導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇推敲閱讀答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內(nèi)容，了解大意；第二遍細(xì)讀，抓住主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節(jié)省時(shí)間，提高速度，而且可以抓住重點(diǎn)，有的放矢。

2、在閱讀中不要花太多的時(shí)間去推敲某一個(gè)單詞，詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內(nèi)容，而有些與試題關(guān)系密切的生詞則可以根據(jù)上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中猜測(cè)詞義。

3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、對(duì)比、歸納，通過(guò)邏輯思維做出合理的判斷。

4、重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內(nèi)容是否一致，有無(wú)矛盾之處，避免因?yàn)槭韬龌蛘`解而出錯(cuò)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一、影響中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的因素

首先，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不深刻不牢固。有些學(xué)生英語(yǔ)詞匯量掌握少，對(duì)句意理解有失偏頗，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。其次，缺乏對(duì)語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面理解。英語(yǔ)句子是詞匯和短語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合，而文章也不是句子的雜亂無(wú)章的堆砌，它是有章可循的。學(xué)生直接面對(duì)的是語(yǔ)篇，其組成和規(guī)律對(duì)閱讀起著至關(guān)重要的作用。因此要求學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，了解英語(yǔ)的社會(huì)文化背景。最后，沒有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。①在閱讀過(guò)程中，有些學(xué)生遇到生詞時(shí)，不是根據(jù)上下文的語(yǔ)言背景和構(gòu)詞法去猜測(cè)詞義，而是直接去查詞典，沒有進(jìn)行積極的思維。②在閱讀時(shí)，精力不集中，沒有領(lǐng)悟語(yǔ)篇，也就抓不住關(guān)鍵的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。③有些學(xué)生習(xí)慣逐字逐句地去翻譯，這樣，不但讀起來(lái)非常慢而且也影響到對(duì)句意的整體把握，④受到我們母語(yǔ)的干擾。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有些學(xué)生總是用我們的母語(yǔ)去理解、去考證英文句意，結(jié)果弄出很多笑話。

二、提高中學(xué)生閱讀理解能力的方法

（1）激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師。教師可選用包含一定生詞量的、適合學(xué)生閱讀水平的、內(nèi)容有趣的、淺顯易懂的讀物，同時(shí)采用一些激勵(lì)措施，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

篇3

一、完形填空題的解題步驟

1.通讀全文，了解大意

這是做好完形填空題的關(guān)鍵，因?yàn)橥晷翁羁盏奶攸c(diǎn)是著眼于整體理解。首先迅速閱讀一遍短文，了解文章大意、結(jié)構(gòu)，以及各部分的邏輯關(guān)系。通讀全文包括短文和各個(gè)選擇項(xiàng)，同時(shí)初選出一批較有把握的答案。對(duì)不需要上下文、相對(duì)獨(dú)立的考點(diǎn)，可馬上選擇正確答案，對(duì)需要上下文的考點(diǎn)，則暫時(shí)跳過(guò)。完形填空題首句往往不設(shè)空，一般是全文的關(guān)鍵句，要充分利用完形填空題首句的提示作用，為解題找到一個(gè)突破口，從而展開思維。尾句是文章的總結(jié)、結(jié)論或點(diǎn)睛之筆，會(huì)帶給我們有益的啟示，因此首先看文章的首句和尾句，心中大概有個(gè)印象。我們應(yīng)該依據(jù)首句給的啟示，通過(guò)邏輯思維，借助短文中關(guān)鍵詞提供的信息，越過(guò)空檔，盡快把全文讀完，注意句意銜接和照應(yīng)關(guān)系，建立語(yǔ)言的整體感，幫助了解短文大意。在瀏覽全文的時(shí)候，要重點(diǎn)了解文中敘述的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件，即who，when，where，what。通讀全文的方式可因文而異，對(duì)較易把握大意的文章，可采用粗讀、速讀的方式；對(duì)理解稍有吃力的文章，不妨放慢讀速、慎讀，但不管怎樣讀，注意力都應(yīng)集中在文章的主線，了解文章內(nèi)容，從而進(jìn)行推斷、選擇的基本思路。如果一開始就忙于見一空填一空，就勢(shì)必?zé)o法從整體上把握全文概要，造成顧此失彼，既影響準(zhǔn)確率，又影響做題速度。

2.快速反應(yīng)，初做答案

通覽全文后，就對(duì)文章有了整體印象。找到文章的突破口之后，就要趁著思路清晰時(shí)，快速做出反應(yīng)，一鼓作氣將文中所有能填的空都填起來(lái)，不因某試題暫時(shí)給不了答案而停留太久。遇到困難，暫放一邊，先易后難，這是解題之道，因?yàn)橛行┐鸢甘潜仨毻ㄟ^(guò)下文的理解后才能做出斷定的。有時(shí)，前后信息之間還有相互提示作用，因此，我們遇到難題時(shí)，不能久久停留于此，本著先易后難的原則，根據(jù)上下文和自己的語(yǔ)感，推測(cè)部分空格的可能答案。在填每個(gè)空格時(shí)，注意分析選項(xiàng)所在的上下文，弄清上下文間的邏輯關(guān)系，注意空格前后的詞，看能否與某一選項(xiàng)構(gòu)成固定搭配，從各個(gè)角度考慮，初步選出每個(gè)小題的答案。要準(zhǔn)確判斷出題目的類型，語(yǔ)法知識(shí)較多地表現(xiàn)為動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的選用或句子成分的辨識(shí)；詞語(yǔ)知識(shí)方面的題目要從詞性、詞形區(qū)分，同義詞語(yǔ)辨析、習(xí)慣搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、結(jié)構(gòu)詞選擇等方面考慮；情景推理題要注重跳出句子層次，注意句間的結(jié)構(gòu)、意義上的連接和照應(yīng)關(guān)系，有時(shí)還應(yīng)在段與段之間、情節(jié)與情節(jié)之間或更大范圍內(nèi)上下文照應(yīng)，注意句型、語(yǔ)法、詞語(yǔ)搭配和習(xí)慣用法。

3.反復(fù)推敲，驗(yàn)證答案

初選過(guò)后，可能還會(huì)留下一些空檔，此時(shí)再重讀文章，看其是否通順流暢、條理清晰、符合邏輯，將未填的空檔全部補(bǔ)齊。由于選答案時(shí)講求一氣呵成，初選過(guò)后還應(yīng)根據(jù)上下文對(duì)有疑問或把握不準(zhǔn)的答案進(jìn)行推敲。做完后，要再細(xì)讀短文幾遍，檢查答案是否與上下文相吻合。對(duì)有疑點(diǎn)的答案要反復(fù)推敲，再做決定，看看這時(shí)的短文行文是否流暢，意義是否連貫，邏輯關(guān)系是否合理。復(fù)查時(shí)，可從語(yǔ)法入手，檢查句子的時(shí)態(tài)、主謂一致、代詞的性數(shù)格，以及詞語(yǔ)的搭配等是否正確。除此之外，復(fù)讀時(shí)對(duì)全篇文章的理解，檢查全文是否前后貫通，再次將不合題意的答案調(diào)整或修改；看清上下文，找準(zhǔn)定位詞，充分利用文章的上下文和前后句，找到對(duì)選擇有提示作用的詞或句。這些詞有時(shí)可能是同義詞或反義詞，尋求搭配注意固定的搭配，包括動(dòng)詞與介詞的搭配、動(dòng)詞與名詞的搭配及形容詞與名詞的搭配等，同時(shí)要根據(jù)內(nèi)容選擇正確的短語(yǔ)。綜合考慮指的是根據(jù)全文大意和詞不離句、句不離文的原則，把上下文的意思、句法結(jié)構(gòu)、詞類和語(yǔ)法功能、慣用法、邏輯推理常識(shí)等各種因素加在一起綜合考慮，仔細(xì)推敲。

二、完形填空題的解題技巧

1.利用上下文確定答案

完形填空的文章是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇。它圍繞一個(gè)話題論述，行文中詞語(yǔ)重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。完形填空題有時(shí)提供的幾個(gè)選擇項(xiàng)，孤立地從一個(gè)句子看或是從一個(gè)段落看似乎都可以，需要從整篇文章上下文結(jié)合起來(lái)看，才能選出正確答案。做出選擇時(shí)，一定要前后照應(yīng)，時(shí)刻不離開上下文。四個(gè)選項(xiàng)不是詞義相近，就是近義動(dòng)詞的同一種時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，或名詞的單復(fù)數(shù)搭配。若選項(xiàng)詞義差異很大，則必然文章中藏有提示語(yǔ)。解題時(shí)要聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線索，因此，在做完形填空時(shí)，要培養(yǎng)捕捉并記憶相關(guān)信息的能力。

2.利用語(yǔ)法篩選排除

和試卷其他部分的選擇題一樣，完形填空題也可采取此法，即把語(yǔ)法上、意義上、邏輯上明顯不合理的選項(xiàng)先剔除，這樣就可以縮小選擇面，保證選題的準(zhǔn)確性。再則，單純語(yǔ)法題已基本退出該題型的測(cè)試范疇，有些選項(xiàng)語(yǔ)法上沒有問題，意義上十分接近，區(qū)分難度較大，這就需要根據(jù)上下文、思維規(guī)律及一般常識(shí)進(jìn)行判斷推理。對(duì)于這種題，要針對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)、短文中所設(shè)空格中需填的詞在句子里作什么成分、哪類詞適合、應(yīng)采取什么形式等進(jìn)行必要的分析思考，從而迅速解決問題。比如，選用動(dòng)詞就要考慮各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、主謂搭配，以及其如何與其他詞類使用等一系列問題。

3.利用文化背景和生活常識(shí)解題

篇4

要想做好“閱讀理解”題，就得掌握一些解題技巧。閱讀短文時(shí)，應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文､段落､句子､詞語(yǔ)”的步驟進(jìn)行。選擇最佳選項(xiàng)時(shí)應(yīng)該采用速讀､細(xì)讀和復(fù)讀三步走的方法。下面介紹一些具體的解題方法。

一、先看題干，帶著問題讀文章

首先，迅速閱讀問題題干，弄清提問指向，也就是說(shuō)，要弄清問題是針對(duì)一句話設(shè)計(jì)的，還是針對(duì)一段話設(shè)計(jì)的，還是針對(duì)文章的中心思想､文章標(biāo)題､事情發(fā)展的先后順序､地理位置和相互關(guān)系而設(shè)計(jì)的。提問指向不同，閱讀的范圍､提取信息或線索的方式也不同。

其次，要分清問題的類型。需要指出的是，主觀判斷題考查的是考生對(duì)文章的基調(diào)､作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解。只有對(duì)作者的態(tài)度､意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理之后才能找出正確答案來(lái)。

再次，猜讀并理解題干及選項(xiàng)包含的信息。注意題干的主語(yǔ)､疑問詞及重要的謂語(yǔ)，留意文后的由五個(gè)Wh-和How等提出的問題。然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位､整合､甄別､分析､對(duì)比，篩選､提煉，形成概念，得出結(jié)論。有根據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。這種方法能用來(lái)歸納文章的中心思想､段落大意､確定合適的標(biāo)題以及事件發(fā)生的順序，尤其能用來(lái)理解圖形表格類題目。

二、速讀全文，了解大意和主題

考生應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀､掃讀､跳讀等技巧，快速閱讀短文，搜尋關(guān)鍵詞(key words)、主題句(topic sentence)，捕捉時(shí)空､順序､情節(jié)､人物､觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)，掌握文章大意。速讀的訣竅在于瀏覽文章的內(nèi)容提要､前言､標(biāo)題､副標(biāo)題､插圖､表格､開頭和結(jié)尾部分，這樣就可以把握文章大意了。

帶著問題速讀全文，碰到生詞或難句時(shí)不要停頓；邊讀邊通過(guò)上下文猜詞悟義，從整體上去領(lǐng)會(huì)文章大意，把握文中主要信息；注意首尾段意及各段主題句，不要過(guò)多留意人名､地名。“抓主題句”是快速掌握文章大意的主要方法。用歸納法撰寫的文章中，表述細(xì)節(jié)的句子在前，主題句往往是文章的最后。用演繹法撰寫的文章則反之。文章的中心思想往往直接可以從主題句中找到。但有些文章沒有主題句，需要考生自己去歸納。

三、詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c脈絡(luò)

記敘文多以人物為中心，以時(shí)間或空間為線索，按事件的發(fā)生､發(fā)展､結(jié)局的順序排列；議論文包含論點(diǎn)､論據(jù)､結(jié)論，還包含解釋､舉例。閱讀這類文章時(shí)，應(yīng)以動(dòng)作､時(shí)間､地點(diǎn)､事件､因果等為線索，先勾畫出一幅完整､清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖，再把細(xì)節(jié)問題落實(shí)到文中的詞句和段落?？忌鷳?yīng)特別注意題中的一些關(guān)鍵詞，如： that is to say，above all，especially，mainly等。做題時(shí)，考生應(yīng)盡可能在頭腦中記住問題，遇到相關(guān)的信息時(shí)用鉛筆劃出來(lái)，在空白處寫上問題題號(hào)，并與問題相對(duì)照，從而選出正確的答案來(lái)。然后繼續(xù)往下讀，并重復(fù)上述步驟。

四、邏輯推理，做好深層理解題

有時(shí)短文的作者并未在文中說(shuō)明意圖，這時(shí)考生應(yīng)根據(jù)已知信息及生活常識(shí)，開拓､挖掘字面上沒有直接表達(dá)出來(lái)的意思，也可根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意。這就是通常所說(shuō)的深層理解。深層理解主要適用于概括題(中心思想，加標(biāo)題等)和推理判斷題。吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。推理題的提問中常用的詞有infer，suggest，indicate等。解這種問題時(shí)最好能判斷出哪些問題與文章有直接關(guān)系，即在文章中能直接找到答案，哪些問題需要進(jìn)行推理，哪些問題需要做出結(jié)論，這樣才能做到心中有數(shù)。

五、猜測(cè)詞語(yǔ)意義，掃除閱讀攔路虎

要猜對(duì)詞語(yǔ)意義，考生不但需要準(zhǔn)確無(wú)誤地理解上下文，而且還需要掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)通過(guò)構(gòu)詞法､語(yǔ)法､定義､同位､對(duì)比､因果､常識(shí)､上下文等線索推測(cè)詞義。

六、巧用排除法解題，注意檢驗(yàn)答案

篇5

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 快速閱讀 應(yīng)付技巧

一、前言

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作為大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)方式，受到大學(xué)師生和社會(huì)的普遍重視。實(shí)際上，全國(guó)不少大學(xué)以學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作為領(lǐng)取大學(xué)畢業(yè)證書的必備條件，社會(huì)上的用人單位也以學(xué)生具備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書作為錄用的前提條件。因此，大學(xué)生們甚至將英語(yǔ)學(xué)習(xí)置于專業(yè)學(xué)習(xí)之上，為通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)絞盡腦汁。

二、快速閱讀

快速閱讀理解題占總分的10%，規(guī)定用時(shí)是15分鐘，位于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的第二部分，僅次于寫作之后，寫作屬于主觀題，因此快速閱讀理解題屬于客觀題的第一題，也是閱讀題的先頭炮，它考查的是學(xué)生對(duì)英文文章的客觀理解能力，對(duì)考生能否有信心應(yīng)對(duì)后面的試題起到極為重要的作用，也就是說(shuō)快速閱讀題做好了，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)也是一種極大的鼓舞。

快速閱讀理解題是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試改革后的新題型，考查考生閱讀長(zhǎng)篇說(shuō)明類文章的理解能力。在篇幅上，此類文章一般是1000―1200字的文章。文章內(nèi)容包括文化類（如2011年6月、2008年6月），新聞故事類（如2010年6月）、學(xué)校生活類（如2010年1月）等。題目數(shù)量是10道題。在題型上，在2008年1月之前，前7道題是是非判斷題，后3道是填空題。在此時(shí)間之后，前7道題是選擇題，后3道是填空題。既然題型發(fā)生了變化，那我就僅對(duì)此后的快速閱讀技巧進(jìn)行分析。

快速閱讀理解題的解題技巧：

第一步，快速瀏覽（Skimming）文章的主標(biāo)題和副標(biāo)題以獲得文章的主旨。注意：留意在文章中高頻出現(xiàn)的單詞或短語(yǔ)，這類單詞或者短語(yǔ)必定與主旨有關(guān)。2007年1月、2008年6月和2009年6月的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試?yán)锏目焖匍喿x題就有主標(biāo)題和副標(biāo)題。

第二步，審視題干，畫出關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞包括：專有名詞（人名、地名等）、時(shí)間、數(shù)字和某些與眾不同的單詞或短語(yǔ)（該單詞或短語(yǔ)不同于其他題干里的信息或單詞，估計(jì)在文章里出現(xiàn)的頻率不高，僅會(huì)出現(xiàn)1―2次。）

第三步，帶著關(guān)鍵詞在文章中進(jìn)行尋讀（Scanning），確定關(guān)鍵詞的出現(xiàn)位置。

注意：

1.關(guān)鍵詞在文章中不會(huì)以原態(tài)出現(xiàn)，很可能會(huì)以不同詞性或不同句式的形式出現(xiàn)在原文中。

2.關(guān)鍵詞若為專有名詞，則題目答案一般在關(guān)鍵詞首次出現(xiàn)在原文中的地方。

3.尋讀時(shí)注意關(guān)鍵詞的出現(xiàn)一般是與題文同序的。

4.借助文章的副標(biāo)題快速定位關(guān)鍵詞的位置。

5.注意一般大段兩題，小段一題。

第四步，細(xì)讀文中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的關(guān)鍵句，推敲出題目的答案并且做對(duì)題目。

1.細(xì)讀中要關(guān)注文章每段的段首句和斷尾句。其中段首句尤為重要，因?yàn)槲鞣饺说奈恼露嗍褂醚堇[法，所以段首句多為每一段的主題句。即使題干位于段中，段中的語(yǔ)句也多服務(wù)于段首句（主題句）。如果確定關(guān)鍵詞的位置后仍然無(wú)法確定題目的答案，那么把握段首句的作用至關(guān)重要。

2.在細(xì)讀關(guān)鍵詞的關(guān)鍵句時(shí)，要更多地關(guān)注表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，其次是表因果關(guān)系的連詞。表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞（however，but，yet，actually，even though，in fact，etc.）后多為作者真正要表達(dá)的意思，前面的語(yǔ)句只是作為真正意圖的鋪墊。表因果關(guān)系的連詞處可能會(huì)有問題的答案，因?yàn)榭焖匍喿x題目里有不少詢問原因的題目。

3.在細(xì)讀關(guān)鍵詞的關(guān)鍵句時(shí)，對(duì)于特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理方法。特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有破折號(hào)、括號(hào)、冒號(hào)等。由于快速閱讀的篇幅較長(zhǎng)，文章內(nèi)容較為易懂，破折號(hào)后、括號(hào)內(nèi)和冒號(hào)后多為解釋性的內(nèi)容，因此由于時(shí)間緊迫，考生可以完全忽視這些特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后或內(nèi)的語(yǔ)句。

4.在推敲答案時(shí)要注意答案與原文中的語(yǔ)句會(huì)有同義或句式的轉(zhuǎn)換。這說(shuō)明如果選項(xiàng)中有和原文里完全相同的單詞或者短語(yǔ)，該選項(xiàng)大多不會(huì)是正確的。

三、真題演練技巧

以最新的2011年6月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試為例。

第一步，由于該文章只有主標(biāo)題沒有副標(biāo)題，因此瀏覽一下主標(biāo)題便可獲知文章的主題：British Cuisine：the Best of Old and New――英國(guó)菜。

第二步，審視題干，獲取關(guān)鍵詞；

1.What is British food generally known for?

關(guān)鍵詞：generally know for

2.The Second World War led to_______ in Britain.

關(guān)鍵詞：Second world War

3.Why couldn’t Britain compete with some of its neighbouring countries in terms of food in the post-war decades?

關(guān)鍵詞：compete，neighbouring，post-war decades

4.With culinary improvement in recent years，London’s restaurants are now able to appeal to the tastes of ?搖?搖.

關(guān)鍵詞：culinary improvement，London，appeal to

5.What do Hong kong diners welcome，according to Welsh executive chef David Tamlyn?

關(guān)鍵詞：Hong Kong，welcome，Welsh，David Tamlyn

6.While using quality ingredients，David Tamlyn insists that the dishes should_______.

關(guān)鍵詞：quality ingredients，David Tamlyn，insists

7.Why does Neil tomes say he loves food ingredients from Britain?

關(guān)鍵詞：Neil Tomes

8.Tamlyn says that besides importing ingredients from Britain once a week，his restaurant also buys vegetable from_______.

關(guān)鍵詞：Tamlyn，importing，once a week

9.The Phoenix in Mid-Levels may not use British ingredients，but present its dish_______.

關(guān)鍵詞：Phoenix，Mid-Levels，but presents

10.Yokshire Pudding is a restaurant which will bring full dishes to the table but offer plates to those diners who would like to_______.

關(guān)鍵詞：Yorkshire Pudding，but offer plates

第三步和第四步其實(shí)是前后進(jìn)行的，這兩步是不可分割的――尋讀確定關(guān)鍵詞，然后細(xì)讀關(guān)鍵句做對(duì)題目。

第一題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第二段，關(guān)鍵詞發(fā)生了同義轉(zhuǎn)換，know for被have a reputation for取代。原文：“Why does British food have a reputation for being so bad?”因此答案選B.its bad taste。

第二題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第五段，在“Second World War”之后：“Before the War，much of Britain’s food was...Britain went on rations（配給）.”句中的“went on rations”等同于A選項(xiàng)的an inadequate supply of food。

第三題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第七段，在關(guān)鍵詞“compete with neighbouring”前，“this prioritization of quantity over quality”的意思是重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，這等同于選項(xiàng)B.its people cared more for quantity。

第四題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第八段，關(guān)鍵詞“appeal to”變形為“please the tastes of any international visitor（取悅所有國(guó)際游客）”。因而答案是選項(xiàng)C.all kinds of overseas visitors（所有國(guó)外游客）。

第五題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第九段，關(guān)鍵詞“welcome”變形為“extremely responsive to”即可發(fā)現(xiàn)答案就是選項(xiàng)C.new ideas or presentations。再者緊接著的下段首句（承上啟下句）“embradcing the modern British trend”（歡迎這種現(xiàn)代英國(guó)的菜肴趨勢(shì)）更能確定選項(xiàng)C的答案。

第六題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第十段，關(guān)鍵詞“insist”變形為“but”，其后的“remaining true to British traditions and tastes”等同于選項(xiàng)D.maintain British traditional tastes。從remain 到maintain的轉(zhuǎn)變非常簡(jiǎn)單，因此答案無(wú)疑是選項(xiàng)D。

第七題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第十三段，關(guān)鍵詞后“his passion for provenance”較為抽象，等同于題干中“l(fā)ove food ingredients from Britain”，其后的“It has excellent organic farms，beautifully crafted cheeses，high quality meats.”（英國(guó)有優(yōu)質(zhì)的有機(jī)農(nóng)場(chǎng)，工藝精良的奶酪和高品質(zhì)的肉制品。）等同于選項(xiàng)B.They are produced on excellent organic farms.。

第八題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第十五段，題干中的“take vegetables from”等同于文中“buy vegetables from”，其后的“the local markets”就是答案。

第九題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第十六段和第十七段，題干中的“but presents its dishes”等同于文中“but are presented in”，因此其后的“In a British way”就是答案。

第十題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在文中第十八段第一句和第二句，題干是這兩句的同義轉(zhuǎn)換，通過(guò)理解可以確定答案，其實(shí)答案前題干“would like to”，也可以作為一個(gè)標(biāo)志在文中找到答案“share their meals”。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的快速閱讀雖然有難度，但是仍然存在有效的應(yīng)試技巧。本文為所有為快速閱讀傷腦筋的師生提供參考，希望我們共同進(jìn)步。當(dāng)然，具有基本的英語(yǔ)詞匯量是使用上述技巧的前提。

參考文獻(xiàn)：

篇6

承前理解法

這是最常用的方法。句子前面有人或事物表述，后面有對(duì)應(yīng)性的代詞，只需從文中照錄即可。例如：

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇帝的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或者太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒有獲得過(guò)這樣的稱贊。（《皇帝的新裝》）

此例中，前一個(gè)“這樣”是指“不愿意讓人知道自己什么也看不見”，緊承前句。后一個(gè)“這樣的稱贊”是指“皇帝的新裝真是漂亮，他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”此例是間隔承前。承前指代，有時(shí)也可能隔段承前，只要逆向追溯指代的內(nèi)容，還是比較容易找到的。

啟后理解法

這也是比較常用的閱讀方法。前面出現(xiàn)代詞，后面表述此代詞指代的人或事物，例如：

為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良的傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國(guó)富有建筑用的各種材料，便于就地取材……（《中國(guó)石拱橋》）

此例中，“什么”的指代，分別是在后面“首先”、“其次”、“再其次”的相應(yīng)內(nèi)容，條理清楚，文氣通達(dá)。

取舍理解法

承前啟后理解是指代閱讀中最基本的方法。對(duì)一些特別的段落和句群，還必須根據(jù)語(yǔ)境，細(xì)細(xì)分析，以準(zhǔn)確全面地理解文本的含義。例如：

蘇州園林的栽種和修剪樹木也著眼在畫意……沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。（《蘇州園林》

從結(jié)構(gòu)看，文中的“這”是承前指代，假如將全句，即兩個(gè)“沒有”的內(nèi)容照錄下來(lái)，顯然有違文意。從表達(dá)上定位，承前部分應(yīng)當(dāng)是：“修剪得像寶塔那樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”。因?yàn)閺闹袊?guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這種工整對(duì)稱的格局是不足取的。所以，確定這個(gè)句群的指代對(duì)象，要潛心揣摩作者的說(shuō)明意圖，有所“取”，有所“舍”，才能準(zhǔn)確把握。

文外領(lǐng)悟法

有的指代內(nèi)容，其答案不能在文中明確找到，而需要情景體驗(yàn)，融會(huì)貫通，拓展延伸，從無(wú)字處進(jìn)行推斷理解。例如：

她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的，從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。（《看戲》）

此例子中的“這回音”既然聽不見，但它又能淹沒“狂暴的掌聲”，這樣的表達(dá)是否有矛盾？若是統(tǒng)一的，它又指代什么呢？這從文面上顯然難以找到答案，若從文意上分析，“這回音”是指觀眾內(nèi)心的共鳴，就可以得到理解。因?yàn)檎坡暿峭庠诘模缠Q是心靈的震撼，是內(nèi)在的?；匾粞蜎]掌聲，表明觀眾對(duì)梅蘭芳藝術(shù)的贊賞完全出自內(nèi)心。這樣的理解，也就多了一層感悟。

角度定位法

有些指代在文中雖有交代，但靈活多變，各有所指，這就需要根據(jù)語(yǔ)言對(duì)象一一加以辨析。例如，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)遇難后，里根總統(tǒng)當(dāng)天即向全國(guó)發(fā)表了電視講話：

就在災(zāi)難發(fā)生的那天……

你們所熱愛的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國(guó)家。在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的歷史?！墩嬲挠⑿邸罚?/p>

此例中，“你們”、“人們”、“我們”分別是指哪些人？根據(jù)表達(dá)角度的轉(zhuǎn)變，“你們”指全國(guó)人民，“人們”指七位遇難的航天英雄，“我們”指“我”和所有的美國(guó)公民。這些指代對(duì)象，就要根據(jù)話語(yǔ)對(duì)象的特指進(jìn)行對(duì)應(yīng)落實(shí)。

含義探究法

有的句子，雖有具體的指代詞，但含義不明朗，沒有現(xiàn)成的詞句可找，或雖能找到，但并非作者的本意，這就要根據(jù)文意進(jìn)行探析。例如：

（老王死了）……

但不知道為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（《老王》）

篇7

【關(guān)鍵詞】測(cè)試要求；解題方法；解題步驟

1.測(cè)試要求、試題設(shè)計(jì)與選材內(nèi)容

完形填空這一試題測(cè)試的是考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。完形填空題要求考生從文后每題所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，將答案填入空白處后，使短文前后連貫，意思通順，結(jié)構(gòu)完整合理。從而全面考查考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。要完成好這類試題，考生應(yīng)具備一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)還要具備一定的閱讀理解、邏輯分析、推理判斷的能力。這類試題主要考查整篇的語(yǔ)義，因此應(yīng)該把握整篇文章的中心含義，并在此基礎(chǔ)上對(duì)全文進(jìn)行分析。此題考查的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解和對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，難點(diǎn)是學(xué)生必須具備對(duì)語(yǔ)言功能的理解以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。選材內(nèi)容大致可分為六大類；文化習(xí)俗、科普知識(shí)、故事幽默、風(fēng)流人物、日常生活及人生百味等。

2.解題方法

2.1排除法：在無(wú)法確定答案的時(shí)候，我們可以采取排除法，逐一驗(yàn)證四個(gè)選項(xiàng)，將錯(cuò)誤答案一一排除，從而得出正確答案。

現(xiàn)舉例說(shuō)明：如Parents went to shops to＿

tho books，

A.look at B.look over C.look for D.look after

本題目根據(jù)句意可知父母?jìng)內(nèi)ド痰陮ふ也①?gòu)買書籍。四個(gè)選項(xiàng)都是與動(dòng)詞Look有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一一對(duì)比可知此處應(yīng)選C項(xiàng)。而A項(xiàng)表示看一看；B項(xiàng)表示檢查C項(xiàng)表示尋找D項(xiàng)表示照顧 。將四個(gè)分別代入句中一一驗(yàn)證。

2.2從語(yǔ)義角度考慮可采用詞義搭配，語(yǔ)義辨異的方法來(lái)選定答案。也就是運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，從句子結(jié)構(gòu)上和意義上進(jìn)行分析，并判斷所選詞語(yǔ)是否正確。

2.3上下文搜尋法：完形填空題給出的都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。我們可以從上下文中找出提示或發(fā)現(xiàn)答案。

2.4推理法：根據(jù)對(duì)整篇短文的理解，對(duì)文章的主題，情節(jié)的發(fā)展做出合理的推斷。

現(xiàn)舉例說(shuō)明：如：The man 1 to runaway when he saw the policeman， He just smiled 2 saudti to the woman，”I want to give thia purse back to you，madam，I think you drpped it on the street.”

①A.didn’try B.tried C.tries D.didn’t try

②A.but B.SO C.or D.and

分析：①處根據(jù)文中提示可知該男子沒有要跑的想法，并且敘述的是過(guò)去的事情故可除已C和D，通過(guò)后面句意可推知應(yīng)選A項(xiàng)。②處根據(jù)前后句意，可知要表示并列關(guān)系且為簡(jiǎn)單句故應(yīng)選D項(xiàng)。

3.解題步驟

前面講述了完形填空題測(cè)試的要求，試題設(shè)計(jì)與選材內(nèi)容，及其解題方法，現(xiàn)在有必要了解一下完形填空題的解題步驟。一般來(lái)說(shuō)，考生在解題過(guò)程中可遵循以下步驟；

3.1通讀全文，掌握大意；通讀全文是做完形填空題目之前必不可少的工作，在快速閱讀的過(guò)程中，不要急于看選項(xiàng)，而要一口氣讀到底，以求綜觀全文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體了解，從而確定作者的寫作意圖并判斷自己的基本思路。通讀全文可用略讀法將全文快速瀏覽一遍，明確文章主旨。尤其要認(rèn)真閱讀全文的第一句，因?yàn)榈谝痪渫际遣涣艨瞻椎耐暾渥樱ㄟ^(guò)認(rèn)真分析首句，可發(fā)現(xiàn)首句多向讀者交待事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物、起因等，使讀者在下面的閱讀中有一個(gè)清晰的語(yǔ)境。

3.2精讀試填；依據(jù)文章的主干，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯、知識(shí)，根據(jù)上下文的聯(lián)系，加之初讀的印象和正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，運(yùn)用前面的解題方法，將答案初步確定。精讀試題時(shí)要記住十二字方針“上下求索，左右逢源，瞻前顧后?！蓖晷翁羁罩?，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)上一句的答案有時(shí)就隱藏在下一句中，或上一段為下一段作鋪墊。因此，當(dāng)遇到自己拿不準(zhǔn)的地方時(shí)，一定不要緊張，應(yīng)耐心地看下去。有時(shí)，為了使文章生動(dòng)活潑，作者會(huì)使用一些比喻或排比的寫作手法。那么，這時(shí)就要停下來(lái)分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)確定正確答案。一般所填空格的句子與上下文可構(gòu)成指代、列舉、因果、比較、對(duì)比、讓步、補(bǔ)充、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系?？忌鲱}時(shí)應(yīng)根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系并結(jié)合所給選項(xiàng)的基本含義來(lái)確定。

3.3選填答案；在選填答案時(shí)，首確定選填順序。一般選擇最容易填的作為突破口，不一定按原序號(hào)選填。其次要確定解題重點(diǎn)。

3.3.1一般情況下先考慮語(yǔ)義；①若四個(gè)選項(xiàng)意思明顯不同，選擇語(yǔ)義與上下文吻合的選項(xiàng)即可。②若四個(gè)選項(xiàng)有語(yǔ)義明顯不合文意的，可行排除，其余的語(yǔ)義接近，且合文意，則重點(diǎn)通過(guò)辨異來(lái)確定答案。③若四具選項(xiàng)只有一項(xiàng)能與空白處前后構(gòu)成習(xí)語(yǔ)。則解題目重點(diǎn)為“習(xí)語(yǔ)”只要答案符合文意不用考慮其它選項(xiàng)。

3.3.2其次考慮語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；若四具選項(xiàng)語(yǔ)義均合文意，解題重點(diǎn)為結(jié)構(gòu)，可選擇結(jié)構(gòu)正確項(xiàng)。最后考慮語(yǔ)義，結(jié)構(gòu)等多因素，邏輯關(guān)聯(lián)和常識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。

選填答案是取關(guān)鍵的一步?？忌鷦?wù)必綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行反復(fù)推敲，最終選出最佳答案。對(duì)于確實(shí)不會(huì)做的題目，也宜猜測(cè)一個(gè)答案選擇填進(jìn)去，最忌留空白，因?yàn)榭瞻拙偷扔诮^對(duì)丟失了該題得分，而憑猜測(cè)選填答案還有答對(duì)得分的可能。

篇8

一、題眼法

題眼法，是指根據(jù)題中的關(guān)鍵詞快速而準(zhǔn)確地找到解題突破口的方法。

例：Have you finished reading Jane Eyre?

No, I my homework all day yesterday.

A. was doing B. would do C. had done D. do

此題答案為A。其中yesterday決定了時(shí)態(tài)應(yīng)該為一般過(guò)去時(shí)，由all day可以看出應(yīng)用進(jìn)行時(shí)態(tài)，意為“一直……”。

二、直選法

直選法，就是直接利用相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)題中的已知信息捕捉到解題線索，從而得出正確答案的方法。

例：Margie shows a very positive attitude her work.

A. with B. to C. of D. about

此題答案為B。根據(jù)固定短語(yǔ)attitude to…“對(duì)……的態(tài)度”可直接選出答案。

三、增補(bǔ)法

增補(bǔ)法，就是在某些題中，由于某些原因，題干在句法上不夠完整，需要在某些位置添加一些“輔助線”，使句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系相對(duì)完整，從而得出正確答案的方法。

例：Where did you meet my sister?

It was in the supermarket she worked.

A. that B. which C. where D. what

此題答案為C。這道題的答語(yǔ)是省略句，補(bǔ)充完整應(yīng)為：It was in the supermarket she worked that I met your sister.句中where she worked作定語(yǔ)修飾supermarket。

四、刪減法

刪減法，就是根據(jù)對(duì)句子的分析，把題干中的一些干擾部分去掉，然后選出正確答案的方法。

例：The teacher and writer，whom I often talk about at the meetings， famous for those works．

A. am B. is C. are D. were

此題答案為B。把定語(yǔ)從句whom I often talk about at the meetings去掉，句子就變成The teacher and writer famous for those works．因?yàn)門he teacher and writer指代的是同一個(gè)人，答案就顯而易見了。

五、轉(zhuǎn)換法

轉(zhuǎn)換法,就是在一些題中，有一些難懂的單詞、短語(yǔ)等影響了對(duì)題目的理解，通過(guò)單詞或短語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，從而使句意明白、答案清晰的方法。

例：I have seldom seen my mother pleased with my progress as she is now.

A. so B. very C. too D. rather

此題答案為A。把題中的seldom轉(zhuǎn)換成not,就可以看出此題是考察not so…as結(jié)構(gòu)的。

六、推敲法

推敲法，就是通過(guò)仔細(xì)閱讀題干領(lǐng)會(huì)其意從而打破定勢(shì)思維的做題方法。

例：He looked forward what happened.

A. to seeing B. to saw C. to seen D. to see

此題答案為D。根據(jù)習(xí)慣搭配look forward to doing很容易錯(cuò)選成A，而實(shí)際上本題考查的是不定式作目的狀語(yǔ)，意為“他向前想看看發(fā)生了什么事”。

七、篩選法

篩選法，也叫排除法，就是根據(jù)題目提供的信息，先把一眼就能看出的干擾項(xiàng)排除，再逐步縮小選擇范圍，排除所有干擾項(xiàng)，最后只剩下正確答案的方法。

例：My brother is good at sports. He can run than me.

A. very fast B. fastest C. much faster D. too fast

此題答案為C。根據(jù)比較級(jí)的最顯著標(biāo)志詞than，完全可以斷定這是一個(gè)比較級(jí)句型。

八、還原法

還原法,就是把題干中一些非正常語(yǔ)序的知識(shí)還原成其本來(lái)面目，然后再進(jìn)行答題的方法。

例：You don’t know what difficulty I have French.

A. learning B. learned C. to learn D. learn

此題答案為A。此題可還原為You don’t know I have what difficulty French.這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)本題考查的是固定句型“sb. have no/much/some difficulty (in)doing sth.”

九、排同法

排同法，就是根據(jù)對(duì)所給選項(xiàng)的判斷，把兩個(gè)或三個(gè)意思相近或結(jié)構(gòu)相同的選項(xiàng)排除，然后得出正確答案的方法。

例：Henry looked at the picture on the wall.

A. happy B. happily C. glad D. pleased

篇9

我認(rèn)為閱讀課教學(xué)有以下幾方面特別值得關(guān)注：

一、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

首先是喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，即在學(xué)生閱讀文本時(shí)充分調(diào)動(dòng)他們的生活積累和經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》時(shí)讓學(xué)生談?wù)勲x愁別緒，積累古詩(shī)文中離別的佳句。其次是重反復(fù)朗讀，在讀中形成對(duì)文本內(nèi)容的大致了解，特別是精彩語(yǔ)段要讀出抑揚(yáng)頓挫、讀出感情、讀出韻味。再次是尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受。正所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生在閱讀文本時(shí)受各種因素影響會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，即使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏頗之處，教師只能引導(dǎo)，不能輕易否認(rèn)，不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)價(jià)。如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《社戲》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：既然戲不好看，那請(qǐng)想想“我”熱衷看戲的真實(shí)原因可能是什么？答案可謂層出不窮，熱衷自由，追求刺激，賞夜景，看熱鬧……我對(duì)這些答案給了肯定、鼓勵(lì)、也給了引導(dǎo)，最后明確看戲是醉翁之意不在酒，在乎的是看戲的那一份輕松、那一份自由、那一份友愛、那一份美麗。學(xué)生在暢所欲言中得到了尊重和認(rèn)同，也得到了提高。

二、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)積累

古語(yǔ)說(shuō)得好：九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。大家都知道,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，沒有必要的積累談深層次的閱讀是一句空話。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生字詞句的理解與積累，關(guān)注精彩語(yǔ)段和名篇的背誦默寫，也一定要關(guān)注文章、文學(xué)常識(shí)的積累。

三、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言探究

語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，但不容忽視的是工具性是人文性的基礎(chǔ)，因此閱讀教學(xué)在強(qiáng)調(diào)人文的同時(shí)必須更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言探究。語(yǔ)言探究也不是簡(jiǎn)單地停留在是什么和為什么上，而是讓學(xué)生探討內(nèi)容是用什么語(yǔ)言表達(dá)的，為什么用這種語(yǔ)言表達(dá)。如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，學(xué)生很輕易地知道前半部分描寫的是紫藤蘿的外形和神態(tài)，這時(shí)教師引導(dǎo)探討：這些描寫語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？為什么要這樣寫？學(xué)生通過(guò)探討發(fā)現(xiàn)這段語(yǔ)言很生動(dòng)，主要是采用了生動(dòng)的詞語(yǔ)和多種修辭手法、調(diào)動(dòng)了人的多種感官，一是抓住了紫藤蘿的形象特點(diǎn)，二是烘托了人內(nèi)心的喜悅之情。我相信長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言，學(xué)生的語(yǔ)言感受能力一定會(huì)不斷提高。

提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：

1.巧用信息，整體把握

閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。

2.確定區(qū)域，勾畫圈點(diǎn)

閱讀大段文章主要用精讀方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)要養(yǎng)成勾畫圈點(diǎn)、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落關(guān)系，了解行文思路。

3.注意摘取原文

篇10

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，考生易形成一個(gè)慣性思維，即將非選擇題等同于簡(jiǎn)答與論述這些以文字表述為主、綜合性較強(qiáng)的試題，并將之稱為綜合題。準(zhǔn)確地說(shuō)，綜合題并不是正規(guī)的考試術(shù)語(yǔ)，因?yàn)槿珖?guó)新課標(biāo)地理卷只有非選擇題與選擇題這兩類題型，并無(wú)我們通常所說(shuō)的綜合題。雖然全國(guó)新課標(biāo)地理卷極少出現(xiàn)填空題、作圖題等，但筆者要提醒大家的是，只要試卷中的標(biāo)準(zhǔn)題型為非選擇題，那么在這張?jiān)嚲碇锌偸谴嬖谥鲌D、實(shí)驗(yàn)、填空等題型出現(xiàn)的可能。

在下文中，筆者所說(shuō)的綜合題特指非選擇題中的簡(jiǎn)答、論述兩類文字表述試題。

二、如何做好綜合題？

解答綜合題就如同大偵探探案一樣，首先要勘查現(xiàn)場(chǎng)，不放過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，收集一切相關(guān)證據(jù)，然后在這些證據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的質(zhì)疑、推斷，直至最后確定結(jié)論。地理綜合題的解答過(guò)程主要包括三個(gè)重要環(huán)節(jié)――審題（收集證據(jù)）、析題（科學(xué)質(zhì)疑與推理）和答題（得出合理結(jié)論），其中，審題和析題最重要，只要做好這兩步，答案自然完整準(zhǔn)確。

1.審題

審題主要包括明確答題方向，找準(zhǔn)答題思路，獲取有效信息。具體而言，審題要審五個(gè)內(nèi)容：文字、圖表、圖例、設(shè)問、分值。尤其需要考生注意的是，在閱讀完綜合題的具體問題之后，要帶著問題進(jìn)行二次審題，從文字和圖表、圖例中獲取有效信息，并以此作為析題的突破口。

（1）審文字，審圖表，審圖例

文字材料、圖表材料及圖例是多數(shù)綜合題中不可缺少的題干內(nèi)容，考生解題的思路有多種來(lái)源，其中題干給出的內(nèi)容是最重要的解題依據(jù)，甚至某些問題的答案取自題干。

（2）審設(shè)問

通過(guò)審設(shè)問，考生要明確此題考查的主干知識(shí)屬于哪一類，比如是區(qū)位分析還是氣候成因分析？如果是區(qū)位分析問題，應(yīng)該從哪幾個(gè)大的角度對(duì)問題展開分析？此外，考生還應(yīng)明確答案應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的邏輯關(guān)系，是因果關(guān)系還是并列關(guān)系，如“請(qǐng)說(shuō)明……的原因”，這就決定了答案體現(xiàn)出的邏輯關(guān)系應(yīng)該是“因?yàn)椤浴薄?/p>

（3）審分值

審分值的目的是確定題目有幾個(gè)得分點(diǎn)，如分值為4分的問題可能有兩個(gè)得分點(diǎn)，所以考生應(yīng)將答案分成兩個(gè)以上的要點(diǎn)。

2.析題

析題要依靠細(xì)致的審題步驟來(lái)完成，即要緊緊圍繞三聯(lián)系來(lái)進(jìn)行――聯(lián)系所學(xué)知識(shí)（教材）、聯(lián)系生活常識(shí)、聯(lián)系題目中所給的材料。所學(xué)知識(shí)即課本基礎(chǔ)知識(shí)，高考其實(shí)是考查考生舉一反三的能力，看考生是否能將平時(shí)所學(xué)的地理原理和規(guī)律快速遷移到試卷中的案例并解決問題。通過(guò)觀察近幾年高考的命題情況，可以看出很多試題情境來(lái)源于生活，但是又會(huì)和課本的地理知識(shí)緊密結(jié)合。如考查“握手樓”“雨水花園”等，這就需要考生在平時(shí)多留意、多思考生活中的地理現(xiàn)象，具備一定的生活常識(shí)，切不可閉門造車。此外，在應(yīng)試析題時(shí)要注重多和生活常識(shí)聯(lián)系，從生活的角度出發(fā)思考問題。聯(lián)系題目中的材料就是要做到充分發(fā)掘材料中的隱含信息，為析題提供理論依據(jù)。

3.答題

答題是最關(guān)鍵的一步。當(dāng)完成審題和析題之后，應(yīng)試者要做到心中已有腹稿，即確定該題有幾個(gè)得分點(diǎn)，每個(gè)得分點(diǎn)可以用什么關(guān)鍵詞代替。接著，考生要用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯性的學(xué)術(shù)語(yǔ)言圍繞關(guān)鍵詞寫出最后的答案，答案應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，不必過(guò)于冗長(zhǎng)。

【例1】（2015?全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷?36）（22分）閱讀圖文材料，完成下列要求。

鹵蟲生存于高鹽水域，以藻類為食，是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料，也是候鳥的食物來(lái)源。美國(guó)大鹽湖（圖1）屬內(nèi)陸鹽湖，鹵蟲資源豐富，20世紀(jì)50～70年代，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類。20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。

（1）分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因。（6分）

【標(biāo)準(zhǔn)答案】大鹽湖屬于內(nèi)陸鹽湖，為高鹽水域。（3分）注入該湖的河水帶來(lái)大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，適合藻類等鹵蟲餌料的生長(zhǎng)。（3分）

（2）說(shuō)明早年鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因。（4分）

【分析思路】在回答此題時(shí)，要善于質(zhì)疑和發(fā)問。通過(guò)讀題，應(yīng)試者首先應(yīng)該想到的是“產(chǎn)業(yè)規(guī)模的大小究竟和什么有關(guān)？”通過(guò)“20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大”，我們可以知道，20世紀(jì)80年代以前，由于市場(chǎng)需求量小，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模也??；再結(jié)合材料中的提示文字“產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類”來(lái)分析，考生不難寫出答案。

【標(biāo)準(zhǔn)答案】運(yùn)輸成本高（需低溫運(yùn)輸）；（2分）當(dāng)時(shí)鹵蟲主要用于喂養(yǎng)觀賞魚，市場(chǎng)需求量?。?分）。

通^對(duì)上述題目的分析，考生可以看出審題和析題的重要性。一道高質(zhì)量的綜合題，就是要讓考生能夠順利、自然地進(jìn)行質(zhì)疑與推理，這是綜合題主要考查的方向之一。要提高綜合題的得分率，除了具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，考生還要有縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。

三、如何對(duì)綜合題進(jìn)行有效訓(xùn)練？

在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，保持一定的訓(xùn)練量是重要的一環(huán)。很多考生都有這樣的感受：做綜合題消耗的時(shí)間太多，總感覺綜合題訓(xùn)練的效率不及選擇題訓(xùn)練的效率。對(duì)此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下建議供大家采納。

1.挑選高質(zhì)量試題進(jìn)行訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)的沖刺階段，各類模擬題都出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上供大家下載訓(xùn)練，雖然試題數(shù)量龐大，但是試題質(zhì)量參差不齊，考生不可能把每張?jiān)嚲碇械木C合題都做一遍再進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者一般會(huì)選擇各省（區(qū)、市）教研室組織的省級(jí)或市級(jí)統(tǒng)一的模考或調(diào)考的試題，這些試題是富有經(jīng)驗(yàn)的教師通過(guò)精心打磨、反復(fù)推敲而命制，其質(zhì)量之高不言而喻。

2.整理綜合題模板，快速理清解題思路

關(guān)于綜合題的解答，很多材料總結(jié)出了不同類別的答題模板，如原因分析類、辯證評(píng)價(jià)類、描述類，等等。這些模板提供了一定的解題思路和方法，便于大家快速掌握某類題型的解答方法，完善析題思路，但是切不可死記硬背、生搬硬套。

3.記憶教材經(jīng)典案例或高考真題答案，儲(chǔ)備學(xué)科答題語(yǔ)言

部分同學(xué)具有較好的審題、析題能力，但是在答題過(guò)程中不會(huì)組織語(yǔ)言，答案要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么語(yǔ)言唆，不合邏輯。所以，考生在平時(shí)應(yīng)該選擇背誦教材經(jīng)典案例或者高考真題答案，儲(chǔ)備豐富、準(zhǔn)確的學(xué)科答題語(yǔ)言。

4.簡(jiǎn)化綜合題訓(xùn)練過(guò)程，提高訓(xùn)練的效率

綜合題訓(xùn)練過(guò)于費(fèi)時(shí)，考生可以通過(guò)簡(jiǎn)化答題過(guò)程、壓縮答題時(shí)間以達(dá)到提高訓(xùn)練效率的目的。

如前文所述，在綜合題作答過(guò)程中，審題和析題是兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)?？忌谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)可以不動(dòng)筆答題，但是要反復(fù)閱讀材料，多花時(shí)間思考、推敲問題，在二次審題的過(guò)程中帶著問題思考，用筆將與之相關(guān)的材料標(biāo)記出來(lái)提醒自己，最后寫答案可只寫出關(guān)鍵詞，但要對(duì)著關(guān)鍵詞口述一遍答案。在核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，考生應(yīng)檢查自己是否已經(jīng)答出得分點(diǎn)，并對(duì)自己漏答、錯(cuò)答的情況進(jìn)行訂正和反思。

下面舉例說(shuō)明筆者進(jìn)行簡(jiǎn)化訓(xùn)練時(shí)的思路及作答過(guò)程。在例2的材料中，下畫線內(nèi)容是筆者畫出的與題目有關(guān)的文字材料，圖中圈出的部分是與本題有關(guān)的圖文材料。通過(guò)審題，可以確定題目是考查農(nóng)業(yè)區(qū)位問題，回答自然條件時(shí)，主要是從氣候、地形、土壤、水源等角度進(jìn)行分析。結(jié)合材料，可推測(cè)該地風(fēng)力較小、氣候溫暖濕潤(rùn)、土層深厚、灌溉水源充足；通過(guò)分值，可推測(cè)該題至少有五個(gè)得分點(diǎn)。最后，簡(jiǎn)化答案（得分點(diǎn)）：風(fēng)力?。ū筹L(fēng)坡），熱量足（緯度），溫濕（洋流），土壤（沖積平原），灌溉，地形。

【例2】（2015?四川文綜卷?14）（22分）閱讀材料，回答下列問題。