導(dǎo)語：如何才能寫好一篇記住回家的路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

曾經(jīng)讀過許多關(guān)于尋家的文字，讓我至今記憶猶新。說一個丈夫一夜醒來，沒有了蹤跡。妻子也不知道他去了何處，找了他很久，等了他很久，想了他很久，念了他很久，可是他沒有回來，就這樣，無聲無息的一個人沒了。妻子很愛他，他也很愛妻子。古人說：“十年生死兩茫茫，”可是，這個丈夫的離去，一個妻子對丈夫的等待和守候豈止是十年？妻子從黑發(fā)一直等到白發(fā)，一個人默默地養(yǎng)育孩子，守候著這個家。她一直就覺得丈夫不會就這樣沒有一句話就會離開他，拋棄她。她不知經(jīng)歷了多少艱辛和苦難。終于，在二十多年后的一天，丈夫突然一天回家了。妻子在欣喜之余，問他這么多年去了哪里，丈夫說出的話讓妻子震驚不已——

說當(dāng)年他自己也不知道自己是怎樣離開了家。他也不知道自己怎么就到了一個很遠(yuǎn)的地方，在哪里娶妻生子，生活了這么多年?？墒?，突然有一天，丈夫如夢方醒，想起曾經(jīng)的家，曾經(jīng)的妻子，曾經(jīng)的孩子，想起這些，他才意識到，這么多年，他其實一直都在夢里生活。如果用醫(yī)學(xué)的術(shù)語解釋，就是說丈夫是處于夢游的狀態(tài)，游走在天涯海角，走進自己的夢中世界，在夢中生活了二十多年，醒來后，他不認(rèn)識了夢中家人、妻子、孩子……。想起了曾經(jīng)的家，曾經(jīng)的妻子、曾經(jīng)的孩子。于是，就一路循著家鄉(xiāng)的方向找來。我們不難得知，丈夫固然找到了曾經(jīng)的家，卻又丟卻了夢中的家。那個遠(yuǎn)方，是否也有一個癡情的妻子盼望著他的歸來，守候著曾經(jīng)與丈夫曾經(jīng)一起經(jīng)營的家。哪個家才是這個丈夫真正的家。這位丈夫這一生尋家的路該有多長？有多遠(yuǎn)？故事最后是怎樣的結(jié)局我記不得了，如果沒有這首樂曲，我也許永遠(yuǎn)想不起這個離奇的故事。

在這個夜晚，我想起這個故事，我依然覺得離奇，不可思議，以前曾經(jīng)以為，一個人只有一個家，那就是親人在的地方，留存著曾經(jīng)的愛的地方。家，只要留在記憶的深處，回家的路就是再漫長，在遙遠(yuǎn)，也會找到，也會回來。可是，這個故事讓我得知，這個世界上還有一種回家的路，那是沒有盡頭的路，也許是尋找一生的路，也許是明明知道那就是家的方向，我卻不知道該不該回的路。想到這些，我不禁潸然，為那等待的妻子，為那兩難的丈夫，為那個不知道該不該回的家，也為我的幸運。

還有一個故事也讓我一樣的感動。說一個在偏遠(yuǎn)的山區(qū)居住的一對夫妻，為了改變貧窮，丈夫決定去城里做工。結(jié)婚的時候，她們夫妻兩曾經(jīng)一起種了一棵紅豆樹，第二年，紅豆已經(jīng)長得很高了，眼看著紅豆樹就要開花結(jié)果了，可是，丈夫要去遠(yuǎn)方，為這個家，為妻子去尋找幸福。丈夫說，他離開家，等到紅豆開花結(jié)果的時候，他就會回來，可是，丈夫一別，就杳無音信，秋天的時候，紅豆已經(jīng)熟透了，丈夫依然沒有回來。和丈夫一起走的鄉(xiāng)親們都回來了，卻沒有丈夫的影子。鄉(xiāng)親們說，那天離家的時候，在車上，他們就和他離散了，誰也不知道他去了哪里。等到了秋天，妻子默默地把紅豆收好，挑出最飽滿的放在抽屜里。繼續(xù)等待丈夫的歸來。第二年，依然沒有丈夫的音訊，妻子依然在紅豆成熟的季節(jié)，挑出來放好。她說，丈夫既然和她相約在紅豆結(jié)果成熟的時候回來，那么，他一定會回來……妻子就這樣年年的收好紅豆，年年放好，年年等待。十年后，在一個紅豆成熟的季節(jié)，丈夫終于回來了。妻子見了丈夫，驚喜不已，她興奮地打開抽屜給丈夫看，丈夫看著滿滿的一抽屜的紅豆，感慨潸然，他讀懂了這么多年妻子對他的癡心的守候和等待。可是，當(dāng)妻子問他這么多年他去了哪里的時候，丈夫卻不說話了……

原來，那年丈夫和幾位鄉(xiāng)親們一起離開村子，在乘車的路上，丈夫不小心從車上滾落了下來，摔壞了大腦，車上的人誰也沒有看見他，一個好心的路人救了他，把他送到醫(yī)院，給他治好了病。可是，他從此失去了記憶。不知道自己是誰，不知道家在何方，也不知道那個曾經(jīng)相約的妻子。他和那個救他的老漢相依為命，并且也娶妻生子……?？墒牵旰蟮囊惶?，這位丈夫，突然在一個秋天，偶然的看見滿山的熟透的紅豆，他忽然就想起了曾經(jīng)和妻子的約定……紅豆已經(jīng)熟了，他該回家了。于是，他回到了家里。這是一個真正“十年生死兩茫?！钡墓适?。其實，我記得這個故事很長，我只記得這簡單的情節(jié)。

篇2

摘 要：社會主義核心價值觀關(guān)系著我國的長遠(yuǎn)發(fā)展，但是針對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育存在著內(nèi)外部環(huán)境問題。因此，必須

>> 培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐路徑分析 網(wǎng)絡(luò)視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)狀及思考 社會主義核心價值觀視角下的大學(xué)生職業(yè)價值觀教育現(xiàn)狀及對策 當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀及對策探析 當(dāng)代大學(xué)生社會主義觀現(xiàn)狀特點及強化社會主義觀教育路徑分析 高校深化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑的探討 新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育路徑探析 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑研究 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑創(chuàng)新研究 大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的路徑研究 榜樣教育在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的作用及實現(xiàn)路徑 高校大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀及有效路徑 大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀及對策 基層黨校社會主義核心價值觀教育的實踐路徑分析 大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同及踐行教育分析 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育存在的問題及原因 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的困境及對策 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的強化分析 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實施路徑研究 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

[2] 張丁杰，曾賢貴.論大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的構(gòu)建[J].四川理工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，（4）.

[3] 范潔波.大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的困境及對策[J].高教探索，2014，（2）.

[4] 楊友國.大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的策略[J].教育探索，2013，（8）.

篇3

眼睛一眨，我已走過了15年的人生路。恍惚間，我就上了初二?；厥茁L的讀書生。涯，看到的是一串串或彎，或深或淺的腳印。而激勵我不斷前進的是父親默默的愛。

父愛您就像微風(fēng)細(xì)雨，一直滋潤著我。您還記得我剛上一年級的時候嗎？那時學(xué)校離家不遠(yuǎn)，十幾分鐘就可以到校。您為了讓我能夠認(rèn)識回家的路，不在依靠父母，您就教我如何記住回家的路，把回家的路編成一個地圖給我看，并教導(dǎo)我認(rèn)識周邊建筑。我學(xué)會了以后就每天獨自在回家的路上走，一走就走過了六年的讀書生涯。但是父親您也擔(dān)心我，一直默默的跟著我上學(xué)，放學(xué)，陪我走過人生的第一步。

父親您對我的愛是無言的情懷，是沉默的岸頭，在我疲倦的時候，給我起航的力量。在狂風(fēng)暴雨中，父親不正像一棵松樹嗎？高大雄壯，是力量與堅韌的象征，在與自然和困難勇敢地拼搏后，教會了我如何適應(yīng)環(huán)境，如何面對困難，并為我撐起一片綠蔭，供我歇息。在我人生的第一個十字路口上，困難與挫折使我失去了往日與憧憬，是父親您鼓勵我說：“不要怕，在哪里跌倒了就從哪里爬起來，不要向挫折低頭，世上沒有解決不了的事。”那短短的一翻話使我從跌倒處爬起來，伴著我走下去。

如今，皺紋都爬上了父親的鬢角，而父親您對我的愛卻一直在我身邊伴著我。父親，我知道您一以來對我的期望，是想讓我好好讀書，長大后能夠出頭人地。我不會讓您失望的，在未來的歲月里我會銘記著父親對我說的話，伴著您的愛走下去。

篇4

父母通過向?qū)殞氄故竞椭v解，讓寶寶對地圖有一個感性的認(rèn)識，能增進寶寶的空間意識以及對空間概念的認(rèn)知；教導(dǎo)寶寶學(xué)會分辨方向，從而增強寶寶的理解能力，發(fā)展寶寶的想象思維。

另外，有很多父母曾聽到或者見到寶寶走丟的事件，甚至是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣恐怖的事情。但是更多的父母總想著有自己在保護小孩，沒有必要太過緊張。

提醒所有的父母，不要以為丟失寶寶的事情只會發(fā)生在別人的身上，因為那些弄丟寶寶的父母當(dāng)初也是這樣的想法，可是結(jié)果還是有意外。如果寶寶知道回家的路也知道尋求幫助，就可以杜絕因為走丟導(dǎo)致的悲劇。

所以，有必要提前對寶寶進行認(rèn)路教育。寶寶遲早要離開大人的視線，首先要自己單獨呆在幼兒園，更大一些還要自己上小學(xué)。讓寶寶從小認(rèn)識路、尤其是能獨自找到回家的路，無論從寶寶的安全角度，還是從培養(yǎng)寶寶獨立意識的角度來說，都是至關(guān)重要的。

認(rèn)識地圖先從學(xué)分左右開始

分清楚左右是寶寶空間知覺能力的基礎(chǔ)之一，也是寶寶在認(rèn)識地圖之前首先要掌握的知識技能。讓寶寶掌握左右的概念，先要學(xué)會以自身為中心來區(qū)分左右。

1　先學(xué)會分清楚左右手首先，引導(dǎo)寶寶以自身為中心，區(qū)別左右。流傳最廣、最常用的就是“抓筷子的手就是右手”這個標(biāo)準(zhǔn)。這句話簡潔明了，寶寶哪怕一時忘記了左右，通過“拿筷子”這樣的聯(lián)想，馬上就能判斷哪個是右手。右手找出來了，左手自然就知道了。

不過家長要注意自己的寶寶是不是左撇子，如果是，這句話就要換成“抓筷子的手是左手”，這個辦法照樣可以行得通。

2　練習(xí)以自身為中心區(qū)分左右在上一階段的基礎(chǔ)上，進行舉手練習(xí)，請寶寶根據(jù)媽媽的指令舉起左手或右手，并讓寶寶跟著說：“左手、右手?！苯又?，告訴寶寶左手上面是左肩，右手上面是右肩，并且用手指出來。然后，請寶寶根據(jù)媽媽的指令，用右手拍自己的左右肩。

如果寶寶都做對了，告訴寶寶左手這邊的腿就是左腿，并且用左手拍拍左腿；右手這邊的是右腿，并且用右手拍拍右腿。完成后讓寶寶根據(jù)媽媽指令用左右手分別拍左右腿。用同樣的辦法，讓寶寶認(rèn)識左右耳、左右眼睛、左右眉毛、左右臉等等。

等寶寶對自己的身體部分的左右有了深刻的認(rèn)識后，就可以讓他學(xué)習(xí)用自己為中心分左右了。比如，我們可以讓玩具車、泰迪熊和寶寶排排坐，然后分別問問寶寶，“誰坐在你的左邊”或“誰站在你的右邊”等問題。

一開始寶寶可能不明就里，媽媽就可以和寶寶面向同一個方向示范，然后舉起左手，說“玩具車在我的左邊，泰迪熊在我的右邊”。經(jīng)過幾次示范，寶寶漸漸就明白了左手和左邊，右手和右邊的聯(lián)系，經(jīng)過思考后便能給出正確的答案。

3　學(xué)習(xí)以他人(物體)為中心區(qū)別左右請爸爸、爺爺、奶奶坐成一排背對著寶寶，如果人數(shù)不夠，用玩具代替也可以。媽媽和寶寶一起坐著，引導(dǎo)寶寶觀察并回答，爸爸的左邊是誰?右邊是誰?然后讓家長們調(diào)換位置，再把問題重新問一遍。至此，寶寶已經(jīng)完全學(xué)會了分辨左右的技巧。

學(xué)習(xí)分左右其實是實際生活的需要，因此要經(jīng)常在生活中使用，才能讓寶寶更好地掌握這項技能。不要把它當(dāng)作枯燥的學(xué)習(xí)，而是要把它當(dāng)作一種有趣的游戲，天天重復(fù)地玩。

寶寶認(rèn)識地圖前需要做的事情

1　讓寶寶牢記“家庭”住址

讓寶寶牢記的家庭住址，不單指所住地的名稱，還要細(xì)化到具體的街道和門牌號以及家長的電話號碼。在熟練記憶自家住址后，還要讓寶寶記住奶奶及姥姥家的具體住址及電話號碼。寶寶當(dāng)時記住后，家長還要經(jīng)常地提問。

2　讓寶寶記住家附近的一些標(biāo)志性的建筑物

帶寶寶去常去的公園時，去要放慢腳步，從一出門，便指引著寶寶注意觀察附近的一些標(biāo)志性建筑物，并用簡潔明了的語言敘述給他。

如：“一出門，左邊是公交車站，右邊是‘中國建設(shè)銀行河頭里支行’；直往前行不遠(yuǎn)是一個十字路口，十字路口的東邊是‘光明街’，西邊是‘文化路”等等。一回生，二回熟，邊走邊指邊說，寶寶很快就把這些記住了。

3　畫路線圖強化記憶

除了在路上講給寶寶聽之外，回到家后，媽媽可以還把這些路和標(biāo)志性建筑的名稱用卡片的形式一張張記下來。每讓寶寶把卡片按照在路上經(jīng)過的先后順序進行排列，然后自己敘述。

4　認(rèn)識所有回家的路

讓寶寶認(rèn)識所有常去場所的所有回家的路。每次出發(fā)去家庭住址附近的公園、超市、游樂場、市場前，媽媽都告訴寶寶今天要去的目的地的名稱、怎樣去、在途中將會路過哪些比較熟悉的地方等等。

比如去南湖公園的途中，邊走邊告訴他：“我們從青年路出發(fā)，一直往北走，到第一個十字路口往東拐，就是光明大街……”，以后再去時，媽媽可以讓寶寶走在前面，讓他帶路。寶寶完全熟悉了一條路線后，還可以讓寶寶通過別的路線到達目的地，讓他了解原來路是四通八達的。

父母如何教寶寶認(rèn)識地圖

1　讓寶寶每天都可以見到地圖

從寶寶3歲或者更早一些時候起，我們就可以買中國地圖和世界地圖，把它們粘在客廳或者寶寶經(jīng)?；顒拥牡胤?。在寶寶對圖形產(chǎn)生興趣的時候，他自己就會跑到跟前去看看，父母只需要及時回答他的提問便可。日積月累，混個臉熟。

2　唱國歌

和寶寶一起唱國歌，然后告訴寶寶我們的祖國是中國，我們的國旗是五星紅旗，中國在地圖的這個地方，然后用手圈出我國的位置，讓寶寶看看中國地圖像什么。寶寶也許不會說像公雞，不管他說什么，都表示贊同即可。

寶寶的觀察力、記憶力和對祖國的認(rèn)識將會在一次又一次的歌聲中得到升華。

3　認(rèn)識地圖前先識字

把地圖上的字都放大打印，每日單獨教授1～3個地方名，先認(rèn)識字，然后讓寶寶從地圖上找到學(xué)過的這幾個國家，同時看看它們距離中國有多遠(yuǎn)，大小如何。

在比較中寶寶會對不同的“國家”有了初步的了解，讓寶寶初步構(gòu)建世界是個大家庭的觀念。

4　認(rèn)識國旗

利用國旗貼紙、國旗卡片等認(rèn)識各國國旗。每天認(rèn)識1～3個，全部記得后讓寶寶找出它們所代表國家在地圖上的位置。這能幫助寶寶把國旗和國家以及國家的地理位置都聯(lián)系起來，增強了寶寶的聯(lián)想能力。

5　認(rèn)識地球儀

地球儀明顯比地圖更生動有趣，更立體形象。要告訴寶寶實際上我們居住的地球就是這樣一個橢圓體，還可以介紹月亮圍著地球轉(zhuǎn)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)這些最基本的地理知識。

讓寶寶把在地圖上學(xué)到的國家分別都在地球儀上找出來，寶寶將對地球有一個全新的認(rèn)識，同時也會對自然地理科學(xué)產(chǎn)生興趣。

篇5

記得那是三年級下學(xué)期，我的期末考試考得不怎么理想。走在回家的路上，我的心情失落到了極點，小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在責(zé)怪我。太陽也失去了往日的笑容，連行人的目光里也飽含著嘲笑?；丶业穆匪坪跻沧冮L了。我的心徹底涼了。

回家后，爸爸見我低著頭，彎著腰，一副無精打采的樣子，便問我：“怎么了， 生病了嗎？”我支支吾吾地答道：“沒什么,只是期末……考……考試……沒……沒考好.”爸爸打開我的書包,拿出我的三張考卷,一一看了分?jǐn)?shù),對我吼道：“怎么考得那么不好，是不是倒數(shù)的，?。。⑽以僖踩滩蛔。拗芑亓朔块g．

一會兒，房門打開了，媽媽走了進來，我一下子就撲在她的懷里，媽媽一邊輕輕地?fù)崦业念^，一邊意味深長地說：＂琪琪，這次考得不理想，下次就不一定考不好呀，對吧！再說，在漫長的成長過程中，崎嶇和坎坷是免不了的。你度過了這一個難關(guān)，又會有無數(shù)的關(guān)卡等著你來闖。受了那么一點點挫折，就哭得死去活來，那你就一定不會成材．要記?。翰唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？＂媽媽拍了拍我的肩膀，便走出了房間。我久久地回味著，是?。〔唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？我一定要堅強，那么一個小的難關(guān)，我都闖不過，那還能成什么大器呢？

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？讓我們永遠(yuǎn)笑面人生，堅強的度過每一個難關(guān)吧！

篇6

在奶奶家吃過晚飯后，因為我們家和奶奶家隔的很近，所以我和媽媽決定步行回家。在我們回家的路上，看見一位在商場里賣涼拌菜的奶奶，賣完后，推著小推車很吃力的爬坡。

媽媽看見了，急忙過去幫那位奶奶推車，媽媽和奶奶一人推車的一邊，我推哪里呢？我也想幫奶奶推車呀。我急的趕忙跟在媽媽后邊推媽媽，希望也能幫上忙。

那位奶奶很感動，一個勁的對我們說“謝謝”。媽媽說，“阿姨，不用客氣的，都是應(yīng)該做得啊?！?/p>

篇7

有一天，我經(jīng)過那兒又習(xí)慣性的看了一眼，發(fā)現(xiàn)一個男孩坐在陽臺的沙發(fā)上，面無表情，呆呆地看著馬路上過往的行人。我站在樓下不遠(yuǎn)的馬路邊，他把目光“放”在了我的身上，我向他微微一笑，卻看見他沒有任何反應(yīng)，便失望地走了。

第二天，我上學(xué)經(jīng)過那兒，他還是像昨天那樣一動不動地坐在陽臺的沙發(fā)上，我還是沖他微微一笑，他還是無動于衷。上學(xué)、放學(xué)、放學(xué)、上學(xué)……一天天過去了，我一直沒有改變我的微笑，他也一直沒有改變他的冷默，有時我甚至懷疑他是不是不會笑，他的笑成了我的奢望。

終于有一天，我又一次經(jīng)過那紅頂樓房時，習(xí)慣性地沖他微微一笑，這個周而復(fù)始不知多少遍的微笑終于有了回報，他的嘴角向上動了動.他是在笑嗎？他是在對我笑嗎？這時我的心里有種說不出的感覺。

從此，我和他有了簡單的溝通方式——微笑。從開始到現(xiàn)在，我一直不知道他叫什么名字。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他會主動向我“打招呼”了，我也發(fā)現(xiàn)他比以前更加憔悴了。

時間一天天過去，轉(zhuǎn)眼到了期末，我被考試的鎖鏈困住了，連著幾天的考試使我喘不過氣來。終于考試結(jié)束了,我終于可以回家了，可以再經(jīng)過那紅頂樓房，可以和他再見面了，我心中有種說不出的高興。走在回家的路上，心中不知為什么變得非常亂，腳步不由得加快了，好象要趕上什么似的。

我又來到了那熟悉的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了紅頂房子，陽臺上的大紅菊還在，可全都耷拉了下來。他不在陽臺上！

我的心猛地沉了下來，呆呆地立在那里。大門冷冷的緊閉著，一陣風(fēng)吹來，我不禁打了個寒噤，他到哪兒去啦？

連著好幾天，我經(jīng)過那熟悉的紅房子，都沒有看見他的出現(xiàn)，我心中很難過。直到那天，我才明白了到底是怎么一回事。

那天，我又滿懷希望地站在紅頂房子前，腦子里回想著他的微笑。這時一個婦女從我身邊走過，仔細(xì)看了看我便匆匆走進了紅頂樓房。不一會兒，她又出來了，手里多了兩樣?xùn)|西。她走到我面前，問我：“你是和英杰‘聊天’的那個女孩吧？”“英杰？英杰是誰呀？”我十分驚奇，我并不認(rèn)識英杰，怎么會和他聊天呢？“英杰就是經(jīng)常在那陽臺上的……”這時我才發(fā)現(xiàn)她已滿是淚水。“陽臺上的男孩叫英杰，面前這位婦女是他的媽媽。”我低著頭，雙眼死死地盯著地面。“英杰他走了，這瓶千紙鶴是英杰疊的，他叫我一定要親自交給你。”她遞給我一封信，一瓶千紙鶴。

那封信很短，字很秀氣，卻讓我一生也不能忘記，“那個愛笑的女孩，我現(xiàn)在正在天堂里看著你。我真的很感謝你，我會永遠(yuǎn)記住你天使般的微笑。”

篇8

人生怎會少得了磨難？可經(jīng)歷過磨難，你會懂得—那是成長。

那天，語文期中試卷發(fā)下來了，我完全落敗，心中很不是滋味。在回家的路上，我只覺得平時短近的路一下子拉長了，變得遙遠(yuǎn)漫長。路上，我看見花兒凋謝了，不禁感嘆：原來春天也有花枯萎，這正如我的成績。走了好久，我才回到家，無力地推開門，眼前一片昏暗，心想：原來陽光也不過如此，它并不能照亮每一處角落。我坐在床上，靜靜地等，不一會兒，爸爸下班了，他看見我臉色蒼白，便猜到了八九分：“是這次沒考好嗎？”他的神情并不嚴(yán)肅，相反，倒有些和藹。我咬著嘴唇，點點頭。“自己分析過考得差的原因嗎？”爸爸一邊說，一邊坐下來，準(zhǔn)備與我談心。“一方面是因為我想復(fù)雜了，另一方面是我粗心了。”我回答道。“那只能說明一個問題，你的閱讀能力不好，還有待提高。”爸爸像是要再幫我分析一下原因，“就算閱讀扣分太多了，但你要記住，基礎(chǔ)分一點要牢抓，做這種題目的大忌就是粗心。這道題以前都做過，為什么還會做錯呢？”聽了這話，我眼圈紅了，淚珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)，我沒讓它掉下來。爸爸知道我難過，拍拍我肩膀，安慰了幾句：“好啦，別難過了，已經(jīng)考了，現(xiàn)在傷心還有何用呢？失敗了不要緊，人生不可能一帆風(fēng)順，但你要記住教訓(xùn)，不能再犯，明白嗎？”我抬起頭。笑了幾下。“我就知道，我的女兒沒有那么容易被打?。?rdquo;爸爸激勵著我。咔嚓！我內(nèi)心深處的鎖被打開了，是爸爸開啟了我心靈的鎖，我一下子釋然了。

夜晚，我出去散步，那徐徐的清風(fēng)徹底吹走了憂傷，迎接我的，又是一個清新的世界，沒有煩惱，只有失敗后的不放棄，正如花謝了，有再開的時候；陽光暗了，有再亮的時候。我突然懂得了許多，也成長了不少……

初一:袁啟龍

篇9

在教學(xué)漢語拼音an、yuan、en時，我充分利用書上的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)拼音。

首先，我利用課件出示一幅天安門的圖片，讓學(xué)生說說，并告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識的第一位新朋友就是復(fù)韻母an，如何記住an的形呢？我演示出兩個小朋友，分別手持a和n，從不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我讓學(xué)生自由想像，自由發(fā)揮，說說怎樣記住an的形。學(xué)生們興趣盎然、議論紛紛。有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門；有的用兒歌，如：“小紅和小明，手拿a和n，來到天安門，成了好朋友”，等等。學(xué)生思維之活躍讓我贊嘆不已。

接著，教師邊演示課件邊敘述，小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問：這只皮球是什么形狀的呢？學(xué)生們異口同聲地回答：圓形。教師將一個寫有yu的半圓和另一個寫有an的半圓合并起來，組成了一個書寫著yuan的圓球。這種演示過程給學(xué)生留下了深刻的印象。

然后，教師再演示課件敘述：小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門是關(guān)著的，于是她做了件什么事？學(xué)生紛紛用手作摁門鈴狀，答道：摁門鈴。教師將寫有e和n的卡片交給學(xué)生，讓學(xué)生仿照an的學(xué)法自由組合、自由討論。

在教師的精心設(shè)計下，把原本毫不相關(guān)的an、yuan、en通過圖片和故事緊密聯(lián)系在一起，在學(xué)生熟知的事物中潛移默化地接受新知，掌握新知。

篇10

什么樣的想象，才能夠讓記憶重現(xiàn)眼前?多少次回眸，才能夠讓我穿越歲月的河床，抵達最初的家園?暮色，又沉重地抖落在迂回的鄉(xiāng)道上，越來越少的行人，慢慢從一個村莊抵達另一個村莊。他們走在回鄉(xiāng)的路上，沿著來時的路，重新返回各自的村莊。

如今，我離開故鄉(xiāng)多年，對于故鄉(xiāng)的懷念如同蔓生的雜草，在心底日顯蓬勃了。

現(xiàn)在，我站在城市高高的陽臺上眺望故鄉(xiāng)，直到眼睛酸痛，眼前一片迷茫。我不確定我要找尋些什么，雖然我知道我所有的努力終將是一種徒勞，但是我并不甘心。我依然記得那些故鄉(xiāng)的事物，一如芳香的稻垛、閃亮的爐膛，微微透出煙火的味道。如今，我像一個孩子，在城市流光溢彩的生活里走失，以致找不到回家的路……

面對故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)是個沉湎在成長記憶里的孩童。從鄉(xiāng)村到城市，又有誰對于成長的記憶不留痕跡呢?當(dāng)我重回故鄉(xiāng)。尋訪一些被時間洗過的痕跡，那些曾經(jīng)追逐嬉戲的孩子，仿佛還沒洗凈手掌上的泥巴，便不經(jīng)意成為了別人的父親。那些慈愛的老人。在不確定的時間走進泥土，長眠在村邊小河旁，壘起一座座土丘。而數(shù)年前，那里曾是我們游泳后晾曬衣服的地方……

如今身居鬧市，我依然一無所有。在現(xiàn)代建筑構(gòu)建的壓抑與煩躁的空間里，我試圖推開狹窄的窗戶，望向窗前四角的星空，在房間昏暗的燈光下書寫心中的文字。

夜色漸漸溢滿整個房間，在我的身旁有一些東西，書籍、茶杯、破舊的座椅，以及從郊外采回的野花，它們在夜色的濡染下，慢慢改變了最初的色澤。我知道，那些流逝的時光也會消磨掉我們臉上的青春，直到藤蔓繞滿木窗，將窗外的流年層層覆蓋……

對于這座生活多年的城市，我說不上是喜歡還是厭惡。因為我必須在這個鋼筋混凝土構(gòu)造的空間里尋求一個棲身之所，同時還需要像一只小鳥一樣覓食，抑或歌唱。

在離我居住的小區(qū)不遠(yuǎn)，是一所從清晨到夜晚都要面對的中學(xué)學(xué)校，在規(guī)定的時間，校園的廣播會播放那首耳熟能詳?shù)乃_克斯管演奏的《回家》。我不知道它是在為誰演奏，也不知道它究竟要告訴人們一些什么，電子的東西總是能十分嚴(yán)格地遵循它們既定的規(guī)則。我不知道，街道上來來往往的行人與車輛是否也必須遵循某種規(guī)則，才能夠在既定的時間走向該去的地方?