導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇莫待無(wú)花空折枝全詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

??一直以為，自己與花有緣，花與自己有緣?？赡苁翘珢刍ǖ木壒省；鸺t熱烈的玫瑰，潔白高雅的水仙，恬淡隱逸的，風(fēng)姿綽約的吊蘭……多少次不經(jīng)意留戀芳叢，不忍離開。舉目望去是一片燦爛，細(xì)心感受是滿園芬芳。在花的世界里，我可以盡情徜徉，把自己因受世俗紛擾的心放飛，自由自在的隨花香追逐自己的夢(mèng)想。

??喜歡繁花似錦，也喜歡一支獨(dú)秀；喜歡人工培育的芳叢，也喜歡散布于山間小路上的星星點(diǎn)點(diǎn)。所以常常在野花爛漫的山坡上盡情瘋玩。讓身上沾滿夾著泥土氣息的花香，在發(fā)上簪滿五顏六色的鮮花，像個(gè)無(wú)邪的孩子一樣在山間疾足奔跑。在繁華街市里溜達(dá)時(shí)，除了欣賞那五顏六色如花一樣的衣裳，還會(huì)鉆進(jìn)花店，把大大小小的花看個(gè)夠。連靜置在角落里的花瓶都不放過(guò)。有時(shí)候也會(huì)神經(jīng)兮兮的為自己買一支花——就一支玫瑰，或一朵百合，用兩指夾著藏在身后，或是小心翼翼的捧著，掬一束香氣，盡情享受。看路人好奇的打量我，我毫不在意。只還給他們一朵動(dòng)人的微笑。有花的日子，擁有如花的心情。

??有花的時(shí)候總會(huì)有詩(shī)。風(fēng)、花、雪、月……這些都是融入詩(shī)中的。不敢想象，我們這個(gè)世界要是沒(méi)了花的蹤跡該是多么的黯淡！所以歷代文人墨客也都與花結(jié)下了不解之緣。喜歡李白的“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”的灑脫與落寞，喜歡晏殊的“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”的恬淡如水，也喜歡清照的“綠肥紅瘦”“人比黃花”的感慨萬(wàn)千，更喜歡元的“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”的豁達(dá)與頓悟。從花蕾-的孕育，到花瓣的綻放，直至繁華落盡化為春泥，花兒生長(zhǎng)的每一個(gè)過(guò)程都被世人賞盡，融入了太多的感慨。有關(guān)花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴全被描繪得淋漓盡致。所以覺得手中這支筆太鈍，凝重的為花寫不出詩(shī)行來(lái)。

??欣賞花，愛花，所以常常被感動(dòng)。記憶中有三次送花讓我記得特別清楚。一直認(rèn)為自己是太愛浪漫的人，可心中的他許多時(shí)候是不解風(fēng)情的?？晌覜](méi)想到他會(huì)送花給我。是我快要做母親的時(shí)候，〔那時(shí)我的顏容應(yīng)該挺丑陋，盡管臉上寫滿了快要做母親的惶恐和幸福。〕他不知道從哪兒摘來(lái)一朵怒放的紅玫瑰，我小心翼翼的捧著，羨煞了女友們。再次便是在病中，醫(yī)院白色的世界幾乎讓我窒息。中學(xué)時(shí)的兩位男同學(xué)相約來(lái)看我，送我一籃鮮花。有、康乃馨、玫瑰、百合……那時(shí)我覺得自己好幸福，似乎有許多希望在心中流動(dòng)，病似乎好了一大半。還有一次是去年五一假期，一次逛夜市，看見好多小販挑著鮮花在賣。我傻傻的他選了一束粉色的玫瑰，眼里全是笑。我笑微微的把花插在瓶中，看她在靜夜中綻放。房間里漾滿了愛的芬芳——那是一種并肩走過(guò)許多風(fēng)雨的相濡以沫。

??曾夢(mèng)想為自己建一個(gè)小巧的莊園，偶有亭臺(tái)，假山隱隱，流水淙淙。春時(shí)刻在花海柳色中邀友踏青；夏季可在淡淡荷香中彈琴弄笛；秋天可漫步于楓林，在紅葉飄飛中低吟淺唱；冬日可沏一壺雪梅茶，笑看玉樹瓊花。想法太奢侈，一直只是想想罷了。所以即使我萬(wàn)般的愛花，卻寧肯買幾朵鮮花插于瓶中，從不愿意悉心去養(yǎng)花。自以為與花緣分不淺。可我始終覺得自己是個(gè)俗人，不配長(zhǎng)期與高雅的花為伍，也怕自己的魯莽和疏忽會(huì)斷送了花兒的青春。

??梅艷芳的一曲《女人花》讓多少人傷感流淚。女人如花花似夢(mèng)。人如花，其實(shí)人生何嘗不如花一樣？少年時(shí)，是一朵大膽的雛菊，可以傲霜而立，因?yàn)楦静欢蔑L(fēng)刀霜?jiǎng)Φ膰?yán)相逼，即使多年以后有“孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣花開為底遲”的感慨，當(dāng)時(shí)還是大膽的怒放；青年是一朵嬌艷的玫瑰，開的熱烈，開的有戰(zhàn)斗力，洋溢著火紅的浪漫；讀中年應(yīng)是一簇淡雅的君子蘭吧，美得含蓄內(nèi)斂，所以穩(wěn)重端莊；到老年則可比傲雪的寒梅，點(diǎn)點(diǎn)殷紅綴于白雪之中，美得奪目灼人。正因?yàn)榍啻憾虝?，花謝花開，似水流年中便有了許多感慨，也便叫人學(xué)會(huì)了珍惜。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1〖作者：今宵無(wú)月〗

??因?yàn)槿擞星?，所以花亦有情。于是也就有了花間的徘徊，有了繁花落盡的傷懷?；ㄩg蜂蝶成群，雙飛獨(dú)舞，伴送著晨昏暮靄。驚嘆于花開時(shí)的明艷，悲慟于花謝時(shí)的黯淡。無(wú)意學(xué)林黛玉荷鋤葬花，“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？”的確太癡。花開花謝，生命輪回，本是自然之常情，悲歡離合，聚散有期，何必對(duì)人對(duì)己太苛求？所謂“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。”學(xué)會(huì)珍惜你所擁有的，生命便會(huì)充實(shí)，在空靈中自有一份圓融和豐滿。

??其實(shí)花兒無(wú)處不在。散布于世界的各個(gè)角落，點(diǎn)綴于繁華街市的大街小巷，彌漫于濃烈茶香中，奪目于書香氣息里?；ㄊ嵌说摹?/p>

??愿作一朵解語(yǔ)花。朋友無(wú)助時(shí)有我的關(guān)懷，親人惦記時(shí)有我的問(wèn)候，無(wú)論浪跡天涯海角，無(wú)論在世界的哪一個(gè)角落，花兒般美麗的心情一直會(huì)在生命中綿邈，書寫人生如花的詩(shī)行。

??愛花，與花結(jié)下了不解之緣。

??緣來(lái)緣散緣于花。

篇2

概念闡釋

古體詩(shī)，亦稱古風(fēng)，是指在中國(guó)唐朝之前的詩(shī)歌，而唐朝之后盛行的是絕句和律詩(shī)。

古體詩(shī)不講對(duì)仗，不講押韻，形式比較自由，篇幅長(zhǎng)短不拘，少則可以是兩三句，每句字?jǐn)?shù)沒(méi)有限制，或三、四、五、六、七言，以至十一言，其中以五、七言體較為常見。五言古詩(shī)是古體詩(shī)的正統(tǒng)，寫的人很多。七言古詩(shī)不是古體詩(shī)的主流，這是它起源較晚的緣故。五言古詩(shī)和七言古詩(shī)，都是字?jǐn)?shù)整齊的古體詩(shī)。另外，還有一些每句字?jǐn)?shù)不一的雜言古體詩(shī)。

經(jīng)典閱讀

登幽州臺(tái)歌

［唐］陳子昂

前不見古人，

后不見來(lái)者。

念天地之悠悠，

獨(dú)愴然而涕下！

（選自《全唐詩(shī)鑒賞辭典》）

閱讀手記

詩(shī)人駐足于幽州臺(tái)上，以全部的心神去搜索幽州臺(tái)悠久的歷史和豐富的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)：悠悠的歷史長(zhǎng)河啊，你孕育了多少明君和賢臣，成就過(guò)多少豐功偉業(yè)；你又見證過(guò)多少悲涼和激憤，洗刷過(guò)多少罪惡和恥辱！悠悠的歷史長(zhǎng)河啊，在你的面前，個(gè)人的生命何其短暫！無(wú)論賢愚，都是匆匆過(guò)客。而可悲的是：我竟連這短暫的人生都無(wú)法好好地把握。懷才不遇，思之愴然，怎不令人涕下！這首古體詩(shī)文辭的凝重與情感的慷慨悲憤、意境的雄渾深遠(yuǎn)相得益彰，具有很高的審美價(jià)值，是歷來(lái)傳誦的名篇。

金縷衣

［唐］杜秋娘

勸君莫惜金縷衣，

勸君惜取少年時(shí)。

花開堪折直須折，

莫待無(wú)花空折枝。

（選自《中國(guó)古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

此詩(shī)的含意很單純――“莫負(fù)好時(shí)光”。大家熟悉的勸人惜時(shí)名句“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，是以直言相勸，而非委婉地表達(dá)。在勸人的詩(shī)句之中，很少有像《金縷衣》這樣含蓄的。這首古體詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法讓讀者去體味，別出心裁，令人耳目一新。

閱讀目標(biāo)

1.利用工具書掌握古體詩(shī)中生字的讀音及字形字義，能夠正確地、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.在反復(fù)朗讀中體悟古體詩(shī)的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和注釋掌握詩(shī)歌的意思。

3.在朗讀中分析，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

品讀演練

詩(shī)經(jīng)?碩鼠

碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。

逝將去女，適彼樂(lè)土。樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。

碩鼠碩鼠，無(wú)食我麥。三歲貫女，莫我肯德。

逝將去女，適彼樂(lè)國(guó)。樂(lè)國(guó)樂(lè)國(guó)，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無(wú)食我苗。三歲貫女，莫我肯勞。

逝將去女，適彼樂(lè)郊。樂(lè)郊樂(lè)郊，誰(shuí)之永號(hào)。

（選自《中國(guó)古代文學(xué)作品》）

閱讀感悟

這是一首出自《詩(shī)經(jīng)》的四言古體詩(shī)，詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)且很口語(yǔ)化，不講究用韻，似乎就是在與人對(duì)話，顯得非常自然而真實(shí)。詩(shī)歌創(chuàng)作于奴隸社會(huì)，那時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)占據(jù)著土地和生產(chǎn)工具，他們不從事任何生產(chǎn)勞動(dòng)，卻霸占別人的勞動(dòng)果實(shí)，對(duì)勞動(dòng)者的生活不管不顧，被勞動(dòng)者憤恨地稱為“碩鼠”。這首詩(shī)寫出了勞動(dòng)者的心聲：離開“碩鼠”，去尋找自己的“樂(lè)土”！

閱讀思考

1.解釋下列黑體字的意思。

女：_______________ 去：______________ 無(wú)：_______________

2.詩(shī)歌中的“碩鼠”指的是社會(huì)中的什么人？

3.你認(rèn)為詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

近體詩(shī)

概念闡釋

近體詩(shī)，又叫今體詩(shī)（“近”和“今”都是就唐代而言的），講求嚴(yán)格的格律，是唐代形成的律詩(shī)和絕句的通稱，句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、用韻等都有比較嚴(yán)格的規(guī)定。

近體詩(shī)有四項(xiàng)基本要求:一是句數(shù)、字?jǐn)?shù)有規(guī)定；二是按規(guī)定的韻部押韻；三是上句和下句各字之間要求平仄對(duì)立和相粘；四是規(guī)定某些句子之間用詞要對(duì)仗，即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞等。（前句為出句,后句為對(duì)句）

近體詩(shī)分為兩大類:

1.律詩(shī)，由八句組成，五字句的稱五言律詩(shī)，七字句的稱七言律詩(shī)。

2.絕句，由四句組成，五字句的稱五言絕句，七字句的稱七言絕句。

近體詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，分別叫做“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。

經(jīng)典閱讀

登高

［唐］杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（選自《全唐詩(shī)鑒賞辭典》）

閱讀手記

這首近體詩(shī)寫詩(shī)人登高所見秋江景色，抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁的感情。首聯(lián)寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點(diǎn)，讀時(shí)節(jié)奏感要強(qiáng)，注意表現(xiàn)整個(gè)畫面的氣氛。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見，要讀得氣勢(shì)開闊，有包容宇宙之意，“蕭蕭”和“滾滾”要讀出長(zhǎng)音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩(shī)人不盡的愁緒哀思。頸聯(lián)上句寫長(zhǎng)年漂泊之苦，“悲”“?！倍忠刈x。下句寫老病孤愁，“病”“獨(dú)”二字要重讀，以加重悲苦情緒，讀出漂泊之感。這一聯(lián)形象地概括了詩(shī)人后半生的生活狀況。由沉吟往事說(shuō)到今日登高之舉，基調(diào)是沉重的，宜緩緩讀出。尾聯(lián)“艱難苦恨”一語(yǔ)緊承上聯(lián)，而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕完結(jié)全詩(shī)，含無(wú)限凄涼意于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，仔細(xì)體味詩(shī)人此刻百感交集的心情。

玉階怨

［唐］李白

玉階生白露，夜久侵羅襪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

（選自《中國(guó)古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

在學(xué)習(xí)近體詩(shī)的過(guò)程中，同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)近體詩(shī)比古體詩(shī)更講求嚴(yán)格的格律，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻等都有很大的進(jìn)步。這首詩(shī)就明顯地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。這首詩(shī)題目中有“怨”字，詩(shī)中卻全不見“怨”字。前兩句寫無(wú)言獨(dú)立玉階，露水濃重，浸透了羅襪，主人公卻還在癡癡等待，顯示了她的癡情。后兩句寫寒氣襲人，她回房放下窗簾，卻還在凝望秋月，以月亮的玲瓏，襯托人的幽怨。全詩(shī)無(wú)一語(yǔ)正面寫怨情，然而又讓人感到愁思飄然而至，有幽邃深遠(yuǎn)之美。

閱讀目標(biāo)

1.認(rèn)真反復(fù)朗讀，掌握近體詩(shī)的內(nèi)容，并達(dá)到誦讀的水平。

2.在反復(fù)朗讀中進(jìn)一步體悟近體詩(shī)的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意思。

3.在朗讀中分析、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，豐富自己的知識(shí)。

品讀演練

逢入京使

［唐］岑參

故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

（選自《唐詩(shī)三百首》）

閱讀感悟

詩(shī)人要去遙遠(yuǎn)的安西任職，回頭向東眺望千里之外的家鄉(xiāng)，涕淚擦了又擦依然不干。途中與入京使者相遇，在馬上無(wú)法寫家信，就請(qǐng)使者捎個(gè)口信，給家人報(bào)個(gè)平安。這首詩(shī)的優(yōu)點(diǎn)就在于不加雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩(shī)人善于把許多人心頭所想、口里要說(shuō)的話，用藝術(shù)手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。這為同學(xué)們寫作提供了一個(gè)很好的榜樣。

閱讀思考

1.試解釋下列詞語(yǔ)的意思。

逢：___________________________

故園：___________________________

2.詩(shī)歌中的“路漫漫”和“淚不干”是在向人們?cè)V說(shuō)什么？

3.這是一首_________言_________（絕句、律詩(shī)），押_________韻，韻腳是_________。

基礎(chǔ)鞏固版

樂(lè)府詩(shī)

■曾凡婧

概念闡釋

“樂(lè)府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采編詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并從中觀察風(fēng)土人情，考察政治得失。

在中國(guó)古代的漢魏兩晉南北朝時(shí)期，中央政府一直設(shè)置著管理音樂(lè)和歌曲的專門官署樂(lè)府，負(fù)責(zé)采集和編制各種樂(lè)曲，配詩(shī)演唱。這些配樂(lè)演唱的詩(shī)歌，就稱為樂(lè)府詩(shī)，也簡(jiǎn)稱樂(lè)府。

樂(lè)府詩(shī)句式靈活自由，語(yǔ)言自然流暢，通俗易懂，朗朗上口，生活氣息非常濃厚。這種淳樸的詩(shī)歌風(fēng)格，文字簡(jiǎn)單清新，彌漫在詩(shī)里的感情不但具有普遍意義，而且純真自然。樂(lè)府詩(shī)是詩(shī)歌歷史上的一個(gè)里程碑，它象征著文人詩(shī)的開始，象征著詩(shī)人開始追求個(gè)性自由和發(fā)出個(gè)人化的心聲。樂(lè)府詩(shī)中的詩(shī)，可以真正地稱為抒懷的詩(shī)。

在我國(guó)浩瀚的文學(xué)史上，涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀樂(lè)府詩(shī)篇。閱讀經(jīng)典篇章，品味中華民族的不朽文化，提高文化素養(yǎng)，增長(zhǎng)藝術(shù)才氣。

經(jīng)典閱讀

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”

“遙望是君家，松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。

出門東向看，淚落沾我衣。

（選自《中國(guó)古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

《十五從軍征》是一首暴露封建社會(huì)不合理的兵役制度的漢代樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)，詩(shī)歌反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真實(shí)、深刻、令人感憤，催人淚下。描繪了一個(gè)“少小離家老大回”的老兵在返鄉(xiāng)途中與到家之后所見到的情景，通過(guò)描寫老兵的情感變化，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有一定的典型意義。

戰(zhàn)城南

戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬鳥可食。

為我謂烏：“且為客豪！

野死諒不葬，腐肉安能去子逃？”

水深激激，蒲葦冥冥；

梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。

梁筑室，何以南？何以北？

禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得？

思子良臣，良臣誠(chéng)可思。

朝行出攻，暮不夜歸！

（選自《樂(lè)府詩(shī)集》）

閱讀手記

這是一番戰(zhàn)爭(zhēng)之后蕭條的景象：城南城北到處都充滿著濃郁的血腥之氣，死尸橫七豎八凌亂地倒在地上，鴉群飛過(guò)，哀鳴深深；驍悍的軍士已在戰(zhàn)場(chǎng)中如秋花般凋謝，只剩下那迷途的老馬在嘆息。而這一切都是誰(shuí)造成的？貪婪的人啊，我們?yōu)槟憬ㄖ撕廊A的宮殿，提供了華美的宴席。你為什么還讓我們出征命喪黃泉呢？詩(shī)歌控訴了統(tǒng)治階級(jí)的貪婪與殘暴，反映了勞動(dòng)人民的悲慘境地和渴望過(guò)和平安定生活的強(qiáng)烈愿望。

閱讀目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀，疏通文意。要掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，就要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，在朗讀中品味語(yǔ)言，結(jié)合所學(xué)的古詩(shī)文翻譯的方法疏通文意，并結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)歌所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

2.品味語(yǔ)句。在輕聲誦讀中品味詩(shī)歌的意蘊(yùn)、情感并談出自己的閱讀感受，重點(diǎn)放在品味語(yǔ)句上，以品味重點(diǎn)語(yǔ)句為突破口，以點(diǎn)帶面，達(dá)到理解全篇的目的。

3.吟唱詩(shī)歌。樂(lè)府詩(shī)歌本來(lái)就是傳唱的，可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想情感，以我們熟悉的類似歌曲旋律的方式來(lái)試著進(jìn)行吟唱，以達(dá)到深入理解詩(shī)歌的目的。

品讀演練

江南

江南可采蓮，

蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

（選自《樂(lè)府詩(shī)集》）

閱讀感悟

樂(lè)府詩(shī)起源于人們的勞動(dòng)、生活，所以具有極濃的生活氣息，有好多詩(shī)句非?？谡Z(yǔ)化：人們正在愉快地采蓮，碧綠的荷葉一望無(wú)際，魚兒游動(dòng)在荷葉之間。一會(huì)兒魚兒在荷葉的東邊嬉戲，一會(huì)兒又追逐在荷葉的西邊，一會(huì)兒魚兒在荷葉的南邊跳，一會(huì)兒又竄往荷葉的北邊。同學(xué)們的作文也應(yīng)如此，來(lái)源于生活，是生活、情感的記錄與升華，而不應(yīng)為“作文”而作文。

閱讀思考

1.詩(shī)的前兩句寫了什么？

2.你認(rèn)為作者是在寫魚兒?jiǎn)?？如果不是，那作者在寫什么?/p>

詞

概念闡釋

詞，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種。詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫的歌詩(shī)，類似于今天的歌詞。作為詩(shī)歌的一種，詞是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，詞進(jìn)入了全盛時(shí)期。

詞，根據(jù)風(fēng)格不同大體上可分為婉約派和豪放派。婉約派的詞，其風(fēng)格是典雅委婉、曲盡情態(tài)，像柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄㈥淌獾摹盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”等名句都是情景交融的抒情杰作，藝術(shù)上頗有可取之處。豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從宴樂(lè)娛賓的天地里解放出來(lái)，發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報(bào)國(guó)壯志在他筆下都成為了詞的題材，使詞從花間月下走向了廣闊的社會(huì)生活。從我們今天讀者的情趣來(lái)看，像“大江東去”之類的豪放派的作品更易于人們接受。

詞的形式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè)性的詞調(diào)（詞牌）。一般來(lái)說(shuō)，詞調(diào)并不是詞的題目，只能把它當(dāng)做詞譜看待。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調(diào)下面另加題目，或者寫上一段小序。

2.詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數(shù)。

3.一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長(zhǎng)短都是固定的，有一定的格式。

4.詞的句式參差不齊，基本上以長(zhǎng)短句為主。

5.詞中聲韻的規(guī)定特別嚴(yán)格，用字要分平仄，每個(gè)詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，且各不相同。

經(jīng)典閱讀

虞美人

［南唐］李煜

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

（選自《中國(guó)古代文學(xué)作品》）

閱讀手記

這首詞是李煜被俘到汴京后所作。一江指長(zhǎng)江，用一江春水來(lái)形容愁，跟南唐故國(guó)金陵在長(zhǎng)江邊相結(jié)合，充滿了懷念故國(guó)之情。整首詞真實(shí)地反映了有亡國(guó)之痛的人的心情，擔(dān)負(fù)了所有這些人的感情痛苦。這正說(shuō)明這首詞具有高度的概括性、代表性，也正是這首詞的杰出所在。人們的愁思雖然內(nèi)涵各異，卻都可以具有“恰似一江春水向東流”那樣的外部形態(tài)。由于“形象往往大于思想”，李煜此詞便能與讀者產(chǎn)生共鳴而得以千古傳誦了。

閱讀目標(biāo)

1.誦讀。宋詞最大的特點(diǎn)是情韻并美，同學(xué)們應(yīng)在誦讀中熟悉作品，理解內(nèi)容，體味感情，感受韻律。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上誦讀。對(duì)宋詞進(jìn)行逐層深化的音讀、意讀、情讀和美讀，以達(dá)到理解內(nèi)容、體味情感、感受韻律并熟讀成誦的目的。

2.挖掘。根據(jù)所學(xué)的詞的知識(shí)和詞后所附的注釋，挖掘出有關(guān)本首詞的相關(guān)知識(shí)，如詞牌名與詞名、押韻與韻腳、上下片的內(nèi)容與聯(lián)系、詞人要表達(dá)的思想感情等，以達(dá)到理解作品內(nèi)容的目的。

3.品味。在誦讀中品意蘊(yùn)、品情感、品詩(shī)句并談感受，重點(diǎn)放在品味語(yǔ)句上，以品味語(yǔ)句為突破口，以點(diǎn)帶面，達(dá)到理解全篇的目的。

4.分析。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，結(jié)合詞后的注釋，邊讀邊了解詞的內(nèi)容，分析字句、分析典故、分析作者表達(dá)的思想感情及表現(xiàn)手法等，以達(dá)到提高分析、鑒賞、評(píng)價(jià)詩(shī)詞能力的目的。

品讀演練

卜算子 我住長(zhǎng)江頭

［北宋］李之儀

我住長(zhǎng)江頭，

君住長(zhǎng)江尾。

日日思君不見君，

共飲長(zhǎng)江水。

此水幾時(shí)休？

此恨何時(shí)已？

只愿君心似我心，

定不負(fù)相思意。

（選自《中國(guó)古代文學(xué)作品》）閱讀感悟

全詞以長(zhǎng)江水為抒情線索。悠悠長(zhǎng)江水，既是雙方萬(wàn)里阻隔的天然障礙，又是一脈相通、遙寄情思的天然載體；既是悠悠相思、無(wú)窮別恨的觸發(fā)物與象征，又是雙方永恒相愛與期待的見證。隨著情節(jié)的發(fā)展，它的作用也不斷變化，可謂妙用無(wú)窮。上下闕意思承接自然，渾然一體，表達(dá)出了深深的情誼。