導(dǎo)語：如何才能寫好一篇誰動了我的奶酪讀書筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

計(jì)劃趕不上變化，既定的計(jì)劃總是隨著時(shí)間的推進(jìn)，不斷的需要修改，就甚至包括計(jì)劃的最終目標(biāo)也難以保證不變，或許在時(shí)間的推進(jìn)中，我們能有更好的目標(biāo)與愿景，或者是目標(biāo)也許是并不適合，我們需要改變。下面是小編整理的幾篇文章，希望你們喜歡

《誰動了我的奶酪?》讀書筆記：奶酪動了，人動了嗎?大道若簡，正如此書。薄薄一本書，短短4萬多字，講了簡單到不能再簡單的故事，道了熟悉到不能再熟悉的道理，既然環(huán)境改變了，我們也得跟著改變，世界是可觀的，而我們?nèi)祟愂怯兄饔^能動性的?？戳诉@本書三次，前后最長間隔有了5年，內(nèi)容很少一口氣看完，看的過程中思維異常活躍，雖然已經(jīng)記不清第一次捧起此書的感受，只能記錄當(dāng)下的感受，不管是故事還是道理真的都很簡單，可是為什么5年了，回頭看看自己經(jīng)歷的生活，似乎沒有變的更加開闊，似乎沒有變成那個最終跳出原地的唧唧，而更多的，越來越像在原地將自己捆綁的哼哼——非理性和固執(zhí)、抱怨在變多，積極改變和勇敢探索變的越來越少?也許是自己作為人類的“聰明才智”過多而更像書里嗅嗅和匆匆般“大腦簡單，認(rèn)定就行動”太少，怎樣給自己松綁，怎樣給自己描述“奶酪”打氣，怎樣持續(xù)探索，怎樣改變自己，這些都不用太多的所為聰明人的盤算思考，而更多地是需要一直在行動和那一份可貴的、簡單的勇敢。

《誰動了我的奶酪?》讀書筆記：因?yàn)橛辛烁淖兊陌l(fā)生，人生才更加精彩紛呈。我們在不同時(shí)期有可能是嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧中的一個，或許這就是一個人的成長路程，總是在不斷變化。唯一永遠(yuǎn)不改變，就是不停的改變。改變或許有好有壞，然而對待改變的態(tài)度才是決定因素。像嗅嗅一樣注意觀察及時(shí)預(yù)見變化，像匆匆一樣面對改變及時(shí)行動，像哼哼一樣畏懼改變而一直念想著“舊奶酪”，抑或像唧唧一樣，當(dāng)改變發(fā)生時(shí)，不畏懼不焦躁，縝密思考，付諸行動，同時(shí)不?？偨Y(jié)過往，最終尋找到了“新奶酪”。自己將來成為什么樣子，更多取決于自己是否愿意成為那個樣子。世界也一直在變，世界氣候一直在變、互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)口一直在變、中東局勢一直在變、俄美關(guān)系一直在變、門口的公交每天到的時(shí)間都不一樣......明天永遠(yuǎn)不會跟昨天一樣?？墒敲魈斓哪悖瑫鞘裁礃幼?，你可以從今天開始準(zhǔn)備。

《誰動了我的奶酪?》讀后感：時(shí)代在變，沒有永久的奶酪計(jì)劃趕不上變化，既定的計(jì)劃總是隨著時(shí)間的推進(jìn)，不斷的需要修改，就甚至包括計(jì)劃的最終目標(biāo)也難以保證不變，或許在時(shí)間的推進(jìn)中，我們能有更好的目標(biāo)與愿景，或者是目標(biāo)也許是并不適合，我們需要改變。站在現(xiàn)在，觀望與規(guī)劃未來，或許本就是一件并不夠合理的事情。我們無法掌控未來，掌控外界因素的發(fā)展與變化趨勢，而一個事實(shí)是，我們自身許多都是與外界因素相關(guān)的。所以真正明智的，是應(yīng)該隨著外界的變化，不斷調(diào)整自身。

但是，這樣的不斷調(diào)整，而且方向與方法似乎并不是那樣的簡單。人們習(xí)慣簡單，對時(shí)間、精力與體力都是一種安逸，人們會在更多的時(shí)候，不經(jīng)意間，容易選擇安逸。應(yīng)對變化，選擇新的挑戰(zhàn)，似乎表面上需要我們丟棄過去，人類習(xí)慣留戀過去，這樣的要求對人類來說并不是那么容易。更多的是，未來不可知，無法保證未來會一定比現(xiàn)在好，雖然現(xiàn)在也不算完全滿意，但至少是確保與實(shí)在可見的。

人們對變化的理解本缺少一定的客觀與全面：變化的是否面對，主動權(quán)并不在于我們自身，而是外界的變化是注定的，人類也必須妥協(xié)于外界的變化?，F(xiàn)在有家人的陪伴，好的朋友，但是家人、朋友都會慢慢老去，未來的某一天也會有煢煢獨(dú)立的時(shí)候;現(xiàn)在的學(xué)習(xí)穩(wěn)定，但我們也不可能一輩子呆在學(xué)校，正如畢業(yè)季總會在時(shí)間流逝的不經(jīng)意間來臨;工作穩(wěn)定，生活富足，但是，公司的發(fā)展的前途，并不在自己，況且你又不是老板，也許老板哪天真跑了或者企業(yè)規(guī)劃失策。時(shí)代在變，身邊在變，而主動權(quán)并不在自己，我們能選擇的只有妥協(xié)。

《誰動了我的奶酪》并不僅僅是強(qiáng)調(diào)變化常在，更是呼吁能積極應(yīng)對變化。嗅嗅和匆匆是兩只老鼠，而哼哼和唧唧是兩個小矮人，小老鼠思維簡單，只有兩個思維：吃、找。沒有了事物，嗅嗅和匆匆既不會留戀過去，也不會糾結(jié)于現(xiàn)在，更不會擔(dān)憂于未來，而是繼續(xù)踏入迷宮，迎接新的挑戰(zhàn)，尋找事物。其實(shí)，也無所謂挑戰(zhàn)，在小老鼠的思維中也只有食物與無食物兩種區(qū)別。但是哼哼和唧唧是兩個小矮人在每一個環(huán)節(jié)都會有不同的思維與糾結(jié)，在尋找奶酪的時(shí)候，會想著怎么尋找奶酪;在久久找不到奶酪時(shí)，會想著失敗，與內(nèi)心的失落;在找到奶酪后，會考慮奶酪的口味，如果正如書中描述的奶酪C站，奶酪的充足，會慢慢讓兩個小矮人，選擇安逸。不管老鼠還是小矮人，在進(jìn)入迷宮前，目標(biāo)都是為了存活，但是在不斷的新的環(huán)境與變化中，只有兩只老鼠依舊堅(jiān)持著這一目標(biāo)，但是兩個小矮人，在新的環(huán)境與變化中，小矮人的思維卻使他們慢慢的改變了之前既定的目標(biāo)。在奶酪充足的C站，兩個小矮人習(xí)慣了安逸，也沒有想過未來，或許他們理所當(dāng)然的認(rèn)為，這就是未來，未來也必定是這樣。兩個小矮人，甚至請來了朋友，在C站開派對。他們并沒有想過，能夠開派對的原因在于擁有(或許還不能算是擁有)奶酪，兩個小矮人都是因?yàn)橛心汤也艜心壳八坪醢惨莞蛔愕纳?。把生活依賴于外界環(huán)境的奶酪，或許并不是一件明智的事。而且，更何況，在目前的條件下去固執(zhí)地規(guī)劃與建立未來，似乎更顯得有些愚蠢了。在這樣的，由辛苦奔波到安逸享樂的變化中，兩個小矮人便沒有真正處理好變化，他們也在時(shí)間流逝中，改變了既定的目標(biāo)。雖說，目標(biāo)也不可能一成不變，也有變化的可能與必要性。但是，目標(biāo)至少是向前看的，至少能看到即使事實(shí)是不定的未來，而在C站的兩個小矮人，看的只有當(dāng)前。

從艱苦到安逸，從安逸到艱苦，后者更為致命，而前者更為危險(xiǎn)。從艱苦到安逸，正如像兩個小矮人一樣，會在安逸中，忘卻既定的生存目標(biāo)(向未來看的)。而從安逸到艱苦，正如兩個小矮人C站奶酪吃完了一樣，原本找尋奶酪的技巧與方法都忘記了，需要從頭開始訓(xùn)練，而許多人死于這樣的過程之中，那些生存技巧沒有了，還有更多來自外界的壓力，需要占據(jù)思維與時(shí)間去面對與處理。人無法像兩只老鼠一樣，把思維只停留于兩個程序：找食物與享用食物。思維有時(shí)會絆倒我們自己，只會摔得更重。思維使人類富有情感，也正是人類與其他物種的區(qū)別之處。但是，失落、糾結(jié)也是思維的產(chǎn)品，負(fù)面的思維會在我們無法控制的時(shí)候產(chǎn)生，影響我們的行動。對于目標(biāo)的執(zhí)行，思維可以使我們的行動更富于效力，但是真正對目標(biāo)與現(xiàn)狀的起到改變作用的還是行動。思維也要適可而止。

處理變化也是一種能力。在進(jìn)入C站前，雖然有一次次的小挑戰(zhàn)，但都是一種簡單的改變，并不算是真正意義上的變化，在進(jìn)入C站后的變化，兩個小矮人并沒有真正處理好，至少進(jìn)入迷宮的目標(biāo)沒有了，而且也并沒有思考用新的目標(biāo)代替。后來，C站的奶酪消失了，這樣的變化，兩個小矮人也沒有處理好，至少并沒有積極應(yīng)對變化：留戀過去，幻想未來。而且通過砸墻角，希望能找到奶酪，雖然已經(jīng)有了行動，但是是被一個錯誤的思維指導(dǎo)著：奶酪還有，一定是被藏起來了。兩個小矮人，并沒有真正面對現(xiàn)實(shí)，面對真正的現(xiàn)實(shí)。相對比地，兩只老鼠的努力，很快獲得了奶酪。我們的努力需要與現(xiàn)實(shí)狀況的奶酪相應(yīng)，努力需要有方向，并不是所有的努力都有回報(bào)，所以也不是回報(bào)與努力成一個簡單的量的對應(yīng)關(guān)系。

自己也確實(shí)是害怕，自己在變化來臨，雖然也采取了行動，企圖用行動改變現(xiàn)狀。但是，如果行動的方向是砸墻角是該多么悲哀呢?行動也許可以改變現(xiàn)狀，但至少得先面對現(xiàn)實(shí)。

篇2

加強(qiáng)學(xué)習(xí) 與時(shí)俱進(jìn)：本學(xué)期我們保健組準(zhǔn)備在保育員中繼續(xù)開展讀《誰動了我的奶酪》《致加西亞的信》、《第五項(xiàng)修練》等自我激勵書籍，通過學(xué)習(xí)激發(fā)大家主動、自覺的學(xué)習(xí)工作熱情，把本職工作做好。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《省一級一類幼兒園評估方案》，將方案中與衛(wèi)生保健相關(guān)的內(nèi)容落實(shí)到人，細(xì)化到每個幼兒。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合幼兒園開展的教學(xué)科研工作，每月提出1—2個相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，讓保育員通過自學(xué)、講座、討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)園本課程的相關(guān)理論知識，指導(dǎo)保育員參與教育教學(xué)活動，結(jié)合自身的業(yè)務(wù)特長做好指導(dǎo)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)和美術(shù)區(qū)的活動。其次，結(jié)合季節(jié)的變化組織保育員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒衛(wèi)生保健知識，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)際工作更好照顧幼兒的身體和生活。 

做好衛(wèi)生消毒工作防止傳染病流行：為孩子提供潔凈學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是防止傳染病流行的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好幼兒園的衛(wèi)生消毒工作，指導(dǎo)清潔工按要求做好環(huán)境衛(wèi)生消毒。根據(jù)工作實(shí)際調(diào)整和完善班級與環(huán)境衛(wèi)生消毒標(biāo)準(zhǔn)和檢查表，保證檢查次數(shù)，增加檢查形式，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，把工作做到實(shí)處。特別是在傳染病流行季節(jié)，要加強(qiáng)宣傳教育、消毒、隔離、指導(dǎo)治療等工作。本學(xué)期開學(xué)重點(diǎn)做好非典型肺炎的防治工作，按上級部門安排做好宣傳工作，通過網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、宣傳單等多種形式向家長和教職工宣傳有關(guān)非典型肺炎的防治知識，準(zhǔn)備好中草藥讓幼兒和教職工服用，在幼兒來園前做好幼兒園環(huán)境和班級衛(wèi)生消毒，做好通風(fēng)和空氣消毒工作。加強(qiáng)晨檢防止有傳染病的幼兒入園。 

做好膳食管理工作：為了給孩子提供更科學(xué)更合理的膳食，本學(xué)期我們將繼續(xù)對每周的帶量食譜先進(jìn)行計(jì)算調(diào)整，然后再做給孩子吃，使之更符幼兒生長發(fā)育的需要。定期召開膳食委員會，繼續(xù)邀請家長顧問來園參加膳食委員會，對班級膳食信息反饋表反饋的信息及時(shí)討論并調(diào)整。繼續(xù)向新生發(fā)放幼兒家庭膳食情況反饋表。即時(shí)在網(wǎng)上公布每周幼兒膳食，認(rèn)真聽取家長對膳食的意見和建議，調(diào)整好膳食使幼兒園的飯菜更合孩子的味口，更能滿足幼兒生長發(fā)育的需要。 

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：每天幼兒來幼兒園的第一件事是參加晨檢，見到的第一個人是保健醫(yī)生，保健醫(yī)生要充分利用晨檢對幼兒進(jìn)行身體健康檢查行為禮貌教育和心理情緒的觀察和安撫，讓幼兒每天來有愉快的開始。定期組織幼兒和教職工進(jìn)行健康體檢，二月份為全園幼兒測身高體重為中大班幼兒測視力。三月份協(xié)助市婦幼保健院為入園幼兒體檢，4月份為全園教職工體檢和女教職工婦檢，5月份協(xié)助市婦幼保健園為全園幼兒測查視功能，6月份為全園幼兒測量身高體重并對每個幼兒的增長情況進(jìn)行評價(jià)。做好每日的喂藥、巡班工作，做好生病和外傷幼兒的應(yīng)激處理，做好各種表格的統(tǒng)計(jì)登記。 

做好幼兒體格鍛煉的測查工作:按市婦保健要求，對班級體育鍛煉活動進(jìn)行測查評價(jià)，指導(dǎo)名體育教師組織好幼兒進(jìn)行體能活動，使幼兒體育鍛煉的強(qiáng)度和密度更合理，更能促進(jìn)幼兒生長發(fā)育。 

附：每月工作重點(diǎn)： 

2月：1、做好全園衛(wèi)生消毒迎接幼兒入園 

 2、制定新學(xué)期工作計(jì)劃 

 3、組織新生入園體檢,為全園幼兒測身高體重 

 4、加強(qiáng)晨檢、消毒預(yù)防非典型肺炎等傳染病 

3月：1、為大、中班幼兒測查視力 

 2、協(xié)助市婦幼保健院為全園幼兒體檢。 

 3、幼兒生活自理能力觀摩。  

4月：1、協(xié)助保健院為幼兒護(hù)齒 

 2、做好幼兒疾病的統(tǒng)計(jì)和矯治工作 

5月：協(xié)助保健院為大、中班幼兒測查視功能 

6月：1、為全園幼兒測查身高體重，評價(jià)幼兒生長發(fā)育情況 

 2、保育員觀摩學(xué)習(xí)（內(nèi)容待定）  【1】

7月：1、保育員讀書筆記、學(xué)期計(jì)劃評比 

 2、整理保健資料