導(dǎo)語：如何才能寫好一篇過故人莊翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、《過故人莊》寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。

2、翻譯：老友備好了黃米飯和燒雞，邀我做客到他樸實的田家。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開窗戶迎面是田地場圃，把酒對飲閑聊著耕作桑麻。等到九月重陽節(jié)的那一天，再一次來品嘗酒好啦！

3、原文：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開筵面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

1、下列各組中注音、字形完全正確的一組是( ) (3分)

A、禱告dǎo 蔭蔽yīn 菡萏hàndàn 欹斜jī 匿笑nì

B、臉頰jiá 樹杈chà 癱瘓tān huàn 憔悴qiáo決別jué

C、分歧qí 嫩芽nèi 捶打chuí 敏感mǐn 沐浴mù yù

D、遮蔽zhē 姊妹zǐ 并蒂dì 侍弄shì 徘徊pái huái

2、下列各組詞語中書寫完有誤的一項是( ) (3分)

A、仗義 花瑞 煩悶 遮蔽 各得其所

B、心緒 委屈 霎時 拆散 喜出望外

C、慈憐 搖擺 仿膳 沉寂 自做主張

D、攥著 逮住 花瓣 覆蓋 不可抗拒

3、下列的組中文學(xué)常識搭配正確的一項是( ) (3分)

A、《散步》——莫懷戚——長篇小說《詩禮人家》

B、《秋天的懷念》——史鐵生——小說家、文學(xué)家

C、《羚羊木雕》——張之路——小說《在樓梯拐角》

D、《荷葉 母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等

4、請你修改下列病句。(6分)

(1)實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

(2)通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。

5、填空。(24分)

(1)母親啊!你是( )，我是( )，心中的雨點來了，除了你，誰是我在( )下的( )?(《荷葉 母親》冰心)

(2)___________，志在千里。___________，壯心不已。(《龜雖壽》曹操)

(3)孟浩然在《過故人莊》一詩中詩人描繪農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的詩句是：________________，__________________。

(4)李商隱在《夜雨寄北》一詩中，想象與友人秉燭夜談的情景的詩句是：________________，__________________。

(5)李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，表達對遠方朋友思念的詩句是：________________，__________________。

6、綜合性學(xué)習(xí) (8分)

舉國上下大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會，以利我國可持續(xù)性發(fā)展，我們身邊也有不少關(guān)于節(jié)約的活動及報道。作為學(xué)生的我們，應(yīng)是責(zé)無旁貸，現(xiàn)在請你完成下列任務(wù)：

(1) 擬一條提倡節(jié)能的宣傳標語。

我擬的標語是：_________________________________

(2) 從我們學(xué)校、班級實際情況出發(fā)策劃一次活動，來幫助同學(xué)們改掉浪費的毛病。

存在的毛病是：_________________________________

活動的創(chuàng)意是：_________________________________

二、閱讀《羚羊木雕》，完成7—9題(共13分)

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她!”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

7、上文中“我”說話時有什么特點，為什么會這樣? (4分)

答：

8、簡析下列句子的表達作用。 (4分)

“我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”

答：

9、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎樣的小伙伴? (5分)

答：

三、閱讀《陳太丘與友期》完成(共40分)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

10、解釋下面句子中加點的詞。 (8分)

(1)元方入門不顧 顧：_______ (2) 下車引之 引：______

(3) 太丘舍去 去：_______ (4)相委而去 委：______

11、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 (4分)

君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

12、陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎樣的人?(4分)

13、元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人?(4分)

14、有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法? (5分)

16、有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎? (5分)

篇3

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)； 方言； 作用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-000-001

語文教學(xué)離不開語言的學(xué)習(xí)，不管是教學(xué)語言的使用，還是文學(xué)語言的學(xué)習(xí)，都離不開對語言的領(lǐng)悟和品味。而語言文字又是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。普通話作為我國大力推廣的統(tǒng)一使用的正式語言，固然有它巨大的意義，但是方言作為孕育一方水土的文化基因，傳承已久，深入人心，也有它獨特的價值。人們從小耳濡目染，因而方言能表達人們最樸素而豐富的思想和文明。身為一名語文教師，我深深領(lǐng)會到方言在語文課堂的有機運用所起到的作用，下面筆者就結(jié)合自己的實際教學(xué)談一些感受。

一、方言，助普通話學(xué)習(xí)一臂之力

方言是學(xué)習(xí)普通話的橋梁，利用方言和普通話的對應(yīng)有利于更好地學(xué)習(xí)普通話。比如擬聲詞“轟隆隆”的讀音，方言和普通話是相同的，還有詞語“松動”，方言與普通話的讀音也幾乎一樣。將這一有趣的現(xiàn)象告訴學(xué)生，能幫助他們快速、有效地記憶詞語的讀音，并激發(fā)他們尋找這一規(guī)律的興趣。不難發(fā)現(xiàn)，這幾個字的韻母都是“ong”，當聲母跟韻母“ong”組合在一起形成一個字的讀音時，這個字的方言與普通話的發(fā)音是一樣的，比如“聰（cōng）”“紅（hóng）”“痛（tòng）。當然，任何事物都不是絕對的，在這些能與“ong”組合的聲母中也有例外，比如，當“r”與“ong”組合時，方言就要把“r”改讀成“y”；翹舌音“zh、ch”與“ong”組合時，方言都讀成平舌音，比如“中午”的“中”，方言就讀“zōng”。記住這幾個特殊的例子，找到了方言與普通話的對應(yīng)規(guī)律，學(xué)生就易學(xué)好懂，能舉一反三，自在地將方言換成普通話。這無疑培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力，有助于普通話的深入推廣。

二、方言，讓詩歌教學(xué)水到渠成

我國歷史悠久，疆域遼闊，詩歌的形成源遠流長，詩人的作品不免也受方言的影響。因此，了解方言也有助于詩歌教學(xué)。詩歌的一個重要特點就是押韻，教師在教學(xué)時、學(xué)生在學(xué)習(xí)時，都會注意到這一特點。然而，我們往往會碰到一些"不押韻"的情況，如杜牧的《山行》中韻腳“斜、家、花”，“斜”與另兩個字不押韻，如果只跟學(xué)生說古代押韻現(xiàn)在不押了，感覺有些牽強。因為學(xué)生不知道你是怎么知道古人的讀音的，也會因為這是老師告知的，所以無條件地接受了。但借助方言解決起來就容易多了。告訴學(xué)生，在詩人所處的時代，這個字的方言讀音是“xiá”。這樣就與“家、花”都壓“a”韻了。除此以外，還有一首孟浩然的《過故人莊》，其中也用到了“斜”這個字，同樣讀成“xiá”，與詩中的“家、麻、花”押韻。再來看作者，他們都屬于一個朝代：唐朝。由此看來，借助方言既能幫助學(xué)生理解詩歌中的“不押韻”現(xiàn)象，還能幫助學(xué)生記憶詩人所處的朝代。

同時我們還可以利用方言來解決一些詩歌中難理解的詞義。如《清平樂?村居》中，“無賴”它的意思是“頑皮”，是對小孩子的愛稱?？墒亲值淅飳Α百嚒弊值慕忉屖牵阂揽?、抵賴、誣賴、責(zé)怪。完全沒有對小孩子的喜愛之意。筆者在教這一課文時，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，先用方言來讀一讀，再談?wù)剬Α盁o賴”的理解。經(jīng)過方言這么一讀，同學(xué)們都笑了，我接著問：“你們覺得這個小孩子‘無賴’嗎？”學(xué)生馬上回答“不無賴，還蠻可愛的?！被谶@個情感要素，再適當點撥，學(xué)生就豁然開朗了。所以在詩歌教學(xué)中，只要老師善于發(fā)現(xiàn)、合理利用方言，對學(xué)生們加以點撥，往往會達到事半功倍的效果，同時學(xué)生們對這些問題的認識也會深刻透徹得多，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)詩歌的那種枯燥味會少去許多，詩歌教學(xué)也就水到渠成了。

三、方言，使作文教學(xué)錦上添花

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，也是語文教學(xué)中的一個老大難的問題，一些寫作差的學(xué)生“談文色變”，無話可說，無文可作；大部分同學(xué)也只會人云亦云，落入俗套，缺乏真情實感。如何讓學(xué)生的作文“活”起來，是我在作文教學(xué)中最關(guān)注的問題。曾在《序》中說：“方言的文學(xué)所以可貴，正因為方言最能表現(xiàn)人的神理。通俗的白話固然遠勝于古文，但終不如方言能表現(xiàn)說話人的神情口氣。方言土語里是人物的自然流露?！彼J為要讓人物“自然流露”，就要使用方言。當然，不是文中所有的語句都用方言來表達，而是巧妙地用方言來作為點綴。比如魯迅在《狂人日記》里寫到：“陳老五送進飯來，一碗菜，一碗蒸魚；這魚的眼睛，白而且硬，張著嘴，同那一伙想吃人的人一樣。吃了幾筷，滑溜溜的不知是魚是人，便把它兜肚連腸的吐出?！倍刀沁B腸這一個方言詞夸張地寫出來了吐得干凈、徹底，而且說得十分形象具體。又如老舍的《駱駝祥子》中有這么一句：“小孩有的躺在院中便睡了，有的到街上去撒歡兒?！薄叭鰵g兒”是北京方言，他生動地寫出了小孩子又蹦又跳的高興樣子。如果把這里的方言詞換成普通話，也許未必能達到這樣親切、流暢的表達效果。所以，在作文時，恰當?shù)厥褂梅窖?，有助于學(xué)生表達某些概念和思想，有助于學(xué)生把生活中的“內(nèi)容”用貼近生活實際的語言“形式”表達出來。

當然，方言對教學(xué)的作用還有很多，在語文教學(xué)中用普通話講課的前提下，穿插使用方言進行輔助教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，還能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受和掌握知識；我們還可以借助方言了解文學(xué)作品中作者的籍貫和生平，使學(xué)生對作者有感情，對他的作品感興趣，這樣才能提高閱讀效果；借助方言也有利于地方文化的傳承，《新課標》也指出：語文課程內(nèi)容的價值取向要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。這就不難看出方言在語文教學(xué)中的作用了。

其實，方言還有助于班主任開展德育工作?？傊鳛榻處?，為了我們的教學(xué)工作能更好地開展，需要在推廣普通話的同時，汲取方言學(xué)中的精華，在各科教學(xué)中合理地運用，讓方言在課堂上展示出它獨特的魅力。

參考文獻：

篇4

一、積累和運用(26分)

1.請將下面一句話正確、端正、整潔地抄寫在方格內(nèi)，標點要占格。(2分)

讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！璧?/p>

2.下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是( )(3分)

A.誘惑(yòu ) 聳立(shǒng) 藐小(mǎo)

B.癡想(chī ) 屢次(lǚ ) 凹凸(āo )

C.凝成(nínɡ ) 嶙峋(xǘn ) 蝦蟆( xiā )

D.瞬間(xùn ) 迸濺(bìng ) 鶴唳( lì )

3.下列詞語沒有錯別字的一項是( )(3分)

A.小心冀冀 前途茫茫 昂然挺立

B.庸祿一生 夏蚊成雷 暮色四和

C.龐然大物 萬花燦爛 明查秋毫

D.盤虬臥龍 忍俊不禁 怡然自得

4.結(jié)合語境理解下列句中加點的詞語，不正確的一項是( )(3分)

A.那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……(“漫濕”指心靈得到理想的滋潤，不再干枯。)

B.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。(“前途茫?！敝盖懊娴牡缆飞暇吧缓?，一片昏暗。)

C.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。(“輝煌”指盛開的紫藤蘿花氣勢非凡，一片燦爛。)

D.是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?(“一絲不茍”的意思是形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。)

5.下列句子中沒有運用修辭手法的一項是( )(3分)

A.仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相。

B.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

C.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。

D.山那邊的山啊，鐵青著臉。

6.下列句子中有語病的一項是( )(3分)

A.過了一陣子，我突然漸漸地彎下了腰。

B.小飛蛾在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗。

C.世界對于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園，山川中那條清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。

D.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

7.背誦默寫。(6分)

(1) ，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)

(2) ，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》))

(3)曹操《龜雖壽》一詩中的千古傳誦的名句是：

“老驥伏櫪， 。 ，壯心不已。”

(4)請寫出兩句有關(guān)“月亮”的詩句。

生日的翅膀(12分)

①兒子提出今年的生日不在家里過，要和自己的同學(xué)們一起過。16次生日，他都是在家里和我和他媽媽一起過的，這一次，他要離開家，離開我和他媽媽。自己去過了。我知道，兒子長大了。隨日子一起長大了，但多少心里有些失落。

②兒子這次過生日，早在半個多月前就開始和同學(xué)們緊鑼密鼓地籌備了。自己動手，比在家里我們幫他過生日要認真，也要有興趣的多。他們找到一家小飯館，物美價廉，環(huán)境也不錯。那一天生日的時候，他一清早就出去了，準備先到北海去劃船，然后再去聚餐。那些同學(xué)也早就一個電話接一個電話來，熱線聯(lián)系，為他準備好了生日禮物。一位同學(xué)為了他這個生日，本來全家要到北戴河去避暑療養(yǎng)，任爸爸媽媽一再勸，愣是忍痛割愛，毫不猶豫，留下來陪他。另一位同學(xué)和家人在西安度假，電話里得知他的生日，自己提前趕在他生日那一天回到北京。而又一位同學(xué)怎么找也找不到，以為剛放暑假時曾經(jīng)對她講過生日的事忘了，便不報希望。誰知生日的前一天晚上，這位同學(xué)打來電話，她是特意從老家趕回來，剛剛進家門……

③這就是孩子!只有孩子才會有這樣的熱情，這樣的認真，這樣的純真，將一個普通的生日化作了一種友誼、一種承諾、一種象征。如果我是兒子，知道會有這么多同學(xué)如此對待自己的生日，我也會毫不猶豫地離開家和同學(xué)們聚會在一起。當我知道這一切，我不再責(zé)備兒子，而是有些羨慕他。

④生日那天，兒子和他的同學(xué)在那家小飯館里一直熱鬧到很晚。這一次他的生日，家里少了他，一下子顯得冷清了許多，但我可以想象得到兒子那里點燃生日蛋糕上紅紅的蠟燭在跳躍著生命的焰火和那里洋溢著只有青春才會有的活力、朝氣和歡樂。我知道，這是家里無法給予他的。家里可以給予他無限的溫馨、快樂和富有，卻難以給予他這些。一片葉子即使在再溫煦柔和的風(fēng)中也難奏響悅耳的樂章，只有一棵樹上那一片片葉子聚會在一起，才有風(fēng)中颯颯細雨，訴說著話題，搖響著一片他們彼此聽得懂的動人的音樂……

⑤那天晚上11點多的時候，兒子在那家小飯館里給我打來電話，翁嗡嗡的話筒里，可以聽得見歡笑聲，想來兒子他們玩的正開心。兒子告訴我：他們正聊到興頭上，他想今天晚上不回家住了，他要到一個同學(xué)家住，可以接著興致勃勃的聊個海闊天空。他問我行嗎?我該怎樣回答?我能說不行嗎?我雖然有些不大情愿，有些無可奈何，但最后我還是答應(yīng)兒子生日這一天對我提出的的要求。即使我多少有些傷感，但孩子畢竟已經(jīng)長大，比我們想象地要快。再美好溫暖的家，也只是孩子成長的第一站，孩子總要像鳥一樣，離開家飛走了。我知道這時候給孩子的生日禮物，就是送他一副飛翔的翅膀。

18. 兒子不在家里過生日，父親為什么會有失落感?(3分)

19. 第二段中反映兒子和同學(xué)們積極準備生日活動的一個詞語是 ，這一段運用大量的篇幅寫生日的準備，有什么作用? (3分)

20. 父親為什么不責(zé)備兒子，而是有些羨慕兒子?(從第三段中找答案)(3分)

21. 第四段最后部分運用了比喻的修辭手法，它所要說明的問題是什么?(3分)

(二)(13分)

很快，我就發(fā)覺我變了。家里人也流露出一種難以置信的表情。我又開始在家中練琴了，從我緊閉門窗的房間里常常傳出基本練習(xí)曲。若在以前，妹妹總會敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說：“求求你，饒了我吧!”而現(xiàn)在，我已經(jīng)不在乎了。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。我不再坐在木椅上，而是站著練習(xí)。我站得很直，兩臂練得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。同時每天清晨，我還要面對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏，而我的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記了她是個可憐的聾子!

我一直珍藏著這個秘密，終于有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹逼問我得了哪位名師的指點，我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是一個聾子。”

“聾子!”妹妹先是一愣，隨即驚叫起來，仿佛我在講述天方夜潭，“聾子?多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂團的音席小提琴手!你竟說她是聾子!”

我一直珍藏著這個秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

11. 選文第一自然段“我也常常忘記了她是個可憐的聾子?！北憩F(xiàn)出“我”怎樣的心境?(3分)

12. 選文第二自然段和第四自然段的段首都有一句“我一直珍藏著這個秘密”，請問二者的含義是否相同?為什么?(4分)

13. 第4自然段里寫道“我們沒有交談過什么”，但實際上他們是有交流的，他們是怎樣交流的?(3分)

14 “我”為什么感受到那“一個個清晨”都是“美麗”的?(3分)

文言文閱讀。(14分)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

7、釋下面加點的詞語：(4分)

①項為之強 ②徐噴以煙

③作青云白鶴觀 ④以蟲蟻為獸

8、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(4分)

(1)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

(2)神游其中，怡然自得。

10、本文中出現(xiàn)了我們現(xiàn)代漢語中常用的一些成語，你能找出兩個嗎?