導(dǎo)語：如何才能寫好一篇這也是課堂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我從小到大幾乎所有事情都是爸媽幫我做的：吃飯要媽媽幫我盛，喝水要爸爸幫我倒……我就如一個養(yǎng)尊處優(yōu)的大小姐，所以有一次我就被爸媽的任務(wù)給難倒了。

那是一個十分炎熱的夏天，我悶悶不樂地走在大烤爐般的街上。原因是在出門前，我那和藹可親的爸媽一反常態(tài)，拿出一百塊錢和一張紙，對我說：“姝婕，你幫我們到商店買一些東西，這是錢和要買的東西！”我一見，不禁傻了眼，那單子足以讓我從紫荊山（我們這里很有名的高山）鋪到北京去了！我抱怨到：“可現(xiàn)在可是30度??！太熱了，我還是不要出去了?！薄安恍?，剛快去！”爸媽異口同聲地說。“不要啦！”我賴在床上說。爸媽見軟的不行就用硬的。“你再不去，你兩個月的零花錢就泡湯咯！”老爸說?！鞍?！”我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度說?！笆前?，你不去就兩個月零花錢泡湯，但你去，不但有零花錢，還有只剩下的錢也給你，怎么樣？答應(yīng)吧！”老媽那為我著想的聲音又如老唱片一樣唱了起來。“可是……”我的話還沒說出口就被老媽給“趕”了出去。

我騎上自行車，以每秒0.01米的速度前進著。

不知為什么？天好像在和我作對，太陽加大了熱度，又加大了熱度；花兒因為沒有工人澆水而垂下了頭；連在狂風(fēng)暴雨中都屹立不屈的小草也顯得無精打采。

到了商店，一見，洗發(fā)水10元，沐浴球4元，沐浴露20元……所有東西加起來，我就只剩下1元錢了！“唉！”見到物價飛速上升我不經(jīng)嘆了一口氣！突然，一輛廣播車廣播到：“物品大降價啦！洗發(fā)水，沐浴露等一律四樣十元錢??！物品降價啦……”我一聽不經(jīng)心花怒放。連忙按廣播車上的地點騎去！果然不假，廣場上有一堆如山的東西。我連忙一下子跑進這購物天堂，洗發(fā)水，沐浴露，沐浴球，煙灰缸……買完了媽媽讓我買的所有東西，一百元居然還剩下四十元，看來不虛自行?。〔恢獮槭裁?，回家的路好像十分短，不到5分鐘，我就到了家。我回到家一一向老媽匯報自己的成果?？墒?，不一會，我才知道自己上當(dāng)了?！版?，為什么這煙灰缸一碰就碎了？”老爸問?！鞍?！”我目瞪口呆。“姝婕，為什么這洗發(fā)水?dāng)D出來是水？”老媽以90分貝的聲音問?！鞍?！”我呆若木雞。我檢查了買回來的所有東西，結(jié)果：洗發(fā)水里都是水；沐浴露里是洗衣粉和水；筆是沒法寫的……一切都是假的，我欲哭無淚，我的火眼金睛居然買回來了一堆如山似的廢品。

那一天，生活給我上了一課，讓我明白：天上不可能掉餡餅，不能貪小便宜。

篇2

我愛書，因為它給予我許多知識。英國人說：“一本好的百科全書，勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應(yīng)就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連。”。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數(shù)的知識：《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號；《探索?發(fā)現(xiàn)》叢書告訴了我數(shù)不盡的未解之迷；《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會到了文明古國千古文明的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。

我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時，又能體會到當(dāng)時“”的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇于做自己的精神所傾倒……望著這些可愛的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過，是否被挫折網(wǎng)住過？這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。

很奇怪，書可以解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛著這可以隨影隨形的課堂。

篇3

“哎，要買報紙嗎？”一個老奶奶背著一個藍色的大布包，拿著一疊不知是什么時候的報紙，蹣跚地逆行在擁擠的人流中，一個個地詢問街上匆忙走過的行人。

“不要！”行人拒絕著避開，甚至不愿搭理她?？伤路饹]有看到別人的白眼，嫌棄的神情，沒有聽到那些壓低了聲音的竊竊私語，依舊拿著報紙問每一個從她身邊走過的行人，“要買報紙嗎？”

轉(zhuǎn)眼她已走到了我的身旁：“小妹妹，要不要買份報紙啊？”

她灰白的頭發(fā)亂蓬蓬的一團頂在頭上，身上的大衣打了好幾個補丁，滿是各種污澤，已分不清楚原來的顏色，散發(fā)出一種令人作嘔的奇怪氣味，混夾著油墨，令人不由得掩鼻而過，一雙眼睛混沌，直直地盯著我，又仿佛是在透過我看著我的身后，她用地方腔音十分重的普通話帶著一絲乞求的語氣詢問著我：“買份報紙吧？”

掃了眼那雙黝黑而又粗糙的手中拿著的幾份報紙，破破舊舊，沾滿了灰塵，怕是幾天幾月也賣不出去幾份吧！

我不由得皺起了眉頭，屏住了呼吸，輕咳一聲，擺擺手，不愿多說一句便繞過她，快步離開這塊被污染了的空氣。

走到了公交車站臺，原本還萬里無云的天卻突然漏了似的下個不停，綿延的雨絲落在眼鏡上立刻就模糊了一片，不過我可沒有賞雨作詩的閑志雅興，只是縮在站臺里盼望著車快來，雨快停。

“買報紙嗎？晚報要嗎？”蒼老熟悉的聲音傳來，我回頭一看，又是那個老奶奶，連傘都沒有撐，站在雨中，向紛紛避開的行人賣報紙。

我和別人一樣往旁邊站了站，在心里默默念叨著：“快走開，快走開。”沒有了屋檐的遮蔽，雨很快就大濕了半邊身子，寒意刺骨。

“小妹妹，要買報紙嗎？”她又走到我的身邊，第二次問我，她用手抹著臉上的雨水，身上和報紙濕了不少。我別過臉避開她的視線看向旁邊。

她卻低頭，粗粗的布滿裂紋的手指笨拙地解開身后的大包，開始翻找著什么，隨著這個動作那一大疊的報紙也淋上了雨，散發(fā)著陣舊的氣息。她一邊翻騰一邊口齒不清地自言自語著：“唔……這么大的雨……著涼了可不好……”

我愣愣地看著她彎著腰折騰，難不成，她是要找傘給我？隨即又抹去了這個可笑的念頭，怎么會呢？車站這么多人都沒有人愿和我這個陌生人共打一把傘，她又怎么會有傘自已不打，卻讓給我呢？

沒有想到的是，她翻了半天居然真的翻出了一把黑色的折疊傘，抖了抖灰，撐了好幾下才打開，斷了幾根傘骨，扭曲破舊的不成樣，她卻遞給我認真地說：“喏，好好打著……”轉(zhuǎn)身背起了大布包又走向了別的行人。

看著那個身影上落下了一個個雨點，我沒有多想趕了上去：“老奶奶，你打吧！我的車快來了。”

她笑著接過，收起了傘，臉上閃過一絲落寞，似是因為我的拒絕而有些許難過。

漸漸的，雨小了很多，我上了車，站在動蕩的車廂里凝望著那個背著一大袋子報紙的身影，或許她的家中有貧病交加不能自理的親人等著她賣報紙的這點錢來養(yǎng)活，或許，她只是想再自已風(fēng)燭殘年之際多為民眾做點什么，或許她被兒女拋棄，只能靠這么點微薄的收入來糊口茍活，又或許……

但她的周圍滿是拒絕和嫌棄，沒有一個人愿意向她伸出援手。

蒼蒼兩鬢經(jīng)過時間的風(fēng)化已然花白，飽經(jīng)滄桑的身體也被歲月壓彎了腰，一雙粗糙而又黝黑的手卻向我這個毫無瓜葛的陌生人遞來一柄破舊的傘，叮嚀我不能著涼，它也許遮不住風(fēng)雨，卻象征著這個社會上少有的溫情。

我突然好后悔，后悔自已拒絕了她的好意，后悔沒有多買幾份報紙，后悔自已心底曾經(jīng)的那一絲嫌棄。

當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹拂不到你，當(dāng)太陽的光芒照耀不到你，當(dāng)全世界都遺棄了你，你是否還有勇氣懷著一顆感恩的心去愛？

篇4

我難以忘記初一時拜訪福利院的情景。我和媽媽決定周末準備一些玩具以及食品去看望福利院里的老人和孩子。我們與管理人員說明來意后，福利院的工作人員便熱情的帶我和媽媽進去。

首先，我們?nèi)グ菰L福利院里的老人家。管理員阿姨介紹道，在福利院居住的老人一般是沒有子女，沒有親人的老人。所以老人們?nèi)鄙訇P(guān)愛，不過現(xiàn)在社會上的好心人越來越多，老人們便時時刻刻都能享受到關(guān)愛。我們隨著管理人員的介紹進入了一個并不是很大的房間，里面有幾位年過大半百的老爺爺和老奶奶，他們在悠閑的喝茶。幾位老人見到我們后便激動萬分，握緊我們的手，老淚縱橫：“謝謝你啊，孩子。謝謝您們來探望我們這些老人。現(xiàn)在，我們有社會這個大家庭，再也不會感到孤單了?！蔽铱粗@幾位老人家，心中想道：社會中的好心人越來越多，老人家們教導(dǎo)了我一個很好的知識，如果要讓這個世道成為一個理想化的社會，就需要每一個人的愛心和同情心。這樣，就會讓社會各層的人都享受到美好的生活呀！我們和老人聊了一會天，放下我們準備好的禮物，便離開，向另一個房間（福利院中小孩的房間）走去。

推開門，并沒有我想象中，淘氣的小孩子頑皮時的吵鬧聲。原來，福利院里的孩子在安靜的寫字、看書、畫畫。他們的身邊有一位老師，聽說這個女老師是專門培育福利院里的兒童的。老師和藹可親，她告訴我們，這幾個孩子是打小就被父母親拋棄的，好心人把他們送到福利院。聽到這時，我心酸極了：雖然他們身體上有小小的先天性殘疾，可是作為父母的，為何能忍心把自己的孩子丟棄呢，何必讓孩子受到身體和心理上的傷害呢？孩子們見到了像我一樣年齡較相仿的人，便蹦蹦跳跳的來到我們的面前，時不時打探著我。然后，我把事先準備好的一些漂亮的文具，精美的圖書遞給他們時，它們還懂得禮貌的說一聲謝謝姐姐。我十分感動，因為這些聰明懂事的孩子還可以得到教育，有社會對他們的關(guān)愛。

篇5

【關(guān)鍵詞】高中 英語 教學(xué) 探究性

我國教學(xué)體系是以教師授課解惑為重要教學(xué)活動，學(xué)生成為完全被動的作用課題，不可否認此種教學(xué)模式會顯著強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，但是其中所存在的教學(xué)問題也是值得廣泛關(guān)注的內(nèi)容，這已經(jīng)是一種落后的教學(xué)理念，需要全面的革新拓展。在新教材大綱中規(guī)范每學(xué)期要安排研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這已經(jīng)成為全新的教學(xué)領(lǐng)域。

一、研究性教學(xué)的相關(guān)概述

研究性學(xué)習(xí)概念，它是要在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生可以在校園生活和學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識，這也是可以體現(xiàn)在自主性課題研究的環(huán)節(jié)中。在此進程中也是體現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，實際上這也是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征以及研究范疇，能夠高速化的進行學(xué)習(xí)，進而可以帶來高效化的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生掌握豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。研究性學(xué)習(xí)是以實踐活動為主體，這是體現(xiàn)出探究式的學(xué)習(xí)價值，這也是和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，能夠帶來卓越的教學(xué)體驗，充分滿足學(xué)生的求學(xué)需求。這種教學(xué)體系能夠顯著提升學(xué)習(xí)獨立思考和主動學(xué)習(xí)的理念，更是會在具體的教學(xué)活動中得到廣泛的拓展。它的研究本質(zhì)是要使學(xué)生通過親身學(xué)習(xí)產(chǎn)生來自于自身的學(xué)習(xí)體驗，這也是會讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的所在，然后找尋有效的解決方法，這個完善的過程就會體現(xiàn)出其蘊含的價值。

二、在高中英語教學(xué)中引入研究性教學(xué)理念

1.現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要不斷的引入研究性學(xué)習(xí)的思維，這也是需要通過課堂教學(xué)的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融會貫通。傳統(tǒng)教學(xué)理念是體現(xiàn)在知識單向傳播中，這會讓學(xué)生喪失主動學(xué)習(xí)的能力。正是在教學(xué)中這種問題頻繁出現(xiàn)，所以教師要規(guī)避讓此類問題的存在，教師要在充分備課和學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抽出一定的課堂時間讓學(xué)生闡述自己對預(yù)習(xí)的感悟和了解，這個思考的過程也是會充分的展現(xiàn)出教學(xué)改變的風(fēng)尚，通過換位思考的方式，讓學(xué)生漸漸產(chǎn)生自主研究學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和習(xí)慣。

2.英語知識傳授過程中，這其中是有著很多的英語知識需要掌握和了解，但這也是學(xué)習(xí)的難點，會讓很多學(xué)生產(chǎn)生困惑的狀態(tài)。所以不要機械性的記住單詞，這一方面是低效率的學(xué)習(xí)，同時也是會與英語知識的理解產(chǎn)生背道而馳的狀態(tài)，所以需要學(xué)生能夠深入理解英語含義，這也是起到教學(xué)的正面促進效果。

教師在授課中，也是可以通過若干不相關(guān)現(xiàn)象的疊加分析，以此讓學(xué)生對規(guī)律性有著更加深刻的掌握，可以在潛移默化的方式牢牢記住教學(xué)方法，能夠在此基礎(chǔ)上進行靈活運用，以此達到整體上的研究分析。

3.英語是一門相對來說顯得枯燥乏味的科目，學(xué)生接觸英語的起步比較晚，基礎(chǔ)又比較差，所以很多學(xué)生對英語感到厭煩，所以英語教學(xué)面臨著很多的困難。鼓勵學(xué)生獨立思考，獨立分析，這也是貫徹研究性學(xué)習(xí)的重要方式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)，這也是會對相關(guān)后續(xù)學(xué)習(xí)帶來重要的啟發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師灌輸知識、經(jīng)驗，而學(xué)生被動的接受，是一種“復(fù)制性”的模式，而新型的教學(xué)模式應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，是一種“主動性”的模式。例如，在課堂上讓學(xué)生6個人，或8個人自由的組成幾個小組，小組成員也可以自由變換座位，課堂上經(jīng)常會有5到10分鐘的有針對性話題的自由討論時間，再派代表進行3分鐘的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。

4.通過社會實踐活動的廣泛開展，讓學(xué)生可以將理論和現(xiàn)實進行有機聯(lián)系，這種具有正面指導(dǎo)價值的關(guān)聯(lián)，更是可以成為學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)點。教師可以對班級進行分組操作，然后對每個小組去了解感興趣卻又差異化很大的行業(yè)，然后通過具體的了解和信息的搜集，將此作為教學(xué)的參考要素。再具體的分析過程中，可以具有針對性的方式進行習(xí)題的備案，然后在意解題的方式將課程的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，這種具有踐行模式的教學(xué)效果將會更加顯著。

三、重視英語教學(xué)活動中的研究性學(xué)習(xí)效能

要重視英語教學(xué)活動中的研究性學(xué)習(xí)效能，這也是有著相互補充和互相作用的效果，它是可以帶來理想的英語思維，它是具有著普遍性效果的展示，能夠有效活躍課堂的氛圍，能夠顯著提升學(xué)生追求知識的欲望，這也是有著創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識的展現(xiàn)，更是具備著高效能的客觀效果，可以通過英語競賽的方式對此進行完善，這也是學(xué)生愿意選擇的教學(xué)方式。所以，學(xué)生可以利用研究性學(xué)習(xí)思維進行自身的相關(guān)學(xué)習(xí)，更是可以在活躍和開放的教學(xué)環(huán)境中，找尋有效的學(xué)習(xí)方式。這種全新的教學(xué)理念，不僅是會對學(xué)生產(chǎn)生重要的啟示效果，同時也是會對教師教學(xué)工作的開展起到有效的完善。

四、結(jié)語

在高中英語教學(xué)過程中，研究性學(xué)習(xí)在課堂授課中是一個重要的環(huán)節(jié)，其發(fā)揮作用的質(zhì)量優(yōu)劣對于學(xué)生學(xué)習(xí)起著很大的作用。所以，在進行教學(xué)時要嚴格將研究學(xué)習(xí)發(fā)揮到位以保證提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]彭金定.大學(xué)英語教學(xué)中的“學(xué)習(xí)者自主”問題研究[J].外語界.2012（03）.

篇6

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

新時期的到來，對于基礎(chǔ)教育課程也進行了深入的改革，可以說是中國教育史上最大一次的變革，對于教育也是一次革新，對于提高課堂的實效性也具有很大的好處。許多英語老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于提高英語課堂的有效性都有著自己的想法。

其實英語教學(xué)是一種雙方的活動，不是單獨的個體，需要老師和學(xué)生進行互動和交流，教學(xué)的有效性并不是代表教師沒有完成教學(xué)任務(wù)，教師教的不夠好。這個的關(guān)鍵是看學(xué)生有沒有真正的學(xué)到知識，對于知識的掌握程度如何。如果教師勤勤懇懇的教，而學(xué)生也是認真的學(xué)，但是取得效果不明顯，這其實就是課堂教學(xué)效率比較低。因此英語教師在進行教學(xué)的過程中一定要積極地進行反思，要經(jīng)常的進行學(xué)習(xí)與思考，借鑒好的教學(xué)方法，精心的備課，逐步的提高教學(xué)的有效性。

1、積極地進行英語語法的教學(xué)

如今的英語教材種類非常的多，課堂時間非常的有限。而且現(xiàn)在小學(xué)和初中的教材在編排上有很多的重復(fù)，因此在教材的銜接上出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象，這也違背了基礎(chǔ)的教學(xué)原理，不符合教學(xué)的標準和理念；我們知道英語語法是非常復(fù)雜的，也是比較難學(xué)的一部分，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中也經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，所以對于語法的掌握也有一定的難度。

語法實際上是打開了語言的一種規(guī)律，對于一個學(xué)習(xí)者來說通過一定的語法學(xué)習(xí)可以更好地掌握標準的語言，對于一門外語來說，學(xué)好語法可是掌握一門語言的最佳途徑，也是一種最快捷的途徑，可見語法在英語教學(xué)過程中具有重大的作用。尤其這些年英語教材不斷地翻新，英語教學(xué)出現(xiàn)了混亂，一些新的教師在英語教學(xué)的過程中很容易走向極端，對于英語教學(xué)的把握也是不準確，也是有缺陷的，有的教師幾乎不講語法知識，把課堂全部西化，不僅耗時耗力，而且產(chǎn)生的效果也是不明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會走向極端，對于學(xué)生今后的發(fā)展也是非常不利的。

其實在進行一門語言的教學(xué)過程中，不進行語法的講解就進行語言的學(xué)習(xí)，這也是非常危險的一件事情。尤其我國的學(xué)生在進行英語的學(xué)習(xí)時，如果沒有學(xué)習(xí)語法也不會去的好的學(xué)習(xí)效果，這對于學(xué)生掌握知識也是相當(dāng)有難度的；因此在實際的英語教學(xué)過程中一定要進行語法的教學(xué)，而進行語法的教學(xué)一定要結(jié)合相關(guān)的語境，在具體的語境中來學(xué)習(xí)語法，可以幫助學(xué)生仔細的進行推敲，多進行語法的練習(xí)，讓學(xué)生可以在英語情境的學(xué)習(xí)中掌握語法知識，語法是教學(xué)的基礎(chǔ)，絕對不可以缺少。學(xué)生通過實際生活的體驗來進行語法的學(xué)習(xí)，絕對不能孤立的進行語法的學(xué)習(xí)，這也是沒有任何的用處，發(fā)揮的作用也不大。

2、監(jiān)督學(xué)生不斷的加大背誦力度

對于英語的學(xué)習(xí)需要老師進行精細的指導(dǎo)，一定要積極地指導(dǎo)學(xué)生進行文章的背誦，剛開始可以讓學(xué)生進行幾句話的背誦，然后逐步的加大背誦的力度，老師要每天進行監(jiān)督，不斷的進行朗讀與背誦，使得學(xué)生逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣。

只要學(xué)生養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，那么對于今后的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可以說已經(jīng)成功了一半；我們知道英語的學(xué)習(xí)沒有什么特別的辦法，也沒有快速的途徑可言，學(xué)生如果想要學(xué)好英語就必須加大背誦的力度，這是英語入門必須經(jīng)過的階段，如果不花費大量的功夫就能說好英語，那簡直是天方夜譚。很多的英語專家也都比較的贊同這樣的一種觀點，對于英語背誦是必不可少的階段，通過大量的英語文章的背誦，可以幫助學(xué)生了解西方的文化，對自己的語言形成也是有所幫助。因此，在教學(xué)中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。

3、積極地用英語組織課堂教學(xué)

英語課堂就應(yīng)該用英語進行教學(xué)，這也是進行英語教學(xué)的必備條件之一，應(yīng)該進行積極地倡導(dǎo)。盡管現(xiàn)在很多的英語課堂上已經(jīng)開始使用英語進行講課，可以給學(xué)生帶來一種感染力，通過講課的語速與自然的停頓，可以給予學(xué)生一定的轉(zhuǎn)換時間，幫助學(xué)生迅速的的進行狀態(tài)。因此在課堂上如果教師積極地進行英語教學(xué)，在初始階段學(xué)生肯定會不適應(yīng)，也會覺得非常困難，但是堅持下來對于學(xué)生今后語言表達能力都會有好處，語言運用也會大大的加強。

一些新的老師積極地嘗試使用英語進行講課，開始可能會引起他人的不理解，但是學(xué)生會非常的感興趣，覺得這樣的上課方式比較新穎，也會比較的好玩，學(xué)生也會更加的感興趣，在快樂中就可以進行學(xué)習(xí)。因此在課堂上的教學(xué)方式一定要多樣化，在課前要進行熱身，讓學(xué)生進行說話練習(xí)，通過這樣的練習(xí)可以然學(xué)生多開口講，可以為課堂營造一種和諧的氣氛，對于后面的講課可以做好鋪墊，也比較符合學(xué)生的實際情況和思維模式，通過這樣的方式可以把學(xué)生代入一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。教師可以積極地組織課堂表演，通過課堂的表演來訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生自己表達自己想要說的事物或者事情，使得學(xué)生的語言表達能力有所提升。

4、幫助學(xué)生打好英語的基礎(chǔ)部分

對于英語教學(xué)一定要注重基礎(chǔ)，對于單詞的教學(xué)一定要國際化，必須符合相關(guān)的標準，可以讓學(xué)生反復(fù)的進行朗讀。通過模仿與朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和語調(diào)，積極地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣；與此同時還要進行英語的書寫，通過書寫的訓(xùn)練可以糾正學(xué)生的毛病，對于學(xué)生的書寫要進行指導(dǎo)和評測，及時的糾正學(xué)生的錯誤對于學(xué)生今后的書寫規(guī)范是有很大的幫助的。

參考文獻

[1]張丹主編.初中英語有效教學(xué)和諧課堂[M].光明日報出版社，2008年5月第一版.

[2]王道福主編.教師教學(xué)基本功的新修煉[M].光明日報出版社，2010年4月第一版.

篇7

那么，怎樣的教育才是最適合學(xué)生的呢？Rome wasn’t built in one day! 我想來談?wù)勎椰F(xiàn)在教的五年級，雖說和這些孩子相識了只有半學(xué)期，但卻像是認識了很久的“老朋友”一樣。我覺得孩子們和我是一樣的感覺，因為在課堂上，他們能自由地提問和回答，我們就像朋友一樣在互相學(xué)習(xí)。雖然偶爾需要強調(diào)課堂秩序，偶爾的“混亂”也讓我頭疼，這也是我需要改進的課堂教學(xué)之一，我想認真地和孩子們討論一下“人與人之間的尊重（Respect）”，這也許將不僅僅是治療課堂上偶爾“混亂”的一味良藥。

然而，在教育教學(xué)的核心的環(huán)節(jié)上，學(xué)生和我“朋友式的互相學(xué)習(xí)”，也許正是把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生的一種教育教學(xué)模式。在課堂上我盡量把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生，盡量激勵學(xué)生“活”起來，但是“活”和“亂”之間只隔了一層紙，這紙的厚度很薄，一不留神，這“活”就成了“亂”。這也是需要我多磨練，多向一些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們課堂上的收放自如?；钴S的課堂在“授之以漁”的同時讓學(xué)生充分的表達自己、展現(xiàn)自己，使他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮。學(xué)生的潛力是無限的，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地展示自己，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的無限潛能，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的樂趣，從而為其更深層次的努力，為其今后的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

朋友之間自然也少不了互相的“信任”，學(xué)習(xí)上的“信任”、生活上的“信任”等等。孩子們經(jīng)常會和我聊一些“秘密”，使得我更加了解他們，想辦法，幫助他們怎樣更好地克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，我們的關(guān)系越來越好，我們之間越來越有默契。

篇8

關(guān)鍵詞：提高 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）11-0240-01

隨著新課改的實施，小學(xué)英語課堂教學(xué)取得了一定的成績，課程改革初見成效，但如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性仍然是目前教育背景下亟待解決的重要問題，有效教學(xué)是落實教學(xué)目標，使教學(xué)過程更具科學(xué)性和針對性的基本措施，對于學(xué)生英語水平的提高至關(guān)重要。因此，教師要力求通過最少的人力物力的投入獲取最大限度的教學(xué)效益，這也是英語課程改革的最終目標。下面，筆者就這個問題談?wù)勛约捍譁\的看法：

1 指導(dǎo)學(xué)法

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W以致用教。教師在講述時應(yīng)簡明扼要，將講授和練習(xí)有機結(jié)合，幫助學(xué)生解決疑難問題。眾所周知，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們既是受教育者，同時也是課堂的主人，為了降低學(xué)生對教師的依賴性，幫助小學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，包括預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、回答問題等環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生自主思考，主動參與。教師的責(zé)任就是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時給予適時的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率。情境教學(xué)法、故事教學(xué)法、游戲法等方法都不失為小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效方法，這些方法運用于單詞識記、語法規(guī)律總結(jié)等方面都能收獲不錯的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以將“be的用法”編成口訣：“我用am，你用are，is連著他，她，它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。”這樣一個簡短的口訣可以幫助學(xué)生牢記be的用法。

2 注重交流

口語表達能力是小學(xué)生最為欠缺的英語能力，長期以來，我國的英語教學(xué)都處于“聾啞狀態(tài)”，聽說教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，學(xué)生練習(xí)對話的機會少之又少，這也導(dǎo)致小學(xué)英語課堂教學(xué)始終存在“紙上談兵”的問題。作為一門國際性的交流工具，英語的使用越來越頻繁，這也對英語教學(xué)中的口語教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的要求，只有通過交流才能真正運用所學(xué)知識，提高教學(xué)的有效性。因此，教師要為學(xué)生提供對話機會，開展各類交際活動，使小學(xué)生在“會話”過程中逐步提升自身的語言運用能力，這也是英語教學(xué)的最終目的――讓學(xué)生掌握語言知識，獲得交際能力。為實現(xiàn)這一目標，教師要避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下機械反復(fù)的枯燥練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對話交流的形式，張開嘴巴說英語。小組對話、個人展示、同桌交流、師生互動等都是有效的課堂交際活動。例如，在練習(xí)日常問候的時候，可以讓學(xué)生模擬課文中的簡單對話：“What's your name？ How are you？ Nice to meet you.”等。此外，“角色對話”也是口語交流中常用的一種方法，在模擬超市購物情景時，可以讓學(xué)生分別扮演售貨員、收銀員和顧客等角色，增強口語練習(xí)的趣味性。

3 合理提問

提問是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法，通過提問可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得有效的信息反饋，增強師生互動，活躍課堂氣氛，教師可以針對提問情況實施更具針對性的教學(xué)，達到“有的放矢”的目標?？梢哉f，提問是英語課堂教學(xué)中的一門藝術(shù)，通過提問應(yīng)使學(xué)生在回答的基礎(chǔ)上有所收獲，實現(xiàn)更加深入的思考。首先，教師要合理設(shè)計問題，問題不僅要符合學(xué)生的現(xiàn)有水平，還要具有一定挑戰(zhàn)性，其次，教師提出的問題要在具備嚴密的科學(xué)性和邏輯性的前提下，具有“層次性”，設(shè)置的問題要循序漸進，盡量避免在課文中能夠迅速找到答案的問題，這是對課堂教學(xué)時間的隱形浪費。其次，教師提出的問題要立足于教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，加強針對性。例如在學(xué)習(xí)《Shopping》這一模塊時，教師可以事先設(shè)置好一個“商場”的場景，提出

“Shopping malls have what？”這一問題，讓學(xué)生想象“food、dress、toy、trousers”等各種物品，在掌握一定詞匯后可以模擬購物情境，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，真正發(fā)揮提問的作用，讓英語教學(xué)事半功倍。

4 分組合作

采取小組合作學(xué)習(xí)法是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的有效途徑。目前，部分教師仍然將英語教學(xué)定義為“群體性教學(xué)”，采取集體教學(xué)法，這種教學(xué)方法雖然能在短時間內(nèi)傳授大量的共同知識，但是往往很難照顧到學(xué)生的個體差異性，畢竟每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語水平等方面都不相同，集體教學(xué)中學(xué)生的個人展示機會太少，學(xué)習(xí)效率也就相對較低。對此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的機會，使小學(xué)生能夠發(fā)揮個性，在輕松的氛圍下高效的學(xué)習(xí)。例如，分組合作，借助小組的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是構(gòu)建高效課堂的有效方式。在識記單詞時，可以采取“單詞接龍”的形式來檢測學(xué)生的單詞識記情況，增強學(xué)習(xí)的游戲性和趣味性，可以對每個小組的情況進行記錄，引入競爭機制，給表現(xiàn)最優(yōu)的小組合適的獎勵，充分利用小學(xué)生的好勝心，形成良性的小組競爭并使學(xué)生在競爭中不斷進步。這樣不僅能夠使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時也可以提高學(xué)生的課堂參與度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的發(fā)揮分組式合作學(xué)習(xí)的作用與價值。

5 結(jié)語

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是廣大教育者應(yīng)深入研究的問題，教師要針對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的具體問題提出相應(yīng)的解決措施，為小學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實提高小學(xué)生的英語水平。

參考文獻：

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[2] 嚴玲.淺析如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性[J].新課程：教研，2011（4）：68-69.

篇9

當(dāng)前中國在中學(xué)階段的教學(xué)中，存在著嚴重的偏科現(xiàn)象，許多學(xué)生的文化課成績非常好，但是身體素質(zhì)卻極差，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生主要由于中國當(dāng)前的教育體制導(dǎo)致的。只重視學(xué)生的理論教學(xué)與考試成績，是傳統(tǒng)教學(xué)體制中存在的嚴重問題。然而在現(xiàn)實生活中，即使一個人的學(xué)習(xí)成績再好，如果沒有一個健康的體魄作為活動的支撐，就會嚴重影響這個人的工作學(xué)習(xí)與日常生活，而這也恰恰是目前這種教學(xué)體制的問題所在。因此，為了解決這一問題，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，重視中學(xué)體育課堂教學(xué)的重要性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著中學(xué)的體育新課標已經(jīng)開始施行，大多數(shù)學(xué)校都增加了對體育課的重視程度，關(guān)于體育課也有了更深的認識與理解。但是，升學(xué)考試的壓力依然存在，因此導(dǎo)致了這樣一種局面，那就是盡管現(xiàn)在大多數(shù)校園已經(jīng)逐漸注重體育教育，但是工作重點還是放在了直接影響升學(xué)率的文化課上。這也是新課程標在施行過程中的問題。因此，為了全面實現(xiàn)新課標的要求，體育教師應(yīng)加強對中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的時間與探索。

2、中學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題

2.1 應(yīng)試教育思想較為刻板，使得體育教育功能無法實現(xiàn)

目前我國的中學(xué)體育教學(xué)受應(yīng)試教育的影響較深，其進行教育的指導(dǎo)思維中存在偏差，這也是我國中學(xué)教育長期只重視文化教育，疏忽體育教育的重要原因。因此，學(xué)校在實際的教學(xué)過程中，對中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)教育重視程度嚴重不夠。當(dāng)前的中學(xué)體育教育仍然是將體育知識為體育教育的主要內(nèi)容，而教育方法也仍然是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，這是目前中學(xué)體育教育中存在的重要問題。在實際的教育過程中，學(xué)生通常是被動地遵從老師的要求，接受知識，嚴重缺乏課堂教學(xué)的參與積極性，長此以往，就影響了學(xué)生對體育課興趣的培養(yǎng)，嚴重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還影響了學(xué)生體育意識的建立，最終對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2.2 學(xué)生身體素質(zhì)的提升受到競技體育的影響

傳統(tǒng)的體育教育中的大多數(shù)內(nèi)容都會進行難易程度的劃分，同時在實際教學(xué)中對競技水平與理論規(guī)矩解說得較為詳細，但是嚴重缺乏學(xué)生的實際操作訓(xùn)練，也就難以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而嚴格的動作要求與復(fù)雜的教育內(nèi)容是競技體育的最大特點，如果老師只是將其簡單粗暴的應(yīng)用于課堂教育中，就會使中學(xué)體育教育失去其本該具有的趣味性，使教育內(nèi)容變得枯燥乏味，進而嚴重影響學(xué)生對體育課的興趣的培養(yǎng)，影響體育課堂教學(xué)的有效性。

2.3 規(guī)范化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生參與性較低

學(xué)生對體育課堂教育的積極性與興趣往往能夠直接影響中學(xué)體育教育的效果與質(zhì)量。但是在進行體育教育時，大部分的老師將重點放在了運動技能的傳授與競技水平的提高，這樣一來就嚴重影響了教育方針的實現(xiàn)與最終的教學(xué)質(zhì)量，還大大降低了學(xué)生參與體育課的積極性。雖然在進行體育教育時應(yīng)保持必要的紀律與課堂秩序，可是假如過分注重教學(xué)課堂上的紀律性，將會使體育教育成為機械化的訓(xùn)練課堂，而這也就失去了體育教育改革的實際意義。，

3、提高中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的研究與探索

3.1 注重正確教學(xué)理念的樹立

必須從根本上改變中學(xué)體育教育的觀念，建立正確的教育理念，才能提高中學(xué)體育教育的有效性。各中學(xué)應(yīng)重視體育課堂教育的重要性，將體育教育的理論與實踐探索緊密的結(jié)合起來，提高學(xué)生對體育課堂教學(xué)的參與積極性，促進中學(xué)體育教育進一步的發(fā)展。老師們應(yīng)重視對體育課堂教學(xué)有效性的不斷提高，進而實現(xiàn)體育教育的目標，這也是體育教育的主要指導(dǎo)思想。還應(yīng)不斷地完善體育教育的理念，在實際的教育過程中重視遵循體育教育方向與準則，然后促進教育實踐不斷的向前推動。

3.2 科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動內(nèi)容

有效的互動內(nèi)容是影響整個體育教育過程的主要因素。受當(dāng)前應(yīng)試教育體制的深遠影響，中學(xué)體育教育在進行課堂實踐時，選擇的授課內(nèi)容都是以體育考試項目為主的，因此造成了體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容單一，使得體育課堂教學(xué)變得枯燥乏味，充滿了競技特色。這種現(xiàn)象不僅違背了體育教育改革的目標，同時也嚴重影響了中學(xué)生全面健康的發(fā)展，嚴重與學(xué)生的生活實踐相脫?x，從而使得學(xué)生難以培養(yǎng)對體育課的興趣，部分學(xué)生甚至采取消極地態(tài)度進行體育教學(xué)。而這也就給體育教師的課堂教育提出了新的要求，要求老師在進行實踐教育時應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點與實際需求，使體育課堂教育的內(nèi)容更加豐富，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生能夠全身心投入到體育課的學(xué)習(xí)中，進而促進體育教育改革目標的實現(xiàn)。

3.3 及時對體育教學(xué)模式進行優(yōu)化和調(diào)整

傳統(tǒng)的教育理念現(xiàn)已深深地影響到了大多數(shù)體育老師，進而形成了體育教育質(zhì)量偏低的局面。而注重學(xué)生個性化與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，是現(xiàn)代體育教育的重要目標。因此，要求老師不能只重視對學(xué)生傳授體育知識與培養(yǎng)學(xué)生的體育技術(shù)，還應(yīng)將提高學(xué)生身體素質(zhì)作為長遠目標，培養(yǎng)學(xué)生長期鍛煉的良好生活習(xí)慣。所以，老師在進行體育教育的過程中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教育形式，加強學(xué)生在體育課堂中的參與性，并有針對性的選擇教育方法來對待存在差異化的學(xué)生。同時，還應(yīng)摒棄有關(guān)競技體育的教育形式，將中學(xué)體育教育內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，提高學(xué)生的參與積極性。

篇10

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；課堂教學(xué)；問題；對策

新的課程改革要求中學(xué)物理課堂教學(xué)中要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，從而達到主動學(xué)習(xí)的目的。這不但是新課改的要求，也是眾多中學(xué)物理教學(xué)老師的訴求。但是在我國目前的中學(xué)物理教學(xué)中，或者說在整個中學(xué)教育階段，各個學(xué)科教學(xué)存在的一個普遍性問題就是教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，毫無創(chuàng)新和改變之處。對于在教學(xué)過程中存在多年的問題，一些教學(xué)老師也視而不見，或者說心有余而力不足。而這些教學(xué)中存在的問題又嚴重影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，在中學(xué)物理教學(xué)中，這些問題也得到了顯現(xiàn)。

一、我國中學(xué)物理課堂教學(xué)中存在的一些問題

1.1教學(xué)方法方式僵化

中學(xué)物理課堂教學(xué)中存在的很大一個問題就是教學(xué)方法方式僵化，這個僵化又是體現(xiàn)在多個方面的。在其他教學(xué)研究得知，我國很多地方的中學(xué)物理課堂教學(xué)對實驗教學(xué)很不重視，甚至在一些學(xué)校完全缺失了實驗教學(xué)[1]。就以中學(xué)物理“力”的這一部分教學(xué)為例，在中學(xué)物理教學(xué)中關(guān)于“力”這一部分的教學(xué)是非常重要的一部分，但是，這一部分內(nèi)容卻又十分抽象?！傲Α辈⒉荒苄蜗蟮恼宫F(xiàn)在學(xué)生面前，所以要使學(xué)生能夠充分理解這部分內(nèi)容就很困難，要想很好的完成這部分內(nèi)容的教學(xué)，就離不開實驗教學(xué)的支持。在我國多數(shù)的中學(xué)物理教學(xué)中，課堂教學(xué)還是以老師講述課本為主，對于知識的理解，其效果也只能限于“死記硬背”這個程度上。熟不知在課本、黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)方式下是很難讓學(xué)生形象的了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的。老師講述課本，只能以語言的形式描繪出“力”的特征，卻無法讓學(xué)生明白“力”究竟是一種什么樣的東西，“反作用力”又是以什么樣的特征反映出來的。在中學(xué)物理的其他部分內(nèi)容教學(xué)中也是如此，僵化的傳統(tǒng)教學(xué)方式方法是阻礙新的教學(xué)改革發(fā)展的重要因素之一。這種教學(xué)方法方式的僵化，從眾多的教學(xué)研究資料可以得知，在我國的中學(xué)物理教學(xué)中是普遍存在的。

1.2教學(xué)老師創(chuàng)新意識不夠

在我國目前中學(xué)物理教學(xué)中，很多的一線教學(xué)老師并沒有很好的課堂教學(xué)創(chuàng)新意識，或者說這些教學(xué)老師沒有能夠自覺的去進行課堂教學(xué)創(chuàng)新。要知道，教學(xué)老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者，教學(xué)老師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，如果老師還停留在傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法中，學(xué)生自然也會有樣學(xué)樣的死記硬背這些課本知識。雖然在信息時代的今天，多媒體信息教學(xué)設(shè)備等進入了中學(xué)教學(xué)課堂，但是很多中學(xué)物理教學(xué)老師沒有意識到新時代下的課堂教學(xué)變革已經(jīng)來臨，很多老師不重視這些設(shè)備的使用，這也就直接限制了課堂教學(xué)方式上的創(chuàng)新[2]。另外，在課堂教學(xué)中，很多老師仍延續(xù)著幾千年以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并非是說明這種教學(xué)模式在當(dāng)前的環(huán)境下還是適用的，只是表明很多教學(xué)者沒有這種自主的教學(xué)創(chuàng)新意識，認為這種教學(xué)模式就是固定的，是不可改變的，甚至還有著嚴重的教條主義。雖然眾多教學(xué)研究者孜孜不倦的探索創(chuàng)新出全新的教學(xué)模式，但是在實際的教學(xué)應(yīng)用中卻差強人意，其根本原因就在于很多一線的教學(xué)老師認識不到教學(xué)創(chuàng)新的重要性。如果一線教學(xué)老師不能自覺的在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)新，那么再好的教學(xué)方式創(chuàng)新也是紙上談兵。而且在一定意義上來說，中學(xué)物理一線教學(xué)老師在課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的缺失，會嚴重影響中學(xué)物理的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、針對中學(xué)物理教學(xué)中存在問題的對策

2.1改善中學(xué)物理課堂教學(xué)方法方式

要想提高中學(xué)物理的教學(xué)效果和質(zhì)量，首要的就是改變課堂教學(xué)方法方式，這也是最直接的辦法。改善中學(xué)物理教學(xué)方式的方法有很多，關(guān)鍵的一點就是要圍繞著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進行，無論采用什么教學(xué)方式，歸根到底都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。這也是眾多教學(xué)研究資料中的普遍性觀點，關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的提高，無論在什么學(xué)科的教學(xué)中，都是至關(guān)重要的，在中學(xué)物理教學(xué)中更是如此，特別是針對一些比較抽象的內(nèi)容教學(xué)。如果在教學(xué)中不能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是很難使學(xué)生很好的理解這些物理內(nèi)容的。

在改善中學(xué)物理教學(xué)方式的過程中，可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來幫助實現(xiàn)這一目的，比如講述“摩擦”這一部分內(nèi)容時，教學(xué)老師在課堂上很難形象的演示出摩擦的特性和重要性。這時候就可以借助于多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些相關(guān)的圖片和視頻，特別是針對“摩擦”的重要性這一部分內(nèi)容，在課堂中無法掩飾的部分，就可以通過一些視頻圖片來向?qū)W生說明“摩擦”在生活中的重要性。放在其他部分的內(nèi)容教授上也是同樣如此，多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，對于改善中學(xué)物理課堂教學(xué)方式就是一個非常好的機遇[3]。另外，對課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也可以進行改善，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生被動接受的方式。比如可以在課堂中把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容時，設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標，然后通過小組之間競賽式的學(xué)習(xí)游戲來完成教學(xué)目標，這樣不僅會大大提高教學(xué)效果，也能提高學(xué)生的團隊合作能力。

2.2提高教學(xué)老師的教學(xué)創(chuàng)新意識

作為中學(xué)物理一線的教學(xué)老師，應(yīng)該正確認識到進行課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要性，時刻自覺的進行教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新并非是僅僅體現(xiàn)在教學(xué)方法方式上的，更多的是體現(xiàn)在意識上。比如國外的一些中學(xué)教育在這一方面做的就非常好，像美國、加拿大、澳大利亞等國家的中學(xué)開放式課堂就是很值得我們借鑒的。這種開放式課堂從表面看是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，其實不然，其真正的內(nèi)涵是教學(xué)老師的創(chuàng)新教學(xué)意識。這也是我國很多學(xué)校學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式卻達不到很好效果的根本原因所在。

提高教學(xué)老師的教學(xué)創(chuàng)新意識并非一朝一夕的事，而是一個長久的過程，這是應(yīng)當(dāng)首先明確的，如果急于求成的要求中學(xué)物理教學(xué)老師提高教學(xué)創(chuàng)新意識會使得教學(xué)老師無處下手，這種意識的培養(yǎng)是一個持久的過程，而教學(xué)老師應(yīng)該自覺的、積極地參與到這個過程中去。另外，中學(xué)物理有著不同于其他學(xué)科的特性，一些抽象的內(nèi)容比較多，如何把這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的內(nèi)容教授給學(xué)生是最值得教學(xué)老師考慮的，這也是提高教學(xué)老師教學(xué)創(chuàng)新意識的要求。只有在意識上有了提高，才能在根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特別是在中學(xué)物理課堂教學(xué)中，這一點尤為重要，這也對促進我國中學(xué)教學(xué)改革發(fā)展有著重要的積極作用。

結(jié)論

中學(xué)物理教學(xué)是中學(xué)教育階段一個很重要的學(xué)科教育，也是中學(xué)教學(xué)成果檢查的一個重要部分。我國多年以來多次進行教育改革，中學(xué)物理教學(xué)也得到了一定的改善，但是從教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高上來看，仍舊差強人意。在改革的過程中，也出現(xiàn)了很多問題，這些問題之中有些比較突出的，已經(jīng)嚴重影響了教育改革的發(fā)展。一國之大，教育為本，我國也尤為重視教育的發(fā)展，所以眾多的教學(xué)研究者都對這些問題的解決方法進行了研究，對如何提高中學(xué)物理教學(xué)效果和質(zhì)量也做了很多研究。在我國中學(xué)教育改革不斷加深的環(huán)境下，這些問題必將得到解決，我國的中學(xué)物理教學(xué)也必將取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻

[1] 喬翠華.中學(xué)物理課堂教學(xué)中提高實驗效果的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.