導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如夢(mèng)令常記溪亭日暮，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《語文》六（下）第9課《詞兩首》之《如夢(mèng)令》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地誦讀詩詞。

2．通過品詞析句、想像畫面，感受詞的凝練美和意境美。

3．想像詞中所描繪的情景，感悟詞人的快樂心情及對(duì)大自 然、美好生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品詞析句、想像畫面，感受詞的凝練美和意境美。

教學(xué)過程:

板塊一：預(yù)習(xí)反饋

1．投影出示課前下發(fā)的"課外學(xué)習(xí)卡"。

2．組織匯報(bào)。指導(dǎo)多名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，師生共同補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，教師相機(jī)小結(jié)講解有關(guān)"詞"的知識(shí)。

3．談話引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）師出示一首學(xué)過的"詩"與本節(jié)課要學(xué)的李清照的詞《如夢(mèng)令》。讓學(xué)生從形式上分辨出兩者的不同。（師指著詞《如夢(mèng)令》告訴學(xué)生，這就是詞。）

（2）師：李清照是宋代杰出的女詞人，她的詞純真情摯，字精意新，她許多詞一直流傳至今。這節(jié)課我們就來一起研讀、欣賞、品析她的這首詞。

板塊二：初探課文，讀悟詞意

1．師播放課文錄音，示范朗讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀詞。

（1）一讀。要求學(xué)生讀通讀順詞的每一句。

（2）再讀，讀懂詞意。

（3）三讀。邊讀邊交流：

A．是怎樣的一次經(jīng)歷讓詞人"常記"的？

B．你認(rèn)為這首詞應(yīng)突出放在哪個(gè)詞語上？

C．說說整首詞描繪的是怎樣的一種情景。

小結(jié)：這首詞描繪的是詞人從前一次與朋友外出郊游，喝醉了酒，天色已晚，劃船回家，不小心把船劃到了藕花叢中，很著急，用力劃船，把在池中棲息的鷗鷺都驚飛了的生動(dòng)情景。

板塊三：品詞析句，讀詞想畫

師：讀詩詞時(shí)我們不能光理解字面上的意思，還要去感受詩句描寫的情景。這是一首很美的詞，每一句都是一幅絕妙的畫。同學(xué)們，讓我們繼續(xù)讀一讀，看你們能從中品出哪些畫面？

（一）品讀"常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。" 師板書：溪亭日暮沉醉

討論體會(huì)：

1．想一想，詞人是在什么樣的時(shí)間喝酒賞景？（日暮）

2．讀到"溪亭日暮"，請(qǐng)想像當(dāng)時(shí)的天空、水面、遠(yuǎn)處、近處等是一幅怎樣的畫面？用自己的語言描述一下。

3．在如此美景下，詞人和朋友會(huì)在做些什么呢？（看景、吟詩、作對(duì)、聊天、下棋、喝酒……）

4．"沉醉"是什么意思？作者為什么會(huì)"沉醉"？你覺得這里的"醉"僅僅是喝醉了嗎？

小結(jié)：李清照和朋友享受著美酒，享受著快樂，陶醉在美麗景色之中，"沉醉"既是酒醉，也是被當(dāng)時(shí)眼前的美景所陶醉。）

5．討論："沉醉"帶來了怎樣的后果？（因"沉醉"而"不知?dú)w路"，因"沉醉"而"誤入藕花深處"。）

（二）品讀"興盡晚回舟，誤入藕花深處。"板書：興盡 藕花深處

1.你是怎樣理解"興盡"一詞的？它與"沉醉"有怎樣的聯(lián)系？（讓 學(xué)生說一說）

師小結(jié)：詞人因"日暮"，所以"興盡"，由于有"興"而"陶醉"了，因"陶醉"致使后來時(shí)常記得。字字值得我們?nèi)テ肺丁?/p>

2．師："藕花"是什么花？請(qǐng)同學(xué)們想一想"藕花深處"是一種怎樣的畫面？此情此景你會(huì)想到哪些詩句？

3．師：想像一下，天色已晚，詞人和朋友卻"誤入藕花深處"，在荷花叢中迷了路，又是一種怎樣的情境？她們的心情會(huì)怎樣？（著急、焦慮）

4．同學(xué)們有沒有與"誤入藕花深處"相似的經(jīng)歷？你會(huì)怎么做？詞人和朋友又是怎樣做的？請(qǐng)讀一讀文中句子。（爭渡，爭渡）

（三）品讀"爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。"板書：一灘鷗鷺

1．師：讀了這兩句，你仿佛聽到了什么，看到了什么？（看插圖說）

師小結(jié)：嬉笑聲、搖櫓聲、鷗鷺的鳴叫聲，交織在一起，打破了這寧靜的黃昏。

2．想一想："一灘鷗鷺"是怎樣的場面？這里的"驚"，除了指白鷺受驚，還向我們傳遞了詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（驚喜。讓學(xué)生說一說）

（四）總結(jié)。師：剛才我們邊讀邊想像，讀出了那么多美的畫面，其實(shí)整首詞就是一大幅流動(dòng)的畫。你們看，因?yàn)槭怯^賞"溪亭日暮"陶醉了，所以才會(huì)誤入"藕花深處"，因?yàn)槭钦`入"藕花深處"，所以才會(huì)驚起"一灘鷗鷺"。讓我們走進(jìn)這美好的畫面，再來讀讀這首詞。（學(xué)生讀詞）

板塊四：拓展閱讀，再感詞韻

1．出示李清照的另外一首詞：

《如夢(mèng)令》

昨夜雨疏風(fēng)驟/濃睡不消殘酒/試問卷簾人/卻道海棠依舊/知否？知否/應(yīng)是綠肥紅瘦。

2．讓學(xué)生讀一讀這首詞。與本節(jié)課所學(xué)生的詞進(jìn)行比較。

篇2

沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，

驚起一灘歐鷺。

少女時(shí)代游溪賞花的畫面又浮現(xiàn)在李清照的腦海里，李清照決定重返故跡去看看。

次日，陽光明媚，李清照出門重溫她少女時(shí)代的夢(mèng)。一路走來，李清照驚詫無人來此“仙境”時(shí)，一股惡心的氣味飄來，李清照雖厭惡這氣味，但游溪興志未減，李清照越走近小溪，那股惡心的氣味就越強(qiáng)烈。但為了重溫少女時(shí)代的夢(mèng)，她還是勉強(qiáng)走來了。可是，昔日溪旁的亭子，已成了垃圾堆；塑料袋、易拉罐、食品包裝袋……飄浮在水面上，“黑”荷葉成了小溪的一大“亮點(diǎn)”，惡心的氣味不時(shí)從“黑”荷葉里散發(fā)出來。李清照無法把眼前的景象與昔日少女時(shí)代美麗的小溪風(fēng)光聯(lián)系起來，她驚呆了。等她回過神來，憤然寫下了另一首《如夢(mèng)令》：

常記溪亭日暮，

今日重返舊路。

垃圾成堆，

臭源荷葉深處。

嘔吐，嘔吐，

不見昔時(shí)景物。

篇3

[關(guān)鍵詞] 意象 支點(diǎn) 探究 吟誦 整合

在我國浩瀚璀璨的古典詩歌的海洋中，有這樣一位女子，在宋學(xué)盛行，女性被進(jìn)一步剝奪了話語和自由權(quán)利的時(shí)代，她不甘于沉默，不甘于失去話語權(quán)，她選擇做一個(gè)挑戰(zhàn)者，直逼“女子無才便是德”的道德規(guī)范底線，她平生創(chuàng)作的許多作品，無不洋溢著她的才華，閃爍著其女性的思想光芒。她用生活化的語言去展現(xiàn)自己的情感流程：她的愛，她的恨，她的癡，她的怨。她不做作，不矜持，直來直去，直率坦誠。如實(shí)地反映、表達(dá)真實(shí)的自我，為女性爭得了在語言上的權(quán)利，她，就是李清照。

蘇教版選修教材《唐詩宋詞選讀》入選了李清照的《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》，蘇教版必修四上入選了《聲聲慢?尋尋覓覓》，而學(xué)生在初中階段更是早已接觸了她的《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》。在新課程結(jié)構(gòu)和理念下，如何做到讓學(xué)生充分感知這位偉大的女詞人作品的恒久魅力，并獲得超越文本的思考和啟迪，以達(dá)成新課程目標(biāo)，筆者作了一次艱辛而有益的嘗試。

一、巧用意象作“金針”，為課堂尋找一個(gè)支點(diǎn)

在備課的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生在短短的45分鐘的時(shí)間里學(xué)完、學(xué)好并學(xué)透這四首詞，難度非常大，那么能不能為這節(jié)課尋找一個(gè)支點(diǎn)作為突破口呢？

古詩曰：“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人。”金針，借指秘法、訣竅。在詩歌的教學(xué)中，如果能尋找到一枚“金針”，不僅可以做到事半功倍，而且可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，課堂的活力煥發(fā)了，高效自然也就有望達(dá)到了。

中國古典詩歌中有許多物象，比如春花秋月、寶劍洞簫、枯桐瘦梅、啼鶯鳴蛩，本是無情無知的客觀物象，經(jīng)過歷代詩人反復(fù)的繼承、運(yùn)用和發(fā)展，積累了豐厚的象征意蘊(yùn)，成為符號(hào)化了的“客觀物象”和“象征意蘊(yùn)”的有機(jī)結(jié)合體――意象。筆者通過反復(fù)的閱讀和比較，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即這四首詞不約而同地使用了一個(gè)意象――酒。這一意象不僅是這四首詞的巧合，更在詞人的作品中大量反復(fù)出現(xiàn)。有人做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在李清照現(xiàn)存的50多首詞作之中，和“酒”相關(guān)的詞作就占了一半左右。因此，將“酒”這一意象作為解讀這四首詞的一枚“金針”，用這枚“金針”來穿針引線，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能起到幫助學(xué)生激發(fā)思維的作用。于是筆者確定把“酒”這一意象作為這節(jié)課的一個(gè)支點(diǎn)。

學(xué)生通過閱讀這四首詞發(fā)現(xiàn)，“酒”這一意象在其中承載的情感意蘊(yùn)是有變化的：在《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》一詞中，詞人通過對(duì)一次和閨中密友賞游的敘寫，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“酒”在這首詞中是詞人表達(dá)內(nèi)心愉悅的一種途徑；在《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》一詞中，詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，流露出濃烈的傷春惜春之情，詞人試圖飲酒來排遣自己內(nèi)心那淡淡的春愁；《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》一詞顯然是一首離別之詞，因和愛人離別，離愁難耐，詞人的滿腔幽怨只能是“酒入愁腸，化作相思淚”，但無奈的是“舉杯消愁愁更愁”；在《聲聲慢?尋尋覓覓》一詞中，詞人借酒御寒，但杯酒下肚，卻依然敵不過“晚來風(fēng)急”。

二、妙設(shè)話題作探究，透過文字讀作者

同一個(gè)意象，詞人為何會(huì)有不同的情感寄托？這是學(xué)生在閱讀比較之后自然而然會(huì)產(chǎn)生的一個(gè)問題。歌德說：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面?！痹诖?，筆者為本節(jié)課設(shè)置了一個(gè)探究話題――“李清照的詩酒人生”。

詩歌的教學(xué)到最后非常容易滑入教師的“一言堂”的流弊之中，學(xué)生缺少主動(dòng)建構(gòu)的空間，教師容易成為話柄的持有者，這樣的教學(xué)彌散著危險(xiǎn)。因此這一探究環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了充分尊重學(xué)生的話語權(quán)，在課堂上留出大量時(shí)間讓學(xué)生互為學(xué)習(xí)伙伴、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念之下的自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力，最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣。這不僅僅是讓學(xué)生從資料入手去簡單了解作者的生平，更要學(xué)會(huì)從作者的文字背后去了解一個(gè)作者，了解每一個(gè)躍動(dòng)在文字背后的活生生的生命狀態(tài)。

這四首詞是詞人不同時(shí)期詞作的代表作。《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》創(chuàng)作于詞人少女時(shí)期。由于家庭出身優(yōu)裕，家庭教育開明，李清照沒有通常大家閨秀輕走細(xì)步、笑不露齒的矜持之態(tài)，表現(xiàn)出來的是少女的天真、浪漫的生活情趣，活潑、開朗、灑脫、自由的自然天性。

隨著年齡的增長，李清照少女時(shí)期的純真爛漫漸漸遠(yuǎn)去，取而代之的是對(duì)愛情的渴求。在閨閣里暢飲求醉是詞人常用來驅(qū)遣心中懷春意緒的方式。多愁的詞人表現(xiàn)出的是較之于其他閨閣中的女子更為敏感纖細(xì)的意緒。在《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》這首詞中詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝，細(xì)膩敏銳地表現(xiàn)出了一個(gè)少女那種淡淡的懷春意緒。

李清照18歲時(shí)嫁給太學(xué)生趙明誠，這是一樁天作之后的婚姻。婚后夫妻二人感情甚篤，李清照日后在《金石錄后序》一文中對(duì)這段刻骨銘心的愛戀有著細(xì)膩的回想：“后屏居鄉(xiāng)里十年，仰取俯拾，衣食有馀。連守兩郡，竭其俸入以事鉛槧。每獲一書，即同共勘校，整集簽題。得書畫彝鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜盡一燭為率。故能紙?jiān)?，字畫完整，冠諸收書家。余性偶強(qiáng)記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾葉第幾行，以中否角勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮，而志不屈?！彼麄兌肪普撛?，戰(zhàn)棋聽琴，共探金石，然而兩人朝夕相處、琴瑟和諧的生活還是被丈夫“負(fù)笈出游”的現(xiàn)實(shí)打斷，她一方面期盼丈夫政事有為，宦途順暢，一方面又“悔教夫婿覓封侯”，不得不面臨夫婦分離、重門深院、一人獨(dú)居的生活，“離懷別苦”只能靠酒來略微沖淡。在這首《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》中，她毫不掩飾對(duì)丈夫的愛，并大膽地表達(dá)出來。此詞說明詞人能大膽率真地表達(dá)自我，敢于向封建傳統(tǒng)禮教發(fā)起挑戰(zhàn)。她的大膽率真除了是酒給了她勇氣，更是她女性自我意識(shí)的覺醒。

篇4

2、憶江南：憶江南，本為唐教坊曲名，后用作詞牌。又名“望江南”“夢(mèng)江南”“《江南好”“望江梅”“春去也”“夢(mèng)游仙”“安陽好”“步虛聲”“壺山好”“望蓬萊”“江南柳”等?！督饖Y集》入“南呂宮”。原為單調(diào)，二十七字，三平韻，中間七言兩句，以對(duì)偶為宜。第二句亦有添一襯字者。宋人多用雙調(diào)。

3、生查子：生查子，詞牌名。又名“相和柳”“梅溪渡”“陌上郎”“遇仙楂”“愁風(fēng)月”“綠羅裙”“楚云深”“梅和柳”“晴色入青山”等。原唐教坊曲，后用為詞調(diào)。有雙調(diào)五體，字?jǐn)?shù)有四十、四十一、四十二三種。正體雙調(diào)，四十字。前后段各四句，兩仄韻。代表作有五代牛希濟(jì)《生查子·春山煙欲收》、北宋歐陽修《生查子·元夕》、晏幾道《生查子·關(guān)山魂夢(mèng)長》等。

4、采桑子：采桑子，詞牌名，又名“丑奴兒令”“丑奴兒”“羅敷媚歌”“羅敷媚”等。以和凝《采桑子·蝤蠐領(lǐng)上訶梨子》為正體，雙調(diào)四十四字，前后段各四句三平韻。另有四十八字前后段各四句兩平韻一疊韻；五十四字前段五句四平韻，后段五句三平韻的變體，代表作有歐陽修《采桑子·群芳過后西湖好》等。

篇5

1983年，鄧麗君推出了她的全新古典專輯——《淡淡幽情》。

這張專輯最大的特色，正如它的名稱一般，有說不盡的含蓄雋永的幽情雅韻。它的所有歌詞，均是來自唐、宋、元等歷代詩壇、詞壇大家的詞作。

鄧麗君以她柔美的聲線，婉轉(zhuǎn)的風(fēng)韻，將詞作中的憂傷、愁思完美演繹，讓人過耳不忘，聽眾更送名“夢(mèng)幻專輯”。

《但愿人長久》里，她是那個(gè)將無限情懷寄托天地的詩人，皓月當(dāng)空，她一人把盞，輕吟淺唱中，將人世悲歡一并道盡。

明月幾時(shí)有，把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

2、《臨江仙》

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

公元1524年，一個(gè)名叫楊慎的人，被發(fā)配到云南充軍。他戴著重重的枷鎖，艱難行走。在途徑湖北江陵時(shí)，忽看見一個(gè)漁夫和一個(gè)柴夫在江邊煮魚喝酒，談笑風(fēng)生間，竟似有無限灑脫快意。感慨萬分之際，他寫下了這首《臨江仙》。

后來毛宗崗父子評(píng)刻《三國演義》時(shí)將其放在卷首。并在1994年播出的電視劇《三國演義》中，成為了主題曲。這首詞經(jīng)著名歌唱家楊洪基那渾厚的嗓音唱出，更讓人覺出蕩氣回腸，萬千感慨縈于心頭。

3、《如夢(mèng)令》

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

這首《如夢(mèng)令》大約寫于李清照年少時(shí)，一次難忘的溪亭暢游。夕陽西下，彩霞漫天之際，一群帶著醉意的小姑娘劃著小船在碧綠的荷葉間穿梭喧鬧。荷花的亭亭玉立、蓬勃艷麗，也許正是李清照無憂無慮的少女時(shí)代最好的寫照。

那時(shí)的她，有著花一樣的年華，花一樣的夢(mèng)。蔡琴的歌聲低回委婉、醇厚纏綿。在她的演繹下，這首《如夢(mèng)令 》少了許多少女的情懷，卻多了幾許滄桑。她演繹的不是少女的李清照，而是中年遍歷世事滄桑后那個(gè)偉大的詞人、那個(gè)柔弱的女子“千山過盡”的心事。

4、《琵琶行》

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

演唱者 沈謐仁、奇然 歌名《琵琶行》

歌詞為《琵琶行》原文，整首歌結(jié)合了流行歌曲和戲曲唱腔的唱法，創(chuàng)新的同時(shí)也不忘保留歌曲的古典韻味。文章中描寫琵琶女身世經(jīng)歷的詩句，被歌手用唱戲劇的方式娓娓道來。

5、《念奴嬌·赤壁懷古》

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。

篇6

那天午后，幾個(gè)朋友邀我去“溪亭”賞荷花。我立刻興沖沖的趕了過去，我們?cè)谀抢镉^賞似亭亭玉立的少女般的荷花，心中很是快活，我們還飲酒作樂，吟詩作對(duì)。不知不覺中，日落的余暉似一件金黃色的紗衣披在了身上，天色也逐漸暗了下來，我向朋友們告辭，便急匆匆往家趕?？赡苁蔷坪榷嗔税?！我的頭暈暈乎乎的，分不清東南西北，勉強(qiáng)回到小船上，神智不清地劃呀劃。“哎？不對(duì)呀，怎么到處都是荷花呀？”只聞一陣陣沁人心脾的香氣傳來，我的酒也醒了幾分，才發(fā)現(xiàn)自己劃進(jìn)了荷花叢，迷路了。

“怎么辦呢？”我焦急的想著。想了半天，也想不出來辦法。“算了！”我斜靠著船身，睜開眼睛，欣賞著美麗的，令人陶醉的景色。??！這一朵朵鮮艷的荷花莫不是用玉石雕成的？怎么開的如此精致，美麗。荷花那淡淡的粉紅莫非是天上那仙女的胭脂？如此粉嫩！這碧綠而碩大的荷葉，隨風(fēng)飄動(dòng)，像給玉皇大帝扇風(fēng)的扇子。但乍一看，卻又像一朵碧綠的大玉盤。小溪托著小船，我的心也跟著動(dòng)了起來，就這么慢悠悠的飄啊蕩啊，闖進(jìn)了荷花深處，哪兒都是天然形成的荷花，讓人目不暇接。我隨意的擺動(dòng)小槳，小船在荷花叢中進(jìn)進(jìn)出出，“撲棱，撲棱”，我一涼，這是什么聲音？只見一群沙鷗、白鷺從我眼前飛過，原來是我發(fā)生的聲音打擾了這些小東西，請(qǐng)?jiān)彴?！我傻傻的笑著，仿佛又喝醉?hellip;…

回想起那次愉快的郊游，我抿嘴一笑，詩興大發(fā)，寫下這一首詞：

《如夢(mèng)令》

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，

篇7

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

2、《武陵春》

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。

3、《醉花陰》

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

4、《臨江仙 梅》

庭院深深深幾許，云窗霧閣春遲，為誰憔悴損芳姿。夜來清夢(mèng)好，應(yīng)是發(fā)南枝。

玉瘦檀輕無限恨，南樓羌管休吹。濃香吹盡有誰知，暖風(fēng)遲日也，別到杏花肥。

5、《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

6、《聲聲慢》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。

三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得！

7、《點(diǎn)絳唇》

寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。

惜春春去，幾點(diǎn)催花雨。

倚遍欄干，只是無情緒!

人何處?連天衰草，望斷歸來路。

8、《浣溪沙》

莫許杯深琥珀濃，

未成沈醉意先融。

疏鐘己應(yīng)晚來風(fēng)。

瑞腦香消魂夢(mèng)斷，

辟寒金小髻鬟松。

醒時(shí)空對(duì)燭花紅。

9、《訴衷情》

夜來沈醉卸妝遲，梅萼插殘枝。

酒醒熏破春睡，夢(mèng)斷不成歸。

人悄悄，月依依，翠簾垂。

更挪殘蕊，更拈馀香，更得些時(shí)。

10、《菩薩蠻》

歸鴻聲斷殘?jiān)票蹋?/p>

背窗雪落爐煙直。

燭底鳳釵明，釵頭人勝輕。

角聲催曉漏，曙色回牛斗。

篇8

你有沒有目睹她凝眸處，從今又添一段新愁？

你有沒有嗅到她翩翩而行小舟上的殘花的塵香？

——題記

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，塵霧中現(xiàn)出女子的身影，裊裊娜娜，“柳眼梅腮”，“綠肥紅瘦”，飄然而至。

她叫李清照。

隔著千年的門檻，我讀她。凄婉沉摯，清新自然的文字，像黑暗里開出的花，丟至地板，擲地有聲。你心靈深處緊閉的那扇門打開了，你腦海深處那根最柔軟的神經(jīng)敲響了，你沉溺于她凄婉卻不失豪放的洞中。

清照唱起《如夢(mèng)令》“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”少女嬌羞，荷塘暮色，一切都是那么委婉。不識(shí)愁感的丫環(huán)，怎能揣測(cè)小姐在昨夜風(fēng)急雨狂之時(shí)痛飲沉醉的心思？若她能略知一二，便會(huì)伴著小姐多愁善感了。

清照唱起《一剪梅》“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”這是早年的李清照與趙明誠相戀時(shí)寫下的。畢竟是早年，畢竟是含著希冀的閑愁，卻是如此淡然?？烧l能有清照這般體會(huì)呢？恐怕，她是中國漫長歷史中的第一人了吧。這足以可見她才華之橫溢，情感之細(xì)膩。

清照唱起《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)。人比黃花瘦。”與夫分別后，她的相思之愁淡淡地縈繞在清照身邊，使她懶懶散散地不想動(dòng)，正像她說的“有暗香盈袖”，致使她在珠簾風(fēng)卷中驚呼“怎能不令我黯然消魂？”這種愁，風(fēng)過即散，但清照卻不然，她把它處理得虛幻飄渺，彼之年華，似水流逝。

清照唱起《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”在國破家亡之時(shí)，她唱出了有如蘇軾、辛棄疾般豪放的詩句。她雖為女子，但絲毫不比蘇軾、辛棄疾遜色，她也有豪邁的一面。

篇9

2、《次北固山下》客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。

3、錢塘湖春行:孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

4、《西江月》明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外， 兩三點(diǎn)雨山前。 舊時(shí)茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

5、《天凈沙·秋思》枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。

6、《雖壽》神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣 蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。

7、《過故人莊》故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就。

8、《題破山寺后禪院》清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此都寂，但余鐘磬音。

9、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。

10、《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

11、《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱花。

12、《浣溪沙》一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺(tái)。 夕陽西下幾時(shí)回? 無可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來。 小園香徑獨(dú)徘徊。

13、《過松源晨炊漆公店》莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

14、《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。

篇10

八十年代，中文系老師出題要求學(xué)生用新的研究方法詮釋唐詩：“如何用醫(yī)學(xué)觀看待李白的‘床前明月光，疑是地上霜’？”學(xué)生答：“李白是近視眼！”另一位回答說：“李白那天晚上肯定是著涼了”。

詩與散文之區(qū)分

問：“詩與散文區(qū)分何在？”

答：“散文講實(shí)用，詩歌求空靈。”

問：“能否講得感性一些？”

答：“你剛才敲門時(shí)說‘老師，把門打開’，這就是散文了。如果你跑到黃鶴樓頂，面對(duì)浩瀚藍(lán)天，大呼‘把門打開’，這就是詩了，且是屈原式的《天問》名篇?！?/p>

慢慢微笑的毛尖

毛尖是華東師范大學(xué)有名的教授，又是一位同時(shí)在香港和內(nèi)地開專欄的作家。有一次她發(fā)現(xiàn)課堂上來聽課的學(xué)生很少，便使出自己著作中《慢慢微笑》的手法以讓那些“特困生”（早上第一節(jié)課就打瞌睡的學(xué)生）醒過來，讓那些“曬月亮的”（談戀愛的）、“研究國粹的”（打麻將的）、“學(xué)習(xí)文件的”（打撲克的）不再夢(mèng)周公，于是高聲宣布：“我今天講的是19世紀(jì)的‘玻璃’”。那些昏昏欲醒的同學(xué)一下興奮起來說：“你這位為人師表的老師，怎么懂得這么多‘玻璃’（同性戀）一類的新人類黑話？”毛答：“本小姐既然叫毛尖，那我就懂得你們最尖端的時(shí)髦用語，不然我怎么敢在文壇上混！”

多少學(xué)子，無處話凄涼

章老師認(rèn)為小王的習(xí)作銅臭味太濃，希望他能面向校園生活，于是小王改寫如下：

十年生死兩茫茫，要開學(xué)，淚兩行。多少學(xué)子，無處話凄涼?？v使有網(wǎng)又怎樣，網(wǎng)速慢，大家搶。沒有作業(yè)看似強(qiáng)，課太多，整天上。在家清閑，吃飯又喝湯。無奈學(xué)業(yè)不可忘，找工作，累斷腸。

“不要臉的”吳祖緗

北大出身的名作家劉震云，對(duì)鑲著一顆牙抽著中華牌香煙的吳祖緗教授印象深刻，吳氏曾這樣比較老舍與自己的異同：“老舍先生四九年之后是一直受寵的，我一輩子沒有受過寵。另外，比這更重要的是人格，老舍先生是要臉的，我是不要臉的。所以當(dāng)一個(gè)人忽然不受寵的時(shí)候，他跳了太平湖。當(dāng)他跳湖的時(shí)候，正是我掃廁所之時(shí)。我是北大打掃廁所打掃得最干凈的人。”

驚起同學(xué)全部

張老師在講臺(tái)上繪聲繪色講李清照《如夢(mèng)令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！蓖跬瑢W(xué)卻呼呼入睡。張老師罰小王作一古詩詞，小王出囗成章：“上課瞌睡過度，眼皮打架無數(shù)，實(shí)在支持不住，誤入夢(mèng)境深處。呼嚕，呼嚕，驚起同學(xué)全部！”

“市市傷心”與“票票害人”

中文系李教授于2007年卷入了“全民股瘋現(xiàn)象”，后來賠得傾家蕩產(chǎn)，他在日記里嘆曰：

昨天，今天，明天，天天在跌，

主板，小板，三板，板板完蛋。