導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我是一只魚，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我需要振作一下

七八九月的天氣

像我和你需要下一場(chǎng)雨

需要你我是一只魚

水里的空氣

是你小心眼和壞脾氣

沒有你像離開水的魚

快要活不下去

不能在一起游來游去

能不能讓你清醒

愛是快樂的事情

我只有真心而已

世界末日我都不會(huì)離去

需要你我是一只魚

水里的空氣

是你小心眼和壞脾氣

沒有你像離開水的魚

快要活不下去

不能在一起游來游去

我是一只站在岸上的魚

哦.. 哦..

如何能忘記曾經(jīng)活在海里

曾經(jīng)我活在你的生命

哦.. 耶..

需要你我是一只魚

水里的空氣

是你小心眼和壞脾氣

沒有你像離開水的魚

快要活不下去

為什么不能在一起

我需要你我是一只魚

水里的空氣

是你小心眼和壞脾氣

沒有你像離開水的魚

快要活不下去

篇2

在大家的印象中，魚就應(yīng)該擺著尾巴在水中自由自在地游來游去。不過，如果有一天你看到一只沒有尾巴的魚在水中游動(dòng)，你也不必大驚小怪的，因?yàn)樗褪俏曳圁~。

大家聽了肯定會(huì)問‘我們?yōu)槭裁磿?huì)沒有尾巴呢?'我來告訴你吧.。因?yàn)槲覀円郧吧钤诤Ｑ蟮乃蚶?，這里可是一片黃金地段，因?yàn)檫@里水流緩慢適合我們生存，海水的溫度和鹽度適中，食物豐富。真是‘魚間仙境’所以我們不必像其它地方的魚那樣去東去西的去捕食，時(shí)間長(zhǎng)了久而久之，我們的尾鰭就慢慢退化，看上去只剩下一個(gè)又圓又胖的魚頭。

我們翻車魚的體長(zhǎng)能長(zhǎng)到2米，中國(guó)的姚明也比不過我，有時(shí)還可以達(dá)到5.5米，厲害吧。體重還能有1到2噸重呢。每當(dāng)我們吃飽喝足時(shí)，我就把身體側(cè)身平躺下來，把身體浮在水面上，還可以漂流四方。我們可真是一條幸福的魚啊。

篇3

天藍(lán)色的公主裙,長(zhǎng)長(zhǎng)兒微卷的黑發(fā)直垂腰間.抱著洋娃娃的她,漂亮的臉蛋上洋溢著幸福.旁人一眼就明了,她是父母的寵兒.

后來我才知道,她叫歐陽依雪,是一家大公司的獨(dú)生女.但,從今天起,她是我的妹妹，而我將改名為歐陽離月.

我到她家后,她對(duì)我很熱情,還一直＂姐姐＂＂姐姐＂的叫，被父母遺棄的我很難再接受任何感情，冷漠是我待人的態(tài)度，因此我以自己的方式回應(yīng)她．漸漸的她不在理睬我，而是一個(gè)人抱著洋娃娃坐在一旁，嘴里喃喃地說什么．我無意中看見她瘦弱的身影，盡顯孤獨(dú)，心里就像被鞭子抽一樣火辣辣的疼．

也許我不應(yīng)該這樣對(duì)她，她只是需要一個(gè)玩伴罷了．我在心里責(zé)怪自己．我要設(shè)法彌補(bǔ)她．

一天，我經(jīng)過書房，無意中聽見養(yǎng)父母在談?wù)撍纳?，我很驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來她只比我小兩天，九月十日．不就是明天嗎？

＂爸爸，媽媽，明天是妹妹生日嗎？我想送她一見禮物．＂這是我進(jìn)著家門對(duì)他們說的第一句話.

養(yǎng)父母感到很驚訝，也非常高興．他們沒想到我那么快就叫他們爸爸媽媽了，還要為妹妹買生日禮物！

＂離月，你可真懂事啊，我們決定給依雪買一部手機(jī)，你呢？＂父親詢問到．

我思考片刻，記憶中妹妹似乎總是抱著一個(gè)洋娃娃.

篇4

【關(guān)鍵詞】 馬克思;德意志意識(shí)形態(tài);社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)

1845年11月至1846年夏天，馬克思恩格斯（以下簡(jiǎn)稱為“馬恩”）合著完成了《德意志意識(shí)形態(tài)》。這是一部標(biāo)志馬恩思想已趨于成熟的經(jīng)典巨著，在哲學(xué)史上占有重要的地位，是歷史唯物主義的奠基之作。而意識(shí)形態(tài)思想理論是整部著作蘊(yùn)含著的深刻、豐富的理論之一。作為當(dāng)今學(xué)術(shù)界的一個(gè)無法回避的、重要的、熱點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)問題，意識(shí)形態(tài)不僅是理論形態(tài)，而且是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)力量，對(duì)人的生存和社會(huì)的發(fā)展有著直接影響。意識(shí)形態(tài)理論是推動(dòng)我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)十分重要的指導(dǎo)理論。

一、《德意志意識(shí)形態(tài)》的意識(shí)形態(tài)理論含義

“意識(shí)形態(tài)”（Ideology）最初由18世紀(jì)末一批被稱為“觀念學(xué)家”的哲學(xué)家們所發(fā)明。法國(guó)觀念學(xué)家特拉西于1796年提出要建立關(guān)于精神的哲學(xué)、科學(xué)時(shí)首次使用了“意識(shí)形態(tài)”概念。在現(xiàn)代意義上，意識(shí)形態(tài)克服偏見、假象本身，形成系統(tǒng)化、固定化的理論形態(tài)。

在馬恩的著述中，尤其在其早期著作中，意識(shí)形態(tài)是出現(xiàn)的頻率非常高的詞匯。1840-1841年，馬克思在博士論文中首先使用了意識(shí)形態(tài)一詞“要是哪一個(gè)研究過拿破侖的歷史和他對(duì)‘意識(shí)形態(tài)’這一荒謬之詞的理解，那他就會(huì)心安理得地為拿破侖的和普魯士的勝利而歡呼”。[1]1845年，馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中開始逐漸認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)根源于人的社會(huì)生活矛盾中，認(rèn)為在人的實(shí)踐中一切意識(shí)形態(tài)都能得到合理的理解。

在《德意志意識(shí)形態(tài)》中，馬恩并沒有對(duì)“意識(shí)形態(tài)”明確下一個(gè)完整的明確的定義，對(duì)意識(shí)形態(tài)概念的使用主要從三個(gè)層面闡述。其一，意識(shí)形態(tài)是一種虛假的觀念體系。馬恩從照顧當(dāng)時(shí)的習(xí)慣出發(fā)，使用“意識(shí)形態(tài)”主要體現(xiàn)在“虛假的觀念體系”中，但是在批判資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的過程中，仍不止一次地出現(xiàn)“顛倒”、“虛幻”、“曲解”等否定性詞語。他們認(rèn)為不是順應(yīng)德國(guó)哲學(xué)的習(xí)慣從“天上到地上”研究“意識(shí)形態(tài)”，而要從現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)出發(fā)。這里的“虛假的觀念體系”主要指一種本末倒置，顛倒主客體關(guān)系，把現(xiàn)實(shí)的批判局限于宗教批判等唯心的觀念體系。當(dāng)然，這種“虛假的意識(shí)”是對(duì)客觀實(shí)在的顛倒的反映，是以觀念代替現(xiàn)實(shí)，從幻想出發(fā)的觀念體系。這也是為什么馬克思從批判的角度使用這一概念的原因。其二，意識(shí)形態(tài)從本質(zhì)上體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的思想。意識(shí)形態(tài)是作為統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)其階級(jí)地位而形成的完整的思想體系。馬克思指出“統(tǒng)治階級(jí)在思想上在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個(gè)階級(jí)是在社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級(jí)，同時(shí)也支配著精神生產(chǎn)的資料，因此，那些沒有精神生產(chǎn)資料的人的思想，一般是隸屬于這個(gè)階級(jí)的?！盵2]馬恩在此指出了意識(shí)形態(tài)總是統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，人們的自我意識(shí)體系也“等同于”統(tǒng)治階級(jí)的思想。其三，意識(shí)形態(tài)還可以指革命階級(jí)的意識(shí)。在革命過程中處于領(lǐng)導(dǎo)地位的階級(jí)為了其革命能夠成功必然會(huì)以團(tuán)結(jié)群眾思想觀念為口號(hào)，革命成功的輿論基礎(chǔ)就是意識(shí)形態(tài)。馬恩就此認(rèn)為革命階級(jí)的革命思想不是虛假的觀念，而是以社會(huì)代表的名義在向舊社會(huì)宣戰(zhàn)，“它的利益在開始時(shí)的確同其中一切非統(tǒng)治階級(jí)的共同利益多少有一些聯(lián)系?！盵3]革命階級(jí)的意識(shí)形態(tài)在起源是都必須代表當(dāng)時(shí)人們的普遍述求，其比舊的統(tǒng)治階級(jí)也有更廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。

意識(shí)形態(tài)的特征。第一，意識(shí)形態(tài)的反映性。意識(shí)形態(tài)能夠反映社會(huì)存在。意識(shí)形態(tài)作為一種思想體系，具體表現(xiàn)在人和人的社會(huì)關(guān)系，正如馬克思指出“意識(shí)在任何時(shí)候只能是被意識(shí)到了的存在，而人們的存在就是他們的實(shí)際生活過程?！盵4]任何脫離了社會(huì)存在和社會(huì)關(guān)系而獨(dú)立存在的社會(huì)存在都是不成立的。第二，意識(shí)形態(tài)的階級(jí)性。意識(shí)形態(tài)表現(xiàn)在階級(jí)社會(huì)中存在的最鮮明最本質(zhì)的特性是階級(jí)性，集中體現(xiàn)在滿足一定階級(jí)的利益和要求。馬恩認(rèn)為，統(tǒng)治階級(jí)的思想總是在那個(gè)時(shí)代占據(jù)著統(tǒng)治地位。一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)是維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治及其特殊利益，有什么樣的統(tǒng)治階級(jí)就會(huì)有什么樣的意識(shí)形態(tài)。總以普遍性的形式賦予統(tǒng)治階級(jí)的思想以成為全體社會(huì)成員的共同利益。第三，意識(shí)形態(tài)具有非獨(dú)立性。意識(shí)形態(tài)作為一種精神現(xiàn)象，沒有自己的歷史，只是對(duì)人們的社會(huì)存在方式的一種反映。意識(shí)形態(tài)是人們實(shí)踐生活的產(chǎn)物，是人們現(xiàn)實(shí)生活的反映，“因此，道德、宗教、形而上學(xué)和其他意識(shí)形態(tài)，以及與它們相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)便失去獨(dú)立性的外觀，它們沒有歷史，沒有發(fā)展”。[5]這一敘述表明，意識(shí)形態(tài)具有受動(dòng)性，是人們生活過程的反映。歷史過程中的決定性因素歸根到底是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐決定的，馬恩以此對(duì)以經(jīng)營(yíng)絕對(duì)精神為主的神學(xué)家們的理論予以批駁。

二、《德意志意識(shí)形態(tài)》中意識(shí)形態(tài)理論的當(dāng)代啟示

《德意志意識(shí)形態(tài)》深刻論證了有關(guān)意識(shí)形態(tài)理論的各種錯(cuò)誤解讀，其意識(shí)形態(tài)理論是中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的總指導(dǎo)，有利于更高地把握我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

1、堅(jiān)持的指導(dǎo)地位

從某種意識(shí)上講，當(dāng)今世界是一個(gè)意識(shí)形態(tài)沒有終結(jié)反而斗爭(zhēng)更加激烈的“意識(shí)形態(tài)時(shí)代”。只要階級(jí)社會(huì)依然存在，只要國(guó)家不滅亡，意識(shí)形態(tài)就不可能存在多元指導(dǎo)和真正意義上的普世價(jià)值。任何一個(gè)社會(huì)都需要一種能為社會(huì)絕大多數(shù)成員普遍接受的價(jià)值觀以引導(dǎo)人們生產(chǎn)生活實(shí)踐，協(xié)調(diào)人們的生活，保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

是以人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)的科學(xué)理論。我們應(yīng)該堅(jiān)持在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以確保中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系始終沿著正確方向前進(jìn)。主動(dòng)地向人民灌輸理論，提高人民的思想覺悟和整體素質(zhì)，形成社會(huì)主義建設(shè)的自覺性。同時(shí)，社會(huì)歷史的發(fā)展既是人的能動(dòng)活動(dòng)的過程，又是生產(chǎn)力推動(dòng)下社會(huì)形態(tài)的更替過程和社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)過程。馬克思在創(chuàng)造世界歷史的客觀基礎(chǔ)中主動(dòng)將勞動(dòng)視為人的“類本質(zhì)”，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和完善，為人類最偉大的歷史變革做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)地位的確立是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是歷史、人民的選擇。法國(guó)人特拉西提出具有“觀念學(xué)”意旨的意識(shí)形態(tài)概念以來，馬恩在結(jié)合前人思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了真正科學(xué)的意識(shí)形態(tài)思想理論，為后世的意識(shí)形態(tài)理論的走向指明了道路。當(dāng)前，我國(guó)改革發(fā)展正處于新常態(tài)，當(dāng)下意識(shí)形態(tài)工作有了新的更高的要求，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們不能搞意識(shí)形態(tài)的多元化，必須堅(jiān)持的指導(dǎo)地位。

2、提高社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的分辨能力

至今關(guān)于意識(shí)形態(tài)的爭(zhēng)論撲朔迷離。諸如意識(shí)形態(tài)是否具有獨(dú)立性？意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域是否應(yīng)該有思想多元化理論？當(dāng)前是否具有普適性的意識(shí)形態(tài)？等等。我們?cè)谡_對(duì)待和把握過程中要理智把握這些問題，提高社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的分辨能力。

當(dāng)今世界，資本主義仍占據(jù)主導(dǎo)地位，社會(huì)主義處于相對(duì)弱勢(shì)地位，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的發(fā)展趨勢(shì)，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)逐漸激烈，更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)面前。因此，提高分辨能力，自覺抵制各種錯(cuò)誤、腐朽的思想觀點(diǎn)十分必要。改革開放以來，人們物質(zhì)生活有了大幅提高，但是主要矛盾仍然是人民增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。通過發(fā)揮意識(shí)形態(tài)的凝聚力、向心力，通過對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)的正確宣傳，通過思想教育工作的合理開展，可以調(diào)控不同利益群體之間由于行業(yè)、階層的分工不同而引起的觀念上的分差。

判斷一種意識(shí)形態(tài)的虛假和真實(shí)性不僅要看其理論宣傳，還要看其在實(shí)際中是否代表了大多數(shù)人的利益。是立足于人民的生產(chǎn)實(shí)踐，真實(shí)地代表最廣大人民的切身利益?！捌帐勒摗彼麄鞯淖杂?、民主、平等、博愛等所謂突破歷史、階級(jí)局限的“普世價(jià)值”只不過是資本主義意識(shí)形態(tài)統(tǒng)一社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的一種手段。我們必須清醒認(rèn)識(shí)到只要階級(jí)社會(huì)還存在，就不可能存在真正意義上的普世價(jià)值。利益變革引發(fā)的政治訴求及其導(dǎo)致的意識(shí)滲透提示我們意識(shí)形態(tài)安全問題的警鐘要長(zhǎng)鳴。

3、不斷豐富完善社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論

應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)挑戰(zhàn)的必然之路是積極主動(dòng)地推動(dòng)和完善意識(shí)形態(tài)理論的發(fā)展和建設(shè)。當(dāng)今中國(guó)，不同的社會(huì)存在造成了社會(huì)諸種思潮的相互激蕩，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多種文化與一元指導(dǎo)思想相互影響、相互滲透的格局。在當(dāng)前的時(shí)代條件和國(guó)際形勢(shì)下，各種落后腐朽的思想依然存在，我們尤其要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)，不能麻痹大意，要為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更好地思想保證，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，為社會(huì)主義條件下人們判斷是非曲直提供根本準(zhǔn)則。

《德意志意識(shí)形態(tài)》中馬恩揭示的意識(shí)形態(tài)的媒介作用啟示我們要拓寬意識(shí)形態(tài)的表現(xiàn)形式，努力推進(jìn)大眾化。近年來，中央對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)大眾化的有益探索，提出要積極打造中國(guó)特色社會(huì)主義話語體系，要求用大眾語言、百姓語言等豐富的、鮮活的、通俗的語言形式來闡述當(dāng)代中國(guó)的理論創(chuàng)新成果。當(dāng)前我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)還應(yīng)堅(jiān)持以人為本，建立暢通的利益表達(dá)機(jī)制，尊重人民群眾主體地位和首創(chuàng)精神，關(guān)注民生、了解民意、反映民生。切實(shí)保障人民真實(shí)的民利，在實(shí)踐中不斷豐富完善，保證社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)不走向虛假形態(tài)。

【注 釋】

[1] 韓立新.新版.德意志意識(shí)形態(tài).研究[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008.325.

[2][3][4][5] 馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009.550.556.542.525.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 韓立新.新版.德意志意識(shí)形態(tài)研究[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008.

[2] 馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[3] 馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2008.

[4] 馬克思.1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿[M].北京：人民出版社，2000.

篇5

其實(shí)現(xiàn)實(shí)的我也很想知道，

開始的我一樣疑惑著，

這世界沒了我會(huì)改變什么。

仁慈的上帝總是想去開導(dǎo)，

也許你還沒領(lǐng)悟到這份奧妙。

但愿你和我一樣的清楚明了，

這世界里的每一個(gè)你都很重要。

上帝的時(shí)光之門也充滿哲教，

假如黑夜來到，

也許結(jié)局會(huì)有個(gè)大轉(zhuǎn)角。

就如同我們一樣，

來面臨失去的預(yù)兆，

心里總是默默的苦笑。

等到一切都知道，

原來的憤怒如今也念叨。

時(shí)光之門只在開導(dǎo)善意的心靈，

但走出時(shí)光之門你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，

有的愛不需要看到，

也一樣能領(lǐng)悟到。

假如人人都有一扇時(shí)光門，

其實(shí)也不需要，

那是因?yàn)樯系鄄⒉皇巧唐罚?/p>

篇6

第二，優(yōu)惠政策多，不符合公平競(jìng)爭(zhēng)原則的稅收政策。按照WTO補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼協(xié)議的規(guī)定，各成員國(guó)對(duì)出口貿(mào)易不得實(shí)行直接或間接的補(bǔ)貼以促進(jìn)其在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，凡具有專向性的補(bǔ)貼都可能成為可訴補(bǔ)貼。比如，按照外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅實(shí)施條例的規(guī)定，外商投資的產(chǎn)品出口企業(yè)，在依法減免稅的期滿之后，如果當(dāng)年出口產(chǎn)品產(chǎn)值達(dá)到當(dāng)年企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)值的70%以上的，可以按照稅法規(guī)定的稅率減半征收企業(yè)所得稅，構(gòu)成了補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼協(xié)議中規(guī)定的被禁止的補(bǔ)貼。

第三，名義稅率過高，不符合關(guān)稅減讓和市場(chǎng)開放原則的稅收政策。關(guān)稅和非關(guān)稅措施是國(guó)家管制進(jìn)出口貿(mào)易的兩種常用方式。施行高關(guān)稅是阻止或限制外國(guó)商品輸入的一項(xiàng)措施，其目的是削弱外國(guó)商品的競(jìng)爭(zhēng)能力，以保護(hù)本國(guó)商品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，壟斷國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前的平均關(guān)稅稅率為17%，既高于發(fā)達(dá)國(guó)家的3.8%，也高于發(fā)展中國(guó)家的11%，這不符合關(guān)稅減讓原則。非關(guān)稅限制措施是指關(guān)稅之外旨在限制外國(guó)商品進(jìn)口的各種法律和政策措施，也是保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的重要手段，但它嚴(yán)重阻礙自由貿(mào)易。我國(guó)自1993年開始在減少非關(guān)稅壁壘方面做了大量工作，但目前仍對(duì)部分商品實(shí)行進(jìn)口配額和許可證制度，并以部分商品實(shí)行進(jìn)口特定登記。因此，繼續(xù)降低并大量減少關(guān)稅，乃至最終取消進(jìn)口配額和許可證制度，將成為中國(guó)的入世稅收制度改革目標(biāo)之一。

第四，稅收優(yōu)惠政策過多過濫，不適應(yīng)加入WTO新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的涉外稅收制度。加入WTO后，外資將進(jìn)一步大量涌入我國(guó)。現(xiàn)行涉外稅收優(yōu)惠政策存在的問題有：(1)我國(guó)目前的所得稅優(yōu)惠主要是生產(chǎn)導(dǎo)向型和區(qū)域?qū)蛐?，它沒有很好體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。因此，為了促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，新的對(duì)外商所得稅優(yōu)惠應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的原則，吸引和鼓勵(lì)外商對(duì)農(nóng)業(yè)、環(huán)保以及技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、行業(yè)等進(jìn)行投資。(2)優(yōu)惠手段單一，政策效果模糊，容易造成企業(yè)的偷稅漏稅。我國(guó)涉外稅收優(yōu)惠集中在所得稅上，直接優(yōu)惠較多，間接優(yōu)惠較少，著力點(diǎn)是減稅免稅和低稅率，表面上看優(yōu)惠幅度很大，實(shí)質(zhì)上是政策性的資源浪費(fèi)。由此產(chǎn)生的問題：一是外商并不是稅收優(yōu)惠的真正受益者；二是減免稅優(yōu)惠過多，誘使部分企業(yè)千方百計(jì)鉆稅法漏洞，延長(zhǎng)稅收優(yōu)惠。

二、適應(yīng)加入WTO后新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境改革我國(guó)的稅制

中國(guó)稅制是政府經(jīng)濟(jì)調(diào)控體系和經(jīng)濟(jì)管理體制的重要組成部分與有力工具，改革開放以來經(jīng)歷了一系列的改革，已初步形成了與財(cái)政分稅分級(jí)體制和市場(chǎng)化趨勢(shì)相配套的多層次復(fù)合稅制，但在許多方面，仍存在與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制不相適應(yīng)的矛盾。加入WTO以后，這些矛盾將表現(xiàn)得更加明顯和突出，為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，必須對(duì)我國(guó)的稅制進(jìn)行以后的改革：

第一，對(duì)關(guān)稅將分步調(diào)減并改進(jìn)結(jié)構(gòu)與管理。在1990年代，中國(guó)名義關(guān)稅稅率的算術(shù)平均水平，已由1991年初的42.5%，逐步下降為1994年的35.9，1996年的23%，1997年的17%和2000年的15%。當(dāng)中國(guó)成為WTO正式成員后，還將依照WTO的要求和自己的承諾，將關(guān)稅進(jìn)一步降低。根據(jù)協(xié)議，將繼續(xù)有若干年的過渡期，分步實(shí)施，至2005年要把關(guān)稅平均稅率降為10%。在這一過程中，中國(guó)將合理調(diào)整關(guān)稅稅率結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)原則來掌握對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的適當(dāng)保護(hù)；將繼續(xù)嚴(yán)厲打擊走私和大力清理、整頓、削減關(guān)稅優(yōu)惠減免措施，提高實(shí)際征收率；也將加快建立反傾銷稅、反補(bǔ)貼稅制度。

第二，進(jìn)一步提高出口退稅率，并擴(kuò)大出口退稅稅種范圍。中國(guó)出口產(chǎn)品的退稅率經(jīng)近年的調(diào)整，已達(dá)平均15%的水平，但仍低于一般產(chǎn)品17%的法定稅率，留有一定的出口稅負(fù)。另因現(xiàn)在采用的是生產(chǎn)型增值稅，產(chǎn)品在生產(chǎn)中使用、消耗的固定資產(chǎn)的進(jìn)項(xiàng)稅額不得抵扣，勞務(wù)則繳納營(yíng)業(yè)稅，除交通運(yùn)輸業(yè)外，一般也不得抵扣增值稅，所以實(shí)際退稅額是低于已征稅額的，依據(jù)WTO規(guī)則和國(guó)際慣例許可的全額退稅原則，今后有必要進(jìn)一步提高出口退稅率，直至實(shí)行全額徹底退稅，以加強(qiáng)中國(guó)出口產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，統(tǒng)一內(nèi)、外資企業(yè)所得稅，按“國(guó)民待遇”原則減少內(nèi)資、外資的稅收優(yōu)惠。在企業(yè)所得稅方面，目前內(nèi)資、外資企業(yè)適用不同的法規(guī)，外資企業(yè)所得到的優(yōu)惠明顯高于內(nèi)資企業(yè)，這主要反映著在過去階段上旨在吸引外資的政策傾斜，有其積極作用。但從發(fā)展趨勢(shì)看，WTO的“國(guó)民待遇”原則和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，都必然要求在今后適當(dāng)時(shí)候?qū)嵭袃商灼髽I(yè)所得稅制的并軌統(tǒng)一包括統(tǒng)一稅前扣除規(guī)定和資產(chǎn)稅務(wù)處理規(guī)定。當(dāng)然，為照顧外商實(shí)際利益和平過渡，不排除分步并軌或一段時(shí)間內(nèi)保留一定優(yōu)惠待遇的實(shí)施方式。

第四，增值稅需要轉(zhuǎn)型。中國(guó)1994年財(cái)稅改革后，增值稅在生產(chǎn)、流通領(lǐng)域得到比較普遍的推行，已成為稅收總收入中占據(jù)最大比重50%左右的稅種。目前的一大問題是生產(chǎn)型的增值稅不允許企業(yè)固定資產(chǎn)所含的進(jìn)項(xiàng)稅款得到抵扣，不利于鼓勵(lì)投資和鼓勵(lì)資本密集型、技術(shù)密集型的高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展，因此有必要借鑒大多數(shù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，考慮生產(chǎn)型增值稅向避免投資重復(fù)征稅的消費(fèi)型轉(zhuǎn)變。

第五，加快稅費(fèi)制度的配套改革。中國(guó)轉(zhuǎn)軌過程中出現(xiàn)的一個(gè)具有突出特點(diǎn)的問題，是政府各部門和權(quán)力環(huán)節(jié)的稅外收費(fèi)過多過濫，造成政府行為扭曲，企業(yè)、農(nóng)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，“民怨沸騰”，亂收費(fèi)的現(xiàn)狀，也造成了對(duì)外資企業(yè)的不利影響，是外商設(shè)想、考慮來華投資時(shí)對(duì)投資環(huán)境的顧慮之一。

第六，加入WTO還將推動(dòng)其他稅種的改革和稅收征管的加強(qiáng)。加入WTO還將在其他稅種的改革、完善方面提出新的要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際慣例和普遍經(jīng)驗(yàn)有望進(jìn)一步得到重視和引為借鑒?，F(xiàn)在可以預(yù)期，今后社會(huì)保障稅的設(shè)計(jì)與開征將會(huì)提上決策的議事日程；財(cái)產(chǎn)稅類的健全與發(fā)展包括準(zhǔn)備開征遺產(chǎn)稅、贈(zèng)與稅等將更受重視；個(gè)人所得稅由分類征收轉(zhuǎn)為綜合征收的轉(zhuǎn)變條件也要積極地逐步創(chuàng)造，如金融實(shí)名制，金融機(jī)構(gòu)信息處理聯(lián)網(wǎng)；地方稅稅種的豐富和必要稅權(quán)的下放，在深化改革中也將會(huì)循序漸進(jìn)。

總之，只有按照WTO規(guī)則，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的稅收體制進(jìn)行改革，才能適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，在世界經(jīng)濟(jì)一體化中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

論文關(guān)鍵詞：高職教育；四重過渡；體制改革

十多年來，我國(guó)高職教育取得了迅速發(fā)展，在培養(yǎng)大量社會(huì)所需的高技能人才，推進(jìn)高等教育大眾化的進(jìn)程中發(fā)揮著越來越突出的作用。與此同時(shí)，從社會(huì)需求和高職教育自身的可持續(xù)發(fā)展來看，當(dāng)前我國(guó)高職教育又面臨著一些重大現(xiàn)實(shí)問題。著眼于這些問題的緩解，我國(guó)高職教育在新時(shí)期需要進(jìn)行一些重大轉(zhuǎn)變和過渡，在根本上又需要深化高職教育的體制改革。

一、當(dāng)前我國(guó)高職教育面臨的主要問題

可供借鑒經(jīng)驗(yàn)不多的歷史條件下，我國(guó)高職教育由于起點(diǎn)低、探索時(shí)間短和快速的規(guī)模擴(kuò)張，不可避免地產(chǎn)生了一些現(xiàn)實(shí)問題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

一是生源問題，表現(xiàn)為生源質(zhì)量不高，數(shù)量初顯不足。眾所周知，現(xiàn)行招生考試制度和人事制度安排的結(jié)果是，高職教育只能接受最差的生源，而伴隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高職教育在規(guī)模不斷擴(kuò)展的同時(shí)，生源質(zhì)量一降再降。盡管如此，許多高職院校在完成招生計(jì)劃上仍越來越困難。雖說由于高中普及率的提高，高職教育的生源似乎尚有較大空間，但因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，新的讀書無用論開始在一些地區(qū)滋生蔓延，加上2008年起高等教育適齡人口呈下降趨勢(shì)，高職教育的生源堪憂。

二是質(zhì)量問題，表現(xiàn)為人才培養(yǎng)不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需要。盡管我國(guó)高職教育也有成功的例子，但總體質(zhì)量不高，要么是停留在中職水平上，要么是向普通高等教育看齊，結(jié)果是無論采用何種質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其質(zhì)量都是不高的。在大眾化高等教育時(shí)代，質(zhì)量對(duì)高職教育越來越具有生命線意義，高職教育作為新生事物，其質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)首先在于形成自身的不可替代性，然而在排除體制性因素的條件下，當(dāng)前我國(guó)高職教育尚未真正確立自己的生存空間，用生態(tài)學(xué)的原理解釋，就是在我國(guó)的教育系統(tǒng)中，高職教育還沒有找準(zhǔn)并形成自己獨(dú)特的“生態(tài)位”。

三是就業(yè)問題，表現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高。從近年一些調(diào)查研究來看，采用國(guó)際統(tǒng)計(jì)貫例（學(xué)生畢業(yè)后半年進(jìn)行統(tǒng)計(jì)），我國(guó)高職教育的畢業(yè)生總體就業(yè)率一般在80%以上，與普通高等教育的畢業(yè)生就業(yè)率差距越來越小，問題是高職畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率和起薪點(diǎn)在降低，他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)中越來越多地去擠占中職畢業(yè)生的崗位，且就業(yè)的穩(wěn)定性差，非正規(guī)企業(yè)和非正規(guī)崗位就業(yè)、臨時(shí)就業(yè)甚至“被就業(yè)”現(xiàn)象增多，畢業(yè)生本人對(duì)自身就業(yè)的滿意度普遍不高。而另一方面，用人單位對(duì)畢業(yè)生的表現(xiàn)也不夠滿意，他們常為招不到所需的高素質(zhì)技能型人才而犯愁。

四是社會(huì)服務(wù)問題，表現(xiàn)為高職院校直接從事社會(huì)服務(wù)的能力和水平較低。作為大眾型高等教育機(jī)構(gòu)，高職院校在培養(yǎng)大量高技能人才的同時(shí)，應(yīng)該充分利用自身緊貼地方和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，廣泛開展各種職業(yè)培訓(xùn)，為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)，為社會(huì)成員多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供服務(wù)。然而由于辦學(xué)思想和教育體制束縛、辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱和資源短缺等原因，當(dāng)前我國(guó)高職院校的社會(huì)服務(wù)能力還不強(qiáng)，服務(wù)水平還不高，在職業(yè)培訓(xùn)方面離社會(huì)的期求尚存在較大差距。

二、新時(shí)期我國(guó)高職教育發(fā)展的四重過渡

要解決以上問題，我國(guó)高職教育必須根據(jù)社會(huì)的需求審時(shí)度勢(shì)，在改革與發(fā)展中逐步實(shí)現(xiàn)以下四重過渡。

(一)學(xué)制系統(tǒng)從封閉模式向開放模式過渡

我國(guó)高職教育實(shí)行的是2至3年的學(xué)制，在過去一直被嚴(yán)格限制與中等和更高層次職業(yè)教育以及普通高等教育相通，因此是一種封閉模式的學(xué)制系統(tǒng)。在這種學(xué)制框架下，?？茖哟蔚穆殬I(yè)教育成為一種終極教育，接受2至3年高職教育的學(xué)生無法接受更高層次的職業(yè)教育，也被限制接受普通高等教育，這既不利于增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力和吸納優(yōu)質(zhì)生源，又不利于高職教育質(zhì)量的提高和高等教育的分類發(fā)展。一方面，我國(guó)現(xiàn)行人事制度強(qiáng)化了本科教育的優(yōu)越性，使學(xué)生不愿意選擇沒有上升空間的高職?？平逃?。盡管近年來我國(guó)高職教育推行了自主招生改革，但面向高中的自主招生情況仍然很不理想。另一方面，由于學(xué)制系統(tǒng)中沒有本科層次以上的職業(yè)教育，致使許多以“升本”為戰(zhàn)略目標(biāo)的高職院校拼命向?qū)W術(shù)型、理論型本科教育靠攏，其結(jié)果往往損害了高職教育質(zhì)量，不利于大眾化階段高等教育的多樣化發(fā)展，制約著整個(gè)高等教育系統(tǒng)的社會(huì)適應(yīng)性。

因此，我國(guó)高職教育現(xiàn)行學(xué)制系統(tǒng)必須通過改革，從封閉模式向開放模式過渡，這也是美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、新加坡、臺(tái)灣等高職教育發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的普遍經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，我國(guó)高職教育正在探索架設(shè)與其他教育之間的“立交橋”，與中職教育之間的銜接正在打通，但從增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，解決生源問題的需要來說，還要進(jìn)一步擴(kuò)大高職教育學(xué)制的開放性，打通與普通高等教育和更高層次職業(yè)教育之間的體制阻隔。

(二)發(fā)展重點(diǎn)從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升過渡

過去，我國(guó)高職教育發(fā)展的重點(diǎn)在于擴(kuò)大規(guī)模，這順應(yīng)了高等教育大眾化發(fā)展的需要，滿足了大量適齡青年接受高等教育的需求。截至2008年，全國(guó)有普通高等學(xué)校2263所，其中高職(專科)院校1184所，高職(?？?院校招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)分別占普通高校招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)的51.11%和55.92%，而在1184所高職(?？?院校中，高職院校占了1036所?？梢?，高職教育在我國(guó)高等教育規(guī)模中占了半壁江山。但是，我國(guó)高職教育總體上是在起點(diǎn)低、經(jīng)費(fèi)投入不足、辦學(xué)條件差的條件下發(fā)展起來的，在辦學(xué)初期又忙于規(guī)模擴(kuò)張，無法顧及內(nèi)涵建設(shè)，從而導(dǎo)致了質(zhì)量不高的問題，也影響著畢業(yè)生的就業(yè)。

近年來，高職教育的質(zhì)量問題引起了社會(huì)、政府和高職院校自身的重視，控制規(guī)模擴(kuò)張、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量已成為高職教育發(fā)展的主題。教育部下發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號(hào))明確提出：“適當(dāng)控制高等職業(yè)院校招生增長(zhǎng)幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上?！?010年審議通過的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》又明確把提高質(zhì)量作為職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)。在中央政府的引導(dǎo)下，各地方政府和高職院校圍繞提高質(zhì)量的目標(biāo)，停止了大規(guī)模擴(kuò)張，著眼于把高職教育發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升質(zhì)量上來。

(三)辦學(xué)模式從學(xué)校單獨(dú)辦學(xué)到校企合作辦學(xué)過渡

除行業(yè)院校以外，我國(guó)大量地方高職院校由于受計(jì)劃體制的制約和傳統(tǒng)高等教育模式的影響，辦學(xué)模式比較封閉，在總體上還是學(xué)校單獨(dú)辦學(xué)，與企業(yè)的合作還不夠深入，這使我國(guó)高職教育具有典型的“院校模式”特點(diǎn)。多年的實(shí)踐證明，離開企業(yè)的廣泛參與，高職院校在人才培養(yǎng)、科技開發(fā)和社會(huì)服務(wù)方面的質(zhì)量都會(huì)受到制約，德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育之所以舉世矚目，一個(gè)最為重要的原因就是深層次校企合作。從這些年我國(guó)的實(shí)踐看，高職院校培養(yǎng)的人才還不能很好地適應(yīng)企業(yè)的需要，科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)，一個(gè)非常重要的原因就是企業(yè)參與高職教育的程度不深，在一般情況下局限于為高職院校提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所和師資、設(shè)備等，在缺乏獎(jiǎng)勵(lì)措施的情況下，積極主動(dòng)性不足，隨意性大，自然談不上深層次的合作。

基于這種局限，深化校企合作，推進(jìn)合作辦學(xué)逐步從學(xué)界共識(shí)發(fā)展到政策行為，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。2010年9月在杭州召開的全國(guó)高職教育改革與發(fā)展工作會(huì)又提出了高職院校與政府、行業(yè)企業(yè)之間合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線的發(fā)展路徑?？傊?，突破現(xiàn)有辦學(xué)模式，推進(jìn)校企合作辦學(xué)已成為新時(shí)期高職教育發(fā)展的一大轉(zhuǎn)變。 轉(zhuǎn)貼于

(四)人才培養(yǎng)從強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育向?qū)W歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重過渡

長(zhǎng)期以來，我國(guó)職業(yè)教育受狹隘職教觀的影響和現(xiàn)行教育體制的束縛，局限于學(xué)校實(shí)施的學(xué)歷教育，排除職業(yè)培訓(xùn)。受此影響，高職院校在生源充足和辦學(xué)條件緊張的情況下，主要以適齡青年為教育對(duì)象，忽視社會(huì)上其他人群的教育需求，這既不適應(yīng)終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的需要，也不適應(yīng)個(gè)人和高職院校自身發(fā)展的需要。從高職院校自身發(fā)展來說，忽視職業(yè)培訓(xùn)既不利于學(xué)校及時(shí)掌握人才培養(yǎng)的市場(chǎng)信息，并據(jù)此進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程改革，又不利于高職院校應(yīng)對(duì)高等教育適齡人口減少和高等教育大眾化持續(xù)推進(jìn)帶來的生源減少問題。

隨著科技進(jìn)步和職業(yè)變遷的加快，職業(yè)培訓(xùn)的社會(huì)需求不斷增加，要求也在不斷提高，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要日趨強(qiáng)烈，強(qiáng)化職業(yè)院校的培訓(xùn)功能已成為一種世界趨勢(shì)。針對(duì)這種變化，1999年在韓國(guó)首爾召開的第二屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)提出了以技術(shù)和職業(yè)教育與培訓(xùn)替代職業(yè)教育的觀念。為應(yīng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的這一趨勢(shì)，我國(guó)高職教育必須更新觀念，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)功能，從過去單純強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育向?qū)W歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重過渡，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要，并在這個(gè)過程中掌握更多關(guān)于知識(shí)、技術(shù)和勞動(dòng)力方面的市場(chǎng)信息，以更好地推進(jìn)學(xué)歷教育的改革和發(fā)展。當(dāng)前，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》做出了“堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重”的發(fā)展部署，是重視職業(yè)培訓(xùn)的新起點(diǎn)。

三、深化體制改革，助推高職教育的四重過渡

在當(dāng)前我國(guó)的高職教育實(shí)踐中，正在進(jìn)行以上“四重過渡”的探索，并在某些方面取得了初步的成績(jī)，但要從根本上實(shí)現(xiàn)這“四重過渡，”必須通過深化教育體制改革來推進(jìn)。

(一)改革教育學(xué)制，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

高職教育學(xué)制系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)從封閉模式向開放模式過渡，依賴于對(duì)我國(guó)整個(gè)教育學(xué)制的改革。我國(guó)高職教育學(xué)制的封閉性已不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高職教育自身發(fā)展的需要，客觀上需要打通與其他層次職業(yè)教育和普通教育之間的阻隔，構(gòu)建起縱橫相通的、開放的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系，使學(xué)生不僅能夠獲得深造的機(jī)會(huì)，還能在普通教育與職業(yè)教育之間自由轉(zhuǎn)換。只有這樣，職業(yè)教育才能從根本上增強(qiáng)吸引力，提高社會(huì)地位；才能確保高職院校辦出職業(yè)教育特色，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，從而抑制全國(guó)高校的同質(zhì)化趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)高等教育的分類、科學(xué)發(fā)展。因此，在打通與中職銜接的基礎(chǔ)上，我國(guó)一方面應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和高職教育發(fā)展?fàn)顩r，允許部分高職院校舉辦本科以上層次的職業(yè)教育，并通過合理的制度設(shè)計(jì)，引導(dǎo)整個(gè)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展；另一方面，還要與普通教育建立人才成長(zhǎng)“立交橋”，使學(xué)生能根據(jù)自己的個(gè)性和發(fā)展需要適時(shí)做出教育類型的選擇和調(diào)整。當(dāng)前，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》(〔2010〕48號(hào))作出了“探索建立職業(yè)教育人才成長(zhǎng)‘立交橋’，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”改革試點(diǎn)的部署，這是一個(gè)好的開端。

(二)改革辦學(xué)體制，推進(jìn)校企合作辦學(xué)

推進(jìn)校企合作辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量，離不開辦學(xué)體制的改革。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要深化辦學(xué)體制改革，推進(jìn)辦學(xué)主體多元化，積極鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)。在現(xiàn)有條件下，旨在推進(jìn)校企合作的辦學(xué)體制改革可以從以下三個(gè)方面展開：一是引入企業(yè)作為新的舉辦者，校企雙方簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，企業(yè)通過某種形式的投資真正成為辦學(xué)主體，與學(xué)校形成你中有我，我中有你的關(guān)系，共同承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任，共同推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展，時(shí)下一些高職院校與企業(yè)合作共建二級(jí)學(xué)院或合作開發(fā)專業(yè)便屬于這種情況；二是高職院校通過資產(chǎn)出售或租賃等形式，將舉辦者身份轉(zhuǎn)給企業(yè)，由企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)施辦學(xué)；三是企業(yè)沒有辦學(xué)投資，也未成為辦學(xué)主體，但出于人才需求的考慮，通過高職院校的理事會(huì)制度、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)制度、教學(xué)改革委員會(huì)制度等制度設(shè)計(jì)，把自己的意志滲透到高職院校的辦學(xué)活動(dòng)中去，成為主導(dǎo)高職教育發(fā)展的一種新生力量。

篇8

1、只緣感君一回顧使我思君朝與暮：只因?yàn)槟鷮?duì)我的一次回眸，讓我陷入日日夜夜的思念。

2、只緣感君一回顧使我思君朝與暮出自樂府《古相思曲》。原文：君似明月我似霧，霧隨月隱空留露。君善撫琴我善舞，曲終人離心若堵。只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。魂隨君去終不悔, 綿綿相思為君苦。相思苦，憑誰訴？遙遙不知君何處。扶門切思君之囑，登高望斷天涯路

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

各位讀者曉得必和必拓這家公司多有影響力嗎？我念一段話給你聽：鐵礦決定了鋼鐵工業(yè)的成本，鋁礦決定了鋁的成本，而鋼鐵和鋁幾乎決定了建筑、汽車、飛機(jī)、火車等等幾乎所有工業(yè)制成品的成本。工業(yè)占了中國(guó)GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）的43%，工業(yè)總產(chǎn)值一共是40多萬億元人民幣，其中規(guī)模超過1萬億元的只有13個(gè)行業(yè)。這13個(gè)行業(yè)里面不受必和必拓公司（下稱：必和必拓）直接控制的只有3個(gè)行業(yè)。也就是說，13個(gè)行業(yè)里面有10個(gè)行業(yè)是直接與必和必拓相關(guān)的。

中國(guó)的農(nóng)業(yè)占了GDP的11.3%，而農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格取決于農(nóng)業(yè)機(jī)械、燃料和化肥的成本。只要控制了鉀肥，就控制了全部的化肥。為什么？因?yàn)樗械膹?fù)合肥料都離不開鉀肥。而在中國(guó)的化肥里面，鉀肥的自給率不到30%，而且中國(guó)缺鉀耕地的面積已占到總耕地面積的56%，因此，只要控制鉀肥，就能控制中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格。是誰在控制鉀肥？目前是其他的公司，但是必和必拓已經(jīng)積極籌劃進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)以便控制中國(guó)的農(nóng)業(yè)。

也就是英國(guó)跟澳大利亞完成合并之后的必和必拓，既控制了中國(guó)工業(yè)13個(gè)行業(yè)里面的10個(gè)行業(yè)，又積極籌劃控制中國(guó)的農(nóng)業(yè)。我以前也沒太注意這家公司，只是發(fā)生了福克蘭群島的事件之后，我們做了大量的調(diào)研才知道。這叫什么？這叫新帝國(guó)主義。過去的帝國(guó)主義要通過船艦炮彈、勞民傷財(cái)?shù)姆绞讲拍苷碱I(lǐng)殖民地。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，今天的新帝國(guó)主義侵略我們的花樣卻是翻新了。

2010年2月11日，必和必拓“半年財(cái)報(bào)”，截至2009年12月31日，半年時(shí)間內(nèi)，該公司實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)61億美元，約合人民幣416.4億元，凈增134.4%，這一數(shù)字已接近中國(guó)68家大中型鋼鐵企業(yè)全年利潤(rùn)的總和。而根據(jù)中國(guó)鋼鐵協(xié)會(huì)（下稱：鋼協(xié)）2009年年末提供的數(shù)據(jù)顯示，納入統(tǒng)計(jì)的68家大中型鋼鐵企業(yè)2009年利潤(rùn)比上年下降31.43%，全年銷售利潤(rùn)率僅為2.55%。正如有國(guó)外媒體報(bào)道指出的，2010年以來，以必和必拓為代表的國(guó)際鐵礦石3巨頭態(tài)度顯得非常強(qiáng)硬，他們要在2009年度價(jià)格基礎(chǔ)上再次上漲40%。

2009年，中國(guó)的鋼鐵企業(yè)協(xié)會(huì)和鐵礦石供貨商談判，一個(gè)叫做必和必拓，一個(gè)叫做力拓，一個(gè)叫做巴西的淡水河谷，其中必和必拓的鐵礦石占了40%，比例最大。談判的結(jié)果是，它們只同意降價(jià)33%，而我們的鋼協(xié)一怒之下就不談了，決定用現(xiàn)貨價(jià)格進(jìn)貨，而不簽長(zhǎng)期協(xié)議合同。長(zhǎng)期協(xié)議合同有什么好處呢？比如說簽上一年的長(zhǎng)期協(xié)議合同價(jià)格是100塊，如果現(xiàn)貨價(jià)格漲到了130塊，那么就按照長(zhǎng)期協(xié)議的合同價(jià)格100塊進(jìn)貨。如果現(xiàn)貨價(jià)格跌到了70塊，它就轉(zhuǎn)成現(xiàn)貨價(jià)格，就不根據(jù)長(zhǎng)期協(xié)議合同了。因此對(duì)我們而言，只要跟它們這3大鐵礦石公司簽訂了長(zhǎng)期協(xié)議合同的話，我們可以根據(jù)長(zhǎng)期協(xié)議買礦石，如果現(xiàn)貨價(jià)格低的話，就直接用現(xiàn)貨價(jià)格買礦石，這是對(duì)我們有利的。但這個(gè)鋼協(xié)不談判的結(jié)果使得我們的鋼企喪失了簽訂長(zhǎng)期協(xié)議的機(jī)會(huì)，我想請(qǐng)問鋼協(xié)是誰給予你們不談的權(quán)力，實(shí)在太可恨。就是我們鋼協(xié)的這種談判水平，使我們的鋼企在過去兩三年虧損了7000億元人民幣。

可是從2010年2月份開始，3大鐵礦石公司不同意了。它們決定要以現(xiàn)貨價(jià)格為基準(zhǔn)和中國(guó)談判。也就是說，我們中國(guó)過去通過哪個(gè)價(jià)格便宜就買哪個(gè)貨的有利條件，被3大鐵礦石公司給剝奪了。這其中呢，就有必和必拓。必和必拓的可怕地方是什么呀？它的可怕就在于，一步一步地緊緊掐著我們的喉嚨。我講這個(gè)話的根據(jù)是什么呢？就是我剛剛講的肥料的故事。我想用肥料的故事和各位談?wù)劊窃趺纯刂莆覀兊摹?/p>

這家公司的真正目的是操控中國(guó)。必和必拓在加拿大擁有超過1萬平方公里的鉀肥開采權(quán)；在埃塞俄比亞，擁有1.7萬平方公里的開采權(quán)。但是我們中國(guó)的這些企業(yè)很有意思，對(duì)開采權(quán)興趣不大，而是喜歡談判?？捎植粫?huì)談，每次談都談個(gè)最高的價(jià)格出來。

我們不會(huì)談判還最喜歡談判，而不喜歡釜底抽薪，不會(huì)從根本上解決問題。為什么這么說？我舉個(gè)例子。兩年前，加拿大的一位華人叫做周丹元，兩次回到中國(guó)尋求幫助開發(fā)她的鉀礦，但沒有一個(gè)人對(duì)她感興趣，也沒有一家中國(guó)企業(yè)前往加拿大考察周丹元的鉀礦。她在加拿大的阿薩巴斯卡鉀鹽有限公司，控制了加拿大第二鉀肥礦的勘探開采權(quán)，目前擁有380平方公里的開采權(quán)，而且還擁有其他地方的開采權(quán)，總共是4000平方公里。

當(dāng)她和我們的國(guó)有企業(yè)接觸時(shí)，我不知道為什么，國(guó)有企業(yè)對(duì)于周丹元主動(dòng)送上門來的東西看不上。最后，等到中國(guó)企業(yè)回過神來以后，已經(jīng)晚了。你知道為什么回過神來？因?yàn)?010年必和必拓宣布，以22億美元的價(jià)格收購(gòu)了周丹元的鉀肥公司。等到必和必拓收購(gòu)了之后，我們的國(guó)企才說，完了，來不及了，這就是我們的水平。

2010年2月10日，上海市人民檢察院第一分院對(duì)澳大利亞力拓公司胡士泰、王勇、葛民強(qiáng)、劉才魁等4人涉嫌非國(guó)家工作人員受賄、侵犯商業(yè)秘密犯罪一案，向上海市第一中級(jí)人民法院提起公訴?！昂刻┦录辈粌H讓人們開始意識(shí)到商業(yè)秘密的泄露，會(huì)給中國(guó)大型行業(yè)企業(yè)造成怎樣嚴(yán)重的后果，同時(shí)也讓各方深切體會(huì)到跨國(guó)商業(yè)談判的嚴(yán)酷。目前，中國(guó)與以必和必拓等3大礦商為首的鐵礦石賣家正在激烈博弈。作為鐵礦石全球第一大買家，中鋼協(xié)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2009年我國(guó)進(jìn)口鐵礦石6.2億多噸，比2008年增加了1.8億噸。但是，從以往的歷次交鋒來看，這個(gè)第一買家的身份很難在談判桌上兌現(xiàn)成為話語權(quán)。

我們鐵礦石的價(jià)格是越談越高，我們鉀肥的價(jià)格也是一樣的，越談越高。我們中國(guó)自給率不到30%，每年需要進(jìn)口500萬到700萬噸的鉀肥，我們?yōu)榇嗣磕暌Ц?00億元人民幣。我們談了5年了，價(jià)格越談越高。從2005年開始談判鉀肥價(jià)格以來，價(jià)格便一路猛漲，到了今天，鉀肥合同價(jià)格大概高達(dá)565美元每噸，現(xiàn)貨價(jià)格一度高達(dá)1000美元每噸。所以中國(guó)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了高價(jià)鉀肥的時(shí)代，這個(gè)無疑會(huì)增加我們農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲的壓力，因?yàn)槟愀静粫缘萌绾未_保原材料的供應(yīng)。必和必拓看到我們的這種談判水平之后，覺得機(jī)不可失，不坑我們國(guó)家實(shí)在太對(duì)不起自己了。

首先，收購(gòu)所有可以收購(gòu)的富礦，包括2006年進(jìn)入加拿大的薩斯喀徹溫省，收購(gòu)美洲安格洛，收購(gòu)阿薩巴斯卡鉀礦，短短3年之內(nèi)擁有加拿大1萬平方公里鉀肥的開采權(quán)，在埃塞俄比亞擁有超過1.7萬平方公里的開采權(quán)，把所有的富礦全部都收購(gòu)了，當(dāng)然，還包括周丹元的鉀礦。

其次，著手鉀肥運(yùn)輸與港口倉(cāng)儲(chǔ)方面的建設(shè)工程，完成它的渠道建設(shè)。

篇10

科學(xué)技術(shù)的每一個(gè)進(jìn)步都影響著教育的創(chuàng)新與發(fā)展，以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)則將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)，甚至是革命性的影響，主要體現(xiàn)在信息技術(shù)的運(yùn)用、教育數(shù)據(jù)的匯聚、存儲(chǔ)與處理可能會(huì)重新構(gòu)建全新的教育體系，促進(jìn)教育由傳統(tǒng)走向智慧。

傳統(tǒng)的教育體系主要包括教師、學(xué)生、教室、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法等幾個(gè)要素，未來的智慧教育除了這幾個(gè)要素之外，還會(huì)融入信息數(shù)據(jù)，而且各要素之間的關(guān)系和重要程度也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

以教學(xué)設(shè)備為例，計(jì)算機(jī)、投影技術(shù)的廣泛應(yīng)用正逐步取代黑板、粉筆這些傳統(tǒng)的演示教學(xué)載體，讓師生免受粉塵侵害；網(wǎng)絡(luò)搜索的運(yùn)用則可以讓學(xué)生快捷地查閱到需要的知識(shí)，擺脫使用各類工具書的煩惱；大容量教學(xué)視頻、云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)和計(jì)算機(jī)、平板電腦、大屏手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的出現(xiàn)讓學(xué)生有可能走出教室，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不再受時(shí)間和空間的限制。

智慧教育體系的構(gòu)建對(duì)各要素之間的關(guān)系也會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整，特別體現(xiàn)在教師與學(xué)生的關(guān)系和地位的變化上。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)是當(dāng)前教育體系下普遍認(rèn)可的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的主導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)習(xí)成果如何評(píng)價(jià)等都體現(xiàn)著教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，至于學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不是學(xué)生喜歡的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不是起到至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)的結(jié)果是不是令學(xué)生自己滿意都沒有征求過學(xué)生自己的意愿，無法體現(xiàn)出學(xué)生的自我意識(shí)。所以這種教育還是以知識(shí)傳授為最終目的，在這種教育體系下，學(xué)生的主體地位仍然無法超越教師的主導(dǎo)地位。

智慧教育“以學(xué)生為主體”的真正意義應(yīng)該是在學(xué)習(xí)的過程中充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主意識(shí)和自我價(jià)值取向，這就要求教師必須放棄在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，從臺(tái)前走到幕后，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)意識(shí)。智慧教育的目的不是傳授知識(shí)，而是通過激勵(lì)，喚醒學(xué)生內(nèi)心自我學(xué)習(xí)的需求。

學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)將知識(shí)進(jìn)行“內(nèi)化”的過程，教師在實(shí)施教育的過程中應(yīng)該將如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教育的重點(diǎn)，通過引導(dǎo)，喚醒和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望，幫助學(xué)生找到適合自己的“內(nèi)化”方法。

古希臘的蘇格拉底這樣說過：我想做一個(gè)精神上的助產(chǎn)士，幫助自己的學(xué)生產(chǎn)生他們自己的思想。這就告訴我們一個(gè)道理，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，教師就應(yīng)該像蘇格拉底一樣，不是向?qū)W生傳授、灌輸知識(shí)，而是幫助學(xué)生樹立獲得知識(shí)的愿望，并教會(huì)他們獲得知識(shí)的方法和技巧。當(dāng)信息數(shù)據(jù)成為教育要素，教育資源就會(huì)變得無比豐富、數(shù)量浩繁。讓教師時(shí)時(shí)刻刻陪伴在學(xué)生的左右，主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)那也是不可能的事，這時(shí)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)就能體現(xiàn)出巨大的作用，因?yàn)閰⑴c信息數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的第一要素是學(xué)生獲得知識(shí)的愿望。

培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)還要求教師充分肯定和尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的取向。常常遇到這樣的情景：當(dāng)學(xué)生說到將來的理想是做一名科學(xué)家、音樂家或別的什么家時(shí)，教師就會(huì)投以贊許的目光，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生理想遠(yuǎn)大；而當(dāng)有學(xué)生立志做一個(gè)農(nóng)民或工人時(shí)，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生目光短淺。其實(shí)這是一種不正確的評(píng)價(jià)，因?yàn)槔硐霙]有遠(yuǎn)大與短淺的區(qū)別，也沒有高貴與低賤之分。學(xué)生的理想恰恰體現(xiàn)了他學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，體現(xiàn)他的自我學(xué)習(xí)需求，有了這個(gè)需求才可能激起學(xué)生追求理想的動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)還會(huì)是一件困難的事嗎？只要喜歡，再困難的學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松，還能享受解決困難時(shí)獲得成功的喜悅。