導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇詠月詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

河南省方城縣育星學(xué)校四3班 盧清雯

愉快地度過(guò)八天長(zhǎng)假后，同學(xué)們陸續(xù)返回學(xué)校。我們班的同學(xué)一進(jìn)教室，紛紛背誦起課外作業(yè)來(lái)。那是我們語(yǔ)文老師別出心裁布置的作業(yè)——搜集有關(guān)詠月的詩(shī)句，開(kāi)學(xué)第一天晚上開(kāi)展“詠月詩(shī)句串串燒”比賽。

踏著晚自習(xí)的上課鈴聲，語(yǔ)文老師健步登上講臺(tái)，宣布比賽規(guī)定：老師指名背誦詠月詩(shī)句，后面再提名的同學(xué)不得重復(fù)前面已背誦的詩(shī)句。

比賽開(kāi)始了，“調(diào)皮大王”喬冠洋第一個(gè)閃亮登場(chǎng)，他晃頭晃腦地背誦的是李白的《靜夜思》，?悖?飧鲆蔡?《?屏稅桑?錐?靶∨笥訊薊岬陌?！翟?鏨咸ǖ氖侵芄饣裕??乘械氖敲蝦迫弧端藿ǖ陸?返摹耙翱跆斕褪鰨??逶陸?恕薄＝幼攀茄?拔?輩芎H閔銑。??乘械氖欽啪帕洹鍛?痘吃隆分須謚巳絲詰拿?洹昂I仙?髟攏?煅墓泊聳薄薄?

不一會(huì)兒，老師點(diǎn)到了我的名字，我有點(diǎn)緊張，背誦的是李煜《虞美人》的“春花秋月何時(shí)了？花落知多少！”隨著時(shí)間的推移，背誦的難度越來(lái)越大，有的同學(xué)急得抓耳撓腮。老師點(diǎn)名讓我班“大才女”——文藝委員馬可背誦，她的出現(xiàn)讓大家耳目一新：輕歌曼舞地表演了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，同學(xué)們打著拍子也唱起來(lái)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”她的表演精彩極了，讓我們看的如癡如醉，一個(gè)字——絕！

最后，比賽到了白熱化的程度，楊秋雷搜腸刮肚地背誦柳永《雨霖鈴》的詩(shī)句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保幸馑嫉氖菑垖毢阃瑢W(xué)的，居然把《西廂記》也搬出來(lái)了，“待月西廂下，迎風(fēng)戶半開(kāi)”……

篇2

1、《The King：永遠(yuǎn)的君主》是穿越劇。

2、《The King：永遠(yuǎn)的君主》是由白尚勛執(zhí)導(dǎo)、金恩淑編劇，由李敏鎬、金高銀主演的電視劇。于2020年4月17日，在韓國(guó)SBS電視臺(tái)播出。

3、該劇以平行世界為背景，講述了想要關(guān)閉次元之門(mén)的理科型大韓帝國(guó)皇帝李袞，和想要守護(hù)朋友及愛(ài)情的文科型大韓民國(guó)刑警鄭太乙，兩人輾轉(zhuǎn)于兩個(gè)世界互相幫助而發(fā)生的一系列故事。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約家具；現(xiàn)代，居室室內(nèi)

簡(jiǎn)約主義是20世紀(jì)80年代始于西方的一種極為廣泛，影響相當(dāng)深遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格和流派。簡(jiǎn)約主義風(fēng)格家具起源于1919年德國(guó)包豪斯學(xué)院的基本設(shè)計(jì)理念。21世紀(jì)是個(gè)人主義興盛的年代，人們都講求簡(jiǎn)潔、效率，還有流行性，簡(jiǎn)單干凈的空間，便是大家共同追求的風(fēng)格?，F(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的家具強(qiáng)調(diào)功能性設(shè)計(jì)，線條簡(jiǎn)約流暢，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。此外，大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現(xiàn)代風(fēng)格家具的常見(jiàn)裝飾手法，能給人帶來(lái)前衛(wèi)、不受拘束的感覺(jué)。簡(jiǎn)約家具順應(yīng)潮流，顯示出來(lái)的設(shè)計(jì)思想主要是滿足社會(huì)消費(fèi)者身心的感受，不過(guò)度張揚(yáng)，用簡(jiǎn)潔和明快的線條和純凈的顏色，注重實(shí)用、環(huán)保、時(shí)尚等設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)主要概念。

一、簡(jiǎn)約風(fēng)格家具的特點(diǎn)

簡(jiǎn)約主義家具顯示出許多方面的優(yōu)勢(shì)：⑴材料的多樣性，便于工業(yè)化和大規(guī)模的生產(chǎn)。以往家具材料的運(yùn)用多是木材，簡(jiǎn)單沒(méi)有什么大的突破。而現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具，不限材料的拘束，很多將金屬、涂料、玻璃、塑料等新材料運(yùn)用到了其中。一款椅子，賦予其想要的造型，放在居室之中，就極具個(gè)人特色。⑵ 技術(shù)性高，用料簡(jiǎn)單，輕便靈巧，便于拆裝，降低成本。現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具一改傳統(tǒng)家具的敦厚，體積大?，F(xiàn)代簡(jiǎn)約家具一般用的是一些簡(jiǎn)單的幾何元素構(gòu)成，所以使這些家具靈動(dòng)，占用的空間較小。⑶ 結(jié)構(gòu)合理，功能性強(qiáng)，適合現(xiàn)代樓房“小戶型”的多功能空間適用；當(dāng)今社會(huì)房?jī)r(jià)飛漲，一般的住房的面積不是很大，將現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具擺放在家中，可以為室內(nèi)空出一些空間。⑷外形簡(jiǎn)潔，減少裝飾，可營(yíng)造放松的休閑空間。用點(diǎn)、線、面組合成一些基本的幾何元素巧妙的組合，形成豐富多彩的視覺(jué)形式，給人一種簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的感覺(jué)。加上新技術(shù)新材料的運(yùn)用，使現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具在造型上不拘一格，非常豐富。⑸形式更新快，適應(yīng)多數(shù)年輕人追趕潮流的時(shí)尚心理。⑹價(jià)格經(jīng)濟(jì)，大多數(shù)人能夠消費(fèi)。由于這許多優(yōu)勢(shì)使得簡(jiǎn)約主義家具獲得了普遍的歡迎和廣泛的推廣。而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，簡(jiǎn)約主義則成為了許多設(shè)計(jì)師創(chuàng)新的手段。

二、簡(jiǎn)約風(fēng)格家具在居室空間中的應(yīng)用

簡(jiǎn)約風(fēng)格要求對(duì)于家具的購(gòu)買(mǎi)、空間的布置都很有分寸，從不過(guò)量。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)總是將房間裝飾得盡可能豐滿，而極少主義設(shè)計(jì)總會(huì)留下足夠的“灰空間”，達(dá)到人對(duì)空間的潛在要求。家具在室內(nèi)占用面積最大的物品，給我們的生活帶來(lái)了很多便利，同時(shí)侵占我們寸土寸金的生活空間。簡(jiǎn)約家具在提高室內(nèi)設(shè)計(jì)等級(jí)的方法中層出不窮，人們不會(huì)再像以前喜歡紅木家具那樣注重家具的保值，家具的舒適程度成為人們首先考慮的因素。這一趨勢(shì)帶來(lái)的科技因素在家具設(shè)計(jì)和制造中的含量越來(lái)越高，因此整體簡(jiǎn)約家具成為消費(fèi)者的首選，可組合改變的簡(jiǎn)約家具也將會(huì)受到消費(fèi)者的歡迎。

作者簡(jiǎn)介：周倩（1985-），女，湖南郴州人，湘南學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系助教。

造型簡(jiǎn)單、質(zhì)感輕、小巧的家具，可隨意組合、拆裝、收納的家具比較適合小戶型。小型家具比一般家具占用的面積少，在小客廳中選用低矮型沙發(fā)，沒(méi)有扶手，流線型造型，可以是三人、兩人或1+1型的，搭配上小圓桌或迷你電視柜，讓空間更加流暢，簡(jiǎn)約家具以簡(jiǎn)單明了的直線條設(shè)計(jì)和特殊的空間感為特色，表達(dá)出自然與簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，同時(shí)融入幾何曲線，以現(xiàn)代、動(dòng)感的形態(tài)迎合人們的個(gè)性化需要。直線型家具給人正直、堅(jiān)實(shí)、安定、平穩(wěn)、莊重感，可以松弛人們的精神，從而達(dá)到休息的目的，不過(guò)純粹的直線型家具也給人單調(diào)，缺少變化的感覺(jué)。斜線型家具給人一種放射、奔馳、突破的變化感，合理的運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生變化統(tǒng)一，靜中有動(dòng)的效果，金字塔裝飾柜則是這種類型。但是運(yùn)用不恰當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生不安定感。曲線型家具給人活潑、輕松、優(yōu)雅、柔和、豐滿、活動(dòng)感，它與直線并用會(huì)產(chǎn)生許多不同特點(diǎn)的形體。仿生型家具是模仿動(dòng)植物等生物形體制作的家具，其形象逼真，寄托對(duì)大自然的依戀之情，此種家具給人栩栩如生的感覺(jué)。流線型的家具、鋼鐵、玻璃材質(zhì)，更能畫(huà)龍點(diǎn)睛地使用在家具上。

簡(jiǎn)約家具有很多形態(tài)類型，一套家具只有一種線條組合，會(huì)給視覺(jué)感受帶來(lái)很多缺陷，單純的直線給人生硬、呆板之感，單用曲線使人感到軟弱無(wú)力，采用不同線條組合的一套家具才能使造型富有變化，直線配以曲線，直線家具就顯得穩(wěn)健、挺拔，曲線配以直線，曲線則會(huì)顯得流暢、活潑，兩者相配，相得益彰。簡(jiǎn)約家具造型不繁雜，以簡(jiǎn)潔的線條、平凡但不乏味的元素很好的融入到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中，使整個(gè)空間和諧，不喧賓奪主，給人開(kāi)朗溫馨的感覺(jué)。此外，大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現(xiàn)代風(fēng)格家具的常見(jiàn)裝飾手法，能給人帶來(lái)前衛(wèi)、不受拘束的感覺(jué)。由于線條簡(jiǎn)單、裝飾元素少，現(xiàn)代風(fēng)格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位也是現(xiàn)代風(fēng)格家具裝飾的關(guān)鍵。

現(xiàn)階段裝飾風(fēng)格多種多樣，家具與室內(nèi)環(huán)境是一種相互依存的關(guān)系，作為住宅室內(nèi)環(huán)境的主體物，它通過(guò)人的使用功能與感官審美來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。隨著生活節(jié)奏的加快，簡(jiǎn)約家具在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用和地位越來(lái)越重要，既要體現(xiàn)家的共同需求，也要反映人的不同個(gè)性，科學(xué)合理的處理簡(jiǎn)約家具與居室室內(nèi)空間的關(guān)系，可以較好的解決空間與產(chǎn)品的搭配和銜接的問(wèn)題。

三、簡(jiǎn)約家具色彩的運(yùn)用

現(xiàn)代的簡(jiǎn)約家具摒棄了傳統(tǒng)意義上的大紅大紫。而以中性色調(diào)為主，灰、白、黑是最常用的幾個(gè)顏色。它追求的是一種低調(diào)的質(zhì)感，這種色調(diào)的現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具也會(huì)給室內(nèi)增添一種淡雅的品味?，F(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格家具的色彩設(shè)計(jì)還會(huì)強(qiáng)調(diào)原色之間的對(duì)比協(xié)調(diào)來(lái)追求一種永恒的藝術(shù)主題。中性的冷色調(diào)能讓人心境平和很多，還能暫時(shí)忘掉工作上的不如意，釋放心靈的繁雜。在準(zhǔn)備進(jìn)行家居裝飾時(shí)，一開(kāi)始會(huì)有一個(gè)整體的色彩搭配方案，以此確定裝飾色調(diào)和家具以及家飾品選擇，家具的色彩起著協(xié)調(diào)室內(nèi)色彩的關(guān)鍵作用，如果處理得當(dāng)，會(huì)形成以都護(hù)府的視覺(jué)效果，反之，再高檔的家具也會(huì)讓人覺(jué)得別扭。簡(jiǎn)約家具在用色上比較大膽，在延續(xù)以前溫和中性色的基礎(chǔ)上，深紫色、咖啡色以及帶有薄膜感覺(jué)的白色、鮮艷的橙色、藍(lán)色等很受消費(fèi)者的喜歡。簡(jiǎn)約家具把各種色彩大膽的組合在家具上，上演了色彩繽紛秀。家具在室內(nèi)占的空間最大，家具色彩可成主調(diào)，在精心設(shè)計(jì)的室內(nèi)裝飾中，室內(nèi)建筑色彩和家具色彩相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，室內(nèi)以純正白色為底色，所有的色彩在此基礎(chǔ)上展開(kāi)，白色對(duì)室內(nèi)色彩來(lái)說(shuō)，是一種最安靜優(yōu)雅的顏色，也最易于搭配，客廳的白色與灰色，廚房的白色與橙色，主臥的白色與米色，加上優(yōu)美的曲線床，鋪著色彩淡雅的床單，映襯電腦桌的堅(jiān)硬質(zhì)感，襯托臥室的溫馨。餐廳的色彩搭配一般隨著客廳，因?yàn)楝F(xiàn)代住宅的戶型設(shè)計(jì)中，從空間感的角度考量，多數(shù)餐廳與客廳相通的。在色彩使用上，宜采用暖色系，暖色有利于促進(jìn)食欲，餐桌布宜以布料為主，如使用塑料餐布或玻璃桌，有可能引起不必要受熱開(kāi)裂。餐桌與椅子一般是配套的。廚房一般可選擇單色調(diào)、淺色系，使居室能給人以清新開(kāi)朗、明亮寬敞的感覺(jué)。廚房家具色彩的色相和明度可以左右使用對(duì)象的食欲和情緒，而廚房的使用對(duì)象的家庭人口、成員結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)等決定了對(duì)廚房家具色彩的喜好程度。人在廚房中的主要行為有食品加工、烹飪等過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要求保證整個(gè)過(guò)程衛(wèi)生安全，在這里環(huán)境的色彩起相當(dāng)大的作用。

篇4

愛(ài)樂(lè)產(chǎn)品分為以下幾大系列:

愛(ài)樂(lè)0系列

安全橡膠地墊是一種安裝在地面上的能有效保護(hù)兒童在游戲中跌倒時(shí)不受傷害的橡膠墊，因其色彩艷麗、性能穩(wěn)定可靠而深受用戶的歡迎。其兩層為多種顏色、高密度且非常穩(wěn)固耐用，底層為黑色軟膠料、令地墊吸收各種撞力，從而保護(hù)使用者的安全。該產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于體育訓(xùn)練場(chǎng)所，幼兒園露天場(chǎng)地。兒童游樂(lè)場(chǎng)所、淘氣堡場(chǎng)地等。聚氨酯運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的整體塑膠跑道是近幾年來(lái)新興的一種國(guó)際國(guó)內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)界公認(rèn)的最佳運(yùn)動(dòng)鋪設(shè)場(chǎng)地，整體塑膠材料的特點(diǎn)是彈性好、強(qiáng)度高、耐磨損、耐高低溫、抗腐蝕、阻燃、環(huán)保。用戶可隨意選擇塑膠兩層的厚薄及不同顏色。

愛(ài)樂(lè)1系列

愛(ài)樂(lè)玩具專為幼兒園設(shè)計(jì)生產(chǎn)、愛(ài)樂(lè)系列大型塑料組合滑梯、玻璃鋼、組合滑梯、木質(zhì)攀巖等產(chǎn)品。本著安全、舒適、新穎的原則，能集寓教于樂(lè)、體育健身為一體。產(chǎn)品質(zhì)量上乘，鋼管部分采用靜電噴涂、注180℃恒溫烤漆，具有防紫外線、不變形、不褪色、堅(jiān)固耐用等特點(diǎn)。

愛(ài)樂(lè)1系列大型組合滑梯系列由大頂、小頂、六角頂、蘑菇頂、青蛙頂、拱形頂、螺旋梯、雙人波浪梯、直滑梯、斜滑梯、繩索橋、圓節(jié)筒、斜門(mén)、數(shù)字門(mén)、圓門(mén)、中華門(mén)、平臺(tái)、扶梯、綜合健身、攀爬架等100多種產(chǎn)品組成。采用國(guó)際先進(jìn)的扣件連接，使該款產(chǎn)品高檔講究、安全防護(hù)、耐曬、防雨、不褪色、拆裝方便，深得幼教系統(tǒng)的厚愛(ài)。

愛(ài)樂(lè)2系列

愛(ài)樂(lè)2系列專為房地產(chǎn)公司、學(xué)校、公園、社區(qū)健身區(qū)量身定做各種健身器材，是愛(ài)樂(lè)玩具結(jié)合全民健身與現(xiàn)代人居環(huán)境開(kāi)發(fā)的一種原體休閑時(shí)尚產(chǎn)品，它具有防紫外線性能、經(jīng)久耐用、美觀實(shí)用、集健身娛樂(lè)于一體，能提高整個(gè)社區(qū)的檔次，是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、物業(yè)公司、學(xué)校及各企事業(yè)單位首選的配套產(chǎn)品，該系列共有52套100余種產(chǎn)品，價(jià)格從幾百元到幾萬(wàn)元不等，由該廠可根據(jù)用戶場(chǎng)地做效果圖設(shè)計(jì)。

愛(ài)樂(lè)玩具永嘉工廠

廠址：浙江省溫州市埠頭工業(yè)區(qū)

地址：浙江省溫州市車(chē)站大道誠(chéng)信商廈1-1701室

銷(xiāo)售一部：0577-86071666

銷(xiāo)售二部：0577-86071555

篇5

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步驟2，緊接著會(huì)出現(xiàn)“酷我配置”窗口，單擊左側(cè)的“快捷鍵”選項(xiàng)卡，這時(shí)在右側(cè)對(duì)話框中則會(huì)出現(xiàn)快捷鍵配置窗口，我們可以清楚的看到，其中已經(jīng)提供了“快捷鍵”和“全局快捷鍵”兩大設(shè)置選項(xiàng)，具體來(lái)說(shuō)，“快捷鍵”的設(shè)置可以在酷我音樂(lè)盒窗口屏幕最前方時(shí)使用，而"全局快捷鍵"設(shè)置在酷我音樂(lè)盒窗口最小化、迷你模式或其它程序窗口下時(shí)使用（如圖2）；

步驟3，默認(rèn)設(shè)置下，《酷我音樂(lè)盒》已經(jīng)為我們?cè)O(shè)置了“快捷鍵”和“全局快捷鍵”的組合方式，如果自己想更改默認(rèn)的快捷鍵設(shè)置，先清空快捷鍵選框，將光標(biāo)定位到快捷鍵選框中，而后鍵入新的快捷鍵即可將它添加到選框中了（如圖3）。

篇6

關(guān)鍵詞：影視音樂(lè) 影視劇 產(chǎn)業(yè)化

影視藝術(shù)是音樂(lè)與畫(huà)面、運(yùn)動(dòng)與靜止有機(jī)結(jié)合的一門(mén)綜合藝術(shù)。影視藝術(shù)在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展征程中，融合了諸多的藝術(shù)元素，使得其本身的表現(xiàn)力更加趨于飽滿厚實(shí)。在電影剛剛誕生之初，人們只能看到無(wú)聲的畫(huà)面內(nèi)容。隨著影視藝術(shù)的發(fā)展，音效出現(xiàn)在影視作品中，增強(qiáng)了影片的感染力，而且大大豐富了電影的美感。影視音樂(lè)開(kāi)始成為影視劇產(chǎn)業(yè)化鏈條中的重要環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)可以將觀眾的感官全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，享受到一種多元立體的藝術(shù)表現(xiàn)效果。而影視音樂(lè)的審美特質(zhì)具有唯一性、描繪性和渲染性，因而在影視藝術(shù)中具有獨(dú)特的美學(xué)功能（王彬潔，2011）。影視包含影像和音效，音樂(lè)助升影像表現(xiàn)和拓展，影像拓展了音樂(lè)的內(nèi)涵?，F(xiàn)如今，無(wú)論是電影，還是影視劇，受眾都從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面提出了更高的要求。

音樂(lè)在影視劇產(chǎn)業(yè)鏈條中的獨(dú)立存在

在影視藝術(shù)中，畫(huà)面和聲音是兩大基本要素，這兩者相輔相成，缺一不可。音樂(lè)先于影視藝術(shù)而存在，是最原始而又最具活力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)人的心靈具有巨大的沖擊力。通過(guò)現(xiàn)代科技的發(fā)展，將其運(yùn)用于影視劇中，使影視藝術(shù)不再是單一化的視覺(jué)演繹，而是充分滿足了大眾的視聽(tīng)需求。在一部影視劇中，影視音樂(lè)兼具獨(dú)特性和表現(xiàn)形式，影視作品的主題內(nèi)涵往往能夠通過(guò)充滿表現(xiàn)力和感召力的音樂(lè)來(lái)升華，同時(shí)能夠?yàn)閯∏槠鸱鸬酵撇ㄖ鸀懙墓π?。在影視劇中，音?lè)通常分為片頭曲、片尾曲和插曲，每一部分的音樂(lè)在影視作品中充當(dāng)著不同的作用，共同架構(gòu)著作品的旋律。

其一，片頭音樂(lè)奠定作品情感基調(diào)。片頭曲通常具有一種引領(lǐng)性，為影視劇作奠定一個(gè)基調(diào)，例如情感題材影視劇通常以情歌作為片頭音樂(lè)，影視劇《金婚》的片頭曲為《一愛(ài)到底》；革命歷史題材影視劇《紅色搖籃》的片頭音樂(lè)為《哥哥出門(mén)當(dāng)》；時(shí)下熱播影視劇《大丈夫》，以臺(tái)灣女歌手林憶蓮原唱的《至少還有你》作為片頭曲，為該劇鋪墊了一種相依相偎的愛(ài)情觀，隨著這首耳熟能詳歌曲的響起，觀眾會(huì)自然聯(lián)想到歌詞里所敘述的情感。帶著這樣的情感進(jìn)行觀劇，觀眾自然更加容易融入劇情，更容易深入地理解該劇的精神內(nèi)核。有時(shí)，片頭曲即為一部影視劇的主題曲，在劇情進(jìn)行過(guò)程中，會(huì)選擇在某個(gè)恰如其分的時(shí)間點(diǎn)悄然切入，或在情緒爆發(fā)點(diǎn)突然響起，以達(dá)到烘托氣氛的作用。

其二，片尾音樂(lè)升華作品主題內(nèi)涵。片尾曲不同于片頭曲，片尾曲的功能更趨向于對(duì)影視劇的主題進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和概括，屬于總括性的音樂(lè)。恰如其分的片尾曲可以對(duì)劇中的情感進(jìn)行升華，比較典型的例子是《還珠格格2》，在香妃還沒(méi)有被偷偷送出皇宮的時(shí)候，片尾曲一直是趙薇演唱的《有一個(gè)姑娘》，歡快俏皮的歌曲，描劃出一個(gè)率真可愛(ài)的女孩對(duì)自己內(nèi)心深處的剖白，讓觀眾聽(tīng)了忍俊不禁；但是當(dāng)主人公們開(kāi)始了把香妃偷運(yùn)出宮的“大計(jì)劃”時(shí)，片尾曲直接更換成了比較悲情的《你是風(fēng)兒我是沙》，使整個(gè)劇情得到了升華。再如最近的影視劇《甄傳》，其片尾曲《鳳凰》像詩(shī)歌一般娓娓道來(lái)，表達(dá)了女主人公對(duì)愛(ài)情的追求和相守，以及在抗?fàn)幎坏煤蟮男娜缰顾愕膶庫(kù)o，使觀眾在觀劇后有一個(gè)空間留給自己去思索，在悠揚(yáng)的歌聲中沉淀自己的感悟。

其三，插曲起到抒情與烘托氣氛的作用。插曲是調(diào)節(jié)影視劇節(jié)奏的重要工具，歡快也好，悲痛也好，插曲都能用合適的方式控制情節(jié)節(jié)奏的快慢，讓觀眾一張一弛地欣賞影視劇。插曲相對(duì)比較復(fù)雜，有些插曲更像是整部影視劇的血脈，貫穿于整部影視劇的始終，幾乎奠定了整部劇的情感風(fēng)格，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。典型代表作品是《甄傳》，該劇中有多首精心制作的插曲，如《菩薩蠻》、《采蓮曲》、《長(zhǎng)相思》等，這些插曲潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入到劇情當(dāng)中，每次都能恰到好處的推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)人物情感，幫助刻畫(huà)人物形象。如《菩薩蠻》一曲，描繪了一幅非常美麗的畫(huà)面：一位動(dòng)人的女子在梳妝鏡前仔細(xì)地打扮著自己，靜靜地等待著她的悅己者，同時(shí)又表達(dá)了女子對(duì)美好愛(ài)情的向往和渴望。每次插曲響起，都讓人不免唏噓和哀傷。

綜上所述，音樂(lè)在影視劇產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中有著不可估量的作用，那么，影視劇中的音樂(lè)應(yīng)該如何使用才能達(dá)到最佳視聽(tīng)效果并對(duì)影視劇的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)行有效推進(jìn)呢？一方面，音樂(lè)與影像都要有自己的情感延伸。要做到影像與聲音的完美結(jié)合，影像的剪接要與音樂(lè)在情感爆發(fā)點(diǎn)上取得一致（蒲實(shí)，2010）。不難發(fā)現(xiàn)，影視劇中的男女角色相擁相吻時(shí)，背景音樂(lè)必然深情真摯，讓觀眾不自覺(jué)地陶醉在兩人的感情當(dāng)中而被感染；當(dāng)主人公如泣如訴時(shí)，背景音樂(lè)常常十分凄涼和傷感，配合著主人公的情緒，讓銀幕或熒屏前的觀眾也忍不住跟著劇情一起落淚。另一方面，因?yàn)橐魳?lè)給人的感受多數(shù)是依靠于人的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，由事先儲(chǔ)存于人腦的經(jīng)歷及事物引起人的主觀聯(lián)想而帶起人對(duì)音樂(lè)的主觀感受（王海霞，2005），因此在容易引起觀眾共鳴的時(shí)候恰當(dāng)?shù)那腥胍魳?lè)，才能夠更深層次地激發(fā)出觀眾的音樂(lè)情感。比如熱播劇《我的兒子是奇葩》中，每次兩對(duì)父母偷偷計(jì)劃自己如何幫助兒子有個(gè)好姻緣的時(shí)候，都會(huì)響起歡快的背景音樂(lè)，配合著兩對(duì)父母搞笑的行為，讓觀眾會(huì)覺(jué)得看起來(lái)更加輕松愉悅，即音樂(lè)和影像相互作用形成合力，甚至有時(shí)情節(jié)還沒(méi)鋪開(kāi)，只要這段音樂(lè)一響起來(lái)，觀眾就心照不宣地預(yù)知：他們又要開(kāi)始計(jì)劃了?？梢?jiàn)，影視音樂(lè)可以繞過(guò)人們的理性意識(shí)，不訴諸智力而直接進(jìn)入觀眾的內(nèi)心。

音樂(lè)在影視劇中的藝術(shù)功能推動(dòng)影視劇產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程

影視音樂(lè)與通常概念下的音樂(lè)是兩種不同的藝術(shù)形態(tài)，它已不是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，而是專門(mén)為影視作品服務(wù)的音樂(lè)作品。影視音樂(lè)既具備了一般音樂(lè)的概括性，又具備了與畫(huà)面結(jié)合所帶來(lái)的具體可感性（徐德雷，2008）。就影視藝術(shù)創(chuàng)作層面而言，它可以讓運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面充滿情感，使一部劇更加飽滿，更加有血有肉。很多影視劇在處理人物的心理活動(dòng)時(shí)，常常運(yùn)用影視音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力。影視音樂(lè)必須根據(jù)影視劇主題的需要來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作和運(yùn)用，它是由影視劇的主題來(lái)決定的，同時(shí)影視音樂(lè)還要為主題的展開(kāi)與發(fā)展服務(wù)。談到影視音樂(lè)在影視劇中的具體作用，筆者將其分為以下幾類：

一是烘托劇情氣氛。在這方面，影視劇《北京愛(ài)情故事》讓人印象尤為深刻。劇中人物在經(jīng)歷彷徨糾結(jié)的情緒時(shí)，都會(huì)響起由汪峰演唱的《北京北京》，這首專門(mén)為這部影視劇的主題制作的歌曲總是可以點(diǎn)燃觀眾的情緒，讓觀眾如身臨其境般體會(huì)那種北上后想要抓住幸福，卻又被深深的無(wú)力感打敗的孤獨(dú)?！拔以谶@里歡笑，我在這里哭泣，我在這里活著，也在這死去。我在這里祈禱，我在這里迷惘，我在這里尋找，也在這兒失去?！边@其實(shí)也是一種生活境遇的表露，其中的依戀、無(wú)奈、憧憬和破碎的復(fù)雜情緒以劇情為依托，配合著汪峰沙啞的嗓音，將氣氛烘托到極致，使情節(jié)更加具有感染力和穿透力，無(wú)限地引起北漂一族們的共鳴，這里不僅是情節(jié)需要，更有觀照社會(huì)和人物背景的需要。

二是推進(jìn)故事情節(jié)。作為一種藝術(shù)，影視劇在很多情況下需要留白，給觀眾一定的空間去想象和填補(bǔ)，一些情節(jié)在影視劇中點(diǎn)到為止，剩余的部分則依靠音樂(lè)去完成。熱播韓劇《來(lái)自星星的你》中，其中一位男主人公每次有壞的陰謀，都會(huì)有陰森恐怖的音樂(lè)及時(shí)切入，讓觀眾從音樂(lè)中感知到劇情的走向，此時(shí)完全不需要任何人物對(duì)話或是畫(huà)外音，觀眾也完全能夠沒(méi)有障礙的理解劇情。2014年熱播的《新閨蜜時(shí)代》的插曲《姐妹》，配合著三個(gè)好朋友歡笑或感悟的畫(huà)面，令人不禁慨嘆女人間的友誼同樣堅(jiān)韌和偉大。影視音樂(lè)常常能做到從觀眾心理出發(fā)去推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，自然而然讓觀眾在喘息之余緊跟劇情。

三是刻畫(huà)人物情緒。在畫(huà)面中，人物的特定情緒類型、情緒轉(zhuǎn)換、情感的和低谷、人物內(nèi)心的記憶閃回與幻覺(jué)等，都可借助音樂(lè)得以表現(xiàn)。以《我是特種兵》為例，男主人公小莊在經(jīng)歷了參軍、進(jìn)特種部隊(duì)、誤殺女友、退伍等種種經(jīng)歷之后，一度沉浸在悲痛中無(wú)法自拔，當(dāng)他每次從回憶中清醒，面無(wú)表情地看著周?chē)氖挛飼r(shí)，劇中都會(huì)響起一段特定的背景音樂(lè)，低沉悲傷的音樂(lè)成了一個(gè)無(wú)形的道具，淋漓盡致地表現(xiàn)出了主人公的自責(zé)和絕望。

四是深化作品主題。2012年熱播的《心術(shù)》揭示出當(dāng)代中國(guó)的醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀，劇中每一位醫(yī)生和護(hù)士都在自己的崗位上奮斗著，也在他們各自的人生道路上經(jīng)歷著一次又一次的成長(zhǎng)與升華，在完成本身社會(huì)角色的同時(shí)，完善著醫(yī)界的“仁心、仁術(shù)、仁愛(ài)”。劇中常出現(xiàn)幾位醫(yī)生目視前方昂首闊步前行的鏡頭，此時(shí)常會(huì)配有一段進(jìn)行總結(jié)和升華劇中情感的畫(huà)外音，而背景音樂(lè)則常常在醫(yī)生們行走時(shí)自然引入，曲調(diào)沉穩(wěn)卻十分有力，配合著畫(huà)外音和醫(yī)生們充滿信心和責(zé)任感的神情，讓觀眾不禁感到精神振奮，一瞬間充滿了感動(dòng)和希望，更進(jìn)一步地理解了劇中常常提到的“有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰”，這樣的鏡頭讓觀眾在欣賞劇情的同時(shí)能夠更深刻地理解醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，更懂得換位思考，達(dá)到了導(dǎo)演和編劇試圖緩解醫(yī)患關(guān)系的初衷。這種對(duì)主題的再度呈現(xiàn)無(wú)疑使影視音樂(lè)成為了影視劇不可忽略的重要部分。

影視音樂(lè)未來(lái)的發(fā)展方向

借助優(yōu)秀音樂(lè)擴(kuò)大影視劇的影響力和傳播力。音樂(lè)對(duì)于影視劇的傳播具有不可估量的價(jià)值，一部影視劇的音樂(lè)品質(zhì)和流行潛質(zhì)，對(duì)于影視劇的收視率和市場(chǎng)回報(bào)具有錦上添花的神奇功效。高品質(zhì)的主題曲不僅成為大街小巷傳唱的經(jīng)典之作，而且烙上了具有時(shí)代印記的特殊符號(hào)，其生命力雖然歷經(jīng)歲月沉潛而經(jīng)久不衰。許多影視劇在播出階段大力宣傳劇中音樂(lè)，在某一階段甚至達(dá)到音樂(lè)的傳播度超出了影視劇本身，很多人是在關(guān)注到音樂(lè)之后，才產(chǎn)生了觀劇的欲望。如《北京愛(ài)情故事》開(kāi)播后，《北京北京》等歌曲迅速躥紅，劇中插曲《滴答》更是在KTV具有相當(dāng)高的點(diǎn)唱率，許多人都是先被這兩首歌曲打動(dòng)后，把目光轉(zhuǎn)向了影視劇。影視劇的宣傳策略固然有很多，但每一種宣傳渠道都不會(huì)被忽視，一首制作精良的主題曲完全可以激發(fā)觀眾觀劇的渴望，并可以脫離影視劇而單獨(dú)具有強(qiáng)勁的生命力，對(duì)于影視劇的輻射力和傳播力起到了助推器的良好作用。

讓富有靈魂的音樂(lè)將影視劇的產(chǎn)業(yè)鏈條進(jìn)行延伸。影視作品中的音樂(lè)是情節(jié)表達(dá)的重要支撐，很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂(lè)。比如一提起《枉凝眉》，甚至只是聽(tīng)到那第一聲撥弦之音，都能讓人一下子想到影視劇《紅樓夢(mèng)》，想起林黛玉和賈寶玉凄美而無(wú)終的愛(ài)情；動(dòng)力火車(chē)這個(gè)歌唱組合一躍入耳簾，首先想到的是當(dāng)初紅透大江南北的那首《還珠格格》主題曲《當(dāng)》，伴隨著二人在前奏部分的歌唱，仿佛讓聽(tīng)者都回到了《還珠格格》片頭的幾個(gè)畫(huà)面；孫楠的《你快回來(lái)》幾乎成了陸毅主演的《永不瞑目》的代名詞，每次聽(tīng)來(lái)都像是主人公發(fā)自內(nèi)心的吶喊。

總而言之，音樂(lè)是影視作品的左膀右臂，有時(shí)甚至具有品牌效應(yīng)，它能讓一部影視作品更加深入人心并且經(jīng)久不忘。一首好的片頭曲、片尾曲甚至插曲，都能給觀眾留下深刻的印象，使得觀眾間接地更加關(guān)注到影視劇本身，延續(xù)影視劇的生命力。影視音樂(lè)源自影視劇，是影視劇產(chǎn)業(yè)鏈條中的重要一環(huán)，又推動(dòng)影視劇的傳播，兩者互相促進(jìn)、相得益彰。相信在不斷的摸索中，影視音樂(lè)會(huì)以越來(lái)越巧妙的方式融入影視劇中，帶給觀眾更為豐富的視聽(tīng)盛宴，進(jìn)一步推動(dòng)影視劇產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

[情景一]一年級(jí)音樂(lè)課，老師的問(wèn)題剛一提出，下面的小朋友紛紛舉起小手，老師叫了一個(gè)舉手最快的小朋友，他站起來(lái)卻一臉茫然地嗯了老半天也說(shuō)不出。

[情景二]六年級(jí)音樂(lè)課，老師問(wèn)：“哪位同學(xué)可以為大家演奏口琴曲《送別》?”除了個(gè)別學(xué)生舉手外，其余的立刻把頭低下。老師叫完了那幾個(gè)舉手的同學(xué)后，也抽查了其他幾個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)舉手的同學(xué)吹得也很不錯(cuò)。

[情景三]一般的音樂(lè)課，無(wú)論是欣賞還是學(xué)唱，總是時(shí)不時(shí)地會(huì)聽(tīng)到一些“怪叫聲”。

剖析與啟示：

上述三鏡頭在音樂(lè)課堂中是最常見(jiàn)的，遭遇此類事件的音樂(lè)教師該如何面對(duì)呢?眾所周知，孩子的天性總是好動(dòng)、頑皮的，有時(shí)甚至是搗蛋、惡作劇，在課堂上總會(huì)碰到他們的種種“杰作”所帶來(lái)的麻煩。在教育過(guò)程中，教學(xué)矛盾始終是教育發(fā)展、變化的主要矛盾，影響教學(xué)活動(dòng)的因素是復(fù)雜多變的，心理效應(yīng)在教育教學(xué)中的影響作用是不可忽視的，其中，暗示教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中的作用更是不可小看。

用含蓄的、間接的方式對(duì)別人的心理和行為施加影響。從而使被暗示者不自覺(jué)地按照暗示者的意愿行動(dòng)，或者不加批判地接受暗示者的意見(jiàn)或信念，這種現(xiàn)象被稱為暗示。

作為學(xué)生心靈的塑造者，教師應(yīng)合理運(yùn)用“暗示”教學(xué)，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與潛能并加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，向著積極的方向改進(jìn)和發(fā)展，而最佳的潛能也同時(shí)得到激發(fā)。

暗示教學(xué)在具體實(shí)施中主要有語(yǔ)言暗示、環(huán)境暗示、態(tài)度暗示。

一、語(yǔ)言暗示，心心相系

語(yǔ)言暗示指通過(guò)語(yǔ)言的特殊魅力，利用聲調(diào)、速度、音色、情緒等的交叉變化，描繪特定的情境，激發(fā)學(xué)生的情緒，在情境的驅(qū)使下，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想、想象與創(chuàng)造。

那么如何運(yùn)用語(yǔ)言暗示來(lái)架構(gòu)教師與學(xué)生的心靈橋梁呢?

1　準(zhǔn)確的語(yǔ)言鼓勵(lì)嘗試

所謂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性就是用最確切、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，以確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，并且準(zhǔn)確無(wú)誤地反映所要講授的內(nèi)容。如果用詞不當(dāng)，邏輯混亂，就會(huì)詞不達(dá)意，從而對(duì)學(xué)生造成負(fù)面暗示效果，影響知識(shí)的傳遞。所以教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)該緊扣教學(xué)主題，抓住教學(xué)內(nèi)容中的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述，以達(dá)到言語(yǔ)暗示教學(xué)的最佳效果。

如在教學(xué)歌曲《種玉米》時(shí)，教師給出一定的節(jié)奏，然后說(shuō)：“請(qǐng)大家跟著老師給你們的節(jié)奏朗讀歌詞。”我們知道，《種玉米》這首二年級(jí)歌曲有很多附點(diǎn)八分節(jié)奏，如果采用這種方法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這么復(fù)雜的節(jié)奏不好念，在這種狀態(tài)下進(jìn)入被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而我在實(shí)際教學(xué)中換了一種方法：“同學(xué)們，請(qǐng)用你們自己喜歡的節(jié)奏朗讀歌詞，等會(huì)兒再聽(tīng)聽(tīng)老師的節(jié)奏，然后看看哪種效果好些?”這樣的語(yǔ)言會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，盡管遇到節(jié)奏稍復(fù)雜些的，但他們通過(guò)自己的嘗試很有興趣地達(dá)到了目的，進(jìn)入一種潛移默化的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2　生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)興趣

在音樂(lè)課上，老師提出問(wèn)題，可是有好多小朋友不愿意舉手回答或者有舉手但站起來(lái)了卻說(shuō)不出來(lái)，有的是因?yàn)槟懶。械氖遣恢来鸢福€有的是沒(méi)有集中思想。不明白具體要求。所以音樂(lè)教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述煽情，特別是在音樂(lè)教學(xué)一般過(guò)程中的第一步――導(dǎo)入教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，尤其要發(fā)揮語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)暗示引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)。講一個(gè)讓學(xué)生饒有興趣的故事喚起學(xué)生情感，出一個(gè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)勾起學(xué)生動(dòng)腦興趣，特別是猜謎，學(xué)生興趣可大了。如在教唱歌曲《小青蛙找家》時(shí)，我先出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿，兒子長(zhǎng)成媽媽樣，去掉尾巴長(zhǎng)出腿?！碑?dāng)學(xué)生猜出是小青蛙時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)扮演各種小青蛙，學(xué)著青蛙叫、跳、游泳等，別提學(xué)生興趣有多高了。

在教學(xué)中，用柔和商量、親切幽默的口吻給學(xué)生講課與用嚴(yán)肅呆板、單調(diào)生硬的口吻給學(xué)生講課，我想這兩種效果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是顯而易見(jiàn)的，前者更能貼進(jìn)學(xué)生的心靈。盡量用柔和商量的語(yǔ)言加入到學(xué)生的各種活動(dòng)中，幫助他們消除心理上的自卑。音樂(lè)教學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)從感性人手，再與理性實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于自卑的學(xué)生，應(yīng)用鼓勵(lì)為主的教學(xué)語(yǔ)言。

二、環(huán)境暗示，心領(lǐng)神會(huì)

教學(xué)中的環(huán)境暗示，是指通過(guò)營(yíng)造某種場(chǎng)景、氛圍來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生在潛意識(shí)的作用下自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與活動(dòng)。環(huán)境暗示是不可抗拒的。因此，在我們的教學(xué)中要充分利用環(huán)境暗示來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性。環(huán)境暗示包括教室的布置和多媒體教學(xué)的應(yīng)用等。

1　通過(guò)教室布置營(yíng)造環(huán)境暗示

在傳統(tǒng)教學(xué)中，墻上張貼的圖片字畫(huà)往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)和渲染學(xué)習(xí)的艱苦性，這種做法會(huì)帶來(lái)消極的暗示作用，實(shí)際上在潛意識(shí)中阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮。因此，我們對(duì)教室的環(huán)境、光線、音響、園地、字畫(huà)等方面應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的布置。如我在上課前會(huì)放一首活潑動(dòng)聽(tīng)的歌曲以歡迎學(xué)生的到來(lái)，裝飾有學(xué)生習(xí)作和小制作的墻壁，裝點(diǎn)出一個(gè)溫馨、歡愉、活潑的教學(xué)環(huán)境。這種環(huán)境暗示把學(xué)生帶入濃厚的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，從而縮短了老師與學(xué)生之間的心理距離，有益于卓有成效地展開(kāi)教學(xué)。

另外，可在音樂(lè)課的座位安排上動(dòng)一番腦筋。音樂(lè)課堂講究活潑歡快自在的教學(xué)氣氛，所以我經(jīng)常改變音樂(lè)教室中的座位順序，如以小組為單位，可以坐成半圓形、“u”字形、圓形等等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇。這樣，學(xué)生一走進(jìn)音樂(lè)教室就充滿了新鮮感。座位的巧妙安排既體現(xiàn)音樂(lè)課的美感又利于小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，更是暗示學(xué)生音樂(lè)課是較與其他學(xué)科更為活潑歡快的課，從而增強(qiáng)音樂(lè)課在學(xué)生心中的興趣。

2　利用多媒體教學(xué)體現(xiàn)環(huán)境暗示

音樂(lè)教學(xué)中，采用環(huán)境暗示教學(xué)法，最有效的方式之一是利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)暗示過(guò)程。利用多媒體選擇素材，挖掘主題中有代表性的動(dòng)物、植物或典型性建筑等作為主題環(huán)境框架，試圖通過(guò)主題環(huán)境的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在感知的同時(shí)，引發(fā)他們參與主題，起到拋磚引玉的作用。如在教授“春天”這一主題的歌曲時(shí)，我就用多媒體設(shè)計(jì)了一幅“春天”的主題背景，有森林、綠草地、小花，樹(shù)林里還飛出兩三只布谷鳥(niǎo)，在預(yù)示著春天主題開(kāi)始的同時(shí)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)春天里的小動(dòng)物――布谷的關(guān)注，并由此及彼激發(fā)了他們對(duì)其他動(dòng)物的探究興趣，確保了主題的順利推進(jìn)。

三、態(tài)度暗示，暗送秋波

人們交流不只通過(guò)語(yǔ)言，還通過(guò)我們的形體動(dòng)作和表情。所謂態(tài)度暗示，就是教師用態(tài)度語(yǔ)言(即眼神、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作和距離等非言語(yǔ)行為)對(duì)學(xué)生加以暗示。

態(tài)度暗示手段在以語(yǔ)言文字為主的課堂言語(yǔ)交際中具有特殊的適用性和實(shí)用性，往往教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，就能使某個(gè)學(xué)生或者整個(gè)班集體產(chǎn)生某種微妙的心理變化，形成某種心理狀態(tài)，因而能有效地提高課堂言語(yǔ)交際的效果。態(tài)度暗示在實(shí)際運(yùn)用中主要有動(dòng)作暗示、表情暗示、目光暗示三種。

1　動(dòng)作暗示

我們都知道，小學(xué)生的思維能力主要以形象思維為主，而形象思維少不了用動(dòng)作去闡釋。而音樂(lè)活動(dòng)少不了肢體語(yǔ)言，同樣需要去鼓勵(lì)學(xué)生或讓學(xué)生達(dá)到自己的某種目的，有時(shí)一個(gè)肢體動(dòng)作比語(yǔ)言更有效，如一個(gè)極其簡(jiǎn)單的撫摸、拍拍肩的動(dòng)作就能輕易讓學(xué)生知道你所要傳達(dá)的意思。有時(shí)要讓學(xué)生從喧鬧中安靜下來(lái)，一個(gè)手指放在嘴邊的簡(jiǎn)單動(dòng)作比你扯破嗓子喊“靜下來(lái)”要靈驗(yàn)得多。

2　表情暗示

這是一種通過(guò)面部表情給人以暗示的方法。講課中，對(duì)那些心理與行為異常的學(xué)生，經(jīng)常給他們以表情暗示。

比如運(yùn)用鎮(zhèn)定自若或者莊重嚴(yán)肅的面部表情，常會(huì)使行為異常的學(xué)生停止不良的課堂行為，進(jìn)而認(rèn)真聽(tīng)課。在一次音樂(lè)課上，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在做小動(dòng)作，還時(shí)不時(shí)地把自己的小發(fā)現(xiàn)跟旁邊的同學(xué)說(shuō)。當(dāng)時(shí)我想：假如我停下課把那名學(xué)生點(diǎn)名批評(píng)一頓，或許那名學(xué)生會(huì)乖乖上課，但這樣做不只影響其他同學(xué)的聽(tīng)課效果，也會(huì)使那位同學(xué)感覺(jué)傷了自尊，聽(tīng)話也是表面的。所以我并沒(méi)有停下來(lái)，但我卻用嚴(yán)肅的表情面對(duì)那同學(xué)，他似乎感覺(jué)老師在注意他，便停下了手中的活兒，這時(shí)我嚴(yán)肅的表情變得柔和了許多，朝他肯定和鼓勵(lì)式地微微一笑。簡(jiǎn)單的面部表情使那個(gè)不守紀(jì)律的學(xué)生受到啟發(fā)，再不去打擾其他同學(xué)聽(tīng)課。

雨果說(shuō)過(guò)：“人的面孔常常反映他的內(nèi)心世界。以為思想沒(méi)有色彩，那是錯(cuò)誤的。”所以所有有聲語(yǔ)言的教育都抵不上教師的一張喜怒哀樂(lè)的面孔，蘊(yùn)涵著豐富信息的教師面孔同時(shí)也是學(xué)生關(guān)注的目標(biāo)，那么就讓學(xué)生學(xué)會(huì)從教師的面部表情中讀懂教師的感情。教師在音樂(lè)課中要?jiǎng)又郧?，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，及時(shí)糾正自己的行為，以達(dá)到自律。

3　目光暗示

據(jù)研究，人的眉毛有四十多種變化形式，眼皮的閉合也有二三十種之多，眼睛所發(fā)出的體態(tài)語(yǔ)言信息可謂繁復(fù)多樣。通過(guò)教師變幻不定的目光，學(xué)生可以窺見(jiàn)教師的心境，從而引起相關(guān)的心理效應(yīng)。因此，我們音樂(lè)教師要有意識(shí)地讓自己的“目光暗示”為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

比如，對(duì)正在表演探索的學(xué)生，我們不能用懷疑的目光看學(xué)生，而應(yīng)報(bào)以信任的目光和親切的微笑，這樣，可以在相當(dāng)程度上減輕學(xué)生的緊張感，使其充滿信心，大膽展示。當(dāng)學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們不能顯得很不耐煩，而應(yīng)用期待、專注的目光，使學(xué)生用心思索，力求完成動(dòng)作。又如，對(duì)于學(xué)生提出的意見(jiàn)，教師切忌用煩躁敵視或不以為然的目光看學(xué)生，而應(yīng)報(bào)以高興、寬容的目光，這會(huì)培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣和能力。

篇8

人們對(duì)于生活的美好追求有很大一部分都反映在家居設(shè)計(jì)和裝飾中，家作為人們休息的主要場(chǎng)所，其環(huán)境對(duì)于人們的生活而言是極為重要的，因此家居設(shè)計(jì)不能只單純地跟隨時(shí)代的潮流，而產(chǎn)生一些模仿的現(xiàn)象，應(yīng)該根據(jù)客戶的需求，以及家居的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)和對(duì)各種材料進(jìn)行使用。在如今對(duì)家居的設(shè)計(jì)中，許多人都喜歡簡(jiǎn)約的風(fēng)格，因?yàn)槟軌蚪o自己帶來(lái)一種簡(jiǎn)單舒適的感覺(jué)，而布藝在簡(jiǎn)約風(fēng)格的家居軟裝飾中起著非常大的作用。

相關(guān)概念概述

1.布藝

布藝有著極為悠久的歷史，通常來(lái)講布藝就是指在布上所進(jìn)行的藝術(shù)，比如古代經(jīng)常使用的香囊、繡花等等，這些都是以布為原料，進(jìn)行裁剪和刺繡等制作的一種藝術(shù)，布藝作為生活用品不僅外觀漂亮而且還具有抗磨損等的功能，因此受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的更迭，以前的一些手工藝術(shù)精髓只剩下很少的一部分，現(xiàn)在大多數(shù)的布藝都是通過(guò)機(jī)器進(jìn)行加工而產(chǎn)生，但是，這些布藝的制品都是以我國(guó)傳統(tǒng)布藝為基礎(chǔ)的，因此還是對(duì)我國(guó)的文化進(jìn)行了傳承，在如今的家居設(shè)計(jì)裝飾中也進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。

2.布藝軟裝飾

一般軟裝飾都是指相對(duì)于“硬裝飾”而言的那些可以進(jìn)行移動(dòng)和替換的裝飾，現(xiàn)在我們所使用的這一藝術(shù)起源于歐洲。而布藝軟裝飾就是使用布作為原料，然后進(jìn)行相關(guān)裁剪等所形成的軟裝飾品，基本上在所有的家居設(shè)計(jì)當(dāng)中都可以看見(jiàn)。

3.簡(jiǎn)約主義風(fēng)格

所謂的簡(jiǎn)約主義風(fēng)格就是指利用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)將內(nèi)涵和本質(zhì)表達(dá)出來(lái)的一種風(fēng)格，注重的是其內(nèi)在，在利用該種風(fēng)格進(jìn)行的家居設(shè)計(jì)中，通常都會(huì)使用較少的裝飾品，而通過(guò)裝飾以及家居的擺放進(jìn)行相關(guān)風(fēng)格的表達(dá)，所具有的特點(diǎn)就是顏色較為統(tǒng)一，所使用的裝飾材質(zhì)簡(jiǎn)樸，設(shè)計(jì)中的元素最少最簡(jiǎn)潔。

布藝在簡(jiǎn)約風(fēng)格家居軟裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用原則

布藝在家居裝飾和設(shè)計(jì)中屬于一種常見(jiàn)的軟裝飾，無(wú)論是布藝的色彩、剪裁還是用途都是多種多樣的，只有在家居設(shè)計(jì)和裝飾中進(jìn)行合理的運(yùn)用才能夠?qū)⒉妓嚨膬?yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，因此，利用布藝在進(jìn)行簡(jiǎn)約風(fēng)格的家居裝飾和設(shè)計(jì)中必須遵循下列原則：

（1）簡(jiǎn)約性。因?yàn)楹?jiǎn)約風(fēng)格的家居其重點(diǎn)就是簡(jiǎn)約，因此在利用布藝進(jìn)行相關(guān)裝飾時(shí)需要考慮色彩、材質(zhì)等多個(gè)方面是否符合簡(jiǎn)約風(fēng)格的需要，在搭配時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)突出線條感，為居住者提供溫暖和舒適的環(huán)境氛圍。

（2）人性化。首先家居設(shè)計(jì)和裝飾進(jìn)行服務(wù)的對(duì)象是人，因此應(yīng)該充分考慮“人”在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中的重要性，設(shè)計(jì)不僅要符合居住者的性格、年齡、個(gè)人愛(ài)好等，甚至還要考慮他們的職業(yè)、信仰等多個(gè)方面，同時(shí)還要滿足居住者的精神需求，這樣才能設(shè)計(jì)出符合居住者要求的家居。

（3）整體性。在進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)的時(shí)候可能會(huì)采用很多不多色彩、線條以及材質(zhì)的布藝制品，因此如何將這些具有區(qū)別的裝飾進(jìn)行布置，使房間產(chǎn)生整體性，而不是雜亂無(wú)章的感覺(jué)是尤為重要的。

2.應(yīng)用方法

好的環(huán)境能夠影響人們的心情和生活態(tài)度，而家作為人們活動(dòng)最多的場(chǎng)所，如何讓他們感受到簡(jiǎn)單和美好非常重要，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

（1）布藝家具。家具是每個(gè)家庭必不可少的一部分，它們不僅應(yīng)該實(shí)用，造型也應(yīng)該美觀，并且符合家居設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格，因此，首先應(yīng)該從布藝家具著手，打造簡(jiǎn)約風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)。為了使整體的設(shè)計(jì)不趨于呆板，還要將多樣的布藝家具進(jìn)行統(tǒng)一，符合整體性的原則，這就要在家具的材質(zhì)，顏色等幾個(gè)方面的選擇上進(jìn)行控制，使多樣的布藝家具能夠統(tǒng)一。

（2）布藝裝飾。在家居中除了布藝家具外，還有很多的布藝裝飾，比如燈具、藝術(shù)品、隔簾以及鋪飾等，對(duì)于燈飾而言在營(yíng)造氛圍的時(shí)候非常重要，但是在重視其設(shè)計(jì)的時(shí)候不能忽略實(shí)用性，尤其不宜將布藝燈飾使用于廚房，而是更適合用于餐廳等地方；布藝藝術(shù)品具有豐富的文化氣息，因此可以利用其表現(xiàn)居住者的藝術(shù)品位，為房間帶來(lái)藝術(shù)情趣；隔簾等在家居中不可或缺，其顏色、用途在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候都要充分考慮，不僅要符合整體風(fēng)格，還要能夠發(fā)揮其作用。

（3）具體空間。在家中具有非常多的房間，每個(gè)房間功能不同也要進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，比如客廳，因?yàn)槭菚?huì)客的地方，并且是家庭的門(mén)面，因此客廳必須要具有開(kāi)放性，并且要能夠體現(xiàn)出主人的文化和情趣，根據(jù)空間大小以及整體風(fēng)格選擇一些或小巧或大氣的布藝飾品。再有臥室，因?yàn)槭潜容^私密，并且是供人進(jìn)行休息的地方，因此應(yīng)該在布藝飾品和家居的選擇上挑選一些靜謐、安逸的冷色調(diào)，而不是選擇鮮艷的顏色，此外，還要根據(jù)居住者的愛(ài)好等多個(gè)方面進(jìn)行裝飾，通常都選用質(zhì)樸、單純的材質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

篇9

[關(guān)鍵詞] 預(yù)防；非計(jì)劃性拔管新型約束護(hù)理用具；臨床應(yīng)用效果

[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1674-4721（2013）12（b）-0190-02

躁動(dòng)患者在臨床治療過(guò)程中非計(jì)劃性拔管的發(fā)生率相對(duì)較高，有研究顯示，在非計(jì)劃性拔管患者中躁動(dòng)者高達(dá)60%，且其墜床及其他不良情況的發(fā)生率也相對(duì)較高，因此臨床對(duì)于此類患者的安全重視程度相對(duì)較高，而傳統(tǒng)約束帶對(duì)于此類不良情況的發(fā)生雖有一定的預(yù)防作用[1]，但效果仍需提升。本文對(duì)預(yù)防非計(jì)劃性拔管新型約束護(hù)理用具的臨床應(yīng)用效果進(jìn)行觀察，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年3月～2013年3月本院收治的置管重癥患者340例作為研究對(duì)象，將所有患者隨機(jī)分為對(duì)照組（傳統(tǒng)約束帶組）170例和觀察組（新型約束護(hù)理用具組）170例。對(duì)照組：男性91例，女性79例；年齡25～68歲，平均（56.6±6.7）歲；靜脈置管95例，胃管45例，其他置管30例；大手術(shù)后合并器官功能障礙患者101例，其他患者69例。觀察組：男性92例，女性78例；年齡26～68歲，平均（56.3±6.8）歲；靜脈置管95例，胃管45例，其他置管30例；大手術(shù)后合并器官功能障礙患者101例，其他患者69例。兩組患者的性別、年齡、置管種類及疾病情況比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)約束帶進(jìn)行干預(yù)，首先以棉墊對(duì)手腕和腳踝等部位進(jìn)行包裹，然后用寬的繃帶打結(jié)，并將其套在棉墊外，固定于床沿處。觀察組以新型約束護(hù)理用具進(jìn)行干預(yù)，包括雙保險(xiǎn)約束帶、球拍手套及安全背心，首先采用雙保險(xiǎn)約束帶固定于患者手腕處，調(diào)節(jié)連接扣；另外將彈性材料制作的球拍手套包裹于手部，對(duì)手腕處的扎緊裝置進(jìn)行調(diào)整，注意將拇指與另外四指分開(kāi)置于手套內(nèi)，安全背心則以馬甲形為主，并將馬夾處加方便扣子，固定背心上的約束帶；注意細(xì)致整理各個(gè)部位，有效收緊及約束帶處的固定力度，避免壓迫過(guò)重或過(guò)松；使用時(shí)應(yīng)注意觀察呼吸頻率、節(jié)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。比較兩組非計(jì)劃性拔管發(fā)生率及局部微循環(huán)相關(guān)指標(biāo)，其中局部微循環(huán)相關(guān)指標(biāo)主要檢測(cè)患者手腕部局部紅細(xì)胞聚集情況，以血流正常為無(wú)聚集，以血流較慢、呈線粒流或粒緩流為輕度聚集，以紅細(xì)胞存在聚集成團(tuán)塊、血流有顆粒感覺(jué)為中度聚集，以紅細(xì)胞聚集粘連成較大團(tuán)塊、存在血球及血漿分離的情況為重度聚集。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，計(jì)量資料以x±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者非計(jì)劃性拔管發(fā)生率的比較

觀察組患者的非計(jì)劃性拔管發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

危重癥患者中較多存在明顯的意識(shí)障礙及躁動(dòng)等情況，安全性是臨床護(hù)理中重視程度極高的方面，加之絕大部分患者存在不同的置管，且躁動(dòng)患者極有可能發(fā)生置管意外脫落或自行拔出的情況[2-3]，對(duì)其治療極為不利，嚴(yán)重者甚至危及生命安全，因此，在臨床中對(duì)躁動(dòng)患者多采用約束帶進(jìn)行一定程度的約束，以盡量減少非計(jì)劃性拔管的發(fā)生及保證其安全；傳統(tǒng)約束帶雖有一定的約束效果，但對(duì)于非計(jì)劃性拔管的控制效果仍需進(jìn)一步提升[4]，且其對(duì)局部微循環(huán)的不良影響較為明顯[5]，因此進(jìn)一步對(duì)約束用具進(jìn)行改善極為必要。本院近年來(lái)采用新型約束護(hù)理用具對(duì)躁動(dòng)患者進(jìn)行干預(yù)取得一定效果，其主要由雙保險(xiǎn)約束帶、球拍手套及安全背心三大部分組成，不僅具有有效改善患者舒適度及對(duì)局部壓迫較小等優(yōu)勢(shì)[6]，對(duì)于患者的約束效果也較為突出[7-8]，臨床應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯，但對(duì)其在降低非計(jì)劃性拔管中的效果臨床研究較少。

本文研究發(fā)現(xiàn)新型約束護(hù)理用具較傳統(tǒng)約束帶優(yōu)勢(shì)突出，不僅非計(jì)劃性拔管發(fā)生率明顯降低，患者的局部微循環(huán)相關(guān)指標(biāo)也處于相對(duì)較佳的狀況，說(shuō)明其在保證約束效果時(shí)，有效控制了對(duì)機(jī)體的不良?jí)浩?，其綜合應(yīng)用效果得到肯定。

綜上所述，預(yù)防非計(jì)劃性拔管新型約束護(hù)理用具的臨床應(yīng)用效果較佳，可有效預(yù)防非計(jì)劃性拔管及改善局部微循環(huán)。

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篇10

中國(guó)古詩(shī)中寫(xiě)到月亮的，不計(jì)其數(shù)。我想，沒(méi)有人能把古人吟月的詩(shī)統(tǒng)計(jì)完全。我寫(xiě)過(guò)《李白和月亮》，那只是冰山一角，也許可以續(xù)寫(xiě)很多詩(shī)人吟詠月亮的專題文章。月亮出現(xiàn)在中國(guó)人的詩(shī)中，決不是單純的寫(xiě)景，有人望月思鄉(xiāng)，有人詠月抒情，有人借月諷喻，有人。。。。。。 有的時(shí)候，不同的心情，不同的際遇，詩(shī)人筆下的月光便有不同的涵義。在《詩(shī)經(jīng)》中，便已出現(xiàn)寫(xiě)月亮的詩(shī)句：“月出皎潔兮，佼人撩兮?！?千年來(lái)，一代一代詩(shī)人用綺麗想象和斑斕文筆，把月亮寫(xiě)的千姿百態(tài)，展示了中國(guó)人的浪漫和想象力。

在古詩(shī)中月亮有很多別稱，比如‘夜光“（屈原：夜光何德，死則又育。）”“故兔”（李白：陽(yáng)烏未出谷，故兔半藏身。）“玉輪”（李賀：玉輪軋露濕團(tuán)光。）“玉兔”（辛棄疾：著一登樓瞻玉兔，何人張暮遮銀厥。）這些月亮的別稱，有些只是留存在古詩(shī)中，能引起現(xiàn)在人的聯(lián)想，有的至盡仍在被用，比如”嬋娟“”玉兔“。

吟詠月亮的詩(shī)篇多如繁星，但是深想一下能被世人一代一代的流傳，成為有生命的文字的，還是有限的。寫(xiě)景的吟月詩(shī)句，寫(xiě)的清凈闊大，意境深遠(yuǎn)的有很多，可是我認(rèn)為最好的應(yīng)該是：”湖光秋月兩相和，譚面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。：“詩(shī)中描繪的另人神往。

一個(gè)外國(guó)的評(píng)論家，在讀了中國(guó)的月詩(shī)后，都贊不絕口。

謝謝大家，希望大家?guī)臀以u(píng)評(píng)。