導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中學(xué)校長(zhǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：

我競(jìng)聘的主題是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)和服務(wù)全體教師，共同攜手，育人建校，為102中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競(jìng)聘思路，供大家參考和審核：

一、創(chuàng)新教學(xué)管理，尊重教師的創(chuàng)新主體地位。

教學(xué)管理一方面要秉承傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚(yáng)，更要有創(chuàng)新，傳承的是實(shí)事求是的精神，發(fā)揚(yáng)的是立足實(shí)效的品質(zhì)，創(chuàng)新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽(tīng)取教師對(duì)教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真梳理，反復(fù)甄選，把適合應(yīng)用于教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)大膽采用，把不適合應(yīng)用的，有爭(zhēng)議的問(wèn)題允許教師試點(diǎn)，為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持，認(rèn)真尊重教師的創(chuàng)新主體地位，讓一線教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息，讓教育教學(xué)管理為一線教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏發(fā)展，使教師們?cè)诤椭C、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習(xí)和生活。

二、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，人本育人，推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設(shè)。

教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對(duì)密不可分的姊妹連理，我們?cè)谧ズ脛?chuàng)新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí)，也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè)，貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達(dá)給學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體，必須認(rèn)真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮，把教師實(shí)踐體系建設(shè)成為一個(gè)上層有領(lǐng)導(dǎo)支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習(xí)，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活勇敢、靈活，教師在學(xué)校工作學(xué)習(xí)自由、民主、負(fù)責(zé)，推進(jìn)人本育人，加強(qiáng)體系建設(shè)，達(dá)成科學(xué)、團(tuán)結(jié)、和諧的實(shí)踐氛圍，高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。

三、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部體制管理，以教育教學(xué)為核心，創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)服務(wù)機(jī)制。

我校建校一年來(lái)，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實(shí)效管理上表現(xiàn)為信息不靈，工作側(cè)重于形式化、成人化，缺乏動(dòng)員和鼓勵(lì)，缺乏實(shí)踐、反饋、調(diào)節(jié)機(jī)制，對(duì)教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)突出低齡化特征和基礎(chǔ)教育的側(cè)重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來(lái)，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)反饋，及時(shí)調(diào)整，對(duì)有矛盾的工作認(rèn)真對(duì)待，合理調(diào)節(jié)，妥當(dāng)安排，為教師實(shí)現(xiàn)幸福地工作搭設(shè)好舞臺(tái)。在內(nèi)部體制管理上，一切以教學(xué)服務(wù)為核心，教學(xué)為重中之重，圍繞教學(xué)，全機(jī)構(gòu)服務(wù)，努力構(gòu)建教學(xué)服務(wù)的無(wú)縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動(dòng)，管理服務(wù)全面、完善，為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件，主動(dòng)幫助解決教師執(zhí)教過(guò)程中遇到的困難、矛盾。內(nèi)部體制要活起來(lái)，內(nèi)部機(jī)構(gòu)要先活躍起來(lái)，選賢任能，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新理念，靠前工作，科學(xué)勤奮，使校內(nèi)工作、建設(shè)登上一個(gè)新的臺(tái)階，煥發(fā)新面貌。

四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設(shè)與管理，科學(xué)合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。

我校是一所新校，也是一所老校。說(shuō)他新，是因?yàn)樗沤ㄐＲ荒暧杏啵f(shuō)他老，是因?yàn)樗吧硎翘旎有＃瑲v史悠久，又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過(guò)程，革新巨變，現(xiàn)在是102中，回歸基礎(chǔ)。對(duì)于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚(yáng)他的歷史文化、兵團(tuán)文化、奮斗精神，展望未來(lái)，讓孩子們?cè)趥鞒信c發(fā)展中成長(zhǎng)，在對(duì)未來(lái)的矚望中努力學(xué)習(xí)奮斗、進(jìn)步，讓教師們?cè)跉v史的積淀中走進(jìn)課堂。可是，我校的校園文化建設(shè)中缺少這些特點(diǎn)，缺少特色，學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面也因?yàn)榻ㄐ５脑蛲２讲磺?，從?cè)面講也缺少了一些主動(dòng)，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調(diào)整，對(duì)環(huán)境建設(shè)的細(xì)節(jié)和全局認(rèn)識(shí)不夠，不去尋找亮點(diǎn)和特色，校園文化缺少特質(zhì)，人文管理體現(xiàn)得少，人文建設(shè)體現(xiàn)的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現(xiàn)得少，有些方面體現(xiàn)為消極管理，怕學(xué)生添亂，怕調(diào)整矛盾，怕承擔(dān)責(zé)任，這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現(xiàn)，因此，必須盡快扭轉(zhuǎn)工作局面，創(chuàng)新校容校貌，規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)廊、畫(huà)廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等，建設(shè)優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現(xiàn)，變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理，營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們?cè)谇逍?、充滿活力的氛圍里走進(jìn)課堂。

五、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，立足本職，強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我們說(shuō)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學(xué)習(xí)的孩子們，不是校長(zhǎng)，也不是管理人員，我們只是服務(wù)體系中的一員，是為著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師，我們的工作服務(wù)才更有意義，有創(chuàng)新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生，才更能體現(xiàn)出我們的工作價(jià)值。老師們，你們才是學(xué)校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵！因此，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責(zé)任和使命。職責(zé)所系，育人優(yōu)先，不僅是培養(yǎng)學(xué)生，更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)需要教師專(zhuān)心工作，心無(wú)旁騖，不擾，防止瑣務(wù)纏身，也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，充裕的潛心研究的時(shí)間，濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，防止流于形式，應(yīng)付差事，疲于應(yīng)付，減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此，才能徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí)，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進(jìn)和強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、加強(qiáng)民主管理，集思廣益，尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的權(quán)利，尊重民意，認(rèn)真合理地采納群眾建議，暢通校級(jí)管理溝通和建議的渠道，對(duì)重要建議和決策實(shí)施公示，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)和成長(zhǎng)。

老師們，剛才說(shuō)學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生，那么學(xué)校管理的核心是什么呢？我認(rèn)為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個(gè)舞臺(tái)上越有干勁，更加勇于探索。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(zhǎng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個(gè)模式是體現(xiàn)互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協(xié)調(diào)，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學(xué)校的生命力延續(xù)、強(qiáng)健。

七、以和為貴，全員育人，全面提升學(xué)校凝聚力，促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。

各位老師，我們需要團(tuán)結(jié)，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒(méi)有民主的學(xué)校，不可能有團(tuán)結(jié)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師，上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問(wèn)題不是批評(píng)，也不是否定，而是現(xiàn)狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務(wù)體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來(lái)，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實(shí)現(xiàn)。我們一線教師教書(shū)育人的同時(shí)，也在服務(wù)育人，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì)，校長(zhǎng)也不是當(dāng)官，而是服務(wù)，組織好服務(wù)。

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

你們好！

今天演講的題目是《我當(dāng)校長(zhǎng)的三板斧》。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，縱觀世界發(fā)達(dá)各國(guó)的歷史，無(wú)論經(jīng)濟(jì)、社會(huì)如何發(fā)展，其實(shí)總結(jié)起來(lái)就是教育發(fā)展的歷史。從美國(guó)的精英教育到國(guó)民教育，還是日本二戰(zhàn)以后興教的舉措等等，都是為其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育的發(fā)展，學(xué)校起到十分重要的作用，學(xué)校是教育發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校辦學(xué)水平的高低直接關(guān)系到整個(gè)教育發(fā)展的優(yōu)劣狀況。而學(xué)校辦學(xué)水平的高低，學(xué)校管理者顯得相當(dāng)重要。學(xué)校管理水平的高低，校長(zhǎng)起著相當(dāng)重要的關(guān)鍵作用。一個(gè)××中學(xué)的校長(zhǎng)，必須能夠砍三板斧。如果我當(dāng)××中學(xué)校長(zhǎng)，怎樣砍好這三板斧呢？

首先、這三板斧必須建立在明確的管理思路上，我的管理的思路是“以人為本，創(chuàng)建和諧校園，以教育教學(xué)為中心，全面促進(jìn)辦學(xué)水平的提高?！币匀藶楸揪褪且浞忠揽繌V大教職工，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的工作，為他們辦實(shí)事，疏通他們的思想，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，激發(fā)他們工作的主動(dòng)性。以人為本就是要做到一切為了學(xué)生，學(xué)校一起工作都要本著有利于一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為全校師生創(chuàng)建一個(gè)和諧積極向上的氛圍，做到校長(zhǎng)與班子成員和諧；班子與全體教師和諧；全體教師與學(xué)生和諧；整個(gè)的校園人的因素與校園環(huán)境的因素和諧。在和諧中形成一種積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍，從而提高辦學(xué)水平。

其次、用好自己手中以教育政策、法律法規(guī)、上級(jí)主管部門(mén)的制度及指示作為斧頭，全體教職工作為柄的這把堅(jiān)韌而有力的斧頭。把這把板斧砍在安全”、“環(huán)境”、“教學(xué)”三個(gè)方面上。安全、環(huán)境、教學(xué)這三個(gè)方面是學(xué)校工作的三大主題。

安全是干好一切工作的前提和基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說(shuō)“安全第一，生產(chǎn)第二”，總是把安全放在第一，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，任何一項(xiàng)工作總是建立在安寧、穩(wěn)定、和諧的氛圍中開(kāi)展的。一個(gè)國(guó)家一個(gè)地區(qū)不穩(wěn)定，無(wú)從談發(fā)展；一個(gè)工廠不安全無(wú)法進(jìn)行生產(chǎn)。同樣的道理，一個(gè)學(xué)校不安寧，師生沒(méi)有安全感，無(wú)法談?wù)５剡M(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校安全工作是關(guān)系的千家萬(wàn)戶的大事，是一刻也馬虎不得的。因此，我當(dāng)校長(zhǎng)要把安全工作放在首位。安全工作必須是建立在綜合治理的基礎(chǔ)上，落實(shí)責(zé)任，建立制度，加強(qiáng)教育，加強(qiáng)檢查，使之落到實(shí)處。安全工作在中學(xué)本身就是一件很難抓又不容疏忽半點(diǎn)的工作，特別是農(nóng)村中學(xué)生的拉幫結(jié)伙，打架斗毆，較為突出，進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲室、歌廳等比較的多，都是安全隱患。在我們鎮(zhèn)雄縣的各中學(xué)都還沒(méi)有真正做到學(xué)生完全住校，就是縣城里也有許多學(xué)生租房住，這些學(xué)生特別是晚上，常常半夜不歸，夜深不寢。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學(xué)校的學(xué)生依然是寄居或者走讀，同樣存在隱患。必須加強(qiáng)巡查，即使排除隱患。同時(shí)建立學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度。

環(huán)境是干好一切工作的氛圍。特別是教育工作，沒(méi)有良好的氛圍，就不會(huì)形成良好的教育環(huán)境，就會(huì)制約教育教學(xué)工作的良好發(fā)展，甚至起到阻礙作用。人們經(jīng)常說(shuō)環(huán)境育人，說(shuō)的道理就在這里。良好的環(huán)境就像一塊肥沃的土壤一樣，適宜秧苗的生長(zhǎng)。環(huán)境包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是自然環(huán)境，一般指學(xué)校的設(shè)施，綠化等等。二是人文環(huán)境，一般指學(xué)校的師生關(guān)系，周邊氛圍等等。學(xué)校自然環(huán)境可以陶冶師生的情操，促進(jìn)教師的工作品質(zhì)的良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想品德潛移默化的健康發(fā)展。在兩個(gè)環(huán)境中，人文環(huán)境顯得相當(dāng)重要。在管理中，主要抓好兩方面：一是教師的思想和學(xué)生的思想，真正建立起和諧的人際關(guān)系。二是營(yíng)造良好的周邊關(guān)系，主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委政府的領(lǐng)導(dǎo)和幫助，積極協(xié)調(diào)學(xué)校與周?chē)议L(zhǎng)和各界的理解和支持。使教師在一個(gè)良好的氛圍中安心樂(lè)業(yè)。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的主題工程，使重中之重。我當(dāng)校長(zhǎng)必須把學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作、教研工作抓緊抓好。把教師的到崗作業(yè)，教學(xué)獎(jiǎng)懲作為嚴(yán)抓緊管的兩個(gè)防線，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。我總認(rèn)為，教師在于引導(dǎo)，學(xué)生在于管理。首先抓好教師的愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的管理，再次把握好過(guò)程管理，就會(huì)出成效的。一切工作中，人的因素是相當(dāng)重要的。一個(gè)學(xué)校絕大多數(shù)教師多不安心教學(xué)工作，絕大多數(shù)學(xué)生都不愿意學(xué)校，那個(gè)學(xué)校的管理肯定存在問(wèn)題。也就是校長(zhǎng)的管理就存在問(wèn)題。我在管理中首先要管好的是自己，其次再去管理教師，管理好了教師就管好了學(xué)生，全校也就管好了。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，如果我當(dāng)任校長(zhǎng)，我就這樣砍我的三板斧，這樣管理我的學(xué)校我真正相信自己是可以勝任一個(gè)校長(zhǎng)這個(gè)崗位的，請(qǐng)相信我好嗎？

篇3

長(zhǎng)沖中學(xué)詹宇意

翻開(kāi)長(zhǎng)沖中學(xué)33年的辦學(xué)歷史，先后有七八名校長(zhǎng)任過(guò)職，我恐怕算是任校長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的一位了。

在現(xiàn)任初中校長(zhǎng)的隊(duì)伍里，論塊頭，可能我算一個(gè)；論資歷，也許算得是最“老”的了，當(dāng)校長(zhǎng)已有十年了。就整體而言，要說(shuō)長(zhǎng)沖中學(xué)真正步入發(fā)展的快車(chē)道，我算趕上了這班車(chē)，長(zhǎng)沖中學(xué)已從當(dāng)年的位于半山坡、形似沙發(fā)、勢(shì)如吊腳樓的三合一庭院作坊式的小天地、師生500左右的小規(guī)模學(xué)校，發(fā)展成為如今的依山傍路、高樓林立、配套齊全、師生近兩千人的大規(guī)模初中。教育質(zhì)量可以說(shuō)較長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在全縣先進(jìn)行列，這其中的原因雖與改革春風(fēng)、普九時(shí)勢(shì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)密不可分，但也與我接手之后的一班人“靠改革春風(fēng)謀發(fā)展、賴(lài)與時(shí)俱進(jìn)求生存”的通力協(xié)作分不開(kāi)，我為她也付出了一些心血。我認(rèn)為我為長(zhǎng)沖中學(xué)續(xù)了十年辦學(xué)歷史，寫(xiě)了‘四字’興教文章。哪四字文章呢？

一是在發(fā)展上：做足“求”字文章

我懂得“學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”的道理。作為主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該把自己置身于學(xué)校的前沿去看問(wèn)題、想點(diǎn)子、求發(fā)展。

回顧十年來(lái)走過(guò)的路，我覺(jué)得確實(shí)是一條求索發(fā)展之路——

94年秋，我剛上任時(shí)，新教學(xué)樓即將交付使用，但因缺錢(qián)安裝電路，我求助于學(xué)生及家長(zhǎng)，作出了提前開(kāi)學(xué)的決定，解了燃眉之急。

95年，印刷廠因工業(yè)小區(qū)擴(kuò)建，逼迫遷建，我與當(dāng)時(shí)的陶支書(shū)一道起五更，睡半夜，托關(guān)系，找熟人，跑建行，求得貸款二十余萬(wàn)元，不僅買(mǎi)斷“老長(zhǎng)沖管理區(qū)”作廠房，而且更新了印刷設(shè)備。

96年，我借普九的強(qiáng)勁東風(fēng)，求鎮(zhèn)黨委、政府和全鎮(zhèn)人民，征租田地20余畝，拉開(kāi)了一場(chǎng)萬(wàn)人開(kāi)山填田平操場(chǎng)的大會(huì)戰(zhàn)，三個(gè)月，我與會(huì)戰(zhàn)干群戰(zhàn)酷暑，斗高溫，終于鋪出了一塊長(zhǎng)120米，寬80米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

97年，我又與班子成員一道求到了一筆可觀的教育項(xiàng)目資金和鎮(zhèn)政府的配套資金，為學(xué)校聳起了一棟實(shí)驗(yàn)樓。

98年，一棟投資兩百萬(wàn)，氣勢(shì)雄偉的教工宿舍樓在畢升大道中段拔地而起。

99年微機(jī)室建成。

2000年綠化配套。

2002年，學(xué)生宿舍樓、餐飲樓相繼動(dòng)工并投入使用。

2003年又投資數(shù)十萬(wàn)添置廚房、住宿設(shè)備和自動(dòng)供水系統(tǒng)。最近，我們又投資數(shù)萬(wàn)元，將操場(chǎng)以外的所有校園地面全部硬化。

十年中，建設(shè)沒(méi)有中斷過(guò)，發(fā)展沒(méi)有停止過(guò)，我也就很少喘息過(guò)。尤其是解決自來(lái)水，歷經(jīng)兩整年的“求爹爹、告奶奶”，費(fèi)了“九牛二虎之力”。最后才在縣委常委召開(kāi)的辦公會(huì)上達(dá)成“水到渠成”的效果。

學(xué)校之所以發(fā)展成為如今可容納近兩千人的大規(guī)模初中，是與我們的發(fā)展思路、求索精神分不開(kāi)的：求領(lǐng)導(dǎo)支持、求部門(mén)配合、求鄰舍和睦、求家長(zhǎng)理解、求教師分憂，靠的是一次次百折不撓的訴說(shuō)，靠的是一回回千辛萬(wàn)苦的奔波。面對(duì)諸多的“菩薩”、“神仙”或“上帝”，雖然不可能都能有求必應(yīng)，但憑看虔誠(chéng)的心態(tài)、負(fù)責(zé)的精神而又不失原則的立場(chǎng)，應(yīng)該說(shuō)還是收到了“有付出就有回報(bào)”的效果。

二是在質(zhì)量上：做好“實(shí)”字文章

凡是熟悉我的人，恐怕對(duì)我的基本印象是“實(shí)在”二字。

我不喜歡花架子，我也唱不倒高調(diào)子，不愿做急功近利的事，因此，我的質(zhì)量觀也是兩個(gè)字：務(wù)實(shí)。

首先是辦學(xué)質(zhì)量求實(shí)效。想想過(guò)去的舊址，看看現(xiàn)在的規(guī)模，大家的印象也許是：長(zhǎng)沖的樓房象模象樣，既有市優(yōu)工程，也有縣優(yōu)工程；配套有板有眼，教學(xué)區(qū)將生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)一分為二，寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與高大的主席臺(tái)渾然一體，綠化硬化與校園浮雕文化相映成趣，校園外觀給人以大氣、恢弘之感，這樣的設(shè)計(jì)即自然又不乏理性的思考，體現(xiàn)了我們追求實(shí)效的匠心。首批全縣素質(zhì)教育試點(diǎn)校掛牌可以證明。2001年全縣示范學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收也可以證明，今秋我們將要成為繼實(shí)驗(yàn)中學(xué)之后、全縣第二所接受市級(jí)示范評(píng)估的初中更可以證明。

其次是教學(xué)質(zhì)量求實(shí)績(jī)。以中考為代表的教學(xué)質(zhì)量，在我們求實(shí)思想指導(dǎo)下，近十年來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大起大落現(xiàn)象，總穩(wěn)定在全縣先進(jìn)行列之中，近三年來(lái)，考入黃岡7人，一中兩百余人，“以質(zhì)量為要”的辦學(xué)理念得到了體現(xiàn)。以各種學(xué)科競(jìng)賽為表現(xiàn)的學(xué)生素質(zhì)成績(jī)與位次也長(zhǎng)期穩(wěn)定在全縣初中前幾名，《山茶花》文學(xué)社和《山荼花》文學(xué)報(bào)同時(shí)評(píng)為全省一等獎(jiǎng)，也是實(shí)績(jī)的反映。

再次是服務(wù)質(zhì)量求實(shí)際。由于學(xué)生遞增速度超過(guò)學(xué)校發(fā)展速度，因此，長(zhǎng)沖中學(xué)學(xué)生食宿總處在求大于供的狀態(tài)上，初一學(xué)生長(zhǎng)期不能住宿，不能上早晚自習(xí)，為了解決住宿問(wèn)題，我們向教職工人平借資兩千元，東拼西湊，新蓋了學(xué)生宿舍樓，緩解了住宿矛盾。餐飲樓的竣工，既為學(xué)生的早餐提供了保障，又為中晚餐增加了選擇。另外，在教學(xué)樓旁做茶水、冷飲、副食屋，方便學(xué)生飲用、購(gòu)買(mǎi)，雖然學(xué)校受一費(fèi)制沖擊較大，但由于我們工作主動(dòng)，解釋到位，服務(wù)實(shí)際，極少聽(tīng)到家長(zhǎng)和社會(huì)有不良反映。

三是在管理上：做活“改”字文章

先是改善管理基礎(chǔ)。提高自身思想文化素質(zhì)，是法人代表抓管理的基礎(chǔ)。為了改善這個(gè)基礎(chǔ)，我既注重“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，又注重訂報(bào)刊、勤動(dòng)筆的理論學(xué)習(xí)，更注重“取文憑，修專(zhuān)業(yè)”的繼續(xù)學(xué)習(xí)，我先后赴武漢、上北京求學(xué)，在《中學(xué)物理》中徜徉，寫(xiě)出了近十萬(wàn)字的理論學(xué)習(xí)筆記，取得了教育學(xué)本科學(xué)歷。另外，在工作中還注重提高自己的師德修養(yǎng)，盡力用“三做到”以身作則：一是盡力做到塑造高尚的人格，二是盡力做到注重個(gè)人小節(jié)，三是盡力做到愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生。此外，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極提升教學(xué)理念，盡力物化教學(xué)成果。為此，我始終注意積累、經(jīng)常撰寫(xiě)、及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。先后撰寫(xiě)、發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)的論文多達(dá)10余篇。其中《物理教學(xué)創(chuàng)新途徑之我見(jiàn)》獲全市一等獎(jiǎng)。

長(zhǎng)沖中學(xué)現(xiàn)有物理教師8人，其中絕大多數(shù)都是中青年教師，物理教學(xué)雖各有所長(zhǎng)，但有的缺乏合作意識(shí)，不利于學(xué)科大面積整體提高，為了改變這種不良教風(fēng)，我一方面注重在情感上與大家溝通，使學(xué)科教師之間接觸處在零距離；另一方面在教學(xué)上，注意引導(dǎo)大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成教研互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)的風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)多年的磨合，終使長(zhǎng)沖中學(xué)的物理成為“當(dāng)家”學(xué)科，在全縣初中具有一定的實(shí)力，形成了學(xué)科教學(xué)特色。近年來(lái)，學(xué)校辦大了，我雖然未帶課，但仍經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、看課、評(píng)課，及時(shí)獲得教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。

其次是改變管理理念。近幾年，我們將管理理念改變?yōu)橐浴八臑椤睘椤皹?biāo)”，以“三個(gè)一切”“準(zhǔn)”，“四為”是“以修德為先、以啟智為要、以強(qiáng)體為本、以成才為高”；“三個(gè)一切”是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

在“修德為先”上，我信奉“學(xué)校無(wú)小事、處處皆育人”的道理，因此，能夠長(zhǎng)期把德育工作放在心上，抓在手上，落實(shí)在言行之中。健全橫向的家庭、社會(huì)、學(xué)校“三結(jié)合”和縱向的政教處、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)“一條龍”的管理網(wǎng)絡(luò)，借助“外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的平臺(tái)與載體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，使整體行為合格率保持在98%以上，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)受到社會(huì)與家長(zhǎng)的好評(píng)，基本上優(yōu)化出了“三風(fēng)好、人氣旺”的大環(huán)境。

在“啟智為要”上，我充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的作用。一方面堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)程序，公正教學(xué)效果；另一方面，推行異步教學(xué)改革和學(xué)科小專(zhuān)題研究。在激勵(lì)學(xué)生求知方面，一改過(guò)去只獎(jiǎng)成績(jī)優(yōu)異者的作法，對(duì)成績(jī)進(jìn)位超過(guò)50名以上者專(zhuān)設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)體音美專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)生提供展示舞臺(tái)。

在“強(qiáng)體為本”上，我充分發(fā)揮體音美教師的正面引導(dǎo)作用和后勤生活的保障作用。堅(jiān)持晨練、早操與課間操，組織開(kāi)展“時(shí)代在召喚”的新課操比賽。堅(jiān)持課外體音美興趣小組的訓(xùn)練指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)后勤人員的健康衛(wèi)生教育，確保了師生的飲食衛(wèi)生。

我認(rèn)為，初中階段的學(xué)生，只要收到了“修德、啟智、強(qiáng)體”的效果，就可以達(dá)到“雖難保人人升學(xué)，但能個(gè)個(gè)成才”的目的。

再是改革管理方式。近年來(lái)，我校先后兩次在全縣率先試行教育人事制度改革，革除“干好干壞一個(gè)樣”的陋習(xí)。實(shí)行“干部競(jìng)爭(zhēng)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制、績(jī)效考核制”，人盡其才，物盡其用。極大地激活了人才“因子”，一大批中青年骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，他們挑起了大梁，改善了育人環(huán)境，提高了育人平臺(tái)，改寫(xiě)了育人質(zhì)量。我校的人事改革經(jīng)驗(yàn)還在羅田召開(kāi)的全市會(huì)議上介紹過(guò)。

為了克服教師管理中的“多頭”結(jié)帳現(xiàn)象，我們對(duì)教師管理制度作了重新調(diào)整，首先將教職工工作量按上級(jí)有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，逐科逐人予以量化核定，體現(xiàn)管理中的因人而異、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，為合理配置教育資源、發(fā)揮資源效益奠定了基礎(chǔ)。然后調(diào)整教育教學(xué)工作考核辦法，將考核內(nèi)容按“師德師風(fēng)，履行職責(zé)，培訓(xùn)進(jìn)修，教學(xué)成績(jī)，成果獎(jiǎng)勵(lì)”五大塊分別制訂由教代會(huì)討論通過(guò)的考核細(xì)則，予以實(shí)施，從而體現(xiàn)了考核內(nèi)容的系統(tǒng)性、考核過(guò)程的一致性和考核結(jié)果的公正性。

為了強(qiáng)化學(xué)生管理中的自治能力，我們通過(guò)政教處、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)等組織，多管齊下，連成一體，既治外在表現(xiàn)的“標(biāo)”，又治內(nèi)心世界的“本”。此外還與公安法制科、派出所治安科長(zhǎng)期聯(lián)手共教、與交警開(kāi)展交通共管，盡管學(xué)校處在交通要道，但學(xué)生安全長(zhǎng)期保障得比較好。

四是在經(jīng)濟(jì)上：做絕“摳”字文章版權(quán)所有

我任校長(zhǎng)十年來(lái)，學(xué)校聳起了樓房五座，涉及經(jīng)費(fèi)數(shù)百萬(wàn)元，加上連年學(xué)雜費(fèi)，經(jīng)我之手的經(jīng)費(fèi)總額過(guò)千萬(wàn)，然而我從沒(méi)有瞎搞亂用，有人說(shuō)一項(xiàng)工程立起來(lái)，經(jīng)常有人倒下去，至少目前我沒(méi)有倒下去，憑心而論我是坦蕩的。倒是經(jīng)常聽(tīng)相關(guān)的收費(fèi)單位說(shuō)我是個(gè)“摳校長(zhǎng)”。手腳伸得直，該給的該花的我愿意給舍得花，然而，不該給的、不能花的，我分文都不愿掏、千多名學(xué)生、上百名教師的大學(xué)校，一年招待費(fèi)平均下來(lái)不到一萬(wàn)元。用公費(fèi)，我“摳”；對(duì)自己，我也“摳”。上省城，跑項(xiàng)目，厲行節(jié)約，不領(lǐng)一分錢(qián)補(bǔ)助；定項(xiàng)目、搞發(fā)包，我堅(jiān)持原則，拒請(qǐng)吃收禮，力爭(zhēng)做到廉潔奉公。前幾年，我是想千方設(shè)百計(jì)，廣開(kāi)門(mén)路，保證了教工的自籌工資兌現(xiàn)和辦學(xué)條件的根本改善。

帶一批學(xué)生，拂兩袖清風(fēng)；站三尺講臺(tái)，干四化大業(yè)，這是對(duì)普通教師的寫(xiě)照，我想我也是教師中的一員，為了學(xué)校的發(fā)展，做了一些應(yīng)該做的事，是在力爭(zhēng)與時(shí)俱進(jìn)。

篇4

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者和改革者， 校長(zhǎng)處于學(xué)校的中心地位和起著統(tǒng)帥全局的作用，對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)興校，對(duì)外樹(shù)立形象。要使學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)是否具備統(tǒng)觀全局、統(tǒng)籌管理和宏觀決策等方面的能力。也就是人們常說(shuō)的，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。因此，面對(duì)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的潮流，以及新的課程教育改革的全面實(shí)施和深化，作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，如何通過(guò)科學(xué)而有效的方法使學(xué)校的管理達(dá)到最佳效能，是值得深入探討的重要課題。

二、樹(shù)立正確的觀念意識(shí)

1．樹(shù)立“學(xué)生至上，教師為本”的意識(shí)

學(xué)校為學(xué)生而辦，而教師為學(xué)生而教。學(xué)生是學(xué)校教育的主體和對(duì)象，也是學(xué)校管理的根本對(duì)象。筆者認(rèn)為，作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)刻心系自己的學(xué)生，樹(shù)立“學(xué)生至上”意識(shí)。在做重大管理決策時(shí)應(yīng)以自己的學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要符合學(xué)生的實(shí)際情況。

除此之外，教師是學(xué)校實(shí)施教育的主體，是整個(gè)教學(xué)體系中的中堅(jiān)力量，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此，作為校長(zhǎng)，應(yīng)樹(shù)立“教師為本”的意識(shí)，不僅要把教師當(dāng)作學(xué)校管理的對(duì)象，更要把教師看作學(xué)校管理的主體和根本力量。要尊重教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的工作積極性，正確處理好教師與教師之間的關(guān)系，營(yíng)造團(tuán)結(jié)良好的工作氣氛。

2．樹(shù)立“目標(biāo)管理，科學(xué)治?！钡囊庾R(shí)

目標(biāo)管理是當(dāng)前被人們普遍采用且經(jīng)實(shí)踐證明最有效的管理方法之一。作為中學(xué)校長(zhǎng)，在日常管理工作中應(yīng)樹(shù)立目標(biāo)管理意識(shí)，自覺(jué)運(yùn)用目標(biāo)管理的方法來(lái)管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)。首先，制定正確且符合實(shí)際的管理目標(biāo)，包括近期的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)；其次，善于將已制定的各項(xiàng)管理目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)校各部門(mén)及全體師生的職責(zé)，并付諸于積極的實(shí)際行動(dòng)；最后，嚴(yán)格檢測(cè)與調(diào)控管理目標(biāo)實(shí)施的全過(guò)程，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)得到落實(shí)。

3．樹(shù)立全面的教學(xué)中心和質(zhì)量意識(shí)

教學(xué)既是學(xué)校工作的中心又是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重要途徑之一。它是學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面培養(yǎng)和發(fā)展自身綜合能力的一種育人活動(dòng)。可見(jiàn)，教學(xué)處于學(xué)校各項(xiàng)工作中的重要地位，教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，將直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的重要決定因素。為此，樹(shù)立全面的教學(xué)中心和質(zhì)量意識(shí)是中學(xué)校長(zhǎng)所必須具備的。校長(zhǎng)在實(shí)際工作中應(yīng)以教學(xué)為中心。

三、善于學(xué)習(xí)，不斷提高管理能力

俗話說(shuō)，活到老學(xué)到老。知識(shí)隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，在不斷地更新和變化。一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，才能開(kāi)拓新的視野，才能跟上時(shí)展的潮流。一名優(yōu)秀的中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)可以通過(guò)向教師和學(xué)生學(xué)習(xí)以不斷完善自己的管理水平。在日常工作中，校長(zhǎng)應(yīng)走到師生中去，認(rèn)真聽(tīng)取師生的心聲以了解他們的愿望和需求，尋求合理有效的解決方法。校長(zhǎng)可以向國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育學(xué)者和企業(yè)家學(xué)習(xí)，以提高自身的管理水平。企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，應(yīng)如何充分發(fā)揮人的潛能和合理利用資源，以達(dá)到效益最大化等管理理念值得校長(zhǎng)去借鑒和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，不能照搬，畢竟學(xué)校和企業(yè)有許多不同之處，要“取之精華，去之糟粕”。

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范和完善管理

規(guī)范和完善學(xué)校規(guī)章制度，是校長(zhǎng)得以進(jìn)行有效管理的科學(xué)依據(jù)和重要保證。因此，校長(zhǎng)在制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)以人為本，而不能只是片面考慮如何對(duì)師生進(jìn)行約束。與此同時(shí)，校長(zhǎng)及學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)都要以身作則，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，并自覺(jué)接受民主監(jiān)督。

五、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期，新的教育改革全面推進(jìn)，倡導(dǎo)素質(zhì)教育成為當(dāng)今的必然，學(xué)校的管理也面臨新的形勢(shì)和新的變化。學(xué)校的管理過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程。中學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校教育管理和行政管理的總負(fù)責(zé)人，還需要在今后的工作中不斷思考總結(jié)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、立足本校，放眼未來(lái)，為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇5

筆者曾經(jīng)多次參加過(guò)教育系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)。授課的專(zhuān)家們旁征博引，從教育教學(xué)與教育管理的不同角度，深入淺出地講述了新時(shí)代校長(zhǎng)與教師的關(guān)系；十分全面地講述了新時(shí)代中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，才能帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)好一所學(xué)校。古人云，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！弊鳛橐幻袑W(xué)校長(zhǎng)，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)，不僅適應(yīng)不了校長(zhǎng)這一領(lǐng)導(dǎo)崗位的工作，而且也不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)校長(zhǎng)的新的要求。過(guò)去，我們總是以工作太忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)為借口，放松了對(duì)自己的要求，總認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)擠占工作時(shí)間，其實(shí)不然。俗話說(shuō)得好：“磨刀不誤砍柴功”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅不會(huì)影響工作，反而可以提高工作質(zhì)量和工作效率。筆者認(rèn)為，作為一名新時(shí)期的中學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該具備以下素質(zhì)。

1 強(qiáng)烈的事業(yè)心與高度的責(zé)任感是新時(shí)代中學(xué)校長(zhǎng)必須具備的首要素質(zhì)

對(duì)于一所學(xué)校而言，作為起決定性作用的校長(zhǎng)，責(zé)任重大。它不僅與學(xué)校的發(fā)展壯大有關(guān)，而且與所有師生的前途和希望有關(guān)。所以校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心與高度的責(zé)任感。記得拿破侖說(shuō)過(guò)一句這樣的話：“一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊，能打敗一頭羊帶領(lǐng)的一群獅子?！蔽覀冎袊?guó)也有這樣一句古話：“千軍易得，一將難求?！边@些，都充分說(shuō)明了校長(zhǎng)這一關(guān)鍵人物的重要性。因此，擔(dān)負(fù)如此重大歷史使命的校長(zhǎng)，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心與高度的責(zé)任感，是無(wú)法激情滿懷的工作，是無(wú)法帶領(lǐng)全校師生走出困境走向輝煌的！

在我們的周?chē)?，有的校長(zhǎng)只關(guān)心個(gè)人的前途，不關(guān)心師生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。更有甚者，明哲保身，不求有功，但求無(wú)過(guò)。他們連自己都看不到學(xué)校的未來(lái)與發(fā)展希望所在，他們又哪里有信心去建設(shè)一所優(yōu)秀的學(xué)校？作為一所學(xué)校的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，要時(shí)刻激情滿懷，信心滿滿；心里要時(shí)刻想著全校師生的需求，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)他們的生活，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2 良好的道德風(fēng)范和公正廉潔的品質(zhì)是新時(shí)代中學(xué)校長(zhǎng)不可或缺的重要素質(zhì)

作為一個(gè)新時(shí)代的中學(xué)校長(zhǎng)，要讓自己的人格魅力去影響身旁的每一個(gè)人，就必須具有良好的道德風(fēng)范和公正廉潔的品質(zhì)。“其身正。不令而行，其身不正。雖令不從。”儒家始祖孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“己所不欲，勿施于人?！币虼?，作為校長(zhǎng)，必須以身作則，率先垂范。凡是要求師生要做到的，自己必須首先做到；凡是明令禁止的，即使自己無(wú)意中違返了，也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤與及時(shí)改正錯(cuò)誤。用制度管理人，以德服人，才能使教職工自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范彼此的行為；才能有一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)，才能建設(shè)一支來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)無(wú)不勝的隊(duì)伍。

《清官箴》言：“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺，公生明，廉生威?！毙ｉL(zhǎng)只有公正廉潔，說(shuō)話才有威信；只有有了威信，才能令行禁止。這是新時(shí)代中學(xué)校長(zhǎng)治理和建設(shè)好一所好學(xué)校的重要基礎(chǔ)，也是新時(shí)代中學(xué)校長(zhǎng)必須具備的不可或缺的重要素質(zhì)。

在管理學(xué)校的各項(xiàng)具體工作中，評(píng)先進(jìn)、評(píng)職稱(chēng)、發(fā)獎(jiǎng)金、分住房等方面的工作，最容易引發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間以及教師與教師之間的矛盾，影響大家的情緒和工作積極性。筆者根據(jù)多年的教育管理工作實(shí)踐，得出了這樣一個(gè)結(jié)論：公正、公平、公開(kāi)，是有效解決這一矛盾的金鑰匙。把方便讓給別人，把困難留給自己；把榮譽(yù)讓給別人，把鞭策留給自己；每一位師生都能切身感受到領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，能夠感覺(jué)得到學(xué)校大家庭的溫暖，就能充分調(diào)動(dòng)全體師生的工作積極性與學(xué)習(xí)熱情。只有好校長(zhǎng)才能留住好教師；只有好教師才能教育出好學(xué)生，這正應(yīng)了“名師出高徒”這句古話。

3 先進(jìn)的管理水平和科學(xué)的工作方法是新時(shí)代中學(xué)校長(zhǎng)取得成功的關(guān)鍵素質(zhì)

眾所周知，學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。作為新時(shí)代的中學(xué)校長(zhǎng)，具有先進(jìn)的管理水平和科學(xué)的工作方法是取得成功的關(guān)鍵素質(zhì)。如何充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，筆者以為，可以從以下三個(gè)方面努力：

（1）作為校長(zhǎng)，不僅要有較高的管理水平，而且要使自己努力成為學(xué)科的行家里手。一個(gè)既不懂先進(jìn)管理，也不懂學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，是無(wú)法管理好學(xué)校與指導(dǎo)教師的教學(xué)工作的。因此，校長(zhǎng)應(yīng)不斷加強(qiáng)科學(xué)管理與學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我、完善自我，努力使自己成為專(zhuān)業(yè)的行家與整體管理的“雜”家。

（2）要有正確的教學(xué)質(zhì)量管理觀，切實(shí)加強(qiáng)全體師生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。切實(shí)加強(qiáng)課內(nèi)與課外的結(jié)合，用腦與用手的結(jié)合，“教”與“學(xué)”的結(jié)合，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性，切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)技能的培養(yǎng)與鍛煉，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到全面的發(fā)展，成為現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。

篇6

大家好！

剛剛過(guò)去的—年，在鎮(zhèn)教育辦的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，我校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的骨干帶頭作用，緊緊依靠全體教職員工，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化**管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各方面工作均取得優(yōu)異成績(jī)，得到了到上級(jí)的肯定和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。作為校長(zhǎng)，我倍感欣慰?，F(xiàn)在，就我一年來(lái)的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、注重學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

我每天堅(jiān)持自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)習(xí)黨的方針政策、教育管理和教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)等，并在教育管理和教學(xué)指導(dǎo)中加以貫徹。特別是在認(rèn)真學(xué)習(xí)了同志《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》和黨的十七大報(bào)告后，深受鼓舞，暗下決心一定要努力工作，恪盡職守，做一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，為我鎮(zhèn)教育的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。正是這些理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高了我的思想水平、管理藝術(shù)和創(chuàng)新精神，為做好學(xué)校的各項(xiàng)工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

二、注重隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校管理科學(xué)高效

為了抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，我將一線工作與后勤保障、教學(xué)區(qū)管理與生活區(qū)服務(wù)、科室與級(jí)部、級(jí)部與班級(jí)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任明確到人，實(shí)行“分管即主管”的管理方式，將管理權(quán)充分下放，給每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部搭建了施展才華的舞臺(tái)；實(shí)行“學(xué)校辦公會(huì)提案制”，增強(qiáng)了干部教師的主人翁意識(shí)；實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部周工作匯報(bào)制，促使干部想在前，做在前，事事?tīng)?zhēng)上游，為教師做出了表率；實(shí)行教師周工作通報(bào)制度，對(duì)存在的問(wèn)題通報(bào)批評(píng)。這些措施，促使和帶動(dòng)了全校教職工積極、認(rèn)真履行職責(zé)，把學(xué)校的要求變成了踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、安全衛(wèi)生等方面進(jìn)行了細(xì)致的教育和嚴(yán)格管理。同時(shí)我們加大了領(lǐng)導(dǎo)干部值班巡查的力度和密度，設(shè)計(jì)運(yùn)用了《班級(jí)上課人數(shù)檢查表》、《宿舍餐廳管理量化表》、《日常管理檢查匯總表》、《課堂教學(xué)常規(guī)檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》等可以全方位涵蓋學(xué)校管理的運(yùn)作方式，使學(xué)校各方面的工作盡收“眼底”，便于學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確地把握各方面工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。在整體工作上，學(xué)校統(tǒng)攬全局，科學(xué)決策，領(lǐng)導(dǎo)有力，指導(dǎo)有方，協(xié)調(diào)靈活，為各部門(mén)的工作既要競(jìng)爭(zhēng)又要合作、相對(duì)獨(dú)立又有機(jī)融合提供了有力的保障和支撐，學(xué)校的管理水平與管理效果都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。一年來(lái)，學(xué)校先后迎接了數(shù)次省、市、縣等有關(guān)部門(mén)的督導(dǎo)檢查，各項(xiàng)工作都得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

不僅如此，我總是將沉甸甸的責(zé)任化為踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，以一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每天天剛亮我就起床，與班主任、學(xué)生一起上早操；上午、下午、晚自習(xí)我都要在校園、教學(xué)樓、餐廳、宿舍、操場(chǎng)等走走看看，充分了解第一手資料，隨時(shí)記錄下來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，真正做到做到了勤觀察、勤思索、勤實(shí)踐、勤督導(dǎo)，以校為家，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展慮遠(yuǎn)謀劃，勤奮工作。我本人在干部隊(duì)伍建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍》在市20*年教育干部暑期培訓(xùn)班上作了交流；我在校風(fēng)建設(shè)方面提煉的好做法以《采得好風(fēng)行快船》為題在市第三屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上作了發(fā)言。

三、關(guān)注一線教學(xué)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

在忙碌的學(xué)校工作中，我的目光和精力始終集中在教學(xué)一線，并主要通過(guò)抓好以下工作來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量的提高：

1.帶頭深入教學(xué)一線研究教學(xué)。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)，將他們掛靠學(xué)科教研組，每周至少走進(jìn)課堂聽(tīng)課兩節(jié)次，每周為同學(xué)科教師上一次示范課。我本人每學(xué)期都聽(tīng)課在40節(jié)以上，評(píng)課在30節(jié)以上。在我的帶動(dòng)下，領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂了解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)校調(diào)控教學(xué)管理提供真實(shí)的一線材料。作為校長(zhǎng)，我的主要精力和工作都放在抓教育教學(xué)管理上，經(jīng)常和老師們探討課堂教學(xué)和教改教研，自己也做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和參加繼續(xù)教育，掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料和信息，對(duì)絕大多數(shù)老師的教學(xué)工作都有比較深入的了解，崇尚實(shí)干，工作效率較高。

2、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的過(guò)程檢查力度。

安排教導(dǎo)處每周對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行抽查檢查，在辦公例會(huì)上匯報(bào)，并及時(shí)在全校通報(bào)情況，使教師能及時(shí)糾正工作中存在的疏漏和不足。在組織月考和期中、期末質(zhì)量檢測(cè)后，我都參加各級(jí)部甚至某些教研組的成績(jī)分析會(huì)，指導(dǎo)各門(mén)學(xué)科及部分老師認(rèn)真分析，找到存在的問(wèn)題及癥結(jié)，為提高教學(xué)質(zhì)量出謀劃策，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效益。

篇7

很高興與大家在這里交流。首先，我自我介紹一下。我叫*，*歲，出身于農(nóng)家。91年從----師范專(zhuān)科漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；94年我完成了哈師大本科進(jìn)修學(xué)習(xí)。91年——96年我-----從事教育教學(xué)，同時(shí)兼任班主任工作。97年—03年，我在教育局任---。04年—09年我在教育局---任主任。2010年以來(lái)，我在----任校長(zhǎng)。十九年來(lái)，我無(wú)論在教育一線、在教育局機(jī)關(guān)，還是重返教育一線，教育工作都是我的最?lèi)?ài)。我努力工作，不斷學(xué)習(xí)，本色做人，始終享受著教育工作的快樂(lè)。我的人生也隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步在成長(zhǎng)，不斷收獲著自己努力工作、積極生活的果實(shí)。在---工作時(shí)，我全身心投入到學(xué)校教育教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。在市教育局工作期間，我深入學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，從宏觀上對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。撰寫(xiě)的文章也多次在《黑龍江教育》等期刊上發(fā)表。多次被政府記功獎(jiǎng)勵(lì)、被評(píng)為優(yōu)秀黨員。在----工作期間，與最基層的學(xué)校、教師、學(xué)生、農(nóng)民和土地打交道，是我人生最充實(shí)、最幸福、收獲最多的時(shí)光。童年、少年和這段純靜的農(nóng)村生活，它形成了我生命中最本質(zhì)的東西，我由衷地感謝他們。

在我人生道路上，我在堅(jiān)持努力工作，這是我回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任；我在堅(jiān)持常年晨練，這是我人生、事業(yè)和精神積極進(jìn)取的保障；我在堅(jiān)持誦記詩(shī)詞、文章，讓我的心靈純真、激昂；我在堅(jiān)守為人、為父、為夫的責(zé)任，這是我幸?？鞓?lè)的源泉。堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事是我的人生信條。作為教育人，像孔子一樣活著，傳道授業(yè)解惑是我的人生追求。

我身體強(qiáng)健、思路開(kāi)闊，不同的教育工作崗位讓我對(duì)教育的本質(zhì)有著宏觀和微觀上的深刻認(rèn)識(shí)。薪火相傳，國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了我，我有責(zé)任為----的教育發(fā)展貢獻(xiàn)我的青春和力量。假如我有幸走上了校長(zhǎng)的崗位，我將努力做到：

1、順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、人才成長(zhǎng)的需要，推動(dòng)----教育逐步從普及九年義務(wù)教育“粗放型”教育階段轉(zhuǎn)軌為“精耕細(xì)作式”的小班化、個(gè)性化教育模式。深化教育改革，辦出學(xué)校特色，避免千校一面和人才培養(yǎng)雷同化。采取靈活多樣、豐富多彩的教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我將以教育教學(xué)為工作中心，將主要的精力和時(shí)間專(zhuān)注于此。打造有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)注重師生的情感呼應(yīng)和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在愉快、專(zhuān)注、高效的氛圍中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。靈活、生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

3、加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化教育。轉(zhuǎn)變觀念，修改我們的教育取向。轉(zhuǎn)變我們小學(xué)、初等教育就以“分?jǐn)?shù)”為核心追求的思維和行為定勢(shì)。我將以弟子規(guī)為切入點(diǎn)，組織學(xué)生像每天唱歌一樣每周誦記一首詩(shī)詞，學(xué)生每日、教師每周一頁(yè)鋼筆字或毛筆字或者一幅畫(huà)，常年積累，三年、五年、八年以后，可以提高我們師生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)師生高雅情趣。我們學(xué)校教育在加強(qiáng)傳承知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化文化滋養(yǎng)和民族印記?？梢哉f(shuō)，我們農(nóng)村不缺知識(shí)，缺少的是文化。我將努力創(chuàng)建特色學(xué)校，條件成熟時(shí)，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)、書(shū)法、藝術(shù)特長(zhǎng)教育班級(jí)和學(xué)校，夯實(shí)學(xué)校師生文化底蘊(yùn)。

4、我將盡最大努力保障教師有尊嚴(yán)的工作和生活，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。老師，不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的強(qiáng)者，但是我們國(guó)家的中流砥柱。物質(zhì)上我將創(chuàng)造條件，建設(shè)教師高品質(zhì)的工作環(huán)境和生活環(huán)境。認(rèn)真積極地解決廣大教師生活、工作中出現(xiàn)的實(shí)際困難。精神上倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，閱讀《讀者》、《論語(yǔ)》等高品質(zhì)、優(yōu)秀期刊讀物。讀書(shū)的厚度決定人生的高度。我相信我們老師都會(huì)隨著閱讀書(shū)刊、閱讀社會(huì)、閱讀人生而成長(zhǎng)。

組織和引導(dǎo)我們教師多鍛煉，多參與文體活動(dòng)。倡導(dǎo)和組織教師晨煉、課間鍛煉，凝聚教師工作、生活士氣，緩解工作、生活壓力，關(guān)注我們教師工作、生活過(guò)程中的身心狀態(tài)。舉行教師運(yùn)動(dòng)會(huì)或教師藝術(shù)節(jié)。每位教師將自己拿手絕活，學(xué)習(xí)心得展示出來(lái)，同喜同樂(lè)，學(xué)習(xí)提高。引導(dǎo)教師健康飲食、積極鍛煉、快樂(lè)生活，以良好的精神面貌投入到工作、生活中去。人人享受為人師表，從事教育的自尊與快樂(lè)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

教育專(zhuān)家魏書(shū)生同志曾講過(guò)：“教育沒(méi)什么大事，我只是把大家想到的小事，踏踏實(shí)實(shí)地做了出來(lái)?！蔽覍⑾蛩麑W(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的把工作和生活中的事情做好。

篇8

經(jīng)過(guò)學(xué)校和越秀區(qū)教育局的推薦，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的無(wú)主持人小組討論的環(huán)節(jié)，本人有幸被廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，有幸成為“廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班”36名學(xué)員中的一份子，更有幸參加“中外名校長(zhǎng)論壇暨全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)”，聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(zhǎng)的高論、吸收他們超前的教育理念和智慧精華、借鑒他們辦學(xué)的智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。總的收獲可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。

從教20多年來(lái)，我參加過(guò)的各種培訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)：入職培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、市英語(yǔ)骨干教師赴英國(guó)脫產(chǎn)培訓(xùn)、校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、省名師工作室主持人培訓(xùn)、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)者的培訓(xùn)、教育部組織的義務(wù)教育均衡團(tuán)赴美國(guó)康州培訓(xùn)以及本次廣州市首期卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“廣州市首期卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)”的開(kāi)班儀式及緊跟其后的“中外名校長(zhǎng)論壇暨全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)”等一系列活動(dòng)。

XX年4月8日下午，在廣州市執(zhí)信中學(xué)奉恩堂，一場(chǎng)簡(jiǎn)樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任陳玉坤教授、常務(wù)副主任代蕊華教授、副主任沈玉順教授、廣州市教育局局長(zhǎng)屈哨兵、黨委書(shū)記華同旭、副書(shū)記潘煦秔、副局長(zhǎng)吳強(qiáng)、各區(qū)教育局負(fù)人、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院王紅副院長(zhǎng)、廣州大學(xué)校長(zhǎng)教師培訓(xùn)學(xué)院漆國(guó)生院長(zhǎng)、訓(xùn)培機(jī)構(gòu)代表及本班的36名學(xué)員參加開(kāi)班典禮。陳玉坤主任清晰地闡述了本培訓(xùn)班的重大意義；明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)；提出了四條建議。他高度贊揚(yáng)廣州市委、市政府在廣州教育發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)工程這一高瞻遠(yuǎn)矚的舉措，隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，沒(méi)有高素質(zhì)的隊(duì)伍，教育的發(fā)展是不可能的。希望這些學(xué)員成為引領(lǐng)廣州、廣東甚至是中國(guó)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)軍人物。他精辟地概括出成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。“任何發(fā)展都是自我發(fā)展”。班長(zhǎng)、學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。屈哨兵局長(zhǎng)旁征博引、妙語(yǔ)連珠，他的講話深深地感染著每位學(xué)員。屈局長(zhǎng)提出三點(diǎn)建議，他指出：卓越校長(zhǎng)工程是實(shí)現(xiàn)新型城市化人才的重大舉措，希望每個(gè)學(xué)員心中有個(gè)教育夢(mèng)；這項(xiàng)工程得到市委、市政府的高度重視，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)。卓越工程體現(xiàn)創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)員們提出具體要求和殷切期望，極大地鼓舞學(xué)員的斗志。

XX年4月9日至4月13日在執(zhí)信中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，陸續(xù)舉行了“中外名校長(zhǎng)論壇”和“全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)”。在開(kāi)幕式上，陳建華市長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的講話：校長(zhǎng)強(qiáng)則教師強(qiáng)，教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，學(xué)校強(qiáng)則教育強(qiáng)。廣州市執(zhí)信中學(xué)何勇校長(zhǎng)作了《還師生完整的生活》的報(bào)告。他講述了還師生完整的教育生活的現(xiàn)實(shí)與理論思考，提出教育的內(nèi)容源于生活，教育的根本目的服務(wù)于人的生活，教育的過(guò)程本身就是生活的過(guò)程等論斷。本人深受啟發(fā)，在當(dāng)前功利思潮影響下，還師生完整的人生是多么的重要，會(huì)減少很多校園悲劇的發(fā)生，會(huì)讓學(xué)生終生受益。山東大學(xué)附中趙勇校長(zhǎng)的《做有信仰的教育---關(guān)懷生命的成長(zhǎng)》，他提出：相信關(guān)懷生命成長(zhǎng)是教育的本質(zhì)，沒(méi)有關(guān)懷就沒(méi)有教育；信仰是教育的靈魂；信仰是價(jià)值觀觀念的一種基本形式；教育是一項(xiàng)需要信仰的事業(yè)的；信仰是教育工作的價(jià)值標(biāo)桿；教育不僅要傳承人類(lèi)的文明，還要擔(dān)負(fù)起再造人類(lèi)文明的重任；鼓勵(lì)學(xué)生反思：以學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線、以質(zhì)疑為特征；關(guān)于管理，他的論斷更具操作性和人性化：最低限度的限制、最大程度的自由；的確，山大附中打的是長(zhǎng)遠(yuǎn)牌，沒(méi)有急功近利，這樣培訓(xùn)出來(lái)的人才在社會(huì)上才會(huì)有創(chuàng)造力和潛力，才會(huì)回歸教育的本質(zhì)。上海的徐曉燕校長(zhǎng)的《讓教育充滿智慧》，詳細(xì)闡述了智慧的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是“三學(xué)三研”課堂教學(xué)模式所折射出的智慧令人贊嘆。校友精彩的演講和睿智的回答充分顯示出徐校長(zhǎng)的智慧?！胺艡?quán)與監(jiān)督相結(jié)合的管理理念”、“是每個(gè)教師的課堂成為詩(shī)意的課堂，給足夠的空間，利用智慧管理學(xué)?！?，這些先進(jìn)教育思想給我以深深的啟迪。4月11日下午，常州市北郊初級(jí)中學(xué)的陳小平校長(zhǎng)作了精彩的報(bào)告《學(xué)校：師生共享幸福的精神家園》?！昂汀蔽幕瑢W(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。陳校長(zhǎng)非常具有演講才能，時(shí)而滔滔不絕，時(shí)而娓娓道來(lái)，中間穿插精彩的視頻，使每位聽(tīng)眾享受他的文化盛宴。學(xué)生家長(zhǎng)代表用 “三個(gè)沒(méi)想到”來(lái)表達(dá)對(duì)陳小平教育思想的高度贊同。

4月12日上午，吉林省長(zhǎng)春汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第六中學(xué)張彤校長(zhǎng)給大家?guī)?lái)生動(dòng)的一課：《教育就是喚醒學(xué)生的心靈》。她用“心靈喚醒”的教育思想，把薄弱學(xué)校建設(shè)成為名校。下午，新疆兵團(tuán)小白楊中學(xué)周忠陽(yáng)校長(zhǎng)的《讓小白楊戍邊文化資陽(yáng)教育》頗具特色：“有理想的地方，地獄也是天堂，有希望的地方，痛苦也成為快樂(lè)”。校園是師生的精神家園，文化是家園的民族血脈。傳承文化，是興國(guó)之魂，興校之魂?！耙磺€(gè)響亮的口號(hào)，不如一個(gè)實(shí)際行動(dòng)”，這種軍旅開(kāi)拓戍邊精神震撼著每位學(xué)員的心靈。

篇9

我是來(lái)自X中學(xué)的(職稱(chēng))X。從事教育職業(yè)已經(jīng)X個(gè)年頭了。今天站在這里，我一方面感到非常榮幸，另一方面感到無(wú)限感慨，因?yàn)槲乙簧凶蠲篮玫那啻耗耆A都是在教育戰(zhàn)線上度過(guò)的。正是出于對(duì)教育事業(yè)深厚的感情和對(duì)自己能力的自信，今天，我勇敢地走上競(jìng)聘演講臺(tái)，積極參與學(xué)校校長(zhǎng)的競(jìng)聘。

下面，我簡(jiǎn)單的介紹一下自己，讓大家對(duì)我有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)和了解。我今年X歲，中學(xué)二級(jí)教師。x年前，我從X畢業(yè)后邁向神圣的講壇。從此，教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的X年中，我擔(dān)任過(guò)X。憑借著虛心好學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)和雷厲風(fēng)行、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，我以實(shí)力贏得了大家的認(rèn)可。今天之所以走到講臺(tái)上參加X(jué)

中學(xué)校長(zhǎng)的競(jìng)聘，除了我深深?lèi)?ài)著教育事業(yè)之外，還源于以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一是我具有專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的理論知識(shí)。我畢業(yè)于X。多年的不間斷學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使我積累了豐富的教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育教學(xué)管理理論都有了較為深入的認(rèn)知。我還掌握了信息技術(shù)教育的基本知識(shí)和技能，這都為我做好以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

二是我具有先進(jìn)的辦學(xué)思想。我認(rèn)為，辦學(xué)思想是一名校長(zhǎng)的教育理念、信仰、價(jià)值觀在學(xué)校工作中的體現(xiàn)，是校長(zhǎng)的智慧和創(chuàng)造才能的展示;辦學(xué)思想不完全是一個(gè)根據(jù)文件怎么說(shuō)就怎么做的問(wèn)題，而是在實(shí)踐上級(jí)文件中體現(xiàn)他的計(jì)謀、策略和韜略。在教學(xué)管理過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，善于把當(dāng)前各種先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為辦學(xué)思想與實(shí)踐，這為下步工作打下了基礎(chǔ)。

三是我具有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。我于X年參加工作，雖然我今年才X歲，但我有X年的教齡，X年的工作經(jīng)歷，使我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。有人說(shuō)，經(jīng)歷是一筆財(cái)富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當(dāng)成一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。

當(dāng)然，我也更清楚，成績(jī)也好，經(jīng)驗(yàn)也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明未來(lái)。如果領(lǐng)導(dǎo)們信任我，讓我走上X中學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，改變學(xué)習(xí)理念與教學(xué)行為。如今，我國(guó)教育改革的力度較大，特別是對(duì)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，面對(duì)新課改要求，我們應(yīng)該明確教與學(xué)的定位。課程改革對(duì)人的個(gè)性發(fā)展的關(guān)注，對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，使教師的工作適應(yīng)越來(lái)越充滿多樣化的創(chuàng)造需要，適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要。

第二，在人格和工作上展示魅力。陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。這實(shí)際上是突出校長(zhǎng)的魅力對(duì)管理好學(xué)校的重要作用。我認(rèn)為，一個(gè)好校長(zhǎng)必須是一個(gè)政治過(guò)硬、道德高尚的賢者;一個(gè)樂(lè)學(xué)好問(wèn)、知識(shí)淵博的智者;一個(gè)多謀善斷、講究藝術(shù)的能者;一個(gè)胸懷坦蕩、心中有愛(ài)的仁者。為此我將做到四點(diǎn)：首先要講奉獻(xiàn)。我將摒棄官位意識(shí)，增強(qiáng)干事業(yè)的責(zé)任感;淡化管束意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)師生的熱情;拋開(kāi)功利意識(shí)，提倡腳踏實(shí)地的作風(fēng)。謀事不謀人，廉潔奉公，率先垂范。其次要講學(xué)習(xí)。要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借他山之石以攻玉。要多做看、查、聽(tīng)、訪工作，勇于自我否定，使決策達(dá)到最優(yōu)化。第三要講創(chuàng)造。我將統(tǒng)一全體教師的思想，營(yíng)造正確的輿論來(lái)引導(dǎo)教師奮發(fā)圖強(qiáng)，根據(jù)校情，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。第四要講人和。對(duì)人有信任感、期望感、同情心、寬容心，要相信人、鼓勵(lì)人、成就人。要理解和滿足教師追求自我利益最大化的心理，創(chuàng)造條件為教職工謀福利。

第三，做好學(xué)校教科研工作，為我?？焖侔l(fā)展保駕護(hù)航。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教科研力量不足，水平相對(duì)落后的實(shí)際，我認(rèn)為，擺脫農(nóng)村教育危機(jī)的出路在教改。我上任后，將以教師為主體，有教學(xué)行政人員、校長(zhǎng)、教學(xué)群體、教研員、校外專(zhuān)家和家長(zhǎng)協(xié)作各方對(duì)教育活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，并且對(duì)學(xué)校教科研直接領(lǐng)導(dǎo)，積極組織開(kāi)展校本研究。

篇10

市教育局領(lǐng)導(dǎo)xx學(xué)年度，是我擔(dān)任xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)的第九個(gè)年頭。一年來(lái)，我在反思中不斷改進(jìn)工作，緊緊圍繞公平、正義的理念，狠抓各項(xiàng)機(jī)制的建立，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性和創(chuàng)造性；遵循教育規(guī)律，全面貫徹教育方針，著力營(yíng)造濃厚健康向上的育人氛圍，學(xué)校的各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校xxxx年五年發(fā)展規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我就這一年來(lái)個(gè)人和學(xué)校的主要工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)作述職，請(qǐng)予以審議。

一、主要工作及成效在這一學(xué)年中，我緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)發(fā)展的奮斗目標(biāo)、工作重心，著重抓了以下幾個(gè)方面的工作。

（一）興利除弊，營(yíng)造公平正義的教學(xué)環(huán)境，教職工工作積極性空前高漲。

繼續(xù)實(shí)行陽(yáng)光分班，堅(jiān)決廢止辦重點(diǎn)班、分快慢班的錯(cuò)誤做法；同年級(jí)各班教師力量搭配相對(duì)均衡。與此同時(shí)，學(xué)校改革考試管理辦法，本校任課教師不命題，命題權(quán)上收到學(xué)校，由學(xué)校請(qǐng)外校教師命題；考試時(shí)實(shí)行交換監(jiān)考，兩人監(jiān)考以嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)；閱卷時(shí)實(shí)行年級(jí)交換閱卷以確保考試的信度。考試后，學(xué)校把成績(jī)排名到班到科任教師，成績(jī)排名情況在全體教師大會(huì)上公布；分年級(jí)及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)；獎(jiǎng)勵(lì)考試成績(jī)前5名的任課教師，懲罰成績(jī)最后一名的教師，在績(jī)效工資中兌現(xiàn)。學(xué)校規(guī)定一學(xué)年共舉行6次考試，連續(xù)6次考試成績(jī)都排在最后的教師必須轉(zhuǎn)崗或調(diào)離學(xué)校。這樣做，教師和學(xué)生都得到了尊重。

我們認(rèn)為，教育的前提是尊重。過(guò)去分快慢班，或者分班不均，最終導(dǎo)致的是教師多數(shù)不使力，人心渙散，軍心不穩(wěn)。如今學(xué)校的改革，讓教師們個(gè)個(gè)卯足了勁，因?yàn)榇蠹矣辛艘粋€(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，有了展示自己的舞臺(tái)，有了成功的機(jī)會(huì)。改革后更讓我意想不到的是有償家教的舉報(bào)也從此消失了。是什么原因呢？因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)制度和考試命題權(quán)的上收等，從源頭上杜絕和制止了有償家教舉報(bào)的發(fā)生。對(duì)此我的體會(huì)是，當(dāng)校長(zhǎng)的主要工作是建立科學(xué)有效的機(jī)制，的時(shí)候它比做思想工作要管用得多。

（二）出臺(tái)創(chuàng)建特色學(xué)校教師實(shí)用工作手冊(cè)，堅(jiān)持狠抓教育質(zhì)量的提高。

一所學(xué)校，歸根到底要靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話，要用較高的教育教學(xué)質(zhì)量向?qū)W生、家長(zhǎng)及社會(huì)做出交待。為此，我們結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，出臺(tái)并印制了創(chuàng)建特色學(xué)校教師實(shí)用工作手冊(cè)，內(nèi)容包括四個(gè)方面：

校本教研活動(dòng)管理實(shí)施細(xì)則，學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范、作業(yè)規(guī)范管理方案，學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，學(xué)校陽(yáng)光分班、教師分工及考試與成績(jī)認(rèn)定的實(shí)施方案。工作中，首先狠抓了教師對(duì)手冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到了思想認(rèn)識(shí)的高度統(tǒng)一；其次是成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，狠抓了各個(gè)方案的貫徹落實(shí)；

三是強(qiáng)化考評(píng)，納入績(jī)效工資兌現(xiàn)。

（三）狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，給教師點(diǎn)燃心中的希望，使其永不熄滅。