導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇記住這一天作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

騎著新買摩托車，他的心里自然喜滋滋的。他正趕著回家，因?yàn)榻裉焓莻€(gè)特別的日子。

“5-4-3-2-1-”等到紅等一下跳到綠燈的那個(gè)瞬間，他一踩油門，一下子飛馳了出去。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，右邊忽然竄出一輛紅色跑車，如離弦的箭一般得沖向了他。頓時(shí)，摩托車被撞倒，他摔了下來(lái)，幸運(yùn)的是還未撞到他的要害，他以敏捷的身手保護(hù)好了頭部?？膳苘嚲腿绨l(fā)了狂的牛，猛得一下從他身上扎過(guò)，車輪又往后退了一步，車輪再次毫不留情地從他那已滿是血跡的頭扎過(guò)。他就這樣，被紅色跑車連續(xù)壓過(guò)兩次，靜靜地躺在了車底……“嘀嘟…嘀嘟…”火速趕來(lái)的救護(hù)車將他送往附近的醫(yī)院搶救。被拖走的紅色跑車的后車窗上貼著“實(shí)習(xí)”兩字。

夜又恢復(fù)了一片寧?kù)o，四周安靜得讓人窒息，空留下一灘血跡……

搶救室的燈終究室滅了，連著我們的心，一起破碎…他那雙鬢斑白的老母親頓時(shí)癱倒在地，口中不停得喊著他的名字，而他的妻子，也早已哭得不成人樣。

這一天是9月10日，他是我母校的一名體育老師，他的妻子是學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。而他那僅一周歲的女兒始終也等不到自己的父親來(lái)給自己過(guò)生日了。

腦海里依稀留著他那帥氣的形象。1米85的個(gè)子，一雙大大的眼睛炯炯有神，鼻梁上架著一副茶色鏡片的眼鏡，臉上始終掛著兩個(gè)深深的酒窩，一笑起來(lái)就會(huì)露出兩排潔白的牙齒，和扣籃時(shí)帥氣的身影……有關(guān)他一切的一切，從未像那天一樣清晰地出現(xiàn)在我的腦海里。就在前一天，他還帶著他那可愛(ài)的女兒來(lái)學(xué)校玩，小可愛(ài)用稚嫩的聲音含糊不清地喊出“爸…爸…”，女兒打出生以來(lái)第一次稱呼自己“爸爸”，可把他高興壞了，一下把女兒舉過(guò)頭頂，又一下將其抱在懷里，小家伙“咯咯…”地笑個(gè)不停……

曾經(jīng)，他和我們一起在球場(chǎng)上拼搏……

曾經(jīng)，我們圍在球場(chǎng)邊上，他用磚頭在地上涂寫，給我們講解數(shù)學(xué)題……

曾經(jīng)，他在嚴(yán)厲地批評(píng)我們后拿出紙巾抹去我們臉上的淚水……

曾經(jīng)……

那些伴隨著我們歡笑的時(shí)光，通通變成了曾經(jīng)。

再也聽(tīng)不到他的笑聲了，再也看不到那兩個(gè)深深的酒窩和兩排潔白的牙齒了，再也不能讓他教我打球了，再也不能找他給我講解數(shù)學(xué)題了……就因?yàn)槟遣考t色跑車違反交通規(guī)則，將這么個(gè)活生生的體育老師奪走，這一條鮮活的生命啊，就在那一刻灰飛煙滅。

幾天后的葬禮，他的幾乎所有的學(xué)生、同事、朋友都參加了，看著他冷冰冰得躺在那，就好像睡著了一般，那就讓他睡吧，也許他是太累了?？纯凑掌系乃琅f笑得那么開(kāi)心，深深的酒窩，潔白的牙齒……耳邊傳來(lái)“呀…呀…”的聲音，他女兒用手指了指照片，似乎在人海中尋找她的爸爸……強(qiáng)忍著的淚水還是不爭(zhēng)氣地落了下來(lái)?？纯粗車娜?，眼睛都是紅腫的。

篇2

一年三百六十五天，有多少天從我們身邊飛逝，有又多少天少天使我們銘記在心呢？讓我記憶猶新的就是這個(gè)學(xué)期的秋游。

金秋十月的一天，學(xué)校組織我們?nèi)ノ挥诜钯t的“生隆生態(tài)園”。在那里，我們滑草，走勇敢者道路、坐汽艇……，玩的不亦樂(lè)乎。不過(guò)，令我印象最深刻的，還是挖地瓜。在校車上，聽(tīng)導(dǎo)游講下一個(gè)項(xiàng)目是挖地瓜，我嘴里馬上就有了香甜軟糯的味道。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，地瓜田就在一個(gè)小坡上。滿眼碧綠的葉子像給小山坡披上了一件巨大的外套。校車到了地瓜田，我拿了一個(gè)塑料袋迫不及待地下了車，向地瓜田飛奔而去。大片大片的葉子匍匐在地上，他們隨風(fēng)搖擺，似乎歡迎我們的到來(lái)；一陣陣伴有泥土、芳草的清香空氣迎面而來(lái)，使我深深地陶醉了。已經(jīng)有同學(xué)在行動(dòng)了，我也連忙加入了他們的行列，開(kāi)始葉子發(fā)起了“斗爭(zhēng)”，畢竟這是第一次挖，還以為地瓜長(zhǎng)在葉子上，便大把大把地抓起葉子往外扔，卻絲毫沒(méi)有發(fā)先那土紅色地瓜的蹤影。再看看別人手里的大的地瓜，心里真羨慕??！自己便琢磨了一下，地瓜地瓜，應(yīng)該是長(zhǎng)在地里的瓜呀！看看那些被我丟掉的葉子，真想對(duì)它們說(shuō)對(duì)不起。于是我先把葉子輕輕拔掉，用手把泥土翻開(kāi)，只見(jiàn)一個(gè)地瓜頭露了出來(lái)，我興奮極了，然后我又繼續(xù)撥掉包藏它的剩余泥土，這時(shí)我臉上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，手上也已沾滿了黃土。終于，整個(gè)地瓜全部露出來(lái)了，我最后用力一提，一個(gè)肥胖的巨無(wú)霸大地瓜就被我“繳獲”了。 我高興地一蹦三尺高，就像挖到了寶藏一樣。同學(xué)們笑著對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)是個(gè)大花臉了?！蔽乙贿吚^續(xù)用手去擦臉，一邊抬頭看他們，一下子也樂(lè)了起來(lái)。他們也個(gè)個(gè)成了大花貓。汗水、泥土和笑臉匯聚在一起，簡(jiǎn)直是一道絕美的風(fēng)景線。再環(huán)顧四周的同學(xué)，有的愁眉苦臉、有的興高采烈、還有的炫耀著手里地瓜，地瓜地里彌漫著我們的歌聲笑語(yǔ)。我又繼續(xù)努力地尋找地下的寶貝兒，帶著它們回家向爸爸媽媽報(bào)功。

快要離開(kāi)地瓜田了，回頭望去，心里有萬(wàn)分的不舍。被我們弄的一片狼藉的地瓜葉，好像在對(duì)我們說(shuō)：“記得下次也要來(lái)呀?！蔽椅⑿Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)風(fēng)一吹，葉子又在舞蹈，似乎跟我說(shuō)：“拜拜。” 我也向它們招手，走遠(yuǎn)了還不停地回頭張望。

那一天，讓我們遠(yuǎn)離了枯燥的課堂，投入了大自然的懷抱，學(xué)到了豐富的課外知識(shí)，讓我們懂得了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

指導(dǎo)老師：常偉

篇3

在食堂里吃過(guò)午飯，我一直徘徊在醫(yī)院的走廊中。醫(yī)院里昏暗的小燈與厚重的酒精味，使我感之沉悶。腦袋中直轉(zhuǎn)著父親手術(shù)一事，又緊緊地揉搓著雙手，緊緊地揉搓著其中的汗滴。

下午一點(diǎn)十二分，一臉憔悴的父親被醫(yī)生推進(jìn)了手術(shù)室。我和母親急切地跟隨，而他又勉強(qiáng)地彎彎嘴角以示意我們不要擔(dān)心，現(xiàn)在的時(shí)間雖過(guò)得很緩慢，但突然緊緊關(guān)閉了的手術(shù)門還是將我們懸著的心提到了嗓子眼兒，讓人難以呼吸。

等待往往都是很漫長(zhǎng)的，這小小的一個(gè)半小時(shí)的手術(shù)在我們眼中開(kāi)始變得如此沉重與險(xiǎn)峻。是啊，想想父親前幾天的病情我們?cè)趺茨懿粨?dān)心呢？父親讓我心疼的不僅僅是蒼白的臉龐，而是每天不能進(jìn)食的忍耐與痛苦：原本挑食的父親對(duì)那淡白的小米飯粥不聞不問(wèn)，可最近望著我和母親喝著粥配著小榨菜，眼中竟露出了無(wú)比的羨慕。不禁感嘆道：“這小粥怎么變得這么香了呀？”父親讓我心痛的更是每次肚子痛得如針扎，高燒四十多度不降時(shí)，還仍要給我們展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的笑臉，時(shí)不時(shí)透露出不讓他人擔(dān)心的精神。那一次好像惡魔降臨，從父親近乎沒(méi)有血色的臉龐中可以看出他被肚子折騰得痛苦。我上前摸摸他的額頭，那發(fā)燒的大溫似乎一點(diǎn)不受退燒藥的影響，一點(diǎn)不停息。當(dāng)我?guī)е越z哭腔問(wèn)著他是否難受時(shí)，出乎意料的他竟微笑著說(shuō)，這么點(diǎn)小痛算啥！我一下子扭頭轉(zhuǎn)身，眼淚如同暴風(fēng)雨般傾下。

當(dāng)我飽含著淚水回憶這些時(shí)，手術(shù)室的燈滅了，不久望著剛睜眼的父親我沒(méi)有吱聲，只是那樣默默地注視著他。

麻醉還沒(méi)退，父親的臉與全身一直木木地躺著，不停地跟隨著病床的搖而擺。那張臉一瞬間變得好陌生，不知是否因?yàn)榈脑颍兊冒迭S了，變得生硬了，變得毫無(wú)滋色了。整個(gè)身軀也變得如此憔悴，如此讓人心疼……

醫(yī)生告訴我們手術(shù)很成功，父親的病情也得以控制。我的心里樂(lè)開(kāi)了花，轉(zhuǎn)眼望著窗外，與漸漸停了，只換來(lái)幾絲清涼之意。

篇4

可是后來(lái)自己發(fā)現(xiàn)，中午去送小臭的時(shí)候，還沒(méi)有走到校門口就被保安攔下了，說(shuō)是只允許孩子們自己進(jìn)校門，家長(zhǎng)們只送到大門口就行了！

這個(gè)時(shí)候自己突然意識(shí)過(guò)來(lái)，原來(lái)好多時(shí)候孩子都長(zhǎng)大都不是順其自然的，而是旁邊有好多外界的因素，在指引著你成長(zhǎng)！就比如你一開(kāi)始想的肯定是牽著孩子的手走進(jìn)校門，甚至走進(jìn)教室，走進(jìn)座位！

可是后來(lái)你才發(fā)現(xiàn)，校門外的保安，學(xué)校里的規(guī)定，都在讓你的孩子很快的長(zhǎng)大！

好在孩子適應(yīng)能力比較強(qiáng)，可以很快的記住自己的新學(xué)校，新教室，新座位，也可以很快的融入到班級(jí)里，然后剩下家長(zhǎng)在外面擔(dān)心著，不過(guò)自己也清楚，好多擔(dān)心都是多余的！

沒(méi)辦法，只好自己一個(gè)人回到家，回到家之后才發(fā)現(xiàn)空空蕩蕩的，家里讓自己很不適應(yīng)！雖然只有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，自己卻總是不知道做什么來(lái)打發(fā)這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間！

好在作文庫(kù)已經(jīng)開(kāi)始審核了，這今天的作文還沒(méi)有寫多少，本來(lái)想著洗洗衣服，又心想著還是先把寫作文的事搞定比較好，畢竟作文庫(kù)的收入決定了自己一個(gè)月的收入！

篇5

九九重陽(yáng)節(jié)的作文篇【1】一年一度的老人節(jié)將在九月九日開(kāi)始，早上，兒媳婦與兒子回家，老人們一天在床上也不能下來(lái)，老人們仰天狂笑，那笑聲傳遍了整個(gè)小村莊。

趕來(lái)的客人必須盛上剛發(fā)過(guò)的小綿羊，剛打獵過(guò)的兔子。因?yàn)槲覀冞@兒的老人特別多，連外鄉(xiāng)的人也來(lái)了，那人看見(jiàn)我們這種場(chǎng)面，表現(xiàn)出滿懷激情。

人們要在晌午，擺一個(gè)木頭路，讓人一定要記住，不能讓老人落地，否則那老人一定要在地上站一宿，不能上床，并讓老人們看到那精彩無(wú)比的節(jié)目，地點(diǎn)喲啊樹(shù)木茂盛，廣闊無(wú)邊，不然天空會(huì)下雨。

每人一定要在家中穿上那大紅色的衣服，穿別的顏色會(huì)得到天空的報(bào)應(yīng)，會(huì)天打五雷轟。因此我們這兒沒(méi)人穿別的衣服。而且必須帶有一種喜從天降和驚喜萬(wàn)分的表情來(lái)到這兒。

下午，人們要在山上種下那么二十棵樹(shù)，希望人們十全十美，另外十棵是為老人的，希望老人五福臨門。下午七點(diǎn)，人們開(kāi)始把人送來(lái)的牛、兔吃了，這樣吃要很規(guī)矩，把老人的手捉住，讓老人用嘴只吃，吃的臟了的、被土弄臟了的，再讓家里的小狗小貓吃了，不能放下。

狗與貓藥穿好綠色的毛衣，還有外衣之類的，我們要讓老人看到小狗，讓老人開(kāi)心，一定要笑口常開(kāi)。

晚上，我們要讓兒子兒媳一個(gè)一個(gè)的為老人磕頭，讓老人看起來(lái)很像享受天倫之樂(lè)。

家鄉(xiāng)的國(guó)際老人節(jié)，家鄉(xiāng)在精彩的回放著，精彩無(wú)限快樂(lè)，國(guó)際老人節(jié)太好了!

九九重陽(yáng)節(jié)的作文篇【2】農(nóng)歷九月初九日，一年一度重陽(yáng)節(jié)。正是秋高氣爽，瓜果飄香，登高遠(yuǎn)游的好時(shí)機(jī)。家鄉(xiāng)的人們流行插茱萸葉，喝酒，燃香祭天，互贈(zèng)瓜果，老老少少登高賞秋，看一輪紅日沉沉西墜，心曠神怡，其樂(lè)融融。

關(guān)于重陽(yáng)節(jié)，聽(tīng)老爸說(shuō)，還有一段神奇的傳說(shuō)呢。

古時(shí)候，汝河邊的一個(gè)小村子里，住著一個(gè)小伙子，名叫桓景。他家只剩他一個(gè)人了，瘟疫流行，他的父母和妻子都被可惡的瘟魔害死了?；妇耙恍南氤粑聊?。后來(lái)他去終南山中尋訪神仙，拜師學(xué)藝。經(jīng)過(guò)三年苦心修煉，終于練成了一身好武藝。然后奉師命下山除魔。

農(nóng)歷九月初九這天，桓景讓鄉(xiāng)親們每人吃一片茱萸葉，喝一口酒，然后領(lǐng)著大家上了山。瘟魔出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)大家都在山上，便向山上跑去。剛到山腳，一陣茱萸葉和酒混合的香味撲面而來(lái)，瘟魔頓時(shí)頭暈眼花，剛要逃走，被桓景一劍刺死了。終于，汝河的百姓又過(guò)上了幸福的生活。

此后，每年這一天，人們都插茱萸葉喝酒來(lái)紀(jì)念桓景。因?yàn)榫旁鲁蹙庞质侵仃?yáng)日，所以人們又把這一天定為重陽(yáng)節(jié)。

九九重陽(yáng)節(jié)的作文篇【3】今天是重陽(yáng)節(jié)，早上我們學(xué)校進(jìn)行了重陽(yáng)節(jié)的專題廣播，廣播里介紹了重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，來(lái)歷等等，有趣極了。

一天的學(xué)習(xí)很快過(guò)去了。放學(xué)時(shí)，我在樓梯上看見(jiàn)了沈老師，心想，今天是個(gè)節(jié)日，那得有禮貌地祝福老師。于是，我連忙說(shuō)：“沈老師，節(jié)日快樂(lè)!”我心里想沈老師一定會(huì)說(shuō)“謝謝”。

誰(shuí)知道，沈老師奇怪地看著我。她怎么沒(méi)像往常一樣說(shuō)謝謝呢?我有些納悶。正在這時(shí)，沈老師笑呵呵地說(shuō)：“我又不老，跟我說(shuō)節(jié)日快樂(lè)干什么?”到底怎么回事呢?我感到非常不解。

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；實(shí)踐

我從事教學(xué)20余年，一直從教于語(yǔ)文課程。前兩年由于教師的調(diào)動(dòng)，學(xué)校讓我接手三年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門課。我有點(diǎn)束手無(wú)策，不知如何面對(duì)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、求知欲旺盛，但注意力集中時(shí)間較短的學(xué)生，并且他們喜愛(ài)啟蒙老師，對(duì)我的嚴(yán)厲有所耳聞，心中不大喜歡，數(shù)學(xué)課堂又比較單調(diào)，氣氛沉悶、缺少活力。我在這兩年中，努力營(yíng)造和諧活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生感到快樂(lè)，并主動(dòng)地獲取知識(shí)。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己的看法。

一、讀數(shù)學(xué)

語(yǔ)文書是讀出來(lái)的，其實(shí)數(shù)學(xué)也是如此。我在三年級(jí)時(shí)就讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，讀懂題目，試做練習(xí)題，讀數(shù)學(xué)書，了解并掌握知識(shí)點(diǎn)。有些學(xué)生根本不重視這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上教師會(huì)講的，預(yù)習(xí)就草草了事。我有時(shí)也認(rèn)為學(xué)生會(huì)做習(xí)題就算是掌握知識(shí)了，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況仔細(xì)檢查，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)認(rèn)真地讀數(shù)學(xué)書。讀數(shù)學(xué)書，首先要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上、預(yù)習(xí)中讀數(shù)學(xué)書。其次是讀數(shù)學(xué)題，讀題數(shù)遍，其義自見(jiàn)，讀是思的前提，題都讀不懂，根本無(wú)從下手，所以，讀題多遍是我對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的要求，要在練習(xí)中落實(shí)到位，每種題型都要多讀，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖，讀出答案，分清第一步和第二步，思路清楚，就不會(huì)算錯(cuò)。

二、做數(shù)學(xué)

就像作文一樣，結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩，所以每堂課基本練習(xí)已在預(yù)習(xí)中解決了，這樣就避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了，而課后總覺(jué)得沒(méi)有學(xué)過(guò)這類題，其實(shí)是沒(méi)有真正學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正學(xué)會(huì)了，而學(xué)生只會(huì)做課堂上的習(xí)題，把習(xí)題稍微改一下就不知所措了。他們沒(méi)有掌握做題的技巧和能力，只會(huì)簡(jiǎn)單地記住做題步驟。要給學(xué)生增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量，以增強(qiáng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂，提升知識(shí)容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效。比如，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，學(xué)生很快就記住了公式，并能算出答案。不過(guò)我把題目一改，要求算長(zhǎng)方形的長(zhǎng)或?qū)?，學(xué)生就一臉茫然，能做的寥寥無(wú)幾。我對(duì)他們的期望值太高了，我本以為順著會(huì)做，逆著也應(yīng)該會(huì)，哪知截然相反。我就讓學(xué)生自己概括出求長(zhǎng)的公式，有的學(xué)生是周長(zhǎng)除以2再減去寬，有的學(xué)生是周長(zhǎng)減去寬乘2的差除以2。學(xué)生自己懂得求長(zhǎng)的過(guò)程，掌握做題的技巧和策略，舉一反三，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用。不會(huì)是只追求會(huì)做題就行了，還要理解題目，懂得策略。

三、思數(shù)學(xué)

開(kāi)始我認(rèn)為，讓學(xué)生多做題目就行了，熟能生巧，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)做題并不夠，有時(shí)題型不一樣，有些學(xué)生也照葫蘆畫瓢，文不對(duì)題，他們根本沒(méi)有真正地掌握。所以要想讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓他們學(xué)會(huì)思考，自己去動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話的含義，理清題中的來(lái)龍去脈。為促進(jìn)學(xué)生思考，要定時(shí)隨機(jī)抽幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維，鞏固理解，達(dá)到真正的理解。還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力，拓寬學(xué)生的思路。如這一例子：一個(gè)工人上午4個(gè)小時(shí)做了288個(gè)零件，照這樣計(jì)算，下午又做了3個(gè)小時(shí)，這一天共做了多少零件？

學(xué)生大多是列了綜合式：第一解法先求出平均l小時(shí)做多少個(gè)，然后求出下午做了多少個(gè)，最后求出這一天做多少個(gè)。綜合算式：288÷4×3+288=504（個(gè)）。

第二解法先求出一天共做了多少個(gè)，再求出平均每小時(shí)做多少個(gè)，最后再求出一天共做多少個(gè)。綜合算式：288÷4×（4+3）=504（個(gè)）。

這兩種是叫常見(jiàn)的算法，我讓學(xué)生再思考另外的一種。學(xué)生在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，經(jīng)過(guò)齊心協(xié)力，“柳暗花明又一村”。

得出一種新的解法，算式為：288×2-288÷4=288（個(gè)）。其中，288×2表示做了8小時(shí)的零件數(shù)，288÷4，表示平均l小時(shí)做的零件數(shù)，最后用8小時(shí)做的零件數(shù)減去1小時(shí)做的零件數(shù)，就是這一天7小時(shí)做的零件數(shù)了。這便是一種創(chuàng)新的解法。

篇7

 

【九月份的計(jì)劃表一】

 

1.有計(jì)劃地把課本復(fù)習(xí)三至五遍。最好的資料是課本。課本內(nèi)容連貫，知識(shí)的重復(fù)率高，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。記住課本上的單詞，認(rèn)真研讀句型和習(xí)題，做到見(jiàn)疑就查，見(jiàn)疑就問(wèn)，并對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)做到合理計(jì)劃。

 

2.看一本高質(zhì)量的高中語(yǔ)法書。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系，所以不能過(guò)于淡化?，F(xiàn)在課本上的語(yǔ)法總結(jié)較為零碎，學(xué)生最好選擇一本書，如Spark英語(yǔ)所出版的“高中英語(yǔ)語(yǔ)法全解”一書就比較好。

 

3.選擇一份較好的英語(yǔ)報(bào)紙，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果?！?1世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》、《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》等既適合學(xué)生拓展閱讀，也利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。課外閱讀是課本內(nèi)容的延伸和強(qiáng)化，強(qiáng)化閱讀，潛移默化中會(huì)使英語(yǔ)水平有長(zhǎng)足進(jìn)展。

 

4.準(zhǔn)備一本《牛津/朗文高階英漢雙解詞典》。常翻?？?，因?yàn)榻甑母呖碱}，不少都是從詞典里的句子“變異”出來(lái)的。

 

5.做高考題，積累詞匯、短語(yǔ)及句型，加強(qiáng)知識(shí)的總結(jié)。最好的模擬題是高考題。學(xué)習(xí)貴在積累，特別是詞匯、短語(yǔ)和句型，如能通過(guò)做高考試題和平時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)更好。

 

6.每天進(jìn)行三十分鐘的大聲朗讀。不僅能增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且還能強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

 

7.每天堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練十五——二十分鐘。內(nèi)容不需要多，二百到五百詞的短文或?qū)υ捑?。要反?fù)聽(tīng)上五至十幾遍，做到能默寫。

 

8.學(xué)會(huì)做筆記。在做筆記中感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到獲取知識(shí)的方法。會(huì)做筆記的人就是一個(gè)會(huì)思考的人。  

 

9.持之以恒。

 

【九月份的計(jì)劃表二】

 

主要思想：早上精力比較充沛，學(xué)習(xí)效率最高，適合進(jìn)行集中訓(xùn)練。利用整塊的時(shí)間，主要進(jìn)行套題訓(xùn)練(高考題)，要求所有科目都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不斷熟悉高考狀態(tài)。

 

長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易疲勞，必須穿插一些調(diào)整和休息的時(shí)間。在這段零散的時(shí)間里，可以念念單詞、看看基礎(chǔ)知識(shí)，不必強(qiáng)迫記憶，熟悉熟悉即可。

 

晚上的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)白天各科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案和筆記逐一解決、分析，適當(dāng)總結(jié)梳理，寫出高考試題特點(diǎn)，類型。不同學(xué)科，各有妙招，語(yǔ)文學(xué)科，建議大家要注意基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備整理，包括字音、字形、成語(yǔ)等，“要想得高分，高考語(yǔ)文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的個(gè)虛詞必須要熟練掌握，每個(gè)意思還應(yīng)記住幾個(gè)例句。

 

假期做套題時(shí)，每個(gè)作文題目都要認(rèn)真思考，可以簡(jiǎn)單列出提綱，從每個(gè)角度聯(lián)想出相關(guān)的事例及名言。  英語(yǔ)學(xué)科，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。復(fù)習(xí)前四冊(cè)英語(yǔ)書的詞匯，推薦一個(gè)好辦法就是，先背一個(gè)單元單詞，再聽(tīng)對(duì)應(yīng)的課文，單詞記得快而且聽(tīng)力也有提高。如果還有時(shí)間，建議大家多閱讀或朗讀課文。

 

理科學(xué)習(xí)，要重視平時(shí)出錯(cuò)的題目，往往能暴露出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，要認(rèn)真分析原因。如果是由于知識(shí)的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關(guān)的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍。一個(gè)不錯(cuò)的方法是，針對(duì)錯(cuò)題的相關(guān)概念進(jìn)行歸納和小結(jié)。強(qiáng)化運(yùn)算訓(xùn)練，要求必須有解題過(guò)程(并規(guī)范表達(dá))。  

 

九月份學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排  早上 6：30起床，6：40--8：40套題訓(xùn)練， 上午 9：00-：00學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和外語(yǔ);中間休息半小時(shí); 下午 3：00-：30 學(xué)習(xí)語(yǔ)文和物理或化學(xué)，中間休息半小時(shí)。晚上 19:30-22:30學(xué)習(xí)生物，整理這一天學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題、改錯(cuò)并歸納。23:00上床，聽(tīng)20分鐘外語(yǔ)，然后休息。

 

【九月份的學(xué)習(xí)計(jì)劃表三】  

 

1. 有計(jì)劃地把課本復(fù)習(xí)三至五遍。最好的資料是課本。課本內(nèi)容連貫，知識(shí)的重復(fù)率高，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。記住課本上的單詞，認(rèn)真研讀句型和習(xí)題，做到見(jiàn)疑就查，見(jiàn)疑就問(wèn)，并對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)做到合理計(jì)劃。

 

2. 看一本高質(zhì)量的高中語(yǔ)法書。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系，所以不能過(guò)于淡化。現(xiàn)在課本上的語(yǔ)法總結(jié)較為零碎，學(xué)生最好選擇一本書，如Spark英語(yǔ)所出版的“高中英語(yǔ)語(yǔ)法全解”一書就比較好。

 

3. 選擇一份較好的英語(yǔ)報(bào)紙，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》、《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》等既適合學(xué)生拓展閱讀，也利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。課外閱讀是課本內(nèi)容的延伸和強(qiáng)化，強(qiáng)化閱讀，潛移默化中會(huì)使英語(yǔ)水平有長(zhǎng)足進(jìn)展。

 

4. 準(zhǔn)備一本《牛津/朗文高階英漢雙解詞典》。常翻?？?，因?yàn)榻甑母呖碱}，不少都是從詞典里的句子“變異”出來(lái)的。

 

5. 做高考題，積累詞匯、短語(yǔ)及句型，加強(qiáng)知識(shí)的總結(jié)。最好的模擬題是高考題。學(xué)習(xí)貴在積累，特別是詞匯、短語(yǔ)和句型，如能通過(guò)做高考試題和平時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)更好。

 

6.每天進(jìn)行三十分鐘的大聲朗讀。不僅能增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且還能強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

 

7.每天堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練十五——二十分鐘。內(nèi)容不需要多，二百到五百詞的短文或?qū)υ捑伞Ｒ磸?fù)聽(tīng)上五至十幾遍，做到能默寫。

 

8. 學(xué)會(huì)做筆記。在做筆記中感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到獲取知識(shí)的方法。會(huì)做筆記的人就是一個(gè)會(huì)思考的人。

篇8

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 激活思維 構(gòu)思 積累語(yǔ)言

寫作是學(xué)生創(chuàng)造性的勞動(dòng)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，作為語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施者，我對(duì)當(dāng)今中學(xué)生作文實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索后認(rèn)為，我們要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)，給學(xué)生廣闊的、自由的寫作空間，使學(xué)生能夠?qū)懗龈挥徐`氣、充滿活力、張揚(yáng)個(gè)性的文章。下面我針對(duì)新課改下的初中作文教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、換個(gè)題目，激活思維

1.漫畫式題目。漫畫具體可感、生動(dòng)形象、幽默夸張、吸引眼球，非常符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。采用漫畫式的題目，能充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如有這樣一幅漫畫：兩個(gè)學(xué)生――某甲和某乙，某甲對(duì)某乙說(shuō)：“你替我掃地，我給你一元錢。”說(shuō)罷，一手拿錢，一手抓掃把，顯示出得意洋洋的樣子。如果讓學(xué)生根據(jù)這幅漫畫來(lái)寫作，他們肯定會(huì)有許多說(shuō)不完的話。但如果采用“中學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)”“勞動(dòng)光榮”之類的命題讓學(xué)生寫作，他們肯定提不起多大的勁兒來(lái)。

2.寬松式命題。命題作文能使學(xué)生明確寫作的范圍和角度，但也往往限制了他們的思維空間，使他們?nèi)缤\子里的小鳥(niǎo)，無(wú)法自由遨游廣闊的天空?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！彼栽诿}時(shí)，我們應(yīng)該給學(xué)生提供廣闊的思維空間和自由表達(dá)的寫作空間。例如，我們應(yīng)該放棄“母親”“難忘的一件事”“友情”“夢(mèng)想”這樣的命題，改為“我愛(ài)你 ”“記住這一天”“伴你同行”“心中的彩虹”這樣的命題或話題。

3.符號(hào)式題目。符號(hào)具體可感，能留給學(xué)生充分的想象空間，也符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。采用符號(hào)式的題目，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激活他們的寫作思維。生活中的符號(hào)是多種多樣的，如字母、圖形、阿拉伯?dāng)?shù)字等，都可以引入學(xué)生的寫作題目中。有一個(gè)學(xué)生是這樣描寫字母“H”的：“兩腳踏實(shí)地，兩手撐著天，橫下一條心來(lái)做事，表現(xiàn)出頂天立地的男子漢氣概?！睂?duì)于這樣的作文，學(xué)生樂(lè)寫而不厭倦，很想把自己豐富的想象力展現(xiàn)出來(lái)。

二、換種構(gòu)思，閃爍智慧

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是對(duì)應(yīng)題目的要求構(gòu)思，這種單一的思維方式往往會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)很多結(jié)構(gòu)雷同的文章，給人千人一面的感覺(jué)。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生構(gòu)思時(shí)，要有所創(chuàng)新，換種構(gòu)思，使學(xué)生的作文能充分體現(xiàn)他們的智慧。

1.情節(jié)跌宕起伏。為了使文章的情節(jié)跌宕起伏，我們可以指導(dǎo)學(xué)生在情節(jié)的安排上設(shè)置懸念，制造波瀾。例如《鐵騎兵》在情節(jié)安排上設(shè)置了多處懸念：這些騎兵掉隊(duì)后會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，這座城是什么城，這條河是什么河。細(xì)細(xì)讀來(lái)，余味無(wú)窮。

2.思路獨(dú)特創(chuàng)新。一個(gè)學(xué)生在作文中歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，開(kāi)篇卻先寫母親說(shuō)話嗦，穿著老土，買東西斤斤計(jì)較，然后寫在“我”得了重病、父親又不在的情況下，她是如何堅(jiān)強(qiáng)地挑起全家重?fù)?dān)，最后才寫出對(duì)母愛(ài)的深深感悟。獨(dú)特創(chuàng)新的寫作思路，往往給人眼前一亮的感覺(jué)，使人為之振奮。

3.結(jié)構(gòu)新穎有創(chuàng)意。將數(shù)學(xué)“證明”引入寫作，學(xué)生可將文章分成“已知”“求證”“證明”等部分；將辯論賽引入寫作，學(xué)生可將文章分成“辯題”“正方”“反方”等部分；將病歷引入寫作，學(xué)生可將文章分成“姓名”“性別”“年齡”“癥狀”“病因”“處方”等部分……這些結(jié)構(gòu)新穎有創(chuàng)意的寫法，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且能使他們的作文多姿多彩。

三、激活作文課堂教學(xué)，提高作文指導(dǎo)課的實(shí)效性

巧設(shè)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生親歷生龍活虎的寫作活動(dòng)是優(yōu)化課堂作文教學(xué)，提高作文教學(xué)實(shí)效的催化劑。新課標(biāo)明確指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。”新課改下的寫作課堂必須摒棄單一、枯燥、機(jī)械的技巧操練，代之而起的是科學(xué)思維和生活素材的積累與篩選等的方法指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

四、積累語(yǔ)言，點(diǎn)化文章

篇9

  

   小學(xué)生冬至主題作文1    繁華隱去了我們心中對(duì)家的思念，但對(duì)家人的暖愛(ài)卻永不磨滅。

   這周借著冬至我回到了外婆家。一進(jìn)門，我就看見(jiàn)了外婆，多日不見(jiàn)，她的白發(fā)更多了，背似乎也更駝了。我用生硬的本地話叫了句“外婆”，她看見(jiàn)了我，頓時(shí)笑開(kāi)了花，一個(gè)勁地嚷嚷著：“哎呀！好，回來(lái)就好，就好。” 外婆轉(zhuǎn)過(guò)頭去，可我還是看見(jiàn)她眼眶紅了。我進(jìn)了屋，桌子上擺滿了好吃的，還有外婆親手包的薯面餃。

   我拿起外婆遞來(lái)的筷子，夾了一個(gè)薯面餃，嘖嘖嘆道：“外婆的手藝就是好，真好吃。”可外婆卻搖搖頭：“好吃就多吃點(diǎn)，只要你不嫌外婆臟，?；貋?lái)看看外婆就好了。”看著外婆淚光閃閃的眼睛，我的頭沉重地再也抬不起來(lái)。

   是??！長(zhǎng)期的隔離，我都不曾記掛外婆。我真自私，我悔恨、愧疚。外婆，對(duì)不起！就讓這冬至暖暖的溫情化作滿天相思的雨，滋潤(rùn)涸的心田，讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)懂得感恩的人吧。

   外婆在一旁催著：“多吃點(diǎn)，以后就吃不到了。”我的心隱隱作痛，難道今天的味道只能用來(lái)回味了嗎？我強(qiáng)忍著不讓眼淚滴下來(lái)，可是，就在外婆轉(zhuǎn)身的剎那，眼淚從我的眼角順著碗沿飛瀉而下，止也止不住……

   冬至，冬天至愛(ài)的日子，把那份埋沒(méi)心中的愛(ài)回報(bào)給所有愛(ài)你的人，你才會(huì)明白，什么叫做真正的愛(ài)。沒(méi)有付出的收獲，沒(méi)有感恩的奉獻(xiàn)，沒(méi)有理解的寬容，那不是真正的愛(ài)。

   外婆，也許我們的相處是短暫的，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您那和藹慈祥的眸，年輪蜿蜒的頰，熱情的招呼與那雙溫暖的繭手。相信吧，我會(huì)?；丶铱茨?，因?yàn)?，在這個(gè)冬天我感受到了您對(duì)我深沉的無(wú)法用言語(yǔ)敘述的愛(ài)。

   誰(shuí)說(shuō)愛(ài)的奉獻(xiàn)要轟轟烈烈，一片冬至溫情，一次真誠(chéng)的問(wèn)候，一碗愛(ài)的薯面餃，一句“我會(huì)常回家看看”……這不都是愛(ài)的感恩嗎？

   常回家看看，看看外婆，看看所有愛(ài)你關(guān)心你的.人吧。他們的幸福是我們用溫情勾勒的。

   小學(xué)生冬至主題作文2

   今天中午放學(xué)回家，奶奶從廚房里端出了一盤熱騰騰的餃子。奶奶告訴我今天是冬至，家家戶戶都吃餃子。我好奇地問(wèn)：“冬至為什么要吃餃子呢？”奶奶說(shuō)：“相傳古代有一個(gè)叫張仲景的名醫(yī)，為了幫助凍爛耳朵的鄉(xiāng)親治病，專門發(fā)明了一種食物，鄉(xiāng)親們吃了以后，耳朵都治好了，所以就流傳下了冬至吃餃子，不吃餃子凍耳朵的習(xí)俗。”

   我問(wèn)奶奶這是真的嗎，奶奶笑了笑，說(shuō)：“這只是個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，冬至是中國(guó)農(nóng)歷二十四節(jié)氣中非常重要的節(jié)氣，也是傳統(tǒng)節(jié)日。冬至這天，白天最短，夜晚最長(zhǎng)，過(guò)了冬至，白天就會(huì)一天天變長(zhǎng)，夜晚就會(huì)一天天變短。”

   聽(tīng)了奶奶的話，我想了想，然后說(shuō)：“奶奶，今天晚上我要早點(diǎn)睡，因?yàn)橐院笪业乃邥r(shí)間越來(lái)越短了。”奶奶聽(tīng)了哈哈大笑。

   小學(xué)生冬至主題作文3

   “冬至”也叫賀冬，又叫“亞歲”。是我國(guó)最早確立的節(jié)氣。冬至有白天短夜晚長(zhǎng)的特點(diǎn)。除此之外，南方和北方的習(xí)俗也各不相同。南方在過(guò)冬至?xí)r會(huì)吃湯圓和過(guò)橋米線，但是在北方人們冬至的時(shí)候會(huì)吃餃子。冬至在大約在每年的12月22-23日，冬至是數(shù)九的第一天。數(shù)九預(yù)示著冬天最寒冷的時(shí)節(jié)。

   根據(jù)以前的傳統(tǒng)，古人們會(huì)在冬至的這一天舉行九九消寒會(huì)。在聚會(huì)中人們會(huì)畫九九消寒圖來(lái)娛樂(lè)。這可真是充滿了詩(shī)情畫意，別具一格。九九消寒圖中的內(nèi)容有三大類：寫九，畫九和雅圖。寫九是找九個(gè)筆畫的九個(gè)字其中最著名的是，“亭前垂柳珍重待春風(fēng)”這九個(gè)字。畫九是畫八十一個(gè)圓或銅錢，而雅圖是畫一樹(shù)梅花，上面有九朵花，每朵花上都有九個(gè)瓣，共有八十一瓣。每天涂一瓣，涂完之后就是春天了。

   我今天也在快樂(lè)作文畫了一幅九九消寒圖，我用我們的中國(guó)字來(lái)寫九，我寫的`字是“亭前垂柳珍重待春風(fēng)”，我還在字的下面題了一首詩(shī)名叫《小至》是唐代大詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)句：“天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。刺繡五紋添弱線，吹蕸六管動(dòng)飛灰。岸容待蠟將舒柳，山意沖寒欲放梅。”

   我要把這一幅九九消寒圖，放在我家中最顯眼的地方，讓中國(guó)的文化，中國(guó)的節(jié)日，記在我們每個(gè)人的心中。也要讓外國(guó)人知道我們的祖國(guó)日漸強(qiáng)大，讓他們也過(guò)我們中國(guó)人的節(jié)日。

   冬至來(lái)臨，我希望每個(gè)中國(guó)人把中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣都記在心中！

   小學(xué)生冬至主題作文4

   今天是冬至，寒風(fēng)凜冽的冬天來(lái)到了。昨晚聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天北京大風(fēng)降溫，零下10°到零下7°左右。

   夜里三點(diǎn)左右，大風(fēng)開(kāi)始刮起，風(fēng)向一群獅子在嚎叫，我害怕的縮在被子里，用被子把頭蒙住，這才睡著了。早上起來(lái)到樓下一看，一排自行車就像多米諾骨牌一樣倒在地上。有時(shí)葉子形成了一個(gè)旋兒，還有的葉子飄在空中，漫天飛舞。

篇10

那么如何挖掘?qū)懽鞯乃夭哪兀?/p>

一、首先想到的應(yīng)該是生活

葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)寫作要“根據(jù)日常生活需要”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生寫自己的一段特殊經(jīng)歷。比如一次學(xué)生告訴我，她的外公外婆都是聾啞人。于是我要求她寫作《無(wú)聲的世界》。結(jié)果文章寫得很感人。一個(gè)學(xué)生放假時(shí)回家，看見(jiàn)爺爺在田里勞動(dòng)，于是他喊爺爺，爺爺沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到走到跟前喊，爺爺才聽(tīng)見(jiàn)，于是他痛心地發(fā)現(xiàn)《爺爺不再年輕》，一個(gè)同學(xué)本是山東人，隨父母賣水果來(lái)到江蘇，于是我讓他寫《父母的艱辛》。還有一個(gè)學(xué)生根據(jù)外公外婆對(duì)生活在城里的舅舅的牽掛寫出《思念是一種痛》。每個(gè)學(xué)生的生活是不盡相同的，生活是豐富多彩的，學(xué)生對(duì)自己的經(jīng)歷往往比較熟悉，表達(dá)起來(lái)相對(duì)容易。這樣表達(dá)的感情往往比較真摯。也許學(xué)生不一定懂得所謂的表達(dá)技巧，但是這種無(wú)技巧反而勝過(guò)了一切技巧。新課標(biāo)在寫作方面強(qiáng)調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題中的作文題目，我們可以看出，隨著高考改革的不斷深化和課改的要求，作文的考題越來(lái)越貼近中學(xué)生的生活與寫作實(shí)際，越來(lái)越明確了作文應(yīng)有的職責(zé)，那就是關(guān)注社會(huì)、積淀文化、書寫思考。因此，作為教者要與學(xué)生一起用心去發(fā)現(xiàn)生活中的可寫的素材。

二、我們應(yīng)該想到我們這個(gè)社會(huì)，我們這個(gè)時(shí)代

文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。要寫好作文，就必須傾聽(tīng)時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，讓自己的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，真正用心去感悟時(shí)代、體驗(yàn)時(shí)代，為時(shí)代而唱。

正是由于注意了這一點(diǎn)，一些考生在作文時(shí)能以新聞時(shí)事為材料。世界發(fā)展風(fēng)云變幻，生活中每天都有大量的新聞時(shí)事涌現(xiàn)。以這些時(shí)事為材料，不僅可以展示開(kāi)闊的視野，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)系，而且可以營(yíng)造出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，使文章富有更加鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

我們有一個(gè)學(xué)生有感于“2012世界末日” 這個(gè)話題。寫下了《2012，你相信嗎？》

文章的結(jié)尾寫到：我是相信末日的，在不久的將來(lái)，可我什么都做不了，我只能珍惜現(xiàn)在，末日來(lái)臨前的每一天。有沒(méi)有末日，只在一念之間，信則有，不信則無(wú)。珍惜每一天吧，戰(zhàn)勝心靈的末日。

2012，你相信嗎？

這個(gè)話題很有意思，會(huì)引發(fā)人們很多的思考。比如對(duì)生命，對(duì)環(huán)境，對(duì)科學(xué)，等等。關(guān)于社會(huì)、時(shí)代，曾經(jīng)有很多人關(guān)注，從而寫出好文章。比如關(guān)注非典、地震、礦難、奧運(yùn)會(huì)等。中學(xué)生要多讀書報(bào)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。從而寫出“與時(shí)俱進(jìn)”的好文章。

三、接通歷史

高考作文，很多時(shí)候蘊(yùn)涵了對(duì)考生歷史素質(zhì)的考量。

綜觀歷年高考佳作，無(wú)不具有較為豐厚的歷史底蘊(yùn)，閃爍著人文精神的光芒和理性思維的色彩。我們應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文和歷史學(xué)科的兼容，以歷史素質(zhì)的提升來(lái)支持和拉動(dòng)高考作文的創(chuàng)新。文史交融，才能相得益彰，才能在高考中取得滿意的效果，取得語(yǔ)文和歷史學(xué)習(xí)的雙贏。我們有一個(gè)學(xué)生在寫作《心往之處》時(shí)，寫到了越王勾踐的苦心，岳飛的忠心，劉備的誠(chéng)心。還有一個(gè)學(xué)生在寫《心歸何處》時(shí)，寫到：古人有言：“小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。”然后分別寫到陶淵明、柳永、諸葛亮。用歷史典故很好地詮釋了命題。由此可見(jiàn)，一定的歷史知識(shí)是我們很好的寫作素材。

四、接通課本