導語：如何才能寫好一篇和諧校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家下午好!

我是財經(jīng)系的閆博,今天我演講的題目是《和諧社會 和諧校園》.

和諧是一種狀態(tài),更是一種心理感受;和諧是一種追求,更是一種希望之美.

社會整體的和諧是一種協(xié)調(diào)之美,統(tǒng)籌之美,科學之美.

社會整體的和諧離不開和諧發(fā)展的人,而和諧發(fā)展的人就像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來.那么,如何建設和諧的校園呢 如果把和諧的校園比作一棵參天大樹,那么我認為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本,良好的校園人際關系就是它的枝葉,而豐富的校園文化就是它的精髓所在,靈魂所在.

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本.首先,校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的.如果學子們跨進校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會有言說不盡的愉悅,思想也會無止境地翱翔.回首我國古代書院大多依山傍水,就是為了"借山光以悅?cè)诵?假湖水以靜心情".在綠草如茵,鳥語花香的校園環(huán)境里,學生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈.

當然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應包括師生共同創(chuàng)造的人文環(huán)境.尤其當校園環(huán)境浸透著每位師生的汗水,凝聚了每位師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情."景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學佳".一個凈化了的環(huán)境,會使人的心靈也隨之凈化,并激起一種奮發(fā)向上的`自尊自愛的意識,所以,一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境.

其次,只有擁有良好校園人際關系的校園,才能稱得上是和諧校園.試問一個充斥著勾心斗角,爾虞我詐的校園怎么能稱得上是和諧校園 其實想要擁有良好的校園人際關系并不難,只要我們從身邊的小事做起,從一點一滴做起,想問題辦事情不是以自我為中心,并自覺地以"八榮八恥"的標準來要求規(guī)范我們自己,樹立社會主義榮辱觀,我們就能成為文明大學生,也自然能擁有良好的校園人際關系.

一個和諧的校園,還應有千姿百態(tài)的校園文化.沒有豐富的校園文化,學生的精神世界就是空虛的,毫無生氣的.學生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學生不是學習的機器,考試成績不應成為衡量學生的唯一標準.新時期社會提倡多元化評價,我們就應該看到每個同學的長處`,讓每個同學的個性如春天里的枝葉一樣無拘無束地伸展.在以人為本的教育理念下,我們應處處為同學們創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺.熱愛運動的同學能在運動會上一展矯健身姿,喜歡書畫的同學能在書畫展上盡情揮毫潑墨,擅長表演的同學能在科技文化藝術(shù)節(jié)里贏得陣陣掌聲.和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程.它如"潤物細無聲"的春雨,能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響.

篇2

尊敬的評委,親愛的同學們:

大家好!我是來自水資源水文0504班的張倩.今天我演講的題目是:《揚起和諧的風帆,駛向和諧的彼岸》.

風可以不懂雪的漂泊;雨可以不懂霜的寂寞;沙可以不懂漠的遼闊;天可以不懂雨的落魄;淚可以不懂眼的脆弱.但我們不能不懂精神文明的追求,不能不懂和諧校園的需求.

創(chuàng)建和諧校園,需要和諧的師生關系."春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干".這是對老師的評價.一日為師,終生為父.父母給了我們生命,老師給了我們知識.因此,我們應該尊重老師,理解老師,使師生關系和諧融洽.

創(chuàng)建和諧校園,需要從"小"做起.一個系部,一個班級,一個宿舍相對于整個學院而言無疑謂之"小".宿舍親如一家,班級團結(jié)互助,系部共同進步,這才是和諧之所在.

創(chuàng)建和諧校園,需要建立和諧的同學關系.路徑窄處留一步,與人行;滋味濃的減三分,讓人嗜.嚴于律己,寬以待人,只有這樣,和諧校園的樂章才能奏響.

創(chuàng)建和諧校園,需要從"我"做起.水滴的匯聚才有了大海的澎湃;樹木的匯聚才有了森林的風采;日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷.

篇3

關鍵詞：和諧；校園；教育環(huán)境；社會主義

中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）07-0153-02

陳至立同志在全國加強中小學管理工作電視電話會議上指出：“確保中小學生的安全健康成長，直接關系億萬家庭的和諧幸福，直接關系廣大人民群眾的切身利益，是關系社會主義和諧社會建設的一件大事?！蹦繕艘呀?jīng)非常明確，我們每一個人都應該增強建設和諧校園的自覺性和主動性。而最高的和諧其實是人的和諧，具體說校園的和諧最為關鍵的因素其實是校領導、教師和學生。因此，干群之間、師生之間的和諧與否，直接決定了校園和諧的成敗。如今，北京、重慶、河北、遼寧、陜西、新疆、青海等地已經(jīng)圍繞著“和諧教育”這一課題做出了卓有成效的工作，他們的成功進一步證明了“管理和諧為建設和諧校園打造基礎，環(huán)境和諧為建設和諧校園創(chuàng)設氛圍，師生和諧為建設和諧校園提供保證”。同志對社會主義和諧社會作了精辟描述，具體到學校，和諧的學校人際關系，和諧的課堂教學，和諧的校園環(huán)境，就是和諧社會的重要體現(xiàn)。在此，筆者就和諧校園的構(gòu)建與促進學生成長的關系談些心得。

一、牢固樹立社會主義榮辱觀，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德

我們要牢記同志提出的關于“八榮八恥”的重要論述：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥?！辈⑸钊雽嵺`，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)。堅持以社會主義核心價值體系為根本，牢牢把握和諧校園建設的正確方向。強調(diào)和諧精神，挖掘德育內(nèi)涵，從德育入手，從根本上促進和諧。把“尊重賞識、和諧奮進”當作辦學理念。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。以學生的發(fā)展為本，為學生的一生奠定良好的基礎。

二、以內(nèi)涵建設支撐整個學校發(fā)展思路和教育教學的實施

所謂內(nèi)涵建設，是根據(jù)學校發(fā)展的客觀規(guī)律，提高辦學的層次和質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和自主創(chuàng)新能力。對于欠發(fā)達地區(qū)的學校，可以分學科建幾個圖書室、儀器室、實驗室，有條件的學校還可以建一些師生共用的文娛活動中心、健身俱樂部和一定面積的草坪，以此增加學生的課外活動和學習交流場所，促進師生的文化交流。

三、和諧校園，特色為本

搞好校園特色文化建設，是和諧校園建設最重要的內(nèi)容之一。因此，“特色”成為和諧校園文化的最具亮點的主題。突出校園文化特色，開展一系列獨具特色的活動，促進人文精神與和諧文化在校園的整體推進。必須看到，唯有和諧發(fā)展的人才能像種子一樣破土、發(fā)芽、成長。搭建豐富多彩的交流平臺，不僅可以讓學生在參與中享受成功的喜悅，同樣可以培養(yǎng)學生的團結(jié)與奮進的精神。特色的、和諧的校園文化還能夠培養(yǎng)學生熱愛自己的學校甚至熱愛自己的家園的美好感情。如果把課堂教學看作是學生學習的主要渠道，那么具有濃厚文化氛圍的校園就是學生的精神家園。通過開展一系列的特色活動，不僅可以使每個學生都有自己的愛好和發(fā)展個性的空間，還能夠有效地提升教師和學生的個體素質(zhì)。

四、樹立和增強規(guī)則意識，共建和諧美好的校園

當人類社會進入了文明時期之后，一個家庭，一個集體，一個國家，做任何事情都要立一定的規(guī)則，愿意參加者必須遵守這一規(guī)則，否則你就必須出局。學校管理也不例外。毋庸諱言，重制訂、輕落實，是學校制度建設中普遍存在的現(xiàn)象，因此一直以來都是教育領導者十分頭疼的一件事。但是說到底，“和諧”并不是可以管教出來的，而是通過共識的規(guī)則而產(chǎn)生的自覺約束。在規(guī)則的前提下，大家都知道應該干什么、不應該干什么。而個人修養(yǎng)的至高境界，就是“慎獨”。在獨自一個人做事的時候，同樣能夠遵守規(guī)則，這就是修養(yǎng)。如果把和諧的校園比喻成一棵枝繁葉茂的大樹，那么優(yōu)美和諧、文明健康的環(huán)境就是它的根本，良好的干群關系、師生關系、生生關系就是它的枝葉，而豐富多彩、文明向上的校園文化則是它的精髓和靈魂。從我做起，從現(xiàn)在做起，文明修身，師生共創(chuàng)和諧的校園。

五、營造平安的校園環(huán)境

面對校園暴力事件的頻頻發(fā)生，學校和地方都千方百計地加強了校園及周邊環(huán)境的安全保衛(wèi)工作。一些地方的教育行政部門要求中小學校必須做到以下幾個方面：（1）法制教育進校園。（2）安全教育進校園。（3）治安管理進校園。（4）禁毒宣傳進校園。（5）交通管理進校園。（6）消防管理進校園。一句話，“創(chuàng)平安校園，促社會和諧”。有句話說得好“校園無小事”。因此許多地方的教育、交通、衛(wèi)生、安監(jiān)、消防等部門都定期召開會議，多方密切配合，加強對學校安全工作的聯(lián)合指導，使“平安校園”工作形成合力、落到實處。在這方面，學校必須建立由黨支部統(tǒng)一領導、各部門及廣大師生員工積極參與的工作機制，每一個學校的老師，每一個學校的職工，都必須有切實的高度負責的態(tài)度，充分認識到創(chuàng)建“平安校園”的重要意義，把“平安校園”建設真正作為營造社會和諧、穩(wěn)定育人環(huán)境的一項重要工作，下大力氣抓好、抓實。

篇4

我的校園是一個美麗和諧的校園,學校里既有像園丁在培育我們這小苗的校長和老師們,又有互相關心的同學們,還有那生活在幼兒園里活潑可愛的小弟弟、小妹妹們!

每天早上，當你一踏進校園，就會聞到一股奇特的芳香，那青草散發(fā)的清香，露珠蒸發(fā)的清爽，茂密樹林的寂靜，小鳥歌唱的美好，這一切，讓你呼吸感到特別新鮮。走進教室，朗朗的讀書聲，像早晨歡快的布谷鳥的叫聲，美妙極了；操場上，到處是歡聲笑語，老師和我們共同參與活動，你爭我奪，獲取勝利；課堂上，我們認真思考，互相學習，積極回答問題；下課后，我們積極煅煉，互相幫助，團結(jié)友愛，雖然烈日當空，但是校園中仍然人聲鼎沸，充滿活力朝氣。

汶川大地震，讓我們更加懂得了“一方有難，八方支援”的道理，我們也加入了這支“支援隊”，同學們踴躍拿出了“兩元、五元、十元……”零花錢，老師們也開展了捐款捐物獻愛心活動，盡管有些老師和同學的家庭并不富足，但是他們博大的胸懷讓我們更加團結(jié)友愛……

我們是祖國未來的花朵，在這樣優(yōu)美的校園里，要愛護這個給我們帶來幸福和溫暖的家園，珍惜美好的時光，珍惜美好的機會，讓我們在這和諧校園的藍天下，創(chuàng)造更加美好的和諧生活。

篇5

1. 精神文明建設工作制度健全，工作職責明確，效果明顯，成績突出；

2. 部門成員愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，凝聚力強；

3. 管理水平和服務質(zhì)量不斷改進，并有改革創(chuàng)新業(yè)績；

4. 教學、科研、管理成績突出；

5. 有特色創(chuàng)建工作；

6. 無違反法律、法規(guī)、紀律和公共道德現(xiàn)象。

1. 有創(chuàng)建計劃、有措施、有特色；

2. 班級成員遵紀守法，無任何違紀現(xiàn)象發(fā)生；

3. 班風優(yōu)良，同學之間團結(jié)互助，尊校愛校，自覺維護集體利益，積極參加志愿者服務活動；

4. 班級學風端正，每學年重修不超過3人次，年均獲得“優(yōu)秀學生獎學金”和“優(yōu)秀運動員獎學金”的學生比例不低于20％，一年級班級平均績點不低于3.0；

5. 班、團活動正常開展，班團干部工作有實績，同學滿意率高；

1. 創(chuàng)建文明寢室有計劃、有措施、有特色；

2. 寢室文明公約、值班表張貼在室內(nèi)醒目處；

3. 寢室成員團結(jié)友愛、互幫互助；

4. 寢室學習風氣濃郁，學年平均績點不低于3.0；

5. 寢室成員嚴格遵守校紀校規(guī)，無任何違紀現(xiàn)象；

6. 安全用電、防火防盜責任明確，責任到人，無違章用電現(xiàn)象；

7. 遵守作息制度，寢室成員無無故晚歸現(xiàn)象；

8. 寢室積極參加各類寢室文化活動，衛(wèi)生狀況良好，學期衛(wèi)生檢查成績平均分在19分及以上。

9. 愛護學生公寓樓內(nèi)設施設備，無任何人為損壞公物現(xiàn)象。

1. 遵守學校各項規(guī)章制度，無違法亂紀等不文明行為；

2. 教練員、隊長重視精神文明建設，認真上好訓練課，并取得了較好的運動成績，努力完成訓練指標；

3. 隊中成員團結(jié)友愛，關心集體，有良好的__道德；

4. 衛(wèi)生工作有專人負責，室內(nèi)外整潔干凈；

5. 積極參加社會和學校的公益活動，積極>！

1. 在精神文明創(chuàng)建活動中事跡感人，表現(xiàn)突出的；

2. 在搶險救災中保護、搶救國家、集體和人民群眾生命財產(chǎn)表現(xiàn)突出的；

3. 在開展學雷鋒、學英模人物活動和志愿者活動中的動人事跡；

4. 堅持多年為社會、為他人做好事，事跡突出的；

5. 發(fā)揚文明新風、助人為樂、拾金不昧、敬老扶幼、助困濟難事跡突出并有一定社會影響的；

6. 臨危不懼、見義勇為，為維護社會治安做出重大貢獻的；

7. 全心全意為人民服務，體現(xiàn)高尚社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，事跡突出的；

8. 圍繞學校中心工作有所作為，做出突出貢獻的；

9. 在教學、科研、第二課堂、校園文化、社會實踐等方面，取得突出成績，具有良好社會影響的；

10. 體現(xiàn)科技、教育、__特點和時代特征，在其他方面為社會主義精神文明建設做出突出貢獻并有較大社會影響的。

篇6

和諧校園

姜卓然

和諧如春風拂面,和諧如潺潺小溪,和諧如柳絮飄飛,和諧就是我們溫暖的心，之間的愛。在我們校園中，和諧無處不在，我們教室一角的愛心小櫥，就是一個和諧的音符。

記得那天上課時，我們班里有好幾個同學忘記了帶筆，有的同學的鋼筆沒有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進教室，便發(fā)現(xiàn)墻角多了一個小櫥子，打開一看，里面放著鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著對我們說：“這小櫥里面的東西，同學們忘記帶時，都可以借用?！痹瓉?，昨天的事，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學們學習，老師們便用自己辛苦掙來的工資買來了這些學習用品。下午，我發(fā)現(xiàn)小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……,應有盡有,簡直就象一個學習用品商店,這些都是同學們從家里帶來的。這個小櫥，我們給它起了個名字，就叫“愛心小櫥”。

有一天，上語文課時，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅持著認真地給我們講完了兩節(jié)課。從此以后，我們的愛心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學們用自己的零花錢為老師買來的。

有一天上午，我們正在上課。開始還是晴空萬里，突然天空烏云密布，不一會兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著去上廁所，但由于雨下得突然，同學們都沒帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數(shù)學課上，老師上下打量了我?guī)籽?，走近前來，摸摸我的衣服，把我的小手捂進她的大手里，疼愛地說：“唔，手冰涼，衣服也濕透了?！闭f著，她迅速地脫下自己的外套，不由分說就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來一把雨傘，放進了愛心小櫥里。不久，愛心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

篇7

【關鍵詞】和諧校園；工會；人際和諧

社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了全國各族人民的共同愿望，是我黨不懈奮斗的一貫目標。高校作為創(chuàng)造和傳播科學知識，引領先進文化方向，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的重要陣地，是知識分子最集中，思想最活躍的社會團體，創(chuàng)建和諧的高校校園是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十七大精神的重要體現(xiàn)。和諧校園有深刻的內(nèi)涵和廣泛的外延，創(chuàng)建和諧校園工作是一項復雜、全面的系統(tǒng)工程，其最核心、最基本的內(nèi)容是構(gòu)建人與人的和諧，它體現(xiàn)了以人為本的基本原則，是構(gòu)建和諧校園的堅實基石。惟有和諧的人際關系，才能保證學校全面落實科學發(fā)展觀，全面提高教育教學質(zhì)量，促進學校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。學校工會既是“職工之家”，又是聯(lián)系領導和群眾的橋梁和紐帶，在構(gòu)建和諧人際關系中有其他組織不可替代的作用。

一、校園和諧人際關系的基礎是形成統(tǒng)一的價值取向和辦學理念，營造奮發(fā)進取、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的文化氛圍

社會主義價值觀是全體師生員工形成共同的理想信念、道德規(guī)范的思想基礎和奮發(fā)向上、團結(jié)和睦的精神紐帶。

1．目前我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，隨著經(jīng)濟體制的變革，社會結(jié)構(gòu)的變動，利益格局的調(diào)整，人們的思想觀念有了新的變化。針對社會轉(zhuǎn)型期各種矛盾在教育領域的反映，工會組織全體教職工認真學習討論，正確認識中國特色社會主義理想與個人利益、市場經(jīng)濟規(guī)則與教育宗旨、狹隘的教師職業(yè)觀與崇高的師德境界等方面的關系，努力形成大家一致認同的基本價值取向，那就是全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有改革創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才。在當前就業(yè)難的社會背景下，高校教師可算是一種較高收入的穩(wěn)定職業(yè)，還顯示了一定的社會地位，若僅用這種“謀生觀”來認識教師職業(yè)，必有悖于社會所提倡的教師職業(yè)道德要求?！胺瞰I”是師德的靈魂，“春蠶”、“紅燭”是人民教師的最好比喻。價值取向決定教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范，在師德建設中，既要服從黨和人民的利益，為國家教育事業(yè)發(fā)展服務，也要體現(xiàn)教師自我發(fā)展與自我實現(xiàn)的主體價值，只有與時俱進，使師德規(guī)范更符合人性，更符合社會發(fā)展實際，師德建設機制才能獲得良好運行和發(fā)展，從而奠定和諧校園、和諧教育的基礎。這也恰是工會“教育”與“維護”基本職能之所在。

2．工會針對學院由兩所中專校合并新建的實際情況，協(xié)助學院宣傳部門組織教職工先后開展幾輪教育思想大討論，更好地確定高職教育的辦學理念，明確高職教育的培養(yǎng)目標，端正高職教育的教育思想，由此提煉出學院校訓和“三風”表達詞，努力營造符合高職教育特點、彰顯自身辦學特色、管理規(guī)范、改革創(chuàng)新、充滿生機的校園氛圍。用大家共認的“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息”的鹽城紡院精神凝聚人心，激發(fā)活力、鼓舞斗志，在較短時間內(nèi)做到了人員之間的融合和工作上的磨合，全院上下很快形成了和諧共處、團結(jié)協(xié)作、蒸蒸日上的喜人局面。

3．把以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育與教職工的職業(yè)道德教育與學生的學習目的性教育緊密結(jié)合起來，在校園中積極倡導愛國、敬業(yè)、好學、誠信、友善等道德規(guī)范，廣大教職工把教書育人、無私奉獻作為最大的榮，把不學無術(shù)、工作敷衍了事作為最大的恥，全體學生把勤奮好學、求索進取作為最大的榮，把迷戀網(wǎng)絡，考試“60分萬歲”作為最大的恥。正是這種最基本的傳統(tǒng)校園榮辱觀驅(qū)使形成了良好的教風和學風，促進和諧的教與學關系的建立。

二、校園和諧人際關系的關鍵是領導和教職工之間能協(xié)調(diào)融洽、同舟共濟，建立一支民主平等、團結(jié)奮斗，促進學校持續(xù)和諧發(fā)展的優(yōu)秀團隊

教職工是學院的主人，教職工的利益與學院的整體利益是一個統(tǒng)一體，領導是維護這個統(tǒng)一體的帶頭人和服務者，只有在政治上保證教職工的主人翁地位，制度上落實教職工的民主管理和民主監(jiān)督權(quán)利，利益上維護教職工的合法權(quán)益，才能真正形成領導與教職工之間和諧融洽的關系。

1．工會必須切實維護廣大教職工的民主參與權(quán)，努力為黨委的科學決策建言獻策。通過教代會制度，建立教職工的源頭參與機制。在每年的教代會上對院長工作報告，學院年度預、決算等進行評議，對涉及學院改革發(fā)展和教職工切身利益等重大問題和決策，工會代表必須參與討論，或經(jīng)教代會通過，充分表達廣大教職工的意見和訴求，使領導作出的決策具有廣泛的群眾性和科學性。

2．工會必須切實維護廣大教職工對校務工作的知情權(quán)。一方面教職工作為學院的主人應享有校務的知情權(quán)，另一方面為落實黨的“執(zhí)政為民”的思想和全心全意依靠工人階級的方針，院領導應主動公開校務，因此校務公開就成了建立領導和教職工和諧關系的重要載體。學院黨委十分重視校務公開工作，形成了一套完善的校務公開工作制度和工作規(guī)范，各職能部門主動公開，工會積極協(xié)調(diào)，嚴格監(jiān)督，效果顯著。如在新校區(qū)建設中，有關重大項目的招標活動共20多次，每次都有教職工代表參加，再通過工會組織系統(tǒng)使全體教職工及時了解有關真實情況，消除了部分同志的疑慮，融洽了領導和部門負責人與廣大教職工的情感。

3．工會必須切實維護廣大教職工對領導干部的評議權(quán)。高校教代會民主評議領導干部，對于加強班子建設，提高執(zhí)政能力，推進依法治校、民主治校、科學治校，促進學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定具有十分重要的意義。它是社會發(fā)展和民主政治建設的必然結(jié)果，也是創(chuàng)建和諧校園的必然要求。民主評議領導干部，不是簡單的群眾對領導品頭論足，工作說三道四，要做好這項工作關鍵是認識，領導認識到位，就愿意被評議，不怕被評議，職工代表認識到位，評議才能代表民意，客觀公正。工會在黨委領導下，嚴格制定教代會的評議制度，并協(xié)助周密組織，做到既嚴格程序，又科學有據(jù)，既讓代表感到行使民主權(quán)利的神圣，又讓干部感到接受監(jiān)督的嚴肅。通過評議拉近了領導和群眾的距離。

三、校園和諧人際關系的主體是建立新型的師生關系，形成和諧協(xié)調(diào)，有利于學生全面發(fā)展的育人環(huán)境

育人是學校各項任務的核心，教學是學校各項工作的中心，因此注重學生文化基礎知識、職業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，建立相互理解尊重、民主平等的師生關系和教學活動，是社會主義新型學校的本質(zhì)要求、和諧校園的重要體現(xiàn)。

1．改革辦學模式，堅持以人為本，促進學生全面健康和諧發(fā)展。根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學思想，工會積極倡導改革創(chuàng)新辦學模式，針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，不斷改革課程體系和教學內(nèi)容，推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的工學結(jié)合教學模式，努力提高學生的職業(yè)能力；堅持育人為本，德育為先，高度重視學生的思想政治教育、職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學生敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)、守法意識。關心學生的身體、心理健康，努力培養(yǎng)學生的社會適應能力；重視學生創(chuàng)業(yè)教育，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，提供便利條件，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)；尊重學生的個性發(fā)展差異，實行彈性學制和以學分制為主要內(nèi)容的靈活教學管理制度，為學生提供符合自身條件的教育選擇，使其得到最佳發(fā)展；重視貧困生工作，建立健全扶貧助學制度。通過多渠道，全方位的關心愛護學生，使每個學生都能根據(jù)自身的特點得到全面自主、健康和諧的發(fā)展。

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構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結(jié)、自強、成材”。一種團結(jié)奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；

花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

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和諧校園是一種辦學理念。學校一切工作的出發(fā)點和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。和諧校園是一種管理模式，這種模式的內(nèi)核是人本思想，無論是學校的管理者、教師。還是學生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護。校園的角角落落，都灑滿燦爛的人文之光。那么，怎樣才能創(chuàng)建和諧校園呢?

一、創(chuàng)建和諧校園，要以遠大而統(tǒng)一的奮斗目標為指導。

成功學家卡耐基說過：目標能夠激勵人生、規(guī)范人生、燭照人生。目標能夠統(tǒng)一人們的意志。凝聚人們的心力。大到一個國家、一個民族，小到一個單位。只有在統(tǒng)一目標的指引下。才能心往一處想、勁往一處使。才有凝聚力、向心力，才能實現(xiàn)真正的團結(jié)、和諧。我們中華民族的近展史就是一個例子。我們學校近幾年的發(fā)展也是一個說明，正因為進入新世紀后師范教育走人了百年以來的低谷。學校面臨著嚴重的生存難題。學校領導班子帶領全體教職工制定了以師范教育為立校之本，以普通教育為強校之路的發(fā)展思路，確定了振奮精神、艱苦奮斗、二次創(chuàng)業(yè)、振興泊師的工作目標，學校才出現(xiàn)空前地團結(jié)，實現(xiàn)了奮斗中的和諧。也正因為團結(jié)、和諧。學校在最困難的時期，實現(xiàn)了跨越式、超常規(guī)的發(fā)展。學校在校生由2001年的1700人發(fā)展到2007年的近7000人，建筑面積由50000平方米發(fā)展到150000平方米，所以要創(chuàng)建和諧校園，必須確定適合自己實際和特定的奮斗目標。并使其成為全校師生的共同意志，大家都自覺為它貢獻自己的力量，這樣才能和諧，才是真正的和諧。

二、創(chuàng)建和諧校園。要以堅強而統(tǒng)一的領導為前提。

一個單位尤其是規(guī)模較大的單位要實現(xiàn)和諧，如果沒有統(tǒng)一的領導、沒有堅強有力的領導。僅靠人們的自覺是做不到的。因為即使人們的政治素質(zhì)、人為修養(yǎng)再高。幾百人、幾千人組織在一起總會有思想上的差異、觀念上的不同、行為上的不一、利益上的紛爭，這些都是不和諧的因素?？渴裁磥斫鉀Q這些問題?靠領導?？款I導及時地根據(jù)實際情況以思想教育、制度規(guī)范、政策調(diào)控來解決。當然，在解決的過程中不能單靠主觀意志，不能單靠簡單的行政命令，要從群眾的根本利益出發(fā)，要做到權(quán)為民所用，利為民所謀。

三、創(chuàng)建和諧校園，要以制度紀律為保障。

說到制度紀律。似乎與和諧是不搭調(diào)的，甚至是矛盾的。其實恰恰相反，制度和紀律是和諧的基礎和保證。和諧社會的基礎是法制社會。其實，道理很簡單。比如我們走在馬路上，人很多，車很多，方向不一。怎么才能相安無事、和諧共行、走得順暢?關鍵是人人遵守交通規(guī)則，否則交通則不通，甚至發(fā)生嚴重事故。80％以上的交通事故多因人們違反交通規(guī)則所致。學校也一樣，許多教學事故、安全事故、諸多矛盾也因人們不遵守規(guī)章制度而致。所以。創(chuàng)建和諧校園離不開而且必須有科學規(guī)范的制度、嚴格的紀律，更重要的是每個同志都要有自覺遵守規(guī)則的意識，并逐步化為自覺的行動。當然，制定制度，執(zhí)行紀律時應以人為本、以師為本、以生為本。充分尊重教師，充分尊重教師的勞動特點。并廣泛征求廣大教師的意見，讓廣大教師成為制定制度的主人，提高教師對制度的認可度和執(zhí)行制度的自覺性。制度完善了，大家又都能依章行事，自然也就和諧了。

四、創(chuàng)建和諧校園，要以健康的人際關系為依托。

健康的人際關系是建立在相互理解、相互包容的基礎上的，理解和包容是實現(xiàn)和諧最重要的條件。莫說一個單位，即使一個家庭失去理解和包容也會發(fā)生矛盾甚至解體。以我校為例，學校現(xiàn)在形成了師范部、高中部、初中部三足鼎立的局面。有14個科級單位、500多名教職員工、6000多學生。三部辦學體制不同、辦學目標不同、生源層次不同、管理方式不同、教育教學成果的衡量標準和獎勵辦法也不同。如果各部之間不能相互理解和包容，就很容易相互攀比，攀比工作的難易，攀比待遇的多少，攀比地位的高低。在攀比中就會失去團結(jié)。失去工作的動力。因此，領導除盡量做到工作、利益的相互平衡之外，更重要的是引導人們多看別人工作的艱難之處，多看別人在工作中付出的勞動。做到相互理解。相互包容。最終實現(xiàn)心理上的平衡。實現(xiàn)三部的融合、和諧，以實現(xiàn)學校的和諧。即使不是我校這種情況，一般學校也存在干部和群眾之間、教師和職員之間、教師不同學科之間的因崗位不同、工作性質(zhì)不同而產(chǎn)生工作和利益上的攀比。如果不能做到相互理解和包容也勢必影響學校和諧，影響學校的工作和發(fā)展。

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關鍵詞：環(huán)境；關系；家庭教育

學校是相當重要的社會化機構(gòu)，校園環(huán)境的和諧與否，對青少年的成長起著至關重要的作用。要創(chuàng)建一個和諧、健康、友善、平安的校園，安全是解決一切的條件和基礎。教師要專業(yè)化、高素質(zhì)發(fā)展，學生要健康成長，都需要安全和諧的環(huán)境。

中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們大多是獨生子女，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。學生的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。因此，開展中學生心理健康教育、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、保持青少年的心理健康，是創(chuàng)建和諧校園的目標要求之一，也是我們教育工作者的責任和義務。

一、搭建中學生心理健康教育平臺，建立和諧的師生、生生

關系

社會發(fā)展日新月異，社會的變革也給學生造成了很大的影響，而青春期的青少年容易迷失在自我的追尋中，如果忽視學生的獨特性，師生關系會逐漸疏遠，學生對學校的疏離感會與日俱增。改善學生心理健康狀況，要為他們創(chuàng)建一個和諧友善的校園環(huán)境，學生在這個和諧友善安全的環(huán)境中，才能與同學、教師發(fā)展良好的互動關系。

和諧的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的，良好的師生關系體現(xiàn)在：師生之間應該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充。一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，形成健康的人格；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。教師和學生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，形成一種民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。

所謂生生關系，是指同學之間的水平交往的人際關系，淺顯一點講即伙伴關系。在同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、相互學習、平等互助的新型同學人際關系。作為教師，要幫助學生學會與人交往，增加學生合作學習的機會，使他們長期處于友好合作的學習氛圍中，建立和諧良好的關系，找到安全感和歸宿感。同時，教師要加強自身管理情緒的能力，與學生平等、友好地相處，和學生交心、談心，做學生的朋友，有智慧地化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，在增長科學文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，提高學生綜合素質(zhì)，使學生在活動中互相學習、互相幫助、團結(jié)友愛，形成和諧的同學關系。

二、構(gòu)建幽雅的環(huán)境，努力營造有利于學生身心發(fā)展的文化

氛圍

校容、校貌、各種設施、設備等靜態(tài)的校園文化環(huán)境和校風、班風等動態(tài)的校園文化環(huán)境相結(jié)合，通過開設心理健康教育咨詢室、開通心理知識的健康教育網(wǎng)絡，營造和諧、穩(wěn)定的群體心理氛圍，使學生處于一種積極的氛圍之中，提高學生的心理素質(zhì)，讓學生在團結(jié)友愛的班級氣氛中形成合群與合作的良好品格。

三、挖掘?qū)W校與家庭實施心理健康同步教育的渠道

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長的一舉手、一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解、不配合，有的家長忽視孩子的教育，有的家長則過分袒護孩子，這就造成學校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學生的身心健康。因此，學校應充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，通過家長會、專家講座、家長現(xiàn)身說法等方式，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想追求、品格和行為影響孩子。