導語：如何才能寫好一篇勿忘我花，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

純潔的顏色

女王的姿態(tài)

像公主般可愛

勿忘我

純潔溫柔

像少女一樣嬌羞

像花朵一樣嬌羞

不管飛逝的時光

你擁有幸福

篇2

林楠生命中最寒冷的冬天是從接到父親打來的那個電話開始的。電話里，父親幾乎崩潰的聲音告訴他，妹妹找到了……林楠好久都沒有說話，突然就蹲下去哭了。

林楠從宿舍出來時，天已經(jīng)黑了。剛?cè)攵瑳]有下雪，但西安的夜仍然冷得讓人心顫，風里還夾著黃沙，撲打在臉上，刀割一般疼。林楠的手機響了一下，是一條短信：“你快來啊，我已經(jīng)到了?！?/p>

陌生的號碼，林楠沒有心情理會它。轉(zhuǎn)過一條長長的小路，快要到操場時，手機又響了：“我到你們學校門口了，你什么時候到?”

林楠只好回了條短信：“你是誰?”緊接著手機響起，對方打了電話過來，林楠按下接聽鍵后，一個女孩的聲音帶著哭腔傳了過來：“我是葉子啊，你快來!我手機要沒電了……”電話斷了，林楠猶豫，最后還是轉(zhuǎn)身往校門口的方向走去。

天氣太冷，學校大門口冷冷清清，只站著一個穿綠白相間的秋季裙的女孩，背著一個兔子形狀的包，腳上穿的還是白帆布鞋。林楠看著她問：“你是葉子?”女孩哇的一聲就撲了過來，伏在林楠的胸口大喊：“我終于見到你了啊!”

兩人在校園旁邊的咖啡廳里坐下的時候，林楠才問：“這么冷的天，你怎么還穿裙子?”

女孩喝了一大口熱咖啡，身子才不哆嗦了，埋怨著說：“我怎么知道你們西安這么冷啊，廣州那邊現(xiàn)在還很熱呢，睡覺都不用蓋被子。”

“哦?！绷珠蛄恐矍斑@個女孩，大概二十一二歲，比自己小一點，大眼睛，鼻子小巧，說話時會露出可愛的小酒窩。

“我不是你要找的人?！绷珠J真地說，“我不認識你?！迸⒌难劬σ幌伦泳蜐窳耍骸盎o缺，你胡說什么啊!”

“我真的不認識你?！绷珠俅螐娬{(diào)，女孩才發(fā)覺他不是開玩笑，緊咬著嘴唇，努力壓抑著眼中的淚水，說：“那你能幫我找到他嗎?”

原來這個叫葉子的女孩是來見網(wǎng)友的，她今年二十一歲，在廣州大學讀大三，與一個叫花無缺的人在網(wǎng)上“熱戀”了半年多，最后她提出見面，于是千里迢迢趕來了西安。

“你在西安沒有其他朋友嗎?”林楠問。葉子搖搖頭，林楠看了看窗外，已經(jīng)漆黑一片，細細的雨絲在路燈的光影里飄搖?！澳阍趺淳湍敲礇_動，一個人跑來西安了呢，要是遇見壞人怎么辦?”林楠的語氣里帶著責備，葉子垂下頭，沒有說話。林楠的眼中卻泛起了淚花。

林楠帶葉子去女生宿舍借宿。路上，葉子不停地念叨：“花無缺怎么是這樣的人呢，我好不容易趕來見他，他居然留了一個假號碼給我?！绷珠Ａ撕靡粫?，說：“網(wǎng)戀和現(xiàn)實中的愛情是不一樣的，你們這些女孩子，就是這么不現(xiàn)實?！薄拔乙欢ǖ谜业剿?”葉子倔強地說。

第二天一大早，葉子在林楠的陪同下吃完早餐，就央求林楠帶她去找花無缺。“他的真名叫什么?”林楠問，葉子搖頭。林楠又問：“他在什么系你總知道吧。”

“機電系。大四?！比~子說。林楠搖搖頭：“機電系有一千多學生。如何找?”葉子就著急起來。林楠說：“好吧，我想辦法?！?/p>

然后林楠帶葉子來到學校機房，在校園網(wǎng)站上發(fā)了帖子：尋找機電系網(wǎng)名花無缺的男生，葉子已從廣州趕到西安，見帖請速聯(lián)系。很多人回復，但沒有叫花無缺的。

“你們學校附近有很多網(wǎng)吧吧?”葉子問。林楠說：“是的，你見過他的真面貌沒有?”葉子又搖了搖頭，林楠面露難色，但葉子說：“如果見到他，我一定能認出他!”這女孩怎么就這么任性呢?真像極了妹妹，林楠在心里想，然后帶著她走了一家又一家的網(wǎng)吧，最后一無所獲。

大概快要下雪了，天空灰蒙蒙的，呼嘯的北風刮得路旁的樹枝嗚嗚地響。葉子紅著眼睛說：“他為什么不肯見我?為什么要玩弄我的感情?”葉子的哭訴讓林楠心里一揪，鼻子就發(fā)酸了。

火車站廣場上，人來人往。從西伯利亞洶涌而來的寒流，穿越了千山萬水，侵襲著這座古老的城市。終于下雪了，雪花一片一片，覆蓋了廣場上青色的石塊地板。林楠和葉子在廣場中央站定，林楠說：“這是今年的第一場雪。”

“原來雪花真的好美?！睆男≡趶V州長大的葉子驚嘆道，她的鼻子，還有耳朵都凍得紅通通的。林楠脫下外套，披在葉子身上，說：“以后別犯傻了，一個女孩子孤身到陌生的地方，很危險?！?/p>

葉子點點頭，說：“謝謝你從昨天到今天都陪著我，你心腸真好?！绷珠粗~子的眼睛，輕輕問：“我可以抱抱你嗎?”

雪花仿佛小精靈一般，自空中飄下，飛舞著包圍了他們。他們擁抱在一起，身邊不斷有人流閃過，但好像整個世界只剩下他們兩個，葉子在他的擁抱里，忘掉了失戀的委屈，林楠在她的擁抱里，得到了這個寒冷冬天里最溫暖的安慰。

只是這個擁抱太過短暫。廣場中央的時鐘咚咚地響了，敲了十二下，他們慢慢分開，林楠說：“我們走吧，別誤了火車。”

在候車室，葉子把林楠的外套脫下來，說：“還你。”林楠說：“不用了，你回去后要好好學習，別像個不懂事的丫頭談什么網(wǎng)戀了?！比~子點點頭。

林楠看了看表，火車就快進站了。他突然好像想起了什么，說了句：“你等我一下?！比缓蠹贝掖遗芰顺鋈ィ貋頃r，拎了一大袋的水果、餅干還有巧克力，遞給葉子。此時，候車廳的工作人員正拿著喇叭喊：“T314列車進站了，請大家收拾好行李準備上車。”候車廳坐著的人都站了起來，隊伍往前移動，葉子眨了眨眼睛。努力讓淚水沒有流下來，回頭只朝林楠說了三個字：“我走了?！?/p>

林楠朝她揮手，微笑。

葉子是在火車開動后，才發(fā)現(xiàn)身上穿著的外套口袋里，有一封林楠早就寫好了的信：

“其實我是認識花無缺的，我們住同一間宿舍。那天從宿舍出來時，我們彼此拿錯了手機，因為我倆的手機是同一型號的……

花無缺也沒想到你會真的千里迢迢從廣州趕到西安，他很意外，他以為網(wǎng)上的愛情都是虛假的，他在現(xiàn)實中早就有女朋友了，所以。他沒有見你。

葉子，你知道嗎?我的妹妹也如同你一般，去年跑到北京見一個網(wǎng)上的男友，結(jié)果一去不返，再也沒有消息。家人和我這一年來，都在四處打探妹妹的下落，父親還特意去了北京好幾次，都一無所獲。就在我接到你電話的那天早上，父親打電話告訴我，北京公安局的警察找到妹妹了，但找到的，是妹妹的尸體……我本來是想第二天就趕往北京，結(jié)果，卻遇見了你。

你說話的語氣，還有倔強的脾氣，都和我妹妹像極了。我驚訝于你會突然出現(xiàn)在我面前。我覺得這是上天的安排，讓我在這個寒冷的冬天里，最后一次體會與妹妹相處的美好時光……”

葉子看到這時，已經(jīng)淚流滿面。她這才知道，林楠把她攬入懷時，為什么手一直在顫抖，抱得那么緊，那么舍不得，就像是一場生死離別。

窗外的雪片像花絮一樣飛揚著，葉子旁邊的車窗關(guān)不嚴實，寒風刀子一樣擠進來，一旁的乘客都凍得嘴唇發(fā)紫，葉子抱著那封信卻感覺不到冷。而林楠，此時已上了一輛去北京的火車。

他和她，一路向南，一路向北。人海茫茫，或許她還能遇見他，或許永遠不會。不過，沒有關(guān)系，那個擁抱，已足夠溫暖整個冬天。

篇3

這束“勿忘我”是淡紫色的，很漂亮。從遠處看，一簇簇紫色的小花像一把把小扇子，又像一個個漂亮的發(fā)卡。淺紫的花兒躺在我家的茶幾上，格外引人注目。走進了，才發(fā)現(xiàn)每簇花都是由許多小花組成的小花束，排成兩路縱隊組成的。再仔細看，發(fā)現(xiàn)每一朵花很小，可能只有小拇指甲的一半那么大，像個可愛的小鈴鐺。花瓣的顏色由淺到深，不仔細看還看不出來呢！輕輕地撥開花瓣，花蕊是淡黃的，四周圍著幾片小小的瓣兒，像鈴鐺里的金屬片兒。鼻子湊過去聞聞，聞到一股淡淡的清香。不過，這香味實在是太淡了，若有若無，要仔細聞才聞得出來。

這束“勿忘我”花的葉和莖都是深綠色的，葉子細細的、又小又少，長在莖的分叉處。莖硬硬的、直直的，是三棱形的，上面有細小的毛刺。拿著主桿搖一搖，莖紋絲不動。

媽媽告訴我說，如果很久不給“勿忘我”花澆水，它就會變成一束干花。不論環(huán)境怎樣變化，它的花總會那樣嬌艷，永遠不變。聽了媽媽的話，我不得不贊嘆它的堅強。

“勿忘我”不像牡丹那樣雍容華貴，也不像玫瑰那樣芳香四溢，更沒有蘭花那樣脫俗。但它卻努力去綻放自己，一點也不害羞，真比我強多了！

篇4

早上，我們來到學校，看見劉老師在黑板上畫了三朵花，我心想，這是怎么回事兒，劉老師難道要教我們畫花嗎？

上課了，劉老師在黑板上的花心里寫了三個字：勿、忘、我，說：“有沒有同學知道勿忘我是什么東西？”張瑞夫猜道：“是一種花？”沒有想到他居然瞎貓遇上死老鼠，勿忘我果然是一種花。

劉老師說：“現(xiàn)在我點一個字，誰能念出來不出錯？”

“我能！”羅鈺康第一個說，于是就他先來了。劉老師用手指向“勿”字，羅鈺康立刻念道：“勿?！眲⒗蠋熡钟檬种赶颉拔摇?，他也準確無誤地念對了。就這樣輕松過關(guān)了。

劉老師又說：“現(xiàn)在我要指快一點了，誰敢來挑戰(zhàn)？”黃屹東又來上前挑戰(zhàn)了，劉老師每指一個，他都笨笨的等好一會兒才念出來，我看了他的表現(xiàn)，心想：黃屹東一點都不像爺們兒，做事扭扭捏捏。

“現(xiàn)在我指一個字大家一起念，好嗎？”劉老師問?！拔?、我、我、忘、勿”，念了一會 ，我們?nèi)喽紲蚀_無誤，劉老師說：“現(xiàn)在我要增加一點難度了?！薄拔鹜椅椅鹜鹜蔽覀冏x得快喘不過氣來了，讀的時候劉老師不停地大笑，我們才反映過來，“忘忘忘”等于狗叫聲的“汪汪汪”呀！這時候劉老師笑出了聲，我們個個也放聲大笑了，因為今天我們又被劉老師給耍了。

聰明的劉老師讓我們中了“勿忘我”里埋的陷井，下次我們可得小心小心再小心了。

篇5

鳶尾

信仰者的幸福。

之前，好固執(zhí)的認為它是紫薇花。

曾經(jīng)，它的單純的美，把我震住了。紫色啊~我不經(jīng)為他鼓掌。

滿滿的，握在了手里。好像是抓住了最美的一種幸福。

它有毒。我不相信。這么美好的花是不會有毒的，我硬是堅持著自己毫無說服力的想法。

鳶尾，美麗而又絢爛的名字。直直闖入我的心中，那一種甜甜的幸福，永遠留在了我的心中，心中的某一個角落。

它又要快開了，又要送給好多人糖果般的幸福。是的，好多人中，包括我。

（2）

櫻花

生命，幸福。

快開了。深紅色的小花骨朵兒，懶懶的靠著樹枝，不愿承認自己長大的現(xiàn)實。

很美。它是粉紅色的。遠遠的，似乎是令人微笑的粉紅色泡泡。

不禁為他擔心了呢。開得如此華麗和燦爛，會不會被其他花兒們歧視呢？

它會下雨，可是我喜歡這樣的雨。呵呵，櫻花雨。又要蕩秋千來結(jié)束自己的生命了，飄零的花瓣，浩浩蕩蕩落在我

的頭頂上。

知道么？櫻花。你很調(diào)皮呢，每次都是被風兒吹得滿地都是，卻也盈盈的笑著。

呵呵，沒事，只要自己慢慢成長，就好了！

（3）

勿忘我

永恒的愛。

勿忘我，很凄美的名字。

同樣，是紫色。

它是我之前最喜歡的花兒了。我把它當寶貝似的愛著它。

它讓我快樂，讓我難過。

曾經(jīng)，我把它丟了。我發(fā)瘋似的尋找。我不知道是什么原因，我有意識的停下來。因為我知道找不到了。

勿忘我？是“不要忘記我”的意思嗎？是啊，我怎么可能忘了在我最喧鬧的日子里，曾經(jīng)，是勿忘我?guī)医o我了少

許的寧靜，少許的安定。

勿忘我，勿忘我，那一份承諾。

(4)

海棠

溫和，美麗，快樂。

淡淡著開著，沒有任何特別之處，不招搖，不絢爛，只是安靜的笑著，安靜的死去。

我以為海棠花是黃色的，不知道為什么我會這么認為。一天一天，終于等到它開花的季節(jié)了。卻是粉紅色。

我迷惑了，為什么是粉紅色？知不知道開這樣的花，會被人說是桃花嗎？海棠，你為什么這么平凡，平凡到讓人都

不知道你的名字。因為，同樣是五瓣，同樣粉紅色。

知道你慢慢凋謝，都不會有人在乎你?；蛟S我會吧。

你的美，我感受的到，海棠。

(5)

紫薇

沉迷的愛，好運。

五顏六色，紅，玫瑰紅。白，牛奶白。粉，可愛粉。紫，浪漫紫。

你跟其他花都不一樣，你是活潑的，甚至，你下的雨，比櫻花都要好看。

紫薇，你會讓人忍不住想要滿滿抓一把，然后拋向空中，看著你的身影浩浩蕩蕩地落下來，然后微笑。

如果說鳶尾是薄荷糖，櫻花是泡泡糖，勿忘我的綠茶糖，海棠是牛奶糖。那么，紫薇，你就是彩虹糖。

糖是又酸又甜的那種，心也是那種感覺。

你就像彩虹一般燦爛，不要掩飾，就像它一樣，燦爛下去吧！

(6)

蒲公英

無法停留的愛。

開著小黃花，黃色，是活力吧。

沒有清香，沒有任何令人留戀的資本，可是卻又一種說不出來的異樣之美。

蒲公英，“長在地上的棉花糖”、“會漫天飛舞的棉花糖”。呵呵。多可愛的形容吖！

像一個輕輕的小球球異樣長在上面，輕輕一吹，無數(shù)的小傘兵便搖晃著、翻滾著陸續(xù)飛向空中，好似一個個小精靈

。

他們也許是尋找美好的地方了吧~那就飛吧！努力尋找更大的幸福。

蒲公英，知道嗎？就算你沒有翅膀，風兒也會讓你飛翔，讓你飛向幸福的彼岸，飛向?qū)儆谀愕奶焯茫?/p>

篇6

青島銀海學校四年級二班

李梓婧

我們的校車司機非常的稱職，如果我們要評學校最棒的職業(yè)員工的話，我一定要舉雙手投他一票；如果要舉行送花行動的話，我一定要送給這位司機叔叔一束“勿忘我”。

記得有一會兒，天空中下著大雪，車子的各個部分都被冰冷的鵝毛大雪冰凍住了。眼看我們馬上就要遲到了，司機師傅先是慢慢地開動，然后逐漸加快速度，時刻把我們的安全放在第一位??！雪都融化了，我們紛紛把贊許的目光投向司機師傅。到校了，我們把路上的事告訴了校長，校長在升國旗儀式上表揚了司機，當時，司機師傅說：“我做的這些事是應該的，為社會付出，為學生服務這是我的責任，也是每一個人的責任呀！我以后會加倍努力的做好自己的本職工作的！”

篇7

上課了。劉老師連忙用粉筆在三朵大花中分別寫出了：“勿、忘、我”三個字。寫完后，劉老師便問我們：“同學們，你們知道這三個字是什么意思嗎？”我們異口同聲地說：“不知道！”話音剛落，劉老師就說：“好！那我就來告訴你們吧！這是一種花的名字。叫勿忘我?！甭犃诉@話，同學們有的說：“唉！我還以為這是生字組詞呢！因為我們平時做的試卷上就有這樣的生字組詞。”有的同學說：“這種花是怎么樣的呢？”還有的同學說：“這種花的名字真古怪呀！怎么叫勿忘我呢？”

劉老師卻說：“這個勿忘我的確是一種花的名字。它是長在草原上的植物?！比缓螅覀兙烷_始了今天的游戲。

游戲開始前，劉老師說出了游戲規(guī)則：“等一下，我指到哪個字，你就讀出這個字，一定要快呀！”說完，劉老師就請了羅鈺康讀。羅鈺康雖然讀的時候心里非常緊張，但讀得非常流暢。

第二次，黃屹東被老師請到了?？伤麖拈_始讀，一直到讀完，總是要慢半拍。

最后該全體同學一起讀了?！叭w讀書就是不一樣嘛！所以說人多力量大啦！”我說。因為聲音馬上大了起來。可是，我自己總是覺得我們?nèi)w讀的時候，讀的怪怪的。“忘—忘—忘”后來，劉老師揭曉答案時，我才恍然大悟！原來，劉老師把我們當作小狗呀！

篇8

——題記

在我的記憶中，父親是一個我行我素的人，他做事是不會理會別人的感受，甚至對我也是一樣。

在茫茫的人海中，我找到了父親的身影，這是我在迷失方向后，所找到的唯一依靠。我在后頭一邊跑著，一邊高興地喊著父親：“爸爸，我在這！”然而，您作為一個有資格擁有“父親”這個稱呼的人，現(xiàn)在已無資格了。因為我無論跑得再快，喊得再大聲，父親都只是像個聾子一樣，裝聽不見。在我最需要您的時候，您卻不理我，這應該是上天帶給我的考驗吧！在一聲“我不要”中，我發(fā)現(xiàn)那原來是一個噩夢。但后來我又陷入沉思：如果真的有這一天來臨，父親也許照樣我行我素，我也許靠自己才能走出困境，但愿我能如我所愿。

篇9

注冊及使用

進入RTM網(wǎng)站點擊“立即注冊”，按照相關(guān)描述填寫完基本資料以后，會收到來自RTM的確認郵件，打開后點擊確認提示的網(wǎng)址即可使用RTM的任務管理功能了。

任務管理

登錄進入RTM網(wǎng)站后首頁是RTM新聞，點擊右側(cè)的“開始任務管理”按鈕即可進行任務管理。顯示的是五個按鈕，“個人”、“學習”、“工作”是任務列表，“收件箱”和“發(fā)件箱”和多個聯(lián)系人的交流有關(guān)。

添加任務很簡單，在“個人”、“學習”和“工作”欄中任選一類，點擊“添加任務”，在下方的文本框中輸入任務名稱后按回車鍵即可成功添加，但這僅僅是第一步。選中要添加的任務后，在右側(cè)可以更改任務屬性、到期時間、是否重復、時間估計、便箋等，點擊“便箋”還可以對任務添加便箋。

到期、重復、時間估計等輸入格式有規(guī)定，可以點擊相關(guān)屬性，選擇下方的“了解更多”可查看時間輸入格式。

方式提醒

僅僅添加完任務是不夠的，還需要RTM及時發(fā)送任務提醒，告訴我們即將要做的事情，這就需要用到提醒功能了。點擊網(wǎng)站上方的“設置”按鈕打開設置頁面后，再次點擊網(wǎng)頁下方的“提醒”即可打開設置提醒方式頁面。

RTM提供了三種提醒方式，一種是郵件提醒，另一種是IM(即時通訊軟件)提醒，還有一種是短信提醒，不過不支持我國的移動運營商。我們可以選擇在任務過期的當天或是在任務到期之前某時間進行提示，有文字輸入框的需要輸入時間，在前面的方框中打鉤，點擊文本輸入框后單擊右側(cè)的“關(guān)于更多”可以查看幫助信息。

下方有具體的提醒方式，單擊“添加詳細信息”即可添加方式，在第一個下拉列表框中選擇是E-mail提醒、IM提醒或是短信提醒，選擇任意一種提醒方式后在文本框中添加相應的E-mail地址或是IM賬號就可以了。到設置的時間以后，RTM會自動按你選擇的提醒方式發(fā)送信息。

提示

IM提醒還需添加好友，使用MSN可能需要添加“”到好友列表，使用Google Talk需要添加到好友列表，使用Yahoo和skype可能需要添加“rtmremind”好友。

離線管理

RTM添加了離線管理功能，點擊網(wǎng)頁上方的“離線”按鈕后下載Googles Gears安裝后重啟IE，再次打開RTM，你會發(fā)現(xiàn)原來寫著“離線”字樣的按鈕已經(jīng)不見了，取而代之的是一個綠色的小箭頭，等更新完任務以后點擊箭頭后便是離線模式，同樣可以進行任務的添加和管理。再次點擊箭頭，在彈出的頁面中單擊“切換到在線模式”便可切換至在線模式。

篇10

【關(guān)鍵詞】高中物理；網(wǎng)絡化教學；認識

一、實施網(wǎng)絡化教學的目的

聯(lián)合國“國際21世紀教育委員會”提出“教育的四大支柱”，所謂“四大支柱”是指能支持現(xiàn)代人在信息社會有效地工作、學習和生活的四種最基本的學習能力，即“學會認知，學會做事，學會共同生活和學會生存”。其中學會認知是使學生掌握認知的手段、方法，即學會如何學習。所以教育不是一個簡單的傳播知識過程，而是一個知識再生產(chǎn)過程，是開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的過程。為此，必須建立一種以創(chuàng)新的觀點、創(chuàng)新的思想構(gòu)建的創(chuàng)新教育體系。

網(wǎng)絡的發(fā)展為信息的傳遞提供了更為廣泛的空間，作為一種創(chuàng)新教學的嘗試，我們在高二年級的部分班級進行了網(wǎng)絡教學實踐。教學內(nèi)容是物理課本（人教社）第二冊的第六章至第九章，至所以選擇這部分內(nèi)容的原因是：（1）這部分內(nèi)容涉及近代物理，網(wǎng)上資源比較豐富。（2）這部分內(nèi)容適宜于學生自主學習。

二、不同于常規(guī)的教學模式

1.教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡教學是在網(wǎng)絡教室進行，整個教室有30臺與因特網(wǎng)相聯(lián)的計算機，學生二人一臺計算機，學生的學習工具除了普通的課本、筆、紙外，還有聯(lián)網(wǎng)的計算機，整個教學過程看起來是在教室里進行，但教學環(huán)境卻是真正的因特網(wǎng)環(huán)境，所謂的遠程教育體系、終身學習、社會化學習這種看起來遙遠的事情，一旦呈現(xiàn)在同學們面前，同學們的心情是很激動的，他們感覺到了信息社會給學習、生活帶來的變革。

2.師生角色的轉(zhuǎn)變

作為創(chuàng)新教學的嘗試，教學中我們沒有采用傳統(tǒng)的以教師為中心的“講授式”教學方法，而是采用國外近年來興起的建構(gòu)主義學習理論，該理論提倡的學習方法是在教師指導下，以學生為中心的學習，建構(gòu)主義學習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。

網(wǎng)絡教學的備課工作量很大，不僅要備內(nèi)容，還要備學生。具體內(nèi)容是：（1）在計算機上建立教學主頁。（2）確定教學內(nèi)容，明確教學目標。（3）從教學需要出發(fā)，根據(jù)教學思想，教學方法，對教學資源進行搜集、整合。為了滿足不同學生的需要，教師在備課時要盡量多找一些相關(guān)知識及相關(guān)知識應用方面的網(wǎng)站、主頁，象光纖通信，原子能的和平利用等近代高科技知識。上課時把相關(guān)的網(wǎng)址提供給學生，為學生的認識能力、個好留下發(fā)展的空間。

3.教學過程的轉(zhuǎn)變

上課時學生進人教師主頁，閱讀本堂教學的目的，內(nèi)容及學習提綱，然后利用教師提供的網(wǎng)址進入相關(guān)同站進行自主學習，并在教師主頁所設置的聊天室和留言板上探討問題，發(fā)表看法、觀點。利用聊天室和留言板的好處是：

（1）可以照顧某些不愿當眾回答問題的學生的羞怯心理。（2）可以培養(yǎng)學生的書面表達能力。（3）便于教師批改，并及時反饋。（4）適宜個性化學習――信息社會的特點是個性化、多樣化。關(guān)心人、尊重人，一切為了人成為信息社會的主旋律。網(wǎng)絡教學充分考慮學生的個體特點，在教學目標規(guī)定的最基本方面都能達到合格標準的同時，最大限度地發(fā)揮每個人的潛能與價值。在教學中，努力滲透“科學、技術(shù)、社會”（STS）教育思想。例如在教學中讓學生在線討論一些現(xiàn)實問題，如數(shù)字信號與模擬信號，電磁波與電磁污染，你瑪射線與伽瑪?shù)叮四塄D―希望還是危險？，反物質(zhì)與未來能源等。讓學生試著運用各種知識，從利益、風險、安全等方面考慮問題，以培養(yǎng)學生科學評價、科學決策的能力。

三、結(jié)論與思考

通過一段時間的教學，我們在高二年級進行了統(tǒng)一測試，把網(wǎng)絡教學與常規(guī)教學在知識點的掌握方面作了比較，從成績看，網(wǎng)絡教學比常規(guī)教學還略好一些，這就增加了我們擴大實施網(wǎng)絡教學的信心，原先認為網(wǎng)絡教學對學生的感性認識和表象思維的建立有橢，但對抽象的概念的建立可能存在問題，而測試結(jié)果表明，網(wǎng)絡教學同樣可以建立完整的概念體系，形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

當然，網(wǎng)絡教學的最終目的是學生的意義建構(gòu)，如何進行分析評價，目前還沒有一個比較科學的評價體系，但從網(wǎng)絡教學的實施情況來看，學生在以下幾方面比常規(guī)教學有了極大的提高。

（1）學習興趣提高。網(wǎng)絡教學把集文字、圖象、聲音于一體的多媒體教材替代抽象、枯燥的物理課本。虛擬技術(shù)使看不見、模不著的微觀世界和一些復雜的物理過程生動直觀地顯示在學生的眼前，如a粒子散射實驗，原子核衰變等，加上與現(xiàn)實問題相聯(lián)系的物理事實，使學生感到物理就在身邊，大大激發(fā)了學生的求知欲望，學生學習興趣也隨之提高。

（2）學生協(xié)作學習的能力提高。網(wǎng)絡教學通過關(guān)鍵字的查詢，聊天室和留言板的設計，為學習者的雙向交流提供了廣闊空間，達到“人――機――人”相互交流，即學習者（人）通過多媒體網(wǎng)絡（機）與教師和其他學習者（人）進行互相交流，協(xié)作學習。

（3）學會信息資源的利用。網(wǎng)絡教學的實施，使學生初步形成了信息社會所必須的信息獲取，信息分析和信息加工能力。

（4）增強了對現(xiàn)代教育的認識。信息社會使知識的創(chuàng)造、存儲、學習和利用方式發(fā)生了革命性的變化，音像影視技術(shù)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應用，網(wǎng)絡教學完全改變了“以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式。