導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我好煩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你喜歡一個(gè)人自己做在陽(yáng)光底下看書(shū)，

可能交個(gè)朋友是那中活蹦亂跳的，

你要是很開(kāi)朗的呢，

沒(méi)準(zhǔn)就愛(ài)交往有內(nèi)在美的人，

可能這就是別人說(shuō)的互補(bǔ)吧！

那天閑著沒(méi)事和老婆聊天，

我老婆就是那種活潑開(kāi)朗型的，

我說(shuō)：“不管我說(shuō)什么你都能和我對(duì)付幾句”

不管你有沒(méi)有理你都想辯幾分，

老婆忽然來(lái)了一句，“你別忘記我是屬什么的”

“我是屬猴的履竿爬是我的天性啊”

然后老婆又說(shuō)了一句

“你都對(duì)不起你那屬象”

我暈倒！?。?！

習(xí)慣了你的無(wú)理辯三分

.........

最近身體非常不好

，一個(gè)多月的時(shí)間，

去醫(yī)院的次數(shù)比前27年的總和還多

，那天朋友開(kāi)玩笑說(shuō)我，

你是不是要掛掉，TMD我要是掛掉到是好了

，我不知道人為什么會(huì)有那么多的煩惱，

一年之中的某些日子，

一天之中的某些時(shí)候，

那種煩惱都會(huì)縈繞在你的耳朵周?chē)?/p>

就象一群沒(méi)頭的蒼蠅，

攪的你心煩意亂，不得安寧．

高中時(shí)侯和一位學(xué)姐討論人生，

學(xué)姐說(shuō)，人為什么不能為自己而活著，

而總是要照顧到別人的感受，

那不是為別人而活著嗎？

我當(dāng)時(shí)不理解那位學(xué)姐為什么會(huì)發(fā)出如此的感慨，

甚至于說(shuō)了笑話(huà)給她聽(tīng)，

我說(shuō)人要是活著只為自己，

那夏天那么熱，干脆不用穿衣服在大街上走好了．．．

現(xiàn)在我想起哪個(gè)笑話(huà)還是想笑，不過(guò)是想笑自己，

笑自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有能理解學(xué)姐的那種心情．

現(xiàn)在我也有了這種心情，

可是我知道了答案－－－－人生下來(lái)就背著一種責(zé)任，

這種責(zé)任是對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的，你不能逃避的，

除非你選擇自殺手冊(cè)里的某種方式，結(jié)束自己的生命，

篇2

汪國(guó)真說(shuō)：“你要活得快樂(lè)些，就只能活得簡(jiǎn)單些；你要活得輝煌些，就只能活得痛苦些；你要活得長(zhǎng)久些，就只能活得平凡些。”是的，在一定程度上，平凡也是人生中一種至高無(wú)上的境界。平凡中，我們可以獨(dú)自享有好心情；平凡中，我們可以仔細(xì)品味生活；平凡中，我們不必在意別人的目光。

如果你是一名成績(jī)一般、相貌平平的學(xué)生，此時(shí)正對(duì)自己的生活感到不滿(mǎn)；如果你是一名普普通通的工人，此時(shí)正對(duì)自己的生活抱怨不已；如果你是一位下崗工人，正因?yàn)樯畹钠D難愁眉不展……那么，我想對(duì)你說(shuō)：雖然你是平凡的，但你也是值得自豪的。因?yàn)樽钇鸫a，你能正視眼前的現(xiàn)實(shí)而沒(méi)有逃避生活。若你能克服眼前的一切，那你就會(huì)有新的收獲。

在平凡的生活中，需要保持一顆平凡的心，那么我們就不會(huì)有很多的煩惱，也就可以盡情地享受生活。在平凡的生活中，想到我們同樣為祖國(guó)創(chuàng)造著無(wú)盡的物質(zhì)財(cái)富，那么我們心中就會(huì)充滿(mǎn)無(wú)比的自豪。

雷鋒是一名平凡的戰(zhàn)士，但他是一顆不平凡的“螺絲釘”；李素麗是一名平凡的公共汽車(chē)售票員，但她卻成為了勞動(dòng)模范……在平凡的崗位上，只要我們付出努力，同樣可以做出一番業(yè)績(jī)。

舒婷曾說(shuō)：“我簡(jiǎn)單，所以我快樂(lè)；我平凡，所以我豐富。保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。”是的，平凡的生活是豐富的。在平凡的生活中，我們可以盡情地品味幸福，可以不用有太多的壓力，可以心平氣和地去為更美好的生活而奮斗。

篇3

一、評(píng)價(jià)若真誠(chéng)，課堂更有效

一位老師在《地震中的父與子》的教學(xué)中，對(duì)趕到救援現(xiàn)場(chǎng)的父親與兒子對(duì)話(huà)部分進(jìn)行了分角色朗讀訓(xùn)練。

（附文：父親尖叫著：“阿曼達(dá)！”兒子的回音聽(tīng)到了：“爸爸嗎？是我，爸，我告訴其他的小朋友不要著急。我告訴他們?nèi)绻慊钪銜?huì)來(lái)救我的。如果我獲救了，他們也就獲救了。你答應(yīng)過(guò)我，不論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)都會(huì)在你的身邊，你做到了，爸！”

“你那里的情況怎樣？有幾個(gè)人活著？”父親問(wèn)。

“我們有14個(gè)活著。爸，我們好害怕，又渴又餓，謝天謝地，你在這兒。教室倒塌時(shí)，剛好形成一個(gè)三角形的洞，救了我們?！?/p>

“快出來(lái)吧！兒子！”

“不，爸，讓我的同學(xué)先出來(lái)吧！因?yàn)槲抑滥銜?huì)和我在一起的！不管發(fā)生什么事，我知道你永遠(yuǎn)都會(huì)來(lái)到我的身邊！”）

在學(xué)生精彩地朗讀之后，老師只是對(duì)三位學(xué)生分別用“好”“也好”“不錯(cuò)”作了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。試問(wèn)：這種評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生有何實(shí)在意義？

同一個(gè)教學(xué)片斷，另一位老師的評(píng)價(jià)是：對(duì)生A（即父親）的角色：“你真棒！從你的聲音中我們仿佛聽(tīng)到了父親在危急時(shí)刻的沉著冷靜，聽(tīng)到了父親對(duì)兒子的關(guān)心愛(ài)護(hù)”；對(duì)生B（即兒子）的角色：“你的嗓音讓我們?cè)谧耐瑢W(xué)和老師佩服，阿曼達(dá)臨危不懼，設(shè)身處地為同學(xué)著想的精神和他對(duì)父親的信念體現(xiàn)得淋漓盡致”；對(duì)生C（敘述）的角色：“你為父子的對(duì)話(huà)營(yíng)造了一個(gè)恰到好處的氛圍”。

效果很明顯，后者的評(píng)價(jià)：（1）既大大鼓舞了學(xué)生，又讓我們的學(xué)生對(duì)人物形象再一次深刻化，對(duì)人物把握更為準(zhǔn)確；（2）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富多彩，可以感染更多的學(xué)生，特別是對(duì)那些平時(shí)想說(shuō)又不敢說(shuō)的學(xué)生，更是一種刺激和鼓勵(lì)；（3）老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言如此美麗生動(dòng)和人性化的關(guān)愛(ài)，無(wú)疑又讓學(xué)生受到“美”與“愛(ài)”的熏陶，讓美育與愛(ài)育滲透到我們的語(yǔ)文課堂。這樣一舉多得，真正做到了課堂的有效性。

因此，有效的課堂離不開(kāi)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生有效的評(píng)價(jià)。

二、評(píng)價(jià)若及時(shí)，課堂更精彩

另一位老師在《開(kāi)天地》的教學(xué)中，課前導(dǎo)入部分，老師設(shè)計(jì)了談話(huà)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的神話(huà)故事。老師的話(huà)題，學(xué)生很感興趣，且一口氣就倒出諸如《女?huà)z補(bǔ)天》《嫦娥奔月》《夸父逐日》《后羿射日》等神話(huà)故事。加之老師精心準(zhǔn)備的幻燈片，課堂氛圍一下子活躍起來(lái)，可是老師沒(méi)能把握時(shí)機(jī)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”“聰明”之類(lèi)的言詞，要么干脆沒(méi)有任何言詞，答完就干巴巴地坐下。因此，后邊教學(xué)老師很是被動(dòng)。試想：如果老師當(dāng)時(shí)能加上諸如“你真會(huì)搜集”“你真善于發(fā)現(xiàn)”……那么課堂上、課堂下，學(xué)生一定會(huì)有更多的精彩！

后來(lái)，我專(zhuān)門(mén)詢(xún)問(wèn)了這位老師，她的回答是：“因?yàn)槭枪_(kāi)課，太緊張了，一時(shí)間找不到更多言詞加以評(píng)價(jià)……”如果是這樣，那么我們作為語(yǔ)文老師更應(yīng)該思考：老師應(yīng)有的文化素養(yǎng)在哪里體現(xiàn)？我們要趕緊行動(dòng)起來(lái)，努力提高自己的文化涵養(yǎng)，讓課堂變得更精彩，更具活力！

三、重學(xué)生意見(jiàn)，聽(tīng)學(xué)生心聲

錢(qián)學(xué)森先生問(wèn)：“為什么我們的教育總是培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才？”是誰(shuí)扼殺了孩子的精彩觀(guān)念？

再者，美國(guó)學(xué)者達(dá)克沃斯寫(xiě)了一本書(shū)名為《精彩觀(guān)念的誕生》，她在書(shū)中發(fā)人深省地問(wèn)道：“所有兒童在其一、二年級(jí)都有驚人的智力進(jìn)步。為什么許多兒童的智力發(fā)展隨后就慢下來(lái)了呢？”

最后她總結(jié)出，“這是由于成人的忽略或偏見(jiàn)、社會(huì)的習(xí)俗或禁忌阻止孩子們探索他們自己的觀(guān)念，并使他們覺(jué)著他們沒(méi)有自己的重要觀(guān)念，僅有愚蠢的或罪惡的想法。”

我們的老師常常將自己的一系列的想法強(qiáng)加于學(xué)生，同樣有一老師在《地震中的父與子》中，老師提出：阿曼達(dá)在深埋中突然聽(tīng)到爸爸的聲音時(shí)，他會(huì)想些什么？有一學(xué)生答道：“會(huì)害怕！”這是多么真實(shí)的一句話(huà)，他是兒童潛意識(shí)中的真正想法，沒(méi)有我們成人們更多的雜念。但是，老師卻帶著否定的語(yǔ)氣：“是害怕嗎？”這一強(qiáng)調(diào)，本來(lái)就欠活躍的課堂，一下變得更靜了，無(wú)人敢言！最后老師只好把編者的意圖強(qiáng)加于學(xué)生，并草草收?qǐng)?試問(wèn)：在學(xué)生的回答與老師的預(yù)設(shè)不相符時(shí)，老師應(yīng)該怎么做最恰當(dāng)？――行之有效的評(píng)價(jià)。

我想：就像這位教師的情況，有可能將一位或多位天才給扼殺在教師的一句“是害怕嗎”中!因?yàn)橐院?，哪個(gè)學(xué)生再敢妄下結(jié)論？一個(gè)學(xué)生的積極性，甚至全班學(xué)生思維的積極性有可能都被顛覆了！因此，我們老師應(yīng)該尊重學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)聲音。

篇4

我想讀者不會(huì)忘記上期本欄文章中有一段話(huà)，“下周應(yīng)該有明顯反彈現(xiàn)象，所以在江恩6號(hào)線(xiàn)與江恩8號(hào)線(xiàn)之下沒(méi)有拋掉的股票，在江恩4號(hào)線(xiàn)之上不能殺跌，因?yàn)橐呀?jīng)到了2666點(diǎn)附近，萬(wàn)一在線(xiàn)上有反彈或有行情就慘了。有股票的投資者到了這個(gè)地步，就要等周五收盤(pán)破2659點(diǎn)后，再找線(xiàn)下陽(yáng)線(xiàn)拋的點(diǎn)位減倉(cāng)”。

寫(xiě)到這里，我需要提醒一下筆者有關(guān)空頭陷阱的問(wèn)題。市場(chǎng)上有關(guān)于空頭陷阱之說(shuō)法，但大多數(shù)人不知道什么情況才是空頭陷阱。其實(shí)，空頭陷阱就是在一個(gè)重要支撐點(diǎn)故意破位，兩到三天后迅速翻身回到重要支撐位上面，借此把一些膽子小的投資者嚇出市場(chǎng)，然后用一波拉升行情來(lái)軋空散戶(hù)。

在這里筆者要告訴各位的是，空頭陷阱往往在上周五收盤(pán)時(shí)沒(méi)有破位，到了下周一到周四之間。指數(shù)破位到支撐位之下，到了周四與周五，特別是周五，又收盤(pán)在重要支撐位之上。這種情況往往發(fā)生在超過(guò)3號(hào)線(xiàn)以上的的江恩八線(xiàn)之中，因?yàn)樗谐^(guò)3號(hào)線(xiàn)的江恩八線(xiàn)都是從周K線(xiàn)中的周江恩八線(xiàn)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。比如，日K線(xiàn)中的4號(hào)線(xiàn)是周K線(xiàn)9號(hào)線(xiàn)的化身一般來(lái)說(shuō)，4號(hào)線(xiàn)在周五破位有點(diǎn)危險(xiǎn)，雖然不是絕對(duì)的，但成功率比其他時(shí)間破位高得多。

舉個(gè)具體例子。學(xué)員讀者可以在凱諾科技2006年6月16日到6月20日之間的K線(xiàn)圖去查證，不是學(xué)員的讀者可以將日K線(xiàn)圖中的移動(dòng)平均線(xiàn)設(shè)置成888日線(xiàn)；再看深發(fā)展，2009年8月31日(周一)破位，第二天返回8號(hào)線(xiàn)之上。這就是標(biāo)準(zhǔn)的空頭陷阱，這種空頭陷阱是有了江恩八線(xiàn)才有依據(jù)。

所以我們要關(guān)注上證綜指5月14日(周五)的收盤(pán)點(diǎn)位是在2666點(diǎn)之上還是在之下(本文截稿于周四)。一天的走勢(shì)常常是悲喜兩重天。如果周五再次跌破2666點(diǎn)，或者深證成指再破江恩4號(hào)線(xiàn)10262點(diǎn)，那么毫無(wú)疑問(wèn)，后市將繼續(xù)下跌，除非出利好。年工作線(xiàn)是下跌第一目標(biāo)。

如果周五上證綜指收在2666點(diǎn)之上，我們就更要重視了。從趨勢(shì)線(xiàn)的方向調(diào)頭來(lái)看，應(yīng)該有一個(gè)反彈要求，由于暴跌，原來(lái)的支撐被跌破后變成了壓力。最重要的是日工作線(xiàn)，然后是2號(hào)線(xiàn)，要等到指數(shù)無(wú)量翻上2號(hào)線(xiàn)進(jìn)入江恩黃金模式后才會(huì)有真正的大反彈行情，所以我們要謹(jǐn)慎中加果斷。

讀者應(yīng)該知道筆者的技術(shù)，筆者的技術(shù)是適應(yīng)世界資本市場(chǎng)的。前幾天道瓊斯指數(shù)暴跌是為什么?理由非常簡(jiǎn)單，就是道瓊斯指數(shù)在碰到周K線(xiàn)圖中的181周的移動(dòng)平均線(xiàn)，是筆者“線(xiàn)下陽(yáng)線(xiàn)拋”的點(diǎn)位。只要再執(zhí)行筆者的第二句話(huà)“拋錯(cuò)了也要拋”，不就能非常輕松地戰(zhàn)勝道瓊斯指數(shù)了。我的方法已經(jīng)在市場(chǎng)中應(yīng)用了數(shù)年，都是精確無(wú)比，讀者們需要的就是執(zhí)行，對(duì)吧?

下周如何操作?不難，我們已經(jīng)知道江恩4號(hào)線(xiàn)的點(diǎn)位2666點(diǎn)就方便了。線(xiàn)上保持做多，把握好萬(wàn)一出現(xiàn)的大反彈。為什么說(shuō)是萬(wàn)一?是因?yàn)槭袌?chǎng)受制于很多不確定因素，如股指期貨的影響，再加上滬深兩地的指數(shù)從2009年8月開(kāi)始盤(pán)整到今年4月份破位，損失了許多時(shí)間，不大幅殺跌到有利潤(rùn)空間一般不會(huì)馬上開(kāi)始做正規(guī)行情，而這個(gè)利潤(rùn)空間筆者一時(shí)無(wú)法計(jì)算，所以我們只能在市場(chǎng)中按筆者的江恩八線(xiàn)操作。既然江恩八線(xiàn)如此標(biāo)準(zhǔn)，那么后市操作應(yīng)該不會(huì)有太大失誤的。

篇5

簡(jiǎn)潔而不俗的界面設(shè)計(jì)

“光華反病毒”的界面設(shè)計(jì)十分簡(jiǎn)潔，很容易上手。同時(shí)，它提供了強(qiáng)大的換膚功能，您可以從其官方網(wǎng)站下載不同款式的軟件皮膚（有3000多種呢，相信一定能有符合您的口味的一款）實(shí)現(xiàn)軟件的換臉。怎么樣，趕快試試吧！

全方位的實(shí)時(shí)監(jiān)控和保護(hù)

“光華反病毒”可以從內(nèi)存、文件、郵件、下載、聊天、腳本、網(wǎng)頁(yè)、隱私、注冊(cè)表、網(wǎng)游、引導(dǎo)區(qū)等全方位進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。同時(shí)，軟件擁有備份和恢復(fù)主引導(dǎo)記錄和引導(dǎo)扇區(qū)的功能。這樣用戶(hù)不小心受到意外病毒破壞時(shí)，能夠及時(shí)的恢復(fù)，從而確保系統(tǒng)安全。此外，“光華反病毒”還擁有郵件保護(hù)和隱私保護(hù)的功能，從而確保了個(gè)人隱私信息的安全。

及時(shí)的病毒特征庫(kù)升級(jí)更新

一款殺毒軟件是否能確保不受最新病毒的侵害，那得看它病毒特征庫(kù)的更新頻率了。只要你能正常連接入互聯(lián)網(wǎng)，“光華反病毒”每天都會(huì)進(jìn)行幾3～6次病毒特征庫(kù)的自動(dòng)更新，從而確保電腦不被最新出現(xiàn)的病毒侵害。網(wǎng)上出現(xiàn)最新病毒時(shí)，“光華反病毒”的工程師總能第一時(shí)間加入最新的病毒特征庫(kù)，從而確保用戶(hù)安全。想當(dāng)年，當(dāng)“沖擊波”、“振蕩波”等病毒盛行的時(shí)候，我的電腦在“光華反病毒”的保護(hù)下，絲毫未受這些病毒的侵害！

可查殺病毒、木馬多達(dá)32萬(wàn)多種

一款殺毒軟件是否優(yōu)秀，還得看其病毒特征庫(kù)?！肮馊A反病毒”軟件的病毒特征庫(kù)經(jīng)過(guò)10多年的研發(fā)積累，目前可以徹底查殺32萬(wàn)多種的病毒、木馬、間諜軟件。這可是“光華反病毒”軟件的一大亮點(diǎn)哦！在它強(qiáng)大的實(shí)時(shí)保護(hù)下，各種病毒、木馬肯定統(tǒng)統(tǒng)不能逃過(guò)它的火眼金睛，最終都被“光華反病毒”輕松清除。

專(zhuān)門(mén)的木馬搜索功能

“光華反病毒”工具欄插件選項(xiàng)中的木馬搜索功能，能對(duì)內(nèi)存進(jìn)程、啟動(dòng)文件進(jìn)行查找，從而使木馬病毒無(wú)處藏身。

輕松修復(fù)系統(tǒng)漏洞和IE瀏覽器

在黑客的不斷發(fā)掘中，Windows系統(tǒng)總會(huì)爆出這樣或那樣的漏洞。為了確保系統(tǒng)的安全，就必須及時(shí)更新系統(tǒng)，打上補(bǔ)丁。用“光華反病毒”的系統(tǒng)漏洞修護(hù)功能，可以輕松地把系統(tǒng)出現(xiàn)的最新漏洞給封堵掉。同時(shí)，假如您遇到用IE瀏覽器不能上網(wǎng)，而可以上QQ、MSN等即時(shí)通信軟件時(shí)，只需點(diǎn)擊插件中的IE修復(fù)功能，“光華反病毒”就可以輕松幫你修復(fù)。

篇6

有人將老師比作園丁，詮釋“杯水懷情萬(wàn)花繁”的平凡故事。有人將老師比作燭火，演繹“蠟炬成灰淚始干”的動(dòng)人篇章。星星火燭之光，可以照亮人間；滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護(hù)，待到那桃李芬芳之時(shí)啊，卻已是桃熟流丹，李熟枝殘。兩袖清風(fēng)，手執(zhí)一支粉筆，三尺講臺(tái)，覽遍四季晴雨。

我一直認(rèn)為語(yǔ)文十分枯燥無(wú)味，因此，我對(duì)語(yǔ)文十分反感，養(yǎng)成了知難而退的壞習(xí)慣，然而，您卻使我對(duì)語(yǔ)文的觀(guān)念徹底轉(zhuǎn)變。您在上《春》一課時(shí)，對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想像，一起來(lái)欣賞朱自清筆下的春?！覙?shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒……’我們聽(tīng)著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著您在一起感受著這美麗的小草，小花，春風(fēng)，春雨。您讀完后又帶領(lǐng)我們細(xì)細(xì)琢磨，探討朱自清在這個(gè)美好的春天激勵(lì)我們，把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上。您的每一句形象生動(dòng)的話(huà)像一把把金鑰匙幫助我們打開(kāi)成功之門(mén)，您的每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)像一盞盞明燈指引我們到達(dá)成功的彼岸。連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽(tīng)著。

老師，您的話(huà)語(yǔ)就像一束火把在失敗時(shí)點(diǎn)燃了我們新的希望；像一曲古箏在消沉?xí)r喚醒了我們的意志。期中考試，我們考得不理想，您誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。我沒(méi)有盡心來(lái)耕耘，在此我向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，你們班有一些‘逍遙派’，上課時(shí)，有的在‘云里漫步’有的在搞‘地下活動(dòng)’；還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說(shuō)說(shuō)，這樣‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過(guò)去都以現(xiàn)在為止點(diǎn)，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為起點(diǎn)，只要我們一起從頭再來(lái)，發(fā)憤圖強(qiáng)，我深信你們的‘功夫’一定會(huì)突飛猛進(jìn)，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們‘功成名就’的喜訊！”說(shuō)完，教室里響起雷鳴般的掌聲······期末考試臨近，大量的復(fù)習(xí)題和試卷，使我們麻木了，您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“琉璃易碎，浮生若夢(mèng)。紫禁城中的琉璃瓦 見(jiàn)證了朝代地變遷，歷史的辛甜，依舊無(wú)比奢華。而少有人知，琉璃，亦作‘瑠璃’是指用人造水晶為原料，經(jīng)過(guò)數(shù)十道手工精心操作才完工的作品。這正如璞玉經(jīng)過(guò)雕刻方成美玉，琉璃的前身也是不起眼的。所以你們能否成為琉璃，都取決于如今?！毙輰装l(fā)唱黃雞的道理淺顯易懂，而我們只是需要付諸行動(dòng)，不能回頭放棄的時(shí)候，我們要堅(jiān)定地向前走。

笑對(duì)莘莘學(xué)子，笑對(duì)三尺講臺(tái)，笑對(duì)四季人生。三笑而過(guò)，帶走的是疲勞與憂(yōu)傷，留下的，卻是一個(gè)個(gè)新的面貌。您能毫不遲疑地說(shuō)出我們每個(gè)人進(jìn)步多少，卻不知頭上的白發(fā)又憑添幾分。春蠶,蠟燭，園丁，細(xì)雨······一切人世間最高尚美好的稱(chēng)謂，都屬于您，老師！這樣一個(gè)響亮的職業(yè)，這樣一個(gè)響亮的聲音，它唱響理想之歌，智慧之歌，生命之歌，奉獻(xiàn)之歌！

這就是我心目中的好老師——人類(lèi)靈魂的工程師！

篇7

小澗中學(xué)數(shù)學(xué)組

他叫時(shí)玉鵬，男，現(xiàn)年35歲，是小澗中學(xué)數(shù)學(xué)老師，高中畢業(yè)填志愿時(shí)，他毅然決然填寫(xiě)了第一志愿：師專(zhuān)，這也是他填的唯一志愿。1996年7月他從淮南師專(zhuān)畢業(yè)，按當(dāng)時(shí)的條件完全可以留在城里任教，但是他沒(méi)有，他主動(dòng)要求回到自己的家鄉(xiāng)——小澗中學(xué)。

自參加工>文秘站:<作以來(lái)，他已經(jīng)站在三尺講臺(tái)上整整15個(gè)春秋冬夏。其間的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，他愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)教師這個(gè)光輝而偉大的職業(yè)。我們是農(nóng)村中學(xué)，近年來(lái)由于大量的優(yōu)秀學(xué)生流入城里，學(xué)生素質(zhì)普遍不高。每當(dāng)他看到孩子們因?yàn)闊o(wú)知而違紀(jì)，因?yàn)橛字啥杏X(jué)無(wú)聊，特別是看到一部分想學(xué)而受其他學(xué)生影響不能好好學(xué)的時(shí)候，他常意識(shí)到自己的責(zé)任之重。此時(shí)此刻，他只想到有蒼白的靈魂需要他們?nèi)フ?、去塑造、去描繪。

古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，他慶幸命運(yùn)賜給了他這個(gè)職業(yè)。

在他近10年的班主任工作中，他深刻的體會(huì)到：愛(ài)學(xué)生是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。在實(shí)際工作中他熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心靈，沒(méi)讓任何一個(gè)孩子感覺(jué)遺憾。

十幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，他勤勤懇懇，把他的愛(ài)奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生、他的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，他無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。

他在心里默默發(fā)誓：任憑青春逝去，任憑世事滄桑，為了孩子的一切，為了一切孩子，他會(huì)一如既往永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!

在教學(xué)工作中，他積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了實(shí)踐引導(dǎo)探索教學(xué)法和問(wèn)題模式教學(xué)法等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，受到全校同行的一致好評(píng)。

篇8

蒙城縣城關(guān)九小教師 葛倩

凝眸，無(wú)數(shù)次凝望，時(shí)光如靜靜的河水，那般悄然無(wú)息，靜靜地、悄悄地從身邊溜走，沒(méi)有一點(diǎn)聲響。當(dāng)我驀然回首，偶拾片片漣漪，心中又多了一層涌動(dòng)，忽然明白三尺講臺(tái)，三千桃李，無(wú)一不是汗水澆灌，歲月凝注。也終知道，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的共鳴也未必流芳百世；老師，這樣一個(gè)普通的名字刻在我們心靈上，這才是真正的永恒。 有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把孩子帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想?？晌艺J(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為孩子照亮了前方的道路，讓他們不必害怕，不必慌張。當(dāng)學(xué)生不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫他們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓他們的心靈重新獲得釋放。

如今我也踏上了教育戰(zhàn)線(xiàn)，來(lái)九小工作快一年了，在王李影校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我在這里工作感覺(jué)好幸福，因?yàn)樵谶@里我得到了溫暖，得到了大家的關(guān)愛(ài)，看到了我周?chē)@些老師的優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操。

與我搭班的黃健老師是我再熟悉不過(guò)的人了。他個(gè)子健壯，像一座山一樣顯的那樣結(jié)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻有用不完的力量，每天工作起來(lái)都是那么的精神飽滿(mǎn)。他心胸大度，做事果斷。去年九月份，五(二)班的語(yǔ)文老師辭職了，王校長(zhǎng)讓我接替這個(gè)班的語(yǔ)文課，我很高興，高興之余，我有點(diǎn)擔(dān)心。過(guò)去這個(gè)班可謂是學(xué)校內(nèi)的“活躍”班級(jí)，上課時(shí)，個(gè)別學(xué)生總是出來(lái)?yè)v亂。所以我經(jīng)常在班上當(dāng)著他們的面發(fā)牢騷，牢騷一過(guò)，我自己倒是心情好多了。但是事后一想，我?guī)Ыo他們很多傷害。可是黃老師上課時(shí)紀(jì)律就很好，這是為什么呢？于是，在黃老師上課時(shí)我與學(xué)生坐到了一起，細(xì)心聆聽(tīng)，仔細(xì)觀(guān)察，用心感受。無(wú)論對(duì)待哪個(gè)學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有一句怨言。對(duì)待學(xué)生的那一片愛(ài)心是真誠(chéng)的。他從來(lái)也不放棄班中的學(xué)困生，如劉晨晨，楊振，楚寶龍三位同學(xué)，他們幾乎從不完成家庭作業(yè)，黃老師總是不厭其煩地在放學(xué)以后留下來(lái)，讓他們補(bǔ)上。

記得上學(xué)期期末劉晨晨貪玩有兩天沒(méi)有來(lái)上課，周四上午他來(lái)了，但是遲到了。當(dāng)時(shí)我正在上課，就沒(méi)有好氣的說(shuō)：“你還來(lái)干什么？先上黃老師那里說(shuō)說(shuō)為什么這兩天沒(méi)有來(lái)上課吧?！蔽倚南朦S老師一定會(huì)狠狠地批評(píng)他一頓的了，說(shuō)不定還會(huì)來(lái)點(diǎn)特辣“小菜”。下課我回到辦公室傻眼了，黃老師正在給他講解那兩天的數(shù)學(xué)題目。后來(lái)我問(wèn)他為什么不好好地教育他一番，黃老師說(shuō)：“最主要的是讓他知道錯(cuò)了，給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，并把這兩天落的課補(bǔ)上去，才是目的?！?/p>

還有一次我在批評(píng)袁飛躍同學(xué)，由于他沒(méi)有完成家庭作業(yè)，我非常惱火。更令人可氣的是我發(fā)現(xiàn)我在呵斥他時(shí)，他居然還略帶微笑，這更激怒了我當(dāng)時(shí)的憤怒之心。我連忙向黃老師告狀希望他能幫我教訓(xùn)他一頓，想不到他的回答讓我大跌眼界。他說(shuō)：“袁飛躍這人長(zhǎng)相就這樣，你不要和他一般見(jiàn)識(shí)?！蔽蚁耄骸包S老師呀，黃老師呀，你怎么這樣教育學(xué)生？”但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的話(huà)還真沒(méi)錯(cuò)?？礃幼訉W(xué)生并不是故意與我作對(duì)，你瞧這不是一個(gè)老教師多年練就的火眼金睛，能把學(xué)生看得如此透徹嗎？

篇9

蒙城縣楚村中心小學(xué)：劉桂艷

聯(lián)系電話(huà)：1351569966

郵 編：233524

在我們學(xué)校，一提起李連霞，沒(méi)有不知道的。她在我們學(xué)校任教已有十幾年了。她默默奉獻(xiàn)，扎實(shí)工作。她培養(yǎng)無(wú)數(shù)的孩子成為人才。她教的學(xué)生正在讀大學(xué)的就有不少，如康帥，康麗娜，康娟等，已經(jīng)畢業(yè)的也不少。她教的王戰(zhàn)勝現(xiàn)在蒙城二中上學(xué)，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)；康碩現(xiàn)在在蒙城六中讀書(shū)，成績(jī)一直名列前茅，得的獎(jiǎng)學(xué)金也不少；鄧雪艷同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取蒙城一中的實(shí)驗(yàn)班……真可謂桃李滿(mǎn)楚村呀！

多年來(lái)，李老師每接一個(gè)新班，她總是及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)生能敞開(kāi)胸懷，把心里的話(huà)兒向她訴說(shuō)，她也能與學(xué)生充分溝通并建立良好的師生關(guān)系。這樣才好對(duì)孩子們進(jìn)行有效的教育，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，由于他們具有正確的是非觀(guān)，敢于拼搏，勇于克服困難，個(gè)體素質(zhì)較好，李老師總是從嚴(yán)要求，“響鼓也需重錘”，使他們“吾日三省吾身”，避免不良心理情節(jié)的產(chǎn)生。對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，李老師重在“啟發(fā)覺(jué)悟，撥動(dòng)心弦”。她不是輕視他們，看不起他們，而是親近他們、團(tuán)結(jié)他們，鼓勵(lì)他們。她滿(mǎn)腔熱情的關(guān)懷，讓孩子們感悟到老師的一片真誠(chéng)，在她的耐心“感化”中樹(shù)立克服缺點(diǎn)的信心。滿(mǎn)足他們的“自尊心”，幫助他們消除疑懼心理與對(duì)立情緒，點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處的“閃光點(diǎn)”。心理學(xué)研究表明，任何人都渴望得到別人的承認(rèn)，這對(duì)于后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。例如，前年她接的現(xiàn)在這個(gè)班，就很讓人頭痛，很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋的就不用說(shuō)了。像曹效偉同學(xué)，還經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就逃學(xué)。他奶奶為他不知哭了幾次，打一下，只管一小會(huì)，過(guò)一會(huì)就忘了。李老師接班后，了解了這一情況，就多次找他參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中主動(dòng)和他接近。一邊活動(dòng)一邊聊，告訴他逃學(xué)的危險(xiǎn)。他感到老師很重視他，很在意他，他就漸漸地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。現(xiàn)在他從不逃學(xué)，而且也開(kāi)始學(xué)習(xí)了。雖然他學(xué)習(xí)不好，但他努力了。讓他從“小勝”開(kāi)始，逐步獲得心理上的成就感，進(jìn)而學(xué)會(huì)自己為自己喝彩，鼓掌加油。從一個(gè)成功邁向另一個(gè)成功。

李老師在教學(xué)上，更是沒(méi)話(huà)說(shuō)，總讓人豎起大拇指。她教的學(xué)生在鎮(zhèn)檢測(cè)中多次名列前茅，多次得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2006年，她輔導(dǎo)的鄧雪艷在愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽中獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)；在愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)征文中鄧雪艷獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)，張文俊獲得三等獎(jiǎng)；2007年，在愛(ài)國(guó)主義講故事比賽中鄧雪艷獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)；在蒙城縣第二屆中小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)演講比賽中獲二等獎(jiǎng)；2009年，在愛(ài)國(guó)主義征文中康碩獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)；王戰(zhàn)勝講故事獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)；2010年……她的成績(jī)沒(méi)法一一列舉。

李老師重視學(xué)生的思想教育，經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生上“政治課”。她告訴孩子們要勇于做到“三好”： 在校做個(gè)好學(xué)生——主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展；在家里做個(gè)好孩子——勤儉自強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩；在社區(qū)做個(gè)好公民——誠(chéng)實(shí)守信，道德規(guī)范。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天要做到“四個(gè)爭(zhēng)當(dāng)”： 爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年；爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年。她班的榮藝主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展；李娜多才多藝，孝敬長(zhǎng)輩；楚志陽(yáng)身體強(qiáng)健，跳高非常不錯(cuò)……。她班做好事的更是層出不窮：康靜撿到五元錢(qián)就主動(dòng)交給了她；孩子們經(jīng)常利用上學(xué)或放學(xué)的路上幫助一些需要幫助的老人推車(chē)，拿東西。

篇10

莊周十三里廟小學(xué) 徐寶劍

我的父親是一位平平淡淡的教育工作者，默默無(wú)聞的在那片屬于自己的三尺講臺(tái) 上無(wú)私的耕耘著、奉獻(xiàn)著，最終是帶著無(wú)限的眷戀、遺憾的離開(kāi)了自己辛勤工作的 講臺(tái)而走的。

我的父親是58年參加教育工作的，在我懂事時(shí)，父親就跟我說(shuō)，以后要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。他用美好的青春為學(xué)生編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想，用豐富的知識(shí)為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁，他如同蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香，他又如藍(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空現(xiàn)出自己的燦爛。他更是日出而作、日落而息的農(nóng)民，只在于莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成，卻從不計(jì)較自己付出的多少。

上世紀(jì)六七十年代父親由于工作出色，被提拔為校長(zhǎng)，從此他的工作更忙，每天早出晚歸，當(dāng)時(shí)由于工資待遇低，很多老師轉(zhuǎn)行，但父親始終如一的堅(jiān)持著，始終把教育工作放在第一位，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，他更是兼任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課，年終排名始終在前兩三位，在他的潛移默化下，我也走上了教育工作崗位。父親說(shuō)：“教書(shū)是良心事業(yè)，一定要對(duì)的起自己的良心。不能耽誤孩子們的前途?！痹谒慕逃拢乙彩冀K把教育工作放在首要位置，從教三十年來(lái)，也獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。父親在臨近退休時(shí)不幸得了食道癌，但他沒(méi)有告訴任何人，仍堅(jiān)持給學(xué)生上課，到最后實(shí)在咽不下飯時(shí)，才被我們發(fā)現(xiàn)，但他仍不愿離開(kāi)工作崗位，在家人的苦求和勸說(shuō)下，勉強(qiáng)同意入院檢查，結(jié)果是癌癥晚期，在他病重期間，我利用放學(xué)時(shí)間去看他，他總是對(duì)我說(shuō)：“不要來(lái)看我，多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)生身上。”當(dāng)時(shí)那場(chǎng)景真是令人心酸，在91年的10月，父親走完了他人生的道路，不無(wú)遺憾的走了，正如葉圣陶老先生所說(shuō)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

在父親的教誨下，我們弟兄三人全是光榮的人民教師，并且在教育崗位上默默工作著。我的女兒也在家庭熏陶下于2009年9月也走上了教育崗位。因此，我可以很自豪的說(shuō)：“我們是教育世家?！?/p>