導語：如何才能寫好一篇汪國真嫁給幸福，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】課堂 詩意 課程方法

“曾經有一個未來的目標/讓我歡欣鼓舞/就像飛向火光的灰蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動著的是你不停的腳步/飛旋著的是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰能說得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無返顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給幸?！薄＃?a href="http://www.eimio.cn/haowen/43963.html" target="_blank">汪國真《嫁給幸福》）

伴著緩緩的琴音， 我動情地朗誦著汪國真的這首詩，正值花季雨季的學生們沉侵在美妙的音樂和詩的意境中，他們沒有想到我就這樣上第一冊的第一個單元，他們早已預習《沁園春·長沙》，高一第一單元那么多首詩需要背誦，他們被高中學習的壓力抑制著，我卻有意回避他們深感壓力的詩，而是朗誦著這首觸動他們內心靈魂的《嫁給幸?！?，他們的心開始激動起來，不知不覺也加入了朗誦，有些同學還搖頭晃腦起來，等一曲緩慢的樂曲結束，我們已反復朗讀了5遍，有些學生已經能背誦這首詩。筆者趁機問到：“同學們，詩歌美嗎？”“美！”學生異口同聲地回答?！笆堑?，很美，詩歌可以陶冶我們的性情，可以洗滌我們的心靈，可以裝點我們的人生，這一周，我將和同學們暢游在美妙的詩歌中，去領略一種前所未有的純粹的美。所以開學第一周的語文課，我上課的主題是“讓詩意洋溢課堂，讓我們的心中充滿詩情”。

這是我上詩歌單元第一節(jié)課的開場白，目標是培養(yǎng)學生的文學審美趣味，所以沒有直接教課文，而是用三節(jié)課和學生一起朗讀汪國真的《嫁給幸福》《妙齡時光》《熱愛生命》《永恒的心》，席慕容的《十六歲的花季》《一棵開花的樹》《青春》，北島的《回答》，顧城的《遠和近》《一代人》等十幾首詩，因為這些詩貼近學生的生活和人生經歷，他們很容易理解和接受，并且很快喜歡上了這些詩歌，他們用精美的筆記本摘抄起來，課余時間都在深情地朗讀著，我從他們的朗讀中，真正聽到了發(fā)自內心的聲音。教這些詩歌的每一節(jié)課里，每當我伴著音樂動情地朗誦完一首詩時，教室里就會響起熱烈的掌聲。當我激動地談到自己喜歡的某一首詩的理由時，學生們也都迫不及待地談著他們喜歡的原因，臉上洋溢著贊許的表情，眼睛里閃爍著少有的光亮，我們沉浸在詩歌的靈動與美好中，一節(jié)課很快就過去了，在這樣的課堂里，我們收獲著喜悅，亦收獲著幸福。

這樣的課堂一直是我在追尋的，只有在這樣的課堂，才能使我從工作是生活的謀生手段中解脫出來；只有這樣的課堂，才能使我每一天的工作都充滿激情；也只有這樣的課堂，才能使我在平凡的工作崗位上找到人生的意義，從而過上一種完整而幸福的教育生活。經過嘗試，我知道了將來努力的方向。也許夢并不遙遠，只要確定了，就義無返顧；只要確定了，就風雨兼程；理想的課堂將不再是夢。詩歌教學路漫漫，我將從以下幾個方面完成自己的詩歌教學旅程：

一、開啟心扉 由課外引向課內

既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程。（汪國真《熱愛生命》）

黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明。（顧城《一代人》）

誦讀著這些詩句，我們進入了《沁園春·長沙》的學習，在多遍聲情并茂地朗讀后，沒有過多的分析，沒有老師苦口婆心地講解，學生就理解了身處那個時代的“充滿力量，以天下為己任”的豪情壯志，當他們讀著“問蒼茫大地，誰主沉?。坏街辛鲹羲?，浪遏飛舟”時，班里好像出現了很多小，他們完全進入了情境，詩意已充滿他們心中。之后我把聞一多的《死水》當成拓展延伸來學習，學生竟然一下就讀懂了，一節(jié)課就如此高效地完成兩首難度較大的詩歌學習，是以前用三節(jié)課都無法完成的，引用這些課外的詩句，調動了學生的思維，因為對詩歌有興趣，注意力也集中了，所以教學效果好，課堂高效。

讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想收獲一縷春風/你卻給了我整個春天。（汪國真《讓我怎么感謝你》）

吟詠這幾行詩，我們進入了《再別康橋》的學習，當朗讀完這首詩，我們班的施華同學談了她的感受：“當我吟詠《再別康橋》的最后一個段落時，我感到徐志摩的‘我揮一揮衣袖，不帶走一片云’極其奔放，讓我聯想到自己似乎來到了遼闊的草原，我駕著駿馬在一望無際的草原上馳騁，好灑脫！好痛快！感覺讀著這句詩，我已融入草原，所有的煩惱，所有的壓力都被拋到九霄云外去了”。這是學生學習的原始感受啊，這首詩的最后一句在當時早有評論家認為：“詩歌的最后一句好像很瀟灑，其實很沉重，因為這首詩的情感是千種愁緒，萬般凄楚”。學生讀這首詩卻得出全然相反的感受，我有些不知所措，糾正學生的想法怕挫傷學生的真實感受，不糾正又怕學生考試時丟分，直到后來看到孫紹振教授的《天知地知你知我知》才得以釋然，他在這篇文章里批判道：怎能設想，當代詩人告別任何人物和景物時，一定要惆悵，而且還要有“千種愁緒”，命里注定只能有沉重之感，而沒有甜蜜之感呢？其實不要多高的欣賞水平，光是憑直觀就可以看出，這首詩的風格特點是瀟灑、輕松、還有一點甜蜜，找不到一個字可以說明是“感傷沉默的哀傷情感?！保ㄕ浴睹骷氉x》），不得不相信，有時學生的直覺比專家還靈，更容易走進作者的心靈，因為他們的心更純粹，他們正屬于詩的年齡，只要老師幫他們開啟一扇門，他們就能輕易地走下去。有了這樣的開啟，當我們一起朗讀徐志摩的：我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心（《偶然》）來結束課堂時，已不用分析，他們會心一笑，詩意永久地回蕩在教室的每個角落。

如何讓你遇見我/ 在我最美麗的時刻（席慕容《一棵開花的樹》）

卻不得不承認/青春是一本太倉促的書（席慕容《青春》）

吟詠完這些詩句，我讓學生自學了《錯誤》《致橡樹》《雨巷》這些唯美的朦朧詩，學生展示的學習結果和理解能力是驚人的，有一個男生在《錯誤》的最后一句“我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客……”旁這樣批注到：“而當你終于無視地走過 ，在你身后落了一地的，朋友啊 ，那不是花瓣 ，那是我凋零的心?！边@位學生竟然能將鄭愁予的詩和席慕容的詩融合在一起理解。對《雨巷》中丁香姑娘意象的理解更是驚喜不斷，在沒有任何背景介紹的情況下，學生憑著原始的閱讀感受，有的說丁香姑娘是戴望舒的一種理想，有的說是作者本人心儀的對象，有的說是一顆向往的草莓，有的說是一種心中的郁結……舉不勝舉，學生的思維和想象力得到了充分地開啟，這遠比教師給出的正確答案豐富和珍貴。

二、含英咀華 由課內延伸到課外

為了讓詩歌課程延續(xù)得更久遠，我讓每個學生選一首課外的詩，每天課前朗讀，每天我們就這樣在詩歌中開啟黎明，送走黃昏，我們稱之為“晨頌——午讀——暮省”，有一次剛收假回來，學生精神狀態(tài)不佳，走進教室，睡倒一片，我改變了上散文的決定，把本來已備好課的《花未眠》拋到一邊，當輕柔的音樂響起，我們誦讀了：

如果我能使一顆心免于哀傷/我就不虛此生/如果我能解除/一個生命的痛苦 /平息一種酸辛/幫助一只昏厥的知更鳥/重新回到巢中/我就不虛此生。（狄金森《如果我能使一顆心免于哀傷》）

不是一切大樹/都被風暴折斷/不是一切種子/都找不到生根的土壤/不是一切真情都流失在人心的沙漠里/不是一切夢想/都甘愿被折掉翅膀/不，不是一切/都像你說的那樣/……/一切的現在都孕育著未來/未來的一切都生長于它的昨天/希望/而且為它斗爭/請把這一切放在你的肩上。（舒婷《這也是一切——（應北島的〈一切〉》）

讀著這些詩句，原來扶桌子睡覺的同學坐直了，已沒有了睡意，詩歌把他們對家的眷戀和旅途的勞頓洗清了。在這樣的課堂，我看到了一雙雙渴望求知的目光，感受到了一顆顆感悟美的心靈。之后我以“讀詩的感受”為話題讓他們寫一段文字。下面是摘自學生學習詩歌的一些感受：

美麗奇妙的詩啊，你讓我的生活充滿了美，我沉浸在詩的海洋里，回味著詩的美妙，詩讓我對語文產生了興趣，讓我感受到了語文的豐富多彩。我的整個心靈都流淌著詩意，告訴我，用你銀鈴般的歌聲告訴我，你是不是廖斯女神。

——高一⑵班 黃連芳

以前，從未對詩歌有過興趣，甚至對詩歌有過厭惡的情緒。但經過一周的學習，我漸漸愛上了詩歌。覺得詩比故事、漫畫書好多了，詩可以表達出自己不能表達的思想感受和不能說出的惆悵與快樂，而且詩還激發(fā)自己奮發(fā)向上，鼓勵自己在困境中站起。

——高一⑵班 羅美丹

現在我對詩歌著了迷，讓我對人生充滿了希望、歡快、幸福，我的理解能力提高了許多，人生就像這些詩句一樣，它寫出了我們內心的情感，心里的悄悄話，人應該奮發(fā)向上，勇往直前。

——高一⑶班 梁茹曼

………

一段段令人驚喜的文字，有些是出自語文基礎薄弱的同學，可他們對詩歌這種純粹的文學體裁卻有著驚人的興趣和理解能力，這是我所意料不到的，可見課程方法的重要性。我決心在以后的教學中，從課程的高度出發(fā)，力爭找到每種課程教學的密碼。

三、后記

詩歌課程帶給我的驚喜是無盡的，每天的語文課，當詩意洋溢著課堂，我的心中也升騰著詩意，如果可以，我愿意用一個學期來教詩歌，把狄金森、海子、聶魯達等的詩歌全部展示給學生，讓學生在詩的海洋里遨游，心中充滿詩意，過著詩意的生活。什么時候能無拘無束地去教詩歌，讓詩意真正地縈繞課堂，讓詩意根植于學生心中，師生共度每天的詩意生活，詩意地棲息，詩意地啟程，詩意地開啟黎明，詩意地融入黃昏，當我們閉上雙眼，我們心中便充滿詩意，當我們睜開雙眼，詩意便充滿我們的課堂。

【參考文獻】

1.汪國真：《汪國真詩選》，清華大學出版社，2013.

2.席慕容：《席慕容詩選》，花城出版社，2010.

篇2

哪一種等待，會讓你明白我，仿佛又看見你出現在人海。于是，我轉過身，留下想念你的淚。我和我的影子獨處時，它說它有悄悄話想跟我說，它說它很想念你。原來，我和我的影子都在想念你。我將把你緊緊地摟在懷中，吻你億萬次，像在赤道上面那樣熾烈的吻。我就像你送的巧克力，在你的口中被溶化。

――山西太原 珠貝

相愛時刻

寄來你們偎依的照片，這些照片雖抹不去往日履痕，但它是你們最珍貴的記憶。在你們觸到礁石淺灘的時候，它會回到內心深處，讓生活充滿奇跡；寫下你們甜蜜的誓言，這些誓言雖抵不過海誓山盟，但它是你們最真摯的聲音，在你們遇到風雨險阻的時候，它會回到內心深處，讓愛又有了生機。

主持人：秦翎 QQ：1031290225

郵箱：

情話留言板:

宛若霓裳：

你是我冬天的棉襖，夏天的雪糕，你是我生命中的阿波羅號，我愿為你拉板車，收破爛！但愿與你并肩行，千山一定能踏過！如果我不向你求婚，我會后悔一輩子，因為你是我的唯一。借著《儷人》的許愿樹，向你來個求婚，希望你會嫁給我！

――上海 華子

翻飛的蝴蝶：

不是因為寂寞才想你，而是因為想你才寂寞。孤獨的感覺如此之重，是因為想你太深。

――廣西 笛聲悠揚

雪皎：

倘若西子再世，見到你她也會自慚形穢；假如昭君復生，在你面前也會黯然失色，自嘆弗如，只能遠避邊塞。你就是我的女神，我要深深地把你依戀。

――福建 海濱浪

煙火塵埃：

當我們坐在搖椅上的時候，聽著夏蟲跑進草叢的聲音，蛙鳴的池塘畔，平仄生韻。你還是呆呆看著我，一如晚風向著霓虹。年華已經褪了皮，我剝開其中的苦味，下輩子，還要把香甜留給你。

――西安 晴朗天空

暖暖：

愛情到底是吞噬還是回吐呢？有時候我想把你吞下去，永不分離，有時候我卻想把你吐出來，還你自由也還我自由，原來人的心里可以放下兩份愛情兩份思念，兩份痛苦和快樂。

――湖南 捏一把沙子

小枚：

是你偷走我的情，盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪記錄和案例，最后陪審團一致通過：判你終生歸我。我很是開心，這輩子我一定會對你好，請你相信我。對你的愛至死不渝！

――愛你的洋

林小姍：

你的微笑是我前進的動力，你的深情是我成功的動力，今生能和你在一起是我最大的福氣；如果有來生，我也祈求上天能讓我和你再成為夫妻。這一生有你真好！

――青島 魚魚

赫赫：

出差的第5天，有個叫思念的小東西，進入我的身體，占據了我的心，使我感到疼痛；它侵入了我的思想，讓我忍不住流淚。寶貝，我想你，我想盡快回到你身邊，和你在一起是我今生最幸福的時光！

――海南 小慶

小辛：

也許生命中最美的就是這種沒有結果的感情, 一切都來不及表達，所有的美好都因錯過而冰封。真情只是如雪片，純潔，晶瑩，涼絲絲，脆弱得隨時會融化在世俗的陽光下……

――賣火柴的小男孩

經典重溫

剪不斷的情愫

文/汪國真

原想這一次遠游

就能忘記你秀美的雙眸

就能剪斷

絲絲縷縷的情愫

和秋風也吹不落的憂愁

誰曾想到頭來

山河依舊

愛也依舊

你的身影

篇3

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們，大家晚上好!我是xx級運管二班的xx，今天，我演講的題目是： 放飛青想

總是讓心聲裝滿期待，總是讓夢想連著未來，我們的心海，是一首純真浪漫的歌謠，是一條絢麗繽紛的彩帶，是跳動著不知疲倦的音符，是播種著充滿希望的未來! 帶著一路風塵，帶著對青春的渴望和對五彩夢幻的追求，我們終于走到一起來了。面對未來和自我的挑戰(zhàn)，只有讓理想在這里放飛，青春才可以變得色彩斑斕! 青春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復得?青春是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用勇氣和自信去充實。當我們背起行囊，來到了平頂山這個象牙塔，青春就該由我們來抒寫和舔彩了!

薩特說過：“青春這玩意兒真是妙不可言，外部放射出紅色的光輝，內部

卻什么也感覺不到。”

一恍之間，有人稱呼你為“小姐、先生”，而不再是“小丫頭、小鬼”。父母開始用征詢意見的目光與你交流，甚至有人愛用“青春”這樣的字眼去形容你。 人們總說“夢一樣的青春”，青春時代是一個短暫的美夢，當你再醒來時，它早已消失得無影無蹤了。但那些流下的汗水，純潔的友誼，熾熱的夢想都保留了下來。飛揚的青春有飛揚的心，我們的夢想可能幼稚了些，可能平凡了些，卻是不加修飾，不沾染風塵，最真最美的。

那些美麗的夢不能只是你幻想中的城堡，必須一磚一瓦地堆砌。夢想的確是需要去夢、去想，但別忘了，我們是青年啊，是激情洋溢、躊躇滿志的青年啊，我們有旺盛的精力，有聰慧的頭腦，既然夢想是有可能實現的，你甘心于只是夢和想嗎?你希望別人都在做幸福的守望者，自己卻一事無成嗎?你希望別人的汗水耕耘出金黃的麥浪，自己一伸手，卻打碎了一面鏡子，鏡子中是自己縹緲的夢想嗎?

俞敏洪老師說過，一個人要實現自己的夢想最重要的是要具備倆個條件，一個是勇氣，一個是行動，

合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。放飛理想，不要怕路途艱險;放飛理想，不要說山遙路遠;放飛理想，讓汗水繪成人生的畫卷;放飛理想，讓成敗譜寫人生的詩篇!

讓理想，黯淡艱難困苦;用希望，沖淡失敗與挫折。讓清風，吹散漫天云霧;用啟明，引導光明的出現!放飛理想，升起心中的啟明，讓心中的啟明引導你走出黑暗，托起生命中的太陽!

今天，我愿把汪國真的一首詩歌作為我演講的結尾，送給在場的所有的朋友 “有一個未來的目標/總能讓我們歡欣鼓舞/就像飛向火光的灰蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動著的/是你不停的腳步/飛旋著的/是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰能說得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無反顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給夢想”。

【放飛夢想演講稿最新范文】

“超越夢想一起飛，你我需要真心面對。讓歲月銘記這一刻，讓生命回味這一回。”每當歌曲《超越夢想》響起時，總是讓我感動，總讓人有種激情澎湃的感覺。為什么會有這樣的感覺?我也曾不止一次的問過自己，確實，這首歌不但詞做得好，曲子也很有激情，更重要的是在歌中主要表達了對夢想的追求與超越。夢想，是對美好未來的無限憧憬，也是年輕人生命的標簽，更是“到中流擊水、浪遏飛舟”的豪邁情懷。

是啊，生命必須有夢想!就像鳥兒必須有翅膀，魚兒必須有尾巴，駿馬必須有騰飛的四蹄一樣。沒有夢想的生命是可悲的，沒有夢想，就不會有一往無前的勇氣;沒有夢想，就不會有百折不撓的決心;沒有夢想，更不會有跌倒了再爬起來，堅韌不撓、持之以恒的堅強毅力。夢想，是夜空中的北斗，是大海上的航燈，是人生起航的碼頭。生命因有了夢想而更加精彩;生命因有了夢想才會變得五彩斑斕;生命因有了夢想，才會更加充實、更有意義。

夢想，是人生成功的起點!

古今中外，大凡能夠成就一番事業(yè)的人，他們的成功之路，都是從夢想起航的。從小數星星的孩子，為中華之崛起而讀書的少年，他們都在少年時代就播下了夢想的種子，夢想的種子在細心呵護下，逐漸發(fā)芽成長，最終長成了成功的參天大樹。夢想這個詞語，我們把它分開來讀，一個是夢，一個是想，它的落腳點在后面一個字 ——想。如果連想都不敢想，又怎會去做?又怎會有克服一切艱難險阻的恒心和毅力?

夢想還有一個字是——夢，它告訴我們，夢想的種子如果不好好培育，不勤澆水、施肥，就無法生根發(fā)芽，只會逐漸干枯;夢想如果不去努力實現，最終只會成為空想，成為一個無法實現的夢。因此，我們要努力讓自己的夢想成真，就必須不斷付出努力，就要堅定不移的朝著夢想前行。只有這樣，才能真正放飛夢想，達到成功的彼岸。

我們曾經年少的時候，誰沒有過自己的夢想呢?少年時，我們也曾夢想著有一天能夠成為一名科學家、發(fā)明家，甚至文學家，能用自己的知識和智慧去開啟科學的大門，能用自己優(yōu)美的妙筆暢去描繪祖國美好的明天。但是，大多數人沒有不懈的堅持、沒有為此付出足夠的努力，他們夢想的種子最終沒能開花結果，而是隨著歲月的流逝逐漸湮滅了。

放飛夢想，就要給夢想裝上理想的帆。我們不能一直停留在夢想的層面，要努力將夢想變成自己努力奮斗前進的理想，夢想的航船只有裝上了理想的帆，才能乘風破浪，一往無前!

放飛夢想，還要選對放飛夢想的舞臺。如果你是一只雛鷹，就應該選擇高遠的藍天，以翱翔九天的姿態(tài)來搏擊風雨，達到夢想的彼岸;如果你是一頭雄獅，就應該選擇一望無際的原野，率領群獅在草原上縱橫馳騁;如果你是一只老虎，就該選擇茂密的叢林，呼嘯山林，號令百獸;如果你是一條巨龍，浩渺的大海才是你施展才華的地方。

夢想，只有選對了舞臺，才能生根發(fā)芽，并最終開花結果。如果沒有選對舞臺，再好的天賦，再強的本領也不一定能施展得出來，“龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺”，不適宜自己施展才華的舞臺，任你本事再大也難有所成就，只會離自己的夢想越來越遠?；@球飛人喬丹，雖然喜歡棒球，但真到了棒球賽場，卻怎么也飛不起來。法網冠軍李娜，如果不是小時候聽從了羽毛球教練的勸導，選擇了網球運動，也許這個只會甩膀子的女孩在羽毛球賽場上可能仍然寂寂無名。