導語：如何才能寫好一篇菊花的樣子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、目不轉睛地盯著太陽花，一陣風吹來，太陽花輕輕地擺動，就像一位美麗的仙子，戴著一頂粉色的帽子，穿著淺綠色的衣裳，美極了！

2、我喜歡太陽花。我覺得它不僅美麗，給我很多樂趣，而且十分堅強。別的花在冬天多數(shù)不會開花，而太陽花卻依然開放，給北方單調的冬天帶來色彩。

3、太陽花只有在見到太陽時才開花，每天太陽從東方徐徐升起時，太陽花們就爭先恐后地張開它們的一張張笑臉。微風吹去，太陽花“搖頭晃腦”似乎在念詩，又似乎向行人點頭。太陽花的花骨朵兒是紅色的，形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圓圓的。

4、早上，我從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)太陽花還沒有開，像一只只小鈴鐺掛在枝頭。當我中午再去看太陽花時，發(fā)現(xiàn)它完全開放了，五個花瓣舒展開來，像一個個美麗的笑臉，沖著太陽公公微笑。到了晚上，隨著太陽漸漸落山，太陽花也漸漸合攏了自己的花瓣。

5、太陽花的葉子細細的，長在莖上，向四面擴展，邊緣還有光滑的小齒紋呢！太陽花的花瓣多么像一片片細細的紅葉?。∷鼈儬恐?，連成一串，把中間的花蕊圍起來。那黑里透黃的花蕊朝上挺起，好像在說：“快來看哪！我多漂亮呀！”這時，一陣風吹過，太陽花像一位婀娜多姿的少女翩翩起舞。

6、太陽花，發(fā)現(xiàn)它的花呈粉紫色，往下看葉子是淡綠色的，莖是嫩綠色的，下端呈粉紫色，和花的顏色接近，根是一個小疙瘩，呈棕黃色，剝開皮，看到里面是淡黃色接近白色，下面還有根須呢。

7、我愛太陽花，愛它那頑強而又旺盛的生命力，我更愛它那無私奉獻的精神。

8、太陽花有單瓣的，也有雙瓣的。單瓣有五個花瓣，雙瓣有九個花瓣。他們有許多顏色，紅的、黃的、粉的、白的……，每一種顏色都是那么的艷麗。一陣風吹里，花瓣中間星星點點的淡黃色七上八下的，好看極了。

9、我喜歡芳香四溢的茉莉花，美麗無比的山茶花，但我最喜歡的是普普通通的太陽花。嬌陽下，它們個個爭奇斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的如雪，還散發(fā)出陣陣蹕恪T緋課移鵒舜玻倒了一盆水，小心翼翼地捧去陽臺，給我心愛的太陽花澆水。

10、太陽花頸部的顏色紅里透紫。他的莖部好像我們吃的豆芽菜，用手一捏，就會溢出水里，莖上還長著很多綠色的小葉子。太陽花一般開在枝頭，有的時候三三兩兩緊挨著。它們怒放時，像一張張俊俏的臉；含苞欲放時，像怕羞的小姑娘，花苞間好像小姑娘的嘴唇。

11、太陽花的生命力十分旺盛，她盡情地吮吸著藍天奶奶賜于她的甘露，她貪婪地吸收著大地爺爺?shù)臓I養(yǎng)。太陽花在大地爺爺和藍天奶奶的呵護下茁壯成長，把祖國裝扮的更加美麗，讓美麗的大自然錦上添花。

12、太陽花雖然沒有玫瑰的高貴，的芬芳，廣玉蘭的純潔高雅，梅花的香氣，但是太陽花卻有無私奉獻的精神。

13、太陽花的名字很富有詩意，它之所以叫太陽花，是因為只有在早晨，花見到陽光后才開放，沒有太陽就看不到這種花朵！它是為了太陽而開放的，是太陽和大地最忠實的兒女。

14、太陽花正在一天天中長大。不時又會有新的葉子探出它們可愛的小腦袋，顏色是翠綠色的。這些太陽花莖太長了，一根挨著一根，擠在一起，相互攀比，又相互扶持。當太陽花長到4、5厘米高時，我就會把它們截成兩半，經(jīng)過這樣處理的太陽花，才能更好地長大，長得漂亮些。

15、太陽花是一團團一簇簇粉嘟嘟的，而近看呢，它卻是一朵朵的，相似于喇叭花，它的葉子像小扇子，而且還像三葉草呢。

16、我喜歡太陽花我家種了很多株太陽花。剛發(fā)芽的太陽花細得像針，紅得像血。沒過幾天，就抽出細細的莖和小小的葉落歸根。漸漸地，葉和莖越來越大，越來越長，遠遠望去，就像一片小“森林”。

17、太陽花居然開花了，小小花瓣中托出那充滿香氣的花蕊兒，每片瓣都很飽滿，十分可愛。葉子是那么奇怪，不是扁平，而是一個個充滿水分的圓錐體，向上撅著小嘴巴，真美呀。那不是百合高貴典雅的白，也不是郁金香那沁人心脾的橙，而是那光彩奪目的金黃色。它像一位少女在金色的陽光下展示它那最美麗的色彩，最耀眼的光芒，最動人的姿態(tài)。

18、一天，太陽花開了三朵花，這三朵花就像號手，號音一起，剩下的便以排山倒海之勢涌來。大、小、金黃、鮮紅、粉紅、雪白、淡紫，一齊開放，一轉眼，碧綠的小森林，變成了五彩繽紛的大花園，美麗極了。

篇2

時間是不能碰觸親情傷痕累累庇護下的你。

有時親情是一個任性偏執(zhí)狂妄自大自愛的總是以自我為中心的看不到摸不著的太陽花。那時侯。你看到的就不僅僅是一朵可愛、爽朗的太陽花了。正所謂，當局者迷旁觀者清。大人給予我們的愛是僅有限的，如果你感受到的僅是家庭帶給你的溫暖，那樣的幸福不是幸福，那是敷衍。

很多時候自己坐在窗前想“親情是什么？”

在大人眼里，過分的溺愛就是親情，他們戴著虛偽的面具來給你澄清事實。

在孩子眼里，糖果和玩具就是親情，他們拿著辛苦的血汗錢來給你買親情。

這就是大人眼里的對孩子的愛，這就是孩子眼里對大人的好。

太陽花沒有了陽光，根本不能生存，親情戴上了面具，就不能叫親情。

一般孩子喜歡有創(chuàng)意但不夠聰明的笑一笑。

一般大人喜歡聰明但又不夠有創(chuàng)意的溺愛。

其實，親情就是一個看不到摸不著的猥瑣品。很多人都折失在這個點上。

孩子一生都只活在大人下面，就如同工人永遠活在老板下面，領應有的工資還要看別人的臉色。孩子也是一樣的，現(xiàn)實的包容忍讓退讓無私被這樣卑鄙的自己認為是怯弱和膽小。

所以，請放下還戴著面具的太陽花，放下這些可愛的小生命，讓他們自己去理解、感受親情。直至最后懂得親情。懂得無聲無息的去理解，總有一天，那些不必要的“親情”會消失在生活中，然而出現(xiàn)的，卻是實實在在的，懂得愛的親情。

我想，總有一天，你們的父母會明白，那些童年所給予你們的，都是虛假的，而真正的，卻一直活在你們身邊。

篇3

關鍵詞 紫外線 口腔潰瘍 護理

我科于2003年4月引進中國人民總醫(yī)院研制的ZYY-8D型紫外線治療儀，治療口腔潰瘍感染的患者34例，效果滿意，現(xiàn)報告如下。

資料與方法

一般資料：2003年4月~2006年2月，68例血液科住院化療后并發(fā)口腔潰瘍感染的患者，男36例，女32例；年齡5~65歲，平均34歲。

其中急性淋巴細胞白血病30例，急性非淋巴細胞白血病26例，急性混合細胞白血病4例，漿細胞白血病3例，淋巴瘤5例。

治療方法：隨機將68例患者分為觀察組和對照組，各34例。觀察組采用2YY-8D型紫外線治療儀局部照射，采用口腔光導，每秒鐘1個生物劑量，光導直接與口腔潰瘍面接觸。根據(jù)潰瘍感染程度采用不同的生物劑量，一般首次照射6秒，6~8天為1個療程，每天照射1次，每次遞增2秒。

照射前檢查口腔情況并記錄，如潰瘍有膿性分泌物或壞死組織時，采用大劑量照射(50個生物劑量)，如第1次照射后膿性分泌物或壞死組織未脫落，劑量可再增加50%，直至創(chuàng)面新鮮后用小劑量照射。

照射結束后，將光導頭放入75%酒精中浸泡消毒30分鐘，并在潰瘍面上涂擦碘甘油。

上述34例觀察對象中，照射時間4~10天；對照組則直接在潰瘍面上涂碘甘油，每天涂擦8~10次，濕潤整個潰瘍面即可，不進行紫外線照射。

效判斷標準：全部病例于1周內評價。①顯效：疼痛消失，紅腫消退，潰瘍面基本愈合。②有效：疼痛減輕，紅腫明顯減退，潰瘍面明顯縮小。③無效：疼痛未減輕，紅腫明顯，潰瘍面無變化。

結果

兩組療效見表。

從表可見，觀察組有效病例數(shù)明顯高于對照組，觀察組患者在用藥過程中，未出現(xiàn)其他不良反應，紫外線局部照射加涂碘甘油治療組總有效率與對照組比較，差異有顯著性(P

討論

目前在惡性血液病的化學治療中，口腔潰瘍和感染，以及由此而引起敗血癥，使病人難以繼續(xù)接受治療。本組臨床觀察表明，ZYY-8D型紫外線治療儀能有效治療口腔潰瘍。

控制局部感染：急性白血病化療后，導致免疫機能低下，機體抵抗力下降，同時出現(xiàn)口腔唾液分泌減少，口腔黏膜干燥易引起口腔黏膜病變，發(fā)生口腔潰瘍感染，增加患者痛苦，影響治療效果［1］。

人類自1887年發(fā)現(xiàn)紫外線的殺菌作用并為之進行不斷的探索，證明紫外線的波長在260nm殺菌能力最強［2］。

ZYY-8D型紫外線治療儀輻射光譜為254nm，具有良好的殺菌消炎作用。

紫外線治療口腔潰瘍感染的機制為：①紫外線具有良好的直接殺菌作用，從而有效地控制感染。②大劑量紫外線照射可使化膿組織蛋白質變性和解離，促使化膿組織與健康組織脫離，抑制了細菌對健康組織的損壞。③小劑量紫外線照射可刺激細胞DNA、RNA的合成，從而促進細胞的生長，有利于傷口的愈合。④紫外線能激活人體的T淋巴細胞的免疫功能，從而提高機體免疫力，增強機體防御功能［3］。鎮(zhèn)痛作用：口腔潰瘍引起的疼痛，使患者懼怕進食，造成病人全身營養(yǎng)狀況下降，又進一步加重了口腔潰瘍的嚴重程度，短波紫外線具有鎮(zhèn)痛作用。其作用機制可能與激肽類炎性產物的吸收加快有關［4］。治療組中98%的病人反映照射后疼痛有不同程度的減輕。

治療過程中的注意事項：短波紫外線透入黏膜的深度較淺，因此在照射前除應囑病人漱口外，需充分暴露潰瘍面；對有膿性分泌物者，必要時用H202沖洗創(chuàng)面。照射前由于唾液分泌增加，患者需做吞咽動作。

對咽后壁的潰瘍，照射時需讓病人張大口發(fā)“啊”音，于距潰瘍面1~2cm，防止觸發(fā)病人惡心，不能忍受時中斷治療。

心理護理：紫外線照射口腔是一項新業(yè)務，在照射前，主管醫(yī)生配合責任護士向病人講解治療的原理、方法。照射總量在治療劑量范圍內，不會引起細胞突變，以消除病人的疑慮。

紫外線會刺激眼睛，操作時，應避免誤照病人眼睛；同時操作者應加強自身保護，可戴墨鏡保護。

參考文獻

1李有珠．兩種漱口液不同方法合漱預防血液病病人口腔潰瘍的效果觀察．山西護理雜志，1997，11(3)：174

2郭萬學．理療學．北京：人民衛(wèi)生出版社，1982~451

篇4

【關鍵詞】自制教具 中學生 環(huán)保意識

當今時代，環(huán)保意識、勤儉節(jié)約是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環(huán)境素質，才符合現(xiàn)代社會對每個人基本素質的普遍要求。從這個意義上講，環(huán)境教育是現(xiàn)代素質教育的基本內容之一。利用生活中廢棄的或常見的物品制作化學教具，不僅可以創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學生合理利用和處理生活中的廢品的習慣，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，進而加強學生熱愛生活、享受生活的意識。

一、自制分子結構模型培養(yǎng)學生環(huán)保意識

中學化學常常涉及一些分子結構，尤其是有機化學中這些分子結構比較立體、抽象，學生的想象思維和立體思維還不是那么成熟，有些老師就設計用圖像、PPT或去購買一些昂貴的模型形象地講解這部分知識。但設計一些簡單的實物圖可能效果更好，這樣不僅簡單易得，不受地域、空間限制，還可以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。當學生剛開始接觸有機化學知識，以甲烷為例，為讓學生更容易更形象、更直觀地認識甲烷的架構，激發(fā)學生的學習興趣，老師可以和學生共同制作甲烷分子模型、球棍模型和比例模型。甲烷分子模型可以用平時收集的寫完的作業(yè)本、復印店不用的廢紙折疊；球棍模型可以用筆芯或吸管當球棍模型中的棍，瓶蓋或圓形的水果蔬菜當球棍模型中的小球；比例模型可以用橡膠泥制作。不僅有機化學可以利用生活中的廢舊品制作相應的的分子模型教具，無機化學中的一些簡單晶體結構，比如金剛石、石墨、二氧化硅等晶體的結構也可以利用生活中的廢舊品來制作。

通過自制教具培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力。學生在體味化學的樂趣中獲得了知識，并學會了利用廢舊品制作有價值的結構模型，進一步增強了學生的環(huán)保意識。

二、自制化學藥品培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

生活中的很多廢舊品其實就是實驗室中的化學藥品，比如雞蛋殼可以當做碳酸鈣；廢棄的含鋁糖果的包裝袋可以作為金屬鋁；食品袋中的干燥劑可以當做生石灰；防腐劑可以當做鐵粉；銹蝕的鐵制品上的銹蝕可以當做氧化鐵（三氧化二鐵）；銹蝕的銅制品上銅銹可以當做氧化銅；胃舒平可以當作氫氧化鋁；體溫計里的水銀可以當作是汞；食用級蘇打可以當作碳酸鈉；還有藥用甘油、活性碳、食鹽、火柴上的紅磷、維生素C、醫(yī)用酒精、醫(yī)用過氧化氫溶液、白砂糖、白醋、食用檸檬酸、食用級小蘇打（碳酸氫鈉）、廢金屬片等都可以當做化學實驗藥品做相應的實驗。

自制化學藥品，通常利用廢舊物品或廉價物品制作而成，經(jīng)濟實用，學生隨用隨取，能充分發(fā)揮藥品對教學的輔助作用，不僅可以用在化學課堂中做實驗，學生還可以自己用來做家庭小實驗。讓學生感受化學藥品取自生活用之生活，逐步培養(yǎng)學生充分利用生活中廢品的意識，從而培養(yǎng)學生節(jié)約資源的環(huán)保意識。

三、自制化學器材培養(yǎng)學生環(huán)保意識

化學實驗不僅可以利用實驗室中的化學儀器進行，還可以利用自制化學實驗器材進行實驗，而且有些實驗利用制作的器材可以使實驗操作更簡單、現(xiàn)象更明顯。比如說用易拉罐自制蒸發(fā)皿，用塑料瓶自制廢氣收集安裝器，用青霉素瓶當小試管，用注射器制成量筒，用廢棄的小鐵盒制作酒精燈，用鉛筆芯做電解水實驗中的導體等等。

在演示氨氣的噴泉實驗時，教師自制教具，用透明礦泉水塑料瓶代替玻璃燒瓶做實驗。向裝有氨水的塑料瓶中放進入少量水后蓋緊瓶蓋，由于氨氣溶解度大，塑料瓶立即變癟了，打開瓶塞，噴泉產生了。改進后的實驗更易操作，而且更容易解釋噴泉的形成是因為“負壓”的原理。

在一些涉及有毒或有腐蝕性物質的實驗時，利用自制器材對實驗裝置進行一些改進，能減少污染和對人體的傷害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

在實驗教學過程中，利用自制教具對一些操作不方便、現(xiàn)象不明顯、有污染、實驗過程不嚴密的實驗進行改進，不但激發(fā)了學生的興趣，而且使他們從中嘗到了創(chuàng)新的滋味，提升了保護環(huán)境的意識。

四、結束語

自制教具體現(xiàn)了 “一物多用、廢物利用、借用他物”的思想，是開拓思路、啟迪思想、調動學生主動探究的鑰匙。用自制化學教具來呈現(xiàn)科學現(xiàn)象、探索科學規(guī)律，使學生感到科學就在自己的身邊 ，同時逐步引導學生收集和利用生活中的廢舊品，并為我們獲取知識服務，培養(yǎng)了學生良好的環(huán)保技能和環(huán)境意識，突出了創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面落實了素質教育。作為化學教師，我們在教學實踐中要不斷學習新的科技知識，努力提高自身素質及創(chuàng)新意識，不斷研制和完善自制教具，使之成為化學教師的一個永恒課題。

參考文獻

[1]王亞榮.自制教具在化學教學中的作用[J].教育教學論壇. 2012（108）.

篇5

【關鍵詞】巨噬細胞移動抑制因子（MIF）;單核細胞趨化蛋白-1（MCP-1）；潰瘍性結腸炎

【中圖分類號】R574.1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-6455（2011）04-0126-02

潰瘍性結腸炎（UC） 是一種非特異性的腸道炎癥性疾病,其病因和發(fā)病機制尚未完全明了,可能與免疫、感染、遺傳、精神活動等多因素有關.目前認為，免疫異常及腸道持續(xù)的炎癥損傷是其基本發(fā)病機制［1］。國外研究發(fā)現(xiàn)巨噬細胞移動抑制因子（MIF）是一種重要的促炎細胞因子[2-3],同時有資料表明單核細胞趨化蛋白-1（MCP-1）在潰瘍性結腸炎患者發(fā)病中起重要作用［4～5］。為探討MIF和MCP-1在UC發(fā)病中的作用,本研究檢測了潰瘍性結腸炎患者血清MIF、MCP-1）的含量。

1 資料與方法

1.1 研究對象：病例選自2009年1月～2010年12月在本院住院的病人,活動期UC患者36例,男25例，女11例,年齡28-65歲,平均（43.25±12.69）歲。全部病例均符合2000年成都召開的全國炎癥性腸病研討會制訂的《對炎癥性腸病的診斷治療規(guī)范的建議》所規(guī)定的診斷標準[6],并根據(jù)該標準將36例UC患者分為輕度（n8）、中度（n19）、重度（n9）。健康體檢者30例作為正常對照,其中男20例,女10例,年齡22-64歲,平均（41.36±11.47）歲。各組在年齡與性別上均具有可比性（P>0 05）。

1. 2 方法：血清MIF、MCP-1濃度測定清晨空腹靜脈采血, 收集血清5 ml，置37℃水浴30 min，1 500 r／min離心5 min，分離出血清， -80℃保存待測。MIF、MCP-1采用ELISA檢測,試劑盒為R&D公司產品,實驗操作嚴格按說明書進行。

1.3 統(tǒng)計學分析:計學數(shù)據(jù)均用SPSS11.5統(tǒng)計軟件處理。計算值以x±s表示。血清MIF及MCP-1數(shù)據(jù)兩組間比較采用t檢驗;多組間先采用單因素方差分析,然后用q檢驗進行組間比較。P

2 結果

2.1 各組患者血清MIF、MCP-1水平,表1。UC患者的血清MIF水平（11.402±1.936μg/L），高于正常對照者的血清MIF水平（5.135±1.692μg/L），P

表1 UC患者與正常對照者的血清MIF、MCP-1水平

病例組與正常對照組比較,*P

2.2不同病情UC患者M IF、MCP-1水平：潰瘍性結腸炎重度組的MIF水平高于輕度組（13.647±2. 574）μg/Lvs（8. 865±1. 527）μg/L,P

表2 不同病情UC患者M IF、MCP-1水平

與UC輕度組比較,*P

3 討論

潰瘍性結腸炎是非特異性炎性腸道疾病，炎癥細胞在潰瘍性結腸炎的發(fā)生和發(fā)展過程中發(fā)揮了重要的作用。局部產生的趨化因子參與了白細胞的浸潤過程，在炎癥損傷中起重要作用［4～5］。MIF能夠抑制巨噬細胞的游走,促進巨噬細胞在炎癥局部的聚集、激活及分泌細胞因子,在炎癥中起重要作用。Ohkawara等的研究顯示MIF在大鼠結腸的上皮細胞及炎癥細胞均有表達,正常條件下的大鼠結腸黏膜上皮細胞的MIF表達較弱,在硫酸葡聚糖鈉（DDS）誘導的結腸炎中MIF表達則明顯增強[7]。Murakami等認為MIF主要在炎癥細胞表達,而實質細胞（parenchymal cell）不表達[8]。本研究結果發(fā)現(xiàn)，UC患者的血清MIF水平高于對照組,隨著炎癥程度加重, MIF水平均逐漸提高，表現(xiàn)為重度UC高于中度UC、中度UC高于輕度UC,上述結果提示：提示MIF參與UC的發(fā)病過程, MIF可反映UC患者的炎癥活動程度，可作為臨床上判斷疾病活動程度指標。

有研究證實，在炎癥性腸病患者及大鼠實驗模型腸組織中存在MCP-1的表達異常［4，9～10］。MCP-1主要誘導單核細胞活化［5］。其誘導的大量的單核細胞可促進炎性細胞因子產生，導致更嚴重的組織損傷。本實驗中，我們檢測了潰瘍性結腸炎患者活動期MCP-1水平的變化情況，結果發(fā)現(xiàn)活動期UC患者MCP-1水平明顯高于對照組，提示 MCP-1與潰瘍性結腸炎的發(fā)病密切相關；重度患者MCP-1水平高于輕、中度UC患者，提示MCP-1參潰瘍性結腸炎的炎癥程度相關， MCP-1水平變化反映了UC疾病炎癥的嚴重程度。

總之，通過本次試驗研究，發(fā)現(xiàn)MIF、MCP-1參與UC的發(fā)病過程, MIF、MCP-1血清水平可反映UC患者的炎癥活動程度，可作為臨床上判斷疾病活動程度指標，有益于潰瘍性結腸炎病情的臨床診斷及治療。

參考文獻

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[3] Ohkawara T,Miyashita K,Nishihira J,et al. Transgenic over-ex-pression ofmacrophage migration inhibitory factor renders micemarkedlymore susceptible to experimental colitis[ J]. Clin ExpImmuno,l 2005, 140（2）: 241-248

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[5] Reinecker HC，Loh EY，Ringler DJ，Mehta A，Rombeau MacDermott RP.Monocyte-chemoattractant protein 1 gene expsion in intestinal epithelial cells and inflammatory bowel dismucosa［J］.Gastroenterology，1995，108：40-50

[6] 歐陽欽,潘國宗,溫忠慧,等.對炎癥性腸病診斷治療規(guī)范的建議[J].中華消化雜志, 2001, 21（4）: 236-239

[7] Ohkawara T,TakedaH,NishihiraH,et al.Macrophagemigrationinhibitory factor contributes to the development of acute dextransulphate sodium-induced colitis in Toll-like receptor 4 knockout mice[J].Clin Exp Immuno,l 2005, 141（3）: 412-421

[8] MurakamiH, Akbar SM,MatsuiH,et al.Macrophage migrationinhibitory factor in the sera and at the colonicmucosa in patientswith ulcerative colitis: clinical implications and pathogenic significance[J].Eur JClin Invest, 2001, 31（4）: 337-343