導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高適的贈(zèng)別詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)增速放緩時(shí)，每個(gè)國家所面臨的問題并不相同。

在日本，一些為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速增長而設(shè)立的機(jī)構(gòu)，在經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)較低增速的時(shí)候，他們扮演的角色使日本的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型遇到了很多困難。

回顧起來，日本人在很多方面都做得很出色，甚至比美國做得還要好。在1975年之前，我從來沒有在日本呆滿過一整年，而在1975年我回到日本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)日本在這15年間發(fā)生了太多的變化。這激勵(lì)了我完成了《日本第一：對美國的啟示》（Japan As Number One）。

我希望美國人意識(shí)到，日本在真實(shí)地增長，并且在很多方面都做得相當(dāng)出色，我相信日本會(huì)增長得非?？?。然而有些人沒有認(rèn)真地讀過這本書，可能會(huì)本能地認(rèn)為我想表達(dá)的意思是，日本將成為世界第一大經(jīng)濟(jì)實(shí)體。

其實(shí)無論是對日本的趕超，還是中國的迅速崛起，在競爭日趨激烈的環(huán)境當(dāng)中，明智的做法應(yīng)該是，學(xué)會(huì)思考如何去及時(shí)而適度地應(yīng)對挑戰(zhàn)，而不是為此感到沮喪并在事后非常懊惱。

日本和韓國的經(jīng)濟(jì)下行提供了前車之鑒。而現(xiàn)在，一個(gè)似乎突如其來的問題擺在我們眼前：在經(jīng)濟(jì)從高增速到低增速的發(fā)展變化中，中國將如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型？

日本獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是：當(dāng)年為經(jīng)濟(jì)高速增長量身設(shè)計(jì)的諸多大型機(jī)構(gòu)，在經(jīng)濟(jì)走下坡路時(shí)，這些本來行之有效的機(jī)構(gòu)卻成為低速經(jīng)濟(jì)模式下制造麻煩的源頭。

觀察1975年前后的日本，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)國家擁有非常有效而強(qiáng)大的官僚機(jī)構(gòu)，他們愿意從全世界其他地區(qū)汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感；同時(shí)，日本員工對于其所屬的日本公司有非常高的忠誠度；另外，日本擁有相當(dāng)高水平的公共教育和非常低的犯罪率。在所有這些方面日本都做的相當(dāng)出色。

仔細(xì)推敲起來，這些都與日本為高速增長所專門設(shè)計(jì)的系統(tǒng)有莫大的關(guān)系。而在日本不得不下調(diào)其增速時(shí)，其中的很多設(shè)計(jì)都變成了發(fā)展的障礙。

其中一個(gè)問題來自于企業(yè)終身聘用制。

我在哈佛大學(xué)的同事安德魯·戈登（Andrew Gordon）研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)終身聘用制最早出現(xiàn)在20世紀(jì)，尤其是在“二戰(zhàn)”之后，企業(yè)希望設(shè)立相關(guān)機(jī)制，以確保員工在學(xué)會(huì)所有技能和培訓(xùn)后能夠留在企業(yè)。這些企業(yè)由此設(shè)立了資歷工資，即從低薪開始，工資逐步上漲，級(jí)別越高，工資越多。這些舉措都是為了激勵(lì)員工能夠長期留在企業(yè)中。這些激勵(lì)措施不僅能留住那些接受過長時(shí)間培訓(xùn)的員工，那些有業(yè)務(wù)水平與工作技能員工也會(huì)因此而忠于企業(yè)。

“二戰(zhàn)”之后，當(dāng)日本經(jīng)濟(jì)開始高速增長時(shí)，日本企業(yè)意識(shí)到他們要學(xué)的東西很多，而鼓勵(lì)員工掌握各種相關(guān)知識(shí)，會(huì)涉及很多商業(yè)機(jī)密，而培訓(xùn)的時(shí)間和成本也水漲船高。如果員工離開公司一段時(shí)間，那么周密的、長時(shí)間的培訓(xùn)就浪費(fèi)了。在這樣的背景下，日本企業(yè)推出了獨(dú)具特色的終身聘用制。

另外，日本企業(yè)與子公司的密切關(guān)系也是成也蕭何，敗也蕭何。

日本企業(yè)認(rèn)為，擁有忠誠的零部件生產(chǎn)子公司，會(huì)有意想不到的效果：與子公司關(guān)系越密切，合作起來效率就越高。美國企業(yè)購買零部件時(shí)，通常由企業(yè)公布具體規(guī)格，負(fù)責(zé)供應(yīng)零部件的小企業(yè)據(jù)此競爭，在符合規(guī)格的前提下，報(bào)價(jià)最低的小企業(yè)會(huì)獲得訂單，他們生產(chǎn)的零部件也會(huì)被裝入大型產(chǎn)品。

在日本企業(yè)的眼中，母公司與零部件供應(yīng)商緊密合作，母公司可以向子公司傳遞更高的零部件制造技術(shù)，并在產(chǎn)品需要更新?lián)Q代伊始，就將這些技術(shù)傳授下去。屆時(shí)，當(dāng)日本企業(yè)生產(chǎn)新產(chǎn)品的時(shí)候，會(huì)有幾家小公司競爭生產(chǎn)零部件，而這些小公司都與母公司保持著良好的關(guān)系。第一輪，訂單的分布可能是公司A拿到30％的訂單，公司B拿到30％，公司C拿40％。到了下一輪，做的最好的企業(yè)的訂單會(huì)漲到45％或35％，這樣來保持調(diào)整和競爭的空間，也會(huì)帶動(dòng)企業(yè)的積極性。

記得我曾經(jīng)和豐田汽車公司的一位總裁聊過，并且問到了有關(guān)豐田機(jī)床的事情。然后我又去找機(jī)床的負(fù)責(zé)人，我問他，“你們最大的競爭對手是誰？”豐田機(jī)床的負(fù)責(zé)人說，“豐田公司”。在豐田內(nèi)部，有幾家這樣的公司，一方面，大家像生活在一個(gè)大家庭中一樣保持運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面，家庭內(nèi)部的競爭非常激烈，這也驅(qū)使他們不斷進(jìn)步，并使他們之間保持著非常緊密的關(guān)系。這種特殊而密切的關(guān)系有利于提高母公司的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量，同時(shí)提高子公司的生產(chǎn)質(zhì)量。

另外一種促使企業(yè)凝聚的方式是交叉持股。一些企業(yè)按照規(guī)定購買對方的部分股份，通過購買和交叉持有股份，企業(yè)得以凝聚并保持他們之間的同盟關(guān)系。同時(shí)，企業(yè)的財(cái)務(wù)主要交由日本國際貿(mào)易與工業(yè)部（MITI）管理。在一些重大國家項(xiàng)目上，這些企業(yè)享有財(cái)務(wù)優(yōu)先，而且其財(cái)務(wù)成本相對較低，可以使其大步前進(jìn)，快速增長。

在上世紀(jì)六七十年代的日本上升時(shí)期，甚至上世紀(jì)80年代這些策略都很奏效。問題在于，一旦經(jīng)濟(jì)腳步放慢，采用企業(yè)終身聘用制的那些企業(yè)，即便企業(yè)利潤低下，想要擺脫老員工也絕非易事，而交叉持股也使得擺脫子公司也相當(dāng)困難。

前段時(shí)間，對日本經(jīng)濟(jì)頗有研究的英國社會(huì)學(xué)家羅納多·多爾（Ronald Dore）向我抱怨，他強(qiáng)烈譴責(zé)目前的系統(tǒng)對于股東賦權(quán)過多。多爾認(rèn)為現(xiàn)在的世界經(jīng)濟(jì)基本上都在圍著股東轉(zhuǎn)。當(dāng)人們問公司總裁，公司的目標(biāo)是什么的時(shí)候，總裁的答復(fù)是為股東賺錢。多爾認(rèn)為，相對于股東，公司員工同樣重要甚至更為重要。公司不僅僅是為股東而存在，而更多地是為了員工的健康和福利而存在。因此員工應(yīng)與股東享有同樣的地位。

篇2

論文摘要:文章認(rèn)為高適、岑參詩作的風(fēng)格差異在于?高是冷眼觀時(shí)勢因而情理相濟(jì)?岑是熱眼看世界所以情景相融。

高適最后“召還為刑部侍郎、左散騎常封勃?？h侯”’受到李唐3代皇帝禮遇岑參雖也做到一方牧守—刺史一級(jí)終因朝中李輔國等小人弄權(quán)“儒生有民策無處豁懷抱”2在郁悶孤苦中客死他鄉(xiāng)終未走通復(fù)興“世業(yè)”之路。在什途高“達(dá)”而岑“窮”但在詩作上我以為岑的數(shù)量和質(zhì)量應(yīng)在高之上。高適現(xiàn)存詩200余首邊塞詩20余首約占1/10岑參現(xiàn)存詩403首邊塞詩80首約占1/5。當(dāng)時(shí)之所以“高岑叼}二稱大概是因?yàn)?人有相同的從戎生活均有邊塞詩杰作在詩壇同享盛名而非他們的詩歌成就少I=駕齊馭。歷代的研究者已看到他們的詩歌個(gè)性頗有不同。陳繹曾說“高適詩尚質(zhì)主理岑參詩尚巧主景”工世貞說“高岑一時(shí)不易上卜岑氣骨不如達(dá)夫遒上而婉緝過之”工士慎說“高悲壯而厚岑奇逸而峭”。3應(yīng)該說這些見解不無道理。但是不能到此為止結(jié)合具體的作品來進(jìn)一步準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)高、岑詩歌風(fēng)格的差異正是我們今大的學(xué)人應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完成的工作。

冷眼觀時(shí)勢與熱眼看世界

高、岑都是在20歲時(shí)踏入社會(huì)走上游宦之路的II.均首試失意便進(jìn)入了漫民的邊隱邊游的躋蹌歲月。從此也都開始了用詩歌記錄自己的行跡與心聲。

作為將門之后的高適“丈夫志四?！?、“男兒當(dāng)縱橫”是盛唐氣象與家庭的熏染給他掃一卜的基調(diào)。而對人生的第一次碰壁他用冷峻的眼光審視著時(shí)勢敏銳找到了失意的原因在歌舞升平、紙醉金迷的上流社會(huì)寒士無錢即失路。在《行路難_首》中寫道“一朝金多結(jié)豪貴百事勝人健如虎。子孫成氏滿眼前妻能管弦妾歌舞。自矜一身忽如此卻笑旁人獨(dú)愁苦。東鄰少年安所如席門窮巷出無車。

有才不肯學(xué)干竭何用年年空讀1弓”富人之所以“健如虎”寒士之所以“出無車”關(guān)鍵在于是否a干竭”這就是盛世外衣掩蓋卜的人才沉浮訣竅。在《別韋參軍》一詩中史深刻地揭示了這種“干竭”之風(fēng)源于上“國風(fēng)沖融邁二五朝廷歡樂彌寰宇。白璧te.I言賜近臣布衣不得干明主。”這種冷峻與敏銳顯示詩人有著某種政治家的氣質(zhì)。他此時(shí)雖一度隱居但頗不甘心“歸來洛陽無負(fù)郭東過梁宋非u-土兔苑為農(nóng)歲不登雁池垂釣心氏苦。”所以他沒有真正隱居卜去而是浪游人卜主動(dòng)尋找出什機(jī)會(huì)。

盛唐氣象給相門之后岑參涂染的則是“達(dá)則兼濟(jì)人卜窮則獨(dú)善其身”的儒雅木色“十五隱于離陽”是潛心側(cè)f讀“一十獻(xiàn)}5閉卜”失意之后過的則是當(dāng)時(shí)普通士子邊隱邊游的生活在修心養(yǎng)性的過程中等待機(jī)會(huì)誠如他《感舊賦》所說“強(qiáng)學(xué)以待知音不無思達(dá)人之惠顧庶有望于亨PR}Jo”對社會(huì)、對前途充滿信心以詩人的激情觀察世界。其《丘中春臥寄工子》說“田中開白室林中閉玄關(guān)。卷跡人方處無心石自閑。竹深喧暮鳥花缺露春山。勝事那能說工孫去未還?！逼渲小熬碹E人方處”一語分明透露出他獻(xiàn)1J失意后的“歸隱”再從他化用陶淵明《歸去來兮辭》之意來看他的“歸隱”乃是經(jīng)歷一番煩擾后的超脫因此他有欲說還體的“勝事”、“花缺”、“春山”是那樣賞心悅目“竹深”、“暮鳥”是如此宜人關(guān)情。同是滯留氏安他沒有像高適那樣冷峻透視上流社會(huì)而是滿眼朗朗乾坤的大好河山“野店臨官路重城壓御堤山開湯水北雨過杜陵西”《滬水東店送唐子歸離陽》。

高、岑涉世之初都游過梁園高有《宋中十首》詩其一石“梁工昔全盛賓客復(fù)多才。悠悠一千年陳跡唯高臺(tái)。寂寞向秋草悲風(fēng)千里來?！逼渌氖傲涸钒兹漳毫荷角锊輹r(shí)君工不復(fù)見修竹令人悲九月桑葉盡寒風(fēng)鳴樹枝?！痹谝环溲鄄返木坝^中詩人吊占傷己深慨生不逢時(shí)。岑則寫有《山房春事一首》其一石“梁園日暮亂飛鴉極目蕭條二兩家。庭樹不知人去盡春來還發(fā)舊時(shí)花?！痹姺謨蓪邮變删淇陀^地描寫眼中所見的梁園荒蕪景象末兩句是詩人眼中的亮點(diǎn)“庭樹不知人盡去春來還發(fā)舊時(shí)花?！边^去論者只是看到這兩句的巧妙構(gòu)思賦子無情的“庭樹”以有情理解為詩人在慨嘆人遷而景物依然最大的妙處在于主題翻新別開生而反襯于法用得絕好。按照創(chuàng)作的基木規(guī)律應(yīng)是詩人所見“庭樹”上的“舊時(shí)花”在前“庭樹不知”的奇想在后至于用于卜么于法那是奇想的水到渠成之功。筆者以為正是眼前一亮的庭樹春花啟發(fā)有知的詩人從深層次反觀梁園的今昔之變新陳代謝的自然辯證法少I=不以人的意志為轉(zhuǎn)移故而輕松地拈來“春來還發(fā)舊時(shí)花”一語拓展出無限的哲思空間。有人說詩人是在“以樂景寫哀情相反而相成”a其實(shí)詩人只是真實(shí)地記錄了自己于哀情中見樂景的經(jīng)過少手未使任何“巧”。情理相濟(jì)與情景相融

高、岑一人有著相同的從戎報(bào)國的理想也有相同的入幕戍邊的經(jīng)歷而日‘戎馬生涯的地點(diǎn)也相近。但是岑參軍旅路程史遠(yuǎn)時(shí)間史}\環(huán)境史苦邊塞生活史豐富。這種客觀景況的差異性加之詩人秉性的不同必然濘致他們筆卜相同題材的邊塞詩風(fēng)格多異。元人陳繹曾說“高適詩尚實(shí)主理岑參詩尚巧主景”似乎是就他們的詩作整體而論若以此來評(píng)說高、岑的邊塞詩就不免“捉襟見肘”了。因?yàn)楦哌m的邊塞詩不是戰(zhàn)爭論岑參的邊塞詩也不是風(fēng)景幽而是充滿昂揚(yáng)斗志、戰(zhàn)斗激情的慷慨之歌。情仍是他們邊塞詩的靈魂。正是因?yàn)樗麄兺ㄟ^對眼前的事物的審視、提煉產(chǎn)生詩情然后以不同的路數(shù)與方式抒發(fā)出來才顯出了各自的獨(dú)特韻味。

高適的Zn余首邊塞詩所反映的內(nèi)容一是直而戰(zhàn)場慘烈揭;,軍中腐敗一是描寫勝利謳歌戰(zhàn)功二是戰(zhàn)地送別勉人勵(lì)己。表現(xiàn)的基木特點(diǎn)是情理相濟(jì)。詩人35歲所作的《燕歌行》集中代表了其詩歌的最高成就也集中體現(xiàn)了其邊塞詩的基木特征。該詩素材來源有二一是友人“從元戎出塞而還”述其事一是友人“作《燕歌行》以示適”二是詩人曾壯游幽燕邊塞多所聞見。故“感征戍之事因而和;.-,落腳點(diǎn)乃在“感”。詩分5個(gè)層次而展開“漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊。男兒木自重橫行人子非常賜顏色”。是歌頭交待戰(zhàn)事發(fā)生的地點(diǎn)概括朝野上卜同仇敵汽?！皺C(jī)金代鼓卜榆關(guān)族篩適巡喝石間。校尉羽I}飛翰海單于獵火照狼山。”這第一層大筆勾勒出師軍威及戰(zhàn)場緊張氣氛?！吧酱ㄊ挆l極邊土胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生美人帳卜猶歌舞。大漠窮秋塞草排孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇常輕敵力盡關(guān)山未解圍?！背星懊鑼憯潮虅萸至?、攻陣迅猛戰(zhàn)士陣前拼死格斗主帥帳中酣歌醉舞一釗一見血地挑破唐軍中將帥腐敗、苦樂不公的尖銳矛盾,,_致“斗兵稀”、“未解圍”的失利局而。第四層將筆觸延伸到廣大征人及其家室的苦情上“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉著應(yīng)啼別.離后。城南欲斷腸征人薊北空回首。邊庭飄飄那可度絕城蒼茫無所有。殺氣二時(shí)作陣石寒聲一夜傳刁斗?！倍鴮@曠日持久的守邊一日頻繁的戰(zhàn)斗歸期無望“征人”與“”付出了極大的犧牲。詩人將心度理情動(dòng)于衷。第五層悲亢作結(jié)“相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛君不見沙場征戰(zhàn)苦至今猶憶李將軍?！痹娙藦拇罅x上謳歌戰(zhàn)士的高風(fēng)亮節(jié)從治國治軍之道期盼賢能而浩嘆軍無良將。詩人將敘事、描寫、抒情、議論等于法交相為用目的不只在展現(xiàn)邊塞戰(zhàn)事的場而與景況而在于抒寫山此而生發(fā)的復(fù)雜情嗦與獨(dú)特見識(shí)因而情與理相輔相成。即或他歌詠直接參加的邊塞生活之作也承接著這一特點(diǎn)如《登隴》石“隴頭遠(yuǎn)行客隴上分流水。流水無盡期行人未石已。淺才登一命孤劍通力一里。豈不思故鄉(xiāng)從來感知己?！比藢毷惠d753年哥舒翰辟高適為左衛(wèi)兵曹參軍河西、隴右節(jié)度使幕府掌15記此詩即赴任過隴所作。隴山是陜甘要塞自占征人過此莫不觸發(fā)羈旅之愁、鄉(xiāng)關(guān)之思高適亦然。但是詩人將思鄉(xiāng)之情與立功邊塞報(bào)答知己的理想和諧地統(tǒng)一在一起。又如《武威作一首》其一石“朝登百尺烽遙望燕支道。漢空青冥間胡人白如掃。憶昔霍將軍連年此征討。匈奴終不滅塞卜徒草草。唯見鴻雁飛令人傷懷抱。”首四句寫登臨所見“漢空”與“胡人”形象真切中間四句山占跡想占事憶占人而窮事理、慮時(shí)事末兩句借景興嘆在余意末盡中作結(jié)。全詩既借漢事有感當(dāng)時(shí)吐蕃侵?jǐn)_不已又深憂最好的安邊之策何在情中見理理中含情。

篇3

古詩詞教學(xué)大致可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行對比閱讀：

一.同種題材的對比閱讀

古詩詞題材十分廣泛，大致可以分為：詠史懷古類、詠物言志類、羈旅思鄉(xiāng)類、贈(zèng)友送別類、邊塞征戰(zhàn)類、山水田園類、愛情閨怨類等七類。同一題材的詩詞往往在情感主旨、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格上有許多異同。

我們以贈(zèng)友送別詩為例，在唐人贈(zèng)別詩篇中，多以凄清纏綿、低徊留連見長，但也不乏慷慨激昂、樂觀向上、出自肺腑的詩作。我們把王維的《送元二使安西》、宋之問的《送別杜審言》與高適的《別董大》、王勃的《送杜少府之任蜀州》兩組詩放在一起賞析，就很容易體會(huì)他們在情感風(fēng)格上的異同，從而對贈(zèng)友送別詩有更為全面的認(rèn)識(shí)。

二.同一主題的對比閱讀

不同題材的詩詞往往表現(xiàn)特定的思想內(nèi)容，很多時(shí)候我們可以根據(jù)詩詞的題材，大致把握詩詞的思想內(nèi)容。但即使表現(xiàn)同一主題的許多詩詞，也各具特色，給欣賞者不同的體驗(yàn)感受。我們在教學(xué)過程中也可采用比較法。

2010年湖北高考語文詩詞鑒賞題（1）就是很好的例子，要求把范成大《鵲橋仙?七夕》中“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”句，與秦觀《鵲橋仙》中“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”句作比較，簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。通過比較，可見兩詞同是抒寫愛情這一主題的，但范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁，而秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長久。

三.同一意象的對比閱讀

意象是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，在詩詞中就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。很多意象經(jīng)過千百年歷史文化的積淀，從而具有一定的約定俗成性。如歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它“堅(jiān)韌挺拔”的性格；“竹”則賦予它“剛正有節(jié)”的節(jié)操；“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風(fēng)骨。鑒賞古典詩詞需要了解這些意象特有的文化內(nèi)涵。

我們在教學(xué)過程中，碰到某一詩詞意象，可以找出幾首具有同一意象的詩詞，放在一起閱讀，使學(xué)生對這一意象感知更加深刻。例如在教學(xué)李煜《相見歡》“寂寞梧桐，深院鎖清秋”時(shí)，對于梧桐這一意象的全面理解，可以借助如下詩詞：

李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>

溫庭筠《更漏子》：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。”

白居易《長恨歌》：“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！?/p>

把這一組詩詞放在一起細(xì)細(xì)品讀，就可以發(fā)現(xiàn)詩人借助梧桐這一意象表達(dá)愁苦悲傷的情感，梧桐是凄涼悲傷的象征。

四.同一詩人作品的對比閱讀

欣賞古詩詞要學(xué)會(huì)“知人論世”，深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代。一個(gè)詩人的一生注定是不平凡的一生，寫于不同時(shí)期、地點(diǎn)的作品，會(huì)呈現(xiàn)出不同的感情基調(diào)和旨趣，要真正深入了解一位詩人及其作品，就要把這個(gè)詩人不同時(shí)期的代表作品找出來，進(jìn)行對比閱讀。

例如我們在教學(xué)李清照《聲聲慢》時(shí)，可以再找出幾首她寫于晚期的詞，并把這些詞與她寫于前期的《如夢令》《一剪梅》等詞進(jìn)行對比閱讀，由此可以看出李清照前期作品多寫悠閑生活，多描寫愛情生活、自然景物，韻調(diào)優(yōu)美；而后期作品多慨嘆身世，懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)悲傷。從而感知李清照詞的藝術(shù)魅力。

篇4

一、強(qiáng)化誦讀

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，說明了吟誦在語文學(xué)習(xí)中的重要性?！罢b讀”貫穿于詩詞教學(xué)過程中的始終，是詩詞教學(xué)的“綱”、“線”。詩詞富有韻律美、音樂美，在瑯瑯書聲中，學(xué)生的興趣很容易被充分激發(fā)出來；在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生很容易沉浸在詩詞的意境中，和詩詞人的情感產(chǎn)生共鳴。在吟誦過程中，我們語文老師要輔以朗讀技巧的必要指導(dǎo)，使其掌握重音、停頓、節(jié)奏、速度、語調(diào)等要領(lǐng)，力求通過聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學(xué)生步人審美佳境，在古詩詞誦讀的余韻中展開課堂教學(xué)。

二、引導(dǎo)品味

1. 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界

“文以載道”，只有走進(jìn)作者、作品的情感世界，學(xué)生的思維才能被激活，感情才能燃

燒起來。通過查找詩詞作者的有關(guān)資料，了解其生平、遭遇及寫詩風(fēng)格，寫詩背景等。例如，王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》、王勃的

《送杜少府之任蜀州》，同樣是贈(zèng)別詩，但是了解送者與被送者的身份、處境與心情之后，才能更好地理解詩詞蘊(yùn)含的別樣感情，雖然同為送別詩，但卻“別”有滋味。

2.尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特解讀

現(xiàn)代接受美學(xué)認(rèn)為：文學(xué)活動(dòng)是作家、作品、讀者三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)過程，作品的價(jià)值與地位是作家創(chuàng)作意識(shí)與讀者的接受意識(shí)共同作用的結(jié)果。我們要尊重學(xué)生主體地位，營造寬松自由的審美氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，與作者對話，啟迪他們的思想，使他們獲得獨(dú)特的審美感受。

3. 享受審美愉悅，增加人文底蘊(yùn)

古詩詞的閱讀，要注意利用各種手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)入再造境界，

從而獲得真正的審美愉悅。古詩詞作品中所寄托的作者的審美情趣和審美理想，是我們獲得審美享受的源泉。

三、激發(fā)興趣

古詩詞的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行。給每一幅畫面擬題，在此過程中，學(xué)生會(huì)反復(fù)思考，從而擷取畫面中最具代表性的或美感強(qiáng)烈的景和物來構(gòu)題，然后相互交流，通過比較優(yōu)劣進(jìn)一步加深對詩詞中畫面景物的感受。讓學(xué)生改寫畫面。一般的古詩詞教學(xué)都設(shè)計(jì)了翻譯這一 教學(xué)活動(dòng)，翻譯分為直譯與意譯兩種，從“觀賞”畫面的角度看，意譯優(yōu)于直譯，但意譯畢竟還是譯，對學(xué)生的再造想象仍有較大束縛，因此改寫優(yōu)于意譯，特別是改寫一些美感很強(qiáng)的畫面，如畫面“曉風(fēng)殘?jiān)隆笨筛膶憺椤敖褚咕菩训臅r(shí)候，船已行到何處？不見帳飲，不見戀人，只見在晨風(fēng)中飄揚(yáng)的楊柳和一鉤斜掛在天邊的彎月……”這樣的改寫對于“景語”的再造想象和感受詩句意境之美來說效果是很好的。讓學(xué)生給詩詞配畫，即讓學(xué)生根據(jù)對詩詞的理解，抓住最能體現(xiàn)詩意的景物把頭腦中展現(xiàn)的畫面描寫下來。這種活動(dòng)可以采用小組合作的形式，一起描繪。這樣既能鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生“觀賞”詩詞的興趣。

如教學(xué)柳宗元的《江雪》時(shí)，我讓學(xué)生為詩配畫，有學(xué)生交上的作品是一幅水墨畫：在一片茫茫的白雪中，一切都似乎銷聲匿跡了，但有一位披著蓑戴著笠的老翁縮著身子蹲坐在江邊，江面上只有一個(gè)被敲開的冰洞，老翁盯著冰洞中的動(dòng)靜。畫面合適的位置還題上了這首詩。這真是“詩情”和“畫意”的絕配。利用多媒體教學(xué)制作課件，讓學(xué)生形象的觀賞到富有動(dòng)感的畫面，可以配上合適的音樂。如在教學(xué)蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》時(shí)，我就制作了課件讓學(xué)生感受“大江東去，浪淘盡，……”中的氣魄和豪情。通過這些寓教于樂、豐富多彩且學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激勵(lì)他們主動(dòng)去閱讀積累，從而更加鐘愛古詩詞。

四、比較閱讀

我較多地采用比較閱讀的形式，有同一詩人不同作品的比較，如把蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》與《江城子?密州出獵》放在一起比較閱讀；有同一時(shí)代的比較，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。讀李白的《將進(jìn)酒》時(shí)要?dú)庾懵暫辏Z調(diào)高昂，語勢強(qiáng)勁，借此來感受李白詩詞豪放飄逸的氣勢。讀杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的前部時(shí)，節(jié)奏要放慢，語調(diào)要低沉，以此表現(xiàn)詩人晚年的不幸，讀“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”一段時(shí)聲音要陡然生變，前面的悲愴轉(zhuǎn)而激烈奔放。

篇5

新《課標(biāo)》與教材對古詩文名句的相關(guān)要求是：記誦默寫所學(xué)課文中的古詩文名句；背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文篇或段；記誦教材附錄中的古詩詞名句。

古詩文默寫的主要考點(diǎn)有：古詩詞中優(yōu)美句子的默寫運(yùn)用，文言中優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句子，與課文有關(guān)的古代名言警句的默寫和運(yùn)用，通常是格言、警句、俗語、哲理語、中心句等。

古詩文默寫的主要題型有：

1.識(shí)記型。采用填寫上句或下句的方式，多考查古詩文中名句的背誦。

2.理解型。采用提示名篇、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式。既考查對整篇詩文的背誦，又考查對記誦內(nèi)容的理解。

3.開放型。只提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫，答案不唯一。

4.運(yùn)用型。根據(jù)情景內(nèi)容填寫古詩文名句，既考查記誦積累，又考查對于學(xué)過的古詩文的靈活運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，要重視積累，強(qiáng)化課內(nèi)篇目特別是古詩文名句的記誦，重視課外制作卡片等。平時(shí)對要求默寫的字、詞、句正確規(guī)范地書寫，抓住蘊(yùn)意深刻，富含哲理，警策勵(lì)志方面的名言警句，對其歸類集合，強(qiáng)化記憶。

【能力訓(xùn)練】

一、識(shí)記型默寫

（一）請你根據(jù)上下句默寫出相應(yīng)的詩句。

1. _________________________，銅雀春深鎖二喬。

2. 問渠那得清如許， _________________________ 。

3. 知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意， _________________________ 。

4. 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 。

5. 山河破碎風(fēng)飄絮， _________________________ 。

6. 求之不得，_________________________ 。

7. 飛來山上千尋塔，_________________________ 。

8. 幾處早鶯爭暖樹， _________________________。

9. 惶恐灘頭說惶恐， _________________________。

10. _________________________，五十弦翻塞外聲。

11. _________________________？歸雁洛陽邊。

12. 相見時(shí)難別亦難， _________________________。

13._________________________ ，天光云影共徘徊。

14. 入則無法家拂士， _________________________，國恒亡。

（二）補(bǔ)出下列名句的上句或下句。

1. _________________________ ，甲光向日金鱗開。

2.__________________________________________________ ，芳草萋萋鸚鵡洲。

3._________________________ ，淺草才能沒馬蹄。

4._________________________ ，鐵馬冰河入夢來。

5._________________________ ，病樹前頭萬木春。

6. 世事洞明皆學(xué)問，_________________________ 。

7. 共看明月應(yīng)垂淚，_________________________ 。

8. 兩岸猿聲啼不住，_________________________ 。

9. _________________________，_________________________ ，山河表里潼關(guān)路。

10. 不畏浮云遮望眼，_________________________ 。

11. 牧人驅(qū)犢反，_________________________ 。

12. _________________________，孤帆天際看。好峰隨處改， _________________________。

13. 行到水窮處，_________________________ 。

14. 因思杜陵夢， _________________________。

二、理解型默寫

（一）理解詩文手法，進(jìn)行正確默寫。

1. 蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分小癬_________________________________________________，__________________________________________________”兩句充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

2. 《望岳》中虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：_________________________

__________________________________________________，__________________________________________________。

3. 《使至塞上》中詩人自比，在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的情感的詩句是：_________________________ ， __________________________________________________。

4. 李白《渡荊門送別》中：__________________________________________________，__________________________________________________兩句用游動(dòng)的視角來描寫景物的變化。

5. 辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺、聽覺兩方面生動(dòng)表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的詞句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 《渡荊門送別》中反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語句是：__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

7. 《錢塘湖春行》中運(yùn)用了對偶手法描寫動(dòng)物迎春的詩句是：__________________________________________________

_________________________ ，_________________________。

8. 《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染十年生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格的詩句是：_________________________ ，

__________________________________________________ 。

9. 《赤壁》中發(fā)揮想象，從反面落筆議論歷史、抒發(fā)感慨的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫冬景的詩句是：

_________________________ ，_________________________ 。

11. 杜甫在《春望》中通過描寫花和鳥來表現(xiàn)詩人悲愴心情的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

12. 李白《宣州謝樓餞別校書叔云》詩中以比喻寫愁的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

13. 龔自珍的《己亥雜詩》中詩人以落花為喻，表明自己心志的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

14. 《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼孤寂心情的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

（二）比較默寫

1. 唐代詩人王維在《送元二使安西》中說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！备哌m在《別董大》中與這句話意思相反的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

2. 李白《把酒問月》中有“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之”的詩句，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有從這句中脫胎而來的詩句：

_________________________ ，_________________________ 。

3. 常言道：“平安易老，磨難長生?！薄睹献印逢U述這一觀點(diǎn)的語句是：_________________________ ，_________________________ 。

4. 詩圣杜甫“側(cè)身天地更懷君，獨(dú)立蒼茫自憂民”的兩句詩與范仲淹《岳陽樓記》中“___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ ”兩句有異曲同工之妙。

5. 《十一月四日風(fēng)雨大作》中與《破陣子》“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”兩句意境相似的詩句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 請寫出與“欲窮千里目，更上一層樓”具有相同哲理的詩句：

_________________________ ，_________________________ 。

7. 唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡），可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《〈論語〉十則》中孔子的話：_________________________

__________________________________________________ ，_________________________ 。

8. 《天凈沙?秋思》中與詩句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”心情相似的句子是：___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ 。

9. 《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的語句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 《紅樓夢》中有句詩：質(zhì)本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中?！稅凵徴f》中與之文意相近的句子是：_________________________ ，

_________________________ 。

11. 《夜雨寄北》中詩人借“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩句，把對妻子的思念之情寄托于對未來相逢的設(shè)想，而蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中除表達(dá)與親人不能相聚的思念之情外，更能宕開一筆，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”的詞句來表達(dá)他對天下人的美好祝愿。

12. 司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽奶煜樵凇哆^零丁洋》中的“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”也道出了類似的生死觀。

13.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”，只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，《白雪歌送武判官歸京》中與其有異曲同工之妙的句子是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

（三）根據(jù)詩文內(nèi)容默寫

1. 《論詩》中表達(dá)詩人趙翼期盼文壇盛世的詩句是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

2. 《歸園田居》中畫龍點(diǎn)睛的語句是：_________________________ ，

_________________________ 。

3. 表達(dá)豪邁樂觀之情，引用《秋詞》中的詩句應(yīng)是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，__________________________________________________ 。

4. 李商隱《無題》“相見時(shí)難別亦難”中傳誦千古的名句是：

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

5. 《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示主旨的一句是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，_________________________ 。

6. 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)詩人前路艱難，歸期無期的處境的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

7. 《觀滄海》中最能體現(xiàn)詩人博懷的詩句是：_________________________ ，

__________________________________________________ ；__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

8. 《觀書有感》形象地描述了詩人深切而獨(dú)特的讀書感受的句子是___________________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________________ 。

9. 《次北固山下》中寫詩人思念故鄉(xiāng)的詩句是：__________________________________________________ ？

__________________________________________________ 。含有“以新代舊”哲理的詩句是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

10. 馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主題的一句：__________________________________________________

__________________________________________________ 。

11. 《過零丁洋》中最能體現(xiàn)詩人的民族氣節(jié)和生死觀的詩句是：_________________________ ？__________________________________________________。

12. 《岳陽樓記》中描寫洞庭湖之“大觀”的句子是：_________________________

__________________________________________________ 。

13. 《雁門太守行》中表明戰(zhàn)士以死報(bào)效君主的堅(jiān)定決心的句子：

__________________________________________________ 。

14. 李白的《行路難》中表現(xiàn)作者執(zhí)著的抱負(fù)與堅(jiān)定信念的句子：_________________________ ， __________________________________________________。

15. 晏殊在《浣溪沙》（一曲新詞）中傷花惜時(shí)的兩句是：_________________________

_________________________ ， __________________________________________________。

三、運(yùn)用型默寫

1. 如果人人都能為他人著想，做到像《〈論語〉十則》中所說的“_________________________ ， __________________________________________________ ”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。

2. 建設(shè)和諧社會(huì)是全國人民的共同愿望。由此，我們想到《游山西村》中表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風(fēng)淳樸的語句：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

3. 《詩經(jīng)?關(guān)雎》表達(dá)了一個(gè)男子對一位女子的思慕、愛戀之情，其中被我們常用來形容美貌女子的詩句是：___________________________________________________________________________ ，

___________________________________________________________________________ 。

4. 教師節(jié)到了，你送給老師的最好的對聯(lián)是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。（用李商隱《無題》句）

5. “撲朔迷離”常用來形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜變化多端，這個(gè)成語的源頭句是：_________________________ ， __________________________________________________。

6. 成語“曲徑通幽”常被用來題景，它是由常建的《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”衍化而來。

7. 有的干部常用“常在河邊走，哪有不濕鞋？”來掩飾自己的錯(cuò)誤，對此我們可以用周敦頤的一句名言“__________________________________________________ ”作為理論依據(jù)進(jìn)行反駁。

8. 面對金融危機(jī)，我們積極應(yīng)對，攻堅(jiān)克難，表現(xiàn)出無所畏懼、積極進(jìn)取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峰》 中的詩句來形容：_________________________ ， __________________________________________________。

9. 讀完莫泊桑的散文《福樓拜家的星期天》不由得使人想起《陋室銘》中的兩句話：“_________________________ ， __________________________________________________ 。 ”有這么多大腕級(jí)作家朋友的福樓拜，真是讓人羨慕啊！

四、開放型默寫（除5外，都需注明作者和標(biāo)題）

1.請寫出二句古代詩詞中寫“山”的詩句（必須帶山名）。

____________________________________________________________________________________________________

2.古代的詩人很喜歡寫柳，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，請?jiān)賹懗鰞删鋵懥脑娋洹?/p>

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

3. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。秋在詩人筆下多姿多彩，請?jiān)賹懗霾煌娜洹?/p>

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

4. 古詩詞中有關(guān)親情的名句燦若繁星，請你寫出兩句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

5. 贈(zèng)別詩在中國古代詩詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過“__________________________________________________ ，

__________________________________________________ ”來表達(dá)對友人的深摯感情；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”含蓄地表達(dá)對友人的依依不舍之情；李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“___________________________________________________________________________，___________________________________________________________________________。”

6. 如畫的殘陽，常映入古詩文中。試寫出兩句，供大家欣賞。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

7. 大千世界五彩繽紛，詩的世界也姹紫嫣紅。請寫出三個(gè)涉及顏色描寫的古詩句（要求：出處應(yīng)各不相同）

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

8.運(yùn)用修辭，能使詩句靈動(dòng)、表意雋永。“忽如一夜春風(fēng)來，

__________________________________________________ ”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，___________________________________________________________________________”運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對家人的強(qiáng)烈思念；“落紅不是無情物，___________________________________________________________________________”運(yùn)用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無私奉獻(xiàn)的精神。

9. 請你從積累的古詩文中，寫出兩句與“雪”有關(guān)的完整的詩句。再寫出一個(gè)與“大海”有關(guān)的完整詩句。

____________________________________________________________________________________________________

10. 王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物描寫了邊塞的悲涼，相應(yīng)的詞句是：_________________________，_________________________ 。

11. 古詩詞中有很多關(guān)心民生疾苦的句子，請寫出一聯(lián)。

____________________________________________________________________________________________________