導(dǎo)語：如何才能寫好一篇酵素的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

酵素能夠促進(jìn)人們腸胃的蠕動，從而達(dá)到幫助人們減肥的目的。

第二、 解酒

酵素還具有解酒的作用，因此，如何喝醉了的話，可以食用些酵素。

第三、 緩解痛經(jīng)

酵素還具有緩解痛經(jīng)的作用，對于經(jīng)常痛經(jīng)的女性，可以食用些酵素。

第四、 提高免疫力

篇2

一、教師素質(zhì)的內(nèi)涵

教育界對教師素質(zhì)這一概念的界定卻沒有統(tǒng)一的認(rèn)識。因此，我們有必要進(jìn)行深入研究，爭取能夠?qū)@個概念做出一個科學(xué)的界定。素質(zhì)就是根據(jù)人先天的稟賦為基礎(chǔ)，教師的素質(zhì)應(yīng)該有以下幾個特點(diǎn)。

1.示范性

由于教師的思想品德、個性修養(yǎng)會對學(xué)生起到潛移默化的影響，這就要求教師要時時處處嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的修養(yǎng)，德才兼?zhèn)?，樹立良好的職業(yè)形象。這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的最主要的特點(diǎn)。

2.全面性

教育界強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育是要面向全體學(xué)生，這也就對教師提出了更高的要求，要求教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)全面，既應(yīng)該具備從事學(xué)科教學(xué)的能力，也應(yīng)該具有全面育人的能力。

3.創(chuàng)造性

素質(zhì)教育要求教師不僅能夠研究教育科學(xué)，而且還要勤奮認(rèn)真，具有創(chuàng)新精神，善于科學(xué)地、藝術(shù)地從事教育教學(xué)工作，創(chuàng)造性是教師素質(zhì)的根本特征。

二、教師提升自身素質(zhì)、推動素質(zhì)教育的途徑

一所學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有社會主義覺悟的，德、智、體全面發(fā)展的勞動者，關(guān)鍵在教師。

1.樹立正確的教育觀念和職業(yè)態(tài)度

素質(zhì)教育的實(shí)施取決于教師的教育觀念、品格行為和工作態(tài)度。良好的教師素質(zhì)是素質(zhì)教育成功的保證。要促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，需要傾注教師的全部心血，是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的工作，教師在完成這項(xiàng)工作時的付出和所獲得的報酬往往是不相等的。這就必須依靠教師的職業(yè)道德和對教育事業(yè)的高度責(zé)任感。

素質(zhì)教育不僅僅是傳授知識，它應(yīng)該樹立起以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育目標(biāo)，把面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)結(jié)合起來。教師特別要改變以分?jǐn)?shù)、成績或聽話與否來劃分學(xué)生好壞的簡單化的學(xué)生觀，并在教育學(xué)生的同時自己也樹立一種終身學(xué)習(xí)的觀念，做到工作不息、學(xué)習(xí)不止，活到老、學(xué)到老，以適應(yīng)以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)和核心的未來社會文化發(fā)展的要求。

2.教師對自己所教的專業(yè)要有扎實(shí)的基本功和較深的理解與認(rèn)識

教師對專業(yè)知識要舉一反三，融會貫通;還應(yīng)了解本學(xué)科的最新科學(xué)成果和發(fā)展趨勢，以不斷更新自己的知識系統(tǒng)，使自己站在知識發(fā)展的前沿，了解掌握各類信息，充實(shí)自己的知識。

3.注重言行舉止

美育是塑造良好個性的最重要條件之一，它具有獨(dú)特的育人功能。教師的穿著打扮、言談舉止都會感染、影響學(xué)生，教師在學(xué)生眼中是最美好形象的化身和模仿的榜樣。因此，教師在學(xué)生面前要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著要整潔、大方、得體，舉止文明、穩(wěn)重、端莊，從而培養(yǎng)學(xué)生以身立儀的審美素質(zhì)。教師要提高自身的審美情趣，注意學(xué)習(xí)審美知識，學(xué)會創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，充分發(fā)揮美學(xué)對于學(xué)生品格的陶冶作用。

4.要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力

教師要能夠很好地處理教育情境中出現(xiàn)的各種問題，準(zhǔn)確把握教育時機(jī)和轉(zhuǎn)化教育矛盾沖突，迅速做出教育行為;同時，教師要成為溝通家庭、學(xué)校、社會的橋梁，有很強(qiáng)的交往能力，能夠處理好各種人際關(guān)系，促使家庭、學(xué)校和社會共同努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

5.教師必須具有良好的心理素質(zhì)

教師應(yīng)該做到：熱愛學(xué)生，追求人生價值，熱愛教育事業(yè);有正確的價值取向，正確認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí);自強(qiáng)自愛，具有樂觀的心態(tài);具有團(tuán)隊(duì)精神，和同事能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立良好的人際關(guān)系;有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，加強(qiáng)個人修養(yǎng)，適應(yīng)社會的發(fā)展;正確對待挫折，心理適應(yīng)能力強(qiáng)。只有具備這樣健康心理的教師，才能培養(yǎng)出知識外延較寬、能適應(yīng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)、道德內(nèi)蘊(yùn)豐富的人才。

以上教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建成功，最終表現(xiàn)出教師的人格魅力：技藝精良、品質(zhì)優(yōu)秀、興趣廣泛、意志頑強(qiáng)、毅力堅(jiān)韌;獨(dú)立健全的人格，觀點(diǎn)不偏頗，處事不偏激，善知是非，善解人意;有社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感;有寬以待人、嚴(yán)于律己的胸懷，有正義感和同情心，有工作激情和執(zhí)著的追求。

三、小結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：舞蹈教師；素質(zhì)；教學(xué)；作用

中圖分類號：J703 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）18-0114-01

一、良好的語言表達(dá)能力

教師對學(xué)生施加影響的過程需要運(yùn)用語言工具、依靠語言手段才能完成。這一過程要求教師把知識、思想、情感內(nèi)化為自己的語言。教師講課的速度要適合學(xué)生的接受程度，語言要流暢、生動明白易懂，要規(guī)范準(zhǔn)確清楚，如果表達(dá)時富有感情效果會更好，教師表達(dá)時的語速要放慢，在教授關(guān)鍵的動作或理論時，有些字句不妨著重強(qiáng)調(diào)，在表達(dá)不同知識點(diǎn)之間時最好有停頓，留些時間讓學(xué)生思考、消化和交流。同時，舞蹈教師在教學(xué)中的嗓音一定要清晰洪亮，因?yàn)榻處熓谡n的環(huán)境一般面積較大，學(xué)生分布較散，要想使每一個學(xué)生聽清教師講課的內(nèi)容，就要求教師必須用響亮的標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行授課。

二、良好的教學(xué)組織能力

教師是課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，較強(qiáng)的組織能力必不可少。舞蹈本身就是一門多彩的藝術(shù)，舞蹈教學(xué)需要的是氛圍。如何讓學(xué)生在課堂上最短時間內(nèi)找到舞蹈要表達(dá)的內(nèi)容，這就需要舞蹈教師準(zhǔn)確的語言去帶動課堂氣氛，使學(xué)生在要求的氛圍中去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟舞蹈動作與技能。教師要以靈活的方法掌握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，使整個課堂有節(jié)奏地按計劃實(shí)施。

在組織教學(xué)中，舞蹈教師還必須要有示范的能力，那就是身教。舞蹈教育是一種通過肢體語言進(jìn)行的教育。身教重于言傳，是專業(yè)教育和人格教育的統(tǒng)一。這是一個對肢體進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練和科學(xué)訓(xùn)練的過程，也是對一些良好的行為習(xí)慣、動作養(yǎng)成的過程。舞蹈教師是整個訓(xùn)練的執(zhí)行者、引導(dǎo)者和貫徹者，是以講解動作的要領(lǐng)和以其動態(tài)表現(xiàn)來向?qū)W生傳授舞蹈知識的，學(xué)生也是在直觀的動態(tài)中學(xué)習(xí)、模仿。因此，這就要求舞蹈教師用身教來完成，用肢體把舞蹈的內(nèi)涵、通過舞蹈中的肢體美、姿態(tài)美和生活中的自然美表現(xiàn)出來。它不僅會帶給人帶來精神上的愉悅和美的享受，而且還具有欣賞價值和對學(xué)生的美育作用，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和欲望。

三、編創(chuàng)能力

作為一名當(dāng)代的舞蹈教師要有豐富的編創(chuàng)能力。編，是指靈活合理的編排；創(chuàng)，是指新鮮豐富的創(chuàng)新思想、創(chuàng)意。要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多更有利用價值的信息，不斷地利用到課堂上。舞蹈教師的編創(chuàng)能力主要體現(xiàn)在組課和劇目上，重點(diǎn)要掌握在生活與創(chuàng)作的關(guān)系、學(xué)會觀察生活和提煉素材、了解舞蹈與其它姊妹藝術(shù)的關(guān)系。

在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)深入生活的重要意義，使它們真正自覺主動地深入到學(xué)生中間去。深入到學(xué)生中間，并不等于就能提煉出素材，進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈最重要的條件是學(xué)會觀察，觀察得細(xì)不細(xì)、全不全，對提煉生活，編創(chuàng)舞蹈都起著重要作用，舞蹈教師要做到觀察全面、準(zhǔn)確、細(xì)致并能抓住特點(diǎn)，從中提取精華，作為編創(chuàng)舞蹈的素材。舞蹈是綜合藝術(shù)，要做到主題鮮明，具有藝術(shù)感染力，就必須有其它姊妹藝術(shù)作輔助，如要有音樂、歌曲、服裝道具、燈光等等。只有懂得這些客觀條件與舞蹈的關(guān)系和合理運(yùn)用這些方法，才能更好地達(dá)到其藝術(shù)效果。

學(xué)習(xí)是一件終身的事業(yè)，一直抱著謙遜向上、積極吸納新知敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度是非常必須并且相當(dāng)重要的。專業(yè)知識的不斷更新才能和科技發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大環(huán)境并駕齊驅(qū)，在文化日益萎縮的信息化數(shù)字化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，舞蹈作為文化傳承的一部分，作為文藝工作者，更作為專業(yè)的舞蹈教師，只有不斷充實(shí)更新自己才不會被社會淘汰，只有站在更高更有優(yōu)勢的地方，才能捍衛(wèi)屬于自己本民族本源的文化陣地，這要求我們必須戰(zhàn)勝太多的自我及太多的外界干擾，必須孜孜以求，永不倦怠，肯定會很辛苦，但是卻很有必要和值得！

四、專業(yè)技能

教師教師的專業(yè)技能是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，它是教學(xué)活動展開的基礎(chǔ)。對教師而言，其職業(yè)要求他們必須精通所教學(xué)科的知識，對自己所教學(xué)科的全部內(nèi)容有深入透徹的了解，是教師專業(yè)素質(zhì)很重要的一個組成部分。

篇4

通常意義上的智力發(fā)展，有人以為那是文化課的任務(wù)和功能，事實(shí)上那是對學(xué)校體育課的誤解與偏見。學(xué)生的智力水平，表現(xiàn)為思維能力的水平，主要反映了學(xué)生對事物觀察、想象、判斷、處理、遷移、創(chuàng)新的心理活動水平。

從心理學(xué)角度來看，在體育活動中，能通過觀察法、對比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察、判斷和模仿遷移能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過技術(shù)動作的練習(xí)與糾錯，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展，對動作要點(diǎn)有本質(zhì)的理解與掌握；通過活動比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性及應(yīng)變能力。

從生理學(xué)角度來看，體育運(yùn)動能提高學(xué)生身體狀態(tài)，改善生理機(jī)能，促進(jìn)大腦的發(fā)育，為學(xué)生從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

所以，體育課是以不同運(yùn)動形式為載體，實(shí)現(xiàn)肢體對抗的外在形式引申為內(nèi)在人腦間的智慧較量，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動技能內(nèi)化的一個過程，體育課具有鮮明的智力發(fā)展的作用。

二、運(yùn)動健康

學(xué)校體育對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的。學(xué)校的體育教育表現(xiàn)為體育課、課間操、眼保健操、校園舞蹈、陽光鍛煉等不同的教育形式。學(xué)生在各類體育活動中能達(dá)到健康體質(zhì)和掌握運(yùn)動形式與技巧的效果，同時這些體育活動也是學(xué)生陽光成長及終身發(fā)展的有利保證。作為普通公民，我們平常的運(yùn)動形式一般是籃球、乒乓球、羽毛球、跑步等，顯然這些運(yùn)動形式與技能大部分是從學(xué)校中學(xué)得的，足見學(xué)校體育對提高社會健身運(yùn)動的作用。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，健康的生活方式逐漸成為現(xiàn)代社會的需求。為了更好地貫徹國家全民健身計劃綱要，體現(xiàn)學(xué)校體育的社會功效，學(xué)校體育需要樹立終身體育教育的思想，運(yùn)用終身體育教育理論和方法，激發(fā)每個學(xué)生的體育興趣，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。通過學(xué)校的體育教育，讓學(xué)生走向社會后，不僅具有強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，使學(xué)校體育凸顯社會性的張力。

三、情感價值

體育，離不開活動、游戲和比賽，在各種不同的體育形式中，師生之間、同學(xué)之間、小組之間的互動與交流，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精神，提高了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，提升了學(xué)生健康的審美觀念與審美能力，從而陶冶高尚的情操。由此可見，豐富的體育活動，極大地豐富了學(xué)生的情感，提升了學(xué)生的價值觀。

1．競爭意識和進(jìn)取精神

體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。如在田徑、體操、球類、游戲等相關(guān)項(xiàng)目中，采取集體注視下完成個人練習(xí)、小組練習(xí)、整體練習(xí)等訓(xùn)練形式，有效地刺激了學(xué)生競爭參與、和諧共進(jìn)的意識；采用合理的活動比賽和體育表演，同時配以恰當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制，極大地培養(yǎng)了學(xué)生在同等條件下的進(jìn)取精神。因此，學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。

2．頑強(qiáng)的意志和品質(zhì)

良好的體育成效，除了自身先天條件外，需要的是長期磨煉。在體育活動中，學(xué)生從運(yùn)動的陌生到適應(yīng)，再從適應(yīng)到熟練，是模仿、矯正、練習(xí)、掌握的歷程。在運(yùn)動技能的形成過程中，學(xué)生克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的力之中”。所以，長期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3．陶冶高尚的情操

在體育教學(xué)、課外鍛煉和各種體育競賽等活動當(dāng)中，學(xué)生都能獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，而這種情感體驗(yàn)具有鮮明、強(qiáng)烈、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對陶冶學(xué)生的情操具有特殊的作用。

4．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力

體育是一門滲透美育的學(xué)科，體育是實(shí)施美育的重要手段之一。在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師科學(xué)地運(yùn)用各種教法手段，如各種隊(duì)列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演，各種游戲與表演，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過對多種多樣的美的欣賞，建立健康的審美觀念，提高自身鑒賞美、創(chuàng)造美和表演美的能力，從而形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的性格。

篇5

關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；地位；作用

一、音樂素質(zhì)影響道德教育質(zhì)量

作為一名音樂教育工作者，除了要具有一定的教學(xué)水準(zhǔn)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度外，還要有良好的修養(yǎng)和政治覺悟。首先，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)以外，還應(yīng)該增加愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)祖國悠久的歷史文化。其中，優(yōu)秀的愛國主義音樂可以起到非常好的教育效果。其次，音樂素質(zhì)教育可以開發(fā)學(xué)生的抽象思維能力，啟迪學(xué)生的智慧，間接促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展。音樂能夠通過內(nèi)心的傳遞，勾勒出生動的內(nèi)容，用優(yōu)美的旋律與鮮明的形象感染人心，起到教育的功效。音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，是陶冶性情的熔爐?！币虼?，音樂教育是道德教育中的重要一環(huán)，它能培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對素質(zhì)教育有著極好的指導(dǎo)意義。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的定位

素質(zhì)教育是一個人全面提升與培養(yǎng)的教育。素質(zhì)教育最關(guān)注的是知識、能力與完整人格的形成。但在我個人看來，音樂藝術(shù)教育在這樣一個時代變化與教育思想轉(zhuǎn)變的形勢下，還存在著一些誤區(qū)。首先，便是將素質(zhì)教育等同于音樂藝術(shù)教育的論調(diào)。音樂藝術(shù)教育屬于素質(zhì)教育的范疇，是其中重要的一環(huán)。但除音樂藝術(shù)教育以外，還有其他許多方面的素質(zhì)需要培養(yǎng)，音樂藝術(shù)教育并不能代表素質(zhì)教育。其次，便是認(rèn)為音樂藝術(shù)教育在幼兒早期教育中就完全代表素質(zhì)教育，事實(shí)上這也是片面的觀點(diǎn)。幼兒在早期接受音樂藝術(shù)培育對其素質(zhì)培養(yǎng)的作用是有限的，并不能完全稱之為素質(zhì)教育。再次，便是將音樂藝術(shù)教育視為精英教育的觀點(diǎn)。如今，有些家長覺得音樂藝術(shù)教育對孩子提高素質(zhì)、增強(qiáng)智力有良好的作用，還有的家長出于虛榮或者功利目的，不顧孩子的喜好，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)音樂。我們可以從知識積累、能力開發(fā)、人格培養(yǎng)這三個層次來思考這一問題。從知識積累層面上看，音樂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)包括演唱技能、音樂基礎(chǔ)、樂理知識、中西音樂史基礎(chǔ)常識等現(xiàn)代人需具備的音樂藝術(shù)基本素質(zhì)。從能力開發(fā)上看，應(yīng)試教育使學(xué)生由學(xué)習(xí)主體變?yōu)榭腕w，這樣的做法嚴(yán)重降低了我國教育的質(zhì)量，而素質(zhì)教育的核心正是要恢復(fù)學(xué)生的主體地位。從人格培養(yǎng)上看，懂得喜怒哀樂及情緒情感的正確抒發(fā)對人格的發(fā)展和健全是十分重要的，音樂藝術(shù)教育對于情緒的培養(yǎng)與控制有著十分突出的作用。而中國傳統(tǒng)文化中琴棋書畫可以陶冶情操的說法，也印證了音樂藝術(shù)教育對于人性格的生成和培養(yǎng)的重要作用。

三、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

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關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育　體育教學(xué)　推進(jìn)　作用

體育教學(xué)是我們在進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要組成部分，其有著自身的特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)及全身心的發(fā)展，對提高學(xué)生全方面的素質(zhì)工作中有著極大的作用。體育教學(xué)與其它學(xué)科相比，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有無可替代的作用。

一、素質(zhì)教育的基本概念及內(nèi)涵

(一)素質(zhì)的概念。素質(zhì)是一個生理學(xué)及心理學(xué)都涉及到的概念，我們在對于素質(zhì)這個詞的理解上，應(yīng)該從狹義及廣義的范圍來進(jìn)行理解。

素質(zhì)在狹義上的理解，是從生理學(xué)及心理學(xué)上來進(jìn)行定義的，它是指人與生俱來的一種生理特點(diǎn)。素質(zhì)的發(fā)展是以人的身體、智慧、能力以及整個心理活動共同發(fā)展為前提的，若是沒有這個大的前提，就沒有人類的發(fā)展。狹義上將素質(zhì)定義主要是由遺傳方面的因素，在這個方面，主要是由基因決定的，這種定義就不能夠與素質(zhì)教學(xué)相聯(lián)系到一起來。

而在廣義上，我們將素質(zhì)定義的范圍就超越了遺傳因素，它更加的強(qiáng)調(diào)了事物本身就具有的性質(zhì)。在廣義的素質(zhì)定義中，我們既可以將素質(zhì)的展現(xiàn)的對象說成個體，也可以說成群體。在這個定義之中，我們可以將素質(zhì)看成人的身心發(fā)展的一種標(biāo)準(zhǔn)，它是指在人們本身就具有的基礎(chǔ)上，來通過學(xué)習(xí)及教育來給人們原有認(rèn)識的發(fā)展。這就表明了一個人的素質(zhì)是可以通過環(huán)境的適應(yīng)及改造來進(jìn)行推動發(fā)展的。

（二）素質(zhì)教育的概念。人的素質(zhì)既有著人本身就具有的先天特點(diǎn)，也有著后天所體現(xiàn)的一種行為品質(zhì)。在后天學(xué)習(xí)及環(huán)境影響的素質(zhì)因素是人們在社會生活中所展現(xiàn)的本質(zhì)性的東西。所以，我們通過教學(xué)的觀點(diǎn)來進(jìn)行對素質(zhì)的考慮的時候，就應(yīng)該將其所具有的自然本質(zhì)和社會本質(zhì)相結(jié)合起來，另外還有更加的強(qiáng)調(diào)社會帶來的本質(zhì)因素。因此，我們提出的素質(zhì)教育就是通過科學(xué)的教學(xué)，來進(jìn)行對人們本身具有特點(diǎn)的發(fā)揮，以得到提升人們素質(zhì)水平的效果，使其得到全面及充分的發(fā)展。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相比，其使得教育更加的具有規(guī)律性，我們在應(yīng)試教育中，著重要求體現(xiàn)的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與教育水平的有著重要的關(guān)系，它只是注重學(xué)生對于應(yīng)考能力的培養(yǎng)，而沒有強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力及發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，它沒有將學(xué)生自身具有的個性特點(diǎn)展現(xiàn)出來。但是素質(zhì)教學(xué)可以將人們的全面素質(zhì)得以提升，它更加注重了對學(xué)生能力及個性的培養(yǎng)，其具有全面性及發(fā)展性的各種特點(diǎn)。

二、體育教學(xué)對推進(jìn)素質(zhì)教育的作用

體育教學(xué)是我們在進(jìn)行素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，它在推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展過程中有著不可或缺的作用。下面我們主要從體育教學(xué)的功能方面來進(jìn)行探究，說明體育教育在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展中所起到的作用。

（一）體育教學(xué)首先是生存教育。我們在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中首先需要強(qiáng)調(diào)的是教育，其次才是運(yùn)動，這就是表明了，體育教學(xué)是通過運(yùn)動來體現(xiàn)出來的一種教育方式，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是體育方法，而是讓學(xué)生們學(xué)會生存。雖然我們現(xiàn)在的生活不需要我們?nèi)ヌ诫U，但是生存給體育教學(xué)帶來的要求卻不能減弱。因?yàn)榻裉煳覀兯f的生存的概念已經(jīng)有所不同了，今天我們所體現(xiàn)的生存，是要求我們其適應(yīng)競爭日趨激烈的現(xiàn)代化社會，避免淘汰，另外，我們還要通過運(yùn)動來抵制更多因肥胖而導(dǎo)致的疾病問題。

(二)學(xué)校體育的生活教育功能。我們在有著生存的意識及技能之后，在現(xiàn)在的生活過程中，還要不斷地提高我們的生活質(zhì)量。因此，終身進(jìn)行體育鍛煉成了當(dāng)今人們提升生活質(zhì)量的重要組成部分及共有意識，而體育教學(xué)在對于學(xué)生在形成正確的生活態(tài)度及習(xí)慣、生活技能方法有著關(guān)鍵性的作用。我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，體育教學(xué)已經(jīng)慢慢的變得普及化的教學(xué)了，不論是學(xué)習(xí)什么種類的專業(yè)及科學(xué)，當(dāng)他們在將這些所學(xué)習(xí)的東西帶入社會中進(jìn)行實(shí)踐之前，這些學(xué)科所學(xué)習(xí)的東西都不能夠融入到學(xué)生的日常生活之中，但是體育教學(xué)就不是這樣的，體育教學(xué)在其教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，在學(xué)的同時感受到體育帶來的美，另外還要保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中安全問題，在這些方面都做到的之后，就是對學(xué)生健康做到一個更深次的提升。體育教學(xué)所要追求的就是讓學(xué)生們可以將所學(xué)習(xí)的東西養(yǎng)成一種習(xí)慣，進(jìn)而融入到他們的日常生活中去。

（三）學(xué)校體育的道德教育及個性教育功能。我們在社會的發(fā)展過程中，會出現(xiàn)一些人，他們的道德素質(zhì)不斷的下降。因此我們在教學(xué)的過程中就需要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。我們在進(jìn)行道德素養(yǎng)的過程中，必需要通過實(shí)踐來進(jìn)行完成。道德出現(xiàn)的主要問題是因?yàn)槲覀兇嬖谥娣矫娴母偁?，因此在進(jìn)行道德素質(zhì)教學(xué)的過程中，也要在競爭的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。而體育運(yùn)動正是這種競技運(yùn)動，但是在這個過程中，我們需要服從規(guī)則。因此，當(dāng)這種約束力不斷的規(guī)范自己的同時，就可以提升道德素質(zhì)。

另外，我們在體育教學(xué)過程中，有著一個特色及個性化的創(chuàng)新，它給學(xué)生發(fā)揮個性的同時提供了一個舞臺，讓他們在進(jìn)行體育運(yùn)動的時候，可以發(fā)揮學(xué)生們堅(jiān)忍不拔的意志力及自強(qiáng)自立的個性品質(zhì)。對學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的性格及個性都有著極大意義上的幫助。

三、總結(jié)

我們在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，可以根據(jù)其自身教學(xué)方式上具有的特點(diǎn)，可以做到對素質(zhì)教育工作的推進(jìn)?？梢杂行У奶岣邔W(xué)生們的素質(zhì)教育。我們在開展體育教學(xué)的過程中，不僅僅做到了讓學(xué)生們學(xué)會去生存、去適應(yīng)社會的發(fā)展，還可以讓他們今后在工作的過程中，養(yǎng)成一種良好的體育習(xí)慣，來進(jìn)行對健康的保障。

參考論文：

[1]．淺談體育與健康教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。中國現(xiàn)代教育網(wǎng)，2005.7

篇7

關(guān)鍵詞：音樂教育 人文素質(zhì)教育 作用

近年來我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高了社會對人才的要求。為了匹配社會需求，教育事業(yè)不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個重點(diǎn)。音樂教育能夠在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮巨大作用，也因此，在新的時代背景之下，音樂教育獲得了良好的發(fā)展先機(jī)。誰也不能否認(rèn)，現(xiàn)階段我國音樂教育在人才素質(zhì)培養(yǎng)方面已經(jīng)發(fā)揮了令人可喜的成績，然而音樂教育仍然是高中學(xué)校教育過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)，高中音樂教育至今難以匹配素質(zhì)教育的要求。

一、音樂教育在人文素質(zhì)教育中的作用

（一）音樂教育有助于美育落實(shí)

美育是素質(zhì)教育中的一個重點(diǎn)，能夠指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美能力以及健康的審美觀念，因而對學(xué)生的全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。美育是一個熏陶、感發(fā)的過程，是潛移默化中對人產(chǎn)生的一種精神激勵。在現(xiàn)代素質(zhì)教育過程中，美育作為一項(xiàng)非智力因素重要性不言而喻。美育能夠幫助人更新自身的情感，使人能夠合理的溝通理性、感性，促使自身協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而擁有健全人格?，F(xiàn)階段，市場競爭激烈，現(xiàn)代人的精神壓力不斷增大，音樂作為美育落實(shí)的重要途徑，能夠在感染人的同時豐富人的想象力，提高人的文化水準(zhǔn)，促進(jìn)人的身心健康。

（二）音樂資源具備潛在素質(zhì)功能

音樂具備強(qiáng)的感染力，當(dāng)人通過聽覺進(jìn)行審美時，音樂會傳遞給人一種潛移默化的精神力量。這種力量會作用于人的身心，參與人各項(xiàng)素質(zhì)的構(gòu)建。因而，音樂可以全方位地影響人的素質(zhì)：在生理素質(zhì)方面，音樂可以促使人身心健康；在心理素質(zhì)方面，音樂可以調(diào)節(jié)人的情感，使人擁有高尚情操；在文化素質(zhì)方面，音樂可以提高人的文化水準(zhǔn)，開闊人的視野，使人擁有較高的文化涵養(yǎng)；在民族意識素質(zhì)方面，音樂可以幫助人了解熱愛自己的民族；在思想素質(zhì)方面，音樂可以使人的情感品質(zhì)朝著高道德情操方向發(fā)展，使人朝著真、善、美的方向不斷發(fā)展……因此音樂可以全面提高人的整體素質(zhì)。

（三）音樂教育是知識經(jīng)濟(jì)社會的迫切需求

21世紀(jì)是知識生產(chǎn)力時代，社會已經(jīng)發(fā)展成為知識經(jīng)濟(jì)社會。在新的時代背景下，社會尊重人創(chuàng)造、重視人的自我發(fā)展，號召能夠構(gòu)建人與人友愛團(tuán)結(jié)、溝通合作的良性氛圍。音樂教育無疑為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)創(chuàng)造了條件，利用音樂教育的感知力，不同的社會成員之間能夠相互關(guān)愛，人與人之間的交流溝通得以強(qiáng)化，融洽的社會關(guān)系有利于提高受教育者的各方素質(zhì)，對于知識經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也能發(fā)揮出巨大的作用。

（四）音樂教育是跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的要求

跨世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)對落實(shí)科教興國戰(zhàn)略作出了全面部署。我黨十五大提出《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，在該計劃中，推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)造能力被列為重點(diǎn)。體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成，因而音樂是美育、更是全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，為我國高中學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才提供了指導(dǎo)和借鑒的材料。

二、現(xiàn)階段我國高中音樂教育狀況分析

素質(zhì)教育的不斷深入，使得我國高中音樂教育獲得了一定的成效。然而就現(xiàn)階段的實(shí)際情況看來，音樂教育仍然存在一些問題，有些甚至已經(jīng)制約了我國高中音樂教育的發(fā)展，具體來說包括如下幾點(diǎn)：第一，師資力量缺乏。音樂教育的教學(xué)任務(wù)十分繁重，然而大部分高中學(xué)校的音樂教師引進(jìn)力度不夠，現(xiàn)有的音樂教師數(shù)量根本無法滿足音樂教育的實(shí)際需求。第二，教育設(shè)備簡陋落后。音樂設(shè)備的投入力度不夠，師生對音樂設(shè)備的重視度也普遍不高，使用中的音樂設(shè)備經(jīng)常被損毀，短缺的音樂設(shè)備難以及時補(bǔ)充。第三，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。因?yàn)橐魳方逃诟咧袑W(xué)生而言是“副課”，很多學(xué)校為了迎合高考，不斷壓縮副課課時，有限的教育時間難以為教育者設(shè)計完整的課程體系創(chuàng)造條件，教育者的教學(xué)內(nèi)容也因此支離破碎，沒有遵循循序漸進(jìn)原則的教學(xué)工作難以提升教學(xué)效果。第四，學(xué)生未能正確認(rèn)識音樂教育。受傳統(tǒng)教育思想制約，我國人民普遍未能正確認(rèn)識音樂教育，在不良的社會氛圍之下，學(xué)生的思想被誤導(dǎo)，很多人因而不重視音樂教育，敷衍對待教育問題嚴(yán)重。第五，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍較差。由于高中學(xué)生的主要精力被放在應(yīng)付高考方面，音樂教育因此只淪為口頭上的空洞套語，由于音樂教育被忽視，很多學(xué)生都缺乏音樂基礎(chǔ)，還有一些甚至不懂得如何欣賞音樂。

三、提高音樂教育實(shí)效的策略分析

音樂教育在人文素質(zhì)教育中的作用是非常巨大的，然而現(xiàn)階段我國高中音樂教育狀況不容人樂觀。社會各界應(yīng)該積極配合，及時解決問題，提高音樂教育的實(shí)效。在具體落實(shí)的時候，可以從如下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，正確社會各界對音樂教育的認(rèn)知，將音樂教育做榻逃的一項(xiàng)系統(tǒng)工程；第二，打造一支具備高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，為落實(shí)優(yōu)質(zhì)的高中音樂教育夯實(shí)基礎(chǔ)；第三，創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，改革現(xiàn)有的音樂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與信心。

四、結(jié)語

音樂作為一門表達(dá)人類思想和反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，有著陶冶情操和提高審美能力的作用，將音樂作為一門學(xué)習(xí)課程，旨在提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)、人文精神和創(chuàng)新能力。 綜上所述，音樂能夠陶冶人的情操，使人養(yǎng)成良好的素質(zhì)，但是音樂教育不等于素質(zhì)教育，因而無法涵蓋素質(zhì)教育的全部內(nèi)容。音樂教育是素質(zhì)教育的一個環(huán)節(jié)，社會各界應(yīng)予以重視，只有科學(xué)、合理的運(yùn)用音樂教育才能夠有效提高教育實(shí)效、提高我國學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭欣.論音樂教育在中學(xué)思想政治教育中的作用[D].中北大學(xué)，2015.

篇8

（1）美術(shù)教育的概念：美術(shù)作為一種藝術(shù)，是有生命和情感的，它可以作為幼兒的“第二語言”，幼師基于幼兒教育的特點(diǎn)、原則，結(jié)合幼兒身心健康發(fā)展的要求和教育規(guī)律，以各種美術(shù)活動來引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)過程中培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、審美鑒賞能力。[1]（2）美術(shù)教育的特點(diǎn)：①培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒美術(shù)教育不是為了讓孩子成為畫家，而是通過這種幼兒比較喜歡的益智活動，傳授他們學(xué)習(xí)方法和灌輸一些基礎(chǔ)的價值觀，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)和審美認(rèn)知。[2]②判斷標(biāo)準(zhǔn)：幼兒美術(shù)教育的關(guān)鍵不是看孩子是否畫得逼真，而是通過幼兒的畫，來窺探其想象能力、審美能力、動手能力，觀察幼兒的身心健康發(fā)展情況。③成長環(huán)境：幼兒的美術(shù)表達(dá)能力深受其成長環(huán)境的影響，尤其是家庭環(huán)境，幼師可以通過美術(shù)了解幼兒的內(nèi)心，及時與家長溝通，為幼兒成長攜手共創(chuàng)優(yōu)良環(huán)境。④牽引性：美術(shù)教育綜合培養(yǎng)孩子的德、智、體、美，鍛煉其表達(dá)能力、感悟能力、計算測量能力、觀察能力等，它可以將自信、快樂、健康灌輸?shù)胶⒆拥木C合能力當(dāng)中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活的素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。

二、美術(shù)教育滲透素質(zhì)教育的方法

（1）興趣是最好的老師。給幼兒開展美術(shù)教育是為了讓其成為開啟孩子思想、情感、能力寶庫的鑰匙，所以要基于孩子自覺、自愿、自發(fā)的基礎(chǔ)之上，因此培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣是先決條件。第一，幼師要盡量站在孩子的視覺和思考角度，用他們喜聞樂見的內(nèi)容形式、繪畫方法、色彩搭配來激發(fā)其作畫興趣；第二，就是要“寓教于玩”，從腦生理功能開發(fā)來看，大腦左半球是記憶、語言、計算、書寫、邏輯推理等智力活動的控制中樞，右半球是視覺、知覺、身體協(xié)調(diào)、情感等神經(jīng)心理功能的控制中樞。幼師可以通過組織豐富多彩的活動，豐富孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)積累，充分開發(fā)孩子的各項(xiàng)智力水平。（2）模仿只是方式，創(chuàng)新才是目的。幼兒美術(shù)教育的重心不是技能的傳授，而是開發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造能力。依據(jù)“泛靈論”的兒童心理特點(diǎn)，幼師組織美術(shù)教育時，應(yīng)該盡可能地少設(shè)框架、模式或要求，讓孩子們盡量在無拘無束、相對自由的氛圍下作畫，要讓幼兒的畫作完全是其自由想象，主觀情緒的反應(yīng)結(jié)果，多鼓勵、少要求，開發(fā)幼兒敢想、敢畫的創(chuàng)造能力和追求新奇特意的冒險精神和求異精神，讓幼兒個性和身心發(fā)展順應(yīng)自然天性。（3）讓美術(shù)教育完善幼兒的道德品質(zhì)。美術(shù)創(chuàng)作活動和美術(shù)的表達(dá)形式往往可以體現(xiàn)創(chuàng)造者對人、事、物的主觀判斷和認(rèn)同。因此美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是為幼師引領(lǐng)幼兒人格發(fā)展和價值判斷形成提供了得天獨(dú)厚的平臺。幼師在組織美術(shù)創(chuàng)作的過程中不僅要讓畫作體現(xiàn)孩子的心理及心理感受，還應(yīng)該注意傳達(dá)積極、樂觀的正能量，讓藝術(shù)的熏陶完善幼兒人格，使其健康快樂地成長。

篇9

關(guān)鍵詞：思想政治教育；素質(zhì)教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：素質(zhì)教育中思想政治教育的作用研究

收錄日期：2012年10月15日

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)代教育發(fā)展的主題，是黨和國家做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。黨的十七大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育。

一、素質(zhì)教育面臨的問題

素質(zhì)教育的根本宗旨是提高全國人民的素質(zhì)，根據(jù)人和社會持續(xù)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上，全面提高受教育者的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本特征是以學(xué)生的主體地位和主體精神為出發(fā)點(diǎn)，注重開展人的潛能和創(chuàng)新能力和形成人的健全的人格的教育。黨和國家十分注重素質(zhì)教育，把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為一項(xiàng)國家的重大戰(zhàn)略決策。

但是，實(shí)施素質(zhì)教育并不是一帆風(fēng)順的，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中有著各種各樣的問題存在：我們一直運(yùn)用的都是應(yīng)試教育，造成自然科學(xué)和人文科學(xué)的分離，在上學(xué)期間把文理分開，通過高考，考試成績來決定進(jìn)哪所學(xué)校，這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生大部分都是理論知識較高，但是實(shí)踐能力很差的高分低能的學(xué)生，這樣就限制了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。大量事實(shí)表明，在進(jìn)行教育的過程中，實(shí)施灌輸式教育模式，這種教育模式很難引起受教育者的共鳴，也很難調(diào)動他們的內(nèi)在潛力，教育效果也就大打折扣。在教育過程中，教育主體存在著許多問題，有的理論知識很強(qiáng)，但是由于社會的快速發(fā)展，面臨著各方面的壓力，心理素質(zhì)就特別差，容易產(chǎn)生走向極端的想法；還有的缺乏正確的人生觀、價值觀，最終走向迷途等問題。

素質(zhì)教育的根本目的是發(fā)展人的基本素質(zhì)，并不是對以前的教育模式的否定，而是在以前的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時代的發(fā)展，抓住主要問題，解決主要問題來達(dá)到更好的效果，更好地提高人們的素質(zhì)。思想政治教育在素質(zhì)教育中占據(jù)非常重要的位置，做好思想政治教育工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障。研究思想政治教育在素質(zhì)教育中的地位和作用，對更好地實(shí)施素質(zhì)教育有著重大的意義。

二、思想政治教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

素質(zhì)教育包括科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面，但其中思想道德素質(zhì)是核心，決定著素質(zhì)教育的發(fā)展方向。思想政治教育是素質(zhì)教育的一部分，思想政治教育對素質(zhì)教育起著作用，同時又受到素質(zhì)教育的約束，只有思想政治教育素質(zhì)，缺乏科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理等素質(zhì)，思想政治教育就失去了依托，就無法實(shí)施；如果沒有思想政治教育，其他的素質(zhì)也就沒有了方向，失去了意義。

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是一個整體，缺少哪部分都是不可以的，長期以來，就有重視科學(xué)文化的素質(zhì)，重視智育，輕視思想政治教育的現(xiàn)象，思想政治教育是薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)該二者缺一不可，兩手都要抓，使人們的素質(zhì)教育得到全面的發(fā)展，并且由于思想政治教育是素質(zhì)教育的核心，因此要把思想政治教育放在第一位，更好地使人們的素質(zhì)得到提高。

三、思想政治教育在素質(zhì)教育中的作用

思想政治教育作為素質(zhì)教育中的組成部分，在素質(zhì)教育中起著主導(dǎo)性的作用，是素質(zhì)教育的靈魂。強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持育人為先、育德為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人?！?/p>

1、思想政治教育引導(dǎo)著素質(zhì)教育發(fā)展的方向。思想政治教育是素質(zhì)教育的核心部分，它塑造著受教育者的靈魂，引導(dǎo)著素質(zhì)教育向著什么方向發(fā)展。一個人的知識、能力固然重要，但是他的這些素質(zhì)用于哪些方面，對社會起著什么樣的作用，這些則取決于思想政治。如果一個人的知識、能力等方面不足，只是對他自身起著限制作用，但是他的思想政治方面不足或缺乏，則會有危害社會的危險。

當(dāng)代社會存在著“”等非法組織分子危害社會的現(xiàn)象，還有出現(xiàn)的“小悅悅”事件，拐賣兒童等等現(xiàn)象，這些都是由于人們的思想政治素質(zhì)的缺乏，導(dǎo)致出現(xiàn)危害社會、危害人民的行為。加強(qiáng)思想政治教育，對于人的素質(zhì)的發(fā)展方向有著引導(dǎo)作用，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。對于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，按著國家和社會的需要發(fā)展，更有利于使得他們成為社會建設(shè)的有用之人。

2、思想政治教育對其他素質(zhì)教育有著重要的促進(jìn)作用。一個人有很強(qiáng)的知識和能力，缺乏思想政治素質(zhì)有危害他人、危害社會的危險；一個人的思想政治素質(zhì)高，雖然并不決定著他的其他方面的素質(zhì)也高，但是他的思想政治素質(zhì)高，就能使得他會為了祖國、為了人民而艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)，提高自己的知識、能力、強(qiáng)健自己的體魄，從而使得自己的綜合素質(zhì)得到提高。一個人的思想政治素質(zhì)并不能決定其他方面的素質(zhì)，但是會對提高科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)有著精神的動力，對提高其他素質(zhì)起著促進(jìn)作用。加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的教育，對于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著促進(jìn)作用，進(jìn)而提高科學(xué)文化素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、身心的健全，積極地投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

3、思想政治教育對其他教育有著整合的作用。素質(zhì)教育是一個整體，而思想政治教育是關(guān)鍵的一部分，它有著整合的作用。如果思想政治教育與身心教育的整合，可以使得人們培養(yǎng)健全的人格，形成良好的身體心理素質(zhì)，進(jìn)而提升人們的綜合素質(zhì)；如果它與倫理教育相整合，就能幫助人們樹立正確的方向，有正確的價值觀，形成高尚的道德情操，實(shí)行正確的行為；它與科學(xué)文化教育相結(jié)合，可以幫助人們更好地掌握科學(xué)文化知識，正確的發(fā)揮科學(xué)文化知識所帶來的力量，使得人們既具有科學(xué)文化的知識，又能懂得團(tuán)結(jié)合作，最后使科學(xué)文化知識充分發(fā)揮作用，等等。我們的素質(zhì)教育，并不是只注重科學(xué)文化素質(zhì)或思想政治素質(zhì)或身體心理素質(zhì)，而是把這些素質(zhì)達(dá)到整合，使得人們的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。

四、實(shí)施思想政治教育的措施

思想政治教育對于素質(zhì)教育起著重要的作用，那怎樣進(jìn)行思想政治教育，對于素質(zhì)教育更好地實(shí)施有著重大意義。由于思想政治教育關(guān)系到人們的方方面面，要更好地進(jìn)行思想政治教育，就要各方面都要做出努力。

在社會上，可以利用電視、報紙等媒體對人們進(jìn)行思想政治教育，宣傳正面的例子，對于丑惡的、不對的事件進(jìn)行鞭策。在學(xué)校里，由于學(xué)生是國家未來的棟梁，對于其進(jìn)行思想政治教育十分重要，學(xué)校應(yīng)該把思想政治教育滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中，并且采取獎懲制度，激勵學(xué)生們進(jìn)行思想政治自我教育，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。在家庭里，家長是孩子的啟蒙老師，起著模范的作用，家長應(yīng)該端正自己的行為，提高自己的思想道德素質(zhì)，為孩子做一個好的榜樣，才能孕育出德才兼?zhèn)涞娜?。不僅僅社會、學(xué)校還有家庭做出努力，最關(guān)鍵的是受教育者自己，自己要認(rèn)識到自己的艱巨任務(wù)，作為國家的一分子，要學(xué)會自律，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

以上這些方面共同努力，才能更好地培養(yǎng)人們樹立正確的政治立場和正確的價值觀和人生觀，進(jìn)而更好地提高其他方面的素質(zhì)，最后成為一個具有綜合素質(zhì)，對國家和社會有用的人。

主要參考文獻(xiàn)：

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[2]陸亞平，曲澎.對當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育與思想政治教育的新思考.哈爾濱金融高等專科學(xué)校學(xué)報，2010.7.

篇10

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 素質(zhì)教育 體育能力 體育興趣

前言：素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動?？墒?，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。

一、體育教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑

1.長期的體育實(shí)踐表明，通過體育教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學(xué)生懂得體育與健康基本知識，而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性與團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、熱愛集體、積極進(jìn)取的品質(zhì)。還能培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活，投身于現(xiàn)代化祖國建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，與學(xué)校教育的要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求完全一致。

2.青少年正處生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，每一位學(xué)生都有其天賦與特長，具有很強(qiáng)的可塑性。所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑為社會培養(yǎng)各式各樣的人才。廣泛開展各種體育活動就是要讓學(xué)生在多方面表現(xiàn)自己才華的機(jī)會，助其所好，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，以滿足社會對各種人才的需求。

3.培養(yǎng)公民意識。體育教學(xué)是一種具有鮮明集體特征的教育活動，要求學(xué)生在練習(xí)中按照集體的共同要求和嚴(yán)密的組織紀(jì)律來調(diào)整自己的行為方式，使符合運(yùn)動規(guī)則和集體行動的需要。使一些基本的道德觀念、人際關(guān)系、運(yùn)動場上必須遵守的行為準(zhǔn)則等以及參與競爭、民主合作、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的意識為學(xué)生所感知。大運(yùn)動量的練習(xí)和比賽，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)互助精神。這些都有利于提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。

二、抓住重點(diǎn)全面開展體育教育

1.學(xué)校體育工作必須面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的知識、正確健身技術(shù)和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，奠定終生體育基礎(chǔ)。

2.要充分發(fā)揮體育的功能，通過體育活動全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏精神，進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)積極思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生活動中享受到運(yùn)動的樂趣，達(dá)到“強(qiáng)身健體、育人”的目的。

3.要正確對待體育考試。由于個體的差異，考試成績很難衡量學(xué)生參加體育活動的態(tài)度和積極性，分?jǐn)?shù)高不一定就是體育好，體育好不一定就是身體好。只有身體、心理、社會適應(yīng)能力都強(qiáng)的人才算是真正的健康人。

4.要努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對在職教師的道德素質(zhì)、知識水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面培訓(xùn)提高。因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，從根本上實(shí)現(xiàn)“育人”大計。

轉(zhuǎn)貼于 三、加強(qiáng)管理，提高效益

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學(xué)校。”校領(lǐng)導(dǎo)能夠明確辦學(xué)目的，有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，就能夠帶領(lǐng)出一支能力強(qiáng)、水平高的教師隊(duì)伍，就能夠不折不扣地執(zhí)行黨的教育方針。相當(dāng)長的時期以來，許多地方和學(xué)校仍熱衷于應(yīng)試教育，把辦教育的目的歪曲了。在指導(dǎo)思想上，重視文理科學(xué)習(xí)，追求升學(xué)率，只重視對學(xué)生進(jìn)行書本應(yīng)考知識的灌輸，忽視德、智、體、美、勞和心理素質(zhì)與動手能力的全面培養(yǎng)，使得眾多的教師違心地千方百計致力片面追求升學(xué)率，而把實(shí)施素質(zhì)教育掛在嘴邊。雖然對體育活動有安排，有計劃，有制度，卻又認(rèn)為課外活動開展多了會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生“玩野了，玩瘋了”，導(dǎo)致成績下降，所以不抓落實(shí)檢查，甚至還有意地減少或占用體育活動時間。這種做法對教師安排體育活動和學(xué)生參加體育活動都會產(chǎn)生很大的消極影響。因此，只有領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)現(xiàn)全面管理，這些不利因素才能逐漸被消除。

2.建立一支有現(xiàn)代教學(xué)思想，勇于改革創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。廣大教師尤其是體育教師是課內(nèi)外活動開展的具體實(shí)施者，體育活動安排的好壞，是否達(dá)到素質(zhì)教育的目的要求，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，合理的安排，明確的指導(dǎo)思想。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開展好體育活動的保證。高素質(zhì)的教師應(yīng)具有開拓、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)求真的精神：有講政治，講紀(jì)律，講奉獻(xiàn)的良好職業(yè)道德：應(yīng)努力樹立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀，加速從經(jīng)驗(yàn)型向開拓型、研究型的轉(zhuǎn)化；具有培養(yǎng)學(xué)生個性特長的水平，能對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行綜合評價，注重開發(fā)人、塑造人，并能根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有益于學(xué)生的體育活動。

3.加大投入，建立和完善一定的配套設(shè)施“巧婦難為無米之炊”，開展體育活動要有好的環(huán)境和設(shè)施條件。體育形式多種多樣，需要占用一定的器械和場地，如果沒有一定的資金投入，沒有一個開展活動的場館和相應(yīng)的器械，再好的計劃，再好的教師也就只能紙上談兵。因此，學(xué)校在改善辦學(xué)條件的同時，一定要把學(xué)校的各類活動室、館、活動用品配齊、配套，使教師們能夠愉快地組織開展好學(xué)生的體育活動。

未來世界的競爭，是人才的競爭，只有培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有崇高的理想，又有豐富的知識、健強(qiáng)的體魄和動手能力，才能使我們的民族永遠(yuǎn)繁榮昌盛。因此在實(shí)施素質(zhì)教育中，必須認(rèn)真切實(shí)抓好學(xué)校體育工作，使體育更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。