導語：如何才能寫好一篇以寬容為題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

導語：我們要學會寬容待人,不斤斤計較別人的過失,要多為別人考慮,就能確立起良好的人際關系。下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

學會寬容待人Learn to be Tolerant

When I am making mistakes, my parents will never be angry with me. I am so thankful to them for they are so tolerant with me. I learn many things from my parents, they show me how to be a tolerant person. They will not blame me for the small mistake that I make, instead, they will educate me in the gentle way. Unlike some parents who are strict to their kids, they will be very angry and said the hurting words, making the children feel sad. Being tolerant to other people’s mistakes is the best way to solve the problem. People will appreciate the kind act and make things goes on the easy way.

【參考譯文】

當我犯錯誤的時候，父母從來不和我生氣。我很感激他們?nèi)绱藢捜莸膶Υ摇Ｎ覐母改改抢飳W到了很多東西，他們向我展示了如何成為一個寬容的人。他們不會因犯我犯的錯誤而責怪我，相反，他們會用溫和的方式教育我。不像其他父母那樣對孩子很嚴格，他們會生氣并說出傷人的話語，令孩子感到難過。寬容對待別人的過錯是解決問題的最好方法。人們會欣賞這樣善意的舉動，讓事情往簡單的方向走。

篇2

當下，中學寫作的難度并不表現(xiàn)為“怎么寫的藝術形式問題”，而是表現(xiàn)為“寫什么的材料內(nèi)容問題”。作家余華回答記者關于他的小說簡潔的語言風格時，余華風趣地說，他識字不多，所以語言簡潔。而在一些文學隨筆中，余華還表示，當他有話想說時，一種表達就會找上門來，這是多么美妙的表達。我們縱觀余華的許多小說確實很少看到所謂的“高級詞匯”。余華寫作昭示中學生寫作困境，我們可以理解，中學寫作的苦難就是要解決“無話可說的問題”，也就是“巧婦難為無米之炊的難題”，只有解決好了“米”，才能解決“怎么炊”。這本是一個常識問題，但在中學日常教學中，這個難題常常被“錯位”。這種倒置使得學生感到作文可憎可恨，但又惹不起躲不得。無話可說和有話廢話的寫作由此產(chǎn)生，這兩難境地使學生中學畢業(yè)多年后還在夢中常被考場作文驚醒。中學語文老師罪莫大焉。

在談到怎么學寫作這個大話題時，語文老師常把“多讀多寫”掛在嘴邊，認為這是放之四海而皆準的真理，但太極似的回答常讓學生感到沮喪，她就像哲學家回答世界是由物質和精神構成的一樣大而無當。其實，我們語文老師也不妨把眼光聚焦到課文及中高考中的必讀名著，并把她當做活水（一部《紅樓夢》就催生了“紅學”）。當然，在具體語文教學語境里，我們不可能全面且深刻到專家級，但我們可以做到：就地取材，多思善取。

所謂“就地取材”，就是在課內(nèi)及名著閱讀中培養(yǎng)“就地取材”意識。筆者以高三復習《紅樓夢》為例，在講到劉姥姥這個人物形象時，我設計了這樣一個問題引導學生思考：劉姥姥三次進大觀園中，哪一次最具有“雙贏”色彩，請簡述之。第二問：以“雙贏”為題，以劉姥姥為例寫一段議論性文字。這兩問不僅辨析了劉姥姥三次進大觀園的內(nèi)容，而且較好處理了寫作素材問題。

同時，因寫作的需要和多思善取的焦慮壓迫，學生對名著的理解和消化接受更為全面和深刻了。這本身也是雙贏！

但還有一個問題是，不是所有的課內(nèi)及名著都能在第一現(xiàn)場解決所有的寫作素材問題。比如，福建省福州市2011年市統(tǒng)考作文題為“威信”，若平時沒做好辯證思維的培養(yǎng)和訓練，是很難在短時間內(nèi)尋找直接合適可用素材（考場作文的特點就是在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，這就是她的難度之一）。所以，如果單有就地取材意識，而沒能深入思考，沒能多思善取，還是無法回答學生在寫作中的困惑?？梢?，多思善取是在就地取材基礎上的厚積薄發(fā)。

問題的關鍵在于，若理論沒能夠解決實際的寫作問題，這個理論在根本上還是死水一潭。故老師在平時教學時如何培養(yǎng)多思善取習慣并形成能力顯得尤其關鍵。

多思善取在內(nèi)涵上有四個特點：第一，多思其實就是辯證思維法（運動而靜止觀，聯(lián)系而非孤立觀，全面而非局部觀）。第二，善取其實就是一個素材有多個面，從這個面可用，從那個角度也可用。第三，多思是善取的基礎和前提，善取是為寫作中心服務的。第四，多思要能夠加深對素材的理解，提升課內(nèi)課文及名著的品格。以上四點最終都要落實在寫作這個中心來，不然，一切都是徒勞。

還以“威信”為題，以《孟子·梁惠王下》為例：

齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿以迎王師，豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運而已矣?！?/p>

這則材料從本質上體現(xiàn)了孟子的民本思想，關于這一點學生容易理解，但若要和“威信”題目相聯(lián)系還有點趕鴨子上架之嫌。為此，老師要多思善取，引導學生去思考問題。問題可設計如下：一，國君有沒有威信的條件？為什么？二，在哪種情形下，國君容易喪失威信？三，孟子對攻打燕國的態(tài)度如何？齊宣王的態(tài)度和孟子不同嗎？

以上三個問題主要目的在于，讓學生從不同角度思考素材，這是第一步。第二步就是要在“威信”這個題目要求下找材料的切入點。這樣一來我們就把材料自然化為“威信”素材了。學生也容易得出“樹威信要以民為本”這樣的中心論點了。這樣既提煉了材料中心又可單用為議論文的論據(jù)。同時，又加深了對文化經(jīng)典孟子的理解，何樂而不為。

二、定點論證 縱深推進

如上部開篇第一段所說，中學寫作的難度并不表現(xiàn)為“怎么寫的藝術形式問題”，而是表現(xiàn)為“寫什么的材料內(nèi)容問題”。但這是個主要矛盾和次要矛盾問題。主要矛盾“米”的問題的解決后，次要矛盾“怎么炊”當然也要解決好。不然，就成了半吊子工程。

寫作的難度之所以成為語言學科的重點和難度就在于，作文是一個綜合系統(tǒng)工程。她不僅涉及到文章寫作思路，素材及具體語言組織問題，具體形成完整的文章這個成品還需考慮到方方面面。從這個角度而言，就地取材和多思善取只是解決了議論文寫作素材和寫作基本思路問題。為此，我們還需要進一步探討寫作藝術形式問題，但問題的關鍵在于，當前的議論文教學缺少系統(tǒng)性和操作性。特別是，語文寫作能力較弱的學生更需要一個半扶半走的跟學訓練。

議論文寫作特點之一就是要在文章中心指引下“按圖索驥式”尋找論據(jù)（沒有論據(jù)的文章很容易陷入“言之無物”境地）。所以，在考場作文或平時寫作時，往往先在審題立意確定后再定點論證。定點論證就意味著旗幟鮮明表明寫作者的觀點，而且還要把素材收歸麾下以供調(diào)配使用。

以《三國演義》為例。諸葛亮三氣周瑜是個著名篇章。孫劉聯(lián)盟既聯(lián)合又斗爭，周瑜和諸葛亮各侍其主，從政治本質上看他們只是為爭奪地盤而爭斗。但從審美心理學而言，周瑜表面上和諸葛亮在斗智，實為斗氣，一個人會因為斗氣而死（當然，斗智是內(nèi)因；外因是周瑜中毒箭未愈）。這是人類心理學上的奇觀。若以此為反面論據(jù)來論證“人要學會寬容”。那么，可先引導學生思考這幾個問題：一、周瑜算得上風流人物嗎？您可以舉出幾個證據(jù)？二、三氣周瑜的內(nèi)容是平衡的，還是疊加式的？作者為什么要這樣寫？三、若周瑜胸懷更寬闊些，他會這么早死嗎？在學生思考成熟后，再由老師寫一個片段讓學生參考模仿，即半扶半走式：

人要學會寬容（老師范文）

周瑜是個不會寬容自己也不會寬容他人的人。

諸葛亮三氣周瑜就是一個明證。周瑜死時一言道破自己的死因“既生瑜，何生亮”。其實，周瑜不是生不逢時，而是沒寬容之心，沒寬容之心也就罷了。但他又太過于自信，過度自信而又氣量狹小的結果就是：在智力比拼中，過于斤斤計較，斤斤計較的惡果就是損人不利己。其實，周瑜本身是個風流才俊，蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》對周瑜贊譽有加：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。

這是怎樣的豪邁氣勢。但周瑜和諸葛亮比錯了地方，他可以和他比美麗的妻子和美滿的婚姻（諸葛亮的妻子賢者賢矣，但外貌不容樂觀）。所以說，周瑜既不懂寬容自己也不懂寬容和分享諸葛亮的才智。

和一代奸雄曹操相比，周瑜更顯得小家子氣：曹操對待關羽可謂是恩重如山，但當他得知關羽要去找劉備時，雖惜才但還能割愛，且關羽過五關斬六將挫其銳氣。但曹操還能寬容關羽?？梢姡艘獙W會寬容才能包容天下。

以上片段可設計問題幫助學生梳理寫作思路：第一句單獨成段有什么作用？本段用了什么手法來論證中心論點的？最后一句有何意義？

小結該部分行文思路：（一）總括本文行文思路，開門見山亮出觀點。

（二）周瑜自比（辯證思維）。

（三）周瑜與曹操對比（對比論證）。

（四）回應中心論點，再扣題。

從上面的片段引導和分析小結，我們還可以因時利導學習議論文寫作中最常使用的論證方法：對比論證和辯證思維法，而對比論證有包含自比和他比。這就是縱深推進方法。

模仿是行之有效的學習方法之一，課內(nèi)經(jīng)典文章閱讀本質上也是模仿，但課內(nèi)名篇在具體的中學寫作前面難以貼近學生實際，而老師的范文不失為一種選擇。

那么，怎樣才能讓學生學會縱深推進的辯證思維呢？在辯證思維寫作時，也可以先從自己正面開始辯證分析，再由反例對比中深入批判，最后合成中心觀點，彰顯觀點。這就是縱深推入。所以，我們可以簡單歸結為正反思辨即可，這樣學生容易理解掌握。

三、總論

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初中生作文寫作以簡單記敘文為主，需要學生將一件有意義的的事情寫完整，寫出波瀾，但是更需要學生能準確、恰當?shù)氖褂盟夭?。初中生的作文中敘述的事件多是俗套的、空洞的現(xiàn)象折射出積累素材、提高素材運用能力的重要和必要。因此，引導學生學會觀察與感悟，學會個性化掌握和表述素材使作文內(nèi)容充實起來，提升寫作能力，獲得寫作能力的提升。

【關鍵詞】

初中語文 作文教學 素材積累 生活體悟 有效運用

初中語文教學的重點還是提升學生的聽說讀寫能力，而寫的能力是語文素養(yǎng)的較高體現(xiàn)，是其他語文能力和語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。重視作文教學，提高學生的寫作能力是我們初中語文教學的重點和難點。因為學生寫作能力的提高是一個緩慢的過程，需要我們重視分項指導和有側重的訓練與提高，突出素材的積累和運用是最初也是比較重要的一環(huán)。

一、重視素材積累與運用的重要性

初中生作文以記敘文寫作為主，而完整的有意義的事件是記敘文的骨架。新課程理念指出在初中作文教學中要注意發(fā)揮學生主體性，引導他們學會多角度地觀察生活，在不斷積累和豐富自己的生活經(jīng)歷、情感體驗中獲取有意義有價值的寫作素材。

但是我們讓學生進行寫作，總是會發(fā)現(xiàn)學生沒有什么好的作文素材。如讓他們以“第一次”為題寫作，會有學生寫一些看上去比較幼稚的第一次，如“第一次洗衣服”“第一次做飯”之類。而有的寫的事件不夠詳細，意義不夠突出，如一個同學寫“第一次獨自走晚路”，這個事件本身還有一些新穎性，但是學生沒有很好寫出獨自走的原因，而沒有很好的夜路所見描寫，也沒有一些個性的思考和所見，沒有顯現(xiàn)出克服困難、增強自信等思想。如此，選點很好，而因缺少生活體驗和個性獨特感悟的作文也不能很好的感動感染別人。

另外，很多學生寫作時總感到?jīng)]有典型的素材，總認為自己的生活很枯燥，很平淡，沒有什么典型事件。因此，我們只要注意激起學生觀察的興趣，引導他們學會觀察、感悟，提高嫁接能力，定能有米下鍋好成炊。

二、重視素材積累與提煉能力培養(yǎng)

初中生優(yōu)秀作文都應該是敘事合理，素材典型，內(nèi)容豐富的。因此，我們要提高學生作文的寫作水平就要改變他們作文選材單一，素材陳舊的特點；引導他們學會觀察生活、會學閱讀中收集與整理，在擁有大量寫作素材的基礎上提升提煉素材、靈活運用各種材料的能力。

1.學會留心生活

生活是寫作的源泉，只有熱愛生活、留意生活的學生才能寫好作文。文學大師莫泊桑早年就喜歡寫作，可是很長時間卻找不到寫出優(yōu)秀作文的門徑；之后向福樓拜求教，福樓拜只是讓他觀察從門前經(jīng)過的馬車。最后莫泊桑學會了如果觀察生活，從而提高文章的真實性與感染性。

我們學生會認為自己的生活空間狹小，整天在匆匆忙忙之中渡過。其實我們還是可以去體驗與觀察生活的。如每天做公交車，大致相同的公交車的細微區(qū)別在什么地方，不同人上車的姿勢和表情怎樣，早上、中午、晚上車上人的精神狀態(tài)怎么樣；學校里老師和同學每天也不一樣的，只要我們留意，總會有所發(fā)現(xiàn)。

2.學會提煉素材

同一個題目，我們可以寫的很多。如朱自清的《背影》寫父親送自己上學，劉鴻伏的《父親》也主要是自己父親送自己上學；但是他們寫的側重不同，都讓人深深感受父愛的偉大之作。因此，我們寫一個人、一件事要對收集來的大量的素材進行篩選、處理、提煉。作家魏巍寫作《誰是最可愛的人》之前掌握了大量素材，初稿中還有二十多件材料，而我們現(xiàn)在學習的課文只有三個事例?？梢姡咸釤?，深入挖掘材料為寫作服務是提高寫作的必要能力。

另外，我們要知道素材的運用是要為文章的主題服務的，不能很好顯現(xiàn)主題的材料就是再新穎具有深意也是不能運用的，我們有些學生總是不管寫作主題將自己的一個或一些生活經(jīng)典素材運用。如有個學生寫人記事，總是寫一個修理的老人的無私與寬容，素材便是自己修鞋、修傘忘記給錢，而老人不計較的事件。這樣的事件可能也比較典型，但是寫的同學多了，也就可能不夠真實與客觀了。

三、精選素材有效運用提升作文質量

我們的作文要有生活氣息和時代氣息，更要有學生的生活和個性觀點和思想。因此，我們掌握大量素材之后，還要能夠合理有效的運用。

如2013年淮安市中考作文“一枚書簽”的寫作，作文材料中給出提示“書簽大都畫面隨意，文字簡潔，富有哲理，體現(xiàn)著設計者的匠心?！币虼?，我們在寫作中就要注意回憶和想象自己用過的書簽，將可能有的生活素材與情感與“一枚小小的書簽”進行勾連，通過寫書簽的故事，寫出我們的成長問題。如書簽上的名言是自己的座右銘，自己在什么情況下以之為座右銘的，這一情況是怎樣發(fā)生的。這里就需要我們將生活的事件巧妙而“真實”的寫出來。

另外，精選素材還要注意材料的典型與廣泛性相結合，要突出素材的真實、準確，能夠凸顯生動與具體，知道運用那些細致具體描寫人和事的素材使得作文內(nèi)容豐富、情感感人，讓閱讀者如見其人、如聞其聲又能形成情感的共鳴。

總之，寫作需要方法，更需要真實真切與真實感人的素材。因此，讓學生做生活的有心人，能夠在熱愛生活、關注生活中找到適合自己、個性化的發(fā)現(xiàn)與思考的素材非常重要。只要我們老師重視作文指導，讓學生學會積累素材，提高提煉素材運用能力，那么，學生在不斷訓練、思考，總結之后就能提到素材運用能力，提高寫記敘文的能力。

【參考文獻】

【1】楊積生.淺談初中生作文素材的積累【J】. 中學教學參考，2012（13）

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關鍵詞：高中語文;課堂教學;改革與探索

結合多年的教學實踐，我認為課堂教學應改變傳統(tǒng)的教學模式，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在課堂上能夠大膽探究，主動參與，真正融入課堂，學到知識，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、課前預習

學生在課前自主學習教材，初步了解所學知識，提出質疑，教師可根據(jù)學生的質疑設計教學環(huán)節(jié)，那么講課也就具有了針對性。學生帶著自己的感悟、自己的認識、自己的問題等走向課堂，能夠促進課上的學習，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力。如我在講史鐵生的《合歡樹》時，我提前布置學生預習，讓學生把預習中遇到的問題寫在紙上交給我，學生的問題大多集中在“合歡樹”與“母親”是什么關系，為什么文中寫的是“母親”，卻以“合歡樹”為題，還有的學生對文中的一些句子意思不理解，通過這種方法，我就知道了學生的難點所在，那么我的講課也就有了針對性，學生自然課上接受得比較好。因此，我認為，這一環(huán)節(jié)很重要。

二、課上引導

在課堂教學中，教師要善于創(chuàng)設良好的教學氛圍和情境，引導學生學會分析、比較、歸納、表達;學會交流、合作、汲取、寬容;學會傾聽、思考、置疑、辯論，從而淡化教師的分析講解。這樣有利于學生自己去感悟、發(fā)現(xiàn)，有利于學生主動構建知識體系，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

（一）激發(fā)興趣。讓學生的思維處于活躍狀態(tài)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以在每一節(jié)課上，教師應根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，設計一個新穎別致、精彩紛呈的導入，來激發(fā)起學生的興趣。如：猜謎語、講故事、出示實物等，還可以用背誦朗讀、搶答等多種方法來導入新課，來激發(fā)學生學習的興趣，點燃他們頭腦中的那盞創(chuàng)造之燈。

（二）授之以法。讓學生擁有“點石成金”的技巧方法。作為一名語文教師，在教學活動中要注重方法的傳授，從而利用這些方法去主動地獲取知識，使學生能夠“點石成金”。古人云：“授之以魚不如授之以漁”，在學習時，我就注重方法的指導，教給學生賞析詩歌的步驟和方法，即讀詩歌、品語言――摹意境、析寫法――探情感、挖寓意，并且按照這三步進行教學，使學生由 被動聽授變?yōu)榉e極主動，真正參與到教學中來。

（三）點撥指導。讓學生真正參與到教學中來這是課堂的中心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中教師的作用是“導”，引導學生主動去學，去思考提問，去合作交流，去主動求知。語文教學中的親近感，對學生的學習會產(chǎn)生積極的影響，所以，教師要堅持面向全體學生，保持教師的人情味，通過課堂這個窗口和學生建立朋友式的平等關系。在導學中，要用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，使課堂成為師生情感雙向交流的橋梁。在整個教學過程中，教師要隨時認清自己“導”的作用，不要代替學生思考，而要將講授變?yōu)閱l(fā)，講在學生需要點撥之時，適時地打開學生的心扉，觸發(fā)起他們思維的火花。指導學生開動腦筋，讓他們動腦、動口、動手，最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造力。

（四）探究創(chuàng)新。讓學生的智慧在碰撞中產(chǎn)生火花。學生學習的最高境界是探究創(chuàng)新，這一目的是貫穿于教學過程的始終的。教師在課堂教學活動中要實施“鼓勵原則”，對學生學習中出現(xiàn)的問題，加以“寬容”，使學生有學習的成就感。教師對學生提出的問題或回答的問題，不能以同一標準或唯一標準或自己的思維方式來束縛學生，不能按自己的思考給學生畫地為牢，強加給學生。費爾巴哈也說：“新知識從懷疑中產(chǎn)生。”實踐證明，有疑才能掀起思維的波瀾，有疑才能碰撞出智慧的火花，有疑才有學習的自學性、主動性和創(chuàng)造性。

三、實施課堂教學新思路以來，收到良好的效果

（一）創(chuàng)設了健康的充滿愛意的人文環(huán)境。實驗以來，我始終堅持情感教育，努力為學生營造一種充滿愛意的、寬松的、安全的課堂學習氛圍，學生們樂學語文、愛學語文。

（二）學生得到了健康成長。學生喜愛讀書，經(jīng)常出入閱覽室、圖書館，養(yǎng)成了愛讀書、讀好書的習慣。學生的作文水平也得到了大幅度的提高，每次寫作文，我所教的班總會出現(xiàn)優(yōu)秀作文，并被當成范文印發(fā)全年級，學生的積極性提高了，興趣也越來越濃，成績也越來越高。學生的探索精神更是可嘉，他們課下思考問題，課上積極向老師質疑，積極參與問題的探討。

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關鍵詞：物理課堂；生命；潛能

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0064-02

教育的終極目標是培養(yǎng)人，作為一名教師，我們所關注的應該是學生生命的成長。生命本身就是自由的、平等的，而每一個生命也都有其不同的天賦、氣質與興趣，有其不同的個性價值。所以作為課堂教學活動的主陣地，教學中，教師應該根據(jù)物理學科的特點，做到以人為本，把豐富學生的生命內(nèi)涵作為宗旨，把促進不同學生生命的發(fā)展作為根本目標，關注學生生命的個體差異，開發(fā)每一個生命所蘊藏的潛能。

一、用愛喚起學生沉睡的心靈

教師的愛是流淌在學生心中的甘泉，是學生身心健康成長的動力。作為受教育的每一名學生都渴望得到教師對他們真誠的同情、尊重、關懷和信任。在教學中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生對于學多很懶惰，學是處于一種被動狀態(tài)，特別是初三的學生，學習的積極性很差，更何況班上的學困生，所以作為教師應該時刻擁有一顆寬容的心，以愛為基礎使學生充分感到師長的慈愛和溫暖，用自己的愛照亮每個學生心中陰暗的角落，點燃他們的希望之火。

在課堂上教師要面帶笑容，通過微笑把對學生的期待和肯定傳遞給學生，學生就會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道，樂其學。同時，在教學中，教師不能過分地偏愛優(yōu)等生，歧視學困生。要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給他們以激勵和鼓舞，讓每個學生不同程度地獲得教師的贊許，這樣他們在學習中就會信心百倍。特別是個別學困生，當他們在生活上或學習中有困難時，教師應主動伸出援助之手，給他們以關心，讓他們得到教師更多的愛，在這種關愛中，他們就會對學習有信心，才會更加努力地去學習。

二、用實驗激發(fā)學生探究的熱情

物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，物理規(guī)律都是在觀察和實驗的基礎上，經(jīng)過分析歸納總結得出來的，所以教學中教師必須加強實驗教學。而且初中學生正處于具體形象思維向抽象思維的過渡階段，他們具有愛玩、好動的個性特點，因此，教學中教師要善于利用每一次實驗教學，將動手操作的機會提供給學生，將每一次親自體驗成功的機會提供給學生。

初中物理實驗，大部分都可以在實驗室里完成，而且很多實驗都是學生喜歡的。在教學中我發(fā)現(xiàn)：每一次上實驗課時學生都是熱情高漲。抓住學生的這一特點，為了充分達到實驗的目的，我要求學生在做實驗前做好充分的準備，實驗中認真觀察記錄，實驗后仔細分析歸納，通過嚴格的要求和扎實的訓練，學生的實驗操作能力有很大的提高，而且在實驗中學生也感受到了科學探究的樂趣。同時，在教學中，我盡可能地把演示實驗變?yōu)閷W生實驗，鼓勵學生大膽地猜想，自主研究，自己設計或者改進課本上的實驗方案，通過學生自主交流，大膽實驗，分組實驗，合作學習，使他們的個性無拘無束地發(fā)揮，在實驗中他們體驗到了探究問題的喜悅，從而更加積極地投入到學習中去。

三、用交流消除學生學習的困惑

教育歸根結底是人的教育，而青春期更是人生命發(fā)展的重要階段。隨著身體發(fā)育的加快，大腦的發(fā)育也很迅猛，思維認知能力也有所提高，那么在教學中，教師要關注不同生命的個體差異，最大程度地挖掘每一個生命所蘊藏的潛能。以往的課堂是教師的一言堂，缺少師生交流、生生交流。生命是一個活生生的個體，物理研究的是大自然無窮的奧秘，面對變化莫測的世界，面對生活中熟悉但又難以確切回答的問題，學生有多少思考，有多少疑問，他們急于和老師同學交流。那么課堂上，我們就應該把時間還給學生，讓他們?nèi)ニ伎?、去發(fā)現(xiàn)、去爭論、去交流。

為了充分提高課堂交流的效果，課前可讓學生自主地預習，先找到自己學習中的難點和疑點，然后課堂上再進行交流。例如在學習浮力一節(jié)時，探究浮力的大小與哪些因素有關，先讓學生列舉日?？吹降母×ΜF(xiàn)象，然后自己猜想浮力的大小可能與哪些因素有關，把自己的猜想寫出來，在小組當中交流討論，分析得出最為可能的因素，然后再小組合作設計進行實驗，最后分析得出結論。在合作交流中，經(jīng)過學生的激烈爭論，消除了影響浮力大小的無關因素，為后續(xù)的實驗指明了方向；而且，在學生的交流合作中，他們也會進一步地思考，從而發(fā)現(xiàn)新的問題，促使他們進一步地學習。例如在剛剛結束的探究杠桿的平衡條件一節(jié)中，初中階段研究的是只有一個動力和阻力的情況下杠桿的平衡，而在實驗當中，我看到有些組里的同學提出來了，當動力或阻力不止一個時杠桿如何平衡的問題，這些問題的提出，證明了學生學習的無限潛能。這樣在交流合作中，提高了學生學習的積極性、主動性，使他們成為學習的主動者，并且時刻體驗著寬松的學習環(huán)境、和諧的師生關系所帶來的快樂。

四、用實踐讓學生享受成功的喜悅

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關鍵詞：英語；自主學習能力；培養(yǎng)策略

《英語課程標準》（實驗稿）明確提出要培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主學習能力[1]，這是英語語言學習方式和教學方式的重大轉變，也是培養(yǎng)學生終身學習能力的需要。但是，不少老師仍拘泥于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，抱怨新教材內(nèi)容多，難度大，無法按規(guī)定的課時完成教學任務，費時低效的現(xiàn)象相當嚴重。要創(chuàng)新教學模式，大力培養(yǎng)學生自主學習能力，這是新一輪英語課程改革中亟待深入探討的重點課題。

一、自主學習的內(nèi)涵及其特征

自主學習是學習的一種新境界，對其定義，文獻中有不同的描述。Holec(1985)認為，自主學習是學習者管理自己學習的能力，其中包括確立學習目標、自我監(jiān)控和自我評價等；Huttenen(1986)認為，自主學習是學習者對自己學習負責的意愿和能力；Little(1990)將自主學習看作是學習者對學習內(nèi)容和過程的心理反應。在自主學習中，態(tài)度和能力是核心，是決定自主學習的關鍵因素。Dickinson(1993)列舉了自主學習者的基本特點：能夠理解教學目的和教學方法；能夠確立自己的學習目標；能夠選擇合適的學習策略；能夠監(jiān)控自己的學習策略；能夠評價自己的學習結果[2]。概括地說，就是“想學”、“能學”、“會學”、“善學”、“堅持學”[3]。

二、自主學習能力的培養(yǎng)策略

自主學習能力的培養(yǎng)要貫穿于英語學習的全過程。應依據(jù)相應級別的課程教學目標，結合學生的認知水平，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，要突出學生的主體性原則、和諧的師生關系原則、活動性原則、多樣性原則，科學性評價原則，多層次、多途徑地培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主學習能力。

（一）、聯(lián)系實際，激發(fā)自主學習的內(nèi)在動機

動機是學習的內(nèi)在驅力。在很多情況下學生學習動機不足，對自身能力懷疑，產(chǎn)生厭學、畏學的心理。要緊密聯(lián)系當今世界科技發(fā)展、經(jīng)濟全球化、信息化的新形勢及我國加入WTO的新特點，對學生進行學習目的性教育；要聯(lián)系名人刻苦自學外語成才的感人事跡進行學習態(tài)度教育；要聯(lián)系學生的生活實際，讓他們在學習語言中感受英語的有趣、有意和有用。例如，教數(shù)字時，請學生收集自己身邊的數(shù)字，學生發(fā)言熱烈，列舉了家里的電話號碼、火警號碼、父母的身高、自己鞋子的尺碼等，一節(jié)枯燥的數(shù)字課就能上得熱鬧非凡，笑聲不斷。又如在教“No Smoking”后，讓學生收集常見的英語標志或符號，不但認識到英語的重要性，還激發(fā)了他們的學習興趣。要根據(jù)學生實際情況，設計不同的任務要求，盡可能地為每位學生提供表現(xiàn)自己的機會，讓他們體驗到成功感，形成了自主學習的強烈欲望和動機。

（二）、引導探索，掌握自主學習的基本方法

教育不只是教給學生知識，更重要的是引導他們在探索中掌握學習語言知識的基本方法，為今后的自主學習打下堅實的基礎。

1、語音拼讀。培養(yǎng)學生的拼讀能力是培養(yǎng)其英語自學能力的立足點。針對不少學生記不住單詞的發(fā)音與拼寫的煩惱，要抓好拼讀入門關，引導學生在學習中對英漢、英英的音素進行適當?shù)谋容^，注意字母與音素、字母與音標之間的聯(lián)系，發(fā)展學生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、總結、歸納的認知學習和遷移學習能力。如：英漢相似的音的比較：y—［i：］、r—［r］、w—［w］、h—［h］、g—［g］等；英英相混的音的比較：［i：］—［i］、［s］—［θ］、［v］—［w］等；字母與音標之間的聯(lián)系： p—［p］、f—［f］、h—［h］等，逐步掌握字母或字母組合在單詞中的讀音規(guī)則，把符合相同讀音規(guī)則的單詞組合在一起，讓學生集中學習，以自行拼讀為主，老師糾音為輔，培養(yǎng)學生以拼讀為基礎的語言自學能力。

2、單詞記憶。單詞是學習外語的一大障礙，要引導學生根據(jù)單詞的拼寫、讀音、構詞法、類別、搭配等內(nèi)在規(guī)律，學會“拼讀記憶法”、“構詞記憶法”、“歸類記憶法”、“比較記憶法”、“搭配記憶法”、“視覺表象記憶法” “聯(lián)想記憶法”、 “情景記憶法”、“五到（耳、口、眼、手、腦）記憶法”、“循環(huán)記憶法”等，促進學生多、快、好、省地記憶單詞。

3、語法學習。語法教學的核心在于改革傳統(tǒng)的語法分析教學，要把講語法轉變?yōu)樽寣W生在有意義的情景中(meaningful context)理解語法項目的意義，然后，提供足夠的機會讓學生在較真實的語境中進行交際性活動，引導他們通過觀察、比較、猜測、自己去發(fā)現(xiàn)、歸納隱含在語言現(xiàn)象中的語法規(guī)則。如教現(xiàn)在進行時時，可通過動作演示、語言描述等創(chuàng)設動態(tài)的情景，讓學生感知以下句子：

A:What are you doing?

B:I’m watching TV./I’m thinking./I’m playing basketball.接著讓學生模仿演練，再進行變換人稱訓練，互問互答。學生在聽、說、讀、演、玩中發(fā)現(xiàn)、掌握、運用語法規(guī)律，最后教師對學生的認識結果加以梳理，精要講解。這樣把語法教學變成了一種引發(fā)學生興趣、主動探求知識的過程，同時也培養(yǎng)了他們積極探索、求同辨異、概括、總結的自學能力。

轉貼于 （三）、強化訓練，開發(fā)自主學習的思維潛能

強化思維訓練是培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵。教師要善于在英語聽、說、讀、寫教學中，訓練學生學會發(fā)散思維、聚合思維、求異思維、猜測思維、直覺思維等。要營造民主的教學氛圍，鼓勵學生大膽質疑問難，啟發(fā)學生運用舊知來探索新知。要緊密聯(lián)系教學實際，設計能引發(fā)學生興趣的探究性問題，讓學生主動探究、搜集資料、上網(wǎng)查閱，培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力。要努力創(chuàng)設良好的語言情景和語用情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如在閱讀和寫作課上，可讓學生擴寫課文、續(xù)寫文章結尾、補寫故事情節(jié)、看圖作文、重編童話寓言等，為學生創(chuàng)設一個思維想象馳騁的廣闊空間。又如教SEFC BookⅡ Unit12后，進行以“Is the zoo good or bad?為題的正反兩方辯論，在激烈的爭辯中，雙方各自搜腸刮肚地提出各式各樣的自圓其說的理由，正方認為 “動物園是人類的寶貴資源”、“對于頻臨滅絕的稀有動物起保護作用”、“為旅游業(yè)增加可觀收入”等；反方則認為“動物園內(nèi)的獼猴等身上有SARS病毒原會傳播給人類”、“園內(nèi)動物缺乏大自然的生態(tài)環(huán)境不利于繁衍”、“浪費大量的糧食、禽肉”等。在思維的碰撞交鋒中，挖掘了新奇的思路，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

（四）、關注差異，促進自主學習的個性發(fā)展

自主學習是學生個性發(fā)展的必然選擇。要高度關注學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生優(yōu)化自己的學習過程，讓他們的學習更加自主和有效，促進學生有特色地發(fā)展。

1、關注情感，鼓勵自主。積極的情感，能夠促進人的身心的發(fā)展。要融洽師生間的關系，營造一個民主和諧的氛圍，提倡寬容。同時貫徹以表揚為主的教育思想。如不時使用Good， Wonderful， Excellent， OK ， Very good等鼓勵性評價用語，讓學生“敢學”、“敢說”，自主學習的信心得以樹立，自主性這一人格特征得以培養(yǎng)。

2、合作討論，學會自主。要積極倡導合作學習，針對學生心理和學習上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進行合作學習。小組中的每個人發(fā)揮各自的長處，你一言、我一語，你猜一點、我發(fā)現(xiàn)一點地相互啟迪，取長補短，每個學生的個性潛能得到了不同程度的發(fā)展，實現(xiàn)自主學習。

3、科學評價，促進自主。要制定促進學生個性發(fā)展的評價指標體系，建立個人學習檔案袋，讓學生積極參與評價活動，使評價成為學生自己的事?？刹捎米栽u、小組評、互評、教師評、家長評的方法促進自主學習能力的發(fā)展。

（五）、精心設計，拓展自主學習的實踐空間

要精心設計形式多樣的實踐活動，讓學生有時間、有機會去選擇、決定，去思考、體驗、感悟，去創(chuàng)造、應用。要注重課內(nèi)和課外的有機結合，根據(jù)學生的程度，有意識地給學生布置一些課外任務，訓練學生獨自計劃、實施和完成一項語言任務，如準備值日生匯報、編對話、講故事、制作名卡和地址薄、給好朋友或老師打一個英文電話、學唱一首英文歌曲、講一則英文幽默故事、自制圣誕和新年賀卡、編英文報、寫配圖短文、設計英文晚會（如圣誕Party）、收集自己所崇拜名人的個人信息檔案、給外國學生寫信、參加英語講座、英語角、英語競賽等。要有計劃地指導學生進行課外閱讀，要求學生自主閱讀量大約為課內(nèi)閱讀量的兩倍以上，培養(yǎng)學生的自學能力。要進一步建設和完善多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，使學生可以通過多媒體或校園網(wǎng)，隨時隨地進行符合個人需求的自主學習，并有可能通過網(wǎng)絡平臺進行師生間、同學間的交流和提問答疑，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。實踐證明，讓學生獨立地完成力所能及的學習任務和活動是培養(yǎng)自主學習能力的有效途徑。

（六）、多管齊下，形成自主學習的有效策略

教師要多方面地加強學習策略的指導，幫助學生形成適合自己的有效學習策略。如：設計調(diào)查問卷，呈現(xiàn)必須掌握的一系列學習策略，供學生了解、選用；指導學生制訂具體、詳細的計劃，確定與學習目標有關的具體活動和時間安排；引導學生通過寫日記或其他記錄方式，記下自己學習的過程、方法、體會，對學習進行自我評價和自我監(jiān)控，調(diào)整下一階段的學習方法和策略；通過座談和討論，讓學生交流學習方法和心得，隨時了解每個學生對學習策略的實施情況，及時進行個別指導；要求學生留心自己的英語錯誤，并備有專門記錄和糾正錯誤的復習本；遇到困難是如何獲取幫助；做練習注意研究各類?？碱}型的解題思路和技巧，學習和掌握應考策略和方法；學會創(chuàng)造和把握運用英語的機會；善于借助身勢語言手段提高交際效果；懂得利用網(wǎng)絡資源進行學習等。

學生自主學習能力的培養(yǎng)是個復雜的系統(tǒng)工程，它涉及到中外多種語言學習理論，需要同行們從理論和實踐上不斷探索。 參考文獻：

[1]教育部基礎教育司英語課程標準研制組，全日制義務教育《英語課程標準（實驗稿）》

解讀[M]，北京：北京師范大學出版社，2003，1-1.

篇7

良好的家庭教育是青少年健康成長的必要條件，不良的家庭教育很有可能導致青少年性格上的缺陷，以下是小編精心收集整理的關于家庭教育工作領導講話稿，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

家庭教育工作領導講話稿1各位家長：

下午好!今天我給大家談兩個話題1、我們父母常犯的十大錯誤。2、家庭教育中應該怎么做不應該怎么做。

我們父母常犯的十大錯誤。

一、讓爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧

很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環(huán)境下長大。腦子會變得怪異呆滯。然后永遠缺乏愛的安全感。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。

二、把孩子當炫耀比較的對象

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。說難聽點，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個性種種。并不是孩子不愿意做好。實在是你的問題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對于事情沒有什么幫助。

這種比較和競爭的心理，也導致團體比較無法和諧合作做事。喜歡互斗。對于能力強的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。整個家長的教育觀念需要加速修正。否則我們的團隊合作永遠不如人。

三、不尊重孩子的隱私和權利

很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權威的角色。認為子女是屬于父母的。這種不把孩子當一個擁有完整權利個體的錯誤觀念，導致個人和社會的很多不良的后果。父母進入子女房間應該先敲門。移動或用孩子的東西應該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。這個尊重是從出生換尿片開始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導致社會缺乏服務和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

四、把孩子塑造成自己想要的方向

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

五、把學校成績當成一切表現(xiàn)的指標。

很多父母小孩認為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是考大學，二是找好工作。目標訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實事實擺在面前。很多大學生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

六、認為早起很好。睡覺就是懶惰

成長中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡不足會影響發(fā)育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

七、認為孩子不應該做家務事，應該把時間拿來學習

社會學家調(diào)查的結果，在家常做家務事的孩子將來生活比較幸福?？赡苁且驗樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強。所以長大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對挫折。父母為了讓孩子學習，剝奪了一切孩子做家事的機會。剝奪了他學習工作、學習分擔責任、學習面對問題的機會。教養(yǎng)出一個個只會解幾題數(shù)學(又解不好)的傻孩子。父母應該讓子女充分分擔家事。

八、缺乏幽默感和輕松的一面

或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什么是家庭生活?什么是親子活動?完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個小挫折就會引爆沖突。

九、認為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口

或許因為電視劇演太多了。很多人以為疼愛就可以當一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。想用這句話堵住子女的反駁。這簡直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛扯進來當擋箭牌。父母的要求應該要合理。讓孩子心服口服。

十、認為養(yǎng)孩子是艱苦的義務，不是享受

我們父母，經(jīng)過傳統(tǒng)的教育，習慣把養(yǎng)育兒女當成艱苦的義務。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應該享受和子女相處的時光。享受看著他成長的樂趣

家庭教育是整個教育體系中不可缺少的一個分支，它直接關乎著整個中華民族的未來和希望，關乎著每一個家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學會運用正確的家教方式，為孩子的健康成長撐起一片藍天。因此在家庭教育中要注意四應和四忌：

應言傳身教忌單純說教

在早期教育中，父母的言談舉止對于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長應時時處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習慣，要求孩子做到的，自己首先要做到;要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習慣，美好的心靈，文明的行為，優(yōu)良的品質，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡單粗暴地告訴孩子，應該怎么樣，不應該怎么樣。

應合理引導忌過分溺愛

很多家長總認為嚴格教育就是好的，希望孩子按照父母設計好的模式發(fā)展，稍有不從，就對孩子嚴加管教，其結果并未遂人愿。相反有的家長對孩子百般遷就，用俗話說：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應是嚴格中包含寬容，寬容中滲透著嚴格，在為孩子創(chuàng)造好必要物質環(huán)境的同時，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。

應培養(yǎng)好習慣忌隨心所欲

應從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，如：晚上看電視不能超過一個小時，

9點以前必須上床睡覺等等。而且教育孩子隨時整理自己的衣服、文具，逐步養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個地方的習慣。還要引導鼓勵孩子主動與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時互相謙讓。讓孩子，學會與老師溝通，愿意配合老師做事。對孩子習慣方面的培養(yǎng)，最好采用家長以身作則、游戲、娛樂的方式，幫助孩子在不刻意、不強迫的環(huán)境中養(yǎng)成必要的行為習慣。培養(yǎng)習慣要堅持前后一致，忌隨心所欲，才能達到預期效果。

應正視優(yōu)缺點忌厚此薄彼

發(fā)現(xiàn)錯誤，忌大加斥責、嚇唬;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，應積極肯定，忌抓著缺點不放。許多家長總習慣在孩子犯錯誤時，一味地批評、指責。這樣做的出發(fā)點是要告誡孩子下不為例，卻沒料到無意中扼殺了孩子的進取心，使孩子產(chǎn)生消極逆反心理。所以，當孩子想要嘗試新事物時，明知只會失敗，但仍應鼓勵孩子試試看，讓孩子有機會嘗試失敗，進一步獲取新的感性經(jīng)驗。做父母的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，從而給予肯定、鼓勵。

各位家長，教育好學生是我們老師的承諾。我們學校、老師有責任盡力做好自己的每一項工作，教育好每一個孩子。為了適應飛速發(fā)展的教育改革的要求，教育好學生更需要家長的配合。

最后，我衷心希望各位家長對我校的教育教學工作提出寶貴意見。謝謝大家。

家庭教育工作領導講話稿2一個孩子的健康成長,家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討?？释麅号刹?，下下父母同心。尤其是當代，科學技術日新月異，知識經(jīng)濟日見分明，社會競爭日趨激烈，人們對子女的期望更高，對家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動影響著孩子的成長?？茖W研究表明，孩子最早的學習是模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺地加以仿效。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱之為“生命的教育”，無數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步。

“舉例” 寒門家風好 少年早成才

——中學生國際信息學金牌得主徐申杰的家教事例 李申杰：南京人

家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。

家教特點：培養(yǎng)良好的學習習慣、好家風、做人教育。16年前(1981年)李申杰出生時正值猴年農(nóng)歷新年，沒有多少文化的父母請舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰;16年后，李申杰不負眾望，1996年作為中國年齡最小的參賽隊員，從匈牙利布達佩斯捧回了第8屆中學生國際信息學(計算機程序設計)奧林匹克競賽金牌。和李申杰家相熟人都說，李申杰的成功是一個奇跡，他既無家學淵源又無優(yōu)裕的生活學習條件，電腦也只學了短短的5年。李申杰成功的奧秘在哪里呢?

1、媽媽只有初中文化，可說的句句在理。

幼時的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學數(shù)學，學認字，所不同的是吃零食、買玩具相比，他對到書店買書有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工，10年**耽誤了她的學業(yè)。看著兒子對書摯愛，她深感欣慰，每個月她都精打細算、省吃儉用，從很少的家用中擠出一部分錢為申杰買書。在這個普通家庭里，油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿書籍的書櫥。“老師比媽親，媽只能給你吃穿是老師給你知識，讓你長大后有出息。爸媽文化都不高，不能輔導你，你在學校一定要認真學、仔細聽，不能浪費時間?！鄙闲W時，媽媽常常這樣叮囑小申杰。(主動配合學校教育好!)李申杰從一開始就養(yǎng)成了良好的學習習慣，成績一直名列前茅。

小學五年級時，李申杰被推薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學習，只學了半年就在市里電腦比賽中獲第一名，小學畢業(yè)又被保送到省重點中學南京金陵中學。接二連三的榮譽使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點，是因為你在電腦方面有特長，真要考的話你不一定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，謙虛謹慎才能去得最終的勝利。“頭腦冷靜下來的李申杰很快恢復到原來的狀態(tài)。在之后的20多次省市電腦、數(shù)學

大賽中不斷得獎。(既肯定孩子的成長，又提醒孩子可能會出現(xiàn)的問題，客觀中看，這樣教育批評孩子才能接受。)“英語學不好，國外先進技術就學不到，語文學不好，以后連論文也寫不出來，那光學電腦有啥用?”母親文化不高，申杰覺的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時也不放松對其他學科的學習，成績始終保持在前茅。

2、學習和作人都要像爸爸開車一樣認真，仔細。

李申杰的父親是公交車駕駛員，幾十年一直是節(jié)油標兵，年年當先進，即使是單位效益不好時，他開的車也從來沒馬虎過。只有初中文化的父親在學習上不可能給申杰多少輔導，可他對待工作認真嚴謹?shù)淖黠L卻潛移默化地影響著申杰。剛從國家大賽歸來地李申杰深有體會?！皬男○B(yǎng)成認真仔細的習慣對我來說真重要，按錯一個鍵，寫錯一個字，那金牌就失之交臂了?！背苏J真對待學習，李申杰在作人方面也不愿有一點馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國家集體隊后的情況時說：“申杰回來說心里很害怕會考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場一樣卸包袱，輕裝上陣?！弊谝慌缘睦钌杲苓B忙插話：我不是那么說的，我是說前幾屆中國隊都拿到獎牌，我也要拿到，感覺壓力很大，你才勸我的?！澳沁€不是一個意思?！晌也皇悄敲凑f的嗎，登到報上的文章一定要真實?！睘榱艘痪湓挼恼鎸嵭裕图钡臐M臉通紅，李申杰做人的認真由此可見。

3、籌錢買電腦，申杰至今難忘那一幕。

1992年，李申杰第一次參加市電腦比賽，初試通過后，父母拿出全部積蓄為他買了臺

中華學習機配上驅動器，1300元在當時相當于他們夫妻倆半年的工資。

隨著電腦學習的加深，學習機已不能滿足申杰的需要?！耙怯幸慌_電腦就好了!”申杰常常這樣想。不過懂事的他深知自己的家境，他沒有向家里開口，而只是更加珍惜有限的上機機會。每天放學，為了有更多時間上機操作，他啃饅頭，喝白開水。休息天也是一有機會就去有電腦的同學家練習。

看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣心痛。那時申杰的父親因單位效益不好，已3年沒拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來給申杰買書，交輔導費和培訓費，況且只有14歲的申杰，營養(yǎng)也是不能缺的。怎么辦?只有借錢。叔叔、舅舅、姨媽都來了，大家鼎力相助，一臺價值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過節(jié)一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：一定要好好學習，一定要報答所有愛我的人。(什么是真正的父母之愛?了解孩子的心理，給孩子最需要的，就是最好的愛。也只有這種愛才可以成為孩子進步最強大的動力。)今天，這臺電腦依然是他家中最值錢的東西。

4、隊清貧的家，申杰有著更多的依戀。

從匈牙利載譽歸來的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會，而他的家里卻平靜如故——父母沒有給他什么鼓勵。只是鼓勵他繼續(xù)努力學習。申杰的母親多年前就給一家三口下任務：爸爸開好車。媽媽上好班、做好家務，杰杰把學習搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質要求，每月零花錢也從不亂花，節(jié)省下來，學校要交一些費用時就可以不向家里要，實在不夠，他總會問媽媽，家里有沒有錢，每每遇到此時，申杰的母親含淚說：“杰杰，以后別這樣問，你問得媽心酸，只要你好好學習，媽借錢也愿意?！彼€時常對申杰說;“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項鏈、金戒指，我只要兒子有出息。我現(xiàn)在吃的苦比當年農(nóng)村插隊少多了，只要你好好學習，媽再苦也不覺的得苦，因為苦中結出的甜果子?！?/p>

在父母的言傳教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。每次春游、秋游，母親總想給他買點飲料什么的，可申杰卻說白開水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國家集訓隊去北京集訓前，媽媽要給他買套新衣服，但申杰堅決不要：“去比賽又不是去比哪個穿得好?！?，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說：“杰杰，你生在我們這個家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢?！鄙杲艿脑捵屇赣H的心得到寬慰。

俗話說：家貧出孝子。李申杰對這個清貧的家庭有著更多的依戀。當申杰載譽歸來時，清華大學許諾，申杰高中畢業(yè)后可以免試入學。這是多少學子夢寐以求的事呀!可申杰卻說“如果能在南京上大學更好，我不想離開家”。

李申杰的成才說明了家庭教育的一個重要問題。文化程度不高的家長也能育子成才。家庭教育的主要內(nèi)容是德育，以家長的品德，、人格修養(yǎng)去潛移默化地影響孩子成長，為孩子創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境、幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，品德行為習慣和生活衛(wèi)生習慣。李申杰的父母正是這樣，他們尊重知識，尊重老師，諄諄叮囑孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師給你知識。他們對待工作認真、嚴謹，說的話句句在理。他們的經(jīng)濟收入不高，自己省吃儉用也要擠出一部分錢為孩子買書，不惜借錢為孩子買電腦。良好的家風培養(yǎng)了孩子刻苦好學，奮發(fā)向上的精神。讓孩子養(yǎng)成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習慣，這是父母給孩子最可貴的財物，是幫助孩子走向成才之路的無價之寶。

家庭教育應從以下方面：

1、形成良好的家風：和諧、勤儉、開拓、向上。

2、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，道德行為習慣和衛(wèi)生習慣。

3、如何教育好獨生子女，這是一個新課題：嚴是愛、寵是害。

4、根據(jù)不同孩子的心理特點：采取對應的教育方法，才能收到好的效果，正面開導，給予鼓勵。

5、要激發(fā)孩子立志成才的信心。

家庭教育工作領導講話稿3俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。、

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種”遺憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子”成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題;孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感的話題。“學”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，

一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上;

二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班??在家長的心目中，這完全是一種”責任”。

(二)“順其自然”型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。

——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然 。具體表現(xiàn)為：

一、”家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差;熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。

二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現(xiàn)實性”，是指家長對待孩子“嚴”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

所謂的”不一致性”，是指家長教育孩子”“嚴”不入“格”。在情感上，家長都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異常現(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強人意現(xiàn)實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響，他們在學習和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔憂的”怪圈”。

二、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。

1、指導家長“信任孩子”。

孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

2、指導家長“賞識孩子”。

孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。對策之二：重視家庭活動的開展。

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動??通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當?shù)闹笇А榱斯餐哪繕?，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望?/p>

家庭教育工作領導講話稿4各位老師，各位家長晚上好!感謝黃老師給我這個機會，讓我跟大家分享，關于我在家如何教育和培養(yǎng)孩子習慣的一點點心得。

其實我和所有的母親一樣，希望孩子能健康，快樂的長大，長大以后能成為一個有出息的孩子。我覺得現(xiàn)在的孩子都很聰明，但能讓孩子有一個快樂的童年，需要很多因素。。我今天就把我這幾年以來在家里如何對待孩子的生活學習做一個簡單的報告。主要分五個觀點。希望我們在坐的家長聽過以后能給我批評和指正。

第一點 幫助她建立時間觀念，做事有頭有尾。

我們家長都知道，一二年級是培養(yǎng)習慣，建立時間觀念的最好年齡，沒有時間觀念的孩子，做事拖拉，直接會影響到學習，為了讓她明白時間是很寶貴的。一開學我就開始觀察她每天放學后是否快樂，再觀察她對學習的態(tài)度。比如回到家我就會問她第一件事情是想做什么。如果她回答是，我要先完成作業(yè)!那我就會對她說，“你已經(jīng)開始懂得自己管理好時間了，媽媽感到很欣慰!只要你堅持每天放學一回家就認真的讀書寫作業(yè)的話，你將來一定會成為一個了不起的人。’”還有就是在家我經(jīng)常鼓勵她做事情要有始有終，不要拖拉，如果發(fā)現(xiàn)她動作慢，磨磨蹭蹭，我就會在一旁給予適當?shù)闹笇?，清楚的告訴她今天還需要做那些事情，讓她分清主次，好提高效率，告訴她做事拖拉會對她以后的生活有那些影響。

第二點.培養(yǎng)好她的生活習慣和道德行為;

來過我家的都知道我家是沒有電視機的。說實話我在沒有做媽媽前很喜歡看電視，每天一打開電視，吃飯看，做家務也看，逢年過節(jié)的一開就是一整天。但是沒有電視了，我就把精力全放在教她吃飯，穿衣服，小到扣紐扣上了，我們家也有家規(guī)，如果觸犯了是要挨打的，很多朋友都說你養(yǎng)的是女孩啊!女孩子都很懂事很乖的。不用這么狠吧!有三個方面我是肯定要打的，一是說謊，二是說話不算數(shù)，三是欺負比她弱小的孩子。我也有狠狠的打過孩子，因為撒謊一根棍子打成了三節(jié)。從此她也明白了撒謊是要被打出血的。

第三點 培養(yǎng)她的閱讀習慣

因為家里沒有電視，書變成了她的好朋友，我記得從她一兩歲開始每天晚上我都會給她講故事，她上幼兒園后我會陪著她一起讀故事，一邊讀一邊教她認識一些很形象的字，就這樣一直堅持了好幾年，有時候我也會很累，但是一想到如果我自己都不能堅持，把一件事情做好，我又有什么資格去要求她，所以就算是再累，我也會打起精神，就這樣她認識的字越來越多直到上學后不久，有一天她對我說，“媽媽你不用每天給我講故事了，這些故事書我都能自己看，你去忙吧!”此時我心里不知道有多幸福，感覺自己幾年來的付出終于有了回報。

第四點.培養(yǎng)好她的學習習慣，和自主學習的能力;

我就對我女兒說，你馬上就要成為一名小學生了，從現(xiàn)在開始，我來做一個家庭分工，你每天主要的任務是負責認真學習和完整老師布置的作業(yè)，我呢就負責照顧你和爸爸的日常生活，爸爸負責工作賺錢。我們一家人要相互監(jiān)督和幫助。一起努力!她點頭表示贊許!

這一年多來，她的成績一直都還不錯，每次考試完我都會及時的表揚她，比如說，你這次靠的不錯，說明你上課很認真的聽課，老師講的內(nèi)容你都掌握了，只要你堅持這樣做，以后仍然能取得好的成績，還有她愛學習跟她喜歡閱讀有關，閱讀的最大好處就是可以提高思維能力。知識都是融會貫通的，熱愛上了閱讀就是讓孩子邁向了美好人生的第一步，孩子自主學習的能力也是要通過培養(yǎng)和教育的。自學能力一旦培養(yǎng)好，你想她考試不好都很難。

第五點，家長要不斷學習，再受教育。

通過我的培養(yǎng)，我現(xiàn)在能感受到她在學校學習很輕松。身心也很健康，但是孩子的成長不可能是一帆風順的，她會遇到各種各樣的挫折和困難，，如果我的教育方式不當，讓她難過，我也會向他道歉。然后改變自己，我想只要我能在生活中起到正面的引導，她就不會走偏。

父母不斷學習，這一點是最難的，這也是對父母最大的考驗，大家都知道成就一個孩子的好人生，需要通過上一代甚至幾代人的努力，只有受過教育的人才能教育人。我也在不斷的學習，我建議我們班的家長以后可以多組織·以教育為題來分享，輪流給家長和孩子們上課，各種形式的都可以，讓我們和孩子們共同學習，共同進步。

家庭教育工作領導講話稿5尊敬的季院長、敬愛的老師：

大家晚上好!

我是來自美麗的~~湖畔童話邊城~~縣的高級中學教師~~，~~前幾天已經(jīng)白雪皚皚，色彩斑斕，展現(xiàn)秋冬共存的魅力。首先我代表全體~~縣人民歡迎大家到美麗的~~來旅游!今天作為~~縣家庭教育指導師班代表發(fā)言感到非常榮幸，在此非常感謝我縣委政府和教育局領導對家庭教育的重視,給了我們這個學習機會。感謝顧老師及家庭教育團隊的老師們，感謝你們用愛與智慧為教育搭建了這樣一個廣闊而神奇的平臺，找到了所有教育的基礎之基礎——家庭教育。我本人是一名非常熱愛教育，把教育當生命來經(jīng)營的老師，同時我也是一名八歲孩子的母親，是一名家長，我和在座的所有教師、母親一樣愛孩子，愛教育。但我們都常常在無意識中以愛的名義，以“我都是為你好”，以“都是為了你的前程”的名義，曾在無意識中傷害過孩子;曾對孩子的成長起了負面影響;曾無知地影響了孩子前程。今年三月份和九月份我一共聽了顧老師四次講座，每次針對教師的、家長的，我一一聽，在聽的過程，曾經(jīng)為孩子教不好打架喪命而痛苦不安、自責不已的我，突然找到了教育的方向，我頓悟到了：家庭教育的重要性，教育的核心是培養(yǎng)孩子健康的人格，育人高于一切!和顧老師面對面的交流一個有嚴重心臟病的孩子情況后，我發(fā)現(xiàn)了我自己教育孩子中的負面因素，顧老師讓我明白了生命才是第一位的，對于一個有嚴重心臟病的孩子，二十七分算不了什么，他對孩子人文關懷，將生命身心健康放在了第一位，深深震撼和感染了我。現(xiàn)在我已經(jīng)通過努力，讓班主任和所有的老師用愛為孩子架起生命的橋梁，現(xiàn)在孩子臉上開始露出了久違的笑容。

顧老師的講座讓我反省到自己以前很多教育行為是錯誤的，而自己竟然渾然不覺。我迫切地想學習家庭教育，想遵循教育規(guī)律，真正正確的教育孩子，更想通過自己的力量，喚醒更多的家長，和學校形成合力，共同努力達到最好的教育效果。新疆教育廳黨委書記趙德忠同志說過：“教育的最終目標是培養(yǎng)人，而不是選拔人?！笔前?，我們教育孩子首先是成人其次才是成才，孩子的身心健康何其重要啊!從沒開班前加入了學習群，在群里分享了老師們的成果，在中華家庭教育網(wǎng)上我學習到了許多先進的思想理念，分享了許多案例，正是這個團隊喚醒了我的家庭教育意識，激發(fā)了我的學習熱情，讓我想作為一條小溪努力匯入這個愛的海洋，我努力學習和站在海的高度和海一起向著夢想奔向遠方。再次感謝顧老師，感謝這個擁有海的胸懷和氣度的團體，感謝和我們一起成長共同前進的所有學員!讓我們在今后的日子努力快樂地學習;努力成為一名合格的家庭教育指導師;努力在祖國的大江南北角角落落，盡匹夫之力，喚醒更多的家長，讓每一個孩子健康快樂幸福成長，挖掘每個孩子獨特的才能，擁有快樂和諧美好的人生。孩子是祖國的未來，

相信因為我們，祖國的未來更燦爛輝煌!因為億萬個家庭共同努力，讓我們的民族立于世界民族之林的不敗之地!