導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高溫瑜伽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著Twins唱紅這首《高溫瑜伽》，一股風(fēng)靡歐美和香港的高溫瑜伽熱潮撲面而來。

在40℃左右練習(xí)的“高溫瑜伽”(BikramYoga)，是由印度瑜伽大師Bikram Choudhury與其妻子所創(chuàng)立，并在美國發(fā)揚(yáng)光大。

之所以要在40℃左右的溫度下練習(xí)，是為了還原印度當(dāng)?shù)氐难谉釟鉁兀尭邷罔べさ男Яψ匀槐l(fā)出來。此外，在身體未預(yù)熱的情況下練習(xí)瑜伽很容易受傷，而對(duì)于這種講究身體拉伸的運(yùn)動(dòng)來說，溫度很重要，因?yàn)?2℃的室內(nèi)溫度可提升體溫，加快血液循環(huán)，柔軟因缺少運(yùn)動(dòng)而變硬的肌肉和筋骨。

一節(jié)高溫瑜伽課用時(shí)90分鐘，其中包括26個(gè)伸展動(dòng)作，如躺臥、站立和盤坐等，動(dòng)作編排基本是固定的，必須依照順序一個(gè)接一個(gè)練習(xí)。90分鐘后，身體就能達(dá)到一個(gè)平衡境界。

高溫瑜伽的特點(diǎn)

高溫瑜伽對(duì)體形鍛煉、體態(tài)雕塑和身體健康都很有幫助，但其最為女性關(guān)注的要算減肥了。高溫瑜伽通過溫度和速度練習(xí)，使人體排汗比平時(shí)多出幾倍，從而起到排毒和消脂作用。

除了減肥之外，長期練習(xí)高溫瑜伽對(duì)失眠、偏頭疼、腰背痛、頸椎病、胃腸疾病等都有一定的治療作用，而且對(duì)腺體、脈絡(luò)還有很好的按摩效果，可使內(nèi)分泌保持正常。高溫瑜伽能讓全身內(nèi)部組織和淋巴腺在高溫下受到刺激，重新平衡身體的自然化學(xué)性和激素標(biāo)準(zhǔn)，從而調(diào)節(jié)身體內(nèi)外機(jī)能，這也是普通瑜伽所欠缺的。

另外，它還有減少面部皺紋、增強(qiáng)機(jī)體免疫力及抵抗力、改善視力與聽力、平衡心智、調(diào)節(jié)情緒以及讓直覺更敏銳等作用。

很多人練瑜伽只是為了減肥瘦身，注重體形多于體質(zhì)，于是努力地練動(dòng)作，這是有失偏頗的想法。其實(shí)，只要體質(zhì)鍛煉好了，體形也就會(huì)得到改善。

高溫瑜伽的適應(yīng)人群

對(duì)于瑜伽這種講究身體拉伸的運(yùn)動(dòng)來說，溫度的作用不可忽視。Bikram Choudhury曾為高溫瑜伽作過一個(gè)形象的比喻：一塊鋼鐵加熱后，用錘子能夠很輕易地改變它的形狀，而不加熱的鋼鐵，其形狀改變就極難。而40℃的室內(nèi)溫度在令體溫提升的同時(shí)，還可以加速血液循環(huán)、促進(jìn)人體關(guān)節(jié)結(jié)合部液體分泌等，從而有效減少受傷幾率、消除身體緊張感，如此，即使是平時(shí)非常缺少運(yùn)動(dòng)的人也可以輕易完成不同的伸展動(dòng)作，從而在沒有傷痛風(fēng)險(xiǎn)的前提下達(dá)到冥想與身體的統(tǒng)一。

說給準(zhǔn)高溫瑜伽人

1瑜伽的練習(xí)時(shí)間最好選擇在清晨或黃昏，練習(xí)前三小時(shí)保證空腹，可以喝入少量流質(zhì)食物或飲料。因?yàn)槭澄锵^程中胃部所需要的血液只能從為練習(xí)者產(chǎn)生“助推感”、充滿氧氣的循環(huán)血液中獲得，食后練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生缺氧現(xiàn)象，出現(xiàn)頭暈、惡心、心跳過速等。練習(xí)后半小時(shí)方可進(jìn)食。

2不宜在過硬的地板或太軟的床上進(jìn)行練習(xí)。

3練習(xí)時(shí)要裸足。

4要穿著吸汗及舒適的運(yùn)動(dòng)衣練習(xí)，面料以棉麻類為佳，剪裁盡量簡單、寬松，以保證透氣性和練習(xí)時(shí)機(jī)體的無拘束狀態(tài)。

5練習(xí)時(shí)要保持安靜，避免交談，排除雜念，盡量使身心集中。單獨(dú)練習(xí)時(shí)，舒緩的音樂是一個(gè)很好的伴侶。

6練習(xí)前無需喝很多水，否則因需要身體里的很多血液來幫助將水吸收運(yùn)走，就會(huì)影響練習(xí)高溫瑜伽時(shí)的血液循環(huán)。教練一般要求學(xué)員在一定間隔動(dòng)作時(shí)才喝一兩口水，目的只是潤一下喉嚨。但是，也千萬不能讓身體在“干渴”狀態(tài)下全速運(yùn)動(dòng)。練完之后則可以放開肚子喝水，而且這時(shí)候要多喝水。

7練習(xí)過程中一定要配合呼吸。

8、高溫容易讓人因疲勞而脫水，因此，體質(zhì)虛弱或者有低血壓的人要注意中途休息?；加袊?yán)重感冒、發(fā)燒、腎病、糖尿病、癲癇病、心臟病、高血壓、貧血、腦血栓、嚴(yán)重哮喘的人則不適合練高溫瑜伽，而懷孕的人更要避免。

9按時(shí)參加練習(xí)，否則就不能完成26個(gè)動(dòng)作體系，因?yàn)楦邷罔べさ恼讋?dòng)作是根據(jù)人體經(jīng)絡(luò)編排的，不能夠從中間做起。

10練習(xí)高溫瑜伽會(huì)大量排汗，身體消耗比較大，因此不宜天天練習(xí)，每周練3～4次就足夠了，否則會(huì)起到相反作用。

11練習(xí)前服用維生素B可防止脫水，練習(xí)后服用維生素C和E則可以抗氧化。

插播：高溫瑜伽明星臉

美國巨星麥當(dāng)娜

不老的麥當(dāng)娜也用練習(xí)高溫瑜伽的方式來增強(qiáng)身體柔韌性，從而讓性感指數(shù)一路飆升。

NBA球星邁克爾?喬丹

球場上叱詫風(fēng)云的領(lǐng)軍人物，健身自然是他的拿手好戲，他的選擇想必會(huì)帶動(dòng)一大群追隨者。

篇2

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)都有很大的壓力，尤其在高中，為了考上理想的大學(xué)，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)行為都是為上大學(xué)服務(wù)的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)情感價(jià)值學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足。在應(yīng)試教育制度下，教師過分注重知識(shí)的傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生考試、應(yīng)試的能力，這種教學(xué)模式通常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)等消極情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，身心得不到健康發(fā)展。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生熟練的應(yīng)試能力，通常會(huì)機(jī)械化地將同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反覆地進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生沒有多余的時(shí)間去體驗(yàn)作者的情感價(jià)值，學(xué)生積極性很難得到提升，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低。

二、高中語文情感價(jià)值教育的對(duì)策

（一）積極運(yùn)用教學(xué)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生

課文導(dǎo)語是教學(xué)工作開始的前期準(zhǔn)備，是教師開展情感價(jià)值教育的突破口，因此，教師應(yīng)該積極運(yùn)用教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師應(yīng)該采取措施集中學(xué)生的注意力，有的學(xué)生注意力很難集中到課堂上，這時(shí)，教師就應(yīng)該積極發(fā)揮導(dǎo)語的作用，根據(jù)導(dǎo)語內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與課文情感相符合的情境，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如課文《荷塘月色》的導(dǎo)語是“大家都見過荷花、蓮葉?；蛟S，‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’是荷花熱烈的美；或許，‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’是荷花清潔的美……那么，在朱自清先生筆下，月下的荷塘，又是一種怎樣的美呢？今天，我們就一同來探索先生筆下的荷塘月色……”這一段導(dǎo)語不僅可以描繪出課文的內(nèi)容，還可以把學(xué)生引入到荷塘月色的美景中。

（二）優(yōu)化教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的興趣

篇3

關(guān)鍵詞：古典文學(xué)；教育價(jià)值；文學(xué)功底；語言能力

我國古典文學(xué)是文學(xué)發(fā)展史上不可缺少的部分，主要是指從遠(yuǎn)古直到五四以前優(yōu)秀的、具有一定價(jià)值的歷朝歷代文學(xué)作品，包括遠(yuǎn)古流傳下來的原始歌謠和神話傳說、激越華美的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等[1]。古典文學(xué)歷史悠長，博大精深，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德和民族優(yōu)秀精神，以及特有的文學(xué)審美魅力，彰顯我國幾千年華夏文明、燦爛文化的獨(dú)特魅力，是文化修養(yǎng)的最基礎(chǔ)內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)，世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展速度不斷加快，中西文化、多元價(jià)值觀念急劇碰撞，對(duì)“三觀”尚未定型、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚不足、明辨是非能力還不強(qiáng)的高校學(xué)子來說，易對(duì)其道德觀念和價(jià)值目標(biāo)產(chǎn)生負(fù)面影響，引發(fā)思想上的紛爭?；诟呗毥逃铀俑母?、創(chuàng)新發(fā)展的新形勢下，大學(xué)語文教師要重視古典文學(xué)的教育價(jià)值與意義，立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和道德教育民族性原則，在語文教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮古典文學(xué)的教育功能，應(yīng)用彌足珍貴的古典文學(xué)，對(duì)學(xué)生開展德育、美育等，啟迪思維，傳播中國聲音，凝聚民族精神，彰顯文化自信，從而引領(lǐng)大學(xué)生建立正確、高尚的價(jià)值取向、道德情操等，順利成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的優(yōu)秀接班人和建設(shè)者。

一、古典文學(xué)在高職大學(xué)語文課程中融匯的價(jià)值意義近

年來，國家相繼出臺(tái)相關(guān)文件推動(dòng)傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中有機(jī)融入。如《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等，為古典文學(xué)教育在大學(xué)語文課程中的融匯提供了依據(jù)[2]。將古典文學(xué)融入大學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，具有重要的價(jià)值意義。

（一）有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在漫長的社會(huì)發(fā)展實(shí)踐中形成，集成儒道釋等多家思想文化，蘊(yùn)含穩(wěn)定的共同精神、價(jià)值取向和鮮明的民族特征等。哲學(xué)思想與人文精神豐富，是中華民族賴以生存與發(fā)展的“根”與“魂”，也是當(dāng)今治國理政的智慧源泉，為當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了思想基礎(chǔ)、文化源泉和實(shí)踐指導(dǎo)，體現(xiàn)我國強(qiáng)大的文化軟實(shí)力。學(xué)校是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，古典文學(xué)記錄了中華民族共同奮斗歷程，延續(xù)并傳承中華民族的優(yōu)秀文明歷史，飽含中國人民匯聚形成的民族精神，凝聚中華兒女的理想信念[3]。將古典文學(xué)教育融匯到大學(xué)語文教學(xué)中，將能促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。

（二）有助于“大國工匠精神”培育

培養(yǎng)精益求精的工匠精神是高職教育的重要目標(biāo)。當(dāng)前，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和從制造大國轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期，亟需具有創(chuàng)新創(chuàng)造精神的當(dāng)代工匠。古典文學(xué)中，蘊(yùn)含很多與工匠精神培育相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容，如先秦時(shí)期的《考工記》中，有“知者創(chuàng)物，巧者述之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人作也?！?，其對(duì)工匠精神的詮釋，與當(dāng)今提倡和弘揚(yáng)的精益求精的工匠精神非常契合。在大學(xué)語文課程中，融匯古典文學(xué)教育，可引導(dǎo)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，成長為具有優(yōu)秀專業(yè)技能的職業(yè)人才。

（三）有助于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果與人文與職業(yè)素養(yǎng)

高職學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)比較重視，對(duì)語文學(xué)習(xí)相對(duì)輕視，但語文是各門學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和未來職業(yè)發(fā)展，具有重要基礎(chǔ)作用。將古典文學(xué)融匯到大學(xué)語文教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和吸引力，提高學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性。既有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格，又有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提升語文學(xué)習(xí)的有效性。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng)成為重要的課題。語文是高職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生人文與職業(yè)素養(yǎng)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。古典文學(xué)教育的融匯，能使學(xué)生在與古人的對(duì)話中，接受中華傳統(tǒng)美德對(duì)心靈與精神的洗禮，受先賢圣哲潛移默化的影響，這對(duì)學(xué)生正確三觀的形成和良好思想修養(yǎng)的養(yǎng)成、增強(qiáng)文化自信、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有極大的促進(jìn)作用。

二、古典文學(xué)與高職大學(xué)語文課程的融匯策略

（一）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與方法的生動(dòng)性

在我國古典文學(xué)中，不少作品創(chuàng)作時(shí)代久遠(yuǎn)，其作品創(chuàng)作的背景、語言、表達(dá)方式等，與當(dāng)今社會(huì)存在較大差別，客觀上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來障礙[4]。教師要注重采取合理的教學(xué)方式，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。高職大學(xué)語文教師要根據(jù)專業(yè)方向的不同，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地開展古典文學(xué)和語文教學(xué)，使之更貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。部分古典文學(xué)作品的文字晦澀難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生障礙，教師可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將佶屈聱牙的古典文本轉(zhuǎn)化為有聲有色的形象或文本，營造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將文學(xué)知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生。例如，教師在講授上古神話時(shí)，可運(yùn)用多媒體展示黃帝、精衛(wèi)、蚩尤、刑天等形象，通過強(qiáng)烈的視覺沖擊引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。再如，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)?蒹葭》時(shí)，可播放鄧麗君演唱的《在水一方》，該首歌曲根據(jù)《詩經(jīng)?蒹葭》改編而成。概而述之，在古典文學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)精準(zhǔn)找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過多種教學(xué)手法和風(fēng)趣、幽默、詼諧的教學(xué)語言，不拘一格、多管齊下地開展教學(xué)，使古典文學(xué)在傳統(tǒng)文化沃土中綻放智慧鮮花。

（二）應(yīng)用古典文學(xué)強(qiáng)化語文德育效果

古典文學(xué)具有以倫理道德為核心的“德性文化”，以及完善的倫理道德價(jià)值體系。經(jīng)過批判揚(yáng)棄和創(chuàng)造的中國傳統(tǒng)倫理道德智慧，契合現(xiàn)代精神文明建設(shè)和大學(xué)生思想品德教育的道德主張，至今仍具有普遍意義和時(shí)代意義。古典文學(xué)作品特有的審美吸引力，能夠喚醒學(xué)生思想品德教育的主體自覺，使其在主動(dòng)接受過程中，潛移默化地塑造良好的道德品質(zhì)。在大學(xué)語文教學(xué)中，強(qiáng)化古典文學(xué)教育，傳承和弘揚(yáng)蘊(yùn)含的民族優(yōu)秀精神和中華傳統(tǒng)美德，促進(jìn)大學(xué)生思想道德品質(zhì)提升。教師要積極轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)古典文學(xué)教育在思想品德培養(yǎng)方面的重要意義，在教育教學(xué)體系中給予古典文學(xué)一定地位。重視古典文學(xué)的社會(huì)性、人文性特點(diǎn)，遵循“經(jīng)世致用”的文學(xué)傳統(tǒng)，將古典文學(xué)作品中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和民族精神轉(zhuǎn)化為德育教育的現(xiàn)實(shí)資源。主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法，有意識(shí)地開展古典文學(xué)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀古典文學(xué)，開展文學(xué)體驗(yàn)和進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用微課、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種現(xiàn)代化教學(xué)手法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和古典文學(xué)的主觀能動(dòng)性，提升思想道德品質(zhì)。

（三）多措并舉提高學(xué)生的古典文學(xué)修養(yǎng)

首先，要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。古典文學(xué)中蘊(yùn)含豐富人類智慧，但其語言、表達(dá)方式等與現(xiàn)代習(xí)慣存在差異。在學(xué)習(xí)中，只有具有一定文學(xué)功底與素養(yǎng)，才能將作品中文化精髓充分領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生與作者的情感互動(dòng)。教師要對(duì)學(xué)生文學(xué)功底進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)情況，有針對(duì)性地制定分層次的文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)策略，使全體學(xué)生進(jìn)步。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生語言能力。古典文學(xué)翻譯是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要定期對(duì)學(xué)生漢語語法、語義、表達(dá)能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使其掌握古典文學(xué)翻譯的技巧與能力。再次，提高學(xué)生古典文學(xué)鑒賞能力。當(dāng)前，高職學(xué)生古典文學(xué)鑒賞能力整體現(xiàn)狀不容樂觀，還存在知識(shí)碎片化、基礎(chǔ)能力不扎實(shí)、審美感受淺表化，審美感受力不敏銳、文學(xué)闡釋模式化、文學(xué)闡釋力欠缺等問題。因此，大學(xué)語文教師要注意提高學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。然后，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字圖書館資源，有針對(duì)性地推薦古典文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)書目，采用師生共讀的方式，逐漸增加學(xué)生的古典文學(xué)閱讀量，使學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀古典文學(xué)經(jīng)典的習(xí)慣，在閱讀中不斷提高基礎(chǔ)能力和古典文學(xué)修養(yǎng)。孟子提出知人論世和以意逆志的文學(xué)鑒賞方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世、以意逆志的鑒賞方法，使其通過知人論世，了解作家和作品的背景知識(shí)；通過以意逆志，把握作品的情感、內(nèi)涵，推測作者創(chuàng)作時(shí)的志趣、意圖和價(jià)值取向，解讀、認(rèn)識(shí)作者要在文章中真正表達(dá)的意志和情感。最后，經(jīng)過多次訓(xùn)練和實(shí)踐，有效提升學(xué)生審美理解力和想象力。古典文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情志、興味，必須深入品味，才能真正領(lǐng)會(huì)。教師可利用音視頻等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)建古典文學(xué)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)世界的意境中，使其品味和享受文學(xué)的美。引入實(shí)踐法，通過口頭和書面文本評(píng)價(jià)、小組自由探討、課后寫作訓(xùn)練等，引領(lǐng)學(xué)生將鑒賞理論與知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐中，全面提高高職學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。

三、結(jié)語

古典文學(xué)契合現(xiàn)代精神文明建設(shè)，可以對(duì)接現(xiàn)實(shí)教育資源。高職大學(xué)語文教師要充分認(rèn)識(shí)到古典文學(xué)的教育價(jià)值，將其引入到語文課程教學(xué)中，促進(jìn)二者融合滲透，使學(xué)生在文本體驗(yàn)中豐富精神世界、涵養(yǎng)內(nèi)心，促進(jìn)知識(shí)傳授與思想道德養(yǎng)成教育目的的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳光銳.論高職大學(xué)語文古代文學(xué)作品教學(xué)的“文史結(jié)合”[J].高等職業(yè)教育:天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018(01):75-78.

[2]巨利寧.高職大學(xué)語文中古代文學(xué)部分有效教學(xué)策略探究[J].章回小說:中下，2018(03):49.

篇4

先自我介紹一下：咳咳咳、、、我就讀于國際櫻花雨中學(xué)。注：國際櫻花雨中學(xué)位于日本首都東京、占東京3/1的面積、光一年的學(xué)費(fèi)就⑧位數(shù)…但在內(nèi)就讀的學(xué)生都是一等一的好、都是些名媛貴族們優(yōu)異的后代！不光學(xué)習(xí)好，帥哥美女更是數(shù)不清啊~~

就在這個(gè)完美的學(xué)校、完美的人群、完美的一切中，我學(xué)會(huì)了魔?（是魔法）。重生后，我改變了。我眼睜睜的看著Ta的心、在淚珠滴下的同時(shí)，煙灰云散…

（預(yù)告完）

篇5

一．上好每堂課，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

六年級(jí)的語文課一共有25課，7個(gè)單元，每個(gè)單元都有相應(yīng)的主題，有“關(guān)

愛祖國”“人間真情”“奮斗與生存”“民風(fēng)民俗”“景物聚焦”“名人風(fēng)采”“讀書有方”，通過課堂的學(xué)習(xí)，我們不斷培養(yǎng)孩子的閱讀能力、理解能力和思辨能力。每篇課文要讀通讀順，并且流利有感情，課堂上能積極思維、感悟課文。課堂上有部分同學(xué)積極思維，大膽發(fā)表自己的見解，在思維的碰撞交流中，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)不斷向高度深度發(fā)展。表現(xiàn)好的有：王鈺瀟、陸旭穎、邵文昊、秦軼、趙彬培、周杰苑、周敏苑、黃河、許奕松、許鈞皓；還有一部分同學(xué)舉手發(fā)言也較積極：何濤、陸家輝、胡浩偉、袁晶晶，但有些同學(xué)在課堂上只是聽，甚至有個(gè)別同學(xué)低著頭或者找同學(xué)玩耍，雖然多次提醒但改觀不多，影響自己也影響同學(xué)。這個(gè)我們跟家長也個(gè)別交流過，但成效不大，望繼續(xù)努力，提高課堂效率。

平時(shí)我們也要求背讀課文，其實(shí)說到底，最好的學(xué)習(xí)語文的方法就是讀與背誦。熟讀成誦，用心去讀了，就成為自己的語言。那在作文的時(shí)候就會(huì)語言規(guī)范、文思泉涌。

二．加強(qiáng)課外閱讀，積極感悟

這學(xué)期我也把很多書籍推薦給學(xué)生，有《簡愛》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》，學(xué)生們互相傳閱表現(xiàn)積極。有的同學(xué)還積極向校圖書館、市圖書館借閱書籍，看來這方面很多家長也很重視，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的課外閱讀能力，為積累豐富的知識(shí)提供必要地條件。還有一些同學(xué)能做好課外閱讀的摘抄，寫好讀后感，做得較好的：王鈺瀟、許冰封、陸旭穎，這些同學(xué)踏實(shí)努力，值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的一些女孩子喜歡看一些流行的雜志和報(bào)紙，里面空洞沒有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，都是一些花邊新聞，我曾經(jīng)也沒收過這些雜志和報(bào)紙。我覺得這樣做總是分心的。請(qǐng)家長也密切關(guān)注你孩子的閱讀傾向。真正地去閱讀經(jīng)典，才會(huì)使孩子的心智成長起來。在這方面能靜心閱讀的同學(xué)朱子怡、陸佳輝、許冰楓、張冰舟、朱婧妍、沈昊、許揚(yáng)揚(yáng)、陳蘇溯、馬佳田、陸旭穎、谷雨岑

三、關(guān)于寫作

寫作能力，說到底，還是跟課外閱讀有密切的關(guān)系。寫作的確有技巧，這是我的親身體會(huì)，但是，技巧只不過是骨架，你光掌握了技巧，寫出來的作文是沒有血肉的，它永遠(yuǎn)不可能“活”起來。作文當(dāng)然有一定的講究，需要謀篇布局、整體構(gòu)思、事例精選、總分的構(gòu)段方式，環(huán)境渲染，首尾呼應(yīng)，中心突出等。有血有肉的作文才是成功的作文，它的素材來源于生活，它的語言來源于閱讀。

最近，我們進(jìn)行了好幾次寫人物的作文練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有素材，隨便瞎寫，寫《生活中的強(qiáng)者》，他去寫桑蘭、霍金、夏洛蒂、譚千秋，這些人物能寫嗎？當(dāng)然能寫，但是，孩子對(duì)他們的了解僅僅來自于課文中，寫一個(gè)不熟悉的人，哪里能寫好呢？這就說明了一個(gè)問題，孩子不懂得觀察生活，生活中有那么多熟悉的人，擁有自強(qiáng)自信品質(zhì)的人到處都有。媽媽要工作，還要做家務(wù)，也要輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，不就是生活強(qiáng)者嗎？奶奶病了，卻帶病做家務(wù)，不也是自強(qiáng)嗎？同學(xué)摔跤了，不用人扶，自己爬起來，也是自強(qiáng)。所以，在小學(xué)階段，要寫好作文的一個(gè)關(guān)鍵，就是要善于觀察，積累生活素材，要寫小事，寫出真情實(shí)感。

平時(shí)愛好閱讀的同學(xué)，在寫作時(shí)總會(huì)妙語連珠，好詞好句信手拈來，他們會(huì)用平時(shí)閱讀得來的表達(dá)方法進(jìn)行寫作，排比、比喻、擬人、夸張等修辭手法運(yùn)用自如；總分結(jié)構(gòu)讓人一目了然；甚至還會(huì)用設(shè)置懸念等方法，最后，還能用從閱讀中明白的道理來一個(gè)富含哲理的結(jié)尾。這樣的作文才是成功的。這學(xué)期學(xué)生的作文能力有很大的提高，很多同學(xué)在周日的小練筆都能認(rèn)真對(duì)待，但還是有相當(dāng)一部分同學(xué)有偷工減料、敷衍了事的壞習(xí)慣。

四、加強(qiáng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)讀書

自學(xué)能力是指——不依賴或較少依賴他人的指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，它主要包括人的獨(dú)立閱讀能力、獨(dú)立思考能力、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，以及創(chuàng)造性思維和開拓創(chuàng)新能力。自學(xué)能力決定命運(yùn)，自學(xué)能成才。當(dāng)孩子做各項(xiàng)作業(yè)時(shí)，要培養(yǎng)他的獨(dú)立性，或者慢慢地放手培養(yǎng)其獨(dú)立思考作業(yè)的習(xí)慣，有不懂的可以自己去尋找解決的途徑和方法。逐步在學(xué)習(xí)過程中習(xí)得適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)才有后勁，才有潛力。如看到孩子錯(cuò)了，不要急于把答案告訴他們，而應(yīng)該讓他們認(rèn)真思考再思考。再比如，每篇課文的預(yù)習(xí)也是一次自學(xué)的機(jī)會(huì)，我要求同學(xué)能夠不讀錯(cuò)字，生字能掌握，有些同學(xué)對(duì)不理解的字詞能查閱資料，對(duì)不理解的內(nèi)容能進(jìn)行感悟在書旁邊寫體會(huì)，這些都是自學(xué)的方法，要加以鼓勵(lì)。也希望其他同學(xué)也這樣做。

五、做好五本作業(yè)

語文包含的內(nèi)容很多，從字詞句段章分類，語文的作業(yè)花樣也就很多，有習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、名師助學(xué)、作文本、成長閱讀，還有平時(shí)的小練習(xí)，每樣作業(yè)都要認(rèn)真完成。家庭作業(yè)一般就是這幾本。特別是周日的一些作業(yè)，更要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜利于思考的氛圍，用一個(gè)限定的時(shí)間完成。每題都要有思考的痕跡，這樣的答題才是有質(zhì)量的。以往有些同學(xué)總是敷衍了事，隨便寫點(diǎn)，結(jié)果錯(cuò)誤百出，這樣的效果很差，絕對(duì)是浪費(fèi)時(shí)間。很多同學(xué)不管在家里的作業(yè)還是在課堂的作業(yè)，都能做到工整美觀，也不一一點(diǎn)名表揚(yáng)了，但還是有同學(xué)自覺性差，書寫馬虎潦草，望家校配合加強(qiáng)督促！

學(xué)好語文不是一蹴而就的，它需要千日之功，需要日積月累，需要一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，我們要清醒地看到，盡管孩子們的身高已經(jīng)像個(gè)大人了，但是，他們依然缺少自控能力，“惰性”在他們的身上始終存在，這就需要我們帶著他們，給他們指路，幫他們改掉身上的缺點(diǎn)。

篇6

天波易謝，寸暑難留，大一就這樣轟轟烈烈并安靜如水地留在了青春的回憶里。大學(xué)并沒有讓我覺得生活如天堂般安逸，反而多了數(shù)不清的緊張感。畢業(yè)后，我能做什么?我能做成功嗎?我又能為社會(huì)做點(diǎn)什么?作為一名即將奔向大二的學(xué)生，XX年暑假期間，我選擇了從底部做起，一點(diǎn)一點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，一步一步走向成長。

點(diǎn)點(diǎn)辛酸。

來到工廠，總經(jīng)理很熱情地招待了我們(同班的一個(gè)朋友)。李總這人真的是好到無話說，熱情、開朗、陽光、穩(wěn)重，而且還很照顧、體貼下屬。不過，照顧歸照顧，國有國法，廠有廠規(guī)，我們兩個(gè)暑期工第三天開始就要按計(jì)件算，所以，我們必須提高速度，并且要保證質(zhì)量，才能拿到保底工資。這家廠是做手機(jī)電池和充電器的，燒傷、燙傷在所難免，第一天我就做好了心理準(zhǔn)備。

上班的第一天，我被分配到了“打螺絲”，就是給充電器打上螺絲。還蠻好學(xué)的，也挺好玩，認(rèn)認(rèn)真真工作了一天。第二天，右手大拇指便起泡泡了。第三天，又多起了一個(gè)。雖然很痛，但是不能像個(gè)小孩子一樣撒嬌，只有忍著。終于，一個(gè)星期過去了，拇指上的泡泡被磨平了，剩下兩個(gè)疤停留在那。

某一天，和同事們聊天，一同事說：“現(xiàn)在的大學(xué)生，都嫌這嫌那的，一會(huì)兒又說這個(gè)臟，一會(huì)兒又說那個(gè)累，呵，都不知道你們能做些什么!”我一點(diǎn)也不贊同這種說法，可是又不能憑口就這樣反駁他的說法。于是，第二天開始，我比他們更早去工廠上班，中午吃完飯就去上班，沒有停息過。下午比他們晚下班，工作中，不管是被燙到，還是被燒到，我都忍著。速度上，我一直在找技巧，很快，就找到了既能保證質(zhì)量又能加快速度的方法。我這么做只想證明：大學(xué)生也能吃苦!

7月24日，左手食指被火燙傷了，燙出了一條略深的傷痕，都怪我太不小心了，碰到電池上的鎳片，還一直抓著不放。一陣烤肉的味道撲鼻而來。只能說，這些天都是痛著過來的。

7月30日，看到有一個(gè)人在焊錫，看上去挺好玩的，就過去求學(xué)于他。剛開始，他教我時(shí)，我超級(jí)興奮，因?yàn)楹孟窬鸵獙W(xué)會(huì)了。等他一松開我的手，我的手就巧得不得了的滑到了烙鐵上，頓時(shí)，很想死。

8月3日，終于在工作之余學(xué)會(huì)了焊板和焊點(diǎn)。這天晚上，一個(gè)人獨(dú)坐在床上，看著傷痕累累的雙手，想著自己的夢想和未來，沒事，不管多苦多累，未來總是一片光明的。

8月9日，拇指上的皮脫了一層又一層，碰到水時(shí)，好像整個(gè)神經(jīng)都麻木了。眼里的淚水已經(jīng)不受控制了，嘩啦啦地把從一開始到現(xiàn)在的痛都化作淚水流了出來。

絲絲體會(huì)。

每天下午下了班，我就站在陽臺(tái)上看天空。有時(shí)候，白云就像小綿羊一樣，在天空中玩耍;有時(shí)候，彩云就像不規(guī)則的彩虹，給人無限遐想;有時(shí)候，云兒就像沙漠，說不出的苦澀。這的日落好美好純凈。飛機(jī)飛過落日時(shí)的美，已經(jīng)深深震撼我的心。

只要能夠抬頭看到天空就是幸運(yùn)的，那些生活里的挫折比起一個(gè)人的一生，它只不過是一段很微小的插曲。想要在這個(gè)社會(huì)上立足就要有平和的心態(tài)。在患得患失的人生里，我們每時(shí)每刻都在選擇著，痛苦與快樂的生活都是我們自己選擇的，為什么要讓自己沉溺在痛苦中呢?

每天晚上，陪伴我的是良書。我深深感受到，書可以讓人們的心情平靜。當(dāng)遇到一本自己感興趣的書時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)心情是愉悅的。而且每本書里都有著很大的智慧，閱讀過的書籍都會(huì)是我們在社交中的資本。閱讀，能夠讓人學(xué)會(huì)以一種平和的心態(tài)去迎接生活里的痛苦與快樂。這個(gè)世界上有富也有貧，有陰也有亮，有丑也有美，到底看到什么，取決于自己是積極還是消極。在年輕時(shí)學(xué)會(huì)勤勉地工作，用一種光明的思維對(duì)待生活，那么，只要張開手掌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面有一片燦爛的人生。閱讀，讓我懂得感恩。把感恩刻在石頭上，深深地感謝別人幫助過你，永遠(yuǎn)銘記，這是人生應(yīng)有的一種境界;把仇恨寫在沙灘上，淡淡忘掉別人傷害過你，學(xué)會(huì)寬容，讓所有的怨恨隨著潮水一去不復(fù)返，這也是一種人生境界。

近距離接觸他們，聽他們講他們的故事，讓我看到了生活的辛酸，感受到了人生的無奈。有人說：“生活就是這樣，不磕磕碰碰，哪會(huì)有想要的幸福。”

為生存而生活的大哥————

有個(gè)24歲的男人，我們面對(duì)面工作了六天，聽他講他的故事，有一次差點(diǎn)為他的故事而流淚。他15歲就出來打工，沒地方睡，只能睡公園里的石板。寒氣逼人，他也只能咬緊牙關(guān)熬過來。15歲，我還游蕩在美麗溫暖的校園，沒有為生存而煩惱?？墒?，這位大哥那么小就出來品嘗了生活的苦，覺得老天太不公平了。他為了生存，什么都干過，除了違法的事。起初，在廣州，他自己做了一個(gè)木箱子，里面裝滿了女孩子喜歡的漂亮精致的鏡子。他用繩子把木箱的兩邊掛起來，每天用脖子掛著這些可以換來飯錢的鏡子，穿梭于人群中。那時(shí)候的他還只是個(gè)孩子而已。為了活著，他還去過菜市場擺菜賣，去街上擺地?cái)?，在家里養(yǎng)過雞，在工廠里打過工… …

樂天派的阿姨————

她，一個(gè)有兒有女的女人，看上去傻傻的，當(dāng)然，事實(shí)上，很多人都叫她250.可是我怎么都覺得她并不傻，她只是不會(huì)想太多，只知道開心的過生活。跟這個(gè)阿姨單獨(dú)呆過之后，我更覺得阿姨她就是樂天派的天使。她心里面有很多苦，可她把一切都忍了下來。她很喜歡跟我講話，她把她的故事告訴我。我就好像是一個(gè)傾聽者，聽她講故事，聽她哭，聽她笑。她也常和我一起看天空，每到日落時(shí)，她總會(huì)說：“那邊的大海很漂亮。”她那充滿了希望與渴望的眼神，真的好美。

拼搏十年，跌跌爬爬十年，十年好短，人生又有幾個(gè)十年?阿姨說：“人生就像一場戲，輪到你上場時(shí)，你只管開心的演繹。”

我們的生活就像沙漏一樣，細(xì)微無形的日日夜夜卻是那么純凈堅(jiān)定。

一個(gè)人的青春時(shí)期一過，就會(huì)出現(xiàn)像秋天一樣優(yōu)美的成熟時(shí)期，這時(shí)，生命的果實(shí)像熟稻子似的在美麗的平靜的氣氛中等待收獲——莎士比亞

領(lǐng)到工資后，我并沒有多大的欣喜，更多的是沉思。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。這次的社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方。從這里，我學(xué)到了很多，懂得了很多，收獲了很多。

(1)我們在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前，應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。并注重實(shí)踐的過程，從過程中鍛煉自己，提高能力。荷馬史詩《奧德賽》中有一句至理名言：“沒有比漫無目的的徘徊更令人無法忍受的了。”沒有錢，沒有閱歷，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。沒錢，我們可以通過辛勤勞動(dòng)去賺;沒經(jīng)驗(yàn)，我們可以通過實(shí)踐操作去總結(jié);沒閱歷，我們可以一點(diǎn)一點(diǎn)去累積;沒社會(huì)關(guān)系，我們可以一絲一絲去編織。但是，沒有目標(biāo)，沒有思路才是最可怕的，人生必須有一個(gè)正確的方向，這樣的人生才會(huì)有意義，有價(jià)值。

(2)人的命，三分天注定，七分靠打拼。只要不把自己束縛在心靈的牢籠里，誰也束縛不了你去展翅高飛。想要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。如果想跨越自己目前的成就，就不能畫地自限，而是要勇于接受挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)中中成長、學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，增強(qiáng)與人交流的能力，真正走出課堂，和社會(huì)打交道。用良好的態(tài)度和習(xí)慣去完成每件事。通過實(shí)踐，意識(shí)到自己的不足，并不斷提高綜合素質(zhì)，增長社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

(3)生活中，面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無路的感覺，不要?dú)怵H，堅(jiān)持走下去，要相信：年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。面對(duì)誤解，如抹淚水一樣輕輕抹去;不得志時(shí)，盡抒“直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁;煩悶不安時(shí)，細(xì)細(xì)品味“一蓑煙雨任平生”的達(dá)觀;受到委屈時(shí)，想想“莫為浮云遮望眼，風(fēng)物長宜放眼量”;覺得生活不堪時(shí)，勇敢地看夕陽落下，不去哀嘆夕陽近黃昏，明天我們照樣還可以陪它一同升起。

滴滴反思

這次社會(huì)實(shí)踐中，我居然能夠很清晰地發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，比如太過追求完美，太好強(qiáng)，對(duì)自己要求太高，不夠自信。所以，我列了以下幾條來不斷改善自己：

a：不管是工作、學(xué)習(xí)還是生活中，都要自信，自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出正確的肯定。

b:對(duì)身邊發(fā)生的事，要常思考它們的因果關(guān)系。

c:對(duì)習(xí)以為常的做事方法和思考方法，要有改進(jìn)和優(yōu)化。

d:別人給的意見或建議，要聽取，要耐心、虛心地接受。

篇7

Nowadays, with the development of science and technology, fakes appear widely on the market, they range from medicines, 3C products to cooking oil etc. More serious is that these products have entered the Realms of TV advertising, theyhave deeper into human’s lives.

如今，隨著科技的發(fā)展，假貨在市場上隨處可見，假貨已經(jīng)延伸到藥物，3c產(chǎn)品等，更嚴(yán)重的是這些假貨還進(jìn)入電視廣告領(lǐng)域，完全進(jìn)入人們生活。

Bad commercial advertisements will undoubtedly take large numbers of side-effect and harm to consumers.If audiences believe the false advertisement and buy the products, both their property and healthy wouldbe damaged. In addition, fake commodities are not only extremely harmful to consumers, as well as the whole society, it break the market order, reduce the credibility of the real business ,make these kinds of product stay away from people’s trust.

這些廣告毫無疑問的給消費(fèi)者帶來很大的負(fù)面影響和危害。觀眾相信電視上的虛假廣告，去購買這些產(chǎn)品，不僅會(huì)人們財(cái)產(chǎn)受到損害，更危害他們身體健康。另外虛假廣告不僅給消費(fèi)者帶來傷害，還影響了整個(gè)社會(huì)。它打破市場秩序，令真貨商家信譽(yù)受損，讓老百姓對(duì)該商品信任度降低。

In my opinion, for the government, certain policies andmeasures should be taken on the spot, such as dispose the TV station of handingin money, judge the selling fake bad manufacturer criminal punishment, and prohibit the emergence of the harmful advertisement. For the audience, they should strengthen the discrimination ability of the false goods, and would not be cheated by the fake television advertising as the cheap price and convenience.

對(duì)政府而言，他們應(yīng)該盡快出臺(tái)政策和采取措施，對(duì)播放不良廣告的電視臺(tái)采取罰錢的處置，對(duì)販賣假貨的不良廠家處于刑事處罰，以禁止這些有害廣告的出現(xiàn)。對(duì)觀眾來說，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)虛假廣告的辨別能力，不能因?yàn)樨潏D便宜和方便，受電視的廣告蒙蔽。

To sum up, we need to work together to make the false advertisement disappeared in our lives. For me, I will not buy the fake goods, and will report them at the first time. It is time forus to practice whatwe preaches about cracking down on fake goods.

篇8

家長是孩子最好的老師。列舉電視上播的一個(gè)公益廣告：一位年輕的媽媽為年邁的婆婆洗腳，幼小的兒子也吃力的端來一盆冒著熱氣的水讓媽媽洗腳。

榜樣的力量是無窮的。相反，有些家長要求孩子好好學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，可自己卻連孩子的書都不看看，口口聲聲說不會(huì)；有的家長要求孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)打撲克，打麻將；還有的家長起反作用，叫孩子和別人打架時(shí)別吃虧；在孩子面前說老師的壞話等等。我希望家長能嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

二，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，與時(shí)俱進(jìn)。

1，為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。不能在孩子做作業(yè)時(shí)，大人看電視，玩電腦，打麻將，打撲克；

2，增加教育投入。有些家庭，男人喝酒，吸煙打麻將，女人穿戴打扮舍得花錢；給孩子學(xué)習(xí)上投資就舍不得了，不要說讓孩子學(xué)點(diǎn)特長啦，請(qǐng)家教啦，就買課外書買學(xué)習(xí)資料都說這說那。實(shí)在是認(rèn)識(shí)低啊，簡直誤己子弟呀。舉個(gè)例子吧，電視上播的，一對(duì)殘疾夫婦生了一對(duì)雙胞胎女兒，為了讓女兒能接受好的教育，他們搬到了大城市，自己卻靠賣點(diǎn)日用品維持生活。這才叫人殘志不殘啊。大家要懂得現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)化社會(huì)，信息化社會(huì)，知識(shí)化社會(huì)，要懂得智力投資，與時(shí)俱進(jìn)。

篇9

【關(guān)鍵詞】人文精神；人文化；教學(xué)；評(píng)價(jià)；語文

什么是人文精神？人文精神的歷史原意是“人”的精神，即的人真實(shí)精神，人的真情實(shí)感，人的真實(shí)愿望?！叭宋木袷侨宋闹R(shí)的升華，是主客觀的合一，是內(nèi)化到人言行舉止中的德行是一種努力追求的境界?！比宋木窨梢源龠M(jìn)青少年的個(gè)性和人格的發(fā)展，促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展。但是，傳統(tǒng)陳舊的語文教育在為我們積累豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也顯現(xiàn)出了許多問題，例如對(duì)人文精神教育的忽視。為此，我們必須深刻反思，并努力讓語文教育充溢人文精神。本文中就高中語文教學(xué)中談?wù)勅宋幕虒W(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、人文化的教學(xué)方式

在教學(xué)方法上，人文化的教育把教學(xué)過程看作是一種情意發(fā)展過程，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的傳播，而注意情感充實(shí)、情意加深和興趣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)直覺、意志等非理性因素和心理狀態(tài)在教學(xué)過程中的作用，主要運(yùn)用討論、談話、榜樣和陶冶等方法。語文教學(xué)，要注重潛移默化，要重視熏陶、感化，重視情感體驗(yàn)求真，求善，求美。

1.變“單一”為“多元”

要使“人文精神”在語文課堂教學(xué)中“閃光”，靠單一的教學(xué)方法恐怕難以實(shí)現(xiàn)。這就要求教師變“單一”為“多樣”，走出“純講授”的誤區(qū)。語文閱讀是一種個(gè)性化的行為。在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開自由對(duì)話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出智慧的火花。如果語文課從教學(xué)到評(píng)價(jià)都簡單化地認(rèn)定作品意義的確定性；對(duì)作品的讀法只有一種，作品的主題只有一種解釋，作品的分段也只有一個(gè)“準(zhǔn)備”答案。這種不符合文學(xué)教學(xué)規(guī)律的做法不僅不合理，更為糟糕的是它嚴(yán)重地壓抑著學(xué)生的主動(dòng)參與和個(gè)性化創(chuàng)造。教師純粹的講解絕不能代替學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)、剝奪學(xué)生的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生失去課堂的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生不再成為學(xué)生主體，學(xué)生積極性主動(dòng)性也受到嚴(yán)重挫傷，不再對(duì)語文有興趣。

2.變求“同”為求“異”

在過去的語文課堂教學(xué)中，教師一直追求著一個(gè)“同”：同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)同一的答案等，公式化的語文教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，教師以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，學(xué)生都向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏。這樣的課堂教學(xué)中，教師要做的就是無何止地講、死填硬灌，學(xué)生要做的只能是死記硬背、死抄爛默了，對(duì)于這些“標(biāo)準(zhǔn)答案”自然也無疑可質(zhì)。語文課堂就缺失了一種刻骨銘心的感受、體驗(yàn)，即缺失一種“以身體之，以心驗(yàn)之”的過程。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生用自我的心靈去構(gòu)造課堂教學(xué)這一原本就屬于他們的“天地”。只有鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)別人的觀點(diǎn)甚至教材大膽質(zhì)疑，充分激活中學(xué)生的好奇心，化求“同”為求“異”，才能使語文課堂充滿朝氣和人文化的活力。

二、人文化的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對(duì)教育的要求、過程和效果等進(jìn)行價(jià)值評(píng)判活動(dòng)。在語文課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生間的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)人文精神，這種人文的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)為：

1.評(píng)價(jià)中有激勵(lì)

教育，首先是一種保護(hù)，然后才是一種提升，一種發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)該注意用心傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，用目光鼓勵(lì)他們，切忌簡單打斷、插話或另請(qǐng)發(fā)言者，注意少用或不用否定性的語言。人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被肯定。在這一過程中，教師應(yīng)和學(xué)生站在平等的位置上，用真摯的情感、樸實(shí)的語言振奮、感化他們。然而，鼓勵(lì)性的評(píng)語也并不是浮光掠影、輕描淡寫地給學(xué)生廉價(jià)的吹捧。給學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該是從心底里發(fā)出的最真摯的肯定與建議，這樣才能感動(dòng)到學(xué)生心靈深處。總之，評(píng)價(jià)應(yīng)該以真摯的情感作基礎(chǔ)，以有效的指導(dǎo)為后盾。

2.評(píng)價(jià)中有交流

日常課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，較之以考試，甄別和選拔的功能較弱，目的是促進(jìn)教學(xué)和學(xué)。因此更應(yīng)注意對(duì)人產(chǎn)生的心理影響，促使人在產(chǎn)生“積極的教和學(xué)的心態(tài)”的情況下開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮其調(diào)節(jié)和控制功能。在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)特別注意讓孩子學(xué)會(huì)交往。在學(xué)習(xí)中有交往，才會(huì)有合作。評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也完全可以讓學(xué)生自己參與進(jìn)來，讓他們相互評(píng)價(jià)，共同提高。但有時(shí)其間也需要教師的“點(diǎn)拔”來促進(jìn)交流，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助的精神，而不是簡單的一評(píng)了之。

值得一提的是，近年來學(xué)生評(píng)價(jià)教師的形式已經(jīng)出現(xiàn)，而且大有愈演愈烈之勢。例如，學(xué)生與教師比賽朗讀，評(píng)價(jià)教師的朗讀、表演等。這說明，很多教師已經(jīng)真正向?qū)W生敞開心扉，真正愿意與學(xué)生作心與心的交流。相信在這種平等的交流中，師生都會(huì)有收獲。

總之，只有讓人文精神在語文課堂中大放光芒，體現(xiàn)對(duì)“人”的理解、寬容、尊重和愛護(hù)，才能在語文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng)，開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，真正提高語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石歐，侯靜敏.《在過程中體驗(yàn)――從新課程改革關(guān)注情感體驗(yàn)談起》.載《課程?教材?教法》，2002年第8期

篇10

Hello, everyone, I m Liu Dongdong. I m a student. There are three people in my family-my father, mother and I.

My father is 40 years old. He is a worker. I think he is a good worker. Because he works very hard. He gets up very early every day and he works for more than 10 hours a day. So he is always busy, he looks very tired when he gets home. He likes reading newspapers. He usually reads it after supper. So he gets lots of news.

My mother is 38 years old. She is a worker too. She works in a very small factory. She is not tall and she has two big eyes. She loves me and she is good for me. She always buys some books for me. She wants me to be a top student. She also cares for my diet and life.

I m 15 years old. I wear glasses. I like reading. I always read books after school. I like singing, too. My favorite singer is Jay Chou. His music is very nice. What do you think of him? I also like making friends. If you want to meet me, please write to me.

Oh, my parents love me and I love them, too. My family is a happy family.