導語：如何才能寫好一篇3分鐘英語演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

It’s a very intresting topic today.

I think my dad was a hero for me when i was a young child. we'd go fishing, walks, and other fun things for a kid.

Every child has a good and great father, and so do i. my dad played a very important role in my daily life——exactly speaking, in my past 16 years.

My father always stands in the center of my life， from past till now and possibly in the future.

My family was rather poor when i was in my childhood. we didn't have our own house and had to live in a shabby， small room rented from my father's factory. the room was so small that there was little space for people to walk. i didn't have my own bed and had to sleep with my parents. this is terrible both for my parents and me.

But father made this all different!he works very hard on his own business, now we have our own 2 housese,surly,i have my own room.and he take our family so much happiness, richer and richer.

When i was little, i did everything with my dad. you could always find me sitting on his knee or walking and doing everything with him. every night he would read me a bed time story and make the voices of each character.

I learnt a lot from my daddy. i learnt to never take things to seriously and to always smile.

Like many other fathers, my dad and i also has generation gap. he is not good at or even can’t work the computer. so when i sitting at the computer desk,he will say something like ‘you should pay more attention to your study’， ‘don’t waste time on the computer games’ , ‘it will be bad for your eyes’ and so on. how can i- a computer fan – reduce time on computer? so i continue studying and playing on it

Years pasted, my father is over 45 now. it is time for me to look after him and i am sure i will do and we will live an even better life. and i will say,i really love you dad,cause you are the hero in my mind.

Thank you so much!

英語演講稿3分鐘（二）

World expo is a great influence and a long history of international activities, is the largest gathering of human beings. people from around the world gathered in one place display their products and skills, boast of their hometown and motherland. expo set the culmination of human civilization, which has a unique appeal, make you feel surging.

World expo is a platform, we are the masters. she put up a platform for us to let the world know us; she built a bridge for us, so we better communicate with the world. this platform may let us display self wantonly. we are the masters here, we have to landlord, let guest experience enthusiasm and happiness.

We expect the majority of teachers will be great enthusiasm for the world expo into practical action to meet the world expo, the expo will be a total growth, and the city of development, the development of shanghai devote their efforts to advance hand in hand with shanghai.

英語演講稿3分鐘（三）

As everyone knows,English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.

But for myself,I learn English not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.When I learn English, I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels,I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English, I can feel the confident from my words.When I write English,I can see the beauty which is not the same as our Chinese…

I love English,it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day. With my good English, I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.

I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.

I know, Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.

篇2

1.Agree or disagree: There is nothing that young people could teach old people.

In ancient times, young people should never teach old people. Old people know much more than young because they have undergone many things in their life. They lead us to the right way. Sometimes, it regarded impolite for young to teach old. But that does not mean young people really have nothing to teach old people, especially in this high-developed times. Young people usually learn things fast and learn more. They always have a smart head for new things. Therefore, young people can teach the olds how to use computer and cellphone, how to dance and so on. Also, I think old people can learn younger passion and energetic for life. That will be a good thing.

2.Should pets be allowed in university dormitories?

In my opinion, by no means should pets be allowed in dormitories. To be honest, I've been thinking in my mind to have a pet in my dorm. Lovely pets will bring much joy to our daily life. But I eventually didn't do that. Why? Because it is something selfish and irresponsible. Dormitory is a place where several people live together. To a certain degree, it is a public place. We can't just comply with our own desire while ignore other roommates?feeling. Having a pet in dorm can be troublesome or even annoying. It may make the room dirty and even in a mess. What't worse, some people are allergic to certain animals. Also, people's rest can be guaranteed. Some people may say that we could choose a mild and little pet such as fishes. In this case, if your roommates don't reject, I think it is acceptable.

[3分鐘精彩英語演講稿范文]：

篇3

Someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. I don’t know who wrote these words, but I’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be. We are all in the position of the farmers. If we plant a good seed ,we reap a good harvest. If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.

We are young. “How to spend the youth?” It is a meaningful question. To answer it, first I have to ask “what do you understand by the word youth?” Youth is not a time of life, it’s a state of mind. It’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees. It’s the matter of the will. It’s the freshness of the deep spring of life.

A poet said “To see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour. Several days ago, I had a chance to listen to a lecture. I learnt a lot there. I’d like to share it with all of you. Let’s show our right palms. We can see three lines that show how our love.career and life is. I have a short line of life. What about yours? I wondered whether we could see our future in this way. Well, let’s make a fist. Where is our future? Where is our love, career, and life? Tell me.Yeah, it is in our hands. It is held in ourselves.

We all want the future to be better than the past. But the future can go better itself. Don’t cry because it is over, smile because it happened. From the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher. We’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it. Failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way. Failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.As what I said at the beginning, “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. The past has gone. Nothing we do will change it. But the future is in front of us. Believe that what we give to the world, the world will give to us. And from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out “We are the world, we are the future.”

中文:

世界是我們的,未來是我們的

一些人說“我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節(jié)?！蔽也恢勒l寫了這些話,但是我一直很喜歡它,因為它提醒了我,我們能夠創(chuàng)造我們想要的未來。

我們都是農(nóng)夫。如果我們播下好的種子,我們將會豐收。如果我們的種子很差,有很多草籽,收割的將是無用的莊稼。如果我們什么也不播種,什么收獲也沒有。

我們是年輕的?！霸鯓佣冗^青春?”這是個有意義的問題。為了去回答它,我首先要問“從„青春#8223;這個詞中你能理解到什么?” 青春不是人生的一個時期,而是精神的一種狀態(tài)。青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,。青春是生命的深泉在涌流.

一位詩人說“從一粒沙看世界,從一朵花看天堂,把無限放在你的手掌,永恒在一剎那里收藏”。幾天前,我有了一個聽講座的機會,從中我學到了很多東西?，F(xiàn)在,我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手,我們可以看到手掌中的展示我們的愛,事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短,那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來。好的,讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒?我們的愛、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的,它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。

篇4

在21世紀的今天，英語在國際交流與對外活動中發(fā)揮著越來越大的的作用，作為新時代的大學生，學好英語，流暢口語是順應社會發(fā)展所必備的素質(zhì)。為了提高在校大學生的口語水平，豐富同學們的業(yè)余生活，同時增強校園英語學習的良好氛圍，我校決定在四月中旬舉辦名為“山東師范大學第一屆風采英語演講比賽”的比賽。

二、活動細則

1、活動名稱：山東師范大學風采英語演講比賽(按贊助企業(yè)進行冠名，如“科普杯”山東師范大學風采英語演講比賽)

2、活動時間：四月(具體時間按“比賽具體流程”)

3、活動對象：山東師范大學長清校區(qū)各院系學生

4、活動原則：公平、公正、活潑、交流、自信

5、活動形式：初賽、復賽、決賽

6、主辦單位：山東師范大學校團委

7、承辦單位：山東師范大學學生會、山東師范大學英語俱樂部(其他單位待定)

8、決賽邀請嘉賓：

9、活動宣傳：海報宣傳、負責人通知、網(wǎng)上發(fā)帖公告

10、報名方式：學生報名時可以到自己所在的宿舍樓一樓物業(yè)、樓管處領取報名表，填寫后交由物業(yè)樓管處保存。

11、報名時間：自2006年3月20日開始，截止日期為2006年4月10號

三、工作人員安排

1、宣傳部：負責海報的制作與張貼，以及活動的宣傳

2、文秘部、編輯部：負責整理報名表以及選手的決賽演講稿

3、外聯(lián)部：協(xié)調(diào)贊助企業(yè)

4、管理部：備置活動物品

5、策劃部：作好每一場比賽的賽前策劃工作

四、比賽具體流程(初步預計參賽人數(shù)為600人)

〈一〉初賽

時間：4月15號、16號，上午8：00—11：30;下午2：00—5：00

地點：綜合教學樓C區(qū)260人教室兩間

演講主題：

評分標準：

1、發(fā)音 20分

2、內(nèi)容 30分

3、儀態(tài)儀表 10分

4、語言應用 10分

5、總體印象 10分

規(guī)則：選手分為兩組，在兩間教室同時進行海眩演講為命題演講，限時2分鐘，分數(shù)排在前100名者進入下一輪比賽。

評委：2名專業(yè)英語老師、4名英語專業(yè)優(yōu)秀學生

(比賽入圍選手名單將通過海報和負責人通知的形式進行公布)

〈二〉復賽

時間：4月20號、21號、22號，晚7：00—9：00

地點：綜合教學樓C區(qū)260人教室一間

演講主題：

評分標準：

1、發(fā)音 20分

2、內(nèi)容 30分

3、儀態(tài)儀表 10分

4、語言應用 10分

5、總體印象 10分

規(guī)則：選手分為三組進行比賽。演講為命題演講，限時3分鐘，分數(shù)排在前20名者進入決賽。

評委：2名專業(yè)英語老師、2名研究生

(比賽入圍選手名單將通過海報和負責人通知的形式進行公布)

〈三〉決賽

時間：4月26號下午2：00—5：30

地點：綜合教學樓C區(qū)101報告廳

演講主題：

決賽由兩部分組成：

1、先進行定題演講(限時3分鐘)，演講結束后，評委提問一個問題，選手回答限時1分鐘。定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題，寫好演講稿進行演講;評委用英語提問，可以是與選手演講主題有關的問題、選手在演講過程中涉及的問題，也可以是評委感興趣的問題，選手一律用英語進行回答。

2、即興演講(選手準備30秒。回答限時2分鐘)由選手現(xiàn)場抽題，根據(jù)所抽的題目，做一定時間的準備，然后演講。

評分標準：

參賽選手的分數(shù)由兩部分組成

1、定題演講部分(該部分占總分的70%)

2、即興演講部分(該部分占總分的30%)

評分細則為：

1、發(fā)音 15分

2、內(nèi)容 30分

3、儀態(tài)儀表 10分

4、語言應用 20分

5、總體印象 10分

6、應變能力(回答問題與即興演講) 15分

規(guī)則：選手分為兩組進行比賽，分數(shù)排在前10位的選手即可獲一、二、三等獎，后十名可獲優(yōu)秀獎，一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎10名

評委：3名外教，2名專業(yè)英語老師，2名研究生、1—3名嘉賓(由贊助商單位和校方領導出任)

決賽具體流程：

下午 1：30 工作人員入場準備活動前期工作

1：40觀眾入場

2：00嘉賓入場

2：05由活動主持人介紹出席嘉賓，并介紹此次活動的主要目的等事項

2：10 由校團委總書記開幕詞，并宣布活動開始

2：15 活動正式開始

2：15—3：30 第一組選手進行比賽(75分鐘)

3：30—3：45 由十大校園英語歌手演唱

3：45—5：00 第二組選手進行比賽(75分鐘)

5：00—5：30 演講結束，比賽進入評獎階段，節(jié)目說唱英語，并抽取20名幸運觀眾。

5：30 主持人公布獲獎名單，嘉賓進行頒獎，比賽結束，由贊助商嘉賓做總結陳詞。

注意事項：進入決賽的每位選手欲4月25號中午12點之前必須將自己撰寫的演講稿打印一份交到4#507室

五、活動具體要求

1、工作人員著裝統(tǒng)一，佩帶綬帶和學生證

2、工作人員提前30分鐘入場

篇5

［關鍵詞］演講；英文電影賞析課；聽說思辨能力

2004年初教育部啟動了“大學英語教學改革”，并頒發(fā)了《大學英語課程教學要求》。新的教學要求強調(diào)培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力和專業(yè)英語技能，特別是聽說能力，其中對口語表達能力的要求是“在學習過程中用英語交流，能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準確地進行對話或討論，并就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，能清楚表達個人意見、情感、觀點等”。教學改革實踐的6年中，廣大師生越來越關注口語表達能力和跨文化交際能力，各種相關研究也成為熱點。但是，在注重英語發(fā)音和交際能力的同時，新的問題出現(xiàn)了，學生口語表達往往內(nèi)容空泛，缺乏深度，欠缺邏輯性和思辨性。在這種情況下，急需探索新的教學模式來培養(yǎng)學生運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的辯證思維能力和口語表達能力，使之言之有物。

20世紀90年代開始，我國的學者和教師開始關注英語演講和教學的關系。很多學者認為把英語演講引入大學英語教學課堂教學是一種創(chuàng)新和有益的嘗試，但開展英語演講的教學活動的目的并不是把每個同學都培養(yǎng)成演講家，而是以演講的方式發(fā)展學生的外語學習和運用的能力、邏輯思維能力、辯證思維能力以及用英語清楚地表達復雜思想的能力。將演講引入英文電影賞析課來提高學生的聽說思辨能力就是一種新型教學方式的積極探索。

一、將演講引入英文電影賞析課的意義

演講是指講話人在交流過程中處于中心地位，向聽眾做連續(xù)性發(fā)言的行為。演講這種開放探索式的學習還是提高學生綜合分析、推理等思辨能力的有效手段，有利于學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于學生靈活有效地把所學應用到實際的語言交際中去。眾所周知，語境是學好語言，特別是提高聽說能力的關鍵因素。最理想的語境自然是所學語言的國家或地區(qū)真實的生活環(huán)境。因此，這就需要我們在外語教學中盡可能地去創(chuàng)造這樣的條件。英文電影賞析課是教授和學習英語可以利用的理想輔助工具。將英語演講引入英文電影賞析課堂，有意識地把語言形式與社會語境結合起來，最大程度地減少母語文化因素的干擾，能夠創(chuàng)造英語思維和交流環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，從而提高學生的英語口語表達能力和邏輯、思辨能力。

把演講作為一種教學和訓練的手段引入英文電影賞析課堂，在欣賞完英文電影之后，就電影所探討或展現(xiàn)的某一主題或文化現(xiàn)象，學生以演講的形式表達自己的觀點，是一種新型的課堂討論方式。這種方式在英語教學中具有重要的意義和應用價值，對學生英語綜合能力和素質(zhì)的提高大有裨益。首先，這種模式能夠夯實學生的語言功底，訓練學生學會有計劃、有目的、有主題、有系統(tǒng)、有結構地在公眾面前表達自己的觀點、想法和建議等。學生在欣賞電影時，可以接觸到原汁原味的英、美語言，糾正語音語調(diào)；通過設計自己的演講稿，學生可以培養(yǎng)思辨能力和邏輯能力；通過課堂演講，學生可以向同學和老師傳遞信息，鍛煉其語言組織和表達能力。其次，要想打動聽眾，演講中必須具有足夠的信息量。所以，在準備演講的過程中，學生能擺脫被動盲目的欣賞電影狀態(tài)，而學會主動搜索和電影相關的歷史背景知識、文化習俗知識以及閱讀原版的英文報刊雜志和時事新聞。一方面可以讓學生對所欣賞的電影有了更全面的認識和理解，另一方面也提高了學生自主學習的能力，有助于學生擴大知識面。為了完成演講任務，學生要經(jīng)過收集材料、篩選和語言組織過程，所以他們一直處在一種非常投入和主動的學習狀態(tài)中。此外，課堂演講練習會幫助學生增強對欣賞英文電影的興趣和熱情，增強英語表達方面的自信心，克服學生中普遍存在的交際恐懼。

二、將演講引入英文電影賞析課的教學模式

將英語演講引入EFL教學中，可以提高學生的辯證思維能力和口語表達的邏輯性。利用英文電影賞析進行外在真實演講環(huán)境和內(nèi)心體驗的感悟，學會歸納經(jīng)驗和語言文化新知識，學生的語言綜合能力和素質(zhì)必然會有明顯的提高。英文電影賞析課中的演講教學訓練模式有以下幾種:模仿學習、常規(guī)訓練、技巧訓練、測試與考評等。英文電影賞析中的演講活動有著很大的可行性與可操作性，可作為英語教學活動的延伸和補充。

英文電影賞析課中的模仿學習是英語演講初學者的基礎，是學習語言表達、掌握一般演講風格的第一步。作為英語演講的初學者，學生可以通過觀看一些英語母語者成功的范例，如英文電影中的名人演講、經(jīng)典對白等，充分地運用視聽演示材料進行觀摩學習、模仿比較、分析探究，從而找出有利于自身發(fā)展的契點、特點和方向。模仿性演講有助于學生邁出演講的第一步，激發(fā)學生積極參與演講的積極性，克服羞怯心理。而且模仿性演講的長度可以根據(jù)不同學生的具體情況自行掌握。既可以是一分鐘的電影獨白，也可以是三分鐘的影片對白或更長的電影片段模仿。

英文電影賞析課中的常規(guī)訓練以學生自由討論、定題演講和即興演講訓練為主，以提高學生的有效交際能力為目標。如英文電影觀賞完后，教師鼓勵學生從各個角度進行思考并進行恰當?shù)闹笇?，學生經(jīng)過自由討論能活躍思路，迸發(fā)出思想火花。有效交際能力是指學生能利用口頭語言表達自己的思想、觀點的能力，其突出表現(xiàn)是能就某一問題獨立思考和分析，并言之有理有據(jù)。在課堂上進行演講練習及相互反饋，還可以增強學生的自信心，并不斷練習所學過的演講技巧。針對學生語言運用能力較差，缺乏思辨能力和學習英語自信的情況，可以在英文電影賞析課上組織定題演講，使學生能夠就特定主題發(fā)表觀點。演講主題可以是電影中所探討的社會問題，也可以是電影中涉及的文化現(xiàn)象或歷史事件。比如，看完電影《辛德勒的名單》后，以“人文主義”為主題進行定題演講；再如，看完電影《珍珠港》后，以“第二次世界大戰(zhàn)”或者“珍珠港事件”為主題進行定題演講。學生寫好演講稿后首先在小組內(nèi)部交流討論，然后在全班進行演講。進行定題演講的目的是要鍛煉語言表達能力，熟悉演講稿的寫作和演講技巧，建立自信。在學生基本克服羞怯心理，初步掌握演講技巧的基礎上，教師可以在觀看英文電影后在課上組織即興演講，讓學生就和電影相關的話題或問題進行即興演講和評論。教師可以根據(jù)電影內(nèi)容設計演講題目，學生在10分鐘內(nèi)準備2分鐘的演講。比如，看完電影《死亡詩社》后，可以讓學生就“珍惜時光”這個主題進行即興演講；再如，看完電影《城市之光》之后，讓學生以“我心中的光”為主題進行即興演講。進行即興演講練習的目的是要培養(yǎng)語言組織能力和邏輯思維能力。

英文電影賞析課中的演講技巧訓練旨在鞏固和加強常規(guī)訓練內(nèi)容。導致演講失敗的一個重要原因是由于缺乏經(jīng)驗和技巧。通過英文電影觀賞，可以幫助學生掌握如何熟記臺詞，有效表達，呼應觀眾。但僅有模仿是不夠的，一定要掌握一些演講技巧，如材料收集與講稿撰寫的技巧、演講的心理準備與回答問題的技巧等。在眾人面前講話緊張是人皆有之的“ 怯場”現(xiàn)象，但通過訓練掌握一定的技巧可以使學生學會控制情緒，并能把緊張情緒轉(zhuǎn)化為積極因素以確保演講成功。此外，英語演講還要特別注意英語語言文化和習慣，包括句子結構、句子語調(diào)和語速；還有肢體語言的靈活運用，包括眼神、手勢、表情等。要求學生盡量做到將真情實感投入到演講過程中，使演講更具感染力和說服力。演講是一門藝術，學生在準確、流暢表達的個人觀點的同時，也要讓聽眾感受到語言外在的力量和內(nèi)在的思辨魅力。

英文電影賞析課中測試與訓練相結合，是指要積極倡導學生之間的“互學、互練、互考”等強化訓練方式。一方面給學生提供課堂練習機會，鼓勵他們獨立思考、分析、創(chuàng)新，另一方面通過測試與考評給予學生一定的壓力。教師可以運用現(xiàn)代教輔設備協(xié)助進行測試。比如，教師可以使用攝像設備將學生的聲音和形象記錄下來，讓學生的演講出現(xiàn)在屏幕上，請全班學生一同評論，客觀地分析演講的優(yōu)點和不足。這種方法也有助于學生更全面地了解自己目前的英語演講水平。演講是一種較高級的交際活動，對語言的流利性、準確性、觀點的連貫性、邏輯的嚴密性、論據(jù)的充分性都有一定的要求。利用英文電影賞析進行測試可以提高學生的自覺性和主動性，使學生的演講技巧及臨場發(fā)揮各方面通過一定階段的訓練逐漸規(guī)范化，學生個人的演講潛力也能得到充分發(fā)掘。

三、結 語

演講是現(xiàn)代生活中語言交際的重要活動方式，也是培養(yǎng)學生綜合分析、推理等思維能力的有效手段。英語演講是運用語境教學，使其口語交際能力更上一層樓的有效途徑。將系統(tǒng)性的演講訓練與英文電影賞析課堂教學相結合，從模仿練習到定題演講，再到即興演講，逐步培養(yǎng)學生的語言運用能力、邏輯思維能力、實踐創(chuàng)新能力和思辨能力等；將英語口語學習與電影中的各種熱點話題、文化現(xiàn)象和社會問題有機地結合，有助于使學生的英語學習更加真實、接近英語國家文化和生活，有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和邏輯思維能力，提高學生的英語聽說思辨能力及語言綜合應用能力。將演講嵌入英文電影賞析課堂，正是以培養(yǎng)學生在真實語境中靈活運用語言能力、進行有效交際作為的最終訓練目標。它不僅以語言為手段，以交際為目的，更注重培養(yǎng)學生的過硬語言能力、邏輯與創(chuàng)造思維能力。

［參考文獻］

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篇6

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城鄉(xiāng)學生手拉手聯(lián)誼活動儀式上的上講話尊敬的各位領導、各位老師、親愛的少先隊員們：大家上午好！今天我們xx學院附小的部分師生來到xx完小，雙方共同舉行“在希望的田野上”手拉手聯(lián)誼活動，作為附小的校長，本次活動的親歷者，我非常的高興和激動。

中考百日誓師大會學生發(fā)言稿承載立人夢想 收獲中考輝煌尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家好！驀然回首，我們懷著美好憧憬，伴著殷殷期望，執(zhí)著地徜徉在知識的殿堂；放眼今朝，我們信心滿懷，斗志昂揚，毅然奮戰(zhàn)百天后的考場。

競爭市區(qū)級三好學生演講尊敬的各位評委老師們，大家中午好！請允許我先做自我介紹。我是來自六年二班的 。今天我非常激動，能夠參加我?！笆袇^(qū)級三好學生”的競選，我知道這是老師和同學們對我的信任，是您們給了我展現(xiàn)自我的機會。

學生家長演講稿(4篇)本文目錄2018學生家長演講稿家長會優(yōu)秀學生家長代表演講稿家長會優(yōu)秀學生家長經(jīng)驗交流演講稿學生家長會參考演講稿尊敬的各位家長：大家好!感謝各位在百忙之能中抽出時間來參加今天這個會議。

職業(yè)素養(yǎng)體驗表彰會學生發(fā)言稿各位老師，各位同學，大家好！我是精細102班的何xx，在這里我代表我們?nèi)w在xx通訊公司實習的同學向大家分享這四個月實習的心得體會。“您好！我是中國移動的客服代表，工號是2366，請問是1390x5798的機主嗎？有一項優(yōu)惠活動要通知您！

大學新生入學軍訓心得體會從九月二十一日開始為期兩周的新生軍訓活動在足球場順利地拉開了帷幕。自此掀開了軍訓生活的新篇章。 回想那短短兩周軍訓的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。

學生演講稿：我與禮儀有個約會各位老師，各位同學大家好：今天，我演講的題目是《我與禮儀有個約會》。曾經(jīng)有人說過：生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。

大學學生會換屆演講稿尊敬的各位領導，親愛的同學們：大家好!很榮幸能登上這個神圣的講臺，表達自己由來已久的愿望。我是高一(16)班的林璐。現(xiàn)在，我莊嚴地宣布：我競選的目標是學生會團委會副書記。

學生會組織部演講稿范文3篇本文目錄學生會組織部演講稿范文學生會組織部部長競選演講稿學生會組織部副部競選演講稿尊敬的各位老師、同學：你們好，我是來自XX級市場營銷專業(yè)一班的xx，此時此刻站在這個講臺上，內(nèi)心有太多的感觸。

初中生學生會競選演講稿范本尊敬的領導、老師、親愛的同學們：你們好!我叫劉烜妤，我來自初一(2)班，我曾獲過華杯賽一等獎，英語口語大賽優(yōu)秀獎以及作文大賽三等獎等。我曾多次擔任各科課代表，現(xiàn)擔任班里的數(shù)學課代表。

學生工作總結大會講話稿同學們：大家好！拼搏奮進促發(fā)展，精雕細琢育人才！全院師生捧著累累的碩果，懷著滿腔的熱忱，昂首闊步邁向XX年。在此，我謹代表院學生工作領導小組向拼搏向上、刻苦學習、勤奮工作的學生干部們表示熱烈的祝賀！

高考動員大會學生代表的發(fā)言稿敬愛的老師，親愛的同學：你們好!時間真是一種奇妙的東西。它時而如驕陽透過蒼中芭蕉的光影斑駁，綿長不息;時而又如春風拂過仁英河的層層漣漪，泛起遐想;時而如西風凋殘了豬圈的絲絲氣味;時而又如冬日暖陽粲然射出的餐廳美味。

中學生演講稿：我心中的明燈1840年，英帝國主義用大炮敲開了中國閉關自守的大門。從此，中國960萬平方公里的土地上變得不再安寧，1856年第二次、1894年中日、19xx年八國聯(lián)軍入侵中國、1931年沈陽日本大規(guī)模侵略中國。

小學生一分鐘演講稿范文郭敬明依稀說過這么一句話：很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了 ?？吹竭@句話的時候，讓我一驚，我們，隨著年齡的增長是否已經(jīng)忘記了自己?第一次接觸《小王子》這本書的時候，我還是一位三年級

教師在九年級學生大會上的發(fā)言同學們，現(xiàn)在我在這里發(fā)言是懷著忐忑的心情。因為在這么多德高望重的同事老師面前，在堅強獨立有個性的你們面前，我不知道我該以什么樣的身份來進行發(fā)言。后來我想，就以一個剛畢業(yè)不久的90后的小姐姐身份吧，如果你們愿意的話。

初中生班長競選演講稿模板首先，在上小學時，我就當過班長，可以說，如何當好一名班長，我已經(jīng)具有較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力，并有很豐富的經(jīng)驗，我完全有能力處理好班級的各種事務。

學生會學習部演講稿4篇本文目錄學生會學習部演講稿初中學生會學習部長的學習演講稿競選學生會學習部演講稿競選學生會學習部部長演講稿各位評委.各位老師。各位同學,大家好啊.我是來自高一(8)班的 冷破天.今天我要競選的 是學習部的部長.或許你們認為我很狂,剛進

學生會主席的演講稿范文尊敬的各位領導、老師，親愛的13屆全體學生會成員：大家好!我是高二xx班的xx，很榮幸能夠得到老師和同學的支持，擔任13屆學生會主席!首先，我謹代表13屆學生會全體成員向所有一直以來關心、信任、支持學生會的老師，向所有學生會的前輩們

精選大學生英語演講稿someone said we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite. i dont know who wrote these words, but ive always liked them as a reminder that the future can be anything we want it

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立足“三個一”，抓好學生習慣的養(yǎng)成根據(jù)學校創(chuàng)建“三點一線”工作模式的整體構想，抓好起點工作，就是以適應性學習為載體，抓好學生習慣的養(yǎng)成教育。作好這項工作，我們必須形成一個共識、理清一條思路、做到一個跟蹤。一個共識是：良好的開端是成功的一半。

英語演講稿——wealth，財富the word wealth always reminds people of money and the sayings or concepts related to money. for example, “money talks”; “money makes the ghosts turn the mill”; “as birds die for food, so men die for wealth”;

學生演講稿范文：媽媽辛苦了各位尊敬的媽媽，親愛的同學和老師們，大家好！在蘇霍姆林斯基任校長的帕甫雷什中學的校門上方，寫著一句話：要愛你的媽媽！有人不解地問蘇霍姆林斯基：你為什么不寫愛祖國愛人民呢？教育家回答：愛祖國容易，愛一個人難。

學生誠實守信演講稿老師、同學們：大家好!我演講的題目是《人人講誠信，世界更美好》。誠信，就是要誠實、守信用，對自己、對他人、對集體要有責任感。它既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個人應該做到的最起碼的道德標準。

英語演講稿——ON HIS SEVENTIETH BIRTHDAYwe are opposed to that theory. socialism, which is perfectly clear and unmistakable, says the thing you have got to take care of is your distribution.

關于學習演講稿：快樂的學習，快樂的成長老師們，同學們：大家好！今天，我要演講的題目是《快樂的學習，快樂的成長》！ 我們常聽到這樣一句話，叫“學到老，活到老?！睂W習是伴隨一個人終身的事情，尤其是對于我們學生來說，我們的任務就是學習。

小學生演講稿范文參考同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游;你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱哦!這個世界最生機盎然的就是生命!正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。

大學開學典禮學生發(fā)言稿范本各位老師同學們，志欽很榮幸能夠作為學生代表站在這里共同歡迎致遠學院xx級的新生。xx年5月，我第一次走進交大。在提前入學的兩個月里，我們上了四門課，其中有一門是語文。

學生校園自我介紹演講稿尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!在上來的時候我就在思考用不用做一個自我介紹，我想了之后還是很有必要做一個的，首先我認識的人不一定認識我，畢竟我不是明星，其次做一個自我介紹有一個什么好處呢?就是方便在你們批評或者批判的時候

小學優(yōu)秀學生代表的發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：大家好!我是六(二)班的林瑤。今天，我很榮幸地作為三好學生代表站在這里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動，首先向六年時間里一直指導關心我們學習的各位領導，向認真執(zhí)教、辛勤工作，給予我們寶貴知識

中學生學雷鋒演講稿精選有一種熾熱的情愫在彌漫，有一種深切的懷念在開騰，有一種崇高的精神在招呼...現(xiàn)在正值文明三月，是我們學雷鋒的日子。曾記否雷鋒叔叔說過：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事而不做壞事。

六年級學生學習目標發(fā)言稿各位老師，各位同學：大家好！我是六（7）的xx，今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個人，更代表了我們整個班級。首先，我非常感謝我們的每一位老師，你們辛苦了！如果沒有你們對全班同學教導和幫助，那么我們就不可能取得好的成績。

教師讀書演講稿：沉醉讀書，相信未來尊敬的各位領導、親愛的老師們： 今天，我要演講的題目是：《沉醉讀書，相信未來》。 老師們，請問你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什么樣的書？是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的書籍，還是那種浮想聯(lián)翩的書籍；是那種專業(yè)的書籍？還是那

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七年級學生演講稿：學會珍惜大家好，我是來自惠州的梁知琳，接下來是我給大家做的演講：xx年4月20日8時02分，一場突如其來的7.0級地震無情地撕裂四川省雅安市蘆山縣的大地。

學生干部演講稿范文3篇本文目錄學生干部演講稿范文學院團總支優(yōu)秀學生干部演講稿最新大學學生干部競選演講稿范例尊敬的老師、各位同學，大家早上好：今天，我演講的題目是：在付出中收獲成長曾有同學問過我：“擔任學生干部后，你最大的感受是什么?”我會回答他

小學學生代表的發(fā)言稿尊敬的老師、各位家長們:大家上午好!很高興能作為學生代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表全體高一20班全體學生對大家的到來表示最誠摯的歡迎和最衷心的感謝!看到叔叔阿姨們一雙雙蘊涵無限慈愛和期待的眼睛，我的心很受觸動。

捐贈儀式學生發(fā)言稿尊敬的各位領導、來賓，親愛的老師，同學們： 大家好！今天，我很榮幸作為學生代表在此發(fā)言。我的心情十分激動，遼寧少年兒童出版社，給我們送來了價值1萬元的圖書，它必將豐富我們的精神食糧，展示更多更精彩的世界。

學生會副主席演講稿范文學生會副主席演講稿我叫×××，是高二（5）班班長，我競選的職務是學生會副主席。也許有人會認為我有點狂妄，高一就想當學生會副主席？說實話，面對這么多出類拔萃的競爭對手，我還真想打退堂鼓.但是:馬，只有跑過千里，

大學生演講稿范文：規(guī)劃自己的大學生活我想，每位同學在初中甚至高中新學期的第一次班會就是新學期新計劃，沒想到來到大學同樣有這樣的班會。不過，每一個大一新生來到完全陌生的大學環(huán)境都如在黑暗中探索。

初二學生演講稿2篇本文目錄初二學生演講稿精選初二學生演講稿：永遠不要說我不行白，白得質(zhì)樸，白得純潔，白得令人不忍玷污;白得高雅，白得讓人心弦顫動。黑，黑得寂靜，黑得深沉，黑得令人摒除雜念;黑得鎮(zhèn)定，黑得讓人自信堅定。

篇7

為了確保工作或事情順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，以下是小編精心收集整理的演講比賽活動方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

演講比賽活動方案1一、活動名稱：

演講比賽

二、演講主題：

以“誠信文明”為主題，盡情發(fā)揮各參賽選手的自身風采、主張觀點及演講才能，以新穎的角度和方式，闡述對“誠信文明”的認識和理解。

三、活動目的：

為了豐富在校大學生生活，鍛煉大學生的演講能力和口頭表達能力，增強學術氣氛，給大家提供一個展現(xiàn)自我、提升自我的機會和舞臺，我們協(xié)會將舉辦一場別開生面的演講比賽。該演講比賽以“誠信文明”為主題，不僅僅要鍛煉選手們，能多得是希望通過這次演講倡導大家講文明守誠信。

四、組織單位：

安徽科技學院食品藥品學院青年志愿者協(xié)會

五、活動參與對象：

食品藥品學院大一大二學生

六、活動流程：

(一)宣傳及報名

3月20日起，以班級為單位，每班至少推薦一位 同學參賽。 1、宣傳部制作宣傳海報，讓大家都了解此次演講比賽及其目的。鼓動大家參賽。

2、與各班級合作，各班級宣傳委員及組織委員在各班級進行宣傳及組織同學一起參加。

3、在校園里設置宣傳點，現(xiàn)場解讀演講比賽的目的，鼓動大家參

賽，現(xiàn)場報名。

(二)比賽內(nèi)容及時間地點

1、內(nèi)容：圍繞“誠信文明”論述自己的觀點，題目自擬。

2、時間及地點：

3、評委： 4、比賽流程： (1)各選手抽取號碼。 (2)主持人介紹參賽評委。

(3)主持人宣讀演講比賽規(guī)則，宣布比賽開始。 (4)各選手根據(jù)所抽到的號碼按順序演講。 (5)觀眾互動(6)評委評分及點評，主持人宣布成績和名次。(7)給前三名頒獎。

七、參賽要求：

1、本次演講比賽演講稿的內(nèi)容必須圍繞“誠信文明”的主題，結合實際，突出亮點，主題鮮明，積極向上，切忌空談理論。

2、參賽選手須在賽前15分鐘入場，找辦公室的人簽到，遲到視為棄權。

3、比賽順序由抽簽決定。

4、比賽開始后，各選手不得無故退賽。

5、每位選手的演講時間限定在10分鐘內(nèi)。 6、選手必須使用普通話。

八、評分過程

各評委的分數(shù)去掉一個最高分一個最低分求其平均值，根據(jù)得分高低決定前三名，評分過程須做到公平、公正、公開。

九、獎項設置：

一等獎(1名)：獎狀+獎品 二等獎(2名)：獎狀+獎品 三等獎(3名)：獎狀+獎品 演講比賽評分表

十、分工安排：

組織協(xié)調(diào)： 會場布置： 活動主持： 匯總： 音響： 攝影：

演講比賽活動方案2一、比賽時間：20年11月17日預賽，決賽時間為12月初

二、比賽地點：預賽安排在教學樓101多媒體教室。

三、演講主題：以“紀念一二·九，青春獻祖國”為主題，盡情發(fā)揮各參賽選手的自我風采和演講才能。

四、參賽人員：09、10屆各班同學，每班限名額1名。

五、現(xiàn)場觀摩人員：參賽者以及各班學生代表，和學生會嘉賓。

六、學生工作人員：

1、團委宣傳部將為本次比賽策劃組，負責本次比賽，協(xié)調(diào)工作。

2、學生會外聯(lián)部與團委組織部協(xié)助此次活動策劃組工作。

(頒獎、收取評分單、核算分數(shù)、計時、填寫證書等)

3、團委組織部：負責簽到

4、主持人：宣傳部派出一名主持人。

七：評委：預賽評委為上屆比賽界冠亞季軍，形象評委為學生會主席團。決賽評委邀請教師或?qū)W校領導。

八：獎項設置：

一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：3名

優(yōu)秀獎：4名

演講比賽活動方案3一、活動前言針對很多讀者在圖書館大聲喧嘩、讀書等一系列不文明行為嚴重影響到圖書館“靜”這一核心環(huán)境主題，我們?nèi)龒{大學禮儀社特此舉辦“讓不文明遠離圖書館”的演講比賽。提醒廣大讀者在文明行為中營造一個文明安靜環(huán)境!

二、活動目的

在圖書館營造一個文明安靜的環(huán)境

三、活動主題

“讓不文明遠離圖書館”

四、活動流程

4月17號之前宣傳報名;

4月17號秘書處統(tǒng)計演講稿并交與主持人;

4月19號之前組織部請好大三大四的學長學姐，活動負責人聯(lián)系好老師以及圖書館館長和宋老師;

4月20號中午秘書處通知參賽者21號8:20之前來圖書館二樓報告廳b區(qū)抽簽排序;

4月21號8:00組織部、禮儀部、技術部、秘書部等各個部門來圖書館二樓b區(qū)報告廳布置會場等準備工作;

4月21號8:25校媒體、評委各就各位;

4月21號8:30演講比賽正式開始

4月21號11:30正式結束;

4月21號11:30——12:30活動總結;

12:35準時散會

各個部門具體任務安排

1、-4-14秘書部寫策劃具體安排(詳情見下);

2、-4-15號交給主席團審查通過;

3、-4-15中午12:40在沁苑食堂一樓擺桌子全體社員開會(記得通知時提醒帶筆記本)，宣布相關事宜——

具體如下：

㈠宣傳部：

必須在4月17號晚上之前畫好宣傳板兩塊(沁苑、欣苑各擺一塊)，板子在沁苑2#下有很多隨便拿(沒有標記的，有標記到時候我聯(lián)系一下借來用用)，顏料等用材的資費宣傳部先墊著，回頭找秘書部報銷;但考慮到我們社團資金緊缺的嚴重問題，就不采用這個方案了——直接打印宣傳單貼于各個苑區(qū)各個樓棟下面的通知欄處：何祥攀打印好交給宣傳部徐文同

①具體在4月16號星期二中午或下午下課后貼好(負責人何祥攀、黃梅峰);

②4月21號之前畫好“職來職往”宣傳板;

③4月21號本周日上午圖書館二樓報告廳演講比賽，做好照片記錄(用相機或手機均可);

④宣傳部必須出三名干事報名參加演講，沒得商量，開會當場定下參賽人選來，并于17號晚上之前把稿子交于秘書處整理，18號早上就交給禮儀部主持人;

⑤4月21號之前打印好海報并張貼鐵板上——講解本次演講比賽的一些評分標準、參與人數(shù)、指導老師、演講主題、時間、地點、演講具體內(nèi)容、獎品狀況等，并擺于圖書館前。

具體人員：何祥攀 趙曉峰

㈡秘書部：

做好這份具體計劃安排，4月15號中午開會之前必須做出來，并通知開會(帶筆記本)事宜，具體由何祥攀負責;

①協(xié)助宣傳部畫板子(何祥攀、鄭朝沖);

②協(xié)助宣傳部做好活動照片存檔工作(何祥攀、鄭朝沖);

③做好演講比賽具體規(guī)則和評分標準(何祥攀、周思妤);

④4月19號晚上通知(具體周思妤、黃梅峰、鄭朝沖、何祥攀負責)社員參與本次演講比賽活動，當觀眾;

⑤4月21號演講比賽前8:15做好簽到工作(具體黃梅峰負責);

⑥演講比賽活動現(xiàn)場記錄及總結，何祥攀負責;

⑦活動經(jīng)費總結結算并報于主席團審查，做好會員所墊錢的報銷工作;如果費用不夠，希望各位社員先記著，下一屆在報銷;總負責人解大艷15549285042

⑧必須有三個報名參加演講比賽，沒得商量，開會當場定下參賽人選來，并于17號晚上之前交于秘書處整理，18號早上就交給禮儀部主持人每人演講3~6分鐘;

演講比賽活動方案4一、指導思想：

為進一步加強學生的日常行為規(guī)范管理，堅持以人為本，培養(yǎng)健康、規(guī)范、文明的大學生，意在讓學生在活動中感悟、在實踐中體驗，促進學生身心健康發(fā)展，從而使自己的文明意識得到進一步增強，進而倡導全校師生守紀律、講規(guī)矩、做表率，以健康的心態(tài)，誠實、寬容地對待身邊的人，為省級示范校建設營造良好的學習工作環(huán)境。

二、演講內(nèi)容及要求

以“守紀律、講規(guī)矩、做表率”為主題，演講題目自擬，結合生活中的所見所聞，特別是要針對學生在校如何遵規(guī)守紀、尊敬師長、團結同學、身心健康、努力學習和注意人身安全等方面進行具體的闡述。演講材料自行創(chuàng)作，講稿結構嚴謹，內(nèi)容生動感人，文字通俗精彩，論述精辟深刻，有較強的思想性和感染力。

三、參賽對象：

全體學生。(每個系部推薦2名參賽)

四、比賽時間及地點

20年 月(具體時間另行通知)

五、比賽規(guī)則：

1、本次比賽采用限時演講和即興提問，演講時間限為6分鐘以內(nèi)，即興提問限為5分鐘。

2、比賽采用抽簽順序制(抽簽在比賽前進行)，參賽選手按抽簽次序依次上臺演講。

3、演講內(nèi)容必須與既定主題相符，演講稿須為原創(chuàng)稿。

4、一律使用普通話，儀態(tài)自然大方，著裝規(guī)范。

六、評分標準：

(一)、演講內(nèi)容(35分)

1、思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點正確、鮮明，見解獨到，內(nèi)容充實具體，生動感人(15分)

2、所演講的材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實，具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神(10分)

3、講稿結構嚴謹，構思巧妙，引人入勝(5分)

4、文字簡練流暢，具有較強的思想性(5分)

(二)、語言表達(35分)

1、演講者語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。

(10分)

2、演講表達準確、流暢、自然。

(10分)

3、語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的內(nèi)容。

(15分)

(三)、形象風度(15分)

演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。

(四)、綜合印象(5分)

演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。

(五)、會場效果(10分)

演講具有較強的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果;演講時間控制在6分鐘之內(nèi)。

七、獎勵辦法：

一等獎1名，二等獎2名，優(yōu)秀獎若干。

八、演講比賽活動流程：

1、布置會場

2、介紹評委以及宣讀比賽規(guī)則和評分標準

3、演講開始

4、評委打分

5、活動總結

6、比賽結束

建議：1、主題選擇“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩，做文明大學生”

2、支部推薦2人，賽前1周審稿，不合格的不參賽，嚴格把關。

演講比賽活動方案5一、競賽時間：

本學期第14周星期四下午

二、舉辦地點：

多媒體教室

三、競賽流程

1、前期工作。

由英語教研組長組織英語組成員討論比賽的有關內(nèi)容，并由各級英語老師落實相關工作。

書法、演講每項每班各選一名學生參賽，并于十一周星期一將參賽學生名單上交各級英語科組長。

2、活動內(nèi)容：書法和演講比賽，競賽的相關具體事項由教導處安排。

四、組織人員安排：

1、書法比賽組織人員：

組長：

組員：

2、書法比賽評委：

組長：

組員：

3、演講比賽人員：

組長：

何紅英、王桂英、張石紅、夏永亮、陳海珍

五、計分辦法

書法和演講評委各六人，書法采用密封形式評分，去掉最高最低分，取其他四評委的平均分。

六、獎項名額：

1、英語書法比賽(獎24人)，一等獎(各級3名)，二等獎(各級4名)，一等獎(各級5名)

2、英語演講比賽(獎24人)，一等獎(各級2名)，二等獎(各級4名)，一等獎(各級6名)

七、獎勵及表彰：

1、獎品：獎狀和其他學習用品。

2、在全校升旗儀式上進行表彰。

英語組

篇8

為積極響應市委、市政府“建設和諧平安**，共創(chuàng)富民興市大業(yè)”的號召，引導全院職工積極投身到“二次創(chuàng)業(yè)”中來，激勵大家以病人為中心，以群眾滿意為己任，愛崗敬業(yè)，以院為榮的責任感，形成“全院上下關心醫(yī)院發(fā)展，共同構建和諧、健康的醫(yī)患環(huán)境”的良好局面，經(jīng)研究決定，院團委將在四月下旬舉行一次“構建和諧醫(yī)患關系，共創(chuàng)醫(yī)院美好未來”為主題的中、英雙語演講比賽，具體方案如下：

一、演講內(nèi)容：

以“構建和諧醫(yī)患關系，共創(chuàng)二院美好未來”為主題，結合醫(yī)院目前正在開展的“醫(yī)院管理年”活動的內(nèi)在要求，將醫(yī)院“二次創(chuàng)業(yè)”與個人價值實現(xiàn)緊密結合起來，通過此次主題活動的開展，集中展示我院青年的醫(yī)德新風采，奉獻新形象。

二、參賽對象：

全院40歲以下青年職工。

各臨床科室以科室為參賽單位，行政、后勤以團支部為參賽單位確定參賽選手名單。

三、參賽事宜：

要求：演講內(nèi)容主題明確，內(nèi)容健康。參賽者儀表端正，語言標準、流暢，具感染力。

演講時間為6—8分鐘，所有參賽選手必須脫稿。演講題目自定。

2、參賽語言：選手可根據(jù)自身實際，選擇采取漢語或英語任意一種語言形式。

對于采取英語演講的選手，醫(yī)院將在正式比賽前邀請專家給予集中指導。

四、時間安排：

1、組織宣傳階段。10月17日—31日。

2、報名階段。11月1日—6日。各參賽單位將參賽選手名單及選手演講稿上報至院團委。

3、比賽時間。初步定在十一下旬，具體日期另行通知。

五、獎項設置：

本次比賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。并向各參賽選手頒發(fā)證書及相對應的獎勵。

六、具體要求：

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關鍵詞：情境認知；大學英語；教學環(huán)境

語言教學在教育中的地位日漸提升，而大學英語作為高等教育的一門重要課程，其教學質(zhì)量也急需提高。應用技術大學轉(zhuǎn)型工作的熱潮進一步對大學英語實踐性的教學提出了新要求。大學英語教師應與時俱進，克服教學內(nèi)容與實踐相脫離的弊端。在情境認知理論下進行大學英語教學環(huán)境的構建，是以情境認知理論為基礎和中心來開展對教學環(huán)境的探討。情境認知受相關主觀或客觀情境、環(huán)境、背景的影響，以及人的認知能力的變化，從而影響教學活動。在大學英語教學中構建情境認知的環(huán)境，關鍵在于根據(jù)相應的教學信息進行有目標的環(huán)境構建，進而提升教學及學生學習的效果。本文對大學英語教學中情境認知環(huán)境的構建進行方法分析。

一、情境認知理論概述

繼行為主義“刺激-反應”學習理論與認知心理學“信息加工”學習理論后，1989年布朗、科林斯與杜基德（Brown、Collins & Duguid）在論文《情境認知與學習的文化》中提出的，與建構主義幾乎同時出現(xiàn)的又一個重要理論――情境認知理論（Situated Cognition），也叫做共享認知理論（Shareed Cognition）。情境也被翻譯成“context”，文章的上下文之義，即與所學知識相關的能產(chǎn)生影響的所有具體情形。

傳統(tǒng)的大學英語教學認為知識和能力是分隔開的，學習完全依靠于規(guī)則與信息描述的認知。情境認知理論的出現(xiàn)則認為，知識是基于社會情境的一種活動，而不是一個抽象具體的對象；知識是個體與環(huán)境交互過程中建構的一種交互狀態(tài)，不是事實；知識是一種人類協(xié)調(diào)一系列行為，去適應動態(tài)變化發(fā)展的環(huán)境的能力。

在學校學習中，如果學生對所學知識越熟悉，對知識就越容易理解，學習效果也最佳。因此，教師可以根據(jù)所教內(nèi)容有目的地為學生構建學生熟悉的生活環(huán)境，從學生感興趣的話題入手，引導學生融入相關的情境中。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，不斷享受知識帶來的樂趣。讓整個課堂氣氛活躍起來，積極參與課堂，讓學習與生活融為一體，進一步提高學習效率，學會學以致用，做到融會貫通。

二、基于情境認知理論，構建大學英語教學環(huán)境

1.充分利用多媒體網(wǎng)絡技術

當下是視覺化快速溝通的年代，傳統(tǒng)的“一本書、一支筆和一塊黑板”的教學模式早已不適應當前的教學，而單純的PPT也并不能吸引90后的學生。因此，教師有必要學習并掌握一些先進的新概念多媒體快捷技術，充分利用深度縮放或者三維翻頁電子書，將圖文、聲像立體化融為一體，給學生帶來視覺沖擊，把枯燥的知識講解成生動有趣的故事，使學生將語言和形象思維更好地聯(lián)系起來。如講到“The Value of Life”這個單元的主題時，教師可以利用所學的多媒體快捷技術，制成帶有海倫?凱勒生活視頻、圖片、聲音等PPT課件，講述海倫?凱勒的生平事跡及探討生命的價值，讓學生融入其中，帶動其學習英語的興趣。

2.課堂角色扮演

在大學英語課堂中，大學英語教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設計符合學生的情境，讓學生模擬情境，編排對話，進行角色扮演。角色扮演能激發(fā)學生學習的興趣與積極性，活躍課堂氣氛，讓他們仿佛處于實際的真實情境中，從而更好地理解教學內(nèi)容。如在新世紀大學英語綜合教程（1）中的第一單元的Text A中有兩個句子“Now you’re talking.”和“Tell you what.”，教師可以讓學生根據(jù)自己的學習生活和搭檔構思場景，編排好對話，或者模擬名人設計情境利用兩個句子進行對話。教師根據(jù)每組學生表現(xiàn)進行評判和打分，作為平時成績的一個依據(jù)。學生在進行真實情境會話時可以更好地理解句子意思，也鍛煉了口語表達能力，為溝通奠定了基礎。

3.課前5分鐘口語展示

口語展示（presentation）是一項讓學生口語表達能力得以提升的行之有效的教學方式。學生能充分發(fā)揮自，自由選擇自己感興趣的話題，課前提前準備。教師根據(jù)課程課時和學生人數(shù)，在課前5分鐘時，安排學生上講臺進行口語展示。話題可以是校園生活、學習，VOA或者BBC上的新聞，或者從所學課文中的生詞中選取3～5個詞自編成故事或者笑話等。通過此項訓練，學生的知識面變廣，口語溝通能力得到進一步提高，詞匯量也能得到擴大。教師在活動實施過程中應起到引導、督促的作用，使得學生的口語展示能達到預期效果。

4.舉行英語翻譯、寫作、演講、閱讀比賽

學校每年都會組織學生參加國家級或者省級的英語演講翻譯、寫作、演講、閱讀等比賽，采取面向全體在校學生，自愿報名的方式。比賽分為初賽、復賽和決賽。這幾項比賽中，英語演講初賽的演講話題選題廣泛，題目自擬。參賽學生可以根據(jù)自己感興趣的話題準備演講稿。任課教師積極鼓勵學生參加各項比賽，由老師進行預選，最終決定參加復賽學生名單。除此之外，學校還可根據(jù)自身的條件與情況，組織英語詞匯、聽力比賽等。通過組織這些比賽，進一步調(diào)動學生的積極性，給學生營造良好的英語學習氛圍，讓學生身臨其境，在愉快的環(huán)境中掌握英語知識。

5.豐富課外英語交流

課堂教學是英語教學的關鍵環(huán)節(jié)，但英語教學只停留在課堂教學遠遠不夠。我國英語教學的安排一般是每周5 節(jié)的頻率，只依靠上課時間讓學生充分掌握英語交流的實際應用技能基本不可能。所以，英語教師要鼓勵學生充分利用課余時間創(chuàng)造英語情境與機會，多參加學校及校外的各種英語交流活動，如組織學生參加英語咖啡吧、英語角、英語風采大賽、英語配音俱樂部等課外活動。通過豐富的課外實踐機會，學生可較靈活地掌握英語語言技能，也可保持比較持久的學習英語的興趣。

三、結語

情境認知理論是影響學習過程的重要教育理論，在指導大學英語教學中有著積極有效的意義。在應用技術型大學轉(zhuǎn)型熱潮中，大學英語應認清形勢、與時俱進，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術教學手段，與實踐相結合，幫助學生構建情境認知英語教學的環(huán)境與氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣與積極性，進一步推進大學英語教學的改革工作。

參考文獻：

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一、理論背景

（一）事理學原理

基于事理學，任何一個具體工作崗位不外乎要求在崗位人員善于發(fā)現(xiàn)并解決與本崗位職責相關的現(xiàn)實問題，從而體現(xiàn)其分析與解決問題的能力水平。崗位上的具體問題，大到投資項目，創(chuàng)辦或經(jīng)營某企業(yè)、研發(fā)某產(chǎn)品、實施某項體制改革，小到制定一道工藝流程、實施某一技術革新、診斷某一機器故障等，通常先有解決問題的可行方案或思路，然后實施解決問題的方案。先思后行表明工作方案與方案實施之間具有很強的相關性。一個問題的解決通常需要滿足三個方面的要求：一是方案的制定；二是方案的實施；三是方案的實施與操作的優(yōu)化選擇。同理，一個高職學生應職應崗的專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：一是形成解決問題的方案思路及其優(yōu)化選擇的能力；二是方案的實施操作及其優(yōu)化的能力。為此，高等職業(yè)教育各專業(yè)的培養(yǎng)重點在于如何培養(yǎng)學生應職應崗的專業(yè)能力，即對本崗位分析、解決問題的能力。

（二）能力本位的職教觀

由于高職教育肩負高技能應用型人才的培養(yǎng)目標，所以“能力本位”（CBE）理應成為指導我國高職教育課程改革與發(fā)展的基本思想。其中的能力是指個體所具有的一種狀態(tài)，一種能在動態(tài)的社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境，采取專業(yè)化的、全方位的并勇于承擔個人與社會責任的行動。能力本位的職業(yè)教育，要求學習主體在學習中有意識地發(fā)展以下三個相互依存而有機聯(lián)系的本領：（1）學會獨立制定計劃；（2）學會獨立地實施計劃；（3）學會獨立地評估計劃。能力本位的職業(yè)教育，強調(diào)個體在生存與發(fā)展的社會體系中，對由學科體系所獲得的理論知識與由行動體系獲得的實踐經(jīng)驗，經(jīng)由“獲得―反思―內(nèi)化―實踐”的反思性實踐過程形成的、不能脫離個體而存在的本領。顯然，能力本位教育觀，注重學習主體通過行動實現(xiàn)能力的內(nèi)化與應用，彰顯職業(yè)教育中的素質(zhì)教育。

（三）行動導向的教學觀

專業(yè)知識與專業(yè)能力的轉(zhuǎn)化必然以具體的行動情景為載體，因此，行動導向的學習必然成為高職教育的一種普遍范式。高職教育教學以服務于“就業(yè)導向”為主目標。其目標的定向性、應用性與整體性表明，高職教育的教學是一種“有目標的行動”。行動導向的職業(yè)教育教學強調(diào)：學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)者，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程，在教學中教師與學生互動，讓學生通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃，在真實的實踐體驗中，習得專業(yè)知識，訓練與掌握職業(yè)技能，從而構建個人意義的經(jīng)驗和知識體系。無疑，“行動”在這里構成一個框架，知識體系是在學生個體內(nèi)有機生成的，因而在具體的行動情景中，其內(nèi)化于個體大腦中的有機成分將能快速地從內(nèi)部輸出，迅速轉(zhuǎn)化為實用而有效的行為。職業(yè)教育的行動特質(zhì)，正是高職英語課程綜合實踐教學的有力理論支撐。

二、課程綜合實踐教學的組織形式

基于上述理解，我們構建與實施應用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實踐教學。借助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育平臺，從專業(yè)學科教學的視角設計行動項目群，采用動態(tài)的發(fā)展性管理與評估辦法，實施綜合英語課程綜合實踐教學，主要由以下8個方面組成：（1）導師組織學生分小組（每個小組4-5人）開展商務話題報告項目選題；（2）組員任務分工；（3）完成話題報告方案設計；（4）小組討論與方案優(yōu)化選擇；（5）方案實施；（6）方案實施報告與成果展示；（7）教師點評和同伴評價；（8）活動反思。

應用英語專業(yè)綜合英語課程教學的初期，教師根據(jù)課程目標和學校綜合實踐教學的總體部署，從綜合英語課程教學的角度，結合學生的學習需要和學習興趣，堅持學生主體、任務導向的原則，分析在綜合英語課程中出現(xiàn)的典型商務話題，確定不同學期的綜合英語課程綜合實踐教學的重點和目標，構建國際商務話題報告實踐項目組。各個項目盡可能有層次感，滿足不同學生的要求，體現(xiàn)因材施教。每個學期針對不同學情，即不同的學習小組與學習任務，導師組織學生深入討論與修訂課程綜合實踐項目的要求、內(nèi)容與實施方案。各個項目包括項目簡介和不同的技能要求、工作重點和難點、考核標準等有用信息，供學生設計與實施課程綜合實踐方案時參考。

為了確保綜合英語課程綜合實踐教學質(zhì)量，在活動的第一周，導師首先做項目介紹，明確學習目標和評價標準；其次，導師要求每個學生選定一個項目，以項目相同為原則形成不同話題報告項目組，并由學生推選各自小組組長；然后各個小組長組織組員仔細開展項目學習、話題報告選題、工作任務分工、話題報告方案設計與優(yōu)化。第二周是主要工作方案的實施階段，學生收集資料并以小組為單位按統(tǒng)一格式寫出1000字左右英語話題報告演講稿，同時做PPT輔助課件。學生分小組開展話題報告排練。每個小組的英語演講稿由小組長負責修改，然后提交給指導老師，指導老師負責材料審核并提出必要的改進意見，以確保話題報告演講的質(zhì)量。第三周總結交流、答辯與成果展示階段，每個小組派代表做PPT輔助的口頭話題報告，即小組項目實踐成果匯報與展示，演講一般限定在10分鐘內(nèi)完成。主報告人（學生）1人，其余小組成員可以在規(guī)定時間內(nèi)陳述自己的輔助觀點。每個小組陳述結束時，觀眾席的“評委”（其余小組學生代表扮演）通過英語提問、評論或提出改進建議，進入答辯環(huán)節(jié)，提問環(huán)節(jié)一般不少于2個問題。同時學生評委根據(jù)事先確定的項目評價標準給各小組口頭話題報告的表現(xiàn)評價并打分，去掉最高分和最低分，最終學生評委小組的平均分記入考評欄目，作為學生課程綜合實踐成績的重要參考依據(jù)。

三、學習任務的特點

（一）融合性

應用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實踐教學任務源自專業(yè)人才培養(yǎng)目標和綜合英語課程教學目標，結合學生實際，針對應用英語專業(yè)崗位群中真實（或接近真實）工作任務，設計與實施英語商務話題報告。這種教學活動實現(xiàn)理論與實踐平衡，知識與技能的轉(zhuǎn)化，專業(yè)教育與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）教育融合，激發(fā)學生合作、探究的興趣和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合職業(yè)能力。它使學生平時所學的專業(yè)知識和技能直接為具體工作服務，有利于學生實際應職應崗能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提高個人的綜合素養(yǎng)，為將來的就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）做準備。其中英語組織能力，口頭表達能力，活動協(xié)調(diào)能力和團隊合作意識的融合性教育對學生未來的職業(yè)發(fā)展具有深遠意義。以第四學期的課程綜合實踐項目“模擬廣交會”方案設計的話題報告為例。該項目要求學生團隊協(xié)作完成一系列學習任務，其中包括展位布置，同商家談判，拉贊助，商品名稱和價格的中英文目錄單制作，產(chǎn)品簡介，廣告設計和產(chǎn)品營銷策略等全部要求用英語完成，是對學生的商務英語技能一次全方位的訓練與檢測。

（二）實用性

基于商務話題報告的高職英語課程綜合實踐的學習任務具有很大的實際應用價值，與學生的生活現(xiàn)實和就業(yè)密切相關。應用英語專業(yè)以培養(yǎng)高技能商務英語人才為主，其中英語口頭表達能力的培養(yǎng)是重中之重。以此為基礎設計“話題報告”的實踐項目，根據(jù)不同的商務活動情景制定相應的話題報告方案，精選話題內(nèi)容，利用網(wǎng)絡等多媒體手段收集信息，分工與合作，小組研討與排練，方案設計與優(yōu)化，小組演講與反思等一系列合作學習活動。這樣的課程綜合實踐教學不僅拓展學生的學習空間，而且真正實現(xiàn)學以致用的目的。從撰寫項目方案設計說明書到英語演講稿書寫和英語演講與問答的整個教學活動過程，知識應用、思維發(fā)展、職業(yè)關鍵能力訓練等環(huán)節(jié)，同學生的未來職業(yè)生存與發(fā)展息息相關。

（三）實踐性

高職英語課程綜合實踐教學需要學生的創(chuàng)造力、想象力、人際交往能力、計算機應用能力、學習資料的收集和選擇能力、口筆頭語言表達能力、臨場應變能力、深層次思考能力和強烈的責任感的共同參與。在不脫離綜合實踐課程目標的條件下，指導教師鼓勵學生自行設計話題報告，有時候連教師和學生都不知道下一步的學習中會產(chǎn)生什么樣的結果，需要什么樣的學習材料，動用什么樣的學習策略，除必要的指導外，在整個過程中學生都是在一種未知中探索。教師把學生像“小羊”一樣放出去“尋草”。教師自己做好“牧羊人”的工作，教師僅僅提供指導性建議，決不“越俎代庖”。這種開放性的學習活動使學生常處于真實的工作環(huán)境中，超越日常課堂的深層次思考和探究式實踐狀態(tài)，應職應崗能力和綜合素質(zhì)得到實實在在地訓練和發(fā)展。

（四）互動性

為了鼓勵學生積極參與實踐活動，拓展學生的想象力，在綜合英語課程綜合實踐教學過程中，學生擁有很大的自主選擇權，決定項目內(nèi)容的取舍，思考，提問，討論，比較，批判地接受他人的觀點。其次教師對學生的話題報告創(chuàng)新度高低有比較，有點評，使學生與學生、學生與教師之間增加了交流和溝通的機會，一些平時課堂里教師感覺比較棘手的任務，如學生不愛用英語問答、無話可說、缺乏信息交流等問題，借助話題報告綜合英語課程綜合實踐教學得到解決，實現(xiàn)有意義的學習。例如，有的學生介紹如何找工作的話題，講述自己真實的求職經(jīng)歷，引起了眾多學生的興趣和共鳴，評委學生提出多個頗有深意的問題，使得大家對將來就業(yè)中可能遇到的挑戰(zhàn)有了比較深刻的認識。指導教師由此順藤摸瓜，深入學生進行就業(yè)與擇業(yè)的思想教育。

四、教學效果分析

（一）語言技能提高

經(jīng)過2年的綜合英語課程綜合實踐教學，學生的聽、說、讀、寫、譯能力都有了明顯提高。例如，第三學期基于典型商務案例分析的話題報告，要求分小組廣泛閱讀成功或失敗的商務活動并寫出分析性報告，極大地提高了學生的英語閱讀、寫作、分析與比較能力。實踐中，學生精選有關的商務活動案例，群策群力，充分展示自己的才華和專業(yè)實力。成果匯報展示時，各小組通過不同形式，如視頻錄制、情景劇表演、圖片展覽與介紹等，展示自己的學習成果，極大提高了學生的英語能力。有學生在活動反思中寫到：“這樣的課程綜合實踐的過程其實是自主學習和應用英語的過程，它給我們提供了比平時課堂多得多的行動機會，切實提高了我們的英語應用能力。短短3個星期的實踐活動，我們所讀和所寫英語文章比之前的十幾周作業(yè)還要多。同時，我們的參與意識、學習興趣和熱情都得到提高，英語聽說能力的進步感覺比較明顯。”

（二）學習行為變化

1.傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往被某一教材“綁架”，偶爾也讀些課外讀物，但題材零散。商務英語話題報告的課程綜合實踐中，學生在教師指導下，項目完成的前后都要閱讀大量相關的課外讀物，規(guī)定至少5篇，每篇文章字數(shù)500-800，并要求寫出50-100個主題詞的讀書筆記。

2.綜合實踐前的課堂上，雖然學生偶爾做些活動，但多以老師問學生答的形式為主，參與活動的人數(shù)不多。到了課程綜合實踐階段，學生才真正成為學習主角，師生互動和生生互動的機會大大增多。更為可喜的是，話題報告時經(jīng)常出現(xiàn)搶先問答的場面。有的學生為了得到提問機會，一直站立而不愿意坐下。這在課程綜合實踐前的課堂教學是罕見的現(xiàn)象。每個學期，每個項目，每個學生至少有3次自我展示的機會，分別是小組排練、匯報交流、隨機問答、活動點評和活動反思等。成果形式別出心裁，演講主題新穎，多媒體課件設計精美有創(chuàng)意，有時甚至還有動漫效果。

（三）學習心理

1.目的明確，興趣激發(fā)

平時學習，通過大學英語四、六級等級證書考試成為眾多英語專業(yè)學生的“主要目標”。課堂上教師講解、學生聆聽的教學模式很大程度上限制了學生的自主性、創(chuàng)造性以及想象力的發(fā)展。課程綜合實踐使他們對英語學習有了深層次的認知，學習不只是要考試分數(shù)，更重要的是英語綜合應用能力。課程綜合實踐中，學生被賦予了更大的自主權，圍繞項目，他們可以自主選擇選題，設計話題報告內(nèi)容，自我評價。學生從被動地接受向主動學習轉(zhuǎn)變。

2.自信心加強，成就感顯現(xiàn)

課程綜合實踐教學淡化分數(shù)，強化能力，學做合一，提高了他們的自信心和成就感。有學生在學習反思中說：“以前英語學習就是無休止地做各種題目，深怕單詞不會寫，聽不懂，更不要提什么職業(yè)關鍵能力了。課程綜合實踐活動的確不同”；“在完成項目過程中，我們?nèi)κ占路f、有趣、時代感的話題信息，于是我們讀了好多資料、做讀書筆記。盡管如此，成果匯報很是吸引大家的眼球。各個小組的交流更是極大拓展了我的學習。學了不少管用的東西，很實在，收獲不少?！?/p>

（四）綜合社會能力

商務英語話題報告的課程綜合實踐不僅充分展示了學生學業(yè)的發(fā)展狀況，而且項目建構、方案實施和活動反思的整個學習過程有效培養(yǎng)了學生的社會綜合能力，學生從中得到了實實在在的好處。首先，小組協(xié)作中，合作學習能力提高了。通過構建項目學習小組，合作學習解決了獨自學習中難以解決的問題，如演講的排練。其次，創(chuàng)造意識得以培養(yǎng)。話題報告實踐教學項目的設計、內(nèi)容的取舍以及成果匯報環(huán)節(jié)都凸顯學習的實踐性和探究性。第三，自主學習能力提高。學生學會了制定學習目標和活動計劃；完成學習任務的前后，能合理選用材料，決定完成學習的時間和方法；監(jiān)控自己學習過程和方法；自我評估學習成果。