導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇下課啦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下課啦

嵊州市雯雯藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校 一年級(jí) 陸一博

下課啦！我和馬梟天在玩賽車(chē)。我發(fā)射了賽車(chē)，馬梟天也發(fā)射了賽車(chē)，我們同時(shí)發(fā)射的賽車(chē)也同時(shí)到了終點(diǎn)。我跟馬梟天玩著玩著，樊怡康也來(lái)跟我們比賽。我跟樊怡康比成了五比一，這局比賽我贏，樊怡康輸。上課啦，教室變得安安靜靜，我的心在砰砰得跳，怎么也靜不下來(lái)。我玩得真的很開(kāi)心！

篇2

“端陽(yáng)，我是韓浩。我和雍措已經(jīng)從日喀則回到拉薩了，你什么時(shí)候可以回來(lái)？”

雍措有事。

兩個(gè)月前到達(dá)日喀則，韓浩和雍措只去了一趟扎什倫布寺就開(kāi)始投入工作，一天都沒(méi)敢耽擱。他們找到了當(dāng)?shù)貤l件比較差的一所小學(xué)，由于學(xué)校已經(jīng)放假，兩個(gè)人費(fèi)了很大的勁多方聯(lián)系溝通，終于組織起了將近 20 個(gè)孩子，義務(wù)給孩子們上課。

雍措明白韓浩的目的，他千里迢迢跑到，想做的絕不單單是讓藏區(qū)的孩子多識(shí)幾個(gè)字、多做幾道習(xí)題那么簡(jiǎn)單。他的志向在于，通過(guò)他的努力，打開(kāi)孩子們心靈的窗戶(hù)，知道外面的世界有多大、多精彩……

韓浩事先備好了20 節(jié)課。與其說(shuō)是 20 節(jié)課，倒不如說(shuō)是 20 個(gè)故事。課程的內(nèi)容是通過(guò)不同的優(yōu)秀人物故事傳達(dá)給孩子們積極向上的信念，這些信念將影響孩子們對(duì)讀書(shū)、對(duì)未來(lái)、對(duì)理想和對(duì)人生的態(tài)度。

雍措提出了第一課的故事可以講藏王松贊干布。選擇熟悉的人物更容易讓孩子接受。雍措的話(huà)向來(lái)不多，多數(shù)時(shí)候會(huì)安靜地忽閃著兩只大眼睛傾聽(tīng)和思考。韓浩一直對(duì)她的目光癡迷不已。

“謝謝你，雍措?！表n浩放下手里的工作，把雍措摟進(jìn)了懷中?！坝捍?，要是沒(méi)有你，我都不知道怎樣才能完成這些工作。我越來(lái)越相信，前世我們就在一起……”

原定班上 20 個(gè)孩子，每天上課前，韓浩都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越多，而且課上的氣氛也越來(lái)越活躍。藏區(qū)的孩子們?cè)缫巡辉偃背陨俅?，因?yàn)槲镔|(zhì)豐富了，但信息閉塞使得孩子們的精神需求一直停滯不前。一個(gè)漢族老師免費(fèi)講故事的消息像長(zhǎng)了翅膀，很快傳遍了十里八村，反正放假了待在家里也沒(méi)事可干，干脆讓孩子回到學(xué)校。

課上的互動(dòng)結(jié)束之后，雍措會(huì)組織孩子們留下來(lái)寫(xiě)作業(yè)或者做游戲，就連平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的孩子都開(kāi)始喜歡上了學(xué)校。

到達(dá)日喀則沒(méi)幾天，雍措就一直有些低燒。

這天，帶著孩子們玩老鷹捉小雞時(shí)，雍措突然暈倒在了操場(chǎng)上。韓浩他們七手八腳地把雍措抬到日喀則地區(qū)醫(yī)院。一個(gè)年輕的藏族醫(yī)生拿著檢查結(jié)果，看上去比韓浩還要緊張，高高凸起的喉結(jié)在襯衣領(lǐng)子里上下滾動(dòng)著。

“根據(jù)檢查結(jié)果來(lái)看，病人的血紅蛋白和血小板數(shù)減少，白細(xì)胞總數(shù)多少不一，我懷疑她得的是……”藏族醫(yī)生雖然很緊張，但仍然口齒伶俐地說(shuō)出了最后的幾個(gè)字，“急性非淋巴細(xì)胞白血病”。

的冬天像個(gè)自視清高的美女，高興的時(shí)候春風(fēng)和煦陽(yáng)光普照，感傷時(shí)立刻透出拒人于千里之外的清冷。中午的時(shí)候，韓浩在辦公室里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)雍措和孩子們玩著，笑聲傳得老遠(yuǎn)。陽(yáng)光太大了，韓浩把羽絨服脫了放在辦公室，只穿了襯衣跑出去，加入了游戲的隊(duì)伍。此時(shí)已過(guò)傍晚，韓浩突然覺(jué)得，這間朝陽(yáng)的辦公室四周透風(fēng)，寒風(fēng)探頭探腦地鉆過(guò)他單薄的衣衫，他開(kāi)始渾身打戰(zhàn)。

雍措躺在雪白的病床上，睡得像個(gè)嬰兒，唇角時(shí)不時(shí)地泛起一個(gè)甜甜的笑。韓浩坐在雍措的床邊，精神有些恍惚，就在昨夜，雍措還在把自己寫(xiě)的教案一字一句地翻譯成了藏文，一串串藏文爬在雪白的紙上，像一串兒可愛(ài)的小毛毛蟲(chóng)，整整齊齊。臺(tái)燈明亮的光照著雍措恬靜的臉，濃密卷翹的睫毛輕輕地抖動(dòng)著，像蝴蝶的翅膀……

“雍措，即使一刻不停地和你在一起，我還是會(huì)想你……”韓浩忘情地?fù)砦侵捍?，一番甜蜜的纏綿之后，雍措躺在韓浩的懷里。兩個(gè)人商量著暑假一起回北京，韓浩要把雍措介紹給自己的父母和所有的親戚朋友，然后再帶雍措去北京的雍和宮、山西的五臺(tái)山和承德的普寧寺，這些都是藏傳佛教寺廟。雍措的眼睛亮亮的。

從昨晚到現(xiàn)在 24 個(gè)小時(shí)不到，怎么就得了最可怕的白血病？韓浩無(wú)論如何也想不明白，他甚至懷疑，日喀則的年輕醫(yī)生搞錯(cuò)了化驗(yàn)單，或者記錯(cuò)了檢查數(shù)據(jù)……

“雍措，我?guī)慊乩_！實(shí)在不行我們?cè)倩乇本?，重新檢查……”韓浩包了一輛車(chē)從日喀則回拉薩。一路上雍措昏昏沉沉地躺在韓浩的懷里，想要睜開(kāi)眼睛看看沿途的風(fēng)景，可是總感覺(jué)自己的眼皮重似千斤，任憑使出全身力氣，就是抬不動(dòng)。

“羅布，我讓你擔(dān)心了?！边@是雍措給韓浩一個(gè)人的稱(chēng)呼?！傲_布”漢語(yǔ)的意思是――寶貝。

“別說(shuō)話(huà)，好好睡一覺(jué)，回了客棧就好了?！表n浩溫柔地摸著雍措垂在自己膝蓋上烏黑油亮的頭發(fā)，心卻仿佛被寒光閃閃的鋒利匕首刺過(guò)疼。

端陽(yáng)急匆匆地趕到軍區(qū)總醫(yī)院的時(shí)候，雍措正笑意盈盈地坐在醫(yī)院的走廊里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)端陽(yáng)朝著自己走過(guò)來(lái)，雍措笑著張開(kāi)手臂給了端陽(yáng)一個(gè)大大的擁抱。

“端陽(yáng)，你來(lái)了，我想你了……”

“雍措，你怎么回事？走的時(shí)候還好好的，怎么突然會(huì)生病？”電話(huà)里韓浩說(shuō)雍措病得不輕。但看到雍措的樣子，端陽(yáng)又似乎放心了一些。

“我沒(méi)事，是韓浩非要帶我回來(lái)……”

兩個(gè)人正聊著，韓浩拿著檢查結(jié)果從醫(yī)生辦公室出來(lái)，神色異常。

陳默負(fù)責(zé)辦理住院手續(xù)，趁著雍措被護(hù)士叫去消毒的空當(dāng)，端陽(yáng)看了韓浩手里的檢查Y果，和日喀則的檢查結(jié)果完全一致。小小的一行字被冰冷的打印機(jī)吐到雪白的紙上，嗖嗖地冒著不懷好意的冷光，讓在場(chǎng)的人不寒而栗。

“端陽(yáng)，我今晚想和你們回客棧住，可以嗎？”雍措跟著護(hù)士從一間屋子里出來(lái)，她覺(jué)察到了大家臉上的異樣，忍不住怯生生地問(wèn)了一句。

“我讓韓浩去問(wèn)問(wèn)醫(yī)生，爭(zhēng)取今晚先讓你回家住一晚?！?/p>

“病人一分鐘都不能離開(kāi)醫(yī)院，別說(shuō)一晚！”端陽(yáng)的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，一個(gè)無(wú)比堅(jiān)決的聲音從身后傳來(lái)。眾人回頭，一個(gè)穿著白大褂、身材高大的醫(yī)生站在門(mén)口，加上白大褂的襯托，整個(gè)人越發(fā)顯得有著一種頂天立地的氣勢(shì)。端陽(yáng)忍不住仔細(xì)端詳那張臉：眉毛漆黑，挺秀的鼻梁從雙眉間拔起，挺立在輪廓極為鮮明的上唇正中。這是個(gè)典型的康巴男人。在拉薩，康巴藏族和洛巴藏族偏多，鑒別的標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單，看身高和相貌。但凡身材高大，五官立體、分明的，一定是康巴人。

“洛桑主任！”韓浩叫了一聲，把頭轉(zhuǎn)向端陽(yáng)和陳默，“這位是雍措的主治醫(yī)生，洛桑主任。”

“病人現(xiàn)在需要馬上住院接受治療，離開(kāi)醫(yī)院會(huì)加大她感染的風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)不得玩笑?！甭迳Ｖ魅沃貜?fù)強(qiáng)調(diào)了一遍，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。眉宇間有著和他年齡不相符的威嚴(yán)。

盡管端陽(yáng)的心里也有些難過(guò)，可是她還是盡力安慰雍措：“沒(méi)事沒(méi)事，不回去就不回去了，我天天都會(huì)來(lái)看你。你想要什么我給你帶過(guò)來(lái)，你想見(jiàn)誰(shuí)我也帶誰(shuí)看你……”

“端陽(yáng)，我沒(méi)什么，你不用陪我的，客棧里小姨一個(gè)人照顧不過(guò)來(lái)，再說(shuō)還有小虎天天要聽(tīng)寫(xiě)生字呢……”這就是雍措，無(wú)論什么時(shí)候，永遠(yuǎn)都在替別人著想。

韓浩和陳默一起開(kāi)車(chē)去取錢(qián)，病房里只留下雍措和端陽(yáng)。端陽(yáng)本想安慰幾句，又不知道從何說(shuō)起，倒是雍措先開(kāi)了口：“端陽(yáng)，我得的是白血病吧？”雍措的口氣仿佛是在問(wèn)“今天的天氣好不好”一般，端陽(yáng)一時(shí)間竟不知道怎么回答。

“對(duì)。不過(guò)現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，治愈任何一種疾病都不是沒(méi)有可能，先不要擔(dān)心?！倍岁?yáng)一直是想要找理由把真實(shí)病情瞞著雍措的，可是面對(duì)那雙清澈見(jiàn)底的眼睛時(shí)，端陽(yáng)臨時(shí)改了主意。

“我猜到了。從日喀則回來(lái)的路上，韓浩的手一直在發(fā)抖，就連嘴唇都是紫的……端陽(yáng)，我好愛(ài)他……”在談到自己病情時(shí)，雍措云淡風(fēng)輕，可是一說(shuō)到韓浩，雍措的眼I竟匯成了一條小溪，彎彎曲曲地流過(guò)她美麗的臉頰。

只一夜，韓浩從一個(gè)不諳世事甚至有些任性的大男生變成了一個(gè)懂得照顧生病女友的男人。

洛桑主任叫家屬談話(huà)，韓浩以雍措丈夫的名義走進(jìn)醫(yī)生辦公室。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家會(huì)診給出的治療方案基本算是保守的，誘導(dǎo)緩解階段和緩解后階段采用化療的方法，配合中藥調(diào)理，最理想的狀態(tài)是找到合適的配型，進(jìn)行異基因造血干細(xì)胞移植。韓浩一筆一畫(huà)地把洛桑的話(huà)記到了小本兒上。千恩萬(wàn)謝走出醫(yī)生辦公室。

醫(yī)院走廊里，幾個(gè)人久久地沉默著。

“端陽(yáng)，我打算等四周的化療結(jié)束之后，根據(jù)雍措的身體情況，帶她回北京去治病。這四周的時(shí)間，我需要辦好三件事情。第一，提前聯(lián)系好北京的醫(yī)院；第二，抓緊時(shí)間替雍措找到合適的配型，進(jìn)行造血干細(xì)胞移植；第三，我要用這四周的時(shí)間籌足給雍措治病的錢(qián)……”韓浩比端陽(yáng)想象得更堅(jiān)強(qiáng)，也更理智。

“雍措是我們大家的朋友，大家一起想辦法。”端陽(yáng)說(shuō)。

韓浩的愛(ài)沒(méi)有留住雍措，在北京，她度過(guò)了生命最幸福的日子，含笑在愛(ài)人懷里永遠(yuǎn)睡去。

陳默最后還是走了，端陽(yáng)最后一次送他到機(jī)場(chǎng)。

篇3

蝦殼不是干垃圾是濕垃圾，因?yàn)樗蠞窭械摹笆巢膹U料”，而且這種蝦殼是生物質(zhì)廢棄物，易于腐敗。小龍蝦吃剩之后，不管是殼、黃、蝦線(xiàn)等等都是濕垃圾，直接扔到濕垃圾箱里面。

濕垃圾指的就是易腐垃圾，在2019年4月出臺(tái)的《上海市生活垃圾分類(lèi)投放指引》中也有列舉明確，“水產(chǎn)及其加工食品(魚(yú)、魚(yú)鱗、蝦、蝦殼、魷魚(yú))”都?xì)w屬于濕垃圾。

但是現(xiàn)在很多人將蝦殼進(jìn)行回收利用，尤其是一些大的飼料廠，將其制成動(dòng)物食用的飼料，比如說(shuō)一些貓糧和狗糧等，由于其具有一定的腥味，很多動(dòng)物都是很喜歡的，從這一點(diǎn)來(lái)看，蝦殼又符合垃圾中可回收物的概念，所以準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，蝦殼還是最符合濕垃圾的概念。因此蝦殼屬于濕垃圾。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

摩托羅拉值得驕傲，因?yàn)樗麄冇序湴恋馁Y本：世界最大的移動(dòng)電話(huà)生產(chǎn)廠商之一，在市場(chǎng)占有率上名列前茅，擁有完整的產(chǎn)品線(xiàn)，更有層出不窮的精品！更讓他們驕傲的是，世界上第一部手機(jī)是由時(shí)任摩托羅拉公司的工程師馬丁?庫(kù)帕研制成功的！

但驕傲并不能拯救摩托羅拉現(xiàn)在的命運(yùn)！據(jù)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)Gartner公布的數(shù)據(jù)顯示，2007年第4季度摩托羅拉的市場(chǎng)份額由2006年第3季度的20.7%重挫至13.1%，蒸發(fā)掉的7.6%的份額超過(guò)全球市場(chǎng)第5名LG的7.1%，這似乎是愛(ài)立信兵敗2000年之后，手機(jī)終端廠商至今遭遇的最大潰敗。

現(xiàn)在，摩托羅拉不僅被老對(duì)手諾基亞遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后，更被三星超越，全球市場(chǎng)跌至第三，不僅要肩負(fù)再次反超三星的重任，而且還被全球老四索尼愛(ài)立信鎖定為08年全球三甲的唯一對(duì)手。

基于現(xiàn)狀，摩托羅拉宣布，詹德(EdZander)將于2008年1月1日辭去該公司CEO一職，繼任者為總裁兼首席運(yùn)營(yíng)官格萊格?布朗(GregBrown)。詹德將繼續(xù)擔(dān)任摩托羅拉董事會(huì)主席，直至2008年5月。

詹德今年60歲，于2004年1月加盟摩托羅拉，任董事會(huì)主席兼CEO。上任后，詹德表示：“我每天都在尋找‘破壞’摩托羅拉的方式，這聽(tīng)起來(lái)很奇怪，但在摩托羅拉，這種戰(zhàn)略激發(fā)了創(chuàng)新?！?/p>

在詹德的“破壞性思維”指揮下，摩托羅拉努力地朝設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型。2004年11月，一款設(shè)計(jì)近乎完美的作品――摩托羅拉V3誕生了。詹德帶動(dòng)公司高層想盡方法推銷(xiāo)V3，并不停地發(fā)掘V3的衍生品。在罕見(jiàn)的營(yíng)銷(xiāo)攻勢(shì)下，奇跡出現(xiàn)了：V3系列手機(jī)成為全球最為熱賣(mài)的消費(fèi)電子產(chǎn)品，5個(gè)季度狂賣(mài)5000萬(wàn)部的銷(xiāo)售神話(huà)讓全球手機(jī)市場(chǎng)震撼。

事實(shí)證明，詹德的“破壞性”變革是正確的。根據(jù)財(cái)報(bào)顯示，摩托羅拉2006年第3季度在美洲市場(chǎng)的手機(jī)銷(xiāo)量居第一，亞洲市場(chǎng)居第二;而其全球市場(chǎng)份額則從兩年前的13.5%上升到22.4%，居全球第二。V3讓摩托羅拉賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，讓詹德獲得了初戰(zhàn)的成功。此次“破壞性”變革的初步成功表明，創(chuàng)新有時(shí)候就是要“自我破壞”。

但好景不長(zhǎng)，由于遲遲未能推出更具吸引力的手機(jī)，并且實(shí)施了以?xún)r(jià)格換市場(chǎng)份額的激進(jìn)戰(zhàn)略，摩托羅拉的業(yè)績(jī)大幅下滑，且市場(chǎng)份額也沒(méi)能保住，相反讓三星一舉超越。當(dāng)2007年7月的第二個(gè)星期悄然結(jié)束，來(lái)自韓國(guó)的三星電子已經(jīng)在市場(chǎng)占有率方面取代了摩托羅拉公司，榮登世界第二的寶座。一時(shí)間，摩托羅拉受重挫的原因成為業(yè)界的焦點(diǎn)。就市場(chǎng)而言，面對(duì)蘋(píng)果iPhone、諾基亞、索愛(ài)等高端機(jī)型的強(qiáng)勢(shì)沖擊和諾基亞發(fā)起的低端機(jī)型價(jià)格戰(zhàn)，摩托羅拉的市場(chǎng)關(guān)注率大幅下跌。同時(shí)，詹德一直堅(jiān)持的感性營(yíng)銷(xiāo)方式也在一定程度上偏離了營(yíng)銷(xiāo)推廣的主題。

就摩托羅拉自身的技術(shù)層面而言，盡管該公司最近推出了數(shù)款手機(jī)，但都沒(méi)能逃出RAZR的影子，“思維定勢(shì)”的怪圈依然存在。面對(duì)當(dāng)下日新月異的手機(jī)革新，摩托羅拉卻遲遲沒(méi)能在歐洲和亞洲市場(chǎng)對(duì)3G進(jìn)行大量投入。相關(guān)專(zhuān)家稱(chēng)，就算詹德押寶3G機(jī)型，市場(chǎng)奏效至少要等到明年。而事實(shí)上，摩托羅拉的確沒(méi)了創(chuàng)新的激情，CEO詹德止步RAZA的輝煌而無(wú)休止地對(duì)原有產(chǎn)品進(jìn)行升級(jí)，已經(jīng)無(wú)法勾起消費(fèi)者的欲望。與此同時(shí)，超薄也不再是它的專(zhuān)利，價(jià)格戰(zhàn)很大程度上縮短了產(chǎn)品的生命周期，摩托羅拉的產(chǎn)品已經(jīng)“青黃不接”。

此外，裁員引發(fā)的稅前費(fèi)用支付、產(chǎn)品故障、“手機(jī)電池門(mén)”以及公司股價(jià)下跌等一系列相關(guān)事件無(wú)疑再給摩托羅拉雪上加霜。市場(chǎng)分析師愛(ài)德華?斯奈德對(duì)此表示：“詹德的市場(chǎng)策略并不見(jiàn)效?，F(xiàn)在對(duì)持股者來(lái)說(shuō)，唯一的救命稻草就是詹德辭職?！?/p>

而為了同諾基亞在新興市場(chǎng)上“決戰(zhàn)低端”，摩托羅拉更是從2005年起先后在印度、東南亞以及非洲等區(qū)域推出30~40美元的手機(jī)。同時(shí)，摩托羅拉高端手機(jī)的價(jià)格自然也屢現(xiàn)高臺(tái)跳水。其旗艦產(chǎn)品RAZR超薄的售價(jià)從最初的800美元降到了不足50美元，一些運(yùn)營(yíng)商甚至免費(fèi)贈(zèng)送。此舉雖然使得摩托羅拉的手機(jī)發(fā)貨量達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄的6570萬(wàn)臺(tái)，全球市場(chǎng)份額上升到23.3%，然而同期凈利潤(rùn)卻下滑48%，市場(chǎng)占有率并未抬高其利潤(rùn)率。更主要的是，摩托羅拉在RAZR之后一直沒(méi)有新鮮血液補(bǔ)充，致使大家對(duì)摩托羅拉逐漸舍棄。

現(xiàn)在，詹德即將離任，雖然滿(mǎn)足了大多數(shù)投資者的愿望，但也說(shuō)明了這樣的道理：一款手機(jī)拯救不了一個(gè)公司。V3手機(jī)雖然能拯救詹德一時(shí)，但拯救不了他一世，更無(wú)法拯救在競(jìng)爭(zhēng)激烈的手機(jī)市場(chǎng)上風(fēng)雨飄搖的摩托羅拉公司。

篇5

[關(guān)鍵詞]可理解性輸入；二語(yǔ)習(xí)得；聽(tīng)力課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）15-0157-02

在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域中，研究者們提出了各種各樣的理論模式，用以解釋二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程。其中美國(guó)著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家Krashen所創(chuàng)立的二語(yǔ)習(xí)得理論是當(dāng)今世界上最具影響的二語(yǔ)習(xí)得理論之一。該理論主要由五大假說(shuō)構(gòu)成，包括習(xí)得――學(xué)習(xí)假說(shuō)（Acquisition-learning Hypothesis）、監(jiān)察假說(shuō)（Monitor Hypothesis）、自然順序假說(shuō)（Natural Order Hypothesis）、可理解性輸入假說(shuō)（Input Hypothesis）和情感過(guò)濾假說(shuō)（Affective Filter Hypothesis）其中“輸入假說(shuō)”是該理論的核心部分，明確闡釋了習(xí)得語(yǔ)言的方式，“語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)理解信息而產(chǎn)生的。學(xué)生首先接觸大量易懂的實(shí)際語(yǔ)言，通過(guò)上下文和情景理解其意思，這樣寓于交際語(yǔ)言中的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則就自然學(xué)會(huì)了?！备鶕?jù)這一說(shuō)法，只要學(xué)習(xí)者接觸到的話(huà)里含有“可輸入理解”，語(yǔ)言習(xí)得便會(huì)發(fā)生。

聽(tīng)力技巧作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)技巧，無(wú)論在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試或者托福、雅思等英語(yǔ)技能測(cè)試中，對(duì)于聽(tīng)力技能的測(cè)試都在考試中占據(jù)較大比重。而除了考試外，大學(xué)生日后在工作中使用英語(yǔ)進(jìn)行口頭溝通時(shí)，必然要以聽(tīng)力技能為基礎(chǔ)，才可以實(shí)現(xiàn)成功溝通。更重要的是，根據(jù)克拉申的理論，“語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)理解信息而產(chǎn)生的”，聽(tīng)力作為一種重要的基本輸入手段，通過(guò)聽(tīng)取信息理解信息從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得，是語(yǔ)言習(xí)得的一種重要的手段與方式。

然而，對(duì)于聽(tīng)力技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)卻在我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于較為弱勢(shì)的地位，在大學(xué)以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更注重于書(shū)面性質(zhì)的閱讀與表達(dá)，造成許多大學(xué)生的聽(tīng)力技能成為阻礙其英語(yǔ)發(fā)展的最大障礙。因此，本文作者通過(guò)借鑒克拉申的可理解性輸入假說(shuō)，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際，提出了可行性的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、克拉申的輸入假說(shuō)

克拉申的輸入假說(shuō)包含了四個(gè)要素：（1）輸入數(shù)量：克拉申認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)得需要大量的語(yǔ)言輸入，必須為學(xué)習(xí)者提供足夠數(shù)量的語(yǔ)言輸入。（2）輸入質(zhì)量：學(xué)習(xí)者接觸到的語(yǔ)言必須是“可理的”，若i為學(xué)習(xí)者現(xiàn)在的水平，i+1為稍微高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)在的水平，則輸入的語(yǔ)言則應(yīng)該為i+1的水平，是可以為學(xué)習(xí)者所理解的。（3）輸入方式：克拉申強(qiáng)調(diào)輸入應(yīng)當(dāng)以在語(yǔ)言環(huán)境中自然接收語(yǔ)言材料，注重語(yǔ)言意義的粗掉輸入為主。（4）輸入條件：學(xué)習(xí)者必須在情感焦慮低，情感屏弱的情況下才能更好地接收輸入。

根據(jù)上述四個(gè)要素，最好的輸入則需要滿(mǎn)足以下幾個(gè)條件：（1）要有足夠數(shù)量的輸入；（2）輸入要可以理解且略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)在的水平；（3）輸入的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有趣且有關(guān)聯(lián)，從而一方面能夠減弱學(xué)習(xí)者的心理屏障，消除抵觸心理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提升輸入的有效性；另一方面關(guān)聯(lián)的輸入內(nèi)容可以提升學(xué)習(xí)者對(duì)于輸入內(nèi)容的理解，提高輸入內(nèi)容的可理解性；（4）以自然的形式接收，這一方面指的是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自然接收語(yǔ)言材料，另一方面通過(guò)創(chuàng)造自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以減弱學(xué)習(xí)者的情感焦慮感，創(chuàng)造良好的輸入料件。

上述四個(gè)條件也進(jìn)而為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提出了相應(yīng)的要求，本文作者將通過(guò)滿(mǎn)足上述條件，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)課后等幾個(gè)階段建立合理高效的聽(tīng)力教學(xué)模型。

二、依照輸入假說(shuō)建立聽(tīng)力教學(xué)模型

（一）教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程

在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，為確保聽(tīng)力材料的可理解性、趣味性、關(guān)聯(lián)性，需要在準(zhǔn)備過(guò)程中針對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人情形以及聽(tīng)力材料的選擇進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

首先，應(yīng)當(dāng)通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷、測(cè)試等多種手段相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平進(jìn)行測(cè)試，并根據(jù)其不同的水平分成不同班組。根據(jù)克拉申的理論，最佳的輸入材料應(yīng)該是處于i+1水平的材料，而每個(gè)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平不同，將學(xué)生大致分為A、B、C三個(gè)等級(jí)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力課程設(shè)置，進(jìn)行分層教學(xué)，可以做到因材施教，這樣程度較好的學(xué)習(xí)者不會(huì)因?yàn)槁?tīng)力材料對(duì)于自己而言較容易或程度較差的學(xué)習(xí)者因?yàn)椴牧线^(guò)難而無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效輸入。

同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者，教師可以與學(xué)習(xí)者共同設(shè)立短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，通過(guò)設(shè)立目標(biāo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，提升聽(tīng)力輸入的效果。

其次，在進(jìn)行聽(tīng)力材料的選擇時(shí)，不應(yīng)當(dāng)盲目選擇，要做到有的放矢，將材料的內(nèi)容、語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義各要素結(jié)合，確保材料相對(duì)于學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力能力而言，處于i+1的位置，確保聽(tīng)力材料的相關(guān)性。其中一種做法是將聽(tīng)力課程全部的融于整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聯(lián)系當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課題選擇對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)材料，一方面由于學(xué)習(xí)者通過(guò)其它課程對(duì)該話(huà)題產(chǎn)生了一定程度的了解，再就同一話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)力輸入時(shí)，更容易理解輸入的內(nèi)容，從而提高了聽(tīng)力輸入的可理解性；另一方面，通過(guò)如閱讀等其它英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程上對(duì)于該課題的講解與拓展，增強(qiáng)聽(tīng)力材料對(duì)于學(xué)習(xí)者的可理解性。

此外，在選擇聽(tīng)力材料時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的程度選擇處于i+1層次的材料，在確?？衫斫庑缘幕A(chǔ)上盡量選擇趣味性較高、容易引起學(xué)習(xí)者興趣、吸引學(xué)習(xí)者注意力的材料，從而降低課程的枯燥程度，提高趣味性，減弱學(xué)習(xí)者的焦慮感和屏障抵觸心理。

（二）教學(xué)過(guò)程

除聽(tīng)力課堂的教學(xué)外，這里還涉及到在所有英語(yǔ)類(lèi)課程中，采用全英文授課，從而讓學(xué)

生無(wú)時(shí)無(wú)刻都處于英語(yǔ)的聽(tīng)力輸入過(guò)程中。由于學(xué)生在課堂職之外不容易接觸到英語(yǔ)環(huán)境，教師作為目標(biāo)語(yǔ)輸入的源泉和制造者，要源源不斷地進(jìn)行語(yǔ)言輸入。此外，在進(jìn)行全英文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意根據(jù)語(yǔ)言的難易程度適當(dāng)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的內(nèi)容和形式，對(duì)于較難的語(yǔ)言可以采用“保姆式”或“外國(guó)人式”的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單的句式、清楚的語(yǔ)音、緩慢的語(yǔ)速并伴以重復(fù)來(lái)確保輸入的可理解性。

在聽(tīng)力課堂的教學(xué)中，要滿(mǎn)足聽(tīng)力內(nèi)容的可理解性，同時(shí)結(jié)合聽(tīng)力的特點(diǎn)，針對(duì)聽(tīng)力材料引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而確保材料的可理解性。除了材料的背景知識(shí)外，由于聽(tīng)力理解需要掌握語(yǔ)音、句法、語(yǔ)義體系的知識(shí)，因此教師需要就與之相關(guān)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，包括聽(tīng)力材料中說(shuō)話(huà)人的口音、涉及到的連讀技巧、包含從句在內(nèi)的長(zhǎng)難句分析以及無(wú)法通過(guò)上下文推測(cè)詞意的生僻詞匯等。這項(xiàng)預(yù)習(xí)工作從材料、語(yǔ)音、句法、語(yǔ)義等方面解決了會(huì)影響聽(tīng)力輸入可理解性的難點(diǎn)，保證了理想的輸入。

同時(shí)，為提升學(xué)生的興趣，保持輸入的趣味性，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的講一聽(tīng)一練的教學(xué)模式，力求動(dòng)靜結(jié)合、口鼻結(jié)合，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，綜合使用交際法、沉浸法、任務(wù)型教學(xué)法等多種方式，借助計(jì)算機(jī)輔助手段，進(jìn)行立體化教學(xué)，貼近學(xué)生實(shí)際興趣，使課堂更加有趣也更加高效。

課堂上教師也可以采用提問(wèn)式教學(xué)法、復(fù)述式教學(xué)法等多種手段相結(jié)合的方式，隨時(shí)隨地通過(guò)讓學(xué)習(xí)者做出反饋來(lái)掌握學(xué)習(xí)者的輸入情況，從而能夠以反饋信息為基礎(chǔ)，在教學(xué)計(jì)劃上做出當(dāng)時(shí)的和后續(xù)的調(diào)整。

（三）教學(xué)課后

為確保聽(tīng)力的輸入量，教師需要結(jié)合學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力技能水平，布置足夠量的練習(xí)，以確保輸入的數(shù)量。在選擇練習(xí)材料時(shí)應(yīng)以趣味性強(qiáng)、可理解性高為標(biāo)準(zhǔn)，將泛聽(tīng)與精聽(tīng)相結(jié)合，也即是以語(yǔ)言的粗調(diào)輸入與精調(diào)輸入相結(jié)合的方式讓學(xué)習(xí)者得到大量的聽(tīng)力輸入。

同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)作業(yè)批改、提問(wèn)、交流等方式獲得學(xué)生對(duì)每一次教學(xué)以及作業(yè)練習(xí)的反饋，確定聽(tīng)力材料的選擇是否做到了i+1？如果材料過(guò)難，則難點(diǎn)是在于話(huà)題，還是語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、詞匯？如果材料過(guò)于簡(jiǎn)單，那將此材料的難度提高幾個(gè)等級(jí)才符合學(xué)生的聽(tīng)力能力等級(jí)？學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料是否足夠感興趣？在獲取相關(guān)反饋后，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、聽(tīng)力材料，做到有的放矢，因人制宜。

此外，按照教學(xué)初始設(shè)立的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行測(cè)試，以檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成，同時(shí)從上述“教學(xué)前一教學(xué)中一教學(xué)后”的模式中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，為下一階段的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整提供基礎(chǔ)。

篇6

Bella年底掃貨的經(jīng)驗(yàn)還是堅(jiān)持自己，“我并不在乎品牌廣告的引導(dǎo)，我堅(jiān)持自己逐漸形成的審美觀點(diǎn)，在意設(shè)計(jì)風(fēng)格的血統(tǒng)以及內(nèi)涵，這樣玩起奢侈品來(lái)就有意思了?！?/p>

Q = 《北京青年》周刊A = Bella Cao

Q：你對(duì)于當(dāng)前設(shè)計(jì)和時(shí)尚的看法？

A：今天時(shí)尚出現(xiàn)了多極化的現(xiàn)象，統(tǒng)領(lǐng)一切的日子不可能再出現(xiàn)了，不同的階級(jí)都會(huì)擁有各自流行的時(shí)尚。

Q：請(qǐng)告訴我 《Luxlaw》 的經(jīng)營(yíng)理念？

A:我多年來(lái)因?yàn)橐恢庇邢矚g收集名品的習(xí)慣，逐漸就形成了自己的一些觀點(diǎn)。比如名品里面著名設(shè)計(jì)的生命力能持續(xù)幾十年經(jīng)久不衰，奢侈品里也有很多敗筆，被玩家摒棄。所以我認(rèn)為奢侈這件事并不完全依賴(lài)高昂的價(jià)格，更多的魅力還是依賴(lài)設(shè)計(jì)傳達(dá)出來(lái)的審美，所以我給我的店起名叫Luxlaw，就是想傳達(dá)奢有奢法的意思。

Q：“精選和回收”概念是什么樣的概念？

A:所有喜愛(ài)收藏的玩家，都會(huì)需要有個(gè)交換的平臺(tái)，把失寵的交換出去，并且不斷有機(jī)會(huì)觸碰新的東西，所以我的店不光自己賣(mài)東西，同時(shí)也回收和寄賣(mài)，這樣就成了朋友們的一個(gè)聚點(diǎn)了。

Q：國(guó)外的成功案例是怎樣的？

A:這樣的店在國(guó)外很成熟了，幾十年歷史的品牌有很多家，奢侈品玩家們也都樂(lè)于在這樣的店里面淘寶。一般這些店里面的東西都是玩家精選過(guò)的，都是非常經(jīng)典的設(shè)計(jì)，對(duì)于入門(mén)級(jí)的客戶(hù)和老玩家都是最舒服的地方。

Q：做買(mǎi)手的經(jīng)歷是否有趣呢？

A:非常有趣，旅行于世界各地，在那些著名的街道間穿梭，找到自己喜歡的店，只挑選屬于自己喜愛(ài)的東西，這樣的工作太幸福了。

Q：談?wù)勀闩c眾不同的購(gòu)物體驗(yàn)？

A：我喜歡洛杉磯，那里風(fēng)和日麗四季如春，那些店在美麗風(fēng)景之中，人們的狀態(tài)都很閑暇隨和，大家見(jiàn)面就是聊天說(shuō)話(huà)，做生意也是快樂(lè)的，不用動(dòng)太多心思，簡(jiǎn)單。

Q：談?wù)勗?《Luxlaw》 發(fā)生的一些事情。

A：有一次店里來(lái)了一個(gè)小姑娘，她和男朋友分手了把好多屬于她倆的東西拿來(lái)賣(mài)，她想通過(guò)這樣的方式忘記過(guò)去。我就跟她聊天，潛移默化地告訴她人生應(yīng)該給回憶留一些載體，后來(lái)我們成了好朋友。我通過(guò)這個(gè)店天天認(rèn)識(shí)新朋友，這個(gè)感覺(jué)真的很好，我可能慢慢會(huì)把這個(gè)理念融入店的品牌里。

Q：你想通過(guò)你的品牌傳達(dá)什么信息？

A：我想告訴我的客人支撐在奢侈品背后的不只是金錢(qián)，更重要的是文化和內(nèi)涵。

Q：對(duì)你來(lái)說(shuō)，什么是時(shí)尚“必備”的？

A：所謂時(shí)尚必須有它的靈魂，就像有些品牌的靈魂人物一旦離開(kāi)了，那個(gè)品牌一下子就沒(méi)有生氣了一樣。所以時(shí)尚這個(gè)詞還是依靠創(chuàng)造它們的人。

Q：請(qǐng)描述一下你的工作過(guò)程。

A：我每天都會(huì)到店里“整理衣物”進(jìn)行調(diào)整和“搭配”安排店員對(duì)新品以及最新搭配進(jìn)行拍照以及微博微信宣傳“每周會(huì)配合店員更換櫥窗設(shè)計(jì)展柜”還有和客戶(hù)聊天。

Q：工作過(guò)程中最重要的部分是什么？

A：工作中最重要的是用心，很多工作其實(shí)都不難，都是因?yàn)闆](méi)用心做的問(wèn)題。

篇7

索菲亞?科波拉僅用27天拍就的《迷失東京》講述了一個(gè)簡(jiǎn)單清新的故事：好萊塢過(guò)氣明星鮑勃前來(lái)東京為威士忌“三得利”品牌拍攝廣告，偶遇陪著攝影師丈夫來(lái)東京工作的夏洛特，兩個(gè)人在陌生疏離的東京攜手相伴片刻，給沮喪平庸的生活帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)安慰情懷，更為彼此傳遞了繼續(xù)生活的勇氣?！睹允|京》被美國(guó)主流影業(yè)評(píng)價(jià)為“一部充滿(mǎn)詩(shī)意而具深度的獨(dú)立電影”，這樣的褒獎(jiǎng)對(duì)于一顆導(dǎo)演新星來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的肯定與鼓勵(lì)。

而被問(wèn)及為何要拍攝《迷失東京》，表達(dá)“美國(guó)人在東京”這樣一種感情時(shí)，索菲亞?科波拉坦言是因?yàn)槟贻p時(shí)暢游東京，偶然得見(jiàn)街頭有布拉德?皮特的巨幅海報(bào)，頓生一種時(shí)空交錯(cuò)與困惑迷茫的怪異感覺(jué)。面對(duì)熟悉的明星面孔，卻身處人潮熙攘的東京，便有了一種在異鄉(xiāng)的復(fù)雜情緒。索菲亞?科波拉不愿放棄這種感覺(jué)的表達(dá)，她聘請(qǐng)了八位美國(guó)電影工作者，扛著攝影機(jī)，風(fēng)塵仆仆來(lái)到東京，在語(yǔ)言不通、資金緊張、人手不夠的情況下，主導(dǎo)了一次大膽的暢想。這暢想原本是索菲亞?科波拉的一點(diǎn)私密，一點(diǎn)窺探心緒和一點(diǎn)對(duì)東京又愛(ài)又恨的百般糾纏，卻不料成為影像后，由光線(xiàn)、影調(diào)、構(gòu)圖、攝影等諸如此類(lèi)造就的時(shí)空曼妙，足以讓人隔樓觀云，迷失其中。

懵懂自在也不失為可愛(ài)

索菲亞?科波拉扛著攝影機(jī)，跌跌撞撞奔波于東京的大街小巷，她租用不起寬闊的攝影場(chǎng)地，就從星巴克的窗子里拍攝東京外景；她因借了小旅館拍攝內(nèi)景卻又超時(shí)，被旅館老板停水停電以示懲罰；她違規(guī)在東京地鐵逗留，冒著被抓的危險(xiǎn)就為獲取一兩個(gè)滿(mǎn)意的鏡頭。所有這一切，都源自于索菲亞?科波拉對(duì)東京的熱愛(ài)之情。

在索菲亞?科波拉的鏡頭下，日本人變得既熟悉又陌生。中國(guó)觀眾是以美國(guó)人的眼光來(lái)看待日本人，所以這情緒是隔了兩層，就如同柏拉圖的“理念”與“藝術(shù)”之間的距離，但就是因?yàn)檫@距離，《迷失東京》里的日本人才顯得既懵懂天真，又麻木輕佻。

鮑勃站在凱悅酒店的電梯里，周?chē)槐娛悄赀^(guò)半百的大叔，縱然鮑勃也榮登大叔之列，但高挑的身材無(wú)疑使他鶴立雞群。面無(wú)表情的大叔們對(duì)鮑勃的出現(xiàn)視而不見(jiàn)，這狀態(tài)酷似日本能劇，劇中人物被繁重工作折磨得冷淡漠然，索菲亞?科波拉利用一點(diǎn)小小的乖巧心思，就點(diǎn)明了東京這座國(guó)際都市的繁華外表下，所隱藏的沉重負(fù)荷與疲憊。

而東京的血液卻又是滾燙的，夏洛特站在地鐵里，歪著頭看中學(xué)生沉迷于漫畫(huà)世界：她慢慢踱著步子，仔細(xì)觀察游戲機(jī)室里每個(gè)年輕人游戲時(shí)瘋狂迷醉的表情；她鉆進(jìn)酒吧，在五光十色的燈火閃爍之下，見(jiàn)到日本人無(wú)拘無(wú)束放蕩坦率的個(gè)性，這一切如此真實(shí)。

一面是謹(jǐn)小慎微，一面是大膽不羈，且不論國(guó)外人是如何看待自身，日本人倒是活得自由自在。鮑勃帶著驚詫的表情，游過(guò)做有氧減肥運(yùn)動(dòng)的池水邊，水中的日本人如青蛙跳上跳下，他忍著笑，浮出水面，卻見(jiàn)那些人快活得很。鮑勃被迫參加訪(fǎng)談節(jié)目，鏡頭里，他表情扭曲，似乎難以忍受，而主持人則大嘁大叫，極盡搞笑之能事，想不到收視率還是不錯(cuò)。夏洛特百無(wú)聊賴(lài)，閑逛進(jìn)一間寺廟，寺廟里僧人聲若洪鐘，高聲吟唱，音律似勁風(fēng)穿越山巒。夏洛特停步回望，見(jiàn)一對(duì)日本新婚夫婦款款而至，新郎將新娘牽手人懷，情意無(wú)限，自不必多說(shuō)。所有這一切，倘若非得以“菊”與“刀”來(lái)概括日本人的眾生相，只怕在索菲亞?科波拉的鏡頭下不足為道。

被異化的美國(guó)人與日本人

索菲亞?科波拉所熟悉的東京是一座氣勢(shì)磅礴卻又魚(yú)龍混雜的都市。外國(guó)人來(lái)東京，游玩居多，如鮑勃為工作而來(lái)的，實(shí)屬少見(jiàn)。夏洛特的攝影師丈夫把妻子扔在酒店，背著大包狂奔出門(mén)，連喝一口香檳酒的時(shí)間都沒(méi)有，東京獨(dú)有的快節(jié)奏已消弭了這位美國(guó)人的閑情逸致。在東京宣傳電影的小明星凱莉善于用夸張的語(yǔ)言與大幅度的肢體動(dòng)怍來(lái)表達(dá)如何受日本人歡迎，她編造與尼古拉斯?凱奇合怍的故事，裝點(diǎn)那不值一提的演技，以滿(mǎn)足日本人對(duì)美國(guó)明星的窺探。還有那位酒吧的歌手，雖然唱著《斯卡布羅集市》的歌謠，夢(mèng)想“芫荽，鼠尾草，迷迭香和百里香”還殘留香的余韻，只可惜東京的酒色財(cái)氣早已熏壞了尋找夢(mèng)想的眼睛。

然而不止美國(guó)人異化，在東京，很多日本人在與外國(guó)人打交道的過(guò)程中，早已練就一身圓滑狡黠的本領(lǐng)。負(fù)責(zé)接待鮑勃的川崎小姐以及森先生、南先生，一面對(duì)過(guò)氣明星鮑勃彬彬有禮，盡顯日本人大度體貼的風(fēng)范，一面卻又在拍攝過(guò)程中對(duì)鮑勃指手畫(huà)腳，頤指氣使。鮑勃無(wú)奈地將威士忌“三得利時(shí)光”的臺(tái)詞念了一遍又一遍，攝影師不留情面地“cut”讓這位昔日的當(dāng)紅影星尷尬不已。日本人才不管鮑勃的自尊心剩余多少，他們只管能從鮑勃的身上榨取多少剩余價(jià)值，如不能在有限的時(shí)機(jī)內(nèi)體現(xiàn)價(jià)值，被拋棄便是最終的命運(yùn)，日本人對(duì)這一點(diǎn)深信不疑。

這便是索菲亞?科波拉的無(wú)情之處，她善于打破幻想，撕開(kāi)美國(guó)人與日本人之間“兄友弟恭”般情意拳拳的假象，而將的真實(shí)暴露于人前。美國(guó)人的虛偽、日本人的圓滑狡黠以及陌生人匆匆而過(guò)的背影，共同交織成茫茫東京夜海中一幅又一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。

鮑勃和夏洛特

鮑勃和夏洛特是一對(duì)在東京偶遇的美國(guó)人。在偶遇之前，鮑勃和夏洛特是兩個(gè)身在異鄉(xiāng)為異客的陌生人，且對(duì)東京怨言頗多。

鮑勃無(wú)奈地?cái)Q著低矮的水龍頭，第一次感慨身高也是個(gè)不便；鮑勃捏著筷子，笨拙地吃著早餐；鮑勃遭受攝影師指責(zé)，臉龐抽搐半晌卻最終沒(méi)能發(fā)出火來(lái)；鮑勃被經(jīng)紀(jì)人告知，還要參加一檔無(wú)聊幼稚的訪(fǎng)談節(jié)目；鮑勃呆坐在床邊，像一只水淋淋的被拔了毛的火雞，形容枯槁；鮑勃被妻子追問(wèn)家中用什么地毯，煩躁不堪。中年真可怕，中年真危險(xiǎn)，中年真可憐。中年的鮑勃認(rèn)為第一個(gè)孩子出生注定會(huì)毀滅婚姻生活，中年的鮑勃為了逃避家庭危機(jī)來(lái)到東京工作，但鮑勃萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到東京的境遇還要可怕。

夏洛特踩著拖鞋，一個(gè)人將擺弄好的花掛在床邊和窗前；夏洛特為自己的唇涂了口紅，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)；夏洛特默默地抽煙喝酒，沒(méi)有人陪；夏洛特沒(méi)有工作，想寫(xiě)小說(shuō)卻一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)；夏洛特聽(tīng)著音樂(lè)，坐上高鐵，看窗外湖光山色瀲滟，風(fēng)光無(wú)限。如果這能算是婚姻危機(jī)，那么這危機(jī)也來(lái)得太早了一點(diǎn)，兩年的婚姻生活已然倦怠，如何才能有信心走向未來(lái)?耶魯大學(xué)哲學(xué)系高材生的名號(hào)在世俗生活里，除了響亮外，什么作用也起不了，還要被別人誤認(rèn)為瘋子。

他們都不是空虛寂寞，而是徹底疲倦，不是對(duì)現(xiàn)在的生活，而是對(duì)生命本身。疲倦的人看見(jiàn)漂亮的衣服沒(méi)有心情去購(gòu)買(mǎi)，看見(jiàn)美味的食物沒(méi)有胃口去品嘗，就算是看見(jiàn)有意義的事情也會(huì)懶得去做。兩個(gè)疲倦的人偶遇在一起，必然會(huì)產(chǎn)生一段感情。至于這感情是不是愛(ài)情，索菲亞?科波拉堅(jiān)持不說(shuō)。

每天，他們做自己的事情，有時(shí)候聚在一起，泡過(guò)吧，喝過(guò)酒，跳過(guò)舞，還共同躺倒在一張床上。鮑勃摸著夏洛特精致的腳踝，喃喃自語(yǔ)，夏洛特閉目合眼不聲不響。疲倦使他們蠢蠢欲動(dòng)的心，始終停留在原地，誰(shuí)也不愿踏出一步。電梯里，兩次吻別，似乎證實(shí)了這一段無(wú)疾而終的緣分。而就是因?yàn)檫@疲倦，所以才保留了永恒，永恒是康定斯基畫(huà)中橫橫豎豎的線(xiàn)條，看似雜亂無(wú)章，實(shí)則各行其道；永恒是德彪西音樂(lè)里的印象主義，在撲朔迷離的情緒氛圍里尋找瞬間的情感彌留；永恒更是索菲亞?科波拉鏡頭下的一顰一笑，一景一物，雖簡(jiǎn)單清新，實(shí)則意味深長(zhǎng)。

篇8

【關(guān)鍵詞】 特殊氣候條件碾壓混凝土重力壩 長(zhǎng)間歇層 施工工藝 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：P46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1、概況

新疆喀臘塑克水利樞紐碾壓混凝土重力壩工程位于新疆阿勒泰地區(qū)的福?？h與富蘊(yùn)縣境內(nèi)，工程等別為Ⅰ等，規(guī)模為大（1）型。大壩為1級(jí)建筑物，采用全斷面碾壓混凝土重力壩，全長(zhǎng)1570.0m，最大壩高121.50m，碾壓混凝土約300萬(wàn)m3。工程所在地地理位置緯度高，受準(zhǔn)噶爾盆地古爾班通古特沙漠的影響，其夏季氣候特征是“風(fēng)、干、熱、高蒸發(fā)”，極端最高氣溫40.1℃，多年平均風(fēng)速1.8m/s，最大風(fēng)速25 m/s；氣候干燥，多年平均降水量為183.9mm，多年平均蒸發(fā)量為1915.1mm，多年平均降水量?jī)H為蒸發(fā)量的9.6%，多年平均水面蒸發(fā)量為1168.2mm；4～10月份多年平均相對(duì)濕度為20%。

喀臘塑克碾壓混凝土重力壩進(jìn)行基礎(chǔ)固結(jié)灌漿前先澆筑了3m厚蓋重混凝土，樁號(hào)1+200～1+260之間的蓋重混凝土澆筑日期為2007年6月17日至18日，混凝土強(qiáng)度滿(mǎn)足固結(jié)灌漿要求后進(jìn)行固結(jié)灌漿，2007年8月17日至18日澆筑上層碾壓混凝土，層間間隔時(shí)間為2個(gè)月。固結(jié)灌漿層面即為長(zhǎng)間歇層面，在澆筑上層碾壓混凝土之前，采取了高壓水沖毛，驗(yàn)收合格后，鋪1.5cm砂漿，然后進(jìn)行上一層混凝土的鋪筑碾壓。2007年10月16日進(jìn)行該部位外觀驗(yàn)收時(shí)發(fā)現(xiàn)一水平裂縫。通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該壩段下游側(cè)水平裂縫深度小于3m，上游面水平裂縫深度小于4m，裂縫未貫穿壩體。

對(duì)水平裂縫出現(xiàn)的壩段所采用的原材料及其拌合物、碾壓混凝土的溫度應(yīng)力及長(zhǎng)間歇層面施工工藝等進(jìn)行了全面的研究分析，以尋求到該水平裂縫產(chǎn)生的原因，杜絕類(lèi)似情況再次發(fā)生。

2混凝土原材料及拌和物檢測(cè)研究

2.1原材料檢測(cè)

碾壓混凝土澆筑使用的水泥為P.O42.5，生產(chǎn)批號(hào)為P4428，所檢項(xiàng)目全部合格；所摻粉煤灰為I級(jí)粉煤灰，生產(chǎn)批號(hào)為07-96、07-97，粉煤灰質(zhì)量等級(jí)符合設(shè)計(jì)要求；減水劑為PMS-3A緩凝高效減水劑，生產(chǎn)批號(hào)為H07062205。各項(xiàng)檢測(cè)數(shù)據(jù)滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求；碾壓混凝土中細(xì)骨料采用水洗天然砂，共檢測(cè)2次，全部合格；骨料采用片麻花崗巖人工碎石，共檢測(cè)2次，全部合格。

2.2拌合物檢測(cè)

碾壓混凝土機(jī)口拌和物檢測(cè)11次，出機(jī)口混凝土溫度最小值13.5℃，最大值17.0℃，平均值15.5℃；機(jī)口VC值最小值2.1s，最大值3.0s，平均值2.7s；出機(jī)口平均氣溫22.9℃；倉(cāng)面混凝土拌和物檢測(cè)21次，澆筑溫度最小值12.0℃，最大值20.0℃，平均值15.9℃；出機(jī)口VC值2.1～3.0s,倉(cāng)面VC值3～4.6s,VC值均滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。

裂縫部位澆筑共使用3種配合比，設(shè)計(jì)等級(jí)分別是R180150F50W4、R180200F300W10、R180200F200W6，抗壓強(qiáng)度28天、180天齡期檢測(cè)值見(jiàn)表1，設(shè)計(jì)齡期抗壓強(qiáng)度值都滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。

表1碾壓混凝土試塊抗壓強(qiáng)度檢測(cè)值表

該倉(cāng)碾壓混凝土壓實(shí)度共進(jìn)行了98次檢測(cè)，檢測(cè)統(tǒng)計(jì)表見(jiàn)2。實(shí)測(cè)結(jié)果滿(mǎn)足規(guī)范要求。

表2 碾壓混凝土壓實(shí)度檢測(cè)

由以上對(duì)碾壓混凝土原材料及拌和物檢測(cè)情況可知，出現(xiàn)裂縫部位所采用的原材料及其拌合物各項(xiàng)性能指標(biāo)符合設(shè)計(jì)要求，因此可排除由于碾壓混凝土原材料及拌和物得質(zhì)量問(wèn)題所導(dǎo)致的裂縫。

3 水平裂縫壩段溫度應(yīng)力計(jì)算研究

混凝土重力壩出現(xiàn)水平裂縫可能是由于混凝土澆筑過(guò)程中，溫控設(shè)計(jì)或溫控措施實(shí)施不到位，使得混凝土溫升較大，當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，混凝土中出現(xiàn)較大的沿鉛直方向的拉應(yīng)力。當(dāng)混凝土中鉛直方向拉應(yīng)力大于混凝土的允許抗拉應(yīng)力時(shí)，壩體就會(huì)出現(xiàn)水平裂縫。

水平裂縫壩段施工過(guò)程中，溫控措施的實(shí)施完全按照設(shè)計(jì)要求執(zhí)行的。溫控措施為：蓋重混凝土以上任何時(shí)間澆筑的混凝土都采取初期通水冷卻，單根冷卻水管長(zhǎng)度200m，冷卻水管間距為1.5×1.5m；通過(guò)單每根冷卻水管的冷卻水總量為1.2m3/h，初期冷卻從混凝土澆筑后12h開(kāi)始通水；冷卻水管入口處的冷卻水溫度保持在15℃左右,冷卻時(shí)間為20d。6、7、8月份澆筑的混凝土采取二期通水冷卻，二期通水冷卻在10月1日開(kāi)始,冷卻水管入口處的冷卻水溫度保持在10℃左右,冷卻時(shí)間為10d?；炷翝仓旰蟊砻娌捎?0cm厚的XPS擠塑板保溫材料進(jìn)行全年保溫。為了驗(yàn)證溫控設(shè)計(jì)的正確性，選擇水平裂縫壩段，按照其實(shí)際施工進(jìn)度、溫控措施，考慮混凝土熱力學(xué)參數(shù)隨齡期變化、混凝土實(shí)際澆筑過(guò)程對(duì)溫度應(yīng)力的影響的基礎(chǔ)上，對(duì)水平裂縫壩段溫度場(chǎng)、溫度徐變應(yīng)力場(chǎng)進(jìn)行了三維仿真計(jì)算。

三維有限元計(jì)算分析表明該長(zhǎng)間歇層面鉛直方向應(yīng)力不大，未超過(guò)混凝土的容許抗拉應(yīng)力，可排除由于溫度應(yīng)力導(dǎo)致的裂縫產(chǎn)生。

4 長(zhǎng)間歇面施工工藝研究

長(zhǎng)間歇層面即形成施工冷縫，按照《水工碾壓混凝土施工規(guī)范》的要求，施工冷縫必須進(jìn)行縫面處理，一般采用刷毛、沖毛等方法清除混凝土表面的浮漿及松動(dòng)骨料,微露粗砂；層面處理完成并清洗干凈，經(jīng)驗(yàn)收合格后，先鋪墊層拌和物，然后立即鋪筑上一層混凝土繼續(xù)施工。

喀臘塑克水利樞紐工程固結(jié)灌漿層面在澆筑上層碾壓混凝土之前，采取了高壓水沖毛，驗(yàn)收合格后，鋪1.5cm砂漿，然后進(jìn)行上一層混凝土的鋪筑碾壓。但是采用這種工藝施工后，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)間歇層面上出現(xiàn)了水平裂縫。經(jīng)上述分析，該長(zhǎng)間歇層的原材料及其拌合物質(zhì)量合格；施工工藝完全符合《水工碾壓混凝土施工規(guī)范》的要求，且不存在人為因素；三維有限元計(jì)算分析顯示該長(zhǎng)間歇層面鉛直方向應(yīng)力不大，未超過(guò)混凝土的容許抗拉應(yīng)力，可排除由于溫度應(yīng)力導(dǎo)致的裂縫產(chǎn)生。由此看來(lái)，《水工碾壓混凝土施工規(guī)范》對(duì)長(zhǎng)間歇層面的處理措施在風(fēng)、干、熱及高蒸發(fā)的喀臘塑克水利樞紐工程上已不能滿(mǎn)足要求，因此必須針對(duì)該地區(qū)的特殊氣候條件，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究，制定出專(zhuān)門(mén)的長(zhǎng)間歇層施工工藝。

在對(duì)水平裂縫進(jìn)行詳細(xì)檢查時(shí)，檢查人員用細(xì)鐵絲深入縫內(nèi)，可掏出兩層碾壓混凝土中間所鋪砂漿中的細(xì)砂，說(shuō)明砂漿鋪后水份損失較快，導(dǎo)致砂漿自身凝結(jié)較差，進(jìn)而產(chǎn)生該水平裂縫。經(jīng)試驗(yàn)研究分析，砂漿水份損失較快是由該地區(qū)風(fēng)、干、熱及高蒸發(fā)的特殊氣候條件造成的。鋪砂漿之前，長(zhǎng)間歇層面雖然用高壓水沖毛，但是其表面水份蒸發(fā)非?？?，特別是長(zhǎng)間歇層面的四周，鋪筑砂漿時(shí)表面已經(jīng)成干燥狀態(tài)，當(dāng)砂漿鋪筑在干燥的長(zhǎng)間歇層面上，相當(dāng)一部分水份就被下層干燥混凝土吸收；另外，由于空氣相對(duì)濕度很小，砂漿中的水份一部分蒸發(fā)。導(dǎo)致砂漿自身凝結(jié)較差，與上、下層碾壓混凝土的膠結(jié)也較差，最終導(dǎo)致水平裂縫的產(chǎn)生。

篇9

【關(guān)鍵詞】替卡西林鈉克拉維酸鉀 下呼吸道感染 臨床療效觀察

【中圖分類(lèi)號(hào)】R974

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1814-8824(2010)-03-0036-02

替卡西林鈉克拉維酸鉀是由替卡西林鈉和β-內(nèi)酰胺酶抑制劑-克拉維酸鉀復(fù)合而成的起廣譜抗生素。其中克拉維酸鉀能抑制并破壞大多數(shù)的β-內(nèi)酰胺酶,從而使替卡西林鈉迅速而完全的發(fā)揮其殺菌作用,可殺滅臨床上許多重要的產(chǎn)生β-內(nèi)酰胺酶的致病菌。選擇從200806-200902在我院住院使用替卡西林鈉克拉維酸鉀治療的50例下呼吸道感染患者,對(duì)其療效觀察,現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 病例選擇 50例患者均為住院病人,其中男性24例,女性26例,年齡24~78歲,平均年齡51歲,肺部感染9例,慢性阻塞性肺病(COPD)伴感染20例,支氣管擴(kuò)張繼發(fā)感染4例,支氣管哮喘合并感染6例,肺癌伴阻塞性肺炎8例,肺膿瘍3例?；颊呔邪l(fā)熱、咳嗽、咳痰、氣急等癥狀。

1.2 細(xì)菌學(xué)檢查患者在治療前及療程結(jié)束后,分別作痰菌培養(yǎng),有38例痰菌呈陽(yáng)性(占76%)。其中克雷伯肺炎桿菌12例,硝酸鹽陰性菌15例,腸產(chǎn)氣桿菌5例,綠膿桿菌2例,陰溝桿菌4例。

1.3 治療方法 50例患者均采用山東瑞陽(yáng)制藥有限公司生產(chǎn)的替卡西林鈉克拉維酸鉀規(guī)格1.6g/支批號(hào)為20080509,對(duì)輕度、中度感染者用量為每次劑量為1.6~3.2g對(duì)重度感染者,每4小時(shí)給藥一次,最大量為3.2g.靜脈滴注,療程7~14天。

1.4 療效觀察 每日觀察體溫、癥狀、體征變化及可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)。在治療前后各做一次痰培養(yǎng)并測(cè)定血、尿常規(guī)、肝腎功能、電解質(zhì)、血糖及胸片檢查。根據(jù)臨床及實(shí)驗(yàn)室檢查判斷抗生素療效及不良反應(yīng)。

1.5 療效判定 按國(guó)家衛(wèi)生部頒布(抗菌藥物臨床指導(dǎo)原則)的標(biāo)準(zhǔn)分四級(jí)。痊愈:癥狀、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查及細(xì)菌學(xué)檢查四項(xiàng)指標(biāo)均恢復(fù)正常。顯效:病情明顯好轉(zhuǎn),但在上述4項(xiàng)指標(biāo)中有1項(xiàng)未完全恢復(fù)正常。進(jìn)步:在用藥后病情好轉(zhuǎn),但不明顯。無(wú)效:在用藥72小時(shí)后,病情無(wú)明顯進(jìn)步或有加重者。痊愈與顯效合稱(chēng)有效,據(jù)此統(tǒng)計(jì)有效率。

2 結(jié)果

2.1 臨床療效 在50例患者中,痊愈者21例,顯效者21例,總有效率84%,細(xì)菌清除率為84.2 %,見(jiàn)表1,2。

2.2 不良應(yīng)反應(yīng) 在治療過(guò)程中,有3例出現(xiàn)輕微嘔吐,1-2日后癥狀消失。有1例伴有血清轉(zhuǎn)氨酶SGPT的輕度升高,停藥后1周轉(zhuǎn)為正常,有2例出現(xiàn)皮疹。其余各例治療前后,血、尿常規(guī)、肝腎功能檢查均未發(fā)現(xiàn)與治療藥物相關(guān)異常。

篇10

【關(guān)鍵詞】隱喻認(rèn)知 克拉申 輸入假設(shè)

語(yǔ)言輸入假設(shè)理論是由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申教授提出的外語(yǔ)教育概念，主要針對(duì)于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。隱喻認(rèn)知思維視角下的克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論，是從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，在原理論的基礎(chǔ)之上開(kāi)拓新的思路，對(duì)新時(shí)期外語(yǔ)教育發(fā)展有著重要的意義。

一、克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論的正確認(rèn)識(shí)

克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論是對(duì)語(yǔ)言習(xí)得理論的有效補(bǔ)充，對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到重要的指導(dǎo)作用。隱喻認(rèn)知思維視角下的語(yǔ)言習(xí)得，是一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)行為?？死暾J(rèn)為，第二語(yǔ)言輸入更多的是與習(xí)得有關(guān)，外語(yǔ)口語(yǔ)也并不是學(xué)習(xí)而達(dá)到的。隱喻認(rèn)知思維是人類(lèi)認(rèn)知系統(tǒng)當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)內(nèi)容，是內(nèi)顯認(rèn)知的一種，與外顯認(rèn)知系統(tǒng)相結(jié)合，形成完整的認(rèn)知系統(tǒng)，在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。隱喻認(rèn)知思維并無(wú)直接的目的性，而是通過(guò)對(duì)認(rèn)知資源的自動(dòng)加工，以快速便捷的進(jìn)行語(yǔ)言信息的理解和掌握。從某種程度上來(lái)說(shuō)，隱喻認(rèn)知思維會(huì)受到學(xué)習(xí)者情緒變化以及年齡增長(zhǎng)的影響，這就是成人與兒童在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中存在差異的主要原因。由此看來(lái)，習(xí)得在外語(yǔ)教育當(dāng)中有著關(guān)鍵性的作用。從克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論當(dāng)中可以得知，情感因素與認(rèn)知因素在語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中有著緊密的聯(lián)系。語(yǔ)言輸入的關(guān)鍵，是需要通過(guò)情感的過(guò)濾。而降低學(xué)習(xí)者的情感過(guò)濾，是提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同樣，積極的情緒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著積極的影響。

二、克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論的局限性

克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論雖然對(duì)外語(yǔ)教育有著積極的影響，但是理論本身也存在著一定的局限性。在一定程度上影響了外語(yǔ)教育的有效性。首先，克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論將外語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化為兒童母語(yǔ)習(xí)得，雖然都是對(duì)于某種語(yǔ)言的初步學(xué)習(xí)，但是外語(yǔ)學(xué)習(xí)與兒童母語(yǔ)習(xí)得有著學(xué)習(xí)環(huán)境上的差異。兒童母語(yǔ)習(xí)得是在自然真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行的，而克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)法達(dá)到完全自然、真實(shí)的。成人在經(jīng)過(guò)了母語(yǔ)習(xí)得之后進(jìn)行第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，這就與兒童母語(yǔ)習(xí)得有著明顯的差異。成人的思想意識(shí)已經(jīng)成熟，有自己獨(dú)立的思維，在很大程度上影響了對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言輸入的效果有限，所謂的“兒童母語(yǔ)習(xí)得等同”完全只是構(gòu)想，在現(xiàn)實(shí)情況當(dāng)中很難實(shí)現(xiàn)。其次，克拉申認(rèn)為，只需要通過(guò)足夠的語(yǔ)言輸入，就能夠自動(dòng)獲得語(yǔ)法，自然的進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，克拉申顯然高估了語(yǔ)言輸入的作用。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，受到環(huán)境等因素的影響，無(wú)法達(dá)到“自然環(huán)境”的要求，難以獲得語(yǔ)法，口語(yǔ)能力也難以得到提升。在語(yǔ)言習(xí)得當(dāng)中，輸入與輸出的過(guò)程同樣重要，二者相互影響、相互促進(jìn)，才能獲得良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。而在克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論當(dāng)中，這一點(diǎn)顯然被忽略?！袄硐胼斎搿笔强死暾Z(yǔ)言輸入假設(shè)理論的重要內(nèi)容?？衫斫庑?、既有趣又有關(guān)聯(lián)、非語(yǔ)法程序安排以及足夠的量需要滿(mǎn)足的幾個(gè)要點(diǎn)。但是在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，存在很大的局限性。可理解輸入是將可理解內(nèi)容輸入，以達(dá)到語(yǔ)言習(xí)得的目的。而語(yǔ)言習(xí)得效果的決定性因素是學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平，在現(xiàn)實(shí)的外語(yǔ)教育當(dāng)中，無(wú)法準(zhǔn)確的判斷語(yǔ)言輸入是否高于學(xué)習(xí)者的水平。缺乏可參考的標(biāo)準(zhǔn)，是造成外語(yǔ)教育實(shí)踐局限性的主要原因。既有趣又有關(guān)聯(lián)的目的在于讓學(xué)習(xí)者更加輕松的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得。但是由于個(gè)體差異，在性格、興趣和愛(ài)好不同的情況下，很難保證既有趣又有關(guān)聯(lián)能夠滿(mǎn)足每一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的需求。這同樣也是外語(yǔ)教育實(shí)踐當(dāng)中存在的難題，該方面還需要作出更多的努力予以改善。非語(yǔ)法程序安排是在足夠的可理解性輸入條件基礎(chǔ)上展開(kāi)的。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，大多都開(kāi)設(shè)了語(yǔ)法課的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，費(fèi)語(yǔ)法程序安排也就失去了意義。而足夠的量沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，并且難以計(jì)量，因此，在外語(yǔ)教育實(shí)踐當(dāng)中，這些條件都很難實(shí)現(xiàn)，克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論的局限性也就凸顯出來(lái)。

三、隱喻認(rèn)知思維視角下的克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論的啟示

克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論在外語(yǔ)教育當(dāng)中雖然具有一定的局限性，但是有著值得借鑒的內(nèi)容?？死暾Z(yǔ)言輸入假設(shè)理論的應(yīng)用，需要對(duì)語(yǔ)言環(huán)境、考試壓力等影響因素進(jìn)行綜合性考慮，并以此為依據(jù)，進(jìn)行外語(yǔ)教育改革。任何理論都不是完美的，在外語(yǔ)教育當(dāng)中的應(yīng)用，需要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足，開(kāi)拓一條全新的外語(yǔ)教育途徑。從隱喻認(rèn)知思維視角出發(fā)，將克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論的優(yōu)勢(shì)作用淋漓盡致發(fā)揮出來(lái)，為外語(yǔ)教育提供更好的理論依據(jù)，對(duì)新時(shí)期的外語(yǔ)教育具有重要的意義。

結(jié)論：通過(guò)隱喻認(rèn)知思維視角下的克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論的分析研究，以更好的第二語(yǔ)言習(xí)得理論進(jìn)行理解和掌握，在外語(yǔ)教育當(dāng)中起到重要的指導(dǎo)作用。基于隱喻認(rèn)知思維視角，增加對(duì)克拉申語(yǔ)言輸入假設(shè)理論的正確認(rèn)識(shí)，了解該理論的局限性。在外語(yǔ)教育實(shí)踐當(dāng)中，取長(zhǎng)避短，形成最佳的語(yǔ)言輸入途徑，以完善語(yǔ)言輸入假設(shè)理論，對(duì)外語(yǔ)教育開(kāi)展具有十分積極的影響。