導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一本二本三本，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一本就是俗稱的重本，是教育部直屬的重點(diǎn)大學(xué)招生的基準(zhǔn)線.。

二本是本科，比一本低一個(gè)檔次，二本到一本的分?jǐn)?shù)段大部分是非重點(diǎn)大學(xué)，也有少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)留有二本的名額，是少數(shù)專業(yè)或者部分重本專業(yè)以增加收取學(xué)費(fèi)的方式招收。

三本比二本低一個(gè)檔次。學(xué)校也基本上是一些獨(dú)立院校，師資和學(xué)術(shù)研究方面比二本也要低一個(gè)檔次.。之所以叫一本，二本，三本也是根據(jù)錄取順序來的，先錄取本科第一批，沒有被錄上的且填有二，三本志愿的就自動(dòng)往下調(diào)。錄取本科第二批，再本科第三批。

四本一般指大專。 分為一專二專三專，畢業(yè)后拿到大專學(xué)歷，?？频漠厴I(yè)年限只有三年，成績優(yōu)秀者可以升本 。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一壘二壘三壘本壘是棒球比賽中的名詞。棒球比賽中，當(dāng)進(jìn)攻方的擊球員擊出球后，必須盡快從本壘跑向一壘，再伺機(jī)推進(jìn)至二壘、三壘、本壘。跑壘員如依序踏過一、二、三、本壘，中途未出局即可得分。

棒球是一種以棒打球，以團(tuán)隊(duì)性、對(duì)抗性為顯著特征的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，棒球在國際上開展廣泛，主要流行于美國、日韓，以及拉丁美洲和中國的臺(tái)灣地區(qū)。棒球從1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)開始成為正式比賽項(xiàng)目，但2012倫敦奧運(yùn)會(huì)開始不再作為比賽項(xiàng)目，2020年東京奧運(yùn)會(huì)，棒球重新成為比賽項(xiàng)目，另外，奧運(yùn)會(huì)棒球只設(shè)男子項(xiàng)目。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

一、構(gòu)筑珍愛師生生命的防護(hù)體系，創(chuàng)建平安校園

平安教育即是把平安的種子撒播到校園，整合校園、家庭、社會(huì)各種教育資源，樹立“責(zé)任重于泰山”的理念，讓平安教育與課堂教學(xué)結(jié)合、與德育工作結(jié)合、與日常行為規(guī)范結(jié)合、與心理健康教育相結(jié)合，不斷強(qiáng)化管理，為師生的生命安全支撐起一片悉心呵護(hù)的藍(lán)天。

平安教育要從娃娃抓起，幼兒園是安全教育的主陣地，應(yīng)該牢牢抓住“安全教育”這條主線，從園內(nèi)活動(dòng)重視安全教育、家園活動(dòng)滲透安全教育、社區(qū)活動(dòng)融入安全教育三大塊入手，增強(qiáng)全園師生及家長的安全意識(shí)，構(gòu)筑珍愛師生生命安全的防護(hù)體系。

1 把安全教育滲透在一日活動(dòng)中。陶行知說：社會(huì)即生活，生活即教育。結(jié)合幼兒的日常生活進(jìn)行隨機(jī)教育，有針對(duì)性的教育，幼兒在入園、離園、入廁、盥洗、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中，教師時(shí)時(shí)講安全、處處講安全，把幼兒的安全放在第一位，避免意外事情發(fā)生，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2 在教育活動(dòng)中滲透安全知識(shí)教育。活動(dòng)中把防火、防電、防水、防病、防騙等安全知識(shí)編成朗朗上口、通俗易懂的兒歌，幫助幼兒樹立安全意識(shí)；觀看安全知識(shí)宣傳片，幼兒懂得危險(xiǎn)來臨時(shí)自我保護(hù)和逃離的方法；運(yùn)用形象直觀的圖片讓幼兒學(xué)會(huì)特殊電話號(hào)碼以及各種安全標(biāo)志，孩子們不但要認(rèn)識(shí)標(biāo)志的含義，還要知道在實(shí)際生活中怎樣用標(biāo)志來規(guī)范自己的行為，做到學(xué)以致用。

3 重視演練活動(dòng)，防患于未然。定期和不定期地開展“突擊性”安全演練，讓全園師生只要聽到警報(bào)拉響，就能及時(shí)做出反應(yīng)，選擇合適的自我保護(hù)的方法，迅速地撤離，真正做到危險(xiǎn)來臨沉著應(yīng)對(duì)，確保全園師生的安全。

4 家園活動(dòng)，構(gòu)筑安全教育的橋梁。父母是孩子的第一任老師，也是孩子們最親近的人，言傳身教起著舉足輕重的作用。因此，幼兒園要通過開家長會(huì)、家訪、邀請(qǐng)家長聆聽交通安全知識(shí)講座等方式，讓家長樹立高度的安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處保障孩子的安全。

5 社區(qū)活動(dòng)，搭建安全教育的平臺(tái)。走進(jìn)交巡警平臺(tái)請(qǐng)警察叔叔給小朋友們講解交通安全知識(shí)；走進(jìn)街道請(qǐng)消防隊(duì)員為孩子做安全知識(shí)講座；走進(jìn)社區(qū)請(qǐng)專家給孩子們講解飲食衛(wèi)生安全，借助社區(qū)的力量讓安全的種子播種在孩子們幼小的心靈里。

二、熔煉和諧人際網(wǎng)絡(luò)體系，共建和諧校園

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精髓。和諧的本意在于和衷共濟(jì)，協(xié)調(diào)和睦。具體延伸到校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

（一）園內(nèi)人際和諧

1 領(lǐng)導(dǎo)班子和諧，建立共同的愿景。領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的核心和靈魂，領(lǐng)導(dǎo)班子“凝心聚力”，幼兒園就會(huì)和諧發(fā)展。因此領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一心，開拓創(chuàng)新、提煉出幼兒朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的幼兒園辦園理念、辦園宗旨以及園風(fēng)園訓(xùn)等一系列愿景的構(gòu)筑，使教職工對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)美好的展望，對(duì)幼兒園產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感，自覺地把自己的前途與幼兒園的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立了與幼兒園共榮辱的集體主義觀念，最終使幼兒園在既定愿景的軌道上快速發(fā)展。

2 民主平等的師生關(guān)系營造和諧的氛圍。師生關(guān)系平等融洽，營造了一種園內(nèi)園外和諧氛圍，讓孩子們有一種家的歸宿。孩子體會(huì)到的境界就如兒歌中所說的“幼兒園是我家，老師愛我，我愛他，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽?！?/p>

3 團(tuán)結(jié)友愛的班集體達(dá)到生生和諧。教師把幼兒的文明禮儀、謙虛待人等行為規(guī)范和自信、樂觀、活潑、勇敢等意志品質(zhì)滲透在教育活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴，與同伴和諧相處，主動(dòng)幫助有困難的小朋友，樹立主人翁責(zé)任感，常為班集體成員的進(jìn)步和榮譽(yù)而高興，時(shí)常為和諧的班集體而感到自豪。

4 豐富多彩的活動(dòng)促使教師和諧。教職工和諧可以通過思想交流、角色定位、拓展訓(xùn)練、工會(huì)活動(dòng)，熔煉教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和集體的凝聚力，齊心協(xié)力、開拓進(jìn)取為共同建設(shè)好白幼而努力奮斗。

（二）園外人際和諧

篇4

【摘要】 以一步種子溶脹聚合法制備的粒徑為8 μm的多孔單分散交聯(lián)聚苯乙烯二乙烯苯(PStDVB)樹脂為離子對(duì)色譜固定相， 2 mmol/L 氫氧化四丁基銨(TBAOH)、10%(V/V)乙腈和1.5 mmol/L Na2CO3的混合液為流動(dòng)相， 在流速為1.0 mL/min下， 成功實(shí)現(xiàn)了8種陰離子(F-， Ac-， Cl-， NO-2， Br-， NO-3， SO2-4和HPO2-4)的分離。考察了淋洗液的配比對(duì)8種無機(jī)陰離子分離的影響。在最優(yōu)條件下， 8種離子表現(xiàn)出良好的重現(xiàn)性及較好的線性關(guān)系， 色譜柱具有良好穩(wěn)定性及較好的分離能力。將其用于雪水中陰離子的分析， 6種離子在15 min內(nèi)完全分離， 各離子加標(biāo)回收率在93.6%～110.4%之間。此固定相也可用于IO-3， HCOO-， ClO-3， BrO-3， ClCH2COO-和H2C2O4混合樣的分離。

【關(guān)鍵詞】 多孔單分散交聯(lián)聚苯乙烯二乙烯苯樹脂; 離子對(duì)色譜; 陰離子; 有機(jī)酸; 雪水

1 引 言

離子交換色譜和離子排斥色譜并不能滿足所有離子型化合物分離的需要，而離子對(duì)色譜(Ion pair chromatography， IPC)對(duì)于有機(jī)離子的分離則具有其獨(dú)特的優(yōu)越性[1]。IPC的關(guān)鍵在于提供一個(gè)含有離子對(duì)試劑的流動(dòng)相，選擇的離子對(duì)試劑應(yīng)能與被測(cè)離子形成具有良好色譜性能的離子對(duì)化合物。IPC的保留機(jī)理還未完全弄清， 文獻(xiàn)[2，3]介紹了計(jì)量模型和非計(jì)量模型兩類主要理論模型。非計(jì)量模型的動(dòng)態(tài)離子交換理論認(rèn)為離子對(duì)試劑的疏水性部分吸附到固定相并形成動(dòng)態(tài)的離子交換表面，被分離的離子像經(jīng)典的離子交換那樣被保留在動(dòng)態(tài)的離子交換表面上。流動(dòng)相中的有機(jī)試劑被用于阻止離子對(duì)試劑與固定相的相互作用，因而改變柱子的“容量”。IPC的最大優(yōu)點(diǎn)是不需在樹脂上鍵合官能團(tuán)，調(diào)節(jié)合適的流動(dòng)相比例就可得到良好的分離效果，快速方便， 靈敏度高， 選擇性好。

目前，離子對(duì)色譜的應(yīng)用研究多選擇不同的淋洗液分離陰陽離子。Bidlingmeyer等[4]以四丁基水楊酸鹽為離子對(duì)試劑分離了無機(jī)陰離子;Spyridaki等[5]用LiChrospher RP18反相柱，離子對(duì)試劑為四丁基溴化銨(TBABr)分離了唾液酸。于泓等[6]用ChromolithSpeed ROD RP18色譜柱，離子對(duì)試劑為氫氧化四丁基銨(TBAOH)分析高氯酸鹽;艾紅晶等[7]用硅膠整體柱，離子對(duì)試劑為TBAOH對(duì)鉻(VI)進(jìn)行測(cè)定。這些商品柱均是以硅膠為基質(zhì)。與硅膠基質(zhì)填料相比，有機(jī)聚合物填料對(duì)酸和堿有很好的穩(wěn)定性，可完全溶于有機(jī)溶劑，是目前應(yīng)用最為廣泛的離子交換色譜填料。以大孔高交聯(lián)度聚苯乙烯二乙烯基苯(PStDVB)為基質(zhì)的乳膠附聚型陰離子色譜固定相發(fā)展較活躍，這種填料化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，離子交換速度快，柱效較高[8]。蘇天升[9]等用粒徑為0.5 μm季氨化單分散交聯(lián)苯乙烯乳膠與粒徑為5～30 μm磺化交聯(lián)聚苯乙烯共聚物微球藉庫侖力附聚得到陰離子交換樹脂微球，對(duì)幾種常見陰離子進(jìn)行了分離，但該柱對(duì)Br-和NO-3的選擇性較低，并且SO2-4保留時(shí)間長。陳洪彬等[10]以粒徑3～20 μm的PStDVB微球?yàn)榛|(zhì)制備的乳膠附聚型陰離子色譜柱，柱效高，樣品分析時(shí)間短，并且可通過控制交換容量來改變各離子之間的分離度，但適用于有機(jī)酸的分離。

本實(shí)驗(yàn)用自制多孔單分散PStDVB樹脂為離子對(duì)色譜固定相， 以2 mmol/L TBAOH、10%(V/V) 乙腈和1.5 mmol/L Na2CO3的混合液為淋洗液，對(duì)常見陰離子以及有機(jī)酸進(jìn)行分離，并對(duì)實(shí)際樣品進(jìn)行了分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明， 此多孔單分散PStDVB樹脂作為離子對(duì)色譜固定相具有良好的分離性、穩(wěn)定性及有機(jī)溶劑兼容性。將此離子對(duì)色譜柱用于雪水樣品中陰離子的分離與檢測(cè)，結(jié)果令人滿意。

2 實(shí)驗(yàn)部分

2.1 儀器與試劑

Dionex ICS90離子色譜儀， Dionex AMMSⅢ微膜(4 mm)抑制器(美國戴安公司)， CGY100型高壓氣動(dòng)泵(北京福思源機(jī)械加工部);2003型電動(dòng)攪拌器;JY92超聲波細(xì)胞破碎儀(寧波新芝生物科技股份有限公司);KQ250B超聲波清洗器(昆山市超生儀器有限工司);旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀(上海亞榮生化儀器廠);生物顯微鏡(美國JEOL公司);掃描電子顯微鏡 (1000B， 美國);LD52A型低速離心機(jī)(北京醫(yī)用離心機(jī)廠)。

苯乙烯(St，化學(xué)純，上海試劑一廠);二乙烯苯(DVB， 進(jìn)口工業(yè)級(jí));聚乙烯吡咯烷酮(PVP，分析純，相對(duì)分子質(zhì)量為40000， 美國Aldrich Chemical公司);過氧化苯甲酰(BPO ，化學(xué)純，上海潤捷化學(xué)試劑有限公司);偶氮二異丁腈(AIBN，分析純，上海試四赫維化工有限公司);十二烷基磺酸鈉(SDS ，化學(xué)純，汕頭光華化工廠);聚乙烯醇(PVA ，化學(xué)純，醇解度為88%，天津天大化工實(shí)驗(yàn)廠); 無水乙醇(天津試劑三廠，分析純);陰離子鈉鹽或鉀鹽為基準(zhǔn)試劑或優(yōu)級(jí)純(上海晶純?cè)噭┯邢薰?;其它試劑均為分析純;溶液均用18.3 MΩ·cm的二次蒸餾水配制。

2.2 固定相的制備[11]

采用分散聚合法制備粒徑為2.0 μm的線性苯乙烯(PSt)種子。采用一步種子溶脹聚合法， 在含有穩(wěn)定劑和表面活性劑的水相介質(zhì)中， 將PSt種子用被乳化的St， DVB和BPO溶脹12 h后， 圖1 多孔單分散微球的電鏡照片

Fig.1 Scanning electron micrographs of monosized porous beads升溫至70 ℃加熱攪拌聚合反應(yīng)24 h。產(chǎn)物用水、甲醇和丙酮洗滌， 真空干燥。合成的樹脂用甲苯抽提48 h， 抽提后的微球用乙醇和丙酮洗滌， 真空干燥，即得8.0 μm單分散交聯(lián)PStDVB微球。其電鏡照片如圖1所示。

2.3 色譜柱的填裝

取3.0 g合成的單分散PStDVB微球， 以乙腈為勻漿液，超聲分散15 min后， 在30 MPa的壓力下將微球裝入150 mm×4.6 mm I. D.的不銹鋼柱管中。

2.4 色譜條件

流動(dòng)相：2 mmol/L TBAOH， 10%(V/V)乙腈， 1.5 mmol/L Na2CO3混合溶液，進(jìn)樣體積為10 μL， 流速為1.0 mL/min。

3 結(jié)果與討論

3.1 色譜柱的評(píng)價(jià)

以自制的PStDVB微球?yàn)楣潭ㄏ嗟碾x子對(duì)色譜柱對(duì)8種常規(guī)陰離子(F-，Ac-，Cl-，NO-2，Br-，NO-3，SO2-4和HPO2-4)分離效果進(jìn)行考察。實(shí)驗(yàn)表明， 選用2 mmol/L TBAOH、10%(V/V)乙腈和1.5 mmol/L Na2CO3的混合液為淋洗液，在流速為1.0 mL/min的條件下， 8種無機(jī)陰離子能在25 min內(nèi)達(dá)到完全分離，洗脫順序符合經(jīng)典的離子交換洗脫順序，結(jié)果見圖2。在相同的色譜條件下，對(duì)IO-3， HCOO-， ClO-3， BrO-3， ClCH2COO-和H2C2O4混合樣進(jìn)行分離，在20 min內(nèi)完全被洗脫，結(jié)果見圖3。

淋洗液(Elution); 氫氧化四丁基銨(Tetrabutylammoniumhydroxide， TBAOH， 2 mmol/L)， 乙腈(Acetonitrile， 10%)， Na2CO3(1.5 mmol/L) ; 流速(Flow rate); 1.0 mL/min。1. F-(6 mg/L); 2. Ac-(80 mg/L); 3. Cl-(2.5 mg/L); 4. NO-2(40 mg/L); 5.Br-(30 mg/L); 6. NO-3(40 mg/L); 7. SO2-4(50 mg/L);8. HPO2-4(60 mg/L)。 圖3 無機(jī)及有機(jī)陰離子標(biāo)準(zhǔn)混合樣的色譜分離圖

Fig.3 Chromatogram of mixture standard sample of organic acids and inorganic anions

淋洗液(Elution); 氫氧化四丁基銨TBAOH(2 mmol/L)， 乙腈(Acetonitrile， 10%)， Na2CO3(1.5 mmol/L); 流速(Flow rate); 1.0 mL/min。1. IO-3(30 mg/L); 2. HCOO-(1 mg/L); 3. ClO-3(30 mg/L);4. BrO-3(30 mg/L); 5. ClCH2COO- (30 mg/L); 6. H2C2O4(30 mg/L)。3.2 線性關(guān)系及檢出限

在淋洗液為2 mmol/L TBAOH， 10%(V/V)乙腈和1.5 mmol/L Na2CO3混合溶液， 流速為1.0 mL/min的條件下， 進(jìn)樣量10 μL， S/N=3時(shí)， 對(duì)F-， Ac- ， Cl- ， NO-2 ， Br- ， NO-3， SO2-4和HPO2-4進(jìn)行線性范圍和檢出限測(cè)定， 測(cè)定結(jié)果見表1。由表1可見，在一定濃度范圍內(nèi)， 8種離子均具有良好的線性關(guān)系和較低的檢出限和良好的重現(xiàn)性。

3.3 穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)

用上述8種常規(guī)陰離子標(biāo)準(zhǔn)樣品連續(xù)進(jìn)樣150次。結(jié)果表明，柱效、分離度等沒有改變，說明此色譜柱填料具有良好的穩(wěn)定性。表1 8種陰離子的線性關(guān)系及檢出限

3.4 有機(jī)溶劑兼容性實(shí)驗(yàn)

在流動(dòng)相中加入有機(jī)溶劑時(shí)， 通常會(huì)改變待分離組分的保留時(shí)間[12]。本實(shí)驗(yàn)分別采用含5%(V/V)乙腈，15%(V/V)乙腈及不含乙腈的標(biāo)準(zhǔn)淋洗液。結(jié)果表明，色譜圖中只是各陰離子的保留時(shí)間發(fā)生變化，而未有其它異?，F(xiàn)象，說明此色譜柱具有優(yōu)良的有機(jī)溶劑兼容性。

3.5 無機(jī)添加劑對(duì)陰離子保留的影響

在流動(dòng)相中加Na2CO3，可改進(jìn)二價(jià)陰離子的分離和峰形。其作用機(jī)理仍可以用動(dòng)態(tài)離子交換理論解釋。隨著Na2CO3濃度的增加，8種陰離子的保留時(shí)間均減少， 其中二價(jià)離子的變化較明顯(圖4)。

3.6 樣品分析及回收實(shí)驗(yàn)

取銀川市2009年3月2日雪融水樣，經(jīng)過沉降后，用0.45 μm濾膜過濾，直接進(jìn)樣分析， 樣品色譜分離圖見圖5。由圖5可見， 雪融水中6種無機(jī)陰離子(F-，Ac-，Cl-，NO-2，NO-3和SO2-4)在15 min內(nèi)完全分離。平行進(jìn)樣10次，各離子的出峰時(shí)間、峰高和峰面積具有良好的重現(xiàn)性。在此色譜條件下， 進(jìn)樣量10 μL， 對(duì)樣品平行測(cè)定8次， 計(jì)算各離子的含量。在過濾后的雪融水原樣中加入6種離子的標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)行回收率測(cè)定，分析結(jié)果見表2。各離子加標(biāo)回收率在93.6%～110.4%之間。

流動(dòng)相(Elution): 2 mmol/L氫氧化四丁基銨(TBAOH)，10%乙腈(Acetonitrile，V/V)， 1.5 mmoL/L Na2CO3。 1. F-; 2. Ac-; 3. Cl-; 4. NO-2; 5. NO-3; 6. SO2-4。表2 雪水中陰離子質(zhì)量濃度及回收率

參考文獻(xiàn)

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一、填報(bào)政策的變化

1、填報(bào)批次的調(diào)整：填報(bào)批次從2019年的提前特殊類型批、本科提前批A、B、本一特殊類型批、本科一批、地方專項(xiàng)、本二特殊類型批、本科二批、?？铺崆芭?、?？婆?、單招批共計(jì)11個(gè)批次調(diào)整到2020年本科提前批、本科批、高職(?？?提前批和高職(?？?批四個(gè)批次，批次的調(diào)整帶來批次線的變化將會(huì)提升志愿填報(bào)的難度。

2020參加高考的考生，2109年及以前錄取的一些核心數(shù)據(jù)會(huì)失去參考價(jià)值。本科批次合并，意味只有本科控制線，沒有了以往的一本線和考生自身高考分?jǐn)?shù)的線差。即連續(xù)三年的錄取線差失去了參考價(jià)值。但一分一段的分?jǐn)?shù)位次是最核心的數(shù)據(jù)，換句話說，位次是取消批次后最重要的參考依據(jù)。

2、填報(bào)時(shí)間的變化：填報(bào)時(shí)間從2019年的6月24--27日、7月21日--23日、8月2日--4日三個(gè)時(shí)間段調(diào)整到本科、?？苾蓚€(gè)時(shí)間段，還是向浙江一樣分段填報(bào)還不太明朗。

3、填報(bào)志愿學(xué)校數(shù)量的變化：對(duì)于大部分考生（非貧困縣），2019年可填報(bào)本科提前批A填報(bào)1所，本科提前批B填報(bào)1所，本一特殊類型批1所、本科一批填報(bào)5所、本科二批填報(bào)10所，我省在明年一、二本合并后，志愿填報(bào)設(shè)置還末出臺(tái)，到底是采用一些省份的一、二段報(bào)考，還是一次報(bào)考（報(bào)考院校是保持當(dāng)前的五所院校還是像一些省份增加到15所院校），這些都使明年的報(bào)考形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

二、報(bào)考形勢(shì)變化

1、報(bào)考人數(shù)的變化：考生規(guī)模已經(jīng)連續(xù)四年增長，2019年河北高考報(bào)名人數(shù)為55.96萬人， 2020年報(bào)考人數(shù)還將繼續(xù)增加，2017年河北中考報(bào)名人數(shù)比2016年增加3萬左右，同時(shí)近些年復(fù)讀生人數(shù)一直處于上升狀態(tài)，所以河北明年參加高考的人數(shù)可能接近或超過60萬，2020年報(bào)考形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。

2、報(bào)考熱度專業(yè)的變化：由于就業(yè)形勢(shì)的變化及人工智能時(shí)代即將來臨，專業(yè)報(bào)考熱度近幾年的變化會(huì)非常大，①今年財(cái)經(jīng)、語言類院校在多省出現(xiàn)大幅下滑，②計(jì)算機(jī)、電子、人工智能相關(guān)專業(yè)大幅攀升。③師范類院校在去年整體上漲后今年趨于平穩(wěn)，④醫(yī)學(xué)類部分院校由于把護(hù)理學(xué)單列，醫(yī)學(xué)類專業(yè)平穩(wěn)，但醫(yī)護(hù)類單列大幅下滑。

3、提前批錄取形勢(shì)正在悄然變化：再就是從批次上來看，提前批一志愿滿額率正在逐年提升，家長考生開始轉(zhuǎn)變心態(tài)，已經(jīng)從僅對(duì)一些熱門專業(yè)、熱門院校、實(shí)驗(yàn)班及性價(jià)比高的中外合作能夠一志愿滿額外，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)專業(yè)的承受度增加，所以征集志愿在急劇下降。

4、家長及考生及理性程度正在變化：近幾年考生和家長在專業(yè)選擇上趨于理性，專業(yè)選擇面范圍擴(kuò)大，不在局限于少數(shù)熱門專業(yè)，家長及考生報(bào)考理性的程度將對(duì)今后的報(bào)考及院校產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在人工智能化的大趨勢(shì)下，院校排名將開啟新一輪洗牌。

三、各層次的大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)將會(huì)如何變化

第一類：頂尖院校

基本不會(huì)受到影響，分?jǐn)?shù)線排名也不會(huì)受到太大影響。

第二類：超一本線分?jǐn)?shù)不高的學(xué)校

2020年的改革，可能對(duì)這類學(xué)校帶來較大的沖擊。

結(jié)合河北省2016年本二、本三合并后的錄取數(shù)據(jù)推測(cè)，老一本線上十幾分、二十幾分的學(xué)校，錄取排名可能會(huì)下降。這些學(xué)校本身分?jǐn)?shù)就不高、學(xué)校檔次也不高，甚至專業(yè)也不太理想，考生之所以會(huì)報(bào)考他們，主要原因還是因?yàn)橛小耙槐尽边@個(gè)名分。一旦批次合并，僅有的優(yōu)勢(shì)（名分）喪失，勢(shì)必會(huì)造成孩子們報(bào)考熱度減小、錄取排名下滑。

第三類：錄取線比一本線高的二本學(xué)校

影響較大，分?jǐn)?shù)很有可能會(huì)有比較大的增長，尤其財(cái)經(jīng)類。

身為二本院校，但分?jǐn)?shù)線卻高于一本線，有可能是因?yàn)橐槐究忌幕瑱n；也有可能是因?yàn)榈赜?、分?jǐn)?shù)踩一本線不能選喜歡的學(xué)?；?qū)I(yè)的原因，而選擇當(dāng)“雞頭”，選擇自己喜歡的二本院校和專業(yè)。在一二本合并后，第一種情況基本沒有了；但第二種情況的考生還是很多的。而且合并后，大家不需要考慮到原來“一本線”的概念，找一個(gè)一本院校作為保底，可以在保底的一本院校前直接填報(bào)二本頭的這些學(xué)校。所以這些二本院校的分?jǐn)?shù)線和報(bào)考人數(shù)都會(huì)見漲。

第四類：一本二本同時(shí)招生的學(xué)校

影響較大，二本的專業(yè)分?jǐn)?shù)線有可能增長。有的學(xué)校原來會(huì)分一本、二本專業(yè)，各自獨(dú)立招生。但在一二本合并后，部分一本分的考生可能由于其他原因被調(diào)劑到原來二本的專業(yè)，這些專業(yè)的分?jǐn)?shù)可能會(huì)漲起來。

第五類：對(duì)老三本學(xué)校會(huì)帶來發(fā)展優(yōu)勢(shì)

以前的老三本學(xué)校，孩子們多數(shù)不愿意報(bào)考，甚至考慮去?？埔膊辉敢鈭?bào)考，一是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)高，二是因?yàn)槎鄶?shù)是民辦的學(xué)校。

二本三本合并后，這些學(xué)校從以前的老三本，進(jìn)化到2016年的二本學(xué)校，然后再進(jìn)化到2020年的本科學(xué)校，報(bào)考熱度會(huì)適度增加，勢(shì)必造成錄取排名上漲。

第六類：二本線邊緣學(xué)校

基本沒什么影響，分?jǐn)?shù)線和排名不會(huì)有很大的變化。

四、對(duì)考生的影響：

由于本科對(duì)于考生來說，取消本科批次，最大的挑戰(zhàn)在于考生對(duì)大學(xué)的甄別。大多數(shù)考生對(duì)大學(xué)缺乏一定的了解，人為一批二批次，考生不會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)，一旦沒有了批次，考生要對(duì)志愿校的大致狀況要有所知曉，這樣才不會(huì)導(dǎo)致盲目填報(bào)。

篇6

我賣的書是《小哥白尼》雜志贈(zèng)送的《哥迷魔法書》。我們家從我二年級(jí)就開始訂了《小哥白尼》這本雜志，一月兩期，現(xiàn)在已有很多本《哥迷魔法書》了。集了這么多本，我就想：這么多書，我也不看了，租給別人吧，兩分錢一本，兩分錢？現(xiàn)在誰還有兩分錢呢？我就賣吧，一元一本，好！就這么辦！于是我就拿了幾本書去學(xué)校推銷。

我先向我的好朋友——陳夢(mèng)茵推銷。我拿著書說：“這本書中有名人名言、學(xué)生寫的文章、介紹小發(fā)明的文章、童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話……可好看了。一元錢一本，要不？你先看看，好的話下午帶錢來。”我講得眉飛色舞、唾沫橫飛。好說歹說的，她終于答應(yīng)買一本了。下午，她帶了一元錢，買了一本，看過后覺得很好看，于是又買了幾本，而且以后每月的《哥迷魔法書》她都訂了。

陳佳?見陳夢(mèng)茵很愛看，就也買了一本看，覺得也很好看，就一下子買了我五本書，我高興極了，就送她一本。我又向其他同學(xué)推銷，又搞了一個(gè)開業(yè)優(yōu)惠：買三本贈(zèng)一本，這下書賣掉了一半。

我嘗到了甜頭，就把《課堂內(nèi)外》送的《成長時(shí)空》也向陳夢(mèng)茵和陳佳?推銷，還做了一種優(yōu)惠卡，買三本送一張優(yōu)惠卡，集三張優(yōu)惠卡就可以換一個(gè)小禮品。陳孟茵和陳佳?買了很多書，我也掙了很多錢。

沒有一個(gè)星期，書就都賣完了，我就停止了賣書，數(shù)了數(shù)賣書的錢，竟有三十多元。

篇7

新高考的一段分、二段分跟舊高考的一本線、二本線類似。

只是原來的一本二本三本是劃分招生學(xué)校的，一本全是重點(diǎn)本科大學(xué)，二本(二批)是普通本科大學(xué)包括公辦和民辦本科，三本(三批)指?？圃盒??？忌挥羞_(dá)到分?jǐn)?shù)線，才能報(bào)相關(guān)大學(xué)。

而一段二段三段，是不劃分大學(xué)的，只劃分學(xué)生，一段線上的先在全部大學(xué)里填志愿，想報(bào)什么就報(bào)什么（注意：專業(yè)有選考科目要求，選科組合不符合專業(yè)選科要求的，不可以報(bào)考該專業(yè)），二段則是在一段考生挑剩的大學(xué)里報(bào)志愿，三段則是最后填寫志愿，是在一二段都挑過后剩下的院校里面選擇院校報(bào)考。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

文科一本 540 ，二本 498 ，三本 458，?？?150 。

理科一本 490 ，二本 429 ，三本 387，?？?150。考生稍晚即可查分。

根據(jù)2013年6月24日省高等學(xué)校招生委員會(huì)全體會(huì)議研究確定，現(xiàn)將2013年安徽省普通高校招生各批次、各科類最低錄取控制分?jǐn)?shù)線公布如下：

安徽省2013年普通高校招生文史、理工類最低控制分?jǐn)?shù)線一覽表

科類/批次 一本 二本 三本 高職(專科) 文史 540 498 458 150 理工 490 429 387 150

篇9

一、考核原則

1．實(shí)行終結(jié)性考核原則。2011年8月，由教育局組織相關(guān)股室會(huì)同相關(guān)學(xué)校，對(duì)中學(xué)、三中、四中三所學(xué)校當(dāng)年的高考成績進(jìn)行核實(shí)統(tǒng)計(jì)。

2．正視差異，實(shí)行縱向考核的原則。由于各校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件以及生源質(zhì)量存在較大差異，在考核中要以校為本，正視差異，根據(jù)各校的辦學(xué)實(shí)際，進(jìn)行縱向比較，即自己跟自己比，現(xiàn)在與過去比。

3．激勵(lì)性原則。本《辦法》的指導(dǎo)思想就是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)積極性，不斷提升高中的辦學(xué)水平，不斷超越自我。對(duì)超目標(biāo)和有特別貢獻(xiàn)的學(xué)校給予重獎(jiǎng)的原則。

二、考核目標(biāo)

全市高考一本、二本、三本上線率達(dá)到或超過近三年相應(yīng)上線率的平均值，尖子生的培養(yǎng)取得突破的總體目標(biāo)。考核目標(biāo)分為基礎(chǔ)性目標(biāo)和拓展性目標(biāo)。

1．基礎(chǔ)性目標(biāo)

此目標(biāo)是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生制定的，為使目標(biāo)設(shè)定更具科學(xué)性，同時(shí)又便于操作，采用“上線率平均值法”。即每所學(xué)校的應(yīng)屆生高考一本、二本和三本（僅用于四中）目標(biāo)數(shù)，用該校近三年的高考相對(duì)應(yīng)的上線率的平均值乘以該校應(yīng)屆生報(bào)考人數(shù)，即得該校高考基礎(chǔ)性目標(biāo)數(shù)。

2．拓展性目標(biāo)

（1）根據(jù)四中辦學(xué)實(shí)際，同時(shí)為了激勵(lì)薄弱學(xué)校，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，盡快縮小與重點(diǎn)高中的差距，四中僅對(duì)三本上線率及體藝錄取二本以上人數(shù)作為考核目標(biāo)。

（2）鑒于體藝生高考文化線以及專業(yè)線的復(fù)雜性和不確定性，對(duì)該類考生采取錄取二本以上人數(shù)作為考核目標(biāo)數(shù)。

（3）在中學(xué)、三中就讀的歷屆生不納入考核范圍，但納入特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)范圍；在四中就讀的歷屆生采用二本以上上線人數(shù)1.5：1納入特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

三、考核指標(biāo)

根據(jù)基礎(chǔ)性目標(biāo)和拓展性目標(biāo)的相關(guān)規(guī)定，確定當(dāng)年各學(xué)校的考核指標(biāo)。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

為了便于一本、二本和三本目標(biāo)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一和轉(zhuǎn)換，獎(jiǎng)勵(lì)辦法采用先計(jì)分，后將所得分轉(zhuǎn)換成獎(jiǎng)金的方式。

1．完成目標(biāo)獎(jiǎng)

對(duì)當(dāng)年完成了考核指標(biāo)的學(xué)校頒發(fā)完成目標(biāo)獎(jiǎng)。標(biāo)準(zhǔn)是：每校3萬元。注：鑒于三中08年高一生源質(zhì)量，對(duì)本年度考核指標(biāo)轉(zhuǎn)換分值在850分—912分之間均視為完成考核指標(biāo)。

2．超目標(biāo)獎(jiǎng)

對(duì)超額完成考核指標(biāo)的學(xué)校頒發(fā)超目標(biāo)獎(jiǎng)。

（1）計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

一本每生計(jì)10分，二本每生計(jì)8分，三本每生計(jì)6分（僅限于四中）

（2）計(jì)分辦法

對(duì)照計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，分別計(jì)算各校當(dāng)年高考考核目標(biāo)和考核指標(biāo)的分值。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)超出考核指標(biāo)部分的分值以每分300元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

注：考慮到本方案的可行性，特別是2011年高考是普通高中實(shí)行課程改革后的首屆高考，有很多不可預(yù)測(cè)的情況，超目標(biāo)獎(jiǎng)實(shí)行15萬元封頂。

3．特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

（1）省文、理狀元：獎(jiǎng)金30萬元/人；

（2）市文、理狀元：獎(jiǎng)金5萬元/人；

（3）錄取北大、清華（特指文、理）：獎(jiǎng)金5萬元/人；

（4）四中一本上線獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：獎(jiǎng)金3000元/人，二本上線獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：2000元/人。其中獎(jiǎng)不封頂，歷屆生按1.5：1折算；

注：在以上特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)中，不重復(fù)獎(jiǎng)、就高不就低（指以同一名考生為準(zhǔn)），不封頂，且包含歷屆生；各項(xiàng)獎(jiǎng)金均獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)校。

（5）對(duì)錄取清華、北大的考生，給予其原初中畢業(yè)班班主任2000元獎(jiǎng)勵(lì)，以及與高考對(duì)應(yīng)學(xué)科教師每人500元獎(jiǎng)勵(lì)。

4．校長獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)學(xué)校從學(xué)校獲獎(jiǎng)總金額中提取5%獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，其中所提取金額的30%作為校長個(gè)人獎(jiǎng)。

篇10

走進(jìn)學(xué)校的大門，歡呼聲，拍賣聲響成一片?；ㄤ伒暮竺嬉粭l“U”字形的彩色巨龍隱約在人海之中。

我拿著商品，好不容易擠到了自己的商品小組。我拿出商品——一本本看過的書，站在桌子后面一邊等著“顧客”到來，一邊看著這熱鬧非凡的場(chǎng)面：人群來來往往地光臨每個(gè)賣點(diǎn)，他們交流著，嬉戲著，仿佛進(jìn)入了人間天堂一般無憂無慮——有的人抱著自己心愛的書在一旁津津有味地看，有的人拿著商品相互展示，有的人追逐著，打鬧著，仿佛有用不完的體力和說不出的快樂、、、、、、

望著眼前人來人往，我也加入了這熱鬧的活動(dòng)。我擠了進(jìn)去，隨人流前進(jìn)，經(jīng)過了一桌桌擺滿琳瑯滿目的商品攤點(diǎn)，看過了一本本有趣而低價(jià)的書，聽到了一片片開心的笑聲，聞到了一陣陣食物的清香、、、、、、

“喂！你的東西還賣不賣？”一位“顧客”沖我喊到。我連忙回去，可“顧客”已遠(yuǎn)去。我回到了自己小組的桌子后，竟發(fā)現(xiàn)三本書已“無影無蹤”！我生氣了，怒發(fā)沖冠，可必須得冷靜啊，是哪個(gè)說“顧客就是上帝”的呀。

我自言自語：這些“顧客”怎么那么不正義！這時(shí)，一群人來到面前，一個(gè)小個(gè)子的小男孩抓著頭發(fā)問：“這本《老夫子》多少元？”“五角兩本！”我大聲應(yīng)道，故意讓所有人都聽見。

小男孩爽快地買下來，我心里直后悔、、、、、、

也罷，一不做二不休，我心里想，便以每本五角的價(jià)錢賣書。

原價(jià)十元賣五角，六元賣二角，后來我一想：不對(duì)呀，這樣不是虧大了？不如、、、我心生一計(jì)，在一旁呆呆地笑了起來。

來了，終于來了！我仔細(xì)觀察著眼前的“顧客”們的衣著外表，手里的物品。第一位據(jù)我的觀察，應(yīng)該是沒帶多少錢的。

“《老夫子》多少錢？”他問道，邊翻看后面的價(jià)位。

“五角一本、、嗯，呵呵，兩本，兩本！”看到他想走，我馬上改口。

他勉強(qiáng)地買了下來。

慢慢地，只剩下那些有錢的還在仔細(xì)地選書。這時(shí)，迎面走來兩個(gè)人。

“哇！彩色的《游戲王》！”

“怎么樣，想要不？”

“這、、、多少元？”

“呵呵，兩元?！?/p>

“什么？聽不清！”

“兩塊五一本?！蔽也恢獮楹?，感覺他很有錢。

“喔，太好了，那么便宜，我要兩本吧！”

我開心極了，五元到手！

不久，人們都走了，只剩下一些家長帶著好奇的小孩走來走去找故事書。我靈機(jī)一動(dòng)，正好書包里有《三毛》《老夫子》各一本。

“阿姨，您需要故事書嗎？”

“嗯，有什么？多少錢？”

“《三毛流浪記》還是本彩圖書，介紹了三毛的一生，其中也有很多凄慘的故事和做人的道理，我想它對(duì)您的小孩一定有幫助、、、只賣兩元一本，保存可好了，您瞧?！?/p>

“是嗎？兩元太?了！一塊五賣不賣？”

“阿姨，這樣好的書，是我自己留著看的，一本二十元呢，我是見這小弟弟可愛才賣這個(gè)價(jià)的。”

“那我不要了?！?/p>

“不，媽媽！你不看，我看！”小孩大聲叫喊。