導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇果園豐收，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋 一個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)，秋姑娘提著籃子，左手一揮，右手一撒，不知不覺(jué)的秋天便來(lái)到了，然而秋天的太陽(yáng)沒(méi)有夏天的那么耀眼。每到秋天我常常想起一句諺語(yǔ)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”秋天越來(lái)越?jīng)隽恕?/p>

你瞧，那一望無(wú)際的田野感受到了秋的美。微風(fēng)一吹，稻子腰一彎，好像在給人們打招呼。

放假啦！老師帶著同學(xué)們?nèi)?a href="http://www.eimio.cn/haowen/54297.html" target="_blank">果園里摘蘋(píng)果。沒(méi)過(guò)多久，果園到了，一下車，一股涼風(fēng)吹的我們精神百倍，同學(xué)們東看看西瞧瞧。來(lái)到門(mén)前，推開(kāi)大門(mén)，紅艷艷的大蘋(píng)果擺在同學(xué)們的眼前，饞的同學(xué)們直流口水，同學(xué)們二話不說(shuō)的跑進(jìn)去摘果子，同學(xué)們個(gè)個(gè)心情好得很，那又大又紅果子屁股就要坐在地上了，蘋(píng)果們你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀瑢W(xué)們提著籃子親手將又大紅的蘋(píng)果往里面扔，這么大的蘋(píng)果誰(shuí)都喜歡吃，而且我們?cè)谒瘔?mèng)中都直流口水，給大家說(shuō)，你們可千萬(wàn)別提起蘋(píng)果這兩個(gè)字，一提起我就想吃。有的同學(xué)還在采集標(biāo)本呢。

這個(gè)秋，是我一生中最快樂(lè)的季節(jié)。

最后，我希望秋的果子結(jié)的又大又紅。

篇2

1、關(guān)于原封和后封唯一有效的鑒別方法就是看“氣孔”，透氣孔的位置，幾乎每個(gè)面都會(huì)有，大家可以仔細(xì)查找。透氣孔會(huì)出現(xiàn)在下面橫線位置，燈光問(wèn)題看不出來(lái)。

2、查看透氣孔應(yīng)在陽(yáng)光或燈光充足的情況下查找，不要直視，側(cè)著看比較明顯。

3、原封機(jī)器的封裝線一定是不漂亮的，但是氣孔一定是整齊排列，而且孔不會(huì)印到盒子上，一些JS后封機(jī)器會(huì)先封好盒子之后，用工具再去打孔，一般都不專業(yè)，也無(wú)法做到真正的原封機(jī)器那么整齊的排列。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

[關(guān)鍵詞] 蘋(píng)果園；采收后；封凍前；管理技術(shù)

蘋(píng)果園只有加強(qiáng)各個(gè)時(shí)期的管理，才能達(dá)到主產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。因此，加強(qiáng)果園采收后到封凍前的管理也是不可忽視的，此期的管理及技術(shù)主要有：

一、葉面噴肥

果實(shí)采收后，葉片的光合作用仍在進(jìn)行，為延緩葉片的脫落和衰老，增加數(shù)體營(yíng)養(yǎng)和儲(chǔ)備量，促進(jìn)花芽進(jìn)一步發(fā)育，以提高來(lái)年產(chǎn)量，可及時(shí)噴施。0.5%尿素或微量元素一次。

二、防治病蟲(chóng)

采收后立即噴施一次殺菌劑和殺蟲(chóng)劑，這樣可有效的防治葉部病害，減輕葉片早落，提高光合效能。此外，在晚秋要及時(shí)檢查腐爛病，對(duì)病部及時(shí)徹底的刮治。刮后用1%硫酸銅或波美5度石硫合劑涂抹消毒。發(fā)病嚴(yán)重的果園，11月份落葉后，對(duì)全樹(shù)噴施一次40%福美砷100～200倍液，鏟除越冬病菌。

三、秋冬修剪

秋季修剪的主要對(duì)象是樹(shù)冠內(nèi)過(guò)密過(guò)強(qiáng)的輔養(yǎng)枝，沒(méi)有生長(zhǎng)空間的直立枝和結(jié)果后的冗長(zhǎng)纖細(xì)枝，在采收后適當(dāng)鏟除或回縮，這樣既可改善樹(shù)冠內(nèi)的光照條件，促進(jìn)光合生產(chǎn)和積累，而且傷口容易愈合，并能減輕次年枝條徒長(zhǎng)現(xiàn)象。

四、深翻改土

深翻的作用在于改善深層土壤的物理性狀，微生物數(shù)量增多及活動(dòng)能力增強(qiáng)，促進(jìn)土壤中原有養(yǎng)分轉(zhuǎn)化。深翻結(jié)合施用大量有機(jī)肥料，更能改良土壤，提高土壤肥力，為根系生長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。因此，在土質(zhì)堅(jiān)硬、有機(jī)質(zhì)含量低的果園進(jìn)行深翻改土尤為重要。采果后深翻改土，斷根傷口容易愈合，又易發(fā)生新根，所以應(yīng)抓緊時(shí)間進(jìn)行。其方法是從定植穴外緣每年挖深80㎝～100㎝、寬50㎝～70㎝的條溝，將表土與有機(jī)肥混勻填入溝內(nèi)，將底土填于表面。

五、秋施基肥

基肥是在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)供給果樹(shù)養(yǎng)分的基本肥料?；室赞r(nóng)家肥為主、化肥為輔。施肥的數(shù)量應(yīng)根據(jù)數(shù)體量的大小、產(chǎn)量多少，數(shù)勢(shì)強(qiáng)弱、土壤肥力狀況而確定。一般1～3年生的樹(shù)畝施土雜糞2500kg，純氮10 kg、氯化鉀16.5 kg、過(guò)磷酸鈣70 kg。

六、清潔果園

將果園中的枯枝落葉、石塊、雜草等清理干凈，以減少越冬病蟲(chóng)。

七、樹(shù)干涂白

具有防凍防日灼的作用。涂白劑法：生石灰10份，水10份，加適量粘著劑。

篇4

海南省國(guó)土海洋環(huán)境資源廳：

你廳《關(guān)于收回被司法機(jī)關(guān)查封國(guó)有土地使用權(quán)問(wèn)題的請(qǐng)示》（瓊土海環(huán)資〔1998〕33號(hào)）收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)答復(fù)如下：

司法機(jī)關(guān)因債權(quán)債務(wù)糾紛而查封國(guó)有土地使用權(quán)，應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行，被查封的土地也必須是訴訟當(dāng)事人擁有合法使用權(quán)的土地。對(duì)于司法機(jī)關(guān)依法進(jìn)行的查封，在查封期限內(nèi)，人民政府不能收回國(guó)有土地使用權(quán)；查封期限結(jié)束后，則可以依法收回國(guó)有土地使用權(quán)。

篇5

秋天是一天豐收的季節(jié),讓我們走進(jìn)果園,走進(jìn)果園欣賞這豐收的季節(jié),感受這豐收的喜悅!

讓我們一起去果園!到了蘋(píng)果園,啊!空氣這么新鮮,細(xì)細(xì)品品,有一股淡淡的清香,真讓人心曠神怡.走到樹(shù)邊上,蘋(píng)果又大又紅,它的臉,好象我紅撲撲的小臉蛋.看了都流口水,更別說(shuō)吃了!

到了桃園,味道不是清香,而是甜還帶點(diǎn)蜜味,小桃子們一個(gè)個(gè)水靈靈,成熟的小桃兒紅艷艷,味道準(zhǔn)不錯(cuò)!再看看那桃樹(shù)的枝干,該彎的彎,該直不起腰的直不起腰,如果原來(lái)兩米高,現(xiàn)在也只有一米半多.

篇6

假如我是小雨滴，我會(huì)在生機(jī)勃勃的春天里，乘著微風(fēng)尋覓春姑娘的足跡。我來(lái)到稻田里，這里一片繁忙的景象。在布谷鳥(niǎo)的“布谷”聲中，農(nóng)民阿姨和農(nóng)民伯伯把稻種播撒到秧田里，累得滿頭大汗。我的同伴向我道別，把叔叔阿姨的汗水拂去，讓他們的臉上露出笑容。

假如我是小雨滴，我會(huì)在炎炎夏日中去參觀沙漠的景色。沙漠中，駱駝躺在地上只喘熱氣，仙人掌也耷拉著腦袋，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。我的同伴看仙人掌與駱駝可憐，手拉手下了一場(chǎng)大暴雨，我還沒(méi)來(lái)得及跳，就已經(jīng)看見(jiàn)駱駝和仙人掌打起了精神，我高興萬(wàn)分。

假如我是小雨滴，我會(huì)在涼爽的秋天中欣賞果園的風(fēng)光。果園里，有的果實(shí)金子般黃，有的果實(shí)紅得似火……這五顏六色的果實(shí)把整個(gè)果園打扮得漂漂亮亮。我和伙伴們一起歡呼，一起跳舞，慶祝他們大豐收！雨滴落在樹(shù)葉上發(fā)出“沙沙”的響聲。啊，多么美妙的一首樂(lè)曲！我們?yōu)樨S收歌唱，舞蹈……我多么希望變成一滴小雨滴，滋潤(rùn)祖國(guó)肥沃的土地。^_^

個(gè)人都有自己五彩斑斕的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我就是一滴普普通通的小雨滴。

假如我是小雨滴，我會(huì)在生機(jī)勃勃的春天里，乘著微風(fēng)尋覓春姑娘的足跡。我來(lái)到稻田里，這里一片繁忙的景象。在布谷鳥(niǎo)的“布谷”聲中，農(nóng)民阿姨和農(nóng)民伯伯把稻種播撒到秧田里，累得滿頭大汗。我的同伴向我道別，把叔叔阿姨的汗水拂去，讓他們的臉上露出笑容。

篇7

一、解讀教材，分析學(xué)情

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就在于，它能夠?qū)⒛骋弧皵?shù)學(xué)主題”范圍下豐富的圖片、美妙的聲響、逼真的動(dòng)畫(huà)和真實(shí)的視頻等媒體素材整合在一起，并指向主題中心，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)中我為幼兒準(zhǔn)備了“果園圖片”“拼盤(pán)游戲”“卡通動(dòng)物”“閃爍的水果路”“拼盤(pán)游戲”“相機(jī)留影”等精彩的多媒體資源，引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知、美妙觀察、輕松實(shí)踐、快樂(lè)分享，從而有效地突出了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、智慧整合，合理實(shí)施

第一環(huán)節(jié)：趣味觀察，圖說(shuō)五彩“果園”

中班幼兒對(duì)于“豐收的果園”這一宏觀景象的記憶是模糊的，甚至是單一和空白的，這就必然影響到他們對(duì)豐收果園之美的認(rèn)識(shí)和感悟。如何穿越時(shí)空的阻隔，把秋天夢(mèng)幻般的果園的豐收景象呈現(xiàn)在幼兒面前呢？教學(xué)一開(kāi)始，伴隨著舒緩的音樂(lè)，我安排幼兒觀看一組秋天果園的圖片，通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的種類、顏色等。幼兒在絢麗色彩的熏陶下，對(duì)果園有了直觀、豐富的感受，對(duì)秋天和豐收的熱愛(ài)和向往之情油然而生，參與活動(dòng)的興趣也很濃厚。

第二環(huán)節(jié)：情境參與，感知序列“果路”

水果園是幼兒體驗(yàn)規(guī)律的情境，水果路則是幼兒認(rèn)知序列的工具。那么，如何幫助幼兒形象感知，有效“觸摸”規(guī)律序列的存在呢？我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，先向?qū)W生介紹卡通動(dòng)物，使幼兒產(chǎn)生走進(jìn)“童話果園”的興趣，之后用“不斷閃爍的水果路”來(lái)提醒幼兒觀察水果排列的規(guī)律，最后用可以佩戴的“水果卡片”幫助幼兒自覺(jué)融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，體驗(yàn)構(gòu)建規(guī)律的甜蜜。

[教學(xué)片段]

師：那果園里是誰(shuí)在歡迎我們呢？（小猴、小兔、小豬）

師：呀！去小動(dòng)物家的路可真漂亮，是一條條水果路。這些路是用不同的水果鋪成的，每一條水果路上都藏著一個(gè)排隊(duì)的秘密。我們看看去小猴家的水果路上藏著什么排隊(duì)的秘密吧！

師：原來(lái)這條路是按蘋(píng)果大小的順序來(lái)排隊(duì)的。我們小朋友還會(huì)畫(huà)蘋(píng)果呢，我們一起把這條蘋(píng)果路畫(huà)出來(lái)吧！

師：我們?cè)倏纯慈バ⊥眉业乃飞嫌惺裁磁抨?duì)的秘密呀？（蘋(píng)果、香蕉、梨子、蘋(píng)果、香蕉、梨子……）小兔家的水果路原來(lái)是按蘋(píng)果、香蕉、梨子的順序三個(gè)一組排隊(duì)的。

師：小朋友想不想也變成水果，排成這樣的一條水果路呢？等會(huì)兒我們分成兩組，分別從前面的簍子里每人拿一張水果卡片掛在胸前，要記住你是什么水果呦！然后按順序排隊(duì)，按什么順序呢？（蘋(píng)果、香蕉、梨子）好，那我們現(xiàn)在就來(lái)排隊(duì)吧！

師：小朋友把水果卡片輕輕放回簍子里回座位吧?，F(xiàn)在看看還有誰(shuí)在歡迎我們？（小豬）那去小豬家的水果路上有些什么水果呢？（蘋(píng)果、橘子、葡萄）哦，有蘋(píng)果、橘子、葡萄，又是蘋(píng)果、橘子、葡萄?？纯从袔讉€(gè)蘋(píng)果呀？（三個(gè)）橘子呢？（兩個(gè)）葡萄呢？（一顆）又是三個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)橘子、一顆葡萄，三、二、一……這條路上的水果不僅品種在按順序變化，數(shù)量也在按順序變化。

師：（小結(jié)）小動(dòng)物們可真聰明，用豐收的水果按照不同的順序、不同的規(guī)律鋪成了一條條水果路，看上去既整齊又好看。

……

第三環(huán)節(jié)：序列實(shí)踐，制作個(gè)性“果盤(pán)”

在完成對(duì)“水果拼盤(pán)”的觀察之后，幼兒能否立即理解并成功自主完成“水果拼盤(pán)”的制作呢？每個(gè)幼兒是否都已掌握了序列排布的規(guī)律呢？

基于以上的思考，我在幼兒動(dòng)手制作“水果拼盤(pán)”之前，設(shè)計(jì)了“卡通水果拼盤(pán)游戲”活動(dòng)，在觀察和實(shí)踐之間架設(shè)了有效的橋梁。幼兒可以走上講臺(tái)，在大屏幕上演示，點(diǎn)擊卡通水果進(jìn)行排序。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，幼兒在輕松的游戲氛圍中，完成對(duì)“序列規(guī)律”的認(rèn)知鞏固，這也為后續(xù)的“動(dòng)手制作拼盤(pán)”活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四環(huán)節(jié)：快樂(lè)分享，暢言童真“果心”

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒積極主動(dòng)地探究和感知新事物，更要注重活動(dòng)課程中隱含的教育價(jià)值，及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知體驗(yàn)。所以在本次活動(dòng)末的“快樂(lè)分享”階段，我安排幼兒介紹自己的“水果拼盤(pán)”，并將其贈(zèng)送給聽(tīng)課老師。同時(shí)，我將孩子們的作品拍照留影，將“水果拼盤(pán)”的五彩斑斕、孩子介紹作品時(shí)的沾沾自喜、孩子贈(zèng)送果盤(pán)時(shí)的純真童心都細(xì)心拍下，之后打印張貼。孩子們?cè)趯捤珊椭C的交流氛圍中，收獲了成功的喜悅。

三、精彩回眸，實(shí)效反思

在活動(dòng)中，我將多媒體技術(shù)巧妙地穿插運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，與教學(xué)內(nèi)容合理結(jié)合，讓原本抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律形象化、凸顯化、生動(dòng)化、清晰化，使幼兒深刻體會(huì)到規(guī)律的存在。多媒體的使用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效補(bǔ)充，它在教材傳達(dá)、思維激發(fā)、個(gè)性創(chuàng)造等方面都發(fā)揮了積極的作用。

篇8

洪田馬洪小學(xué)三年級(jí)

廖永健

在一個(gè)秋高氣爽，丹桂飄香的星期六，我和小伙伴們帶著滿懷的好心情一起相約幫農(nóng)民伯伯摘果子。

一路上，我們有說(shuō)有笑，很快就到了果園。一到果園，我們就被眼前的景象驚呆了。你看，紅紅的柿子懸掛在枝上，就像一個(gè)個(gè)小燈籠。黃黃的橘子像一個(gè)個(gè)小皮球。百香果香甜可口，招來(lái)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。又大又紅的桃子水靈靈的，像天上的仙桃一樣。又紅又大的西瓜像一個(gè)個(gè)足球躺在地上，等著人們?nèi)フ兀?/p>

篇9

秋天的田野是金色的。在秋姑娘的吹拂下，大地都披上了金黃色的下衣，，各種莊稼都成熟了?？?，稻子笑彎了腰，玉米笑開(kāi)了懷，高粱漲紅了臉。微風(fēng)吹過(guò)，起伏的稻子猶如那波濤洶涌的大海，不時(shí)傳來(lái)一陣陣“海水翻騰”的聲音。農(nóng)民蹦跳著豐收的舞蹈，沉浸在喜悅之中。

秋天的果園是豐收的。秋天里一走進(jìn)果園，那一排排彩色的蘋(píng)果，多想一個(gè)個(gè)紅燈籠，讓人看了垂涎三尺。那一顆顆梨，長(zhǎng)得跟寶葫蘆一樣可愛(ài)。微風(fēng)一吹，他們就像一群調(diào)皮的孩子，咧著嘴向你笑，非?？蓯?ài)。

我愛(ài)美麗的秋。

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：張楊岫

篇10

我的家鄉(xiāng)有一片果園。

果園里面有許許多多的水果，有龍眼、荔枝、桃子等等……這里的空氣特別新鮮。

一年四季都有不同的景觀。春天到了，果園里的果樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的芽，一片茂盛，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我常常到果園里面去玩耍、捉迷藏。夏天，人們常常到里面去乘涼。秋天是收獲的季節(jié)，有許多果樹(shù)結(jié)滿了果子，人們忙著摘果子，到處洋溢著豐收的歡笑。

家鄉(xiāng)的果園真美啊，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

廣東省惠州市仲愷高新區(qū)陳江小學(xué)三年級(jí)：蔡卓芳