導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園小班手指游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無注意力優(yōu)勢，活潑新穎的形式更能激發(fā)他們的活動興趣。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班集體活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園小班集體活動方案1設(shè)計意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計了這次活動《認(rèn)識小手》，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重。

活動目標(biāo)：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動手的興趣及能力。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動過程：

開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。

游戲：

聽我說，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手放下來。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說話呢，讓老師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子就叫他中指吧(學(xué)說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

3、游戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個手指"彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的靈活性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

(2)邊唱邊示范動作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

活動延伸：

1、在一日活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。

幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。

(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

幼兒園小班集體活動方案2設(shè)計背景

幼兒園必須把幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在首位，幼兒要知道必要的安全保護(hù)常識，學(xué)會保護(hù)自己。

活動目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力，想象力，語言表達(dá)及合作交往能力。

知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情，幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

活動準(zhǔn)備

手的掛圖。

活動過程

一、開始部分

手指操調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一怕，我把小手舉起來。小手小手拍一怕，我把小手放下來。小手小手拍一怕，我把小手往前伸。小手小手拍一怕，我把小手往后伸。小手小手拍一怕，我把小手抱起來。小手小手拍一怕，我把小手藏起來?！?/p>

二、基本部分

從生活經(jīng)驗入手，認(rèn)識手的各部分名稱。

1、師：剛才呀，我們小朋友和自己的小手做了游戲.看看老師今天給大家?guī)砹嗽鯓拥男∈?看圖片)現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手?幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只)圖上有幾只手?

(1)師;看圖片這兩只手哪只大，哪只小?幼兒紛紛說出自己的見解。小朋友也都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)小結(jié)：小朋友都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手

(2) 舉手游戲：老師說“一只手”“兩只手”“一雙手”師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指(小結(jié)：每只手上有五個手指)

2、學(xué)習(xí)五根手指的名稱

(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們，先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?找出你最長的手指，并把它捏住。師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小?”師伸出一個手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指”

(2)小結(jié)：剛才呀，我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字，最長的手指呀叫---中指，大的粗的叫---大拇指，小的細(xì)的叫---小拇指，點(diǎn)東西的手指叫---食指，沒有名字的叫---無名指

(3) 引導(dǎo)幼兒再觀察，每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)

(4)以游戲式鞏固。休息：現(xiàn)在呀，我們要請我們的手指休息了，大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小拇指睡著了，我們都睡著了，起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小手指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

(1) 手的作用

(2) 保護(hù)手：師，我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?根據(jù)幼兒講述出示幻燈片。

小結(jié)。

幼兒園小班集體活動方案3游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動作。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

游戲準(zhǔn)備：

大皮球一個游戲指導(dǎo)

教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。

2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗。

3、教師講解游戲玩法：

幼兒圍成一個大圓圈，面向圈內(nèi)，邊說兒歌邊表演動作："我是一個大皮球，會跑步，會跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說："大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開，游戲重新進(jìn)行。

4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時向上縱跳。

5、講評：表揚(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。

做小朋友的模范榜樣。

6、結(jié)束：開著小火車分組小便喝水。

教學(xué)反思：

以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

幼兒園小班集體活動方案4活動目標(biāo)

1、練習(xí)拍球，鍛煉上肢力量，促進(jìn)孩子動作的靈活性及協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作做游戲的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：孩子在活動中的靈活性及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子參與的積極性和個別孩子動作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

氣排球4個、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。

活動過程

一、準(zhǔn)備工作：

教師把孩子帶到操場中，平均分成四列排好，做準(zhǔn)備工作。

二、游戲過程：

1、要求：

(1)每列第一名孩子在教師的發(fā)號令下用單手把球拍一個回合后交球到下一位孩子的手中，以此類推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍，但是要進(jìn)行兩次比賽方才獲勝。

(2)未拍的孩子要為本組加油，不能打鬧、起哄。

(3)點(diǎn)評：對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，獎勵小紅花，給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。

2、活動結(jié)束。

幼兒園小班集體活動方案5活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動作。

2、聽信號做動作，做到動作靈敏協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護(hù)意識。

3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、烏飾;

大鼓一只。

2、設(shè)置情景：樹林、山洞。

3、房子一座。

活動過程：

一、扮演角色，活動身體。

1、今天老師和你們一起做個游戲。

我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎?寶貝們，快叫媽媽一聲!(媽媽)哎!我的小寶貝們真乖。

2、現(xiàn)在跟著媽媽一起來活動一下身體吧!

二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

1、教師示范講解動作要領(lǐng)：雙手膝蓋著地、一二一二向前爬。

2、幼兒練習(xí)。

三、參觀新家。

1、烏龜媽媽：寶貝們，媽媽告訴你們一個好消息，我們的新家造好了。

媽媽帶你們一起去參觀一下吧!

2、幼兒跟著烏龜媽媽向前行進(jìn)爬。

3、在家聽音樂休息。

四、烏龜運(yùn)糧食。

1、烏龜媽媽：冬天快到了，我們要準(zhǔn)備過冬的糧食了，寶貝們，媽媽帶你們一起去運(yùn)糧食吧!

2、途中設(shè)置情境：遇蛇。

引導(dǎo)幼兒聽信號做躲好的動作。

3、到達(dá)目的地，運(yùn)糧食。

4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的顏色，挑自己喜歡的糧食運(yùn)回家。

鼓勵小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。

五、運(yùn)糧食回家。

1、烏龜媽媽：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。

篇2

1、生活安全

全面考慮小班幼兒年齡特點(diǎn)，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性的發(fā)展需要。

（1）堅持每天晨午檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)要及時沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

（2）堅持每天為幼兒量體溫，體溫超過37.50C不入園。

（3）把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；

（5）日常生活中，教育幼兒不動插座，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。

2、進(jìn)餐、午睡安全

小班幼兒習(xí)慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物；進(jìn)餐時一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前，預(yù)防燙傷幼兒。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺，不拿玩具、物件睡覺，進(jìn)餐、午睡時來回巡視。

3、活動安全

小班上學(xué)期對幼兒園環(huán)境不盡熟悉，幼兒在適應(yīng)環(huán)境的探索過程中容易新奇。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品參與活動（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

4、接送安全

來園、離園人流較大，幼兒園空間也較大，而且小班幼兒容易被環(huán)境的興趣點(diǎn)吸引，所以來園時要求家長送到老師手中，并與教師相互問好，不在園內(nèi)其他地方逗留；離園時要求幼兒與教師道別，并說明來接者的身份，不跟陌生人離開或擅自離園。眼觀四路，要是家長自己在離開班級之后帶孩子在園內(nèi)大型玩具區(qū)玩，一定要提醒家長看好孩子。如果有事不能來園，要及時、主動與班級教師聯(lián)系，教師及時做好缺勤情況登記。

6、家園共安全

利用家園欄、家長會、來園離園接觸等多種途徑，對家長進(jìn)行安全知識的宣傳，宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，特別是加強(qiáng)交通安全的重視，在接送幼兒時遵守交通法規(guī)。提醒家長注意家居生活安全與家居活動環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作），引導(dǎo)孩子記住父母姓名、電話號碼等。

7、簡單自救方法

篇3

關(guān)鍵詞：早教過渡課程；親子教育；指導(dǎo)活動

一、研究背景

在社會需求和相關(guān)政策的推動下，0～3歲嬰幼兒的教養(yǎng)問題如今已成為社會、家庭關(guān)注的教育焦點(diǎn)之一。如何實現(xiàn)0～6歲托幼一體化的辦園機(jī)制，使嬰幼兒從0～3歲的親子教育向3～6歲的幼兒園教育順利過渡，成為我園思考和探討的一個重要課題。因此，利用園中園的優(yōu)勢開發(fā)一種幫助幼兒由早教親子園向幼兒園過渡的課程，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、課程實施

1.指導(dǎo)思想

根據(jù)對0～3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)的理解及早教課程內(nèi)涵的定位，在《0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神的指導(dǎo)下，在皮亞杰的建構(gòu)論、加德納的多元智能等理論的指引下，組織富有教育意義的集體活動、生活活動和體能活動，幫助準(zhǔn)備上幼兒園的寶寶及其家長進(jìn)行運(yùn)動、認(rèn)知、言語、情感與社會品質(zhì)的培養(yǎng)及指導(dǎo)，為入園做準(zhǔn)備。

2.遵循的原則

（1）貼近生活，順應(yīng)發(fā)展

人民教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的思想，因而教育應(yīng)當(dāng)與幼兒的生活實踐有機(jī)結(jié)合，充分利用和擴(kuò)展嬰幼兒的生活經(jīng)驗。在早教過渡課程中著重選擇幼兒生活中熟悉的、對幼兒有意義的、能幫助幼兒與周圍的人文環(huán)境和生活實際建立聯(lián)系的教育內(nèi)容。

（2）雙向指導(dǎo)，有的放矢

親子教育是一種特殊的教育模式，它強(qiáng)調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙向互動。早教親子課程不僅要對嬰幼兒的發(fā)展起引導(dǎo)作用，更重要的是提高看護(hù)人的教養(yǎng)水平，因而內(nèi)容要具有一定的指導(dǎo)性。

（3）多方互動，有效促進(jìn)

嬰幼兒是在通過自身與環(huán)境的人、事、物相互作用的活動過程中得到發(fā)展的。隨著過渡課程的深入，逐漸由原先單一的親子互動、師幼互動發(fā)展到嬰幼兒與嬰幼兒、嬰幼兒與小班教師、家庭與幼兒園之間的互動活動。對于即將走進(jìn)幼兒園的孩子來說，同伴間的交往顯得尤為重要。

（4）開放創(chuàng)新，資源共享

課程是一種發(fā)展的過程，而不只是特定的知識體系的載體，師、幼、家長三者應(yīng)成為課程發(fā)展的積極參與者。在設(shè)計課程內(nèi)容時應(yīng)著眼于社區(qū)資源、家長資源的開發(fā)與利用，依托幼兒園的優(yōu)勢使組織形式適時調(diào)整，內(nèi)容不斷地得到充實和完善。如開設(shè)“親子網(wǎng)站”“活動留言板”等。

3.具體的組織實施

（1）以嬰幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，開設(shè)“能干的寶寶”游戲活動

有調(diào)查顯示，兩歲半到三歲的孩子中有近50%的幼兒存在需家長喂飯、邊吃邊玩、吃飯時間長、挑食等不良飲食習(xí)慣，這就導(dǎo)致幼兒入園后生活適應(yīng)期大大延長。據(jù)此情況，我園指導(dǎo)開展了以下活動：

親子指導(dǎo)活動：采用靈活多變的形式引導(dǎo)嬰幼兒在活動中培養(yǎng)良好的習(xí)慣和自理能力。如寶寶疊衣服、扣扣子能力的養(yǎng)成就是在生動的兒歌和有趣的親子比賽中獲得的?！耙路牌秸?，關(guān)上兩扇門，左手抱一抱，右手抱一抱，彎彎腰、點(diǎn)點(diǎn)頭，衣服疊好了。”

家庭指導(dǎo)活動：在“能干的寶寶”活動中，教師通過定期發(fā)放宣傳單、指導(dǎo)觀看早教書籍等幫助家長了解本年齡段幼兒的生理心理特點(diǎn)，并結(jié)合《寶寶入托前必學(xué)的6大生活技能》的宣傳內(nèi)容，引導(dǎo)家長有針對性地在家庭中逐步培養(yǎng)寶寶自己喝水吃飯、自己解決大小便等自理能力。

（2）以社會性情感溝通交流為脈絡(luò)，開設(shè)“快樂寶寶”游戲活動

當(dāng)幼兒離開親人到了一個完全陌生的幼兒園環(huán)境時，他會突然失去原有的安全感而產(chǎn)生情緒上的波動。因此，消除和減少幼兒的恐懼心理和分離焦慮，以快樂、主動的心情進(jìn)入幼兒園小班是早教過渡課程的核心內(nèi)容。

親子指導(dǎo)活動：以親子共同活動向親子分離活動過渡。旨在創(chuàng)造一種安全的環(huán)境，推崇親子分離的教學(xué)模式，鍛煉幼兒的獨(dú)立生活能力和環(huán)境適應(yīng)能力。

第一階段：親子教師通過親子活動與幼兒及家長建立親密關(guān)系。

第二階段：在信任的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒游戲活動，家長作為旁觀者不參與活動。

第三階段：逐步進(jìn)行分離直至完全分離。

第四階段：親子教師及小班教師與即將入托的寶寶共同活動，建立感情。

第五階段：小班教師與親子教師帶領(lǐng)寶寶熟悉小班活動室，進(jìn)行喜愛的區(qū)域活動。

家長指導(dǎo)活動：

①安排家長帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，以正面引導(dǎo)的方式讓寶寶喜歡幼兒園、喜歡老師，對親子早教園及幼兒園小班的生活充滿向往和期待。

②指導(dǎo)家長建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的表達(dá)能力。告訴寶寶，當(dāng)自己需要幫助的時候就要大聲向老師說出來，特別是當(dāng)身體不舒服時一定要說出，來或用手指出具體的地方（如頭痛、肚子痛等），利于成人及時采取應(yīng)對措施。

三、對課程實施的觀察跟蹤評價

在實施早教過渡課程中，我們強(qiáng)調(diào)入托前的生活準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，注重嬰幼兒社會的培養(yǎng)，注重幼兒入園前家長的心理疏導(dǎo)。我們對未參加早教活動及參加過早教活動的幼兒進(jìn)入幼兒園后的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)參加過早教過渡活動的幼兒在入園適應(yīng)能力、社會交往能力等方面大大強(qiáng)于未參加活動的幼兒，在感、知覺和運(yùn)動能力上也具有一定的優(yōu)勢，家長及幼兒的入園焦慮明顯降低。

參考文獻(xiàn)：

篇4

幼兒園小班教師個人工作計劃2017范文1

新學(xué)期開始了，本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則開展各項工作。制定出以下工作計劃：

一、班級情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

(一)健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。

⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認(rèn)識五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

(二)語言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

(三)社會領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗其中的快樂。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

(四)科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動作自由地進(jìn)行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

(1)開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

(1)認(rèn)識自己的標(biāo)記;

(2)學(xué)會正確的洗手方法;

(3)能安靜午睡，不吵醒別人;

(4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;

(2)愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶;

(3)學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類收好;

(4)學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。

⒌注重活動區(qū)活動的計劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動時，教師將加強(qiáng)對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學(xué)活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實施各項衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

五、家長工作

在本學(xué)期的家長工作，我班重點(diǎn)以尊重家長為原則，提高教師的服務(wù)意識，加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：

(1)加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

(2)按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。

以上是我本學(xué)期的個人工作計劃，在今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進(jìn)步。

幼兒園小班教師個人工作計劃2017范文2

新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學(xué)期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個學(xué)年。看著孩子在我的照顧和教育指導(dǎo)下在慢慢的長大、懂事、學(xué)到的本領(lǐng)和知識，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個學(xué)期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學(xué)期更快地取得進(jìn)步，所以在開學(xué)之余，為自己指定了這份計劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進(jìn)步。

一、思想政治方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和媽媽的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。

二、常規(guī)方面

由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼(早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學(xué)主動問好等)!養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)養(yǎng)成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習(xí)慣。學(xué)會友好的與別人相處、幫助別人(不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情)學(xué)會遵守公共秩序!

三、教育教學(xué)方面

首先，在新的學(xué)期里，我要認(rèn)真做好主班的各項工作。其次，在這個當(dāng)今知識爆炸的時代，我深知學(xué)習(xí)的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進(jìn)新知是不行的。所以有此可見知識的重要。需要我們教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)，以提高自己的實踐和理論水平。主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩等，吸取教育學(xué)科的新知識、把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學(xué)能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。平時多向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力?；顒忧昂髮M(jìn)行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

四、安全方面

尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

五、家長方面

家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

家長工作，是教育教學(xué)的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長和老師之間的距離。

總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越好。

幼兒園小班教師個人工作計劃2017范文3

九月快到了，新的學(xué)期馬上就要開始了。為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去，特制定如下個人計劃：

一、思想工作

更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，了解他們用心的呵護(hù)他們。坦誠認(rèn)真的面對每一位家長。

積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。

二、個人能力發(fā)展

1.本學(xué)期我園將繼續(xù)使用新教材，希望通過新教材的學(xué)習(xí)和了解，讓自己在主題教學(xué)活動中得到新的突破和創(chuàng)新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動真正的在教學(xué)活動、區(qū)域活動、主題墻中體現(xiàn)出來。

2.十月份幼兒園將進(jìn)行全園教師技能比賽，希望通過這次比賽讓自己在技能上能多加學(xué)習(xí)，取得一定的進(jìn)步。為了很好的應(yīng)對這次比賽，從現(xiàn)在開始就要打下良好的基礎(chǔ)。

3.寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中要做個有心人,每堂教學(xué)活動只要你去發(fā)現(xiàn)，多少會有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，自己要隨時發(fā)生的案例記錄下來,學(xué)會觀察、學(xué)會記錄是我本學(xué)期首先要解決的問題。在撰寫文章方面的能力要得到提高。

希望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和經(jīng)驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

三、努力方向

本學(xué)期我制定了以下三個目標(biāo)：

1.爭取成為幼兒園優(yōu)秀教師，多學(xué)多看多聽多問。

2.認(rèn)真把小班的教學(xué)、常規(guī)建設(shè)好。

3.踏實努力地做好本職工作，力爭本學(xué)期工作能圓滿結(jié)束。

四、出勤方面

嚴(yán)格要求自己，保證工作時間，做到一學(xué)期不請假，不無故遲到，不曠工;用飽滿的熱情對待工作。

五、家園共育方面：

1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、利用貝貝小金庫、家園天地、電話以及博客等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

篇5

   一、班級情況分析

   雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本期德育計劃。

   二、工作目標(biāo)

   1、萌發(fā)幼兒的愛心，從愛周圍的人開始，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛師長，以及愛伙伴。進(jìn)行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。

   2、養(yǎng)成初步的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。有自我保護(hù)意識，不玩危險物品，遵守交通規(guī)則，有病及時告訴成人，配合治療。養(yǎng)成初步的禮貌和守紀(jì)習(xí)慣，會使用簡單的禮貌用語，不打人、罵人，與同伴能友好相處，樂意幫助同伴，遇事能謙讓。培養(yǎng)初步的勞動興趣，知道自己能做的事應(yīng)該自己做。

   3、培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動地和小朋友交往。喜愛體育運(yùn)動和藝術(shù)活動，有獨(dú)立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機(jī)智性。誠實，不說謊，做錯事能承認(rèn)并改正。

   三、工作內(nèi)容

   1、愛集體教育。

   喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。在老師的要求下，能關(guān)心愛護(hù)班上的東西。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習(xí)慣集體生活。能與同伴分享玩具。能熟悉本班幼兒的姓名。

   2、愛勞動教育。

   知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學(xué)做事，不事事依賴他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學(xué)會正確使用玩具、圖書以及學(xué)習(xí)用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛護(hù)玩具，不亂丟果皮，不損壞東西

   3、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。

   知道自己是中國人，中國好，認(rèn)識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。

   4、愛學(xué)習(xí)的教育。

   喜歡參加集體活動，在老師和家長的提醒、幫助下，能選擇活動內(nèi)容，有初步的規(guī)則意識。經(jīng)過努力完成一項任務(wù)后感到很高興。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長。

   5、生活習(xí)慣的教育。

   注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。會用勺子吃飯，養(yǎng)成按時進(jìn)餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習(xí)慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時不哭。

   6、文明禮貌教育。

   在成人提醒下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。會正確使用"請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見"等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能有禮貌地做小客人，不隨便亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。

   7、遵守紀(jì)律教育。

   知道幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭搶、不獨(dú)占玩具。愛護(hù)玩具，用完后整理好并放回原處。知道應(yīng)遵守各項生活常規(guī)和活動常規(guī)，在老師提醒下做到"三輕"：走路輕、說話輕、取放東西輕。

   8、良好的個性心理品質(zhì)的教育。

   經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務(wù)。不糾纏成人，會獨(dú)立游戲。

   敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服膽怯心理，敢大膽當(dāng)眾表演、講話，有自信心。能在成人幫助下進(jìn)行自我評價。

   三、具體措施

   (一)充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。

   1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂。

   各科教學(xué)從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育。讓幼兒在語言、音樂、美術(shù)、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育。

   2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、潛移默化，滲透教育。

   在日常生活中利用盡可能的機(jī)會和創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使幼兒有行動的機(jī)會和體驗，在良好的環(huán)境中長期受到耳濡目染，潛移默化的熏陶。

   (二)對家長加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮家長在幼兒園德育中積極作用。

   1、成立家長委員會，通過舉辦家長學(xué)校，組織育兒經(jīng)驗交流會，開展家庭教育咨詢活動。

   2、通過家訪、家長會、家園聯(lián)系本及家長開放日等形式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，家園溝通幼兒品德情況，緊密配合，達(dá)到幼兒園、家庭教育的一致性。

   (三)充分利用社會的積極因素教育幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計和選擇，充分利用積極因素，發(fā)揮其教育作用，提高幼兒辨別是非的能力。

  新學(xué)期幼兒園小班德育工作計劃

   (3)班的班主任和物理課，全班55人。本學(xué)期我的班主任工作力求從小事入手，從細(xì)小處要成績，我將從以下幾個方面去搞好班主任工作：

   一、在班級管理中，用制度說話。

   1、實行獎罰制度，加強(qiáng)紀(jì)律約束。

   對遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實行勞動改造，同時對月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎勵。

   2、保證提供一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

   由班長到值周班干到普通學(xué)生，及時反饋班級紀(jì)律情況，保證自習(xí)課的正常進(jìn)行。

   3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。

   由值周班干，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作，對不負(fù)責(zé)的值日生，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分的值日生，罰重新值日。

   二、學(xué)習(xí)生活中，保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。

   1、密切關(guān)注學(xué)生思想動向。

   人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時做工作，始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做好心理調(diào)整工作。

   2、引進(jìn)競爭機(jī)制。

   針對每一次月考成績，總分名次都通過列榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，同時讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現(xiàn)突破。

   三、日常生活中，解決學(xué)生實際困難。

   1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

   督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，處理好閑暇時間，并且形成初三生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習(xí)生活。

   2、落實家訪，了解學(xué)生生活實際。

   了解學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

   同時，還將在學(xué)校德育處的安排下，有目的地開展有益學(xué)生身心健康的活動;有目的地讓學(xué)生干部主持班會課，提高班干部的工作能力和群眾威信;有目的地讓團(tuán)干部主持班會課，提高全體團(tuán)員的團(tuán)員意識，提高政治思想覺悟，提高班集體的凝聚力。一個學(xué)期的時間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

   新學(xué)期幼兒園小班德育工作計劃

   一、培養(yǎng)幼兒愛的情感。

   一個懂得愛的人才能懂得工作、生活與學(xué)習(xí)。對幼兒進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想，從小胸懷大局，有集體意識，能培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛的意識，激發(fā)他們長大了做一個有益于人民的人的愿望。

   1、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人。我們的國家很大，人口很多。認(rèn)識國旗、國徽，了解國歌、首都等。

   2、教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動人民，尊敬、熱愛他們。

   3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會愛護(hù)自己，只有愛自己才有能力愛別人、愛國家，修身齊家才能治國平天下，而要修身齊家，還要格物致知。

   二、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

   習(xí)慣是養(yǎng)成的，習(xí)慣也是可以被改變的。注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，改變幼兒的壞習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益，我們應(yīng)注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在幼兒的一日生活中。

   1、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力，只有獨(dú)立，才能更好的成長。

   2、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣服和手臉的干凈，勤洗頭、洗澡，會刷牙。

   3、知道必要的安全保健常識，不吃不干凈的食物，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

   4、坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢，知道用眼衛(wèi)生，會保護(hù)眼睛。

   三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和講秩序的行為習(xí)慣。

   講禮貌和守秩序是一個受過良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進(jìn)行講禮貌和守秩序的教育。

   1、會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

   2、學(xué)會交往的禮儀。

   3、能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則。

   4、能克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

   四、培養(yǎng)幼兒合作與分享的精神，有自信心、同情心。

   兒童的個性是他自己的生活史的產(chǎn)物，起源于兒童同周圍世界的積極主動的相互作用。兒童是社會的人，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力對幼兒一生的發(fā)展都具有重要作用。在一日生活中，教師們要有意識的培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓孩子們在互動中學(xué)會互助、合作與分享，培養(yǎng)他們的自信心、同情心。

   1、培養(yǎng)合作和分享的精神，當(dāng)今社會是個協(xié)作共進(jìn)的時代，特別需要團(tuán)隊協(xié)作精神。

   2、培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、正直、謙虛、活潑開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

篇6

歌唱既是聲音的藝術(shù)，但是聲音是抽象的，看不見摸不著，對于大人來說想學(xué)好歌唱都是一個艱巨的任務(wù)，更何況是我們4歲的幼兒呢？這時我們幼教工作者需要探討研究的問題。傳統(tǒng)的唱歌活動，孩子們的表現(xiàn)就有些被動，以老師教幼兒學(xué)為主，有時會出現(xiàn)老師一個人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀。那我們就要思考如何打破傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)模式，讓幼兒從被動的學(xué)到積極主動感興趣的學(xué)。激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到唱歌活動中。

通過幾年的教學(xué)實踐，現(xiàn)對本人在小班幼兒歌唱教學(xué)活動中的一些體會進(jìn)行簡單的梳理：

一、音準(zhǔn)問題

幼兒年齡小，生理條件發(fā)育不完全，發(fā)聲器官發(fā)育未成熟，聲帶閉合能力差，聲帶稚嫩，個別幼兒不能很好的控制自己的發(fā)聲器官，從而導(dǎo)致五音不全。這一點(diǎn)是老師不能著急的，只能科學(xué)的訓(xùn)練，慢慢地等待，但是并不是對這一部分孩子任其發(fā)展，我們可一采用科學(xué)的發(fā)生方法對其進(jìn)行初步的訓(xùn)練，在集體演唱中請這部分幼兒的聲音小一些，當(dāng)然我們要注意照顧到他們的情緒，絕對不能打擊幼兒的積極性。

二、樂音與噪音

由于幼兒年齡小，孩子對事物的理解力比較差，再加上不恩能夠很好的控制自身發(fā)生器官，從而導(dǎo)致發(fā)出的聲音不是過大就是以喊叫或刺耳的聲音出現(xiàn)，這一現(xiàn)象普遍存在在小班上學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)階段。

那如何對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練呢？

1、如多做聽辨游戲，大大聲與小小聲、鋼琴聲與工地聲、老虎聲與貓咪聲、和諧旋律聲于不和諧旋律聲，多讓幼兒聽，久而久之他們能夠分辨什么是樂音，什么是噪音。

2、結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，那么怎樣的發(fā)聲方法才是正確的呢？正確的發(fā)聲方法，首先是建立在自然的弱聲發(fā)音狀態(tài)上。在日常生活中，我們可以看到，幼兒們在獨(dú)自無意識的唱歌時，也就是我這里所指自然的弱聲發(fā)聲狀態(tài)，他們是不會像有些教師在課堂上所要求的那樣大聲歌唱的。除非是在幼兒發(fā)聲方法得到較好的訓(xùn)練之后才能大聲歌唱的。否則，對于幼兒，尤其是幼兒園小班的幼兒，過分的要求音量是違背幼兒生理條件的。只有經(jīng)過弱聲發(fā)聲階段，才能使幼兒的聲帶及其附屬器官充分調(diào)整好之后，再慢慢地予以加強(qiáng)。

小班階段我認(rèn)為多做閉口音訓(xùn)練，少做開口音，隨著幼兒年齡的增長我們在慢慢增加開口音與大聲的訓(xùn)練方法，在發(fā)聲練習(xí)時用小動物唱歌來激發(fā)引導(dǎo)幼兒唱歌的興趣。如閉口音訓(xùn)練其中較常用的有（師）12 34 | 5 ？（幼） 54 32 | 1（師）小豬 怎樣 | 叫？|（幼）嚕嚕 嚕嚕| 嚕。【小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩……，開口音訓(xùn)練有小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵，小狗怎樣叫？汪汪汪汪汪】等。

三、 節(jié)奏不穩(wěn)

歌曲是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的，而節(jié)奏又是音樂構(gòu)成的第一要素，可以說，節(jié)奏是音樂的生命，從節(jié)奏入手對幼兒進(jìn)行歌唱教學(xué)，才能收到好的效果。

我歸納了一下小班歌曲中常出現(xiàn)的幾個節(jié)奏型：①xx xx |x x ||；②xx xx |xx x ||；③x .x |x .x ||；④x x . |x x . ||；⑤xo |xo ||；⑥x- |x- ||。談?wù)勛约涸趯嵺`中的具體操作：

1、運(yùn)用兒歌訓(xùn)練歌曲節(jié)奏。兒歌節(jié)奏鮮明，富有韻律，很接近歌曲，是我經(jīng)常選用的方法。在出現(xiàn)一個新的節(jié)奏前，我會為歌曲節(jié)奏配上一個兒歌，使幼兒通過朗讀兒歌掌握節(jié)奏。如：（師）小狗 小狗 |怎樣 叫 ||（幼）小狗 小狗 |汪汪 叫 ||，（師）小朋 友呀 |你 好 ||（幼）董老 師呀 |你 好 ||等等。

2、運(yùn)用聲勢，訓(xùn)練歌曲節(jié)奏。聲勢即身體動作，也就是在無音樂、無伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表示出來。小班幼兒年齡小，興趣易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定，如果讓幼兒坐著隨教師反復(fù)學(xué)唱，勢必會引起幼兒的反感，對學(xué)唱活動失去興趣，因此我們在訓(xùn)練節(jié)奏時，要考慮到動靜結(jié)合的原則，可以讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏?；顒又惺紫瘸鍪疽粡埞?jié)奏譜，請幼兒用拍手的方法打節(jié)奏，幼兒熟練后，教師可以提出更高的要求，請幼兒用跺腳、拍腿等動作來代替拍手，訓(xùn)練幾次后，再鼓勵幼兒創(chuàng)編其他動作，如扭腰、點(diǎn)頭、揮手等，針對小班的年齡特點(diǎn)，提出具體的要求是一拍一下地做動作。

3、平時多玩節(jié)奏練習(xí)游戲。小班幼兒讓他枯燥的掌握節(jié)奏存在一定的難度，那如何訓(xùn)練小年齡幼兒的節(jié)奏感呢？

（1）生活中的節(jié)奏。其實節(jié)奏在生活中無處不在，關(guān)鍵看教師如何引導(dǎo)幼兒了解掌握節(jié)奏。我常用的方式有：①分辨走路與跑步的節(jié)奏，四分音符用走路來形容“ 踏 踏 ”，八分用跑步“踏踏 踏踏”，十六分用小跑步“踏踏踏踏 踏踏踏踏”。②分辨交通工具的聲音，四分用汽車“嘀 嘀”，八分用自行車“叮鈴 叮鈴”十六分用拖拉機(jī)“突突突突 突突突突” ③分辨廚房里發(fā)出的聲音，四分音符切蘿卜，八分音符切青菜，十六分音符剁肉餡。并可以請幼兒做出相應(yīng)的動作來增加興趣。

（2）游戲中的節(jié)奏。除了生活中的節(jié)奏外，教師可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)利用設(shè)計一些好玩有的節(jié)奏游戲，如：和大鼓寶寶做游戲，教師敲奏出簡單的節(jié)奏，以兩小節(jié)為宜，在幼兒熟練掌握后可以逐漸增加小節(jié)數(shù)。

四、情感的表達(dá)

《綱要》中指出：“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！边@是我們教師進(jìn)行音樂教育活動的依據(jù)。唱歌是直接表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他高興時，就會情不自、禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。而情感不是“教”出來的，它的形成是潛移默化的結(jié)果。于是，在活動中豐富幼兒的情感體驗，成為教育者一直以來關(guān)注、嘗試、實施的教育方法。

小班歌曲篇幅短小精煉，歌詞內(nèi)容簡單易懂，這就導(dǎo)致了在歌曲的處理上給教師出了個大難題。那如何引導(dǎo)幼兒表達(dá)情感呢？

1、歌詞的理解。小班幼兒對歌唱的表現(xiàn)欲望正在增強(qiáng)，特別是語言發(fā)展有了很大的進(jìn)步，已經(jīng)能夠完整地掌握比較簡短的句子或腳掌歌曲中的相對完整的片段，但是由于這一年齡段的幼兒認(rèn)知發(fā)展的局限，他們對歌詞理解還存在一定的困難。那如何幫助幼兒理解歌詞呢？

（1） 圖片提示法。 如在歌曲《小手拍拍》的教學(xué)過程中，我就采用了此方法，用五官的圖片按照歌詞的順序出示出來幫助幼兒理解記住歌詞。

（2）故事情節(jié)提示法。在歌曲《我要自己走不要媽媽抱》的教學(xué)過程中，我就運(yùn)用了本班小朋友的故事，作為導(dǎo)入，講述了他每天如何來幼兒園。

（3）動作提示法。在小班歌曲《大蛀牙》中，我就運(yùn)用了動作的提示法，來提示幼兒歌詞，如歌詞“小朋友乖乖”我用雙臂抱抱的動作，“小蟲子壞壞”用皺眉掐腰，“把嘴巴開開啊”用手指嘴巴并在啊是張開雙手，“有一顆大蛀牙”伸出食指表示一，“原來你沒刷牙”用手指其他小朋友并作刷牙的動作。

2、創(chuàng)設(shè)情境。如在歌曲《小魚游》中，我們創(chuàng)設(shè)了魚塘的情景，讓幼兒置身于池塘中，把自己當(dāng)成是一條條小魚，這樣因為情緒高漲、注意力集中、積極性很高，所以有助于理解歌詞，更能讓孩子的情感得以表達(dá)。

3、夸張表演帶動。表演的聲情并茂，生動形象是幼兒非常喜愛的。運(yùn)用這種方法更會帶動幼兒參與到學(xué)習(xí)與表演當(dāng)中來，更加容易表達(dá)情感。

篇7

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

二、班級工作總目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力及良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)目標(biāo)意識，引導(dǎo)幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性，切實做好為家長服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

三、五大領(lǐng)域教育目標(biāo)：

（一）健康：

1、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。

2、初步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持桌面整潔，建立餐后良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、能安靜入睡，培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習(xí)慣。

4、了解一些簡單的安全常識，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。

5、在老師的幫助鼓勵下克服困難，愿意參加體育活動。

6、初步建立體育活動的規(guī)則意識。

7、愿意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。

8、在集體活動中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。

（二）語言：

1、能聽懂普通話，并學(xué)說普通話。

2、學(xué)會安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴。

3、喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話、表演。

4、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。

（三）科學(xué)：

1、對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有初步的好奇心和求知欲

2、發(fā)展初步觀察能力：充分使用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知經(jīng)常接觸接近的事物，豐富生活經(jīng)驗

3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。

4、引導(dǎo)幼兒樂意參加科學(xué)活動，初步形成好奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。

4、喜歡擺弄、操作活動材料，學(xué)習(xí)有規(guī)則地進(jìn)行活動。

（四） 社會：

1、愿意上幼兒園，在活動中保持愉快的情緒

2、建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感，信賴感

3、培養(yǎng)幼兒喜歡參加游戲和各種有意活動，能親近與自己生活密切的人。

4、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。

5、在日常生活中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語：早，好，請，謝謝。

6、逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，發(fā)展對環(huán)境的適應(yīng)能力。

（五）藝術(shù)：

1、 喜愛參加藝術(shù)活動。

2、 培養(yǎng)幼兒初步感受環(huán)境，生活和

藝術(shù)中的美。

3、 初步培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的能力。

4、 鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn)。

5、 學(xué)習(xí)一些簡單的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達(dá)情感。

6、 引導(dǎo)幼兒感受周圍生活中美，激發(fā)幼兒初淺的欣賞美，表現(xiàn)美的情趣。

三、區(qū)角創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1） 生活區(qū)：提供各種材料，提示自我服務(wù)的能力。

•喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

•用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練手指的靈活性。

•扣紐扣，準(zhǔn)備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

（2） 語言區(qū)

•提供掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。

•各種與主題有關(guān)的圖書與文字。

•幼兒從家中帶來的圖書。

•提供玩具電話機(jī)兩部，供幼兒自己交談。

（3）益智區(qū)

•蓋瓶蓋 準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋合適的瓶蓋，發(fā)展 比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動能力。

•找朋友 準(zhǔn)備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。

（4） 玩具區(qū)

•提供、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。

五、家長工作：

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉 認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

〈2〉 幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進(jìn)行班級全面消毒工作。

幼兒園小班教學(xué)計劃-查字典

2、定期召開家長會：

〈1〉及時召開一學(xué)期的家長會，向家長介紹班級工作計劃和學(xué)期重要活動及具體實施方法。

〈2〉 向家長宣傳先進(jìn)教育思想，方法。

篇8

一、指導(dǎo)思想

指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們要把安全問題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。同時作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人,為確保幼兒的身心安全，我們小班制定了安全工作計劃.

二、具體措施：

創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

2、開飯時注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

5、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要看證放人，不認(rèn)識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

6、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品。

7、戶外活動時，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

8、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

加強(qiáng)安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階慢慢下，不推不擠小朋友。

3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

6、教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

7、教育不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

8、在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

幼兒園小班安全教育教師工作計劃二

本學(xué)期我班共有幼兒36名,其中男孩22名,女孩14名,每一個孩子都是家庭的未來和新希望，讓他們平安、健康、快樂地成長是我們一直刻在心上的職責(zé)。

本班幼兒部分都是新入園的小朋友，安全意識淡薄，為了培養(yǎng)幼兒的安全意識和學(xué)習(xí)簡單的安全自救方法，避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定開展，針對我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實際情況，我班制定了一份安全教育計劃：

1、生活安全

全面考慮小班幼兒年齡特點(diǎn)，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性的發(fā)展需要。

（1）堅持每天晨午檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)要及時沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

（2）堅持每天為幼兒量體溫，體溫超過37.50c不入園。

（3）把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；

（5）日常生活中，教育幼兒不動插座，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。

2、進(jìn)餐、午睡安全

小班幼兒習(xí)慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物；進(jìn)餐時一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前，預(yù)防燙傷幼兒。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺，不拿玩具、物件睡覺，進(jìn)餐、午睡時來回巡視。

3、活動安全

小班上學(xué)期對幼兒園環(huán)境不盡熟悉，幼兒在適應(yīng)環(huán)境的探索過程中容易新奇。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品參與活動（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

4、接送安全

來園、離園人流較大，幼兒園空間也較大，而且小班幼兒容易被環(huán)境的興趣點(diǎn)吸引，所以來園時要求家長送到老師手中，并與教師相互問好，不在園內(nèi)其他地方逗留；離園時要求幼兒與教師道別，并說明來接者的身份，不跟陌生人離開或擅自離園。眼觀四路，要是家長自己在離開班級之后帶孩子在園內(nèi)大型玩具區(qū)玩，一定要提醒家長看好孩子。如果有事不能來園，要及時、主動與班級教師聯(lián)系，教師及時做好缺勤情況登記。

5、家園共安全

利用家園欄、家長會、來園離園接觸等多種途徑，對家長進(jìn)行安全知識的宣傳，宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，特別是加強(qiáng)交通安全的重視，在接送幼兒時遵守交通法規(guī)。提醒家長注意家居生活安全與家居活動環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作），引導(dǎo)孩子記住父母姓名、電話號碼等。

6、簡單自救方法

在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

時時刻刻提醒自己，提醒孩子，沿著計劃的大方向，注重細(xì)節(jié)，適時地在實際情況下進(jìn)行調(diào)節(jié)，我們相信一定可以讓我們的孩子健康、快樂地成長。

安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，每一位父母都希望孩子在學(xué)校安全渡過每一天，健康快樂成長，萬一出現(xiàn)安全事故，都會成為家長和老師心中永遠(yuǎn)的痛。這萬一的概率要靠我們老師加強(qiáng)安全管理，才能能防患于未然，減少安全事故，使我們的教育教學(xué)工作更輕松、愉快。

為切實搞好這一工作，我制定了以下的計劃：

一、 指導(dǎo)思想

以縣教育局的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級安全氛圍。

二、 教育內(nèi)容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對的管理。

2、要求學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校有關(guān)安全教育的各項規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。抓好學(xué)生的公共安全意識，切實保障學(xué)生的人生安全。

3、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

4、防觸電的教育，對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

5、防食物中毒的教育，邀請醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

6、防病、防體育運(yùn)動傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。

7、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

三、實施措施

1、加強(qiáng)放學(xué)路對的管理，每隊路對設(shè)立路隊長，對該對進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。

2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自我，學(xué)會生存。

3、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報。教育學(xué)生加強(qiáng)安全防火意識。

4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發(fā)生。

一、指導(dǎo)思想：

為確保在園幼兒的人身安全，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好的育人環(huán)境。

二、具體目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制。

2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。

3、使幼兒掌握園內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解交通規(guī)則，認(rèn)識水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險、逃生的辦法。

4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 副組長：

成員：

四、工作措施：

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組等一系列安全組織。定期召開各種安全工作會議。制定工作計劃，研究實施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。

2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作文件和通報，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對幼兒園安全工作特點(diǎn)，對教職工開展消防知識、應(yīng)急救生知識、保健衛(wèi)生常識培訓(xùn)；利用家長學(xué)校和園內(nèi)宣傳欄，開展安全、衛(wèi)生知識教育；增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識。

3、規(guī)范工作，確保安全。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過定期檢查督促，反饋整改，及時消除各種不安全因素。

（2）堅持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時維修，安檢工作做到一周一次，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。

（3）抓好幼兒日?；顒拥陌踩婪叮?guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動中的不安全因素。

（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒；肯定；心理體驗

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0198-02

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”。童年心理特征和過程在人一生成長過程中具有深刻影響，因此，對幼兒自信心的培養(yǎng)和關(guān)照，在早期幼兒教育中具有不可替代的重要作用。教師的贊美是對幼兒的積極肯定，是為了激發(fā)幼兒繼續(xù)延續(xù)自己已有的努力方向，是為了成就幼兒的自信。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。教師一個賞識的眼神，一個鼓勵的動作，一句恰到好處的贊美，能使孩子體驗到成功的喜悅，也可能改變孩子的一生。人常說“好孩子是夸出來的。”這充分說明在孩子的成長過程賞識、贊美、表揚(yáng)孩子的重要意義。

把贊美送給所有的幼兒，每個幼兒都有他的閃光之處，教師只有細(xì)心地捕捉幼兒瞬間閃現(xiàn)的火花，及時抓住這個閃光點(diǎn)，去欣賞幼兒、贊兒，才能給幼兒帶來內(nèi)心愉悅的心理體驗，才能讓幼兒不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)。

記得，一次在本園觀摩優(yōu)質(zhì)課，是一節(jié)繪畫課。繪畫課結(jié)束時，老師把所有小朋友的作品放到展板上，小朋友們席地而坐，老師對小朋友的作品進(jìn)行評價。因為筆者不認(rèn)識班里的小朋友，也不知道老師表揚(yáng)了哪幾個小朋友。戶外活動時間到了，老師開始組織小朋友外出?？墒怯袀€女孩卻遲遲不肯離開畫板前面。她看我也在，就湊過來問：老師你猜哪個是我畫的？”這下把我難住了，我真沒注意她畫的什么。我只好真的去猜測了?！笆沁@幅畫嗎？我看這個畫的公園真氣派！”“不是我的畫”“那這個畫的是個大大的亭子，我覺得很漂亮?！币驗槲也恢滥姆嬍撬模哉f到每一幅作品時都要進(jìn)行一番評價。女孩搖搖頭，“這也不是我畫的”。為了不再讓她著急，我只好問她自己了“那我真猜不出來了，你告訴我吧，我請你站到你的作品旁邊，我想你的畫一定和你長得一樣美麗，我要用照相機(jī)把你和你的畫照下來一起帶走?！焙⒆有廊蛔叩剿淖髌放赃?，自己的臉緊緊地貼在作品旁邊，臉上流露出幸福的笑容。當(dāng)然我除了照下孩子和她的作品之外，也如獲至寶一般，拍拍孩子的頭，“謝謝你，我會很好收藏你的作品的，回去給我的朋友也看看?！迸⑦@時才高興地跑開了。

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”。3～6歲的活潑的孩子更是如此。在電腦中一直保存著那個女孩和她的作品。那雙期待的眼神和可愛的笑臉常常引起反思：為什么我要等孩子向我發(fā)出詢問才彌補(bǔ)給孩子一個鼓勵，我怎么沒有意識到她是在等待的我的贊美呢？（盡管我不是她的帶班教師）但是在孩子的眼里我就是教師。

教師一般都會有自己喜歡的類型的孩子，比如有的教師喜歡長得漂亮的，有的教師喜歡嘴巴乖巧的，多數(shù)教師喜歡聰明可愛的幼兒。于是在班上，這樣的孩子就會得到老師較多的關(guān)注，上課回答問題多愛叫這些老師眼里的好孩子。其實，教師對幼兒的愛應(yīng)該是平等的。不管是什么樣類型的孩子身上都會有閃光的地方，值得教師去欣賞與表揚(yáng)。關(guān)鍵是我們教師要把愛給予每個孩子，那樣教師才不會戴著有色眼鏡去看孩子。

近日在電視上看了一個訪談節(jié)目中，故事講的是一個三十歲的男青年被愛情拋棄的故事。因為失戀導(dǎo)致他一直抑郁走不出陰影。主持人一直想探詢他的心理世界到底存在怎樣的秘密。當(dāng)談話一步步深入時，主持人請男青年講出對自己影響最大的關(guān)鍵事件時，沒想到他說出的第一件事是：在幼兒園小班時的當(dāng)眾受辱。他因為自己眼睛受傷戴著眼鏡去幼兒園，他特別想?yún)⒓有∨笥训捏w育游戲，沒想到老師說：“一邊去，你這個‘小四眼’”。年幼的他從此懷恨在心，再也不喜歡體育課了。這個故事似乎有些離奇，但卻是真實的事情。沒想到老師當(dāng)時的不經(jīng)意間一句話語，卻影響了一個男孩三十歲的人生（當(dāng)然原因還有兩件其他事情）。但當(dāng)筆者聽到這里時，我很震驚，也很沉重。

當(dāng)年的那個幼兒園小班老師怎么也不會知道，她的諷刺給了這個孩子（男人）一生的消極影響。我們往往認(rèn)為孩子小不很懂事，說孩子兩句沒什么大礙?？墒悄氵@個“小四眼”的定義卻在孩子幼小的心靈中留下了嚴(yán)重的傷害。

幼兒教育是根的教育，是為生命奠基的教育。如果我們在孩子幼小的心靈里埋下挖苦與羞辱，孩子一輩子都不會解脫心結(jié)；如果我們給孩子埋下愛與尊重的種子，孩子將帶著溫暖與自信前行。

還是在很早以前，在班上有個“打架大王”，因為他和伙伴交流的主要方式就是攻擊，擰人一把，推人一下，反正孩子們只要受到他的騷擾就會跑到我這里來告狀，“李老師，某某小朋友打我”。一天不知會聽到很多少次關(guān)于他打人的通報。可是有一天中午，就是這個“打架大王”卻得到了我由衷的贊美。事情是因為班上的一張壁床的腿兒壞了，還沒有來得及修理。午睡的時候，一個小朋友就會沒地方睡。當(dāng)時我們幼兒園的條件還是比較簡陋的。可是當(dāng)我?guī)е⒆由⒉交貋頃r，卻聽到小朋友驚呼：“李老師，你看某某小朋友他搭了一張床。（時間很久我記不得床的樣子了）但是我清楚地記得他用兩個小椅子倒扣的方法來替代的床腿。我當(dāng)時特別激動，在全班小朋友面前表揚(yáng)了他，不僅送給他熱烈的掌聲，表示感謝，同時送給他一個“發(fā)明家”的稱號。那個調(diào)皮的男孩也一直在我的記憶里?，F(xiàn)在也應(yīng)該是個三十出頭的男青年了。我慶幸“打架大王”的稱呼只在我的教育筆記中，沒有給他，留給他的是“發(fā)明家”的美稱。

表揚(yáng)孩子是每個老師都會做得事情，“你真棒”“太好了”經(jīng)常掛在老師嘴邊。教師對幼兒的表揚(yáng)不能毫無指向的泛泛使用，那樣會失去贊美和鼓勵的真正意義，給贊美一個適宜的理由。

幼兒在很多時候希望得到教師的表揚(yáng)和鼓勵，教師的鼓勵也要根據(jù)具體情景，給予幼兒適度貼切的肯定與表揚(yáng)。給贊美一個適宜的理由。通俗地說就是讓幼兒知道老師為什么表揚(yáng)我，我做的怎么好。

泥工課上，為了啟發(fā)幼兒能把小鳥的頭捏出不同的姿態(tài)，老師問：“小鳥的頭都可能有什么姿勢？”小朋友們答“小鳥可以低頭看食物”、“還會歪頭和伙伴說悄悄話”、“能仰著頭看天上的飛機(jī)”、“回頭和媽媽說再見”、“還能歪頭睡覺呢”……老師驚喜地說：“你們真聰明，能想出這么多的姿態(tài)。我和你們在一起學(xué)了很多知識?！焙⒆觽兟犃?，你看看我，我看看你，臉上洋溢著開心的喜悅。

在藝術(shù)活動中，教師要特別注意不要用一個標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒的表現(xiàn)。要接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)美的方式，在欣賞幼兒的美術(shù)作品時，要有指向地表達(dá)出自己對孩子什么地方比較欣賞。比如：可以說孩子的畫面中的故事很奇特，也可以說孩子的手工作品用的材料很巧妙等等。

有時我們會集體表揚(yáng)全班小朋友，但是也要說出理由，讓孩子們特別清楚自己自己的表現(xiàn)如何優(yōu)秀。大班幼兒有了自己的鑒賞能力和自己獨(dú)特的審美角度，可以鼓勵幼兒相互欣賞，你喜歡哪副作品理由是什么？教師的表揚(yáng)與鼓勵會讓幼兒的到積極的心理暗示，我很棒，老師喜歡我的哪個方面，從而使其不斷強(qiáng)化?；锇榈谋頁P(yáng)和贊美同樣會給幼兒帶來積極的情感體驗，被同伴認(rèn)可是孩子們都很渴望的事情。

教師的贊美要發(fā)自肺腑，不是表面化的夸獎，要讓幼兒感受到你的由內(nèi)而外的情緒表達(dá)。贊美源于欣賞，欣賞建立在愛的情感基礎(chǔ)上的。教師對幼兒充滿的感情的贊美會讓孩子油然而生幸福感，這種幸福感會給幼兒帶來一種無形的動力和自我價值感的認(rèn)同?！拔夷苄小Ｎ铱梢宰龅酶?。”這種自信一旦產(chǎn)生，將煥發(fā)出幼兒極大的學(xué)習(xí)與探究熱情。這將會對孩子今后的人生帶去積極而持續(xù)的影響的。

教師的贊美要客觀，要讓幼兒產(chǎn)生自信的同時看到前進(jìn)的方向。因此教師的贊美常常和期望連在一起進(jìn)行。

記得一次在一節(jié)大班數(shù)學(xué)課上，我看到一個男孩懶散地趴在桌上，走過去一看因為手里沒有任何操作材料，他一直在用鉛筆挖橡皮打發(fā)時間。班上的老師提出“請自己給自己出一道加法算式題，”當(dāng)時教師的做法卻是有些小學(xué)化傾向。男孩給自己出了一道六加四等于幾的算式。因為沒有任何材料，孩子一直用手指點(diǎn)數(shù)自己的手指頭。他還很不好意思地放在桌子下面悄悄數(shù)。一會兒就把答案（10）寫在橫式的等于號后面。我問他：“這么快，怎么算出來的呀？”口吻帶著羨慕與不解，他趕緊舉出雙手給我演示他用4個手指加上6個手指的運(yùn)算過程，還特意給我講述怎么用一只手的五個手指和另外一只手的四個手指之后剩下的一個組成的六。我很欽佩孩子的表達(dá)和自己的對手指的運(yùn)用自如，由衷地說：“怎么那么聰明呢！還會算別的嗎？”男孩迅速在作業(yè)紙上寫出了七加四的算式，而且毫不猶豫地寫上了等于11。我故意問他“你怎么知道的？”他說“7比6多1。當(dāng)然就是等于11了”。我無法按捺自己的欣喜，摸摸孩子頭說：“好樣的。”孩子瞬間回應(yīng)我一個勝利的手勢，臉上的肌肉上揚(yáng)蓋不住自己那一嘴可愛的小白牙！

篇10

關(guān)鍵詞：早期教育 內(nèi)容 智力 非智力因素

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0053-02

暑假，應(yīng)是眾多學(xué)生休息、放松的日子。但是，目前的暑假對于一些幼兒園的孩子來說可不是一個輕松的日子。假期里，我曾對一所縣城幼兒園做過一個初步的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，對許多幼兒園孩子的家長、老師來說，明確早期教育的內(nèi)容、任務(wù)仍是一個迫切需要解決的問題。對于我們這些孩子的父母和教育者來說，早期教育究竟要教育什么，教育者們應(yīng)對孩子進(jìn)行怎么樣的早期教育呢？

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！倍骂C布實施的《幼兒園教育教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！钡窃凇兑?guī)程》和《綱要》頒布并實施多年后，很多幼兒園教師頭腦仍拘泥在傳統(tǒng)觀念之中，偏重于灌輸，習(xí)慣于“上課”。她們?nèi)匀徽J(rèn)為幼兒園只是一個幼兒接受智力教育所在。調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，時值七月底，酷暑難當(dāng)，但幼兒園中卻仍有不少三歲左右的孩子留園“上課”，而且絕大多數(shù)是剛?cè)胗變簣@的小朋友。疑惑之下，我為此詢問了老師。一位當(dāng)班老師告訴筆者：“他們是來上預(yù)備班的?！鳖A(yù)備班？上幼兒園之前還需要上預(yù)備班？望著我不解的神情，這位老師更進(jìn)一步解釋說：“不上預(yù)備班，開學(xué)功課怎能跟得上班？”這句回答讓我大吃一驚，九月份要上幼兒園小班，還怕功課跟不上班，要提前兩個月到幼兒園來接受“園前預(yù)備班”？望著一群本該在快樂玩耍的小朋友，卻像個小學(xué)生似的在老師指揮下，望著黑板上的字，在一五一十地鸚鵡學(xué)舌，望著他們那沉重的大書包，望著他們面前攤開的作業(yè)本上或“√”或“×”的符號，心中不禁為他們過早失去的童年悲哀。

其實，幼兒的智力發(fā)展的確有著極大可塑性，經(jīng)過家長、老師一段時間的“強(qiáng)化”，效果可能十分明顯。于是乎，教育者們被認(rèn)為是“教育有方”，而這個孩子也可能被認(rèn)為“神童”。但是，兒童智力的發(fā)展最終會受到規(guī)律的限制。當(dāng)今流行的許多“神童”教育的方案所提供的實例佐證僅僅是在接受教育的孩子三歲后、五年后如何，其長期效果如何卻沒有一個方案給予結(jié)果，許多的研究表明，許多所謂“神童”，實際上僅僅是“早慧”兒童，即他們的智力或才能發(fā)展較早，或者說，在嬰幼兒期智力或才能發(fā)展比一般兒童迅速。但是到了成熟年齡，其智力或才能并不一定出眾，后來的智力水平未必超乎常人。因此，有人提出應(yīng)區(qū)分“早熟”與“天才（超常）”。

通過訓(xùn)練與灌輸，人的智力雖然可以人為拔高，但人的社會性卻不能拔高。在現(xiàn)代管理學(xué)上有個“木桶”理論，即一只沿口不齊的木桶，其盛水量的多少取于構(gòu)成核木桶的最短的那木板的長度。不管哪一塊木板短小或缺失，木桶都不再可能裝滿水，水都會從缺少的那塊木板位置上流走，對孩子來講，亦是如此，孩子內(nèi)在的各種素質(zhì)要素，如思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等等就像一塊塊“木板”共同構(gòu)成了“木桶”的整體。為了促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展，增大“盛水量”，教育者“加長”的同時不能忘了“補(bǔ)短”和“補(bǔ)缺”。片面地去加長“一塊板”或放棄“一塊板”都不利于增大“盛水量”。以童年的天真、快樂、游戲為代價換來的“神童”可能從某一個方面看他是完美的，但是一塊缺失的“木板”最終使他不能成為一個完美的“木桶”。許多例子證明超前的“拔高教育”僅僅是提前結(jié)束了燦爛的童年，把孩子提前變?yōu)橐粋€成人，而為達(dá)到這種早熟所付出的代價可能太大了。從很多家長對孩子所實施的“超前教育”來看，許多教育內(nèi)容實際上根本無必要提前進(jìn)行。如美育嬰專家馮德?歌柏就舉了一個例子，許多家長在孩子很小的時間就教孩子數(shù)數(shù)：“來，數(shù)數(shù)你有幾只手指？一、二、三、四……”父母們認(rèn)為這是一種學(xué)習(xí)。但是你想想，學(xué)會數(shù)手指有什么意義呢？每一個正常的人，到了一定的時候，都會明白自己有幾只手指，何必在孩子玩耍的時候硬把他拉來數(shù)手指，弄得他厭煩，自己也煩燥呢？心理學(xué)上有一個著名的格塞爾雙生子爬梯實驗，實驗對象是雙生子T和C，T從生后第48周起每日作十分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)六周。在此期間，C不作爬梯訓(xùn)練，直到58周才開始作爬梯訓(xùn)練。實驗結(jié)果表明，C只接受兩周的爬梯訓(xùn)練就能趕上T的水平。因此，他得出結(jié)論是：不成熟就無從產(chǎn)生學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)只是對成熟起一種促進(jìn)作用。這一實驗對于我們研究教育（訓(xùn)練）和發(fā)展的關(guān)系很有啟發(fā)。如果要使教育發(fā)揮最大的作用，就要使教育適合于兒童發(fā)展情況，要求太低固然不能促進(jìn)兒童的發(fā)展，要求過高也無益。

美國著名心理學(xué)家特爾曼畢生致力于觀察研究智力超常兒童的成長情況。他選擇了1528名智商超過130的中小學(xué)生（男857人，女671人），對他們進(jìn)行了長達(dá)半個多世紀(jì)的追蹤。特爾曼去世后，心理學(xué)家西爾斯等人繼續(xù)他的事業(yè)，一直追蹤到被研究者平均年齡超過60歲時為止。這項曠日持久的研究表明，智力與成就并不總是成正比。有才能、有成就的人常常不是當(dāng)年老師和家長認(rèn)為十分聰明的孩子。在男性被調(diào)查者中，成就最大的20%和成就最小的20%的明顯差別不在于智力的高低，而在于個性品格的不同。即非智力品質(zhì)的不同，所謂非智力因素是人的意志、情緒、行為習(xí)慣、自控意識、求知欲望等等。智力因素與非智力因素的發(fā)展是相輔相成的，非智力因素往往在成才方面起著更為重要的作用。謹(jǐn)慎、有進(jìn)取心、自信、不屈不撓、堅定性最終成就了那些成功者。

在《中國教育模式反思》中，作者反思到，美國小學(xué)教育和學(xué)前教育是知識的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識的數(shù)量，一個月只允許孩子得到一個知識，孩子每得到一個知識都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個過程中，動手、思考和感悟比知識本身更重要；孩子對知識總是有渴望的感覺。而中國的小學(xué)教育和學(xué)前教育是一個貪婪鬼，把知識當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。中國教育者不知道知識與智慧的關(guān)系，總是讓孩子直接得到越來越多的知識。美國教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧；由于開始的時候，知識都特別簡單，比較容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實就是我們常說的創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)有三個階段：感性認(rèn)識――感悟――知識，知識是學(xué)習(xí)的最高階段。美國教育讓孩子走完三個階段，才能得到知識；中國教育是讓孩子通過感性認(rèn)識得到知識，或者直接得到知識。美國教育一個月的知識量只相當(dāng)于中國教育一天的知識量。相差29天，這29天就是感悟的時間。美國教育通過讓孩子感悟比中國教育多產(chǎn)生了一個東西：智慧。美國學(xué)生比中國學(xué)生多產(chǎn)生了一個東西：創(chuàng)新能力。而這是我們教育上最為欠缺但現(xiàn)代社會最為需要的品質(zhì)。

德國人獲得諾貝爾獎人數(shù)占總數(shù)的一半。但聯(lián)邦德國《基本法》（即憲法）其中第七條第六款明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校。通過國家介入，德國憲法禁止對孩子過早開發(fā)智力。因為他們認(rèn)為孩子在小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂成長。因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應(yīng)該違背孩子的成長規(guī)律。如果說在上學(xué)前對孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個方面：一是基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等；二是孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動做具體的事情；三是培養(yǎng)孩子的情商，特別是領(lǐng)導(dǎo)力。

與他們相反，中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級的知識基本上都學(xué)完了。早教的廣告天天告訴我們，不要讓孩子輸在起跑線上。在北京的早教中心，9～16個月的嬰幼兒上課時間竟長達(dá)45分鐘，這一現(xiàn)象差點(diǎn)把來訪的德國幼教專家驚得險些從座椅上跌下來。

既然中國的教育者花了那么大力氣在孩子的早期教育上，把孩子提早教育了那么久，那么是不是人們該有理由擔(dān)心，德國的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。但事實如何呢？自諾貝爾獎設(shè)立以來，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）獲得的諾貝爾獎人數(shù)將近總數(shù)的一半。換句話說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。

實際上，單純地提前學(xué)習(xí)時間并不能加快兒童成長的速度。每一個孩子都有自己生長的時間表，不應(yīng)該人為地提前或推后。已經(jīng)有無數(shù)的事實證明，違背教育的自然規(guī)律是會受到懲罰的。有時一個錯誤的教育理論將會導(dǎo)致一代人甚至幾代人的“營養(yǎng)不良”。孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應(yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習(xí)慣。人的成長是一次長跑，起跑線上的輸贏不能決定孩子最后的輸贏。

因此，早期教育應(yīng)以給孩子一個健康的、真正的童年為目的。早期教育不僅僅是智力教育，教育者更應(yīng)從多方面入手，注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的專注力、想象力、語言能力和好奇心，讓孩子快樂地享受童年，讓孩子真正成為孩子。

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