導(dǎo)語：如何才能寫好一篇植物園游記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為開拓我們的視野，學(xué)校組織我們七月十九日到華南植物園。廣州青少年科技館。

我們先乘車去了華南植物園參觀。楊柳、冬蟲夏草、銀杏樹等植物中我最喜歡的是生活在墨西哥的菜王椰樹和國家二級保護(hù)植物筆桿。菜王椰樹和其他椰樹一樣有又大又粗的樹干和大大的葉子，它沒有果實(shí)`但是它的根可以用來做藥材。

筆桿樹有粗粗的樹干和碧綠的葉子，不過它的葉子只有在夏天才長出來，雖然它的葉子只有在夏天才長出來?？墒撬执值臉涓煽梢杂脕碜龉P桿。之后我們又看了一些植物就去吃飯，吃完飯，就乘車前往廣州青少年科技館了。

篇2

剛到東山野生動植物園，我便陶醉于眼前這片青山綠水的景色中。郁郁蔥蔥的三角椰子、長得生機(jī)勃勃的可可椰，潺潺的流水，參天古木，如茵綠草，鳥語花香，果然名不虛傳。

我們首先參觀了國家一級保護(hù)動物——“四不像”麋鹿，接著看到了陸地上最高的動物——長頸鹿和陸地上最大的鳥類——鴕鳥。

接下來，我們進(jìn)入了野獸區(qū)的第一區(qū)——獅子區(qū)，可是那些獅子大多數(shù)都在睡覺，真實(shí)奇怪。緊接著，我們又來到了老虎區(qū)，看到了一只兇猛的老虎，正在美滋滋的吃著一只雞，還流出了鮮血，讓我感覺到惡心和恐懼。離開老虎區(qū)后，我們又來到黑熊區(qū)，我看到了一只黑熊和另一只黑熊進(jìn)行激烈的“交戰(zhàn)”，真是有趣！可是，我左瞧瞧、右瞧瞧，一只黑熊也沒看見，黑熊去哪了呢？難道還在冬眠？這時，同學(xué)叫我往上看，我抬頭一望，樹上有一個黑點(diǎn)晃來晃去。我仔細(xì)一看，才知道那是黑熊。

離開猛獸區(qū)后，我們來到陸地上最大的動物——大象的住處。一看到大象，許多同學(xué)都叫了起來，還有一些同學(xué)拿出照相機(jī)把他拍了下來。

緊接著，我們又參觀了矮馬、老虎、梅花鹿、海南坡鹿、澳洲鴕鳥、孔雀、珍珠雞、雙峰駱駝、白水?！盍钗译y忘的是獅虎獸“平平”和“安安”。

“平平”和“安安”可能算是東山野生動植物園最耀眼的明星了，因?yàn)樗鼈兪悄壳按蚱浦袊{虎獸生存時間最長的一對。從2005年5月2日出生，至今已經(jīng)存活355天了。我看到它們時，就鼓勵它們：一定要活過1000天，打破吉尼斯世界紀(jì)錄，為中國爭光！

篇3

高書業(yè)

秀氣、文靜、坦誠、直率的郝，來自定襄縣北西力村，是山西海運(yùn)技校實(shí)習(xí)生。

今年5月18日，翠巖餐廳雅4來了五位客人，客人吃得是套餐。所謂套餐，就是客人預(yù)先定好餐標(biāo)，就餐時按照餐標(biāo)上菜。這次招待的五位客人中，有一位客人情緒不好，細(xì)心的郝素芳早已觀察到了，在上了“莜面蜂窩”后，客人已吃了一多半，這位帶情緒的客人突然說蜂窩太涼，本來郝素芳送上的是一籠熱的蜂窩?？吹竭@種情形，考慮到整體就餐氣氛，郝素芳不卑不亢禮貌地說：“給你們換一籠吧！”這時，其他客人看到服務(wù)員態(tài)度誠懇，都一致說：這就可以了，不用換了。郝素芳一直熱情、周到地服務(wù)著，直到客人滿意。

“對客服務(wù)中，不可避免地會產(chǎn)生一些小誤會，郝素芳不是藏著掖著，而是真誠地面對，靈活機(jī)動地解決，以客人滿意為目的。這種精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的。”餐廳經(jīng)理?xiàng)钏丶t說。

篇4

植物蛋白質(zhì)來源

目前，植物是食用及飼用蛋白質(zhì)的主要來源，全球蛋白產(chǎn)量的80%為植物蛋白質(zhì)。植物蛋白質(zhì)來源廣泛，其營養(yǎng)價值與動物蛋白相仿。但植物蛋白還具有一些特殊的功能，如降低膽固醇，抗腫瘤和改善心腦血管系統(tǒng)等?，F(xiàn)在提取技術(shù)成熟的優(yōu)質(zhì)植物蛋白主要來源于大豆、大米、小麥和玉米等農(nóng)作物。

大豆蛋白特點(diǎn)及營養(yǎng)

大豆自古以來都是我國人民重要的膳食蛋白來源。大豆種子富含蛋白質(zhì)，比重約占種子重量的40%，在某些野生豆品種中含量甚至高達(dá)55%。大豆貯藏-的蛋白質(zhì)主要是大豆球蛋白，其中11S大豆球蛋白（Glycinin）和7S伴大豆球蛋白（β-Conglycinin）占了總量的70%。除此之外，大豆中還含有胰蛋白酶抑制劑、植物凝集素、蛋白酶和磷酸酶等其他一些蛋白質(zhì)。

大豆不僅蛋白質(zhì)含量豐富，其營養(yǎng)價值也很高。大豆蛋白含有人體所需的全部必需氨基酸。大豆蛋白的不同組合，所含的必需氨基酸有所不同，但總體上大豆蛋白含有人體所需的全部必需氨基酸。從表1中可以看出，除嬰兒外，大豆蛋白含有的所有必需氨基酸的含量均高于FAO/WHO各年齡段的推薦攝取量。相對而言，在大豆蛋白各組合之間，11S大豆球蛋白的含硫氨基酸含量更高，必需氨基酸組成更平衡，因此可以滿足從幼兒到成人的必需氨基酸攝取。

大豆蛋白質(zhì)的消化率高。臨床研究表明，大豆蛋白的消化率可以同肉、奶、蛋的蛋白消化率相媲美。大豆蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值評價的通用標(biāo)準(zhǔn)是氨基酸分?jǐn)?shù)（AAS）。AAS法是將待測蛋白與標(biāo)準(zhǔn)蛋白中各個必需氨基酸的含量進(jìn)行比較，得到該待測蛋白的必需氨基酸得分。如果同時考慮到蛋白的消化率，對待測蛋白的AAS值進(jìn)行修正，可以得到蛋白質(zhì)消化率修正后的氨基酸得分（PDCAAS）。這種方法能準(zhǔn)確反映出大豆蛋白的營養(yǎng)價值，被世界衛(wèi)生組織等機(jī)構(gòu)廣泛采用。表2列出了幾種常見食品的PDCAAS值，通過比較可以發(fā)現(xiàn)大豆分離蛋白同雞蛋清蛋白一樣是滿分，遠(yuǎn)高于其他植物蛋白的得分，也高于動物蛋白牛肉的得分。所以大豆蛋白不但氨基酸種類平衡，含量高，而且容易被人體消化吸收，是一種不多見的優(yōu)良植物性完全蛋白質(zhì)。

大豆蛋白除了可以滿足2歲以上人體對各種必需氨基酸的需求之外，對人體的健康還有特別的益處。隨著人們生活水平的提高，心血管疾病成了導(dǎo)致死亡的重要原因。血液中的膽固醇含量過高是引起心血管疾病的主要原因。相對于食用動物蛋白，食用大豆蛋白可以避免攝入過多膽固醇。人體內(nèi)的膽固醇有兩種，一種是低密度脂蛋白（LDL）膽固醇，它會引起動脈粥樣硬化，造成心血管疾病。還有一種是高密度脂蛋白（HDL）膽固醇，可以清除血管壁沉積，保持動脈血管的暢通。大豆蛋白可以顯著降低前者在血液中的濃度，并對后者沒有影響，因此可以起到預(yù)防心血管疾病的作用。

含硫氨基酸含量較低是大豆蛋白的一個缺點(diǎn)，但因此也讓大豆蛋白在減緩人體鈣流失方面起到幫助作用。研究表明，含硫氨基酸同尿鈣流失有關(guān)。與動物蛋白相比，大豆蛋白造成的尿鈣損失較少，進(jìn)而能有效防止骨質(zhì)疏松。同樣道理，在飲食中利用大豆蛋白代替動物蛋白可以減少血液中含硫氨基酸的水平，而血液中高含量的同型半胱氨酸（蛋氨酸的代謝產(chǎn)物）會導(dǎo)致腎臟病人患血管病，食用大豆蛋白對腎病患者有很大的幫助。研究還發(fā)現(xiàn)大豆球蛋白（7S和11S）中含有3個可以抑制血管緊張肽原酶活性的短肽片斷。血管緊張肽原酶與人體血液循環(huán)和血壓關(guān)系緊密，因此大豆蛋白還有抗高血壓的功能。但大豆的抗?fàn)I養(yǎng)因子會限制大豆的適用范圍，如大豆中較高的嘌呤含量不適宜痛風(fēng)病人食用。

其他谷物蛋白特點(diǎn)及營養(yǎng)

水稻、小麥等禾本科作物種子的蛋白含量一般在7%-15%，其含量相對于大豆來說較少，但考慮到每年水稻和小麥的龐大產(chǎn)量，大米和小麥蛋白年產(chǎn)量仍相當(dāng)可觀。

禾本科谷物中的蛋白質(zhì)按其溶解性可分為清蛋白、球蛋白、谷蛋白和醇溶蛋白。其中，清蛋白和球蛋白是單鏈低分子量蛋白質(zhì)，具有代謝活性，在大米和小麥總蛋白中約占2%-10%；谷蛋白和醇溶蛋白是貯藏蛋白，起到儲存營養(yǎng)物質(zhì)供種子萌發(fā)的作用，在大米和小麥總蛋白中約占80%-90%。

大米蛋白的氨基酸組成比較完整，必須氨基酸含量接近FAO/wHO建議標(biāo)準(zhǔn)。大米蛋白的消化率和凈蛋白質(zhì)利用率在兒童體內(nèi)分別為88.8%和79.9%，在成人體內(nèi)也可達(dá)到87.3%和75.5%，是一種非常理想的蛋白質(zhì)。

類似于大豆蛋白，大米蛋白除了營養(yǎng)價值豐富以外，還具有一些保健功能。實(shí)驗(yàn)證明大米蛋白同酪蛋白相比，可以顯著降低血清中膽固醇、甘油和磷脂的濃度。小鼠實(shí)驗(yàn)也證明米糠蛋白可以幫助抵抗二甲基苯并葸（DMBA）對癌癥的誘導(dǎo)作用，也可以顯著減輕小鼠體內(nèi)糖尿病的癥狀。大米蛋白還有一個特質(zhì)是其他來源蛋白質(zhì)所不具備的——低致敏性，大米蛋白不含致敏因子，適合嬰幼兒攝取。

小麥貯藏蛋白（面筋蛋白和谷蛋白）雖不具有生理活性，但對于改善面粉的加工特性有非常大的幫助。麥醇溶蛋白和麥谷蛋白的含量、組成、互作及與糖類物質(zhì)的互作等與面團(tuán)的彈性和延展性密切相關(guān)，可以決定其加工品質(zhì)的優(yōu)劣。

植物蛋白質(zhì)在食品工業(yè)的應(yīng)用概況

篇5

關(guān)鍵詞：人體生物節(jié)律；空中交通管制員；輪班制度

中圖分類號：V355

隨著中國航空事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，國內(nèi)航班量也逐年增多，導(dǎo)致了空中交通管制員單位時間內(nèi)工作壓力和工作負(fù)荷的增加，從而引發(fā)的一系列由于管制員疲勞上崗，精力不集中所造成的威脅飛行安全的事件近年來時有發(fā)生，而從生物節(jié)律方面分析，引起這些事件的當(dāng)班管制員大都處于人體生物節(jié)律的“臨界期”和“低潮期”。

我國現(xiàn)有的空中交通管制員輪班制度還存在很大的缺陷，特別是對待管制員自身生物節(jié)律的方面的考慮還非常欠缺，所以必須加強(qiáng)對人體生物節(jié)律的研究，并充分應(yīng)用到管制員輪班系統(tǒng)中去，優(yōu)化管制員輪班制度，從而最大限度降低危險(xiǎn)事件的發(fā)生概率。

一、人體生物節(jié)律

人體的生理狀況，從體溫、血壓、心率到各種器官的新陳代謝及大腦皮層的興奮和抑制活動，在正常情況下也遵循一定的規(guī)律?？茖W(xué)研究證實(shí)：對人類社會活動影響較大的生物節(jié)律主要是體力、情緒、智力三項(xiàng)，這三項(xiàng)節(jié)律都以正弦波形無限循環(huán)

另外據(jù)醫(yī)學(xué)資料介紹，人的大腦在一天24h內(nèi)其清醒程度也是不同的，有高峰和低谷。大量研究顯示，人體的生理周期和半周期節(jié)律確實(shí)會形成一個事故征候和事故的日間雙峰圖譜，包括交通事故、人類死亡率、司機(jī)困倦程度、接線員的接聽延遲、火車自動剎車和讀表錯誤，它們中存在一個普遍的24小時之中的雙峰模式。凌晨1點(diǎn)到3點(diǎn)出錯高峰極為明顯。下午1點(diǎn)到3點(diǎn)之間的錯誤高峰稍低。

因?yàn)?，在人的大腦中，有一個控制覺醒的“中樞”，叫“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”。當(dāng)這一“中樞”系統(tǒng)活躍時，它就刺激大腦皮層的覺醒系統(tǒng)使人保持清醒的狀態(tài)。當(dāng)“中樞”系統(tǒng)受到抑制時，大腦皮層的清醒水平下降，出項(xiàng)頭腦發(fā)昏、懶散、四肢無力對外界信息采取拒不接受的狀態(tài)。管制員如在管制中，就會表現(xiàn)出對空中交通信息反應(yīng)遲鈍、處理沖突力不從心，指揮或通話失誤、并不時出現(xiàn)打瞌睡現(xiàn)象。

二、人體生物節(jié)律對工作和生活中安全的影響

據(jù)國內(nèi)外大量交通事故調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：道路交通肇事者，有80%以上的是由駕駛員責(zé)任所造成的。經(jīng)對肇事者本人測算，約有70%左右的駕駛員有一至兩條節(jié)律處在臨界日，或同時處于低潮期。瑞士聯(lián)邦工學(xué)院的漢斯?斯恩對700起交通事故作了分析，發(fā)現(xiàn)有401起都發(fā)生在駕駛員的三種生物節(jié)律處于臨界日，占事故57.3%。國內(nèi)對西安、重慶、上海等地的交通事故做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中72%發(fā)生在司機(jī)的生物節(jié)律的臨界日。某鐵路局對1979年至1984年發(fā)生的責(zé)任行車事故及人身傷亡事故進(jìn)行的調(diào)查分析表明，事故責(zé)任者在事故當(dāng)天的體力、情緒、智力節(jié)律，處于雙臨界、三低潮期、一臨界、一低潮期者共占60%。

經(jīng)過對這些事故中人員的分析，我們不得不承認(rèn)，人體生物節(jié)律對我們正常的工作和生活起著很大的影響，正是因?yàn)楹茉缇驼J(rèn)識到了這一點(diǎn)，早在20世紀(jì)60年代國外就用人體生物節(jié)律來指導(dǎo)人們進(jìn)行工作和生活。中國在20世紀(jì)80年代也相繼在多個部門運(yùn)用這個理論來指導(dǎo)人們進(jìn)行生產(chǎn)和生活，并取得了理想的效果。

三、我國管制員輪班制度現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在很多管制部門采用的都是“五班”或“四班”或“三班”輪班模式。西安進(jìn)近曾采用的“五班倒”，工作周期為五天。廣州區(qū)管“四班倒”，上兩天休兩天，廣州區(qū)管部分人員采用“三班倒”的輪班模式。

這種輪班形式往往是長時間、甚至幾年都不會改變的。而且輪班模式往往都沒有考慮管制員的生物節(jié)律情況，只是簡單的按平均分配工作時間進(jìn)行的。如果能像西安進(jìn)近那樣每次都有足夠多的休息時間，管制員還可以精神飽滿的去進(jìn)行管制工作，而像廣州區(qū)管的管制員那樣的工作安排，管制員的工作負(fù)荷和工作壓力都是很大的，長期下去，管制員就會產(chǎn)生累積性疲勞，而且在這種簡單枯燥的輪班循環(huán)中，就可能使管制員出現(xiàn)漠不關(guān)心、情緒浮躁、厭煩、憂慮、無聊等狀態(tài)，引起管制員的厭倦。疲勞與厭倦會降低工作效率，不利于安全生產(chǎn)，管制員在過度勞累時，他們的判斷能力就會降低，空管工作的效率降低，也會危害空管安全。因此在工作中必須注意防止引起疲勞與厭倦。

要想解決這種高負(fù)荷的輪班制度，必須增加管制員的數(shù)量，但我國現(xiàn)有的管制員數(shù)量有限，而管制員的培訓(xùn)周期較長，所以在現(xiàn)有的管制員數(shù)量與航班增長數(shù)量嚴(yán)重失調(diào)的情況下，我們必須把人體生物節(jié)律應(yīng)用到空中交通管理中，優(yōu)化輪班制度，最大限度的發(fā)揮管制員管制能力，降低因管制員生物節(jié)律原因引起的危險(xiǎn)事件概率。

四、生物節(jié)律在輪班制度中的應(yīng)用

空中交通管理部門在掌握了生物節(jié)律狀態(tài)對本部門空中交通管理安全作用的規(guī)律的基礎(chǔ)上，就要有針對性、有目的性地做好預(yù)測預(yù)防工作，并真正把生物節(jié)律應(yīng)用到管制員的輪班制度優(yōu)化中去。

4.1首先我們將每位管制員的出生年月日收集起來，計(jì)算出被測者從出生日至預(yù)測日的總天數(shù)，用總天數(shù)除以體力、智力、情緒的周期天數(shù)，得出的余數(shù)就是三節(jié)律所處的時期。

4.2 判斷被測試者的生理狀態(tài)。如LLD為兩臨界一低潮，LLL為三臨界狀態(tài)等。

4.3 根據(jù)三節(jié)律制定預(yù)防控制措施。對其中一節(jié)律處于臨界狀態(tài)，其余兩節(jié)律處于低潮期（LDD），采取提示法，即：上崗前對管制員進(jìn)行提示，發(fā)出警告，以引起注意。對其中兩節(jié)律處于臨界狀態(tài)，其余一節(jié)律除以低潮期（LLD），是生理狀態(tài)最差期，采取跟蹤法，即由帶班主任或有關(guān)助理管制員注意，隨時提示關(guān)照。當(dāng)生物三節(jié)律全部處于臨界狀態(tài)（LLL）是生理狀態(tài)極差期，采取回避法，即：停止上崗。

4.4 生物節(jié)律與日間雙峰規(guī)律互補(bǔ)法。當(dāng)管制員的生物節(jié)律為LDD、LLD時，采取工作時間選擇法，根據(jù)人的日間雙峰規(guī)律，避開錯誤高峰（凌晨1-3點(diǎn)和下午1-3點(diǎn)），選擇日生理高峰（早8-10點(diǎn)）進(jìn)行工作。這樣可以實(shí)現(xiàn)生物節(jié)律和日雙峰規(guī)律的互補(bǔ)，從而減少事故的發(fā)生率。

4.5適當(dāng)控制工作強(qiáng)度和工作時間

工作時間與強(qiáng)度在生理學(xué)上才是疲勞產(chǎn)生與發(fā)展的決定因素。為了消除累積性疲勞，保證安全、準(zhǔn)確、高效的指揮，根據(jù)管制員的能力和狀態(tài)為他們安排合適的任務(wù)是必須的。特別要根據(jù)管制員的生物節(jié)律周期，做好工作時間和工作量的分配。如：當(dāng)某管制員處于生物節(jié)律LLD或LDD時，將他的工作割裂成更小任務(wù)單元、縮短輪班時間、增加工作和休息的循環(huán)、帶班主任多進(jìn)行監(jiān)控等。

4.6 加強(qiáng)生物節(jié)律知識的培養(yǎng)，全面認(rèn)識人體生物節(jié)律。對管制員進(jìn)行專門的人體生物節(jié)律知識培訓(xùn)，全面了解人體生物節(jié)律的不可抵抗性和非主導(dǎo)性，即人體生物節(jié)律是與生俱來的，而且按照一定的規(guī)律不斷的循環(huán)，并影響著我們的一切活動，人類無法抵抗它的循環(huán)；但他對人的正常的工作和生活只是起到潛在的作用，不決定人的工作和生活中的成敗，最終人還是靠自己的意志和毅力來主導(dǎo)自己。所以當(dāng)生物節(jié)律處于臨界期或警戒期時，一方面要告訴他們不要緊張、害怕，另一方面告訴他們不能滿不在乎，要鼓勵和幫助他們用堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度來克服生理的波動和暫時的低谷，全面認(rèn)識和應(yīng)用人體生物節(jié)律。

總之，人體生物節(jié)律無時無刻不在影響著我們的工作和生活，作為空中交通管理部門的核心，也是整個航空運(yùn)輸體系的重要成員之一，管制員的工作狀態(tài)對空中交通的安全起著無可替代的作用，運(yùn)用人體生物節(jié)律對當(dāng)前的管制員輪班制度進(jìn)行優(yōu)化，深入了解管制員的生物節(jié)律周期，實(shí)現(xiàn)二者的全面結(jié)合，使管制員的工作狀態(tài)始終保持在一個比較高的曾次， 成為我國民航事業(yè)發(fā)展的完美護(hù)航團(tuán)隊(duì)！

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：中級財(cái)務(wù)會計(jì) 高職教育 有效教學(xué)

謂有效教學(xué)，主要是指在國家宏觀教學(xué)方針指導(dǎo)下，學(xué)生所在學(xué)校、專業(yè)以及授課教師通過確定一種有益社會、面向?qū)W生就業(yè)定位又適合學(xué)生未來發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)理念，并根據(jù)其制定相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過相關(guān)的有效果、有效率的教學(xué)手段和方式進(jìn)行實(shí)施，使學(xué)生主動和被動地在較短時間取得一定程度的進(jìn)步和發(fā)展，即在符合國家教育方針的前提下教學(xué)活動有效果、有效率。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式幾個方面談?wù)剬?shí)施有效教學(xué)的體會。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)有效教學(xué)

（一）對教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整

以筆者所在高校為例，我們選取的教材是由趙潤華主編、北京交通大學(xué)出版社出版的《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》一書。該書以2006年財(cái)政部頒布的會計(jì)準(zhǔn)則體系為依據(jù)，以會計(jì)六要素為主線，以財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告為總結(jié)，中間穿插了一些特殊業(yè)務(wù)，如債務(wù)重組、非貨幣性資產(chǎn)交換、借款費(fèi)用、或有事項(xiàng)、會計(jì)調(diào)整等。整本教材內(nèi)容翔實(shí)，講解透徹。然而，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容做了較大改動。首先，我們把所有的特殊業(yè)務(wù)都做了刪減，將其單獨(dú)作為一門課程并安排在第四學(xué)期講授；其次，由于高職院校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要集中在中小微企業(yè)，因而我們將投資章節(jié)中的可供出售金融資產(chǎn)、持有至到期投資以及長期股權(quán)投資中的部分內(nèi)容按照小企業(yè)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整；再次，由于小企業(yè)的資產(chǎn)按照成本計(jì)量，不計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，因而我們將資產(chǎn)減值一章做了刪減。

（二）通過各種形式，將枯燥的教材內(nèi)容變得生動形象

目前，市面上各種版本的《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》教材琳瑯滿目，然而，無論哪種教材大多都是抽象的文字解釋，比如說，關(guān)于資產(chǎn)的概念，大多數(shù)教材是這樣描述的：資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源。這是《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》第一章的內(nèi)容，可以說是對《基礎(chǔ)會計(jì)》知識的總結(jié)和回顧。雖然在學(xué)習(xí)《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》之前，學(xué)生已經(jīng)修完《基礎(chǔ)會計(jì)》這門課程，然而學(xué)生對某些基本概念的理解還是有些似是而非。針對這種情況，我們借助多媒體選取房屋建筑物、機(jī)器設(shè)備、原材料、商品等的圖片進(jìn)行展示，使枯燥的文字描述變得直觀易理解。在學(xué)生對資產(chǎn)的概念有了初步的印象之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生回到概念中來，并對概念加以解析。這樣以圖片、照片、實(shí)物或多媒體等手段來擴(kuò)展、補(bǔ)充教材的不足，均不失為有效的教學(xué)方法。

（三）根據(jù)變化及時補(bǔ)充更新教材內(nèi)容

《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》是會計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)課，隨著會計(jì)準(zhǔn)則的不斷變化和稅收政策的日新月異，教材理應(yīng)反映新會計(jì)準(zhǔn)則、新公司法和稅法等相關(guān)法規(guī)的最新內(nèi)容。由于教材具有滯后性的特點(diǎn)，因而，在授課的過程中，教師應(yīng)采用靈活多樣的形式（如活頁紙、任務(wù)單或PPT等）作為補(bǔ)充，及時更新教材內(nèi)容，構(gòu)建與時俱進(jìn)的教材體系。比如，2014年會計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行了大規(guī)模修改，其中，修訂后的職工薪酬會計(jì)準(zhǔn)則引入了離職后福利和其他長期辭退福利，充實(shí)和明確了短期薪酬和辭退福利的有關(guān)規(guī)定，修訂后的準(zhǔn)則涵蓋了除以股份為基礎(chǔ)的薪酬以外的各類職工薪酬。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把這些知識點(diǎn)的變化通過各種形式及時傳遞給學(xué)生。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化有效教學(xué)

在高職院校的會計(jì)課堂教學(xué)中，大都采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，當(dāng)然采用這種方法有時也會受到各種因素的制約，以筆者所在高職院校為例，《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課時量總共140學(xué)時，分成兩個學(xué)期來完成。課時量跟同類院校相比還是偏少，如果大量采用案例教學(xué)法或情景教學(xué)法的話，有可能在規(guī)定時間內(nèi)無法完成教學(xué)任務(wù)；再有，在學(xué)生多教師少的情況下，會計(jì)課不得不采用合班授課的方式來進(jìn)行，這樣一來授課的效果就會大打折扣，而且也很難靈活采用其他教學(xué)方式。從2014年開始，我校進(jìn)行了兩校整合，教師數(shù)量大大增加，會計(jì)課全部實(shí)行小班化教學(xué)，這就為采取多種活潑有效的教學(xué)方式如案例教學(xué)法、自助式教學(xué)法、分層教學(xué)法等奠定了良好的基礎(chǔ)。

（一）大力加強(qiáng)真實(shí)的案例教學(xué)

案例教學(xué)法將會計(jì)理論和實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，并具有較大的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，對課堂教學(xué)與知識傳授具有舉一反三、融會貫通的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)真正走出“滿堂灌”、“填鴨式”的舊模式，更加重視師生的雙向交流以及學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生拓展理論知識、掌握實(shí)踐技能提供了最大保障。

本文以存貨的成本與可變現(xiàn)凈值孰低法為例來說明案例教學(xué)法在會計(jì)教學(xué)中的實(shí)施過程。

例：2009年11月8日，丙公司向甲公司訂購計(jì)算機(jī)200臺，雙方約定于2010年1月10日按每臺5 000元交貨。2009年12月31日，甲公司該型號計(jì)算機(jī)的庫存量300臺，每臺成本為4 800元。2009年12月，該計(jì)算機(jī)平均市場售價4 600元，銷售環(huán)節(jié)的費(fèi)用及稅金每臺為50元。求期末甲公司該批計(jì)算機(jī)的可變現(xiàn)凈值。

首先，按座位將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論，每個人先發(fā)表自己的看法，然后思考其他同學(xué)的觀點(diǎn)，兩者結(jié)合起來，在此過程中問題可能就會迎刃而解。各個小組的同學(xué)經(jīng)過激烈的討論，認(rèn)為上例中甲公司的計(jì)算機(jī)總共300臺，應(yīng)分成簽訂合同的部分和未簽訂合同的部分分別進(jìn)行核算。簽訂合同的部分為200臺，根據(jù)可變現(xiàn)凈值的公式，其可變現(xiàn)凈值=200臺×每臺的合同價格5 000元-200臺×每臺計(jì)算機(jī)銷售環(huán)節(jié)的費(fèi)用及稅金50元=990 000（元）；未簽訂合同的部分為100臺，因?yàn)闆]有簽訂合同，因而其可變現(xiàn)凈值=100臺×每臺市場銷售價格4 600元-100臺×每臺計(jì)算機(jī)銷售環(huán)節(jié)的費(fèi)用及稅金50元=455 000（元）。最后，甲公司該批計(jì)算機(jī)的可變現(xiàn)凈值為兩者之和，即990 000+455 000=1 445 000（元）。

其次，進(jìn)行集中討論。集中討論是班級同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)和知識的過程，由每個小組派出代表來陳述小組的共同觀點(diǎn)，其他成員也可以發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)，同時不同小組之間也可以相互質(zhì)疑、補(bǔ)充。在這個環(huán)節(jié)中教師要鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn)，同時在適當(dāng)?shù)臅r候提供背景資料等，有效引導(dǎo)課堂討論的方向，并在討論出現(xiàn)偏差的時候予以糾正。

在上述案例中，各個小組共同分享他們的討論結(jié)果后，大家將結(jié)果匯總，得出的結(jié)論是：對于可直接出售的商品存貨，其可變現(xiàn)凈值等于存貨的估計(jì)售價減去估計(jì)的銷售費(fèi)用及相關(guān)稅金，其中，簽訂了銷售合同的商品存貨，估計(jì)售價按合同價格來確定；而沒有簽訂銷售合同的商品存貨，估計(jì)售價按市場銷售價格來確定。

最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價。這個環(huán)節(jié)通常由教師對課堂教學(xué)的全過程進(jìn)行歸納，對學(xué)生參與討論的情況進(jìn)行評價。

案例教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，然而，并不是每一個知識點(diǎn)都適合采用這種方法。授課教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的選擇不同的授課方法，不同教學(xué)方法交互使用，揚(yáng)長避短，靈活應(yīng)用，切忌生搬硬套。

（二）廣泛采用對比教學(xué)法

對比教學(xué)法即在課堂教學(xué)中，對于一筆交易業(yè)務(wù)，同時作交易雙方會計(jì)主體的賬務(wù)處理。通過對比做賬的方式學(xué)習(xí)，能夠有效地提高教學(xué)效果。此方法在財(cái)務(wù)會計(jì)課程的講授過程中，起著舉足輕重的作用，幾乎每個知識點(diǎn)都可以運(yùn)用這種方法。比如說，應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款、應(yīng)收票據(jù)和應(yīng)付票據(jù)、其他應(yīng)收款和其他應(yīng)付款、交易性金融資產(chǎn)和交易性金融負(fù)債、應(yīng)付債券和持有至到期投資等知識點(diǎn)都可以用對比法來學(xué)習(xí)和理解。

例：甲公司賒銷給乙公司商品一批，售價300 000元，增值稅51 000元，并附有相應(yīng)的現(xiàn)金折扣條件：2/10，1/20，0/30。采用對比分析法，同時作銷售方――甲公司和購買方――乙公司的會計(jì)分錄，甲公司按“應(yīng)收票據(jù)”入賬，而乙公司按“應(yīng)付票據(jù)”入賬。

（1）辦妥托收手續(xù)時：

甲公司的賬務(wù)處理為：

借：應(yīng)收賬款 351 000

貸：主營業(yè)務(wù)收入 300 000

應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額） 51 000

乙公司的賬務(wù)處理為：

借：原材料 300 000

應(yīng)交稅費(fèi)――應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額） 51 000

貸：應(yīng)付賬款 351 000

（2）如果上述款項(xiàng)在10天內(nèi)收到：

甲公司的賬務(wù)處理為：

借：銀行存款（實(shí)收款） 343 980

財(cái)務(wù)費(fèi)用（現(xiàn)金折扣，假定計(jì)算折扣時考慮增值稅）

7 020

貸：應(yīng)收賬款 351 000

乙公司的賬務(wù)處理為：

借：應(yīng)付賬款 351 000

貸：銀行存款 343 980

財(cái)務(wù)費(fèi)用 7 020

（3）如果上述款項(xiàng)在20天內(nèi)收到：

甲公司的賬務(wù)處理為：

借：銀行存款 347 490

財(cái)務(wù)費(fèi)用 3 510

貸：應(yīng)收賬款 351 000

乙公司的賬務(wù)處理為：

借：應(yīng)付賬款 351 000

貸：銀行存款 347 490

財(cái)務(wù)費(fèi)用 3 510

（4）如果上述款項(xiàng)在超過現(xiàn)金折扣的最后期限收到：

甲公司的賬務(wù)處理為：

借：銀行存款 351 000

貸：應(yīng)收賬款 351 000

乙公司的賬務(wù)處理為：

借：應(yīng)付賬款 351 000

貸：銀行存款 351 000

從以上例題可以看出，運(yùn)用對比分析法，對于一筆交易業(yè)務(wù)，同時做交易雙方的賬務(wù)處理，可以使學(xué)生同時掌握兩個知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路，盡快掌握知識要點(diǎn)，從而能全面把握中級財(cái)務(wù)會計(jì)。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地采取自助式教學(xué)法

顧名思義，自助式教學(xué)法就是在一定的條件下學(xué)生自己或?qū)W生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上提出問題，并采取小組討論、請學(xué)生上講臺講課等方式，教師進(jìn)行有針對性的答疑解惑。通過這樣的方式可以使學(xué)生學(xué)得更靈活更透徹，課堂氣氛也更加生動活潑。比如，《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》中的存貨的后續(xù)計(jì)量方法有先進(jìn)先出法、全月一次加權(quán)平均法、移動加權(quán)平均法、個別計(jì)價法等；固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算方法有直線法、工作量法、雙倍余額遞減法、年數(shù)總和法等。這部分內(nèi)容完全可以采用自助式教學(xué)法來進(jìn)行，讓學(xué)生帶著問題有的放矢地學(xué)習(xí)，比在課堂上被動地接受教師的講授印象要深刻，效果也要好的多。

三、改革考核方式，提升有效教學(xué)

對課程的考核評價是教學(xué)實(shí)施過程中的必要環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的全過程。課程考核的結(jié)果不僅可以反映教與學(xué)的實(shí)際效果，更是衡量一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)?？己朔椒ê侠砼c否，直接影響考核的結(jié)果、教與學(xué)的積極性以及良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（一）目前高職院校課程考核存在的弊端

1.考核方式單一，內(nèi)容片面?！吨屑壺?cái)務(wù)會計(jì)》課程考核采用平時考核與期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，以筆者所在高校為例，平時考核占30%，期末考試占70%，平時成績多以作業(yè)、考勤、課堂回答問題的情況來定，期末考試則采取閉卷筆試的形式，由任課教師按照教學(xué)計(jì)劃中的重點(diǎn)內(nèi)容出題考試，考核內(nèi)容側(cè)重于對課本識記內(nèi)容的考查，而對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查很少涉及。這種考核方式直接導(dǎo)致部分學(xué)生平時上課不聽，課后不學(xué)，全憑期末搞突擊就能順利通過考試，其學(xué)習(xí)的積極性沒有被調(diào)動起來。

2.缺乏過程性考核。過程性考核包括案例分析、課堂討論、學(xué)期論文等，這些教學(xué)活動不僅是專業(yè)課程教學(xué)的一種手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是一種高效的過程性考核。而大多數(shù)高職院校，由于招生規(guī)模的連年擴(kuò)大，不得已采用合班授課的方式，基本上是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生在課堂上的主動參與十分有限，任課教師很難對學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)情況做出評價。

（二）考核體系改革的建議

1.考核方式和內(nèi)容的靈活性。目前，我國很多高職院校已經(jīng)建立了試卷庫。我院會計(jì)系借鑒全國骨干高職院校的經(jīng)驗(yàn)，凡開課人數(shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)以上的核心專業(yè)課程都必須建立試卷庫，每門課程試卷庫包括五套試卷，試卷由各課程組擬定，交教務(wù)處統(tǒng)一管理。期末考試前由考務(wù)辦公室從試卷庫中隨機(jī)抽取一套試卷進(jìn)行考試，真正實(shí)行教考分離，以保證考試的公平性。

實(shí)行教考分離，能夠促使教師自覺地按照課程教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)，注重教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，以求得好的教學(xué)效果。同時從學(xué)生的角度來說，能促使其樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不再抱有考前臨時抱佛腳的僥幸心理，從而形成重教重學(xué)的良好氛圍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。另外，考試內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于教材，可以適當(dāng)涉及課外相關(guān)知識，以拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生全面、深入地理解課程知識要點(diǎn)。

2.強(qiáng)化過程性考核。除了期末卷面考試外，平時應(yīng)該增加如案例分析、崗位技能、閱讀摘要、社會調(diào)查、論文寫作等多項(xiàng)測試，將課程考核從最終的卷面考試延伸到整個課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化過程性考核，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解，養(yǎng)成收集課外閱讀資料的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)溝通等方面的能力。

比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》這門課程時，教師根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題適當(dāng)布置寫作小論文，教師可給出參考文獻(xiàn)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查來完成。通過這種方式，平時有意識地鍛煉學(xué)生的科研能力，提高其寫作水平，為將來畢業(yè)論文的選題、寫作打下良好的基礎(chǔ)。J

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作者簡介：

篇7

【關(guān)鍵詞】基層醫(yī)院 優(yōu)質(zhì)服務(wù) 護(hù)理工作

2011年全國護(hù)理工作會議在貫徹落實(shí)《2011年公立醫(yī)院改革試點(diǎn)工作安排》關(guān)于“推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的部署和要求上，總結(jié)了2010年“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”的活動經(jīng)，提出了“以患者滿意、社會滿意、政府滿意為目標(biāo)，繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)覆蓋面，調(diào)動廣大護(hù)士的積極性，確保工作質(zhì)量，全面推動優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的工作目標(biāo)。

筆者結(jié)合會議精神，根據(jù)自身在醫(yī)院基層工作的多年經(jīng)驗(yàn)，提出了基層醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的幾點(diǎn)建議：

一、優(yōu)化就醫(yī)流程，改善基層醫(yī)院環(huán)境

病人到醫(yī)院就醫(yī)，第一感覺往往來自醫(yī)院環(huán)境，基層醫(yī)院應(yīng)努力為病人提供一個安全舒適的就醫(yī)環(huán)境，通過合理開設(shè)掛號、收費(fèi)窗口，設(shè)置就醫(yī)指示標(biāo)識，提供方便門診等，盡最大可能改善醫(yī)院整體環(huán)境，讓病人在身體不適的情況下能保持心情的舒暢；其次，繁瑣的就醫(yī)流程增加了病患的抱怨，基層醫(yī)院應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化就醫(yī)流程，通過門診臺導(dǎo)流減少病人的等候時間，通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式提供專家門診預(yù)約、手術(shù)預(yù)約服務(wù)，通過計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)建立全院“一卡通”系統(tǒng)……目前，北京解放軍總醫(yī)院日前正式開通“301模式”一卡通，將銀行卡與就診卡功能合二為一，實(shí)現(xiàn)患者銀行卡號、身份證號以及在院就診ID號的唯一綁定，優(yōu)化了就診流程，服務(wù)效率顯著提高。 “301模式”一卡通開通后，全國各地凡持有四大國有商業(yè)銀行任意一張銀行卡的患者，在當(dāng)?shù)劂y行網(wǎng)點(diǎn)、網(wǎng)站、自助終端及在家中撥打其免費(fèi)的客服電話進(jìn)行預(yù)約掛號，就診完畢，患者到相關(guān)科室及藥局進(jìn)行檢查、取藥的同時，直接扣費(fèi)即費(fèi)用發(fā)生地計(jì)價，不用再往返收費(fèi)窗口重復(fù)排隊(duì)交費(fèi)。基層醫(yī)院可以通過借鑒這些先進(jìn)做法，不斷優(yōu)化就醫(yī)流程，提高護(hù)理質(zhì)量。

二、優(yōu)化人力資源配置，確保護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定

護(hù)士對護(hù)理工作的滿意度低、離職率高是一個世界性問題?；鶎俞t(yī)院更是存在著護(hù)士頻繁跳槽或離開護(hù)理崗位的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了基層護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

基層醫(yī)院應(yīng)不斷優(yōu)化人力資源配置，根據(jù)護(hù)理人員的不同個性和特長合理安排崗位，通過明確各個崗位職責(zé)，合理配置學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)做到人盡其才，才盡其用，充分調(diào)動護(hù)理人員的積極性，激發(fā)護(hù)理人員的最大的潛能。此外，基層醫(yī)院還應(yīng)加大對護(hù)理人員的重視，通過薪酬激勵、員工福利、精神獎勵等各種措施來降低護(hù)士的離職率，穩(wěn)定護(hù)理人員隊(duì)伍，優(yōu)化人力資源配置，形成合理的人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì)，確保醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展。

三、提高護(hù)理人員工作能力

在醫(yī)院，護(hù)士不僅僅是病人的照顧者，還是管理者、咨詢者、代言者，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到護(hù)理工作不是從屬于醫(yī)療、被動機(jī)械執(zhí)行醫(yī)囑的技能，而應(yīng)當(dāng)從心理、生理全方位地去落實(shí)護(hù)理規(guī)范和職責(zé)。

因此基礎(chǔ)醫(yī)院護(hù)理人員要不斷增強(qiáng)護(hù)理服務(wù)意識，要不斷提高自身的工作能力，提升護(hù)理專業(yè)水平，通過增加對病人的人文關(guān)懷，以提高病員的康復(fù)率和滿意率。筆者認(rèn)為護(hù)士可以從以下兩方面來增加與病人的溝通：

其一，以病人為中心，重視病人的感受

病人在生病過程中，身體承受著極大的痛苦，更希望得到家人朋友以及身邊人的關(guān)注和安撫，他們希望護(hù)士能從體會到自己內(nèi)心的焦慮，能對于他們的病情給予極大的關(guān)注。特別是當(dāng)一些病人病情比較嚴(yán)重時，他們的心理和行為各方面會出現(xiàn)一系列變化，他們焦慮、恐慌、敏感、易怒，他們對自己的病情毫無把握，又不斷的胡亂猜測，他們常會從護(hù)士的語言、行為及面部表情等方面來猜測自己的病情及預(yù)后。因此，護(hù)士良好的、支持性的、明確的溝通技巧?？梢詭椭∪硕冗^這段痛苦的時期，減少病人的焦慮與恐懼。此外，護(hù)理人員要通過各種機(jī)會相病人提供康復(fù)的信息，及時向病人提供必要的指導(dǎo)，緩解病人的緊張情緒。

其二，及時滿足病人的需求

護(hù)士在護(hù)理病人過程中要以細(xì)心耐心的態(tài)度對待每一位病患，要一視同仁，不能因身份不同而區(qū)別對待，當(dāng)病人有問題時，要積極幫助他們解決，要及時滿足病人的需要，對待病人提出的問題要認(rèn)真對待，不能不耐煩地打斷病人談話及粗暴地訓(xùn)斥病人，要使病人感受到溫馨的人性化服務(wù)，感覺被護(hù)士關(guān)心和重視，要維護(hù)病人的自尊及人格，創(chuàng)造和諧的氣氛。

四、尊重病患隱私權(quán)

基層醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)對護(hù)士的護(hù)理工作提出了更高的要求，而保護(hù)病患隱私是醫(yī)務(wù)人員最基本的職業(yè)道德。護(hù)理人員要想得到病患的信任，就需要將心比心，去維護(hù)和尊重病人的隱私權(quán)。例如，病患床頭的診斷卡內(nèi)容可以使用醫(yī)院內(nèi)部特殊代碼來填寫；護(hù)士為病人進(jìn)行注射、抽血、導(dǎo)尿等操作時，可以使用布簾進(jìn)行遮擋；在病房有別人的情況下，護(hù)士查房應(yīng)征得病人的同意后例行詢問病情；當(dāng)醫(yī)院有實(shí)習(xí)生需要見習(xí)，應(yīng)征求病患是否愿意，即使病人同意，也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，保護(hù)病人的隱私權(quán)。

五、開展病患需求調(diào)查，提高護(hù)理服務(wù)水平

醫(yī)院同屬于服務(wù)行業(yè)，病人到醫(yī)院就醫(yī)，在接受診斷治療的過程中，享受的是護(hù)理服務(wù)，病人通過支付相應(yīng)的護(hù)理費(fèi)用，以期實(shí)現(xiàn)自身的康復(fù)。因此，基層醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)旨在提高自身的護(hù)理水平，創(chuàng)造自身的護(hù)理品牌，因此，基層醫(yī)院應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從病患需求出發(fā)，通過對來院就醫(yī)病人發(fā)放問卷、電話回訪等方式對病患的切身需求展開全面調(diào)查，通過改善服務(wù)來順應(yīng)病患需求，制訂更貼近需求的護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高護(hù)理服務(wù)的滿意度。

當(dāng)前醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)都是以前延續(xù)下來的，更多的是按照醫(yī)療流程和規(guī)范來設(shè)計(jì)的，而沒有更多的關(guān)注病人的需求。然而，從實(shí)際來看，不同的病人、不同的病情需求我們在護(hù)理工作中區(qū)別對待，這往往是我們基層醫(yī)院護(hù)理工作中不重視的環(huán)節(jié)，但正是這些因素影響了病人對醫(yī)護(hù)服務(wù)的滿意度。

因此，基層醫(yī)院在開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動中可以通過病患需求調(diào)查，了解多數(shù)病人的關(guān)注因素，通過調(diào)整護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，改變以往護(hù)理服務(wù)慣例，使服務(wù)的目標(biāo)與病人的期望保持一致，通過提高病患滿意程度來提升自身護(hù)理服務(wù)品牌。

當(dāng)然，基層醫(yī)院也積極開展各種社會公益活動；深入病房、社區(qū)以及廣播電臺、電視臺開設(shè)社會課堂，免費(fèi)為社會人群提供護(hù)理咨詢、健康指導(dǎo)等服務(wù)。通過優(yōu)質(zhì)護(hù)理品牌的廣泛宣傳，可以改變社會群體對醫(yī)院護(hù)理服務(wù)的認(rèn)知，有效地提高基層醫(yī)院的護(hù)理品牌。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]董炳琨．努力構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系，中國護(hù)理管理，2006 (7)：10-12.

篇8

關(guān)鍵詞：園林有害生物；生物危害；防治對策

        近幾年來，我國在綠化方面取得了前所未有的成就，城市環(huán)境質(zhì)量明顯改善。各城市都將園林綠化作為經(jīng)營城市的重要手段，市民是直接受益者,但在城市化迅速發(fā)展進(jìn)程中，人類也不同程度地改變和破壞了生物之間的生態(tài)平衡，引進(jìn)了許多外來植物，建造了許多新的植物類群，形成了新的城市植被和園林植物格局，在其發(fā)展過程中不可避免地出現(xiàn)了一些偏離初衷的不和諧音符，導(dǎo)致了園林植物中有害生物的嚴(yán)重發(fā)生，造成了經(jīng)濟(jì)上的巨大損失。而這種損失在時間上是不可彌補(bǔ)的，而且該損失目前并沒有引起足夠的重視。

        一、有害生物的現(xiàn)狀

        號稱松樹“癌癥”的松材線蟲在廣東、江蘇、浙江、安徽、山東等地每天都有新的疫點(diǎn)發(fā)生，其蔓延之勢已覆蓋了我國5億多畝森林。危害100多種植物的美國白蛾在遼寧、山東、河北、天津等地并未“撲滅”，而且新疫點(diǎn)頻頻出現(xiàn)，甚至扣開了北京的大門，對北京已成包圍之勢。

        國槐的蛀干害蟲銹色粒肩天牛，八十年代至九十年代初一直以河南、山東南部為根據(jù)地，局部為害國槐、欒樹，九十年代中期向東、西、北三個方向出擊，成為蛀干害蟲的優(yōu)勢種，如今已成為北京市樹“國槐”新的重要蛀蟲。

        北方蛀蟲臭椿溝眶象，在本世紀(jì)初，已跟隨寄主千頭椿大舉入侵上海市，形成嚴(yán)重危害。

        日本松干蚧是一種毀滅性害蟲，遍及華東各省，如今又向東北擴(kuò)散，吉林省1994年首次發(fā)現(xiàn)受其侵害，至2002年發(fā)生面積已達(dá)27萬畝，成災(zāi)面積13.5萬畝，4萬畝松林在蟲口下瀕死或枯死。

        杉樹、柏樹的重要蛀干害蟲雙條杉天牛向北已蔓延到沈陽，大有向東北擴(kuò)散之勢。

        光肩星天牛的危害面積已達(dá)50萬公頃。

        青楊虎天牛在黑龍江哈爾濱周邊地區(qū)再度暴發(fā)成災(zāi)。

        蔗扁蛾是我國新發(fā)現(xiàn)的一種鱗翅目鉆蛀性害蟲，危害香蕉、甘蔗等經(jīng)濟(jì)作物，防治難度較大，如今已遍及華東、華中、華北、西南、東北等各地城市園林，危害植物達(dá)22科之多，除巴西木、發(fā)財(cái)樹、綠蘿、一品紅、棕竹、鵝掌柴外，全國各地尤其是城市園林許多木本、草本花卉被其侵害。

        楊樹爛皮病1999年春在東北全部及華北、內(nèi)蒙古部分地區(qū)流行，被害致死柳、楊等綠化樹木近15萬株。

        松枯梢病在山西、陜西、遼寧大發(fā)生，大連沿海地區(qū)的大片黑松患病死亡。

        銀杏大蠶蛾僅在陜西就發(fā)生2萬公頃，東亞飛蝗在西北、華北再度暴發(fā)成災(zāi)。

        前幾年，長春市因凍害死亡楊、柳樹2萬余株，由凍害引發(fā)病害，嚴(yán)重染病的樹木3萬多株。

        原產(chǎn)南美的水葫蘆，學(xué)名鳳眼蓮，作為畜禽飼料、觀賞和凈化水質(zhì)的植物被引入并推廣種植，后逸為野生，以極快的無性繁殖，形成單一的優(yōu)勢群落。在云南已成“喧客奪主”的心腹之患，占據(jù)了滇池10平方公里的水域，破壞當(dāng)?shù)厮参锖退鷦游?，堵塞交通，給漁業(yè)和旅游業(yè)造成重大損失，嚴(yán)重地破壞了生物間生態(tài)平衡。

  &nbs

p;     二、原因分析

        （一）綠化植物的不合理配置為病蟲害的發(fā)生提供了有利條件。

        害蟲與寄主在長期進(jìn)化過程中形成了協(xié)同進(jìn)化關(guān)系，可以說植物一栽下去就決定了病蟲害的發(fā)生程度，不合理的種植結(jié)構(gòu)是病蟲害發(fā)生的主要源頭。

        （二）城市生態(tài)惡化為病蟲害的發(fā)生開啟了方便之門。

        城市環(huán)境是由人工建造起來的特殊生態(tài)系統(tǒng)，地上部分往往是空氣污染嚴(yán)重、光照條件不佳、人為破壞頻發(fā)；地下部分往往是土壤堅(jiān)實(shí)、透氣性差、土質(zhì)低劣、缺肥少水、生長空間狹窄，這些直接導(dǎo)致了有害生物的大發(fā)生。當(dāng)某種生態(tài)因子達(dá)到災(zāi)變程度，而養(yǎng)護(hù)管理又長期相當(dāng)不力時，生態(tài)平衡將被打破，園林植物病蟲害就暴發(fā)成災(zāi)，發(fā)展成為自然生物災(zāi)害。

   （三）綠化格局的調(diào)整改變了原有有害生物的結(jié)構(gòu)。

        園林植物是城市建筑物、道路之間互相聯(lián)系并使之成為一體的紐帶。國外園林風(fēng)格不斷傳入我國，植物配置和種植方式更加多變，如疏林、草地、規(guī)則綠化等，打破了我國傳統(tǒng)園林格局。園林植物種類、數(shù)量以及綠化面積大幅度增加，改變了城市中原有有害生物的種類、結(jié)構(gòu)和危害。如今，蛀干害蟲，“五小害蟲”（蚜、螨、蚧、粉虱、薊馬）和生態(tài)性植干病害成為城市園林植物的主要病蟲害。

        （四）園林植物檢疫環(huán)節(jié)薄弱，外來病蟲猖獗。 

        隨著國際間植物交流的頻繁，侵入型害蟲不斷傳入我國，而我們當(dāng)?shù)靥鞌成胁荒荞R上跟蹤適應(yīng)，這些自然控制因素的喪失使侵入型害蟲比我國本地害蟲具有更大的危害性。嚴(yán)重危害100余種花卉植物的毀滅性食葉害蟲美洲斑潛蠅和前面提到的蔗扁蛾就是近年從國外傳入的，并在短短兩年時間就遍及我國各省區(qū)。

        （五）氣候異常促使城市園林病蟲害大發(fā)生。

        在城市惡劣的生態(tài)環(huán)境下，園林植物生長勢極弱，這時氣候方面的因素則變成決定性影響因子。例如，1999年柳樹爛皮病大發(fā)生，國家林業(yè)局專家組確定為災(zāi)變性氣候引起。

        三、采取的對策

        （一）進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，控制有害生物的發(fā)生。

        從尊重生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)出發(fā)進(jìn)行園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，遵循生物共生、循環(huán)、競爭的原則，以喬木為主，實(shí)行喬、灌、藤、花、草多種植物合理混配的林蔭型綠化，造成一個和諧、有序、穩(wěn)定的園林植物群落，形成一個多品種、多層次、互促共存、遮陰效果好的復(fù)層種植結(jié)構(gòu)。

        （二）加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理，減少有害生物的發(fā)生。

        加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理就是人為地調(diào)整適合目的植物生長，而不適合有害生物生長的環(huán)境條件，使目的植物能健康、茁壯地生長，有害生物很難侵入，也不能大量繁殖，不能對目前的植物構(gòu)成威脅。從而從根本上解決植物衰退病這一難題。

        （三）選育及應(yīng)用抗性植物品種。

        植物材料的選擇應(yīng)以植物區(qū)系分布規(guī)律為理論基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)土樹種為重點(diǎn)，以適應(yīng)城市生態(tài)環(huán)境，如抗干旱，耗水少，耐瘠薄和土實(shí)，抗污染，抗凍害，抗病蟲，耐粗放管理等7個方面為樹種選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)。

        （四）應(yīng)用最新科研成果，保護(hù)環(huán)境。

&

篇9

關(guān)鍵詞：園林植物；空間設(shè)計(jì)；有效方法

Abstract: for the garden for, many elements, the plant is one of a very important to form, and the vitality of the plant itself features special obvious, in the timing of the changes which have strong sex, in the space, but also the important tectonic landscape. In response to this, this article mainly of landscape plants the effective methods of space design in this paper.

Keywords: garden plants; Space design; Effective method

中圖分類號：K928.73文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

無論是在時間上，還是在空間上，園林藝術(shù)都是一種以非常重要的造型，作為園林的一個非常重要的景觀要素，植物本身因?yàn)樽陨磔^強(qiáng)的生命力特征，較豐富的時序特性，得到了越來越多的關(guān)注。觀察園林的其他構(gòu)成要素，無論是小品，還是水體，抑或者是建筑或者地形，和植物相比，在生機(jī)和趣味的角度上，都相差深遠(yuǎn)，可以說植物景觀本身能夠園林更加富有層次性。

1 園林植物在空間上的景觀特點(diǎn)

（1）整體性。在園林內(nèi)部，設(shè)計(jì)植物景觀，當(dāng)前的著眼點(diǎn)多是空間的整體角度，從整體逐步的深入，一直到局部，可以說在空間層面上，植物能夠很好的改善整個環(huán)境。在這里的整體性涵括了群落結(jié)構(gòu)在整體上首先應(yīng)該是合理的，其次還有群落內(nèi)外結(jié)合的有機(jī)性，不同群落間能夠呈現(xiàn)很好的過渡性，具有緊密的聯(lián)系性。（2）時代性和藝術(shù)性。植物因?yàn)樽陨淼男螤?、色彩和質(zhì)地的不同，會呈現(xiàn)出不同的美感，人們在欣賞它的時候，也會有不一樣的認(rèn)識，當(dāng)然人們的認(rèn)識也會與自神的主客觀條件密切相關(guān)。在空間上設(shè)計(jì)植物景觀，實(shí)質(zhì)上也是創(chuàng)作意向的獨(dú)特體現(xiàn)，是一種設(shè)計(jì)者和欣賞者之間對美所進(jìn)行的交流，作為設(shè)計(jì)人員，因?yàn)橐尸F(xiàn)美給人們觀察，所以設(shè)計(jì)出來的景觀不但要符合美這一概念的空間體現(xiàn)，也要能夠緊跟時代的特點(diǎn)，反映社會對美在某個獨(dú)特的歷史時期的要求和體現(xiàn)，只有這樣，園林景觀才會吸引更多的游客，否則就會讓人們遠(yuǎn)離它，成為一幕自傷的風(fēng)景。（3）評價主體的多樣性。對于現(xiàn)代園林來講，其欣賞主體的受教育水平，賞美認(rèn)識，自身的需求差異很大，對美的評價可能會有不一樣的認(rèn)識和觀點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)植物景觀的時候，一定要密切的關(guān)注整體和局部兩個層面，一定要全面地看待雅、俗兩種觀點(diǎn)。（4）發(fā)展的持續(xù)性。我國城市化的步伐在不斷的邁進(jìn)，生態(tài)本身也遭受了越來越多的破壞，社會整體對于環(huán)境也給予了越來越多的重視，設(shè)計(jì)園林植物景觀，無論是在植物材料，還是位相、時項(xiàng)兩個層面，都一定要予以靈活處理，讓生態(tài)環(huán)境能夠符合持續(xù)性的發(fā)展策略，這是設(shè)計(jì)工作應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)和中心。

2具體的設(shè)計(jì)路徑

2.1多樣化的設(shè)計(jì)方法

構(gòu)圖如果太過單調(diào)，那么欣賞者必然會覺得非常的單調(diào)，設(shè)計(jì)方法的多樣性能夠很好的控制或者避免這一問題。設(shè)計(jì)園林植物景觀，要想實(shí)現(xiàn)多樣性，那么一定要讓一條主線控制整個空間，在這個基礎(chǔ)之上，讓植物種類呈現(xiàn)多樣性的變化。這個目的的達(dá)成，要遵循如下幾個方面的原則：（1）設(shè)計(jì)需要結(jié)合植物之獨(dú)特的形態(tài)進(jìn)行。植物形態(tài)如果相似，可以予以組合，讓整個景觀構(gòu)圖達(dá)到統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)和諧，比如植物如果是圓球形的，那么呈現(xiàn)出來的方向感就不會特別的明顯，對于構(gòu)圖來講，破壞性就不會很大，故而可以用其對特征比較明顯的植物進(jìn)行襯托，章顯中心植物的獨(dú)特性。植物如果為圓柱形的，或者錐形的，或者橢圓形的，那么方向性就比較明顯，借助于它們對高度能夠?qū)崿F(xiàn)很好地加強(qiáng)作用，進(jìn)而讓構(gòu)圖本身的焦點(diǎn)更加清晰的呈現(xiàn)，植物如果為垂枝形的，帶給人的下垂感就非常的明顯，很容易引領(lǐng)觀賞人的目光注意到地面，故而借助于這種類型的植物，柔和線條可以得到很好的創(chuàng)造，植物如果是水平展開狀的，那么就具備很強(qiáng)的外延感，能夠吸引觀賞人的視線沿著水平作出移動，移動沿水平方向的前進(jìn)可以明顯的對應(yīng)于垂直方向；如果植物本身的造型非常的奇特，而且不規(guī)則的話，那么就很容易吸引觀賞人的注意，所以需要對其予以突出的設(shè)計(jì)，產(chǎn)生的吸引力也將必然更加的不同凡響。（2）設(shè)計(jì)的時候需要對植物色彩予以重點(diǎn)地考慮和處理，很好的掌控整體和局部之間的關(guān)系，基調(diào)色澤選擇為綠色，點(diǎn)綴色澤為其它顏色，顏色的組合遵循“大調(diào)和，小對比”這樣一個基本的原則，讓景觀本身的層次感更加的明顯。一般而言，深綠色能夠給人沉穩(wěn)和凝重的感覺，淺綠色則會讓所在的空間更加的明亮和輕快，如果很好的配置不同的色彩的話，色差帶來的視覺效應(yīng)將會更加的明顯。對于處于景觀中心地位的植物，應(yīng)該予以點(diǎn)睛的色彩顯示。盡管如此，如果色彩過于跳躍，也會讓人產(chǎn)生不和諧、不統(tǒng)一的感覺。如果灌木或者花卉顏色比較鮮艷，那么就可以予以大面積的進(jìn)行布置，吸引眼線。

2.2對重點(diǎn)予以突出強(qiáng)調(diào)

景觀植物如果在模式以及秩序的角度上能夠?qū)⒃镜目臻g布局予以打破，這樣景觀欣賞者就會被吸引到景觀上來。通常，借助于主景植物能夠很好的實(shí)現(xiàn)植物景觀的布設(shè)，選擇主景植物，需要突出強(qiáng)調(diào)植物群體的質(zhì)感、色彩或者形態(tài)。如果一個植物群體里面存在一個特征非常顯著的植物，其本身就會有非常明顯的地位?？梢哉f突出特征明顯的植物對于園林植物景觀設(shè)計(jì)的重要性不言而喻，但是不同要素之平衡性也同樣需要得到重視，這樣景觀才能夠?qū)崿F(xiàn)很好的均衡，才能夠達(dá)到很好的統(tǒng)一，美學(xué)價值也才會有很好地體現(xiàn)。一般而言，對于均衡的理解，既可以為對稱性的，也可以為不對稱的，對稱的植物能夠讓主題更加的有力，讓均衡在美學(xué)層面上的價值得到更好的章顯；不過不對稱產(chǎn)生的均衡也能夠讓人們在心理層面上具有很強(qiáng)的靈活性，實(shí)現(xiàn)很好的移步換景之追求。

2.3注重比例

設(shè)計(jì)園林植物景觀，另外一個必須要遵循的重要因素就是比例一定要適度。從心理學(xué)的角度分析，人們習(xí)慣于尋找和自己在形象上、在情感上有共性或者有共同特點(diǎn)的物體，尺度的適宜性，比例的合宜性，能夠讓人們更具有親切感。在長期的歷史發(fā)展中，比例一直是一個得到關(guān)注的話題，比如黃金分割點(diǎn)，比如平方根矩形等等,這些比例對于構(gòu)圖能夠產(chǎn)生更加優(yōu)美的感覺，對于園林植物景觀設(shè)計(jì)，其本身無論是在立體，還是在平面的角度上，也有著非常明顯的比例關(guān)系，故而空間上設(shè)計(jì)植物景觀，比例關(guān)系一定要做到和諧、適宜，這樣尺度更加的得體。

2.4加強(qiáng)秩序

借助于各種不同形狀的展開和有序安排，景色本身也會產(chǎn)生較好的變化。比如借助于圓柱、圓錐、圓球等形狀，能夠很好的體現(xiàn)高中低的變化，而借助于各種不同的質(zhì)感、色彩和形態(tài)以及它們之間的密切結(jié)合，可以讓植物景觀能夠達(dá)到更好的協(xié)調(diào)性，比如借助于一定的節(jié)奏設(shè)定，通過不同質(zhì)感的植物，借助于不同的色彩，景觀焦點(diǎn)能夠得到很好的章顯，欣賞者的視線可以伴隨著設(shè)計(jì)逐步的轉(zhuǎn)移。但是這個過程中，布設(shè)植物景觀，一定要非常的關(guān)注具體的位置，通過秩序化的排設(shè)，通過視野焦點(diǎn)的變換，讓植物和所處的時空更加的有序化、合理化。

園林植物景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，需要遵循的一個基本原則就是作為背景的植物，一定要和前景以及中景做到很好的均衡和協(xié)調(diào)，無論是哪個層面景色的缺少，空間本身的層次性就會被打折，整體的均衡感也就比較難以產(chǎn)生。此外，對于中景植物也要予以突出，讓均衡感更加的明顯和強(qiáng)烈。

2.5達(dá)到簡潔

對于美來講，簡潔是一個非常重要的表現(xiàn)條件，相比于復(fù)雜來講，在某些時候，簡潔的景觀更能吸引觀賞者，創(chuàng)設(shè)植物景觀，要想在空間設(shè)計(jì)層面上達(dá)到簡潔的目的，卻常常借助于重復(fù)的手法進(jìn)行。這里的重復(fù)，也就是借助于植物之色彩、植物之質(zhì)感、植物之形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。植物如果在色彩或者形態(tài)或者質(zhì)感上具有相同的屬性，那么就能夠借助對這些特征的重復(fù)，讓植物在空間上達(dá)到統(tǒng)一的目的，這個時候的統(tǒng)一不但是單純的，而且具有很好的統(tǒng)一性。某種程度上的重復(fù)，能夠讓觀賞者產(chǎn)生熟悉感或者親切感，能夠有一種心靈上的舒適，所以在一個相同的空間，可以重復(fù)的布設(shè)特征一致化比較強(qiáng)的植物，但是這種類型的植物本身不適宜很長，否則的話，就會讓觀賞者覺得單調(diào)。此外，設(shè)計(jì)的時候還能夠借助于植物組群的變化，讓植物在組群上能夠呈現(xiàn)很好的統(tǒng)一感，能夠具有很好的聯(lián)系性，最終讓景觀體現(xiàn)很好的美感。

3結(jié)論

對于進(jìn)行人為處理的景觀，植物是主要的造景手法，成功運(yùn)用植物對景觀進(jìn)行配置，可以說對于整個環(huán)境景觀而言，將有決定性的作用，所以，探討如何借助于植物對園林空間進(jìn)行更好的自然景觀美化，不但是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的話題，而且具備較高的理論水平，故而，對于現(xiàn)代園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)來講，通過植物進(jìn)行造景，不僅僅能夠創(chuàng)造更加美好的生態(tài)環(huán)境，而且還能夠更加科學(xué)合理的對景觀在空間上予以配置，最終讓園林建設(shè)，在空間層面上呈現(xiàn)的更加多彩，更加的豐富。

參考文獻(xiàn)

[1]李端杰.植物空間構(gòu)成與景觀設(shè)計(jì)[J].規(guī)劃師,2002,(5):56-57.

[2]楊曉冬,王芳.植物在園林造景中的作用[J].林業(yè)科技情報(bào),2006(2):91-92.

篇10

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新；氨氣噴泉實(shí)驗(yàn)；氨和氯化氫反應(yīng)；銅與濃硝酸反應(yīng)

文章編號：1005C6629（2017）2C0069C03 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要“樹立綠色化學(xué)思想、形成綠色化學(xué)的觀念”，表明綠色化學(xué)思想已成為化學(xué)課程與教學(xué)的一項(xiàng)重要的目標(biāo)和內(nèi)容。新課改理念中強(qiáng)調(diào)要突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教育教學(xué)中的重要性?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中倡導(dǎo)學(xué)生要主動參與、樂于探究、勤于動手，提高搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感；教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

在高中化學(xué)教學(xué)中，人教版化學(xué)1（必修）教材第四章的氮族元素主要介紹含氮元素的物質(zhì)，包括：氮?dú)?、氮的氧化物、硝酸及硝酸鹽等。元素化合物在高中階段屬于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對元素化合物的學(xué)習(xí)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新來展開，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握新知識的同時，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個性，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文主要以“氮族元素”為例，介紹幾則有關(guān)含氮元素物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，以供參考借鑒。

1 實(shí)驗(yàn)室制氨氣及噴泉實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

儀器：小試管、膠頭滴管、圓底燒瓶（集氣瓶等）、帶導(dǎo)氣管的單孔塞、礦泉水瓶、棉花、鑷子

藥品：氯化銨、氫氧化鈉、濃氨水，紅色石蕊試紙（或濃鹽酸）、水

原理：NaOH固體溶于水放熱，促進(jìn)NH3?H2O分解放出NH3。

改進(jìn)方案（見圖1、2）：

改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：

（1）教材中的實(shí)驗(yàn)方案是對混合物氯化銨和氫氧化鈣固體加熱制備氨氣，反應(yīng)裝置需要酒精燈進(jìn)行加熱[1]；而本改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置簡單，操作方便，不需要加熱裝置，只需要向盛有氯化銨和氫氧化鈉混合物的試管中加入濃氨水于常溫下即可快速制備氨氣。

（2）噴泉實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，通過礦泉水瓶變形，可讓學(xué)生直觀地看到瓶內(nèi)外形成了壓強(qiáng)差。

2 氨氣和氯化氫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

儀器：小試管、橡膠塞、注射器針頭、棉花

藥品：濃氨水、濃鹽酸、冷水

原理：濃氨水和濃鹽酸易揮發(fā)，氣體相遇形成白煙。

NH3+HCl=NH4Cl

改進(jìn)方案（見圖3）：

改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器常規(guī)，操作過程簡單。

（2）藥品用量少，只需向棉花上滴幾滴濃氨水或濃鹽酸，現(xiàn)象明顯。

（3）實(shí)驗(yàn)在密閉儀器中進(jìn)行，氣體不會逸出，不會污染環(huán)境，體現(xiàn)綠色環(huán)保理念。

替代儀器：用帶瓶蓋的廣口瓶，分別向瓶蓋內(nèi)部和瓶底部滴幾滴濃氨水和濃鹽酸即可（也可將廣口瓶換成培養(yǎng)皿）；或用橡膠管連接的2個干燥管，擠壓膠頭滴管使少量濃鹽酸或濃氨水進(jìn)入干燥管中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象即可（如圖4）；也可用圖5裝置進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，兩支注射器分別裝濃鹽酸和濃氨水，推動注射器壓縮柄使少量試劑進(jìn)入試管中即可觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這些儀器改進(jìn)均使氨和氯化氫反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行，不會污染環(huán)境，雖然藥品用量極少，但現(xiàn)象非常明顯。

3 銅與濃硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

3.1 改進(jìn)一[2]

儀器：燒杯、2支塑料注射器（規(guī)格：5mL和20mL）、塑料輸液袋（規(guī)格：100mL）

藥品：細(xì)銅絲、濃硝酸、蒸餾水

實(shí)驗(yàn)原理：

銅與濃硝酸反應(yīng)產(chǎn)生紅棕色氣體二氧化氮，二氧化氮遇水反應(yīng)產(chǎn)生無色氣體一氧化氮，一氧化氮遇空氣又變?yōu)榧t棕色氣體二氧化氮。

Cu+4HNO3（猓=Cu（NO3）2+2NO2+2H2O

3NO2+H2O=2HNO3+NO

2NO+O2=2NO2

改進(jìn)方案（見圖6）：

用一注射器吸取少量濃硝酸（約2mL）注入空的透明塑料輸液袋。將細(xì)銅絲繞成圈放于另一注射器內(nèi)，排除空氣，插入上述裝有濃硝酸的塑料輸液袋，抽提注射器壓縮柄使袋內(nèi)濃硝酸進(jìn)入針筒內(nèi)。觀察反應(yīng)現(xiàn)象一段時間后，按下注射器壓縮柄，使注射器內(nèi)的氣體、液體進(jìn)入輸液袋內(nèi)，拔出注射器。用注射器向輸液袋中注入蒸餾水（約10mL），充分振蕩，產(chǎn)生的紅棕色氣體NO2與H2O充分反應(yīng)，觀察到紅棕色氣體變?yōu)闊o色氣體NO。再用注射器向輸液袋中注入空氣（約15mL）（注：此時不振蕩），NO與O2反應(yīng)，觀察到無色氣體又變?yōu)榧t棕色氣體NO2。充分振蕩，觀察到紅棕色氣體又變?yōu)闊o色氣體NO。

改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置簡單，不僅節(jié)約材料和藥品，且操作方便，現(xiàn)象明顯，具有趣味性。

（2）實(shí)驗(yàn)便于控制，可隨時停止，操作安全。

（3）突出環(huán)保意識，雖然實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生NO和NO2都是有害氣體，但在整個實(shí)驗(yàn)中沒有泄漏，且尾氣處理在密閉的體系內(nèi)進(jìn)行，不會造成環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的綠色化。

（4）輸液袋還可以作為NO2氣體的儲存裝置，便于取用。

（5）該裝置具有多功能性：可作為NO2和NaOH溶液反應(yīng)、NO與NO2混合氣體和NaOH溶液反應(yīng)、化學(xué)平衡移動知識中NO2和N2O4相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)裝置，探究銅和濃硝酸反應(yīng)溶液的顏色變化等。

3.2 改進(jìn)二

儀器：大試管、小試管、橡膠塞2個、帶膠頭滴管的橡膠塞1個

藥品：銅片、濃硝酸、濃氫氧化鈉溶液

實(shí)驗(yàn)原理：

銅與濃硝酸反應(yīng)產(chǎn)生紅棕色氣體二氧化氮和硝酸銅溶液，二氧化氮遇氫氧化鈉溶液反應(yīng)被吸收，硝酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。

Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2+2H2O

2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O

Cu（NO3）2+2NaOH=Cu（OH）2+2NaNO3

改進(jìn)方案（見圖7）：

將放有銅片的小試管放入盛有少量NaOH溶液的大試管中，塞緊帶膠頭滴管（滴管內(nèi)盛有濃硝酸）的橡膠塞，擠壓滴管滴入幾滴濃硝酸于小試管中與銅片接觸，觀察到有紅棕色氣體產(chǎn)生；停止反應(yīng)時，傾斜試管使大試管中的氫氧化鈉溶液與小試管中的溶液混合即可。

改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)操作簡單，現(xiàn)象明顯，在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對環(huán)境無污染，實(shí)現(xiàn)零排放，有利于學(xué)生樹立環(huán)保意識。

（2）通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從氧化還原理論知識的角度，了解產(chǎn)物NO2和氫氧化鈉的反應(yīng)，掌握 NO2的尾氣處理方法。

（3）傾斜該裝置，使小試管內(nèi)反應(yīng)后的溶液和大試管中的溶液接觸，觀察現(xiàn)象――產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，引導(dǎo)學(xué)生分析推斷其原因，即：產(chǎn)物Cu（NO3）2溶液和NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。

可將大小不同的兩個試管換成其他儀器，如不同大小的培養(yǎng)皿[3]，或內(nèi)部放小試管的廣口瓶[4]（見圖8），或連續(xù)反應(yīng)裝置[5]等。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要手段，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)掌握新知識，還可通過發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、改進(jìn)與創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力及表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個性。作為一線化學(xué)教師，在日常教學(xué)活動中，重視對教材中現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新。

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