導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇某某我想對(duì)你說(shuō)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

某人，你可知道，曾經(jīng)的我是那么的愛(ài)你，恨不得傾其所有來(lái)喜歡你，可是，后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)，我在你心目中，不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的抄作業(yè)工具罷了，怨我傻，怨我笨。

某人，記得喜歡上你，是因?yàn)槟愕拈_(kāi)朗活潑熱情，可是，不喜歡你也是因?yàn)檫@個(gè)，你對(duì)所有女生都太好，可以和她們盡情的開(kāi)玩笑，我是一個(gè)認(rèn)真的人，假如，假如，我們是男女朋友，我也不會(huì)容忍的，我不是很勢(shì)利眼，但是，屬于我的東西我不會(huì)讓人任意揉搓。

某人，六年級(jí)了吧，再過(guò)一個(gè)月我們就要說(shuō)再見(jiàn)了，不舍得你是假的，知道你初中不會(huì)和我一個(gè)學(xué)校，得知這個(gè)，是高興，是傷心，還是松了口氣。

篇2

一、布置學(xué)生按要求做好預(yù)習(xí)，至少達(dá)到最低要求

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對(duì)較長(zhǎng)現(xiàn)代文的預(yù)習(xí)更是如此。學(xué)生在課前按要求對(duì)較長(zhǎng)現(xiàn)代好預(yù)習(xí)是長(zhǎng)文短教的關(guān)鍵，如果學(xué)生不能在課前對(duì)較長(zhǎng)現(xiàn)代好預(yù)習(xí)，那么，在課堂上教師開(kāi)展長(zhǎng)文短教的效率會(huì)極大地降低，甚至?xí)斐烧n堂教學(xué)完全失敗的惡果。筆者任教的兩個(gè)班均為普通班且學(xué)生整體語(yǔ)文水平較低，因此，筆者在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，提出以下三個(gè)最低要求：

1.借助工具書(shū)、課文注釋、參考書(shū)解決所有的生字、生詞的音、形、義問(wèn)題。

2.標(biāo)明段落序號(hào)。

3.熟讀課文至少兩遍，以能夠明確說(shuō)出主要人物的名字和基本概括主要事件為原則。

以上是筆者個(gè)人從學(xué)情出發(fā)制定出的長(zhǎng)文短教的最低預(yù)習(xí)要求，教師們?cè)趯?shí)際操作中也可根據(jù)自己班的具體學(xué)情制定出其他的適宜的更高要求?？傊A(yù)習(xí)越充分，長(zhǎng)文短教的效果就會(huì)越好。

二、緊扣學(xué)段制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)

初中語(yǔ)文各學(xué)段現(xiàn)代文教學(xué)目標(biāo)不同，所以，制定每篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)從具體學(xué)段目標(biāo)出發(fā)，制定出緊扣學(xué)段目標(biāo)的切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，以七年級(jí)為例：

七年級(jí)現(xiàn)代文的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在原有的知識(shí)積累、語(yǔ)言理解表達(dá)能力等方面有所得。因此，在確定七年級(jí)各篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把它放在整個(gè)七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)體系中，確定出一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，做到一課一得。以下就是筆者從七年級(jí)現(xiàn)代文學(xué)段教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，制定出的適合七年級(jí)較長(zhǎng)現(xiàn)代文短教的切實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

如，筆者把《音樂(lè)巨人貝多芬》這篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.通過(guò)閱讀文本，感受貝多芬這平凡而偉大的人物形象。

2.從文本走向課外，學(xué)習(xí)像貝多芬一樣身殘志堅(jiān)取得巨大成就的一類(lèi)人的精神。

3.學(xué)習(xí)本文用生動(dòng)的肖像描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格風(fēng)貌的技法。

又如，筆者把《盲孩子和他的影子》這篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文的將教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.從課文標(biāo)題入手培養(yǎng)學(xué)生用一句話(huà)概括課文內(nèi)容的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生多角度探究課文主題的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心弱者的品質(zhì)。

由此可見(jiàn)，制定較長(zhǎng)現(xiàn)代文的教學(xué)目標(biāo)不在多，而在真正扎實(shí)有效并能夠?qū)崿F(xiàn)。切忌“假”“多”、“亂”、“空”，這一點(diǎn)對(duì)較長(zhǎng)現(xiàn)代文的教學(xué)至關(guān)重要。

三、基于學(xué)情計(jì)設(shè)通俗易懂、靈活適度的主問(wèn)題

筆者所任教的兩個(gè)屬普通班，基本都是中層生和后進(jìn)生。如果脫離班級(jí)的基本學(xué)情，提出一些具有太多文學(xué)字眼的問(wèn)題，學(xué)生連問(wèn)題的表述都聽(tīng)不懂，更不要說(shuō)舉手回答了，那樣以來(lái)，課堂冷場(chǎng)是必然結(jié)果。為了避免這樣的問(wèn)題，筆者在設(shè)計(jì)課堂主問(wèn)題的時(shí)候這樣操作：

在教授《音樂(lè)巨人貝多芬》這篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文時(shí)，筆者特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主問(wèn)題“迅速跳讀課文，并思考，貝多芬是一個(gè)怎樣的人？勾畫(huà)出相關(guān)詞句?！保ㄐ〗M討論約5分鐘，學(xué)生展示及教師點(diǎn)評(píng)約15分鐘）

學(xué)生一邊默讀，筆者一邊巡視，兩班學(xué)生基本都能在文段中劃出表現(xiàn)貝多芬是一個(gè)怎樣的人的詞句，就連后進(jìn)生也能輕松地劃出相關(guān)語(yǔ)句，筆者的預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。

學(xué)生一個(gè)個(gè)的回答著音樂(lè)巨人貝多芬的性格特點(diǎn)，有的是詞語(yǔ)，有的是短語(yǔ)，筆者在黑板上一個(gè)個(gè)地書(shū)寫(xiě)著。筆者有意識(shí)地把貝多芬作為普通人性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在第一行，把貝多芬作為一個(gè)音樂(lè)天才和一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人的詞語(yǔ)寫(xiě)在第二行。

筆者問(wèn)同學(xué)們：“貝多芬第一行的性格特點(diǎn)和我們普通人有沒(méi)有差別？”

同學(xué)們齊聲說(shuō)：“沒(méi)有差別。”

筆者接著追問(wèn)：“那他是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生說(shuō)：“普通人！”筆者隨即用紅粉筆在第一行板書(shū)的最后邊寫(xiě)上“普通人（平凡的人）”。

筆者又問(wèn)： “同學(xué)們，貝多芬第二行的性格特點(diǎn)和我們普通人相比，如何？”

學(xué)生齊聲說(shuō)“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們普通人強(qiáng)！”

筆者追問(wèn)：“那他又是一個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞來(lái)概括是……”

學(xué)生們有些疑惑了，都不敢開(kāi)口說(shuō)。

筆者說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們看看我們的課題——音樂(lè)巨人貝多芬?！?/p>

有同學(xué)舉手了，“貝多芬是一個(gè)巨人！”

“說(shuō)得好！”筆者順勢(shì)在第二行板書(shū)的結(jié)尾處寫(xiě)上“巨人（偉大的人）”。至此，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)圓滿(mǎn)完成。

又如《盲孩子和他的影子》這篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文，筆者設(shè)計(jì)了主問(wèn)題為：本文是一則童話(huà)故事，題目是《盲孩子和他的影子》，那么本文圍繞“盲孩子”和“他的影子”講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)概括，不超過(guò)50字。（小組討論約5分鐘，學(xué)生展示及教師點(diǎn)評(píng)約15分鐘）

事實(shí)證明，絕大多數(shù)學(xué)生能夠從盲孩子和他的影子這兩個(gè)主要人物入手，按照如何把“動(dòng)人”一詞表達(dá)充分為原則積極展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)小組討論，基本都能用不超過(guò)50字的句子概括這則童話(huà)的內(nèi)容，且主要人物齊全。預(yù)設(shè)的主問(wèn)題解決了，很好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)一。

由此可見(jiàn)，對(duì)于較長(zhǎng)現(xiàn)代文短教而言，設(shè)計(jì)通俗易懂、靈活適度的問(wèn)題既有利于學(xué)生吃透文本，又對(duì)教師的點(diǎn)撥、提升起到了奠基石的作用。

四、搭建創(chuàng)造升起的跳板

創(chuàng)造生成是現(xiàn)代教學(xué)的核心理念之一，語(yǔ)文教師如何在課堂上為學(xué)生搭建升起的跳板極為重要，對(duì)較長(zhǎng)現(xiàn)代文的短教而言，這一點(diǎn)更不容忽視。

為此，筆者在《音樂(lè)巨人貝多芬》這篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文的拓展部分設(shè)計(jì)了“走出文本，暢談身邊的‘貝多芬’”環(huán)節(jié)。（小組討論約2分鐘，學(xué)生展示及教師點(diǎn)評(píng)約13分鐘）

具體實(shí)施步驟如下：

筆者問(wèn)：“貝多芬是身殘志堅(jiān)的巨人，其時(shí)，在我們的身邊還有千千萬(wàn)萬(wàn)像貝多芬一樣的‘巨人’，你還知道哪些這樣的‘巨人’？盡可能用一句話(huà)展示出他（她）的主要精神?！?/p>

學(xué)生甲回答：“司馬遷忍宮刑之辱，奮發(fā)圖強(qiáng)，著述了鴻篇巨著《史記》?！?/p>

學(xué)生乙回答：“張海迪身殘志堅(jiān)，最終獲得了博士學(xué)位?！?/p>

學(xué)生丙回答：“羅斯福坐著輪椅，兩次高票當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)?！?/p>

學(xué)生丁回答“海倫·凱勒雙目失明，憑借自己的堅(jiān)韌，成為了著名作家和慈善家?！?/p>

…

筆者總結(jié)：“從同學(xué)們豐富多彩的發(fā)言中，我們可以看出，古今中外歷史上有許許多多像貝多芬一樣的巨人，他們‘巨人般的精神’給了我們一次又一次有益的啟迪。”

“偉人之所以是偉人，因?yàn)槲覀兪枪蛑?。讓我們站起?lái)，勇敢面對(duì)眼前生活中和未來(lái)生活的困難，做像貝多芬一樣的巨人?！保ň式Y(jié)束）至此，第二個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)完成。

又如教授《盲孩子和他的影子》這篇較長(zhǎng)現(xiàn)代文的拓展環(huán)節(jié)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“某某，我想對(duì)你你說(shuō)……”環(huán)節(jié)。（小組討論約4分鐘，學(xué)生展示及教師點(diǎn)評(píng)約12分鐘）

具體的問(wèn)題如下：

盲孩子，我想對(duì)你說(shuō)……

影子，我想對(duì)你說(shuō)……

螢火蟲(chóng)，我想對(duì)你說(shuō)……

同學(xué)們，我想對(duì)你說(shuō)……

我想對(duì)自己說(shuō)……

課堂實(shí)際證明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)盲孩子、影子、螢火蟲(chóng)等對(duì)象的傾訴都能緊扣文章各個(gè)多樣的主題，回答較為理想。學(xué)生在對(duì)同學(xué)的傾訴和對(duì)自己的訴說(shuō)方面，也都能在老師的適當(dāng)點(diǎn)撥下提煉出較為精煉的語(yǔ)言。（課堂結(jié)束語(yǔ)：送人玫瑰，手有余香，這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間真摯的愛(ài)，這愛(ài)如山間一捧清泉，它更是人與人之間溝通的橋梁。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，課堂教學(xué)結(jié)束。）

這些拓展環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生由課內(nèi)走向了課外，從文本走向了生活，在深入理解課文主旨的前提下，砥礪了自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。課堂實(shí)際表現(xiàn)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。至此，課堂教學(xué)目標(biāo)三完成。

學(xué)生的回答雖然因知識(shí)水平的差異而有差別，但學(xué)生們都能從文本中有自己的體驗(yàn)和反思。通過(guò)這樣一次又一次的搭建，一次又一次的升起，在不久的將來(lái)，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)定能得到有效地提高。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，布置相應(yīng)的小練筆

較長(zhǎng)現(xiàn)代文的短教還應(yīng)與密切聯(lián)系課文內(nèi)容的小練筆（堂上小練筆或課外小練筆）相結(jié)合，這是必不可少的輔助完成教學(xué)目標(biāo)的有效方法。

例如，在《音樂(lè)巨人貝多芬》布置作業(yè)環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：從課文的肖像描寫(xiě)中讓我們感受到音樂(lè)巨人貝多芬的品格。你們和老師認(rèn)識(shí)這么久，應(yīng)該對(duì)老師比較熟悉了吧？今天的小練筆：寫(xiě)一段關(guān)于老師的肖像描寫(xiě)，要求：運(yùn)用精準(zhǔn)的肖像描寫(xiě)展示出老師某一方面的性格，字?jǐn)?shù)不少于150字。（課堂時(shí)間有剩余，可作堂上小練筆。若時(shí)間不足，可做課外小練筆。）至此，本課教學(xué)目標(biāo)三順利完成。

又如筆者在《盲孩子和他的影子》布置作業(yè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的作業(yè)為：

“我們是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛薪】?，擁有親朋好友的愛(ài)。但生活中還有許多不幸的人們，正所謂“不幸的人們各有各的不幸”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒局軆?nèi)，細(xì)心觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)你身邊需要幫助的人，真心誠(chéng)意地幫助他們，并將自己的內(nèi)心感受寫(xiě)到周記本上，情感要真摯，字?jǐn)?shù)不少于150字?！保ㄕn堂時(shí)間有剩余，堂上討論：你所接觸的人中，哪些人需要我們關(guān)愛(ài)？若時(shí)間不足，以周記的形式布置成課外小練筆。）語(yǔ)文教學(xué)不僅要交給學(xué)生知識(shí)，它更對(duì)學(xué)生的德育教育非同一般的影響，設(shè)置的這一作業(yè)既是語(yǔ)文作業(yè)，又是德育作業(yè)，達(dá)到了智育和德育雙重目的。從后來(lái)收上的周記作業(yè)看，絕大部分同學(xué)都用自己力所能及的行動(dòng)真誠(chéng)幫助了他們身邊的需要幫助之人，描寫(xiě)內(nèi)心的感受也符合情感真摯的寫(xiě)作要求。至此，本課教學(xué)的目標(biāo)三順利完成。

以上就是筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)例，對(duì)初中語(yǔ)文課本中較長(zhǎng)現(xiàn)代文短教的方法所做的一些初步探索。

“弱水有三千，我只取一瓢飲。”對(duì)于“初中較長(zhǎng)現(xiàn)代文的短教”，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，就能抓住全文的核心。如此以來(lái)，老師“教”的時(shí)間短了，相應(yīng)地，學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間長(zhǎng)了。學(xué)生們就能在語(yǔ)文課堂上有充足的時(shí)間自主地感受文本、理解文本和鑒賞文本，進(jìn)而能夠充分地踐行“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課程理念，既能讓學(xué)生充分感受到學(xué)語(yǔ)文是快樂(lè)的，又能讓教師深刻體會(huì)到教語(yǔ)文是幸福的。

參考文獻(xiàn)：

篇3

自從沒(méi)有了你，心里總覺(jué)得空空的，我們就這樣分開(kāi)了，永遠(yuǎn)分開(kāi)了；之后的日子里，我?guī)缀跆焯於嫉介艠?shù)下的長(zhǎng)藤椅上呆呆地坐著，才發(fā)現(xiàn)你確實(shí)已經(jīng)不在我身邊了，你身邊已經(jīng)多了一個(gè)她來(lái)代替我來(lái)照顧你，可你是否還會(huì)記得我們?cè)?jīng)真的愛(ài)過(guò)？希望你不要懷疑我對(duì)你的愛(ài)，雖然有些殘缺不全。

你再也不會(huì)陪著我到榕樹(shù)下整天聊天、斗嘴、噓寒問(wèn)暖了；我再也不能叫你少通宵，多吃東西，自己照顧自己。好懷念和你在一起的那段開(kāi)心的日子，你還會(huì)去想起嗎？我?guī)缀跆焯於嫉介艠?shù)下守著藍(lán)天白云等待著你，可始終都沒(méi)見(jiàn)到你的身影，本來(lái)還幻想著你會(huì)回到我身邊，讓我們一起回到從前，回到從前那段開(kāi)心的日子里——雖然這只是我的白日夢(mèng)而已?？呻y道你真的忍心就這樣從我的世界里消失？難道你對(duì)我真的沒(méi)話(huà)說(shuō)了？我們之間真的就用沉默來(lái)取代了？你真的不再愛(ài)我了？我現(xiàn)在好后悔以前沒(méi)有好好地待你，可現(xiàn)在才懂得后悔還有用嗎？

有一次看到了你，你到學(xué)校是為了辦理休學(xué)手續(xù)，我想問(wèn)你：為什么？可我還是沒(méi)那勇氣——我們?cè)谝粋€(gè)走廊的路口相遇，但彼此見(jiàn)到對(duì)方卻都朝相反的方向離去。之后，我才在怪著自己沒(méi)勇氣。

可現(xiàn)在你真的離開(kāi)我了，我告訴自己要忘記你，可真的愛(ài)過(guò)就很難做到，你知道嗎？但我真的不想再去回憶，因?yàn)槊炕貞浺淮涡木屯匆淮?，我原本破碎不堪的心早就難以愈合了。要我忘了你，我真的做不到，可能只有時(shí)間才能幫助我，可是都過(guò)了那么久，我依然還是無(wú)法忘了你……

“I shall love you as long as I have breath.”還記得這句你給我的誓言嗎？還記得你對(duì)我說(shuō)過(guò)要愛(ài)我比永遠(yuǎn)還要遠(yuǎn)嗎？可現(xiàn)在呢？但如果有來(lái)生，我還是希望上天能在給我一次機(jī)會(huì)，我肯定會(huì)好好愛(ài)你，緊緊地抱住你不放，不會(huì)讓你再離開(kāi)我。如果可以，我們不要再計(jì)較誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只在乎我們?cè)?jīng)真心愛(ài)過(guò)對(duì)方就好，而我做得到嗎？我做不到，因?yàn)槲抑滥愫土硪粋€(gè)女孩在一起后，我雖然曾對(duì)自己說(shuō)過(guò)：“隨便，我不在乎?！逼鋵?shí)這都是假的，我能不在乎嗎？其實(shí)我心里真的、真的很在乎，因?yàn)槟銓?duì)我說(shuō)過(guò)永遠(yuǎn)只愛(ài)我一個(gè)，永遠(yuǎn)要和我在一起……

我對(duì)你失望了，雖然你也有權(quán)利選擇愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，但我不希望被騙，你知道嗎？想著以前的悲歡、幸福、離合，越想就越想告訴你：“對(duì)不起，我沒(méi)辦法原諒你?！比绻梢裕艺娴牟辉敢庠傧肫鹉?，可偏偏、偏偏腦子里全是你——想著以前，想著你說(shuō)過(guò)的話(huà)，想著你身邊有了她。我選擇逃避這些事實(shí)，我承認(rèn)我懦弱，害怕接受這些事實(shí)?？赡阕屛腋惺鼙粣?ài)，同時(shí)也感受心碎。我想了好多、好多，原來(lái)我們之間有距離，一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離讓你愛(ài)上了別人是我不好。如果我對(duì)你夠好，你的愛(ài)還會(huì)轉(zhuǎn)移嗎？

我的心一次次地破碎了，我再也受不了了，我再也找不到堅(jiān)強(qiáng)下去的理由了。好希望你不要對(duì)我這么殘忍，我的心真的受不了這樣的打擊?？梢幌氲侥憔陀泻枚唷⒑枚嗟脑?huà)想對(duì)你說(shuō)，可我就不懂得怎么發(fā)泄對(duì)你的情緒，不懂得怎么訴說(shuō)對(duì)你心里的話(huà)。只希望以后我們看到對(duì)方，不再是朝相反的方向離去。

你的離去告訴了我：戀愛(ài)就像放風(fēng)箏，放縱的愛(ài)會(huì)讓天空劃滿(mǎn)傷痕。拋棄，成了你愛(ài)我的方式，你莫名其妙的離去有給了我多少委屈？可我對(duì)情對(duì)愛(ài)真的、真的都不曾虧欠過(guò)你，我真的還愛(ài)著你，但我還是告訴自己：不能再這樣下去，穿過(guò)愛(ài)的暴風(fēng)雨，寧愿清醒著忍痛地放棄你，也不要在愛(ài)的夢(mèng)中再委屈了自己……

在愛(ài)的懸崖底，我依舊在榕樹(shù)下守望著天空和白云掙扎了一年?，F(xiàn)在是春天的最后一天，卻也是我大學(xué)生活的最后一天，灰暗的陰云也機(jī)緣巧合地選擇了今天覆蓋大地。離開(kāi)了那為理合而憂(yōu)傷的人群，來(lái)到了那榕樹(shù)下坐在長(zhǎng)藤椅上，腦海一片空白卻還潸然淚下，傾盆大雨也在這時(shí)候如脫韁的野馬般肆無(wú)忌憚。有多少滴液體不知道是淚、還是雨，都劃過(guò)了冰冷的臉頰，嘴里喃喃地說(shuō)道：“這是最后一次為你哭，這是最后一次為你難過(guò)……”

當(dāng)我意欲轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，忽然在雨霧中看到一個(gè)身影向我跑來(lái)，愈來(lái)愈近，心中點(diǎn)燃起了一根名為‘期待’的火柴——面對(duì)面時(shí)，才發(fā)現(xiàn)卻是跟你在一起的那個(gè)女孩，原來(lái)火柴在風(fēng)雨中終究還是逃不過(guò)被熄滅的命運(yùn)。那女孩氣喘噓噓地哽咽著說(shuō)：“終——終于找到你了，其實(shí)——其實(shí)我只是他從小到大的鄰居而已，不是他的什么女朋友。”她的預(yù)期逐漸緩和了下來(lái)，而我的腦海卻像看電影一樣，回放著分手時(shí)的那個(gè)片段。“因?yàn)椤驗(yàn)樗卺t(yī)院檢查出了肺癌，他不想連累你，更不想你為他擔(dān)心；所以就找我一起在你面前演了那出戲，他還愛(ài)著你，他想你，他不讓我告訴你，可我做不到，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)是癌癥末期……”

我的呼吸開(kāi)始急促，動(dòng)脈和靜脈里的血液都在沸騰，冰冷的心也隨之開(kāi)始被重溫，“他現(xiàn)在在哪里？”

“某某醫(yī)院，X號(hào)病房?！?/p>

聽(tīng)完，我就開(kāi)始狂奔，顧及不了全身已經(jīng)濕透，顧及不了頭發(fā)散亂地貼在臉上，只曉得自己如獲重生地在心里吶喊：“原來(lái)我們的故事還沒(méi)有結(jié)局，原來(lái)我們的夢(mèng)還沒(méi)有醒……天空離不開(kāi)白云，白云離不開(kāi)天空，而我離不開(kāi)你……”

當(dāng)我到了醫(yī)院門(mén)口就已經(jīng)是雨過(guò)天晴，我闖進(jìn)你的房門(mén)時(shí)被門(mén)窗反射的光刺痛了雙眼的時(shí)候，方才曉得天空和白云已不再被遮蔽。待到定睛一看——白色的墻壁、白色的窗欞、白色的被褥。清風(fēng)拂起了窗簾，而窗欞上的水晶風(fēng)鈴也隨之叮當(dāng)作響……而你在那純白的被褥中卻只露出了那深陷的眼眸，蒼白的臉，但還是睡得好安詳，似乎成熟了許多，也蒼老了許多。

淚水吞噬了我的眼睛，眼前的一切早已迷離，為了看清楚你，我悄悄地走近，在你耳邊輕輕地說(shuō)：“如果天空沒(méi)了白云，那么天空會(huì)寂寞嗎？如果白云沒(méi)了天空，那么白云又該到哪里停泊？當(dāng)我沒(méi)了你，我會(huì)寂寞；當(dāng)你沒(méi)了我，你還會(huì)想我嗎……”

篇4

作為畢業(yè)班的班主任，我深知自己肩上的責(zé)任之重?？峙伦霾缓眠@項(xiàng)工作,辜負(fù)家長(zhǎng)的重托,對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)們的信任。為此每天不停的查閱有關(guān)畢業(yè)班教師的工作方法,從中吸取經(jīng)驗(yàn)以為我所用。首先，堅(jiān)持全面育人思想，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，支持學(xué)生特長(zhǎng)：常莉同學(xué)代表學(xué)校參加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得女子跳高第一名的好成績(jī)；張婉瑩同學(xué)在全國(guó)象棋大賽中取得女子組第一名的優(yōu)異成績(jī)，9月，她將進(jìn)入省象棋隊(duì)，享受?chē)?guó)家津貼；陳思、劉廣見(jiàn)、侯格等同學(xué)的習(xí)作先后在國(guó)家級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)，文章發(fā)表在小珊瑚作文網(wǎng)，并刊登在國(guó)家級(jí)刊物上；孫增輝同學(xué)在全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得銀牌，在全國(guó)noc創(chuàng)新大賽中獲三等獎(jiǎng)，在全省速滑全能比賽中取得第七名的好成績(jī)，并獲得區(qū)“少年之星”稱(chēng)號(hào)；劉超同學(xué)參加全國(guó)機(jī)器人編程大賽中，榮獲一等獎(jiǎng)，接受中央電視臺(tái)的采訪……在六年二班，我為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，讓他們秀出自己的精彩！其次，關(guān)注學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于相對(duì)輕松狀態(tài)。加強(qiáng)思想教育、心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康，保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身體健康。第三，立足于新課改，向課堂要質(zhì)量。精心研究教材，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，提升課堂的質(zhì)量與效率，不搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)”，在繁雜的畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，用心想事，用心謀事，用心做事。

我在努力做好班主任工作的同時(shí)，并沒(méi)有放松自己在教學(xué)和科研上的不斷進(jìn)取。教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文七色光三》，經(jīng)教研室舒主任的指導(dǎo)收錄在小學(xué)教科版教材配套備課手冊(cè)中。

開(kāi)學(xué)初，由于積極參加uc網(wǎng)上教研，有幸成為阿城小語(yǔ)uc記錄員，每周二、周四晚7點(diǎn)至9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)守候在電腦旁，和全省的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、交流、探討語(yǔ)文教學(xué)。5月，在小教部舒主任的組織下，我和范金霞老師參加了哈市uc教研活動(dòng)，《隨文練筆之仿寫(xiě)》得到小語(yǔ)教師的一致好評(píng)。

暢游在網(wǎng)絡(luò)的天地，讓我逐漸更新教研觀念、創(chuàng)新教研模式。在阿城班主任崗位練兵競(jìng)賽中，更讓我懂得了付出努力，就可能成為現(xiàn)實(shí)。

4月中旬，當(dāng)韓校長(zhǎng)布置我參加阿城班主任崗位練兵比賽這個(gè)艱巨的任務(wù)時(shí)，我的內(nèi)心很復(fù)雜，因?yàn)楸荣愔袕?qiáng)手如云，有曾參加過(guò)國(guó)家級(jí)賽課的優(yōu)秀教師，有曾參加過(guò)哈爾濱班主任技能展示的教師，我生怕稚嫩的自己不能為學(xué)校爭(zhēng)光。領(lǐng)導(dǎo)看出了我的憂(yōu)心忡忡，那一句“只要盡力就無(wú)怨無(wú)悔”我至今銘記。一切，激發(fā)了我的斗志，那半個(gè)月我每天捧著韓校長(zhǎng)送我的5本班主任工作創(chuàng)新的書(shū)籍，閑暇時(shí)就認(rèn)真的閱讀，回到家當(dāng)我吃飯、洗漱完畢，我就倚在床上認(rèn)真分析，并把鬧鐘設(shè)定兩小時(shí)報(bào)一次，這樣困了睡，醒了再看。那半個(gè)月覺(jué)得自己過(guò)得好充實(shí)，在書(shū)籍中我認(rèn)識(shí)了近代教育家杜威、鄭士巖。班主任個(gè)性展示、抽簽答辯、班會(huì)《風(fēng)雨中我們飛翔》這三個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，我排名第一。5月初，代表阿城區(qū)小學(xué)班主任參加了在一中舉行的哈市班主任崗位比武展示。展示結(jié)束，當(dāng)哈市德育主任與我握手，對(duì)我說(shuō)：“你的未來(lái)不是夢(mèng)?！?；當(dāng)阿城德育主任向我伸出大拇指；當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)溫暖的擁抱；當(dāng)我的同事對(duì)我說(shuō)：“好樣的！”我像個(gè)小孩子一樣，燦爛的笑了，我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一次難得的展示自我、歷練自我的機(jī)遇與舞臺(tái)，讓我獲得了自信與勇氣，擁有了一片更廣闊的天地來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，也正是這次比賽，讓我讀懂了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)年輕教師所給予的厚望、信任、支持與鼓勵(lì)，同時(shí)也讓我更加理智地思考自己的教育人生。

5月中旬，教學(xué)任務(wù)接踵而至。我參加了哈市語(yǔ)文“進(jìn)取杯”教學(xué)大賽，習(xí)作教學(xué)《某某，我想對(duì)你說(shuō)》獲得特等獎(jiǎng)。課后，老師們這樣評(píng)價(jià)：靚麗身影，靈動(dòng)駕馭，追求實(shí)效，情灑課堂。

6月驕陽(yáng)似火，語(yǔ)文教研活動(dòng)也如火如荼的進(jìn)行：區(qū)育龍杯展示課后我積極參加反思評(píng)課的行列中，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可；錄制國(guó)家級(jí)課一節(jié)；雜文《幸福向花兒一樣》在省級(jí)刊物發(fā)表。

篇5

關(guān)鍵詞：三年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)探究

當(dāng)學(xué)生升入三年級(jí)以后，作文要求就會(huì)提高。由一二年級(jí)的看圖說(shuō)話(huà)作文轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膶W(xué)生作文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出了更高的要求。因?yàn)槭亲魑牡钠鸩诫A段，所以，我們又稱(chēng)三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作為“起步作文”。因?yàn)闆](méi)有任何寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)，所以，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)總是會(huì)對(duì)作文心生畏懼，老是感覺(jué)無(wú)從下筆。那么，如何提高三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，促進(jìn)學(xué)生作文水平的迅速提高呢？俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。只要老師想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作欲望，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，使學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作的好處，并且自覺(jué)地去練筆，去嘗試寫(xiě)作，我想，不久的將來(lái)學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)得到很大提升。那么，教師應(yīng)該怎樣做才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？筆者以為，應(yīng)主要從三個(gè)方面去努力。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是人們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物最基本的能力。我們要想全面了解事物就必須要學(xué)會(huì)觀察，沒(méi)有對(duì)事物進(jìn)行直觀、感性的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)做出正確的判斷。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們了解和認(rèn)識(shí)整個(gè)世界的主要途徑就是觀察。只有讓他們自己親自去接觸事物、觀察事物、了解事物，才會(huì)對(duì)事物做出真實(shí)、有效的判斷，從而獲得最有價(jià)值的資料，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，有理可講，寫(xiě)出的作文才會(huì)真實(shí)、感人。所以，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文章，就要先培養(yǎng)自己觀察事物的能力，學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。比如，在講授《石榴》這篇課文時(shí)，我不是讓學(xué)生先讀課文，而是讓他們先認(rèn)真觀察石榴的圖片，然后告訴學(xué)生石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和景象，包括石榴花的顏色和形狀，石榴子兒的形狀等，讓學(xué)生對(duì)石榴有一個(gè)系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識(shí)。有條件的學(xué)校還可以給學(xué)生提供實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)細(xì)品嘗，從而增加學(xué)生對(duì)石榴的印象。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生對(duì)《石榴》這篇課文有了更加深刻的了解，同時(shí)還教會(huì)了學(xué)生如何去觀察，怎樣對(duì)水果進(jìn)行描寫(xiě)等。講完課文后，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解事物特征，掌握寫(xiě)作技巧。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維

豐富的想象力是學(xué)生寫(xiě)出好作文的基礎(chǔ)和條件，沒(méi)有想象力的作文就像無(wú)源之水、無(wú)本之木，沒(méi)有生氣。所以，教師在作文教學(xué)時(shí)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生觀察事物的能力，還要重視對(duì)學(xué)生想象思維的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的想象能力就要努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。比如，有這樣一道題：“根據(jù)自己玩玩具的過(guò)程編一個(gè)童話(huà)故事”。教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，給學(xué)生展示一些好玩的玩具，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象玩具也是有生命的，想象它們之間是什么關(guān)系，讓學(xué)生給它們編出好玩的故事來(lái)。并開(kāi)展小組討論活動(dòng)，學(xué)生互相討論，互相補(bǔ)充，各抒己見(jiàn)，把故事編得生動(dòng)、有趣、完整。在整個(gè)編寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生的主觀意識(shí)得到了充分的發(fā)揮，自主想象的空間得到了完美的展現(xiàn)，學(xué)生的想象思維能力得到很好的引導(dǎo)和鍛煉，寫(xiě)作興趣濃厚了，寫(xiě)作能力也提高了。

三、平時(shí)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言

俗話(huà)說(shuō)：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河。由此可見(jiàn)，平時(shí)的積累是多么重要?；瘜W(xué)量子結(jié)構(gòu)告訴我們：量變可以引起質(zhì)變。因此，詞匯量的積累可以使學(xué)生作文水平得到質(zhì)的提高。但是，由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較淡薄，缺乏耐性，教師就要對(duì)他們進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，督促他們從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、勤積累的好習(xí)慣，從而提高他們的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備量。我們可以給學(xué)生布置一些作業(yè)——每天摘抄文章中的好詞、佳句。教師對(duì)學(xué)生的積累情況定期進(jìn)行檢查，并結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)、指正。另外，教師還可以給學(xué)生推薦一些好的書(shū)籍和資料。比如，《古詩(shī)詞閱讀》《唐詩(shī)三百首》《兒童詩(shī)歌》等，要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，在背誦的過(guò)程中加以理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦熱情，我定期在班里舉辦“小小讀書(shū)會(huì)”和“經(jīng)典詩(shī)歌朗誦”“成語(yǔ)故事接龍”等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累熱情和興趣，加深了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言詞匯的運(yùn)用能力和印象。除了以上所說(shuō)的幾點(diǎn)以外，我還鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的生活實(shí)踐中去感悟、去積累。比如，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱各種資料，通過(guò)旅游和實(shí)驗(yàn)，留心觀察并記錄。這樣學(xué)生的見(jiàn)聞廣博了，積累豐富了，語(yǔ)言寶庫(kù)充實(shí)了，寫(xiě)作障礙減小了，作文能力提高了。學(xué)生的詞匯積累豐富了，就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)嗎？如何引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，進(jìn)行寫(xiě)作就顯得尤為關(guān)鍵。第一，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作信心。很多教師喜歡給學(xué)生提出很多要求，比如，字?jǐn)?shù)不能少于多少字，寫(xiě)作范圍必須是某某方面的等等，這樣學(xué)生的思維受到種種限制，加重了學(xué)生的心理畏懼感，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響是可想而知的。所以，教師要給學(xué)生選擇合適的題目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力。第二，引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭?。因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間待在學(xué)校或者家里，他們接觸外界的機(jī)會(huì)很少。所以，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體會(huì)去挖掘題材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，演繹生活中的精彩片段，帶給學(xué)生真實(shí)的感受。第三，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)創(chuàng)作情感。教師要站在學(xué)生的角度，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，抒發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。比如，教師可以布置《說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》《老師，我想對(duì)你說(shuō)》等方面的題目，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的習(xí)慣，同時(shí)要不斷講解修改要點(diǎn)和方法，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高學(xué)生寫(xiě)作文采。

四、結(jié)語(yǔ)

篇6

一、苦練“內(nèi)功”：立情

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果；否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

二、貼心交流：傳情

班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，全面地了解學(xué)生的心理。我所管理的班級(jí)，每人都要定期完成一份特殊作業(yè)，我通過(guò)這份特殊作業(yè)，調(diào)查和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如，可以出一些這樣的題目：“某某我想對(duì)你說(shuō)”、“我希望……”等，叫學(xué)生自己寫(xiě)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái)。同時(shí)，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行無(wú)聲的心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人，不要以勢(shì)壓人，而對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取一些不傷害其自尊心為前提的個(gè)別談話(huà)和指導(dǎo)。

三、愛(ài)心感化：動(dòng)情

愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈；愛(ài)為師之魂，有了愛(ài)，師生才能以誠(chéng)相待。蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)是兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)?！笨梢?jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是當(dāng)好班主任的必要前提。

愛(ài)護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是做好班主任工作的基本條件，也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。十二年的班主任經(jīng)歷使我深知：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)；同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

四、賞識(shí)鼓勵(lì)：激情

賞識(shí)激情是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異的學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，最需要得到的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì)… …教師的賞識(shí)激勵(lì)是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力。

每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會(huì)表現(xiàn)出積極與消極，都可能發(fā)生對(duì)與錯(cuò)。因此，要求班主任善于挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，使學(xué)生身上的潛能得到開(kāi)發(fā)、情感得到調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的努力獲得成功。

賞識(shí)激勵(lì)，一方面要努力找出可賞識(shí)、可激勵(lì)之處，用多種方式進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)。遼寧特級(jí)教師魏書(shū)生曾這樣賞識(shí)那些學(xué)習(xí)不好的“差等生”：盡管他們上課聽(tīng)不懂、跟不上，卻仍然陪著其他學(xué)生聽(tīng)講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長(zhǎng)年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時(shí)常拿他們當(dāng)出氣筒，可他們每每見(jiàn)到老師，總是笑臉相迎，禮貌問(wèn)候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評(píng)、指責(zé)，但畢業(yè)后見(jiàn)到老師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還親熱……所以，作為班主任，就要善于從非慣性的角度去看問(wèn)題。有時(shí)，班主任的一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)語(yǔ)，可能令學(xué)生一輩子也忘不了。賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽(yáng)光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，班主任千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。

篇7

1、女兒你是如此的優(yōu)秀，一定能夠面對(duì)并且戰(zhàn)勝所有的困難和挑戰(zhàn)。爸爸媽媽都是很平凡的人，我們希望你也能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)做個(gè)平凡人；做個(gè)一個(gè)有責(zé)任心、有公德心、有愛(ài)心、有恒心的人，做一個(gè)有用的人；做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人；做個(gè)受歡迎的人，這已經(jīng)足夠爸爸媽媽一生為之驕傲。

2、親愛(ài)的女兒，你的聰慧是有目共睹的，要不你怎么會(huì)棋琴書(shū)畫(huà)樣樣在行，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅？可是，我的寶貝，你千萬(wàn)不要以此炫耀，傲慢與自大會(huì)讓你失去很多朋友，你會(huì)因孤寂而痛苦。

3、要改變不良心理行為。要有責(zé)任心：中學(xué)生責(zé)任心可分為國(guó)家責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心、學(xué)校責(zé)任心、家庭責(zé)任心和自我責(zé)任心五個(gè)部分，其中自我責(zé)任心是基礎(chǔ)和根本。

4、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。

5、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海……

6、媽媽知道你現(xiàn)在早上起得很早，自己也學(xué)會(huì)了做飯，不用媽媽再幫你做，為我這個(gè)懶媽媽省了不少事，媽媽也謝謝你。可是乖女兒，既然起得那么早，何不把被子也整理好呢！做一個(gè)從里到外都干凈的淑女呢！干凈不僅是身體上的，從她的房間，從她的周遭的一切體現(xiàn)出來(lái)的。

7、媽媽知道你是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，很知道讓著妹妹，什么事情也會(huì)盡量照顧她，也知道領(lǐng)著她出去玩。尊老愛(ài)幼是中國(guó)人美德，對(duì)奶奶以后別那么沖好嗎？我知道奶奶大了說(shuō)的話(huà)不對(duì)，有的時(shí)候糊涂了說(shuō)的話(huà)也不中聽(tīng)，但是我們可以不和他抬杠，自己心里清楚不就好了，為什么還要去惹的她也生氣你也不高興嗯！

8、做一個(gè)寬容的人。海納百川，有容乃大，這道理深刻，其中恐怕就有寬容待人之意。不能寬容，多是性格所致，可見(jiàn)憨誠(chéng)淳樸的性格很是可貴。但我們理想的境界是既有靈透的性格，又有容人的雅量。

9、每當(dāng)你講起某某男明星多么帥氣，某某男同學(xué)多么酷，我臉上表現(xiàn)出和你一樣的欣喜，嘴中也發(fā)出和你一樣的感嘆。可是，女兒，你不知道我的心里是多么擔(dān)憂(yōu)埃我既不能因?yàn)槟闶且粋€(gè)女孩就去否定其他優(yōu)秀的男孩，也不能使你稚嫩的心靈里過(guò)早地裝入異性的光輝。這大概正是需要做母親的機(jī)智與淵博來(lái)化解你的疑惑的時(shí)候，可我，不僅淺顯，而且口拙，我生怕指導(dǎo)不明而使你誤入歧途。所以，女兒，等你再大些，有了自己的機(jī)智與淵博后，再涉足愛(ài)情好嗎？

10、希望新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑺?zhēng)取在思想道德文化素質(zhì)勞動(dòng)技能健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩(shī)伊積極主動(dòng)，大膽的通過(guò)自己的努力當(dāng)上班干部，爭(zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們！

11、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

12、女兒你要記住，你是與眾不同的，你是獨(dú)一無(wú)二的，你是最棒的！在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽會(huì)一直陪伴你，和你一起面對(duì)困難，一起戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。

13、乖女兒，媽媽現(xiàn)在很欣慰你長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了，知道干凈了，也愛(ài)刷牙了，但是乖女兒可以晚上在刷一次牙嗎？牙齒是身體上至關(guān)重要的部位，有一副好牙齒，吃啥都香。只有吃的好了胃口好了，才會(huì)吸收的更好，身體才會(huì)更健康。

14、這，不是危言聳聽(tīng)，世上真的沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)與被愛(ài)，即使面對(duì)你的父母、朋友和愛(ài)人。明白這一點(diǎn)，女兒，你就不會(huì)因自己得到的少一點(diǎn)而去怨天尤人，而你會(huì)在不停地忙著給予的時(shí)候，得到實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)，這就是上帝對(duì)你的最高回報(bào)了。

15、媽媽驕傲你：懂事，知明理。雖然，每星期的周一到周五媽媽不在你的身邊，不能象別的孩子那樣細(xì)致、周到的照顧你，但你卻從來(lái)沒(méi)有一句怨言，倒把自己的生活打理的有條不紋，自己學(xué)會(huì)了照顧自己，自己的事從來(lái)都是自己在做，你養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品格，你能勇敢的面對(duì)一切，和媽媽一起承擔(dān)了別人沒(méi)有承擔(dān)過(guò)的事。你的勇敢讓媽媽更堅(jiān)強(qiáng)了，讓媽媽看到了新的希望！

16、希望你在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑺?zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望你積極主動(dòng)，大膽的通過(guò)自己的努力當(dāng)上班干部，爭(zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。

17、朋友之間的互相幫助也是一樣。“朋友”本身就是建立在互相的基礎(chǔ)上，無(wú)論是心底的交流，還是外在因素的催化，只有相互達(dá)成一種共識(shí)、一種默契才能稱(chēng)之為朋友。如果一方一味索取，另一方不是白癡的話(huà)，絕對(duì)不會(huì)和她交朋友。

18、你學(xué)習(xí)好，媽媽固然高興，但是媽媽要你做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子，不是學(xué)習(xí)好了就是個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，智商高情商也要高，社會(huì)是復(fù)雜的，人際關(guān)系也很重要，一個(gè)人人緣好啦才會(huì)有更多的人喜歡，多和你的同學(xué)交流，多和你的朋友出去玩玩，不要總是一個(gè)人悶在家里不出門(mén)，宅女固然不會(huì)闖禍，但是做一個(gè)開(kāi)朗的女孩人人都喜歡。

19、謝謝你，寶貝！是你，讓我們對(duì)博大精深的愛(ài)有了全方位的理解與闡釋。只因心中充滿(mǎn)了愛(ài)，我們才會(huì)如此地?zé)釔?ài)生活，熱愛(ài)身邊所有的人和事，只因心中充滿(mǎn)了愛(ài)，我們才能如此地善待親人，善待朋友，善待那些素不相識(shí)的人。

20、前幾天奶奶跟你說(shuō)的那些話(huà)，媽媽很不贊同，當(dāng)時(shí)媽媽沒(méi)和你解釋清楚，現(xiàn)在媽媽告訴你，一個(gè)人并不是在家里厲害了才不會(huì)有人欺負(fù)。一個(gè)有本事的人，在外不管受多大委屈在家也不會(huì)沖家人發(fā)脾氣，因?yàn)樗兰胰耸切枰亲o(hù)的，需要他照顧的。

21、你是個(gè)可愛(ài)、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒！

22、你小的時(shí)候，媽媽總盼著你長(zhǎng)大，等你真的長(zhǎng)大了，媽媽又老了，這些天來(lái)，我也不斷的反思我自己。自己沒(méi)能上大學(xué)，希望你能實(shí)現(xiàn)我的愿望，看到別人家的孩子學(xué)習(xí)好，也希望你能學(xué)習(xí)好，將來(lái)有個(gè)好工作，有個(gè)好家庭，有個(gè)好前途。是呀，哪有天下的父母不望子成龍，望女成鳳的呢？天下的女兒哪個(gè)不是生在親情的陽(yáng)光下，而天下的母親又有哪個(gè)不是活在牽掛的碎片中呢？可能是我這個(gè)不講究方式方法的缺乏溝通的教育導(dǎo)致，在心靈的深處存在著裂痕，這大概就是兩代人之間的代溝吧。

23、學(xué)習(xí)就像跑馬拉松，一切才剛剛開(kāi)始。現(xiàn)在重要的是如何把握住節(jié)奏，保持輕松的性情，充滿(mǎn)自信，堅(jiān)定按照制定的計(jì)劃向前。雖然競(jìng)爭(zhēng)很激烈，但這激烈的競(jìng)爭(zhēng)更能增長(zhǎng)你的毅力和精神，這對(duì)你的人生很重要。十月已過(guò)半，過(guò)了十月又是一個(gè)檢驗(yàn)?zāi)氵@階段學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵考試。細(xì)致全面地回顧一下半學(xué)期的收獲；帶著堅(jiān)毅和快樂(lè)的心情去盡情地體現(xiàn)吧！

24、時(shí)間在不斷的流逝，我親愛(ài)的寶貝也在慢慢長(zhǎng)大，在未來(lái)的日子里你還會(huì)經(jīng)歷好多好多有喜、有樂(lè)、有悲、有痛的事，希望你能永遠(yuǎn)保持一個(gè)快樂(lè)的心境健康成長(zhǎng)，我也會(huì)永遠(yuǎn)握著你的手同你一起去戰(zhàn)勝困難！

25、今后的人生中，可能會(huì)遇到些挫折和打擊，你必須堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。有些現(xiàn)實(shí)你無(wú)力改變，但只要你具備坦蕩的胸懷、仁厚的心靈，你就會(huì)從容面對(duì)一切。當(dāng)年襁褓中的你已長(zhǎng)大成人，十八年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴父母已為你精心收藏，愿你用自己的雙手創(chuàng)造出屬于自己的未來(lái)，為你的青春填上濃墨的一筆。

26、媽媽想告訴寶貝，人生路上也許是荊棘坎坷，也許是鮮花掌聲，也許是平淡庸碌……但媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨你，希望你勇敢、自信！擁有坦蕩的胸懷、仁厚的心靈，從容面對(duì)一切！

27、做一個(gè)謙虛的人。謙虛是一種美德，一個(gè)人要成功，要榮耀，這都是精神需求，無(wú)可厚非，但無(wú)論多大成就，都不可仰頭看天般做人，這首先，別人已看不清我們的臉，這是太吃虧的事。

28、做一個(gè)勤奮的人。天道酬勤，凡有成功的人無(wú)不是勤奮的人，也只有勤勞的人才會(huì)獲得回報(bào)的，勤勞是通向成功的唯一階梯，一定要記住古訓(xùn)：懶是萬(wàn)惡之源。

29、你是一個(gè)很節(jié)省的女孩子，從小到大就不太會(huì)花錢(qián)，有了錢(qián)還自己攢著以后買(mǎi)個(gè)什么東西再用，但是別太細(xì)了乖女兒，會(huì)花錢(qián)的人才會(huì)學(xué)著去掙錢(qián)，錢(qián)不是省來(lái)的是掙來(lái)的。

30、我承認(rèn)我不懂你的心里。在我剛做媽媽的時(shí)候，只要你哭了，我就會(huì)跟著哭，直到現(xiàn)在做媽媽二十幾年了，只要你有一點(diǎn)的不高興，我都會(huì)心里很煩躁，變得六神無(wú)主的。你知道我是個(gè)好強(qiáng)的人，無(wú)論是生活還是工作從不讓人說(shuō)個(gè)不字，可是我卻敗在你的腳下。是呀，我承認(rèn)我是個(gè)不合格的母親，在你的教育上也是個(gè)失敗的母親，我沒(méi)能教會(huì)你做人的道理，也將是我永久的悔。但是我能夠擦干眼淚真誠(chéng)的告訴你，不論你怎么氣我，不論犯下多大錯(cuò)誤，我都會(huì)毫不猶豫的原諒你。生命是美麗而短暫的，愛(ài)是甜蜜而永恒的，不論你走到哪里，不論你是貧窮還是富有，媽媽都會(huì)一如既往的愛(ài)你的。我現(xiàn)在比任何時(shí)候都不在乎身外事，只要你能夠健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的生活，媽媽就知足了。

31、做一個(gè)惜時(shí)的人。時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是生命，這已是人所公認(rèn)的。的確，生命就是由這叫做時(shí)間的材料組成的，浪費(fèi)時(shí)間的人，就是在浪費(fèi)生命。誰(shuí)用最短的時(shí)間，完成最多的事，誰(shuí)就贏得了更多。

32、三年前，帶著爸爸媽媽無(wú)盡的愛(ài)，你來(lái)到了我們的身邊，你是如此的冰雪聰明，對(duì)于新鮮的東西你總是一學(xué)就會(huì)；你非常活躍，總是愛(ài)上竄下跳，妙語(yǔ)連珠；你敢于探索，總是喜歡問(wèn)為什么并努力去嘗試各種新奇的事物；你很勇敢，摔倒的時(shí)候會(huì)自己爬起，打針也不哭；你的笑容很美，充滿(mǎn)陽(yáng)光、純真無(wú)邪，你給我們?cè)鎏砹藷o(wú)限歡樂(lè)，感謝你的到來(lái)！

33、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。

34、生活對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不是一番風(fēng)順的，坎坷人生從容過(guò)，紛繁世事坦然處。媽媽也是如此，盡管春天播下種子，夏天辛勤耕耘，秋天不一定有收獲，可是我還是無(wú)比的感謝生活，因?yàn)樯罱虝?huì)我如何愛(ài)護(hù)自己，善待他人。媽媽很平庸。假如我在你的心目中不是你所期待的枝繁葉茂的大樹(shù)的形象，請(qǐng)相信這不是媽媽的本意！假如我由于言行不慎而傷害了你一顆敏感脆弱的心，請(qǐng)相信媽媽不是故意的！媽媽也會(huì)為曾經(jīng)的過(guò)失而懺悔的。媽媽不求你報(bào)答我什么，只希望你能過(guò)的比我好，有知識(shí)、有文化，能夠自食其力，成為對(duì)社會(huì)有所作為的人。要說(shuō)財(cái)富，女兒你就是我的巨大的精神財(cái)富、是我一生的希望、是我一生的追求、是我一生的驕傲。人們常說(shuō)，女兒就是媽媽的貼身小棉襖，真希望在我老年的時(shí)候，這棉襖能為我遮風(fēng)、檔雨、防寒，伴我走過(guò)余生。

35、乖女兒，你也長(zhǎng)大了知道體諒媽媽的辛苦了，偶爾媽媽說(shuō)起得時(shí)候你也會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)，媽媽并不指望你能幫媽媽多少，媽媽還是希望你更好的學(xué)習(xí)，只要你有個(gè)好成績(jī)對(duì)媽媽就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。但是乖女兒，學(xué)會(huì)洗洗自己的小衣服，臭襪子可以莫？

36、我知道你愛(ài)學(xué)習(xí)，也知道你愛(ài)看書(shū)，上課也認(rèn)真聽(tīng)講。但是乖女兒，咱寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候能夠快一點(diǎn)嗎？別拖拖拉拉的，作業(yè)是你自己的，沒(méi)人能夠幫你寫(xiě)，早晚要做好的事情為什么不盡早做好它呢！

37、做一個(gè)誠(chéng)信的人。誠(chéng)信是人際關(guān)系法則中最為寶貴的珠寶。擁有誠(chéng)信，你就贏得了很多的財(cái)富，諸如朋友機(jī)會(huì)信賴(lài)信譽(yù)等。一旦舍棄了誠(chéng)信，我們就將失掉人生中的許多寶貴。

38、女兒，我要說(shuō)這個(gè)世界上沒(méi)有不求回報(bào)的給予，你肯定不信，你會(huì)一口氣舉出許多例子反駁我。比如，父母養(yǎng)育子女、朋友之間的互相幫助、夫妻之愛(ài)等，哪一樣不是心甘情愿地主動(dòng)給予？不錯(cuò)，如果說(shuō)父母的愛(ài)不夠純粹，我也不同意，否則，我也不至于煞費(fèi)苦心對(duì)你說(shuō)這番話(huà)。可是，女兒，你沒(méi)有感覺(jué)到嗎？我每時(shí)每刻都在向你索取。你出生了，我好高興，這是我創(chuàng)造的生命，這個(gè)生命是我的延續(xù)。無(wú)論你愿意還是不愿意，我不停地向人訴說(shuō)著我心底的滿(mǎn)足和熱愛(ài)，女兒，你給予我的豈是金錢(qián)能買(mǎi)的東西？你會(huì)走路了，會(huì)叫媽媽了，會(huì)念兒歌了，會(huì)跳舞了，哪一樣不讓我驚訝又感動(dòng)？十幾年來(lái)，我不停地按著我的思路引導(dǎo)你，甚至強(qiáng)迫你，有時(shí)候我想，我生了你，就有權(quán)支配你嗎？然而，你太小，又是那么依戀我，聽(tīng)我的話(huà)，漸漸地我從你身上找到了我自己。這十幾年來(lái)，與其說(shuō)是我為你活著，不如說(shuō)是你為我活著。

39、女兒，媽媽想說(shuō)的還很多，可是再說(shuō)下去連我也覺(jué)得饒舌，因?yàn)槲抑?，這些道理隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)慢慢明白，或許比我更加明白。我把它寫(xiě)成文字，一方面是想作為留念，等時(shí)過(guò)境遷之時(shí)，再和你一起細(xì)細(xì)品味，博一笑談。另一方面，也是送給和你一樣所有初長(zhǎng)成的女孩。

40、做一個(gè)愛(ài)人的人。我本想說(shuō)做一個(gè)博愛(ài)的人，但那是多么不現(xiàn)實(shí)。能好好地愛(ài)自己的親人，愛(ài)自己的朋友，愛(ài)身邊所有的人，已經(jīng)就是一種境界了。至于說(shuō)愛(ài)所有的人，只能是奢談了。對(duì)了，兒子，更要愛(ài)自己，不愛(ài)自己的人，是最不會(huì)做人的人。

41、女兒，你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴(lài)別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油！

42、孩子，當(dāng)你翻開(kāi)人生新的一頁(yè)是，正值豆蔻年華，是人生的黃金時(shí)期。如果順利圓滿(mǎn)的度過(guò)這一時(shí)期，作為母親，對(duì)你寄予很多希望，你要勤奮好學(xué)，樂(lè)觀向上。今天的學(xué)習(xí)是明天的歡笑，懶惰的人是不可能成功的。同時(shí)，遇到困難時(shí)，不要讓煩惱淹沒(méi)自己，要想辦法盡快擺脫困境。媽媽相信你可以的。

43、我和爸爸因?yàn)橛心愣院溃銖男〉酱蠡旧蠜](méi)讓我們操心?，F(xiàn)在，你已是高中二年級(jí)的學(xué)生了，我們希望你要照顧好自己，你眼睛不好，平時(shí)要注意眼睛的休息，多望遠(yuǎn)處。另外，你學(xué)習(xí)和做事還是有些馬虎，這一點(diǎn)，你應(yīng)該向媽媽學(xué)習(xí)，媽媽是一名醫(yī)務(wù)工作者，自己的工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)危及到病人的生命，所以媽媽做任何事情都非常認(rèn)真，只要做了，就一定要做好！你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽不要求你最優(yōu)秀，但希望你最認(rèn)真，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真玩樂(lè)、認(rèn)真對(duì)待人生的每一天！當(dāng)然，還要學(xué)會(huì)寬容和交朋友，無(wú)論遇到什么困難和挫折，都要勇敢地面對(duì)?？傊?，我和爸爸都希望你快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地成長(zhǎng)！

44、親愛(ài)的女兒，早晚有一天，你要離開(kāi)父母，離開(kāi)你的良師益友，你會(huì)碰到各種各樣的誘惑。這個(gè)時(shí)候，記著發(fā)揮你的聰明才智，摒棄一時(shí)的利益和虛榮，忍一時(shí)之不忍，想一想做與不做的后果。人生一世，總得干些事情，為社會(huì)、為家庭盡一份力量，收獲的將是一種心里的寧?kù)o、充實(shí)和安慰。反之，做出有悖于社會(huì)、家庭的事，哪怕一生中只做一件，你的良心也會(huì)受到嚙噬。明白這一點(diǎn)，女兒，何去何從就不會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇。

45、也許是在我理念的影響下，孩子比較的懂事，也知道孝敬長(zhǎng)輩，這我很欣慰，我為自己的成功而高興，更為孩子的出色表現(xiàn)而感到欣慰，我想大聲地對(duì)孩子說(shuō)：孩子，我為你驕傲！

46、青春期的孩子或許有了自己的秘密，如果愿意，媽媽還是你的朋友，愿意是你成長(zhǎng)中的伙伴，所以，最后我告訴你，不要在人生的黃金季節(jié)迷失自己，要尊重同學(xué)之間的友情，不可以褻瀆彼此的純真。媽媽對(duì)你沒(méi)有特別的希望，但要你成為一個(gè)正直、寬容、進(jìn)娶樂(lè)觀的好姑娘。

47、你要快樂(lè)，不管什么時(shí)候，不管你是高興還是郁悶。你要學(xué)會(huì)與萬(wàn)物交流，你要學(xué)會(huì)與你身邊的大地山川河流交談。在你經(jīng)過(guò)的每個(gè)時(shí)節(jié)，你要留下你的笑聲作為紀(jì)念，多年以后，當(dāng)別人提起你時(shí)，你會(huì)明白你是多么富有。

48、快樂(lè)是一種美德，寶貝，因?yàn)樗軅魅?。你要把你的快?lè)傳染給你身邊的每一個(gè)人，讓他們象鮮花一樣綻開(kāi)笑臉。記住，快樂(lè)是一種美德。

49、學(xué)習(xí)要刻苦，你需要這句話(huà)?？炭鄷?huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。

50、做一個(gè)知恥的人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)；過(guò)而改之，善莫大焉。這只是知恥的一個(gè)方面。更多的，應(yīng)知道該做什么，不該做什么，該怎樣做，不可因利忘義，求榮失德。

51、說(shuō)你是一張白紙一點(diǎn)兒都不過(guò)分，()即使在上面輕輕地點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)兒，都會(huì)使你內(nèi)心涌起陣陣驚濤駭浪。不像濃墨丹青的畫(huà)，多一筆少一筆看不出什么變化，對(duì)于純潔的你來(lái)說(shuō)，任何一筆都是關(guān)鍵的一筆，抹不掉的一筆，伴隨整個(gè)人生的一筆。而這一筆也許在你不經(jīng)意間，也許只是因?yàn)楹闷媾c好玩隨手涂上的。但是，跟你學(xué)寫(xiě)字不一樣，字寫(xiě)壞了，橡皮可以擦，而涂在心靈上的東西比烙在肉體上的傷疤還結(jié)實(shí)，還疼痛。女兒，媽媽希望你的第一筆畫(huà)出美麗、詩(shī)意與韻味來(lái)。

52、乖女兒你現(xiàn)在還小，我聽(tīng)說(shuō)有個(gè)男生偷偷地喜歡你，我也問(wèn)過(guò)你，你并不曾隱瞞的告訴我是誰(shuí)，媽媽不責(zé)怪你，媽媽知道你并不把這件事放在心上，媽媽不是一個(gè)老古板，媽媽也從年輕的時(shí)候過(guò)來(lái)的，知道青春期萌動(dòng)的心理，在你考上大學(xué)以前媽媽希望你淡然處之這種事情，最好不要讓他影響你的學(xué)習(xí)。其實(shí)說(shuō)這件事還很早，你是個(gè)晚熟的女孩兒，只是提前告訴你一聲罷了，打個(gè)預(yù)防針吧！

53、聰明的孩子都有個(gè)性，而你的個(gè)性尤其突出，要是你認(rèn)準(zhǔn)的事情十頭牛也拉不回來(lái)。這種不撞南墻不罷休的執(zhí)拗，用到正路上也許就是成功的基礎(chǔ)，而一旦用錯(cuò)地方，非常容易滑向深淵。所以，女兒你一定要看準(zhǔn)腳下的路，一步一個(gè)腳印地直著往前走。

54、寬容是一種美，一種高尚的美。天空之所以風(fēng)和日麗是因?yàn)樗苋萑汤纂婏L(fēng)雨一時(shí)的猖狂；遼闊的大海有浩淼無(wú)限的美是因?yàn)樗苋菁{驚濤駭浪一時(shí)的猖獗；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食的自然規(guī)律才有了郁郁蔥蔥；泰山不辭杯土方能成其高；江河不擇細(xì)流方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。 你要有鮮花一樣的品格，你要知道，當(dāng)你把鮮花踩在腳下的時(shí)候，而她卻把花香留在了你的腳上。

篇8

關(guān)鍵詞：兒童；心理調(diào)適能力；探究

一、問(wèn)題的提出

青少年的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。許多問(wèn)題少年追究其成長(zhǎng)歷程大多數(shù)在童年時(shí)期都有心理陰影。因此，童年時(shí)期的心理調(diào)適能力的培養(yǎng)極為重要，它為每個(gè)人一生的心理健康提供了保證。

現(xiàn)實(shí)生活中，問(wèn)題少年層出不窮?！睹恐芪恼吩?jīng)報(bào)道：“刺向中國(guó)青少年的一把刀是抑郁。”關(guān)于這一方面的悲劇案例時(shí)時(shí)提醒著每一個(gè)教育工作者必須積極面對(duì)所有受教育者的心理健康問(wèn)題。許多教育工作者都是在問(wèn)題少年形成后才花大力氣進(jìn)行教育，他們忽略了兒童階段的心理調(diào)適能力的培養(yǎng)。他們以為，孩子那么小，懂得什么，睡一覺(jué)，跳一跳就忘了。事實(shí)上，提高兒童的心理調(diào)適能力才能防止更多的問(wèn)題少年的形成。

對(duì)兒童本身來(lái)說(shuō)，他們心理調(diào)適的方法較為簡(jiǎn)單。本人對(duì)小學(xué)六年級(jí)46個(gè)學(xué)生作了心理調(diào)適方法的調(diào)查，他們大部分是以肢體語(yǔ)言的方式進(jìn)行調(diào)適，具體方法有砸東西、打人、到室外跑一跑、打游戲等等。少數(shù)愿意找人傾訴（4人），極少數(shù)愿意寫(xiě)成日記（2人）。魏書(shū)生老師將日記稱(chēng)為道德的長(zhǎng)跑，原因是日記可以把煩惱、苦悶盡情傾訴，在傾訴時(shí)能夠調(diào)適自己的心理，同時(shí)當(dāng)自己轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看這些成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，也能夠有所感悟和啟發(fā)。當(dāng)兒童掌握了這種調(diào)適方法后，就可減少危險(xiǎn)性。這種方法對(duì)自己是一種成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)包括道德和寫(xiě)作。在心理健康教育過(guò)程中，把專(zhuān)門(mén)用來(lái)心理傾訴的日記稱(chēng)為心語(yǔ)本。

根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，他們對(duì)自己的消極情緒不會(huì)傾訴、不敢傾訴、不愿傾訴。不會(huì)傾訴是由于他們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境大都看重學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏與人溝通的能力。即使要進(jìn)行自我傾訴，也因?yàn)樗莆盏恼Z(yǔ)言文字的功底還不夠深厚，不能表情達(dá)意，沒(méi)有傾訴的能力。因此，如何引導(dǎo)兒童通過(guò)書(shū)寫(xiě)心語(yǔ)進(jìn)行心理調(diào)適值得探究。

二、探究的過(guò)程與方法

1.利用心理健康課向兒童深入淺出地講授心理健康及心理咨詢(xún)知識(shí)

主要課程有：認(rèn)識(shí)情緒、如何培養(yǎng)積極情緒、學(xué)習(xí)同理心的概念、了解皮革馬利翁效應(yīng)、學(xué)習(xí)合理情緒療法等。教學(xué)形式除了課堂講授外，還結(jié)合看相關(guān)影視作品和講故事，寫(xiě)觀后感，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。所推薦的影視作品有《阿甘正傳》、《國(guó)王的演講》、《懷孕大暴走》等。《阿甘正傳》體會(huì)弱者如何堅(jiān)強(qiáng)生活，創(chuàng)造奇跡；《國(guó)王的演講》理解積極心理期待（也叫皮革馬利翁效應(yīng)）產(chǎn)生的效應(yīng)；《懷孕大暴走》通過(guò)體會(huì)母親懷孕的艱辛，感受生命的寶貴。

2.制作一周心靈的晴雨表，關(guān)注自己的情緒變化

指導(dǎo)兒童運(yùn)用表格的形式，簡(jiǎn)單記錄日期、事情、心情。以此來(lái)關(guān)注個(gè)人一周的情緒變化。一周后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)時(shí)間是個(gè)很好的調(diào)適工具，有些一時(shí)無(wú)法調(diào)適的情緒會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消除，個(gè)人的內(nèi)心會(huì)慢慢趨于平和、冷靜、理智。這種記錄方法降低了書(shū)寫(xiě)的難度，他們易于接受，但不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，需要教師天天提醒。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)、生活事件適時(shí)書(shū)寫(xiě)心語(yǔ)，調(diào)整情緒

學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，學(xué)生與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等的交往會(huì)引發(fā)一些消極的情緒。在他們情緒反映較為強(qiáng)烈的時(shí)候，布置寫(xiě)作，作為作文評(píng)分的要求。這一做法在實(shí)驗(yàn)班一直持續(xù)，有時(shí)在語(yǔ)文課上布置，有時(shí)在心理健康課上布置。寫(xiě)成作文的形式較為困難，需要配合寫(xiě)作的要求進(jìn)行。

4.結(jié)題，把心里的消極情緒寫(xiě)下來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里

把心里的消極情緒扔進(jìn)垃圾袋里。臨近畢業(yè)時(shí)，在心理健康課上，告訴學(xué)生，老師制作了一個(gè)心靈垃圾袋，你們快要離開(kāi)小學(xué)了，把心里的消極情緒寫(xiě)下來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里，不要帶到中學(xué)?？傊?，寫(xiě)下你們的喜怒哀樂(lè)。本次的寫(xiě)作作為本學(xué)期心理健康課的分?jǐn)?shù)。

三、探究的成效

1.學(xué)生的心理調(diào)適能力提高了

（1）敢于大膽傾訴

畢業(yè)班的學(xué)生面臨的最大壓力來(lái)自學(xué)習(xí)。當(dāng)前的形勢(shì)下，教師經(jīng)常把主要精力放在考試成績(jī)上，因而占課、挪課，或者作業(yè)量太大，或者對(duì)學(xué)困生批評(píng)時(shí)語(yǔ)言過(guò)激。這一切都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)老師大膽質(zhì)問(wèn)，他們質(zhì)問(wèn)的不僅是其他科任教師，也質(zhì)問(wèn)我本人。這在我的教師職業(yè)生涯中是少見(jiàn)的。比如，“老師，你也該克制一下你的情緒，你不知道你的批評(píng)給像我一樣的中等生帶來(lái)多大的傷害。難道你對(duì)自己的女兒也這樣嗎？我說(shuō)出來(lái)是希望你以后改正，至少以后讓你教的學(xué)生不會(huì)再受這樣的苦”等。他們都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

（2）學(xué)會(huì)了傾訴的方法

學(xué)生懂得運(yùn)用作文課學(xué)到的修辭手法來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。如學(xué)習(xí)上的壓力，有孩子這樣傾訴：“如山一般的煩惱以排山倒海之勢(shì)向我涌來(lái)，如果考試題目太難了我該怎么辦？”再如內(nèi)心難受的學(xué)生這樣傾訴：“悔恨與委屈飛一般地?cái)U(kuò)散著，慢慢充滿(mǎn)了我的全身……”如此的傾訴，把內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致。

（3）學(xué)會(huì)了自我調(diào)適

在傾訴過(guò)后，他們會(huì)用同理心的方法為他人著想，用合理情緒療法進(jìn)行認(rèn)知的調(diào)整。如對(duì)競(jìng)選“三好學(xué)生”結(jié)果不滿(mǎn)意的學(xué)生，在傾訴后會(huì)在文中括號(hào)內(nèi)作補(bǔ)充說(shuō)明。括號(hào)中這樣寫(xiě)道：“我絕對(duì)不是在惡意批評(píng)或看不起或嫉妒班里的某些同學(xué)，只是在表達(dá)自己的看法而已。”同一事件，另一個(gè)落選的孩子在傾訴后寫(xiě)道：“洋洋灑灑說(shuō)了這么多，我也感覺(jué)有些摸不著中心，到底是抱怨還是‘看破世俗’，實(shí)在說(shuō)不清楚。我唯一摸得到的一條意思，便是我實(shí)在對(duì)競(jìng)選很麻木了。我不喜歡競(jìng)選，也不想競(jìng)選。在一次次被冷水澆頭之后，我更是明白了這一想法。做一個(gè)默默無(wú)聞的競(jìng)選的旁觀者，在屬于我自己的賽場(chǎng)上展現(xiàn)才華。這也許才是我的菜。”是的，學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適正是此次探究的終極目的。

（4）描寫(xiě)內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作水平大大提高

在本班課題實(shí)行半學(xué)期后的期末考試中，作文題是半命題《我真 》，寫(xiě)下自己成長(zhǎng)的煩惱。本班學(xué)生的作文平均分高出年段平均分4.5分。他們洋洋灑灑寫(xiě)下學(xué)習(xí)生活中的一系列煩惱。取材較廣，煩惱大多來(lái)自畢業(yè)班學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)應(yīng)試提出自己的見(jiàn)解。少部分來(lái)自與同伴、與父母之間發(fā)生的矛盾。他們善于選擇自己親身體驗(yàn)的事來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容真實(shí)，情感體驗(yàn)豐富。有30%的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康課所學(xué)的方法，進(jìn)行心理調(diào)適。

2.教師對(duì)心理健康教育探究的水平提高了

（1）教師更加嚴(yán)格遵守保密性原則

有一次，學(xué)生的習(xí)作中寫(xiě)道：“老師，我是那樣的信任你，而你卻把我的話(huà)告訴了別的老師，害得她在班級(jí)把我罵得半死。我覺(jué)得大人真不可信。”這句話(huà)深深地刺痛了我。我回憶后想起來(lái)，在一次辦公室聊天中我無(wú)意中說(shuō)某某同學(xué)真可愛(ài)，結(jié)果就把這個(gè)同學(xué)作文中寫(xiě)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，恰好這句話(huà)與一位科任老師有關(guān)。我真誠(chéng)地向這個(gè)孩子道歉，也在全班再次向大家承諾保密性原則。

（2）教師更善于運(yùn)用同理心與學(xué)生進(jìn)行換位思考

或者說(shuō)，教師在接受著全班學(xué)生的監(jiān)督。許多學(xué)生對(duì)教師本人的教育教學(xué)工作直言不諱地提出意見(jiàn)。有些說(shuō)法，我一時(shí)都無(wú)法接受。在我的教師生涯中，或者說(shuō)，在所有教過(guò)的學(xué)生中幾乎見(jiàn)不到這么犀利的語(yǔ)言，但我還是忍受了。如，學(xué)生寫(xiě)道：“我中午去同學(xué)家是我自己的事。關(guān)你老師什么事。在校外的安全我們自己負(fù)責(zé)。”我在評(píng)語(yǔ)中回應(yīng)道：“謝謝你告訴我心里話(huà)，我知道我該怎么做。你的媽媽不知是否認(rèn)可我的做法。你可以和她探討一下?！比绱说幕貞?yīng)，是教師蹲下來(lái)與學(xué)生對(duì)話(huà)，可以聽(tīng)到更多的真心話(huà)，可以使自己做到“吾日三省吾身”。

（3）教師更善于把握時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適

教師抓住學(xué)習(xí)生活中能觸動(dòng)心靈的事件，布置寫(xiě)作任務(wù)，硬性規(guī)定完成，選擇適合寫(xiě)作的時(shí)間。最合適的時(shí)機(jī)有語(yǔ)文課單元作文要求，典型事件過(guò)后的日記要求，還有考場(chǎng)作文。如《忘不了那件事》《評(píng)比那些事》《老師，我想對(duì)你說(shuō)》。最能讓學(xué)生暢所欲言的是在畢業(yè)前寫(xiě)下的《心靈的盤(pán)點(diǎn)》。教師提出要求，這是心理健康課的成績(jī)，然后發(fā)一張A4紙，要求一節(jié)課完成。這個(gè)時(shí)機(jī)由于學(xué)生將要告別母校，傾訴時(shí)較放得開(kāi)。又因?yàn)閷?xiě)作前，老師拿出一個(gè)袋子，寫(xiě)著“心靈的垃圾袋”，告訴他們不要把心靈的垃圾帶到中學(xué)，這樣對(duì)自己的心理健康更有好處。學(xué)生在分?jǐn)?shù)以及有利于身心的驅(qū)使下，終于認(rèn)真寫(xiě)下了“心靈的盤(pán)點(diǎn)”。

（4）教師靈活運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)

在心理健康課深入淺出地講授心理學(xué)知識(shí)，選擇故事、案例等讓學(xué)生理解一些較為專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)概念，如“同理心”、“光環(huán)效應(yīng)”、“羅斯塔爾效應(yīng)”、“合理情緒療法”等。在講授的基礎(chǔ)上，挑選與心理學(xué)知識(shí)有關(guān)的影片指導(dǎo)學(xué)生觀看。

四、探究的困惑

1.這個(gè)課題的學(xué)科很難界定是屬于心理健康范疇還是屬于語(yǔ)文范疇

我認(rèn)為界定為語(yǔ)文心理學(xué)科更好，就如同古希臘學(xué)科界限不清造就了亞里士多德等百科全書(shū)式的人物一樣。因?yàn)橹R(shí)本身就是綜合性呈現(xiàn)的。

2.個(gè)別心理偏激的學(xué)生，教師缺乏時(shí)間與精力進(jìn)行溝通

比如，本班有一位學(xué)生在寫(xiě)《熟悉的老師》、《心靈的盤(pán)點(diǎn)》時(shí)一再罵他痛恨的老師。我認(rèn)為學(xué)生和老師都有問(wèn)題。老師的問(wèn)題我無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題我只能是課后一再告訴他，學(xué)習(xí)是你自己的事，你帶著不好的成績(jī)離開(kāi)了學(xué)校，可是老師依然站在他的崗位上，損失的是你自己。這個(gè)道理他應(yīng)該也懂，但是，幾次交談后，情況依然沒(méi)有改進(jìn)，與家長(zhǎng)溝通也無(wú)效?，F(xiàn)在他已經(jīng)升上中學(xué)。我作為曾經(jīng)知道他那么多心事的老師，心中總是牽掛，也總是自責(zé)。

3.心語(yǔ)本中大量的習(xí)作不知如何全面分析

篇9

開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)是為了提高學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平和教育能力，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)情況，溝通中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)情況，研究家校共育工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的意見(jiàn)、建議，以下是小編精心收集整理的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目的：

充分利用“家長(zhǎng)會(huì)”這一平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走近課堂，了解學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解子女在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而更好地配合學(xué)校教育，形成有效的“三結(jié)合”教育格局。

二、會(huì)議主題：孩子的成長(zhǎng)，我們相伴

三、參會(huì)對(duì)象：全體學(xué)生、家長(zhǎng)及任課教師

四、會(huì)議時(shí)間：11月29日下午13:30-17:30

五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校下操場(chǎng)和本班教室

六、具體安排：

1.28日下午第三四節(jié)全校衛(wèi)生大掃除，德育處組織檢查，不過(guò)關(guān)的即時(shí)整改。

23日早操、早餐時(shí)學(xué)生打掃好教室、寢室、公地衛(wèi)生。8:00值周領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生會(huì)巡視整個(gè)校園，查漏補(bǔ)缺，整改發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

2.12：40—13：00學(xué)生帶凳子到操場(chǎng)指定位置就坐;

13：00—13：25接家長(zhǎng)到自己位置就坐。

3.13：30—15：30，集中開(kāi)會(huì)。

【學(xué)校下操場(chǎng)，家長(zhǎng)坐在孩子位置，學(xué)生站在自己班級(jí)隊(duì)伍后面】

(1)學(xué)生會(huì)主持，致歡迎辭，介紹主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)。

(2)陸校長(zhǎng)發(fā)言，介紹學(xué)?；厩闆r和管理措施。

(王校長(zhǎng)作安全教育、張校長(zhǎng)做家庭教育專(zhuān)題講座、陸校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)情況、龔漢平主任分析教學(xué)成績(jī))

【集中開(kāi)會(huì)期間各班主任、科任教師要管好自己本班的紀(jì)律，不要給家長(zhǎng)留下不良印象?！?/p>

4.15:45—17：30，分班開(kāi)會(huì)，上家庭教育課，班主任主持會(huì)議，任課教師參加。

學(xué)生給自己家長(zhǎng)泡一杯茶，雙手捧上并說(shuō)：某某，辛苦啦!謝謝來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)在自己座位就坐。正式開(kāi)始學(xué)生在教室做后面站立。

⑴班主任致歡迎詞，播放家庭教育的ppt及講解家庭教育稿子。

⑵班級(jí)學(xué)習(xí)、管理情況介紹，并提對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的希望。

⑶任課教師發(fā)言。

⑷學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

⑸家長(zhǎng)、教師互動(dòng)交流。

⑹核對(duì)電話(huà)、家庭教育知識(shí)講座簽到表。

【家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，各班對(duì)教室、寢室、公地進(jìn)行大掃除，教師辦公室衛(wèi)生由各教師組織打掃，屆時(shí)學(xué)校將組織檢查。】

七、班主任工作準(zhǔn)備：

1.會(huì)前準(zhǔn)備：

⑴每班到會(huì)家長(zhǎng)應(yīng)占所在班級(jí)學(xué)生數(shù)的90%以上，個(gè)別特殊的學(xué)生班主任更應(yīng)該抓住這個(gè)教育的良好契機(jī)要求家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，班主任要在11月27日(周一)前逐個(gè)電話(huà)邀請(qǐng)，并確定到會(huì)情況，并提醒家長(zhǎng)按時(shí)趕到，注意路途安全，盡量不開(kāi)車(chē)。

⑵家長(zhǎng)會(huì)前，各班要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服(沒(méi)有校服的班級(jí)班主任安排)，同時(shí)堅(jiān)決落實(shí)教室、寢室評(píng)比工作，教室、寢室和公地要搞徹底，不留衛(wèi)生死角，教室的黑板要布置好開(kāi)會(huì)的主題。

⑶班主任是學(xué)校形象的代表，要注意個(gè)人形象，精神飽滿(mǎn)，穿戴整潔，熱情大方，舉止得體。

⑷開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，各班主任要以正面宣傳為主，特別不要在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。

⑸家長(zhǎng)會(huì)期間各班主任要嚴(yán)格請(qǐng)假制度，無(wú)特殊情況不準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假外出，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，學(xué)生放假回家。班主任到位管理，值周領(lǐng)導(dǎo)做好點(diǎn)名。

⑹家長(zhǎng)會(huì)期間，班主任一定要仔細(xì)觀察學(xué)生身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，情況嚴(yán)重的要立即送衛(wèi)生院。

2.班級(jí)講話(huà)內(nèi)容：

⑴介紹班級(jí)基本情況，包括期中考試的成績(jī)的總體情況，學(xué)生進(jìn)步情況。

⑵指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育好自己的子女(包括學(xué)生在校手機(jī)使用、學(xué)生外出上網(wǎng)、學(xué)生佩帶首飾、男生留長(zhǎng)發(fā)、學(xué)生在校生活費(fèi)用使用等方面問(wèn)題的教育)

⑶與家長(zhǎng)探討如何對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行教育的問(wèn)題(家庭教育內(nèi)容各班家庭教育書(shū)上選取)。

3.科任老師：

⑴科任老師職責(zé)：家長(zhǎng)會(huì)期間協(xié)助班主任紀(jì)律管理，協(xié)助回答家長(zhǎng)提問(wèn)。

4.會(huì)后注意事項(xiàng)：

⑴請(qǐng)班主任提醒各位家長(zhǎng)返家途中注意安全。

⑵11月30日各班主任家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)上交德育處。

八、門(mén)衛(wèi)車(chē)輛管理：

1.協(xié)助門(mén)衛(wèi)人員：組長(zhǎng)李國(guó)鏈老師，人員：保安、學(xué)生會(huì)清潔部，汽車(chē)停車(chē)、自行車(chē)、電瓶車(chē)、摩托車(chē)等車(chē)輛管理。

2.工作職責(zé)：引導(dǎo)家長(zhǎng)把車(chē)輛停放在指定位置，保證車(chē)輛停放整齊，并保證校園及其周邊交通暢通無(wú)阻;

做好家長(zhǎng)會(huì)期間的安全保衛(wèi)工作;要語(yǔ)言文明，禮貌對(duì)待家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。

九、門(mén)口家長(zhǎng)接待：

1.接待人員及標(biāo)志牌：

學(xué)生會(huì)宣傳部及每班代表，班級(jí)標(biāo)志牌就用運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的班級(jí)標(biāo)志牌

2.工作職責(zé)：

負(fù)責(zé)把家長(zhǎng)引導(dǎo)到學(xué)生所在班級(jí)位置，重點(diǎn)為遲到的家長(zhǎng);要語(yǔ)言文明，禮貌對(duì)待家長(zhǎng)。

十、其他事項(xiàng)：

1.各任課教師必須到相應(yīng)的班級(jí)參加家長(zhǎng)會(huì)。

值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師要在校園內(nèi)加強(qiáng)巡查。開(kāi)會(huì)期間，值日教師、公寓管理員要到寢室、教學(xué)區(qū)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

2.6-9年級(jí)每班安排2名端莊女生在門(mén)口迎賓。

4.其他分工：

⑴下操場(chǎng)豎幅：

踏海凌云赴龍門(mén)不浪費(fèi)一份時(shí)光為青春添彩為學(xué)校增光

嘔心瀝血琢美玉不放棄一名學(xué)生讓家長(zhǎng)放心讓社會(huì)滿(mǎn)意

主席臺(tái)橫幅：柴壩學(xué)校2017秋學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)(待定)

家校聯(lián)盟共建和諧社會(huì)

師生同心爭(zhēng)創(chuàng)文明校園

——以上熊貴川負(fù)責(zé)

⑵主席臺(tái)桌椅、桌布、鮮花布置;校門(mén)口、教學(xué)樓附近布置彩旗——學(xué)生會(huì)清潔部負(fù)責(zé)

⑶教室前黑板上寫(xiě)歡迎家長(zhǎng)的歡迎詞———家長(zhǎng)座談會(huì)及主題詞【理解牽手合作或結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際設(shè)想】

——各班班主任負(fù)責(zé)

⑷攝影、報(bào)道——陶閱、李秀君負(fù)責(zé)

⑸各班級(jí)分發(fā)一筒“一次性紙杯”，各年級(jí)茶葉——班主任負(fù)責(zé)

飲用熱水供應(yīng)，熱水瓶準(zhǔn)備——各班班主任負(fù)責(zé)

⑹家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)講座簽到表(每班一份)、家校電話(huà)核實(shí)——班主任負(fù)責(zé)備注：就是以前的簽到表，只是把標(biāo)題換成家庭教育知識(shí)講座簽到表。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案2一、活動(dòng)時(shí)間：

二、活動(dòng)對(duì)象：園全體家長(zhǎng)及全體教職員工

三、活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多功能廳及各班教室

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.園長(zhǎng)講話(huà)稿;2.家長(zhǎng)代表發(fā)言稿;3.各班情況介紹PPT及講話(huà)稿;4.家長(zhǎng)學(xué)校簽到記錄;5.多媒體小平臺(tái)、照相機(jī)、話(huà)筒等設(shè)備;6.全體教師穿園服。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)簽到(18：10—18：20)

1.教師簽到：三樓多功能廳;

2.家長(zhǎng)簽到：小班段在三樓多功能廳門(mén)口簽到，中、大班在班級(jí)簽到。

(二)集中學(xué)習(xí)(18：30—20：10)：小班段全體家長(zhǎng)集中三樓多功能廳，中、大段開(kāi)設(shè)班級(jí)分會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播。

1.張靜副園長(zhǎng)做幼兒園情況介紹(18：30—18：45);

2.家長(zhǎng)代表發(fā)言(18：45—18：.50);

3.心理專(zhuān)家東琰老師講座《知性成長(zhǎng)自然親子》(18：50—20：10)。

(二)分班學(xué)習(xí)(20：10—21：00)：集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，小班段家長(zhǎng)分散到班級(jí)，各班學(xué)習(xí)、交流。

六、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

1.多功能廳會(huì)場(chǎng)布置、秩序維持及后勤負(fù)責(zé)人：徐秋玲、徐燕、金文華、朱曉燕、胡玉紅、季素珍等。

2.音響設(shè)備負(fù)責(zé)人：黃維新、李嘵嘵。

3.會(huì)議主持：張靜(集中學(xué)習(xí))

各班班主任(分班學(xué)習(xí))

4.新聞撰寫(xiě)及攝影負(fù)責(zé)人：張潔、徐燕(各班主任自行現(xiàn)場(chǎng)拍攝并及時(shí)公布網(wǎng)站相應(yīng)欄目里)。

七、注意事項(xiàng)：

1.為保證家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)質(zhì)量和秩序，家長(zhǎng)一律不得帶幼兒來(lái)園。

2.家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后各班主任上交家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿和家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議簽到。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案3一、活動(dòng)時(shí)間：

20__年9月17日早上8:30

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室

三、通知家長(zhǎng)

各班主任在本周三以通知單通知家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及主要議題，以便于家長(zhǎng)安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來(lái)參加，對(duì)有事不能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過(guò)協(xié)商另約家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)間。

四、開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長(zhǎng)以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備;安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長(zhǎng)找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的要求:

1、班主任宣講本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前做到心中有數(shù)。

2、班主任匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作成績(jī)。

3、班主任和任課教師匯報(bào)本班級(jí)的前幾次考試情況。

4、班主任匯報(bào)紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

5、請(qǐng)各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。

6、班主任對(duì)前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說(shuō)，多點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

對(duì)問(wèn)題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)及合作方法。對(duì)解決有難度的問(wèn)題可拿出來(lái)與家長(zhǎng)共同研討。

7、指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容。

8、個(gè)別溝通。

六、對(duì)老師的要求:

1、家長(zhǎng)會(huì)要提前入手，準(zhǔn)備充分。

2、各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。

內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正。

3、教師著裝要得體，大方。

4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。

要多說(shuō)能鼓舞人心的語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)教育孩子有信心。

5、態(tài)度要親切、真誠(chéng)，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。

6、班級(jí)布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任

七、上交材料：

家長(zhǎng)簽到表、活動(dòng)記錄表、教師發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案4一、會(huì)議時(shí)間：年12月7日上午

高中部8:30-12:00，初中部9：00-12:00

二、會(huì)議地點(diǎn)：學(xué)生家長(zhǎng)到孩子就讀教室參加會(huì)議。

三、與會(huì)人員：初中、高中學(xué)生家長(zhǎng)及教師。

四、會(huì)議形式：先分學(xué)部召開(kāi)家長(zhǎng)視頻會(huì)議，再分班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

五、會(huì)議議程：

1、學(xué)部家長(zhǎng)會(huì)：由同志主持，高中部由同志主講(8：30—9：00)，初中部由馮仁春同志主講(9：00—9：30)，通過(guò)閉路電視傳輸會(huì)議視頻信號(hào)，各班主任組織學(xué)生家長(zhǎng)及科任教師在本班教室收看。

2、評(píng)教評(píng)學(xué)：由教學(xué)處、年級(jí)組分班組織學(xué)生家長(zhǎng)在各班教室書(shū)面評(píng)教評(píng)學(xué)。

3、分班家長(zhǎng)會(huì)：由班主任主持召開(kāi)，邀請(qǐng)科任教師及家長(zhǎng)代表交流發(fā)言，分班家長(zhǎng)會(huì)議時(shí)間不得少于一小時(shí)。

六、會(huì)前準(zhǔn)備：

(一)學(xué)部家長(zhǎng)會(huì)：

1、會(huì)務(wù)：主任負(fù)責(zé)

(1)LED滾動(dòng)字幕：構(gòu)建家校共育平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;關(guān)心孩子的成才過(guò)程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要;學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切。(2)中心機(jī)房報(bào)告席話(huà)筒。

2、視頻傳輸：李小琴主任負(fù)責(zé)

，會(huì)議前安排調(diào)試好校園閉路系統(tǒng)和廣播尋址系統(tǒng)，確保會(huì)議期間的正常使用。

3、教室分布圖：蔡景銀主任負(fù)責(zé)，12月7日上午8點(diǎn)前在學(xué)府廣場(chǎng)設(shè)置中學(xué)部教室分布示意圖。

4、志愿者引導(dǎo)服務(wù)：12月7日上午8：00-9:10，團(tuán)委安排12名學(xué)生志愿者在學(xué)府廣場(chǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)場(chǎng)，各班安排學(xué)生志愿者在教室引導(dǎo)家長(zhǎng)入座,做好服務(wù)工作。

(二)分班家長(zhǎng)會(huì)：

各學(xué)(級(jí))部德育主任于12月2日前召開(kāi)班主任會(huì)，專(zhuān)題布置并培訓(xùn)家長(zhǎng)會(huì)工作，并在12月5日前檢查各班教師、老師辦公室的環(huán)境布置和家長(zhǎng)會(huì)課件制作情況。各班主任按照學(xué)(級(jí))部要求，精心準(zhǔn)備，布置落實(shí)。

1、環(huán)境布置。

(1)干凈。安排學(xué)生徹底打掃教室、寢室衛(wèi)生。(2)整齊。桌凳擺放整齊(嚴(yán)禁出現(xiàn)特殊位置);中控桌、講桌上無(wú)雜物;學(xué)生書(shū)桌、衣柜、床鋪整潔，不凌亂。(3)美觀。墻壁張貼規(guī)范，辦好教室前后的黑板報(bào)。12月7日上午政教處督查考核。

2、內(nèi)容準(zhǔn)備。

各班主任要精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)課件，使用好電子白板。要求內(nèi)容充實(shí)，講求實(shí)效。

(1)班情學(xué)情匯報(bào)。匯報(bào)班級(jí)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想行為發(fā)展情況。

(2)教育方法推介。提前安排家長(zhǎng)代表介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法，并向家長(zhǎng)提出具體要求(如：到校時(shí)間要求、作業(yè)要求、零花錢(qián)使用要求、交友要求、行走乘車(chē)安全、禁帶手機(jī)入校要求等)。

(3)家長(zhǎng)個(gè)別交流。各班主任要全面分析和掌握學(xué)生情況，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)要單獨(dú)交流的對(duì)象、問(wèn)題及建議。

3、提前通知。

各班主任要將開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及要求提前通知家長(zhǎng)，確保到會(huì)人數(shù)齊(家長(zhǎng)參會(huì)率不得低于90%)，否則按每班次扣學(xué)(級(jí))部0.5分。各班主任要做好科任教師發(fā)言時(shí)間、順序的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。

4、學(xué)生書(shū)信。

指導(dǎo)學(xué)生以“爸媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一封給父母的信，信的內(nèi)容包括自己在校的思想、學(xué)習(xí)、優(yōu)缺點(diǎn)、自己對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想、對(duì)父母的建議等，以便學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生。

七、會(huì)議要求：

1、會(huì)議期間，各學(xué)(級(jí))部做好會(huì)議期間的班主任考勤、家長(zhǎng)參會(huì)人數(shù)考核、科任教師參會(huì)安排和會(huì)議秩序、環(huán)境衛(wèi)生的巡查管理工作，由各學(xué)(級(jí))部分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排并組織實(shí)施，政教處、教學(xué)處負(fù)責(zé)督查。

2、12月8日，各班主任將家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料、課件上交學(xué)(級(jí))部德育主任。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案5為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，走進(jìn)班級(jí)教育，理解并主動(dòng)配合老師工作的，營(yíng)造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此，幼兒園對(duì)新學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)做出如下安排：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解我園的工作情況，教師了解幼兒在家的喜好，興趣及家長(zhǎng)希望對(duì)孩子的希望.

2.介紹幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié)，使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力.

3.介紹幼兒園的幾大優(yōu)勢(shì)。

介紹幼兒園優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各班教師發(fā)言稿的準(zhǔn)備，并上交辦公室審查。

2.各班老師利用家長(zhǎng)平時(shí)接送的時(shí)間，提前把需要幫助的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái).

3.班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長(zhǎng)，力爭(zhēng)每名學(xué)生都有至少一名家長(zhǎng)(包括生病請(qǐng)假幼兒的家長(zhǎng))持接《送卡接》參加此次活動(dòng)。

4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)全校教職工要統(tǒng)一佩帶《工作證》，展示我校正規(guī)的教學(xué)秩序。

5.各班要保持教室整潔，展示用的幼兒教學(xué)用書(shū)等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與活動(dòng)相應(yīng)的板書(shū)、板畫(huà)。

6.各班班主任在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前要協(xié)調(diào)家長(zhǎng)簽到、參加家長(zhǎng)會(huì)，安排好學(xué)生在教室看書(shū)或者作畫(huà);

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，要提前召集好本班學(xué)生入場(chǎng)站隊(duì)工作，配合做好統(tǒng)一的早操表演。

7.親子活動(dòng)中，各班的分組表演、才藝展示要提前準(zhǔn)備，互動(dòng)中要耐心解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，謹(jǐn)記“不要向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，不說(shuō)學(xué)校和幼兒園的不好，不說(shuō)自己班級(jí)的不好，不說(shuō)自己的不好”。

同時(shí)，要做好收集家長(zhǎng)意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)和反饋等工作，反饋的信息要及時(shí)分析認(rèn)真處理，該改正的改正，該補(bǔ)充的補(bǔ)充，該取消的取消，該解釋的解釋。

環(huán)境衛(wèi)生要求

1.活動(dòng)前一天配合學(xué)校進(jìn)行全校衛(wèi)生大檢查，學(xué)校公共操場(chǎng)、衛(wèi)生間和其它衛(wèi)生死角都要打掃干凈，幼兒園要組織檢查，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.各班級(jí)活動(dòng)室毛巾、杯子、被褥等衛(wèi)生要逐一檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更換，空余場(chǎng)所不擺放雜物。

3.營(yíng)造溫馨和諧的氣氛。

家長(zhǎng)到會(huì)的時(shí)間早遲不一，因此在等待家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)前，在觀摩學(xué)校幼兒園教學(xué)成果展時(shí)請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處播放一些悠揚(yáng)的音樂(lè)，努力營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。

三、家長(zhǎng)會(huì)形式：以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

四、家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)過(guò)程：

班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容：家長(zhǎng)會(huì)，是“告知”與“聆聽(tīng)”!是與家長(zhǎng)攜手，以期做得更好!例如在家長(zhǎng)會(huì)上，作為中小班的老師，我們要告訴家長(zhǎng)：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育給予哪些幫助?……我們要聆聽(tīng)的是：對(duì)于我們的要求，家長(zhǎng)有哪些困惑?在家庭教育中，家長(zhǎng)最感困難的是什么?最希望我們?cè)谀男┓矫嫣峁椭?/p>

1.介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下)。

孩子們?nèi)雸@已有一段的時(shí)間了，他們?cè)谟變簣@是怎樣生活游戲的呢?孩子離開(kāi)了自己還在哭嗎?這么多孩子老師是怎樣照顧他們的呢?……我相信每位家長(zhǎng)心中都有這樣那樣的擔(dān)憂(yōu)。

為了消除家長(zhǎng)心中的疑惑，對(duì)幼兒在園的一日生活更加了解，同時(shí)解答家長(zhǎng)的部分疑問(wèn)，讓家長(zhǎng)理解并支持我們的工作。我們將幼兒的一日生活活動(dòng)全程進(jìn)行講述，(包括：幼兒入園、盥洗、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園)就這次“家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，通過(guò)教師講述，向家長(zhǎng)一一展現(xiàn)。

2.本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長(zhǎng)配合的情況(可舉例說(shuō)明)。

3.分享家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)。

4.探討與商議.

親子活動(dòng)主要安排

親子活動(dòng)核心是“告知”與“聆聽(tīng)”!是與家長(zhǎng)攜手、以期做得更好!在家長(zhǎng)會(huì)上，作為各班的班主任，要告訴家長(zhǎng)：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，學(xué)校和老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助?……我們要聆聽(tīng)的是：對(duì)于我們的要求，家長(zhǎng)有哪些困惑?在家庭教育中，家長(zhǎng)最感困難的是什么?最希望我們?cè)谀男┓矫嫣峁椭?……主要內(nèi)容：

1.可組織問(wèn)卷調(diào)查

2.可組織本班同學(xué)進(jìn)行分組表演;

3.介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能點(diǎn)到每個(gè)孩子)。

4.本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長(zhǎng)配合的情況(可舉例說(shuō)明)。

在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，需要家長(zhǎng)配合，介紹情況要既力求全面，又重點(diǎn)突出;既講成績(jī)，又談不足;既有事例分析，又有理論闡述。

5.征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

對(duì)家長(zhǎng)要既有鼓勵(lì)，又有要求;既有商討，又要指導(dǎo)。