導(dǎo)語：如何才能寫好一篇最感人的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開始的開始總是甜蜜的

后來就有了厭倦、習(xí)慣、背棄、寂寞、絕望和冷笑

曾經(jīng)渴望與一個(gè)人長相廝守，后來，多么慶幸自己離開了

曾幾何時(shí)，在一段短暫的時(shí)光里，

我們以為自己深深的愛著的一個(gè)人。

后來，我們才知道

那不是愛，那只是對自己說謊。

（二）

你以為不可失去的人，原來并非不可失去，

你流干了眼淚，自有另一個(gè)人逗你歡笑，

你傷心欲絕，然后發(fā)現(xiàn)不愛你的人，

根本不值得你為之傷心，

今天回首，何嘗不是一個(gè)喜劇？

情盡時(shí)，自有另一番新境界，

所有的悲哀也不過是歷史。

（三）

愛情總是想象比現(xiàn)實(shí)美麗，

相逢如是，告別亦如是。

我們以為愛得很深、很深，

來日歲月，會讓你知道，它不過很淺、很淺。

最深最重的愛，必須和時(shí)日一起成長。

（四）

因?yàn)閻矍榈木壒剩?/p>

兩個(gè)陌生人可以突然熟絡(luò)到睡在同一張床上。

然而，相同的兩個(gè)人，在分手時(shí)卻說，我覺得你越來越陌生。

愛情將兩個(gè)人由陌生變成熟悉，又由熟悉變成陌生。

愛情正是一個(gè)將一對陌生人變成情侶，又將一對情侶變成陌生人的游戲。

（五）

相信愛情可以令一個(gè)人改變，

是年輕的好處，也是年輕的悲哀。

浪子永遠(yuǎn)是浪子。令男人改變的，

也許是上帝的愛或者佛祖的慈悲，但絕對不會是女人。

最不宜結(jié)婚的是浪子，最適宜結(jié)婚的也是浪子。

往往不是女人改變一個(gè)浪子，而是女人在浪子想改變的時(shí)候剛好出現(xiàn)。

（六）

想男人的一生，不過對女人做兩件事：

超乎她想象的好和超乎她想象的壞。

女人用他的好來原諒他的壞。

如果有一天他們不能在一起，不是他太壞，而是她太好。

我們一生之中，要牢記和要忘記的東西一樣多。

記憶存在細(xì)胞里，在身體里面，與肉體永不分離，要摧毀它，等于玉石俱焚。

然而，有些事情必須忘記，忘記痛苦，忘記最愛的人對你的傷害，只好如此。

（七）

時(shí)間會讓你了解愛情，時(shí)間能夠證明愛情，也能夠把愛。

沒有一種悲傷是不能被時(shí)間減輕的。

如果時(shí)間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義？

如果所有的悲哀、痛苦、失敗都是假的，那該多好？

可惜，世上有很多假情假義，自己的痛苦、失敗、悲哀，卻偏偏總是真的。

（八）

他縱有千個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但他不愛你，

這是一個(gè)你永遠(yuǎn)無法說服自己去接受的缺點(diǎn)。

一個(gè)人最大的缺點(diǎn)不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛一個(gè)不愛自己的人。

暗戀是一種自毀，是一種偉大的犧牲。

暗戀，甚至不需要對象，我們不過站在河邊，

看著自己的倒影自憐，卻以為自己正愛著別人。

（九）

愛情和情歌一樣，最高境界是余音裊裊。

最凄美的不是報(bào)仇雪恨，而是遺憾。

最好的愛情，必然有遺憾。那遺憾化作余音裊裊，長留心上。

最凄美的愛，不必呼天搶地，只是相顧無言。

失望，有時(shí)候，也是一種幸福。

因?yàn)橛兴诖?，才會失望?/p>

遺憾，也是一種幸福。因?yàn)檫€有令你遺憾的事情。

追尋愛情，然后發(fā)現(xiàn)，愛，從來就是一件千回百轉(zhuǎn)的事。

（十）

最浪漫的愛是得不到的。

最浪漫的情話，是當(dāng)哪個(gè)已經(jīng)跟你分了手的人打電話來問："你好嗎？"

你稀松平常地回答："我很好。"

而其實(shí)你還愛著他，你一點(diǎn)也不好。

篇2

關(guān)鍵詞：師生互動；初中語文；高效課堂；以生為本

一、師生互動概述

師生互動即以學(xué)生為本促進(jìn)教師與學(xué)生之間的平等溝通。新課改要求教師要與學(xué)生之間建立和諧平等的互動關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主解題、自主學(xué)習(xí)。一般來講，師生互動常以以下三種形式體現(xiàn)。第一，雙向型。主要是教師問學(xué)生答或?qū)W生問教師答，常見的互動方式有問答型、探究型、交流型及辯論型，這種雙向的互動方法能使師生之間交換觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)單向性提問的局限。第二，多向型。這種互動方法既存在于師生之間，也存在于學(xué)生之間，常用的方法有小組合作、同桌探討、知識競賽等，這種多向性的交流方式能提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第三，網(wǎng)狀型。相較之下，網(wǎng)狀型互動更為全面，每個(gè)個(gè)體都屬于網(wǎng)的結(jié)點(diǎn)，教師和學(xué)生能牽動結(jié)點(diǎn)共同形成互動網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)狀互動要求個(gè)體發(fā)揮自主性，方法體現(xiàn)為對話的輸入與輸出、分析的輸入與輸出，以及評價(jià)的輸入與輸出等[1]。

二、師生互動模式下的初中語文課堂教學(xué)策略

（一）開展小組合作，營造活躍氛圍

小組合作是打造高效課堂的有效方式。作為教師，建好合作小組，是開展有效的小組合作學(xué)習(xí)的基本條件。教師通?？梢圆捎谩?242”模式設(shè)置小組，且組內(nèi)成員應(yīng)實(shí)行組長輪換制。小組開展活動前，教師可以提醒各小組的學(xué)生事先安排好匯報(bào)分工，確保學(xué)生都參與到合作交流活動中。同時(shí)，教師要注意每個(gè)學(xué)生情感態(tài)度。在討論結(jié)束時(shí)，教師不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào)，而且要注意對合作過程進(jìn)行評價(jià)。比如，師生可以共同評出“最佳溝通獎”“配合默契獎”“集體智慧獎”等，以此營造活躍的氛圍。以《變色龍》一課為例，教師提問學(xué)生“如何評價(jià)奧楚蔑洛夫？”然后讓學(xué)生開展小組合作，要求學(xué)生就此問題進(jìn)行深入探究。每位學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表自己的看法，組長統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)。教師針對學(xué)生的回答予以評價(jià)，要表揚(yáng)學(xué)生的不同見解，還要繼續(xù)引出問題：“導(dǎo)致奧楚蔑洛夫這種性格的原因是什么？你認(rèn)為這樣可取嗎？”通過自由交流，使互動有的放矢，課堂氣氛能被帶動起來，為打造高效課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

互動過程要滿足創(chuàng)新性和豐富性的特點(diǎn)，教學(xué)情境可與師生互動同步進(jìn)行。因此，教師要先結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容，利用故事、猜謎、表演等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還可以借助多媒體的音像功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而引入互動話題，激發(fā)學(xué)生的交流興趣，最后進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。教學(xué)情境可以貫穿于全課，也可以是課堂開始、課堂中間或課堂結(jié)束。以朱自清的《背影》這篇課文教學(xué)為例，教師利用多媒體播放有關(guān)“背影”的片段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，然后提問學(xué)生：“課文幾次寫了父親的背影？在什么地方，把它找出來，你認(rèn)為寫的最具體最感人的是哪一部分，把它找出來?！睂W(xué)生回答說：“最具體最感人的是車站送別一部分?！苯處熡謫枺骸盀槭裁锤腥说模俊庇械膶W(xué)生說具體地寫出了父親的外貌，還有的學(xué)生認(rèn)為父親吃力的爬站臺的動作很感人，還有的學(xué)生說這一段體現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。教師運(yùn)用有聲有色、有情有趣、新穎別致的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有利于打造高效課堂。

（三）開展與語文相關(guān)的課外活動

實(shí)踐活動是檢驗(yàn)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，也是確保師生互動有效開展的重要手段。教師要打破語文課堂的局限性，開展更多與語文相關(guān)的課外活動，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)課內(nèi)知識的有效融合。活動形式可以是演講、辯論、讀書活動、知識問答等，通過語言交互來完成課堂教學(xué)模式[2]。以古詩詞文化主題活動為例，很多學(xué)生都特別喜愛古詩詞，所以教師可以開展品讀優(yōu)秀詩文活動，通過朗讀詩詞反復(fù)品味可使學(xué)生進(jìn)入一種情與景、意與景相融合的藝術(shù)境界，從而喚起學(xué)生思想感情上的強(qiáng)烈共鳴。以《愛蓮說》為例，教師要求學(xué)生反復(fù)朗讀文章，朗讀的方式有教師泛讀、學(xué)生個(gè)別讀、學(xué)生齊讀、分角色朗讀。通過這種朗讀入境法使學(xué)生理解了文章的內(nèi)涵，領(lǐng)略了古詩詞優(yōu)美的語言和深邃的意境，使學(xué)生受益匪淺。

篇3

王彩玲的故事原型是王彩玲和胡金泉的故事，王彩玲是顧長衛(wèi)執(zhí)導(dǎo)的電影《立春》里的女主角，由蔣雯麗飾演，影片講述了80年代一個(gè)小縣城里王彩玲等藝術(shù)青年在夢想與現(xiàn)實(shí)矛盾中痛苦掙扎的過程。

《立春》有娓娓道來的故事情節(jié)，震撼心靈的坎坷人生，很容易讓人的內(nèi)心無法自拔，越陷越深。片中最感人的形象是五個(gè)小人物，他們用自己的坎坷人生去演驛著遠(yuǎn)大的理想，用自己的實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的心態(tài)。

《立春》里的男人女人，關(guān)于“生活在別處”的強(qiáng)烈幻覺驅(qū)動著每個(gè)人掙扎著要跳出和藝術(shù)格格不入的周圍世界。一方面充滿熱情和喜愛，另一方面也保持了清醒和淡漠。影片大量運(yùn)用長鏡頭，場面調(diào)度也比大部分中國電影嫻熟、有技巧，可是在視角的轉(zhuǎn)換上有種不自覺、不自知，有一種單純的技術(shù)盲目。

《立春》是一部勵志片，它并沒有指出一條通向成功的康莊大道，也沒有把個(gè)人理想渲染得如何精彩。這部片子通過講述一群小人物的藝術(shù)追求，呈現(xiàn)了個(gè)人和群體刺眼的孤獨(dú)，以及這孤獨(dú)背后流淌著的暖意。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生從不同知識領(lǐng)域或多種問題出發(fā)，通過豐富、有益的探究活動，來獲得知識與技能、培養(yǎng)探究能力的學(xué)習(xí)方式。它可以讓學(xué)生知道知識是怎么用的，更可以讓學(xué)生知道是怎么來的，它相對于接受學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語文知識的一種有效的學(xué)習(xí)方式。它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考、多練、多說，切實(shí)突出"知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用過程"。同時(shí)，語文學(xué)科是探究式學(xué)習(xí)最便于開展的學(xué)科，探究式學(xué)習(xí)能夠真正促成語文課程目標(biāo)的具體落實(shí)。那么在教學(xué)中，如何讓學(xué)生能夠主動探究，敢于探究，樂于探究呢？本文就在語文教學(xué)中如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的問題上，談?wù)剛€(gè)人做法。

1 要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探究心理

在課堂教學(xué)中，如果一些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、掌握，需要通過探究、討論來解決的話，那么在探究之前，應(yīng)該激起學(xué)生們的求知欲，使他們處于探究的興奮之中，最好的做法是讓學(xué)生處處有疑問，時(shí)時(shí)想解決問題，所以教師在創(chuàng)設(shè)探究情境時(shí)，應(yīng)把學(xué)生引入與探究相關(guān)的問題情境中，讓學(xué)生主動去探究，而不是代辦。例如，我在《臥看牽?？椗恰方虒W(xué)中，在學(xué)生把三部分內(nèi)容聯(lián)系到一起時(shí)提出一問題：文章中間幾段是重點(diǎn)，前邊大篇幅寫了中西方傳說，是不是跑題了？由于好奇，學(xué)生的探究心理被激起，于是有了探究的過程，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)。這樣為實(shí)施探究學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)，這樣學(xué)生急于想弄清問題，探究的欲望被激發(fā)起來了，然后我有效地組織學(xué)生動手操作，讓他們感受語文與生活的聯(lián)系，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和想象能力，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，于是就有了探究的過程。

2 在探究中要正確處理自主探究與合作交流

在學(xué)生探究知識的過程中，自主探究固然重要，它讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對知識的理解，但是合作交流也必不可少，它可以使學(xué)生對知識的形成與掌握，少走彎路。在探究中正確處理自主探究與合作交流的關(guān)系至關(guān)重要，它們之間取長補(bǔ)短，能節(jié)約探究問題的時(shí)間。因此，我在組織有效的學(xué)習(xí)活動中， 指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的同時(shí)，充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自由進(jìn)行觀察、操作、猜測、辯論等活動，讓學(xué)生與學(xué)生之間真誠的交流，并且及時(shí)對合作交流的過程進(jìn)行評價(jià)與調(diào)節(jié)。如我講授《斑羚飛渡》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生速讀課文，按照文章情節(jié)發(fā)展順序，說出文章的主要情節(jié)后，我又讓他們通過小組合作找出本文的那一點(diǎn)最能打動他們？為什么？幾分鐘交流后，有的小組認(rèn)為在斑羚進(jìn)退維谷時(shí)，彩虹的出現(xiàn)，給了斑羚以靈感，使他們想到了避免種群滅絕的辦法；有的小組認(rèn)為最感人的是頭羊飛渡的情節(jié)，時(shí)間選擇的精確，跳躍幅度調(diào)空的高超，對接時(shí)機(jī)的吻合，令人類競技運(yùn)動自愧不如，還有它死的壯烈等。在這部分學(xué)習(xí)中，合作交流把學(xué)習(xí)活動引向深入，在交流中彌補(bǔ)未知，在探究中達(dá)到共識。這樣有利于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，容易形成合作學(xué)習(xí)的意識，使得學(xué)生的交流、探究切實(shí)有效，真正發(fā)揮探究學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，以達(dá)到理想的探究目的。

3 在探究中要充分地關(guān)注學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生要上課聽講，傾聽教師，這當(dāng)然無可厚非。但是在現(xiàn)在的新課改時(shí)代，更強(qiáng)調(diào)教師傾聽學(xué)生，只有傾聽學(xué)生，才能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能真正的了解自己的教學(xué)情況，才能做到"對癥下藥"、"量體裁衣"。 例如，我在講解朱自清的散文《背影》時(shí)，要點(diǎn)是通過多種形式的朗讀品味樸實(shí)、飽含深情的語言，體味文中濃濃親情。首先讓學(xué)生熟悉課文，了解寫作背景，分析最感人的一次背影，然后認(rèn)真傾聽學(xué)生對作品的初步認(rèn)識，然后了解學(xué)生理解情況，讓學(xué)生交流他們探究的結(jié)果。就這樣問題在學(xué)生的探究中解決，學(xué)生的臉上出現(xiàn)了燦爛的笑容，感到了成功的喜悅。

篇5

2、同一個(gè)人，是沒法給你相同的痛苦的。當(dāng)他重復(fù)地傷害你，那個(gè)傷口已經(jīng)習(xí)慣了，感覺已經(jīng)麻木了，無論在給他傷害多少次，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如第一次受的傷那么痛了。

3、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

4、世上許多事情，只要甘心，吃了多少苦頭都不會受到傷害，它們反而成就了一種可貴的印記和生命的痕跡，成長中不可少的經(jīng)歷與磨練。

5、人生無奈，度盡苦樂，花開花謝，都已不問云煙，悲歡不覺，再相逢恍如隔世，不問前塵是非對錯。

6、人，永遠(yuǎn)是矛盾的主體，經(jīng)常處在猶豫和憧憬的困惑中，夾在世俗的單行道上，走不遠(yuǎn)，也回不去。人，真的是一個(gè)難以琢磨的生靈，最了解自己的永遠(yuǎn)只有自己。

7、往往是最樸素的，但卻是最感人的，它能讓你在不經(jīng)意之間，猛然領(lǐng)悟，會心微笑，或者熱淚盈眶。

8、人生本來不完美，人無完人，金無足赤，用心，感恩，保護(hù)自己，不囂張跋扈，做自己就好，開心就好。

9、有人瓜分才華，就有人瓜分財(cái)產(chǎn)，人是相對的，有人貪婪你的美貌，就有人貪婪你的全是，因?yàn)闆]有所以想怎么欺騙，想的多了，遇到別人的眼神都變了。

篇6

2、陪了他好多年，都不及新歡在他那里的幾天。被喜歡時(shí)要記得告訴自己，對方的喜歡隨時(shí)都可能收走，然后給下一個(gè)人。

3、有人說，左邊的鞋帶松了是我想朋友了，右邊的鞋帶松了是朋友想我了。我故意解開右邊的鞋帶，卻發(fā)現(xiàn)左邊的鞋帶早就松了。

4、我要你知道，這個(gè)世界上有一個(gè)人會永遠(yuǎn)等著你。無論是在什么時(shí)候，無論你在什么地方，反正你知道總會有這樣一個(gè)人。

5、你乖乖呆在糖果屋里，有我就好啦，你一哭，我還哪有什么世界，地動山搖，你可不就是我的王。

6、我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，直到我們老的哪兒也去不了，你還依然把我當(dāng)成手心里的寶。

7、喜歡你，不要你的客套話，不要你的感謝，不要你的麻煩了，要你的真誠相待，要你的真真需要。

8、在皓如星海的人潮里，我們能相識，就是我最大的幸福。你那娓娓動聽的語音，真真切切的關(guān)心，像涓涓細(xì)流，永遠(yuǎn)潤濕著我的心田，伴著我走過酸甜苦辣。

9、無論生死，無論別離歡聚，我要告訴你，我會一直牽著你，一直到老。將最簡單的話語結(jié)合最深刻的戒指送上，就是一封最感人的情書，當(dāng)然，戒指要選擇樂維斯實(shí)名定制的戒指，寓意以我之名，冠你指間，一生相伴，一世相隨。深刻的寓意就是一封最好的情書。

篇7

2、無盡的愛戀與祝福，獻(xiàn)給我的愛人，你永遠(yuǎn)是我珍貴的新春禮物和我的一切！

3、機(jī)緣，在合作中生根，情誼，在合作中加深；事業(yè)在合作中壯大；夢想，在合作中騰飛。愿新的一年，我們繼續(xù)再接再厲，合作雙贏，創(chuàng)造新的輝煌！

4、生活是大自然所賜予的精神上的充實(shí)豐碩感，何必在意每個(gè)挫折，我的朋友，在這辭舊迎新的日子里，我在深深地祝福著你。

5、這是一個(gè)短信的摩天輪，由七個(gè)炫彩繽紛的小匣子組成，里面承載著從星期一到星期天的幸福，帶給你時(shí)時(shí)愉悅的心情。

6、貴廠用戶至上，質(zhì)量第一，銳意創(chuàng)新，步步領(lǐng)先，堪稱同行典范。祝事業(yè)日新，宏圖大展。

7、祝您在新的一年中，吉祥如意、笑口常開；也預(yù)祝我們在新的一年中，合作愉快，萬事如意。

8、建一個(gè)文件夾，里面存滿快樂，開心，健康，好運(yùn)；再壓成壓縮包，通過短信共享給你。如果能給你帶來溫暖與幸福，那一定要把它共享最好的朋友哦。

9、歲末年初，回首過去，拼搏與汗水，換來今天的喜悅與收獲，總結(jié)過去，勤奮加努力，得來今天的幸福與成功；展望來年，愿你再接再勵，鼓勁加油，爭取創(chuàng)造更大的輝煌！

篇8

一、我們要明確閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生的一種親身實(shí)踐，與他人無關(guān)，是一種自主性閱讀

個(gè)性化閱讀是一種主動探究的、充分展示讀者個(gè)性的言語認(rèn)知、體驗(yàn)活動，是自我素質(zhì)的個(gè)性塑造過程，課標(biāo)指出“文學(xué)作品的閱讀與鑒賞，往往帶有更多的主觀性與個(gè)人色彩，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受體驗(yàn)，重視作品中形象與情感的整體感知和把握，注意作品內(nèi)涵的多義性與模糊性，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)“文本意義”。但在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)生活中，為了考試，對課文的分析與理解出現(xiàn)了統(tǒng)一化的現(xiàn)象，出現(xiàn)了對教材的理解牽強(qiáng)、硬灌結(jié)論的現(xiàn)象。這樣做有違教育的規(guī)律，也與教育的目標(biāo)背道而馳，南轅北轍。閱讀文章時(shí)，學(xué)生不自覺的就被文章中最動情的最感人的文字打動，因?yàn)槟切┪淖钟械氖墙玖俗髡咔楦械脑捳Z，有的是真實(shí)矛盾的再現(xiàn)，有的是人生摯愛的追憶……文字獨(dú)有的魅力是其他所不能代替的，它比電視、電腦更能嵌入人的內(nèi)心。

二、針對不同的文章，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，將個(gè)性化閱讀與文章內(nèi)容的理解、探究結(jié)合起來

1.對于許多涉及社會生活深層次的記敘文，要將教學(xué)與閱讀結(jié)合好，引導(dǎo)好。采取的方式是：（1）讀、思，即課文寫的是什么。（2）讀、畫，即找出一些有閱讀價(jià)值的句子。（3）交流、體會。

2.對于充滿激情的詩歌，應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練，給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教師要進(jìn)行指導(dǎo)，在語音、語調(diào)、語速等方面進(jìn)行具體的規(guī)范，注重在整體感知、把握感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出作者要表達(dá)的內(nèi)涵。這樣循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

3.對于許多科學(xué)性的說明文，要注重在整體朗讀的基礎(chǔ)上把握文意，了解作者介紹的科學(xué)知識，然后要注意文體語言的準(zhǔn)確和生動。科學(xué)精神的培養(yǎng)不能脫離語言文字的學(xué)習(xí)，所以在語文教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文，喚起學(xué)生對知識、對社會、對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生鉆研和求實(shí)的熱情。

篇9

《獨(dú)自閑行》是作者傅光明繼獲得首屆冰心散文獎的散文集《書生本色》之后的第三本散文結(jié)集，可分如下幾輯：一是由對明清幾大文學(xué)名著“水滸”“三國”“西游”“紅樓”“金瓶梅”“儒林外史”“聊齋志異”等的解讀，來抒寫對文人小說與文人命運(yùn)的感性解讀，視野開闊，頗有新見；二是對魯迅、老舍、季羨林、周汝昌等現(xiàn)代作家及學(xué)者的學(xué)術(shù)理解，亦常立一家之言；三是亦散亦雜的情感抒懷，尤其“歲末感言”系列，獨(dú)有韻致；四是對由“百家講壇”而引起的大眾文化現(xiàn)象的反思。

經(jīng)典掠影：

《周易》神亦不神，它全部的關(guān)鍵、核心都在一個(gè)“易”字上，英語世界把“易”譯為“Changes”，意為這就是一部關(guān)于天地間萬事萬物變化的書。什么變化？簡言之，就是陰陽變易。乾坤調(diào)和，才有萬事萬物的生生不息。所以，“和”的思想，一直是中國傳統(tǒng)價(jià)值觀最重要的核心之一。故宮里皇上主政的大殿叫“太和殿”，“太和”即取自《周易》。人的內(nèi)在肌理也有陰陽，這便是傳統(tǒng)中醫(yī)的學(xué)問，人自身的陰陽調(diào)和，身體自然就是健康的。家與國又何嘗不是這個(gè)道理。

深度解讀：

《獨(dú)自閑行》是本W(wǎng)者散文，它更見才情，更活潑，更有趣味。它又比很多學(xué)者散文更多作家本人的個(gè)性，習(xí)性，脾性。比如，“歷史從來不是僵死的，它只是沉沉地睡著了，有著幾乎聽不到脈搏的跳動和輕微的喘息聲。掠美陳平原先生的話，它需要觸摸，才能進(jìn)入。”又如，“我清晰而深刻地記得《藝術(shù)的故事》第九章《戰(zhàn)斗的基督教》起首那句簡單而深邃到漂亮的話――‘日期是不可或缺的掛鉤，歷史事件的花錦就掛在這個(gè)掛鉤上?！?dāng)歷史過去以后，宿命地想，歷史事件發(fā)生在哪個(gè)日期里，似乎就是早已注定、不可更改的?！毕襁@樣有見地而不失漂亮的話，在《獨(dú)自閑行》中還有很多。

篇10

是啊，浪漫，一個(gè)唯美的字眼，一個(gè)讓人有著無限遐想與期待的詞語，一個(gè)可以用無數(shù)種方式演繹出的美好情懷。就在這一天――2月14日，在這個(gè)似乎是為浪漫“量身定制”的日子里，讓我們放飛愛的翅膀，以“純愛”的名義，選擇最“老土”的方式，詮釋一次最浪漫的“浪漫”――

為你的愛人，寫一封情書……

2月14日，西方的情人節(jié)，一個(gè)專門為相愛的人“準(zhǔn)備”的節(jié)日。雖然對于情人節(jié)來歷的傳說有著各種各樣、眾說紛紜的版本，但情人之間的柔情蜜意卻是永恒不變的。

在這一年中最浪漫的日子里，或許情人們已經(jīng)習(xí)慣了牽手在馬路上徘徊，或是坐在流淌著抒情音樂的餐廳里享用一頓愛情大餐，抑或是在電影院里吃著爆米花，看著熱映電影……當(dāng)然，情人節(jié)里，情人們更習(xí)慣的就是那些鮮花、紅酒、巧克力……

浪漫是該如此，但浪漫絕不僅僅如此。

想起《花樣年華》里梁朝偉扮演的周先生用泛黃的信紙為心愛的女人寫情書，訴說自己隱忍的愛情；《瓶中信》里癡情的男人為逝去的愛人寫下愛的宣言；日本著名電影《情書》最感人的一幕，是主角渡邊博子在未婚夫藤井樹去世不久后，在白雪積壓的山上對著天空吶喊：“你好嗎？你好嗎？你好嗎？” 在藤井樹的周年祭日上，渡邊博子為天國的未婚夫寄了一封情書。這是一封寄到天國的情書，這封情書永遠(yuǎn)都不會有回音，對于癡戀中的人，是多么殘忍的事實(shí)……這一切，讓人頓悟，若是情路一生只走一遭，為何不在這條路上多留下些愛的印記，勇敢地訴說心頭的情愫?；蛟S，情話易逝，但若將千般情愛寄素箋，必定會別有一番滋味在心間。

今年情人節(jié)主打電影《海角七號》講述的也是一個(gè)關(guān)于情書的故事，“每個(gè)人心中都有一封寄不出去的情書，不管是寄到天涯，還是……”既然心中有愛，何不訴諸筆端？就像老舍給愛人胡e青的情書里面寫的一樣：“你和我手中都有一支筆，為什么不能利用它――這完全是屬于自己的小東西，把心里想說的話都寫出來。” 也許現(xiàn)在的年輕人不屑于這種老土的抒情方式，甚至?xí)J(rèn)為如果老舍不是“條件局限”，也會用手機(jī)短信或E-mail來傳情達(dá)意。

的確，電子情書充滿了現(xiàn)代時(shí)尚的浪漫，并能以最快捷的方式傳遞愛情的溫度。但是，在這數(shù)字化的“速食”時(shí)代，書信傳情的傳統(tǒng)方式似乎又詮釋著一種更為深厚和悠遠(yuǎn)的愛戀。那種一字一句，斟酌雕刻出的情話；那種期待收到信件的焦急與甜蜜；那種可以永久珍藏的刻骨銘心的感動，對于相愛之中的戀人，何嘗不是一種醉心的幸福呢？

情書，或浪漫、或唯美、或幽默、或青澀……記錄的是愛情路上的點(diǎn)滴感動，留下的是回味悠長的甜蜜滋味?；蛟S，愛情的結(jié)局有千百種可能，但是，彼時(shí)、彼景、彼情將永遠(yuǎn)珍藏，恒久不變。若干年之后，當(dāng)我們翻開那張泛黃陳舊的信紙，瀏覽著紙上的字字句句，回憶著當(dāng)時(shí)的人，當(dāng)時(shí)的情，那番蜜意將長留心間。

愛是世間永恒的話題，無論是浮華的娛樂圈，還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)界，總有那些愛著的人，愿意用情書這種“老土”的方式傳達(dá)自己濃濃的情意。那么，就讓我們以情人節(jié)的名義，狠狠地愛一次，拿起手中的筆，告訴你深愛的人――我愛你！

情書之求愛上上簽

配方分析：熱切度50% 甜蜜度30% 感情未知度20%

療效：解疑釋惑

坦誠務(wù)實(shí)――老舍的情書

“你父親是佐領(lǐng)，我父親只是護(hù)軍；你是大學(xué)畢業(yè)，我只念了中學(xué)；你是嬌小姐，而我是個(gè)粗人，我同你不般配。你要是嫁給我，就得犧牲這衣裳，起碼你得能跟我過窮日子，天天吃窩頭。你要想像個(gè)闊太太似的天天坐汽車，我給你做跟包，那都不可能……我不能像外國人似的，在外面把老婆捧得老高，回家就一頓打……我不會欺負(fù)你，更不會打你，可我也不會像有些外國男人那樣，給你提著小傘，讓你挺神氣地在前頭走，我在后頭伺候你?！?/p>

老舍在33歲時(shí)已是文壇名家，尚未成婚的他在朋友的介紹下，認(rèn)識了和自己性格愛好相似的胡e青，少女時(shí)代的胡e青手巧，愛做衣服，當(dāng)朋友告訴老舍，胡e青每天都換一身衣服時(shí)，老舍趕忙寫下了這封情書。不知道胡小姐當(dāng)時(shí)看到這封情書時(shí)，是會被將來“過窮日子，吃窩窩頭”的生活嚇到還是感動于老舍的誠懇與實(shí)在。無論怎樣，老舍一天一封，連續(xù)100多封情書的“攻勢”還是很奏效的，否則，怎能抱得美人歸？

茫然無措――沈從文的情書

“……一個(gè)白日帶走了一點(diǎn)青春，日子雖不能毀壞我印象里你所給我的光明，卻慢慢地使我不同了?！粋€(gè)女子在詩人的詩中，永遠(yuǎn)不會老去，但詩人，他自己卻老去了?！蚁氲竭@些，我十分憂郁了。生命都是太脆薄的一種東西，并不比一株花更經(jīng)得住年月風(fēng)雨，用對自然傾心的眼，反觀人生，使我不能不覺得熱情的可珍，而看重人與人湊巧的藤葛。在同一人事上，第二次的湊巧是不會有的……我也安慰自己過，我說：‘我行過許多地方的橋，看過許多次數(shù)的云，喝過許多種類的酒，卻只愛過一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人。我應(yīng)當(dāng)為自己慶幸……’

“三三，我希望這個(gè)信不是窘你的信。我把你當(dāng)成我的神，敬重你，同時(shí)也要在一些方便上，訴說到即或是真神也很糊涂的心情，你高興，你注意聽一下，不高興，不要那么注意吧。天下原有許多稀奇事情……都缺少能力解釋到它，也不能用任何方法說明，譬如想到所愛的一個(gè)人的時(shí)候，血就流走得快了許多，全身就發(fā)熱作寒，聽到旁人提到這人的名字，就似乎又十分害怕，又十分快樂。究竟為什么原因，任何書上提到的都說不清楚，然而任何書上也總時(shí)常提到?！異邸庾饕环N病的名稱，是一個(gè)法國心理學(xué)者的發(fā)明，那病的現(xiàn)象，大致就是上述所及的。

“你是還沒有害過這種病的人，所以你不知道它如何厲害。有些人永遠(yuǎn)不害這種病，正如有些人永遠(yuǎn)不患麻疹、傷寒，所以還不大相信傷寒病使人發(fā)狂的事情。三三，你能不害這種病，同時(shí)不理解別人害這種病，也真是一種幸福。因?yàn)檫@病是與童心成為仇敵的，我愿意你是一個(gè)小孩子，真不必明白這些事。不過你卻可以明白另一個(gè)愛你而害著這難受的病的痛苦的人，在任何情形下，卻總想不到是要窘你的。我現(xiàn)在，并且也沒有什么痛苦了，我很安靜，我似乎為愛你而活著的，故只想怎么樣好好地來生活。假使當(dāng)真時(shí)間一晃就是十年，你那時(shí)或者還是眼前一樣，或者已做了某某大學(xué)的一個(gè)教授，或者自己不再是小孩子，業(yè)已成了許多小孩子的母親，我們見到時(shí)，那真是有意思的事。任何一個(gè)作品上，以及任何一個(gè)世界名作作者的傳記上，最動人的一章，總是那人與人糾紛藤葛的一章。許多詩是專為這點(diǎn)熱情的指使而寫出的，許多動人的詩，所寫的就是這些事，我們能欣賞那些東西，為那些東西而感動，卻照例輕視到自己，以及別人因受自己影響而發(fā)生傳奇的行為，這個(gè)事好像不大公平。因?yàn)檫@個(gè)理由，天將不許你長是小孩子?！匀弧固O果由青而黃，也一定使你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里轉(zhuǎn)成一個(gè)大人。三三，到你覺得你已經(jīng)不是小孩子，愿意作大人時(shí)，我倒極希望知道你那時(shí)在什么地方做些什么事，有些什么感想。萑葦是易折的，磐石是難動的，我的生命等于萑葦，愛你的心希望它能如磐石。

……

“三三，莫生我的氣，許我在夢里，用嘴吻你的腳，我的自卑處，是覺得如一個(gè)奴隸蹲到地下用嘴接近你的腳，也近于十分褻瀆了你的……”

秀外慧中的張兆和身后不乏眾多追求者，她把他們編成了“青蛙一號”、“青蛙二號”、“青蛙三號”。眾多追求者中，張兆和的二姐張?jiān)屎腿⌒ι驈奈拇蠹s只能排為“癩蛤蟆第十三號”。自卑木訥的沈從文不敢當(dāng)面向張兆和表白愛情，便揮發(fā)自己的才情，用煽情的文字向心愛之人表白。

情書之浪漫攻勢

配方分析：浪漫情懷60% 深情度20% 甜蜜度20%

療效： 沁人心脾

款款深情――愛因斯坦的情書

“我親愛的瑪加麗塔：我不能接到你的信，你無法收到我的函，我們不能了解彼此的近況。我一直在苦苦思索，如何才能解決這個(gè)棘手的問題。盡管人們都稱贊我聰明睿智，但我對此卻束手無策。目前，我開始閱讀一本有關(guān)魔法和預(yù)測的書。它使我確信，冥冥之中有魔鬼夾在我們中間，弄丟了我們的魚雁傳書。但愿在家鄉(xiāng)宜人的風(fēng)光中，你能過上稱心如意的生活。我一切都好，工作非常順利。我躺在沙發(fā)上，叼著你送的煙斗，如水夜色中，我用你心愛的鉛筆奮筆疾書。祝一切好！吻你！你的A?E”

如果不是“證據(jù)確鑿”，誰會相信，這封只言片語中流露款款深情的情書，是出自嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑的科學(xué)泰斗――愛因斯坦之手。看來，在愛情的巨大魔力之下，即使是蜚聲世界的物理學(xué)大師也只能“束手就擒”，顯露出自己柔情似水的一面。雖然，這個(gè)在科學(xué)泰斗愛因斯坦和美女間諜瑪加麗塔之間發(fā)生的愛情故事最終以遺憾告終，但這封情意綿綿的情書，卻永久地停留在那個(gè)美好的時(shí)刻，記載著屬于兩個(gè)人的甜蜜。

真摯熱切――梁實(shí)秋的情書

“小娃，我的愛：……我不像熱鍋上的螞蟻了，我像是泄了氣的皮球！滿腔歡喜準(zhǔn)備回去與你相聚，突然知道又要延期，這打擊實(shí)在太大，而且沒有人同情！我越來越覺得只有你一個(gè)人是我的知音！任何其他的地方不能給我溫暖。愛，我現(xiàn)在只有忍耐，盡量利用空閑寫一點(diǎn)東西，打發(fā)掉這難以忍耐的時(shí)光。希望你也善自珍攝，千萬保重，一切謹(jǐn)慎小心，至要至要。我最不放心的是你一個(gè)人在家里，晚上有人陪不好，沒人陪也不好，我掛念極了！愛人，郵差現(xiàn)在還沒來，急于出去寄信，下午再寫。你的人，秋”

在發(fā)妻程季淑去世兩年以后，梁實(shí)秋認(rèn)識了比他小將近三十歲的臺灣歌星韓菁清，對她一見傾心，陷入情網(wǎng)。在追求韓菁清的過程中，梁實(shí)秋寫了上千封情書，有時(shí)一天竟要寫三封之多。旁觀者看來，上千封情書的數(shù)量實(shí)在不少，但對于那些熱戀中的人，相信再多的文字都不能吐露那份厚重甜蜜的情懷。

情書之愛情麻辣燙

配方分析：熱切度50% 肉麻度50%

療效：醉人心扉

激情肉麻――韋唯的情書

“我們摟得這樣緊，把我們的肉體和靈魂都融成了一體，兩顆心像一顆心那樣跳著，你的親吻像雨點(diǎn)一樣飛向我的臉……”

這封韋唯寫給邁克爾的情書雖然肉麻，但卻是兩人感情最真實(shí)的寫照，這封情書曾被登在韋唯與邁克爾合寫的書中，并制成中英文版本。雖然兩人現(xiàn)在情已逝，但共同的感情、美好的回憶將會與這封情書一樣，永遠(yuǎn)封存在彼此的心底。

情書之“革命”情懷

配方分析：“革命”情懷60% 深情度20% 甜蜜度20%

療效：促人進(jìn)取

情書之遺情書

配方分析：無奈40% 追情30% 祝福20% 反思10%

療效：追憶往昔

追思懷舊――潘虹的情書

“我們是兩艘沒有洗去風(fēng)塵的船，在漫長的航行中尋找著自己的港灣，我們不期而遇。于是，靠近，相互致意。片刻的停頓、休憩后，我們又只好緩緩地擦肩而過，你有你的方向，我有我的航程?！?/p>

我們能夠體會到潘虹書寫之時(shí)的無奈情懷，更能看到潘虹對待逝去感情的理性，畢竟，擁有過、愛過、美好過。足矣。

一往情深――韋蓮司的情書

“好幾次你問我，是不是生了你的氣？這似乎是個(gè)奇怪的問題，我是永遠(yuǎn)不會跟你生氣的，有時(shí)只是現(xiàn)實(shí)的情形讓我傷心，這就是生活，對不對……你覺得要是我結(jié)婚，你就能從責(zé)任及負(fù)擔(dān)中解脫出來，而不知道(我從未)要你感覺有任何責(zé)任和負(fù)擔(dān)。想到這點(diǎn)，也讓我傷心。我沒有要和你結(jié)婚……恐怕，我是不會為了討你歡心而去和別人結(jié)婚的……”

從這封信里，我們可以看出對不能和韋蓮司結(jié)婚帶有一些歉意，而韋蓮司那句“我是不會為了討你歡心而去跟別人結(jié)婚的”也將神傷心碎之情表露無遺。最后，癡情的韋蓮司選擇了不婚，一生不改對的一往情深。

情書之溫情感人

配方分析：深情度60% 甜蜜度30% 浪漫情懷10%

療效：動人肺腑

暖意融融――張茜的情書

“這只茶杯是Dicky（張衛(wèi)健的英文名）十年前送給我的，我一直好好保管，現(xiàn)在是適當(dāng)時(shí)候回送給他。借這個(gè)機(jī)會，我想跟他說，他所付出的努力沒有白費(fèi)，成果正在眼前。在信里，我十分感激他對我的支持及無微不至的愛護(hù)，從來沒有半句怨言，令我每天都猶如生活在他的懷抱內(nèi)。我非常幸運(yùn)能當(dāng)他的妻子，這是我一輩子做得十分對的選擇。”

在電影《奪標(biāo)》的首映式上，主演張衛(wèi)健的太太張茜為老公送上一個(gè)茶杯和一封信。張茜的一番話令在場的人為之動容，張衛(wèi)健更是感動得淚流滿面，激動地將妻子擁入懷中。浪漫就是這樣隨時(shí)隨地發(fā)生的，為結(jié)婚多年的愛人送上一封炙熱的情書，便會為平淡的生活增添無限的激情與暖意。

感人至深――文章的情書

“我最最最至愛的馬老師，提筆時(shí)心中十分緊張，因?yàn)椴恢澜裢砟闶欠衲芘酹劚?。我跟組委會講如果沒有得獎，就把這張紙撕了。可但凡有幸得此殊榮，就請主持人聲情并茂地讀一下這些文字。

“寶貝：首先是祝賀，不管是否得獎，能夠提名，也是一種認(rèn)可，在此時(shí)刻，我沒能在你身邊與你一起分享，深感遺憾。不過，你也并不孤單，我們家的小成員她在陪著你，你應(yīng)該有些許安慰。

“親愛的，2008年你給我太多驚喜，因?yàn)槲乙D(zhuǎn)換多個(gè)角色，但現(xiàn)在我好像多了一個(gè)角色――影后的丈夫。說起匹配，我應(yīng)該是影帝才對，可是在現(xiàn)階段，我似乎沒有能力完成這個(gè)任務(wù)，慚愧。但我愿意做一個(gè)成功女人背后的男人。在你的光環(huán)下囤積力量，蓄勢待發(fā)，以你為榜樣，努力奮斗，來年，也爭取到長春一搏。

“孩兒他媽，你是我和寶寶的驕傲。我愛你！

“最后是感謝，感謝各位評委對伊俐的厚愛。謝謝，非常感謝！”

在第九屆中國長春電影節(jié)上，有孕在身的馬伊俐榮獲最佳女主角，老公文章送上的一封情書，令馬伊俐喜極而泣，感動全場。這封被網(wǎng)友譽(yù)為“2008年最感人”的情書羨煞無數(shù)人。如今已榮升父母的文章和馬伊俐繼續(xù)著他們的幸福生活，或許，這種平淡之中的溫情才是最感人至深的。

情書之幽默搞怪

配方分析：搞笑度50% 浪漫情懷30% 甜蜜度20%

療效：愛情調(diào)味劑

嬉皮幽默――王小波的情書

“你好哇，李銀河。今天我謅了一首歪詩。我把它獻(xiàn)給你。這樣的歪詩實(shí)在拿不出手送人，我都有點(diǎn)不好意思了。

今天我感到非常煩悶

我想念你

我想起夜幕降臨的時(shí)候

和你踏著星光走去

想起了燈光照著樹葉的時(shí)候

踏著婆娑的燈影走去

想起了欲語又塞的時(shí)候

和你在一起

你是我的戰(zhàn)友

因此我想念你

當(dāng)我跨過沉淪的一切

向著永恒開戰(zhàn)的時(shí)候

你是我的軍旗

過去和你在一塊兒的時(shí)候我很麻木。我有點(diǎn)兩重人格，冷漠都是表面上，嬉皮也是表面上的。承認(rèn)了這個(gè)非常不好意思。內(nèi)里呢，很幼稚和傻氣。啊哈，想起來你從來也不把你寫的詩拿給我看，你也有雙重人格呢。蕭伯納的劇本《匹克梅梁》里有一段精彩的對話把這個(gè)問題說得很清楚：

息金斯：杜特立爾，你是壞蛋還是傻瓜？