導(dǎo)語：如何才能寫好一篇望岳賞析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

淺議現(xiàn)代大學(xué)教師的教學(xué)觀

淺議高校保衛(wèi)部門的思想政治教育職能

對(duì)開展大學(xué)生感恩教育的幾點(diǎn)思考

重返民間——淺議現(xiàn)代藝術(shù)潮流中的民間美術(shù)

淺談高校體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

淺談高校公共藝術(shù)教育在構(gòu)建和諧校園中的作用

雷默的音樂審美教育觀與新《課標(biāo)》

“Tasks”的多元設(shè)計(jì)在英語教學(xué)中的使用

課堂互動(dòng) 資源共享——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的資源生成

關(guān)于高校圖書館員素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

論音樂在任務(wù)型英語教學(xué)中的運(yùn)用

聲樂教學(xué)中的情感教育

淺析網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)及其訓(xùn)練方法

人民幣升值對(duì)國內(nèi)物價(jià)的影響及對(duì)策

醫(yī)科類大學(xué)生人文素質(zhì)教育內(nèi)容的研究和實(shí)踐

籃球運(yùn)動(dòng)中相互信任的重要作用

蘇珊·朗格的音樂美學(xué)思想

高校體育院系開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性與可行性分析

高中政治教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

淺談高校校園環(huán)境建設(shè)與人才培養(yǎng)途徑

高校體育課程整體觀建構(gòu)的基本設(shè)想

不堪重負(fù)的“顏如玉”

庭審語言中轉(zhuǎn)述現(xiàn)象的語用研究

On the modal verb form of negation

信息技術(shù)與課程教學(xué)整合設(shè)計(jì)——《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)整合實(shí)踐

淺析心理咨詢?cè)诟咝４髮W(xué)生思想政治教育工作中的作用

美術(shù)新課程帶來了學(xué)生新變化

淺析契丹民族發(fā)展歷史上的幾次遷徙

談宋話本中的“女強(qiáng)男弱”現(xiàn)象

高校圖書館人力資源現(xiàn)狀及管理對(duì)策

Modal verbs and adverbs and with Continuous

談《傷逝》的愛情

網(wǎng)絡(luò)給青年學(xué)生思想教育帶來的影響及對(duì)策

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)環(huán)境中的英語語言測試

論實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)師資均衡的幾點(diǎn)新對(duì)策

淺談企業(yè)績效審計(jì)

從“調(diào)和適中”和“執(zhí)著向外”看跨文化交際中中西文化的處世藝術(shù)

課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)

淺談本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——從經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)工作角度

日常會(huì)話對(duì)于合作原則的違背

芻議離婚損害賠償?shù)姆秶蛢?nèi)容

思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合——簡評(píng)電影《廊橋遺夢(mèng)》的魅力

語境與詞義的準(zhǔn)確表達(dá)

大學(xué)校長的治校方略初探

叛逆中的守望 反抗中的追尋——《麥田里的守望者》中霍爾頓·考爾菲德的形象

淺析高校軍事理論的德育功能

我國經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)地理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究

走出教育懲罰的誤區(qū)

車特型表面時(shí)的斜率分析

語言的遷移對(duì)第二語言(漢語對(duì)英語)的影響

沉靜不乏熱烈,悲哀但不感傷:愛與死的審美意境──《兒子與情人》中的宗教意象鑒賞舉隅

論現(xiàn)代企業(yè)知識(shí)鏈管理戰(zhàn)略

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)的影響

XML在電子商務(wù)中的應(yīng)用

論羅杰斯助益性師生關(guān)系

論幽默對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用

篇2

雖然zac的文章發(fā)表于06年，似乎已經(jīng)過時(shí)了，但是不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，你的網(wǎng)站內(nèi)容好才能讓用戶停留的時(shí)間越長。而google的終極目標(biāo)就是提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容給用戶，所以，怎樣讓顧客的停留時(shí)間越長，不僅能有更多的盈利機(jī)會(huì)，也能對(duì)搜索排名有積極影響。

于是乎，資訊站有很多的推薦閱讀和美女圖片，電商網(wǎng)站有很多的推薦產(chǎn)品，和一些優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品評(píng)論(再比如曬單，填寫資料活積分贈(zèng)品，抽獎(jiǎng)游戲等等)，甚至于博客網(wǎng)站夠可以安裝個(gè)flash的游戲小掛件。

但是，凡事都有例外。和普通的電商網(wǎng)站與資訊站不同，對(duì)于一個(gè)垂直品類，且具備很強(qiáng)的工具屬性或者專業(yè)屬性的電商網(wǎng)站(注：這里特指消耗品類，如電池，鉆頭或者是其他生產(chǎn)工具的配套零件等等)來說，評(píng)判網(wǎng)站的用戶服務(wù)是否優(yōu)質(zhì)不再是可以單純地用用戶停留時(shí)間做參考了。

因?yàn)閾碛猩显V屬性的垂直類網(wǎng)站和全品類商城，或者說是垂直類的衣服，鞋帽類電商網(wǎng)站有著以下的不同點(diǎn)：

1.瀏覽工具或者專業(yè)屬性電商網(wǎng)站的用戶目的性更強(qiáng)，這一點(diǎn)可以說是所有原因中的根本。

就拿你逛街買衣服來說，本來你告訴自己，我只需要買件冬天的衣服，結(jié)果你走到大街上，你發(fā)現(xiàn)自己看中的一款鞋子正在打五折，你心動(dòng)不已，二話不說去結(jié)賬了。再往前走，你挑中了一件六百塊的風(fēng)衣，由于商家開展?jié)M一千直減現(xiàn)金三百的活動(dòng)，為了能湊夠一千，你又挑了一件八百塊的皮衣。好不容易買夠了計(jì)劃的東西，正要往回走，你發(fā)現(xiàn)對(duì)面在清倉，買一送一。你摸了摸口袋，為了不讓優(yōu)惠的機(jī)會(huì)從眼前溜走，你拿起了信用卡，預(yù)支了下個(gè)月工資，你提著一大堆的戰(zhàn)果，直到晚上才回家。

看吧，你最后買了一堆計(jì)劃之外的東西，而且大部分的時(shí)間都花在了這些東西的選購上。如果你是在逛大型商超，你的目的就變得更加模糊了。

而如果你是要去買一塊電鉆上用的電池，或是挖掘機(jī)的鉆頭，你就肯定不會(huì)最后買了一堆不想相干的東西，瞎逛到晚上了。

很明顯，目的性過強(qiáng)的電商網(wǎng)站天生吸引顧客停留的時(shí)間就短。把這些常識(shí)反應(yīng)在電商網(wǎng)站上就能理解我的觀點(diǎn)。

2.需要一定的產(chǎn)品知識(shí)才能找到自己適合的產(chǎn)品。

意思就是，如果你對(duì)產(chǎn)品一竅不通，那么你很難在網(wǎng)站上找到所需要的產(chǎn)品。

還拿上面的例子來說，你在街上買衣服鞋子的時(shí)候，你最關(guān)注的是東西好不好看，相應(yīng)的，在網(wǎng)站上購物時(shí)你就會(huì)看看模特穿的好不好看。

如果你買的是個(gè)電鉆電池，你需要了解很多產(chǎn)品知識(shí)，比如適配機(jī)型，充電功率，適配器，充電插頭型號(hào)等等。

關(guān)鍵的問題來了，你在看模特和或者試衣服的時(shí)候，在鏡子前轉(zhuǎn)兩圈，即使你不喜歡，留下來繼續(xù)挑選的幾率是很大的。但如果你買電鉆電，五分鐘內(nèi)無法找到你想要的機(jī)型，你肯定毫不猶豫的關(guān)掉網(wǎng)站。(從這點(diǎn)來說，客服的重要性就不言而喻了。)

3.垂直類電商天生品類不足的劣勢，這一點(diǎn)自不必說。最近鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的凡客，還有大批量鞋類電商的凋零都被認(rèn)為和這一點(diǎn)分不開。

我個(gè)人認(rèn)為，其實(shí)工具屬性強(qiáng)的垂直電商不會(huì)受此影響過多，至少在筆者從事的外貿(mào)垂直電商領(lǐng)域并未感受到寒冬，不過國內(nèi)外電商環(huán)境以及文化不同，也不好一概而論。

那么，工具性質(zhì)的垂直類電商網(wǎng)站，有哪些是真正可做參考的用戶數(shù)據(jù)呢?

大家可以參考用這個(gè)公式，訂單中不同種產(chǎn)品數(shù)量/(用戶平均停留時(shí)間*跳出率)，計(jì)算結(jié)果比值越大，證明用戶在你的網(wǎng)站成功選擇產(chǎn)品所花的時(shí)間成本越小。

也許上面的公式不夠科學(xué)，但可以用來描述我的觀點(diǎn)：用戶在最短的時(shí)間內(nèi)買到最合適的產(chǎn)品將是你優(yōu)化擁有工具屬性的垂直電商網(wǎng)站的核心。

最后，對(duì)于此類屬性的網(wǎng)站優(yōu)化與建設(shè)運(yùn)營，我有如下建議：

1.建站的程序員一定要懂得產(chǎn)品的各類屬性，甚至要達(dá)到精通。在建立網(wǎng)站程序時(shí)，要把屬性按類列好，方便用戶按需搜查。

2.網(wǎng)站的SEO在制定關(guān)鍵詞策略時(shí)要將產(chǎn)品的各類屬性和適配類型考慮進(jìn)去。

3.網(wǎng)站的客服要多加重視。

4.網(wǎng)站的搜索功能一定要反復(fù)檢測，這是用戶用的最多的程序了。

5.網(wǎng)站配色不要花哨，宜沉穩(wěn)，幻燈片宜用公司照片，員工照片。將產(chǎn)品質(zhì)量和退換貨，保質(zhì)期寫在最顯眼位置。

6.如果能用google map標(biāo)識(shí)出你的公司位置最佳。

篇3

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)報(bào)賬模式； 網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬； 系統(tǒng)優(yōu)化； 網(wǎng)上報(bào)賬； 預(yù)約箱

近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的一再擴(kuò)大，校區(qū)增多，經(jīng)費(fèi)不斷增加，“報(bào)賬難”問題日益突出，為此，部分高校率先推出了網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)，該系統(tǒng)經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計(jì)有效減少了報(bào)銷大廳人員流量，并提升了財(cái)務(wù)工作效率。本文以蘇州大學(xué)為例，分析了網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的優(yōu)越性，并提出了優(yōu)化設(shè)計(jì)的具體思路，以供廣大高校借鑒。

一、傳統(tǒng)報(bào)賬模式與網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬模式的比較

蘇州大學(xué)傳統(tǒng)報(bào)賬模式如圖1，財(cái)務(wù)報(bào)銷大廳作為各類經(jīng)費(fèi)核算的聚集地、中心地，經(jīng)常人滿為患，報(bào)賬人不得不長時(shí)間手持報(bào)銷單在財(cái)務(wù)報(bào)銷大廳內(nèi)排隊(duì)等候。

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬如圖2，報(bào)賬人借助校園網(wǎng)可隨時(shí)隨地登錄網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)，通過敲擊鍵盤操作替代到財(cái)務(wù)報(bào)銷大廳幾十分鐘乃至幾小時(shí)的排隊(duì)等候，實(shí)現(xiàn)定時(shí)定點(diǎn)財(cái)務(wù)報(bào)銷服務(wù)。

（一）報(bào)賬人成本效用比較

傳統(tǒng)報(bào)賬模式需要報(bào)賬人長時(shí)間等候，按照微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，等候是需要付出相應(yīng)代價(jià)的，即因報(bào)賬排隊(duì)不得不放棄使用相同的時(shí)間資源要素，在教學(xué)科研或其他用途中所能得到的最高收益――報(bào)賬的機(jī)會(huì)成本。假設(shè)報(bào)賬人平均每月報(bào)銷一次，每次排隊(duì)一小時(shí)，路上來回一小時(shí)，一年以10個(gè)月計(jì)算，在傳統(tǒng)報(bào)賬模式框架下，一位報(bào)賬人因報(bào)賬耗費(fèi)20小時(shí)/年，以學(xué)校教師授課收益50元/小時(shí)計(jì)算，年排隊(duì)報(bào)賬機(jī)會(huì)成本是1 000元。若蘇州大學(xué)有65 000人次/年報(bào)賬，那么學(xué)校年排隊(duì)報(bào)賬機(jī)會(huì)成本就是650萬元人民幣。

預(yù)約報(bào)賬模式，報(bào)賬人可以利用零散時(shí)間在網(wǎng)上填寫報(bào)銷單，預(yù)約適合自己的報(bào)銷時(shí)間，實(shí)現(xiàn)無等候報(bào)賬。就蘇州大學(xué)而言，相對(duì)隱形收益也約等于650萬元。隱形收益雖不是個(gè)人、單位實(shí)際收益，但是其潛在的間接經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效應(yīng)不容小覷。

（二）心理效應(yīng)比較

傳統(tǒng)報(bào)賬模式，報(bào)賬人排隊(duì)時(shí)由于邊際效用遞減規(guī)律的作用――耐心度隨等待時(shí)間的增長而急劇下降。特別是自己的票據(jù)不能順利報(bào)銷時(shí)，與財(cái)務(wù)審核的矛盾沖突隨時(shí)可能爆發(fā)，財(cái)務(wù)投訴時(shí)有發(fā)生。而財(cái)務(wù)審核人員經(jīng)年累月面對(duì)這樣擁擠嘈雜的場面，一方面是接單、核算、解釋等高強(qiáng)度、滿負(fù)荷的工作；另一方面是擔(dān)心差錯(cuò)、投訴、批評(píng)等消極情緒的影響，身心都承受著巨大的壓力。

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬模式下，報(bào)賬信息在網(wǎng)上輕松傳輸，報(bào)賬人不再需要等候和面對(duì)財(cái)務(wù)審核的詢問，對(duì)不能順利報(bào)銷的票據(jù)，只需按照提示補(bǔ)辦手續(xù)后重新預(yù)約，輕松完成報(bào)銷，面對(duì)面相互沖突及投訴則大大減少，緩解了報(bào)賬人員、審核人員的心理壓力，使得他們能以愉快、和諧、健康的身心去從事本職工作。某種意義上說，網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬的推行也是“人文關(guān)懷”“以人為本”的體現(xiàn)。

（三）財(cái)務(wù)人力成本效應(yīng)比較

傳統(tǒng)報(bào)賬模式，財(cái)務(wù)人員忙于應(yīng)付繁忙的報(bào)銷核算，而預(yù)算、資產(chǎn)、費(fèi)用項(xiàng)分析等一系列財(cái)務(wù)管理工作因缺乏財(cái)務(wù)人力而相對(duì)松弛。隨著學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，資金管理已成為學(xué)校財(cái)務(wù)管理當(dāng)務(wù)之急，這使得財(cái)務(wù)部門核算與管理工作產(chǎn)生矛盾。

財(cái)務(wù)人力資本按照其具有提供未來服務(wù)或經(jīng)濟(jì)效益潛力的性質(zhì)，應(yīng)視作為學(xué)校的一項(xiàng)重要資產(chǎn)。網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬，由于報(bào)賬人參與了票據(jù)整理、數(shù)據(jù)錄入，如表1所示，財(cái)務(wù)人力成本可以節(jié)約再利用。這也意味著學(xué)校這項(xiàng)特殊資產(chǎn)的增值，即財(cái)務(wù)人力具有的經(jīng)濟(jì)效益潛力增加，能為學(xué)校提供更多的財(cái)務(wù)服務(wù)。節(jié)約的財(cái)務(wù)人力一旦投入到合理的財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)，可為學(xué)校帶來巨額收益，例如對(duì)日常數(shù)據(jù)等資料采集準(zhǔn)備及時(shí)到位，就能及時(shí)抓住申請(qǐng)政府補(bǔ)助機(jī)會(huì)，或?yàn)轫?xiàng)目成功申請(qǐng)等提供依據(jù)?？梢姡W(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的實(shí)施，有利于實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)核算與管理的雙強(qiáng)化。

二、網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)雖有以上優(yōu)點(diǎn)，但蘇州大學(xué)在系統(tǒng)推行初期效果仍達(dá)不到預(yù)期水平。經(jīng)過對(duì)預(yù)約報(bào)賬操作流程和手工流程的分析比較，發(fā)現(xiàn)預(yù)約報(bào)賬操作流程過于追求會(huì)計(jì)人員習(xí)慣的精細(xì)化核算填寫，致使報(bào)賬人網(wǎng)上填續(xù)復(fù)雜，操作容易出錯(cuò)。而一旦操作錯(cuò)誤，報(bào)賬人無法完成網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬，還得按傳統(tǒng)報(bào)賬模式排隊(duì)報(bào)銷。因此，蘇州大學(xué)對(duì)該系統(tǒng)操作流程進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整設(shè)計(jì)，以使其能更好地為預(yù)約報(bào)賬服務(wù)。

（一）預(yù)約頁面優(yōu)化設(shè)計(jì)

預(yù)約填寫頁面是報(bào)賬人以最為直觀的方式接觸預(yù)約系統(tǒng)的部分，此頁面設(shè)計(jì)好壞直接影響到報(bào)賬人心理接受程度。

1.差旅費(fèi)頁面更新優(yōu)化設(shè)計(jì)

差旅費(fèi)作為特殊報(bào)銷業(yè)務(wù)需要單獨(dú)填報(bào)，不能和其他業(yè)務(wù)混同在一張記賬憑證上。系統(tǒng)使用之初，該頁面過于制度化設(shè)計(jì)，填寫內(nèi)容十分復(fù)雜。而此類業(yè)務(wù)量很大，為了方便報(bào)賬人填寫，省去了與做賬無關(guān)的內(nèi)容，采用了簡潔明了的日常報(bào)銷格式設(shè)計(jì)。

2.費(fèi)用項(xiàng)提示信息優(yōu)化設(shè)計(jì)

原系統(tǒng)費(fèi)用項(xiàng)填寫頁面使用了大量制度性文字說明，報(bào)賬人很難理解與接受此類信息。因此，通過對(duì)文件、制度等規(guī)范性術(shù)語的通俗化表述優(yōu)化，簡潔明了地詮釋財(cái)務(wù)規(guī)定，突出強(qiáng)調(diào)費(fèi)用填寫的具體事項(xiàng)，易于報(bào)賬人理解。

3.提示操作步驟簡約優(yōu)化

預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)中有多個(gè)閱讀后點(diǎn)擊“下一步”操作的頁面，起告知提醒作用。當(dāng)報(bào)賬人申請(qǐng)多筆預(yù)約單時(shí)，此類頁面就過于繁瑣。新系統(tǒng)針對(duì)此類頁面進(jìn)行了合并與裁剪優(yōu)化，以減少過多的操作步驟，縮短預(yù)約報(bào)賬操作時(shí)間。

4.預(yù)約安排提示優(yōu)化

原系統(tǒng)中預(yù)約安排沒有操作提示信息，因此，當(dāng)報(bào)賬人選擇了系統(tǒng)默認(rèn)雙休日、節(jié)假日、寒暑假不報(bào)銷日期，預(yù)約頁面會(huì)顯示一片空白，且無任何提示信息，致使報(bào)賬人會(huì)誤解為系統(tǒng)有問題而放棄使用預(yù)約報(bào)賬，采用傳統(tǒng)報(bào)賬方式到財(cái)務(wù)報(bào)銷大廳排隊(duì)。為此，在相應(yīng)頁面增加了報(bào)賬時(shí)間提示信息，通過選擇的方式提供各報(bào)銷點(diǎn)預(yù)約，完成預(yù)約安排。

（二）費(fèi)用項(xiàng)歸類整理與細(xì)化設(shè)計(jì)

費(fèi)用項(xiàng)填寫需要報(bào)賬人按費(fèi)用歸類整理計(jì)算金額。原費(fèi)用項(xiàng)完全按會(huì)計(jì)科目設(shè)置羅列，報(bào)賬人因不理解會(huì)計(jì)科目而填報(bào)錯(cuò)誤較多，使導(dǎo)入憑證須大量修改。因此，將科目按照日常報(bào)銷費(fèi)用名稱歸類呈現(xiàn)，方便報(bào)賬人選擇，如：郵電費(fèi)細(xì)分成郵寄費(fèi)、快遞費(fèi)、電話費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)、寬帶費(fèi)等。通過優(yōu)化使報(bào)賬人能準(zhǔn)確填寫費(fèi)用項(xiàng)，也使導(dǎo)入的智能憑證摘要更規(guī)范。

（三）預(yù)約報(bào)賬安排設(shè)計(jì)

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬的預(yù)約安排設(shè)計(jì)合理性直接影響著預(yù)約報(bào)賬的推行效果。當(dāng)報(bào)賬人完成網(wǎng)上報(bào)賬預(yù)約與審批簽字后，需要兌現(xiàn)無等候報(bào)賬待遇。而預(yù)約報(bào)賬窗口單位時(shí)間合理定量很難準(zhǔn)確推斷，為此可采用以下兩種操作方法。一是固定窗口預(yù)約報(bào)銷，即單位時(shí)間增加業(yè)務(wù)量，由專人負(fù)責(zé)事先查看預(yù)約情況，根據(jù)預(yù)約報(bào)賬集中程度調(diào)度機(jī)動(dòng)審核人員接單報(bào)賬；二是不固定窗口，放寬報(bào)銷業(yè)務(wù)量，各報(bào)銷點(diǎn)設(shè)專人接收預(yù)約單，定時(shí)發(fā)放給審核人員完成報(bào)賬，對(duì)特殊無法正常完成的報(bào)賬業(yè)務(wù)單，由審核人電話通知報(bào)賬人。

三、網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)設(shè)想――全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)賬

（一）網(wǎng)上報(bào)賬設(shè)想之一：“預(yù)約箱”

“預(yù)約箱”是指在財(cái)務(wù)報(bào)銷大廳以外設(shè)置的預(yù)約報(bào)銷單專用投放箱?！邦A(yù)約箱”預(yù)約不設(shè)時(shí)間與筆數(shù)限制，報(bào)賬人可將預(yù)約成功的報(bào)銷單裝入特定的信封投入“預(yù)約箱”?！邦A(yù)約箱”由專人定時(shí)取單交予審核人員審核，對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)的不能報(bào)銷單據(jù)，寫明原因裝入原信封中通過電話聯(lián)系報(bào)賬人退回；對(duì)可以報(bào)銷的單據(jù)，通過無現(xiàn)金系統(tǒng)支付到相應(yīng)賬號(hào)，完成報(bào)銷。網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)通過與校園“物流系統(tǒng)”對(duì)接跟蹤，使報(bào)賬人可以隨時(shí)清楚地了解自己報(bào)賬單所處的狀況。

（二）網(wǎng)上報(bào)賬設(shè)想之二：數(shù)碼單據(jù)上傳與電子簽名

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬已為網(wǎng)上報(bào)賬提供了先行基礎(chǔ)――報(bào)賬規(guī)范化。在此基礎(chǔ)上，于網(wǎng)上預(yù)約單填制過程中加入數(shù)碼單據(jù)上傳和審批人網(wǎng)上數(shù)字簽名，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)賬。數(shù)碼單據(jù)上傳是指網(wǎng)上預(yù)約單填制時(shí)將報(bào)銷單據(jù)以拍照、掃描等方式上傳。審批人網(wǎng)上電子簽名是指審批人根據(jù)報(bào)賬人上傳的數(shù)碼單據(jù)及預(yù)約單網(wǎng)上簽署報(bào)銷意見并電子簽名。財(cái)務(wù)人員根據(jù)上傳的信息及時(shí)退回不可報(bào)銷單據(jù)，將已電子審批簽名的可報(bào)銷單據(jù)會(huì)同“校園物流”送達(dá)的報(bào)銷單據(jù)記賬、付款，相應(yīng)的，數(shù)碼單據(jù)被保存于會(huì)計(jì)電子檔案中相應(yīng)年限。

四、結(jié)束語

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)作為一種全新的報(bào)賬模式有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也需在實(shí)際應(yīng)用中繼續(xù)優(yōu)化完善，唯有這樣，該系統(tǒng)才能發(fā)揮出最大效用，并進(jìn)一步全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)賬。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫琪華.創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理手段 提高財(cái)務(wù)管理水平――“報(bào)賬通”無現(xiàn)金報(bào)賬系統(tǒng)在蘇州大學(xué)的實(shí)踐與探索[J].會(huì)計(jì)之友，2010（4）.

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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)賬；效率低；網(wǎng)上預(yù)約

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）08-1729-01

近些年來，我院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，自2007年搬入新校區(qū)以后，在校生擴(kuò)大到了近1萬人，教職工外出培訓(xùn)，承接省市級(jí)課題數(shù)量越來越多，經(jīng)費(fèi)不斷的增多，“報(bào)賬難”問題日益突出，報(bào)銷大廳經(jīng)常是人滿為患，很多老師、學(xué)生經(jīng)常等待半天的時(shí)間來報(bào)賬，同時(shí)，大量的報(bào)賬量使得財(cái)務(wù)工作人員工作強(qiáng)度加大，出錯(cuò)率也大大增加。為了有效減少報(bào)銷大廳的人流量，提升財(cái)務(wù)工作效率，利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約報(bào)賬是今后財(cái)務(wù)報(bào)賬的發(fā)展趨勢，通過具體的分析思路，供廣大高校借鑒。

1 傳統(tǒng)報(bào)賬模式分析

本次調(diào)研主要對(duì)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院9-12月份來財(cái)務(wù)處報(bào)賬的情況進(jìn)行采樣分析，傳統(tǒng)的報(bào)賬模式首先需要報(bào)賬人將票據(jù)整理、粘貼并填寫報(bào)賬單，然后負(fù)責(zé)人審批簽字，報(bào)賬人拿著單據(jù)在報(bào)賬大廳排隊(duì)等候，財(cái)務(wù)工作人員對(duì)票據(jù)進(jìn)行分類、審核、復(fù)核、制作憑證，最后才進(jìn)行轉(zhuǎn)賬和付款?？梢哉f，在這個(gè)一系列的流程當(dāng)中存在著好多的弊端，以負(fù)責(zé)人審批簽字為例，報(bào)賬人常常為了找負(fù)責(zé)人，樓上樓下的跑，如果遇到負(fù)責(zé)人出差、開會(huì)等情況，報(bào)賬時(shí)間將被一拖再拖。報(bào)賬大廳也常常是人滿為患，報(bào)賬人不得不長時(shí)間手持報(bào)銷單在財(cái)務(wù)報(bào)賬大廳內(nèi)排隊(duì)等候。按照微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，等候?qū)⒗速M(fèi)教職工的教學(xué)與工作時(shí)間，如果每次報(bào)賬的等候時(shí)間為1小時(shí)，每位教職工全年平均報(bào)賬10次，那么一位教職工全年將浪費(fèi)10小時(shí)，如果再按照每位教師每小時(shí)授課收益為50元，全校500名教職工全年的報(bào)賬機(jī)會(huì)成本就是25萬元，這些雖然不是單位的直接收益，但是其潛在的間接經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效應(yīng)不容小覷。

2 網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬模式的設(shè)想

傳統(tǒng)的報(bào)賬模式已經(jīng)不能滿足高校的發(fā)展需要，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，在財(cái)務(wù)報(bào)賬方面我們也可以設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓教職工、學(xué)生利用電腦前的鍵盤填寫單據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)賬。通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約報(bào)賬的模式可以節(jié)省大量的人力，也可以為報(bào)賬人節(jié)省大量的時(shí)間。在構(gòu)建網(wǎng)上報(bào)賬系統(tǒng)的過程中主要結(jié)合實(shí)際報(bào)賬過程的類型主要要處理三類情況。其一，差旅費(fèi)的報(bào)銷；其二，日常開支的報(bào)銷；其三，科研經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷。整個(gè)網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬的過程是報(bào)賬人首先選擇報(bào)賬類型以及報(bào)賬時(shí)間，在網(wǎng)上預(yù)先填寫報(bào)賬單據(jù)，財(cái)務(wù)處人員首先預(yù)審，審核通過后，批準(zhǔn)報(bào)賬人的報(bào)賬時(shí)間，報(bào)賬人在網(wǎng)上打印預(yù)約憑條，根據(jù)預(yù)約憑條上的時(shí)間到報(bào)賬大廳報(bào)賬。

3 網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)預(yù)想

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬這種新穎的模式對(duì)高校財(cái)務(wù)工作效率的提升無疑起到了相當(dāng)重要的作用，但是在實(shí)際的使用過程中也一定會(huì)存在自身的弊端。

優(yōu)點(diǎn)：1）網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬突破了傳統(tǒng)的報(bào)賬業(yè)務(wù)受到時(shí)間和空間限制的缺點(diǎn)，經(jīng)手人可以在任何的地點(diǎn)、任何的時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)在線填寫報(bào)銷信息，在辦公時(shí)間內(nèi)將報(bào)銷單等資料遞交至財(cái)務(wù)處，無須叫號(hào)排隊(duì)等候，經(jīng)財(cái)務(wù)人員初步審核票據(jù)無誤后即可離開，有效節(jié)約教職工辦理業(yè)務(wù)的時(shí)間。2）通過網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬，有效控制經(jīng)費(fèi)的使用情況，減少不必要的往返，財(cái)務(wù)部門可以將工作的重心轉(zhuǎn)移到提高審核的準(zhǔn)確率上。3）教職工可以方便的通過網(wǎng)上報(bào)賬系統(tǒng)查詢報(bào)銷單的處理情況，跟蹤報(bào)銷單處理進(jìn)度，一旦發(fā)現(xiàn)異?？梢约皶r(shí)處理。

缺點(diǎn)：1）網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)雖然實(shí)現(xiàn)了無紙化的填寫操作，但是在賬單的審核部分仍然還是要通過手寫簽字來確認(rèn)單據(jù)的有效性，教職工在找負(fù)責(zé)人簽字的程序上還是沒有簡化。2）系統(tǒng)在報(bào)賬規(guī)則的掌握上比較的機(jī)械化，還不能夠做到“隨機(jī)應(yīng)變”。例如在報(bào)賬的級(jí)別和標(biāo)準(zhǔn)上，不同的人有不同的報(bào)賬標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)在審核單據(jù)的時(shí)候尚不能夠根據(jù)保障人員的級(jí)別動(dòng)態(tài)的調(diào)整報(bào)賬標(biāo)準(zhǔn)。3）報(bào)賬種類繁多，表格填寫復(fù)雜，對(duì)年紀(jì)較大的教職工填寫起來比較費(fèi)勁。因此針對(duì)以上系統(tǒng)的缺點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)在系統(tǒng)的構(gòu)建當(dāng)中注意不斷的完善和改進(jìn)。如通過數(shù)字簽名的方式，減少領(lǐng)導(dǎo)審批過程中浪費(fèi)的時(shí)間，增加單據(jù)的有效性；將系統(tǒng)與人事部門的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)接，動(dòng)態(tài)的設(shè)置教職工的報(bào)銷級(jí)別以及標(biāo)準(zhǔn)；

進(jìn)一步簡化網(wǎng)上填寫步驟，將系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)的更加友好，單據(jù)的設(shè)計(jì)與紙質(zhì)的報(bào)銷單據(jù)盡量保持一致。

4 結(jié)束語

本文通過對(duì)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)部門報(bào)賬現(xiàn)狀的調(diào)研，分析了傳統(tǒng)報(bào)賬模式的弊端，提出了網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬的設(shè)想，并且根據(jù)設(shè)想進(jìn)一步分析了系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了完善優(yōu)化系統(tǒng)的設(shè)想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 代成雷，薛勇，仲偉.基于校園網(wǎng)的預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

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為節(jié)省投資,確保效益最大化,我們建議縣(區(qū))教育局網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的建設(shè)不僅要能夠適應(yīng)區(qū)域性統(tǒng)考、抽測和模擬考的應(yīng)用需要,同時(shí)還要能夠滿足各學(xué)校平時(shí)考試閱卷的需要,即實(shí)現(xiàn)“教育局和下屬學(xué)校共建的方案?！?/p>

二、建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)教育局應(yīng)用的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):

1.利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)為教育局組織的各類統(tǒng)考及下屬學(xué)校日?？荚囂峁┑统杀?、高效率的閱卷與統(tǒng)計(jì)分析手段;

2.利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)提高考試閱卷質(zhì)量,為教育局及下屬學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估提供科學(xué)準(zhǔn)確的依據(jù);

3.利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)科學(xué)、全面及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析功能,為教育局及下屬學(xué)校進(jìn)行教學(xué)診斷和針對(duì)性教學(xué)提供科學(xué)依據(jù),并達(dá)到全面把握教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的目的。

三、建設(shè)模式

從系統(tǒng)的布局方式看,建設(shè)模式可以分為兩種:

1.“分布式”模式

“分布式”是指根據(jù)需要在教育局及下屬學(xué)校閱卷點(diǎn)部署相對(duì)獨(dú)立系統(tǒng)的建設(shè)模式(如圖1所示)。

圖1

2.“集中式”模式

“集中式”是指在教育局部署一套網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),下屬學(xué)校通過教育城域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)共享教育局網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的建設(shè)模式(如圖2所示)。

圖2

四、可行性分析

根據(jù)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的功能及其應(yīng)用特點(diǎn),我們擬從技術(shù)、投資、安全及應(yīng)用幾個(gè)方面來分析兩種模式的可行性。

1.技術(shù)可行性

在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天,從純技術(shù)的角度上看,“分布式”與“集中式”在理論上都是可行的。但任何一項(xiàng)技術(shù)都不可能孤立存在,必然要與其它技術(shù)或條件并存,網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)也不例外。若考慮大多數(shù)教育局及學(xué)?，F(xiàn)有的技術(shù)與物質(zhì)條件,兩種模式的技術(shù)可行性有很大的不同。因此,要全面分析這兩種模式的技術(shù)可行性往往需要結(jié)合投資、安全及應(yīng)用等方面的因素。

2.投資可行性

項(xiàng)目的投資可行性與項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)密切相關(guān),我們對(duì)“分布式”與“集中式”的投資可行性分析也是基于預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行的,即:實(shí)現(xiàn)全縣(區(qū))各類統(tǒng)考、統(tǒng)測的網(wǎng)上閱卷與統(tǒng)計(jì)分析;同時(shí)確保所屬重點(diǎn)或條件具備的學(xué)校正常使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。

(1)“分布式”投資分析

對(duì)于學(xué)校獨(dú)立考試或區(qū)域性統(tǒng)考而言,“分布式”系統(tǒng)需要同時(shí)處理的數(shù)據(jù)量都不大(一般單次不超過3萬人);存儲(chǔ)容量最大的“考生答卷圖片”全都采用“本地化”處理,沒有遠(yuǎn)程大數(shù)據(jù)量傳輸?shù)囊蟆?/p>

可見,“分布式”系統(tǒng)對(duì)服務(wù)器、支撐軟件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等要求不高,一般無需購置額外的硬件和軟件,也不必大規(guī)模改造現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò),故建設(shè)投資較小。

(2)“集中式”投資分析

“集中式”系統(tǒng)必須以全縣(區(qū))在校學(xué)生和在編教師的最大容量設(shè)計(jì),必然是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng);存儲(chǔ)容量最大的“考生答卷圖片”都必須通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程傳輸,且傳輸?shù)臅r(shí)間相當(dāng)集中。

可見,“集中式”系統(tǒng)對(duì)服務(wù)器、支撐軟件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等要求很高。要使所建系統(tǒng)達(dá)到建設(shè)目標(biāo),需要購置高性能服務(wù)器及支撐軟件,而且還需要投入巨資進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造,因而建設(shè)投資巨大。

3.安全可行性

系統(tǒng)安全的重要性在一定程度上高于系統(tǒng)的生命,不安全或不可靠的系統(tǒng)比沒有系統(tǒng)更糟糕。

由于“分布式”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理、部署簡單、維護(hù)容易,且沒有大數(shù)據(jù)量遠(yuǎn)程傳輸?shù)囊?幾乎都是“本地化”處理),因而系統(tǒng)的安全性較好。

而“集中式”系統(tǒng)龐大復(fù)雜、牽涉環(huán)節(jié)多、維護(hù)要求高,且經(jīng)常性需要大數(shù)據(jù)量遠(yuǎn)程傳輸(學(xué)校沒有“本地化”處理能力),因而系統(tǒng)安全性相對(duì)較差。

4.應(yīng)用可行性

建設(shè)系統(tǒng)的目的在于應(yīng)用,無論是技術(shù)上的“不能用”,還是不符合需求的“不愿用”都將是系統(tǒng)建設(shè)失敗的標(biāo)志,因此,系統(tǒng)的可應(yīng)用性是我們檢驗(yàn)系統(tǒng)建設(shè)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(1)“分布式”系統(tǒng)的可應(yīng)用性

技術(shù)層面,“分布式”系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)合理、部署簡單、維護(hù)容易及安全性好等優(yōu)點(diǎn),且經(jīng)過了無數(shù)成功案例的驗(yàn)證,其可用性是不容置疑的。

需求層面,“分布式”系統(tǒng)具有既可集中又可分散,既能統(tǒng)一又能獨(dú)立的優(yōu)勢,決定其可充分滿足教育局(共性)和學(xué)校(個(gè)性)各類考試閱卷與統(tǒng)計(jì)分析的需要。

(2)“集中式”系統(tǒng)的可應(yīng)用性

技術(shù)層面,“集中式”系統(tǒng)雖然理論可行,但因其存在系統(tǒng)龐大、部署復(fù)雜、牽涉面廣、維護(hù)困難及安全性差等問題,因而在實(shí)際應(yīng)用中還可能存在難以預(yù)見或控制的問題。

需求層面,“集中式”系統(tǒng)即使能解決教育局統(tǒng)考的應(yīng)用,但卻不能很好地滿足學(xué)校個(gè)性化的需要,究其原因,主要有如下幾個(gè)方面:

①考試保密性問題得不到解決:由于“集中式”模式的功能應(yīng)用及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)都集中于同一系統(tǒng),即使可以人為的在系統(tǒng)上設(shè)置各種安全措施,但仍然會(huì)讓學(xué)校擔(dān)心保密性的問題。特別是在學(xué)校之間存在競爭的今天,學(xué)校對(duì)此的顧慮將難以消除。

②自主考試安排難以得到保障:由于采用“集中式”模式需要涉及教育局的人員、設(shè)備、系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)等諸多方面因素,因而學(xué)校能否按計(jì)劃進(jìn)行考試閱卷就不可能完全由學(xué)校方面決定,學(xué)校的自主考試計(jì)劃將難以確保得到實(shí)施。

③考試靈活性受到一定的限制:“集中式”系統(tǒng)的“統(tǒng)一性”和“規(guī)范性”決定了必須對(duì)各學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一的編碼、控制與管理。而學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要,往往會(huì)采用相對(duì)靈活的管理,尤其是存在借讀生(無學(xué)籍)和考生考號(hào)經(jīng)常變化等不確定因素的情況下,“集中式”系統(tǒng)必然對(duì)學(xué)?？荚嚨撵`活性造成一定的限制。

基于上述原因,我們可以判斷,“集中式”系統(tǒng)在學(xué)校級(jí)考試閱卷中應(yīng)用的可行性不大。

5.支持與服務(wù)可行性

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)是一個(gè)技術(shù)含量高,且與設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的軟件系統(tǒng)。無論是系統(tǒng)的管理、系統(tǒng)維護(hù)還是對(duì)操作使用者的支持都離不開人,因此,對(duì)系統(tǒng)投入運(yùn)營后的支持與服務(wù)投入同樣是系統(tǒng)建設(shè)必須考慮的因素。

“分布式”系統(tǒng)所具有的優(yōu)點(diǎn)決定了它無需配置專業(yè)維護(hù)人員,這不但可避免教育局增加人員編制的問題,也可大幅提高服務(wù)的效率。

“集中式”系統(tǒng)的特點(diǎn)及其存在的不足必然要求配置專業(yè)的維護(hù)隊(duì)伍,增加教育局的人員編制。即便如此,各類應(yīng)用的支持也難以到位,其服務(wù)質(zhì)量與效率也將受到維護(hù)人員數(shù)量及素質(zhì)的影響。

由上述分析可知,無論是從技術(shù)、投資或是應(yīng)用的角度考慮,“分布式”系統(tǒng)都有比“集中式”系統(tǒng)較強(qiáng)的優(yōu)勢,其可行性也高于“集中式”系統(tǒng)。據(jù)此,我們認(rèn)為以“分布式”模式建設(shè)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)是目前縣(區(qū))教育局與下屬學(xué)校共建的最佳模式。

篇6

(二) 你說不重要是因?yàn)槟阕约耗銚碛辛耍阋涀∵@個(gè)世界上沒有人跟你感同身受，

(三) 總有一些事情，讓你在不經(jīng)意中，就看清了一些人。

(四) 人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

(五) 可憐我就免了 愛很窮卻有骨氣

(六) 后來啊你走了 然后我就哭的特別慘 就像生了一場大病一樣 從那以后我就想 可能我再也遇不到這么愛的人

(七) 有些人生來就是要得罪的 不得罪過 怎么看清他們的嘴臉呢

(八) 要想幸福一點(diǎn)，心就要簡單一點(diǎn)；要想灑脫一點(diǎn)，對(duì)生活要求就簡單一點(diǎn)。

(九) 過度考慮別人的感受，是一種對(duì)自己的不認(rèn)同，總是活在別人眼神里的人，也等于從來不曾存在過。

(十) 當(dāng)你又瘦又好看，錢包里都是自己努力賺來的錢的時(shí)候，你就會(huì)恍然大悟，哪有時(shí)間患得患失，哪有時(shí)間猜東猜西，哪有時(shí)間揣摩別人，你若盛開，蝴蝶自來，你若精彩，天自安排。

(十一) 時(shí)光的流逝，可以使人淡忘很多往事，但彼此間的愛意，卻永遠(yuǎn)都不會(huì)磨滅。

(十二) 每一個(gè)在你的生命里出現(xiàn)的人，都有原因。

(十三) 你不快樂是因?yàn)槟銢]有好好愛自己，而且常常因?yàn)閯e人而消耗著自己。

(十四) 你要積蓄你的能量，眷顧你的善良，變得勇敢起來，當(dāng)這個(gè)世界越來越壞，我只希望你能越來越好

(十五) 有一種感覺比失戀還有痛苦，那就是自作自受。

(十六) 付出真心才會(huì)得到真心，卻也可能傷得徹底；保持距離就能保護(hù)自己，卻也注定永遠(yuǎn)寂寞。

(十七) 本事不大，脾氣就不要太大，否則你會(huì)很麻煩。

(十八) 你別答 俗世短話有幾句 若是想聽 靠過來我告訴你

(十九) 我有你拿不走的舊回憶，可以一個(gè)人安靜的忘記你。

(二十) 也許每個(gè)人出生時(shí)都以為這天地是為他一個(gè)人而存在的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的時(shí)候，他便開始長大。

(二十一) 孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個(gè)人的那一刻開始。

篇7

范蠡既雪會(huì)稽之恥，乃喟然而嘆曰：“計(jì)然之策七，越用其五而得意。既已施于國，吾欲用之家?！蹦顺吮庵鄹∮诮兠仔?，適齊為鴟夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治產(chǎn)。居無幾何，致產(chǎn)數(shù)十萬。齊人聞其賢，以為相。范蠡喟然嘆曰：“居家則致千金，居官則至卿相，此布衣之極也。久受尊名，不祥?！蹦藲w相印，盡散其財(cái)，以分與知友鄉(xiāng)黨，而懷其重寶，間行以去，之陶。以為天下之中，交易有無之路通，為生可以致富矣。于是自謂陶朱公。復(fù)約要父子耕畜，廢居，候時(shí)轉(zhuǎn)物，逐什一之利。居無何，則致貲累巨萬。天下稱陶朱公。

朱公治產(chǎn)積居，與時(shí)逐而不責(zé)于人。故善治生者，能擇人而任時(shí)。十九年之中三致千金，再分散與貧交疏昆弟。此所謂富好行其德者也。后年衰老而聽子孫，子孫修業(yè)而息之，遂至巨萬。故言富者皆稱陶朱公。

（選自《史記·貨殖列傳》，有刪改）

【注】①二者形：懂得了這兩點(diǎn)。 ②食：通“蝕”，腐爛、腐蝕。

6.下列各句中加點(diǎn)詞的翻譯不正確的一向是（3分）

A.旱則資舟，水則資車。 資：蓄積

B.國富，厚賂戰(zhàn)士。賂：贈(zèng)與錢物

C.適齊為鴟夷子皮。適：到

D.子孫修業(yè)而息之。息：停止

7.下列各句中加點(diǎn)的“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的是（3分）

A.修之十年，國富。

B.李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也。

C.間行以去，之陶。

D.上官大夫見而欲奪之，屈平不與。

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）貴上極則反賤，賤下極則反貴。貴出如糞土，賤取如珠玉。（4分）

（2）以為天下之中，交易有無之路通，為生可以致富矣。（4分）

9.請(qǐng)簡要概括范蠡將治國的思想用于治家的具體做法。（4分）

參考答案

6.（3分）選D （息：滋生，生長。）

7.（3分）選C （ 動(dòng)詞，到、往。其他選項(xiàng)為代詞。）

8.（8分）⑴（物價(jià)）貴到極點(diǎn)，就會(huì)返歸于賤；賤到極點(diǎn)，就要返歸于貴。當(dāng)（貨物）貴到極點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)賣出，視同糞土；當(dāng)貨物賤到極點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)購進(jìn)，視同珠寶。（“反”1分，“出”1分，句意2分）

⑵（他）認(rèn)為（這里）是天下的中心，買賣貨物的道路通暢，做生意可以得到財(cái)富。（“以為”“為生”“致”各1分，句意通順1分）

9.（4分）①利用陶地的地理優(yōu)勢進(jìn)行商業(yè)交易；②治理產(chǎn)業(yè)，囤積居奇；③散財(cái)行仁德之事；④把握時(shí)機(jī)，選擇賢人。（1點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可）

參考譯文：

從前，越王勾踐被圍困在會(huì)稽山上，于是任用范蠡、計(jì)然。計(jì)然說：“知道要打仗，就要做好戰(zhàn)備；了解貨物何時(shí)為人需求購用，才算懂得商品貨物。善于將時(shí)與用二者相對(duì)照，那么各種貨物的供需行情就能看得很清楚。旱時(shí)，就要備船以待澇；澇時(shí)，就要備車以待旱，這樣做符合事物發(fā)展的規(guī)律。糧食平價(jià)出售，并平抑調(diào)整其他物價(jià)，關(guān)卡稅收和市場供應(yīng)都不缺乏，這是治國之道。至于積貯貨物，應(yīng)當(dāng)務(wù)求完好牢靠，沒有滯留的貨幣資金。買賣貨物，凡屬容易腐敗和腐蝕的物品不要久藏，切忌冒險(xiǎn)囤居以求高價(jià)。研究商品過?；蚨倘钡那闆r，就會(huì)懂得物價(jià)漲跌的道理。物價(jià)貴到極點(diǎn)，就會(huì)返歸于賤；物價(jià)賤到極點(diǎn)，就要返歸于貴。當(dāng)貨物貴到極點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)賣出，視同糞土；當(dāng)貨物賤到極點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)購進(jìn)，視同珠寶。貨物錢幣的流通周轉(zhuǎn)要如同流水那樣。”勾踐照計(jì)然策略治國十年，越國富有了，能用重金去收買兵士，使兵士們沖鋒陷陣，不顧箭射石擊，就像口渴時(shí)求得飲水那樣，終于報(bào)仇雪恥，滅掉吳國，繼而耀武揚(yáng)威于中原，號(hào)稱“五霸”之一。

篇8

端午節(jié)，我國傳統(tǒng)節(jié)日，為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。端午節(jié)本來是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日，公元前278年農(nóng)歷五月初五，流放汨羅江畔的愛國詩人屈原聞?dòng)嵆急还ハ莺?，悲憤交加，自沉汨羅江。沿岸百姓紛紛引舟搶救，并向江水中拋撒食物防止魚蝦傷了屈原。此后每年的這一天，當(dāng)?shù)厝罕姸家e行相關(guān)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)他的懷念之情。從此，劃龍舟、包粽子成為端午習(xí)俗的主要內(nèi)容，這一習(xí)俗也逐漸被人稱為端午節(jié)的來由。2006年5月20日， 端午節(jié)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月30日，中國端午節(jié)入選聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

【入選理由】

端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)期在農(nóng)歷五月初五，迄今已有2500余年歷史。由驅(qū)毒辟邪的節(jié)令習(xí)俗衍生出各地豐富多彩的祭祀、游藝、保健等民間活動(dòng)，主要有祭祀屈原、紀(jì)念伍子胥、插艾蒿、掛菖蒲、喝雄黃酒、吃粽子、龍舟競渡、除五毒等。各種活動(dòng)因地域差別而略有不同。端午節(jié)是蘊(yùn)涵獨(dú)特民族精神和豐富文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)中國民俗生活有重大影響。

【詩詞名句】

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原;堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

——[唐]文秀《端午》

競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。

——[宋]張耒《和端午》

輕汗微微透碧紈，明朝端午浴芳蘭。流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見一千年。

——[宋]蘇軾《浣溪沙》

不論精英還是民眾，不論醫(yī)學(xué)手段還是信任手段，保護(hù)健康是端午節(jié)發(fā)生的根本原因，端午習(xí)俗中的信仰方式，給人們提供了巨大精神支持

中國夏歷五月初五，是端午節(jié)，又名重午節(jié)、重五節(jié)、五月節(jié)等。

端午一詞，源于古代的干支記日法。按照干支記日法，共計(jì)5個(gè)午日:庚午、壬午、甲午、丙午、戊午。每個(gè)月包括兩個(gè)午日，端午的字面意思就是五月的第一個(gè)午日。不過，這個(gè)節(jié)日最早直稱五月五日，端午一詞的最早文獻(xiàn)記錄是晉朝周處的《風(fēng)土記》。后來，干支記日法被數(shù)字記日法取代，節(jié)期就定在五月五日了。

重午的意思是“午月午日”。夏歷建寅，即把初昏時(shí)刻北斗星柄指向天空寅辰的月份定為歲首，即正月。正月為寅月，五月就是午月。五月午日，就是午月午日，故名重午。重五，是因?yàn)橹貜?fù)了兩個(gè)五。后來端午節(jié)成為五月最大的節(jié)日，故名五月節(jié)。這跟中秋節(jié)又名八月節(jié)是同一道理。

古人認(rèn)為五月五日是“惡月惡日”。一個(gè)普通的日子為什么被冠以惡名呢?按照百姓的生活經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)氣溫驟然升高，各種毒蟲如蝎子、蜈蚣、蛇、蚊子等蠢蠢欲動(dòng)，對(duì)人類健康、尤其是兒童健康造成嚴(yán)重威脅。由現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)上升到信仰層面，一些人相信此時(shí)瘟神會(huì)作惡。上升到哲學(xué)層面，陰陽哲學(xué)認(rèn)為，五月正當(dāng)夏至，白天最長，陽氣最盛。陰陽二氣爭斗激烈，宇宙喪失平衡，邪氣叢生，危害生命。

端午節(jié)被定為“惡月惡日”可以提醒大家關(guān)注健康，是合乎科學(xué)道理的。陰陽哲學(xué)的解釋不盡符合科學(xué)，后來就逐步淡化。而瘟神信仰，是古人對(duì)瘟疫的終極解釋。因此，所謂“惡月惡日”的說法，主要還是基于人體健康受到威脅而來的。

為應(yīng)對(duì)這個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻，人們采取各種行動(dòng)?！抖Y記·月令》說，此時(shí)需要齋戒，禁止在南方用火，還要登高辟邪?！断男≌氛f，五月要用蘭草水沐浴。這些是知識(shí)分子的舉動(dòng)，百姓則采集藥物防病治病，把蝎子、蜈蚣、蛇、蛤蟆和壁虎定為“五毒”，警告孩子躲避。

有些措施是信仰性的，譬如手腕上纏五色線，門上掛艾草或菖蒲。不論精英還是民眾，不論醫(yī)學(xué)手段還是信仰手段，都是要保護(hù)健康。這是端午節(jié)發(fā)生的根本原因。這些不斷重復(fù)的措施，就成為端午習(xí)俗。

端午節(jié)的實(shí)質(zhì)是辟邪的節(jié)日，主要目的是衛(wèi)生保健。信仰本質(zhì)和科學(xué)無關(guān)，科學(xué)沒有 理由也沒有權(quán)力干涉信仰。端午習(xí)俗中的信仰方式，給人們提供了巨大精神支持。

紀(jì)念屈原傳說使粽子成為端午節(jié)最著名食物，龍舟競渡是端午最大的娛樂活動(dòng)，其間鼓聲震天動(dòng)地，萬人歡呼雀躍，情趣盎然

唐、宋時(shí)代，端午節(jié)是大節(jié)。清代甚至成為三大節(jié)之一，與新年、中秋并列。所以，端午風(fēng)俗異常豐富。它有兩大特點(diǎn)值得關(guān)注，一是辟邪性質(zhì)，一是色彩斑斕。

采集百藥最能體現(xiàn)端午辟邪實(shí)質(zhì)。人們認(rèn)為此時(shí)陽氣極盛，藥性也最強(qiáng)，鮮綠芳香的艾草和菖蒲是首選。把它們懸掛在門窗之上，或者煮水沐浴，讓人心曠神怡。艾草還用來熏煙防病。

端午節(jié)時(shí)值仲夏，有兩種應(yīng)時(shí)花卉，一個(gè)是鮮紅的石榴花，一個(gè)是花色多樣的蜀葵花，據(jù)說都能辟邪。人們把它們和綠色的艾草、劍形的菖蒲葉都看作端午節(jié)的瑞草，集中插在花瓶里。既美觀，又能符合節(jié)日特殊需要。有的女性用石榴花插在頭發(fā)上，也很漂亮。

還有很多人工制品以補(bǔ)自然之不足。巧手的女性把五種顏色的絲線合成一股，叫五色線，纏在孩子手腕，祈求孩子健康成長。還制作形狀各異、五彩繽紛的香囊，里面包著具有藥性的香料，掛在家人身上，既衛(wèi)生，又美麗。

端午節(jié)食物非常講究，尤其注重色彩。水煮大蒜是頗具藥效的節(jié)日食品，現(xiàn)在農(nóng)村依然常見。當(dāng)然，普遍流行的還是粽子。南方粽子多是肉餡， 北方粽子多是豆沙餡或紅棗。加上紀(jì)念屈原傳說的烘托，粽子成為端午節(jié)最著名的食物。這些是白色食物。其實(shí)，端午食物還有青團(tuán)，就是用艾草汁液和面，包豆沙。這是綠色食物。高郵人吃莧菜、咸鴨蛋等“十三紅”，紹興人吃黃魚等“五黃”。端午食物如此強(qiáng)調(diào)色彩，是其他節(jié)日所沒有的。

端午節(jié)娛樂活動(dòng)也很多。大人采藥的時(shí)候，孩子則采莖桿堅(jiān)韌的草，互相斗草。有些地區(qū)則打石頭仗，成百上千的人分成兩隊(duì)，互相投擲石頭。亂石橫飛，驚心動(dòng)魄。戰(zhàn)勝方據(jù)說當(dāng)年能獲豐收。因此，雖然高度危險(xiǎn)，但人們樂此不疲。目前的龍舟競渡是端午最大的娛樂活動(dòng)，其間鼓聲震天動(dòng)地，萬人歡呼雀躍。加上抓鴨子、潛水撈錢等游戲內(nèi)容，情趣盎然。

端午節(jié)寄托著民族情感，內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、情趣盎然的端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)，使端午節(jié)成為蘊(yùn)涵獨(dú)特民族精神和豐富文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)日，成為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)寶庫中絢爛迷人的瑰寶

現(xiàn)代人提起端午節(jié)可能首先想到屈原，這主要是歷代知識(shí)分子文化傳播的結(jié)果。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國，在漢代基本定型。東漢人應(yīng)劭《風(fēng)俗通》最早把紀(jì)念屈原當(dāng)作端午競渡的起源:“屈原于是日(五月五日)死于汨羅，人傷其死，所以并將舟楫以拯之。今之競渡，是其遺跡。”東晉的《世說新語》和南朝的《續(xù)齊諧記》又把角條(粽子)看作是紀(jì)念屈原的祭品。端午節(jié)的屈原傳說是一種人們對(duì)節(jié)日習(xí)俗的情感寄托和精神向往，具有積極的意義。

當(dāng)然，紀(jì)念屈原并不是端午節(jié)的全部內(nèi)容。因地域差異，各地端午節(jié)的內(nèi)容也略有不同，除祭祀屈原外，也有紀(jì)念伍子胥以及吃粽子、龍舟競渡等各種活動(dòng)。最初的粽子外纏五色線，還加上楝樹葉，本意是辟邪，與防止水族偷吃沒什么關(guān)系。江紹原《端午競渡考》認(rèn)為競渡本來是驅(qū)瘟、送災(zāi)的社區(qū)公共衛(wèi)生活動(dòng)。屈原傳說附會(huì)到端午習(xí)俗中，表達(dá)了人們對(duì)屈原的崇敬，但祭祀屈原并非端午節(jié)的全部內(nèi)容。

宋人范致明《岳陽風(fēng)土記》記錄當(dāng)?shù)囟宋鐒澊荣惢顒?dòng):“其實(shí)競渡也，而以為禳災(zāi)。”明人楊嗣昌《武陵競渡略》說:“競渡事本招屈……”，而民眾“劃船不獨(dú)禳災(zāi)，且以卜歲，俗相傳花船贏了得時(shí)年”。當(dāng)然，知識(shí)分子、尤其是現(xiàn)代知識(shí)分子通過各種方式把屈原傳說注入到了民眾思想之中， 這是目前屈原傳說流行的原因。

篇9

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體 中職語文 教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中職語文閱讀與欣賞“目標(biāo)―情境―達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，以受教育者綜合素質(zhì)全面提升與能力長遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)，從中職語文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為制定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)，以網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為載體，借助教學(xué)模式操作程序與評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。在運(yùn)用這種教育模式時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

一、教學(xué)目標(biāo)要具有科學(xué)性

網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中職語文閱讀與欣賞“目標(biāo)――情境――達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要，在整個(gè)教學(xué)模式中，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)又是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)，既是教師教的目標(biāo)又是學(xué)生學(xué)的目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須注意以下問題：

1、教學(xué)目標(biāo)的整體性。網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中職語文閱讀與欣賞“目標(biāo)――情境――達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式要求制定教學(xué)目標(biāo)必須注意整體性，必須完整地體現(xiàn)“知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、教學(xué)目標(biāo)的層次性。從新課程“三維目標(biāo)”來看，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀本身就體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)的層次性。此外，從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境和中職語文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中學(xué)語文教學(xué)這一體系中，整體考慮中職不同年級(jí)，教材不同單元、不同課時(shí)、乃至不同課型，都應(yīng)當(dāng)具有自己特定的教學(xué)目標(biāo)，因此，這一特定教學(xué)背景下教學(xué)體系中的教學(xué)目標(biāo)同樣具有層次性。

3、教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性。根據(jù)中職語文學(xué)科的教材編排、教學(xué)特點(diǎn)，以及不同學(xué)段、年級(jí)學(xué)情，不同教學(xué)內(nèi)容的具體情況，有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意不同課型要求，新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課各有側(cè)重。

二、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

有效的課堂教學(xué)情境可以為學(xué)生提供愉悅學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生積極思考、動(dòng)手探究、合作交流，獲取新知，開闊視野，發(fā)展技能。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，沒能把握學(xué)科的本質(zhì)特征，讓教學(xué)情境喧賓奪主，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中職語文閱讀與欣賞“目標(biāo)――情境――達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的情境創(chuàng)設(shè)至為關(guān)鍵，從教學(xué)模式本身說，它是教學(xué)目標(biāo)賴以實(shí)現(xiàn)的載體。從育人的角度上說，它關(guān)系到受教育者的情意系統(tǒng)的培養(yǎng)，是促進(jìn)受教育者形成積極向上的心理，還是導(dǎo)致受教育者產(chǎn)生消極落后心理，這直接關(guān)系到受教育者的情感健康發(fā)展，同時(shí)也影響到課堂教學(xué)過程的優(yōu)化與教學(xué)質(zhì)量的提升。情景的創(chuàng)設(shè)要積極、寬松、民主，要緊緊圍繞教育目標(biāo)，為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》案例

以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)為知道，充分利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)手段發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主搜集材料、完成知識(shí)建構(gòu)的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

可以將學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生自行選擇組別將要研究的一個(gè)問題，上網(wǎng)搜集材料，了解其他人對(duì)該問題的看法，同組同學(xué)相互討論，從中適當(dāng)?shù)剡x擇一些觀點(diǎn)，加以整理，形成各組的主要觀點(diǎn)。

學(xué)生自主上網(wǎng)瀏覽搜集材料，教師一方面做好管理者和組織者，另一方面也上網(wǎng)查找材料，以便交流時(shí)和學(xué)生討論。通過對(duì)大量材料的搜集整理，學(xué)生對(duì)曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》形成一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)《紅樓夢(mèng)》產(chǎn)生較為濃厚的興趣，為以后進(jìn)一步研讀《紅樓夢(mèng)》做好準(zhǔn)備。另外教師還可在語文論壇里給學(xué)生發(fā)帖子討論交流。

多年來的教學(xué)實(shí)踐表明，中職學(xué)生喜歡在有人際交流的集體學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且對(duì)信息的材料加工、處理貯存效果較好。在自制研究學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師如能根據(jù)學(xué)生情況，將具有各自不同特點(diǎn)去研究分析問題，相互取長補(bǔ)短，可以幫助學(xué)生更深入、全面地分析問題、解決問題。

總之，在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師一定要立足于自己的學(xué)生，運(yùn)用各種方法（問卷、談話、作業(yè)反饋、課堂觀察等等），全面地“吃透”學(xué)生的情況，真正從學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、認(rèn)知傾向出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能選擇最佳策略，設(shè)計(jì)最有效的教學(xué)（討論、自主、研究、合作、創(chuàng)新、快樂等），積極實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積極探索、勇于實(shí)踐的能力，同時(shí)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果，教學(xué)目標(biāo)才能順利達(dá)成。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中職語文閱讀與欣賞“目標(biāo)――情境――達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式伴隨著以網(wǎng)絡(luò)多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展而誕生。它吸收了目標(biāo)教學(xué)模式和情境教學(xué)模式的益處，攝取了“情境――達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的營養(yǎng)，在既照顧現(xiàn)行教育體制，又考慮教育目的實(shí)現(xiàn)以及受教育者長遠(yuǎn)發(fā)展的前提下，立足中職語文學(xué)科教學(xué)實(shí)際而形成的全新教學(xué)模式。這一新型教學(xué)模式所依托的前述三種教學(xué)模式既具有深厚扎實(shí)的理論功底，又具有廣泛持久的實(shí)踐鋪墊，成為網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中職語文閱讀與欣賞“目標(biāo)――情境――達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下中職語文閱讀與欣賞“目標(biāo)――情境――達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)框架、操作程序、評(píng)價(jià)體系等經(jīng)過科學(xué)論證與初步實(shí)踐驗(yàn)證，具有科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、操作性等優(yōu)勢。隨著研究與實(shí)驗(yàn)的不斷深化，該教學(xué)模式定將得到進(jìn)一步完善與推廣，為創(chuàng)設(shè)中職優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，為培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)且能夠持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才發(fā)揮應(yīng)有作用。

參考文獻(xiàn)：

篇10

譯文：

巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

賞析：

這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。一二句寫泰山山脈綿延遼闊；三四句寫泰山雄峻磅礴；五六句寫仔細(xì)遠(yuǎn)望，見群峰云生，仿佛有歸鳥入谷。七八句想象將來登山所見景象，同時(shí)抒發(fā)自己的抱負(fù)。

首句岱宗夫如何？寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。夫如何，就是到底怎么樣呢？夫字在古文中通常是用于句首的語氣助詞，這里把它融入詩句中，是個(gè)新創(chuàng)，很別致。這個(gè)夫字，雖無實(shí)在意義，卻少它不得，所謂傳神寫照，正在阿堵中?？芍^匠心獨(dú)具。

接下來齊魯青未了，它沒有從海拔角度單純形容泰山之高，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥剑跃嚯x之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出的地理特點(diǎn)，在寫其他山岳時(shí)不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》特別提出這句詩，并認(rèn)為無人能繼。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉兩句是描寫泰山的近景。一個(gè)鐘字把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。山前向日的一面為陽，山后背日的一面為陰（山南水北為陽，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說割昏曉。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個(gè)割字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時(shí)充滿了雄渾的力量，而那種語不驚人死不休的創(chuàng)作風(fēng)格，也在此得到顯現(xiàn)。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾。決眥二字尤為為傳神，生動(dòng)地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀而前像著了迷似的，為了看夠，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。歸鳥是投林還巢的鳥，說明已是薄暮時(shí)分作者還未曾離去。其中蘊(yùn)藏著詩人對(duì)祖國河山的熱愛和對(duì)祖國山河的贊美之情。

最后會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。會(huì)當(dāng)是唐人口語，意即一定要。如果把會(huì)當(dāng)解作應(yīng)當(dāng)，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 這正是杜甫能夠成為一個(gè)偉大詩人的關(guān)鍵所在， 也是一切有所作為的人們所不可缺少的。 這就是這兩句詩一直為人們所傳誦的原因。正因?yàn)樘┥降某绺邆ゴ蟛粌H是自然的也是人文的，所以登上的極頂?shù)南胪旧?，?dāng)然也具備了雙重的含義。