導(dǎo)語：如何才能寫好一篇愛情的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、愛就象一種心病藏在我的記憶中，已經(jīng)十多年了。就是那么的泯滅不掉，割舍不了。仿佛我又回到我們當(dāng)年時美麗的情景，是那么的蠢蠢欲動，愛得無法釋懷。

3、現(xiàn)如今已是人去樓空，一切都是那么的迷蒙。就象我的心里隱隱的有一種痛，在潛滋暗長的生長，險象環(huán)生，那樣的叫我不能忘記，那一個眼神，一個回眸，以及你的一個動作和你那栩栩如生的美，叫我浮想聯(lián)翩，幻想不斷。多少美麗的片段，都是在這美麗的夜里升騰，仿佛一切都在按部就班的進行。我象被你的愛駕馭，無法走出你美麗的低谷，就象我被你捕獲一樣，那樣歇斯底里的想你和愛你。

4、我無法形容想你的念頭，就象無法形容我自己一樣。是怎樣的想你和愛你的。夜里我簡直無償?shù)臑槟?，歇斯底里的想你，那些想入非非的東西都象在鋪排，在掠奪著我的愛。我一次次的幻想著你的美麗，一次次的想你，仿佛我是被你蹂躪的孩童，在愛的夢里私隱。那些顯而易見的東西，就象都是為你準(zhǔn)備的，那樣無償?shù)臑槟惴?wù)，就象所有的舉措和想法，都是為你而做而想的。就象今夜的月亮沒有出來，我象在撥開云霧的去想去做。啊我美麗的人，你為何這樣叫我撕心裂肺的想你，我象病入膏肓般的想你，愛你。我的一切都在這漆黑的夜里無償?shù)慕o了你，而你卻那么的若即若離的，叫我好苦痛。宛如我是一個苦行僧，在凄冷的孤廟里，癡心裂肺的想你。

5、一個人真要愛上一個人真是苦哇我走不出你相思的誤區(qū)。就象走不出你愛的云霾，那樣的撕心裂肺的想你。我總想超脫你的美麗，可我做不到。因為那愛不允許我這樣，所以我很苦惱，也很彷徨。說實在，愛一個人是需要付出的，而我對你的付出還少嗎不是我不愛你，而是你不敢愛。你總是對我垂涎欲滴還那樣的若即若離，這叫我很尷尬也很無奈。你愛我和喜歡我，你就說，而你卻一字不提，總是那么的用行動來勾引我，誘惑我。這叫我該如何是好。那時的你，也對我是情有獨鐘，那樣的離不開我，就像我是你所屬的人，那樣癡心的愛我，想我。

6、想愛還不想愛，不想愛還離不開，很矛盾的想法，就那樣的煎熬著你，苦痛著你。你曾是那么的望穿秋水般的想我，癡戀我。那樣的難舍難分的去愛我和夢著我?，F(xiàn)如今，夢就是夢，愛就是愛，誰能圓這個美麗的結(jié)呢我們都在拭目以待，都在歇斯底里的想愛。

篇2

一張假幣

陳小雨認(rèn)識蘇非，是因為一張假幣。那時候陳小雨大二，課外時間在學(xué)校的書店兼職打工。蘇非是書店的?？停砜磿?，有時候也會挑幾本喜歡的帶回去。陳小雨總是遇到他，那是個干凈的男孩，有著瘦削的臉和清澈的眼神，渾身上下透著陽光的味道。

四月末的周二，陳小雨下午沒有課，便去書店頂替一個生病的女孩收銀。陳小雨收到那張一百塊錢時，開始并沒有太在意。等她看到第二遍，才發(fā)現(xiàn)了錢的問題，當(dāng)時蘇非已經(jīng)走到書店門口。

“嗨，那位同學(xué)，回來一下，你的錢有問題?！标愋∮甑穆曇粝裣滦∮暌粯酉±飮W啦地淌過來。

蘇非因為早上出去找工作被人拒絕正心情糟糕到極點，以為陳小雨多找了自己錢，準(zhǔn)備據(jù)實反駁。

“你這張錢是不是有問題？”陳小雨的眼睛里充滿真誠，說話時嘴角一頓一頓的，不經(jīng)意間就把酒窩露出來了。雖然蘇非喜歡有酒窩的女生，但早上被帶有酒窩的女老板掃地出門后，就不再喜歡了。他用夸張的語氣不屑道，“別開玩笑耽誤大家時間了，剛從自動柜員機里取出來的?！?/p>

陳小雨繼續(xù)慢條斯理地說，“你再看一下，自動柜員機里面好像也有假錢的?！?/p>

看什么看啊，這個不懂事的小丫頭以為自動柜員機是她家的，可以隨便往里面放假錢嗎？蘇非氣憤地接過錢，沒有再看一眼便揣進懷里，放下書轉(zhuǎn)身就走。

陳小雨擋在他面前，指著新書上已經(jīng)蓋了的章。蘇非氣急敗壞到不愿再作任何爭辯，扔出20元的零錢說，“不用找了，那兩塊錢你留著買冰棍吧。還有，書也留著自己看吧?！弊叩介T口還丟了句，“長個破酒窩，還這么沒修養(yǎng)?！?/p>

陳小雨頓時氣得滿面通紅，拿著那本書趴在收銀臺上哭了一下午。這么驕傲的男生她頭一次碰到，覺得委屈死了，明明就是張假幣嘛。再說，長酒窩也有錯嗎？

兩條紋路

那天蘇非從書店回去后，就發(fā)現(xiàn)了錢的問題。他去超市買東西，那張被陳小雨說成是假幣的鈔票，同樣又被超市的驗鈔機郁悶地退了回來。他這才知道，原來自己真的是誤解了陳小雨，總想要找個機會向她道歉。

蘇非是一周之后去的書店，那天陳小雨剛好值班。因為上次的假幣事件，陳小雨對蘇非的印像，早就從最初的干凈男生大打折扣，一下子變成了不誠實的小壞蛋。蘇非再來時，她對他就沒有什么好臉色了。

蘇非看到陳小雨冷得像冰磚一樣的臉，竟一時語塞，呆頭鵝似的盯著地板磚，磨蹭了半天，才將視線緩緩移到她的胸前，支支吾吾吐出一句話：“上次的事情很對不起，那張錢……”聲音小得仿佛是在跟地板磚說話。

“這位同學(xué)，要練普通話就找個沒人的地方大聲練，不要妨礙我們工作?！标愋∮觐^也不抬，語氣里的生硬卻像雨點一樣直直打在蘇非的臉上。蘇非心里有點不服氣，覺得這個女孩也太不給人臺階下了，本打算扭頭走掉。一抬頭看到陳小雨正對自己驕傲地翹起嘴角，那表情認(rèn)真的突然讓他覺得好笑，何必和一個可愛的小丫頭計較呢。他不管陳小雨如何地不耐煩，還是把那天的事情又解釋了幾遍。

陳小雨和蘇非也算是不打不相識，從那次之后，他再來書店就有事沒事地和陳小雨聊幾句，時間久了，便漸漸地熟識起來，成了要好的朋友。

有一次蘇非來時，書店剛好進了一批新書，幫陳小雨整理完書，兩個人便坐下來說起手相。蘇非伸出左手的斷掌紋說，他這種手紋的人很少見，他長到這么大還沒有發(fā)現(xiàn)一個和自己手紋相同的人。陳小雨悄悄地握了握自己的右手，沒有說話。

蘇非要按照書上教的方法給陳小雨看手相，陳小雨攤開手掌的一瞬間，蘇非就瞪大了眼睛，“哈，陳小雨，真沒有想到，居然會是你，和我的手紋一樣，我們這是不是緣分？”

記得有本書上說過，手紋相同的兩個人前世是夫妻。陳小雨想到這里，臉上熱辣辣的，盯著兩條一模一樣的手掌紋，胸口莫名其妙地跳了跳。

心酸的浪漫

陳小雨和蘇非有了約會，去看過一場電影，還相約去校園外的小飯店吃過兩次飯。

陳小雨漸漸地知道，與她同樣出身貧寒的蘇非再有兩個月就要畢業(yè)了，正在努力找工作。而蘇非同時也了解到，陳小雨是個多么自立堅強的女孩子。她家里的條件不好，就業(yè)余時間打工掙生活費，每次考試她都是系里的第一名，還拿獎學(xué)金。蘇非不禁對看似外表柔弱的陳小雨多了幾分好感。

蘇非也算是個不錯的男孩，細(xì)心體貼。坐公交車，他都會搶先幫陳小雨將椅子擦干凈，吃飯時也會給陳小雨不停地夾菜，并把上面的花椒籽清理干凈。偶爾會故作鬧劇，將沾滿花椒水的菜塞到陳小雨嘴里，看著陳小雨咧著的小嘴和擠得變形的小酒窩，竊竊自喜。

雖然沒有太多的錢讓他們過得像其他人那樣瀟灑，兩個人在一起卻很開心。陳小雨想，清貧的愛情一樣能長久的，更何況他們有著同樣的手紋線。

因為快放暑假，陳小雨又做了一份家教的工作，教一個10歲的小女孩榮格兒。那家的男主人董思哲是個醫(yī)生，妻子去世后，他帶著女兒一起生活。董思哲對陳小雨表現(xiàn)出的關(guān)心與照顧，讓陳小雨敏感地覺察出他對她的憐愛心疼，也能從他的眼神中明白地看到溫暖的色彩。董思哲對陳小雨說，只要她需要幫助，他會盡力。也許，她肯向他靠近一步，今后就不用這么辛苦。可是，她的腦海中突然冒出了蘇非的影子，她還是做不到背叛自己的心。

五月末的一天，下了好大的雨，董思哲因為做一個手術(shù)，一直到晚上11點才回來。陳小雨為了陪被雷電驚嚇的榮格兒，錯過了最后一趟回校的班車。董思哲堅持要開車送她回去，陳小雨拒絕了幾次，她不太想和這個男人走得太近。但是又拗不過他的堅持，如果打出租回去，等于這兩天的活算是白做了。最終她還是答應(yīng)了。

董思哲的車剛剛開出院門口，差一點撞到騎著單車來接陳小雨的蘇非。因為外面的雨太大，陳小雨沒有看清那人的面孔，而蘇非卻清楚地看到了坐在車?yán)锏年愋∮辍?/p>

蘇非的心像浸泡在一千只檸檬水中一樣酸酸的，他想陳小雨和其他女孩一樣，也是如此愛慕虛榮的。

愛情在現(xiàn)實面前

陳小雨一無所知地被蘇非誤解著，一連幾天她都沒有接到蘇非的電話。后來，她從蘇非宿舍的同學(xué)那里，知道了蘇非家里的事情。

原來蘇非從小就沒有父母，一直由奶奶帶大。他上大學(xué)的費用全都是靠贊助的，現(xiàn)在他在這個世上唯一的親人，也得了重病被送進醫(yī)院，心急如焚的蘇非三天前離?；丶伊?。

沒有了蘇非的日子，好像空出一大截。陳小雨不知道怎么能聯(lián)系上他，只能每天都盼著他將電話打過來。陳小雨接到蘇非的電話是在兩天之后，蘇非說奶奶的心臟要做手術(shù)，需要五六萬，可是他沒有這些救命的錢。陳小雨在電話中聽到他隱隱的哭泣，語氣里充滿了渺茫與無奈，像一根根針扎上她的心。如果可以，她愿意為他不顧一切，可是靠她勤工儉學(xué)省吃儉用攢下來的錢也就2000多點，相對那個天文數(shù)字簡直是杯水車薪。愛情在現(xiàn)實面前一下子就低到了塵埃中，脆弱得不堪一擊。

第二天，陳小雨尋思了好久，還是萬般無奈地?fù)芡硕颊艿碾娫?。也只有他才能幫助蘇非。她對董思哲撒謊說，母親生病，沒錢住院。沒想到董思哲毫不猶豫地答應(yīng)下來，并且讓她中午到醫(yī)院去取錢。

他曾那么恨她

把錢給蘇非打過去之后，陳小雨踏實了下來。為了好好回報董思哲的恩德，她沒課就會帶著書本去董思哲的家，一邊學(xué)習(xí)一邊給榮格兒補習(xí)功課，也幫他料理一些家務(wù)。

蘇非剛剛重返學(xué)校，就聽到關(guān)于陳小雨的一些傳聞。有好事的同學(xué)告訴蘇非說，陳小雨被一大款包養(yǎng)了。蘇非無論如何不相信陳小雨會是這種女孩，但事實證明陳小雨的行蹤確實詭秘，他回來后一直聯(lián)系不上她。況且他一直對那一大筆錢的來路不解，也在電話中問過陳小雨，陳小雨說是找朋友借到的，吞吞吐吐搪塞了過去。當(dāng)時急著給奶奶治病，他也沒有多想。現(xiàn)在這些鏡頭一段段回放起來，加上陳小雨的躲閃，蘇非便對那些流言將信將疑起來。

是在晚飯后，蘇非撥通了陳小雨的電話。是個男的接的，旁邊混雜著細(xì)細(xì)的聲。聲音微乎其微，但蘇非還是能敏銳地判斷出陳小雨的聲音來。

蘇非只能對著話筒傻傻地張著大嘴。

那天直到很晚，蘇非才在校門口等到被專車送回來的陳小雨。一個30多歲體態(tài)稍顯發(fā)福的男人，將陳小雨扶下了車，然后兩個人熱情地道別。那個場面，那種氛圍，簡直就是在看現(xiàn)場直播的瓊瑤劇。

陳小雨的腳走起路來有點拐，蘇非看到了她腳上嶄新漂亮的鞋子。應(yīng)該是那個男人送的禮物吧。他再也看不下去，沒想到看著那么清純的陳小雨，居然會用自己的肉體換來那么骯臟的錢來救他最敬愛的奶奶，就算是為了幫自己，他也不會接受她，諒解她。他想，陳小雨已經(jīng)不是那個純潔高尚的女孩了。

所有的怒火將蘇非點燃，他幾乎是沖到陳小雨的面前，大聲地沖陳小雨吼道：“你的錢我承受不起！我會還給你！”說完掉頭就跑，任憑身后被他嚇得目瞪口呆的陳小雨，如何使勁叫著他的名字，急得大哭起來，他都沒有再回頭。

握不住的愛情

蘇非再也沒有找過陳小雨，他恨透了她，那個讓他在金錢面前失去尊嚴(yán)的女孩。

很快蘇非便畢業(yè)了，經(jīng)過幾番波折，在一家外企找到了一份工作。公司同意一次性借給他一筆錢，并且從每月的工資中扣除。他很快將這筆錢匯給了陳小雨，他欠她的，已經(jīng)還清。陳小雨也沒有給他回復(fù)過，這是蘇非和那個叫陳小雨的女孩最后的聯(lián)系。

雖然在一個城市，他們卻再也沒相遇過。半年，一年，或者更長的時間。日漸繁忙中，蘇非幾乎將陳小雨的樣子從腦海中抹煞掉。三年后，他從西安調(diào)到公司在北京的總部，事業(yè)上順風(fēng)順?biāo)?。談過兩次無疾而終的戀愛，最后遇到了現(xiàn)在的女朋友，單薄的身材，笑起來的時候嘴角彎出兩個小小的酒窩。蘇非才又忽然想起了陳小雨，還有那段發(fā)生在春末夏初的愛情。到底還是找了一個有酒窩的女孩。

直到有一次蘇非出差回到西安，談業(yè)務(wù)時意外地和從前的老同學(xué)碰到一起，正是當(dāng)年和陳小雨住在同宿舍的一個女同學(xué)。女同學(xué)問蘇非，當(dāng)初怎么就和陳小雨分手了呢，那么好的女孩輕易地放了手，聽說她現(xiàn)在已經(jīng)嫁了。

蘇非沒有回答，當(dāng)年的怨恨早就不再了，每個人都有各自的生活吧。

女同學(xué)接著說，有天晚上陳小雨回去后，哭了一整夜，我們想一定是你們鬧了別扭，但怎么也沒想到會是分手。她知道你當(dāng)天回來，晚飯都沒吃，就急著趕時間回學(xué)校把腳都扭傷了，還是那家男主人幫她按摩，她的腳腫了好幾天……

蘇非始終一臉平靜地聽著，心卻忍不住開始痛起來，從一點到另一點，漸漸所有的痛連成了片。他想，他給她打電話時，正是她剛扭傷不久吧。他聽不清女同學(xué)后面還說了些什么，滿腦子閃現(xiàn)的，只剩下那個晚上瘦瘦的陳小雨一瘸一拐追在他身后，一邊流淚一邊叫著他名字時的樣子。他的鼻子酸了，眼角濕了。

斷送的幸福

回賓館的路上，蘇非看到一對年輕的情侶，坐在路邊的椅子上，相互扳著對方的手掌，對照著彼此掌心中的線，笑得滿臉甜蜜。蘇非站在那里看了好久，他想，也許他們看到的也是同樣的兩條紋路吧，像當(dāng)年的他和陳小雨一樣。

這時，男孩從路邊攤買回了一個菜夾饃，一塊錢一個的那種。街這邊，蘇非能看到，男孩在幫女孩清理花椒籽。二人配合得天衣無縫，那么的和諧。原來，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)的愛也可以維持得這么美好。

篇3

第四章，表妹回來了：

“蕾珊，你表妹蕾珠回來了?！鄙瞎倮偕阂贿M門就聽見媽媽說?！鞍?？是嗎？妹妹回來啦？”上官蕾珊簡直不相信自己的耳朵。“廢話就不用多說了吧？”上官蕾珊的妹妹上官蕾珠說道?！扒校〔唤o哦？”“就是不給！”“呵呵~還是像以前那么霸道哦！”“那當(dāng)然！”上官蕾珠說著抬高了她的下巴。“你妹妹回來啦？”季杰一進門就問到?！邦~……？姐，那個人是誰??？”上官蕾珠不解?！邦~……怎么說咧……他是季氏集團季爍的兒子季杰，因為他父親有事，所以暫住在我們家……”上官蕾珊解釋道?！袄偕盒〗?，蕾珠小姐，季少爺，開飯了！”管家端著菜肴大喊道?！芭秪來了來了！”蕾珊和蕾珠同喊道。

“妹妹，你不是去英國了么？怎么回來啦？”上官蕾珊邊吃飯邊問。“估計是被校長開除了吧?！奔窘芴翎叺?。“你別胡說！我只是想回國讀書！懂？”上官蕾珠反駁道。“那……你準(zhǔn)備去哪個學(xué)校讀丫？”上官蕾珊問道。“圣櫻學(xué)院?！崩僦閱柕??！昂呛莮你和我一個學(xué)校也~”蕾珊笑言。“不知是同一個學(xué)院呢！我們還一個班呢！”“哇~那太好咯！”蕾珊說道?！昂檬裁春冒　奔窘茑狡鹱彀驼f道?！澳阏f什么吶？”上官蕾珊問道?！皼]什么啦！你管那么多干嘛哦！”季杰大聲說道。

晚飯后，蕾珠去泡澡，客廳里只留下季杰和上官蕾珊一個人。

“蕾珊，你過來一下?！奔窘軐ι瞎倮偕赫f道?！芭丁陕铮俊鄙瞎倮偕哼呎f邊走過去。“蕾珊……”季杰一把抱住上官蕾珊，說道：“我喜歡你……”“??？不是吧？”“蕾珊……我見到你的第一眼我就喜歡上你了……我不能沒有你！”（未完待續(xù)……）

篇4

那是上官蕾珊第一次見到季杰的時候……

媽，我回來了?！鄙瞎倮偕汉推綍r一樣，推開門?！袄偕?，你回來了??？來，給你介紹一下，這是季氏集團季爍的兒子，季杰。這一次我們上官集團能夠度過這次難關(guān)，全靠季氏集團。”上官蕾珊的媽媽上官靈雨拉著一個陌生人笑著說?！斑@個人是誰？媽從小到大幾乎從來沒有對自己笑過，這個人怎么會有如此之大的能力？上官蕾珊的腦子里閃出一連串的疑問。

還沒等上官蕾珊反應(yīng)過來，媽媽發(fā)話了：“蕾珊，你先和季杰去后花園喝下午茶，我等一下過來?！薄爸懒?，媽?！崩偕合穹拿钏频幕卮稹?/p>

到了后花園，蕾珊驚奇的發(fā)現(xiàn)，季杰長的是那么的美，美得讓人陶醉。深棕色的頭發(fā)，烏黑的瞳孔，整潔的襯衫和褲子，就像王子一樣，一切都是那么的完美。

“怎么？迷上我了？”季杰問?！昂呛?，你覺得可能么？我可是已經(jīng)名花有主了?！蔽曳瘩g到。雖然嘴巴上這么說，但我不得不承認(rèn)，他長得的確很不錯，可是他那自以為什么都比別人高一等的性格實在是讓我無法忍受！

篇5

【關(guān)鍵詞】 驚恐障礙；認(rèn)知行為治療；文拉法辛；述情障礙

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.16.011

【Abstract】 Objective To investigate clinical effect by venlafaxine combined with cognitive-behavioral therapy for alexithymia in panic disorder patients. Methods A total of 97 panic disorder patients were randomly divided into treatment group with 49 cases （venlafaxine combined with cognitive-behavioral therapy） and control group with 48 cases （venlafaxine for treatment）. Comparison was made on academic procrastination scale （PASS） scores， Toronto alexithymia scale （TAS） total and item scores between the two groups after treatment. Results In 2， 4， 6， 8 weeks of treatment， both groups had lower PASS scores than those before treatment （P

【Key words】 Panic disorder； Cognitive-behavioral therapy； Venlafaxine； Alexithymia

述情障礙是指個體無法識別情感、無法將軀體喚醒感覺與內(nèi)部感受相區(qū)分、無法交流情感、外向性思維， 表現(xiàn)在不能恰當(dāng)表達(dá)情緒、缺乏幻想。認(rèn)知行為治療對驚恐障礙患者的療效確切， 但其是否能夠改變驚恐障礙患者的述情障礙， 目前相關(guān)的報道較少， 因此本研究采用文拉法辛聯(lián)合認(rèn)知行為治療以評估其在驚恐障礙患者述情障礙中的療效， 現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2011年11月～2015年10月在汕頭大學(xué)精神衛(wèi)生中心門診及住院的97例驚恐障礙患者。入組標(biāo)準(zhǔn)：符合DSM-Ⅳ驚恐障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)， 年齡18～60歲， 知情同意， 自愿參加本研究。所有患者隨機分為對照組48例和治療組49例， 對照組平均年齡（39.1±2.2）歲， 平均發(fā)作次數(shù)（6.4±4.1）次；治療組平均年齡（40.6±3.5）歲， 平均發(fā)作次數(shù)（6.9±4.3）次。兩組患者一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 患者均服用文拉法辛100～150 mg/d， 8周以上， 有睡眠障礙者臨時予以阿普唑侖片對癥治療。同時， 治療組給予認(rèn)知行為治療， 由2名以上高年資精神科醫(yī)師進行， 2次/周， 40～60 min/次。

1. 3 評定標(biāo)準(zhǔn) 治療前后分別用TAS中文版的TAS總分及4個因子分的數(shù)值變化對入組對象進行評定， 兩組治療前及治療后第8周用TAS進行評分。治療前后分別用PASS對入組對象進行評定， 兩組治療前及治療后每2周用PASS進行評分， 量表均由2名主治以上醫(yī)師隨機雙盲評定， 一致性檢驗Kappa值為0.84～0.91。

1. 4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗。P

2 結(jié)果

2. 1 治療前后兩組PASS評分比較 治療第2、4、6、8周兩組PASS評分均較治療前下降（P

治療組PASS評分較對照組明顯降低（P

2. 2 治療前后兩組TAS總分和因子評分比較 經(jīng)8周治療后， 治

療組治療前與治療后TAS總分（77.1±11.1）分VS （66.4±9.3）分、

因子1 （3.1±0.8）分VS （2.9±0.7）分、因子2 （3.4±0.6）分VS （2.5±

0.8）分、因子3 （3.1±0.7）分VS （2.9±0.9）分、因子4 （2.4±0.4）分

VS （2.1±0.5）分；對照組治療前與治療后TAS總分（77.4±12.3）分

VS （74.4±8.9）分、因子1 （3.1±0.9）分VS （2.9±0.6）分、因子2 （3.4±

0.8）分VS （2.9±0.7）分、因子3 （3.0±0.6）分VS （2.9±0.8）分、因子4 （2.4±0.7）分VS （2.2±0.5）分；治療組治療后TAS總分和因子2得分均較治療前及對照組治療后明顯降低（P0.05）。

3 討論

研究發(fā)現(xiàn)， 述情障礙者的情緒認(rèn)知和情緒調(diào)解能力下降， 而且述情障礙妨礙個體對情緒進行有效調(diào)節(jié)， 認(rèn)知行為療法能有效治療驚恐障礙患者的述情障礙， 提高患者描述情感、認(rèn)識和區(qū)別情緒， 增強外向型思維， 其療效確切[1， 2]。而且Barlow等[3]的研究表明， 認(rèn)知行為療法能促進藥物的療效， 起效更快。通過認(rèn)知行為治療， 提高患者對自身疾病的正確認(rèn)識， 達(dá)到改變患者的不良認(rèn)知和行為的目的， 并最終解決其心理問題。

單純的藥物治療雖同樣能改善患者的癥狀， 但難以改善患者的應(yīng)對方法及認(rèn)知， 認(rèn)知行為療法幫助患者認(rèn)識到其病態(tài)思維和異常情感表達(dá)， 認(rèn)清并領(lǐng)悟到情感表達(dá)和調(diào)節(jié)與其對事件認(rèn)識的幼稚、不成熟思維模式有關(guān)， 從而使患者逐漸改變過去的思維模式， 一旦改變認(rèn)知， 情感表達(dá)抑制便隨之明顯好轉(zhuǎn)并最終消失。認(rèn)知行為療法就是找出患者的思維行為模式， 幫助其建立較為成熟的認(rèn)識問題的思維模式， 以消除其述情障礙， 從而緩解甚至消除患者的驚恐障礙癥狀， 改變患者消極認(rèn)識， 領(lǐng)悟健康的心理調(diào)節(jié)方式， 糾正患者的不良認(rèn)知， 隨后逐步建立合理的思維， 最終達(dá)到提高患者生活質(zhì)量的目的[4， 5]。

本研究顯示， 經(jīng)過8周治療后， PASS分值有顯著下降， 癥狀得到明顯緩解。提示兩種療法均有顯著性療效， 同王高華等[1]Meta分析的研究結(jié)果相一致。治療后， 對照組TAS總分和各因子評分較治療前無明顯差異， 提示單用藥物治療不能改善驚恐障礙患者的述情障礙。治療后， 治療組TAS總分和因子2得分顯著低于治療前及對照組治療后， 提示認(rèn)知行為療法能有效治療驚恐障礙患者的述情障礙。

參考文獻(xiàn)

[1] 王高華， 魏艷艷， 王惠玲， 等.認(rèn)知行為療法聯(lián)合藥物治療驚恐障礙療效Meta分析.中國健康心理學(xué)雜志， 2015， 23（2）：161-163.

[2] 李志， 李春芳， 韓衛(wèi)東.廣泛性焦慮障礙患者的述情障礙與焦慮癥狀的相關(guān)分析. 中國健康心理學(xué)雜志， 2010， 18（8）：909-911.

[3] Barlow DH， Gorman JM， Shear MK， et al. Cognitive-behavioral therapy， imipramine， or their combination for panic disorder： a randomized controlled trial. JAMA， 2000， 283（19）：2529-2536.

[4] 胡赤怡， 吳東輝， 劉奮， 等.驚恐障礙患者的述情障礙與防御方式的相關(guān)性.精神醫(yī)學(xué)雜志， 2010， 23（6）：419-420.

篇6

文章編號：1003-1383(2007)04-0477-02

中圖分類號：R 473

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

隨著中國東盟博覽會的召開，跨國交流日益頻繁，作為改革開放前沿的廣西，異地就醫(yī)普遍，如何針對這些有著不同文化背景，不同及不同道德價值觀念的服務(wù)對象，使他們的病情都朝著有益的方向發(fā)展，提高護理服務(wù)質(zhì)量是護理工作者面臨的一項新課題。多元文化護理是護理人員面對具有不同文化背景的患者，提供適合其個體文化需要的護理[1]。其能更好地理解和表達(dá)不同背景病人的多種需要[2]。由于ICU的特殊性，很多患者容易出現(xiàn)情緒障礙，應(yīng)用多元文化護理在預(yù)防這方面也顯得尤為重要，我科自2006年起全面對患者實施多元文化護理，收到較滿意的效果，現(xiàn)報告如下。

臨床資料

1.一般資料 2006年1月至2007年1月入住我院ICU的術(shù)后患者共551人，其中男329人，女222人；年齡10~75歲；農(nóng)村戶籍287人，城市戶籍264人；小學(xué)文化水平102人，中學(xué)文化水平328 人，大專及本科文化水平以上121 人；講壯族話189 人，桂柳話的有205 人，客家話的有96 人，其他語言的有61 人。

2.護理結(jié)果 551例患者中，術(shù)前均無精神癥狀，術(shù)后12例出現(xiàn)各種情緒障礙，占患者總數(shù)的2.18%。其中男7例，女5例。表現(xiàn)為雙手抓空動作，多語等精神興奮癥狀有5例，占41.7%；表現(xiàn)為胡言亂語、激動的有2例，占16.7%；表現(xiàn)為猜疑，對醫(yī)護人員詢問不愿回答等抑郁癥狀有4例，占33.3%；表現(xiàn)為夜間失眠、幻覺等1例，占0.83%。應(yīng)用多元文化護理后均痊愈出院。隨訪6個月，均未再出現(xiàn)情緒障礙。

護理措施

1.創(chuàng)造良好的文化環(huán)境 ①提供良好的待手術(shù)環(huán)境，減少不良因素的干擾。術(shù)前盡可能的安排患者在一個整潔、舒適、輕松的待手術(shù)環(huán)境，使患者以良好的心態(tài)來迎接手術(shù)。醫(yī)護人員對患者應(yīng)態(tài)度和藹，避免與患者發(fā)生沖突，避免讓患者看到同類手術(shù)患者的痛苦或搶救場面。盡量尋求家人支持及做好心理護理。②提供良好的監(jiān)護環(huán)境。主要是從色彩、聲音和光線上進行改進。適宜的環(huán)境和色彩搭配能影響人的情緒，促進身體康復(fù)，緩解ICU壓抑緊張的氣氛。采用和諧的顏色搭配，床單顏色和床簾顏色接近，改變患者的視覺。減低報警音量，調(diào)低電話鈴聲，儀器遠(yuǎn)離患者頭部，要求醫(yī)護人員的談話、走路和操作均要輕盈，使ICU中日間噪音低于45 dB，夜間噪音低于20 dB。護士夜間護理集中進行，盡量保持患者正常的睡眠周期。對疼痛明顯和失眠患者適當(dāng)給予止痛、鎮(zhèn)靜處理[3]。光線上應(yīng)盡量減少照明燈，使ICU的光線不過強也不過暗。

2.用患者自己的語言與之進行交流 由于地域的差異，地理位置的不同，人們在表達(dá)某種意思時的語氣、語調(diào)以及發(fā)音都具有其地方色彩。在臨床工作中，經(jīng)?？梢钥吹结t(yī)護人員聽不懂來院就診的患者及家屬的要求，而患者也聽不懂醫(yī)護人員的詢問，這就是雙方語言不通造成的障礙，為減少這一障礙，術(shù)前我們對患者進行訪視，了解患者居住地的特點，術(shù)后特別安排相應(yīng)護士采用本土語言與其交流，輔以文字圖片或錄像。這樣不但能讓患者清楚地理解護士所講的意思，而且會倍感親切，從而促使患者講出自己的意圖，充分表達(dá)自己的情緒，提出自己的看法，達(dá)到護患交流的目的。此外，在ICU中，我們還要求護士說話聲音要輕柔，語調(diào)要溫和，速度要慢，配以手勢和表情，讓患者感覺到溫暖。本組患者中有2例屬于此情況，經(jīng)過各種途徑與患者交流，了解并滿足了患者的要求后，其終能安心接受治療。

3.尊重地方風(fēng)俗和說法，最大限度地滿足其需求 不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣不同，有些有著特殊的民族征象，與民族宗教、信仰有關(guān)，常常主導(dǎo)著人們的思想。如廣東人忌諱“4”，因為在粵語中，“4”和“死”的發(fā)音相近，甚至相同，很多患者選擇床位時不喜歡住4號床，這時應(yīng)盡量滿足患者的要求。如有些地方風(fēng)俗在人生病后，有把一些東西放在床上的習(xí)慣，那代表著能辟邪，早日恢復(fù)健康的征象。這時，護士在條件允許的情況下，盡可能的滿足患者的要求，以減輕患者精神壓力，充分調(diào)動患者在康復(fù)方面的主觀能動性，加快疾病的恢復(fù)。本組患者中，有一例患者屬于此種情況，表現(xiàn)為幻覺。自訴晚上睡覺的時候，看見好多蛇，認(rèn)為是不好的征象，她住的這地方不吉利，要求換到旁邊的一個位置，這時不能和患者針鋒相對，后來的事實證明，我們滿足了患者的要求后，其能更好的接受和配合治療。

4.根據(jù)不同的文化層次實施不同的護理 高低文化患者的知識宣教是一個互動過程。由于個體所受的教育不同，在疾病發(fā)生、發(fā)展的過程中認(rèn)知的程度就不一樣。本組中，有52%來自農(nóng)村，且文化程度為小學(xué)水平者占18.5%，對于這類患者的護理不能與來自城市有高學(xué)歷的一樣，因為他們各自的生活觀和價值觀都不一樣。如一位患者術(shù)后拔除氣管插管后，總猜疑我們不給他輸液，害怕治療后會收他多倍的醫(yī)療費，自己欲拔除所有的管道要下病房。對于這類患者我們不和他針鋒相對，而是在宣教過程中想辦法采取措施穩(wěn)定患者的情緒，注意傾聽講解在ICU中所實施的治療護理的重要性，直到患者搞清楚為止。

5.正確應(yīng)用非語言溝通技巧 非語言溝通具有較強的表現(xiàn)力和吸引力，又可跨越語言不通的障礙，往往比語言信息更富有感染力，正確應(yīng)用非語言溝通，可達(dá)到意想不到的效果。在非語言溝通上，我們注意應(yīng)用時間護理理論與ICU患者進行有效的交流，同時注意自己語言的整體性效果，與患者交談時注意力要集中，態(tài)度要誠懇，并不時加以點頭或手勢，以增添語言的力度，使患者心里踏實。部分ICU患者因氣管切開或插管等原因不能進行語言交流，護理人員可通過患者的表情、手勢、口形等來判斷患者所要表達(dá)的意圖，病情許可的情況下可增加視覺信息傳遞，以掌握其生理及心理動態(tài)。當(dāng)其他干預(yù)方式失敗時，用撫摸加強交流和傳遞情感支持，可使護理個性化[3]。

討論

隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，ICU作為一個特殊的醫(yī)療環(huán)境，越來越顯示出它的重要性[4]。ICU是為危重患者提供監(jiān)護和搶救的一系列特殊設(shè)置，是危重患者搶救治療的理想場所。它能幫助患者渡過死亡危期使其轉(zhuǎn)危為安，環(huán)境和特殊的設(shè)置要避免對患者產(chǎn)生不良刺激[5]。Donchin等[6]認(rèn)為環(huán)境對術(shù)后精神障礙的發(fā)生起重要作用。ICU中心電監(jiān)護，輸液泵等儀器運轉(zhuǎn)聲，吸氧，持續(xù)靜脈輸液，導(dǎo)尿管，胸腔引流管以及醫(yī)護人員診療護理操作等均可造成患者煩躁不安等現(xiàn)象，本組病例中有一例患者屬于此情況。預(yù)防ICU患者情緒障礙已是我們不可忽視的問題。而由于地域文化的特殊性，護理難度更高，應(yīng)用多元文化護理于臨床是護理發(fā)展的必然趨勢。多元文化護理理論是由20世紀(jì)60年代的美國護理專家eininger MS首次提出的，它是在新的醫(yī)學(xué)模式下產(chǎn)生的一種高層次的護理[7]，要求在護理疾病的同時做到文化護理，把人類社會文化的多樣性和人的精神文化需要融入護理工作中。從病人不同的文化背景出發(fā)，用文化環(huán)境和文化來影響病人的心理，陶冶和改變其性格，以增強戰(zhàn)勝疾病的信心，愉快的接受治療和護理[8]。在ICU中，由于術(shù)后特殊環(huán)境對患者心理產(chǎn)生的不良影響、麻醉覺醒后認(rèn)知、判斷力下降、強迫臥位所帶來的痛苦和交流障礙及對死亡的恐懼、逆反心理以及患者自覺人格的喪失、護理人員自身的素質(zhì)，衛(wèi)生管理等因素，都容易導(dǎo)致患者出現(xiàn)情緒障礙而影響疾病的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸。我科通過創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，用患者自己的語言進行交流、尊重患者的地方風(fēng)俗和說法，最大限度地滿足其需求、根據(jù)不同的文化層次實施不同的護理、正確使用非語言溝通，使患者的身心處于良好的狀態(tài)，加速了疾病的康復(fù)，患者的滿意度不斷的提高。但是在提高思想認(rèn)識、確定研究范圍、加強教育和人員培訓(xùn)等方面尚待進一步的探討，以加速現(xiàn)代護理的發(fā)展，盡快與國際護理接軌。

參考文獻(xiàn)

[1]姜冬九.整體護理理論與實踐[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，1998，387-391.

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[5]莊 慧，柳 娟.ICU對危重患者的負(fù)效應(yīng)及對策[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2004，13(16)：2197.

[6]Donchin Y，Seagu F.The hospital enviroment of the intensive care unit[J].Curr Opin Crit Care，2002，8(4)：316-320.

篇7

剛成名時，文章在博客中自稱小文，現(xiàn)在微博ID為文章同學(xué)，“向南”“小貝”“劉易陽”等一系列小男人形象讓人印象深刻。但色譜的另一端卻是，脾氣大、高片酬、難搞，這類詞眼在坊間傳聞中不時和他掛上勾。在文章的微博中，他的脾氣也可見一斑，對于某些不平事件，發(fā)表意見時直接爆粗話。

直到坐到他對面，才發(fā)現(xiàn)之前的印象，都有失偏頗。傳說中的爆脾氣，會開玩笑地說：“不夠?qū)懓?，來，再聊兩塊錢的?！钡矝]有所塑造的角色那么貧，對于很多可抒發(fā)創(chuàng)作理念的問題，輕描淡寫，甚至一句話帶過，偶爾對一兩個話題表示出興奮，很快情緒又回到水平線。宣傳人員解釋，他腰傷復(fù)發(fā)，又感冒，采訪當(dāng)天的狀態(tài)不好。受傷發(fā)生在《走著瞧》拍攝期間，文章說：“直接把我給摔傻了?！弊阅侵?，一到變天，他的腰傷就發(fā)作。接受采訪時，他一直雙手抱胸，以蜷縮的姿勢坐在椅子上。語氣隨和，狀態(tài)防備，新導(dǎo)演文章以一種疏離的親近感介紹他的第一部導(dǎo)演作品《小爸爸》。該劇即將于9月2日在東方、浙江、深圳、陜西四家衛(wèi)視聯(lián)播。

趕鴨子上架

“我們拿的片酬很少，我希望把有限的投資都放在制作上，拍好戲?！?/p>

《小爸爸》的創(chuàng)意來自文章自己為人父的體驗，女兒愛馬出生，他的人生進入新階段，照顧女兒的經(jīng)歷使他萌生了創(chuàng)作的念頭。起初的創(chuàng)意是“辣媽正傳”，后來擔(dān)心變成馬伊琍的育兒經(jīng)，于是把關(guān)系由母子變?yōu)楦缸印?/p>

不靠譜青年于果突然得到了一個“從天上掉下來的兒子”，他各種推脫，但在不情不愿的相處過程中，他漸漸感受到父子間血脈相連的親情，最后主動去爭取兒子的撫養(yǎng)權(quán)，承擔(dān)起做父親的責(zé)任。以上就是《小爸爸》的故事情節(jié)，講述一個不靠譜的“小爸爸”如何成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H。文章參與了劇本創(chuàng)作，從創(chuàng)意產(chǎn)生到劇本成型，他花了三年多的時間。

但當(dāng)導(dǎo)演是個意外，《小爸爸》原定的導(dǎo)演是跟文章多次合作的滕華濤，但滕華濤一門心思要去拍電影，文章“只能自己上了”。妻子馬伊琍作為制片人，擔(dān)任這部劇的后勤部長。文章很感謝馬伊琍，因為有她的支持，新手導(dǎo)演的第一部戲少了很多麻煩。所以，第一次當(dāng)導(dǎo)演的文章，遇到的最大難題竟是體力不夠，又導(dǎo)又演讓他身體吃不消。

馬伊琍同時出演了女主角李三妹，文章稱找馬伊琍的原因是“角色合適”，自己出演男主角也是因為“合適”。夫妻倆共同出演，使得演員片酬方面的支出節(jié)省了很多。“我們拿的片酬很少，我希望把有限的投資都放在制作上，拍好戲?！薄缎“职帧饭不?000多萬，輾轉(zhuǎn)北京、云南、美國三地拍攝，網(wǎng)絡(luò)版權(quán)以單集100萬的價格賣給了優(yōu)酷。

過重的愛情戲

“我喜歡自己創(chuàng)造的每個角色?！?/p>

提前看過樣片的很多人都有一個共同感受：男二號和女二號的愛情戲份太多。用數(shù)字來說明愛情戲在劇中所占的比重：5000萬的投資中有100萬花在了男二號和女二號的婚禮上。

文章認(rèn)為，如果把所有的戲份都放到男主角身上，觀眾會厭煩，所以他自己只負(fù)責(zé)親情的部分，愛情線剝離出來放在男二號和女二號身上。

冒著跑題的風(fēng)險，文章花大篇幅架構(gòu)了一條幾乎和親情主線并駕齊驅(qū)的愛情線。飾演男二號齊大圣的劉歡是文章相交11年的好友，文章評價他是一個特別不像演員的演員，女二號小艾的扮演者徐翠翠是和文章一起“奮斗”過的戰(zhàn)友。兩位故友演繹了文章心中對愛情的想象，“我喜歡愛情至上的美好，希望呈現(xiàn)的也是美好?！痹谖恼驴磥?，這兩個演員值得大篇幅的戲份，也駕馭得了這樣的戲份，他更斷言，“這兩個人會因為這部戲被大家喜歡?！?/p>

這一對的感情從歡喜冤家到生離死別，以笑開場，以淚結(jié)尾，文章很滿意愛情戲的部分，他坦言自己對戲劇的把控喜歡跌宕起伏。齊大圣的死，在劇本討論階段就決定了，“我認(rèn)為愛情本身就是一件悲壯的事。但在悲壯中還是希望給到大家溫暖，讓大家感受到愛情的力量?！?/p>

不只愛情，文章喜歡所有的情感釋放。

寫《裸婚時代》時，劉易陽和童佳倩從愛情走到親情再走回愛情?！八星楦形叶枷矚g，不管是凄美的，還是壯烈的，只要是情感我都愿意去抓住，去表達(dá)?！薄缎“职帧分械拿總€角色都表達(dá)著文章對情感的認(rèn)識。小艾和大圣表達(dá)愛情至上；于果表達(dá)情感成長，發(fā)現(xiàn)和承擔(dān)責(zé)任；孩子想和爸爸在一起的心情表達(dá)天然的親情，“我喜歡自己創(chuàng)造的每個角色?！?/p>

導(dǎo)、演之間

“戲不好看，要罵就罵我，跟演員一點關(guān)系都沒有。電視劇不好，導(dǎo)演應(yīng)該負(fù)全責(zé)。”

做過演員再做導(dǎo)演時，難免有指導(dǎo)別人演戲的沖動。文章出演《西游：降魔篇》時，周星馳會給他示范演戲。文章對這樣的行為內(nèi)心很是認(rèn)同，“首先他是這部戲的導(dǎo)演，他對這部戲的理念和風(fēng)格有著清楚的認(rèn)知和堅定的信念，我們要完成他的要求；其次，無厘頭的表演方式由他創(chuàng)造，我們拍他的戲，拍的又是無厘頭風(fēng)格，肯定得他示范?！?/p>

第一次當(dāng)導(dǎo)演，文章也給演員示范演戲。其中，大圣向小艾求婚的那一幕戲，劉歡的演繹不符合文章寫劇本時的想象，現(xiàn)場的反應(yīng)也不熱烈。文章給他講了自己的想法，劉歡最初很排斥，后來勉強嘗試，卻迎來了現(xiàn)場的一片叫好聲。文章說：“現(xiàn)場工作人員給的是最直觀最真實的感受?！绷硪粓鰝械膽蚍?，劉歡按照文章要求的方式演繹，現(xiàn)場很多人感動到落淚，推軌道的工作人員甚至因為忍不住眼淚，跑出場外，放聲大哭。

導(dǎo)和演的部分都烙上太多個人印記，文章說他要獨自面對質(zhì)疑和批評，“戲不好看，要罵就罵我，跟演員一點關(guān)系都沒有。電視劇不好，導(dǎo)演應(yīng)該負(fù)全責(zé)?！?/p>

初執(zhí)導(dǎo)筒并沒有激起文章更多當(dāng)導(dǎo)演的欲望，現(xiàn)階段，他的身份還是定位于演員，嘗試演繹更多角色。他笑稱，經(jīng)常求著張黎、趙寶剛、滕華濤等，申請在他們的戲中客串角色。最近一次的客串是在張黎導(dǎo)演的《四十九日·祭》中演了一個反面的日本人角色。“跟名導(dǎo)合作是學(xué)習(xí)，我的很多導(dǎo)演技巧就是偷師趙寶剛和騰華濤的。”

戲外人生

“茍富貴勿相忘”之類的承諾，文章當(dāng)年并不曾做過。只是在《小爸爸》的創(chuàng)作中，為兩位好友量身定做了角色。

文章也承認(rèn)，大圣和小艾的戲份那么重，有一部分的原因是“仗義”，劉歡和徐翠翠都是他的患難之交，他也希望兩個人能借著《小爸爸》脫穎而出。

徐翠翠在拍《奮斗》的時候給生活拮據(jù)的文章買方便面。拍《奮斗》時，文章還沒畢業(yè)，“發(fā)了薪水?dāng)€下來想請馬伊琍吃飯，生活得很拮據(jù)。”徐翠翠等一眾好友知道文章好面子，給錢肯定不要，就用他能接受的方式買了幾箱方便面幫助他渡過難關(guān)。

篇8

1、陳赫演過的視劇有：《愛情公寓外傳》、《愛情公寓2》、《愛情公寓三》、《老爸的愛情》、《和空姐一起的日子》、《愛情自有天意》、《愛情回來了》、《醫(yī)館笑傳》、《月供》等等。

2、陳赫（Michael Chen），1985年11月9日出生于福建省福州市長樂區(qū)，畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院表演系，中國內(nèi)地男演員、歌手、主持人，上海話劇藝術(shù)中心演員。2009年，在都市愛情喜劇《愛情公寓》中憑借飾演曾小賢一角受到關(guān)注

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

【關(guān)鍵詞】中職語文；愛情教育；青春期；課堂；課外；溝通；教材

中職生的生理發(fā)育和心理發(fā)展?jié)u趨成熟，生理上的巨大變化帶來了心理上的成長改變，他們的情感變得豐富、復(fù)雜，對異性好奇，產(chǎn)生了朦朧的愛情意識，但對愛情的認(rèn)識還處于較茫然的階段。他們對渴望愛情的心理需求不能正確處理，常常出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。對此現(xiàn)象，家長老師如果采取“圍追堵截”的粗暴方式解決，容易導(dǎo)致處于青春叛逆期的他們反感，甚至反抗。作為中職語文老師，應(yīng)該深入了解學(xué)生心理狀況，在語文教學(xué)中，大膽引入愛情教育，引導(dǎo)學(xué)生賞讀愛情類文學(xué)作品。采取有效的方法，讓中職生對愛情這一人類高尚美好的情感形成全新的認(rèn)識，正確感受和理解愛的深刻涵義，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和健康的愛情觀，才能讓學(xué)生避免早戀帶來的傷害，快樂度過青春期。

如何引導(dǎo)中職生認(rèn)識愛情？針對中職生的生活閱歷和心理特點，在中職語文教學(xué)中，可充分利用教材開展愛情教育，并在課外引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生自然走進“愛情問題”，逐步形成正確的愛情觀。

一、重視課前溝通與交流

中職生明白早戀是不被家長老師接受認(rèn)可的行為，對于渴望愛情的心理羞于啟齒，往往比較隱秘地處理自己的情感問題。在開展愛情教育之前，首先重視與學(xué)生課前溝通與交流。利用課余時間，開展與學(xué)生的單獨或小組座談交流，發(fā)放問卷調(diào)查等，從中職生的戀愛現(xiàn)狀，戀愛心態(tài)，對戀愛未來的預(yù)期，對失戀的態(tài)度及承受力等方面設(shè)計問題，較全面地了解學(xué)生的愛情觀及其對戀愛的自我評價。摸清學(xué)生真實想法，尋找到他們的愛情心理問題和傾向，為下一步教育教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

二、精心分析教材，設(shè)計合理的教學(xué)活動

1.深入分析，提煉作品主題

在中職教材中選取的有關(guān)愛情的文學(xué)作品，是從眾多經(jīng)典中遴選出來，可讀性強，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。教師要通過對作品內(nèi)容的解析，提煉出作品主題，借助主題，向?qū)W生傳達(dá)積極健康的愛情觀。

2.抓住細(xì)節(jié)，研讀作品

精彩的作品總是于細(xì)微之處見精神，抓住細(xì)節(jié)，研讀文章，是深刻理解文章主題的有效方法。教師引導(dǎo)學(xué)生通過對細(xì)節(jié)的挖掘，認(rèn)識人性，教育學(xué)生認(rèn)識愛情的本質(zhì)而成為懂得情愛的人，明確愛情的責(zé)任和義務(wù)而成為有責(zé)任的人，堅持愛情的道德標(biāo)準(zhǔn)而成為品德高尚的人。

3.以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動為載體，滲透愛情教育

提煉挖掘出豐富的教學(xué)內(nèi)容，需要有效的教學(xué)活動作為載體，才能讓學(xué)生領(lǐng)會作品主題，主動接受作品揭示的愛情觀，提高人文素養(yǎng)。為喚起學(xué)生心中愛與美的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、加強課外延伸閱讀指導(dǎo)，提高教學(xué)效果

盡管課堂是教學(xué)的主陣地，但課堂的容量和時間都有限，所以想要加深學(xué)生對愛情的認(rèn)識，還需教師指導(dǎo)學(xué)生向課外拓展和延伸，有針對性地閱讀愛情文學(xué)作品，對課堂學(xué)習(xí)進行有效補充和完善。通常在教學(xué)愛情主題作品后，筆者都會給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，推薦學(xué)生閱讀詩經(jīng)中的《氓》、魯迅的《傷逝》、張潔的《祖母綠》，文學(xué)名著《簡愛》等以愛情為題材的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生通過對人物形象、表現(xiàn)主題的對比分析，加深對文章思想內(nèi)容的理解，寫下閱讀后的心得體會，讀后感。這樣的延伸閱讀活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識愛情，認(rèn)識人性，認(rèn)識社會，明白愛情主題的多義性，明白愛情的基礎(chǔ)是忠誠于奉獻(xiàn)，但也必須建立在平等、保持個性與經(jīng)濟獨立之上。

四、愛情教育的升華

愛情是人類高尚而美好的情感之一，愛情激發(fā)了很多作家生活和創(chuàng)作的激情。實施愛情教育，不僅要教育學(xué)生理解和認(rèn)識愛情的本質(zhì)和涵義，更是要使學(xué)生從學(xué)習(xí)中提高人文素養(yǎng)，脫離低級趣味，做一個有理想，有道德的人。當(dāng)愛情教育進行到一定階段，教師就要對教育主題進行再次總結(jié)、提煉、升華。要使學(xué)生知道，愛情雖然美好，但不是人生的全部，不能為單純盲目的愛而忽略了別的人生要義，無論任何人，對事業(yè)理想的追求應(yīng)該永遠(yuǎn)高于對愛情的追求，親情、友情永遠(yuǎn)不能被愛情取代。對此，教師要加強與學(xué)生在課堂上與課外的溝通交流，組織討論、座談、讀書會等各種形式的語文實踐活動，提升愛情教育的層次和境界。

愛，不是糊涂的愛；教，更不是盲目的教。作為中職語文老師，用心關(guān)愛學(xué)生，體察學(xué)生對愛情的呼喚與渴求，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，合理的教學(xué)方法，給學(xué)生情感上的陶冶，心靈上的凈化，使他們成為感情豐富、品德高尚、人格健全的人，是新時代中職語文教學(xué)改革發(fā)展的需要，更是作為老師不可推卸的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉丹.管窺愛情心理教育在語文教學(xué)中的滲透.中小學(xué)教學(xué)研究，2005年10期

篇10

《鄉(xiāng)村愛情》系列一共有十部，分別是《鄉(xiāng)村愛情第一部》、《鄉(xiāng)村愛情第二部》、《鄉(xiāng)村愛情故事》、《鄉(xiāng)村愛情交響曲》、《鄉(xiāng)村愛情小夜曲》、《鄉(xiāng)村愛情變奏曲》、《鄉(xiāng)村愛情圓舞曲》、《鄉(xiāng)村愛情浪漫曲》、《鄉(xiāng)村愛情進行曲》和《鄉(xiāng)村愛情協(xié)奏曲》。

這部電視劇主要就是講述了發(fā)生在象牙山的一些趣事，屬于生活情景劇，以農(nóng)村題材為主，可以說是描述了幾個青年時代的形象，對愛情也有很多的描述，而且不缺乏創(chuàng)業(yè)的題材，《鄉(xiāng)村愛情》貼近生活，符合時代題材，幽默中不失去風(fēng)度。

真正的農(nóng)村寫照，普通的群眾向往著未來，每個人都有自己的理想和追求，都為了自己的創(chuàng)業(yè)奮斗，有時候也為了一些小事吵架，這樣的題材在國內(nèi)電視劇中是很少見的，而且該劇劇情很順暢，從2006年播出后就人氣高漲，每一部的片尾都不是真正的結(jié)局，人們都很期待下一部劇情的到來。

《鄉(xiāng)村愛情》一共有500多集了，這是目前國內(nèi)最長的一部電視劇，雖然演員變化不大，但是導(dǎo)演期間更換了很多，趙本山在電視劇中也不是主角的戲份，雖然是這樣，但是大家想到《鄉(xiāng)村愛情》的時候，還是會想到趙本山，趙本山可以說是這部劇的代表人物了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）