導語：如何才能寫好一篇測智商的題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

個性化：活在話語權空間里

當前，有些紙媒體盲目采取一些轉型升級的方式去和新媒體爭奪生存空間。如被動地開辟網絡版，贈送“電子閱讀器”等等。新媒體可以拋開紙媒體，紙媒體永遠擺脫不了新媒體。紙媒體如何絕處逢生?方子有一個：那就是選擇一條以“內容為王，形態(tài)制勝”的品牌化生存之路。

舉例來說，現在時尚類報刊“擁擠不堪”，同質化現象造成內容撞車。翻閱最新出版的時尚類報刊，可以發(fā)現大多數的所謂“時尚”，更多的是對物質的欣賞和刺激，而在精神層面上的導引，無論是形式、還是深度都有止步的跡象。很多時尚類報刊的版面策劃路數就是套用刺激人欲望的時尚大片，如對奢侈品、對性的極盡放大，再輔以故作小資的情感故事，一頁一頁攤開來讓人物欲橫流……

紙媒體不要只借鑒新媒體的形式，而要以個性化的內容為重，也就是讓紙媒體活在話語權空間里。紙媒體不僅要取新媒體的“形”，更要取其“神”。在這樣一個資訊極為發(fā)達的時代，紙媒體轉型升級的方向不能只是擴展傳播信息的手段，關鍵是著力于信息的加工方式，做“紙質新媒體”。

當下較火的時尚雜志《玩·日子》是一本號稱“最有草根氣質”的電子雜志，其文字大多來自名不見經傳的草根們。這本電子時尚雜志一直在對什么樣的生活才是真正的生活提出思考，行文始終存在著一種對于草根生存狀態(tài)的人文關懷。這本雜志提出了自己的觀點：把生活玩成藝術，把藝術搞成生活?？梢?，時尚傳統(tǒng)媒體也應該向這樣的新媒體學習，讓自己成為有性格、有氣質的“能說會道”的媒體。

互動化：讓受眾自己玩樂開來

筆者不反對傳統(tǒng)媒體與網絡相結合，不過這種結合絕對不能是平媒立體化，要增強互動板塊，讓受眾參與進來?？纯囱巯乱曨l網站與電視媒體的相互補充也早不是什么新鮮事，隨著網絡視頻應用的主流化，越來越多的人加入到“拍客”行列，以視頻記錄當今熱點，體現強烈的社會責任感，并利用電視媒體進行傳播。用戶有意識和興趣去記錄身邊的故事，從自己的角度來評說生活熱點事件，這些角度有些被傳統(tǒng)紙媒體所忽略和屏蔽，甚至有些是傳統(tǒng)紙媒體的新聞觸角無法達到的。這一點也應該引起時尚紙媒體的警惕。

這些年中國時尚有小眾化的趨向，成為專業(yè)人士自娛自樂的游戲。其實躬下身子，與不同層次的消費者再親近一些，踏踏實實，一步一個腳印地打下群眾基礎，才是中國時尚媒體選擇的正道。當下時尚紙媒體要做的就是：把互動化放到最大的娛樂空間中，讓每一個人都可能成為舞臺上的演出者。

《中國國家地理》新媒體副總編輯雷永青說，要把受眾進一步提升為用戶，傳統(tǒng)媒體提供的不僅是內容，而是擴展到線上線下的服務。以用戶為中心，生產和傳播環(huán)節(jié)都一改傳統(tǒng)方式，在與用戶的互動中建立一個讀者數據庫，不斷向用戶推出適合他們的新內容、新產品、新業(yè)務。比如《瑞麗》推出的網絡博客頻道主要以時尚玩樂為主。它的盈利途徑更為多樣，除《瑞麗》雜志自身的推廣外，其刊登的各大時尚品牌產品都可以在網上購買。綜合化運作的《瑞麗》儼然就是一個集資訊與消費、娛樂于一體的商業(yè)平臺。

細分化：重新定位“媒介素養(yǎng)”

從信息對受傳者的心理作用來看，最早的中國時尚紙媒體挑動受者閱讀神經的是刺激性信息。那時的時尚期刊主要以圖片為主，在文字上也是以記錄和推介為主，即灌輸式傳播。而現在就不可同日而語了，時尚新媒體的出現徹底顛覆了這種傳播邏輯，新媒體的交互性與資源共享的優(yōu)勢，讓時尚紙媒體的媒介素養(yǎng)被重新定位。

現在時尚提倡的是一種觀念，而不完全是介紹一種產品。時尚類報紙和期刊傳遞的不單為資訊，它折射出來的是時尚背后的新思潮。時尚絕不是時髦，而是一種精神，一種領先于時代的強有力的聲音。

篇2

蘇科版八年級上冊生物人體對信息的感知教案

一：學習目標：

1：眼球附屬物的結構和功能;

2：眼球的主要結構和功能;

3:掌握視覺的形成;

4：耳的基本結構及各自的功能;

5：聽覺的形成

二、教學目標：

(一)：知識目標：

1：說出眼球的附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與視覺形成的關系;

2：描述近視與遠視的形成和矯正的方法，舉例說出用眼衛(wèi)生的重要性;

3：描述耳的結構和功能，說明聽覺的形成。

(二)：能力目標

通過對收集的資料的理解，培養(yǎng)學生分析歸納問題以及進行探究活動的實踐能力。

(三)：情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛科學，進行科學探究的思想感情。 教學重點：

1：眼球的結構視覺的形成;耳的結構和聽覺的形成。 教學難點：

探究近視形成的原因;

三、資料準備：

課本，雙色筆 四、學習過程： 環(huán)節(jié)一：導入：切入主題;第2節(jié) 人體對信息的感知

男同學喜歡打籃球，踢足球，在足球場上，通過觀察判斷足球的飛行路線，進行巧妙合理的傳接與配合。而場外的教練員則通過大聲的呼叫，指揮球員跑動換位，以保持球隊合理的攻防陣型。那么，同學們想一想，球場上的運動員是通過身體的哪些器官獲取信息的?

設計意圖：點入主題，點出通過哪些器官獲取信息的?從而提出眼和耳朵!

環(huán)節(jié)二：眼是人體觀察事物獲取外界信息和形成視覺的重要器官;那么眼的結構和功能是怎樣的呢?

眼球的結構示意圖

眼球近似球形，位于眼眶內。正常成年人其前后徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼瞼保護。

眼球包括眼球壁、眼內腔和內容物、神經、血管等組織。

一、眼球壁主要分為外、中、內三層。

1、外層由角膜、鞏膜組成。前1/6為透明的角膜，其余5/6為白色的鞏膜，兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護眼內組織的作用。

角膜是眼球前部的透明部分，光線經此射入眼球。角膜稍呈橢圓形，略向前突。橫徑為11.5~12mm，垂直徑約10.5~11mm;周邊厚約1mm，中央為0.6mm;前面的曲率半徑為7.8mm，后面約6.8mm，屈光率相當于+43D的鏡片。

角膜分為:

a、上皮細胞層：此層再生能力強，破損修復后不遺留痕跡;

b、前彈力層：損傷后不能再生;?

c、實質層：在光學系統(tǒng)上具有重要意義;

d、后彈力層：損傷后可迅速再生;

e、內皮細胞層：具角膜-房水屏障功能，受損不能再生。

角膜無血管，由淚液、房水、周圍血管以及神經支提供營養(yǎng);角膜表面從大氣得氧;角膜前的一層淚液膜有防止角膜干燥、保持角膜平滑和光學特性的作用;角膜含豐富的神經，感覺敏銳。

因此角膜除了是光線進入眼內和折射成像的主要結構外，也起保護作用，并是測定人體知覺的重要部位。

鞏膜為致密的膠原纖維結構，不透明，呈乳白色，質地堅韌。前面與角膜，后面與視神經硬膜相連。

鞏膜包括表層鞏膜、鞏膜實質和棕黑層。

人耳結構可分成三部分：外耳、中耳和內耳。在聲音從自然環(huán)境中傳送至人類大腦的過程中，人耳的三個部分具有不同的生理作用。

(一)外耳

外耳是指能從人體外部看見的耳朵部分，即耳廓和外耳道。耳廓對稱地位于頭兩側，主要結構為軟骨。耳廓具有兩種主要功能，它即能排御外來物體以保護外耳道和鼓膜，還能起到從自然環(huán)境中收集聲音并導入外耳道的作用。將手作杯狀放在耳后，很容易理解耳廓的作用效果，因為手比耳廓大，能收集到更多的聲音，所以這時你聽所到的聲音會感覺更響。當聲音向鼓膜傳送時，外耳道能使聲音增強，此外，外耳道具有保護鼓膜的作用，耳道的彎曲形狀使異物很難直入鼓膜，耳毛和耳道分泌的耵聹也能阻止進入耳道的小物體觸及鼓膜。外耳道的平均長度2.5cm，可控制鼓膜及中耳的環(huán)境，保持耳道溫暖濕潤，能使外部環(huán)境不影響和失策以中耳和鼓膜。外耳道外部的2∕3是由軟骨組成。

(二)中耳

中耳由鼓膜、中耳腔和聽骨鏈組成。聽骨鏈包括錘骨、砧骨和鐙骨，懸于中耳腔。中耳的基本功能是把聲波傳送到內耳。聲音以聲波方式經外耳道振動鼓膜，鼓膜斜位于外耳道的末端呈凹型，正常為珍珠白色，振動的空氣粒子產生的壓力變化使鼓膜振動，從而使聲能通過中耳結構轉換成機械能。由于鼓膜前后振動使聽骨鏈作活塞狀移動，鼓膜表面積比鐙骨足板大好幾倍，聲能在此處放大并傳輸到中耳。由于表面積的差異，鼓膜接收到的聲波就集中到較小的空間，聲波在從鼓膜傳到前庭窗的能量轉換過程中，聽小骨使得聲音的強度增加了30分貝。為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓幕布人外兩側的壓力一致。當中耳腔內的壓力與體外大氣壓的變化相同時，鼓膜才能正常的發(fā)揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結構起到平衡內外壓力的作用。

(三)內耳

內耳的結構不容易分離出來，它是位于顳骨巖部內的一系列管道腔，我們可以把內耳看成三個獨立的結構：半規(guī)管、前庭和耳蝸。前庭是卵圓窗內微小的、不規(guī)則開關的空腔，是半規(guī)管、鐙骨足板、耳蝸的匯合處。半規(guī)管可以感知各個方向的運動，起到調節(jié)身體平衡的作用。耳蝸是被顱骨所包圍的象蝸牛一樣的結構，內耳在此將中耳傳來的機械能轉換成神經電沖動傳送到大腦。為了便于理解耳蝸的功能，我們用來顯示鐙骨足板與耳蝸的前庭窗的連接。耳蝸內充滿著液體并被基底膜所隔開，位于基底膜上方的是螺旋器，這是收集神經電脈沖的結構，耳蝸橫斷面顯示了螺旋器的構造。當鐙骨足板在前庭窗處前后運動時，耳蝸內的液體也隨著移動。耳蝸液體的來回運動導致基底膜發(fā)生位移，基底膜的運動使包埋在覆膜內的毛細胞纖毛彎曲，而毛細胞與聽神經纖維末梢相連接，當毛細胞彎曲時神經纖維就向聽覺中樞傳送電脈沖，大腦接收到這種電脈沖時，我們就聽到了“聲音”。

2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎?

看了八年級上冊生物人體對信息的感知教案的人還看：

1.初二上冊生物《動物的生殖》測試試題

2.八年級上冊生物教案

3.初二生物教學計劃

4.八年級上冊生物課本知識

篇3

[關鍵詞]外商直接投資；問題；原因；對策

一、外商直接投資存在的問題

1.地區(qū)結構失衡。外商直接投資集中于東部地區(qū)，新批企業(yè)數量、合同外資、實際利用外資在總量中所占比重均超過80%；中部和西部所占的比例很低，合同外資和實際利用外資的比例均不超過9%.這說明外商直接投資過于集中在我國東部沿海和經濟發(fā)達地區(qū)，直接投資的地區(qū)結構明顯失衡。

2.產業(yè)結構失衡。外商直接投資高度集中于第二產業(yè)尤其是制造業(yè)，投資于其他產業(yè)的比重較低。截至2000年底，外商直接投資于第二產業(yè)的項目數量、合同外資金額所占的比重分別為73%、60.87%，外商直接投資于第三產業(yè)的項目數量、合同外資金額所占的比重分別為24.15%、37.31%，外商直接投資于第一產業(yè)的項目數量、合同外資金額所占的比重分別為2.85%、1.82%.這說明，外商投資的產業(yè)結構并未得到優(yōu)化，對國內產業(yè)結構的調整沒有起到重要作用。

3.存在重復引進現象，且未能有效地消化、吸收。在我國以合資方式引進的外資中，屬于硬件技術的成套設備進口占了絕大部分，技術許可和技術咨詢服務等軟件技術引進的合同數量及金額較少，中方企業(yè)對外方存在技術依賴。

4.部分外商投資企業(yè)有偷逃避稅問題。一些外商投資企業(yè)存在避稅問題，其最常見的避稅方式是轉讓定價，手法主要有：在企業(yè)建立初期，對進口成套設備高定價，可多提折舊盡早收回投資，若是合資企業(yè)，又可增加其在合資企業(yè)中所占份額，以后可多分利潤；企業(yè)投入運營后，高價從境外關聯企業(yè)購買原材料和半成品，再將生產出來的產品以低價銷售給境外關聯公司，然后由境外關聯公司將產品以正常價格銷售給無關聯企業(yè)，獲取高額利潤。當國外所得稅稅率低于我國時，上述轉讓定價的運用使跨國企業(yè)整體稅負降低。在合資企業(yè)中，還存在著逆向避稅的現象，即境外稅負高于我國時，合資企業(yè)仍向境外轉移利潤，這樣做的原因在于外商可獨占轉移出去的利潤，而不用與中方合資者按比例分配。外商投資企業(yè)還存在濫用稅收優(yōu)惠的問題，它們通常實施“金蟬脫殼”之計，即在享受完優(yōu)惠后，將原企業(yè)資金撤走，再在異地投資另成立一家外商投資企業(yè)，重新享受優(yōu)惠。有的外商投資企業(yè)存在偷稅問題。

二、原因分析

1.未能正確認識稅收優(yōu)惠在吸引外資中的作用。有些地方政府高估稅收優(yōu)惠的作用，以為稅收優(yōu)惠越多，吸引外資越多，在中央統(tǒng)一規(guī)定的優(yōu)惠之外亂開口子。這樣做的危害是：（1）破壞了稅法的嚴肅性，給外商留下一種投資環(huán)境不好的印象。他們認為，地方政府現在越權減稅，將來有可能越權增稅，嚇跑了一部分欲來投資的外商。（2）各地方政府在稅收優(yōu)惠上惡性競爭，造成地區(qū)間的不均衡。（3）造成我國稅收流失。

2.稅收優(yōu)惠政策有不妥之處。（1）地區(qū)優(yōu)惠明顯。在優(yōu)先發(fā)展東部的政策指導下，針對東部地區(qū)設計了很多稅收優(yōu)惠。比如在東部沿海地區(qū)劃出部分區(qū)域為經濟特區(qū)，規(guī)定凡在經濟特區(qū)內投資開辦的外商投資企業(yè)，不論投資于什么行業(yè)，均減按15%的企業(yè)所得稅稅率計算納稅。（2）產業(yè)優(yōu)惠不明顯。我國稅法規(guī)定，如外商投資于生產性企業(yè)，自獲利年度起，可享受“免二減三”的待遇，但未對生產性企業(yè)再作進一步的區(qū)分。即使其投資于一般制造業(yè)，仍可享受此項優(yōu)惠。很顯然，有些不該享受優(yōu)惠的行業(yè)也享受了優(yōu)惠。另一方面，有些行業(yè)優(yōu)惠不足，比如我國對投資于能源、交通的外資企業(yè)給予“免五減五”的企業(yè)所得稅優(yōu)惠，但由于這些行業(yè)所需資金多，投資回收期長，優(yōu)惠對外商缺乏吸引力。從實際執(zhí)行效果看，這些行業(yè)吸引外資的效果不理想。（3）稅收優(yōu)惠方式太過初級、簡單。稅收優(yōu)惠方式有多種，如減免稅、投資抵扣、提取投資準備金、加速折舊、虧損結轉等，但我國所選用的僅有減免稅、虧損結轉等形式。

3.稅收政策欠透明。當前我國稅收執(zhí)法過程中依據的有法律、暫行條例、實施細則，這些資料納稅人都能通過一定的途徑得到。但除此以外，還有大量的通知、答復、說明，這些資料僅在稅務機關內部運轉，納稅人不易得到。故外商在生產經營過程中不了解具體稅法規(guī)定，感到很不適應，在執(zhí)行中無所適從。

4.反避稅措施不完善。我國《外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅法》中的反避稅條款規(guī)定，企業(yè)與關聯企業(yè)之間的業(yè)務往來，應當按照獨立企業(yè)之間的業(yè)務往來收取或支付價款。對于不按獨立企業(yè)業(yè)務往來收取或交付價款、費用而減少其應納稅所得額的，稅務機關有權進行調整。比如在商品交易價格方面，稅務機關可按下列順序所確定的方法進行調整：（1）按照獨立企業(yè)之間進行相同或類似業(yè)務活動的價格進行調整。（2）按照再銷售給無關聯關系的第三者價格所應取得的利潤水平進行調整。（3）按照成本加合理的費用和利潤的方法進行調整。（4）在不能使用上述方法的情況下，可以采用其他合理的方法進行調整，例如限定最低限度利潤率的方法等。稅法中規(guī)定“按下列順序所確定的方法進行調整”，意即進行價格調整時必須依次采用這些方法，而不能任意采用。這給有的企業(yè)以可乘之機，其往往采用下面的手法避稅：A以轉讓定價（低于市場價格）的方式將貨物銷售給關聯企業(yè)B，B再以較低價格將該貨物的一小部分銷售給無關聯企業(yè)C.我國稅務機關在調整轉讓定價時，如果不能采用第一種方法，即沒有“獨立企業(yè)間相同或類似業(yè)務活動的價格”可供比照的話，必須按第二種方法進行調整，于是B銷售給C的價格成了調整時的依據。由于B銷售給C時故意定低價格，這樣就使得按其應實現利潤水平調整后仍達不到公開市場價格水平。而B僅將一小部分貨物銷售給C，故關聯企業(yè)所獲利益足以彌補其低價銷售給無關聯企業(yè)C所造成的損失。結果是我國稅收流失，利益受損。如果沒有“按下列順序”的規(guī)定，稅務機關運用第三種方法，即“成本加合理的費用和利潤”的方法進行調整的話，效果可能會更好一些。

三、有效利用外資應采取的對策

1.以西部大開發(fā)為契機，實現利用外資的地區(qū)均衡。我國已經實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，并為此頒布了一系列針對西部的優(yōu)惠措施，包括進一步開放金融、保險、電訊等投資領域，放寬外商設立代表機構和營業(yè)分支機構的限制，對投資于該地區(qū)的外資給予稅收優(yōu)惠等。這一政策已取得了一些效果。但是2000年與1999年相比，在全國吸收外資總量中，西部地區(qū)所占比重有所下降，新設立企業(yè)數、合同外資金額、實際使用外資金額所占比重依次降低了0.53、1.87、0.01個百分點。這就要求我們必須進一步加大優(yōu)惠力度并認真貫徹落實，使外商在西部的投資真正有較大幅度的增長。

2.正確認識稅收優(yōu)惠對吸引外資的作用。經合組織于2001年初以調查問卷的形式對在華外資企業(yè)進行調查，當問及“在中國投資的主要優(yōu)勢”時，結果如下：（1）回答“低生產成本”的，占答卷企業(yè)總數的50%.（2）回答“中國的市場大及潛在市場”的，占38.75%.（3）回答“良好的中外合作關系，同樣的文化背景”的，占17.5%.（4）回答“鼓勵外商投資的稅收優(yōu)惠政策”的，占16.25%.（5）回答“中國有優(yōu)秀的管理和技術力量”的，占11.25%.（6）回答“當地政府的支持”的，占10%.（7）回答“穩(wěn)定的經濟環(huán)境”的，占2.5%.可見，外商選擇我國投資最看中的是我國成本低、市場大的優(yōu)勢，稅收優(yōu)惠僅是諸多影響因素中的一個，排在第4位。故此，我們對稅收優(yōu)惠的作用要有清醒的認識，在執(zhí)行中各地要嚴格按中央政府的規(guī)定執(zhí)行，不可擅自出臺稅收優(yōu)惠政策。

3.重新設計我國的稅收優(yōu)惠政策。（1）借鑒APEC的做法，突出行業(yè)優(yōu)惠。APEC國家大多數實行有選擇的稅收優(yōu)惠，選擇的條件有所不同。如印尼實行的是區(qū)別不同行業(yè)給予減免稅，規(guī)定在國家指定的行業(yè)投資新建的外資企業(yè)可免稅10年，如這些企業(yè)建在特定的地區(qū)還可以增加2年免稅。新加坡規(guī)定，對外資企業(yè)符合政府經濟發(fā)展需要的，其固定資本支出經批準可給子50%的投資抵扣。今后我國需大力發(fā)展的行業(yè)有農業(yè)、水利、能源、交通、通訊等。在稅制設計時，應在WTO規(guī)則允許的范圍內，給予這些行業(yè)以更多的稅收優(yōu)惠；而對于一般制造業(yè)，與國內企業(yè)一視同仁即可。（2）采取靈活多樣的稅收優(yōu)惠形式。我國的稅收優(yōu)惠方式屬直接優(yōu)惠。但當國外稅率高于我國或國外不予饒讓抵免時，稅收優(yōu)惠被外國政府得到，外資企業(yè)并未得到，達不到吸引外資的目的。今后可考慮增加間接優(yōu)惠，以更好地實現預期目標。

4.打擊騙取出口退稅行為，嚴懲偷稅。1994年稅制改革以來，我國發(fā)生了多起較為嚴重的利用增值稅專用發(fā)票騙取出口退稅案，涉稅金額數十億元，嚴重影響了國內市場經濟秩序，影響了外商投資的積極性。今后要繼續(xù)嚴厲打擊騙取出口退稅行為，為外資企業(yè)的生產經營創(chuàng)造一個良好的市場秩序。在日常稅收工作中，應加強稅收征管，建立聯席制，對發(fā)現的內外資企業(yè)的偷稅行為嚴格依照稅法處理，使之能夠公平競爭。

5.積極進行反避稅工作，防止稅收流失。（1）在調整轉讓定價時取消“按下列順序”進行調整的規(guī)定，使稅務機關能根據具體情況運用合適的方法進行調整。（2）對關聯企業(yè)間商譽、商標的定價作出具體規(guī)定，反避稅過程中可考慮要求關聯企業(yè)提供境外會計師事務所出具的驗證報告。（3）提高征管水平，運用網絡技術，掌握動態(tài)價格信息，并實現與其他國家的稅收情報交換。

6.做到稅法公開透明。稅收具有強制性、無償性、固定性特征，對征納雙方均有約束力。這就要求稅法公開透明，使納稅人充分知曉。應將外商投資企業(yè)適用的稅收法規(guī)匯編成冊，發(fā)放到企業(yè)，便于外資企業(yè)遵照執(zhí)行。

篇4

隨著交通工具的日益發(fā)達，以及各種意外傷害事件的增加，面部外傷患者急劇增多。越來越多在急診就診的面部外傷患者要求更加精巧細致的整形治療。但由于相當一部分醫(yī)生對整形外科傷口的處理方法和原則不太了解，往往治愈后瘢痕較大，有的面部組織高低不平，有的針線瘢痕長期存在，有的繼發(fā)畸形，給患者留下極大的心理壓力以及影響后期治療效果。1999年2月～2009年4月收治1萬余例面部外傷的急診患者，應用整形外科技術和原則進行早期傷口處理，達到滿意的效果，減少了二期手術修復的幾率?，F將在臨床治療急診面部外傷治療中遇到的一些問題的思考以及相關的對策體會報告如下。

問 題

醫(yī)院和科室分配問題：因為經濟核算等原因，不少患者就診于不同的醫(yī)院，或者就診于急診科、普通外科，甚至不規(guī)范地收治在皮膚科、內科等科室，在沒有有效的溝通協(xié)作下，傷情未能得到及時有效的處理。喪失最佳處置時機，延誤病情，不能很好地一期愈合，甚至造成不可避免的繼發(fā)畸形，并且很難再修復很好。

局部麻醉和全麻的選擇問題：多數患者基本上可以根據病情和患者的全身情況，確定麻醉方式和手術。但是對于幼兒及兒童患者，傷口不算嚴重，又需要精細操作。如果采用局部浸潤麻醉，而患者的恐懼和不配合又給手術造成困難。采用全麻或基礎麻醉加局部浸潤麻醉，患者家長又顧慮重重，擔心麻醉損害；而且患者基本都是無準備的意外傷害，涉及禁食時間問題，不能及時手術，容易造成醫(yī)患沖突；全麻涉及費用的增加，容易被患方理解為過度醫(yī)療，加大患者負擔。

醉酒患者的處理問題：醉酒患者由于或真或假的醉酒，情緒容易失控，或借酒發(fā)瘋。術中很難約束控制，患者經常會撕扯臺布，甚至打翻器械，難于維持無菌操作，精細手術更是受到限制。而如果約束、治療至酒醒，其陪同親屬又容易情緒失控，以為醫(yī)生拖延推諉患者。

延期手術的相關問題：患者由于被發(fā)現較晚，或在一些診所初步處理，或全身情況不允許急診一期行面部外傷的清創(chuàng)整形手術。接診時已經是傷后第2天，或第3天，甚至傷后1周甚至更久。創(chuàng)面有的完全沒有處理，有的經過簡單清創(chuàng)縫合，創(chuàng)面清潔、污染輕重不一。重新手術是大多數患者的必然選擇。但是所面臨的問題是，感染風險加大，傷口組織好多已經畸形安置，再次手術可能會對傷后脆弱組織造成二次傷害，面臨對前面手術的否定。患者期望值很高，很有可能落差很大。

術中輔助切口的應用問題：面部外傷中，有很多不順皮紋的直線形銳器傷口，圓弧形傷口，跨面部亞解剖單位的傷口，眼部、鼻部、唇部等處的傷口。直接清創(chuàng)縫合，肯定沒錯，而且細針細線，分層縫合。但是很難避免后期疤痕攣縮，牽拉器官，繼發(fā)畸形。如果一期給予改型，術后恢復長遠效果肯定好于直接縫合，但是增加的切口和疤痕又很難得到患者及家屬的認可。

全身情況和局部病情的選擇問題：對患者全身情況和局部病情之間的選擇問題，其實不應該成為問題。一定是先全身后局部，全身情況穩(wěn)定或允許的情況下，行面部外傷的清創(chuàng)整形手術。但是不少患者因為違法行為或不便說出的原因，隱瞞受傷經過甚至重要傷情，只關注“血頭血臉”，忽視了全身。

醫(yī)務人員的團隊問題：由于各個科室門急診人員相對不固定，科室內部醫(yī)生護士也不能完全固定，在處置患者的整個過程中，不能保持良好的一貫性和默契的協(xié)作，影響醫(yī)患溝通，和潛在的醫(yī)療質量。

后續(xù)治療問題：后續(xù)的康復治療是非常重要的，甚至是完全不可或缺的。不少患者拆線后因為種種原因流失，失去隨訪。或有的患者聽信偏方，自作主張亂用藥物或者所謂的保健儀器，造成意外，加重損害。

對 策

在科室分配上：要遵從各項醫(yī)療規(guī)定，各類患者歸口治療。加強科室協(xié)作和團結。必要時采用靈活的計費方式，保證各方利益。

麻醉的選擇：在較大的醫(yī)院，可能患者順應性要好些，根據患者情況合理選擇。但是對于小兒傷口不大，手術操作不太復雜的病例，通常采用自制的約束帶，有經驗的高年資護士約束控制患兒，效果很好。降低了費用，消除了患者家人的麻醉疑慮。目前看來，沒有全麻或局麻術后患兒心理影響的顯著差異。

對于醉酒患者，堅決執(zhí)行，先處理普通病情，處理醉酒，直至適合手術。由于醫(yī)護人員的堅決態(tài)度和合理的解釋、安排，往往能得到患者家屬的支持諒解。

關于延期手術，觀察下來，認為盡量對未處理傷口或處理不當的傷口，重新進行正規(guī)的清創(chuàng)整形術，效果都非常好，往往超出預期。

術中輔助切口問題：根據病情，采用必要的改型、局部任意皮瓣、甚至直接增加切口，延長切口，游離皮瓣修復等，效果很好。經驗是，只要解釋得當，術后看到效果，患者往往更加認可。

全身情況的檢查非常重要，因為一葉障目，只注意局部傷情，有教訓。一般程序是先評估全身情況，再根據情況處理局部傷情，必要時請會診。

醫(yī)護人員團隊穩(wěn)定，保證治療的積極、準確、高效和連貫。

后續(xù)治療：也是程序化考量，術前接待就留下詳細的基本信息，提供必要的藥物、器械、彈力帶(服)，飲食指導，局部理療，功能鍛煉等。

總 結

總的說來，在面部外傷處置中，細針細線的精細整形操作，術后近期和中遠期的良好效果已經的到了廣大患者及家屬的認可。社會預期和社會認可度都在提高。

廣大醫(yī)務人員通過不斷的學習，提高自身處理病情的理論和手術技能，提高自身的急診應變和接待能力，一定能夠更好的溝通處理全麻和局部麻醉的選擇，對配合度較差的患者進行必要的約束治療，做好耐心細致的解釋工作，做大程度爭取患者和家人的配合。

篇5

【 本版專家支持 】

四川大學華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心心理咨詢師 黃虹

測智商 不應趕潮流

在華西心理衛(wèi)生中心,測試室外并沒有像媒體報道那樣門庭若市。下午的測試正要開始,一位10歲左右的孩子在母親的陪同下來到測試室,母子有說有笑,表現很正常。坐下后,心理咨詢師拿著一張表格,上面有許多測試題,在親切簡短的介紹后,開始了智商測試的過程,家長退到了室外,他要在這里等候一個多小時。

門外陪同孩子做測試的家長拒絕透露孩子的個人情況,但是對于帶孩子來做智商測試的初衷毫不諱言:“現在社會競爭這么激烈,對孩子的培養(yǎng)得對癥下藥,娃娃馬上要升初中了,就是想帶他來測下智商水平如何,看他在哪方面比較有前途,這樣有個方向性去培養(yǎng),效果就會比較好。如果真的是很普通的孩子,我們對他也就不做太高要求了,差不多就行了?！?/p>

心理衛(wèi)生中心一位護士向記者表示:“做智商測試的青少年和兒童占大多數,特別是每年一到幼兒園、小學、初中招生的時候,來測智商的孩子就比較多了,有的是家長要求的,有的是學校要求的?！?/p>

心理衛(wèi)生中心負責智商測試的心理咨詢師告訴我記者,目前來做智商測試的孩子中,比較常見的原因是因成績欠佳被學校要求的,“有些家長認為老師讓孩子來醫(yī)院測智商是一種侮辱,其實也不盡然,我相信大部分老師并非惡意,智商測試確實可以發(fā)現孩子存在的一些問題,有利于孩子的早期開發(fā)和治療?！彪m然這樣說,但是智商水平低下的孩子畢竟是少數,大多數孩子僅是由于注意力不集中、學習成績不好等原因而被迫來進行智商測試。

另有一些家長希望借智商測試結果,發(fā)掘一下自己的孩子是否具備“天才”的潛質。但是專家仍然強調,盲目地追捧智商測試對孩子的身心發(fā)育并有非利。90%的人智商水平介于90――110之間,只有不到10%的人智商水平低于或者高于正常范圍值。

測智商 不是人人需要

專家勸導說,盲目來進行智商測試,會給本來智力正常的孩子帶來諸多不利的心理負面影響。有些偏執(zhí)的家長抱著發(fā)現“神童”的目的來進行測試,但是得知孩子正常的結果時,反而覺得很“失望”,這會影響孩子的學習積極性。

另外,專家也說,由于智商測試的題目――統(tǒng)計學規(guī)律涵蓋了6-16歲智力的水平。很多孩子做測試的過程,也會造成心理的潛在陰影。年齡小的孩子,如果題目對他來說較難的話,會挫傷他們的自信心,年齡大的做不出來更容易產生焦慮、不自信等負面影響,還有很多孩子智力發(fā)展水平不平衡,沒有統(tǒng)一的可比性,同時由于當時的環(huán)境、心態(tài)等影響,造成分值偏低,就會對孩子的發(fā)展產生很多影響。

沒必要別去測智商

在我國,智力超常兒童和智力遲滯兒童都只占人群的極少部分,90%以上的兒童都屬智力正常范圍。因此,專家建議,測智商只是對那些疑似超常、弱智或心理有問題的兒童才適用,一般孩子不必測智商,動輒讓孩子做智商測試會給其帶來不良影響。

智商不等于智力

目前的智商測試通常由語言、數字和圖像3部分內容組成,是國際通行的方法。但實際上,人的智力的全部內涵要遠遠超出這幾項,通常而言,人有音樂、語言、空間、數學、運動、人際關系、心理調節(jié)等7種智能,而目前的智商測試是不可能將其全部測出來的。智商這把衡量智力水平的尺子是有缺陷的,它是對一定人群按統(tǒng)計學方法得出的商數,雖與智力有一定關系,但并不等于智力水平。

智商高不等于“天才”

有些家長抱著鑒定孩子是“天才”還是“庸才”的目的來做智商測試,這顯然是荒謬的。智商測試只是兒童心理咨詢中一項科研或治療的評定手段,單純的智商指數并不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。家長和老師應該明白,除天生外,孩子的智力發(fā)展受多方面因素影響。不能認為孩子智商指數高,就應著重培養(yǎng);孩子智商指數低,就讓他“自生自滅”。

測智商 不是做游戲

對于時下智商測試火爆的現象,專家說,專業(yè)的智商測試并非做游戲那么簡單。實際上人們對于智商測試有很多錯誤的理解,正因為沒有認識到智商測試的嚴謹和科學性,才造成了一定的盲目追捧。

不是想來就來

專業(yè)兒童智商測試機構的測試結果應該具有法律效力,所以醫(yī)生對于要求來做智商測試的孩子都很謹慎,并非“有求必應”。目前在成都,華西心理衛(wèi)生中心是比較專業(yè)的兒童智商測試機構,進行智商測試都需要預約,每天的測試人數僅有3至5名,預約的時間目前已經排到1個月之后。專家建議,如果孩子沒有特殊的表現,就沒必要帶其來做智商測試,不必浪費國家醫(yī)療資源。

不是做測試題

另外,專家還強調,智商測試并不是簡單的做測試題目,更不要去做網上五花八門毫不科學的“智商測試題”。

專業(yè)的智商測試對軟硬件的要求都非常高。目前川大華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心以“中國-韋氏兒童智力量表”為基礎測量工具,測試項目涵蓋了語言、操作、綜合能力三大類共11項測試方面。測試人員經過了專業(yè)培訓,有教育及心理學知識,整個測試區(qū)域的環(huán)境和氛圍都很“到位”,甚至對光線、室內陳設、溫度、濕度等都有明確的界定,測評人員說話的方式、速度、聲調、面部表情等都可能對被測試的孩子產生影響?；谶@樣的專業(yè)要求,單次智商測試的耗時在1個半小時左右。

不是單項運動

專家還強調,進行智商測試并不是一項做了就完的“單項運動”。一般來說,專業(yè)的智商測試項目是心理診療過程中的一個配合單元,并非單獨的測試項目或者起點項目,開設智商測試項目旨在為智商存在問題的患者提供醫(yī)學診斷數據,通常是經門診醫(yī)生的診斷,認為有必要進行智商測試的患者,心理衛(wèi)生中心才會給其開相應的項目單。所以這進一步告誡家長,帶孩子進行智商測試需謹慎,沒有必要進行的請盡量不要參與,以免占據資源耽誤了真正需要進行心理診療的患者。

TIPS

智商測試須知

忌一測定終身

對兒童做智商測試主要涉及到記憶能力、個性智能、行為能力、語言能力等多方面,但影響一個兒童的智商有很多因素,父母遺傳、成長環(huán)境、營養(yǎng)攝入以及身體狀況等都是影響智商發(fā)展的重要因素。同時,當時的環(huán)境干擾,焦慮情緒等都可能影響到智商的測定,如果受到干擾,智商正常的孩子,可能測出的結果就偏低。

忌以偏概全

在心理學界有一個著名的實驗:一位心理學家以做智商測試的名義,選出若干名學生,事先不透露真實情況,隨意將學生分為兩組,然后任意指出一組是智力好的,另一組是不好的。半年以后發(fā)現,被稱為智力好的一組學生的智力果然好起來,而另一組果然成了不好的。

這個試驗充分證明了人的智力是變化的,一次智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態(tài),而不能作為預測將來智力的指南。這也是目前智商測試中的一個大誤區(qū),家長們千萬不要因為一時的測試結果而對孩子的智力發(fā)展“一錘定音”,而是要用“發(fā)展的眼光”來看待。

篇6

丁太克懶洋洋地問：“什么消息呀？值得你這樣大呼小叫？”

伊菲兒說：“這次國際天才班來人了，要在咱們學校選人去天才班，聽說，不光要測智商，還要測情商，所謂情商就是反映能力和應變能力……”

艾跑跑打斷伊菲兒的滔滔不絕：“我看，丁太克和單凱文最有可能去天才班了。”

丁太克急忙否認：“不，我不參加，我不想離開六（3）班?！?/p>

單凱文卻踴躍報名：“我要去參加，這是一個機會?！?/p>

歐陽老師也同意讓單凱文去試一試，丁太克便陪單凱文一起去。

到參加選拔這一天了，單凱文和丁太克走到一個標有“參選”的臺桌前面，負責出題的是一個金發(fā)阿姨，問：“誰參選？”單凱文急忙說：“我?！?/p>

金發(fā)阿姨開始出題了：“（1234567+7654321）*1234567*7654321*0=？”單凱文開始思考解題方法。

丁太克見單凱文幾分鐘都不說話，便脫口而出：“等于0，0*任何數都得0，笨蛋。”

單凱文聽后說：“對呀，我怎么沒想到呢？”

金發(fā)阿姨把注意力轉向丁太克：“小朋友，阿姨考考你怎么樣？”

丁太克解釋說：“不，我不參加?！?/p>

金發(fā)阿姨說：“沒關系，不過，另一個小朋友不能參選了?！苯鸢l(fā)阿姨無奈的聳了聳肩。

丁太克又說：“阿姨，你讓單凱文測測智商吧。”

在單凱文測智商的時候，丁太克說：“阿姨，我考考你吧?！?/p>

金發(fā)阿姨先是驚詫，然后滿臉微笑地答應了。

丁太克說：“給你打兩個猜歌星名字的謎語吧，第一個：‘小羊從羊圈里跑出 來，是誰？”

“不知道?！卑⒁陶f。

“王力宏，小羊跑出來，往里轟，王力宏嘛。第二個，小羊又從羊圈里跑出來，是誰？”

“噢，不知道?！苯鸢l(fā)阿姨又說。

“還轟，韓紅嘛?！?/p>

阿姨語塞。

篇7

為了追求業(yè)績，為了孩子能上一所好的學校，老師和家長讓學生去測智商，這事本身并沒有錯。問題是如果把智商測試的結果作為“聰明”和“傻”的標簽貼到了被測試的孩子身上，或者以為智商測試可以“一錘定音”，由此推斷孩子的前途等等，那就大大有失偏頗了。

智商測試無法定“終身”

“智力水平可以通過智商檢測方法驗定”的看法。長期被不少心理學家所認同。不過，采用單純的智商檢測法來判斷人的聰明和愚笨，也越來越受到質疑。比如，人們發(fā)現，雖然智商檢驗得分能夠預示在校學生成績的優(yōu)劣，但智商測驗得分高低與他們今后的生活道路上是否成功卻沒有什么必然關系。原因是，孩子的智商是不斷變化的，并非一查定終身。有關研究表明，一個人在17歲之前的智商都有可能發(fā)生變化，年紀越小變化越大。有關專家認為，一次智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態(tài)，而不能作為預測將來智力的指南。就是說，單純的智商指數并不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。事實上，有些兒童時代被測試智力平平但日后卻表現出色，也有些曾被證明智商超人，后來卻一事無成。這些事例比比皆是。

人的智能具有多元性

用智商檢測來推斷孩子的前途具有很大的局限性。近年來，人們對智能的定義已有了新的認識，其中美國著名心理學家霍華德?加德納提出的“智能多元論”的觀點最具影響力，并已為越來越多的人所接受。對智力單因素論的批判歷來就有，加德納雖不是批判傳統(tǒng)智力理論的第一人，但他的批判以及他提出的多元智能理論，使傳統(tǒng)智力測試的若干局限性愈加突顯。加德納認為，人類有7種彼此相對獨立的智能。

1、語言能力：即指對文字意義和詞句搭配的敏感性。

2、邏輯――數學能力：指處理連鎖推理及識別模式和次序的能力。

3、音樂能力：是指對音節(jié)、旋律、節(jié)奏和音調的敏感性。

4、身體活動能力：是指肢體活動、運動、平衡、反應等的能力。

5、人際關系能力：人際關系能力即指理解人和能與人處理好關系的能力。

6、空間感知能力：準確地感知世界以及再創(chuàng)造或改造世界某個空間的能力。

7、探索心靈的能力：認識感性生活的能力，并以此作為理解自己和他人的手段。

篇8

【關鍵詞】高職教育 商務英語 實訓教學 問題 對策

近些年來，我國高職院校得到了迅猛的發(fā)展，教學的數量與規(guī)模不斷擴大。為了提升高職院校商務英語專業(yè)的教學質量，滿足新時期社會發(fā)展對高職人才的客觀要求，高職院校不斷進行高職英語教學模式的探索。針對高職院校的特點，進行商務英語實訓課堂模式的構建，所謂的實訓教學是指學校幫助學生構建起一個逼真的工作環(huán)境，并以真實的工作經驗作為教學案例，來幫助高職學生更為深刻的了解相關知識。在這一模式之中，學生自身能夠通過自身的工作實訓，鍛煉職業(yè)技能，積累工作經驗，總結工作方法，使得學生在提升對理論知識學習效率的同時，能夠盡快的了解就業(yè)環(huán)境，提升自身的工作能力，保證高職教育的教學質量。

一、現階段高職商務英語實訓教學過程中存在的不足

雖然著手提升高職學生參與實訓的能力與提升院校自身高職商務英語實訓教學的質量已成為各大高職院校的教育改革的方向與目標，商務英語實訓教學在課程安排、教學內容的選擇方面也取得了明顯的進步。但是從實際情況來看，高職商務英語實訓教學依舊存在不足，并不能滿足高職院校高職商務英語實訓教學的需要，在一定程度上制約著學生素質的提升與能力的提高。

1.高職商務英語實訓教學課程體系構建不完善。高職院校相關實訓課程體系的本質在于通過多個層面、多個方面會計工作實訓幫助學生進行理論知識與專業(yè)技能的深化。但是我國高職院校的高職商務英語實訓教學在很大程度上依舊停留在應試教育的層面上，沒有進行相應的優(yōu)化。對于高職商務英語實訓教學體系的構建缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，實訓課程的課程設計標準不一，課程與課程之間存在重復交叉的問題，沒有做好很好的銜接。

2.科學實訓課程教材的缺乏。雖然高職院校實訓課程教材種類與數量繁多，但是從實際使用效果來看，其并不能滿足高職院校專業(yè)的實際需要。教材在編寫上存在著一系列問題。商務英語實訓課程教材內容較為落后，所包含的知識基本上很難與國家新的法律、新的技術發(fā)展保持同等速度的更新，不能讓學生掌握最新的專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，并且在編寫的過程之中缺乏系統(tǒng)性與層次感，存在編寫過于繁瑣和過于簡單的兩種極端傾向，這就使得實訓課程教學滿意滿足學生實訓的需要，不利于高職商務英語實訓教學的高效開展。

二、高職商務英語提升實訓教學教學質量的方法

為了切實有效的推進高職院校商務英語實訓教學改革的進行，不斷提升教學的質量，促進高職院校學生的健康、快速發(fā)展，針對現階段高職院校在高職商務英語實訓教學中存在的不足，采取有針對性措施，實現教學改革。

1.進行高職院校實訓課程的優(yōu)化，構建一個完善的課程體系。為了實現高職院校人才的高效培養(yǎng)，使得學生在理論學習與實訓的過程中充分了解各個公司相關部門的基本運作，提升解決專業(yè)問題的能力，就需要對實訓課程進行科學的設置。例如將專業(yè)英語、計算機課程以及MBA課程劃歸到實訓課程體系之中，通過這種課程方式，全面提升學生的綜合素質。同時借鑒外國專業(yè)課程建設的經驗，進行相關實訓知識的教授，幫助學生理清實訓與理論之間的利害關系，將論知識與工作實際進行有效的結合，實現學生的全面發(fā)展。

2.進行實訓教材的科學編寫加快教材內容的更新速度，做好國家新法律法規(guī)以及相關技術發(fā)展的補充，使得學生能夠通過實訓教材了解本專業(yè)最新的發(fā)展趨勢，同時增加教材自身的層次感與系統(tǒng)性，通過這種方式的梳理，能夠大大降低學生學習的難度，提升學習的積極性與主動性。同時要極大的豐富教材中業(yè)務的種類，使得學生在實訓的過程中不斷進行專業(yè)技能的提升。

3.進行實訓基地的建設，為高職院校的學生提供更多的實訓機會。高職院校要加大實訓基地建設經費的投入，進行工作流程的全面模擬，形成一個真正意義上的工作流程，幫助學生了解真實的工作環(huán)境。同時高職院校要與校外企業(yè)進行聯合，進行合作辦學，通過與三資企業(yè)以及民營企業(yè)的結合，能夠幫助學生拓闊就業(yè)渠道，作為高職院校學生最主要的就業(yè)領域，三資企業(yè)民營企業(yè)中的實訓，能夠幫助學生增強就業(yè)的競爭力，實現其自身的健康發(fā)展。

4.高職院校自身必須明確職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，進行教育觀念的徹底更新。高職院校要充分理解職業(yè)能力絕不簡簡單單的等同于職業(yè)技能，職業(yè)能力的養(yǎng)成一個全方位的過程，需要對學生的綜合能力、就業(yè)能力以及職業(yè)技能進行全面的養(yǎng)成，為此就需要對基礎理論、專業(yè)知識進行合理設置，為學生日后的學習打下堅實的理論基礎，同時要幫助學生樹立起自主學習與終身學習的理念，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，使得學生能夠自發(fā)的融入到職業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，實現學生綜合能力、職業(yè)技能以及就業(yè)能力的協(xié)調發(fā)展。

參考文獻：

[1]鐘穎.淺談高職高專商務英語專業(yè)實訓教學的困境及解決辦法[J].中外企業(yè)家，2013.

篇9

一、我國工傷保險制度現狀

我國的工傷保險制度經歷了1951年的《勞動保險條例》中的勞動補償階段，到1996年出臺了《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》對企業(yè)工傷保險的實施范圍、繳費制度、工傷認定、待遇項目、支付標準等問題作了規(guī)定，這期間工傷保險制度在內容調整、重點轉變、涉及范圍等方面都有所發(fā)展，標志著我國的工傷保險工作進入了一個新階段，初步探索了包括工傷救治、工傷補償、職業(yè)康復、工傷預防和分散風險在內的所有功能，積累了可貴經驗。到了2003年頒布《工傷保險條例》為我國發(fā)展工傷保險制度的體系框架有突破性的指導意義，但是規(guī)定的仍然略顯粗放，對于實施過程更多的起到的是指導意義而不是操作規(guī)范。2010年出臺了《國務院關于修改的決定》，鼓勵相關工作部門對現行工傷保險制度的不詳細之處進行發(fā)掘、對在實踐過程中容易出現的問題提出改善建議。2011年開始實施的新《工傷保險條例》擴大了工傷保險適用范圍、調整了工傷認定的范圍、簡化了工傷處理程序、提高了工傷保險待遇標準、增加了工傷保險基金的支出項目、減少了停止享受工傷保險待遇的情形、規(guī)定了工傷保險基金先行支付和賠償、規(guī)定了第三人侵權造成工傷的醫(yī)療費用支付、明確了工傷保險基金逐步實現省級統(tǒng)籌、加大了工傷保險制度的強制性[1]。

二、我國工傷保險制度存在的問題

1、預防機制建設不足

我國經歷了漫長的工傷補償階段后，逐漸意識到過去的“重補償、輕預防”的工傷保險制度運行起來十分被動，應該將重點部分調節(jié)到預防階段，要從規(guī)范勞動者的不安全行為和生產材料的不安全狀態(tài)的認識入手，強化預防工作。新《工傷保險條例》中僅在總則部分的第四條說明了“用人單位和職工應當遵守有關安全生產和職業(yè)病防治的法律法規(guī)，執(zhí)行安全衛(wèi)生規(guī)程和標準，預防工傷事故發(fā)生，避免和減少職業(yè)病危害”，這只是從宏觀方面提出了指導性的方向，沒有給出詳細的規(guī)定，不具備可操作的價值，容易使企業(yè)陷入迷茫、模糊的認識，甚至讓企業(yè)意識不到預防機制建立的重要性，

2、懲罰性賠償制度缺失

我國目前處在工傷保險制度中的補償方面懲罰性不強的弱點，這使得企業(yè)有時候甚至寧愿承擔工傷補償也不愿意增強導致工傷發(fā)生的保障措施建設，因為相比于投資建立不產生直接效益的安全生產保障措施，給予工傷補償所負擔的費用更少，這一現象也成為西方國家攻擊我國人權的一個方面。懲罰性賠償制度是英美法系國家的一項民事制度，一般是指法庭判定的損害賠償數額超過受害方實際損害數額，以此對加害方予以懲罰。懲罰性賠償具有從經濟上警醒和制裁安全生產上的違法違規(guī)行為，可以有效遏制重、特大惡性事故的頻繁發(fā)生，從而達到預防事故的作用[2]。

3、認定范圍有局限

我國工傷保險制度在可獲得工傷保險保障的勞動者范圍上和工傷保險費率的規(guī)定上均有一定的局限性。新《工傷保險條例》中對享受工傷保險權利的單位規(guī)定為“中華人民共和國境內的企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體、民辦非企業(yè)單位、基金會、律師事務所、會計師事務所等組織的職工和個體工商戶的雇工”，顯然所涵蓋的單位類型范圍還不夠全面，而且對于工傷保險費率規(guī)定的標準方面規(guī)定的還不夠細致，只是根據行業(yè)不同，采用差別費率制和浮動費率制，依據各類行業(yè)事故風險和職業(yè)傷害差別來大體定制，這難免存在補償不足的情況。

4、工傷保險待遇和認定時限欠科學

在不同地區(qū)，由于生活水平的差異，進行工傷保險補償時的補助金有所差異，在總額上相差很大，這對于經濟欠發(fā)達的偏遠地區(qū)遭遇工傷的家庭更加難以支撐，由于經濟欠發(fā)達地區(qū)的教育水平有限，政策法規(guī)規(guī)范性較弱，存在部分家庭成員較發(fā)達地區(qū)多的情況，一旦家庭主要勞動力喪失了勞動能力，養(yǎng)育較多尚無勞動能力的家庭其他成員的能力就會大大減弱，而工傷保險的補償額度卻遠遠難以緩解這種壓力。另外，新《工傷保險條例》第十七條規(guī)定了“職工發(fā)生事故傷害或者按照職業(yè)病防治法規(guī)定被診斷、鑒定為職業(yè)病，所在單位應當自事故傷害發(fā)生之日或者被診斷、鑒定為職業(yè)病之日起30日內，向統(tǒng)籌地區(qū)社會保險行政部門提出工傷認定申請?！薄坝萌藛挝晃窗辞翱钜?guī)定提出工傷認定申請的，工傷職工或者其近親屬、工會組織在事故傷害發(fā)生之日或者被診斷、鑒定為職業(yè)病之日起1年內，可以直接向用人單位所在地統(tǒng)籌地區(qū)社會保險行政部門提出工傷認定申請?！钡遣慌懦袆趧诱邔τ诓∏榈脑\斷要在規(guī)定時限之外才能得到的情況，比如診斷時間長，或者當時并沒有意識到屬于工傷的情況，亦或是認為單位在工傷發(fā)生后為息事寧人給的撫恤金就是工傷保險補償的情況。

三、完善我國工傷保險制度的對策建議

制度安排是社會發(fā)展到一定程度的產物，制度變遷需要理念變遷作為先導[3]。針對目前我國工傷保險制度存在的問題，本文認為應當從以下幾個方面進行改進：

1、完善工傷保險的管理體制

在工傷保險的管理體制改善中應當從兩個方面入手，一是統(tǒng)籌規(guī)劃法律法規(guī)的制定，必須盡快出臺體系完整的全國統(tǒng)一的工傷保險法，畢竟人類思維和認識都具有時代的局限性，無法窮盡一切工傷認定標準，隨著日新月異的工業(yè)技術發(fā)展，會出現許多新的職業(yè)種類，這就會帶來新的職業(yè)傷害，為了能對所有工傷做出科學及時的認定，彌補立法上的缺陷，有效保護受害勞動者的合法權益，因此以《憲法》為根本，將相關法律作為骨架，以預防機制為主，使工傷保險立法列入國家權力機關立法層次，從而依靠國家法層面的統(tǒng)領作用來提高工傷管理制度的執(zhí)行力度；二是規(guī)劃好相關部門職責，分工明確，嚴謹管理任務重疊、多頭管理現象的出現，也杜絕麻煩事項互相推諉、增加行政審批手續(xù)的情況發(fā)生，全方位的保障勞動者的權益。

2、建立科學有效的費率機制

建立科學有效的費率機制有必要從以下兩個方面入手：一是行業(yè)分類方面，目前各省對于工傷保險費率的規(guī)定視角不一，有必要整合各省制定的費率機制，從國家層面統(tǒng)一確定行業(yè)分類，并向各省闡述清楚分類依據和標準。劃分出行業(yè)分類之后，建立工傷事故風險狀況評價體系，定期觀測某一行業(yè)的工傷事故情況，再依據行業(yè)情況調整費率。二是劃分職業(yè)傷害風險等級方面，要統(tǒng)籌行業(yè)內工傷事故風險，建立將工傷事故行業(yè)風險等級與工傷保險相適應的差別費率繳費標準，盡量減小由于行業(yè)的性質、生產的技術條件、人員的業(yè)務能力和企業(yè)的管理水平帶來的差異。

篇10

關鍵詞：商務英語；口語；教學改革

一、高職商務英語口語教學現狀

在高等職業(yè)教育中，開設商務英語口語課程的目的是為了培養(yǎng)具有扎實的商務英語語言基礎和較強的商務口語交際能力的應用型人才。而商務英語口語作為一門實踐性和社會性較強的課程，有著自身的專業(yè)特點和教學特色。商務英語口語教學不同于其他商務英語專業(yè)課程教學，第一，教學內容涵蓋到幾乎所有日常商務活動，與市場的發(fā)展和動向息息相關。第二，它具有很強的實踐性，教學過程高度模擬實際商務活動情景，學生通過參加展會、在外貿公司實習、擔當翻譯等社會實踐將課堂所學內容融會貫通。第三，該課程具有學科的復合性，融合了其他相關學科的專業(yè)教學，如商務談判、國際貿易、公關禮儀、跨文化交際等，教學過程中需培養(yǎng)學生的綜合素質能力。目前許多高等職業(yè)院校學校都在積極探索教學改革,但在教學實踐過程中，很多高職院校仍把過級考試放在首位，忽略對學生的口語教學。

二、高職院校商務英語口語教學中存在的問題

高職院校對商務英語教育認識不夠，雖然在教學上很大程度進行了改革和探索，并取得了一定成績，但仍有許多問題需要完善。以下是存在的問題。

（1）系統(tǒng)教材缺乏和課程設置不完善。商務英語口語課程是商務英語專業(yè)課程中非常重要的組成部分，它涉及語言知識，又包含其他相關的學科內容，而目前市場上的商務英語口語教材數量很多，但是質量卻參差不齊，實際應用中存在許多問題?，F有的教材均強調商務知識的系統(tǒng)性，按照商務活動順序編排內容，某些內容過于陳舊，句式古舊繁復，練習形式單一，機械枯燥。沒有關注到學生在學習商務英語口語時交際能力形成及發(fā)展的一般規(guī)律，使得教材在實際使用時其效果不明顯。同時，專業(yè)課程的設置缺乏合理性。根據教學大綱安排，學生要在商務英語的口語學習前就已經完成了商務英語相關文化和外貿專業(yè)的學習，然而，有的院校常常將口語教學安排在這些課程之前，這樣使得學生學起來感到很吃力，很難達到預期的教學效果。

（2）學生對專業(yè)知識的缺乏。商務英語口語教學不同于一般口語教學，它的教學內容更多地涉及商務日?；顒?，具有較強的實踐性。教學中和其他核心課程關系密切。比如，它涉及商務英語函電、外貿單證、國際貿易實務、市場營銷、跨文化交際等。商務知識是一門復雜的知識學科，從貿易流程來看，它包括詢盤、報盤、還盤、接受、簽合同、付款、運輸、保險、投訴及索賠等環(huán)節(jié)，這些貿易環(huán)節(jié)對交易的成敗起到了至關重要的作用。因此，學生要把商務英語口語這門課程學好，必須要對這些商務流程十分理解，對貿易術語要了解得非常充分。但是，在實際教學過程中，許多學生外貿業(yè)務方面的知識較缺乏。

（3）雙師型教師的缺乏。商務英語口語教學，要求由有企業(yè)工作經驗、英語口語優(yōu)秀的教師擔任。目前，大多數高職院校的口語教師都是商務英語的本科生或研究生，其中有些教師所學專業(yè)還是非商務英語專業(yè)。首先，他們缺乏商務實踐經驗，無法在教學上給予學生透徹的講解。其次，由于現實的教學工作，他們沒法親自去企業(yè)實踐。教師缺乏在外資企業(yè)的工作經驗，缺乏商務實踐經驗，無法做到學用結合。作為高等職業(yè)院校教師，除了具備較強的專業(yè)理論知識基礎和較高的課堂教學技巧，還需要有很強的實際動手操作能力、實訓指導能力，能具備“雙師”素質。因此，迫切需要跨學科跨專業(yè)的復合型人才來充實師資力量。

三、高職院校商務英語口語教學改革策略

就上述影響教學效果的問題，作者結合自身教學實踐，建議從以下幾個方面進行改進。

（1）教材選取要科學。教材的選擇宜選用既專業(yè)又取材于真實商務情景的優(yōu)秀教材。教材的內容應該豐富全面，里面的練習要形式多樣，活潑生動。甚至教學時也可以不拘泥于教材，教師發(fā)動學生和整個教研組來自主決定課程的內容。如在上“Placing an Order”這一單元時，教師可在課前布置學生去搜索相關的資料，而布置任務時一定要責任到組。如第一小組作為買方詢盤，第二小組負責銷售報盤，通過洽談達到訂貨和交易等等。在課堂上，讓學生通過課件展示、對話表演、報告、放錄音和錄像等形式，展現他們的成果。最后，由教師點評或者提供樣本對話。學期末教師可以將學生和教研組收集的優(yōu)秀資料整合成適合本課程的教材或資料庫。

（2）課程設置要合理。大部分高職學生的英語基礎相對比較薄弱，而且商務知識相對比較缺乏。針對這一特點，為了提高商務英語口語課程的教學效果，在開設本課程之前，必須先開設和課程相關的商務英語函電、國際貿易實務、外貿單證等專業(yè)課程。學生具備了一定的商務知識，也有了一定的英語基礎，對于商務英語口語的教學就會起到事半功倍的效果。

（3）加強師資隊伍建設。教授商務英語口語課的老師，應該具有地道流利的英語口語和商務專業(yè)知識。課程的獨特性要求教師與時俱進，豐富自己的各方面知識，多參與社會上的商務活動。在教學過程中，教師應密切注意市場的動態(tài)和需求，緊密聯系實際，避免紙上談兵的現象。學校也應給教師提供進修和培訓的機會，使教師能及時更新和充實知識，提高教學效果。

商務英語口語是一種技能，要勤練勤用才能牢固掌握。而作為教學輔助者的教師，應該把最新的信息傳授給學生，精心設計具有創(chuàng)造性的教學方法，使課堂教學充滿樂趣。同時，應該選擇合適的教材，科學合理設置課程，改進教學方法，真正做到以學生為中心，爭取教學水平百尺竿頭，更進一步。

參考文獻：