導(dǎo)語：如何才能寫好一篇墻角的花，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——題記

院子的墻角邊，一株嬌小的月季靜靜地低著頭，仿佛只有那個小小的角落才是屬于她的世界。她就這樣垂著頭，靜靜的，靜靜的，角落外的塵囂都被她拒于千里之外。

燦爛的陽光下，百花競相開放，爭芳斗妍，“呀，這兒的花真多??！”花叢中，一只小黃蝶撲扇著翅膀，睜著大眼睛，興高采烈地飛來飛去。突然，她在這燦爛的春光中捕捉到了一個粉色的身影，那是……哦，是月季姑娘，只是，她為什么低著頭，一副灰心喪氣的模樣呢？

小黃蝶飛過去，在墻角的上空盤旋了一陣子，考慮著要不要去接近那位看起來冷若冰霜的月季姑娘。半晌，她終于下定決心，飛近月季花，輕聲問道：“月季姐姐，你身體不舒服嗎？”“嗯？”月季好奇地抬頭張望，發(fā)現(xiàn)了身邊翩翩飛舞的小蝴蝶，愣了愣，又低下了頭：“我很好?！薄澳悄銥槭裁纯雌饋硪桓辈婚_心的樣子呢？”小黃蝶納悶了?！鞍Γ痹录緡@了一口氣，重新抬起了頭，“我太丑了，根本無法和外面的姐妹們相比，所以……你看，除了你，到現(xiàn)在還沒有一只蝴蝶來過這兒呢，她們一定都不喜歡我?！薄安唬皇沁@樣的。”小黃蝶急了，連忙搖頭：“你其實很美的，只是，你總是不說話，大家都以為你不喜歡別人，所以才沒有到這里來。你要相信自己的魅力呀。”“真的嗎？我真的很美？一點(diǎn)兒也不丑？”月季遲疑地問道。“當(dāng)然啦！”小黃蝶重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

終于，墻角的月季抬起了頭。陽光照在她那張美麗的臉龐上，發(fā)出了攝人心魄的光芒?！斑?，原來這里還有一株月季呀！這么漂亮，把它移栽到花園里去吧。”院子的主人一邊喃喃自語，一邊向墻角走來。聽見他的話，月季與小黃蝶相視而笑。

于是，一株粉色的月季出現(xiàn)在了花園里，大家都睜大了眼睛打量著這位新來的鄰居?！巴郏烧嫫裂?！”“是啊，美得就像仙女一般呢！”“真的呀，好漂亮……”贊嘆聲此起彼伏。突然，不知從什么地方傳出一個疑惑的聲音：“咦，她不是墻角的那株總是低著頭、一點(diǎn)也不起眼的月季嗎？原來，她這么美啊！”

篇2

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

“尺有所短、寸有所長”，因此，在一個班級體中，個體差異總是客觀存在的。身為一名教育工作者，我們應(yīng)該正視這些差異，既要重視班級中的“活躍”動力，更要關(guān)注墻角那些怯生生的“眼神”。尤其是作為一名在農(nóng)村中小學(xué)教育一線長期工作的英語教師，我更加深刻的體會到那些在英語課堂中自卑、任性、迷茫而暗暗“枯萎”的“后進(jìn)生”的無奈與委屈。所以，在日常英語教學(xué)中，我們在享受“桃李滿天下”的喜悅，關(guān)注課堂實效的同時，更應(yīng)該給予后進(jìn)生更多的信心、耐心與愛心，從而實現(xiàn)真正的英語高效課堂。由于農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)條件的限制，以及家長和學(xué)生對小學(xué)英語的認(rèn)識度不高等因素的影響，小學(xué)英語課堂中的“后進(jìn)生”總是越來越多。面對這樣的“老大難”，我們該如何解決呢？

一、以“心”相交，讓“愛”開啟“心門”

捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)該像尊重上帝一樣尊重學(xué)生。”后進(jìn)生作為一個特殊的群體，其實比其他學(xué)生更希望得到老師的表揚(yáng)與肯定。但是由于學(xué)習(xí)成績長期相對落后，他們往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，就像墻角的“苔蘚”，被遺忘，被唾棄。長此以往，導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，而不愿與老師親近。其實，在他們的內(nèi)心深處，他們也渴望得到老師的幫助，同學(xué)的理解和關(guān)心。

作為一位英語老師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至應(yīng)該要對他們有所偏愛。讓他們能夠充分感受到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。我?guī)У牧?）班的林凱文同學(xué)就是其中的一例。平時的他調(diào)皮搗蛋，上課時卻默默無聲。英語課上總是愛做小動作。為了幫助他學(xué)好英語，我有意識地利用各種時間與他談心，了解他的生活和學(xué)習(xí)情況，時時參與他的英語學(xué)習(xí)活動。通過近一個多月的關(guān)愛，他漸漸對我產(chǎn)生了親切感、信任感。所謂“女為悅己者容，士為知己者死”，一個學(xué)生信任你的同時，也會精心的學(xué)好你的課。果不其然，過不多久，我便發(fā)現(xiàn)他對英語這一學(xué)科開始重視了，學(xué)習(xí)英語的熱情之火“死灰復(fù)燃”。

二、發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，“星星之火，可以燎原”

閃光點(diǎn)即優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并及時的給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，使他們品嘗到成功的喜悅，激起他們學(xué)習(xí)英語的斗志，鼓足他們獲得前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。在轉(zhuǎn)化過程中，教師對于此類后進(jìn)生既要有愛心，也要有耐心，應(yīng)以縱向比較和鼓勵為主，一步步引導(dǎo)學(xué)困生邁向?qū)W習(xí)的正軌。以前六（1）班的方雷同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差，甚至連英語字母都不會書寫。我采取對他個別談話和輔導(dǎo)的方法，卻仍收效甚微。反思以后，我決定改變教育方法，從小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。批改作業(yè)時，只要他寫的稍微工整些，我就在旁邊做上批注：有進(jìn)步，繼續(xù)努力，你會寫得更好。他看到后有了動力，逐漸有所好轉(zhuǎn)?？吹剿腻e誤少了，作業(yè)正確率高了，我馬上又鼓勵他說：再認(rèn)真些，錯誤的字母肯定能從你的本子上消失。你將會有更大的進(jìn)步。經(jīng)過一段時間，他的英語書寫大有進(jìn)步，成績也有了提高，并改掉了之前粗心大意的毛病。由此可見，從學(xué)生閃光點(diǎn)出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。

三、“笨鳥”先飛，輔導(dǎo)舞出“三部曲”

英語知識的學(xué)習(xí)在于課前的預(yù)習(xí)，課堂的引導(dǎo)以及課后對知識的鞏固。要打好學(xué)困生的英語基礎(chǔ)，提高其英語水平，尤需如此。因此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，我們要時刻注意輔導(dǎo)學(xué)生，從這三方面入手，全面跟進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)單，給予適當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)提示，讓他們做好本堂課的知識預(yù)習(xí)工作。提醒學(xué)生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點(diǎn)，記例句、用新詞造句、模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識中的重、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)課本的過程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)，從而減少了聽課的盲目性，增強(qiáng)了聽課的效果。

課堂中，記筆記也是學(xué)困生知識積累的重要途徑。教師應(yīng)輔導(dǎo)后進(jìn)生如何記課堂筆記。從而有利于他們聽課的思想進(jìn)程與老師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

課后輔導(dǎo)中，教師也要及時的指導(dǎo)后進(jìn)生復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過的知識短時間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會減慢。因此，及時復(fù)習(xí)是必要的。應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，甚至幾次。讓他們對照筆記，反復(fù)鞏固，記憶所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師輔導(dǎo)的同時對學(xué)困生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)以及有用的詞組和句型，并及時檢查，及時反饋。

在我任教六年級英語的這幾年，我所遇見的學(xué)困生對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度都有些共同點(diǎn)：怠惰、忽視、迷茫。為了幫助他們提高英語水平，我總是在課前對他們進(jìn)行集中的課前輔導(dǎo)，并在授課時給予更多的關(guān)注與提醒。課后再進(jìn)行目標(biāo)的鞏固。一個月后，我收獲了意料之外卻又在情理之中的欣慰與驚喜。

四、“團(tuán)結(jié)就是力量”，“一幫一”構(gòu)建團(tuán)隊知識橋

同年級的學(xué)生由于年齡相仿，都有著許多共同的興趣和愛好。因此，為了讓學(xué)困生學(xué)好英語，教師可以在班級開展“一幫一”的學(xué)習(xí)小組。讓優(yōu)生選擇和自己有著同樣興趣愛好的好朋友，負(fù)責(zé)他日常學(xué)習(xí)英語中的問題處理，做他的“小老師”。同時，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋荣?，激發(fā)學(xué)生互幫互助的積極性。與此同時，教師還可以尋求有與家長互相配合。在學(xué)校，老師常監(jiān)督，多引導(dǎo)；課余時間，讓家長多督促，對其動之以情，曉之以理。從而讓這些學(xué)困生改掉之前的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過老師、家長、優(yōu)等生的幫助，讓他們重新和別的同學(xué)形成健康向上的學(xué)習(xí)英語的小團(tuán)體，從而促進(jìn)他們更好地學(xué)好英語這門課。我曾任教的六（2）班，就有這么一對好朋友。張笑笑同學(xué)英語成績優(yōu)異，課堂表現(xiàn)活躍，而她的好朋友鄢小楠英語水平卻差強(qiáng)人意。因此，我把她們組成了一對學(xué)習(xí)橋。在上英語課時，允許她們坐在一起，課堂互動交流時，張笑笑的活躍表現(xiàn)就可以帶動一旁默不作聲的鄢小楠。課后，張笑笑也會主動的去幫助鄢小楠解決一些英語難題。學(xué)期末，她們也成為了最優(yōu)秀的“知識橋”之一。

篇3

一、上下齊心努力，爭創(chuàng)“人人做德育工作者”的良好氛圍

我們的德育工作者只有根據(jù)不同的對象采取不同的對策，工作才會有效。為此，我校強(qiáng)調(diào)要以教師的師德風(fēng)范來規(guī)范學(xué)生的日常行為。根據(jù)未來社會對人的素質(zhì)要求，在學(xué)校教育中要對學(xué)生進(jìn)行一定方向的引導(dǎo)，使學(xué)生素質(zhì)的形成具有時代特征。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常通過各種各樣的活動、各種各樣的渠道、多種方式組織教職工學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化教師的榜樣作用。全校教職工以端莊的儀表、勤奮開拓的精神、謙和禮讓的態(tài)度為學(xué)生做出了高尚道德行為的示范。

二、高目標(biāo)，低起點(diǎn)，加強(qiáng)德育工作的針對性和層次性

我校的德育除通過德育課、職業(yè)道德課教學(xué)和各門課程滲透外，還特別強(qiáng)調(diào)日常深入細(xì)致的行為規(guī)范教育。學(xué)生的日常行為規(guī)范是后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練獲得的，所以，從素質(zhì)教育的角度看，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練是作好基礎(chǔ)道德教育最好的切入點(diǎn)。所以每年從新生一入學(xué)，我們就堅持天天抓、時時抓、反復(fù)抓，一天一通報，一周一反饋，一月一考核，一學(xué)期一評比，從小事做起，逐一達(dá)標(biāo)。比如，本學(xué)期早晨入學(xué)我們抓了四件事：進(jìn)門和老師問好，校卡和?；盏呐鍘В瑑x表儀容，遲到。校園內(nèi)我們抓了環(huán)境衛(wèi)生、文明休息、課堂紀(jì)律、早操的進(jìn)退場等方面。這些雖然都是一些所謂的小事，但我們深知對于德育工作，做與不做不一樣，力度大與力度小不一樣，認(rèn)真與不認(rèn)真不一樣。

教育的針對性，不僅要求我們從本校學(xué)生的整體實際出發(fā)，制定出適合我校學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育的規(guī)范和思路，而且還要求我們在注意針對性的同時注重教育內(nèi)容的層次性。針對我校學(xué)生客觀存在的個體差異情況，我校分階段、分層次、有重點(diǎn)地針對不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)和知識水平確定了不同的行為規(guī)范訓(xùn)練目標(biāo)。

我們不僅在行為規(guī)范的要求上要有層次，在教育的內(nèi)容上也要有層次。比如一年級我們著重作業(yè)、上課、待人接物等養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)的強(qiáng)化;二年級則注重于技能操作、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德的強(qiáng)化。

三、加強(qiáng)管理，協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)，共同提高

學(xué)校對學(xué)生的日常行為規(guī)范要求內(nèi)容涉及德、智、體、美、勞諸方面，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)全員參與，展示全程管理。因此我們采取了三項措施：

第一，建立“分級管理、層層把關(guān)”責(zé)任制，以此加快學(xué)生由“他律”到“自律”轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

（1）政教處重點(diǎn)負(fù)責(zé)對全體學(xué)生面上的養(yǎng)成教育以及訓(xùn)練、評比與檢查，對特殊學(xué)生進(jìn)行正面疏導(dǎo)，綜合治理。

（2）各年級組針對本年級學(xué)生實際，著重進(jìn)行“養(yǎng)成良好習(xí)慣”的培養(yǎng)，逐步拉平班級之間的差距。

（3）各班對照行為規(guī)范的基本要求，找準(zhǔn)突破口，以點(diǎn)帶面，樹立良好班風(fēng)，并教育學(xué)生在家做個好孩子、在校做個好學(xué)生、在社會做個好公民。要求每位學(xué)生對自己的任何一個行為均要做出正確的道德判斷，以此來規(guī)范自己的行為。

第二，立體值勤，全方位掌握學(xué)生日常行為規(guī)范動態(tài)。

（1）設(shè)立學(xué)生文明服務(wù)值勤崗，發(fā)揮其示范、管理、監(jiān)督、執(zhí)法四大功能作用。

（2）組織團(tuán)委、學(xué)生會干部進(jìn)行行為規(guī)范檢查，樹立學(xué)生主人翁意識。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、科任教師組成值勤隊伍，形成人人都是德育工作者的氛圍。

第三，開展各項評比，將行為規(guī)范落到實處。

（1）分四大塊，即班級管理、日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范、獎懲情況對班級工作進(jìn)行全面量化考核。

（2）開展紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗評比活動。

（3）建立校文明班、市區(qū)先進(jìn)班集體的評比制度。

四、突出職教特點(diǎn)，加強(qiáng)勞動觀念和服務(wù)意識的培養(yǎng)，提高職業(yè)道德教育的成效

在職校中必須對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，教育方法的多元化又要求我們從實際出發(fā)，采取行之有效的方法。學(xué)校注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。為了培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、熱愛勞動、不怕臟、不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)他們良好道德水平的提高和正確人生觀的確立，學(xué)校成立了一支勤工儉學(xué)隊伍。同時也幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減輕了家庭負(fù)擔(dān)。這項工作的意義和價值決不僅僅是讓學(xué)生干了點(diǎn)活，更重要的也許在學(xué)生的發(fā)展過程中。

篇4

一、把知識融入生活案例，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)之趣

一說到化學(xué)，很多人都立即想到：在中學(xué)或大學(xué)課堂里開設(shè)的化學(xué)課程或認(rèn)為“化學(xué)”是那些化學(xué)家、科學(xué)家們的事，與我無關(guān)。然而在我們的生活中，處處都有化學(xué)。比如鋼鐵生銹、物體燃燒、蛋白質(zhì)使人中毒、酸雨……等等，都屬于化學(xué)現(xiàn)象。

那么，什么是化學(xué)呢？通俗的說，就是一種物質(zhì)與另一種物質(zhì)化合成另一種具有新的特性的物質(zhì)的現(xiàn)象。例如鋼鐵生銹就是一種化學(xué)現(xiàn)象。眾所周知，一般的鐵器放在一個潮濕、通風(fēng)處，過不了一兩個月就銹跡斑斑的。你可以到博物館去看，那里陳列的鐵器沒有一個不是鐵銹斑斑的。鐵之所以會生銹，是因為它的內(nèi)部含有雜質(zhì)碳，而碳與空氣中的氧在常溫條件下會發(fā)生發(fā)應(yīng)。在水（空氣中的水蒸氣）的作用下，空氣中的氧（符號O）便打進(jìn)鐵的內(nèi)部，與鐵（Fe）化合成另外一種物質(zhì)――四氧化三鐵（Fe3O4）。水是使鐵生銹的罪魁禍?zhǔn)住Ａ硗饪諝庵械亩趸迹–O2）遇到鐵里也會使鐵生銹。鐵銹又松又軟，像海綿一樣會不斷吸收水分，使鐵生銹面積不斷增大。銹蝕速度不斷加快。為了減少鐵生銹，冶煉工人就把經(jīng)初步煉制的的普通鐵又經(jīng)過高溫加氧冶煉進(jìn)一步除掉生鐵中所含的碳。經(jīng)過這樣的冶煉的鐵在性能上，在防氧化反應(yīng)上比原來提高了。這時，鐵就成了“鋼”。

人們已經(jīng)想出了各種各樣的方法來保護(hù)鋼鐵。最普通的辦法，是給鐵穿“衣服”――在鐵的表面涂上油漆或鍍上別的不容易生銹的金屬。例如小汽車上就穿著一身閃閃發(fā)亮的噴漆暖氣管上涂了鋁漆做罐頭用的馬口鐵鍍了一層錫白鐵皮表面鍍了一層鋅等等。其目的就是讓鋼鐵與水和空氣隔絕，使其不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。另外，還有這樣一個生活常識，為什么泡菜壇子的上方要有一個環(huán)狀水槽？有一種制做泡菜的壇子，陶制的容器上方有環(huán)狀水槽。把泡菜湯和需泡制的萊放進(jìn)壇后，將碗倒扣在環(huán)狀水槽上，并在水槽內(nèi)加適量的水，就可以泡制泡菜了。泡制泡菜是乳酸菌對菜進(jìn)行加工的過程，乳酸菌是厭氧菌，也就是說腌制泡菜應(yīng)在隔絕空氣的條件下進(jìn)行。

二、引導(dǎo)學(xué)生自己動手做化學(xué)實驗，培養(yǎng)探索精神

比如，讓學(xué)生自制遮光玻璃，透明窗玻璃室內(nèi)外可相互望見。如需不用窗簾而使室外望不見室內(nèi)，又不使室內(nèi)光線過暗，可用白漆涂在窗玻璃上，但白漆價格較貴，時間一長又易剝落。是否有效果好而花費(fèi)省的辦法呢？可用市售水玻璃（學(xué)名硅酸鈉）粘稠液體，加進(jìn)白堊粉（碳酸鈣粉末）調(diào)成白色粘稠的漿料，涂刷在窗玻璃上，均勻涂刷兩遍以上，透明的窗玻璃即成白色遮光玻璃。這層涂料與玻璃結(jié)合緊密，不易剝落，遮光效果和涂白漆相似。再如，鮮花三變，一朵紅花，可以用化學(xué)方法使它三次變色。如果有興趣，可以動手試驗一下。一變：取一濕潤的紅色玫瑰花（或月季花），浸沒在亞硫酸溶液里，紅花立刻全部變成白花，因為二氧化硫具有漂白作用，它與花瓣里的紅色素結(jié)合，生成了無色的物質(zhì)。二變：用注射的針筒（或滴管）吸取少量稀硝酸，射在已經(jīng)漂白的花瓣上，在射到硝酸的地方，白色又轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色，形成紅白雙色的花。這是因為二氧化硫跟紅色素結(jié)合生成的無色物質(zhì)不穩(wěn)定，在有氧化劑（如硝酸）的作用下，就被分解而恢復(fù)原來的物質(zhì)。三變：如果把紅白雙色的花全部浸沒在硝酸里，則紅白雙色的花，又變成紅色的花了。通過實驗，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)的熱情。

三、拋棄題海戰(zhàn)術(shù)，做到精講精練，舉一反三

題海戰(zhàn)術(shù)除了一些水平很高的人或許有用，但如果你基礎(chǔ)較差的話，題海戰(zhàn)術(shù)是沒多少作用的，而且每道題都要做很久，這樣很沒有效率！把老師上課講的例題盡量都記在草稿本上，下課后一道道的全把來龍去脈想清楚，自己也可以想想為什這么做，當(dāng)初是怎樣想的，然后記在心里。不能舉一反三，主要是知識不夠熟悉，做題不在多，而在精！多思考，徹底弄會幾種類型的題，比做幾套卷子都有用。

四、運(yùn)用多媒體優(yōu)勢，加大視覺效果

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。

總之，我們要讓化學(xué)課上得有聲有色，讓學(xué)生感受化學(xué)的美、趣，讓課堂變得生動起來，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

篇5

鄭秀文

如果不是因《長恨歌》獲獎，很多人一定以為我在娛樂圈銷聲匿跡了。這兩年我的確很少出現(xiàn)在公共場合，當(dāng)明星最怕沒有人氣，可我一點(diǎn)兒都不在乎。談“人氣”這個話題那天，我正和爸爸在淺水灣的一條小道上散步。他剛動過一次大手術(shù)，走路腳底打滑，姿勢很古怪。我扶著爸爸的鐵手杖，問他：“你現(xiàn)在走路這么慢，這么難看，會不會覺得人家看你的目光有點(diǎn)兒怪?”爸爸微笑著說：“我這一輩子要走的路還多著呢，怕什么呀，我慢慢走，很好啊!”

慢慢走，很好。就好像老爸說的，掌握好人生和事業(yè)的節(jié)奏，又何必在意別人的目光呢?我輕挽著爸爸的手，感覺十分幸福，事實上，這只是爸爸給我的又一次啟發(fā)和幫助而已。

記得小時候老爸第一次動腦部手術(shù)，頭顱半邊被打開，五官腫脹，臉部嚴(yán)重變形，當(dāng)時我只有十來歲，被他的樣子嚇得鼻涕眼淚齊下，除了哭還是哭?？砂职诌€是不忘擠出一絲笑容，握住我的手說：“阿文不要哭，你可是爸爸中最美麗的塑膠花?！?/p>

爸爸的理想是當(dāng)一名教師，命運(yùn)偏偏同他開玩笑，滿身藝術(shù)細(xì)胞的他卻成了生意人。30年來，他一直把時間浪費(fèi)在無聊的塑膠制品生產(chǎn)和交易中。一天，我親眼見到他在40攝氏度高溫的噴池房內(nèi)，機(jī)械地為每件塑膠超人涂色，他的兩個大鼻孔都被染成了綠色，我指著他的鼻孔哈哈大笑，他笑著把噴槍對著我，嚇唬我：“要不要給你也上點(diǎn)兒色，把你變成一朵漂亮的塑膠花?”

站在老爸的病床前，年幼的我想起車間的那一幕，覺得又滑稽又難過，但最終看著老爸那勉強(qiáng)擠出的笑容，我還是破涕為笑了。這就是老爸想要的效果，只要快樂一切都會好起來的。

那陣子我們家經(jīng)歷著最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，工廠的效益很差，入不敷出。父親雖然抱病，還是鼓勵我們，他經(jīng)常對我說：“阿文，我希望你做一朵堅強(qiáng)的塑膠花，永遠(yuǎn)不退色，永遠(yuǎn)漂亮，風(fēng)吹雨淋全都不怕!”

但漂亮的塑膠花可不是那么好做的。小學(xué)四年級那年，我因連兩位數(shù)乘以兩位數(shù)也算不來，老師屢屢教我還是不會，便賭氣不肯上學(xué)，爸爸苦勸無效，竟抬手給了我一巴掌。我哭哭啼啼出了門，誰知晚上回到家，老爸竟然向我道歉：“我擔(dān)心了一下午，生怕傷到你，更怕傷到你的心?！蹦且豢?，我感動得像個塑膠人，動彈不得，只有下巴在顫抖。

踏入演藝圈后，我見識了各種各樣的人，還要應(yīng)付形形的刁難，但不管怎樣，我一直提醒自己，要像爸爸說的那樣，做一朵堅強(qiáng)的塑膠花。

有一段時間因為工作壓力大，我只好不斷地吃東西來減輕壓力，結(jié)果體重直線上升，外界紛紛傳言我得了病。那時老爸身體也不好，我沮喪地坐在他的床頭，他安慰我說：“管他是胖還是瘦，只要你是漂亮的花兒就好，難道有人會用花兒的胖瘦來衡量花兒漂不漂亮嗎?”聽著老爸奇特的安慰，我的感激噴涌而出，簡直想抱著他親吻。

世事就是這樣，年輕時，父親想當(dāng)教師不得，中風(fēng)后，卻以義工的身份成了一名社區(qū)教師教授書法，教人的同時娛樂自己。那時，他的右手已不能動了，他就說：“一切從左手開始?！边€把自己用左手寫出的第一幅書法作品用鏡框裱起來掛在家里。每次看著那幅字，我就覺得其中暗藏著永不放棄的氣魄和光芒，也正是有這種氣魄和光芒的滋養(yǎng)，我才得以成為今天的我。

這是最幸福的生活

蓋爾?凱莫恩?威斯戈特

2007年9月，勞拉?曼寧的外貌看起來讓人大吃一驚，很難想象她是怎么從6年前的死亡線上掙扎而回的。

2001年9月11日，她像平常一樣充滿自信地穿過曼哈頓一座大廈的大廳，當(dāng)時她是這家外貿(mào)公司的高級主管。突然，一個巨大的火球毫無征兆地沖向電梯，一股熱浪將她甩了出去。燒傷面積多達(dá)82％，醫(yī)生說她只有15％的生還可能，同時在這座大廈里有658人喪生。

相比失去生命的人，她覺得自己很幸運(yùn)，“我有勇氣使生活更好地繼續(xù)?！碑?dāng)然，這種生活暫時不包括事業(yè)，只能先恢復(fù)一些在正常人看來很簡單的生活能力，比如帶6歲的兒子泰勒出去玩耍，與他歡快地追逐嬉戲。

46歲的勞拉不敢相信“9?11”已經(jīng)過去6年了?？祻?fù)的漫長道路也是忍受種種折磨的過程，她覺得自己每天都像在推著一塊巨石上山。經(jīng)歷了25次手術(shù)，她的外表終于基本恢復(fù)?，F(xiàn)在她可以擺脫那件必須每天24小時穿著的長袍了，那是用來阻止結(jié)疤的。她艱辛地完成了長達(dá)6年的康復(fù)治療，正在和肌體康復(fù)專家一起努力，他們在幫她拉伸被金屬門嚴(yán)重?zé)齻碾p手。

勞拉覺得她和兒子在共同成長。兒子在6年里學(xué)會了走路，學(xué)會了騎腳踏車。同時她也重新學(xué)會了坐、站、走、從杯子里喝水、使用刀叉。兩年前，泰勒發(fā)現(xiàn)了媽媽的恐怖經(jīng)歷。2005年9月1 1日，他在電視節(jié)目里看到了父母，當(dāng)“9?11”遇難者的名單在屏幕上滾動時，泰勒難過得哭了。勞拉和丈夫格瑞吉努力使兒子幼小的心靈不受到傷害，在他心中世界應(yīng)該是和平美好的。“有一些搗蛋的家伙做了不該做的事，所以媽媽受傷了?！彼麄兪箖鹤酉嘈胚@樣的事情永遠(yuǎn)不會發(fā)生在他身上，因為無論何時何地，他們都會保護(hù)他。

篇6

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué);德育教育

正如大家所知道的，高中階段的教育對學(xué)生的世界觀和價值觀的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。而德育教育是優(yōu)先于一切的一項教育。在高中教育階段，除了思想政治課有助于學(xué)生德育水平的形成之外，語文和歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)生德育教育也是必不可少的，起著關(guān)鍵性的作用。高中歷史的學(xué)習(xí)是學(xué)生體會一個國家的發(fā)展和演變的過程，學(xué)生從中能夠感受到中華民族獨(dú)有的一種德育內(nèi)容。在以往的歷史教學(xué)中，我不斷探討如何在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化德育教育，在教學(xué)實踐中對于如何滲透德育教育有自己的幾點(diǎn)看法。

一、強(qiáng)化高中歷史教學(xué)的德育功能的重要性

首先，高中歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生了解國家的歷史，更重要的是幫助高中階段的學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。新課程改革中也強(qiáng)調(diào)指出要加強(qiáng)高中歷史對學(xué)生德育水平的培養(yǎng)。作為高中歷史教師更應(yīng)該明白歷史學(xué)科的教學(xué)對學(xué)生德育教育的重要性，明確歷史教學(xué)在學(xué)生德育形成過程中的關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中實現(xiàn)德育教育，朝著新課改要求的教學(xué)目標(biāo)努力。

其次，高中歷史的學(xué)習(xí)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著很大的影響。歷史學(xué)科是一門人文類的學(xué)習(xí)科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程當(dāng)中重要的是提高了自身的思想層次，總結(jié)事物發(fā)展的客觀規(guī)律，自身的人格得以完善，塑造高尚的道德情操。這些對于學(xué)生以后綜合素質(zhì)的形成起著至關(guān)重要的作用，也關(guān)系到祖國將來的前途和命運(yùn)。

最后，在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化德育教育是對我們每位高中歷史教育工作者的一個基本要求。在高中歷史教學(xué)中，教師教給學(xué)生祖國的歷史，也是在教給學(xué)生如何做人。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)上學(xué)會做人，是歷史教育的更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

二、在高中歷史教學(xué)過程中，搜集相關(guān)資料對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

高中歷史教材的學(xué)習(xí)是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的一個很好的過程。為了能夠更加深刻地理解教材內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，我借助現(xiàn)在的多媒體教學(xué)設(shè)備，在上課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視資料和圖片。特別，是在近代史的教學(xué)過程中，我會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些具有紀(jì)念意義的歷史短片，讓學(xué)生對歷史的理解不只是停留在教材上的文字和有限的圖片上。例如，在學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容時，我搜集了《南京！南京！》影片的資料和當(dāng)時國外的記者拍攝的一些照片，以及當(dāng)時畫家的一些優(yōu)秀作品。把這些資料用多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生，再現(xiàn)當(dāng)年的歷史景象，尤其是聳人聽聞的。讓學(xué)生在感受到日本侵略者的殘忍罪行的同時，反思戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層次的歷史原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在課后布置的作業(yè)中，有些學(xué)生紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，以后為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，不再讓我們偉大的中華民族遭受災(zāi)難和傷害。

總而言之，在歷史的教學(xué)中，歷史是真實存在的，要在教學(xué)中強(qiáng)化德育教育可以借助一切科學(xué)的技術(shù)和手段，結(jié)合學(xué)生的實際生活，把先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，把握歷史教學(xué)的特點(diǎn)，將德育教育貫穿到歷史教學(xué)的始終。

三、在高中歷史教學(xué)過程中，教師要有自己的安排，不能僅憑自己的感覺走

在高中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師要做到心中有自己的安排，不能僅憑自己的感覺，想強(qiáng)調(diào)德育教育就強(qiáng)調(diào)幾句，覺得沒有必要的時候就將其忽略。長期下來，不但起不到預(yù)期的效果，反而會將歷史教學(xué)的原本教學(xué)安排打亂。例如，有的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，無意中想到一個和教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的知識，就想以此來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但是由于事先并沒有提前準(zhǔn)備，所以資料就不是很完整。這就很容易造成課堂教學(xué)的混亂，浪費(fèi)了寶貴的課堂時間，最終的教學(xué)效果也是很差的。因此，在高中歷史教學(xué)中實施德育教育一定要在課前做好充分的準(zhǔn)備，有詳細(xì)的強(qiáng)化安排。教師要根據(jù)新課改的相關(guān)要求，把握《教學(xué)大綱》，制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)的詳細(xì)計劃，并在其中穿插德育教育。同時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況和身心狀況，每一節(jié)課都留出特定的時間強(qiáng)化德育教育，從而做到在歷史教學(xué)的同時做好德育教育。

四、教師在進(jìn)行德育教育時一定要依據(jù)真實的歷史事件

中華民族的歷史是悠久漫長、曲折復(fù)雜的，教師不能僅憑自己的片面理解而誤解學(xué)生。由于教材所展示的內(nèi)容是很有限的，教師在進(jìn)行擴(kuò)展的時候一定要把握住真實這一特性。既不能夸大中華民族在歷史上所取得的偉大成就而忽略民族存在的缺點(diǎn)和不足，也不能過分悲觀，向?qū)W生傳遞一些消極的信息。教師在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行補(bǔ)充時要把握公正、客觀的教學(xué)態(tài)度，教會學(xué)生正確看待歷史問題和事物發(fā)展的規(guī)律，提高自身的判斷能力，加強(qiáng)德育教育。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)過程中強(qiáng)化德育教育是一項很重要的教學(xué)目標(biāo)，教師要在把握《教學(xué)大綱》的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，學(xué)會正確看待歷史問題，掌握事物發(fā)生的規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中受到德育的熏陶和教育，從而提高德育水平，樹立正確的世界觀和價值觀，完善自己的人格，爭取做一個祖國未來優(yōu)秀的接班人。在歷史教學(xué)中貫穿德育教育是不可忽略的教學(xué)任務(wù)，我們廣大高中歷史教師要不斷地進(jìn)行探索，努力探求強(qiáng)化德育教育的方法，只有這樣，才能更好地促進(jìn)歷史教學(xué)和德育教育。

參考文獻(xiàn)：

1.閆陽春.淺談在歷史教學(xué)中滲透德育教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，（31）：146.

2.柳風(fēng)華.淺談高中歷史學(xué)科的德育滲透[J].中文信息，2015，（4）：212.

篇7

關(guān)鍵詞:吸煙；口腔衛(wèi)生；健康教育；種植手術(shù)

牙列缺損及缺失患者最理想治療方法便是口腔種植，通過種植義齒方法改善患者咀嚼功能，繼而提高患者健康狀況及生活質(zhì)量。多位學(xué)者針對口腔種植患者心理狀況展開研究[1-2]。結(jié)果顯示，一部分患者對種植手術(shù)心存畏懼，存在比較明顯心理和行為障礙，還有患者選擇延期治療甚至其他修復(fù)方案。近年來，隨著醫(yī)療觀念轉(zhuǎn)變，種植手術(shù)患者的口腔衛(wèi)生意識和健康教育水平普遍備受關(guān)注。本文選取吸煙患者臨床資料106例，探討強(qiáng)化口腔健康教育實施效果，現(xiàn)報告如下。

資料與方法

選取2017年1月-2018年5月行種植義齒手術(shù)的吸煙患者106例，隨機(jī)分為兩組，各53例。所有患者均符合牙列缺失診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]；所有患者及家屬均簽署知情同意書；排除手術(shù)禁忌證。對照組男36例，女17例；年齡19～76歲，平均(46.82±4.39)歲；病程3個月～20年，平均(11.28±2.47)年；前牙缺失20例、后牙缺失33例；學(xué)歷水平：初中及以下24例、高中或中專18例、大專及以上11例。觀察組男38例，女15例；年齡20～74歲，平均(45.37±3.51)歲；病程1個月～20年，平均(10.97±2.15)年；前牙缺失22例，后牙缺失31例；學(xué)歷水平：初中及以下22例、高中或中專20例、大專及以上11例。兩組一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。方法：①對照組給予常規(guī)健康宣教：包括基礎(chǔ)口腔衛(wèi)生指導(dǎo)、種植牙的基礎(chǔ)護(hù)理、講解飲食方面的注意事項、叮囑患者按時復(fù)查。②觀察組給予強(qiáng)化口腔健康教育：通過問卷了解患者牙缺失、咬合力、口腔衛(wèi)生習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣、全身健康狀況、運(yùn)動習(xí)慣、營養(yǎng)狀況等基本情況以及對種植牙、種植手術(shù)、牙缺失的修復(fù)方法、手術(shù)費(fèi)用等義齒種植的認(rèn)知情況；詢問患者心理狀況。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果了解每位患者個體情況，并制訂針對性健康教育方案，采取一對一的口腔健康教育：耐心向患者講解種植手術(shù)流程、方法、注意事項；用臨床治療成功案例增強(qiáng)患者信心。種植手術(shù)前，詳細(xì)了解患者對手術(shù)的預(yù)期效果、是否承受治療費(fèi)用等情況，根據(jù)患者個體情況，幫助其選擇最理想手術(shù)時機(jī)，以減少不良癥狀。術(shù)前含漱復(fù)方氯己定，殺滅口腔細(xì)菌。強(qiáng)調(diào)戒煙戒酒重要性，指導(dǎo)患者正確刷牙，2次/d，每次刷牙至少3min，有效預(yù)防種植體周圍炎，向牙周炎患者講解牙周序列治療方法，若患者夜間長時間磨牙，應(yīng)該在了解磨牙原因基礎(chǔ)上采取針對性治療[4]，叮囑患者注意補(bǔ)鈣，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，健康飲食。

觀察指標(biāo)：

比較兩組患者隨訪1年后口腔健康行為及個人口腔衛(wèi)生情況?？谇唤】敌袨榘ㄕ_刷牙方法掌握情況、刷牙時間、每天刷牙次數(shù)、牙線使用率、定期潔牙率、戒煙率等。個人口腔衛(wèi)生情況包括牙齦出血、牙結(jié)石、種植體松動及種植體周圍炎發(fā)生率。

統(tǒng)計學(xué)處理：

數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS19.0軟件處理；計數(shù)資料以[n(%)]表示，采用χ2檢驗；計量資料以(x±s)表示，采用t檢驗；P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

結(jié)果

兩組患者口腔健康行為比較：觀察組刷牙時間和刷牙次數(shù)比對照組規(guī)范，正確刷牙方法、牙線使用情況、定期潔牙率、戒煙情況均顯著優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。見表1。兩組患者個人口腔衛(wèi)生情況比較：觀察組發(fā)生牙齦出血、種植體松動、牙結(jié)石、種植體周圍炎例數(shù)均顯著少于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。見表2。

篇8

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化 中學(xué)美術(shù) 教學(xué) 審美教育

審美是對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它不僅是人類認(rèn)識世界，改造世界的手段，也是實現(xiàn)人類自身完美人格塑造的重要途徑。而中學(xué)美術(shù)教學(xué)是對中學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要組成部分，它有助于“提升人的精神境界”，可以使人的情感得到陶冶，思想得到凈化，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華。那如何進(jìn)行審美教育，我們作了些思考與嘗試。

一、欣賞是審美教育的核心

我們知道，中學(xué)的美術(shù)教育不是讓學(xué)生人人都成為大畫家，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并掌握必要的審美知識來提高他們對藝術(shù)的鑒賞力。如今的新課標(biāo)下的教材也增加了欣賞部分內(nèi)容，從古今中外、抽象、具象美術(shù)作品及雕塑、建筑藝術(shù)作品都選了不少進(jìn)來，但因許多學(xué)生缺乏正確的審美觀，他們不明白怎樣才算美，這就需要教師幫助他們正確地欣賞美、認(rèn)識美、感受美。要使學(xué)生準(zhǔn)確地理解美，就必須對教材中的作品進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解美的本質(zhì)和美的現(xiàn)象的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而獲得對美的本質(zhì)的認(rèn)識。加之，新課程改革后，中學(xué)美術(shù)教育的首要任務(wù)之一就是提高學(xué)生的審美能力，陶冶美學(xué)生心靈美。從而，美術(shù)教育要在重技能的同時更重審美發(fā)展，在向?qū)W生加強(qiáng)技能訓(xùn)練時，更要注重美術(shù)的思想、情感，使知識傳授與審美教育二者緊密結(jié)合，舊觀念的教學(xué)活動衡量美術(shù)課的教學(xué)效果沒有重視審美教育，而是看重學(xué)生作業(yè)技能技巧如何，新課程改革后，認(rèn)為中學(xué)美術(shù)教學(xué)是一種高文化層次的情感豐富的審美導(dǎo)向活動。

二、合理的課堂設(shè)計是審美教育的保障

課堂是美術(shù)教學(xué)的主渠道，對美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計將直接影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展。良好的教學(xué)環(huán)境、合理把握課堂結(jié)構(gòu)和科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和方法都是審美教育的保障。只有重視課堂教學(xué)設(shè)計，采用各種行之有效的方法，利用各種有價值的美術(shù)作品，無論是形象的表現(xiàn)自然美景，還是典型描繪社會生活，鮮明地刻畫人物性格，都可以使學(xué)生從它的形象和色調(diào)上感受到美，體驗到愉快或其他健康的情感，從它體現(xiàn)的意境和表現(xiàn)的思想情緒上加深對生活的認(rèn)識，激發(fā)對生活的熱愛。

三、欣賞技巧是審美教育的基礎(chǔ)

美術(shù)課堂是中學(xué)生在教師引導(dǎo)下的審美活動，通過教師的介紹，使學(xué)生了解畫家作品的內(nèi)容，時代背景，主題思想深度，以及藝術(shù)形式美之所在，使學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞從感性階段進(jìn)入理性階段，從而對欣賞技巧的指導(dǎo)就是必不可少的了。比如專題欣賞，他便于學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的、完整的美術(shù)知識和教材中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑的介紹及中外美術(shù)簡史的介紹，也可以通過講座專題介紹某個畫家及其作品欣賞或革命歷史畫，木刻作品，敦煌石窟藝術(shù)，永樂宮壁畫藝術(shù)欣賞等。隨堂欣賞，隨堂欣賞是結(jié)合課堂教學(xué)中有關(guān)的優(yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)行的欣賞，如水彩課上對水彩范畫的介紹等，對學(xué)生具有啟發(fā)、引導(dǎo)性。參觀欣賞等，參觀欣賞可組織學(xué)生看美展、參觀博物館、訪問畫家并看其技法表演、或商業(yè)產(chǎn)品造型等活動，進(jìn)行美術(shù)欣賞。還應(yīng)從中西方美術(shù)作品比較上指導(dǎo)，中國畫和西洋畫作一簡單比較，美術(shù)作品線條的有力、流暢、概括力強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富，這是中西畫所一致的，但是中國畫善長線描，意在內(nèi)美，西方傳統(tǒng)油畫善用塊面，意在形準(zhǔn)，這是兩者的區(qū)別；美術(shù)作品都用色彩來反映明暗對比，但中國畫顏料以植物性為主，亮度差，西洋畫顏料以礦物質(zhì)為主，亮度強(qiáng)；美術(shù)作品都是現(xiàn)實社會的真實反映，但中國畫編重于寫意，西洋畫偏重于寫實，這就形成了兩大類不同的技巧形式美。隨著歷史的發(fā)展和藝術(shù)家對社會、自然認(rèn)識的演變和深人、繪畫技巧的不斷多樣化，中西方都形成了逐步漸進(jìn)的各種繪畫流派。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)賞析過程中，既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法，又要介紹不同流派的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品。

四、現(xiàn)實生活中體驗美是審美教育的發(fā)展

知識來源于生活，我們要讓學(xué)生多走出教室去感悟、理解、練習(xí)。如《明暗表現(xiàn)與繪畫形象的立體感、空間感》是在室內(nèi)外去寫生訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的基本技能，還促使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，提高審美修養(yǎng)和能力。又如初二美術(shù)教材中《取景構(gòu)圖》一課，教師課前應(yīng)先讓學(xué)生在校園里或城市街道、公園、農(nóng)田走走看看，讓他們自己選擇所畫內(nèi)容，在課上提問“你為什么選擇畫這個內(nèi)容”。我們都知道：生活中的美無處不在,只是我們?nèi)狈τ^察力。在日常生活中,只要留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中的一切事物都具有美感。例如校園、建筑物、公園等無不充滿美的因素。一片小草，幾簇小花，長得那樣茂盛，勃勃生機(jī)體現(xiàn)的自然美；一個小亭子、一條小石子路，作為橋梁又讓學(xué)生感受到主建筑物和周圍環(huán)境的關(guān)系,是和諧交融之美,也是對比烘托之美。當(dāng)春天到來的時候把學(xué)生帶出教室,在校園里尋找春天并且進(jìn)行繪畫。這樣通過走進(jìn)自然、體驗生活,感受大自然賦予的美來豐富學(xué)生的形象、情感儲備,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生豐富思想,發(fā)現(xiàn)生活中的美。從而進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力與審美修養(yǎng)。

五、審美創(chuàng)造能力是審美教育的歸宿

美術(shù)教育不是培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力為最終目的，更重要的是培養(yǎng)他們的審美想像力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力，以他們所學(xué)到的知識和技能，去從事改造生活的實踐。豐子愷曾說：“想像是繪畫上極其重要的一事，有形的東西，可用想像使它變形為無形的東西，也可以用想像使它有形。”生活中的一幅羅中立的《父親》，有限的畫面中幾乎只畫著一張臉，我們的思緒卻由這一張臉生發(fā)開去：看到了父輩們在烈日寒風(fēng)中的勞作，看到了他們一代又一代經(jīng)受的風(fēng)風(fēng)雨雨，那刀割一樣的條條皺紋里凝結(jié)著生活的沉重，那靜靜的眼光里卻飽含著慈愛……這里的聯(lián)想，使我們?yōu)橛邢薜漠嬅尕S富了無窮的內(nèi)容；這里的想象，讓靜默的畫中只活了過來，仿佛聞到了他的呼吸、看見了他的步履、聽到了他的敘述和喟嘆。在欣賞過程中，我們經(jīng)歷的正是以聯(lián)想、想象為核心而且飽涵直覺的創(chuàng)造性思維過程，而這“經(jīng)歷”就是“鍛煉”。正因如此，欣賞教學(xué)便開發(fā)著、培養(yǎng)著作為創(chuàng)造能力核心的創(chuàng)造性思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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1 創(chuàng)設(shè)朗讀氛圍，激發(fā)語言感悟能力

有效利用課外英語讀物，將朗讀訓(xùn)練和泛讀訓(xùn)練相結(jié)合，可以提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。我經(jīng)常推薦《英語畫刊》、《英語周報》、《英語輔導(dǎo)報》及各種英語故事讀本給學(xué)生，讓他們在課余時間閱讀、思考、寫讀書心得。還可提供一些英語閱讀及學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生通過閱讀文章、聽文章誦讀并跟讀以提高英語朗讀能力。在英語活動課上，讓每個學(xué)生上臺展示自己的閱讀成果。有講故事、唱英語歌、做英語游戲、演英語小品等形式。這樣，讓他們把學(xué)到的知識和實際相結(jié)合，有助于學(xué)生體驗學(xué)有所成，學(xué)有所用。這既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又豐富了學(xué)生的第二課堂；既提高了學(xué)生的朗讀能力，又激發(fā)了學(xué)生的語言感悟能力。

2 通過誦讀提高學(xué)生的能力

通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義，你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運(yùn)用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以猜對模棱兩可的答案。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達(dá)能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會運(yùn)用嗎？因此，在初中階段尤其是初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)。

3 增強(qiáng)學(xué)生記憶詞匯的能力和技巧

“音、形、義”是任何文字的三大要素。英語單詞是拼音文字，記住拼音文字的關(guān)鍵是記住文字的“音”，有26個字母組合出來的一組聲音，記住單詞的“聲音”，就可以按照“聲音”進(jìn)行單詞的字母拼寫?？茖W(xué)實驗證明，大聲朗讀比默讀或只記單詞的“形”更能幫助記憶。每天的朗讀訓(xùn)練，充分調(diào)動眼、口、耳、腦等器官，有利于學(xué)生通覽、理解、記憶，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的語言知識。同時，在朗讀過程中，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)單詞拼寫與發(fā)音之間的聯(lián)系，找出單詞拼寫規(guī)律；如記picture這個單詞，根據(jù)音節(jié)劃分pic-ture，其中“i”在重讀閉音節(jié)中，因此讀/i/，在非重讀音節(jié)中，其中c讀/k/。學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)單詞在句子和文章中的關(guān)系，理解單詞在不同語境中的涵義。如take him to a park or the countryside for a walk every day.句中的walk根據(jù)語境是名詞，意為“步行；散步”。促使學(xué)生能同時記住單詞的“音、形、義”。當(dāng)語音知識成為學(xué)生記憶單詞的工具時，他們也就具備了一種記憶單詞的技能。

4 通過誦讀提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

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一、追尋學(xué)科歷史，挖掘德育素材

在化學(xué)學(xué)科的歷史上，很多重要的故事是實施德育教育的良好契機(jī)。比如通過給學(xué)生重點(diǎn)介紹中國是世界上對化學(xué)工藝發(fā)明和使用最早的國家之一，許多發(fā)明創(chuàng)造對推進(jìn)世界精神文明和科學(xué)進(jìn)步是有卓越貢獻(xiàn)的，這使得學(xué)生樹立了民族自豪感和民族自尊心。在近現(xiàn)代化學(xué)史上，我國的化學(xué)家也為人類社會的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，特別是建國后，我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。如我國的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次合成有生物活力的牛胰島素?；瘜W(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)上的成就保證了我國原子彈研制中有關(guān)化學(xué)材料的部分。我國化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步。

同時，教師也可以通過介紹國外的化學(xué)史，使學(xué)生明白科學(xué)是不分國度的，希望通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，將來能為我國在全世界化學(xué)史上作出更可喜的貢獻(xiàn)。

在國外化學(xué)史上，英國化學(xué)家原子論的創(chuàng)始人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才，他的“原子說”對化學(xué)的發(fā)展起了十分重要的作用。瑞典化學(xué)家舍勒原來是一個藥店的學(xué)徒，由于他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，刻苦鉆研，求真理，頑強(qiáng)不屈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了許多氣體并合成了許多有機(jī)物。如氟單質(zhì)的制取，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動，很多人中毒，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命，然而科學(xué)家還是前赴后繼，毫不退縮，嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新。英國化學(xué)家瑞利和拉姆基在測量氣體的密度時，發(fā)現(xiàn)由亞硝酸銨制取的氮?dú)夂陀煽諝夥蛛x得到的氮?dú)饷芏炔煌?，但是僅幾毫克的差別，別人是容易忽略的，而他們卻認(rèn)真地分析研究，進(jìn)一步分析測量，最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體。通過對化學(xué)學(xué)科歷史的介紹，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要具有不畏困難、勇于探索、大膽質(zhì)疑、尊重知識、實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅持追求真理的信念。

二、學(xué)習(xí)化學(xué)精英，樹立德育榜樣

作為化學(xué)界的精英人物，許多化學(xué)家成為我們學(xué)科中滲透德育的生動素材。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。留美十年獲得博士學(xué)位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠?！捌咂摺保旖驕S陷，侯德榜態(tài)度堅決，斷然拒絕與日本人合作，在他的努力下，經(jīng)過多次的摸索和試驗，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭取了榮譽(yù)。1972 年以后，侯德榜日漸病重，行動不便，仍多次要求下廠視察，幫助解決技術(shù)問題，還多次邀請科技人員到家里開會，討論聯(lián)堿技術(shù)的完善與發(fā)展問題，嘔心瀝血，直至生命的最后一息。 轉(zhuǎn)貼于

丹麥著名物理學(xué)家玻爾在二戰(zhàn)時期被迫離開被德國占領(lǐng)的祖國。為了表示他一定要重返祖國的決心，他把諾貝爾金質(zhì)獎?wù)氯苡谕跛[藏起來，后來納粹分子竄進(jìn)玻爾的住宅，而那瓶溶有獎?wù)碌耐跛芤壕驮谒麄兊难燮さ紫?。?zhàn)爭結(jié)束之后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎?wù)拢匦妈T成的獎?wù)嘛@得更加燦爛奪目，因為它凝聚著玻爾對祖國的無限熱愛。

啟普是荷蘭的一名藥物商人，曾經(jīng)學(xué)過一些化學(xué)。他根據(jù)前人制作的制取硫化氫氣體的簡易裝置，設(shè)計出一種可以隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的氣體發(fā)生裝置，后人為紀(jì)念他，將他發(fā)明的裝置叫做啟普發(fā)生器。通過介紹科學(xué)家這些熱愛祖國的動人事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)，這樣的方法很生動，且很具體，往往能收到意想不到的效果。

三、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，提高德育實效