導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇蝸牛歷險(xiǎn)記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們要想知道小小是怎么歷險(xiǎn)的我可以告訴你們一個(gè)，但是千萬(wàn)別告訴奶牛，因?yàn)槟膛：托⌒∈抢辖磺榈呐笥?，要是你們讓奶牛告訴了小小，小小肯定會(huì)把我罵死的！

好了，現(xiàn)在我就告訴你們它的故事吧:

一天，小小在一條長(zhǎng)而窄的小路上背著背包踏上了旅程。

‘‘啦啦啦，啦啦啦，我是一個(gè)旅行家，背著背包去旅行，一邊走，一邊跳。今天的天氣真正好，以后我要常常來(lái)旅行。’’甲甲唱著小報(bào)童改的歌走在那條小道上。

‘‘這是什么?’’小小心想，‘‘難道是石頭人?’’

‘‘你是什么，我可不怕你！’’小小一點(diǎn)也不怕眼前這個(gè)大東西?？墒沁@個(gè)大東西一動(dòng)也不動(dòng)。小小生氣了，因?yàn)檫@方圓百里內(nèi)沒(méi)有任何一個(gè)人不知道小小的。

小小沒(méi)耐心等了，爬到了大東西身上?！趺匆稽c(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，應(yīng)該是石頭吧?！?/p>

篇2

一天，小蝸牛對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)魈煳铱梢匀ト说氖澜缋锿鎲?？”爸爸媽媽說(shuō)：“可以呀。但是，你還得躲避人類(lèi)、提防人類(lèi)，因?yàn)樗麄儠?huì)毫不留情地結(jié)束你的生命?！薄拔抑懒?。”小蝸牛說(shuō)。

第二天，小蝸牛啟程了。走到半路，它有點(diǎn)口渴，爬到下水道那里喝水，卻被一顆小石頭撞進(jìn)了下水道里。小蝸?？匆?jiàn)這里黑乎乎的，心里有點(diǎn)緊張。它心想：“我要來(lái)人的世界里玩，就得有勇氣！”過(guò)了一會(huì)兒，水上漂來(lái)一片樹(shù)葉，它立即爬上去，坐在葉片小船上向前劃去。

它隨著水面向前，到了森林邊上的一條小溪。小溪上漂著許多垃圾，水比下水道里的還臟，臭氣熏天。它剛爬上岸，猛然看見(jiàn)天空中有一個(gè)黃色的東西向自己飛來(lái)。還好，它躲得快，要不，那東西早就把它砸成肉醬了。等小蝸牛定神一看，原來(lái)是一塊香蕉皮。它心想：“小河都被他們污染成這樣了，難道他們還不滿足嗎？人類(lèi)真是可鄙?。　?/p>

小蝸牛來(lái)到一片森林，看見(jiàn)森林里的土地正在不斷擴(kuò)大，樹(shù)木越來(lái)越少了。它說(shuō)：“人類(lèi)為什么要亂砍濫伐樹(shù)木呢？樹(shù)木可是地球上不可缺少的產(chǎn)氧機(jī)?。∧銈兊目萍荚侔l(fā)達(dá)也不能亂搞??！”

小蝸牛還沒(méi)真正走到人的世界，就氣憤憤地打道回府了。它給爸爸媽媽述說(shuō)了它所經(jīng)歷的一切。爸爸媽媽說(shuō)：“人類(lèi)太可惡了，我們動(dòng)物都要無(wú)家可歸了！人類(lèi)可是我們動(dòng)物最大的敵人啊！”

篇3

圣誕節(jié)，我和爸爸媽媽一起，去了BLOEMHOLF DAM釣魚(yú)，其中劃船歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，是我最難忘的。

一到BLOEMHOLF DAM國(guó)家公園，就看見(jiàn)了一汪碧水，在陽(yáng)光下，清風(fēng)徐來(lái)，波光粼粼，有時(shí)還有幾條調(diào)皮的小魚(yú)跳出來(lái)。我們?cè)脿I(yíng)寨，看見(jiàn)其他叔叔阿姨帶了皮劃艇過(guò)來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)：何不坐船出去看風(fēng)景呢？于是，我就借了一條皮劃艇和李叔叔及李叔叔的女兒一起去劃船。

剛開(kāi)始的時(shí)候，微波蕩漾，我們愜意地躺在船上，聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴叫，浪花拍打。突然，變天了，天空變得陰沉沉的，刮起了一陣陣的大風(fēng)，我們害怕極了，趕緊往回劃，可是越劃離岸越遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)眼就飄到了河中間，一個(gè)浪接一個(gè)浪，一浪更比一浪高。我們就像大海里的一片樹(shù)葉，飄來(lái)飄去，飄來(lái)飄去。

過(guò)了一會(huì)兒，我們就被吹到了對(duì)岸。聽(tīng)說(shuō)這兒是個(gè)動(dòng)物保護(hù)區(qū)，看著沙灘上一個(gè)個(gè)巨大的腳印，好像岸上就有怪獸在等著我們。嚇得我們四處張望。我們又渴又餓又累，看樣子是劃不回去了。怎么辦？只有呼救吧。撿了一根長(zhǎng)棍子，上面掛著黃色的救生衣，我們不停地?fù)]舞。

一會(huì)兒，有一條皮劃艇過(guò)來(lái)了，上面有兩個(gè)大哥哥。 我還以為是我們的呼救起了作用呢， 一問(wèn)才知道他們也是被吹過(guò)來(lái)的，還好，他們的船上有食物和水，我們大家分享了一點(diǎn)點(diǎn)的食物和水。又休息了一下。大家感覺(jué)恢復(fù)了體力，就開(kāi)始往回劃了。

篇4

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)學(xué)生 自主閱讀 習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06A-0037-02

低年級(jí)階段尤其是一二年級(jí)階段是培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的起始階段，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)低年級(jí)階段形成的日常性的閱讀習(xí)慣，與孩子課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)密不可分、相輔相成，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展具有持續(xù)而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生在低年級(jí)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有助于掌握知識(shí)，也能幫助學(xué)生收集處理信息，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。此外，由點(diǎn)到面的閱讀，能漸漸打開(kāi)孩子的視野，學(xué)校老師、家長(zhǎng)親友的多渠道正面引導(dǎo)，也能幫助孩子日益形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但隨著電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的普及，數(shù)字化電視、極速化網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)形象地吸引著每一個(gè)人，孩子稍有不慎就會(huì)迷失在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)里，不能自拔。讀書(shū)就成了孩子們最頭痛的事，孩子們患上了“文本恐懼癥”。

現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀非常重視，明確要求孩子們能達(dá)到這樣的閱讀狀態(tài)：喜歡閱讀并能感受到閱讀之樂(lè)，達(dá)到5萬(wàn)字的課外閱讀量。教師是學(xué)生的引路人，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文老師是引導(dǎo)孩子閱讀的燈塔，其在孩子進(jìn)行課外閱讀中的重要性不言而喻。在針對(duì)低年段學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的課題研究與實(shí)踐中，筆者采取行動(dòng)研究法等開(kāi)展課題實(shí)踐，主要采取了以下策略。

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)閱讀興趣

對(duì)于初入學(xué)的一二年級(jí)孩子而言，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，必須采取靈活的方式，將樂(lè)趣根植于閱讀中，啟發(fā)其心智，為閱讀提供厚實(shí)的沃土。播下一顆閱讀的種子，并為閱讀種子的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)枝源源不斷地提供能量，開(kāi)出閱讀的花朵。教師可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行興趣激發(fā)。

（一）故事引路，激發(fā)興趣

愛(ài)聽(tīng)故事是孩子們的天性。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)該是一位善于講故事的說(shuō)書(shū)之人，倒不完的“經(jīng)典故事段子”，故事里瑰麗紛呈的情節(jié)與孩子們的幻想天性一經(jīng)結(jié)合便妙不可言，悄然生發(fā)閱讀的欲望與力量。著名詩(shī)人普希金兒時(shí)就很迷戀乳母講《漁夫和金魚(yú)》等故事。筆者常常利用課前五分鐘以及每周五下午學(xué)校的“美文欣賞”時(shí)間，給孩子們講述童話、傳說(shuō)等不同類(lèi)型的故事。在學(xué)校每周五下午的“美文共享”中，筆者暫時(shí)忘卻自己語(yǔ)文教師的角色，把自己模擬成“凱叔講故事”的故事主持人，并力求繪聲繪色、活靈活現(xiàn)地v故事，把孩子們一個(gè)個(gè)帶入故事的情境中，孩子們漸入角色，筆者就引領(lǐng)孩子們一起進(jìn)入故事，請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，一起互動(dòng)。激發(fā)孩子們的幻想和想象的力量，帶著孩子們自我發(fā)揮，展開(kāi)聯(lián)想，賦予故事以新生命。孩子們的好奇心、求知欲及豐富的想象力，總是能讓故事超出故事。

（二）推薦讀物，以書(shū)為友

由淺入深的閱讀過(guò)程，其本質(zhì)就是孩子們探索知識(shí)海洋的過(guò)程，在這過(guò)程中，孩子們探索自然科學(xué)領(lǐng)域中宇宙形成的奧秘，領(lǐng)略充滿野趣的森林王國(guó)，了解神秘而傳奇的歷史神話……針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小、認(rèn)知水平低的學(xué)情，內(nèi)容上應(yīng)以童話與寓言為主，兼顧自然科學(xué)知識(shí)，形式上最好帶有標(biāo)準(zhǔn)注音，字號(hào)要大。然而目前兒童閱讀的漫畫(huà)和觀看的電影充斥著粗俗、暴力、性等內(nèi)容，不利于孩子身心健康。這對(duì)教師提出了更高的要求。教師不僅應(yīng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物，還應(yīng)盡力做到有計(jì)劃、分階段地幫助低年級(jí)學(xué)生科學(xué)地選擇課外讀物，還要教會(huì)學(xué)生辨別什么是好的讀物。為此我們推薦了品質(zhì)培養(yǎng)類(lèi)的《伊索寓言》等，禮儀類(lèi)的《小紳士與小淑女》等，科普類(lèi)的《小聰仔》《神奇校車(chē)》《身邊的科學(xué)家》等，歷史人文類(lèi)的《環(huán)球?qū)氂洝贰洞笾腥A尋寶記》《丁丁歷險(xiǎn)記》等，親子閱讀類(lèi)的《牽著蝸牛去散步》等，還有有趣的《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《成語(yǔ)接龍》等系列書(shū)籍。

（三）環(huán)境熏陶，榜樣影響

有了好的故事與好的書(shū)目，還必須要有好的閱讀環(huán)境與氛圍，劉禹錫《陋室銘》中寫(xiě)道：“斯是陋室，惟吾德馨。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！睂W(xué)校的大環(huán)境，我們無(wú)法改變，但我們可以從布置教室做起。制作或購(gòu)置一兩個(gè)木制書(shū)架，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)或者匯集交流孩子們的書(shū)籍繪本，開(kāi)展流動(dòng)圖書(shū)小館員制度。寧?kù)o的閱讀場(chǎng)所和著濃濃的書(shū)香氣息，營(yíng)造出一方讀書(shū)的自在天地。孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)安靜，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流，書(shū)籍漸漸從安靜的讀物轉(zhuǎn)換成神奇的同伴好友，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，產(chǎn)生向上的力量。

（四）開(kāi)展多彩活動(dòng)，展示閱讀成果

根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律，定期組織活動(dòng)，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，會(huì)激發(fā)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的潛在力量，讓孩子們享受到掌握知識(shí)和分享知識(shí)的喜悅。筆者注重小組團(tuán)隊(duì)閱讀質(zhì)量評(píng)比，每周評(píng)選優(yōu)秀閱讀記錄之星與優(yōu)秀親子閱讀家庭，并進(jìn)行展示。班級(jí)手抄報(bào)從版面設(shè)計(jì)到稿件組織都匯聚全班力量，讓孩子們親力親為，全面展他們的閱讀、寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、設(shè)計(jì)能力。在此基礎(chǔ)上，我們定期進(jìn)行“閱讀之星”“故事小能手”“成語(yǔ)接龍大咖”“小李白”“小李清照”等評(píng)比。閱讀不再枯燥與單調(diào)，開(kāi)始和愉悅、文雅有關(guān)。豐富的活動(dòng)整體提高了學(xué)生的閱讀素質(zhì)與綜合能力。

二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”。課外閱讀概不例外。低年級(jí)階段的孩子尤其要掌握課外閱讀的法門(mén)，有了好的閱讀方法事半功倍。作為學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)者，語(yǔ)文老師在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)應(yīng)教會(huì)孩子如何讀書(shū)，得到讀書(shū)的精妙之法。

針對(duì)不同的讀物，要有不同的方法。熟悉并日漸學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用四類(lèi)閱讀法：瀏覽型閱讀、吸收型閱讀、細(xì)品型閱讀以及選擇型閱讀。瀏覽型閱讀重在廣泛瀏覽，知其大意，針對(duì)故事性強(qiáng)、情節(jié)曲折的讀物，宜采取走馬觀花的瀏覽方法，主要起到拓寬知識(shí)面的作用。吸收型閱讀以獲取讀物中的知識(shí)為目的，主要針對(duì)知識(shí)性讀物，既不能追求快速，也不能觀其大略，旨在理解與識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，從而獲取相關(guān)的知識(shí)。而細(xì)品型閱讀不言而喻就是要精雕細(xì)鑿，好好消化，針對(duì)語(yǔ)言精美的讀物，不可錯(cuò)過(guò)精彩生動(dòng)的詞句、段落，不僅要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，還應(yīng)該背誦、摘抄，幫助記憶積累。選擇型閱讀則是指有選擇性地讀，與閱讀需要相關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和閱讀的技能。

篇5

關(guān)鍵詞：虛擬旅游 3D立體電影 運(yùn)營(yíng)模式 盈利模式

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，我國(guó)旅游業(yè)獲得快速發(fā)展，人們對(duì)旅游的需求日益呈現(xiàn)出個(gè)性化和多樣化趨勢(shì)。近年來(lái)，我國(guó)專(zhuān)項(xiàng)與體驗(yàn)旅游發(fā)展迅速，但由于時(shí)間、空間、經(jīng)濟(jì)、體質(zhì)等客觀因素的限制，大多數(shù)人的旅游愿望難以得到滿足。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多維影視技術(shù)的日趨成熟，3D虛擬旅游呼之欲出。

一、3D虛擬旅游原理及發(fā)展史

1. 立體電影制作原理

立體電影：將兩影像重合，當(dāng)觀眾戴上立體眼鏡觀看時(shí)，產(chǎn)生三維立體效果，有身臨其境的感覺(jué)，亦稱(chēng)“3D立體電影”。立體電影放映時(shí)兩幅畫(huà)面重疊在銀幕上，通過(guò)觀眾的特制眼鏡或幕前輻射狀半錐形透鏡光柵，使觀眾左眼看到從左視角拍攝的畫(huà)面，右眼看到從右視角拍攝的畫(huà)面，通過(guò)雙眼的會(huì)聚功能，合成為立體視覺(jué)影像。

2. 立體電影發(fā)展歷史

立體電影首次出現(xiàn)于1953年，為了把觀眾從電視前面奪回來(lái)，好萊塢推出了一種新的影視技術(shù)---立體電影。《布瓦那魔鬼》《蠟屋》的出現(xiàn)讓人們眼前一亮，從而為我們帶入了立體電影的時(shí)代。近年來(lái)，隨著《地心歷險(xiǎn)記》、《冰河世紀(jì)3》、《阿凡達(dá)》等3D電影的推出，立體電影得到近一步推廣。

3. 立體電影主要用途

科幻電影：造成如云霄飛車(chē)上下俯沖，太空漫游，子彈射出等原本真人電影無(wú)法呈現(xiàn)的特效。珍寶欣賞：對(duì)于珍藏的無(wú)法如臨現(xiàn)場(chǎng)古董及珠寶，可以透過(guò)三維技術(shù)攝影保存，透過(guò)三維圖像進(jìn)行詳細(xì)檢視。景區(qū)宣傳：相對(duì)于電視、報(bào)刊等宣傳方式，立體電影更能帶給觀眾身臨其境的真實(shí)感。立體遠(yuǎn)距醫(yī)學(xué)：對(duì)于遠(yuǎn)距離的開(kāi)刀，必須有兩眼存在的距離感，三維是最佳的解決方法。

二、3D虛擬旅游的發(fā)展?jié)摿Ψ治?/p>

1. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為虛擬旅游提供了廣闊平臺(tái)

“網(wǎng)絡(luò)旅游”的發(fā)展趨勢(shì)引發(fā)了大眾消費(fèi)需求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，極大地縮短了人們?cè)跁r(shí)間和空上的距離。隨著互連網(wǎng)用戶在成倍增加，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類(lèi)的一種生活方式。據(jù)西班牙旅游局統(tǒng)計(jì)，百分之七十的人出行決策是通過(guò)因特網(wǎng)獲得的，在美國(guó)百分之二十四的人上網(wǎng)是為了尋找旅游目的地。

2. 龐大的“宅人”隊(duì)伍為虛擬旅游提供了巨大市場(chǎng)

當(dāng)今社會(huì)生活、工作節(jié)奏加快，人們想從枯燥的工作環(huán)境中解脫出來(lái)，但沒(méi)有足夠的時(shí)間外出旅游，由此便引發(fā)了人們生活的矛盾。虛擬旅游的出現(xiàn)正這一社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的生動(dòng)體現(xiàn)。隨著“宅人”隊(duì)伍的逐漸龐大，國(guó)內(nèi)諸多網(wǎng)站開(kāi)始推出虛擬旅游服務(wù)，以滿足“宅人”足不出戶游天下的愿望。

3. 虛擬旅游讓“旅游”變得簡(jiǎn)單

虛擬旅游的特點(diǎn)決定了它不僅是一般旅游消費(fèi)者的，更重要的是它適用于收入相對(duì)較低的人群、殘疾人士、年老者等弱勢(shì)群體服務(wù)。旅游是人們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、放松心情的最有效的方式，但由于時(shí)間、空間、體質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)等限制常常無(wú)法實(shí)現(xiàn)，虛擬旅游的出現(xiàn)讓“旅游”變得簡(jiǎn)單易行。

三、3D虛擬旅游運(yùn)營(yíng)模式分析

1. 3D虛擬全實(shí)景旅游模式

2008年昆明中國(guó)國(guó)際旅游交易會(huì)上，網(wǎng)友“蝸?！钡?D網(wǎng)絡(luò)虛擬旅游--蘇州虎丘轟動(dòng)全場(chǎng)，用戶可以通過(guò)虛擬角色進(jìn)入3D虎丘進(jìn)行360度全方位游玩，屏幕上山光塔影，亭廊幽深，虛實(shí)難辨。虛擬現(xiàn)實(shí)游戲“第二人生”采用三維圖形技術(shù)模擬出一個(gè)大型的虛擬世界，近千萬(wàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶在其中虛擬生活。

2. 3D景區(qū)保護(hù)性虛擬旅游模式

3D虛擬景區(qū)的應(yīng)用，是整合景區(qū)旅游資源產(chǎn)業(yè)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化的有力保證，更是保護(hù)性古跡名勝，三維景區(qū)數(shù)字化保存，景區(qū)歷史古跡數(shù)字化保護(hù)的有效措施。如澳大利亞移民博物館展出的“漢比之旅”項(xiàng)目中，游客只需一副3D眼鏡，就能身臨其境地欣賞到印度漢比古跡群的迷人風(fēng)光。

3. 3D游戲運(yùn)營(yíng)模式。

3D游戲運(yùn)營(yíng)模式是指建立在現(xiàn)實(shí)旅游景觀基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬或超越現(xiàn)實(shí)景觀，構(gòu)建一個(gè)虛擬旅游環(huán)境，為玩家提供旅游體驗(yàn)的在線旅游過(guò)程。玩家在完成游戲娛樂(lè)的同時(shí)還可以體驗(yàn)旅游與交友，配合微支付等支付方式，開(kāi)發(fā)商具有較大的盈利空間。

4.虛擬時(shí)空旅游運(yùn)營(yíng)模式。

虛擬主題樂(lè)園的典型代表是太空飛船模擬旅游。我過(guò)“太空游”主題樂(lè)園于2004年4月12日亮相北京，該“太空游”主題樂(lè)園利用當(dāng)今最先進(jìn)的科技和仿真手段，將宇航知識(shí)與太空真實(shí)體驗(yàn)融為一體展現(xiàn)給人們。

四、虛擬旅游的盈利模式分析

1. 旅游景區(qū)網(wǎng)絡(luò)宣傳

目前，大多數(shù)知名景區(qū)都設(shè)有虛擬景觀游覽系統(tǒng)，以便于游客對(duì)景區(qū)的提前了解，在增加景區(qū)知名度的同時(shí)，虛擬旅游網(wǎng)站可收取大量的廣告費(fèi)用。虛擬旅游給旅游者提供了一個(gè)獲取旅游信息的平臺(tái)，對(duì)那些知名度不高的景區(qū)而言也是一個(gè)嶄新的、有效的宣傳手段。

2. 網(wǎng)站植入型商業(yè)廣告

當(dāng)虛擬旅游網(wǎng)站影響力達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，可以與其他企業(yè)合作，以提供網(wǎng)絡(luò)宣傳的方式獲取廣告收入。例如，在虛擬景觀游覽系統(tǒng)的場(chǎng)景中增設(shè)合作企業(yè)的酒店、餐館、商場(chǎng)等方式為其提供品牌宣傳。

3. 3D虛擬旅游游戲

在3D虛擬旅游游戲中，開(kāi)發(fā)商可通過(guò)出售虛擬貨幣、物品等方式獲取利潤(rùn)。借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬物品交易方法，開(kāi)發(fā)商可以讓旅游者兌換虛擬貨幣的方式進(jìn)行虛擬旅行裝備的交易，或在虛擬旅游目的地營(yíng)造自己的觀景區(qū)、酒店、商城等。

4. 3D虛擬網(wǎng)絡(luò)商城

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的成熟，網(wǎng)購(gòu)成為人們重要的購(gòu)物方式。在目前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商城中，顧客只能看到物品的圖片和模特效果，缺乏真實(shí)性，這在一定程度上抑制了人們購(gòu)物的欲望。3D虛擬購(gòu)物商城可以讓人們?cè)诰€體驗(yàn)商品效果，不但增長(zhǎng)了顧客購(gòu)買(mǎi)樂(lè)趣而且提高商家銷(xiāo)量，具有較強(qiáng)的商業(yè)潛力。

五、結(jié)語(yǔ)

3D虛擬旅游以全新的旅游方式給人們帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)體驗(yàn)，這將改變?nèi)藗儗?duì)旅游的傳統(tǒng)觀念。未來(lái)學(xué)研究學(xué)者弗蘭克蕭曾預(yù)言：“隨著越來(lái)越多的人在精簡(jiǎn)自己的假期，旅行社以及旅游服務(wù)提供商都希望提升自身服務(wù)的含金量，我們將會(huì)看到一個(gè)非常成熟的旅游形式。”隨著休閑旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，3D虛擬旅游將具有廣闊的發(fā)展空間，旅游內(nèi)容更豐富，規(guī)劃建設(shè)更合理，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。

作者信息：

楊超敏 新疆大學(xué) 旅游學(xué)院 2011級(jí)碩士研究生； 田曉霞，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng) 碩導(dǎo) 副教授。

文章來(lái)源：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)2013年重點(diǎn)項(xiàng)目“基于旅游產(chǎn)業(yè)集群的企業(yè)異質(zhì)性與創(chuàng)新――以大喀納斯旅游產(chǎn)業(yè)集群為例”（項(xiàng)目編號(hào)： 13XZ005）

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