導(dǎo)語：如何才能寫好一篇志向遠(yuǎn)大，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名小學(xué)生，雖然沒有他們的勇氣和能力，可是我們依然能夠視他們?yōu)榘駱?。他們?yōu)樽鎳?guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，爭(zhēng)取用自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

樹立遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該從現(xiàn)在做起。從小就確立努力的方向，這樣才可能努力學(xué)習(xí)，為之奮斗。昔日我們偉大的就是從小就樹立了“為中華之崛起而讀書”的志向，后來他終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，趕走了日本帝國(guó)主義，奪取了手中的政權(quán)，贏得了中華民族的崛起。

樹立遠(yuǎn)大的志向，更應(yīng)該向那些勇敢的殘疾人學(xué)習(xí)不怕困難，勇往直前的精神，學(xué)習(xí)那從小被摘掉眼球的袁靚，雖然失明了，仍然立志長(zhǎng)大要當(dāng)個(gè)作家。殘疾人都能這樣勇敢，努力前進(jìn)，我們又怎么能這樣膽小呢？

樹立遠(yuǎn)大的志向，我們要為之付出很大的代價(jià)。托舉楊利偉上天的“神五”總設(shè)計(jì)師王永志爺爺，在美國(guó)人的合同前，不怕困難，立志要在短程的十八個(gè)月里研制一枚新型火箭。雖然這在當(dāng)時(shí)一般都要四五年，可王永志爺爺就是憑夜以繼日的工作換來了最后的成功，向美國(guó)人證明了中國(guó)人不會(huì)被看扁。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)王永志爺爺不怕苦，不怕累的精神，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

我們是一群小學(xué)生，我們也是新世紀(jì)的好少年。我們熱愛我們偉大的祖國(guó)。雖然我們現(xiàn)在不能夠?yàn)橹袊?guó)拿金牌，不能為祖國(guó)爭(zhēng)取光榮，可是，我們都有一顆愛國(guó)的心，我們都應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大的志向，向我們的榜樣學(xué)習(xí)：不怕苦、不怕累、不怕困難，從現(xiàn)在做起，為了奉獻(xiàn)祖國(guó)，做21 世紀(jì)的好少年！

篇2

樹立勤奮學(xué)習(xí)立志報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向

《西游記》是我國(guó)四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會(huì)情不自禁地溶入那精彩的情節(jié)之中。西游記》向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學(xué)作品都是一定社會(huì)生活的反映，作為神魔小說杰出代表的《西游記》 通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。

孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個(gè)光彩奪目的神話英雄。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但這個(gè)形象同樣刻畫得非常好。 豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時(shí)愛撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭；他甚至還藏了點(diǎn)私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實(shí)在多，這正是小私有者的惡習(xí)。作者對(duì)豬八戒缺點(diǎn)的批評(píng)是很嚴(yán)厲的，但又是善意的。他并不是一個(gè)被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛。師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會(huì)念真經(jīng)，不怕“千刀萬剮”，有堅(jiān)定的信念；沙僧和白龍馬雖說沒有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當(dāng)好后勤，不好出風(fēng)頭。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇敢的精神令我十分欣賞。即完成了造福人類的事業(yè)，為人類群體做出了貢獻(xiàn)。也就是我們所說的，完成了偉大的事業(yè)，最終達(dá)到了造福于人群的目標(biāo)。

篇3

為期半天的全縣貫徹落實(shí)行政問責(zé)辦法等四項(xiàng)制度動(dòng)員會(huì)議，通過與會(huì)同志的共同努力，圓滿完成了會(huì)議的各項(xiàng)議程，今天就要結(jié)束了。

會(huì)上，方縣長(zhǎng)作了題為《強(qiáng)化責(zé)任規(guī)范行為全面提高行政效能和工作效率》的重要講話，講話全面地傳達(dá)了全市貫徹實(shí)施行政問責(zé)辦法等四項(xiàng)制度動(dòng)員大會(huì)主要精神，對(duì)我縣如何貫徹落實(shí)行政問責(zé)辦法等四項(xiàng)制度作了全面安排部署，要求我們要增強(qiáng)貫徹落實(shí)四項(xiàng)制度的重要性和使命感。講話站得高，立意新，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施具體，針對(duì)性和可操作性都很強(qiáng)，對(duì)抓好落實(shí)四項(xiàng)制度的各項(xiàng)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，會(huì)后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位務(wù)必認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)；剛才，縣監(jiān)察局、人勞局作了工作發(fā)言，縣國(guó)土局、白鶴灘鎮(zhèn)人民政府作了表態(tài)發(fā)言，發(fā)言都很實(shí)在，信心很足，希望在執(zhí)行過程中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同抓好落實(shí)?？偨Y(jié)這次會(huì)議，主題鮮明，重點(diǎn)突出，會(huì)風(fēng)務(wù)實(shí)，會(huì)議開得很成功，達(dá)到了會(huì)議預(yù)期目的。

下面，就貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，講三點(diǎn)意見：

一、深刻領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化宣傳抓落實(shí)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)要吃透此次會(huì)議精神，會(huì)后，必須迅速召開本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本部門干部職工大會(huì)進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)，扎實(shí)抓好會(huì)議的貫徹落實(shí)，要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，真正學(xué)習(xí)好、傳達(dá)好、貫徹好、落實(shí)好這次會(huì)議精神，在全縣范圍內(nèi)迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行四項(xiàng)制度的良好氛圍。

二、明確使命，強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)

行政問責(zé)辦法等四項(xiàng)制度對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都作出了嚴(yán)格的要求，因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行四項(xiàng)制度的重要性和必要性，要率先錘范，以實(shí)際行動(dòng)踐行四項(xiàng)制度。要認(rèn)真進(jìn)行自查，按照此次會(huì)議的安排部署認(rèn)真抓好各階段的工作。要把各項(xiàng)工作量化到崗，細(xì)化到人，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和具體的責(zé)任人，做到事事有人抓，有人管，件件有落實(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體責(zé)任人，做到縱向到底，橫向到邊。

三、統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)抓落實(shí)

篇4

一，度量衡文化的基本內(nèi)涵

我們通常講的文化指“精神文化”，包含了語言、文字、文學(xué)、藝術(shù)、觀念、信仰、習(xí)俗等，這些方面的差別，往往體現(xiàn)了一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)與個(gè)性。度量衡文化是基于度量衡的產(chǎn)生、應(yīng)用、影響等形成的行業(yè)文化。度量衡文化在歷史與時(shí)代、行業(yè)與社會(huì)、文化主體與實(shí)踐客體的互動(dòng)中，積累了豐富的文化內(nèi)涵。它既是中華文化孕育的一種貫穿古今、涉及廣泛的特殊文化成果，也是中華文化一體多元格局的重要內(nèi)容。

從實(shí)踐主體看，度量衡文化的創(chuàng)造者、實(shí)踐者、弘揚(yáng)者是從事生產(chǎn)生活實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)文化交往的人，主要指勞動(dòng)群眾，也包括一些學(xué)者及統(tǒng)治者。度量衡文化既有一般意義上的人文性，又有特定意義上的行業(yè)性。度量衡的出現(xiàn)，可以追溯到四、五千年以前的原始社會(huì)末期。早在父系氏族社會(huì)，人們開始廣泛使用測(cè)量技術(shù)，度量衡和計(jì)時(shí)已是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。傳說黃帝設(shè)“五量”：衡、量、度、畝、數(shù)。《史記?夏本記》記載大禹治水時(shí)，禹“左準(zhǔn)繩、右規(guī)矩，載四時(shí)”，“身為度，稱以出”，說明了大禹治水不但經(jīng)過丈量，而且還有了統(tǒng)一的長(zhǎng)度和重量標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制定者就是大禹。西漢末年，歷律學(xué)家劉歆等考證歷代度量衡制度并整理成文，收入《漢書?律歷志》，成為我國(guó)最早的度量衡專著。

從活動(dòng)載體看，度量衡文化的載體是體現(xiàn)度量衡價(jià)值作用的特定器具，如丈、尺、斗、升、權(quán)、衡等，特定的器具和特定的實(shí)踐活動(dòng)賦予度量衡文化以特定品質(zhì)。我國(guó)古代特別是專家學(xué)者為建立度量衡的自然基準(zhǔn)，始終做著不懈的努力，并且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)度量衡的概念很模糊，他們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，創(chuàng)造了諸如“結(jié)繩記事”、“布手知尺、布指知寸”、“手捧成升”、“邁步定畝”、“滴水計(jì)時(shí)”等計(jì)數(shù)和計(jì)量方法。很多度量的標(biāo)準(zhǔn)就是開始于人體的某一部分，很不精確。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，古人逐漸學(xué)會(huì)用音律的標(biāo)準(zhǔn)即固定音高的黃鐘律管作為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，以長(zhǎng)度作為基本量，由它推導(dǎo)出容量和質(zhì)量。還用黍、粟定度量衡標(biāo)準(zhǔn)，《漢書?律歷志》記載：“橫排一百粒黍?yàn)橐怀咧L(zhǎng)”。從實(shí)物看，商代的骨尺、牙尺是目前所見到的最早的度量衡器具。戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)制造的商鞅銅方升是目前所見最早“用度數(shù)審其容”的標(biāo)準(zhǔn)量器；齊國(guó)的栗氏量是依《尚書?舜典》把度量衡同之以律而制造成的標(biāo)準(zhǔn)量器。王莽新朝留下的許多度量衡標(biāo)準(zhǔn)器被后世尊奉為漢家重器，尤其是銅嘉量，譽(yù)為曠世瑰寶。1972年國(guó)際權(quán)度局制造的標(biāo)準(zhǔn)米尺和標(biāo)準(zhǔn)公斤砝碼，是用90%鉑、10%銥合金而成，以保持穩(wěn)定性。

從成果功效看，度量衡文化是我國(guó)勞動(dòng)人民使用度量衡在生產(chǎn)生活實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)文化交往中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是人類社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明和社會(huì)發(fā)展的重要成果形式。度量衡的萌芽始于原始人建造房屋，人們用手幅和肘幫助記憶，用棍棒進(jìn)行測(cè)量。學(xué)會(huì)種植糧食特別是有了儲(chǔ)存后。氏族酋長(zhǎng)每年用來測(cè)量和分配糧食的容器便成為在一定范圍內(nèi)的專用量器。在生產(chǎn)發(fā)展推動(dòng)下，由于度量衡特有的測(cè)定、評(píng)判等基準(zhǔn)作用，“授權(quán)量征收賦稅”成為西周等統(tǒng)治者分封諸侯的重要方式，最初“征收貢賦”的度量衡器具逐漸成為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治的重要工具，進(jìn)而成為政權(quán)確立和穩(wěn)固的基石。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，度量衡的精準(zhǔn)程度越來越高，使用范圍越來越廣泛，逐漸深入到經(jīng)濟(jì)、科技、文化和整治活動(dòng)等各個(gè)方面，成為我國(guó)古代文明的重要基礎(chǔ)，也成為現(xiàn)代文明社會(huì)重要的技術(shù)規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

二，度量衡文化的功能作用

文化作為一種上層建筑，對(duì)于人、單位、行業(yè)、民族和國(guó)家都具有很強(qiáng)的輻射、引領(lǐng)、凝聚、教化、熏陶等作用。通常說“以文化之”，就是發(fā)揮文化的作用，使原有的事物增加了劑和融合劑，由僵硬、呆板、松散變得柔和、活潑、凝聚起來。度量衡文化經(jīng)過五千年的歷史沉淀和發(fā)展，已成為一種具有豐厚的文化內(nèi)涵、強(qiáng)勁的輻射功能、穩(wěn)定的文化形態(tài)和自我創(chuàng)新能力的行業(yè)文化種類。它主要具有以下功能作用。

引導(dǎo)功能。度量衡文化的引導(dǎo)功能，主要體現(xiàn)在對(duì)度量衡實(shí)踐者思想、行為和價(jià)值取向的導(dǎo)向作用上。度量衡文化集中反映了度量衡實(shí)踐者的共同理想、共同價(jià)值觀、共同行為規(guī)范，在無形之中對(duì)每個(gè)行為個(gè)體都產(chǎn)生了很強(qiáng)的文化影響力和感召力，能夠統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范大家的行為習(xí)慣。此外，在重要的歷史時(shí)期，度量衡制度也成為政治和經(jīng)濟(jì)變革的重要手段。春秋時(shí)期，齊國(guó)的田氏把改革量制作為奪取姜氏政權(quán)的手段，采用“大斗出貸、小斗收進(jìn)”的辦法，在百姓心中制造了厚德愛民的假象，籠絡(luò)了民心，最終取得了政權(quán)。

支撐功能。度量衡文化的核心內(nèi)容是技術(shù)規(guī)范，其社會(huì)意義在于技術(shù)支撐。只有標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定統(tǒng)一，才能保障政令暢通，實(shí)現(xiàn)有序發(fā)展；若沒有度量衡，社會(huì)發(fā)展就會(huì)陷于混亂無序狀態(tài)。在古代社會(huì)，征收賦稅、發(fā)放俸祿、興修水利、建造城垣、制造兵器以及組織生產(chǎn)、交換、分配等，都離不開度量衡。所以，度量衡逐漸成為國(guó)家機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的技術(shù)保障，成為鞏固和發(fā)展政權(quán)的重要手段。公元前350年，商鞅在秦國(guó)第二次變法，建立了統(tǒng)一的度量衡制度。對(duì)于統(tǒng)一賦稅制和俸祿制、發(fā)展軍事力量都發(fā)揮了積極作用，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后，頒布了統(tǒng)一度量衡的詔令，建立了一套完整的度量衡制度，對(duì)于發(fā)展封建生產(chǎn)關(guān)系，鞏固中央集權(quán)和國(guó)家統(tǒng)一具有深遠(yuǎn)意義。此外，度量衡的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步也有密切關(guān)系，對(duì)我國(guó)古代數(shù)學(xué)、天文學(xué)、音律學(xué)、醫(yī)學(xué)等發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮了重要支撐作用。他們互相促進(jìn)，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文明。

標(biāo)志功能。由于度量衡對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐、戰(zhàn)爭(zhēng)儲(chǔ)備、社會(huì)發(fā)展乃至日常生活等都具有不可或缺的技術(shù)支撐作用，逐漸成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是否健康的晴雨表，成為體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家在不同歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平和文明程度的重要標(biāo)志。歷代統(tǒng)治者也都把度量衡視作行使統(tǒng)治權(quán)力的工具和象征。據(jù)史書記載，西周成王六年，“周公朝諸侯于明堂，制禮作樂，頒度量，而天下大服?！?《管子?明法解》說：“明主者一度量、立儀表而堅(jiān)守之，故令下而民從。”公元前221年，秦始皇實(shí)行“一法度量石丈尺，車同軌，書同文字”，形成了我國(guó)計(jì)量單位制獨(dú)特的體系。秦以后，歷代開國(guó)紀(jì)元，都要重新校定度量衡標(biāo)準(zhǔn)器，頒布度量衡制度、法令，列為國(guó)家典章。

熏陶功能。度量衡作為評(píng)價(jià)和衡量其他事物的尺度，具有準(zhǔn)確、規(guī)范、統(tǒng)一的特性，要求有嚴(yán)格態(tài)度、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；否則，“失之毫厘，謬以千里”。人們看到度量衡的形制、刻度，想到度量衡的功能、作用。自然會(huì)想到精心做事、精細(xì)操作、精準(zhǔn)把關(guān)，久之就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。此外，度量衡以統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物作出評(píng)定，中正無欺、不偏不倚，彰顯了公平、公正、誠(chéng)信的特點(diǎn)。據(jù)說十六兩秤的發(fā)明就起源采用北斗七星、南斗六星，最后三星為福、祿、壽，寓意凡缺斤少兩者折其福壽。度量衡的發(fā)明與應(yīng)用，促成了平等、正義、和諧的良好社會(huì)氛圍。近年來，我局結(jié)合質(zhì)監(jiān)文化淵源和工作特點(diǎn)，提出了“精心、精細(xì)、精準(zhǔn)、精益求精”的“四精”：工作理念，營(yíng)造了恪盡職守、勇于負(fù)責(zé)、嚴(yán)細(xì)工作、力求卓越的良好風(fēng)氣。

三，度量衡文化的主要特征

文化特征是文化本質(zhì)的外在表征，是文化內(nèi)涵的外延化體現(xiàn)?；仡櫠攘亢獾陌l(fā)展歷程，分析其豐富內(nèi)涵，了解其功能作用，可以看出，度量衡文化是一種涵蓋廣泛的綜合文化，它體現(xiàn)出民生文化、經(jīng)濟(jì)文化的顯著特征，也反映出政治文化、誠(chéng)信文化的明顯特點(diǎn)。歸納起來，主要具有以下特征：

它和人民大眾息息相關(guān)。文化是人類勞動(dòng)創(chuàng)造的成果，文化的基礎(chǔ)是人民大眾。度量衡文化也不例外。度量衡文化產(chǎn)生于人民大眾發(fā)明、使用、發(fā)展度量衡的過程之中，其作用也體現(xiàn)在人民大眾使用度量衡進(jìn)行生產(chǎn)生活的實(shí)踐之中。因此，它體現(xiàn)出民生文化的鮮明特點(diǎn)。

它和生產(chǎn)發(fā)展息息相關(guān)。度量衡的產(chǎn)生首先是生產(chǎn)發(fā)展的結(jié)果。只有生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，才提出對(duì)發(fā)明度量衡的需求；隨著生產(chǎn)生活水平的提高以及物品交換的推動(dòng)，又提出了統(tǒng)一度量衡的需求。生產(chǎn)力水平越發(fā)達(dá)，對(duì)度量衡的精密程度和計(jì)量水平要求就越高。

它和政權(quán)穩(wěn)固息息相關(guān)。古代社會(huì)，度量衡是丈量土地。征收賦稅、修建城池、組織戰(zhàn)備的重要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，逐漸成為統(tǒng)治者行使統(tǒng)治權(quán)力的重要載體。度量衡制度是否穩(wěn)定健全，執(zhí)行是否到位，直接關(guān)系政權(quán)穩(wěn)固。秦始皇通過統(tǒng)一度量衡，迅速提升了綜合國(guó)力。而現(xiàn)代太空探索更是展示大國(guó)強(qiáng)國(guó)實(shí)力的舞臺(tái)，支撐這一舞臺(tái)的則是精準(zhǔn)的基準(zhǔn)檢測(cè)。

它和公正誠(chéng)信息息相關(guān)。度量衡的特有屬性和特定功能，顯示出公平、公正、誠(chéng)信的獨(dú)有品質(zhì)，是中華文化大家庭中的一朵奇葩。度量衡文化的解讀、宣傳、推廣，有利于促成平等、正義、和諧的社會(huì)氛圍，在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中將發(fā)揮積極推動(dòng)作用。

總之，度量衡文化，根植于人民大眾，適應(yīng)于生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)于政權(quán)穩(wěn)定，促成于公眾誠(chéng)信。

四，度量衡文化對(duì)于大質(zhì)檢文化建設(shè)的啟示

大質(zhì)檢文化和度量衡文化是一脈相承的。我們要認(rèn)真研究、借鑒和弘揚(yáng)底蘊(yùn)豐厚的度量衡文化，用寬廣的視野和開放的思維，明確大質(zhì)檢文化建設(shè)的前進(jìn)方向，以合心、合力、合作的新氣象構(gòu)建和諧質(zhì)檢大家庭。

一要積極順應(yīng)人民群眾需求。關(guān)注民生、重視民生、保障民生，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的一貫要求和傳統(tǒng)作風(fēng)，是人民政府的基本職責(zé)。古代度量衡文化根植于人民大眾，當(dāng)今大質(zhì)檢文化建設(shè)更要積極順應(yīng)人民群眾的需求。要積極有效地履行好質(zhì)檢部門職能，不斷夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)，守住安全底線，提升質(zhì)量水平，讓人民群眾買得放心、吃得安全、住得舒心、生活得開心。

二要著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。度量衡文化是生產(chǎn)生活實(shí)踐的產(chǎn)物，它產(chǎn)生、依托和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。大質(zhì)檢文化建設(shè)也要強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識(shí)，緊緊圍繞政府中心工作，主動(dòng)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中來考慮，放在“保民生、促和諧”的大趨勢(shì)中去實(shí)踐、要大力實(shí)施以質(zhì)取勝戰(zhàn)略，深入推進(jìn)質(zhì)量振興和質(zhì)量提升活動(dòng)，不斷提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益，為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

篇5

關(guān)鍵詞：技能大賽；高職院校；影響

隨著我國(guó)職業(yè)教育的多元化發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校提出了更迫切的要求，既培養(yǎng)一流的技術(shù)人員和高技能應(yīng)用型人才。同時(shí)也為高職院校發(fā)展指明了新的方向。

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，已經(jīng)走過了十幾個(gè)年頭。十幾年來，全國(guó)大賽的擴(kuò)散效應(yīng)逐漸突顯，逐漸延伸至省、校、系、班、人，各省份經(jīng)過層層選拔、層層篩選，選拔出專業(yè)技能掌握的佼佼者參加全國(guó)比賽。確實(shí)給社會(huì)帶來了不小的“沖擊波”[1]，同時(shí)技能大賽對(duì)職業(yè)教學(xué)的三個(gè)基礎(chǔ)組成學(xué)校、教師、學(xué)生的影響也日益明顯。

一、職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校的影響

職業(yè)教育教學(xué)改革中，取得成績(jī)最大的是“基于實(shí)際工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向型”課程的改革，這種改革的核心理念是基于工作過程的體系建設(shè)，這就要求打破原有的課程體系和課程教學(xué)模式，積極推行“理論與實(shí)踐一體化”、“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式[3]。由于技能大賽與實(shí)際工作過程結(jié)合，因此學(xué)校參與的比賽項(xiàng)目就是一個(gè)實(shí)際的工作過程。學(xué)校組織學(xué)生參與技能大賽以及培訓(xùn)的過程，就是“基于實(shí)際工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向型”課程開發(fā)的過程。因?yàn)槁殬I(yè)技能大賽在很大的程度上促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革。全國(guó)職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進(jìn)器，引領(lǐng)著職業(yè)教育的院校建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)改革[4]。

全國(guó)技能大賽所選用儀器設(shè)備大部分是行業(yè)較為先進(jìn)的設(shè)備。學(xué)校組織學(xué)生參加比賽，必須選用大賽指定設(shè)備。學(xué)?；蚱髽I(yè)投入部分資金購置比賽用儀器，這些都在客觀上促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)[5]。不論是“國(guó)賽”還是“省賽”其實(shí)訓(xùn)室和與比賽設(shè)備均由承辦學(xué)校自行解決，能否滿足競(jìng)賽的要求，一方面體現(xiàn)了承辦院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)水平，另一方面也體現(xiàn)了承辦院校的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃是否真的適應(yīng)了崗位要求。 [5]

基于對(duì)實(shí)際崗位的充分聯(lián)系，各高職院校積極與企業(yè)開展“校企合作”，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。一方面在“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”、“校中廠”、“廠中校”等學(xué)校發(fā)展建設(shè)背景下，另一方面在職業(yè)技能大賽的社會(huì)、企業(yè)參與度逐漸增強(qiáng)的促進(jìn)下，各省份選拔參賽選手的過程也融入也很多企業(yè)元素，比如與企業(yè)共同制定比賽賽方案，企業(yè)工程師入校指導(dǎo)，參賽選手下廠鍛煉等。

承辦單位，為了與崗位充分結(jié)合，賽場(chǎng)的布置基本與實(shí)際工作環(huán)境一致。比賽期間引入行業(yè)仲裁，很多“國(guó)賽”的先身就是行業(yè)競(jìng)賽。因此學(xué)校的“人才培養(yǎng)”過程和企業(yè)的“人才需求”一致。在學(xué)校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)的需求之間，就有了一個(gè)很好的對(duì)接?！捌髽I(yè)積極支持大賽，大賽人才回報(bào)企業(yè)”，恰好是學(xué)校與企業(yè)直接對(duì)接、多點(diǎn)契合、實(shí)現(xiàn)雙贏的最佳時(shí)機(jī)[5]。

二、職業(yè)技能大賽對(duì)教師的影響

高職院校積極參與技能競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的有力措施，同時(shí)也提高學(xué)生實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)需求的重要保障[3]。職業(yè)教育的理念是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。在以往的教學(xué)方法中，“老師講，學(xué)生聽”、“老師做，學(xué)生看”使得學(xué)生始終處于被動(dòng)的填鴨狀態(tài)。而職業(yè)技能大賽考察的是學(xué)生的職業(yè)綜合能力，除了行業(yè)的基本知識(shí)外，更重要的在于具體工作的完成情況，早已摒棄了應(yīng)試教育下“分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)”的格式。因此教育理念發(fā)生本質(zhì)上的轉(zhuǎn)化，更注重技術(shù)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高職高專教育的改革重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容與教育理念的轉(zhuǎn)化，教育只能適應(yīng)技術(shù)崗位的發(fā)展，而不是崗位適應(yīng)教育，客觀來說符合高職高專教育的理念與思想。技能競(jìng)賽的實(shí)施過程，就是一個(gè)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)化的過程。

另一方面，技能競(jìng)賽主辦單位公布的技術(shù)指標(biāo)與參考文件，清楚地表明了高職高專院校學(xué)生所必需掌握的理論、技術(shù)層次，同時(shí)幫助職校解決教學(xué)與實(shí)際需要脫節(jié)的原因，明確教學(xué)內(nèi)容的教授程度，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性[6]。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，職業(yè)學(xué)校教師則是這一目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)者[6]。因此教師的實(shí)踐技能水平與實(shí)踐教學(xué)能力直接影響學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

從“國(guó)賽”領(lǐng)隊(duì)教師的經(jīng)驗(yàn)分析，專業(yè)教師領(lǐng)隊(duì)參賽，對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)的提高有很明顯的推動(dòng)作用。在全國(guó)職業(yè)技能的影響下，帶動(dòng)了一批“雙師型”教師的成長(zhǎng)。教師自身的素質(zhì)過硬，從原有的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)椤盎趯?shí)際工作過程的”項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為技能。這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能在技能大賽中脫穎而出。因此通過組織教師直接參與指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，促使教師全面掌握用人單位對(duì)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求和相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，及時(shí)更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，從而使職業(yè)教育能真正走向?qū)嵺`、走進(jìn)企業(yè)、走入社會(huì)[6]。

三、職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的影響

職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)該是最重要的，學(xué)生做為職業(yè)教育的主體。一個(gè)學(xué)校辦的是好是壞，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是最重要的指標(biāo)。學(xué)生參加技能大賽是對(duì)自己綜合素質(zhì)的重要提升過程，對(duì)于學(xué)生而言，訓(xùn)練初期僅僅能夠完成部分操作任務(wù)，大部分選手不能再規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有任務(wù)，同時(shí)操作也存在著多方面的不足，更談不上熟練掌握。但隨著不斷的練習(xí)在加上指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)技能得到了跨越式的發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批能工巧匠[5]。

職業(yè)技能大賽所選用的設(shè)備大部分部是生產(chǎn)一線操作的最新設(shè)備，學(xué)校在參加比賽的過程使得學(xué)生充分接觸行業(yè)前沿操作與要求，對(duì)學(xué)生的知識(shí)拓展大有裨益。參加技能大賽的學(xué)生，不僅能夠掌握職業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，更能夠熟練掌握高、精、尖儀器。所以說職業(yè)技能大賽是學(xué)生能力提升的“第二課堂”。技能競(jìng)賽對(duì)高職院校的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止本文中敘述的方面，只有綜合考慮各方面因素，各院校才能借著職業(yè)技能大賽的東風(fēng)迅速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]張靜，聶章龍. 淺議技能大賽對(duì)高職院校課程改革的促進(jìn)作用[J]. 新課程研究（中旬刊）. 2012（01）

[4]金國(guó)英，何柳，陳君慶.淺議職業(yè)技能大賽對(duì)中職學(xué)校教學(xué)改革的促進(jìn)[J]. 科教新報(bào)（教育科研）. 2011（31）

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-027-01

21世紀(jì)的今天，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)多元化的時(shí)代。我國(guó)的高等教育飛速發(fā)展，人們的思想動(dòng)蕩，人們的價(jià)值觀也趨向多元化。尤其是大學(xué)生的思想政治教育工作也成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題。無論從宏觀層面，還是從微觀視角來考察，新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育都面臨著不少嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對(duì)目前大學(xué)生的現(xiàn)狀，談?wù)勑滦蝿?shì)下對(duì)高職院校大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的看法。

一、當(dāng)代高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)及成因分析

1、接受新事物快，正確篩選信息的能力有待提高

隨著我國(guó)的改革開放不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，父母在孩子的教育上投入的精力和財(cái)力都在變大，90后大學(xué)生從懂事開始，就與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥“90后”的生活。無論是手機(jī)、寬帶、數(shù)碼產(chǎn)品等，他們對(duì)新媒體的熟悉程度和親和力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前幾代人，他們是全球化時(shí)代中最易感染和吸收的人群。高職院校學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)充裕，學(xué)生可以進(jìn)行課外閱讀或上網(wǎng)獲取信息，但目前的現(xiàn)狀是學(xué)生課外閱讀中有大量的時(shí)間用于閱讀那些對(duì)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展無意義的消遣性讀物。計(jì)算機(jī)這個(gè)信息時(shí)代的寵兒似乎對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說只不過是一個(gè)上網(wǎng)玩樂的工具，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上大量的不健康信息也對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著不利的影響，有些學(xué)生甚至因?yàn)闉g覽了某些不健康的信息而走上了違法犯罪的道路。這一切都表明學(xué)生篩選、接受外來信息的能力急需教師來幫助提高。

2、集體觀念淡薄，缺少責(zé)任感

目前的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子，而他們的父母、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的青少年時(shí)代生活條件多數(shù)不好，生怕他們吃苦受罪，所以對(duì)他們疼愛有加，久而久之他們養(yǎng)成了什么事都以自己為中心、按著自己的意愿去做事的習(xí)慣。缺少心與心的溝通與感情上的交流，從而導(dǎo)致他們養(yǎng)成不知道什么是忍讓、不知道什么是協(xié)作。由于沒有經(jīng)歷過太大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事受挫就會(huì)感覺人生毫無意義，輕者出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、厭學(xué)等現(xiàn)象，重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問題。這就造成他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感、缺乏為人服務(wù)的意識(shí)。對(duì)很多社會(huì)現(xiàn)象不聞不問，更談不上參與了，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，缺少政治追求。

3、公民意識(shí)淡化，缺乏基本公德

公民意識(shí)包括國(guó)家意識(shí)、主體意識(shí)、法治意識(shí)、公德意識(shí)、全球意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。在這里我們想著重說一下法治意識(shí)、公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。就法治意識(shí)而言，學(xué)生一方面對(duì)法律知識(shí)知之不多，另一方面表現(xiàn)為在情緒失控后無視法律法規(guī)，圖一時(shí)之快，步入違規(guī)違法的道路，制造事端。就公民的基本道德而言，從小學(xué)至高中階段，學(xué)生接受的是不折不扣的應(yīng)試教育，很少接受法律道德教育。所以，雖然步入了大學(xué)，他們的公民道德意識(shí)并未全面養(yǎng)成。在大學(xué)里，亂扔垃圾、吃飯浪費(fèi)、缺乏禮讓、沒有目標(biāo)、不知自強(qiáng)的表現(xiàn)隨處可見，這些都應(yīng)該引起教師們的警惕。就公民的環(huán)保意識(shí)而言，雖然大學(xué)生都知道塑料袋應(yīng)該盡量少用，廢電池、舊塑料不應(yīng)該亂扔，但是知易行難，學(xué)生很難將其兌現(xiàn)到行動(dòng)中。因此，規(guī)范學(xué)生在這方面的行為顯得非常重要。

二、對(duì)高職院校大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的對(duì)策

1、建立和諧的師生關(guān)系

思想政治教師的工作有其特殊性，是在向?qū)W生講述有關(guān)思想政治、道德修養(yǎng)方面的立德立身之本。不同思想素質(zhì)的人對(duì)于立德立身各有自己的看法，一些正確的觀點(diǎn)極易被先入為主的不合理觀點(diǎn)所抵制。 現(xiàn)代教育心理學(xué)研究認(rèn)為，教育對(duì)象對(duì)強(qiáng)制性的要求持反對(duì)態(tài)度，他們只愿意接受來自于自己心靈的觀點(diǎn)。這就要求教育者要做被教育者的朋友，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓學(xué)生明白教師的要求、標(biāo)準(zhǔn)也是他們自身發(fā)展應(yīng)該努力達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能達(dá)到令人滿意的教育效果。由此觀之，建立和諧的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育的前提和基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育

通過廣泛深入地愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。要以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。引導(dǎo)大學(xué)生既積極學(xué)習(xí)、正確吸收人類優(yōu)秀文明成果，又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。教育和引導(dǎo)他們牢固樹立集體主義意識(shí)，堅(jiān)信社會(huì)主義制度必然可以戰(zhàn)勝資本主義制度。運(yùn)用理論武裝大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以理想信念教育為核心，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生，使他們正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，確立的堅(jiān)定信念。

篇7

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)行動(dòng)；校園文化建設(shè)

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院志愿者工作始于1998年，十幾年來，通過開展扶老助殘、社會(huì)實(shí)踐、形象禮儀等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，在展示學(xué)院青年學(xué)生的風(fēng)采，樹立育英學(xué)子良好社會(huì)形象等方面起到了突出作用。同時(shí)，學(xué)院志愿者行動(dòng)隨著時(shí)間的推移，也形成了自身的文化特點(diǎn)，對(duì)志愿者本身和在校學(xué)生均產(chǎn)生了不可忽視的影響，現(xiàn)已成為學(xué)院校園文化建設(shè)的重要組成部分。

一、大學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)內(nèi)涵的影響

大學(xué)生已經(jīng)成為“青年志愿服務(wù)行動(dòng)”的中堅(jiān)力量。開展志愿服務(wù)行動(dòng)，以志愿服務(wù)的方式組織和引導(dǎo)廣大學(xué)生青年積極參與到校園文化中來，從而有效地調(diào)動(dòng)其參與建設(shè)和諧校園的內(nèi)在積極性。

（一）在參與中建構(gòu)新認(rèn)知

青年志愿服務(wù)行動(dòng)，其主體是“青年”，重點(diǎn)突出主體“志愿”的自主性和自愿性，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”的實(shí)踐性。高校大學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)，主張大學(xué)生青年群體的主體地位和主導(dǎo)作用，推崇利他主義和共享方式，尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，主張志愿主體的主動(dòng)參與，在實(shí)踐參與中找到歸屬感和存在的價(jià)值感，通過實(shí)踐參與行動(dòng)，與更多青年志愿者共享參與的喜悅、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)分享，在參與中建構(gòu)主體的認(rèn)知、拓展其社交范圍和知識(shí)層面。

（二）在參與中豐富新內(nèi)涵

校園文化建設(shè)內(nèi)涵的核心，是對(duì)于“人”的釋放和尊重。大學(xué)生志愿者作為高校比較有影響力和正能量的群體，其對(duì)于活躍校園文化的活力、豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、引領(lǐng)校園文化風(fēng)尚具有重要的價(jià)值和意義。新生代大學(xué)生熱衷于公益事業(yè)，其原因多樣：一是公益項(xiàng)目的流行化導(dǎo)向，二是公益項(xiàng)目的全民性參與，三是名人明星效應(yīng)的影響，四是公益活動(dòng)開展過程中的社交化傾向，五是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)化的傳播效應(yīng)，六是公益項(xiàng)目參與的價(jià)值化體現(xiàn)等。大學(xué)生志愿者積極參與志愿服務(wù)，又是一種新型的社會(huì)化教育方式，它可以發(fā)揮群體效應(yīng)，引領(lǐng)更多學(xué)生參與其中，在無形之中將社會(huì)價(jià)值、集體主義、紀(jì)律教育、道德教育等主流價(jià)值觀融入其中，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無聲的潛移默化作用，繼而引領(lǐng)校園文化風(fēng)尚，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容與內(nèi)涵。

二、志愿服務(wù)行動(dòng)對(duì)“應(yīng)用型合格職業(yè)人”校園文化建設(shè)的應(yīng)用分析

自建院以來，大學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)院“青年志愿者行動(dòng)”不可或缺的一部分,全院青年學(xué)生積極開展各類志愿服務(wù)。其中，民航交通分院依托空中乘務(wù)專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生專長(zhǎng)及學(xué)科特點(diǎn)，積極組織學(xué)生參加各類志愿服務(wù)行動(dòng)，彰顯大學(xué)生到職業(yè)人的風(fēng)采，同時(shí)，也對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生了積極而深刻的影響。

（一）突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)與志愿服務(wù)的結(jié)合

依托空中乘務(wù)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將職業(yè)禮儀形象等專業(yè)基礎(chǔ)教育發(fā)展成為學(xué)生必備的專業(yè)能力和素質(zhì)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備和專業(yè)技能應(yīng)用方面為此類志愿者夯實(shí)了專業(yè)的基礎(chǔ)性，提高了學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用能力。近年來，學(xué)院空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生志愿者廣泛參與到省市各大型賽會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)以致用，將專業(yè)規(guī)范的會(huì)務(wù)服務(wù)、禮儀服務(wù)與大型會(huì)場(chǎng)會(huì)務(wù)志愿服務(wù)有機(jī)對(duì)接。

（二）強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)與專業(yè)實(shí)踐的結(jié)合

禮儀接待服務(wù)等相關(guān)專業(yè)志愿服務(wù)過程中，對(duì)學(xué)生禮儀形象、接待規(guī)范等專業(yè)性的實(shí)戰(zhàn)操作要求相對(duì)較高。學(xué)院積極組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)操作能力，并配備專業(yè)師資全程給予指導(dǎo)，將每一次志愿服務(wù)活動(dòng)作為空乘專業(yè)的實(shí)踐課程進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)開展，并在實(shí)踐考核制度等方面給予保障。

（三）強(qiáng)化專業(yè)參與與社會(huì)服務(wù)的結(jié)合

依托空中乘務(wù)等專業(yè)群優(yōu)勢(shì)及專業(yè)自身特點(diǎn)，決定了學(xué)院大學(xué)生志愿者服務(wù)廣泛的社會(huì)需求，其社會(huì)服務(wù)的影響面也隨之不斷擴(kuò)大。學(xué)院積極發(fā)動(dòng)分院學(xué)生參與各類社會(huì)志愿服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)院與浙江省人民大會(huì)堂、共青團(tuán)杭州市委、浙江電視臺(tái)等單位結(jié)為緊密型志愿服務(wù)合作單位，每年參與大型會(huì)場(chǎng)志愿服務(wù)20余場(chǎng)，學(xué)生的專業(yè)參與率超過50%。在參與社會(huì)服務(wù)過程中，學(xué)生很好地展示了服務(wù)的專業(yè)性，從而提升了學(xué)院志愿服務(wù)專業(yè)的社會(huì)影響。

（四）加強(qiáng)專業(yè)志愿與職業(yè)理想的結(jié)合

專業(yè)學(xué)生志愿者通過以省市大型賽會(huì)和展覽為主體的志愿服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中接觸到了各種規(guī)模與形式的志愿服務(wù)，這些成為學(xué)生親眼所見和親身經(jīng)歷的最鮮活、最真實(shí)的教育素材。他們通過實(shí)踐更加容易理解和接受課堂德育與專業(yè)知識(shí)教育，因此而留下深刻印象，從而促使學(xué)生樹立“應(yīng)用型合格職業(yè)人”的職業(yè)理想和職業(yè)精神。

三、大學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)對(duì)“應(yīng)用型合格職業(yè)人”校園文化建設(shè)的思考

（一）志愿服務(wù)行動(dòng)凸顯了校園文化建設(shè)的主題

學(xué)院以“走進(jìn)來的是大學(xué)生，走出去的是職業(yè)人”的理念為育人方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型合格職業(yè)人為育人目標(biāo)，一直以來，在青年志愿者服務(wù)行動(dòng)方面，也朝著育人方向和目標(biāo)開展。志愿服務(wù)行動(dòng)時(shí)刻凸顯了學(xué)院校園文化精神文明建設(shè)和全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型職業(yè)人才的主題。

（二）志愿服務(wù)行動(dòng)強(qiáng)化了校園文化建設(shè)的功能價(jià)值體系

志愿服務(wù)行動(dòng)導(dǎo)入校園文化建設(shè)內(nèi)容之中，強(qiáng)化了引領(lǐng)、提升和輻射的功能價(jià)值體系。

1.引領(lǐng)價(jià)值。思想引領(lǐng)是高校思想政治教育工作的核心，志愿服務(wù)作為公益性思想政治教育的生動(dòng)載體，能夠有效的幫助大學(xué)生樹立正確和積極的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)青年用高尚的精神塑造人，用奉獻(xiàn)的精神啟迪人，用公益的行為引領(lǐng)人，有助于弘揚(yáng)社會(huì)正能量和優(yōu)秀美德，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的思想引領(lǐng)價(jià)值。

2.提升價(jià)值。參與志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅能加強(qiáng)大學(xué)生的思想品德塑造、人文情操陶冶、公益社會(huì)責(zé)任感培育等，還能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)踐、增加社會(huì)見識(shí)和體驗(yàn)經(jīng)歷等，提升個(gè)人專業(yè)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“應(yīng)用型合格職業(yè)人”理念的認(rèn)知與認(rèn)同，并進(jìn)一步提升校園文化建設(shè)的提升價(jià)值和功能。

3.輻射價(jià)值。志愿服務(wù)內(nèi)容豐富、類型多樣，科學(xué)技術(shù)類、公益愛心類、環(huán)境保護(hù)類、文化藝術(shù)類等等，構(gòu)成大學(xué)生志愿服務(wù)的重要內(nèi)容，也比較突出反映出校園文化建設(shè)的豐富性，志愿服務(wù)不僅服務(wù)學(xué)校內(nèi)部師生，也大大增強(qiáng)校地社會(huì)服務(wù)和高校文化輻射作用。

（三）志愿服務(wù)行動(dòng)拓展了校園文化建設(shè)的范圍

大學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)在一定程度上也拓展了校園文化建設(shè)的范圍，它與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，面向全社會(huì)拓展各類志愿服務(wù)活動(dòng)。比如，民航交通分院禮儀志愿服務(wù)行動(dòng)，青年志愿者廣泛參與第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)烏鎮(zhèn)峰會(huì)、第八屆全國(guó)殘運(yùn)會(huì)、浙江省兩會(huì)、浙江省教育博覽會(huì)、杭州市共青團(tuán)西湖情玫瑰婚典、杭州世界休閑博覽會(huì)、杭州西博會(huì)、上海世博會(huì)、大學(xué)生文化創(chuàng)意節(jié)、杭州地鐵客服大使等省市大型賽會(huì)和展覽的志愿者禮儀服務(wù)活動(dòng)，大大拓寬了學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的空間，為學(xué)生更好地步入社會(huì)、融入社會(huì)，提高綜合素質(zhì)提供了有效平臺(tái)，從而拓展了構(gòu)建和諧校園文化的范圍。青年志愿服務(wù)是大學(xué)生參與公益、服務(wù)社會(huì)、專業(yè)實(shí)踐和思想提升等的重要途徑和內(nèi)容，也是高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵提升、育人理念呈現(xiàn)的有效載體。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院的志愿服務(wù)工作，通過開展扶老助殘、社會(huì)實(shí)踐、愛心奉獻(xiàn)等公益性社會(huì)服務(wù)，和形象禮儀、會(huì)務(wù)接待等專業(yè)性公益社會(huì)服務(wù)的開展，在校園內(nèi)引起一股熱心公益和志愿的校園文化風(fēng)尚，樹立著育英學(xué)子良好的社會(huì)形象，成為一張矚目的校園名片。

作者:高嘉佳 單位:浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；資源共享；管理機(jī)制

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)35-2578-02

Study on Distance Education Resource Sharing and Management Mechanism in Radio and TV University

HAO Hai-tao

(Zhongshan Radio & TV University, Zhongshan 528403, China)

Abstract: Distance Education resource sharing and management mechanism has become an important subject of education in China. Considering actual situation of Zhongshan Radio and TV University, this paper discussed a series of detailed program of modern Distance Education system resource sharing and management mechanism in Radio and TV University.

Key words: Distance Education; resources sharing; management mechanism

1 遠(yuǎn)程教育資源共享的現(xiàn)狀和意義

隨著社會(huì)科技與現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。建立終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì),已成為中國(guó)建設(shè)與發(fā)展的必由之路。要建立終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)，重要的基礎(chǔ)和前提就是要發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。通過遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，建立開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化和社會(huì)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享開放的網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育是廣播電視大學(xué)的辦學(xué)特色，建立良好的資源共享機(jī)制對(duì)提高廣播電視大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

2 遠(yuǎn)程教育資源共享與管理中存在的問題

中央廣播電視大學(xué)邊實(shí)踐邊研究，至今已初步完成了具有分布式特點(diǎn)的資源庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，但在實(shí)際操作中也遇到了一些制約資源共享與管理的現(xiàn)實(shí)問題，例如資源共享與管理體制不完善、優(yōu)質(zhì)資源匱乏、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和服務(wù)平臺(tái)差異大、資源標(biāo)準(zhǔn)不一、共享與管理存在安全隱患。為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的資源共享、方便開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，結(jié)合中山廣播電視大學(xué)實(shí)際情況，本文對(duì)上述問題的解決方案進(jìn)行了探討。

3 遠(yuǎn)程教育資源共享與管理實(shí)施方案

3.1 更新觀念

遠(yuǎn)程教學(xué)所具有的開放性、協(xié)作性、交互性等特點(diǎn)決定了我們?cè)谶h(yuǎn)程教育資源共享中要樹立起開放、協(xié)作與交互的觀念。

首先，要搞好校內(nèi)的網(wǎng)上教學(xué)資源共享工作，校內(nèi)的課程教學(xué)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提升教學(xué)效益,校本品牌的網(wǎng)絡(luò)課程要走出去引進(jìn)來，不僅要共享網(wǎng)上教學(xué)資源，還應(yīng)共享校外的教學(xué)支撐服務(wù)體系。 其次，網(wǎng)上資源建設(shè)要加大經(jīng)費(fèi)投入，減少重復(fù)建設(shè)，協(xié)作開發(fā)豐富的高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)資源、試題庫及網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。如通過認(rèn)證或收購建立電大系統(tǒng)共享的課件庫，盡量減少學(xué)校自行建設(shè)課件的重復(fù)，保證國(guó)家投入的經(jīng)費(fèi)能夠最大限度地發(fā)揮作用，產(chǎn)生最大化的效益。

教育資源建設(shè)和學(xué)習(xí)過程要互動(dòng)結(jié)合。老師和學(xué)生一方面是資源的受益者，另一方面又是資源的創(chuàng)建者，他們?cè)诮毯蛯W(xué)的過程中不斷創(chuàng)建新的資源。人人都共享資源，人人又創(chuàng)建資源，使資源庫變成一種動(dòng)態(tài)生成式的資源庫。資源共享是人類智慧的共享，而且需要互動(dòng)的共享，這樣才能水漲船高。如果孤立的建設(shè)資源如同封閉地搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一則閉關(guān)自守，搞重復(fù)；二則沒有使用已有的成果，進(jìn)步不大，最終是效益不高。

要依法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，建立起資源共享的形式和管理機(jī)制，形成遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的滾動(dòng)發(fā)展機(jī)制。

3.2 建立有效的共享機(jī)制和制度保障

對(duì)于遠(yuǎn)程教育，國(guó)家已經(jīng)制定出了一系列相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。教育部于2000年成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)，力求在跟蹤國(guó)際相關(guān)遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定出一系列符合我國(guó)國(guó)情的遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)?？萍妓菊絾?dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究項(xiàng)目。教育部制定了《網(wǎng)絡(luò)課程（課件）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》 用于遴選優(yōu)秀課程教材資源。

中國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的體制，決定了廣播電視大學(xué)系統(tǒng)特有的資源共享機(jī)制。廣播電視大學(xué)系統(tǒng)通過中央、省級(jí)以及縣市級(jí)廣播電視大學(xué)三級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃管理，制定學(xué)分互認(rèn)的政策，協(xié)調(diào)教學(xué)資源的共享，從政策上既鼓勵(lì)推動(dòng)共享，又保持地方自身的特色。

這種機(jī)制對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的共享和管理起到了良好的促進(jìn)作用。

3.3 實(shí)施服務(wù)平臺(tái)

到目前為止，廣播電視大學(xué)系統(tǒng)已建立健全了中央、省級(jí)和縣市級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系，中山電大的服務(wù)平臺(tái)也是其中不可分割的一部分。中山電大已建成中山電大網(wǎng)站服務(wù)、電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)以及國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫節(jié)點(diǎn)資源庫（以下簡(jiǎn)稱節(jié)點(diǎn)資源庫）學(xué)習(xí)平臺(tái)服務(wù)體系。

每個(gè)服務(wù)平臺(tái)的用戶只通過瀏覽器即可使用本平臺(tái)的各種資源。信息基于數(shù)據(jù)庫保存的網(wǎng)站架構(gòu)配置，可提供信息交流的模塊，亦可采集網(wǎng)上的用戶數(shù)據(jù)反饋如在線咨詢中心等?？梢酝ㄟ^授權(quán)、審核等步驟控制不同類別信息的內(nèi)容；作為基于Web的資源庫管理平臺(tái)，集資源管理、優(yōu)化、積累、檢索、使用為一體，其資源規(guī)范以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的規(guī)定為準(zhǔn)則，能夠有效地整合和管理學(xué)校自有資源、共享資源庫管理平臺(tái)及其它資源庫內(nèi)的各種教育資源。

3.3.1 網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和管理

網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系必須重視技術(shù)系統(tǒng)的優(yōu)異性。通過規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及設(shè)置軟硬件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、流量控制，有效的管理資源，從而更好的提供遠(yuǎn)程教育資源共享。如中山電大在網(wǎng)關(guān)進(jìn)行服務(wù)器組的流量、網(wǎng)絡(luò)訪問實(shí)時(shí)監(jiān)控，并制定相應(yīng)的帶寬、流量控制、上網(wǎng)權(quán)限以及網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入設(shè)置策略等，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸角度確保服務(wù)器的正常、高效的運(yùn)行。如圖1所示，通過網(wǎng)關(guān)設(shè)置，提高服務(wù)器的服務(wù)能力。

通過網(wǎng)關(guān)的流量設(shè)置，控制網(wǎng)內(nèi)其他上網(wǎng)用戶的流量和會(huì)話數(shù)，保證服務(wù)器組的網(wǎng)絡(luò)帶寬。通過服務(wù)端口設(shè)置，校外用戶可以訪問三個(gè)服務(wù)平臺(tái)，而校內(nèi)用戶則可以訪問除此之外的FTP資源、視頻點(diǎn)播、數(shù)字化圖書館等。

3.3.2 服務(wù)安全設(shè)置

電大系統(tǒng)的各級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系都通過訪問控制權(quán)限、注冊(cè)賬戶及密碼方式進(jìn)行安全控制。通過訪問控制策略設(shè)置，控制用戶訪問服務(wù)平臺(tái)的資源。跟據(jù)用戶屬性對(duì)注冊(cè)用戶分配相應(yīng)的訪問權(quán)限，規(guī)定用戶可訪問和可管理的資源類型、數(shù)量等。如：在網(wǎng)關(guān)開啟殺毒、入侵檢測(cè)防御功能，降低服務(wù)器感染病毒的隱患；在電大系統(tǒng)的在線平臺(tái)把不同的訪問與管理資源權(quán)限分配給教師和學(xué)生；在節(jié)點(diǎn)資源庫中對(duì)不同的用戶設(shè)置不同的權(quán)限進(jìn)行資源訪問和管理，如圖2所示。

3.4 建立健全遠(yuǎn)程教育資源的共享與管理方式

遠(yuǎn)程教育資源包括教學(xué)文本、圖形圖像、動(dòng)畫、音頻及視頻、CAI課件、案例、試題試卷等多維信息的網(wǎng)絡(luò)課程資源，涉及物流管理、工商管理、行政管理、會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、英語等品牌專業(yè)，合理的利用和管理這些豐富的資源顯得尤為重要。同時(shí)，與兄弟電大、下屬單位共享這些資源，則能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源交流、拓展其應(yīng)用，這也是資源庫得以拓展和延伸到各教育單位、各社區(qū)，使庫存資源在更大范圍內(nèi)進(jìn)行共享的必要前提。

對(duì)于遠(yuǎn)程教育資源的共享和管理方式，電大在線平臺(tái)的資源通過授權(quán)訪問，節(jié)點(diǎn)資源庫把優(yōu)質(zhì)資源分為免費(fèi)，付費(fèi)，共享三種，其中付費(fèi)資源主要是保護(hù)一些優(yōu)質(zhì)課程資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。如圖3所示，當(dāng)課程資源管理者上傳資源時(shí)，要把被上傳資源進(jìn)行合理的歸類和共享方式的設(shè)置。

4 總結(jié)

本文對(duì)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源共享與管理機(jī)制的進(jìn)行了一些探討。在遠(yuǎn)程教育日益普及的情況下，如何建設(shè)豐富的精品課程是值得我們進(jìn)一步研究的問題。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：并行計(jì)算框架； PANDA； 有限元； 軟件開發(fā)； 并行機(jī)制

中圖分類號(hào)：TP319； O246 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Parallel strategy of object-oriented finite element parallel computation framework PANDA

LI Yufeng, ZHANG Yalin

(Institute of Computer Application, China Academy of Engineering Physics, Mianyang 621900， Sichuan, China)

Abstract： To support high performance computation in object-oriented finite element parallel computation framework PANDA, the data structures which are relative to parallel computation are designed in the parts such as computation flow, domain decomposition, partition information, communication encapsulation and so on. The collaborative approach between domain decomposition and parallel solver is established in computation flow, and then three meshing methods are described for domain partition. Due to the good organization of boundary elements and node information of partition with parallel communication encapsulation, the complicated communication invoking becomes simple and feasible. While developing finite element programs, parallel computation service can be obtained by programming in serial codes. An example about clamp indicates that the implementation on parallel computation of PANDA is correct and reliable.

Key words： parallel computation framework; PANDA; finite element; software development; parallel strategy

0 引 言

有限元法是當(dāng)今主流的數(shù)值計(jì)算方法，被廣泛應(yīng)用于工程領(lǐng)域的各個(gè)方面.大量高性能計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，特別是集群系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，使大規(guī)模復(fù)雜數(shù)值模擬得以實(shí)現(xiàn)，但必須采用并行技術(shù)進(jìn)行程序開發(fā).有限元并行計(jì)算框架開發(fā)的目的是使在復(fù)雜網(wǎng)格上進(jìn)行的大型數(shù)值模擬程序開發(fā)變得更加快捷、高效.近年來，面向?qū)ο笥邢拊夹g(shù)［1-4］發(fā)展迅速，而開發(fā)框架卻為數(shù)不多，且功能模塊有較強(qiáng)耦合［5］.為此，中國(guó)工程物理研究院總體工程研究所和計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所聯(lián)合開發(fā)有限元并行計(jì)算框架PANDA［6］.框架中各組件松散耦合，可適應(yīng)各種線性和非線性有限元法，不僅提供單元公式和本構(gòu)模型的添加接口，也提供各種復(fù)雜邊界條件的實(shí)現(xiàn)方法.

基于消息傳遞在分布存儲(chǔ)模型的并行機(jī)上開發(fā)并行程序，能顯著控制數(shù)據(jù)分配和通信，這種控制又促進(jìn)在大規(guī)模分布存儲(chǔ)并行機(jī)上的高性能編程.［7］ 針對(duì)目前高性能集群的廣泛應(yīng)用，采用MPI(Message Passing Interface)以分布存儲(chǔ)方式實(shí)現(xiàn)有限元并行是正確的選擇.

面向?qū)ο蠹夹g(shù)對(duì)并行編程過程有重要影響(如對(duì)數(shù)據(jù)和函數(shù)的封裝、繼承和多態(tài)性)，許多基于類等的編程思想都來源于串行編程領(lǐng)域，但也開始在并行編程中使用，尤其是恰當(dāng)?shù)某橄罂呻[藏那些使編程復(fù)雜的并行性.［7］ 以面向?qū)ο蠹夹g(shù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的PANDA框架正體現(xiàn)該優(yōu)點(diǎn).

1 框架的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

框架的主要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有網(wǎng)格、場(chǎng)變量、單元組和通信數(shù)據(jù)管理等.

網(wǎng)格是整個(gè)模擬計(jì)算區(qū)域的離散，支持線段、三角形、四邊形、四面體和六面體等幾何形狀.一個(gè)計(jì)算區(qū)域可包含不同形狀的網(wǎng)格子集.所有網(wǎng)格單元被劃分為若干單元集，一個(gè)單元屬于且僅屬于一個(gè)單元集.

場(chǎng)變量即自由度及其微分，框架以場(chǎng)的形式組織變量.任意一個(gè)自由度變量都?xì)w屬于某個(gè)場(chǎng)，場(chǎng)通常定義在網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)或單元上.根據(jù)時(shí)間積分算法，變量可能存儲(chǔ)的數(shù)量不一，即場(chǎng)可能含有d階微分，均要開設(shè)存儲(chǔ).所有的場(chǎng)均由節(jié)點(diǎn)管理器管理.

單元組是PANDA框架的算法核心類，實(shí)現(xiàn)一類有限元公式，在特定單元形狀、形函數(shù)（含單元空間積分方式）、計(jì)算參考系（Euler或Lagrange或ALE）和物理固有非線性（如接觸）等情況下形成一種特殊的計(jì)算模式，即如何形成系統(tǒng)方程的單個(gè)單元貢獻(xiàn).每個(gè)單元組都會(huì)關(guān)聯(lián)一個(gè)場(chǎng)，同時(shí)關(guān)聯(lián)若干個(gè)單元集，負(fù)責(zé)遍歷所施加的單元，進(jìn)行單元矩陣和右端項(xiàng)的計(jì)算，并提供組裝方程組的接口.

通信數(shù)據(jù)管理基于網(wǎng)格剖分，所有單元集作為一個(gè)整體進(jìn)行剖分.在采用鏡像節(jié)點(diǎn)后，通信只發(fā)生在節(jié)點(diǎn)信息上.

2 并行的實(shí)現(xiàn)策略

PANDA框架基于MPI實(shí)現(xiàn)并行，具體策略為：首先，基于幾何網(wǎng)格的區(qū)域分解，將子域映射到各進(jìn)程；然后，每個(gè)進(jìn)程在其子域上計(jì)算單元矩陣和單元右端項(xiàng)并提供組裝接口，借助并行線性代數(shù)求解器實(shí)現(xiàn)大規(guī)模矩陣的分布式存儲(chǔ)、組裝接口以及方程求解，求解后，交換場(chǎng)數(shù)據(jù)邊界信息；最后，進(jìn)程在局部進(jìn)行時(shí)間積分更新.所有的有限元相關(guān)計(jì)算都是分布式并行的，而大規(guī)模方程求解的主要并行任務(wù)交由線性求解器庫負(fù)責(zé).目前，已在PANDA框架中集成Aztec，SPOOLES，SuperLU，HYPRE［8］，PETSc，Trilinos和PHG（由中國(guó)科學(xué)院科學(xué)與工程計(jì)算國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)）等著名求解器庫.

3 框架的并行計(jì)算流程

框架并行設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)變量的分布式存儲(chǔ)和場(chǎng)數(shù)據(jù)時(shí)間更新算法的并行化.框架默認(rèn)對(duì)所有的場(chǎng)變量基于網(wǎng)格區(qū)域分解進(jìn)行并行通信.框架并行計(jì)算流程見圖1.

圖 1 框架并行計(jì)算流程

Fig.1 Parallel computation process of framework

由圖1可知，并行計(jì)算首先需進(jìn)行區(qū)域分解，然后將局部模型信息讀入框架，再進(jìn)行場(chǎng)變量的編號(hào)(局部編號(hào)在進(jìn)程內(nèi)部確定，全局編號(hào)則通過全局通信確定). 基于編號(hào)的局部和全局映射關(guān)系，每個(gè)子域?qū)⒈闅v其所存單元，進(jìn)行單元矩陣和右端殘力的計(jì)算和組裝，并組裝到在初始階段就設(shè)置好的并行求解器中.

有限元計(jì)算對(duì)每個(gè)自由度都形成一個(gè)代數(shù)方程，方程的編號(hào)很重要，框架采用的編號(hào)方式為：局部編號(hào)按節(jié)點(diǎn)進(jìn)行，節(jié)點(diǎn)內(nèi)按場(chǎng)順序進(jìn)行，場(chǎng)內(nèi)按自由度順序進(jìn)行；全局編號(hào)按進(jìn)程號(hào)排序，并保持局部編號(hào)的連續(xù)性.框架的并行是基于節(jié)點(diǎn)的剖分，所以按節(jié)點(diǎn)編號(hào)的方式對(duì)于并行處理十分方便.得到自由度編號(hào)和活動(dòng)方程的編號(hào)(包括全局編號(hào)和局部編號(hào)對(duì)應(yīng)關(guān)系)，就可將從單元算法得到的單元矩陣和殘量組裝得到整體方程的矩陣和殘量.通過并行求解器得解的本地部分.

并行求解器主要完成A(u)=f的求解.作為一個(gè)獨(dú)立的外部接口模塊，其輸入包含向量f（或者還有初始值u）的分布式存儲(chǔ)、算子A的操作對(duì)u的影響方式.其中，可能涉及稀疏矩陣的分布式存儲(chǔ)、A(u)的分布式計(jì)算和規(guī)約；輸出為解向量u的分布式最終結(jié)果，其在誤差允許范圍內(nèi)近似滿足方程或報(bào)告不收斂狀態(tài).

求得分布式存儲(chǔ)后，下一步對(duì)場(chǎng)的時(shí)間積分算法更新.為計(jì)算內(nèi)力，需從相鄰分區(qū)獲得外部影像節(jié)點(diǎn)場(chǎng)信息，需用到分區(qū)管理和通信管理.PANDA框架將分區(qū)和通信進(jìn)行封裝，使上層只需1~2個(gè)函數(shù)的調(diào)用即可完成外部信息的交換，設(shè)計(jì)靈活、巧妙.

在進(jìn)行場(chǎng)信息的更新以及內(nèi)力的計(jì)算后，就可推進(jìn)時(shí)間步進(jìn)行下一次的循環(huán)迭代：根據(jù)算法選擇進(jìn)入局部單元遍歷計(jì)算和組裝，或只進(jìn)行右端殘量的遍歷計(jì)算和組裝，再到并行求解器求解，最后到場(chǎng)的更新和內(nèi)力計(jì)算，循環(huán)往復(fù).

3.1 區(qū)域分解

框架采用網(wǎng)格區(qū)域剖分的方法實(shí)現(xiàn)計(jì)算任務(wù)的分解.目前，框架網(wǎng)格分解以串行實(shí)現(xiàn)，且以節(jié)點(diǎn)分解為基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)單元和通信作出安排.

PANDA框架提供的分解方法有3種：圖分解方式、索引分解方式和空間分解方式.圖分解方式先將網(wǎng)格組織成圖的形式，然后按照?qǐng)D的分解方法進(jìn)行分解，最后將結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)格單元和節(jié)點(diǎn)的分解；索引分解方式是按照模型讀入的節(jié)點(diǎn)順序依次分配給p個(gè)進(jìn)程；空間分解方式是按照空間坐標(biāo)進(jìn)行箱子分解，每個(gè)箱子的尺寸都相同，先形成很多小箱子，然后按照箱子的鄰接關(guān)系，借助圖剖分將箱子分成p個(gè)組.由于有限元計(jì)算大多是以單元為單位進(jìn)行的計(jì)算密集型作業(yè)，對(duì)于復(fù)雜幾何構(gòu)型的離散化，圖剖分方式似乎是最好的選擇.

將網(wǎng)格組成圖的方式由單元連接關(guān)系和節(jié)點(diǎn)場(chǎng)關(guān)聯(lián)信息共同確定.場(chǎng)關(guān)聯(lián)信息存在于一些復(fù)雜相依的約束條件(如邊界條件或接觸條件)中.目前，PANDA框架調(diào)用METIS［9］開源軟件包進(jìn)行多水平圖剖分，也可采用其他方式分解.由圖剖分得到網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)的劃分情況，然后需確定如何對(duì)有限元計(jì)算形成分區(qū)信息，用這種信息指導(dǎo)數(shù)據(jù)通信.

3.2 分區(qū)信息

框架采用類PartitionT管理所有的分區(qū)信息.首先明確的是哪些節(jié)點(diǎn)或單元信息需進(jìn)行通信，哪些在本地局部范圍不需要與其他分區(qū)通信.

從區(qū)域分解得到節(jié)點(diǎn)-分區(qū)號(hào)映射后，結(jié)合圖的表示進(jìn)行節(jié)點(diǎn)的類別劃分，再結(jié)合單元連接關(guān)系進(jìn)行單元的類別劃分.根據(jù)圖和單元連接關(guān)系可將本地存儲(chǔ)的節(jié)點(diǎn)和單元進(jìn)行分類，形成3類節(jié)點(diǎn)和2類單元，見圖2.圖中網(wǎng)格被虛線分為2個(gè)子域，節(jié)點(diǎn)和單元的分類基于右邊的子域.內(nèi)部節(jié)點(diǎn)指沒有與其他分區(qū)節(jié)點(diǎn)有連接關(guān)系的本分區(qū)所擁有的節(jié)點(diǎn)；邊界節(jié)點(diǎn)指至少與某個(gè)其他分區(qū)節(jié)點(diǎn)有連接關(guān)系的本分區(qū)所擁有的節(jié)點(diǎn)；外部節(jié)點(diǎn)指與本分區(qū)邊界節(jié)點(diǎn)有連接關(guān)系的其他分區(qū)的節(jié)點(diǎn).內(nèi)部單元特征是其所有節(jié)點(diǎn)均為內(nèi)部節(jié)點(diǎn)，邊界單元特征是至少一個(gè)節(jié)點(diǎn)為邊界節(jié)點(diǎn)或外部節(jié)點(diǎn).

圖 2 并行計(jì)算中分區(qū)的單元和節(jié)點(diǎn)分類

Fig.2 [WB]Node and element classification in a partition

of parallel computation

在節(jié)點(diǎn)和單元分類后，就可以明確消息的來源和目的.為方便管理，采用分區(qū)對(duì)象處理這些信息.調(diào)用分區(qū)函數(shù)，得到分區(qū)信息的初始化，其中主要函數(shù)有4個(gè)：（1）Set()設(shè)置分區(qū)總數(shù)、ID號(hào)和本地3類節(jié)點(diǎn)，接收信息的分區(qū)號(hào)和節(jié)點(diǎn)號(hào)等；（2）SetOutgoing()設(shè)置發(fā)送信息的節(jié)點(diǎn)號(hào)；（3）InitElement Blocks()設(shè)置2類單元數(shù)組，單元映射和逆映射數(shù)組的主維數(shù)為單元塊數(shù)目；（4）SetElements()按照單元連接關(guān)系將單元?jiǎng)澐譃?類，設(shè)置各單元數(shù)組及映射數(shù)組.

通過這些函數(shù)可對(duì)分區(qū)對(duì)象進(jìn)行必要的設(shè)置，另一種方法是讀取分區(qū)文件.在設(shè)置完成后就可使用PartitionT對(duì)象，得到的重要信息包含本分區(qū)所有節(jié)點(diǎn)號(hào)、所有單元號(hào)、編號(hào)局部到全局的映射及其逆映射等.得到分區(qū)信息后，可根據(jù)需要寫幾何輸出文件.設(shè)總分區(qū)數(shù)目為M，本分區(qū)號(hào)為m(0≤m

在框架中有限元管理器讀入分區(qū)文件，構(gòu)造本地分區(qū)PartitionT對(duì)象.通信管理器設(shè)置其成員fPartition.在并行模擬中，可通過PartitionT實(shí)現(xiàn)對(duì)通信消息的掌握，通過層次封裝，上層只能得到通信管理器和有限元管理器掌握的節(jié)點(diǎn)的處理器位置信息.

3.3 通信封裝

邊界節(jié)點(diǎn)信息的傳遞是整個(gè)通信的核心任務(wù).在圖剖分的區(qū)域分解中，通過分區(qū)類PartitionT的NodesOut和NodesIn函數(shù)可獲得本分區(qū)需互換信息的節(jié)點(diǎn)號(hào).

節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)的分布在框架中影響以下重要的計(jì)算步驟：大型稀疏矩陣的分布式存儲(chǔ)和場(chǎng)信息的更新.求解器的初始化函數(shù)設(shè)置方程的全局方程總數(shù)、局部方程總數(shù)和局部方程起始號(hào)；在單元貢獻(xiàn)集成時(shí)需判斷方程號(hào)是否在本地范圍內(nèi)，不在則不集成；場(chǎng)信息的更新由節(jié)點(diǎn)管理器負(fù)責(zé)，在其成員函數(shù)的實(shí)現(xiàn)中，調(diào)用通信管理器的AllGather函數(shù)（已經(jīng)過封裝，在圖剖分情況下屬于點(diǎn)到點(diǎn)的非阻塞通信）.

圖 3 通信的封裝層次

Fig.3 Hierarchy of communication encapsulation分區(qū)信息通過通信的封裝影響系統(tǒng)方程的并行求解和場(chǎng)信息的更新.通信在框架中的重點(diǎn)類有CommunicatorT，MessageT和CommManagerT，封裝層次見圖3，上層的類使用下層的類提供服務(wù)，應(yīng)用程序可使用以下各層，但最方便的是使用通信管理類，其與分區(qū)之間的協(xié)作見圖4.圖 4 通信管理類與分區(qū)之間的協(xié)作

Fig.4 Relationship between communication classes and

partition

通信器類CommunicatorT是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)MPI函數(shù)的封裝.涉及的全局通信有全規(guī)約、收集、全收集、廣播和同步等；局部通信有非阻塞和阻塞的發(fā)送與接收.開發(fā)者在需要其他數(shù)據(jù)通信時(shí)，可使用這種封裝的通信函數(shù)進(jìn)行.該方法體現(xiàn)模塊性，提高錯(cuò)誤處理的能力，但用戶使用時(shí)需理解具體的通信細(xì)節(jié).

MessageT是對(duì)各種并行消息通信模式的封裝，有PointToPointT，AllGatherT和CartesianShiftT等3個(gè)派生類，分別完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、全收集和笛卡兒網(wǎng)格移位通信，對(duì)應(yīng)于圖剖分、索引分解和空間分解等3種區(qū)域分解方式的通信.

PointToPointT提供點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的阻塞、非阻塞通信.fPartition成員提供剖分信息，其他成員包括非阻塞的接收緩沖區(qū)、發(fā)送緩沖區(qū)、接收和發(fā)送請(qǐng)求.成員函數(shù)Initialize()按分區(qū)的進(jìn)出節(jié)點(diǎn)信息檢查或分配接收和發(fā)送緩沖區(qū)，接收發(fā)送請(qǐng)求.AllGatherT()依據(jù)分區(qū)進(jìn)行非阻塞的通信，先投遞接收信息，然后對(duì)要發(fā)送信息的節(jié)點(diǎn)信息進(jìn)行發(fā)送投遞，接著等待處理接收到的消息并組裝到欲通信的數(shù)組里，最后等待發(fā)送的完成.

AllGatherT類提供全收集的通信功能，經(jīng)過通信，每個(gè)進(jìn)程都得到相同的全局?jǐn)?shù)據(jù)場(chǎng)，主要服務(wù)于基于索引的區(qū)域分解方式.成員函數(shù)Initialize()設(shè)置本進(jìn)程發(fā)送數(shù)據(jù)的長(zhǎng)度以及確定本進(jìn)程數(shù)據(jù)在目標(biāo)數(shù)組中的位移.AllGatherT()執(zhí)行全收集操作.應(yīng)用于索引分解的全收集通信只是計(jì)算功能的并行，在數(shù)據(jù)空間上并沒有分布存儲(chǔ)，每個(gè)進(jìn)程都存儲(chǔ)全局?jǐn)?shù)據(jù).

CartesianShiftT提供笛卡兒網(wǎng)格上的移位通信，主要成員為構(gòu)造函數(shù)和AllGatherT().針對(duì)空間分解方式，在空間的方向和位移上交換數(shù)據(jù).該類的主要成員有周圍進(jìn)程號(hào)，通信移位模式以及發(fā)送、接收信息的節(jié)點(diǎn)號(hào).在實(shí)際應(yīng)用中，可利用框架提供的3種消息模式進(jìn)行通信，只需創(chuàng)建對(duì)象，初始化數(shù)據(jù)分布，然后調(diào)用AllGatherT()就可實(shí)現(xiàn).

CommManagerT是框架中對(duì)并行操作的頂層封裝.它維護(hù)分區(qū)信息、管理消息列表，作為框架的重要組成部分負(fù)責(zé)節(jié)點(diǎn)場(chǎng)信息的通信.使用CommManagerT進(jìn)行數(shù)值模擬物理量的通信非常方便：其將所有的通信消息管理起來，開發(fā)者只需提供欲通信的數(shù)組，在進(jìn)行注冊(cè)后就可通過簡(jiǎn)單的調(diào)用完成通信.

CommManagerT的主要接口函數(shù)有Init_AllGatherT()和AllGatherT().前者根據(jù)區(qū)域分解方式初始化相應(yīng)的消息通信方式，將分配好的消息追加存儲(chǔ)到成員fCommunications數(shù)組；后者調(diào)用相應(yīng)消息的通信函數(shù)（對(duì)于圖剖分則調(diào)用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)消息的AllGatherT()函數(shù)）.

典型的CommManagerT使用方式為

nArray2DTvalues(num_nodes,num_dofs);

int id = fCommManagerT.Init_AllGatherT(values);

… /* values assingment locally */

fCommManagerT.AllGatherT(id, values);

fCommManagerT.Clear_AllGatherT(id);

其中：nArray2DT為框架工具箱中二維數(shù)值數(shù)組模板類.使用CommManagerT很方便，隱藏具體的分區(qū)通信方式，易于上層應(yīng)用，并行通信在框架中逐層抽象封裝，應(yīng)用程序可選擇使用不同封裝層次的類.

4 算 例

用基于PANDA框架開發(fā)的有限元模擬程序?qū)δ硦A具進(jìn)行計(jì)算，采用開源并行預(yù)條件庫HYPRE求解代數(shù)方程組.模型自由度約為10萬，得到的位移云圖見圖5.

圖 5 某夾具位移云圖

Fig.5 Displacement clound picture of a clamp

由圖5可知，并行計(jì)算的結(jié)果與串行計(jì)算結(jié)果一致，并行計(jì)算中單計(jì)算節(jié)點(diǎn)的時(shí)間和內(nèi)存消耗見表1，測(cè)試平臺(tái)為某Linux集群，單計(jì)算節(jié)點(diǎn)處理器為Intel(R) Xeon(TM) CPU 3.40 GHz，內(nèi)存4 GB.可知，基本呈現(xiàn)出線性加速比.

5 結(jié) 論

PANDA框架可實(shí)現(xiàn)區(qū)域分解、分區(qū)管理、通信封裝、場(chǎng)的通信等的無縫集成、相互協(xié)作，完成工程計(jì)算的并行通信任務(wù)，屏蔽具體通信底層實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜性，與外部線性代數(shù)求解器的接口設(shè)計(jì)巧妙，可配置多種求解器.基于PANDA框架開發(fā)有限元程序，開發(fā)者只需以串行的方式編寫與物理相關(guān)的代碼，就可得到并行的計(jì)算服務(wù).在PANDA框架中利用封裝好的CommManagerT進(jìn)行自定義變量的通信也十分方便，甚至只需1~2個(gè)函數(shù)的調(diào)用就能實(shí)現(xiàn)多計(jì)算節(jié)點(diǎn)間復(fù)雜拓?fù)潢P(guān)系的通信.

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關(guān)鍵詞 園林；大樹移植；概念；措施；方法

中圖分類號(hào)TM92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）68-0080-02

0 引言

現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，園林綠化也要求所建景觀盡快出效果。所以，作為綠化骨架的大喬木必然首當(dāng)其沖的要大量栽植，于是大樹移植現(xiàn)在已經(jīng)在全國(guó)非常常見，不僅造成了大樹原產(chǎn)地生態(tài)環(huán)境的破壞，而且在移植過程中因?yàn)楣芾砘蛘咭浦卜绞椒椒ú粚?duì)造成了大樹的死亡，造成了巨大浪費(fèi)，所以在園林綠化中作者本身不建議過量移植大樹。

1 大樹移植的概念

按園林綠化施工規(guī)范規(guī)定胸徑或基徑10cm~20cm的稱為大規(guī)格苗木，落葉喬木胸徑大于20cm，常綠樹胸徑（基徑）超過15cm稱為大樹。

2 大樹移植常用的方法

2.1 大樹裸根移植

適用鄉(xiāng)土落葉喬木的休眠期移植作業(yè)，適于因生長(zhǎng)環(huán)境及土質(zhì)不能掘土球，不能掘箱板土臺(tái)時(shí)應(yīng)用。

1）大樹的修剪作業(yè)可分兩步進(jìn)行，在挖掘之前可鋸下部分枝條，放倒之后按規(guī)范要求細(xì)致修剪；

2）大樹裸根苗的挖掘

（1）挖掘下鍬范圍比土球苗要大一個(gè)規(guī)格。盡可能多地保留側(cè)根和須根。掏底時(shí)采用單側(cè)深挖.以便于推倒樹木。根據(jù)土質(zhì)情況決定去土多少，盡可能多留護(hù)心土。去除散落的土?xí)r應(yīng)注意不要傷根；

（2）根部套漿為提高裸根大樹的移植成活率，可在掘苗現(xiàn)場(chǎng)挖泥漿池，將過篩的原土加水?dāng)嚢璩赡酀{，將掘起的樹苗根部浸人，或把泥漿涂刷在已起掘的苗木根系；為促進(jìn)根系的生長(zhǎng)，還可以在泥漿中加人生根劑；

3）吊裝裸根大樹，不準(zhǔn)捆干提拉，容易傷干皮。應(yīng)多點(diǎn)位捆綁吊裝，嚴(yán)禁使用鋼絲繩，應(yīng)用黃麻繩或?qū)Ｓ玫鯉У跹b；

4）運(yùn)輸途中到栽植前，應(yīng)對(duì)根系進(jìn)行噴水等措施，為裸根保濕；

5）安排緊湊，提前準(zhǔn)備好種植坑，即到即栽，一次到位不要假植；

6）如栽植土和原生態(tài)土壤差異較大，應(yīng)從原生地區(qū)取土作為移栽回填土，或進(jìn)行土壤改良。栽前對(duì)裸根進(jìn)行生根素處理；

7）較高大的樹木裸根栽植后，根基相當(dāng)不穩(wěn)，必須及時(shí)設(shè)立牢固的支撐，以防大風(fēng)把樹吹倒。

2.2大樹帶土球移植技術(shù)

如果所移植的大樹胸徑在15cm以上，所挖土球的直徑最低要求1.5m以上，如果大樹生長(zhǎng)地的土壤不好，很容易散土球。一般情況下大樹生長(zhǎng)的土質(zhì)比較堅(jiān)硬，無法用箱板進(jìn)行移植時(shí)才會(huì)選擇帶土球移植。有以下幾個(gè)比較特殊的要求：

1）大樹所帶土球的規(guī)格

按照相關(guān)規(guī)范和要求，大樹土球的直徑可以按照大樹胸徑的8~10倍作為最小的標(biāo)準(zhǔn)，假如要進(jìn)行移植的大樹是珍稀樹種，移植時(shí)大樹所帶的土球一定要加大一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

2）帶土球的大樹進(jìn)行吊裝、裝卸車和運(yùn)輸過程中的要求

（1）大體估算大樹跟土球加在一起的重量，根據(jù)重量選擇匹配的吊裝機(jī)械、吊繩等物品；

（2）大樹起苗的場(chǎng)地必須保證各種吊裝和運(yùn)輸機(jī)械的正常操作和運(yùn)行，進(jìn)行作業(yè)是必須遵照各種相關(guān)的安全規(guī)定；

（3）進(jìn)行吊裝作業(yè)前，大樹所帶的土球應(yīng)當(dāng)進(jìn)行保護(hù)，在吊裝錢用3cm厚度以上的木板鑲嵌在吊車鋼絲繩和土球中間，最好用比較軟的棕繩和柔軟的吊帶；

（4）如果需要將大樹吊至8m高度以上時(shí)，必須在大樹高度的1/3位置系上3~4根繩子，在系繩子的地方用麻布對(duì)樹干進(jìn)行包裹，避免繩子把樹皮勒壞。在大樹快要到地時(shí)，需要在兩個(gè)方向?qū)Υ髽溥M(jìn)行調(diào)直，避免大樹摔倒傷人。如果當(dāng)時(shí)不能種植進(jìn)樹坑，必須對(duì)大樹進(jìn)行臨時(shí)固定，進(jìn)行假植，并且做好臨時(shí)性的支撐。

2.3帶土球大樹的栽植要求

1）栽植帶土球大樹的樹坑直徑必須要大于土球80cm，樹坑深度比土球高最少20cm。假如移栽的樹特別大或者需要栽植大樹的地方土壤質(zhì)地差，樹坑就應(yīng)該合理的進(jìn)行擴(kuò)大和加深。如果栽植地的降水很多、粘性土排水不好，就應(yīng)該在樹坑里面做地下排水。把標(biāo)準(zhǔn)樹坑再往下挖30cm，在樹坑的底部鋪設(shè)排鹽管，使樹坑跟樹坑外的排水管線相連。在管子上面鋪30cm的鵝軟石或者大號(hào)陶粒，在鵝軟石上面再鋪上土工布。土工布上面鋪上種植土進(jìn)行找平，然后就可以進(jìn)行大樹栽植了；

2）在栽植大樹時(shí)，一定要根據(jù)樹木的原先方向進(jìn)行栽植；

3）對(duì)大樹樹干進(jìn)行保護(hù)，可以用草繩進(jìn)行纏繞，外面用塑料布進(jìn)行包裹；

4）大樹定植，架好后要一次性灌足灌透水。

2.4大樹箱板苗移植技術(shù)

對(duì)于特大土球或古樹名木的移栽最可靠的辦法就是采用箱板進(jìn)行移植。常用的是木質(zhì)箱板，其施工程序、技術(shù)要求前面已有敘述。南方在箱板材料上有所創(chuàng)新，以下介紹兩種：

1）鋼筋混凝土槽包裝法

此方法與木箱包裝法相似，只是將木板換成鋼筋混凝土槽，但應(yīng)注意的是鋼筋混凝土澆筑后要保證28天的養(yǎng)護(hù)期后，才能吊裝或移動(dòng)。

2）鋼板包裝法

土球四周用鋼板和螺栓固定，鋼板和土臺(tái)接觸部位用草包填實(shí)，防止意外振動(dòng)導(dǎo)致土臺(tái)破裂。節(jié)約了木材，節(jié)省了部分工力。不足之處是加大了箱板苗的重量。

3結(jié)論

總之，大樹移植在園林綠化中已經(jīng)經(jīng)歷了許多歲月，各個(gè)地方各個(gè)施工隊(duì)伍都有自己的方式方法，以上所列出的方法措施并不能代表全部的大樹移植，根據(jù)不同的實(shí)際情況要靈活運(yùn)用。由于自身經(jīng)驗(yàn)所限，不足之處還請(qǐng)廣大同仁指正。

參考文獻(xiàn)

[1]張東林.園林苗圃育苗手冊(cè)[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2003.

[2]北京市園林局.城市園林綠化養(yǎng)護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)[S].北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局，2003.