導(dǎo)語：如何才能寫好一篇給家長的一封感恩信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

任時(shí)光無情的打磨，你們累了吧！

回首往事歷歷在目，那一道道閃著金光的腳印是你們陪我走過的，我希望能夠用雙倍的光亮陪伴你們享過。

你們在我的生命里笑過，哭過，玩過，吵過，相聚過，給我留下一段彌足珍貴的日子。你們慈愛的臉龐親切的笑容，只是時(shí)間無情奪走你們的美麗，虛無縹緲但每一件至親至重的事情無時(shí)無刻不在我的腦海中上演。

我親愛的媽媽，您的額頭怎么又多了一道皺紋,您知道我喜歡年輕的媽媽；您的腰怎麼又彎了，您知道我喜歡健步如飛的媽媽；您的身體怎么又瘦了，瘦的如干柴一般，您知道我喜歡胖氣的媽媽。您為了我們這樣自私的兒女值得嗎?我知道您一定毫不猶豫地從嘴里飛出兩個(gè)字："值得。"原來，我總覺得母親做的只是一些小事，也沒什么特別之處?？墒乾F(xiàn)在我才真正發(fā)現(xiàn)，那些付出都是母親所特有的。正如母親辛辛苦苦地把家里打點(diǎn)得井井有條。早晨，您帶著朝霞，扛著鋤頭忙碌在地頭兒；中午，您滿懷收獲地從地里走回來，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在遠(yuǎn)方總能看到您用毛巾擦汗的樣子，晶瑩的汗珠排著隊(duì)坐在您的臉上，有幾絲舍不得的怪樣；晚上，您坐在燈下籌劃著，算計(jì)著家里的飯食和禽食是否妥當(dāng)。有時(shí)候您剛剛躺下就能進(jìn)入夢鄉(xiāng)，因?yàn)檫@是唯一留給您自己的空暇時(shí)間?？粗鵁艄庀裸俱驳哪?，我多么不忍的地想問："您累了吧！睡吧！"

我親愛的爸爸，您那張黝黑的臉讓我又敬又怕。您的腿不如從前了嗎？您知道我喜歡健壯的您；您的力氣不如從前了嗎？您知道我喜歡您憨厚的樣子。您又是為了我們自私的兒女操勞著，您不后悔嗎？我知道您一定想搶著答著："不后悔。"原來我總認(rèn)為您只會發(fā)脾氣，不會關(guān)心我?？墒乾F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)您是嚴(yán)肅而又溫和的父親。平日里見不著您的幾次笑容，看的最多的也莫過于您緊鎖的眉頭?？吹礁赣H每天含辛茹苦地操勞著，我于心不忍。不知道該怎樣回報(bào)您？生活中堅(jiān)強(qiáng)的您也是我心中深刻已久的形象。您真的這么堅(jiān)強(qiáng)，這么固執(zhí)嗎？您真的就不喜歡笑么？記得我走的那天，您不一直偷偷的把我送到村口么？稍稍的點(diǎn)著腳尖，雙手吝嗇地放在頭頂，微重的身體向前傾著，目光由近及遠(yuǎn)，您目送著我，我回望著您。望著烈日下蒼老的您，我多么不忍地想問："您累了吧！笑吧！"

我最摯愛的爸爸媽媽，你們給予我太多太多，多得我的全身各處都洋溢著你們的愛。我只能深切地向您們道一聲："謝謝！"

女兒

曹天鳳

2007年3月28日

篇2

學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。學(xué)校的感恩教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，它需要教育的點(diǎn)播和引導(dǎo)，要通過教育來幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并對其回報(bào)感恩的目光，從而形成一種感恩的心態(tài)，品德和責(zé)任，進(jìn)而外化為感恩的行為。那如何對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1 感恩教育應(yīng)引起學(xué)校足夠的重視

學(xué)校不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要重視對他們的思想教育，感恩教育。學(xué)校作為教育的主體要營造良好的教育氛圍，首先從校園布置著手，緊緊圍繞“感恩”這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)走廊文化、班級板報(bào)、教室布置，讓“校園的每一個(gè)角落都述說著感恩”的話題，“讓每一個(gè)班級都充滿感恩的氣息”。在活動中提倡學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)“感恩畫、感恩卡、感恩報(bào)”；收集、整理、感恩的名言佳句做為班級教育的共享資源，讓感恩教育時(shí)時(shí)處處感染學(xué)生，人人心中充滿感恩，使感恩教育形成一個(gè)完整的教育體系。其次感恩教育不僅僅是德育工作者的事情，要擴(kuò)展到各個(gè)學(xué)科中去，不只限思品一個(gè)科目，一個(gè)教師講德育，所有班科任老師都要圍繞德育這個(gè)中心開展教學(xué)。只有這樣我們才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境，能使學(xué)科和德育教育相互滲透更加有效。

2 感恩教育需要我們教師有意識地以活動為載體，讓學(xué)生從活動中體驗(yàn)感恩

感恩教育應(yīng)以活動為載體，讓小學(xué)生從活動中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，在生活中實(shí)踐學(xué)會感恩。它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

為了培養(yǎng)小學(xué)生對父母的感恩意識，首先要讓班隊(duì)會活動，凸顯感恩主題。班會活動是全班師生自主活動的一種教育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我思想品德教育、增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼、弘揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要陣地。為了鍛煉學(xué)生的能力，促使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會做人，形成良好的習(xí)慣和個(gè)性。可以開展“感恩于心，報(bào)恩于行”的系列活動。從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關(guān)懷的人，同學(xué)們一起分享成長過程中的感動，并以自己的實(shí)際行動來證明自己的感恩行為，寫一封感恩信，自制感恩賀卡、開展感恩朗誦活動，以實(shí)際行動感恩同學(xué)，感恩父母，感恩師長，感恩生活，進(jìn)而感恩社會。通過形式多樣，豐富多彩的活動，潛移默化的教育，學(xué)生真情會涌動，更使學(xué)生的認(rèn)識得到進(jìn)一步升華。讓他們感到，感恩是一種責(zé)任，更是一種精神境界的追求。

其次要利用特殊節(jié)日，開展感恩活動。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多原先并不是非常強(qiáng)調(diào)的節(jié)日經(jīng)由媒體宣傳后重要性逐漸突顯。如“父親節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”等。其實(shí)，中國人的傳統(tǒng)使得我們在表達(dá)感情的時(shí)候還是比較內(nèi)斂的，平時(shí)很少會把愛爸爸、愛媽媽的話掛在嘴邊。那么，節(jié)日其實(shí)是一個(gè)很好的契機(jī)，幫父母干一些力所能及的活：如捶捶背、掃掃地、打一次洗腳水等。教師節(jié)開展征文活動，自選“六個(gè)一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心等）來表達(dá)對老師的感激之情。通過這些感恩的活動，許多學(xué)生都能感受到別人對自己的好，并在生活中能主動幫助別人。在家長會上，家長們都反映自己家的孩子表現(xiàn)比以前好多了。

最后要盡可能地讓他們理解成人的世界，現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會的主力軍。因此，盡可能地帶領(lǐng)他們到社會實(shí)踐中去體驗(yàn)。例如我校的學(xué)生多數(shù)是菜農(nóng)的孩子，每到春、秋兩忙時(shí)節(jié)，我都給學(xué)生布置感恩的作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)大棚、走進(jìn)田間地頭參與活動，體驗(yàn)、感受父母的艱辛，從此學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩。再如開展“向周圍曾幫助過你的人送上一封感謝信”、 “到孤獨(dú)老人家或敬老院送去溫暖、關(guān)心”……引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，接觸各行各業(yè)的勞動者，了解他們在社會生活中的意義與價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，懂得關(guān)愛社會，回報(bào)社會。

3 加強(qiáng)感恩教育需要全社會的共同努力

篇3

活動開場白：

如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了說一不二，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是個(gè)別現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?

想想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲謝謝也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起他們心靈最深處的善良本性與感恩之心。于是我們借 感恩節(jié)的機(jī)會，在幼兒園內(nèi)開展小小寶貝，知感恩的感恩節(jié)系列活動。

活動目的：

1、了解感恩節(jié)的來歷，知道感恩節(jié)是表達(dá)謝意的日子。

2、通過為他人做事、說感謝的話、送感恩卡等感恩行動體驗(yàn)感恩的美好。

活動時(shí)間：4月的第四個(gè)星期四下午4點(diǎn)(今年11.26)

活動地點(diǎn)：某某幼兒園大廳。

活動前期準(zhǔn)備：

1.利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識，相關(guān)故事，歌曲征集等。

2.各班征集感恩箴言。

3.整理寫給家長的感謝信。

4.園所環(huán)境布置：黑板、海報(bào)等。

5.制定好活動計(jì)劃，時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人落實(shí)到位。

6 . 表演《感恩的心》手語學(xué)習(xí)。

7.布置感恩互動墻。

活動大致內(nèi)容：

一封感恩的信致全園家長的感謝信

一首感恩的歌曲班級學(xué)唱《感恩的心》一個(gè)詞匯引伸出的學(xué)習(xí)感恩感激感動

一次感恩的表演集體表演《感恩的心》

一句感恩的話語收集整理每個(gè)幼兒感謝或祝福的話

一個(gè)感恩的故事老師講述一個(gè)故事

一面感恩墻家長、幼兒互動的感恩墻

一段DV錄像幼兒在家中的表現(xiàn)(給父母爺爺奶奶的一個(gè)擁抱或是親吻)

活動過程：

1、每個(gè)班級提前介紹感恩節(jié)的來歷和相關(guān)內(nèi)容。

2、各班可根據(jù)幼兒年齡，開展符合的活動。如：中班護(hù)蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸爸媽媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會感恩。還可以制作并互贈愛心卡。

3、4點(diǎn)開大門后，發(fā)放老師給家長的感謝信。

4、請家長欣賞幼兒的表演(可看錄像)大廳電視。

5、家長在互動墻上寫下自己感恩或祝福的話語。

6、帶領(lǐng)孩子來欣賞感恩墻。

學(xué)會感恩，明白什么是愛

1、欣賞話劇感恩節(jié)的由來：

了解感恩節(jié)的由來，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

2、表示感恩

走入班級，對曾今幫助過你的老師、小朋友表達(dá)謝意(擁抱，親吻，說謝謝)

3、感恩節(jié)特別活動----護(hù)蛋之情，感恩之心

孩子們必須保護(hù)一顆煮熟的雞蛋，不能讓蛋打破。讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私

4、欣賞《感恩的心》故事

5、手語《感恩的心》感恩的話

6、 幼兒制作《愛心樹》

7、 感恩節(jié)宴會

準(zhǔn)備工作：

以下需要家長配合：

1、 4月25日請家長早晨送孩子來幼兒園前帶一個(gè)煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。

2、 4月26日聚餐時(shí)請為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄)，我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長制作的拿手菜帶到幼兒園與小朋友一起分享。

注意事項(xiàng)：

1、為了寶寶身體健康，請家長為幼兒準(zhǔn)備的食品是正規(guī)的廠家食品

2、為了保證活動的順利開展，請家長準(zhǔn)時(shí)送寶寶入園及帶好活動所需的物品

三、感恩你我，真情成長

目標(biāo)：

1、了解感恩節(jié)的來歷，知道感恩節(jié)是表達(dá)謝意的日子。

2、知道感恩節(jié)的特色食物與象征物。

3、享受感恩節(jié)的慶祝活動。

4、通過為他人做事、送感恩卡等感恩行動體驗(yàn)感恩的美好。

前期工作：

1、感謝信：全園發(fā)放感恩信，告訴家長感恩節(jié)來臨、我們要做什么、以及對家長的感謝。

2、大廳：a.制作大火雞，標(biāo)識語：happythanksgivingday感恩節(jié)快樂;

b.擺放每班制作的小人(風(fēng)格各異，幼兒參與，和幼兒一樣高，站立起來)(各班負(fù)責(zé))

3、班級：a.各班級制作感恩節(jié)海報(bào)貼到醒目處;

b.裝飾班級環(huán)境，如手印火雞、爆米花吊飾、羽毛等;

c.感恩節(jié)的相關(guān)教育，如感恩節(jié)故事欣賞、感恩節(jié)標(biāo)志性詞匯學(xué)習(xí)

d.制作感恩賀卡;

4、感恩行動：周一寶貝為您捶捶背;周二寶貝為您洗洗腳;周三寶貝給您端杯水;周四寶貝送您一個(gè)吻;周五寶貝秀一下。

當(dāng)天活動前的準(zhǔn)備：

a.全體師幼學(xué)習(xí)《感恩的心》手語表演;

b.請家長幫忙準(zhǔn)備水果小吃以及一串爆米花項(xiàng)鏈;

c.準(zhǔn)備暖場音樂以及《感恩的心》《tenlittleIndians》音樂，主持詞

d.班級的其他兩位老師負(fù)責(zé)將孩子們帶來的水果、小吃在各層樓道擺好(每班兩個(gè)桌子，包裝拆開、切成適宜大小)，保證衛(wèi)生并準(zhǔn)備牙簽，紙杯，紙巾等。教育幼兒學(xué)會謙讓、適量品嘗。

F.告知食堂做少許小點(diǎn)心用于當(dāng)日品餐活動。

當(dāng)日活動流程：

A,早上開始抱抱日，擁抱我們的孩子、同事;跟家長表達(dá)：謝謝您，感恩節(jié)快樂;孩子之間擁抱。

B,全體幼兒戴爆米花項(xiàng)鏈在操場集合。播放暖場音樂10分鐘。

C,主持人宣布活動開始,簡單介紹感恩節(jié)相關(guān)知識。

D,英語教師帶領(lǐng)幼兒集體表演歌曲Tenlittle Indians。大聲喊出Happy Thanks-giving!

E,集體表演《感恩的心》，擁抱身邊的人

F,各班級其他兩位老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入樓內(nèi)，對暗號方可從美食部落牌子下穿過，逐層有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英語老師裝扮成部落服務(wù)員。講火雞語對暗號。

活動結(jié)束：

1、感恩節(jié)活動新聞發(fā)網(wǎng)站

2、每班精彩照片發(fā)至班級博客與家長共享

3、幼兒制作的感恩賀卡送給家長,并且把感謝表達(dá)出來(說、親、抱等形勢)

篇4

關(guān)鍵字：高職學(xué)生；感恩意識缺失；感恩教育

【中圖分類號】G71

感恩是人與生俱來的本性，是中華民族的傳統(tǒng)美德。但如今很多的高職學(xué)生缺乏感恩意識，不懂得感恩父母、老師、朋友以及社會，這必將給他們未來的生活帶來障礙。因此，必須喚醒他們的感恩意識，讓他們心存感恩，讓他們擁有一個(gè)幸福美好的人生。

一、高職學(xué)生感恩缺失的主要表現(xiàn)

1、學(xué)生在家庭生活方面的表面

孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為人子女所必須履行的義務(wù)?，F(xiàn)在的高職學(xué)生都已年滿18周歲，但部分學(xué)生仍不理解父母。如果他們對父母有感恩之情在哪里？部分學(xué)生不知道關(guān)心父母，不知道父母愛吃什么，不知道父母的年齡以及生日，但是他們卻記得自己的生日，他們可曾記得他的生日也是母難日??！也有一些女同學(xué)用大量的生活費(fèi)買化妝品以及漂亮的衣服，卻從未給母親買過一件便宜的衣服，這樣的事情太多了。

2、學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)

從古至今，尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也體現(xiàn)了中國作為五千年文明古國的道德風(fēng)尚。老師為了學(xué)生成人、成才付出了辛勤勞動，可在如今的大學(xué)校園里，見老師不打招呼、上課不遵守課堂紀(jì)律、課間不擦黑板、給老師起綽號等現(xiàn)象都已不再令老師感到稀奇與驚訝。部分學(xué)生對老師的教誨不僅沒有感恩之情，反而痛恨老師，更有甚者對老師出言不遜。

3、學(xué)生在社會上的表現(xiàn)

中國有名古語：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”?？墒菂s有一部分“90后”高職學(xué)生將國家、社會、他人給予自己的幫助視作是必然、必須和必要的，絲毫沒有任何感謝、感恩、感激之情。他們的個(gè)人意識較強(qiáng)，關(guān)心的更多是日常生活化的內(nèi)容。很多大學(xué)生只做對自己有利的事情，而對不利于或無利于自身的事情則不感興趣。

二、高職學(xué)生感恩意識缺失原因

1、家庭的原因

由于現(xiàn)在的“90”后是家中的寶貝，無論家庭是貧窮還是富有，家長都會讓自己的孩子穿好的、吃好的，不讓他們干活，怕累著他們，只讓他們學(xué)習(xí)，忽視了對子女的道德教育和感恩教育，這就自然而然地助長了孩子的依賴心理，變得任性，嬌慣，很少體諒父母謀生的艱辛，對父母的感恩意識淡漠，認(rèn)為父母對他們所做的一切都是應(yīng)該的。這些學(xué)生放假回家，既不刷碗，也不掃地，更別說給父母洗腳了。

2、學(xué)校的原因

學(xué)校教育重智育輕德育是“90后”大學(xué)生感恩意識淡化并逐步缺失的重要因素之一。雖然我們始終在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是迫于高考的壓力，從小學(xué)到高中，老師和家長都把孩子的學(xué)習(xí)看作第一要素，始終將考試成績作為衡量孩子是否成才、成人、成功的重要砝碼，有時(shí)候甚至是唯一砝碼。這種對應(yīng)試教育的過度推崇使得學(xué)校忽視了對學(xué)生在個(gè)人品德、綜合素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，輕視品德品格教育的現(xiàn)象非常普遍。

近年來，由于受就業(yè)壓力的影響，普遍存在崇尚技術(shù)教育而忽視人文教育的問題。在高校里，專職的德育教師很少，衡量學(xué)生的準(zhǔn)繩一味盯著成績，卻忽視了學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。這種教育模式在一定程度上也導(dǎo)致了學(xué)生“有才無德”的現(xiàn)狀，學(xué)校對學(xué)生的感恩教育存在相對滯后的現(xiàn)象，學(xué)生沒有受到足夠的感恩教育，就不能形成強(qiáng)烈的感恩情感。

3、社會的原因

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一方面造就了人們豐富的物質(zhì)財(cái)富，另一方面也使社會上泛起了“人際利用、物質(zhì)利益才是生存之道”的不良思潮，這直接導(dǎo)致了部分大學(xué)生過于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件，而削弱了對崇高精神的追求。在社會上我們也常常聽到學(xué)會感恩，無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人等詞語，但這種呼吁并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。置身于這種氛圍的的大學(xué)生，勢必出現(xiàn)感恩意識的缺乏。

三、解決高職學(xué)生感恩意識缺失的對策

1、感恩教育

感恩教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，要納入學(xué)校教育的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該把感恩教育作為高校的必修課納入課堂。首先通過感恩教育要讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是理所當(dāng)然，好好在學(xué)校學(xué)知識、學(xué)技術(shù)，將來有適合的工作來回報(bào)父母；其次要教導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校老師，老師是知識技術(shù)的傳播者，一定要學(xué)會尊重老師，；再次要學(xué)會感恩身邊所有的人和事，學(xué)生思想工作者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生捕捉、感受生活中處處滲透的恩惠，啟發(fā)、幫助學(xué)生發(fā)掘這些或大或小的恩惠的價(jià)值所在，讓學(xué)生時(shí)刻對身邊的人、事和物心存感激，培養(yǎng)學(xué)生的“識恩”、“知恩”意識。

2、學(xué)習(xí)中國古代傳統(tǒng)感恩文化

知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，“投我以桃，報(bào)之以李”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等充滿感恩情懷的佳句，以及“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”等感恩故事，至今仍然廣為流傳。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在提高人們的思想道德修養(yǎng)、培育人們的民族精神、滋養(yǎng)人們的靈魂等諸多方面都起著十分巨大的作用，繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能對高職學(xué)生感恩教育的開展提供深厚的土壤。

3、深入開展感恩活動

（1）每學(xué)期以班級為單位，進(jìn)行一次以“感恩”為主題的征文或演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的感恩事件；每學(xué)期每班舉行一次以“感恩”為主題的主題班會，讓學(xué)生之間展開討論；利用學(xué)校廣播站和宣傳欄，播報(bào)與“感恩”相關(guān)的時(shí)事新聞；算一筆“感恩帳”、寫一封“感謝信”、替父母做家務(wù)事，給父母洗腳，在感受父母為家庭奔波勞碌的艱辛中激發(fā)心底的愧疚之情，讓學(xué)生在感恩父母中激發(fā)學(xué)習(xí)和健康成長的原動力。通過這一系列活動讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)感恩，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。

（2）要做好實(shí)踐活動開展前的調(diào)研工作，盡量選擇一些學(xué)生愿意、喜歡的實(shí)踐活動去做，在活動的開展方式上要迎合現(xiàn)代大學(xué)生的思想，如組織學(xué)生到敬老院當(dāng)義工。利用有關(guān)“感恩”的節(jié)日開展一系列的活動，效果更為明顯，如父親節(jié)、母親節(jié)寫一封家書和發(fā)祝福短信等。

（3）學(xué)校開展感恩教育應(yīng)采取循序漸進(jìn)并堅(jiān)持全員參與的原則，充分發(fā)揮教師個(gè)人“言傳身教”的示范作用，讓學(xué)生在日常的教學(xué)中感受感恩，學(xué)會感謝。

四、結(jié)語

感恩既是一種生活態(tài)度，也是一種處世哲學(xué)，是每個(gè)人都應(yīng)具有的基本道德品質(zhì)。我們相信，感恩教育一定能夠喚醒高職學(xué)生的感恩意識，他們一定會懂得感恩，學(xué)會感恩，開創(chuàng)屬于他們美好的人生。

參考文獻(xiàn)：

篇5

在教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實(shí)際行動表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。下面小編和大家分享教師活動方案_慶祝教師節(jié)文章，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

 

 

方案一

一、活動主題：

濃濃尊師意，款款愛生情

二、 活動目的：

在教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實(shí)際行動表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個(gè)教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時(shí)，思考教師的愛心與責(zé)任。

三、 活動過程：

1、校長國旗下講話，號召全校同學(xué)，以各種形式向全體教師祝賀教師節(jié)。

2、每位學(xué)生制作一張感恩卡贈送給老師。

3.大隊(duì)部在教師節(jié)當(dāng)天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

4、各班以“慶祝教師節(jié)”為主題出一期黑板報(bào)。

5、 開展一次以“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊(duì)會。各中隊(duì)在活動后上交活動方案到大隊(duì)部。

6、開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求三年級各班組織好每一位隊(duì)員寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字?jǐn)?shù)：中年級不少于300字。高年級不少于500字。上送時(shí)限：請?jiān)?月10日之前上交大隊(duì)部。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，學(xué)校將擇優(yōu)在網(wǎng)站上刊登。

7、老師們明確我們在歡度節(jié)日的同時(shí)，更應(yīng)自省自勵，奮發(fā)進(jìn)取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創(chuàng)造未來。相信每個(gè)學(xué)生的巨大潛能，相信每個(gè)學(xué)生都具備積極向上的強(qiáng)烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，真誠的嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的健康成才創(chuàng)造條件。用愛心教會同學(xué)責(zé)任，讓他們的責(zé)任喚起我們的愛心，用我們的愛心責(zé)任心托起明天的太陽用智慧創(chuàng)造出我們和學(xué)生共同的美好明天。

在第xx個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，為了讓教師節(jié)過得健康、文明、樸素、節(jié)儉，杜絕學(xué)生和家長送禮之風(fēng)，塑造我校教師高尚師德形象，樹立健康文明、廉潔從教的風(fēng)氣，凈化教育行風(fēng)。xxx小學(xué)黨支部積極響應(yīng)教育局黨委號召，開展了“拒收節(jié)日饋贈，過文明、節(jié)儉、干干凈凈的教師節(jié)”系列教育活動。具體活動安排如下：

1、9月7日，在全體家長中開展了“爭做文明教師，拒收節(jié)日饋贈”、“致學(xué)生家長的一封信”活動。意在向家長宣傳，理解并監(jiān)督教師過綠色教師節(jié)。為此，黨支部為全校家長下發(fā)了“致學(xué)生家長的一封信”，每封信都需要學(xué)生及家長簽字，再返回學(xué)校。

2、9月7日下午，在教師中開展“尊重職業(yè)、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動，召開了“我是教師我光榮”的師德大會，在師德大會上，黨支部于書記在全校教師中提出了新學(xué)期我校對教師的師德具體要求，(詳見師德承諾書內(nèi)容)并著重向全體教師傳達(dá)了望花區(qū)教育局黨委開展過綠色教師節(jié)的通知。xx校長要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號召全體教師一定會履行自己做教師的尊嚴(yán)，做一名學(xué)生、家長、社會滿意的光榮的人民教師。

3、9月4日–9月10日，在學(xué)生中開展敬師愛師“五個(gè)一”活動：一句真誠的祝福、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業(yè)，一切文明守紀(jì)的行為。積極在學(xué)生中倡導(dǎo)用自己力所能及的方式為老師慶祝節(jié)日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導(dǎo)學(xué)生用健康的方式表達(dá)對教師的祝福。

4、在教師節(jié)前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內(nèi)積極營造過文明、節(jié)儉、干干凈凈教師節(jié)的良好氛圍。

5、校領(lǐng)導(dǎo)督察：在教師節(jié)當(dāng)天，校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校門口站崗，一是為教師送上節(jié)日祝福，另外如發(fā)現(xiàn)有一學(xué)生及家長有為教師送禮品的行為，馬上婉言拒絕、勸其返回。

6、在教師節(jié)當(dāng)日(9月10日)，開展“老師，節(jié)日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優(yōu)秀教師升旗，校領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)詞，教師代表講話，通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，為xxx小學(xué)今后發(fā)展積淀了精神財(cái)富。

方案二

正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動，就不可能培育出建設(shè)祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復(fù)興與教育事業(yè)息息相關(guān)，而教育事業(yè)中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個(gè)國家一個(gè)民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長著……

為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大學(xué)生尊師愛師的情感，組織這次“老師，托起太陽的人”主題活動。

活動安排：

1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫好采訪稿。

2、做一天小老師，體驗(yàn)老師工作的辛苦，記好工作日記。

3、查找資料，了解名人成長經(jīng)歷中老師的引導(dǎo)和幫助，記錄和摘抄，并且寫出自己的體會和感想。

4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。

5、了解“教師節(jié)”的由來。

6、出“老師，托起太陽的人”的主題墻報(bào)。

7、組織主題畫、手抄報(bào)展示活動。

8、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。

9、早上見到老師時(shí)送上一聲親切的問候。

10、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。

11、“教師節(jié)”時(shí)給老師一份問候，推薦幾種方式：

1)給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2)自己制作一個(gè)賀卡，送給老師;或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上;

3)給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候或?qū)懯资闱樵?

4)當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話;

5)以全班同學(xué)的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;

6)幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。

12、以“我的老師”為題舉行征文活動，隊(duì)員們把對老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達(dá)出來。

13、“教師節(jié)”召開主題班隊(duì)會，慶祝老師的節(jié)日。

附：

老師，托起太陽的人

——x年x班慶祝“教師節(jié)”聯(lián)歡會

活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。

2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。

3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、選報(bào)節(jié)目，編排聯(lián)歡會程序，編寫主持人串詞;

2、選擇主持人，主持人背誦串詞;

3、排練節(jié)目，準(zhǔn)備道具;

4、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等;

5、布置會場，邀請任課老師參加聯(lián)歡會。

活動過程：

(班會在晚上召開，熄燈。音樂《燭光里的媽媽》響起，整個(gè)教室忽然亮起來，同學(xué)每人手中一支點(diǎn)燃的紅燭。幾位主持人一起手持點(diǎn)燃的紅燭走到前面。)

甲：老師我想對您說，話到嘴邊又咽下，老師我想對您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。

乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發(fā)已經(jīng)泛起了霜花。

丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。

?。亨迡寢?，老師，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。

合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花?媽媽呀，兒女已長大，牽著您的衣襟走過了一個(gè)個(gè)春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報(bào)答。

篇6

一、思品課教學(xué)中進(jìn)行感恩教育滲透的必要性

思品課教學(xué)的目的決定了在思品課上進(jìn)行感恩教育的必要性。初中思品課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，樹立正確人生觀和價(jià)值觀。相對于其它學(xué)科而言，它更直接指向?qū)W生的道德品質(zhì)。

所謂感恩，是指建立在道德認(rèn)識基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，因此本人認(rèn)為，感恩教育是個(gè)人道德教育、素質(zhì)教育的重要方面，是思品課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。新的思品課教材，其內(nèi)容已不再是單純的知識傳遞，而是將培養(yǎng)學(xué)生正確的情感行為作為主要內(nèi)容。因此，我們廣大思品教師可以借助思品教材，發(fā)揮思品政治課主陣地的作用，挖掘教材里蘊(yùn)含的感恩資源，充分整合傳統(tǒng)美德教育，將感恩教育寓于教學(xué)之中。

縱觀當(dāng)前的現(xiàn)狀，在思品課教學(xué)中進(jìn)行感恩教育也是學(xué)生健康成長的迫切需要。當(dāng)前，很多中學(xué)生的感恩意識淡漠，思想缺位，部分學(xué)生只知索取，不知感恩。他們既沒有感謝自然的滋養(yǎng)之恩，也沒有感謝父母的養(yǎng)育之恩，更不理會老師的諄諄教誨之恩，很多家長和教師都有切身體會。我們必須通過行之有效的措施對學(xué)生進(jìn)行知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行，走出一條獨(dú)具特色的德育之路。

二、初中思品課中滲透感恩教育的途徑與方式

首先，教師可以對家長進(jìn)行指導(dǎo)。

在開家長會時(shí)，我們可以和家長交流，教會家長科學(xué)地愛孩子，學(xué)會放手。如，孩子能做的事盡量讓他們自己做，不要包辦；同時(shí)安排孩子一定量的家務(wù)勞動；暑假參加社會實(shí)踐活動，讓孩子體會生活的辛苦等。要讓孩子覺得，不是所有的人都要理所當(dāng)然地為他服務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對等的。

其次，可以因地制宜，開展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動。

1.讓孩子學(xué)會拒絕

要讓孩子明白，父母不能照顧孩子一輩子。從小就要學(xué)會自理，學(xué)會獨(dú)立，自己的事情先處理好，長大后才能生存，才能有所作為。對父母的溺愛要學(xué)會拒絕。那么，如何拒絕呢？在課堂上，我們設(shè)計(jì)了一系列的活動場景，讓學(xué)生上臺表演。如：媽媽要幫你洗衣服怎么說；出去購物，媽媽不放心，怎么說；等等。通過活動，既提高了學(xué)生興趣，又達(dá)到了教育效果。

2.創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感

如我們建議學(xué)校把感恩歌曲《母親》、《一封家書》等改編成上下課鈴聲，讓學(xué)生每天接受感恩音樂的熏陶；周末，我會選擇《孝子感天下》、《背著爸爸上學(xué)》、《回報(bào)恩情》等影視放給學(xué)生觀看；舉辦以感恩為主題的詩歌朗誦會、演講比賽，校園內(nèi)設(shè)立燈箱展示感恩名言，舉辦以感恩為主題的寫作競賽等。讓學(xué)生處處體會到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學(xué)生的感恩意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加一些社區(qū)公益活動

如義務(wù)勞動，植樹造林，清除白色垃圾，獻(xiàn)愛心，送溫暖活動等，體驗(yàn)勞動者的艱辛；參加農(nóng)業(yè)勞動，體驗(yàn)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。但是，在做這樣的活動之前一定要組織好，做好活動預(yù)案，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4.建立感恩檔案

篇7

看到眼前的這一幕，許多場景又一次浮現(xiàn)在我的眼前：肯德基店里，孩子們毫不客氣地吃著，家長們歡天喜地地看著；公交車上，孩子們心安理得地坐著，家長們疲憊不堪地站著；放學(xué)路上，孩子們兩手空空地跑著，家長們背著書包跟著……諸如此類的場景太多太多了。我不停地問著自己：“如今的孩子怎么了？如今的家長怎么了？”

古云：“孝乃天之精，地之義，德之本也?！毙⑹恰傲⑷酥尽薄叭藗愔尽保且磺械滦兄?。也是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。目前，由于獨(dú)生子女沒有直系血親相伴，他們冷漠自私、過分依賴，以自我為中心，在學(xué)習(xí)、生活等方面常常扮演著單打獨(dú)斗的角色。心理素質(zhì)和行為素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，多數(shù)獨(dú)生子女，從小在父母和長輩的溺愛下長大。他們只想著自己，從來不替別人著想，養(yǎng)成了自私、任性、以自我為中心的壞習(xí)慣。在家里衣來伸手，飯來張口，根本體會不到父母養(yǎng)育他們的艱辛，也不知孝心為何物。

近些年來忙于應(yīng)試等原因，忽視了對孩子的孝道教育，孩子們孝敬父母、尊老愛幼、關(guān)心他人的傳統(tǒng)美德已不復(fù)存在。大多學(xué)生身上呈現(xiàn)出的是冷漠自私、不思進(jìn)取的“貧孝”狀況。他們只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知被愛，不知愛人。因此，孝道教育迫在眉睫。

如何對小學(xué)生進(jìn)行孝道教育呢？經(jīng)過幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾方面抓起：

一、架起溝通橋梁，贏得家長支持

我們知道每一個(gè)孩子的成長都離不開社會，離不開學(xué)校，更離不開家庭。如果要對孩子進(jìn)行孝道教育，就必須要發(fā)揮家庭這一主陣地的重要作用。如果離開了家庭的支持與配合，那么我們的孝道教育將是無根之木、無源之水。因此，作為班主任，首先要與家長之間架起一座溝通的橋梁，利用家長會、校訊通、QQ群等形式，向家長進(jìn)行孝道教育思想的宣傳，大力倡導(dǎo)以孝為先的中華傳統(tǒng)美德，使家長深刻認(rèn)識到“百德孝為本，百善孝為先”的真諦。懂得哪些事情是家長們該做的，哪些事情是孩子該做的。雖然，現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，如果家長對孩子事事包辦，那么孩子的“孝敬之種”就很難發(fā)芽。因此，我們要贏得家長的支持與配合，讓家長安排孩子們在家時(shí)干一些自己力所能及的事。如：收拾自己房間；洗洗自己的衣服、鞋襪；幫父母擇擇菜、推推車……這樣，孩子們就能體驗(yàn)到父母對工作的勞心、對自己的關(guān)心、對生活的艱辛，知道家長們?yōu)樗麄兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而激發(fā)孩子們由心靈深處產(chǎn)生的對父母的體貼、孝敬，進(jìn)而教育學(xué)生還要愛同學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，從而促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，開啟學(xué)生的孝心

那天下班，我拖著疲憊的身子回到家，一屁股就坐在了沙發(fā)上，連聲喊著：“潼潼快給大姨拿拖鞋，快點(diǎn)兒！”“馬上就來！”五歲的外甥女大聲答應(yīng)著我，可就不見她從臥室出來，我知道肯定又是什么玩具吸引了她。于是我對她說：“潼潼你忘了你們幼兒園學(xué)的‘父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶’了嗎？”孩子一聽這話，飛快地跑了出來將拖鞋擺在了我的面前。我輕輕地摸著她的小臉說：“這才是孝順的好孩子！”孩子甜甜地笑了。通過自己對孩子的教育，我深深體受到了傳統(tǒng)文化的魅力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以開啟學(xué)生的孝心，凈化學(xué)生內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。讓小學(xué)生從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從中汲取豐富的營養(yǎng)是很有必要的?！兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》《二十四孝故事》等這些傳統(tǒng)文化，都是依據(jù)至圣先賢的教誨和故事編成的。其中的好多古詩文都是教育孩子們?nèi)绾涡⒕锤改浮⑷绾巫鹄蠍塾?、如何誠實(shí)守信……如：《弟子規(guī)》中的“父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。”；《三字經(jīng)》中的“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”《二十四孝故事》中的小故事“鹿乳奉親”“賣身葬父”“臥冰求鯉”；古詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！薄际墙唤o學(xué)生如何做人，如何規(guī)范自己的行為，成為人們眼中的好孩子、好學(xué)生。因此，要想開啟學(xué)生的孝心，必須要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

三、開展各項(xiàng)活動，進(jìn)行孝道教育

少先隊(duì)活動是少年兒童成長的主要陣地。通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，可以激勵學(xué)生主動參與孝敬長輩活動。有利增強(qiáng)班內(nèi)的孝敬氛圍。比如：利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、走廊營造孝敬氛圍；利用班隊(duì)會開展主題為“學(xué)會感恩”的班隊(duì)活動，讓學(xué)生自編自演孝敬小品，講孝敬故事，談個(gè)人孝敬體會，調(diào)動學(xué)生的積極性，懂得孝敬的重要，感受孝敬后的喜悅；利用各種節(jié)日，如：“三八婦女節(jié)”“感恩節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”……讓孩子們唱一首感恩歌，聽一個(gè)感恩的故事，看一部感恩的電影、寫一封感恩的信，給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，算一筆親情賬，出一張感恩的手抄報(bào)……來表達(dá)學(xué)生對父母的感恩之心、感謝之情，使學(xué)生的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養(yǎng)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)連自己父母都不愛的人，怎么能愛祖國呢？”對學(xué)生進(jìn)行孝道教育也就是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。特別是像我們地處城中村的學(xué)校，從我國傳統(tǒng)美德“孝道”入手，塑造學(xué)生健全的道德品格，是十分重要的。

“只有心懷感恩，才能滋潤生命?！痹肝覀兊男⒌澜逃?，能培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓他們知道飲水思源、感恩圖報(bào)，永遠(yuǎn)銘記父母之恩。

參考文獻(xiàn)：

篇8

在現(xiàn)實(shí)社會中，形形的價(jià)值觀念也在沖擊著象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們，他們越來越冷漠，越來越不懂得感恩，甚至連一句“謝謝”也很吝嗇。筆者曾經(jīng)在授課的七個(gè)班級300名學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，有52%的同學(xué)認(rèn)為周圍的人缺乏感恩意識，在與同學(xué)交往中對他人缺乏必要的尊重和溝通。在這樣的情況中，很多人意識不到自己的問題，被同學(xué)孤立，最后變得不愿與人交往。古人云“百善孝為先”，感恩教育首先倡導(dǎo)感恩父母。在調(diào)查中顯示大學(xué)生的孝心不盡如人意，有27%的大學(xué)生不知道自己父母的生日，有31%的大學(xué)生只知道父母其中一人的生日，81%的大學(xué)生稱沒有給父母過生日。問他們平時(shí)在家是否有做家務(wù)活時(shí)，有11%大學(xué)生稱自己從來不做家務(wù)活。

二、感恩教育缺失的原因分析

大學(xué)生中出現(xiàn)的感恩缺失問題是在多種因素綜合作用下產(chǎn)生的，我們必須從分析原因入手，從而找到解決問題的辦法和措施。

（一）社會環(huán)境的負(fù)面影響

1.社會風(fēng)氣的負(fù)面影響。建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是一場深刻的社會變革，也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。社會上各種不良風(fēng)氣的影響，奉獻(xiàn)社會的人有時(shí)得不到應(yīng)有的尊重和報(bào)答，這對生活在當(dāng)今社會中的大學(xué)生來說，產(chǎn)生一種負(fù)面的影響，擾亂了他們的思緒，影響了他們對事物的判斷力。大學(xué)生被當(dāng)前社會的一些不良的社會風(fēng)氣比如非正當(dāng)經(jīng)濟(jì)行為，見利忘義的個(gè)人主義和拜金主義的錯(cuò)誤思想所蒙蔽，這對其在思想和行為上產(chǎn)生了不良的反應(yīng)。

2.網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息寶庫，它傳播速度較快，信息量大，極大地方便了人們的學(xué)習(xí)、工作與生活。但網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是一個(gè)垃圾場，許多大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會的不是寬厚待人，與人為善，而是如何去追逐自己的利益，滿足私欲。同時(shí)，一個(gè)人如果過多地與網(wǎng)絡(luò)打交道，沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，會導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往減少，減少他們參加集體活動的興趣，造成現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的淡漠，從而導(dǎo)致他們不懂得去關(guān)心他人，體貼他人，更談不上感恩?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡上QQ、微信，他們在網(wǎng)絡(luò)中互相吹捧，互相點(diǎn)贊，在網(wǎng)上彼此送花，送咖啡，送微笑，但在現(xiàn)實(shí)生活中，對別人的幫助甚至都不會用“謝謝”。王志是某大學(xué)二年級的學(xué)生，今年新生報(bào)名時(shí)，他自愿參加新生接待服務(wù)，幫助十幾名新生報(bào)名，提行李，卻只收到幾句“謝謝”，而且都是新生家長說的。王志的熱情遭到了冷遇，雖然他參加志愿者服務(wù)不是為圖那句“謝謝”，但很多新生和家長的態(tài)度讓他感到有些失望。

（二）家庭教育的偏失

對于在“四二一”家庭生活環(huán)境中成長起來的大學(xué)生來說，現(xiàn)在這種家庭的結(jié)構(gòu)變化，導(dǎo)致成長的環(huán)境變化。這個(gè)群體在這樣的家庭環(huán)境中從小培養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣，家長對獨(dú)生子女更是疼愛有佳。在家庭教育方面重智輕德，唯分?jǐn)?shù)至上，道德品質(zhì)教育在家庭教育中嚴(yán)重缺失，只要學(xué)習(xí)好就行，對道德品質(zhì)上的教育十分缺乏，父母不僅為他們創(chuàng)造了良好的物質(zhì)生活條件，更提供了王子公主般的生活氛圍。這樣的環(huán)境容易導(dǎo)致孩子更多地注重自我滿足，甚至不少大學(xué)生不但不感恩父母的辛勞，反而無休止地索取。在他們眼中，向父母索取變得理所當(dāng)然。可以說正是父母長輩毫無原則的溺愛才“造就”了一批以自我為中心，感恩意識差的孩子。他們只要求得到別人的愛，卻不懂得去關(guān)心別人。還有部分學(xué)生存在心理上的偏差，他們認(rèn)為父母和社會都是理所當(dāng)然地應(yīng)該給予，而且還滿腹牢騷，抱怨社會對他們的不公正。他們從不反思自己應(yīng)該做些什么，能夠做些什么，對自身生活缺乏感恩和應(yīng)有的思考，很難理清自己的社會角色，明確自己的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

（三）學(xué)校教育問題

1.學(xué)校往往把工作重心放在智育上，忽視了學(xué)生的道德品質(zhì)教育。近些年來，在國際大環(huán)境與國內(nèi)教育改革的形勢下，我們國家已開展了一些有關(guān)情感教育的理論和實(shí)踐的探索，但實(shí)際情況是，包括感恩教育在內(nèi)的情感教育還沒有引起社會各方面的重視，實(shí)踐中一些手段與方法還很不夠，使感恩教育的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間還存在很大的差距。傳統(tǒng)的德育主要以教師為中心，注重道德知識的傳授，忽視學(xué)生在感情上的需求，沒有充分尊重他們的積極性和創(chuàng)造性。

2.缺乏情感溝通。缺乏情感溝通是感恩教育的主要問題。情感溝通是教育者與受教育者之間的粘合劑。生命個(gè)體從道德認(rèn)知到道德行動之間，必須以情感溝通為橋梁。長期以來，大學(xué)教育只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，一味回應(yīng)社會對知識和能力人才的需求，而忽視了學(xué)生情感生命的培養(yǎng)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的增長，社會轉(zhuǎn)型，文化更替，心理變化的節(jié)律正不斷地加快，使青少年與其父母、師長在世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀、經(jīng)濟(jì)觀、文化觀、社會責(zé)任感、思維方式、思想方法、情感表達(dá)、行為模式、交往方式、生活態(tài)度、自我評價(jià)與控制等方面存在著沖突。[2]這些沖突阻隔了青少年與其父母、師長“情與智”的溝通，最終會影響到塑造和培養(yǎng)青少年感恩意識的有效性。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。善良的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)?！?/p>

篇9

【關(guān)鍵詞】模擬家庭 實(shí)踐模式 德育課程 德育輻射 體驗(yàn)教育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0035-02

“模擬家庭”為南寧十四中堅(jiān)持了20年的著名德育品牌活動，也是學(xué)校 “灑掃應(yīng)對”教育的重要載體，在“模擬家庭”實(shí)踐模式的不斷探索與思考中，學(xué)校構(gòu)建了一系列的實(shí)踐課程體系，用體驗(yàn)式教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教，不斷探索提高“灑掃應(yīng)對”教育有效性的途徑和方法，提升學(xué)校德育水平。

“模擬家庭”主要是指由班級、孩子、家長與青秀區(qū)福利敬老院孤寡老人組建起來的一個(gè)“新家庭”模式。其核心是“家庭”，組建期間由班級、孩子及家長對孤寡老人進(jìn)行照顧并建立正向情感聯(lián)系，讓老人們再次感受到來自家的溫情和社會的關(guān)愛。

一、“模擬家庭”實(shí)踐模式分析

（一）“模擬家庭”實(shí)踐模式歷史分析

“模擬家庭”始創(chuàng)于1996年，該活動以班級為單位，采取班級輪換制，每學(xué)期開學(xué)舉行交接儀式。20年來，總計(jì)舉行大小活動1400余次，參與活動師生近4000人，家長約300人，旨在教會學(xué)生珍惜和感恩、懂得孝順和體諒，增強(qiáng)社會責(zé)任感，營造和諧友善、孝老愛親、感恩奉獻(xiàn)的校園氛圍。該活動先后被評為南寧市十佳好事、全國第二屆未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例評比自治區(qū)二等獎、全區(qū)青年志愿服務(wù)十佳單位，得到了中央及地方各主要媒體的關(guān)注和報(bào)道，獲得了社會各界廣泛的認(rèn)可與好評。

（二）“模擬家庭”實(shí)踐模式現(xiàn)狀分析

1.“模擬家庭”實(shí)踐模式的德育輻射面銳減。從1996年至今，共有80余個(gè)班級、學(xué)生及家長先后與21位孤寡老人組建“模擬家庭”，最多時(shí)同時(shí)照顧過9位孤寡老人。隨著養(yǎng)老需求的增加，原本配合學(xué)校開展活動的青秀區(qū)福利敬老院擴(kuò)大經(jīng)營，新址外遷，靠近學(xué)校的原址建政路南三里86號青秀區(qū)福利敬老院雖然保留，但縮小規(guī)模，孤寡老人數(shù)量逐年下降，至2013年僅剩下兩位老人，每次僅有兩個(gè)班級的孩子參加活動?！澳M家庭”的德育輻射面銳減，無法讓更多的孩子參與到活動中，成了“模擬家庭”在新時(shí)期的短板與不足。

2.“模擬家庭”實(shí)踐模式缺乏創(chuàng)新，易滋生懈怠情緒?！澳M家庭”20年里，雖然每年孩子和家長在不斷更換，但班主任是在進(jìn)行重復(fù)工作的，在調(diào)研中他們表示在組織“模擬家庭”活動時(shí)感覺不到明顯的變化和新意，敷衍及懈怠情緒偶有發(fā)生。

（三）“模擬家庭”實(shí)踐模式的未來分析

隨著青秀區(qū)福利敬老院的新址外遷，以及居住在建政路舊址范圍內(nèi)的孤寡老人數(shù)量逐年下降，“模擬家庭”未來即將面臨無孤寡老人參與活動的局面。如果不對原有模式進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整，那么“模擬家庭”這個(gè)用心經(jīng)營了20年的德育品牌活動勢必將隨著孤寡老人的減少而消亡。

二、“模擬家庭”實(shí)踐模式在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新

為了讓“模擬家庭”活動在新時(shí)代得以延續(xù)發(fā)展，既秉承“模擬家庭”核心理念，又能滿足學(xué)生在新時(shí)代的生命成長需求，在做了廣泛的調(diào)研后，學(xué)校決定在原有基礎(chǔ)上對該活動進(jìn)行延伸推進(jìn)。

（一）秉承傳統(tǒng)，讓愛留在青秀區(qū)福利敬老院

依照“模擬家庭”的傳統(tǒng)模式，仍舊以班級為單位，采取班級輪換制，每個(gè)班級的孩子們與一位青秀區(qū)福利敬老院的孤寡老人組成“模擬家庭”。每學(xué)期開學(xué)時(shí)舉行交接儀式，主要在七八年級開展。參加活動的班級利用每周活動時(shí)間及傳統(tǒng)節(jié)日到敬老院看望陪伴孤寡老人，或與家長一起接老人回家，外出游玩，共享天倫之樂。

（二）創(chuàng)新模式，讓愛延伸到上林縣巷賢中學(xué)

將原有“模擬家庭”對象范圍擴(kuò)充，增加上林縣巷賢中學(xué)部分品學(xué)兼優(yōu)家境貧困的孩子。其核心仍然是“家庭”，由班級、孩子、家長與上林縣巷賢中學(xué)部分品學(xué)兼優(yōu)家境貧困的孩子組建起來的一個(gè)“新家庭”模式。期間由班級、孩子、家長和上林縣巷賢中學(xué)部分品學(xué)兼優(yōu)家境貧困的孩子建立正向情感聯(lián)系，讓雙方孩子開展一對一交互式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，互相到對方學(xué)校及家庭（坐對方的課桌、住對方的宿舍、進(jìn)入對方的家庭）體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)行感恩教育、勵志教育、愛心教育等德育活動。

1.德育課程的創(chuàng)新

“模擬家庭”實(shí)踐模式的創(chuàng)新不僅僅是在形式上，而且更應(yīng)該著重于構(gòu)建一系列的實(shí)踐課程體系，用體驗(yàn)式教育取代傳統(tǒng)的說教，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行自我教育，從而拓寬“灑掃應(yīng)對”教育有效性的途徑和方法。

“學(xué)會感恩”體驗(yàn)課程。自帶菜品為結(jié)對家庭做一頓午餐，學(xué)會表達(dá)對結(jié)對家庭的感謝；離開前給結(jié)對班級寫一封感謝信，學(xué)會表達(dá)對結(jié)對班級同學(xué)及老師的感謝；通過不同環(huán)境下的對比學(xué)習(xí)，感受父母為自己提供優(yōu)良學(xué)習(xí)條件的不易，學(xué)會表達(dá)對父母養(yǎng)育之恩的感謝。

“學(xué)會交往”體驗(yàn)課程。到結(jié)對家庭體驗(yàn)住家生活，學(xué)會如何與結(jié)對家庭交往；安排入住巷賢中學(xué)學(xué)生宿舍，學(xué)會如何與舍友交往；在結(jié)對班級，進(jìn)行不同環(huán)境下對比學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動，學(xué)會如何與結(jié)對班級老師、同學(xué)交往。

“學(xué)會珍惜”體驗(yàn)課程。到巷賢鎮(zhèn)敬老院，開展孝老愛親活動，學(xué)會珍惜親情；通過不同環(huán)境下的對比學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜已有良好的學(xué)習(xí)條件；參觀上林縣紅色革命根據(jù)地，開展愛國主義教育體驗(yàn)活動，學(xué)會珍惜今天來之不易的生活。

“學(xué)會離別”體驗(yàn)課程。與結(jié)對班級老師、同學(xué)道別；與結(jié)對家庭道別；與舍友道別，明白離別是人生成長的必修課，學(xué)會離別，積蓄力量勇敢前行。

篇10

感恩是一種要付出行動的哲學(xué)，感恩節(jié)到來之際，你有什么感悟嗎?下面小編為大家收集整理了“關(guān)于感恩節(jié)活動的心得范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

感恩節(jié)活動心得范文1在感恩節(jié)來臨之際，每個(gè)班級根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開展了感恩節(jié)教育課程“三個(gè)一”活動——一節(jié)家長進(jìn)課堂繪本欣賞、一節(jié)美工活動、一首感恩歌曲。該活動不僅讓家長了解了幼兒園的感恩教育，也通過家長親身體驗(yàn)當(dāng)幼兒教師，更加了解了幼兒教師的日常工作。

感恩節(jié)當(dāng)天，全園師幼進(jìn)行了感恩節(jié)的慶?；顒?。教研室蘇倩倩主任主持了整場活動。先由大班的小朋友表演了火雞舞，在蘇主任的引導(dǎo)下，孩子們表達(dá)了自己對西方感恩節(jié)的由來和習(xí)俗的理解。之后，由專業(yè)組的老師媽媽和老師爸爸給孩子們表演了中國的感恩故事《漂母一飯之恩》。故事中的人物和情節(jié)打動并感染了全場小朋友和老師，臺下不時(shí)響起熱烈的掌聲。該故事告誡孩子們要學(xué)著感恩身邊的人和事，在孩子們內(nèi)心播撒下了一顆感恩的種子。藝術(shù)團(tuán)小朋友帶來的《感恩的心》手語，讓孩子們互動起來。隨著活動的升華，孩子們明白了，不僅要感恩爸爸媽媽、爺爺奶奶、班級的老師，還要感恩身邊的每個(gè)人，孩子們給園長媽媽、伙房伯伯、保潔奶奶、門衛(wèi)爺爺?shù)人蜕狭俗约河H手制作的賀卡?；顒釉趷鄣谋Пе新湎箩∧弧?/p>

__幼兒園始終秉承“讓愛更多一點(diǎn)”的教育理念，抓住每一個(gè)教育契機(jī)影響、教育我們的孩子們。本次感恩節(jié)孩子、老師、家長形成了教育同盟，為我們的孩子們構(gòu)建起了相親相愛相互感恩的愛的成長環(huán)境。

感恩節(jié)活動心得范文2在這個(gè)溫暖的冬天里，為了迎來更為熱烈的感恩節(jié)，_團(tuán)委和_學(xué)生會攜手，以踐行社會主義核心價(jià)值觀，營造文明和諧，知恩圖報(bào)，互助友善的校園文化氛圍為目標(biāo)，在11月25日至29日進(jìn)行了以“與愛同行，心懷感恩“為主題的系列感恩節(jié)活動?；顒影ㄓ?感恩不是兩三天#的線上感恩接力活動和#感恩之聲#的線下活動。

線上活動#感恩不是兩三天#，目的在于讓同學(xué)們時(shí)時(shí)懷抱有一顆感恩的心，不忘感謝身邊幫助過自己的人。同學(xué)們在微博微信平臺show出自己的感恩宣言，同時(shí)點(diǎn)名傳遞，讓感恩正能量爆屏。通過這次感恩接力活動，大家向各自的父母、恩師、基友、閨蜜，將埋于心底、遲遲說不出口的感恩之情一并傾訴，讓朋友圈和微博溢滿溫情!

在感恩節(jié)線下活動之#感恩之聲#中，學(xué)生們自發(fā)為感恩節(jié)當(dāng)天授課老師鼓掌或以其他形式表示感謝，大家準(zhǔn)備充分，為老師展示自己的“感恩的心”，獻(xiàn)上了鮮花，賀卡，等禮物，還有班級的同學(xué)別出心裁，蹲點(diǎn)守候，全班同學(xué)迎接老師上班，各種溫馨的場景，不僅僅被記錄在鏡頭里，更是銘刻在老師們的內(nèi)心中。老師們都覺得很欣慰，臉上都洋溢著開心的笑容。這次線下活動，營造了文明和諧，知恩圖報(bào)，尊敬師長的校園文化氛圍，同時(shí)也讓老師們感受到同學(xué)們的感恩之心與深深的愛意。

感恩節(jié)活動在溫馨歡快的氛圍中圓滿結(jié)束，此次活動也加強(qiáng)了_團(tuán)委與_學(xué)生會的交流與合作。感恩節(jié)雖然已經(jīng)過去，但正如活動中所說的“感恩不止兩三天”，感恩不只是說說而已，也不僅僅是一天的行動就可以表達(dá)，它應(yīng)該存在于生活中的每個(gè)部分，發(fā)自我們內(nèi)心。此次_團(tuán)委與_學(xué)生會合作，通過線上線下的感恩活動，喚醒了多數(shù)人心中的感恩之情，號召更多的人參與其中，營造一個(gè)文明和諧，知恩圖報(bào)的校園文化氛圍。

鳥有反哺情，羊有跪乳恩。感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。讓我們心懷感恩，讓感恩之情溫暖我們的生活;讓我們與愛同行，讓愛滋潤我們的生命!與愛同行，心懷感恩，有你有我。

感恩節(jié)活動心得范文3在感恩節(jié)來臨之際，_幼兒園開展了“大聲說謝謝”園本特色節(jié)日活動，期望通過自主開放的感恩節(jié)系列活動，激發(fā)幼兒主動感受周圍人對自己的關(guān)心、關(guān)愛，并樂于表達(dá)心中的感恩，對愛自己的人大聲地說出自己心中的感謝。

在一日生活中，老師們運(yùn)用“故事、談話、視頻、繪本”等多種途徑，引導(dǎo)孩子了解感恩節(jié)的由來，引發(fā)孩子主動關(guān)注周圍人對自己的關(guān)愛;和老師、同伴一起討論、收集，形成各班“愛的宣言”，并用實(shí)際行動為感謝的人做一件事，用多元的方式大膽表達(dá)自己心中的感謝。

各班級根據(jù)特色開展多樣化的區(qū)角活動，孩子們把要感謝的人和事的照片布置在感恩角，看一看、想一想，都來說說自己的感恩計(jì)劃;大家一同演一演，用歌表演表達(dá)心中的愛;動手來制作，用多種材料、形式設(shè)計(jì)制作幸運(yùn)草、感恩卡、感恩棒、愛心棒、溫暖圍脖等感恩禮物。

11月22日，悠揚(yáng)的音樂聲彌漫在校園里，LED大屏幕上輪動播放著“心中有愛學(xué)會感恩”專題片，記錄下了孩子們感恩行動及愛的宣言，到處散發(fā)著濃濃的節(jié)日氣氛。

8：30分，在歡快音樂聲中，幼兒及家長們一起來到了戶外操場上。在“說說我要感恩的人和事”環(huán)節(jié)，幼兒大聲說出了心中感恩的話語：謝謝家人的照顧、謝謝朋友的陪伴、謝謝老師的關(guān)愛、謝謝辛苦的環(huán)衛(wèi)工人、警察叔叔、醫(yī)生護(hù)士……。

隨后，在《親親寶貝》、《親愛的，謝謝你》的音樂聲中，幼兒之間、師幼之間、孩子和家長之間交流著、擁抱著、感動著，一曲結(jié)束，孩子們紛紛送上感恩祝福和禮物，此時(shí)此刻，“愛，無語，卻凝集成了真情的感謝;恩，沉淀，卻承載了最微妙的感情”，感恩，涌進(jìn)現(xiàn)場每一個(gè)人的心扉……

“手拉手，心連心，大聲說出我的愛，讓愛住進(jìn)我們心里……”，祝愿孩子們懷著一顆感恩的心，健康快樂地成長!

感恩節(jié)活動心得范文420_年11月22日即感恩節(jié)當(dāng)天，化工青協(xié)呼應(yīng)節(jié)日于南北園食堂門口開展了主題為“溫暖——源自心靈的感恩”的“語由口出，恩從心涌”感恩活動。

由宣傳部前期海報(bào)及班級宣傳，畫好宣傳板，各班干事招募好志愿者并在當(dāng)天安排人手提前準(zhǔn)備好活動過程中需要的各種物資。活動于當(dāng)日中午10:50開始到場準(zhǔn)備，由相關(guān)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好桌椅帳篷及宣傳板。十一點(diǎn)半大致準(zhǔn)備工作完畢，收音機(jī)中傳出《感恩的心》悠揚(yáng)的樂聲，在場志愿者手撐雨傘，胸前掛好工作牌，面帶笑容的向來往同學(xué)講解活動內(nèi)容，并讓他們留下自己感恩的話語以及填寫一份問卷調(diào)查。然后相關(guān)志愿者冒雨在宣傳板上貼上他們的留言?；顒咏Y(jié)束后，宣傳板在南北園分別展示2至3天。

總結(jié)本次活動，有以下幾處優(yōu)點(diǎn):

1.參與活動的志愿者熱情高漲，雖面臨下雨，天寒的惡劣的天氣狀況，仍然飽含熱情，積極的參干好自己的工作。

2.活動很有內(nèi)涵，有一定的積極意義，發(fā)揮了一定的喚起同學(xué)的感恩心的作用。

3.組織分工明確，活動開展井井有條，成員配合默契。

雖然有以上優(yōu)點(diǎn)，但我們?nèi)源嬖谝韵聨c(diǎn)不足需要改進(jìn):

1.活動沒有充分考慮到天氣原因，雖然志愿者們最終都有成功克服天氣原因，但天氣原因有影響到同學(xué)們的參與度。

2.活動選址(準(zhǔn)確說來是帳篷具體地點(diǎn))不恰當(dāng)，無法吸引一些真正有興趣參與活動的同學(xué)。

3.在禮物準(zhǔn)備上，可以采用其他方法，比如，書簽累積法，每五個(gè)書簽換一個(gè)其他小禮品;

準(zhǔn)備手工花等其他禮品。

本次活動共貼了近三百份留言，替三百多位同學(xué)傳遞了感恩祝福之心。本次活動還填寫了一百份問卷調(diào)查，對同學(xué)們所感恩的對象有了大致了解，為下一次活動的創(chuàng)新提供了方向。

干事活動感想：

本次活動中，不僅活動成果不少，而且作為一位參與的志愿者來說，我個(gè)人的收獲也是不少的。我擔(dān)任的工作是當(dāng)場向來往同學(xué)宣傳活動內(nèi)容，由一開始的語塞到后來的一句話概括，不停頓不換句，少了靦腆，多了大方，邁出了第一步。由一開始被拒絕的傷心到后來被認(rèn)同的開心，并不是后來沒有人拒絕，而是學(xué)會樂觀學(xué)會體諒的我可以自動忽略部分同學(xué)的冷漠?？吹阶约旱母淖兾液荛_心，希望以后能更多的參與這種活動得到鍛煉?；顒訒r(shí)，偏遇上不大不小的雨，為我們活動增加了不少難度，可是這并沒有澆滅我們的熱情，相反，出現(xiàn)了感人的畫面。實(shí)踐部羅曼覺得打傘阻礙了與人溝通的距離、不禮貌，索性撤了傘，淋著雨與人交流。

雨在下，人，也在努力，將愛推向遠(yuǎn)方，大聲說出我們的愛!

感恩節(jié)活動心得范文5這次我們大學(xué)為迎接感恩節(jié)而舉辦了一場主題為“感恩父母，感恩老師”的活動，這是我第一次正視這個(gè)節(jié)日，也因?yàn)檫@次的活動讓我對“感恩”有清晰的認(rèn)知。

在這場活動里，我真正的去感受感恩節(jié)的節(jié)日氛圍，也第一次去回想自己以前對我的父母和老師是否有過明面上的感恩舉動，我發(fā)現(xiàn)沒有，所以內(nèi)心里格外的愧疚。父母養(yǎng)我這么大，我一直就理所當(dāng)然的享受著他們的照顧，身在福中卻不自知一樣?，F(xiàn)在我已經(jīng)大學(xué)了，是個(gè)成年人了，而我卻未曾對父母表達(dá)我的感激之情，總是認(rèn)為父母對我的所有的好都是應(yīng)該的。這次活動讓我認(rèn)識到自己原來一直都沒有當(dāng)面感謝過他們。所以當(dāng)學(xué)校通知舉辦這樣的一場感恩活動的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)特別的開心?；顒觾?nèi)容就是寫給父母和老師的一封感恩信，然后會經(jīng)過帥選后選出寫得好的進(jìn)行評比，讓全校的師生進(jìn)行投票。我看到這個(gè)，果斷的報(bào)名參加了，從班長那拿了寫信的信紙就回到寢室去寫了。這還是我第一次寫紙質(zhì)版的信，真的特別的激動，還有緊張。

參加這個(gè)活動，實(shí)際上，我只是想真正的用寫信的方式去表達(dá)我一直以來想要去表達(dá)卻沒能表達(dá)出來的感恩情感。在把信寫完后，交到班長那參賽，心中已然平靜，因?yàn)槲矣X得活動的結(jié)果已經(jīng)不重要的，重要的是我認(rèn)識到感恩的重要性，知道怎么去表達(dá)心中的感恩，尤其是想明白了自己作為爸媽的女兒以及老師的學(xué)生，我當(dāng)前能夠去回報(bào)給他們的是在大學(xué)努力學(xué)習(xí)，讓未來的自己更加優(yōu)秀，不讓家里的父母擔(dān)心，也不讓老師失望。父母生下我，并養(yǎng)我長大，這樣的恩情不是三兩句的感謝就能去回報(bào)的，他們還是喜歡看到我過得好，他們才會覺得不用太擔(dān)心，而我大學(xué)離他們很遠(yuǎn)，我所能做的就是不然他們?yōu)槲覔?dān)憂。為此我決定以后每周打幾次電話回家報(bào)平安，長假就回家陪陪他們，用實(shí)際的舉動去感恩他們，回報(bào)他們。老師傳授我知識，他的恩情很大，我在此節(jié)日里，一一對教過我的老師送去節(jié)日祝福，不忘師恩。