導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、遺憾的是，許多人對(duì)于這個(gè)淺顯易懂的道理卻視而不見(jiàn)，繼續(xù)為所欲為，妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“唯有變革，才能拯救人類(lèi)的命運(yùn)，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去?！崩锩娴摹白兏铩本褪侵腑h(huán)保。說(shuō)得很對(duì)，所以如今有許多人拿著標(biāo)語(yǔ)在街上喊空口號(hào)，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多的行動(dòng)。難道這樣污染就會(huì)好轉(zhuǎn)嗎?不!

3、看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長(zhǎng)龍的汽車(chē)放出大量的廢氣;成片的綠地變成“石屎森林”;那清脆的鳥(niǎo)叫聲消失得無(wú)影無(wú)蹤。如果再這樣下去，中國(guó)將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來(lái)愈渾濁，本世紀(jì)將有10%的鳥(niǎo)類(lèi)物種消失。上述的事情，我們?nèi)祟?lèi)是罪魁禍?zhǔn)?

4、人人皆知：樹(shù)木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟?lèi)生存的必要的條件。但是有一些人為了金錢(qián)去亂砍濫伐樹(shù)木，造成了過(guò)度的水土流失，使大地的植被受到嚴(yán)重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟?lèi)的生存受到了威脅。就我們平時(shí)用的一次性筷子，每天都要耗費(fèi)數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹(shù)木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒(méi)有任何價(jià)值。

篇2

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)的圖片欣賞

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片1

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片2

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片3

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片4

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片5

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)的資料：環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

1) 既要金山銀山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山銀山

2) 樹(shù)立大環(huán)境意識(shí) 保護(hù)生態(tài)環(huán)境

3) 人人保護(hù)環(huán)境 家家幸?？祵?/p>

4) 使用農(nóng)藥化肥農(nóng)膜的環(huán)境安全準(zhǔn)則

5) 積攢綠色 儲(chǔ)蓄生命

6) 破壞環(huán)境 就是破壞我們賴(lài)以生存的家園

7) 選用無(wú)氟制品 保護(hù)臭氧層

8) 環(huán)境與生命共存 環(huán)保與健康同在

9) 保護(hù)環(huán)境 功蓋千秋 破壞環(huán)境 禍及千古

10) 保護(hù)環(huán)境--做一個(gè)文明的現(xiàn)代人

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)的內(nèi)容：低碳環(huán)保

地球是我們的家園，我們要保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它，而不能污染它。

低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個(gè)人的責(zé)任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開(kāi)燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來(lái)相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進(jìn)來(lái)都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切，吃飯時(shí)，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!

只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來(lái)，這樣，我就可以安心了。但我又擔(dān)憂(yōu)爺爺奶奶會(huì)不會(huì)做好，每次看見(jiàn)爺爺奶奶進(jìn)洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關(guān)緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會(huì)做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說(shuō)很浪費(fèi)電，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子，上面貼了各種分?jǐn)?shù)的標(biāo)志，然后，按分類(lèi)去整，不一會(huì)兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節(jié)省了電。低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，就可以接近低碳生活，保護(hù)我們共同的地球大家園。地球使我們的家園，我們要保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它，而不能污染它。低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個(gè)人的責(zé)任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開(kāi)燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來(lái)相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進(jìn)來(lái)都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切，吃飯時(shí)，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來(lái)，這樣，我就可以安心了。但我又擔(dān)憂(yōu)爺爺奶奶會(huì)不會(huì)做好，每次看見(jiàn)爺爺奶奶進(jìn)洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關(guān)緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會(huì)做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說(shuō)很浪費(fèi)電，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子，上面貼了各種分?jǐn)?shù)的標(biāo)志，然后，按分類(lèi)去整，不一會(huì)兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節(jié)省了電。

低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，就可以接近低碳生活，保護(hù)我們共同的地球大家園。

推薦其他主題的手抄報(bào)資料和圖片作為參考：

1.中學(xué)生保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片大全

2.有關(guān)初中低碳環(huán)保的手抄報(bào)格式樣板

3.中學(xué)生環(huán)境手抄報(bào)大全

篇3

環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的空間。人類(lèi)要生存，離不開(kāi)所居住的環(huán)境。環(huán)境的好壞，直接關(guān)系到人類(lèi)的生存和發(fā)展。當(dāng)今世界，人類(lèi)正面臨著全球環(huán)境惡化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和威脅，同時(shí)也存在著繁榮和發(fā)展的機(jī)遇。如何迎接挑戰(zhàn)，有效地解決環(huán)境問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，已成為全世界各國(guó)人民共同關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。青少年是人類(lèi)的未來(lái)和希望，全球未來(lái)的環(huán)境狀況如何，在很大程度上依賴(lài)于青少年的環(huán)境意識(shí)和踐行。因此，培養(yǎng)青少年對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境的高度關(guān)注，了解人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立起正確的環(huán)保意識(shí)，是當(dāng)前教育的一個(gè)重要任務(wù)。作為一名從事教育工作的人民教師，應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)保教育的重任。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，在本期的五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，我抓住“創(chuàng)環(huán)境保護(hù)示范城市”這個(gè)契機(jī)，結(jié)合“世界愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”和“重慶市生態(tài)環(huán)境示范市”，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了“爭(zhēng)做環(huán)保小主人”為主題的系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)的總體目標(biāo)及任務(wù)

1.讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)這次活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

2.通過(guò)調(diào)查、計(jì)算、討論、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷資料的收集、整理過(guò)程。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.讓學(xué)生親歷社區(qū)，了解身邊環(huán)境污染的危害性。伸出自己的手，從自身做起，從小事做起，爭(zhēng)做環(huán)保小主人。

4.初步學(xué)會(huì)制作環(huán)保小報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和環(huán)保繪畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

5.走向社區(qū)，走向社會(huì)，宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，讓全人類(lèi)都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，提高人們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生分組：學(xué)生自由組合，每4～6人為一組。

小組討論：怎樣分工協(xié)作開(kāi)展好活動(dòng)。

2.收集一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，了解什么是白色污染，它對(duì)人類(lèi)有什么危害。

3.收集一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、圖片、標(biāo)語(yǔ)等。

4.調(diào)查自己家里每天要用多少個(gè)塑料袋。

5.清理道路兩旁垃圾的用具。

6.制作手抄報(bào)、標(biāo)語(yǔ)牌、繪畫(huà)等有關(guān)的材料。

四、具體實(shí)施方案

本課題主要是采取模塊化專(zhuān)題單元活動(dòng)的方式設(shè)計(jì)并組織活動(dòng)的。

活動(dòng)主題（一）：可怕的白色污染

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。

2.通過(guò)調(diào)查、計(jì)算、討論，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程。

3.認(rèn)識(shí)白色污染的嚴(yán)重危害，從而樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1.查找一些有關(guān)白色污染的資料，了解什么是白色污染。

2.調(diào)查自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和查找到的資料，說(shuō)一說(shuō)什么是白色污染，它有哪些危害。并和同學(xué)討論、交流。

2.以小組為單位，把各小組成員收集到的各自家里每天要用的塑料袋的數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并設(shè)計(jì)出統(tǒng)計(jì)表填入表格中，然后用統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

3.計(jì)算一下你們小組成員中平均每個(gè)家庭要用掉多少個(gè)塑料袋？

4.調(diào)查一下我們學(xué)校一共有多少名學(xué)生、多少個(gè)家庭？計(jì)算一下，如果按剛才算出的結(jié)果來(lái)計(jì)算，每天一共要用掉多少個(gè)塑料袋？一個(gè)星期？一個(gè)月？一年呢？

5.量一量，一個(gè)塑料袋的面積大約有多少平方分米？請(qǐng)計(jì)算一下，如果把我們學(xué)校所有學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪開(kāi)，占地面積大約有多大？

6.小組討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你得到什么啟示？如何減少白色污染給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害？（教師也參與學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出有建設(shè)性的、可行的計(jì)劃和方案）并作好討論記錄。

7.匯報(bào)討論結(jié)果：每個(gè)小組派代表出來(lái)交流自己小組提出的建議、計(jì)劃和方案。

8.總結(jié)評(píng)價(jià)：評(píng)出有建設(shè)性的、可行的計(jì)劃和方案，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)主題（二）：組織學(xué)生清理通向?qū)W校主道路上的垃圾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生親歷社區(qū)，了解環(huán)境污染的危害。

2.讓學(xué)生伸出自己的手，從自身做起，從小事做起，積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)身邊的環(huán)境。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

師生帶上活動(dòng)工具，如水桶、編織袋等裝垃圾的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師生一起帶上活動(dòng)工具，如垃圾桶、編織袋等裝垃圾的工具。

2.集合，集中講解活動(dòng)的任務(wù)和要求，強(qiáng)調(diào)安全教育。

（1）每小組必須作好活動(dòng)的分工。每個(gè)同學(xué)在撿垃圾的過(guò)程中必須數(shù)清自己撿了多少個(gè)垃圾，都有些什么垃圾。

（2）在撿的途中，一定要注意沿途的安全，體現(xiàn)出小組的合作精神，相互協(xié)作，互相配合。

（3）一定要注意文明守紀(jì)，充分體現(xiàn)出文明示范學(xué)校學(xué)生的形象。

3.帶領(lǐng)學(xué)生按要求清理從街上到學(xué)校主道路上的垃圾。

4.收集、整理材料：以小組為單位收集撿的垃圾的個(gè)數(shù)并用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

5.匯報(bào)交流：每組都撿到了哪些垃圾？你認(rèn)為這些垃圾是從哪里來(lái)的？

6.討論：在這個(gè)活動(dòng)中，你有什么體驗(yàn)和收獲？怎樣才能根治道路上的垃圾？

活動(dòng)主題（三）：制作“環(huán)?！笔殖瓐?bào)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)辦手抄報(bào)，把課內(nèi)外的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、鋼筆、水彩筆、直尺、紙張等。

教師準(zhǔn)備示范手抄報(bào)若干份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示若干份精美的手抄報(bào)，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與熱情。

2.講解制作手抄報(bào)的步驟：

（1）觀察范例，讓學(xué)生感知制作手抄報(bào)的步驟。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從定主題、收集材料、處理材料、設(shè)計(jì)版面、分工制作、認(rèn)真校對(duì)幾個(gè)步驟進(jìn)行操作。

3.收集、整理有關(guān)環(huán)保的材料。

4.小組合作設(shè)計(jì)出手抄報(bào)的初稿，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5.小組成員根據(jù)各自的特長(zhǎng)，分工制作。在制作過(guò)程中組與組之間可以互相觀摩。教師巡視指導(dǎo)。制作完畢，認(rèn)真校對(duì)。

6.作品展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。

（1）各組完成好的環(huán)保手抄報(bào)貼在黑板上。

（2）討論：怎樣評(píng)價(jià)手抄報(bào)辦得好不好？

明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富，主題突出，版式美觀，色彩豐富和諧，圖文布局有序，標(biāo)題醒目合理等。

（3）組織交流：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為哪幾張小報(bào)辦得最好？好在哪里？并和本組的小報(bào)對(duì)比，找出本組小報(bào)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：各小組投票表決。票數(shù)最多的前幾份小報(bào)，發(fā)給最佳小報(bào)獎(jiǎng)（如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳編輯獎(jiǎng)、最佳美工獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)），其余的發(fā)給合作努力獎(jiǎng)。

活動(dòng)主題（四）：上街進(jìn)行環(huán)保宣傳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，向社會(huì)宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

2.讓全人類(lèi)都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，提高人們的環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)、圖片。

2.帶上自己創(chuàng)辦的環(huán)境宣傳小報(bào)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.學(xué)生清理好宣傳活動(dòng)所需的材料，如，環(huán)保手抄報(bào)展板；環(huán)保圖畫(huà)、漫畫(huà)展、環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)；環(huán)保知識(shí)宣傳單；環(huán)保圖片展等若干宣傳材料。

2.了解活動(dòng)的目的和要求及活動(dòng)的安全等有關(guān)事宜。

3.小組分工，明確職責(zé)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生上街宣傳，向群眾宣傳環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，讓人人都行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)保護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。教師也參與活動(dòng)，在宣傳活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去積極參與這次宣傳活動(dòng)，并時(shí)時(shí)作好活動(dòng)的指導(dǎo)工作。

5.宣傳活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生回到學(xué)校，相互交流，談感受，總結(jié)活動(dòng)得失。

五、活動(dòng)總結(jié)評(píng)比階段

1.小組內(nèi)討論交流：通過(guò)這幾次環(huán)?；顒?dòng)，你有什么收獲和感受。每個(gè)小組推薦一名同學(xué)代表小組在班上交流總結(jié)。

2.評(píng)選出優(yōu)秀環(huán)保小組。在小組交流總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互評(píng)。從小組團(tuán)結(jié)合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后教師作簡(jiǎn)單的描述性評(píng)價(jià)。

3.評(píng)選出優(yōu)秀環(huán)保小主人。先由小組討論推薦，每組推薦一名在本次活動(dòng)中表現(xiàn)得特別突出的、優(yōu)秀的同學(xué)參加班級(jí)交流評(píng)比。在學(xué)生個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，班級(jí)同學(xué)舉手表決，評(píng)選出最佳環(huán)保調(diào)查員、最佳環(huán)保宣傳員、最佳環(huán)保小幫手等優(yōu)秀環(huán)保小主人。

篇4

但是，人類(lèi)為了自己的發(fā)展，不惜代價(jià)“征服”地球，從而引發(fā)一系列的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。如，極端氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、有毒化學(xué)品污染等。嚴(yán)重的環(huán)境污染，使人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境正處于危機(jī)之中，世界范圍內(nèi)的環(huán)境危機(jī)日益嚴(yán)重。因此，增強(qiáng)民眾的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，已刻不容緩。目前，我國(guó)對(duì)生態(tài)環(huán)保問(wèn)題相當(dāng)重視，《國(guó)務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》明確指出：以強(qiáng)化污染防治為重點(diǎn)，加強(qiáng)城市環(huán)境保護(hù)；以降低二氧化硫排放總量為重點(diǎn)，推進(jìn)大氣污染防治；以防治土壤污染為重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)；以促進(jìn)人與自然和諧為重點(diǎn)，強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)；以核設(shè)施和放射源監(jiān)管為重點(diǎn)，確保核與輻射環(huán)境安全；以實(shí)施國(guó)家環(huán)保工程為重點(diǎn)，推動(dòng)解決當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題?！稕Q定》中兼顧到城鄉(xiāng)環(huán)保協(xié)調(diào)、區(qū)域環(huán)保協(xié)調(diào)和污染防治、生態(tài)保護(hù)、核與輻射環(huán)境安全三大環(huán)保領(lǐng)域的協(xié)調(diào)，標(biāo)志著中國(guó)環(huán)境保護(hù)已進(jìn)入全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破的新階段。作為一名生物學(xué)科教學(xué)工作者，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧致富有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，為我國(guó)的環(huán)保事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、以生物課堂為渠道，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

以生物課堂教學(xué)為主要渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保知識(shí)的理論教育，即寓生態(tài)環(huán)保教育于課堂教學(xué)之中。

（一）提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

首先，學(xué)校和學(xué)科教育工作者必須高度重視生物學(xué)科的重要性，必須認(rèn)真上好課本內(nèi)有關(guān)生態(tài)環(huán)保方面的知識(shí)，決不能拘于形式或讓學(xué)生自學(xué)甚至干脆不講。由于有些地區(qū)的初中生物成績(jī)不計(jì)入升學(xué)考試總成績(jī)，于是，有些學(xué)生認(rèn)為生物科是“雜科”，可學(xué)亦可不學(xué)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒；有些教師也認(rèn)為這是可教可不教的內(nèi)容，學(xué)生也就順?biāo)浦?，不愿學(xué)了。諸如此類(lèi)的思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)的提高。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，努力制造“可教時(shí)刻”，創(chuàng)設(shè)興趣盎然的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)的精力集中在“愿學(xué)時(shí)刻”。如，在講授初中生物七年級(jí)上冊(cè)第5章“綠色開(kāi)花植物的生活方式――吸收作用中的無(wú)土栽培”時(shí)，可提問(wèn)學(xué)生：“大家有沒(méi)有看過(guò)沒(méi)有土壤培植出來(lái)的植物呢？”這個(gè)問(wèn)題馬上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入“愿學(xué)時(shí)刻”，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)：“我吃過(guò)水里種的豌豆苗”、“我吃過(guò)無(wú)土番茄”、“我吃過(guò)沙里種的豆芽”……教師接著講述無(wú)土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)，并講述無(wú)土栽培在生態(tài)環(huán)保中的意義。這樣，教師在課堂中有意識(shí)地灌輸生態(tài)環(huán)保知識(shí)給學(xué)生，自然就培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

（二）重視教材中與環(huán)保有關(guān)的“活動(dòng)”等欄目，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

雖然新一輪的課程改革已在轟轟烈烈地進(jìn)行著，但有部分老師還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，對(duì)教材中的一些“活動(dòng)”、“建議活動(dòng)”等欄目不夠重視，欄目?jī)?nèi)容知識(shí)教學(xué)有一帶而過(guò)或只字不提等現(xiàn)象，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。作為生物教學(xué)工作者，一定要領(lǐng)會(huì)好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視教材中與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的每一個(gè)活動(dòng)，用好這些活動(dòng)欄目，使新課標(biāo)真正落到實(shí)處。比如，在執(zhí)教“一次性木筷的利弊”討論活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生分別扮演木筷加工廠廠長(zhǎng)、餐館經(jīng)理、餐館消費(fèi)者、清潔工、環(huán)保人士、林場(chǎng)工人、政府官員等角色，讓他們?cè)诟髯缘牧?chǎng)上發(fā)表意見(jiàn)。加工廠廠長(zhǎng)組代表說(shuō)：“一次性木筷的好處非常明顯：1. 衛(wèi)生；2. 方便，適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式；3. 便宜；4. 易被自然分解，不會(huì)造成白色污染等”。餐館經(jīng)理組代表說(shuō)：“我贊成使用一次性木筷，除了加工廠廠長(zhǎng)所說(shuō)的外，還有兩點(diǎn)好處：1. 成本低，我們不用雇人洗筷子；2. 衛(wèi)生，不需要耗電去消毒”。餐館消費(fèi)者甲：“一次性木筷衛(wèi)生、方便、便宜，很好”。消費(fèi)者乙：“一次性木筷方便、便宜，但是否衛(wèi)生，我表示懷疑……”清潔工組代表：“一次性木筷不好，筷子用后亂扔，造成了很大的浪費(fèi)，而且加重了我們的工作負(fù)擔(dān)，為我們的清潔、運(yùn)輸、處理等帶來(lái)許多不便，這也是現(xiàn)在垃圾量比以前多的原因之一”。環(huán)保人士：“樹(shù)木被砍伐，破壞森林，大量資源的浪費(fèi)與垃圾的堆積，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化，帶來(lái)了無(wú)窮的后患”。經(jīng)過(guò)角色扮演，討論使用一次性木筷的利弊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然一次性木筷給我們的日常生活帶來(lái)許多方便，也給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，然而代價(jià)卻是沉重的，讓學(xué)生分析使用一次性木筷的弊端，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧致富有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終從保護(hù)生態(tài)環(huán)境、拯救森林的角度思考，通過(guò)舉手表決，絕大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該禁止使用一次性木筷，從而增強(qiáng)了學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

（三）在課堂教學(xué)中擴(kuò)充課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

光靠課本中的生態(tài)環(huán)保知識(shí)照本宣科是不夠的。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，搜集與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的一些資料進(jìn)行教學(xué)，如，講授保護(hù)我國(guó)舉世聞名的珍稀植物時(shí)，可穿插一些對(duì)環(huán)境有凈化作用并要加以保護(hù)的植物進(jìn)行教學(xué)。如，天然解毒機(jī)――木槿，粉塵過(guò)濾器――榆樹(shù)，抗污降毒樹(shù)――夾竹桃，天然吸塵器――泡桐，綠色消聲器――珊瑚樹(shù)，污染監(jiān)察兵――女貞，常綠凈化器――黃楊等等。這些課本外的知識(shí)學(xué)生非常感興趣，想不到自己身邊的許多植物對(duì)人類(lèi)環(huán)境的作用如此巨大，都能意識(shí)到要注意保護(hù)這些植物，并且要大力宣傳生態(tài)環(huán)保方面的知識(shí)。又如，講到有關(guān)益鳥(niǎo)的保護(hù)時(shí)，除書(shū)本介紹的森林醫(yī)生――啄木鳥(niǎo)外，還介紹其它益蟲(chóng)、益獸、益鳥(niǎo)，如地下耕耘者――蚯蚓，大地清道夫――蜣螂，蚜蟲(chóng)死對(duì)頭――瓢蟲(chóng)，除害飛行家――蜻蜓，田間衛(wèi)士――青蛙，壁上小老虎――壁虎，捕鼠能手――貓頭鷹，滅鼠益獸――黃鼠狼，滅害功臣――烏鴉等，這些動(dòng)物也是人類(lèi)的好幫手，都有其自身價(jià)值和生態(tài)環(huán)保價(jià)值。通過(guò)課外資料的搜集、講解，學(xué)生在興趣盎然中增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

二、以課外實(shí)踐為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)

生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有理論而沒(méi)有實(shí)踐，就好像紙上談兵。俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知”。通過(guò)課外實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，可從以下幾個(gè)方面著手：

（一）組建“環(huán)保志愿者”小組，宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)

通過(guò)校園廣播、校報(bào)、黑板報(bào)以及在公示欄張貼海報(bào)等多種宣傳方式，向廣大同學(xué)宣傳生態(tài)環(huán)保的重要意義及相關(guān)知識(shí)。動(dòng)員、組織同學(xué)們積極參與“環(huán)保志愿者”小組，成為學(xué)校第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。在濃厚的氛圍中，獲取課堂中無(wú)法獲取的知識(shí)?！碍h(huán)保志愿者”小組的組建，使學(xué)生在有組織的情況下，通過(guò)志愿者活動(dòng)向更多市民廣泛宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)，同時(shí)，在“環(huán)保志愿者”小組的帶動(dòng)下，校園生態(tài)環(huán)境也大為改觀。

（二）讓學(xué)生收集信息，編輯手抄報(bào)，參與生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)

先引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀《寂靜的春天》、《沙鄉(xiāng)年鑒》、《環(huán)境保護(hù)》等科普讀物，并讓學(xué)生根據(jù)手抄報(bào)的編輯需要到學(xué)校圖書(shū)閱覽室查找或上網(wǎng)查找資料，收集各種環(huán)保信息。如，有的同學(xué)注意到，2001年7月13日，北京奧申委在莫斯科陳述情況后，國(guó)際奧委會(huì)委員提出“北京如何解決汽車(chē)尾氣排放污染”的環(huán)保問(wèn)題，我們的回答是改用天然氣作燃料并使用自行車(chē)，提出申辦“綠色奧運(yùn)”的理念，國(guó)際奧委會(huì)對(duì)北京的回答很滿(mǎn)意，我國(guó)最終獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。諸如此類(lèi)的信息編入手抄報(bào)，將手抄報(bào)辦得圖文并茂，可讀性很強(qiáng)；手抄報(bào)的編輯不僅豐富了同學(xué)們的知識(shí)，還取得了很好的宣傳效果。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，更深刻地領(lǐng)會(huì)了生態(tài)環(huán)保的重要性。

（三）組織“生態(tài)環(huán)?！毖杏憰?huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感

研討會(huì)要在學(xué)生掌握一定材料、具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后召開(kāi)。教師可利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)“生態(tài)環(huán)?！毙≌撐?，并提供一些主題，比如“怎樣解決白色污染”，“如何提高空氣質(zhì)量”，“怎樣建設(shè)生態(tài)旅游區(qū)”等。在小論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將他們平時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感上升為理論，而且材料頗為真實(shí)。在研討會(huì)上，讓學(xué)生自己宣讀論文，發(fā)表自己的新觀點(diǎn)，然后，同學(xué)們發(fā)表各自的看法，通過(guò)研討形成研討會(huì)決議，從而激發(fā)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

（四）組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)

學(xué)校周邊有很多企業(yè)、居民點(diǎn)、河流，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了廣闊的空間。通過(guò)組織學(xué)生利用假期調(diào)查小城鎮(zhèn)、居民點(diǎn)或河流的生態(tài)環(huán)境狀況，觀察生活垃圾隨處堆放對(duì)水質(zhì)以及周?chē)諝獾奈廴竞臀孟壍逆苌龋蛔寣W(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式，深入調(diào)查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對(duì)生態(tài)環(huán)境污染的感受和希望。調(diào)查造紙廠、水泥廠、松香廠等企業(yè)的污水排放情況，觀察污水注入河流后造成的河段環(huán)境變化。組織學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)，清理“白色污染”（塑料污染）。要求每一位環(huán)保志愿者每年在校園、林場(chǎng)或?qū)W校的德育基地種植一定數(shù)量的花草樹(shù)木，并落實(shí)種好、管好的責(zé)任制。這樣，學(xué)生在與大自然的接觸中，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情，從而培養(yǎng)了他們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

總之，生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，在生態(tài)環(huán)境正處于危機(jī)時(shí)，作為生物教育工作者，應(yīng)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在未來(lái)的生活中責(zé)無(wú)旁貸地保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉恩山.生物學(xué)教師教學(xué)用書(shū).七年級(jí)下冊(cè)[M].京師范大學(xué)出版社.2007.12：121.

[2]林崇德.中國(guó)少年兒童百科全書(shū)（自然.環(huán)境）[M].浙江教育出版社，1994.12：363-368，433-436.

[3]殷海成.生物教學(xué)滲透生態(tài)環(huán)保意識(shí)教育初探[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（1）：26-27.

篇5

中學(xué)生世界地球日主題活動(dòng)方案【1】

我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)地球，今年的4月22日為第XX個(gè)世界地球日，今年地球日的主題是善待地球從身邊的小事做起。我們愛(ài)護(hù)地球，就從關(guān)注我們生活做起。為了將環(huán)境意識(shí)滲透到生活的各個(gè)角落，經(jīng)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)研究決定，在世界地球日來(lái)臨之際，校團(tuán)委將開(kāi)展善待地球我愛(ài)我家世界地球日主題活動(dòng)。

現(xiàn)將初步方案通知如下：

一、指導(dǎo)思想：

本次活動(dòng)以善待地球我愛(ài)我家為主題，倡導(dǎo)每一位師生從生活的小事做起，少制造垃圾、合理處理廢棄物，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)綠色家園。

二、活動(dòng)組織：

成立善待地球我愛(ài)我家世界地球日活動(dòng)組織小組：

組長(zhǎng)：周文榮

副組長(zhǎng)：李堅(jiān)、蔣卓敏、葛艷兵

組員：黃偉、顧秋華、朱麗萍、吳琛燕、

學(xué)生會(huì)全體成員、各班環(huán)保委員

三、參加對(duì)象：

常州市新橋中學(xué)全體師生;

四、活動(dòng)安排：

1、第七周(3月314月4日)

(1)校團(tuán)委委員會(huì)議，商討明確活動(dòng)方案、流程;

(2)各班團(tuán)支部書(shū)記、環(huán)保委員會(huì)議，向全校師生公布各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則。

2、第八周(4月7日-4月11日)

(1)征集新一批環(huán)保志愿者;

(2)開(kāi)展善待地球手抄報(bào)大賽。

3、第九周(4月14日-4月18日)

(1)進(jìn)行善待地球征文預(yù)賽(各班完成決賽人員推選工作);

(2)征文比賽現(xiàn)場(chǎng)決賽。

4、第十周(4月21-4月25日)

(1)開(kāi)展綠色衛(wèi)士植物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

(2)公布各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)名單、評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

(3)校團(tuán)委委員會(huì)議，總結(jié)本次活動(dòng)的得失。

地球，就是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，我們需要用真心去呵護(hù)，活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的是一種形式，大家在參與過(guò)程中更要去感悟其內(nèi)在的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，也希望活動(dòng)組織小組成員精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織;活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，全校師生能積極參與，以確保本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

中學(xué)生世界地球日主題活動(dòng)方案【2】

今年4月22日是第XX個(gè)世界地球日，為搞好地球日紀(jì)念活動(dòng)，更好地挖掘課程資源，進(jìn)一步喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)廣大師生關(guān)愛(ài)家園、保護(hù)環(huán)境的思想，特?cái)M定以下活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目的

宣傳世界地球日的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解保護(hù)地球的重要性。讓保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：4月20日至24日。

三、活動(dòng)內(nèi)容做好六個(gè)一：

1.各班收集關(guān)于地球日的相關(guān)知識(shí)，以及人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的舉措，利用晨會(huì)課進(jìn)行交流、討論，制定一份本班的《環(huán)保公約》，號(hào)召全班學(xué)生都自覺(jué)遵守。

2.少先隊(duì)大隊(duì)部制定一份《簡(jiǎn)單生活倡議書(shū)》，在校網(wǎng)。

3.4月22日至24日在各班收集資料的基礎(chǔ)上各班舉行一次《關(guān)愛(ài)地球，守衛(wèi)家園》中隊(duì)主題會(huì);27日放學(xué)前上交主題隊(duì)會(huì)教案到學(xué)生文化中心。

4.各班提出一句班級(jí)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)參加學(xué)校環(huán)保標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)，活動(dòng)成果上傳學(xué)校網(wǎng)站，4月27日前完成。可以交手寫(xiě)稿也可以發(fā)送至郵箱：

5.作一次紅領(lǐng)巾環(huán)保知識(shí)宣傳廣播，4月23日播出。請(qǐng)各班發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍投稿至廣播站。

6.舉辦一次以環(huán)保、保衛(wèi)地球?yàn)橹黝}的3-6年級(jí)征文活動(dòng)。截稿日期為4月30日，電子稿上交學(xué)生文化中心。郵箱：

四、活動(dòng)要求：

1、各班要嚴(yán)格按照活動(dòng)方案，把第xx個(gè)世界地球日的各項(xiàng)活動(dòng)做好做實(shí)。

篇6

一、營(yíng)造校園文化氛圍

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，"學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)處不有"宇宙萬(wàn)象是語(yǔ)文課程取之不盡的源泉，學(xué)生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設(shè)為著陸點(diǎn)，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學(xué)生，使學(xué)生深受教育和熏陶。

1、獨(dú)特的古詩(shī)長(zhǎng)廊

我校環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹(shù)木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們?cè)谶@座美麗的花園里輕松地學(xué)習(xí)、生活受到美的熏陶。校園充滿(mǎn)了濃濃的人文關(guān)懷和詩(shī)情畫(huà)意。學(xué)校主要通道兩旁豎立了精美的古詩(shī)牌，形成了一道古詩(shī)畫(huà)廊的獨(dú)特風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)生每天愉快的走進(jìn)校園邊誦讀古詩(shī)邊欣賞美景，領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心，自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤讀書(shū)、勤勉學(xué)習(xí)。這樣的文化環(huán)境不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還使學(xué)生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會(huì)得到凈化。教室里張貼著"讓讀書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)""腹有詩(shī)書(shū)氣自華""與經(jīng)典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩(shī)"。學(xué)校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學(xué)生置身其中，感受母語(yǔ)教育無(wú)處不在。

2、新穎的科學(xué)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊

語(yǔ)文課程改革實(shí)施素質(zhì)教育，就是要改變單純以分論人，要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人擺在首位，重視學(xué)生特長(zhǎng)個(gè)性的發(fā)展。我們利用校園一側(cè)圍墻建起了十多米長(zhǎng)的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示學(xué)生的科技手工作品、手抄報(bào)、書(shū)法、繪畫(huà)作品，給學(xué)生提供一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。學(xué)生們動(dòng)手、動(dòng)腦、自己設(shè)計(jì)、自己上網(wǎng)去圖書(shū)館查閱資料，搜集材料。即積累了語(yǔ)文知識(shí)，又豐富了體驗(yàn)，把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟與收獲生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)，從中得到了多方面的鍛煉，學(xué)生的品德修養(yǎng)，文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開(kāi)展"環(huán)保教育"暨"循環(huán)經(jīng)濟(jì)"進(jìn)校園活動(dòng)。力求將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念納入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，從小養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。為了讓學(xué)生了解 "循環(huán)經(jīng)濟(jì)"并吸引學(xué)生的注意，學(xué)校在文化長(zhǎng)廊的墻壁上設(shè)計(jì)了12張宣傳欄。堅(jiān)持每天由專(zhuān)職教師利用下午兩節(jié)課后，帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)有效的將課堂搬到了校園，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。此次活動(dòng)同學(xué)們踴躍的進(jìn)入書(shū)香世界，用科學(xué)的知識(shí)武裝自己、改變自己，做一個(gè)環(huán)保、高素質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，還使循環(huán)經(jīng)濟(jì)更加深入學(xué)生心里。潛移默化地養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區(qū)恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對(duì)校址意義進(jìn)行探究，經(jīng)查閱資料，訪談?wù){(diào)查，對(duì)校址含義有了新的詮釋。

"懷遠(yuǎn)"中的"懷"意為，對(duì)父母老師的教導(dǎo)念念不忘。"遠(yuǎn)"指追根溯源傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)。

"恩和"中的"恩"意為，嚴(yán)格自律、孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)答老師的教育之恩；學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答祖國(guó)的培育之恩；愛(ài)惜物命，保護(hù)環(huán)境，報(bào)答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學(xué)、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見(jiàn)，要與他人、與社會(huì)、與大自然和諧相處，我們的明天才會(huì)更美好。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校址文化含義的探究，學(xué)生受到了熱愛(ài)學(xué)校，刻苦學(xué)國(guó)語(yǔ)言文字，塑造完美人格的教育。

二、開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源

生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個(gè)年級(jí)專(zhuān)辟一個(gè)"童謠展示臺(tái)"。把師生合作、學(xué)生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。每學(xué)期開(kāi)展一次"童謠大獎(jiǎng)賽"來(lái)豐富孩子的課外生活，營(yíng)造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、誦讀中華文化經(jīng)典

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(zhǎng)期走在世界前列，領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中，處處充滿(mǎn)了創(chuàng)造精神、民族智慧，我們有責(zé)任和義務(wù)大力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

截止本學(xué)期我校組織的"每周一詩(shī)"活動(dòng)已有4年之久，學(xué)生堅(jiān)持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩(shī)。學(xué)校每學(xué)期定期開(kāi)展兩次"古詩(shī)誦讀比賽"。學(xué)生已熟記一百多首古詩(shī)。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點(diǎn)半至三點(diǎn)之間對(duì)學(xué)生播放《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等經(jīng)典古詩(shī)文。傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認(rèn)識(shí)了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)

全面啟動(dòng)讀書(shū)教育活動(dòng)。組織學(xué)生大量閱讀中外名著及優(yōu)秀作品。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。我們?cè)谝?、二年?jí)開(kāi)設(shè)了故事課，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了閱讀課，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力。學(xué)校面向全體師生開(kāi)放圖書(shū)閱覽室并將每個(gè)年級(jí)的閱讀課設(shè)在閱覽室上，學(xué)生們?cè)陂営[室如饑似渴地吮吸知識(shí)的甘泉，邊讀邊記，一節(jié)課下來(lái)讀書(shū)積累雙豐收。課外知識(shí)與閱讀能力、作文水平進(jìn)步迅速。

每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)和競(jìng)賽。開(kāi)展"每日一讀活動(dòng)"讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，讀后感評(píng)比活動(dòng)，"好書(shū)伴我成長(zhǎng)"演講比賽，家庭讀書(shū)成果展示。各年級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，設(shè)立班級(jí)讀書(shū)角。四年級(jí)設(shè)立了"讀書(shū)筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)""讀書(shū)筆記進(jìn)步獎(jiǎng)""談天說(shuō)地能手""優(yōu)秀手抄報(bào)員""小書(shū)迷""小博士"。激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣。六年級(jí)使家庭讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好"家庭圖書(shū)角"。開(kāi)展"親子讀書(shū)"活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。

豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)感、素養(yǎng)。本學(xué)期舉辦的"好書(shū)伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書(shū)的體會(huì)。他們廣博的知識(shí)，流暢的語(yǔ)言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書(shū)成果展示會(huì)上，24個(gè)家庭進(jìn)行了才藝大比拼。他們誦讀經(jīng)典，表演相聲小品，節(jié)目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而塑造了完美人格。真是"書(shū)香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿(mǎn)累累碩果"。

4、語(yǔ)文與豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

舉辦"風(fēng)箏節(jié)""春游踏青""金色的秋天"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生觀察大自然，激發(fā)了學(xué)生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生手抄報(bào)比賽，學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)查詢(xún)、翻閱圖書(shū)資料等途徑，開(kāi)闊了視野。小報(bào)內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構(gòu)圖、文字都很精美，小報(bào)種類(lèi)有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習(xí)作天地、知識(shí)報(bào)、生活報(bào)、健康報(bào)等三十多種。

我校的《啟航》校報(bào)自創(chuàng)辦之日起，就樹(shù)立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在校報(bào)的編輯過(guò)程中，我們放手讓學(xué)生自己寫(xiě)稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)?臨場(chǎng)發(fā)揮"，充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到參謀作用。通過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，初步形成了校園小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊(duì)伍。

開(kāi)展演講、手抄報(bào)、廣播稿、班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制度，放手由學(xué)生寫(xiě)稿、版面設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、培養(yǎng)學(xué)生能力。

利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及"安全教育日""文明禮儀月" "國(guó)防知識(shí)一日行"活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

篇7

1、活動(dòng)背景

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹(shù)節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹(shù)節(jié)是我們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的一個(gè)方式，這個(gè)活動(dòng)有益于提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和提供給我們愛(ài)護(hù)環(huán)境的措施。讓我們攜起手來(lái)綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。

2、活動(dòng)意義

增強(qiáng)全校學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，提高低碳生活常識(shí)，共同創(chuàng)建美好的福林。

3、活動(dòng)目的

⑴通過(guò)親身體會(huì)本次活動(dòng)，使全體學(xué)生對(duì)低碳生活有一個(gè)充分的認(rèn)知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠(yuǎn)。

⑵通過(guò)此次活動(dòng)，可以提高全體學(xué)生的綠化意識(shí)。

⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，更好地認(rèn)識(shí)到綠色對(duì)人類(lèi)生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。

二、活動(dòng)主題

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時(shí)間：3月12日

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、20__年3月12日晨會(huì)時(shí)間在學(xué)校大操場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式。

由5年級(jí)2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。

2、播種綠色活動(dòng)

每班學(xué)生自帶花盆3個(gè)，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報(bào)紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補(bǔ)充完善綠色小氧吧，成立護(hù)綠小組并填寫(xiě)好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報(bào)內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識(shí)內(nèi)容。

5、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報(bào)，每班上交5份。

上交時(shí)間：3月16日

我們衷心祝愿福林小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)的種子一樣茁壯成長(zhǎng)，都將撐起一片美好的藍(lán)天。

__小學(xué)

20__.__.__

一、活動(dòng)目的：

以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，在全校學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的植樹(shù)護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動(dòng)時(shí)間：20__年3月10日至3月20日

三、活動(dòng)口號(hào)：行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做護(hù)綠小使者

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.發(fā)一份倡議書(shū)

少先隊(duì)發(fā)一份倡議書(shū)，各班班主任利用3月12日晨會(huì)課時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)“植樹(shù)節(jié)”知識(shí)的宣傳，發(fā)出號(hào)召：“學(xué)校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、護(hù)一棵小樹(shù)苗

發(fā)動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員和中隊(duì)委員每人在校園內(nèi)認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)，利用課余時(shí)間，為其除蟲(chóng)、施肥、澆水、四周除草等。

3.植一抹清新綠

一二年級(jí)學(xué)生利用周末，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手，在自家門(mén)前附近，親自動(dòng)手實(shí)踐，種植一棵小樹(shù)。今天我與小樹(shù)比一比，三年過(guò)后我與小樹(shù)比身高。

三四年級(jí)各班班主任聯(lián)合科學(xué)老師發(fā)動(dòng)學(xué)生把好的花苗，帶到班級(jí)，進(jìn)行觀察、培育，班級(jí)成立“植物角”,美化班級(jí)。

4、出一張綠色小報(bào)

五六年級(jí)各班以班級(jí)為單位，組織開(kāi)展以“植樹(shù)節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容要結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，A4紙張大小，然后評(píng)選出2——3件作品上送少先隊(duì)大隊(duì)部嚴(yán)老師，少先隊(duì)大隊(duì)將評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干，并進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽。

5、栽一棵希望之樹(shù)

少先隊(duì)大隊(duì)部獎(jiǎng)在去年的“護(hù)綠小天使”中，選出5名學(xué)生，于3月10日上午8點(diǎn)20分，前往__信息學(xué)校，參加__市組織的植樹(shù)節(jié)種樹(shù)活動(dòng)，親身感受植樹(shù)過(guò)程和勞動(dòng)的快樂(lè)。

6、評(píng)一名護(hù)綠天使

在植樹(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，各班在民主推薦的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一名“護(hù)綠小天使”，并在升旗儀式上進(jìn)行表彰。

3月12日　是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊(duì)部大隊(duì)委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動(dòng)組織了植樹(shù)節(jié)系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1．了解樹(shù)的知識(shí)。

2．進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。

3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

4．增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力。

二、行動(dòng)口號(hào):

行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

三、活動(dòng)時(shí)間:

20__.3.11---20__.3.14

四、活動(dòng)內(nèi)容

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

2．開(kāi)展系列活動(dòng)

(1) 圍繞愛(ài)樹(shù)，進(jìn)行樹(shù)類(lèi)知識(shí)講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和

篇8

一、充分尊重學(xué)生

在進(jìn)行活動(dòng)課時(shí)，教師要從學(xué)生所處的活動(dòng)主體地位出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心選擇活動(dòng)方法，組織活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為活動(dòng)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，成為活動(dòng)的“發(fā)現(xiàn)者”“探索者”。無(wú)論是活動(dòng)的內(nèi)容，還是活動(dòng)的形式，都要以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己在活動(dòng)中去感受、體會(huì)、理解，去自悟自得，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、發(fā)揮教師的作用

語(yǔ)文活動(dòng)課中，教師應(yīng)堅(jiān)持“在活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注的不僅是學(xué)生已學(xué)知識(shí)的鞏固，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力的提高程度”。語(yǔ)文活動(dòng)課上，教師應(yīng)成為組織學(xué)生自主分組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過(guò)合作促使語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的同步提高。

一次語(yǔ)文活動(dòng)課，主題是《媽媽?zhuān)覑?ài)您》，課前我找到了幾首關(guān)于歌唱母親的歌，有《媽媽的吻》《小白楊》《母親》等。一開(kāi)始就請(qǐng)大家聽(tīng)歌，歌聽(tīng)完后，我就開(kāi)始創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“你能感受到母親對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)懷嗎？請(qǐng)你選取記憶中有關(guān)母親的幾件事，跟大家說(shuō)說(shuō)。”學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家踴躍發(fā)言，一個(gè)個(gè)鮮活感人的故事，從大家的口中流出。由于引導(dǎo)得當(dāng)，帶活了整個(gè)課堂，效果很好。

語(yǔ)文活動(dòng)課，方法要靈活多樣，不能只局限在課堂上，可采用上網(wǎng)、讀課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)、討論、課前課后搜集資料、講故事、朗誦、演課本劇、辦手抄報(bào)、編習(xí)作集等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的眼睛

語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象、聯(lián)想和幻想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的眼睛，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。比如，要求學(xué)生寫(xiě)觀察日記，提高習(xí)作水平，可以組織學(xué)生多看、多聽(tīng)、多想、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記載。又如，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境”主題活動(dòng)，就要讓學(xué)生走向社會(huì)，走向社區(qū)，搜集資料、寫(xiě)文章、辦小報(bào)，最后形成調(diào)查報(bào)告，得出保護(hù)環(huán)境的重要性。這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又能增長(zhǎng)才干，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也一定會(huì)被激活，創(chuàng)造性思維一定會(huì)得到發(fā)展。

四、活動(dòng)課要生動(dòng)活潑

語(yǔ)文活動(dòng)課同平時(shí)的語(yǔ)文課有一定的區(qū)別，要讓它的形式更新穎有趣，喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有吸引力，這樣就會(huì)使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，使語(yǔ)文活動(dòng)課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，使每個(gè)學(xué)生既樂(lè)于參與，又各有收獲。

首先，要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。語(yǔ)文活動(dòng)課是外向的，讓學(xué)生自我表現(xiàn)，就離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾種形式。

其次，要加強(qiáng)審美教育。語(yǔ)文活動(dòng)課中包含著許多方面的美育因素，例如音樂(lè)、戲劇、曲藝、電影以及各種造型藝術(shù)的欣賞，對(duì)此，教師要善于挖掘這些美育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的熱情。

再者，活動(dòng)不能形式單一。活動(dòng)過(guò)程可以增加文藝節(jié)目或游戲以及學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，要及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，激勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)的自信心。

當(dāng)下，有些語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文教材研究透徹，對(duì)每一節(jié)語(yǔ)文課細(xì)心揣摩，而對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)課并不是那么重視，以為活動(dòng)課就是讓學(xué)生去玩，浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間，一點(diǎn)收獲都沒(méi)有。其實(shí)不然，語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)文水平，開(kāi)闊了眼界，鍛煉了能力，我們有什么理由不把它上好呢？

篇9

一、開(kāi)發(fā)校本課程，要重視科技活動(dòng)課輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)

在開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，首先是成立課題組，確定參與課程開(kāi)發(fā)的老師，組長(zhǎng)由科學(xué)科組長(zhǎng)擔(dān)任，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定課題開(kāi)展的計(jì)劃和實(shí)施，協(xié)調(diào)各項(xiàng)目組研究活動(dòng)的開(kāi)展，其他的2位科學(xué)老師分別承擔(dān)各自的研究項(xiàng)目，有課外探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組、搜集資料和制作教學(xué)模型組等。其次是在成立課題組后，通過(guò)研究組長(zhǎng)定期組織小組成員參加研究會(huì)議，學(xué)習(xí)討論什么是校本課程，為什么要開(kāi)發(fā)校本課程和如何開(kāi)發(fā)校本課程等，同時(shí)參與課程開(kāi)發(fā)的老師還要積極參加有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，如筆者在課程開(kāi)發(fā)研究的2年多時(shí)間里，先后參加了在深圳市進(jìn)行的省級(jí)校本課程開(kāi)發(fā)與利用經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、在廣州市進(jìn)行的市級(jí)教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)以及區(qū)級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)綜合實(shí)踐交流活動(dòng)共計(jì)有18次,通過(guò)參加系列的教師師培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)老師獲得經(jīng)驗(yàn)的支持，并具備了初步的操作技術(shù)。

二、開(kāi)發(fā)校本課程，要重視科技活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程

1. 確定校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

（1）校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

首先是轉(zhuǎn)變老師的觀念，發(fā)揮老師的能動(dòng)性，提升他們的開(kāi)發(fā)能力和實(shí)施能力，把擁有一個(gè)具有開(kāi)發(fā)和利用科技活動(dòng)校本課程能力的老師隊(duì)伍作為目標(biāo)之一。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，研究意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，并從獲取知識(shí)的過(guò)程中提高交往能力，掌握交往的技巧，提高個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

最后是通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用校本資源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的思想情感以及學(xué)會(huì)關(guān)注生活和關(guān)注社會(huì)的態(tài)度。

（2）根據(jù)實(shí)際，確定活動(dòng)課開(kāi)展的內(nèi)容

科技活動(dòng)注重科學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容非常廣泛，但又不能面面俱到，所以在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，必須要確定科技活動(dòng)課的內(nèi)容。

①動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)。這方面活動(dòng)是模仿或遵循科學(xué)探究的一般過(guò)程，選擇一定的題目，通過(guò)調(diào)查測(cè)量、文獻(xiàn)資料的搜集等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法展開(kāi)研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文等。我校的校園動(dòng)植物資源比較豐富，而且我校附近有森林公園，在開(kāi)發(fā)動(dòng)植物資源方面有一定的優(yōu)勢(shì)。在兩年多的校本課程研究中，活動(dòng)小組的同學(xué)開(kāi)發(fā)了大量動(dòng)植物資源，并應(yīng)用在科技活動(dòng)中，給同學(xué)們很大的啟發(fā)，并形成新的課程資源。

②設(shè)計(jì)生物手抄報(bào)資源的開(kāi)發(fā)。 這方面的活動(dòng)主要是通過(guò)搜集和整理生物學(xué)知識(shí)和素材以生物手抄報(bào)的形式表達(dá)作者的創(chuàng)新理念的一項(xiàng)活動(dòng)。

③教學(xué)模型資源的開(kāi)發(fā)。這方面的活動(dòng)主要是通過(guò)制作教學(xué)模型、環(huán)保制作等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作交流能力。

三、開(kāi)發(fā)校本課程，要重視活動(dòng)課程實(shí)施的成效

1. 能提高老師的校本課程意識(shí)，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍。

通過(guò)課程開(kāi)發(fā)的系列工作后，教師不僅會(huì)修改教材，還會(huì)編撰教材，善于從身邊找學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，教學(xué)方式也得到真正的改變，把學(xué)生的能力培養(yǎng)放到首要的位置，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生的素質(zhì)能得到全面的發(fā)展。

首先，校本課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生了解身邊的知識(shí)提供了有利的條件。

篇10

一、營(yíng)造氛圍，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的。低碳生活氛圍是重要的教育資源和教育途徑。我們堅(jiān)持主張讓學(xué)生主動(dòng)參與，共同營(yíng)造低碳文化氛圍。在此過(guò)程中，學(xué)生得到熏陶和啟發(fā)。宣傳櫥窗、電子屏、班級(jí)黑板報(bào)……到處都看到“低碳”的影子；國(guó)旗下講話(huà)、手抄報(bào)、推薦圖書(shū)……時(shí)時(shí)都與“低碳”牽手。師生共同努力，營(yíng)造“低碳成為習(xí)慣，科學(xué)走進(jìn)生活” 的教育氛圍，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，為學(xué)生形成節(jié)能意識(shí)提供了良好的環(huán)境。

二、學(xué)科滲透，此中有真意

學(xué)科教學(xué)滲透是低碳生活教育的重要途徑之一。在學(xué)科教材中有豐富的低碳教育內(nèi)容。學(xué)校把低碳教育與新課程理念實(shí)現(xiàn)最大化融合，以課堂教學(xué)為主渠道，挖掘文本中可融入的相關(guān)教育資源，從而達(dá)到根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和各年級(jí)的不同德育水平和接受能力，有機(jī)而不露痕跡地將低碳教育滲透到各科教學(xué)之中，引領(lǐng)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)其中真意。

三、開(kāi)展活動(dòng)，蓮葉無(wú)窮碧

研究過(guò)程中，我們始終以“活動(dòng)”作為最有力的推進(jìn)措施。豐富的活動(dòng)，一如接天蓮葉，為學(xué)生主動(dòng)參與研究提供了廣闊的平臺(tái)。

1、走訪調(diào)查中明確方向。

學(xué)生通過(guò)走訪、調(diào)查，搜索相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的破壞程度、產(chǎn)生的垃圾、人們的收入與消費(fèi)等一系列生活問(wèn)題并分析其形成原因，明確研究的方向與內(nèi)容。

2、主題活動(dòng)中得到提升

知識(shí)講座，倡議“低碳生活”。

通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)，向全體師生發(fā)出倡議。利用多種途徑宣傳低碳知識(shí)，邀請(qǐng)專(zhuān)家及校外輔導(dǎo)員進(jìn)行“低碳”知識(shí)講座，讓“低碳”、“科學(xué)”深入人心。

實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“低碳生活”。

（1）學(xué)生廣讀書(shū)籍，積累資料，開(kāi)展“生活金點(diǎn)子”、“生活小妙招”征集并制作小冊(cè)子。孩子們每收集一條，都如獲至寶。大家你一條，我一條，收集來(lái)了就積累起來(lái)，最后編成了小冊(cè)子，很是實(shí)用。

（2）結(jié)合世界紀(jì)念日，開(kāi)展了設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)、植樹(shù)護(hù)綠、“地球一小時(shí)”等小型實(shí)踐活動(dòng)，制定《少先隊(duì)低碳節(jié)能公約》。一條條標(biāo)語(yǔ)雖然稚嫩，但都表達(dá)了孩子保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命的心愿。在植樹(shù)活動(dòng)中，孩子們親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，提高了愛(ài)綠、植綠、護(hù)綠意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，從中懂得了植樹(shù)造林的艱辛與重要，同時(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)呼吁全校師生更加重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，樹(shù)立“綠色校園，從我做起”的理念，做到人人營(yíng)造綠色、宣傳綠色、擁有綠色，保護(hù)和美化我們的校園。

（3）開(kāi)展“垃圾回收行動(dòng)”，“暖春”義賣(mài)等活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以后，廢舊的書(shū)本和紙張不再隨處可見(jiàn)，大家都把它放到教室衛(wèi)生角紙箱里，裝滿(mǎn)了就統(tǒng)一賣(mài)到廢品收購(gòu)站。同學(xué)們還舉行了“暖春”義賣(mài)活動(dòng)。義賣(mài)展臺(tái)上放滿(mǎn)了豐富多樣的義賣(mài)品，有玩具、書(shū)籍、首飾、學(xué)具等，廣告牌上寫(xiě)滿(mǎn)了讓人心動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，周?chē)矅鷿M(mǎn)了熱情的同學(xué)和老師，大家都踴躍購(gòu)買(mǎi)。積得的款子作為紅領(lǐng)巾基金，用于資助貧困生，或用于與災(zāi)區(qū)、邊疆的小伙伴手拉手活動(dòng)，或去社區(qū)敬老院孝敬老人，每個(gè)孩子都更加懂得了快樂(lè)的真諦――“快樂(lè)，不是索取，而是奉獻(xiàn)；快樂(lè)，不是占有，而是給予。”他們也明白了生活的真諦――不是奢侈、攀比、浪費(fèi)，而是節(jié)約、低碳、科學(xué)！

（4）“小手拉大手，低碳生活我行動(dòng)”。學(xué)生合理安排家庭日常生活小事，參與制定家庭一月開(kāi)支計(jì)劃，記錄家庭一月消費(fèi)帳單，計(jì)算家庭一月儲(chǔ)蓄費(fèi)用；可以幫助家庭換上節(jié)能燈泡，還可以動(dòng)員家長(zhǎng)每周少開(kāi)一天車(chē)等。通過(guò)生動(dòng)有效的實(shí)踐體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成“節(jié)約資源，低碳生活”的良好習(xí)慣。

（5）“低碳閱讀”――舊書(shū)交換活動(dòng)?？催^(guò)的書(shū)束之高閣很可惜，隨手丟棄更浪費(fèi)，怎么辦？大家一致認(rèn)為，要讓書(shū)發(fā)揮最大的功能！有的書(shū)被捐給了邊疆貧困地區(qū)的學(xué)校，有的書(shū)進(jìn)了學(xué)校的圖書(shū)館，還有的書(shū)放在了圖書(shū)角，由同學(xué)自由閱讀，還有的書(shū)直接易了主，伙伴之間相互交換。書(shū)在不同的同學(xué)間流傳，知識(shí)、愛(ài)心也在不同的同學(xué)間流淌。

（6）主題隊(duì)會(huì)中增強(qiáng)意識(shí)，提升素養(yǎng)，鍛煉本領(lǐng)。如《我與綠色同行》主題活動(dòng)，活動(dòng)分為“感受綠色的美好”、“地球媽媽生病了”、“互動(dòng)訴說(shuō)現(xiàn)狀”、“倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境”這四大模塊。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生更加了解我們的環(huán)境，在活動(dòng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感到了增強(qiáng)，環(huán)保自覺(jué)性得到提高，并掌握了一些環(huán)保知識(shí)，能積極投入到一些力所能及的環(huán)保活動(dòng)中去，也紛紛表示要做熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生。

展示分享，創(chuàng)意“低碳生活”。

圍繞“低碳”、“科學(xué)”，組織開(kāi)展暢想畫(huà)設(shè)計(jì)評(píng)比，體驗(yàn)征文比賽，“低碳生活我能行”知識(shí)競(jìng)賽，爭(zhēng)戴“低碳小博士”章；“變廢為寶”創(chuàng)意大賽，評(píng)選“低碳小達(dá)人”； “我家低碳生活秀”，評(píng)選“低碳小管家”等系列活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們盡顯其能，玩得開(kāi)心，比得快樂(lè)，玩出了學(xué)問(wèn)！