導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)二年級(jí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、山高流水長，志大精神旺。

2、壇口封得住，人口封不住。

3、見強(qiáng)不怕，遇弱不欺。

4、山是一步一步登上來的，船是一櫓一櫓搖出去的。

5、理不短，嘴不軟。

6、光說不練假把式，光練不說真把式，連說帶練全把式。

7、三天不念口生，三年不做手生。

8、吃過的饃饃不香，嚼過的甘蔗不甜。

9、好漢做事干到底，好馬登程跑到頭。

10、浪費(fèi)時(shí)刻，等于縮短性命。

11、砂鍋不搗不漏，木頭不鑿不通。

12、好漢不吃悶頭虧，好鳥不鉆刺笆林。

13、吃人的嘴軟，論人的理短。

14、活到老，學(xué)到老，生命一世學(xué)不了。

15、吃飯吃米，說話說理。

16、舌頭是肉長的，事實(shí)是鐵打的。

17、燈不亮，要人撥;事不明，要人說。

18、天不生無用之人，地不長無名之草。

19、百日連陰雨，總有一朝晴。

20、有理走遍天下，無理寸步難行。

21、好漢憑志強(qiáng)，好馬憑膽壯。

22、不怕路長，只怕志短。

23、遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對(duì)門。

24、寧叫錢吃虧，不叫人吃虧。

25、不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

26、有理的想著說，沒理的搶著說。(勵(lì)志文章精選)

27、窮人不攀高親，落雨不爬高墩。

28、男生無志，鈍鐵無鋼，女生無志，亂草無秧。

29、不怕百事不利，就怕灰心喪氣。

30、有理說實(shí)話，沒理說蠻話。

31、水退石頭在，好人說不壞。

32、不怕學(xué)不成，只怕心不誠。

33、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

34、撒網(wǎng)要撒迎頭網(wǎng)，開船要開頂風(fēng)船。

35、碾谷要碾出米來，說話要說出理來。

36、浪再高，也在船底;山再高，也在腳底。

37、藥農(nóng)進(jìn)山見草藥，獵人進(jìn)山見禽獸。

38、有理不在言高，有話說在面前。

39、有理擺到事上，好鋼使到刃上。

40、菜沒鹽無味，話沒理無力。

41、弱敵不可輕，強(qiáng)敵不可畏。

42、今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。

43、不怕山高，就怕腳軟。

44、人心隔肚皮，看人看行為。

45、寧肯給君子提鞋，不肯和小人同財(cái)。

46、老人不講古，后生會(huì)失譜。

47、人怕沒志，樹怕沒皮。

48、口說無憑，事實(shí)為證。

49、月缺不改光，箭折不改鋼。

50、只給君子看門，不給小人當(dāng)家。

51、虎瘦雄心在，人窮志不短。

52、猛虎不處劣勢(shì)，雄鷹不立垂枝。

53、砍柴砍小頭，問路問老頭。

54、老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。

55、砍柴上山，捉鳥上樹。

56、不摸鍋底手不黑，不拿油瓶手不膩。

57、繩鋸木斷，水滴石穿。

58、虎不怕山高，魚不怕水深。

59、月缺不改光，箭折不改鋼。

60、人在世上練，刀在石上磨。

61、劈人有志，竹有節(jié)。

62、要知父母恩，懷里抱兒孫。

63、天無一月雨，人無一世窮。

64、路不平，眾人踩;事不平，大家管。

65、一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。

66、人橫有道理，馬橫有韁繩。

67、不磨不煉，不成好漢。

68、花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。

69、吃飯吃米，說話說理。

70、寧打金鐘一下，不打破鼓千聲。

71、多個(gè)兄弟姐妹多條路，多個(gè)冤家多堵墻。

72、有理不怕勢(shì)來壓，人正不怕影子歪。

73、好男不爭財(cái)和產(chǎn)，好女不爭嫁時(shí)衣。

74、船穩(wěn)不怕風(fēng)大，有理通行天下。

75、有志不在年高，有理不在會(huì)說。

76、天無一月雨，人無一世窮。

77、精益求精，藝無止境。

78、有斧砍得樹倒，有理說的不倒。

79、寧做窮人腳下土，不做財(cái)主席上珍。

80、經(jīng)一番挫折，長一番見識(shí)。

81、內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。

82、好鼓一打就響，好燈一拔就亮。

83、水深難見底，虎死不倒威。

84、追趕時(shí)刻的人，生活就會(huì)寵愛他;放下時(shí)刻的人，生活就會(huì)冷落他。

85、當(dāng)家才知鹽米貴，出門才曉路難行。

86、君子報(bào)仇三年，小人報(bào)仇眼前。

87、有理不可丟，無理不可爭。

88、鳥往明處飛，人往高處去。

89、不怕路長，只怕志短。

90、窮莫失志，富莫癲狂。

91、世上無難事，只怕有心人。

92、有福同享，有難同當(dāng)。

93、要知山中事，鄉(xiāng)間問老農(nóng)。

94、舌頭是肉長的，事實(shí)是鐵打的。

95、百聞不如一見，百見不如一干。

96、有斧砍得樹倒，有理說的不倒。

97、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。

98、有理不可丟，無理不可爭。

篇2

1、叮咚，叮咚，歡快的泉水彈著琴跑下山去。

2、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

3、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

4、小柳樹聽了，不好意思的笑了。

5、桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子。

6、春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑……

7、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

篇3

一年級(jí)英語作文

二年級(jí)英語作文

三年級(jí)英語作文

四年級(jí)英語作文

篇4

1.為你吶喊

到一千五百米賽跑運(yùn)動(dòng)員

我們?yōu)槟銋群?，希望給你力量給你信心，

因?yàn)槲覀冎滥情_似輕松的腳步其實(shí)邁的艱難。 我們?yōu)槟銋群埃m然喊的火熱朝天，

但卻希望給你送去蔭涼，

因?yàn)槲覀兛吹侥且后w來不及蒸發(fā)，

滾落下來，又被濺起。

我們并不期待什么，

你已經(jīng)是我們的英雄。

2.我是運(yùn)動(dòng)員

我是運(yùn)動(dòng)員，在驕陽下展現(xiàn)自我，

在奮斗中爭取輝煌。

我是運(yùn)動(dòng)員，不在乎成功與否，不怕汗水直流， 因?yàn)椋憧础型瑢W(xué)們?yōu)槲壹佑停?/p>

3.致運(yùn)動(dòng)員

流星般的奔馳，

為秋天畫下一道風(fēng)景，

辛酸的淚汗，為生命添上一份色彩，

成功的喜悅，為心緒加上一份激情。

成敗，不是評(píng)價(jià)你的標(biāo)準(zhǔn)，

成功，也不是你唯一的追求，

只要你拚搏了奮斗了，

你就不必失望，

你的生命已放出了閃光

4.致運(yùn)動(dòng)員

輕輕的，你飛過，

似燕，似風(fēng)，似箭，

仿佛星光，即閃即現(xiàn)。

迎著無數(shù)期待的目光，

遙望那若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)，

你毫無畏懼得沖向前方。

你帶來的，是拚搏的精神；

你帶走的，是悅耳的吶喊；

你付出的，是淋漓的汗水；

你收獲的，是轟鳴的掌聲。

5.送給運(yùn)動(dòng)員的歌

有誰不想，在綠茵賽場上，揮灑心中夢(mèng)想。

有誰不想，在恢弘的跑道上，擁有摘金奪銀的豪邁。 那么，就讓我們，把勇敢與執(zhí)著召喚。

讓青春， 在追求中曝光，在拚搏力顯影。

小學(xué)二年級(jí)校園廣播稿二

播音員：

音樂響《童心是小鳥》

開場白：

甲：給你的天空劃一道絢麗的亮色，

乙：給你的世界奏一曲動(dòng)聽的歡歌，

甲：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們。 合：大家中午好!

乙：伴隨著這熟悉的旋律，

甲：聆聽著這動(dòng)人的歌聲， 合：“童心之聲”廣播又如期和您見面了！

甲：我是播音員 ，

乙：我是播音員 。

新聞大視角：

洪里中心小學(xué)：巧用立柱書格言 引導(dǎo)家長促共建

“全面發(fā)展是目標(biāo) 家校配合促成長”、“家長言行是榜樣 一言一行見文明”、“定時(shí)接送不延遲 定點(diǎn)等候不入校 定車接送不違規(guī)”……

洪里中心小學(xué)在開學(xué)初組織人員移除了學(xué)校圍墻外的行道樹并硬化了地面，以拓寬學(xué)生出行通道，緩解學(xué)生上下學(xué)時(shí)交通壓力，又于9月20日組織教師在學(xué)校圍墻的立柱上編寫了通俗易懂的格言，引導(dǎo)家長在做好家校配合，促進(jìn)孩子成長的同時(shí)，關(guān)注自身言行，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并切實(shí)按學(xué)?！叭ā币笞龊脤W(xué)生上下接送工作，確保學(xué)生安全。

放學(xué)時(shí)，一位家長點(diǎn)贊道：“洪里小學(xué)是巧用立柱書格言，引導(dǎo)家長促共建，真正把孩子的安全、成長放在心上，這樣的學(xué)校，家長放心?！?/p>

海陽二小開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育活動(dòng)

為將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校德育教學(xué)工作中，使學(xué)生將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，近日，海陽二小開展學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”活動(dòng)。學(xué)校利用升旗儀式、國旗下講話、校園廣播、班會(huì)課等多種形式講解、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。各班級(jí)制作宣傳牌，每天利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行背誦。

此次活動(dòng)，學(xué)校用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步融入到校園德育工作中，更深層次地影響了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為習(xí)慣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們好好學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)二年級(jí)校園廣播稿三

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，在這個(gè)播種的季節(jié)里，大家?guī)е案?，更高，更?qiáng)”的拼搏精神，帶著一個(gè)充滿期待，充滿激情的求學(xué)夢(mèng)，迎來了一個(gè)滿懷憧憬的新學(xué)期！松柏蒼蒼小草綠，師情脈脈含愛意。親愛的老同學(xué)，新同學(xué)們，我們歡迎你，歡迎你在這個(gè)碩果累累的季節(jié)又回到了大家熟悉而美麗的校園。

經(jīng)過一個(gè)平安、愉快的暑假，我們滿懷著新的希望迎來了20XX年的又一個(gè)新學(xué)年。同學(xué)們，我們知道，在學(xué)校這片沃土上，只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子，到時(shí)候才會(huì)有滿意的收獲。

回顧上個(gè)學(xué)期，我們播種過希望，我們?cè)羞^收獲，但是也有些遺憾、或有些失落。怎樣發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)過去的不足？這是擺在我們每位同學(xué)面前并且需要用實(shí)際行動(dòng)來回答的又一個(gè)問題。

同學(xué)們，新的學(xué)年開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，在這里，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求： 首先，同學(xué)們要有進(jìn)步的信心和決心。新學(xué)期，當(dāng)你認(rèn)真總結(jié)過去時(shí)，如果你感覺自己上期在各各方面表現(xiàn)的都不錯(cuò)，請(qǐng)你千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì)，爭取取得更大的進(jìn)步。如果你發(fā)現(xiàn)自己有好多不足，請(qǐng)你也不要灰心，你應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

第二，要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的計(jì)劃。有了進(jìn)步的信心和決心就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但這還不夠，每位同學(xué)還應(yīng)在老師和家長的幫助下，分析自己、認(rèn)識(shí)自己，在思想上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制訂一個(gè)經(jīng)過自己努力就可以實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，再訂出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。

篇5

【團(tuán)結(jié)諺語大全小學(xué)二年級(jí)】

天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

天有城堡云，地上雷雨臨。

天上掃帚云，三天雨降淋。

早晨棉絮云，午后必雨淋。

早晨東云長，有雨不過晌。

早晨云擋壩，三天有雨下。

早晨浮云走，午后曬死狗。

早雨一日晴，晚雨到天明。

今晚花花云，明天曬死人。

空中魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

天上豆莢云，不久雨將臨。

天上鐵砧云，很快大雨淋。

老云結(jié)了駕，不陰也要下。

云吃霧有雨，霧吃云好天。

云吃火有雨，火吃云晴天。

烏云接日頭，半夜雨不愁。

烏云腳底白，定有大雨來。

低云不見走，落雨在不久。

西北惡云長，冰雹在后晌。

暴熱黑云起，雹子要落地。

黑云起了煙，雹子在當(dāng)天。

黑黃云滾翻，冰雹在眼前。

黑黃云滾翻，將要下冰蛋。

滿天水上波，有雨跑不脫。

早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。

久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴。

日落西風(fēng)住，不住刮倒樹。

常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。

半夜東風(fēng)起，明日好天氣。

雨后刮東風(fēng)，未來雨不停。

南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮。

南風(fēng)怕日落，北風(fēng)怕天明。

南風(fēng)多霧露，北風(fēng)多寒霜。

夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。

南風(fēng)若過三，不下就陰天。

風(fēng)頭一個(gè)帆，雨后變晴天。

晌午不止風(fēng)，刮到點(diǎn)上燈。

無風(fēng)現(xiàn)長浪，不久風(fēng)必狂。

無風(fēng)起橫浪，三天臺(tái)風(fēng)降。

大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。

東風(fēng)不過晌，過晌翁翁響。

雨后東風(fēng)大，來日雨還下。

雹來順風(fēng)走，頂風(fēng)就扭頭。

春天刮風(fēng)多，秋天下雨多。

天空灰布懸，大雨必連綿。

天上拉海纖，下雨不過三。

四周天不亮，必定有風(fēng)浪。

有雨天邊亮，無雨頂上光。

日落胭脂紅，無雨便是風(fēng)。

日落黃澄澄，明日刮大風(fēng)。

日出太陽黃，午后風(fēng)必狂。

星星水汪汪，下雨有希望。

星星眨眨眼，出門要帶傘。

日月有風(fēng)圈，無雨也風(fēng)顛。

朝霞不出門，晚霞行千里。

風(fēng)大夜無露，陰天夜無霜。

大霧不過三，過三陰雨天。

霧露在山腰，有雨今明朝。

久晴大霧陰，久雨大霧晴。

雷聲連成片，雨下溝河漫。

先雷后刮風(fēng)，有雨也不兇。

雷公先唱歌，有雨也不多。

悶雷拉磨聲，雹子必定生。

陰雨亮一亮，還要下一丈。

喜鵲搭窩高，當(dāng)年雨水澇。

久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。

海雀向上飛，有風(fēng)不等黑。

鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。

喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。

蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。

蚊子咬的怪，天氣要變壞。

蜻蜓千百繞，不日雨來到。

蜜蜂采花忙，短期有雨降。

腰酸瘡疤癢，有雨在半晌。

棗花多主旱，梨花多主澇。

晴天不見山，下雨三五天。

河里泛青苔，必有大雨來。

海水起黃沫，大風(fēng)不久過。

螞蟻壘窩要落雨。

魚跳水，有雨來。

燕子低飛要落雨。

癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

龜背潮，下雨兆。

蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。

泥鰍靜，天氣晴。

豬銜草，寒潮到。

雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不到。

一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉。

早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

雨打五更，日曬水坑。

南風(fēng)暖，北風(fēng)寒，東風(fēng)潮濕，西風(fēng)干。

久雨冷風(fēng)掃，天晴定可靠。

滿天亂飛云，雨雪下不停。

天上烏云蓋，大雨來得快。

有雨天邊亮，無雨頂上光。

喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。

蚊子咬得怪，天氣要變壞。

河里浮青苔，畢有大雨來。

蚯蚓路上爬，雨水亂如麻，螻蛄唱歌，天氣晴和

長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

篇6

1、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

2、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！

3、當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí)，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

4、你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪e累知識(shí)在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生"那樣，捉掉身上白""小懶蟲。"

5、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉"沉默是金"嗎？沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

6、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭！

7、這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績，確實(shí)吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個(gè)性豁達(dá)，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學(xué)業(yè)。

8、古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就？你天資不錯(cuò)，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對(duì)你寄予厚望，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢？

9、從你的作文中可以看出你是個(gè)愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個(gè)競爭對(duì)手嗎？只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

10、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

11、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常"讓我歡喜讓我憂"，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說的是從現(xiàn)在開始還來得及，千萬不要白白浪費(fèi)自己的才智。

12、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。

13、你一定聽過這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專注，還有什么做不好的呢？你是個(gè)聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。

14、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績還無起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)?。?/p>

15、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！

16、你知道嗎？每當(dāng)你上課時(shí)專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時(shí)，每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成作業(yè)時(shí)，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢？特別是老師不在你身邊時(shí)？

17、你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

篇7

關(guān)鍵詞：二年級(jí)；隨文寫話；教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生由學(xué)習(xí)寫話向?qū)W習(xí)寫作過渡的重要時(shí)期。鑒于教材課文文質(zhì)兼美，是學(xué)生練習(xí)寫話的良好“材料”。教材文本提供給學(xué)生寫話方面的學(xué)習(xí)提示是全面的，既有方法上的示范，又將內(nèi)容上的深發(fā)點(diǎn)潛藏其中。因此，在課文學(xué)習(xí)過程中有意增設(shè)隨文寫話的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生依托課文學(xué)習(xí)，以模仿、續(xù)寫、再生等形式，進(jìn)行切實(shí)有效的寫話練習(xí)，以此為學(xué)生三年級(jí)順利邁上寫作的新臺(tái)階做了穩(wěn)固的鋪墊。以下是筆者以二年級(jí)上冊(cè)語文教材為例，羅列出的幾種隨文寫話教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、巧借文本格式，填出精彩童詩

《假如》是一首兒童詩，小詩極富想象，滿溢著純真、善良的美好心愿。就結(jié)構(gòu)上而言，小詩整齊的格式簡單而易于學(xué)生套用，內(nèi)容開放，適合低年級(jí)學(xué)生天馬行空式的想象風(fēng)格。以此作為模仿寫話的范本，我設(shè)計(jì)了如下填空式的寫話練習(xí)：

假如我有一枝馬良的神筆，我要給______，______。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給_______，______。

假如我有一枝馬良的神筆……

這樣的填空式仿寫降低了寫話的難度，讓學(xué)生容易在寫話的過程中獲得創(chuàng)作的成功感，同時(shí)又達(dá)到了訓(xùn)練的基本要求。以此為基礎(chǔ)，我放手讓學(xué)生以更為靈活的形式“假如 ，我

。”進(jìn)行再次“創(chuàng)作”，學(xué)生結(jié)合自己豐富的想象，加入了自己的喜好寫出了多樣的“小詩”，下面是單雨恬同學(xué)的佳作：

假如我有一雙翅膀，

我會(huì)背著書包飛向天空，

和安琪兒們一起看書嬉戲。

假如我有一雙翅膀，

我會(huì)給月亮做十六套不同大小的衣服，

讓它一年四季都那么溫暖。

假如我有一雙翅膀，

我會(huì)跟太陽一起聊天，

讓它不那么寂寞。

二、巧抓文本留白處，演繹斑斕童真夢(mèng)

中華文化講求含蓄之美，古今詩畫、名篇著作中留白處成了傳神之筆的例子不勝枚舉，留白處讓仁者見仁，智者見智。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘這些空白，借此激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行寫話練習(xí)。如，《坐井觀天》一課，以小鳥“不信，你跳出井口來看看。”這樣的邀請(qǐng)為結(jié)尾，那么青蛙到底有沒有跳出井口，跳出井口之后，又會(huì)遇到什么樣的事情呢？在學(xué)習(xí)完課文后，我先讓學(xué)生進(jìn)行了表演式的“續(xù)寫”，學(xué)生寫得輕松，寫得精彩，讓井底之蛙在文字架構(gòu)的“大千世界”中流連忘返：“瞧，那里紅艷艷的是什么？是小鳥兄弟口中的美麗的‘花仙子’嗎？聞聞，呀！真香！看，那邊黃澄澄的又是什么？是不是小鳥兄弟說的酸酸甜甜的果子嗎？嘗嘗！嗯！比井里的水甜多了！小鳥兄弟可真沒騙我，我得留在這里好好看看這世界啦！”有的還“異想天開”地加入了高科技手段，架起了井底世界與大千世界的通信橋梁：“外面的世界真精彩，可憐我的兄弟姐妹還沒開眼界呢！”青蛙苦惱地想。小鳥笑著說：“青蛙兄弟，沒關(guān)系，這可不是問題。瞧，這個(gè)機(jī)器叫電腦，這個(gè)叫攝像頭，把這個(gè)帶回家，你就可以在家里看我們這個(gè)美麗的世界了！”有的則打破常規(guī)，讓井底之蛙在陌生的世界里遇到種種“磨難”，想念起自己狹小而溫暖的家：躲過了蜜蜂的攻擊，小鳥帶著青蛙來到了樹林里，碰到了蛇女士正在睡覺，青蛙好奇地走過去，摸摸蛇女士，沒想到蛇女士一下子醒了，睜大了眼睛瞪著它，嘴里發(fā)出吱吱的聲音。青蛙嚇得忙躲開?！罢娌缓猛妫@里的怪物真可怕！你瞧它們都快把我吃了！還是井里的家比較安全！和哥哥、姐姐在一起玩可比在這里好多了！小鳥兄弟，還是帶我回家吧！”

抓住留白，讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)，如同讓讀者按著自己的喜好、見解、生活閱歷來詮釋心中哈姆雷特，學(xué)生的個(gè)性得到尊重，學(xué)生筆下創(chuàng)作出的新奇世界就像一面鏡子，折射出學(xué)生生活中那斑斕童真夢(mèng)。

三、巧撥文本動(dòng)情處，激蕩真情留情語

學(xué)生的感言，只有在合適的情境中才被點(diǎn)燃、激活。只有文本所包含的情感與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，交融在一起產(chǎn)生巨大的“情感磁場”便是誘發(fā)學(xué)生積極表達(dá)的動(dòng)力源。高明的教師善于捕捉文本中這樣的“動(dòng)情點(diǎn)”，以撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，讓學(xué)生用文字留下最真摯的瞬間感觸。例如，《風(fēng)娃娃》一課中，風(fēng)娃娃的形象生動(dòng)可愛，不乏善良、熱心，也不少粗心、盲目。和低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性、形象具有相似性。風(fēng)娃娃“好心辦壞事”的經(jīng)歷，對(duì)低年級(jí)學(xué)生并不陌生，不少學(xué)生還能說出幾件自己做過的透著“傻氣”的“好事”。因此，在幫助學(xué)生理解了“風(fēng)娃娃幫人們做事，為什么人們還責(zé)怪他？”的問題之后，我設(shè)計(jì)了這樣的練筆：生活中你有這樣的經(jīng)歷嗎？給風(fēng)娃娃寫個(gè)字條吧，幫助風(fēng)娃娃解開煩惱，做個(gè)有好心，又能辦好事的孩子吧！

學(xué)生站在不同的角度完成了這張字條，最多的是用自己的親身體驗(yàn)、現(xiàn)身說法，小大人似的語調(diào)好不可愛：

親愛的風(fēng)娃娃，我和你一樣是個(gè)樂于助人的孩子，可是因?yàn)樘胱龊檬铝?，卻沒有動(dòng)腦筋，常常好心辦了壞事。我記得有一次，媽媽的生日快到了。我想偷偷地幫媽媽整理書房給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把爸爸的文件搞丟了。爸爸對(duì)我發(fā)火了，我覺得很委屈，就像你現(xiàn)在的心情一樣。不過后來媽媽給我講了其中的道理，我發(fā)現(xiàn)我是有做得不夠好的地方，比如，我可以把“廢紙”先放整齊，或者問問爸爸后再整理，丟掉不需要的東西，這樣就可以避免“可怕”的事情發(fā)生了。先問問別人的需要，再去幫忙，不是更好嗎？風(fēng)娃娃，你說對(duì)嗎？我相信只要?jiǎng)幽X筋，以后你的好心一定會(huì)得到大家的夸獎(jiǎng)的。

四、巧談詩韻意悠悠，趣說詞意話綿綿

人教版小學(xué)語文教材每冊(cè)都有編排的古詩，內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細(xì)膩生動(dòng)，敘事的表達(dá)的情感真摯感人。在教學(xué)“古詩詞”時(shí)，讓學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，看得遠(yuǎn)些、聽得遠(yuǎn)些、想得遠(yuǎn)些，并將之付于寫話之中，往往能夠收到意想不到的效果。

如，在學(xué)習(xí)《山行》后，我讓學(xué)生仔細(xì)看文中的插圖，想象自己和詩人一同游山，思考：一路還會(huì)看到什么？聽到什么？想到什么？然后設(shè)計(jì)了如下隨文寫話――結(jié)合自己對(duì)古詩的理解，試著寫一段名為“秋日深山游”的小練筆。一些學(xué)生將本單元識(shí)字課中學(xué)習(xí)到的關(guān)于秋天的詞運(yùn)用到了寫話中，置身詩中，把自己作為一位古代的游人，借著詩文、憑著想象把詩文想象成了一段有聲有色有情有感的“動(dòng)畫”：深秋時(shí)節(jié)，景色宜人，我們坐著馬車，沿著彎彎的小路走進(jìn)大山。這時(shí)的大山疊翠流金，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，還有一絲絲的霧氣，真像人間仙境。山路并不好走，馬車一顛一顛地向前進(jìn)，坐在里面實(shí)在不舒服，于是我們走下馬車，才發(fā)現(xiàn)，原來在深山里還住著人家，瞧，這時(shí)的他們正在做飯呢，煙囪里冒著一陣陣白煙，砍柴聲、切菜聲混在一起穿入我們的耳朵，嘿，還有一位大娘在唱歌呢！轉(zhuǎn)頭，眼前是一大片一大片的紅色，像大山著了火，你猜是什么？原來是比二月花還要鮮艷的楓葉。多美的景色啊！真像一幅油畫！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳健明.小學(xué)語文作文教學(xué)行動(dòng)案例[J].小學(xué)語文教師，2012.

[2]楊南南.讓我怎不喜歡“你”[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2011.

篇8

shì ji? hū huàn yīng ɡāi xiónɡ wěi bō li

zhēn zhū kuā jiǎnɡ jù lí lóu tī jiǎn chá

二、我會(huì)選。

喘氣(cuǎn chuǎn) 黃鶯(yīng yīn) 撞倒(zuàng zhuàng)

竄出(chuàn cuàn) 粘住(zhān niān) 枯木(kū gū) 地質(zhì)(zì zhì)

咱們(zán zá) 滋潤(zhī zī )

三、我會(huì)比。

爐( ) 絕( ) 流( ) 鳴( ) 末( ) 密( )

廬( ) 決( ) 柳( ) 島( ) 未( ) 蜜( )

四、我會(huì)填。

( )的杜鵑花 ( )的景色 名勝( ) 燈光( )

( )的大娘 ( )的空氣 ( )不息 ( )問底

( )的山谷 ( )的城市 金碧( ) 湖水( )

五、我會(huì)照著寫。

1、丁零零 __ _ _ __ __ _

2、冷冷清清 __ _ _ __ _ __

六、我會(huì)按課文內(nèi)容或要求填空。

1《草》的作者是___ 朝人。 , , ,

2、花要葉扶， 。 幫助別人的人， 。

3、《要是你在野外迷了路》告訴我們 、 、 、

都是天然的指南針。我還知道 也是天然的指南針。

4、好多事情并不像我們想象的那么糟。只 ， 。

5、“糟”用音序查字法查，音節(jié) ，用部首查字法查，查 部，

除去部首 有 畫，組詞 、 。

七、我會(huì)讀，我會(huì)做

( ) 春天來了，溫暖的陽光照耀大地。 啊!春天的景色的確美!小樹綠了，桃花紅了，楊柳長出了嫩綠的小葉子。小草也從地里鉆出來了，給大地鋪上了一層“綠毯”。河里的冰雪早已融化，雨兒在嬉水，無比歡樂。 小鳥在樹上自由自在地歌唱，大雁也從南方飛回來了，美麗的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花叢中采蜜?；▓@里百花盛開，爭芳斗艷，紅如火，白如雪，粉如霞。好一個(gè)花花綠綠的世界。

啊!春天終于來到了，廣闊的天地到處生機(jī)勃勃。春天多么美麗呀!

1、請(qǐng)給這段話加個(gè)題目。

2、這段話中寫到了哪些動(dòng)物?請(qǐng)用“——”劃出來。

篇9

致跳高運(yùn)動(dòng)員

如海上的浪花， 似浪花上的云燕。 靈巧的速跑， 輕輕的一躍，

落下的是小小的橫竿，升起的是不屈的信念

贊裁判員

柳樹抽出新芽，怎能忘了春風(fēng)的吹拂?小草鉆出泥土，怎能忘了春雨的滋潤?

花兒綻開美麗笑臉，怎能忘了太陽?孩子們的成長更不能忘記老師的培養(yǎng)。

今天，我們成績的取得，怎能忘記您，公正無私的裁判員老師

贊裁判員

廣播里聽不到您的聲音，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前看不到您的身影，您說：這是應(yīng)該的。

但是，如果沒有您的認(rèn)真和公正、嚴(yán)謹(jǐn)與灑脫，就不會(huì)有那么多成功的喜悅，也不會(huì)有那么多凱旋而歸。

您，才是真正的奉獻(xiàn)者，相信經(jīng)您之手，會(huì)有更多的勝利者涌現(xiàn)出來，才會(huì)有更多的冠軍向我們走來。

你們頭頂烈日， 默默無聞的用最公平的天平來衡量同學(xué)們的佳績。 萬人的歡呼吶喊中， 你們并沒有固為自的名字而懊喪， 你們用你們最寬博的胸懷來對(duì)待現(xiàn)實(shí)。 平日里，你們屹立在講臺(tái)之上， 為莘莘學(xué)子傳授著知識(shí)， 為祖國的未來播灑辛勤的汗水; 而今，你們又在另一片沃土上培育著您的學(xué)生。 在此，請(qǐng)讓我們高一十三班的全體同學(xué)忠心的道一聲： 老師，你辛苦了!

致運(yùn)動(dòng)員

不去經(jīng)受風(fēng)雨，

就無法見到彩虹;

不去接受考驗(yàn)，

就無法知道勝利;

不付出艱辛的勞作，

就無法取得成功。

親愛的運(yùn)動(dòng)員們，

昨天資你們?yōu)⑾铝撕顾?/p>

今天便是收獲的季節(jié)。

雖然我們不一定成為冠軍，

但我們的付出便是一種財(cái)富，

一種別人永遠(yuǎn)無法得到的財(cái)富。

我們的未來不是夢(mèng)

驕陽下，我們昂起頭，

風(fēng)沙中，我們擦亮眼眸。

任憑炙熱的陽光留下我們的汗水，

任憑炎炎夏日拂去春的涼爽。

用自己富有的雙手開拓美好的前景。

艱難險(xiǎn)阻也許會(huì)伴隨我們，

但我們意志堅(jiān)定，

因?yàn)槲覀兿嘈?/p>

--我們的未來不是夢(mèng)!

我愿

我愿

把所有的氣力

濃縮成這一聲

吶喊

上帝為我們擺設(shè)了

誘人的終點(diǎn)

我將把它化作最后的聲音

深藏在心底

徜若

勝利是一渾然的在意

那么

與其被成績壓在下面

我寧愿

寧愿只取

你瀟灑的瞬間

世界屬于你--致運(yùn)動(dòng)員

綠葉屬于你，

紅花屬于你，

暖暖的春風(fēng)屬于你，

為你傳送著夢(mèng)的啟迪。

青春屬于你，

成功屬于你，

把失敗鎖定在昨天，

讓夢(mèng)想聚焦明日的勝利。

為了實(shí)現(xiàn)你的美好理想，

即使要經(jīng)過一千次的挫折，

一萬次的失敗，

只要你真正努力過，真心付出過，

那么，世界終究屬于你!

總要賽得瀟灑

總要賽得瀟灑，

不辜負(fù)青春明麗的韶華。

如果要跑，

就要跑的有勁有力，

如果要跳，

就要跳的有美有疾。

即使，

敗，也要敗得瀟灑。

小學(xué)二年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿精選：

運(yùn)動(dòng)健將們,用你的實(shí)力,用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地;

踏上跑道，是一種選擇。離開起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利;

廣闊的綠茵場，是為你們搭建的舞臺(tái)。張揚(yáng)吧，年輕的心，我們將為你永遠(yuǎn)喝彩!;

時(shí)間在流逝，賽道在延伸，成功在你面前展現(xiàn)。心臟的跳動(dòng)，熱血在沸騰，輝煌在你腳下鑄就加油吧，健兒們!

(致鉛球運(yùn)動(dòng)員)手里緊握那沉重的鉛球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，匯集全身的力量，推出理想，推出希望，鉛球在空中閃亮，理想在空中發(fā)光

堅(jiān)定，執(zhí)著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)線上漸漸明亮!時(shí)代的強(qiáng)音正在你的腳下踏響。

步子邁開，讓我們飛馳在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧!為我們的勇士加油!

這是意志的拼搏。這是速度的挑戰(zhàn)。勝利在向你們招手/勝利在向你們呼喚;

看,終點(diǎn)就在眼前,聽,同學(xué)為你呼喊。鼓起勇氣奮力向前，用你的榮譽(yù)帶給我們希望;

超越對(duì)手，超越自我，是我們的目標(biāo)，是我們的信念，在清涼的初秋，在喧囂的田徑場上，。你們點(diǎn)燃了似火的熱情，，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲

(致跳高運(yùn)動(dòng)員)在陽光的照耀下，跳高的比賽場地格外輝煌，運(yùn)動(dòng)健兒們，用那矯鍵的身軀，沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度。沒有嘗試，怎會(huì)知道自己是否為強(qiáng)者，超越自己，也許會(huì)創(chuàng)造一番新天地!運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧，去創(chuàng)造一份份奇奇跡，去創(chuàng)造一份份驚喜!

今天的你們英姿颯爽，今天的你們朝氣蓬勃，今天的你們一馬當(dāng)先。相信自己，你是最棒的!不要放棄，不要?dú)怵H。成功永遠(yuǎn)屬于你們。運(yùn)動(dòng)員~加油!

青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，將會(huì)在你們的身上盡情體現(xiàn)。迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我!我們相信你們一定能行，加油吧，運(yùn)動(dòng)員!終點(diǎn)就在眼前!

年輕的我們自信飛揚(yáng)，青春的氣息如同出生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的揮灑。此時(shí)此刻，跑道便是我們精彩的舞臺(tái)，聲聲加油便是我們最高的獎(jiǎng)項(xiàng)!論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏!

(致接力賽運(yùn)動(dòng)員)一條跑道，要四個(gè)人去打造一個(gè)信念，要四個(gè)人去拼搏每次交接都是信任的傳遞每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能夠換來今天的相遇，沖吧!向著終點(diǎn)，向著個(gè)四個(gè)人的共同目標(biāo)，前進(jìn)!

致200M運(yùn)動(dòng)員

200M，有一個(gè)人生的起點(diǎn)200M，有一個(gè)人生的彎道200M，有一段人生的沖刺200M，有一個(gè)輝煌的勝利200M，只剎那一瞬間卻成就一段永恒的勝利200M，只彎過一個(gè)轉(zhuǎn)折卻折出多少汗水沖向你那光輝煌的勝利吧跨過那一瞬轉(zhuǎn)過那道彎勝利在向你招手

致100米運(yùn)動(dòng)員

槍聲伴你踏上征程，你昂著自信的頭，帶著必勝的信念，沖去，奔去。那一刻時(shí)光仿佛都為你停住，你的勇氣振動(dòng)了一切，震撼了每一個(gè)人的心靈。終點(diǎn)。你贏了。雖然只是那短短的十幾秒，但你在我們心中留下了永恒。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；二年級(jí)；教學(xué)

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往比較重視學(xué)生思維訓(xùn)練以及做題能力的提高，而對(duì)學(xué)生的好奇心激發(fā)以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠重視。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，怎樣提高二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正的喜歡數(shù)學(xué)，并主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都面臨的重要問題。教師想要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，便必須重視多種教學(xué)方法的使用。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及備課的時(shí)候，必須重視創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)便是記住公式，然后套用公式進(jìn)行運(yùn)算。這也直接導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師還是通過填鴨的方式進(jìn)行，教師要求學(xué)生將定理和公式背誦下來，在背誦下來之后，再讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，來套用公式做題［1］。在這種狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)不但無法感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也無法感受到數(shù)學(xué)的魅力，長此以往，學(xué)生甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡的感覺，抵觸進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還有些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵，便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“九九乘法表”，若是學(xué)生能夠被動(dòng)，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)算的時(shí)候，便沒有什么難度了。這種情況的存在，首先說明了小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身的眼界是非常有限的，其次也反應(yīng)了很多教師對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)比較簡單，專業(yè)性較差，教學(xué)沒有什么難度。甚至有些學(xué)歷比較高的教師受到以往傳統(tǒng)思想的影響，也認(rèn)為進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不需要經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，隨便一個(gè)普通教師便能夠教好，若是讓自己去進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，根本就是大材小用，這也導(dǎo)致了這些教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，也沒有有針對(duì)性的引入一些教學(xué)手段，這也直接導(dǎo)致了小學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2怎樣提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

雖然小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，其卻是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)啟蒙的基礎(chǔ)。在小學(xué)二年級(jí)這個(gè)階段中，學(xué)生是否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，會(huì)給其將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果造成很大的影響。但是現(xiàn)在，很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，僅僅重視教學(xué)目標(biāo)的完成，沒有深入的挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，這也導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力比較差，無法深入的理解數(shù)學(xué)的意義，學(xué)生也很難真正的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須重視教學(xué)有效性的提高，而想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，可以從下面幾個(gè)策略出發(fā)。

2．1做好情境教學(xué)

數(shù)學(xué)本身便是來源于生活的，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視生活情境的運(yùn)用，這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)課堂氛圍營造，學(xué)生能夠通過生活案例真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。筆者在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，有意識(shí)的進(jìn)行了案例的提出：我們算一下整個(gè)年級(jí)有多少人，然后將每個(gè)班級(jí)的人數(shù)告訴學(xué)生，學(xué)生很容易理解整個(gè)年級(jí)的人數(shù)便是每一個(gè)班級(jí)人數(shù)的相加。這樣學(xué)生很容易聯(lián)想到算不同人家人口的綜合。這樣能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識(shí)以生活化的方式來表達(dá)出來，這種教學(xué)方式和小學(xué)二年級(jí)學(xué)生思維比較直接的特點(diǎn)相符，學(xué)生理解題意也會(huì)更加容易和迅速，學(xué)生能夠知道該怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算［2］。這種教學(xué)方式比以往先進(jìn)行數(shù)學(xué)定理講解，然后要求學(xué)生進(jìn)行總?cè)藬?shù)的計(jì)算更加的直觀，這種教學(xué)方式也更加的科學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也能夠得到較大的提高。在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，將情境教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)去意義也是非常重大的。學(xué)生年齡比較小，思維本身的直觀性比較強(qiáng)，這也直接決定了學(xué)生接受生活化數(shù)學(xué)表達(dá)的能力要比接受抽象概念更加的容易。所以，學(xué)生在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該全面的考慮到學(xué)生所處年齡的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候，重視生活情境的營造，幫助學(xué)生更加直接的理解數(shù)學(xué)的含義，學(xué)生若是能夠理解，便可以進(jìn)一步的進(jìn)行抽象記憶，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的也能夠?qū)崿F(xiàn)，教學(xué)有效性也會(huì)有很大的提高。

2．2重視教學(xué)創(chuàng)新

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育水平也在不斷的提高，在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中各種新的多媒體教學(xué)設(shè)備也逐步的得到了應(yīng)用。若是教師教學(xué)的時(shí)候，能夠合理的運(yùn)用這些設(shè)備，不但能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新鮮感，還能夠更加直觀的進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)概念的表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)更加的生動(dòng)和直接。比如教師在教學(xué)的時(shí)候，可以將多媒體教學(xué)動(dòng)畫運(yùn)用起來，將學(xué)生平時(shí)陪家長買菜的場景展示給學(xué)生看，等到收銀員找零的時(shí)候，教師可以恰當(dāng)?shù)臅和?，讓學(xué)生計(jì)算應(yīng)該找零的數(shù)字［3］。通過圖片、視頻以及動(dòng)畫來引入教學(xué)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一種引入方式，能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓其更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)新教學(xué)不僅僅是新教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，還需要教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，比如教師可以將小組合作的方式運(yùn)用到小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，教師也可以將游戲的方法引入到小學(xué)二年級(jí)教學(xué)中去，從而將學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的欲望真正的激發(fā)出來，讓教學(xué)的形式更加的豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有較大的提高。比如教師在講到厘米、毫米的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生預(yù)估其長度，在學(xué)生預(yù)估后，教師可以給學(xué)生講解尺子，讓學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)這些長度單位，這樣，學(xué)生能夠更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，教師必須重視教學(xué)的生活化，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)來源于生活，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，其學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)積極性才能夠真正的提高，才能夠改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過度被動(dòng)的情況，將小學(xué)生的探究欲望以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，教師的教學(xué)目標(biāo)也能夠更好的達(dá)成。此外，教師還應(yīng)該聽取學(xué)生的想法，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生本身的好奇心便比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生天馬行空的想法，教師絕對(duì)不能夠不耐煩，也不能覺得學(xué)生想法無聊便隨意的打斷，這樣會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，所以，教師應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生想法并耐心的給學(xué)生解釋，營造良好的師生關(guān)系。

3結(jié)語

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，在教學(xué)的時(shí)候，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，真正的做到因材施教、創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更好的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］王亮．小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探［J］．教育教學(xué)論壇，2014，27：162－163．

［2］黎曉芬．新課程下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略［J］．教育教學(xué)論壇，2010，21：116．