導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人道寄奴曾住，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

辛詞舉《永遇樂?京口北固亭懷古》：

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥住⒎鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？

陳詞舉《點(diǎn)絳唇?夜宿臨蟲洹罰

晴髻離離，太行山勢(shì)如蝌蚪。稗花盈畝，一寸霜皮厚。 趙魏燕韓，歷歷堪回首。悲風(fēng)吼，臨蟲淇冢黃葉中原走。

及《醉落魄?詠鷹》：

寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路，秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔，月黑沙黃，此際偏思汝。

觀辛陳以上三詞，可知二人剪裁取舍之大要。辛陳詞俱屬豪放一脈，其所詠歌，指陳時(shí)世，宣泄孤憤，俱凌厲縱橫，言詞雖止而意氣尤續(xù)，是其所同也。

然同中有異，是亦自然常理。其異有五，如下：

一、典故與具象

稼軒好用典故，迦陵多取具象，是歷史景象與現(xiàn)實(shí)景象之分別也?！队烙鰳贰穾缀蹙渚溆玫?，如“孫仲謀”、“寄奴”、“金戈鐵馬”、“狼居胥”、“烽火揚(yáng)州路”、“廉頗”，皆為歷史故實(shí)，以古喻今?！饵c(diǎn)絳唇》、《醉落魄》幾乎句句眼前之景，略近即可手握。是一典故、一具象爾。

觀夫稼軒它詞，亦合此論。如《水龍吟?登建康賞心亭》“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì)，登臨意”、“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”；《賀新郎?賦琵琶》：“最苦潯陽江頭客，畫舸亭亭待發(fā)”、“遼陽驛使音塵絕”、“想沉香亭北繁華歇”，等等，典故繁密。

迦陵不好用典，亦有它證。如《南鄉(xiāng)子?江南雜詠》：天水淪漣，穿籬一只撅頭船。萬灶炊煙都不起。芒履，落日撈蝦水田里。通篇眼前之景，無一處故實(shí)。

二、明托與暗指

稼軒旨意明白曉暢，其用典亦切實(shí)易解，不涉J仃，不事佶屈，故能令人一覽之下，即悟其旨意所在。如“人道寄奴曾住”、“望中猶記，烽火揚(yáng)州路”、“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”，其故國凋零之傷、壯志未酬之憤，顯然了然。迦陵不然，其意象紛披而收斂，常須抽絲剝繭、層層剖析，乃能得其詞意所及。如“稗花盈畝，一寸霜皮厚”，其傷物及身之情，非細(xì)咂慢摸，難以見義。是一明托、一暗指爾。

三、豪橫與濃重

就風(fēng)格論，稼軒豪橫無羈，思之所至，辭亦相隨，如神龍之入化境。如其發(fā)語則謂“千古江山，英雄無覓”，結(jié)語又謂“廉頗老矣，尚能飯否”，是天馬行空不可羈勒也；迦陵則濃重悍厲，張力畢現(xiàn)而氣勢(shì)渾厚，如蒼鷹之凌空待發(fā)。如“寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路”一語，極具張力，濃重逼人。是一豪橫、一濃重爾。

四、通達(dá)與頓挫

觀稼軒詞，字句通達(dá)流暢，朗朗上口，每一讀之，有一氣呵成之感，如《永遇樂》上闕“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！表嵚商斐?，不假雕琢，通暢如怡，若風(fēng)行水上然；迦陵詞不然，字句之間多有抑揚(yáng)，其停頓轉(zhuǎn)折、舒放收斂，每每頓挫，出人意料。如“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔，月黑沙黃，此際偏思汝?！逼滢D(zhuǎn)折張弛，法度非可臆測(cè)也。是一通達(dá)、一頓挫爾。

五、近取與跳躍

就其詞句上下勾連而論，稼軒多近取，其上下詞句之間，常有關(guān)聯(lián)，故能一貫而下，淋漓盡致，如“倉皇北顧”、“烽火揚(yáng)州”、“可堪回首”諸語，其情既同，轉(zhuǎn)承更順，是近取之便捷也；迦陵取詞，則不循常律，非但具象各異，其濃淡、張弛、舒斂、輕重，皆跳之躍之，不拘一格。如“晴髻離離，太行山勢(shì)如蝌蚪。稗花盈畝，一寸霜皮厚。

篇2

淘寶上經(jīng)營(yíng)國貨護(hù)膚品的賣家，以代號(hào)“唐寄奴”的蔣雅芬最為出位。在國貨產(chǎn)品利潤(rùn)如此薄弱的情況下，4年多時(shí)間，蔣雅芬從最初三個(gè)月總共盈利300元，做到如今一個(gè)月流水額50多萬元。

個(gè)性化經(jīng)營(yíng)

廠商主動(dòng)上門合作

起初，蔣雅芬在雜志擔(dān)任時(shí)尚編輯。出于對(duì)國貨護(hù)膚品的懷舊情結(jié)，蔣雅芬做了一期關(guān)于經(jīng)典國貨的專題，為此跑遍數(shù)十家大小商場(chǎng)，幾番辛苦，那些承載著幾代人記憶的黃底藍(lán)邊鐵盒子、白瓶子，被她從商場(chǎng)的犄角旮旯搜了出來。

雜志一刊出，許多與她同樣有國貨情結(jié)的朋友來了興趣，紛紛托她代購。一盒1.3元的香粉被分裝成好幾個(gè)小袋封好，在淘寶上掛出1毛錢的價(jià)格。頭四個(gè)月，居然賺了400元。蔣雅芬試圖直接從廠家進(jìn)貨，量太小而被廠家拒絕，她只得找到二級(jí)甚至三級(jí)商。

淘寶上經(jīng)營(yíng)國貨護(hù)膚品的店鋪競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有與眾不同，才能讓更多的顧客選擇自己。

第一步，起個(gè)吸引人的店名――唐寄奴。名字是招牌，是買家接觸的第一步。名字要簡(jiǎn)潔通俗，說白了就是好記。用字吉祥，給人美感。

“奴”是中國古代女子的謙稱，“寄奴”就是說顧客寄予希望。辛棄詞里“人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！边@個(gè)“寄奴”是宋武帝劉裕，詞的情景好比國產(chǎn)化妝品，昔日只有條件好的人才可以用得起的，如今，在國外品牌的沖擊下，市場(chǎng)占有率和名氣都大不如前。大唐盛世，國外的中國人生活的地方都叫唐人街，“唐”非常有中國氣息。大家看到唐寄奴的名字，幾乎就可以想象是個(gè)賣懷舊產(chǎn)品。

第二步，蔣亞芬?guī)缀鯇⑺郛a(chǎn)品試用了個(gè)遍，一一寫下使用心得和導(dǎo)購語，這在當(dāng)時(shí)屬首創(chuàng)。把廠家的介紹和自己的感受都可以寫到里面，盡量把客戶可能會(huì)咨詢的問題都寫到里面，這樣可以減少咨詢量。“唐寄奴”逐漸形成了獨(dú)有的文化氛圍，沉淀了越來越多的回頭客，并通過口碑相傳拉來了更多新顧客。

第三步，嚴(yán)格控制利潤(rùn)率，不講價(jià)。即使由廠家直接供貨，但利潤(rùn)比在區(qū)域商那里拿貨還要低。以宮燈杏仁蜜為例，蔣雅芬從商場(chǎng)買貨，6.1元買7.5元賣；從區(qū)域商處進(jìn)貨時(shí)，4元進(jìn)6元賣；廠家進(jìn)貨，2.5元進(jìn)2.9元賣。

蔣雅芬不接受議價(jià)。有個(gè)顧客咨詢了幾天，最后下單500多元，提出抹零。蔣雅芬不抹，最后顧客沒有買。在價(jià)格方面保持一直不松動(dòng)，慢慢顧客也就習(xí)慣了。講價(jià)很浪費(fèi)人力和精力，也影響客戶感情。有人議價(jià)，你讓利了，有人不議價(jià)，你原價(jià)賣了，她們知道后會(huì)覺得不公平。

2007年5月,人民日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)對(duì)她國貨小店“唐寄奴”進(jìn)行了報(bào)道，在人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)后，很多國外的華人論壇網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，那段時(shí)間，蔣雅芬總是半夜接到國外的電話，每天都有10多個(gè)國外的訂單。許多留學(xué)海外的中國學(xué)生在蔣雅芬的小店購買國貨，其中加拿大、英國的客戶最多。小店生意有了起色，每天的流水額從幾十塊錢慢慢增長(zhǎng)到了3000多元。“唐寄奴”的名聲越來越響，曾將她拒之門外的一些廠商也主動(dòng)為她直接供貨。2008北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，人們的愛國熱情猛漲，國貨也成了香餑餑。

規(guī)范化管理

叛逆80后成好員工

員工數(shù)量增加到了十幾名，蔣雅芬也從事必躬親的狀態(tài)逐漸抽離出來，慢慢把工作轉(zhuǎn)交給招聘來的“小員工”身上。

篇3

在野外實(shí)踐教學(xué)中，要求帶教老師有廣博的專業(yè)、文史知識(shí)，進(jìn)行立體化、全方位、生動(dòng)鮮活的講解，激發(fā)學(xué)員的濃厚興趣，真正使植物成為文化的、歷史的、知識(shí)的載體。不能只是簡(jiǎn)單告訴學(xué)員這是什么，那是什么，好像走馬燈，結(jié)果什么也記不住。譬如，奇蒿也叫劉寄奴，是中藥學(xué)教材里不太重要的“活血化瘀藥”，在華東野外經(jīng)常碰到。在野外實(shí)踐教學(xué)中，我首先會(huì)問同學(xué)這種植物是什么？學(xué)生不知道的話，先告訴學(xué)員叫奇蒿，一種治療“金瘡”的要藥。

可是這對(duì)學(xué)員的沖擊力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我進(jìn)而會(huì)引用辛棄疾的《京口北固亭懷古》：“尋常巷陌，人道寄奴曾住”，告訴學(xué)員這種植物又叫劉寄奴，名稱與劉宋時(shí)英姿風(fēng)發(fā)的皇帝劉裕（字寄奴）有關(guān)。原來傳說劉寄奴小時(shí)上山砍柴，見一巨蛇，急忙拉弓搭箭，射中蛇首，大蛇負(fù)傷逃竄。第二天他又上山，卻隱隱約約從遠(yuǎn)處傳來一陣陣搗藥聲，即隨聲尋去，只見草叢中有幾個(gè)青衣童子搗藥，便上前問道：“你們?cè)谶@里為誰搗藥？治什么病呢？”童子說：“我王被寄奴射傷，故遣我們來采藥，搗爛敷在患處就好了?！奔呐宦?，便大吼到：“我就是劉寄奴，專來捉拿你們。”

童子嚇得棄藥逃跑，寄奴便將其草藥和臼內(nèi)搗成的藥漿一并拿回，用此藥給人治療，頗有奇效。后來，劉寄奴領(lǐng)兵打仗，凡遇到槍箭所傷之處，便把此藥搗碎，敷在傷口，很快愈合，甚為靈驗(yàn)。但士兵們都不知道叫什么藥，只知是劉寄奴射蛇得來的神仙藥草，所以就把它叫“劉寄奴”。這是歷史上唯一用皇帝的名字命名的中草藥，一直流傳到現(xiàn)在。通過歷史、文學(xué)知識(shí)的引入，這樣就很容激發(fā)學(xué)員的興趣。

2教學(xué)方法的多樣化

單一的教學(xué)手段易使學(xué)員產(chǎn)生厭煩情緒，降低教學(xué)效果。我在教學(xué)過程中，常采用教員誘導(dǎo)提問—學(xué)員作答—教員糾正補(bǔ)充模式進(jìn)行講解。還會(huì)向?qū)W生詳細(xì)講解重點(diǎn)植物的鑒別要點(diǎn)，部分植物的繁殖器官當(dāng)場(chǎng)解剖觀察，學(xué)員可以記在書本上，或者筆記本上，或者是植物的葉子上，這樣可強(qiáng)化學(xué)員的記憶，提高教學(xué)效果。在講解方面注意結(jié)合典型事例，強(qiáng)化“沖擊”效應(yīng)。例如獼猴桃植物在野外經(jīng)?？梢耘龅剑搶僦参锊粌H作為藥用，而且是重要的果源植物，具有很高的綜合開發(fā)利用價(jià)值。獼猴桃本來起源于中國，唐代在本草學(xué)著作中已有記載。一百多年前，到中國的傳教士，在1906年回國時(shí)，把中國獼猴桃種子帶到新西蘭交給農(nóng)民栽種，至1910年結(jié)出了第一批果實(shí)。此后自20世紀(jì)初至30年代間，中華獼猴桃先后被引種到美、英、日、俄、法、意、印度、比利時(shí)、智利等國，并且被稱為“中國鵝莓”（Chinesegooseberry）等。

可是由于引種到新西蘭的獼猴桃，對(duì)品種不斷進(jìn)行選育改良，加上合適的自然環(huán)境等有利因素，品味大為提高，產(chǎn)量顯著增加，為新西蘭創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)值，而作為原產(chǎn)國的中國反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新西蘭。這樣講解可以啟發(fā)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到植物學(xué)的意義，達(dá)到強(qiáng)化其對(duì)生物多樣性保護(hù)和資源合理開發(fā)利用認(rèn)識(shí)的目的。實(shí)踐教學(xué)，貴在實(shí)踐。如在講解何首烏時(shí)，學(xué)生自然聯(lián)想到所謂的“人形”何首烏，經(jīng)常來向我問這個(gè)問題。我往往先讓學(xué)員親自挖挖，然后再講解其實(shí)所謂“人形”何首烏，純屬子虛烏有，迷信的成分太多，這樣就容易破除學(xué)員腦海中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3對(duì)教學(xué)效果的鞏固

根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)效果的鞏固是整個(gè)教學(xué)過程的重要一環(huán)。在野外實(shí)踐教學(xué)中，我常對(duì)重要藥用植物進(jìn)行拍照記錄，讓學(xué)員制作標(biāo)本，讓學(xué)員分組進(jìn)行認(rèn)藥識(shí)藥的競(jìng)賽。返回學(xué)校后，重新觀看標(biāo)本、照片等，網(wǎng)絡(luò)檢索等等，強(qiáng)化學(xué)員的記憶。學(xué)員在野外實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)將被酌情納入課程體系，進(jìn)行綜合評(píng)估。這些做法對(duì)教學(xué)效果的鞏固起到了很好的作用。

篇4

一、考情分析

《考試大綱》對(duì)文言實(shí)詞的要求是：理解常見實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為B級(jí)?！俺Ｒ姟笔菑脑~在教材中出現(xiàn)的頻率來說的，指文言文中常用詞和次常用詞。從近三年的高考試題來看，已經(jīng)不能僅僅局限于大綱規(guī)定的120個(gè)常見文言實(shí)詞，筆者認(rèn)為至少要積累300個(gè)高頻文言實(shí)詞的用法。所謂“在文中的含義”，實(shí)際上就是指在具體語言環(huán)境中的含義，不拘泥于字典詞典上的解釋。由于文言實(shí)詞的數(shù)量較大，而且絕大部分具有多義性，用法又較為靈活，因而要確定某個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中究竟是什么意思，這就要求考生具備一定的理解能力和判斷能力。

二、考點(diǎn)

縱觀近三年的高考命題，雖然文言文試題的選文材料都來自課外，但所考實(shí)詞絕大部分為課文中出現(xiàn)頻率較高的常用實(shí)詞，并且考查的重點(diǎn)鎖定在一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等知識(shí)點(diǎn)上。

1.一詞多義。一詞多義是文言實(shí)詞考查的重中之重。歷年高考對(duì)文言實(shí)詞的考查，基本上都會(huì)考查文言實(shí)詞的一詞多義，因此，掌握實(shí)詞的多個(gè)意義和根據(jù)語境去選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)是考生面臨的一個(gè)重要問題。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則。對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，從邏輯上去推測(cè)詞義。而考生在實(shí)際操作中往往只憑識(shí)記猜測(cè)，完全忘記了“語境”二字，從而導(dǎo)致失分。

2.古今異義。雖然語言有一定的繼承性，但語言畢竟又是發(fā)展的。漢語在發(fā)展過程中，有很多詞語的詞義已發(fā)生了變化。那么，考生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)應(yīng)牢牢樹立起這樣一個(gè)意識(shí)：不可以現(xiàn)代漢語來理解古漢語。近年高考文言實(shí)詞試題中就經(jīng)常涉及到這方面知識(shí)的考查。命題者通常會(huì)在四個(gè)選項(xiàng)中故意對(duì)其中一個(gè)詞進(jìn)行“望文生義”式的解釋來干擾考生，讓考生掉進(jìn)陷阱。特別提醒考生要多積累形式上與現(xiàn)代漢語完全相同的古今異義的詞語。古今異義的詞語課文里有許多，如《廉頗藺相如列傳》“璧有瑕，請(qǐng)指示王”中的“指示”是兩個(gè)單音詞，意思是“用手指指給別人看”，而現(xiàn)代漢語中“指示”是一個(gè)雙音詞，是“上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)工作的指導(dǎo)性意見”的意思。

3.詞類活用。詞類活用是指在古代漢語中某些實(shí)詞（主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，也有少量數(shù)詞）的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法功能，有新的意義，進(jìn)而改變了詞性。詞類活用主要包括動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語等。

4.通假字。通假字，是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代。被替代的那個(gè)字叫本字，用來替代本字的那個(gè)字叫通假字。凡通假字都要按本字來解釋，也應(yīng)該讀本字的音。在閱讀文言文的過程中，如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字與語境完全不合，或者說，根據(jù)文脈，由于個(gè)別字的出現(xiàn)而使文意無法理解時(shí)，可依據(jù)通假字音同或音近等特點(diǎn)去考慮通假現(xiàn)象。

三、解題策略

1.音形訓(xùn)義法。漢字是音形義的結(jié)合體。理解文言實(shí)詞的詞義，通過字形來解釋詞義，是謂形訓(xùn);通過字音來解釋詞義，是謂音訓(xùn)（或者叫聲訓(xùn)）。

2.對(duì)文斷義法。所謂對(duì)文，是指在結(jié)構(gòu)相同或相近，語意相關(guān)的對(duì)句中，相對(duì)應(yīng)的詞語，在意義上常常具有相同、相近或相反、相對(duì)的關(guān)系。比如成語“文過飾非”，詞中對(duì)應(yīng)位置上的“過”和“非”意思相同，我們可能覺得“文”字不好理解，其實(shí)可以從對(duì)應(yīng)位置上的“飾”入手，從而判斷出“文”的意思就是“掩飾”。同樣的道理，文言文中，很多對(duì)文的詞語可以互訓(xùn)。對(duì)文訓(xùn)釋的意義在于據(jù)已知訓(xùn)未知、由易知訓(xùn)難知。這就便于我們?cè)谖难晕膶W(xué)習(xí)過程中，觸類旁通，舉一反三，循序漸進(jìn)。

3.語法辨義法。根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。要判斷文言實(shí)詞的具體詞義，可先對(duì)句子進(jìn)行語法分析，了解這個(gè)詞在句中的語法位置，即了解這個(gè)詞在句中充當(dāng)什么成分，然后根據(jù)這個(gè)詞和其他詞構(gòu)成的語法關(guān)系來推敲它在句中的詞性、用法和意義。

4.語境推義法。文言實(shí)詞大多具有多義性，即詞義是不確定的，完全采用逐詞逐義識(shí)記，是根本不可能的。要確定一個(gè)實(shí)詞在文中的確切含義，我們可以聯(lián)系語境進(jìn)行具體分析。語境可分為內(nèi)部語境和外部語境。所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。

5.成語證義法。成語被深深地打上了古漢語的烙印，是古漢語留給現(xiàn)代漢語的“活化石”。成語中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z后，便可以根據(jù)一些成語的意義和用法，推斷出文言實(shí)詞的含義。

6.聯(lián)想明義法。高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，即所謂立足于教材，選材于課外。因此，我們要充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)想學(xué)過的課文例句，相互比照，辨其異同，以確定題中的實(shí)詞詞義。在這里筆者還要特別提醒考生牢記課文中的經(jīng)典例句。

【同步突擊】

1.對(duì)下列句子中黑體詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是（ ）

①強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝

②于是入朝見威王

③曾不能毀山之一毛，其如土石何

④尋常巷陌，人道寄奴曾住

A.①②相同，③④相同

B.①②不同，③④相同

C.①②相同，③④不同

D.①②不同，③④不同

2.下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）

A.三顧茅廬 B.滿坐寂然

C.路轉(zhuǎn)溪橋忽見 D.汝之不惠

3.下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）

A.讀書百遍，其義自見

B.倉鷹擊于殿上

C.默而識(shí)之

D.先帝不以臣卑鄙

4.下列各句中，黑體詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（ ）

A.屬予作文以記之

B.越明年

C.阡陌交通

D.雖我之死

5.下列各句中，黑體詞的用法與“余稍為修葺，使不上漏”中“上”字的用法不相同的一項(xiàng)是（ ）

A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注

B.嫗，先大母婢也，乳二世

C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳

D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也

6.下列各句中，黑體詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）

A.火尚足以明也

B.是故圣益圣，愚益愚

C.問其深，則其好游者不能窮也

D.世之奇?zhèn)ァ浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

7.下列各句中，黑體詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）

A.拔劍撞而破之

B.驪山北構(gòu)而西折

C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從

D.道芷陽間行

8.下列各句中，黑體詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）

A.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

B.侶魚蝦而友麋鹿

篇5

時(shí)間：25分鐘　 分值：37分

每日必練 15分鐘訓(xùn)練

1.(2014·江蘇省南京市、鹽城市第二次模擬)下列三句話的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①90后的思想和理念與老一輩有很大的不同，他們敢于________，有著不同于前人的價(jià)值觀和行為方式。雖然不乏批評(píng)之聲，但也漸漸得到了人們的認(rèn)可。

②“表叔”才倒下，“房叔”就出來，這不禁讓人發(fā)問：到底還有多少個(gè)“表叔”“房叔”？陽光是的防腐劑，所有官員應(yīng)當(dāng)________，公布財(cái)產(chǎn)，接受公眾監(jiān)督。

③許多中介為促成交易，________，作出迎合買賣雙方交易意向的虛假承諾，使得消費(fèi)者往往缺乏有效的書面證據(jù)，不能依法維權(quán)。

A．標(biāo)新立異　等量齊觀　口若懸河

B．獨(dú)樹一幟　一視同仁　口若懸河

C．標(biāo)新立異　一視同仁　信口開河

D．獨(dú)樹一幟　等量齊觀　信口開河

解析　標(biāo)新立異：原謂特創(chuàng)新意，立論與眾不同。后多指提出新奇主張或創(chuàng)造出新奇的式樣。獨(dú)樹一幟：?jiǎn)为?dú)樹起一面旗幟，比喻自成一家。一視同仁指同樣看待，不分厚薄，用于人；等量齊觀指不管事物間的差異，同等看待，用于事物。信口開河：比喻隨口亂說一氣。指說話沒有根據(jù)，不可靠?？谌魬液樱貉哉?dòng)腥籼咸狭魉丛床唤^于口，形容口才敏捷，善于辯解。

答案　C

2．(2014·河南省商丘市第三次模擬考試)下列各句中，沒有語病的一句是()

A．雖然經(jīng)濟(jì)有了發(fā)展，但脆弱的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)為我們敲響了警鐘，讓人類更好地適應(yīng)自然，讓自然更好地造福人類，是擺在我們面前必須盡快解決的問題。

B．德國是西方現(xiàn)代化大國，不僅以其發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代制造業(yè)聞名世界，而且在哲學(xué)、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域擁有許多享譽(yù)全球的巨擘。

C．老舍經(jīng)典話劇《茶館》將首次在河南藝術(shù)中心大劇院上演，這出由濮存昕、楊立新等眾多大腕共同演繹的話劇日前正在緊張的排練之中。

D．在風(fēng)景優(yōu)美但交通不便的山區(qū)搞開發(fā)的難處，在于既不能以犧牲“子孫飯”的代價(jià)來發(fā)展，又必須解決和改善當(dāng)下人們的實(shí)際困難。

解析　A項(xiàng)，缺少成分，“讓”前應(yīng)加“如何”；C項(xiàng)，不合邏輯，“日前”是“以前”“幾天前”的意思，不能與“正在”連用；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“改善”與“困難”不搭配。

答案　B

3．(2014·吉林省吉大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三次模擬)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

人的一生有前臺(tái)，也有后臺(tái)。粉墨登場(chǎng)踱到前臺(tái)，使出渾身解數(shù)：該唱的，________；該說的，________；該演的，________。不知過了多久，滿心疲憊回到后臺(tái)，有知饑知渴的朋友在：________，________，________，這比前臺(tái)什么樣的滿堂彩都要受用！

①淋漓盡致 ②五音不亂

③字正腔圓 ④等一個(gè)時(shí)辰

⑤接一聲辛苦 ⑥遞一杯溫茶

A．③①②⑤④⑥　B．①③②④⑤⑥

C．②①③⑥⑤④ D．②③①④⑥⑤

解析D．注意：“唱”與“音”、“說”與“字”、“演”與“淋漓”要搭配；前面有“不知過了多久”，所以先接“等一個(gè)時(shí)辰”；有“知饑知渴”，接“遞一杯溫茶”；先有“遞”才有“接”。

答案　D

4．(2014·寧夏銀川二中等三校下學(xué)期聯(lián)考)補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫。

中國人的吃喝絕對(duì)是一種文化，今天我們就來對(duì)此進(jìn)行一番文化自省。作為個(gè)人，我就不大能節(jié)制吃喝，因?yàn)楫?dāng)過知青，有過饑渴難耐的體驗(yàn)，所以只要有機(jī)會(huì)就期盼“好好撮一頓”。①_：有人振振有詞地找到“文化根據(jù)”，說是凡農(nóng)耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦②_，就容易放開肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節(jié)制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味滿桌，多高級(jí)的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費(fèi)，不可小看。無論個(gè)人、群體、民族，若想匡民風(fēng)，清世風(fēng)，③_。

答案?、僮鳛槿后w，我們也不大能節(jié)制吃喝　②吃喝不受約束(只要指出合理?xiàng)l件即可)?、鄄环翉暮輨x吃喝風(fēng)做起

5．(2014·重慶一中5月月考)閱讀豐子愷漫畫《跌一跤，且坐坐》，回答問題。< src=gaosan.com/upLoad/doc20160419/11zhrryk/092500.001.png border=0>

(1)簡(jiǎn)要說明漫畫的主要內(nèi)容。

答：________

(2)這幅漫畫蘊(yùn)含了什么樣的道理？

答：________

答案　(1)畫面描繪的是一個(gè)行路人跌坐在地上，包裹(行李)和雨傘放在旁邊，漫畫上角題寫“跌一交，且坐坐”等字。

(2)示例：生活中遇到挫折后，應(yīng)該從容淡定。

(2014·河北省正定中學(xué)三輪模擬練習(xí))閱讀下面這首唐詩，完成6～7題。

題　武　關(guān)①

杜牧

碧溪留我武關(guān)東，一笑懷王跡自窮。

鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬。

山檣谷塹依然在，弱吐強(qiáng)吞盡已空。

今日圣神家四海②，戍旗長(zhǎng)卷夕陽中。

注　①武關(guān)，在今陜西省丹鳳縣東南，戰(zhàn)國時(shí)秦置。楚懷王絕齊親秦，入武關(guān)為秦伏兵所執(zhí)，客死秦國。②圣神：神圣天子；四海：天下統(tǒng)一。

6．詩人“笑”懷王什么？為什么“笑”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：________

答案　詩人“笑”懷王糊涂昏庸，聽信小人，放逐屈原，最終造成自己客死秦國，楚國國運(yùn)衰敗的悲劇結(jié)局。詩人“笑”懷王是希望唐王朝統(tǒng)治者居安思危，吸取楚懷王的歷史教訓(xùn)，任人唯賢，勵(lì)精圖治。

7．詩中用了多種修辭手法，請(qǐng)任選兩種加以賞析。

答：________

答案　示例：①擬人：首聯(lián)“碧溪留我武關(guān)東”一句詩人采用擬人的藝術(shù)手法，把自己在武關(guān)的盤桓說成是“碧溪”的相留，這就將詩情十分自然地轉(zhuǎn)到對(duì)這一歷史陳跡的聯(lián)想上來。②對(duì)比：頷聯(lián)“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬”兩句詩人用強(qiáng)烈的對(duì)比，將鄭袖得寵而“酣似醉”之態(tài)，與屈原遭放逐后的“憔悴”，形容枯槁、流落失意之色作鮮明的對(duì)比。通過小人得勢(shì)、賢臣見棄的形象對(duì)比，婉轉(zhuǎn)地抨擊了懷王的昏聵，鞭撻了鄭袖的惑主，以及痛惜屈原的被逐。(賞析對(duì)比“山檣谷塹”與“弱吐強(qiáng)吞”或賞析對(duì)比“懷王”與“圣神”，言之成理亦可)③類比、比喻：頷聯(lián)“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬”兩句詩人用鄭袖“嬌嬈”“酣似醉”，表現(xiàn)其嬌妒、得寵之態(tài)，而“酣似醉”的類比，足見懷王對(duì)他的寵幸和放縱；詩人用屈原的“憔悴”，表現(xiàn)其形容枯槁、失意之色，而“去如蓬”的比喻，足見屈原遭放逐后到處流落，無所依歸的漂泊生涯。形象地表現(xiàn)了懷王的昏庸。(賞析頸聯(lián)比喻“山檣”與“谷塹”，言之成理亦可)④借代：頸聯(lián)“山檣谷塹”代指昔日江山依舊，“弱吐強(qiáng)吞”代指弱肉強(qiáng)食七國爭(zhēng)雄的局面。詩人通過對(duì)江山依舊、人事全非的慨嘆，說明楚懷王正是因?yàn)樵谌耸律系幕栌共艑?dǎo)致了喪師失地、身死異國的悲劇。

8．(2014·河南省商丘市第二次模擬考試)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)戍卒叫，函谷舉，__________，__________。(杜牧《阿房宮賦》)

(2)______________，______________，人道寄奴曾住。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(3)萬鐘則不辯禮義而受之，______________！為宮室之美，妻妾之奉，______________？(孟子《魚我所欲也》)

答案　(1)楚人一炬　可憐焦土

(2)斜陽草樹　尋常巷陌

(3)萬鐘于我何加焉　所識(shí)窮乏者得我與

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容易望文生義的成語(四)

城下之盟：盟，舊指宣誓締約或簽訂和約。在敵人大軍壓境或兵臨城下時(shí)被迫簽訂的屈辱性和約。也泛指一般性的協(xié)議或協(xié)定。

穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容聲音高亢嘹亮。

身無長(zhǎng)物：長(zhǎng)物，多余的東西。身上沒有多余的東西。形容人清貧或生活簡(jiǎn)樸。

細(xì)大不捐：捐，拋棄。小的大的都不舍棄。表示包羅一切，沒有選擇。

間不容發(fā)：間，中間，間隙。發(fā)，頭發(fā)。中間的距離很小，連一根頭發(fā)也容納不下。比喻情勢(shì)極為緊迫、危急。

罪不容誅：誅，殺死，判處死刑。處以死刑都不足以抵償其罪行。形容罪大惡極，死有余辜。

山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。例：在兵荒馬亂的戰(zhàn)爭(zhēng)年代中生活，真是山高水低，不知何時(shí)就會(huì)陷入困境。

前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。含褒義。

尾大不掉：尾巴太大，掉轉(zhuǎn)不靈。舊時(shí)比喻部下的勢(shì)力很大，無法指揮調(diào)度?，F(xiàn)比喻機(jī)構(gòu)龐大，指揮不靈。含貶義。

師出無名(兵出無名)：師，軍隊(duì)。名，名義，引申為理由。出兵沒有(有)正當(dāng)理由。也引申為做某事沒有(有)正當(dāng)理由。

言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經(jīng)的。

哀兵必勝：原意是力量相當(dāng)?shù)膬绍妼?duì)陣，悲憤的一方獲得勝利。后指受欺侮而奮起抵抗的軍隊(duì)，必定能取勝。

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變出了我的精彩

2014年河南高考滿分作文

伊甸園內(nèi)，亞當(dāng)偷偷咬了禁果，被逐入人間，于是人類的精彩旅途得以展開；在人間，喬布斯大膽咬了蘋果，于是咬出了成功的一扇門，也咬出了蘋果傳奇的精彩；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一組選手變通規(guī)則，于是變出了精彩和雙贏。

生活的禁果將人們圍禁在雷池環(huán)繞的伊甸園內(nèi)，那里固然安穩(wěn)，但不敢越出一步的內(nèi)心也讓他們的天空早已被樹葉遮蔽。那些一葉障目、一果禁足的人生，永遠(yuǎn)不會(huì)看到那份甜蜜的精彩。規(guī)則的桎梏將人們?nèi)诓皇悄闼谰褪俏彝龅臍埧嶂校瑳]有和諧，只有零和！

敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，變出人生精彩滋味。當(dāng)今的電子商業(yè)巨頭如何讓一顆“果核”長(zhǎng)成了參天的蘋果巨樹？“我用創(chuàng)意之心，始終只為滿足顧客需求?！眴滩妓谷缡腔卮?。蘋果產(chǎn)品的獨(dú)特創(chuàng)意從麥金塔一路走來，使全球“果粉”為之瘋狂。這背后只有突破常規(guī)的遠(yuǎn)見卓識(shí)可以解釋。創(chuàng)意如同啟明星，在太陽升起之前，便已照亮一片新的天地。

環(huán)顧四周，又何嘗不是呢？柯達(dá)公司的故步自封讓自己深陷守舊泥沼，永遠(yuǎn)“留在那一刻”；星巴克打破傳統(tǒng)咖啡經(jīng)營(yíng)模式，終于使綠色美人魚游走到了世界各地。咬一口蘋果，是一份勇氣，更是成功的智慧。

堅(jiān)持實(shí)踐，付諸行動(dòng)，變出人生精彩造型。意念的抉擇不費(fèi)吹灰之力，但用行動(dòng)去踐行夢(mèng)想才是真正的勇者。要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。袁隆平正是為了探知雜交水稻的成功之道，所以在蘇聯(lián)生物理論體系主導(dǎo)課堂和研究的上世紀(jì)60年代開創(chuàng)雜交育種試驗(yàn)，最終讓這項(xiàng)技術(shù)在新時(shí)代獨(dú)領(lǐng)。人生的輝煌要求我們不僅要做夢(mèng)想家，更要做行動(dòng)的巨人，在實(shí)踐的腳步中，開拓獨(dú)屬于自己的成功之道。直面殘缺，堅(jiān)守夢(mèng)想，變出人生精彩篇章。有時(shí)將規(guī)則咬出殘缺，會(huì)使我們的理想有了動(dòng)力，變得更加完美?！吧膲w本光滑無缺。我偏要給它鑿出一個(gè)洞來”，芭蕾舞大師波林娜如是說；詩人賈島反復(fù)“推敲”，漠視一次次看似完美的成品，終成詩歌完美意境；卡梅隆耗時(shí)5年修改《泰坦尼克號(hào)》，成就一代電影經(jīng)典。心懷堅(jiān)定夢(mèng)想，主動(dòng)迎向規(guī)則的殘缺，同樣鑄就了人生的完美。

規(guī)則的禁果也許就在眼前，誰會(huì)小心避開，誰又能勇敢變出人生的精彩？