導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)班規(guī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 總則

為了認真貫徹和落實《廣東工業(yè)工業(yè)大學(xué)學(xué)生守則》，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。順利的度過大學(xué)四年，特制定以下班規(guī)。

班風(fēng)：團結(jié)互助 活潑進取 求真務(wù)實 勇于創(chuàng)新

二 細則

學(xué)習(xí)方面

（1） 本班的學(xué)生負有努力學(xué)習(xí)之義務(wù)。學(xué)生上課不得無故遲到或早退，更不得無故缺課。如果有事必須向本班的班主任請假。如果學(xué)生無故遲到或早退且被發(fā)現(xiàn)五次以上，無故缺課十二節(jié)以上，班委有提醒該學(xué)生之義務(wù)。

（2） 本班的學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛護教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生不得在課堂內(nèi)食有氣味濃烈的食物；每次課后應(yīng)當(dāng)把自己在教室內(nèi)產(chǎn)生的垃圾處理干凈。如有違反且被發(fā)現(xiàn)五次以上將會在班級內(nèi)部通報批評。

（3） 本班學(xué)生應(yīng)有尊敬老師，團結(jié)同學(xué)的義務(wù)。上課主動向老師致禮，主動配合老師。

（5） 晚自習(xí)。同學(xué)自覺進行晚自習(xí)?，F(xiàn)不做統(tǒng)一規(guī)定。如有特殊需要，將會統(tǒng)一安排并通知。

（6） 會議和講座。每次通知會議或講座時，同學(xué)需提前做好準備，務(wù)必在開會或講座前5分鐘到達會場，由班長負責(zé)在開會或講座前5分鐘點名考勤。

（7） 學(xué)習(xí)方面。積極配合班級開展的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)委員的工作。

（8） 考試方面。嚴格遵守考場紀律，發(fā)揚誠信考試的優(yōu)良作風(fēng)。

常規(guī)方面

（1） 積極參加班級組織的各項活動，班會或團活動。準時參加。

（2） 積極參加班級活動，并有突出表現(xiàn)者，將能獲得班里獎勵。

（3） 主動為班級的發(fā)展提出合理的建議。

（4） 為班級建設(shè)作出突出貢獻并為班級取得榮譽，將在獲班里獎勵。

科技活動方面

（1） 積極參加學(xué)院組織的各項競賽活動，并獲得優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。

（2） 在報紙上，刊物上發(fā)表文章，論文者，并獲優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。

（3） 積極參與學(xué)校，學(xué)院組織的各項科技活動，并獲優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。

文體方面

（1） 積極參加各項體育活動和班級活動。

（2） 定期開展班級體育運動。

日常生活方面

（1） 被通報晚熄燈不按時者。當(dāng)眾檢討。

篇2

2.建設(shè)社會主義新農(nóng)村要加大對農(nóng)村的公共投入李述章，LIShu-zhang

3.家庭和諧是構(gòu)建社會主義和諧社會的基石董偉武，DONGWei-wu

4.自由探索性基礎(chǔ)研究項目的模糊綜合評判法研究楊飛雪，劉天慧，YANGFei-xue，LIUTian-hui

5.我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的變遷及展望曾海鷹，鄧玲，ZENGHai-ying，DENGLing

6.貴州農(nóng)村勞動力外出打工與農(nóng)民脫貧致富研究洪影秋，HONGYing-qiu

7.利用ELESM分析貴州城鎮(zhèn)居民消費的各種彈性陳長，CHENZhang

8.農(nóng)村稅費改革后鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政困境分析--以貴州省德江縣幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例曾慶濤，ZENGQing-tao

9.貴州農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進程中的人力資本投資馬紅梅，MAHong-mei

10.城市人才競爭力指標(biāo)體系比較與改進思考周敏，ZHOUMin

11.中小非公企業(yè)勞動爭議防范和化解的對策淺析洪慶剛，HONGQing-gang

12.城市化戰(zhàn)略的思考王杉，WANGShan

13.淺論生產(chǎn)函數(shù)中的制度變量對企業(yè)績效的影響唐艷，TANGYan

14.西部傳統(tǒng)中小企業(yè)的轉(zhuǎn)型提升思考周貴川，ZHOUGui-chuan

15.物權(quán)法草案(第三次審議稿)第一章之立法檢討方印，F(xiàn)ANGYin

16.論我國秘密偵查措施立法的完善黎亞薇，LIYa-wei

17.論我國法律移植的原則錢育之，QIANYu-zhi

18.偵查階段犯罪嫌疑人權(quán)利保障探析黃文臻，HUANGWen-zhen

19.動產(chǎn)和不動產(chǎn)劃分標(biāo)準的思考劉鐵光，LIUTie-guang

20.試論民事訴訟簡易程序的完善劉光歡，劉瑞琴，LIUGuang-huan，LIURui-qin

21.隱性含義語言在俄語中的應(yīng)用鄭芷蓮，趙鳳彩，ZHENGZhi-lian，ZHAOFeng-cai

22.貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 淺談?wù)Z境對詞的制約陳琪，CHENQi

23.《了不起的蓋茨比》中色彩象征的運用王曉敏，WANGXiao-min

24.交際觀與話語理解徐勇前，XUYong-qian

25.我國高等教育管理社會化探討馬秋楓，MAQiu-feng

26.地方院校工科高等教育的發(fā)展與思考葉文勤，汪羿，吳賢熙，YEWen-qin，WANGYi，WUXian-xi

27.科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)行文件利用工作的發(fā)展魏玉玲，WEIYu-ling

28.高職院校"雙師型"教師培養(yǎng)策略張仁，ZHANGRen

29.大學(xué)生現(xiàn)代就業(yè)意識:高校就業(yè)指導(dǎo)的邏輯起點張義明，劉志侃，ZHANGYi-ming，LIUZhi-kan

30.社會轉(zhuǎn)型時期大學(xué)新生心態(tài)偏差的研究金春雷，晏超，JINChun-Lei，YANChao

31.大學(xué)生思想政治教育的咨詢法淺論李寧，LINing

32.大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題呂玉春，LVYu-chun

33.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生德育的負面影響的分析韓慧華，HANHui-hua

34.未成年人家庭道德教育地位的新認識闞瑩瑩，KANYing-ying

35.高校校園文化先進性建設(shè)初探凌琦，LINGQi

36.貫徹科學(xué)發(fā)展觀實現(xiàn)貴州經(jīng)濟跨越發(fā)展龐維杰，PANGWei-jie

37.淺談經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校后勤社會化王禮華，WANGLi-hua

1.試析的"三農(nóng)"問題思想及其現(xiàn)實意義徐平，彭洪志，XUPing，PENGHong-zhi

2.論農(nóng)村和諧社會構(gòu)建中的土地征用制度改革彭棟梁，PENGDong-liang

3.經(jīng)濟思想方法論體系簡析郭華，伍志純，GUOHua，WUZhi-chun

4.貴州省發(fā)展知識經(jīng)濟的必要性和可行性龔曉鶯，譚建新，GONGXiao-ying，TANJian-xin

5.貴州水泥產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問題及對策楊勇，馮建華，YANGYong，F(xiàn)ENGJian-hua

6.企業(yè)信用的缺失與治理彭健，PENGJian

7.新形勢下我國中長期國債投資趨勢分析周莉莉，ZHOULi-li

8.金融信用的產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)與道德支撐曾慶鵬，ZENGQing-peng

9.資本的力量:中國傳媒市場的風(fēng)云際會吳斌，WUBin

10.中小企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)選擇吳傳榮，WUChuan-rong

11.海南旅游零團費現(xiàn)象分析齊立云，QILi-yun

12.洗錢罪若干法律問題淺論蔡雪冰，李莎莎，CAIXue-bing，LISha-sha

13.證券公司與證券投資者的法律關(guān)系吳文平，WUWen-ping

14.論我國民法通則中民事行為制度的完善--兼論民法典民事行為制度的構(gòu)建申開瓊，SHENKai-qiong

15.中西方傳統(tǒng)法律文化的沖突與融合焦盛洋，JIAOSheng-yang

16.上市公司收購的基本原則芻議姜哲，JIANGZhe

17.從經(jīng)濟學(xué)角度解讀治理非法行醫(yī)韓英，HANYing

18.民間文學(xué)藝術(shù)表達的法律保護初探岳潔，YUEJieHttP://

19.論我國股東派生訴訟制度的構(gòu)建任梓銘，向長勝，RENZi-ming，XIANGChang-shen

20.國外經(jīng)濟公益訴訟制度的理論與實踐劉江，LIUJiang

21.詩學(xué)理論從"意象"到"意境"的發(fā)展--兼論二者的審美差異張中成，ZHANGZhong-cheng

22.營造和構(gòu)建貴州高等教育優(yōu)勢模式葉文勤，汪羿，吳賢熙，YEWen-qin，WANGYi，WUXian-xi

23.高校中層管理者的素質(zhì)要求及知識構(gòu)架思考馮泳，F(xiàn)ENGYong

24.知識經(jīng)濟與西部高職旅游教育的發(fā)展歐敏，宋曉虹，OUMin，SONGXiao-hong

25.電力企業(yè)信息化建設(shè)淺析貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 陸之洋，LUZhi-yang

26.管理者領(lǐng)導(dǎo)者作業(yè)人員關(guān)系的再認識薛文娟，黃世海，XUEWen-juan，HUANGShi-hai

27.大學(xué)生就業(yè)難的理性思考劉廣蘭，LIUGuang-lan

28.高校思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建原則探析孫瑞，SUNRui

篇3

基于整數(shù)小波變換和DPCM的混合圖像編碼(英文)

“知網(wǎng)”的知識擴展和推理研究

貴州楊梅科植物的地理分布與資源利用評價(英文)

注射模小型抽芯機構(gòu)的設(shè)計(英文)

農(nóng)業(yè)機械失效典例分析初探

隱鉀錳型水合MnO_2對Na+、K+的離子交換選擇性

配位滴定中滴定條件的確定

CaS:Bi3+,Eu2+磷光全的微波快速合成及其熒光特性

納米TiO_2光催化劑的應(yīng)用

N烷基取代聚丙烯酰胺熱敏高聚物溶液性質(zhì)變化與溶液結(jié)構(gòu)變化關(guān)系的研究

BSA-SDS-Ag聚合物水凝膠性質(zhì)的研究(Ⅲ)

微乳液和反相微乳液法在合成和制備納米鐵系化合物上的應(yīng)用

納米化學(xué)

環(huán)保型表面清洗劑的研制

高品質(zhì)Mn_3O_4粉末的制備

SiX_n(X=H、F、Cl、Br、I;n≤4)基本性質(zhì)的理論研究

貴州大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)征稿簡則

大流量路段路網(wǎng)節(jié)點交通流統(tǒng)計分布分析

Walras均衡點的通有穩(wěn)定性

廣義Fibonacci數(shù)列一些前n項和式

可滿足公式到極小不可滿足公式MU(1)的擴張復(fù)雜性(英文)

向量擬平衡問題解的存在性及應(yīng)用

C∞實函數(shù)芽環(huán)中有限余維理想的判定和應(yīng)用

企業(yè)利潤合理使用的AHP群決策分析

排中律的推廣——廣義排中律及其數(shù)學(xué)表示

物質(zhì)系統(tǒng)自主演化運動的極值律

房地產(chǎn)預(yù)警系統(tǒng)研究綜述

當(dāng)前兒童歸納推理研究的理論與范式

天門冬氨酸對精氨酸激酶的作用研究

七元瓜環(huán)與金剛烷胺及其衍生物的相互作用

一類新型甘脲的合成

微硬盤驅(qū)動器的時變線性模型及其跟蹤控制研究

一種基于神經(jīng)元的灰色動態(tài)預(yù)測模型在工程實踐中的應(yīng)用

路燈照明監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

基于XML的分布式中草藥查詢系統(tǒng)的研究和設(shè)計

應(yīng)用CCD成像的脈沖X射線透視技術(shù)研究

IPSecVPN的研究與實現(xiàn)

一類非線性發(fā)展方程的顯式精確解

有限理性下疊合點問題的穩(wěn)定性

耦合Klein-Gordon-Zakharov方程組的新精確解

虛時間步長法對Dirac方程演化的優(yōu)化

托卡馬克不同運行域中的離散阿爾芬本征模

單負介質(zhì)表面的Goos-Hnchen效應(yīng)

烏當(dāng)?shù)貐^(qū)奧陶系湄潭組的地層學(xué)研究

內(nèi)蒙古呼倫貝爾陳旗修土北鐵礦化區(qū)地質(zhì)地球化學(xué)特征初步研①究

川東南小河壩組砂巖成巖作用及其演化

廣西貓街鳥類自然保護區(qū)苔蘚植物初步研究

奎寧及其衍生物催化aza-Henry反應(yīng)的研究

篇4

以下是今天班會的具體流程：

一、 介紹主題

二、 求職模擬

三、 求職禮儀講解

四、 園林專業(yè)前景介紹

五、 主持人做班會總結(jié)

本次班會中同學(xué)們就大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對于每個同學(xué)來說，都有許多深刻的影響。因為這是擺在大家面前的一個很現(xiàn)實的問題。那就是以后的求職、就業(yè)問題。

針對同學(xué)的情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個環(huán)節(jié)。我們想通過這兩個環(huán)節(jié)來讓大家提前熟悉一下，以后求職過程中將要面對的情況。在這兩個環(huán)節(jié)中，同學(xué)積極的參與到活動中來，主持人也對同學(xué)們在活動中提出的問題進行了耐心的講解。相信經(jīng)過這兩個環(huán)節(jié)，同學(xué)們對以后將要面對的求職過程有了一定的了解。

還有一個環(huán)節(jié)就是園林專業(yè)前景介紹。這是因為大多數(shù)同學(xué)對我們專業(yè)的認識還不夠深入，不知道我們畢業(yè)將會面臨一個怎樣的就業(yè)形勢。因為主持人說的內(nèi)容都很貼近我們的專業(yè)和生活，所以同學(xué)們都聽得異常的投入。

但是，此次班會也存在著一些問題。在對于每個環(huán)節(jié)時間的把握上還稍有欠缺，以至班會整體時間上沒有把握好。

此次班會從整體上來說還是很成功的。此次班會讓同學(xué)們對未來的學(xué)習(xí)生活有了更清晰的認識。

篇5

大家好！

全區(qū)“規(guī)范辦學(xué)年”活動動員大會后，我校按照區(qū)教育局的要求，決定今天召開全校動員大會，傳達區(qū)局會議精神，認真對“規(guī)范辦學(xué)年”活動進行部署和安排。區(qū)教育局和鄉(xiāng)中心學(xué)校非常重視，希望大家要對照自身，深刻領(lǐng)會，不折不扣地加以落實。

4月12日，李家勝局長代表區(qū)教育局作了動員報告，突出了主體，強調(diào)了重點，明確了任務(wù)，提出了措施，動員全區(qū)教育系統(tǒng)和教育工作者要振奮精神，克服困難，顧全大局，將“規(guī)范辦學(xué)年”活動向前推進。為了不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)的希望，結(jié)合我校實際，就如何抓好我?！耙?guī)范辦學(xué)年”活動講四點意見。

一、深化認識抓落實

“均衡發(fā)展、提高質(zhì)量”是當(dāng)前教育改革的主題。“上好學(xué)”和“教育公平”是社會關(guān)注的熱點。規(guī)范辦學(xué)行為，辦好每一所學(xué)校，是推進教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，保障學(xué)生上好學(xué)，促進教育公平的先決條件和本質(zhì)要求。

1、開展“規(guī)范辦學(xué)年”活動，是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展的必然要求。學(xué)校堅決遏制和扭轉(zhuǎn)不規(guī)范的辦學(xué)行為，建立規(guī)范辦學(xué)的長效機制，促進辦學(xué)管理水平的提升、教育質(zhì)量的提升和人民群眾對教育滿意度的提升，推進教育事業(yè)在科學(xué)發(fā)展的軌道上運行，努力實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

2、開展“規(guī)范辦學(xué)年”活動，是貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是促進人的全面發(fā)展的教育。推進素質(zhì)教育是教育發(fā)展的終極目標(biāo)和方向。貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀、貫徹教育方針的根本任務(wù)就是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。當(dāng)前由于辦學(xué)不規(guī)范帶來的“課業(yè)負擔(dān)過重、影響身心健康”，“不能開齊開足課程，忽視學(xué)生的全面發(fā)展”“片面追求升學(xué)率，忽視全體學(xué)生”等現(xiàn)象，違背了人的成長規(guī)律，是一種狹隘的教育觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀。說嚴重一點，是一種失敗的教育觀。開展“規(guī)范辦學(xué)年”活動，就是要遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)的規(guī)律，切實規(guī)范教育教學(xué)行為，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，真正把素質(zhì)教育落到實處。

二、明確任務(wù)抓落實

開展“規(guī)范辦學(xué)年”活動的總體要求是：深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高規(guī)范辦學(xué)水平為核心，著力解決學(xué)校辦學(xué)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，著力完善規(guī)范辦學(xué)的長效管理機制。

（一）抓住“五個規(guī)范”，規(guī)范辦學(xué)行為。

1、規(guī)范教育教學(xué)。嚴格執(zhí)行“六不準兩控制”：不準隨意增減課程和課時，不準擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合社會實踐等課程的教學(xué)時間，不準隨意調(diào)整課程難度和趕超教學(xué)進度，不準舉辦特長班、興趣班、實驗班，嚴格控制學(xué)生在校作息時間，嚴格控制課外作業(yè)量。

2、規(guī)范招生考試。著重解決考試次數(shù)過多、招生不規(guī)范等問題。

3、規(guī)范收費補課。嚴格執(zhí)行收費政策，堅決制止違規(guī)補課、執(zhí)行“七禁止”：禁止超范圍、超標(biāo)準和自立項目收費；禁止強制收取服務(wù)性收費；禁止一邊免費，一邊亂收費；禁止組織學(xué)生有償補課。禁止為社會補習(xí)班提供教學(xué)設(shè)施或場地；禁止其他各種辦班補課為名義進行的亂收費。

4、規(guī)范師德師風(fēng)。切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)，著力整治不良師德師風(fēng)，規(guī)范教師的從教行為，嚴禁強行向?qū)W生推銷、濫定、代購教輔資料或其他商品；嚴禁歧視和體罰學(xué)生。

5、規(guī)范安全管理。始終把安全管理放在教育的首要位置，維護好教育的和諧穩(wěn)定，嚴格落實學(xué)校安全管理責(zé)任制、重要信息報告制度、督查整改制度。

（二）抓住“五個強化”，規(guī)范教育行政行為。

1、強化民主決策。堅持政務(wù)公開，采取聽證會、座談會、論證會等形式聽取群眾意見。

2、強化依法行政。教師職稱評審上報做到依法辦事，依法行政。

3、強化責(zé)任機制。建立責(zé)任明確、運轉(zhuǎn)有序、保障到位的工作機制，抓好規(guī)范辦學(xué)管理的各項工作。

4、強化作風(fēng)建設(shè)。深入開展“服務(wù)年”活動，不斷加強和改進工作作風(fēng)，杜絕精神萎靡、做事敷衍塞責(zé)、工作得過且過的不良現(xiàn)象。

5、強化廉政建設(shè)。堅持依法治教，加強教育行風(fēng)建設(shè)，嚴肅查處違規(guī)辦學(xué)行為；全面落實教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

篇6

第一單元?小數(shù)的意義和加減法

1、小數(shù)的意義：把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或幾份，表示十分之幾、百分之幾、千份之幾……的數(shù)，叫小數(shù)。

2、分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示表示十分之幾的小數(shù)是一位小數(shù)表示百分之幾的小數(shù)是兩位小數(shù)表示千分之幾的小數(shù)是三位小數(shù)……

3、小數(shù)的組成：以小數(shù)點為界，小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

4、小數(shù)的數(shù)位、計算單位、進率：①

小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……與整數(shù)一樣，小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。②

小數(shù)部分最大的計算單位是十分之一，小數(shù)部分沒有最小的計數(shù)單位。③

小數(shù)的數(shù)位是無限的。④

在一個小數(shù)中，小數(shù)點后面含有幾個小數(shù)數(shù)位，它就是幾位小數(shù)。小數(shù)部分末尾的零也要計入其中。

5、小數(shù)的數(shù)位順序表

整數(shù)部分

小數(shù)點

小數(shù)部分

數(shù)位

…

萬位

千位

百位

十位

個位

·

十分位

百分位

千分位

萬分位

…

計數(shù)單位

…

萬

千

百

十

一（個）

十分之一

百分之一

千分之一

萬分之一

…

6、小數(shù)的讀寫：讀小數(shù)時，從左往右，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字，即使是連續(xù)的0，也要依次讀出來。寫小數(shù)時，也是從左往右，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”），小數(shù)點點在個位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

7、理解0.1與0.10的區(qū)別聯(lián)系：區(qū)別：0.1表示1個0.1、0.10表示10個0.01、意義不同。聯(lián)系：0.1=0.10兩個數(shù)大小相等。運用小數(shù)的基本性質(zhì)可以不改變數(shù)的大小，改寫小數(shù)或化簡小數(shù)。

8、純小數(shù)和帶小數(shù)整數(shù)部分是0的小數(shù)叫做純小數(shù)；整數(shù)部分不為0的小數(shù)叫做帶小數(shù)。

9、測量活動（名數(shù)的改寫）①

1分米=0.1米

1厘米=0.01米

1克=0.001千克……學(xué)會低級單位與高級單位之間的互化（長度單位，面積單位，重量單位……）。低級單位單名數(shù)化為高級單位時，先將這個低級單位的數(shù)改寫成分母是10、100、1000……的分數(shù)，再把分數(shù)寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。②

復(fù)名數(shù)改單名數(shù)：抄相同，改不同。（相同的單位抄在整數(shù)部分，不相同的單位按照上面的改寫方法寫在小數(shù)部分）。③

其他改寫方法：單名數(shù)互化：a.低級單位名數(shù)÷進率=高級單位名數(shù)。b.高級單位名數(shù)×進率=低級單位名數(shù)。復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間互化：抄相同，改不同（同單名數(shù)互化方法）。如：3米2厘米=（

）米。相同的單位米，抄在整數(shù)部分，整數(shù)部分是3；改寫不同：2厘米÷100=0.02米（厘米與米之間的進率是100）④

生活中常用的單位：

10、比大小（比較小數(shù)的大?。?/p>

比較兩個小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分的十分位，十分位上數(shù)字大的小數(shù)就大……②

把幾個小數(shù)按順序排列：要先比較它們的大小。再按照題目的要求按順序排列。當(dāng)單位不統(tǒng)一的幾個數(shù)量比較大小時，要先將這幾個數(shù)量的單位統(tǒng)一，再按小數(shù)大小比較方法進行比較，最后答題應(yīng)按照最目中給的原數(shù)進行排列順序。

11、小數(shù)加、減法的意義：小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。①小數(shù)加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。②小數(shù)減法的意義：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

12、小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

13、小數(shù)加減計算法則：小數(shù)點對齊；按照整數(shù)加減法的法則計算。從末位算起；哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。如果被減數(shù)的小數(shù)末尾位數(shù)不夠，可以添“0”再減，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一，在本位上加十再減；得數(shù)的小數(shù)點要對齊橫線上的小數(shù)點。

14、小數(shù)加減混合運算①?和整數(shù)加減混合運算的順序相同。同級運算，從左往右；有括號的，先里后外。②

整數(shù)加、減法的運算定律同樣適用于小數(shù)加減法。例如加法的結(jié)合律，交換律。

15、小數(shù)的加減法要注意：

小數(shù)點要對齊，也就是將數(shù)位要對齊，得數(shù)的末尾有“0”，一定要把“0”去掉。

第二單元?認識三角形和四邊形

1、按照不同的標(biāo)準給已知圖形進行分類①?按平面圖形和立體圖形分；?②?按平面圖形是否由線段圍成來分的；?③?按圖形的邊數(shù)來分。

2、平行四邊形和三角形的性質(zhì)：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有易變形（不穩(wěn)定性）的特點。

3、把三角形按照不同的標(biāo)準分類，并說明分類依據(jù)；?①?按角分，分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形其本質(zhì)特征：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個角是直角的三角形是直角三角形；有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

②?按邊分，分為：等腰三角形、等邊三角形、任意三角形。有兩條邊相等的三角形是等腰三角形；三條邊都相等的三角形是等邊三角形。（等邊三角形是特殊的等腰三角形）

4、三角形內(nèi)角和、三角形邊的關(guān)系①

任意一個三角形內(nèi)角和等于180度。②

三角形任意兩邊之和大于第三邊。已知兩條邊的長度，那么第三邊的長度要大于已知兩邊之差小于兩邊只差。③

能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)和三角形邊的關(guān)系解決一些簡單的問題。④

四邊形的內(nèi)角和是360°⑤

用2個相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。⑥

用2個相同的直角三角形可以拼成一個平行四邊形、一個長方形、一個大三角形。⑦

用2個相同的等腰的直角的三角形可以拼成一個平行四邊形、一個正方形。一個大的等腰的直角的三角形。

5、四邊形的分類①

由四條線段圍成的封閉圖形叫作四邊形。四邊形中有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，只由一組對邊平行的四邊形是梯形。②

長方形、正方形是特殊的平行四邊形。正方形是特殊的長方形。③

正方形、長方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等邊三角形、圓形是軸對稱圖形。a

正方形有4條對稱軸。b?長方形有2條對稱軸。菱形有2條對稱軸。c

等腰梯形有1條對稱軸。d

等邊三角形有3條對稱軸。

e

圓有無數(shù)條對稱軸。

第三單元?小數(shù)乘法

1、小數(shù)乘法的意義：①

小數(shù)乘小數(shù)的意義表示求一個數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。②

小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。可以說是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，也可以說是求這個小數(shù)的整數(shù)倍是多少。如：2.3×5表示求5個2.3的和是多少。也可以表示求2.3的5倍是多少。

2、乘法的變化規(guī)律：①

在乘法里，一個因數(shù)不變，另外一個因數(shù)擴大（或縮小）a倍，積也擴大（或縮?。゛倍。②

在乘法里，一個因數(shù)擴大a

倍，另外一個因數(shù)擴大b倍，積就擴大a×b倍。③

在乘法里，一個因數(shù)縮小a

倍，另外一個因數(shù)縮小b倍，積就縮小a×b倍。

3、積不變規(guī)律：

在乘法里，一個因數(shù)擴大a

倍，另外一個因數(shù)縮小a倍，積不變。

4、小數(shù)乘整數(shù)計算方法：①

先把小數(shù)擴大成整數(shù)②

按整數(shù)乘法乘法法則計算出積③

看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。④

若積的末尾有0可以去掉

5、小數(shù)乘小數(shù)的計算方法：①

先把小數(shù)擴大成整數(shù)②

按整數(shù)乘法乘法法則計算出積③

看積中有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。如果乘得的積的位數(shù)不夠，要在前面用0補足。

6、小數(shù)四則混合運算小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同：同級運算，從左往右；兩級運算，先乘除后加減；有括號的，先算括號里的。乘法的交換律、結(jié)合律、分配律同樣適用于小數(shù)乘法，應(yīng)用這些運算定律，可以使計算簡便。乘法交換律???a×b=b×a乘法結(jié)合律???(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律???a×(b+c)=a×b+a×c

a×(b—c)=a×b

—

a×c

7、積的近似數(shù)：保留a位小數(shù)，就看第a+1位，再用四舍五入的方法取值。保留整數(shù)：表示精確到個位，看十分位上的數(shù)；保留一位小數(shù)：表示精確到十分位，看百分位上的數(shù)；保留兩位小數(shù)：表示精確到百分位，看千分位上的數(shù)；……按實際需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求積的近似值。

8、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律①

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……這個數(shù)就縮小到原來的1/10

、1/100

、

1/1000……小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……這個數(shù)就擴大到原來的10倍、100倍、1000倍……

②

小數(shù)點右移，位數(shù)不夠時，要添“0”補位，小數(shù)點移動完后，整數(shù)最高位前邊的“0”要去掉；小數(shù)點左移，位數(shù)不夠時，也用“0”補足，點上小數(shù)點，若整數(shù)部分沒有數(shù)，用“0”表示，若小數(shù)末尾有0，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)把末尾的“0”去掉。

③

積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系：在小數(shù)乘法中，兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

④

積的近似值的求法：一般要先算了正確的積，再根據(jù)題目要求或生活習(xí)慣用“四舍五入”

⑤

比較大?。孩佟∫粋€數(shù)乘以一個大于1的數(shù)，積大于它本身。例如：6.5×1.5＞6.5②　一個數(shù)乘以一個等于1的數(shù)，積等于它本身。例如：6.5×1=6.5③　一個數(shù)乘以一個小于1的數(shù)，積小于它本身。例如：6.5×0.9＜6.5

第四單元?觀察物體

1、從不同位置觀察同一個物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

2、從同一個位置觀察不同的物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

3、不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。

4、方法指導(dǎo)：在不同位置觀察由小正方體平擺的物體，并判斷觀察到物體的平面圖，在哪一位置觀察，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的形狀，注意視線應(yīng)垂直于所要觀察的平面。

第五單元?認識方程

1、數(shù)量關(guān)系：用字母或者含有字母的式子都可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、用字母表示有關(guān)圖形的計算公式：①長方形周長公式：C=2（a＋b）②長方形面積公式：S=ab③正方形周長公式：C=4a④正方形面積公式：S=a2

3、用字母表示運算定律：如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，那么①加法交換律a＋b=b＋a②加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）③乘法交換律a×b=b×a④乘法結(jié)合律（a×b）×c=a×（b×c）⑤乘法分配律

(a+b)

×

c=a×c+b×c

(a-b)×c=a×c-b×c⑥減法的運算性質(zhì)a-b-c=a-（b＋c）⑦除法的運算性質(zhì)a÷b÷c=a÷（b×c）

4、數(shù)字與字母乘積的表示法：在含有字母的式子中，字母和字母之間、字母和數(shù)字之間的乘號可以用“”表示或省略不寫，數(shù)字一般都寫在字母前面。數(shù)字1與字母相乘時，1省略不寫，字母按順序?qū)?。如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a2

5、區(qū)別a2和2a的區(qū)別：2a=2×a?????a2=a×a

6、方程的含義：含有未知數(shù)的等式叫方程。

7、方程與等式的聯(lián)系區(qū)別：方程是等式，但等式卻不都是方程。

8、等式性質(zhì)一：等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍然成立。

9、等式性質(zhì)二：等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。

10、解方程的書寫格式：解方程前要先寫一個“解”字和冒號；一步一脫式，每算一步，等號都要上、下對齊；表示未知數(shù)的字母一般都要放在等號的左側(cè)。

11、解方程和方程的解使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫作方程的解。求方程的解的過程叫作解方程。

12、看圖列方程關(guān)鍵是看懂圖意，從中找出等量關(guān)系，然后再根據(jù)等量關(guān)系列出方程。在列方程時，把未知數(shù)盡量放在等式左邊。

13、用方程解決實際問題（解應(yīng)用題）首先要用字母表示未知數(shù)，然后根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程）再解出來，最后檢驗，寫出答語。

14、圖形中的規(guī)律?①?擺n個三角形需要2n＋1根小棒。②?擺n個正方形需要3n＋1根小棒。

第六單元?數(shù)據(jù)的表示和分析

1、條形統(tǒng)計圖：橫向：用直條的長短表示，豎向表示類別，橫向表示數(shù)量；縱向：用直條的高矮表示，橫向表示類別，豎向表示數(shù)量。不同的統(tǒng)計圖中1格表示的單位量是不同的，要結(jié)合具體的情況來判斷1格表示幾個單位。數(shù)據(jù)大，每1格所表示的單位量就多，數(shù)據(jù)小，每1格所表示的單位量就小。條形統(tǒng)計圖的特點：直觀、方便、便于察看數(shù)量多少。

2、制作條形統(tǒng)計圖的方法：確定水平方向，標(biāo)出項目；確定垂直方向代表的數(shù)量（1格代表的數(shù)量）；根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長度不同的直條；寫出標(biāo)題。

3、折線統(tǒng)計圖的特點：

能獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預(yù)測。

4、折線統(tǒng)計圖的方法：在方格紙中，根據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點標(biāo)出來，再用線將點連接起來，要順次連接。

5、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況。

6、平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表。平均數(shù)=總數(shù)量÷數(shù)量個數(shù)?總數(shù)量=平均數(shù)×數(shù)量個數(shù)

數(shù)量個數(shù)=總數(shù)量÷平均數(shù)

本冊補充知識點?常用數(shù)量關(guān)系

1、平均數(shù)關(guān)系式：總數(shù)÷總份數(shù)＝平均數(shù)

2、總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)關(guān)系式：每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)

3、行程關(guān)系式：

速度×?xí)r間＝路程

路程÷速度＝時間

路程÷時間＝速度

4、購物問題關(guān)系式：??單價×數(shù)量＝總價總價÷單價＝數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價

5、工程問題關(guān)系式：工作效率×工作時間＝工作量?????工作量÷工作效率＝工作時間工作量÷工作時間＝工作效率

6、相遇問題關(guān)系式：速度和×相遇時間＝相遇路程相遇路程÷速度和＝相遇時間相遇路程÷相遇時間＝速度和

7、加法關(guān)系式：加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個加數(shù)＝另一個加數(shù)

8、減法關(guān)系式：被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)

篇7

關(guān)鍵詞：《弟子規(guī)》；班級管理；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0018-03

當(dāng)眾多的在校大學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)的時候；當(dāng)大學(xué)生的作弊行為屢禁不止的時候；當(dāng)馬加爵的屠刀向同學(xué)砍去的時候；當(dāng)那些大學(xué)生拿著父母的血汗錢去揮霍的時候；當(dāng)學(xué)生們在就業(yè)單位眼高手低，干活兒拈輕怕重的時候；當(dāng)臺灣的立法院規(guī)定大陸人不能走大門的時候；當(dāng)外國的旅游景點用中文標(biāo)示：“請把垃圾扔進垃圾箱”這樣的提示語言的時候，我們不禁要問：我們的教育發(fā)生了什么問題？素有文明華夏的我們這是怎么了？有沒有解決這些問題的良方？

筆者在大學(xué)畢業(yè)之后，就職于集寧師范學(xué)院教育系，多年擔(dān)任班主任。在多年的帶班過程中，當(dāng)我的學(xué)生們不愛學(xué)習(xí)，而是把精力放在吃喝、攀比吃穿用具方面的時候；當(dāng)學(xué)生們之間因為一點點小事鬧矛盾進而影響整個班集體的團結(jié)的時候，筆者的內(nèi)心非常地著急，思考著該怎樣來教育這些孩子們呢？怎樣才能讓這些學(xué)生個個學(xué)有所成，成為社會有用的人才呢？一個偶然的機會，筆者接觸到了《弟子規(guī)》，并且去沈陽參加了沈陽市第二屆道德公益論壇活動，在論壇上結(jié)識了眾多的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的人，那些老師們在上臺分享的對于學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會深深地震撼了筆者的內(nèi)心，從而使筆者開始反思自己的過去，對于自己的一些錯誤言行悔恨不已。在此之后，筆者萌生了一些想法：我自己是大學(xué)畢業(yè)生，既然《弟子規(guī)》能對我產(chǎn)生影響，那么對于那些在校大學(xué)生呢？能不能用《弟子規(guī)》來教育我們的學(xué)生，使得他們也從我國傳統(tǒng)文化中受益呢？帶著這樣的問題，筆者返回了學(xué)校，并且和學(xué)校里學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》的老師們一起討論這個問題。這個提議得到了學(xué)校部分老師的贊同，于是我們開始行動起來。

筆者開始向?qū)W生們推薦《弟子規(guī)》，讓他們?nèi)フb讀。然后在班集體的團日活動當(dāng)中，給學(xué)生們放映與《弟子規(guī)》有關(guān)的公益論壇上那些老師們的演講。同學(xué)們聽了這些演講之后，反響很大。他們在心得體會中是這樣寫的：“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使我真的感到了他（它）是一本很好的教材，他（它）是值得我們學(xué)習(xí)與遵守的。我認為尤其是對我們的做人、處事和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常的有幫助。（集寧師范學(xué)院教育系2009級學(xué)前教育2班？搖皮麗麗）”、“我覺得《弟子規(guī)》是培養(yǎng)人養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的最好教材，因為一個人有道德才能高尚，有教養(yǎng)才能文明，有禮貌才能成功。它更是一本講述了人的一生的做人之道。（集寧師范學(xué)院教育系2009級學(xué)前教育2班？搖楊亭亭）”等。諸如此類的心得體會不斷地反映上來，使筆者的內(nèi)心感到非常地欣慰，覺得找到了教育學(xué)生的金鑰匙。此后，在運用《弟子規(guī)》管理班級的時候，學(xué)生們帶來了更多地驚喜：學(xué)生們把班級環(huán)境衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生搞好了，歷次評比中班級衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生成績在全校評比中名列前茅；學(xué)生上課認真聽講，課下認真完成教師作業(yè)，任課老師對班級教學(xué)效果感到非常滿意；筆者所帶的班級毫無懸念地榮獲了學(xué)?！皟?yōu)秀班集體”的稱號，此后我們班再也沒有考試作弊的現(xiàn)象，班級中學(xué)生之間的矛盾減少了很多。在學(xué)生畢業(yè)之后，有些用人單位聽說他們學(xué)習(xí)過《弟子規(guī)》，便可優(yōu)先錄用。例如，不管是公立的幼兒園還是私立的幼兒園，都非常歡迎學(xué)習(xí)過《弟子規(guī)》的學(xué)生。帶班成功之余，筆者也對此進行了反思，反思用《弟子規(guī)》管理班級為什么能夠取得成功？

一、《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的結(jié)晶與精華所在，它是我國傳統(tǒng)文化王冠上一顆璀璨的明珠

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，作者是清朝康乾年間的秀才李毓秀，后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂后改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》以《論語·學(xué)而》篇中的“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”為總序，下分七個部分。全文共三百六十句，一千零八十字，以三字一句、兩句一韻的形式編纂而成，其核心思想是孔子的孝、悌、仁、愛，具體列出了為人子弟在家或出外的言語、行動、舉止、待人、接物、求學(xué)等方面應(yīng)有的禮儀和規(guī)范?！兜茏右?guī)》三字一句，讀來朗朗上口，也非常容易記憶，也便于在生活中自檢。有很多的學(xué)校在利用《弟子規(guī)》來教育學(xué)生，而且都取得了很大的成就。例如，內(nèi)江鐵路機械學(xué)校的韓玉萍老師也在利用《弟子規(guī)》來管理班級，而且取得了不小的成就。而筆者認為不管近年來西風(fēng)如何之盛，但是中華文化源遠流長，而儒家文化作為中華文化中杰出的代表，經(jīng)過兩千多年的發(fā)展，對中國人的思想的影響是非常深刻的。所以《弟子規(guī)》中的一些思想很容易地被當(dāng)代大學(xué)生們所認同并成為他們今后人生中行為處事的標(biāo)桿。

我們不能丟棄傳統(tǒng)文化，它是我們中華民族屹立于世界民族之林的保障。一個沒有自己民族文化的民族注定是要被其他文化形態(tài)所同化的。只有堅守了自己的民族文化，中華民族才有真正的復(fù)興的希望。而且中華文化中關(guān)于教育的思想在今天看來依然是有借鑒意義的。例如，在如何看待德育與智育的關(guān)系的問題上，可以說是仁者見仁，智者見智。本來德在智先，是無可厚非的，意即學(xué)校的日常教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生的德育放在首位才對。但是，由于我國多年實行的應(yīng)試教育，使得這幾項發(fā)生了顛倒。家長和老師們首先關(guān)心的不是孩子們的品行如何，而是孩子考試的分數(shù)多少。這樣本末倒置的做法，我國古人就已經(jīng)看出它錯誤的苗頭，《弟子規(guī)》中說：“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝弟、次謹信、泛愛眾、而親仁、有余力、則學(xué)文”?！兜茏右?guī)》認為只有解決了做人的基本道德問題之后，才談得上如何去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。這是何等精辟的見解，這樣先進的教育思想，即使是放到今天的教育領(lǐng)域也是非常先進的。這簡直和聯(lián)合國教科文組織在教科文大會上提出的“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會合作”的思想如出一轍，而這樣先進的教學(xué)思想的提出又不知比西方的思想早了多少年。

二、《弟子規(guī)》的實踐性與可操作性

筆者認為，《弟子規(guī)》之所以會被當(dāng)代大學(xué)生們接受并身體力行的一個主要原因就在于《弟子規(guī)》是實踐性很強的行為規(guī)范，很有中國特色。思想政治教育課不能脫離我國的實際國情和學(xué)生的實際情況。眾所周知，我國的現(xiàn)代教育理念很多是從國外引進來的，但是，國外的教育思想能不能適合我國的國情呢？如何把國際的教育思想中國化是擺在我國教育工作者面前的一道考題。國際教育理念的中國化還有很長的路要走，而所謂的國際教育理念的中國化就是國際教育理念引進到中國之后，要有中國人所熟知的中國元素，或者用中國文化去解讀這些國際先進的教育理念。

思想政治教育課不能是空洞的說教，必須有血有肉才行。愛黨、愛國、愛人民、遵紀守法等這樣的說教太過于空洞了，會讓人覺得無從下手。那怎樣才能把這些空洞的說教變得實際可行呢？我們不妨借鑒《弟子規(guī)》的做法，細化行為規(guī)范，讓學(xué)生覺得有“軌”可依，而不是空洞的說教。例如，我們經(jīng)常教育學(xué)生要愛人民，可是我們想想如果一個連自己的父母都不愛的人有可能去愛別人嗎？顯然是不可能的。學(xué)生只有愛自己的父母才可能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才會產(chǎn)生愛人民的情感。我們也教育學(xué)生要愛黨、愛國，可是如果一個連自己長輩都不尊敬的人怎么可能讓他去尊敬自己的領(lǐng)導(dǎo)、去愛戴自己的黨、熱愛自己的國家呢？若一個人連養(yǎng)育他的父母都不知道報恩，他又怎么可能去感恩國家所為他提供的良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境呢？《弟子規(guī)》中說：“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”就是要求一個人首先要孝順自己的父母，然后要踏踏實實工作，講信用，在做好人的基礎(chǔ)之上，再去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。因為“百善孝為先”。說：要實干。那么怎樣去做才能夠算得上是實干呢？筆者認為凡事從大處著眼、小處著手就是實干。我們的目光要放得高遠，但是在實際的工作過程中，我們要從小處著手，認認真真地去做事情。例如：一個人如果連自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生都搞不好，怎么可能去搞好工作、搞好一個單位的事情？而這些都在《弟子規(guī)》中有詳細的規(guī)定?！肮诒卣?，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢?！比绻麑W(xué)生們將這些項目都做好，那么我們學(xué)校的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查還會差得了嗎？

由以上的敘述和分析我們可以知道，在當(dāng)代大學(xué)生中引入《弟子規(guī)》來進行班級管理確實可行，而且具有深遠的影響意義。

1.在大學(xué)生中推行《弟子規(guī)》有利于大學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。改革開放以后，國外的一些不健康的思想也隨著國內(nèi)外經(jīng)濟的相互交往而進入我國，拜金主義塵囂甚上，使部分人迷失了人生方向。社會上，為了一己之私，而導(dǎo)致各種不良社會現(xiàn)象頻出。以食品行業(yè)為例，蘇丹紅、毒奶粉、毒豆芽、染色饅頭等事件告訴我們：為了經(jīng)濟利益，不擇手段地去賺取不義之財已經(jīng)成為了部分人的人生信條。而身處象牙塔的學(xué)子們也未能幸免于這股歪風(fēng)，部分大學(xué)生在上學(xué)期間互相攀比，不是把精力放在學(xué)習(xí)上，而是把精力放在如何從父母那里要來更多的錢來揮霍、抽煙、喝酒、穿名牌，浪費了大好青春。更有甚者，有的學(xué)生竟然不讓自己的父母來校看望自己，原因是怕同學(xué)們看到自己貧窮的父母會恥笑自己，這種現(xiàn)象無不令人心寒。

在班級推行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，不少學(xué)生開始意識到自己的錯誤，開始主動問候父母，在父親節(jié)或者母親節(jié)時，他們會打電話回家問候父母，或者給父母寫信感謝父母多年來的養(yǎng)育之恩。不少父母打來電話向?qū)W校表示感謝，說他們的孩子學(xué)會孝敬父母了，這在以前想都想不到。大部分學(xué)生亂花錢的毛病開始改正，他們還會在回到家里時幫助父母干活，孝敬父母。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，絕大多數(shù)的同學(xué)的學(xué)習(xí)精神比以前認真刻苦，我班同學(xué)在畢業(yè)之后就業(yè)率達到95%以上，部分同學(xué)參加當(dāng)?shù)氐挠變航處熣衅?，成功率非常高。還有很多同學(xué)參加當(dāng)年的成人高考，也都能夠順利地通過入學(xué)考試，繼續(xù)深造。所有這些成績的取得與他們轉(zhuǎn)變了觀念、形成了正確的人生觀價值觀有著很大的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有利于創(chuàng)建和諧班集體以及和諧校園。大學(xué)是一個小社會，學(xué)生來源于全區(qū)甚至于全國各地，他們原有的生活習(xí)慣不可避免地要帶入大學(xué)校園的生活當(dāng)中，而大學(xué)宿舍的群體性生活又決定了他們之間會產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾。那么學(xué)生們應(yīng)該如何處理這些矛盾呢？《弟子規(guī)》給出了答案：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?！比绻瑢W(xué)之間能夠像親兄弟姐妹那樣互相關(guān)愛、互諒互讓，那么他們互相之間就不會產(chǎn)生較大矛盾，即使產(chǎn)生了矛盾，也不會大打出手。利用《弟子規(guī)》管理班級之后，班內(nèi)和宿舍內(nèi)部的矛盾少了許多。

大學(xué)生們在此前的學(xué)校當(dāng)中或許是學(xué)習(xí)方面的佼佼者，在離開了原有的生活環(huán)境，踏入大學(xué)校門之后，可能會形成種種不適應(yīng)。這使得不少學(xué)生會有心理落差，覺得大學(xué)不應(yīng)該是這個樣子，從而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒有動力，學(xué)習(xí)成績下滑，過著得過且過的日子混大學(xué)?！兜茏右?guī)》給出了如何教育這樣的學(xué)生的方法：“勿畏難，勿輕略。”人的一生并不平坦，生活中難免會有起起伏伏，只有保持一顆平常心，才能快樂生活。

針對部分大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷于網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，《弟子規(guī)》對他們也有勸解：“斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問?！痹凇兜茏右?guī)》的引導(dǎo)之下，學(xué)生夜不歸宿的現(xiàn)象比之前大為減少。因此，在大學(xué)生中踐行《弟子規(guī)》，有助于創(chuàng)建和諧的班級以及和諧的宿舍，從而創(chuàng)造和諧的校園。

3.在師范類院校中推行《弟子規(guī)》的意義更大。師范院校的學(xué)生在畢業(yè)之后，很多人會走上教師工作崗位。如果他們能夠從學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中有所收獲，那么當(dāng)他們走上工作崗位以后，會在他們的學(xué)校帶動更多的人學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，從而帶動整個社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，使整個社會更加和諧。特別是幼兒教師，如果他們能夠在以后的教學(xué)過程中，在自己所帶的班級推行《弟子規(guī)》，那么那些猶如一張白紙的小朋友們將會從小形成正確的人生觀和價值觀，奠定其一生幸福的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[15] 金頂兵，閔維方.論大學(xué)組織的分化與整合[J].高等教育研究，2004（1）.

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)規(guī)劃；班級建設(shè)；班級管理

伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，職業(yè)價值取向也隨之發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、目的性不明確，集體榮譽感和集體意識淡薄，人生發(fā)展方向迷茫。組織大學(xué)生的最根本方式就是班級建設(shè)，優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，大學(xué)生中的主力軍是95后，幫助他們形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制訂良好的發(fā)展規(guī)劃，度過一段生氣勃勃的大學(xué)時光。

一、學(xué)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵

大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃主要是以人生目標(biāo)和職業(yè)理想為依托，規(guī)劃和設(shè)計大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能真正認識自己，知道自己對什么感興趣，在學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后有明確的人生目標(biāo)。學(xué)業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生來說非常重要，對輔導(dǎo)員的班級管理和大學(xué)生的自身發(fā)展都有深遠的影響。

高校管理的主要方式就是班級建設(shè)，班級是實踐教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校管理的主要場所。高校的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與班級建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，所以，大學(xué)輔導(dǎo)員一定要研究班級管理和建設(shè)，同時，它也是學(xué)業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容。

二、學(xué)生規(guī)劃建設(shè)

蘇州港大思培科技職業(yè)學(xué)院自2005年建校以來，堅持在新生入校時進行英語摸底考試，根據(jù)英語成績和高考成績進行分班教學(xué)、小班化教學(xué)。這樣的教學(xué)模式大大避免了教學(xué)過程中造成的成績差的學(xué)生跟不上、成績好的學(xué)生吃不飽的弊端。同時，學(xué)院針對二年級的學(xué)生進行分流教學(xué)。所謂的分流教學(xué)，就是對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生自身專業(yè)課、英文成績和發(fā)展方向進行分類教學(xué)。學(xué)院在參考學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后是繼續(xù)出國深造還是直接就業(yè)兩個大方向，將課堂教學(xué)分為以全英文教學(xué)為主、學(xué)士學(xué)位課程輔助的核心副學(xué)士課程（AD課程）和以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主、就業(yè)為導(dǎo)向、與國際專業(yè)資格相銜接的大專課程（DZ課程）兩大類。

經(jīng)過多年來的教學(xué)培養(yǎng)，英語分班教學(xué)和專業(yè)課分流教學(xué)模式明確了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強、目標(biāo)清晰，有較強的集體意識和班級榮譽感，這對班級的建設(shè)和管理起到較好的推動作用。在學(xué)院，每位輔導(dǎo)員平均帶210名學(xué)生，將近六七個班級，同時還兼任著學(xué)生會、社團、團委、宿舍管理科、教育管理科等部門負責(zé)人，工作繁雜，但是輔導(dǎo)員仍能游刃有余地掌握每個班級和學(xué)生的各項信息，正是得益于輔導(dǎo)員分階段給學(xué)生制訂了符合自己的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使大多數(shù)學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、自我管理，這既減輕了輔導(dǎo)員的日常工作量，又大大推動了班級的建設(shè)和管理，增強了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

三、學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要意義

學(xué)業(yè)規(guī)劃可以幫助大學(xué)生樹立遠大的目標(biāo)，激發(fā)個人潛能和興趣，合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使新生可以平穩(wěn)度過適應(yīng)期。制訂一份符合自身發(fā)展方向的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能夠指導(dǎo)大學(xué)生圓滿地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。有了學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)知識，掌握各項技能，為將來走向工作崗位儲備能量，實現(xiàn)厚積薄發(fā)。

1.學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生通過學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地了解自己，他們可以根據(jù)自身的實際情況來制定適合自己的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的潛能進行深層次挖掘，使學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷明確，學(xué)習(xí)能力得到提升，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，積極踴躍參加各種社會實踐活動，實現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)新能力和競爭能力都得到全面的提高。

2.學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于提高輔導(dǎo)員工作效率

輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，同時也是班級建設(shè)的領(lǐng)軍人物。因此，在開展具體工作時提升對自身的要求，寬以待人，并且充分發(fā)揮模范作用，與學(xué)生構(gòu)建起溝通的橋梁，真正意義上與其成為朋友，為班級建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

篇10

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共3題；共6分)

1.

（2分）填在下面各正方形中的四個數(shù)之間都有相同的規(guī)律，根據(jù)此規(guī)律，m的值是（

）。

A

.

86

B

.

52

C

.

38

D

.

74

2.

（2分）用火柴棒按下圖的方式擺放第12個圖形需要（

）根小棒。

A

.

30

B

.

36

C

.

39

3.

（2分）把一些規(guī)格相同的杯子疊起來（如圖），4個杯子疊起來高20厘米，6個杯子疊起來高26厘米。n個杯子疊起來的高度可以用下面（

）的關(guān)系式來表示。

A

.

6n-10

B

.

3n+11

C

.

6n-4

D

.

3n+8

二、填空題

(共9題；共14分)

4.

（2分）用小棒擺三角形

，照這樣擺下去，擺10個三角形需_______根小棒，擺n個三角形需_______根小棒．

5.

（1分）找規(guī)律填數(shù)．

擺一個正方形需要4根小棒，擺2個正方形需要7根小棒，擺三個正方形需要10根小棒，擺10個正方形需要_______根小棒，100根小棒能擺_______個正方形．

6.

（1分）·…

照這樣擺下去，第36個是_______，第48個是_______。

7.

（1分）用同樣大小的方磚鋪一個正方形地面，兩條對角線鋪黑色的，如圖所示，當(dāng)鋪滿這塊地面時．共用了97塊黑色的瓷磚，那么用了_______塊白色的瓷磚．

8.

（2分）如圖，擺第1條小魚用了_______根火柴棒，擺第2條小魚用了_______根，擺第3條小魚用了_______根，照這樣擺下去，第5條小魚要用_______根火柴棒。

9.

（2分）觀察題中數(shù)的變化規(guī)律，然后填上題中所缺的數(shù)．

_______

10.

（2分）找規(guī)律填一填．

（1）8，7.1，6.2，_______，4.4，_______．

（2）

擺一個三角形要3根小棒，擺2個三角形要5根小棒，擺5個三角形要_______根小棒．

11.

（1分）下圖是小明用火柴搭成的1條、2條、3條“金魚”……則搭6條“金魚”需要火柴_______根。

12.

（2分）下列圖中有大小不同的平行四邊形，第1幅圖中有1個，第2幅圖中有3個，第3幅圖中有5個……第5幅圖中有_______個，第n幅圖中有_______個。

三、解答題

(共2題；共9分)

13.

（2分）如圖擺放正方形.

（1）第4堆正方形的個數(shù)是_______

（2）按此規(guī)律擺下去，第n堆正方形的個數(shù)是_______

14.

（7分）1張長方形桌子可坐6人，按下圖方式將桌子拼在一起。

（1）2張桌子拼在一起可坐多少人?3張桌子呢?n張桌子呢?

（2）一家餐廳有40張這樣的長方形桌子，按照上圖方式每5張拼成1張大桌子，則40張桌子可拼成8張大桌子，共可坐_______人。

（3）在（2）中，若改成每8張桌子拼成1張大桌子，則共可坐_______人。

參考答案

一、選擇題

(共3題；共6分)

1-1、

2-1、

3-1、

二、填空題

(共9題；共14分)

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

10-2、

11-1、

12-1、

三、解答題

(共2題；共9分)

13-1、

13-2、

14-1、