導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇秋天的雨，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

獨(dú)自行

天落下了雨

雨 我 大街

還有思緒混在了一起

不知感動(dòng)著什么

眼淚流了下來

是秋天的季節(jié)

感傷著我的心

她知道我的多情

無人撫慰

繼續(xù)前行

卻漫無目的

雨霧

模糊了我的眼睛

卻撫慰著我傷感的心

淋著雨

走下去

一直走下去

無人的大街

一個(gè)人孤獨(dú)的走著

雨霧蒙蒙的

篇2

享受著心靈的寧?kù)o與恬適。

踏著金黃的落葉，

和著涼爽的秋風(fēng)，

看一眼天空里像極了棉花糖的秋云，

將秋的容貌，刻印在心里 ……

繼續(xù)走著走著，忘乎了所以，

聞著秋的味道，我仿佛瞥見，

一大片金燦燦的麥田，

穿著長(zhǎng)裙的女孩，

閑倚在窗邊，她的眼睛，

含著秋波，落在遙遠(yuǎn)的天邊 ……

駐足，一片蝴蝶飄飛的梧桐樹林，

那不是蝶，卻是夢(mèng)中的金蝴蝶。

在秋風(fēng)的輕撫下，她們盡情地舞動(dòng)，

她們認(rèn)為，舞動(dòng)的是她們自己的青春，

散發(fā)的她們自己的活力，

她們沉醉在了自己的夢(mèng)里面，

忘情地舞動(dòng)，

于是，樹林里，出現(xiàn)了一只只，

唯美浪漫的金蝴蝶　……

輕輕地拾起一片金葉子，

生怕驚擾了她的夢(mèng)。

這小小的飄葉，

竟也有執(zhí)拗的夢(mèng)。

我偷偷地笑了笑，心想，

她應(yīng)該不知道我在想些什么吧!

決定將這童話般美麗的秋葉帶回去，

小心地揣在懷里，沐浴在秋的詩(shī)意中　……

秋雨也來了，她輕點(diǎn)著腳尖，

怕是想給自然一個(gè)驚喜，

細(xì)細(xì)的，柔柔的，

我站在一棵梧桐樹下，

動(dòng)情地欣賞著淅淅瀝瀝的秋雨，

看著雨姑娘譜寫這秋的篇章　……

走吧，我小聲地囈語(yǔ)，

不要打攪這秋的寫意，

就讓這一片葉兒，

陪伴我一起離去。

身后，是秋的盡情揮灑，

心頭，秋韻正在蕩漾

秋天的梧桐雨，

篇3

秋天的雨綿綿的，一天也下不完，淅淅瀝瀝的，像在給我們講一部沒完沒了的故事。

秋天的雨細(xì)細(xì)的，落在我們身上一點(diǎn)也不疼，落在樹葉上還發(fā)出沙沙的聲音，好像是大樹爺爺在開演唱會(huì)呢，

秋天雨涼涼的，打在我們的臉上，冷颼颼的，一次比一次涼，一不小心就會(huì)被凍感冒了。怪不得人們常說：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨加層棉”呢！

山東省萊蕪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí):李凌驍

篇4

秋

天

請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問題。

1.

第2、3自然段分別是圍繞哪句話寫的？

2.

在短文第3自然段中，找出一個(gè)比喻句，說說把什么比作了什么。

原文：

一場(chǎng)秋雨一層雪，隨著一陣陣的秋雨，燦爛而絢麗的秋天來臨了。那如紗如云的薄霧，令我覺得既輕柔又神秘，遠(yuǎn)處的高樓，近處的樹木，隱隱約約，顯得格外有層次。那黃里帶綠的楊樹葉，暗紅色的槐(huái)樹葉，還有那火一樣紅的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片正在燃燒的火，只有那松樹葉不怕冷，松針還是綠得那么可愛。

秋天，秋蟲爭(zhēng)相鳴叫。蟋(xī)蟀(shuài)、蟈(ɡuō)蟈(ɡuō)、紡織娘……一聲聲，一陣陣，一片片，忽遠(yuǎn)忽近，如訴如歌，組成了一首秋天的奏鳴曲——那是秋天的演奏家們?yōu)榍锾煸鎏淼臒o限樂趣！

秋天一到，果子的芳香撲鼻而來，醉人心扉。單那綠走廊一樣的葡萄架，就夠讓我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架?。《嗝捶枷恪⒂撵o！茂密的枝藤(ténɡ)爬滿了架子，在那又大又綠的葡萄架下，掛著一咕(ɡū)嚕(lū)一咕嚕的葡萄。紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心田……太陽(yáng)快下山時(shí)，那蒼翠的遠(yuǎn)山，被夕陽(yáng)映得姹(chà)紫嫣(yān)紅。輕風(fēng)吹來，田野上散發(fā)著清幽的芳香。路邊那晚開的野菊悠然地?fù)u曳著花枝。那密密麻麻的山棗，也被夕陽(yáng)涂上了“

胭(yān)脂(zhī)”。

啊，秋天，你似支神筆，在故鄉(xiāng)的大地描繪了一幅那么美麗的圖畫啊！迎著秋風(fēng)，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返……

參考答案：

1.第2自然段是圍繞“秋天，秋蟲爭(zhēng)相鳴叫”來寫的；第3自然段是圍繞“秋天一到，果子的芳香撲鼻而來，醉人心扉”來寫的。

2.“紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心田……太陽(yáng)快下山時(shí)，那蒼翠的遠(yuǎn)山，被夕陽(yáng)映得姹紫嫣紅?！边@個(gè)比喻句把葡萄比作珍珠，把葡萄汁水比作蜜。

五彩的秋天

請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問題。

1.

聯(lián)系短文說說第3自然段中的“別具一格”是什么意思？

2.

短文中都寫了哪些顏色？

原文：

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩(shuò)果(ɡuǒ)累(léi)累(léi)，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在。

秋天的田野，農(nóng)民們正忙著收割著他們一年的心血。黃澄(chénɡ)澄的稻子、麥子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像鋪了一層金黃色的地毯。這么多糧食，就是這些農(nóng)民們經(jīng)濟(jì)收入的來源。紅通通的蘋果、紫紅紫紅的大葡萄……也熟透了，吃一口，保證讓你流連往返。

秋天的美景，也是別具一格，樹上的葉子黃了，秋風(fēng)一吹，就像蝴蝶一樣在空中飄舞。但松柏卻還舒展著四季長(zhǎng)綠的枝條。走在大街上，隨處可見在怒放的白色、黃色、紅色……的和月季花。這么多美景，吸引了廣大攝影愛好者，他們用照相機(jī)拍下了這美麗的景色。

啊！秋天的景色是多么美麗，多么誘人。

參考答案：

1.“別具一格”是指枯葉、四季常綠的松柏、隨處可見怒放的和月季花同時(shí)在秋天出現(xiàn)。

篇5

1.掌握本課的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.通過品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受大自然的美，激發(fā)他們親近自然、熱愛自然的情感。

3.激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地閱讀。

教學(xué)理念

讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，感悟文章的意境美、語(yǔ)言美。借助畫面和語(yǔ)言描述等有趣情境，激發(fā)學(xué)生的想像，注重情境中語(yǔ)言的運(yùn)用和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解和體驗(yàn)中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。

教學(xué)過程

一、情境引入，揭示課題

1.課件播放一組表現(xiàn)秋雨美景的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)意境以拉近學(xué)生與文本之間的距離。

2.今天我們就一起走進(jìn)秋天的雨中，去享受秋雨帶給我們的快樂。

二、自主讀書，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，在自讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞可借助字、詞典解決，也可在小組內(nèi)交流。

[尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

2.把你喜歡的段落多讀幾遍，并試著讀給大家聽。

[為那些不善于表現(xiàn)自己的孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓他們也能得到鍛煉和發(fā)展。]

3.初步交流讀書的收獲：在你眼里，秋天的雨是什么樣子的？

三、細(xì)讀感悟，合作探究

1.秋天的雨在大家眼里各有不同的樣子，而每種樣子都是一幅優(yōu)美的畫面。請(qǐng)大家再次走進(jìn)這秋雨的美麗圖畫之中，選擇自己最喜歡的一幅細(xì)細(xì)品讀，看看哪些描寫使得畫面十分生動(dòng)，從而吸引了你？在有關(guān)的詞句下面做上記號(hào)，說說理由。

[把靜態(tài)的文字變成生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生入境生情，在感動(dòng)中抒懷，獲得對(duì)文章的感悟。]

2.在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)重抓住三幅畫面理解感悟：

①“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料……”

（引導(dǎo)學(xué)生從“五彩繽紛”，“扇哪扇哪”，“飄哇飄哇”，“你擠我碰”，“在秋雨里點(diǎn)著頭”等詞句體會(huì)樹葉、果實(shí)、鮮花的動(dòng)態(tài)，并聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，帶著情感去品讀。）

②“秋天的雨有非常好聞的氣味……”

（引導(dǎo)學(xué)生從“甜甜的”，“香香的”，“把小朋友的腳勾住”等具體描寫香味的詞句入手，聯(lián)系“非常好聞的氣味”展開想像。）

③“秋天的雨有一只金色的喇叭……”

（引導(dǎo)學(xué)生抓住小喜鵲、小松鼠、小青蛙、小樹葉的動(dòng)作體會(huì)它們的心情，想像畫面。）

[在品詞析句匯報(bào)及與他人交流、對(duì)話的過程中，進(jìn)行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、語(yǔ)言美。]

3.在秋天的雨中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些課文中沒有描繪到的畫面？介紹給大家，好嗎？

[充分挖掘教材的內(nèi)涵，并走出教材，對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造。]

四、潛心品讀，享受美文

1.大家描繪的畫面實(shí)在是太美了，讓我們帶著對(duì)美的向往，融入這充滿詩(shī)情畫意的秋雨之中吧！

（播放輕松優(yōu)美的樂曲，學(xué)生再次有感情地朗讀課文。）

2.此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)可愛的小雨點(diǎn)，請(qǐng)伸出手來，與身邊的朋友握個(gè)手，再熱情地打個(gè)招呼，用心聽聽你的秋雨朋友對(duì)你說了些什么。

3.讓我們帶著這美美的感覺再美美地讀一讀你認(rèn)為最美的句子。

[注意課堂的動(dòng)態(tài)生成。在美讀時(shí)，孩子們自然融入其中，達(dá)到物我同一、文我合一，從而在語(yǔ)言文字的實(shí)踐中進(jìn)行著精神世界的建構(gòu)，使孩子們的認(rèn)識(shí)、思想，在感悟、理解語(yǔ)言文字的過程中變得愈發(fā)深刻，情感變得靈動(dòng)、豐盈而美好。]

五、作業(yè)超市，拓展延伸

1.把你認(rèn)為最美的詞句摘錄在你的小本本上。

2.用彩筆畫出你認(rèn)為最美的秋雨圖。

3.如果你就是秋雨，你準(zhǔn)備把什么作為禮物送給大家呢？請(qǐng)以“秋天的雨有……”開頭，發(fā)揮想像寫一段話：

4.課外閱讀有關(guān)描寫雨（春雨、夏雨、秋雨）的文章。

上面的作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選做。

[尊重差異是教育的前提。讓學(xué)生選擇適合自己的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法和興趣的題目，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上的提高。]

教學(xué)反思

教學(xué)中，我抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，結(jié)合讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。

一、創(chuàng)設(shè)情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美、朗朗上口。結(jié)合課文特點(diǎn)，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣為目的，采用了多種教學(xué)策略，使“以讀為本”這一理念落到實(shí)處。具體做法如下：

1.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。

2.巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@個(gè)句子時(shí)，我抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。

3.恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。

二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的繁忙熱鬧的場(chǎng)面?！笔切W(xué)生喜聞樂見的。在此，我采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語(yǔ)言文字。怎樣讓學(xué)生置身于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣盎然地將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。“演”是為了讀，一個(gè)“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動(dòng)物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活、忙碌的場(chǎng)面。與此同時(shí)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中超越了文本。

篇6

成熟的氣息彌漫著在園子里，散發(fā)著誘人的清香。豐收在望，莊稼人一個(gè)個(gè)笑逐顏開，喜上眉梢。梨兒黃橙橙的，泛著金光，閃閃發(fā)亮，在青綠間露出一張張笑臉。綠油油的白菜，這兒一叢，那兒一叢，翠滴，如同給園子鋪上了一塊綠色的地毯。更令人心曠神怡的是站在園外望園子：滿園一片金黃，偶爾點(diǎn)綴著一點(diǎn)綠色，分外和諧。賞心悅目。樹披金裝，一陣陣微風(fēng)吹過，片片黃葉飄飄揚(yáng)揚(yáng)，如同一只只彩蝶，隨風(fēng)翩翩起舞。

漫步在花園里，整個(gè)花園盡態(tài)極妍，美不勝收。看，黃色換得淡雅、白色花的高潔，紫紅色花的熱烈深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中爛漫爭(zhēng)艷。

當(dāng)然，故鄉(xiāng)的秋天，霧是最迷人的，也是最受孩子們歡迎的。每到早晨，云霧彌漫了世界，霧山霧海，連綿起伏的群山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如同蓬萊仙島一般，令人心旌神馳。偶爾在云霧中露出一座農(nóng)舍，炊煙周圍繚繞著，早餐散發(fā)的陣陣香氣，和著略帶含義的晨霧構(gòu)成了和諧迷人的畫卷。

每當(dāng)起霧的時(shí)候，故鄉(xiāng)的秀麗山川和心中的海市蜃樓就融為一體了。不論何年何月，離得多遠(yuǎn)，身處何地何方，故鄉(xiāng)的秋景永遠(yuǎn)朦朧在我的生命中。

故鄉(xiāng)的秋天，也是風(fēng)的世界，雨的天堂。秋日的早晨，微風(fēng)絲絲的歌唱著。送來了珍珠般的露珠。送來了秋日的涼爽，吸取了夏日的炎熱；帶來了雪白的云霧，擦去了酷暑的殘跡。雨是最尋常的，細(xì)如牛毛，密密的斜織著，有如花針，閃閃發(fā)亮?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”說得多好呀。家鄉(xiāng)的秋雨來臨之前，?？偸窍扔星镲L(fēng)的征兆。秋雨落在地面上，毫無半點(diǎn)聲響。秋雨是和諧的，它帶走了夏日長(zhǎng)久的干旱，送來了期待已久的濕潤(rùn)清涼，我喜歡秋天的雨。

篇7

2、秋天的雨像一首歌曲，是一首譜不完的樂章。

3、秋天的雨像一層薄霧，籠蓋在秋收的田野上。

4、涼涼的秋雨，雨珠清澈透明，如同一個(gè)小小的玻璃珠。

5、秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。

6、秋天的雨像情人的眼淚，總會(huì)帶點(diǎn)絲絲的憂傷。

7、秋雨就像一位善良美麗的小仙女，彈奏著一首一首優(yōu)美的音樂，跟著一縷一縷輕盈的微風(fēng)，“小仙女”便傾斜著身子，跳起了優(yōu)美的舞蹈。

8、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

9、秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。

篇8

這時(shí)，“不知誰在天上撒尿”，天上頓時(shí)滴下了無數(shù)顆雨水。我好奇地將頭伸出窗外，一滴滴雨水滴在了我的頭上，這促使我的頭發(fā)猶如一個(gè)沙漠行者及時(shí)地吸收到了水分，這可是秋天的第一場(chǎng)雨??！我望著天上，秋雨緩緩地在天上飄著飄著；我埋下了頭，原本干燥的土地變成了濕潤(rùn)的土壤……

秋雨在不停的下著，我抬起頭來，遠(yuǎn)眺著這座城市的一切——枯黃的梧桐樹被綿綿的秋雨滋潤(rùn)著，凋零的花兒被碩大的秋雨擊打著，奔騰的大河時(shí)刻歡迎著秋雨；你看，街上的行人三三兩兩，偶爾看得到幾輛過往的車輛。他們行色匆匆，好像要去趕飛機(jī)，他們每人都舉著一把大傘，生怕雨水滴在他們頭上，哈哈，好一幅秋雨中的畫卷！

雨聲時(shí)時(shí)刻刻敲動(dòng)著我那幼小的心靈，“咚咚咚”雨聲附和著我心靈的跳動(dòng)慢慢的下著，下著……

篇9

1、步入公園，看到一片火紅的楓林，每一簇都那么可愛，那么充滿活力，就象早晨剛初升的太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱，讓我不禁想起”停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“哦，秋天是紅色的。一片一片的落葉落在地上，鋪成了一條金色的“黃金路”。踩在上面不時(shí)發(fā)出“咯嘎”的聲音，讓人感到那么舒服，好象踩在棉毯上，沒有多余的一片樹葉，每一片都是黃金葉，另人回味無窮。哦，秋天是金色的。走著走著，不覺有東西掉在臉上，這才知道，下雨了。秋天的雨沒有春雨的陰冷，沒有夏雨的狂暴。它象一位溫情的母親，輕輕的撫摸著自己的兒女。秋雨洗刷過的天空，是那么藍(lán)。哦，秋天是藍(lán)色的。雨中漫步，我看到了白色的，它們熱情的怒放著，帶著露珠的芳香，帶著嬌嫩的身姿，在雨中美麗的開放。哦，秋天是白色的。

2、在秋的江南，雨是必不可少的，一下就是三兩天。可別惱，看！窗前下著淅淅瀝瀝的雨，像珠簾，垂直在天地之間，把天和地連接得緊緊的，像孩子牽著媽媽的手。在一條暗淡無聞的老街上，多了幾把蘑菇似的小傘，難道不是一道直逼眼珠的風(fēng)景線？雨中朦朧的江南是美的，落葉紛飛的江南又何嘗不亮麗呢？

3、秋，這是一個(gè)耐人尋味的季節(jié)?？雌饋硎悄敲雌鄾觯稚俨涣讼矏??；蛟S，凄涼和喜悅也只能夠在這個(gè)季節(jié)里相依并存吧！不過，秋天，我已經(jīng)把它讀懂了。初秋時(shí)節(jié)，夏中早已結(jié)束，即將迎來的便是秋收。田地里的稻子金黃金黃的，那秋風(fēng)吹動(dòng)著稻地，陣陣夾雜著稻香的秋風(fēng)迎面的吹來，讓我感受到稻香的淳厚，樸實(shí)，自然。人們?cè)谔锏乩飺]動(dòng)著鐮刀，揮著汗水，收獲著一年的成果，再苦再累也是值得的。我讀懂了秋天的喜悅。

4、火熱熱的夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員樣輕盈地旋轉(zhuǎn)，地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯?？矗沁呌诛h飄搖搖落下一片大葉子，我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。啊，那葉片活象一只金色的小船！于是，我輕輕地把它放進(jìn)了小河，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一艘船一樣。

5、我的秋天，美麗、豐碩、快樂、清新。我喜歡秋天，喜歡她湛藍(lán)的天空；喜歡她累累的碩果；喜歡她翩翩起舞的落葉；喜歡她涼爽的氣候。沒有夏天的悶熱，也沒有冬天的寒冷。來到鄉(xiāng)下，漫步在那鄉(xiāng)間的小路上，尋找屬于我的秋天。走在田野間，首先映入眼簾的就是一排排整齊的高粱。微風(fēng)吹來，高粱們搖著火紅的頭向我表示親切的問候，并向我炫耀她那豐滿的面龐，預(yù)示著又一個(gè)豐收年的到來。望眼腳下，是一片枯黃的草地讓我想到了那首古詩(shī)”離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，它不同于夏季的炎熱；冬天的苦寒，它和春是孿生姐妹，有著相同的閃光點(diǎn)。秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)；秋天是一個(gè)播種希望的季節(jié)。成筐的柑桔、成堆的荔枝，都很新鮮，令你垂涎欲滴。我向往秋天，鐘情于秋天，也熱愛秋天。秋天的風(fēng)溫柔、清涼，它是大地母親的清潔工，把無數(shù)枯枝敗葉無情地拋下深淵。但秋天的風(fēng)也是冷酷無情的，它扼殺了一切生靈，使草兒枯黃，樹葉凋零。但秋風(fēng)卻是一位最偉大的法官，它為來年的豐收做好了準(zhǔn)備，自己卻躲到一個(gè)巖洞里去忍受萬物的辱罵。

7、秋天的清晨空氣真新鮮?。⊥饷嬲轮冷罏r瀝的小雨，路是濕的，草坪上的小草頭上掛滿了水珠，那棵小樹苗不知何時(shí)已經(jīng)長(zhǎng)高了，樹葉在風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著，仿佛在與我打招呼……

8、秋天來了！校園也變了！走進(jìn)校園，枯黃的枝葉紛紛住下落，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在自由地飛舞著，但是越“飛”，“蝴蝶”越往下落。()落到地上，像給大地披上了金黃色的秋裝，美麗極了！同學(xué)們看見了，不由地發(fā)出一聲贊嘆：“真美麗啊”在這秋高氣爽的學(xué)校里，桂花露出了甜蜜的笑容。把香氣散出來，使整個(gè)學(xué)校都有一股桂花的香氣。那些在春天開的潔白如玉的小花，現(xiàn)在都變成了紅果子，好看極了！

9、春天來了，天氣漸漸變暖了。河里的冰融化了，變成了清澈的河水。嫩綠的小草從泥土來鉆出來了。五顏六色的鮮花爭(zhēng)先開放，一朵朵，一簇簇，給大地裝扮得分外美麗。柳樹長(zhǎng)出嫩綠的小芽，仿佛給樹穿上了一件漂亮的衣服。小燕子從南方飛來了，像是告訴人們春天來了。

篇10

我向往秋天，鐘情于秋天，也熱愛秋天。秋天的風(fēng)溫柔、清涼，它是大地母親的清潔工，把無數(shù)枯枝敗葉無情地拋下深淵。但秋天的風(fēng)也是冷酷無情的，它扼殺了一切生靈，使草兒枯黃，樹葉凋零。但秋風(fēng)卻是一位最偉大的法官，它為來年的豐收做好了準(zhǔn)備，自己卻躲到一個(gè)巖洞里去忍受萬物的辱罵。

秋天的草略顯枯黃，但有一股蓬勃的生命力，它百折不撓，與外界環(huán)境做著激烈地抗?fàn)帲磺锾斓牟菔浅墒斓?，它們用自己的胸膛遮住母親，借以抵御可怕的寒冷！??！這些小草的精神是多么質(zhì)樸、寶貴的呀！

俗話說：“秋雨連綿”。秋天的雨一下就是好幾天，可別惱，秋雨把塵世塵埃洗去，帶來一份兒清新。它給枯燥的環(huán)境添上一道美麗的光環(huán)。談到秋雨，就必定得說到秋霜了，古人把霜當(dāng)作吉祥的象征，稱為“甘露”。想必也是有一定道理的吧。霜潔白素雅、神圣端莊、無色透明，象征著純潔。霜能殺死一部分害蟲和細(xì)菌，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)很有幫助，所以富有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)編了一句諺語(yǔ)：“先霜后又雪，倉(cāng)滿不愁年”?？梢娗锼淖饔糜卸啻蟆?/p>

秋天的意境是詩(shī)人無法用語(yǔ)言所描繪的；也是畫家無法用畫筆描繪的；秋天的意境只能用心去體味；用眼去感受；我對(duì)秋天的竟境有一番獨(dú)到的見解。秋天豐富的文化歷史底蘊(yùn)，使秋天充滿靈秀之氣。無論是岳飛、辛棄疾、文天祥、屈原，還是龔自清、夏完淳他們都盛贊秋天的美景，歌頌祖國(guó)的大好河山。陶醉于其中，輕掩門扉、與秋為友、與秋為伴、與秋同行，是我由衷的愿望！