導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒環(huán)保故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展慶祝“六一”系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)環(huán)保

2、宣傳口號(hào)：

我有一雙能干的手；保護(hù)我們的地球；愛護(hù)我們的環(huán)境；解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說；解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩；解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境）；張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：排練童話或故事??；抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí)；培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級(jí)的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品；每班設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)對(duì)子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）活動(dòng)倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。

4、辦法：通過在本園的板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送倡議書引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

（二）系列活動(dòng)

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結(jié)對(duì)子游園”等系列活動(dòng)的形式來進(jìn)行。

1、幼兒故事、童話劇表演賽

（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

（2）要求：每班準(zhǔn)備一個(gè)幼兒故事或童話劇；體現(xiàn)人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要；根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。

（3）評(píng)獎(jiǎng)：

根據(jù)表演評(píng)出節(jié)目表演獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)、最佳小演員。

B、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)6個(gè)。

C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評(píng)出最佳小演員10人。

2、巧手兒比賽（環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽）

（1）目的：通過舉行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)和制作；在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(可制作一件上衣或裙子或褲子）。

（3）比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：

根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)。

A、班級(jí)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評(píng)出特等獎(jiǎng)3 個(gè)，一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)

B、最佳作品獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的環(huán)保時(shí)裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評(píng)出最佳作品50件給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小能人比賽

（1）目的：通過開展“小能人比賽”，培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)做事的好習(xí)慣；進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手做事的能力。

（2）要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進(jìn)行分類、整理，并放在合適的地方；要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進(jìn)行。

（3）比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽；中班選取娃娃家“小人國(guó)”來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽；小班在本班級(jí)進(jìn)行教室玩具、物品的分類、整理比賽。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)比賽的速度和分類、整理的現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果分別評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)（學(xué)前班、大班一等獎(jiǎng)2名，中班一等獎(jiǎng)二名，小班一等獎(jiǎng)一名，其余為二等獎(jiǎng)）。

4、巧嘴兒比賽

（1）目的：通過開展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛說、會(huì)說、敢說；培養(yǎng)幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌。

（2）內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：

A、故事演講比賽：要求選手進(jìn)行4分鐘以內(nèi)的故事演講，演講時(shí)，要求普通話準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)、表情、體態(tài)語(yǔ)言與故事情節(jié)相符。（滿分為10分）

B、環(huán)保時(shí)裝表演：要求選手們身著自己設(shè)計(jì)和制作的環(huán)保時(shí)裝（可以和爸爸、媽媽共同制作）隨著音樂大膽地進(jìn)行時(shí)裝表演；隨后回答有關(guān)環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作的有關(guān)問題。（表演和回答問題各5分，滿分為10分）

C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進(jìn)行搶答（分大、中、小三組進(jìn)行搶答），每答對(duì)一題給1分。

（3）比賽形式：各班在進(jìn)行預(yù)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出巧嘴兒10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。（冠軍、亞軍、季軍）

（5）比賽時(shí)間：預(yù)賽可在4月~5月靈活進(jìn)行，半決賽在5月中旬進(jìn)行，決賽在5月28日進(jìn)行。

5、結(jié)對(duì)子游園

（1）活動(dòng)目的：使幼兒通過參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到“六一”兒童節(jié)的快樂；培養(yǎng)幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。

（2）活動(dòng)要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對(duì)子參加“六一”游園活動(dòng)。

（3）游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目，游戲要求以兩人為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（4）活動(dòng)形式：幼兒結(jié)成對(duì)子后，到各個(gè)禮品分發(fā)放點(diǎn)領(lǐng)取“六一”禮品，然后和自己的對(duì)子一起自由到各游戲點(diǎn)參加游戲。

五、活動(dòng)時(shí)間安排

5月25日：幼兒故事、童話劇表演；

5月26日：巧手兒比賽；

5月27日：小能人比賽；

5月30日：巧嘴兒比賽；

6月1日：慶祝“六一”兒童節(jié)“結(jié)對(duì)子”游園暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。（內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演；環(huán)保時(shí)裝表演；幼兒故事及童話劇比賽、巧手兒比賽、小能人比賽、巧嘴兒比賽頒獎(jiǎng)；“結(jié)對(duì)子”游園活動(dòng)。）

六、擴(kuò)大影響

目的：通過新聞界的報(bào)道及廣大家長(zhǎng)的宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

時(shí)間：5月26日至6月1日。

媒介：電視、報(bào)紙新聞、本園家長(zhǎng)。

方法：發(fā)電視、報(bào)紙新聞通訊、板報(bào)宣傳、印發(fā)宣傳資料

二）系列活動(dòng)

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結(jié)對(duì)子游園”等系列活動(dòng)的形式來進(jìn)行。

1、幼兒故事、童話劇表演賽

（3）評(píng)獎(jiǎng)：

根據(jù)表演評(píng)出節(jié)目表演獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)、最佳小演員。

B、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)6個(gè)。

C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評(píng)出最佳小演員10人。

2、巧手兒比賽（環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽）

（1）目的：通過舉行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)和制作；在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。

（3）比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：

根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)。

A、班級(jí)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評(píng)出特等獎(jiǎng)3 個(gè)，一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)

B、最佳作品獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的環(huán)保時(shí)裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評(píng)出最佳作品50件給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小能人比賽

篇2

一、積極投入校園改造

積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下。投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木，優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根。

二、宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

園內(nèi)能看到紙屑就撿，但是也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣。園外卻隨便亂扔。意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是肩上的責(zé)任。把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到社會(huì)。

對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳。如：家長(zhǎng)開放日結(jié)合“環(huán)境日”植樹節(jié)”等，利用了一切可利用的渠道。對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我做到什么，可以做些什么。

擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手。幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視，所以我利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開展得有聲有色。

1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡(jiǎn)單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的教育。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

四、各科滲透，潛移默化

篇3

所謂整合，意思是綜合、合并、一體化，以完整地結(jié)合成一體為特征，即把各個(gè)分散的部分結(jié)合成一個(gè)更完整、更和諧的整體，各組成部分緊密合作，在動(dòng)態(tài)運(yùn)行中，通過綜合使之完整與和諧。環(huán)保教育與幼兒園課程整合，意思是將環(huán)保教育有機(jī)地融合在幼兒園一日活動(dòng)中，使環(huán)保教育與幼兒園課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分，在完成課程目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)。

所謂策略，就是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，事先根據(jù)當(dāng)前的不同情勢(shì)而制定若干行動(dòng)的方案，并根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展選擇某一更適合的方案。環(huán)境保護(hù)教育與幼兒園課程整合策略就是為達(dá)成幼兒園環(huán)保教育目標(biāo)，以幼兒園課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)策略等實(shí)際為切入點(diǎn)，結(jié)合各領(lǐng)域教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)展開，以調(diào)動(dòng)師生環(huán)保素養(yǎng)進(jìn)行的比較優(yōu)化的學(xué)習(xí)方案。

二、環(huán)保教育與幼兒園課程整合的構(gòu)建策略

進(jìn)行環(huán)保教育，課程構(gòu)建的一個(gè)重要起點(diǎn)就要考慮取材和主題，一方面要根據(jù)活動(dòng)主題的需要取材，一方面要根據(jù)題材的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)整主題。環(huán)保課程的構(gòu)建決定著課程實(shí)施的整體效果，環(huán)保教育題材構(gòu)建好了，能夠吸引孩子的興趣，孩子能夠理解，教育就成功了一半。

1．以基礎(chǔ)課程為藍(lán)本拓展整合

《武漢市新世紀(jì)主題探究課程》是我市幼兒園的主要基礎(chǔ)課程，本園教師在實(shí)施過程中進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和鉆研，發(fā)現(xiàn)每一冊(cè)都有與環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容，這也為大家提供了很好的藍(lán)本。教師們充分挖掘了其中的環(huán)境教育內(nèi)容，歸納整理拓展延伸，形成本園所需的知識(shí)體系。例如，大班科學(xué)活動(dòng)“垃圾山又回到媽媽身邊”，經(jīng)過老師認(rèn)真的解讀與有效的設(shè)計(jì)，活動(dòng)以故事的形式將不同垃圾回收再加工成不同的有用物品的科學(xué)知識(shí)以擬人化的方式呈現(xiàn)在孩子面前，以幼兒日常生活中最為常見的關(guān)系密切的內(nèi)容作為切入重點(diǎn)，分析其中的環(huán)境問題，并作適當(dāng)?shù)难由煅a(bǔ)充，與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合，孩子們興趣特別濃厚。

2．以生活活動(dòng)為來源生成整合

與孩子們生活息息相關(guān)的環(huán)保內(nèi)容很多，最貼近的環(huán)境問題莫過于垃圾處理，天天都要接觸，人人都要經(jīng)歷，因此本園教師設(shè)計(jì)了很多版本的課程。如大班的科學(xué)活動(dòng)“垃圾分類”，中班的健康活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”、科學(xué)活動(dòng)“環(huán)保回收站”，小班的故事教學(xué)“不亂扔垃圾”，分別從不同角度對(duì)不同領(lǐng)域的課程進(jìn)行了有機(jī)的整合，活動(dòng)能充分考慮本年齡段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，讓各年齡段的幼兒不同程度地懂得了要從小養(yǎng)成不亂扔垃圾、將垃圾分類處理的習(xí)慣。

3．以環(huán)保紀(jì)念日為契機(jī)衍生整合

全世界都非常關(guān)注環(huán)境問題，因此有關(guān)環(huán)境的節(jié)日很多，而且在不斷增加。如2008年6月1日，我國(guó)正式開始實(shí)施“限塑令”，其目的是為了限制和減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。本園老師設(shè)計(jì)出的課程“塑料制品”“好玩的塑料袋”“環(huán)保購(gòu)物袋”等，讓孩子們理解了“少一個(gè)塑料袋，多一片綠色”的道理。在世界無(wú)煙日期間組織的“大煙斗爺爺”“禁煙標(biāo)志”等活動(dòng)也能讓孩子自覺想到要讓自己的父母少抽煙，減少危害；在愛鳥周開展的“小鳥的故事”“給小鳥安個(gè)家”等活動(dòng)，讓孩子在藝術(shù)熏陶中培養(yǎng)了愛鳥的情感；世界水日期間的“節(jié)水標(biāo)志”“節(jié)約用水”，世界無(wú)車日里“保護(hù)空氣”“設(shè)計(jì)環(huán)保車”，還有中國(guó)植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日、國(guó)際動(dòng)物日等等，這些環(huán)保紀(jì)念日都衍生出好多環(huán)?；顒?dòng)或課程，充實(shí)了幼兒園課程內(nèi)容。

4．以圖文資料為素材創(chuàng)編整合

由于環(huán)境問題越來越受到世界的關(guān)注，相關(guān)的新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)宣傳、圖書資料也豐富起來，對(duì)這一點(diǎn)本園的教師反應(yīng)非常敏銳，能及時(shí)地吸納為教育內(nèi)容。如大班科學(xué)活動(dòng)“藏在植物體內(nèi)的水”源自一則新聞報(bào)道，老師巧妙地設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓孩子既懂得了科學(xué)知識(shí)也懂得了水的寶貴和珍惜水的重要性。中班語(yǔ)言活動(dòng)“看看太陽(yáng)”源自一本兒童讀物上的一則小故事，故事說的是被濃煙籠罩的動(dòng)物王國(guó)里國(guó)王和小動(dòng)物都想看看太陽(yáng)而發(fā)生的一系列耐人尋味的事情，老師巧妙地改編和創(chuàng)造，讓孩子懂得保護(hù)空氣的重要，環(huán)保教育更深入。

三、環(huán)保教育與幼兒園課程整合的實(shí)施策略

1．在游戲情節(jié)和游戲材料中自然滲透環(huán)保因素

“任何知識(shí)都發(fā)源于動(dòng)作”，因此如何引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對(duì)環(huán)保教育產(chǎn)生興趣，需要在課程實(shí)施上采取有效的方法。將環(huán)保因素作為游戲材料，可讓原本不是環(huán)保教育的課程充滿環(huán)保色彩，釋放教育功能。如小班藝術(shù)活動(dòng)“可愛的小金魚”中，老師將一盤渾濁的水和一盆潔凈的水作為材料，讓孩子們通過直觀觀察、思考討論、動(dòng)手操作等了解如何保護(hù)小動(dòng)物，知道凈化環(huán)境的重要性，在繪畫過程中自然而然地就貫穿了環(huán)保的情感色彩性。中班音樂活動(dòng)“我愛蔬菜”，目的是要讓幼兒嘗試聽辨五音階，這對(duì)中班的孩子挑戰(zhàn)性非常大，老師特意設(shè)計(jì)了一個(gè)“抓蟲子”的環(huán)保游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒知道不同顏色的蟲子代表不同音高，這樣讓孩子對(duì)枯燥的音階學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在看蔬菜——澆水——捉蟲——運(yùn)蔬菜的整個(gè)游戲過程中輕松地學(xué)習(xí)了新知識(shí)，體驗(yàn)了愛護(hù)蔬菜的情感。大班藝術(shù)活動(dòng)“秋的畫報(bào)”，孩子們用自己撿來的落葉和廢舊報(bào)紙，創(chuàng)造出藝術(shù)的美感，既體驗(yàn)了成功的幸福感，又獲得了保護(hù)環(huán)境的愉悅感。

2．在參與實(shí)踐和角色體驗(yàn)中提高環(huán)保意識(shí)與能力

縱觀當(dāng)今幼兒教育，“一日生活皆課程”的理念基本深入人心，那么如何將環(huán)保教育整合于幼兒一日生活之中呢？本園教師認(rèn)為有效的策略便是環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。利用環(huán)保教育環(huán)境及其他相關(guān)資源，讓幼兒在一日生活的多個(gè)環(huán)節(jié)中親身體驗(yàn)各種環(huán)保學(xué)習(xí)和探究過程，使其成為真正的學(xué)習(xí)主體，內(nèi)化他們的環(huán)保能力，豐富他們的情感，可以有效地拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到很好的教育效果。

篇4

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境）；張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：排練童話或故事??；抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí)；培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級(jí)的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品；每班設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)對(duì)子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

【活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)】

1、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)環(huán)保

2、宣傳口號(hào)：

我有一雙能干的手；保護(hù)我們的地球；愛護(hù)我們的環(huán)境；解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說；解放

【活動(dòng)內(nèi)容】

（一）活動(dòng)倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、時(shí)間：2009年5月26日至2009年6月1日。

3、對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。

4、辦法：通過在本園的板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送倡議書引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。

（二）系列活動(dòng)

本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結(jié)對(duì)子游園”等系列活動(dòng)的形式來進(jìn)行。

1、幼兒故事、童話劇表演賽

（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

（2）要求：每班準(zhǔn)備一個(gè)幼兒故事或童話??；體現(xiàn)人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要；根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。

（3）評(píng)獎(jiǎng)：

根據(jù)表演評(píng)出節(jié)目表演獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)、最佳小演員。

A、節(jié)目表演獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出特等獎(jiǎng)2個(gè)，一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)；

B、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)6個(gè)。

C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評(píng)出最佳小演員10人。

2、巧手兒比賽（環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽）

（1）目的：通過舉行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)和制作；在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。

（3）比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：

根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)。

A、班級(jí)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評(píng)出特等獎(jiǎng)3個(gè)，一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)

B、最佳作品獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的環(huán)保時(shí)裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評(píng)出最佳作品50件給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小能人比賽

（1）目的：通過開展“小能人比賽”，培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)做事的好習(xí)慣；進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手做事的能力。

（2）要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進(jìn)行分類、整理，并放在合適的地方；要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進(jìn)行。

（3）比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽；中班選取娃娃家“小人國(guó)”來進(jìn)行玩具、物品的分類、整理比賽；小班在本班級(jí)進(jìn)行教室玩具、物品的分類、整理比賽。

（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)比賽的速度和分類、整理的現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果分別評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)（學(xué)前班、大班一等獎(jiǎng)2名，中班一等獎(jiǎng)二名，小班一等獎(jiǎng)一名，其余為二等獎(jiǎng)）。

篇5

愛護(hù)家園，從我做起，從每一件小事做起。地球的未來是屬于孩子們的，在幼兒中開展環(huán)境教育，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，將會(huì)使人類擁有一個(gè)更加綠色的未來。以下是為大家推薦的世界地球日總結(jié)匯報(bào)材料資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

世界地球日總結(jié)匯報(bào)材料一

一、活動(dòng)背景：

在全球地震災(zāi)難不斷的大背景下，通過地球日宣傳活動(dòng)，讓大家牢記“我們只有一個(gè)地球”。在我們寄予厚望、無(wú)限憧憬、盡情享受的生活的同時(shí)，更應(yīng)以感恩之心負(fù)起保護(hù)的責(zé)任，才會(huì)使其更加美好，更適合我們生存。

二、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道世界地球日，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。

2、幫助幼兒知道地球是我們生活的地方，我們要和動(dòng)物、植物做朋友，共同來保護(hù)地球。

3、培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、關(guān)心地球的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成“愛護(hù)自然”的好習(xí)性。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20_年x月22日——27日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、開展“善待地球，從簡(jiǎn)單生活做起”倡議活動(dòng);

2、“我為地球添色彩”創(chuàng)意活動(dòng);

(1)小、中班創(chuàng)意環(huán)?；ㄅ柚谱?教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)參與);

(2)大班幼兒利用廢舊材料自制服裝，開展“環(huán)保時(shí)裝秀”;

3、一周環(huán)保主題教育活動(dòng)(包括兒歌、科普知識(shí)的學(xué)習(xí));

4、“善待地球，從節(jié)約資源做起”社區(qū)宣傳活動(dòng)，提高家長(zhǎng)和社會(huì)公眾對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)。倡導(dǎo)大家節(jié)約一張紙、一粒糧、一滴水，減少一次性木質(zhì)筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽車出行，減少二氧化碳的排放量。

5、學(xué)念一首環(huán)保兒歌，開展“環(huán)保兒歌大家誦”活動(dòng)。

愛護(hù)家園，從我做起，從每一件小事做起。地球的未來是屬于孩子們的，在幼兒中開展環(huán)境教育，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，將會(huì)使人類擁有一個(gè)更加綠色的未來。小朋友們，請(qǐng)加入我們的環(huán)保隊(duì)伍中，一起輕輕的走在大地上，體驗(yàn)孕育于自然之中的和諧與美，在原野中找到滋潤(rùn)靈魂的甘露。

世界地球日總結(jié)匯報(bào)材料二

4月22日，我園在幼兒園開展了以“保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費(fèi)”為主題的“世界地球日”活動(dòng)。其目的在于倡導(dǎo)大家環(huán)保行為從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，營(yíng)造人人保護(hù)環(huán)境的氛圍。

活動(dòng)前幼兒園利用海報(bào)和公示欄，將活動(dòng)告知家長(zhǎng)。各班利用一日生活環(huán)節(jié)的等待時(shí)間組織幼兒學(xué)習(xí)“環(huán)保兒歌”。中大班教師指導(dǎo)幼兒利用手中的畫筆繪制“保護(hù)環(huán)境—綠色行動(dòng)”的環(huán)保畫，以激發(fā)幼兒保護(hù)地球的美好心愿。

活動(dòng)當(dāng)天，豐富多彩的內(nèi)容吸引了全體家長(zhǎng)和幼兒的參與。在幼兒園操場(chǎng)上開展了“垃圾分類大家學(xué)”，教師和家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)教幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分垃圾的分類。在幼兒園的風(fēng)雨棚下進(jìn)行“環(huán)保宣傳及幼兒環(huán)保畫圖片展”，宣傳教育幼兒保護(hù)環(huán)境。在“環(huán)保兒歌大家頌”活動(dòng)中，各班教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保兒歌。在“環(huán)保呼吁我響應(yīng)”的活動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒用彩筆表達(dá)自己對(duì)保護(hù)環(huán)境的心愿和決心。幼兒園的環(huán)保小天使們還給每一位家長(zhǎng)分發(fā)《家庭節(jié)水節(jié)電小妙招》、《家庭綠色消費(fèi)》等宣傳單。呼吁大家積極響應(yīng)“保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費(fèi)”的活動(dòng)。

總之，活動(dòng)讓我園的孩子們知道了如何將垃圾進(jìn)行分類，懂得愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)環(huán)境的綠色低碳生活的方式。我園將會(huì)持續(xù)不斷地對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，將環(huán)保教育堅(jiān)持到底。

世界地球日總結(jié)匯報(bào)材料三

我園在幼兒園開展了以“保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費(fèi)”為主題的“世界地球日”活動(dòng)。其目的在于倡導(dǎo)大家環(huán)保行為從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，營(yíng)造人人保護(hù)環(huán)境的氛圍。

活動(dòng)前幼兒園利用海報(bào)和公示欄，將活動(dòng)告知家長(zhǎng)。各班利用一日生活環(huán)節(jié)的等待時(shí)間組織幼兒學(xué)習(xí)“環(huán)保兒歌”。中大班教師指導(dǎo)幼兒利用手中的畫筆繪制“保護(hù)環(huán)境—綠色行動(dòng)”的環(huán)保畫，以激發(fā)幼兒保護(hù)地球的美好心愿。

活動(dòng)當(dāng)天，豐富多彩的內(nèi)容吸引了全體家長(zhǎng)和幼兒的參與。在幼兒園操場(chǎng)上開展了“垃圾分類大家學(xué)”，教師和家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)教幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分垃圾的分類。在幼兒園的風(fēng)雨棚下進(jìn)行“環(huán)保宣傳及幼兒環(huán)保畫圖片展”，宣傳教育幼兒保護(hù)環(huán)境。在“環(huán)保兒歌大家頌”活動(dòng)中，各班教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保兒歌。在“環(huán)保呼吁我響應(yīng)”的活動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒用彩筆表達(dá)自己對(duì)保護(hù)環(huán)境的心愿和決心。幼兒園的環(huán)保小天使們還給每一位家長(zhǎng)分發(fā)《家庭節(jié)水節(jié)電小妙招》、《家庭綠色消費(fèi)》等宣傳單。呼吁大家積極響應(yīng)“保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費(fèi)”的活動(dòng)。

總之，活動(dòng)讓我園的孩子們知道了如何將垃圾進(jìn)行分類，懂得愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)環(huán)境的綠色低碳生活的方式。我園將會(huì)持續(xù)不斷地對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，將環(huán)保教育堅(jiān)持到底。

世界地球日總結(jié)匯報(bào)材料四

一、活動(dòng)目的：

1、宣傳世界地球日的有關(guān)知識(shí)，讓幼兒了解保護(hù)地球的重要性，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。

2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動(dòng)物、植物做朋友，共同來保護(hù)地球。

3、培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做環(huán)保小使者的愿望，讓保護(hù)環(huán)境成為幼兒的一種自覺行動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

x月15日至22日。

三、活動(dòng)主題：

保護(hù)地球，從我做起

四、活動(dòng)實(shí)施：

(一)班級(jí)活動(dòng)：

1、班級(jí)環(huán)保主題教育活動(dòng)(包括兒歌、科普知識(shí)的學(xué)習(xí))

2、故事“地球媽媽生病了”，讓小朋友通過故事了解地球遭到的一些破壞。搜集汶川、日本等國(guó)家和地區(qū)地震、海嘯的網(wǎng)絡(luò)視頻或圖片分年齡段對(duì)幼兒進(jìn)行宣傳教育，讓小朋友知道我們的地球媽媽生病了，需要我們每一個(gè)人付出努力去拯救她。同時(shí)，請(qǐng)各班教師結(jié)合故事組織全體幼兒展開討論——我能為生病的地球做什么?

3、和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)“救救地球媽媽的圖片”，布置主題墻，進(jìn)行展出。

4、開展“變廢為寶”制作活動(dòng)，收集廢舊材料制作環(huán)?？ㄆh(huán)?？诖?rdquo;，并發(fā)放給家長(zhǎng)，同時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)宣傳“節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、不要亂扔垃圾”環(huán)?？谔?hào)，讓大家都知道“世界地球日”，知道保護(hù)地球。

(二)全園活動(dòng)

1.懸掛宣傳橫幅。

2、制定一份《低碳生活倡議書》，在幼兒園微信公眾平臺(tái)。同時(shí)全園幼兒向廣大家長(zhǎng)發(fā)倡議書：珍惜地球資源，養(yǎng)成良好習(xí)慣。從現(xiàn)在做起、從每個(gè)人做起，節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙;不用一次性筷子，不用過度包裝的商品，少用塑料袋，絕不亂丟垃圾;多用節(jié)能燈，要做到人走燈滅。珍愛地球環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活。我們要積極參加植樹活動(dòng)，種養(yǎng)綠色植物，努力保護(hù)身邊的每一片綠色;要少開車，多走路、多坐公交車;保護(hù)好書本，用過的書本送給弟弟妹妹;多用扇子，少開空調(diào);地球只有一個(gè)，大家都來努力。

3、在幼兒園內(nèi)做出“保護(hù)環(huán)境”的宣傳櫥窗。

4、園內(nèi)設(shè)環(huán)?；厥障洌喊汛蠹移綍r(shí)丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報(bào)紙等收集起來，進(jìn)行分類。真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家參加勞動(dòng)的能力;另一方面美化了校園，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5、開展“班級(jí)小花園”種植活動(dòng)。每班開辟“班級(jí)小花園”種植園地，師幼一起播種花籽，并澆灌和守護(hù)成長(zhǎng)。

6、家園共育：開展親子環(huán)保美術(shù)作品征集展示活動(dòng)。

作品要求：

(1)幼兒與家長(zhǎng)在家共同完成。

(2)作品精細(xì)、美觀，色彩協(xié)調(diào)，有創(chuàng)意，環(huán)保。

(3)作品規(guī)格、內(nèi)容、形式自定。以廢舊材料制作為主作品精細(xì)、美觀，色彩協(xié)調(diào)，有創(chuàng)意。

(4)作品上交時(shí)間：x月19日-21日，請(qǐng)注明幼兒姓名及所在班級(jí)。

篇6

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育 幼兒 學(xué)前教育 意識(shí)

幼兒時(shí)期是認(rèn)識(shí)的形成時(shí)期和行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育，對(duì)其今后環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，我們?nèi)绾螌?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？環(huán)保教育的內(nèi)容又如何滲透到幼兒的一日活動(dòng)中呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，抓住契機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育

幼兒總是生活在一定的環(huán)境中的，所以我們說環(huán)境始終與幼兒共存。幼兒既可依賴環(huán)境，也可反作用于環(huán)境，幼兒與環(huán)境的相處對(duì)其成長(zhǎng)起著重要的作用。而幼兒園環(huán)境是幼兒一天生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒年齡特點(diǎn)相符的氛圍。如我們可以在圍墻上、門廳里等地方精心繪制一幅幅色彩和諧、富有環(huán)保教育意義的畫面；在布置活動(dòng)室時(shí)可以多選用一些廢舊物品（如用很多廢舊光盤和彩紙做成各種各樣的花，用大大小小的紙盒做成各種各樣的汽車等）。幼兒周圍環(huán)境中的確存在著許多教育契機(jī)，我們要適時(shí)運(yùn)用這些條件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

二、在日常生活學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保教育

（一）在各領(lǐng)域中滲透環(huán)保教育

我們可以在語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康等各領(lǐng)域中有意識(shí)地滲透環(huán)保教育。如在語(yǔ)言教學(xué)中，通過故事《小鳥搬家》讓幼兒知道人類不能隨便破壞森林，否則就會(huì)影響動(dòng)物生存，破壞我們的生態(tài)環(huán)境；通過學(xué)習(xí)兒歌《水》，使幼兒明白水對(duì)于我們來說是非常重要的，誰(shuí)也離不開水，所以我們要節(jié)約用水，并且要避免水污染。在藝術(shù)教學(xué)中，通過歌曲《柳樹姑娘》，讓幼兒知道樹木可以為我們凈化空氣、美化環(huán)境；通過繪畫活動(dòng)“美麗的花”教育幼兒不隨便采摘花兒；通過舞蹈《金孔雀》《螢火蟲》《小螞蟻》等，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感，讓幼兒知道動(dòng)物是我們的朋友，教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物；通過用廢品制作手工材料的手工活動(dòng)《公共汽車》《大螃蟹》《蛋殼娃娃》等活動(dòng)，使幼兒知道我們可以把大量的廢舊物品收集起來，通過我們靈巧的手將其變廢為寶……幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)藝術(shù)、故事和游戲等活動(dòng)的喜愛，在這些活動(dòng)中幼兒感受到了動(dòng)手做的真實(shí)情感，從環(huán)保中意識(shí)到制作的快樂，加深了環(huán)保意識(shí)，其環(huán)保概念已經(jīng)在頭腦中初步形成。

（二）在游戲中開展環(huán)保游戲活動(dòng)

幼兒年齡較小，因此在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我們應(yīng)時(shí)刻注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異和感興趣的問題，開展形式多樣、生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。如我們組織幼兒利用廢舊物品制作環(huán)保吊飾、服飾裝飾，設(shè)計(jì)制作環(huán)保標(biāo)志、畫環(huán)保宣傳畫、布置環(huán)保宣傳圖片展，學(xué)做環(huán)保小工人，穿上自己制作的環(huán)保小衛(wèi)士服飾清潔幼兒園的大型玩具等。我們還把環(huán)保知識(shí)以幼兒喜歡的故事、兒歌形式表達(dá)出來，如《美麗的家園》《小動(dòng)物為什么搬家》《水怎么變臟了》等活動(dòng)，使環(huán)保教育內(nèi)容兒童化、趣味化，讓幼兒可以更好地明白其中的意思，促使幼兒提高環(huán)保意識(shí)。

（三）在日常的行為中滲透環(huán)保教育意識(shí)

在幼兒園日常生活中，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育僅僅靠開展一個(gè)主題活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要隨時(shí)做到滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個(gè)“有心”的教育工作者。我們班教師的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，平時(shí)都會(huì)密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。每件小事都與環(huán)境有關(guān)，如：幼兒亂丟紙屑、果皮，亂摘花朵，或洗手后不及時(shí)關(guān)水龍頭時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)給予提醒，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。在幼兒的一日生活活動(dòng)中，要隨時(shí)隨機(jī)地教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約水資源，不破壞草坪，保護(hù)小動(dòng)物等等。久而久之，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)就水到渠成了。此外，還可以積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，如“小手拉大手”活動(dòng)，讓幼兒好的行為也教育和影響自己身邊的大人，讓每個(gè)人都爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。

三、利用家庭資源進(jìn)行環(huán)保教育

家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一搖籃，家庭生活對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。所以家長(zhǎng)作為幼兒的第一任教師，在家庭中也要開展環(huán)保教育，幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保知識(shí)，幫助他們發(fā)展和形成良好的環(huán)保行為。因此我們要努力做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家對(duì)幼兒進(jìn)行一些環(huán)保教育。如：結(jié)合主題《環(huán)保小衛(wèi)士》，我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)記，督促家人節(jié)約用水用電；請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒到周圍的超市、公園等公共場(chǎng)所認(rèn)識(shí)與環(huán)保有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，幫助幼兒積累環(huán)保經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒收集無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料帶到幼兒園供幼兒進(jìn)行廢品利用；和幼兒一起利用廢舊材料制作親子作品，幫助幼兒了解如何減少生活垃圾及怎樣再次回收利用廢舊材料。開展活動(dòng)《環(huán)保袋》前后，我們及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去市場(chǎng)買菜、去超市購(gòu)物，并使用環(huán)保購(gòu)物袋，同時(shí)向幼兒說明使用環(huán)保購(gòu)物袋的好處等，使幼兒在家長(zhǎng)的言傳聲教、耳濡目染中逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的自覺性。如，教育孩子收集廢舊電池，把垃圾撿到垃圾箱等，對(duì)于他們環(huán)保的行為應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹С趾唾澷p。

總之，在幼兒學(xué)前教育中滲透環(huán)保教育要注重方法，靈活多樣地開展環(huán)保教育活動(dòng)，家園合力有機(jī)滲透和開展環(huán)保教育。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 幼兒 綠色 環(huán)保教育

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0127-02

人類的歷史和環(huán)境是緊緊相連，息息相關(guān)的。幼兒是人類的未來，是地球明天的主人。良好的環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著極大的促進(jìn)作用。初步讓幼兒知道環(huán)境與人類的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，是我們幼教工作者的職責(zé)。

幼兒園中開展環(huán)境的啟蒙教育，是全面貫徹教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》的重要內(nèi)容之一，它直接影響著我們民族未來的環(huán)境意識(shí)和總體素質(zhì)，是培養(yǎng)未來地球合格公民的需要。那么，怎樣在幼兒園中滲透環(huán)保教育呢？

一、在游戲中滲透環(huán)保教育

1.游戲中進(jìn)行環(huán)保教育能順應(yīng)幼兒好玩好動(dòng)的天性

好玩好動(dòng)是幼兒的天性，因此我們可以把環(huán)境教育寓于各種游戲活動(dòng)中，讓幼兒自己參與，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，在玩中獲得一些粗淺的環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，既自然又深刻。如：在自制教玩具，教師和幼兒一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品，利用紙盒、易拉罐、一次性杯子、膠卷筒、酸奶杯、碎布等材料，搭建各種教玩具。這些教玩具投放到游戲中可以讓幼兒懂得既減少了垃圾，廢物又可以循環(huán)利用，回家也可以向家長(zhǎng)宣傳。

2.游戲中進(jìn)行環(huán)保教育能保持幼兒的好奇心和探究欲望

好奇心是人的天性，求知是人的本能，而好奇好問是幼兒的突出特點(diǎn)。在一日生活中，幼兒會(huì)產(chǎn)生很多疑問，提出很多問題，幼兒最初關(guān)心的問題卻都是與自然環(huán)境有關(guān)。教師可以利用幼兒這個(gè)心理特點(diǎn)，以游戲的方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

二、在各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育

幼兒園不是專業(yè)學(xué)校，因此在幼兒園中開展環(huán)保教育不能單獨(dú)設(shè)科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中，在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)環(huán)保知識(shí)的教育。

1.語(yǔ)言教學(xué)：故事《地球招聘清潔工》《去年的樹》、詩(shī)歌《我家門前有條河》這幾個(gè)內(nèi)容可以讓幼兒知道亂倒垃圾、砍伐樹木、污染生態(tài)水資源是件多么嚴(yán)重的事情，從而使幼兒懂得一個(gè)純凈的環(huán)境對(duì)人類健康及動(dòng)植物生存的意義。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)：我們可以采用游戲的形式，如“青蛙捉害蟲”來教幼兒計(jì)算。通過活動(dòng)，教育幼兒青蛙是人類的好朋友，可以消滅害蟲、保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它。

3.音樂教學(xué)：大班歌曲《小鳥落落》通過學(xué)唱可以讓幼兒明白小鳥與人類的親密關(guān)系，懂得愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然；中班音樂《樂音與噪音》通過感知樂音和噪音培養(yǎng)幼兒不發(fā)出噪音的好習(xí)慣；兒童音樂童話劇《大海笑了》通過四個(gè)場(chǎng)景讓幼兒深深的體會(huì)人類和海洋生物的密切關(guān)系，并能把童話劇里小朋友的好行為變成自己的好行為。

4.美術(shù)教學(xué)：大班《樹葉貼花》、中班《廢物利用》、小班《石頭畫》在發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，教育幼兒廢物利用，并讓幼兒親身感受廢物利用的制作樂趣，同時(shí)教育幼兒不隨意亂扔垃圾，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

類似以上的例子還有很多?，F(xiàn)行的環(huán)保教材有限，滿足不了教學(xué)的需要，那么我們可以根據(jù)需要，結(jié)合實(shí)際，大量創(chuàng)編有關(guān)環(huán)保教育的教材，使環(huán)保教育更好地滲透于各科教學(xué)中，讓幼兒在無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化了記憶，受到教育。

三、在德育中滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育滲透在德育中通常是無(wú)聲的，卻能潛移默化的對(duì)幼兒起到巨大的影響和教育作用。要使幼兒初步樹立起牢固的環(huán)保意識(shí)，并且要讓這種意識(shí)影響他們的日常行為，那么就必須在幼兒品德教育方面加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境道德的內(nèi)容，這樣能夠讓幼兒形成良好的化境道德觀念，從而讓幼兒形成約束自己行為的意識(shí)。

比如，日常生活中我們可以對(duì)幼兒的行為進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)環(huán)境有利的行為，使之不斷深化、鞏固，逐漸成為幼兒本身自然的、自發(fā)的好習(xí)慣。例如：垃圾入筒、輕輕地搬動(dòng)桌椅、輕輕地走路、不大聲吵鬧、節(jié)約用水、愛護(hù)圖書、花兒好看我不摘、不亂涂畫墻壁等。

四、在日常生活中滲透環(huán)保教育

（一）讓孩子去親身體驗(yàn)和感受自然

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，帶孩子們到田野游戲、挖野菜、捉蝴蝶、觀察柳樹發(fā)芽，活動(dòng)中沒有爭(zhēng)吵、喧鬧；夏天，帶孩在水中嬉戲，并感知水、認(rèn)識(shí)水，把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小朋友，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)；秋天，帶孩子踩落葉，聽聲音，拾落葉，做美麗的葉片粘貼畫，觀察葉子的形狀，看大樹媽媽的變化，采摘果子，體驗(yàn)豐收的樂趣；冬天帶孩子去踏雪，看雪景，觀察雪花的形狀，并展開豐富的想象――雪像什么？野外游玩是孩子們最快樂的活動(dòng)。在陽(yáng)光充足的地方設(shè)置自然角、種植園，在觀察和照料的同時(shí)抓住適時(shí)的教育機(jī)會(huì)，并利用幼兒對(duì)動(dòng)植物的好奇心，使幼兒了解到動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開水、空氣、土壤和陽(yáng)光。讓孩子們?cè)谟螒蚝洼p松的氛圍中，充分體驗(yàn)和感受自然的美。

（二）采取生動(dòng)形象的教育形式，把環(huán)保教育滲透在日常生活中

1.用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛的人物為主，在有趣的情節(jié)中受到教育，如故事《搬家》講的是動(dòng)物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼兒知道了人類砍伐樹木，使樹木越來越少，猴子無(wú)家可歸；工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽，機(jī)器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力；工廠未經(jīng)處理污水，污染了小溪，小魚生命垂危。

2.用繪畫的形式。啟發(fā)孩子給自己畫的人物，花草、樹木、陽(yáng)光等，為其設(shè)置優(yōu)美適合的生長(zhǎng)環(huán)境，有些幼兒展開發(fā)散思維畫了黑太陽(yáng)、黑鴿子，問孩子為什么都畫成黑色時(shí)，孩子說是被工廠里冒出來的黑煙染黑的。有的幼兒畫了個(gè)不規(guī)則圖形，在里面畫了許多小點(diǎn)，畫面很簡(jiǎn)單，問孩子畫的是什么時(shí)，孩子天真地說是用來清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。這既發(fā)揮了幼兒的想象，豐富了畫面內(nèi)容，也有了環(huán)保意識(shí)。

3.通過看圖片。讓幼兒知道人類工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染，亂丟垃圾，未經(jīng)處理的污水排放，使海洋資源受到嚴(yán)重污染。充分利用身邊資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們積極引導(dǎo)幼兒利用身邊廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造，讓幼兒通過自己動(dòng)手感受創(chuàng)造的樂趣，為此在班內(nèi)建立了廢品回收箱，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品。如何使這些廢舊物品成為可利用資源呢？

蛋殼是我們經(jīng)常仍掉的廢物，與幼兒一起用這些廢舊蛋殼制作了不倒翁、小企鵝、長(zhǎng)頸鹿，做蛋殼畫，還用蛋殼做花盆，擺在自然角既美觀又體驗(yàn)了創(chuàng)新的樂趣。怎樣給蛋殼里的苗苗澆水呢？回收箱里的舊針管、酸奶瓶、可樂瓶一時(shí)間成了孩子們的寶貝，并啟發(fā)幼兒在瓶蓋上扎孔，做小噴壺，用手?jǐn)D壓瓶子為苗苗澆水，孩子們玩得很高興。

生活中隨處可見，隨手可得的材料是無(wú)窮的，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松環(huán)境，讓他們玩在其中，樂在其中，學(xué)在其中。這樣不僅使孩子學(xué)會(huì)了勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜，還學(xué)會(huì)了利用資源。

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新學(xué)期的第一個(gè)月就這樣結(jié)束了，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)及老教師的幫助，在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式，自己在教學(xué)過程中也慢慢學(xué)會(huì)了輕松教學(xué)，不再像以前那樣放不開，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現(xiàn)，也學(xué)會(huì)了用游戲、故事、環(huán)境及家長(zhǎng)來進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性，以下是我對(duì)這幾種教學(xué)方法的一些認(rèn)識(shí)及理解。

一：通過故事或游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。游戲是幼兒生活的主題活動(dòng)，在游戲、故事中可教育幼兒愛惜糧食、節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專家指出：在幼兒期，充分利用游戲?qū)ζ溥M(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹立愛環(huán)境的觀念，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，將會(huì)使幼兒終身受益。

二：利用教室環(huán)境布置，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。幼兒大部分時(shí)間在幼兒園，經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，教師可從教室的環(huán)境布置入手，抓住時(shí)機(jī)，讓孩子獲得環(huán)保的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動(dòng)物，用易拉罐剪制成各種動(dòng)物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品，既環(huán)保，色彩也很鮮艷，掛貼在教室內(nèi)起到了良好的教育作用。同時(shí)，可發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。

三：家長(zhǎng)配合，共同做好環(huán)保教育工作。要求家長(zhǎng)利用節(jié)假日及日常生活的每一細(xì)小環(huán)節(jié)，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)撰寫環(huán)保育兒心得，談?wù)勛约喝绾螌?duì)孩子進(jìn)行教育，提高幼兒和家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。

幼兒是祖國(guó)和未來人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義的。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識(shí)、主人翁意識(shí)以及對(duì)人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們幼兒教師繼續(xù)長(zhǎng)期、細(xì)致地工作，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的配合和全社會(huì)的共同努力。

在下個(gè)月我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力學(xué)習(xí)，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內(nèi)容，可以快樂、自主的學(xué)習(xí)，讓幼兒有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，還可以在實(shí)踐、動(dòng)手及生活中知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，明白是非對(duì)錯(cuò)。

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關(guān)鍵詞：園本資源；環(huán)保意識(shí)；幼兒

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）25-0249-02

在幼兒教育實(shí)踐中，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)、滲透和提高幼兒保護(hù)環(huán)境的行為自覺性，是幼兒教育課程改革實(shí)踐中，非常具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的一件大事。大家知道，幼兒期是人的一生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒期教育對(duì)人一生的成長(zhǎng)起著決定性作用。陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材?！庇纱丝梢?，環(huán)保意識(shí)的形成和行為自覺性的培養(yǎng)，幼兒期絕對(duì)是關(guān)鍵。

為了更好地使幼兒從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育，近年來，我們鼓勵(lì)并指導(dǎo)城鄉(xiāng)幼兒教育學(xué)校，高度重視，不斷探索，開展了多種形式、不同層面的環(huán)保教育系列活動(dòng)，在教育中滲透，在滲透中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中形成，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使廣大幼兒在潛移默化間初步形成了環(huán)保意識(shí)。

一、優(yōu)化環(huán)境布置，創(chuàng)造濃厚的環(huán)境保護(hù)氛圍

新穎美觀的環(huán)境布置在幼兒教育教學(xué)中可謂舉足輕重。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)有利于身心健康的美好環(huán)境，我們幼兒園做了很多方面的努力：如建造新樓，粉刷墻壁，清除衛(wèi)生死角，植樹養(yǎng)花、增加綠地，添置各類富有童趣的大中型玩具，從布置、造型、色彩等方面努力強(qiáng)化環(huán)境的童話色彩，并在一些空角設(shè)立了植物角、飼養(yǎng)角、科學(xué)觀察角。教室的墻面都有計(jì)劃、有目的設(shè)計(jì)了不同主題的畫面。如大班“海底世界”、“神秘天空”，中班“秋天的樹”，小班“保護(hù)花卉”等，讓幼兒一進(jìn)幼兒園就猶如走進(jìn)一個(gè)奇妙的童話世界。不難發(fā)現(xiàn)，這些墻面主題的設(shè)計(jì)在很大程度上激發(fā)了幼兒對(duì)現(xiàn)有環(huán)境的保護(hù)欲。就小班主題墻面“保護(hù)花卉”這一設(shè)計(jì)來說吧，效果極佳。在以往，我們小班的小朋友采摘花卉的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的小朋友兩個(gè)沖天辮上都能插上三四朵的小紅花，有的小朋友連裙子上也都別上不同顏色的小花，引得蝴蝶都圍著她們飛?，F(xiàn)如今，通過我們對(duì)主題墻面畫的講解（最好以童話的形式向幼兒展現(xiàn)），孩子們會(huì)很快認(rèn)識(shí)到保護(hù)花卉就是保護(hù)我們幼兒園的環(huán)境，往更大的方面來講，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟悺Ａ硗?，我們每園、每班都有種植區(qū)、自然角，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，讓他們給花木澆水，拔草，給魚兒換水喂食，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)植物的喜愛和熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感與意愿。

二、針對(duì)年齡特點(diǎn)，環(huán)保教育滲透到各教育活動(dòng)中

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育就如同智力開發(fā)一樣，不應(yīng)是單獨(dú)進(jìn)行、孤立發(fā)展，而是應(yīng)該針對(duì)年齡特點(diǎn)，與各科教育教學(xué)、幼兒游戲活動(dòng)相互融合，相互滲透。

首先，我們結(jié)合各科教學(xué)，對(duì)幼兒滲透相關(guān)的環(huán)保教育。例如，在大班《社會(huì)》教學(xué)中，結(jié)合講“水”、“聲音”等來教育幼兒喝干凈水、開水，不喝臟水、生水，要做到隨時(shí)關(guān)閉水龍頭，懂得節(jié)約用水，不去浪費(fèi)水資源；在中班《科學(xué)》中，用青蛙捉害蟲來教育幼兒計(jì)數(shù)，并及時(shí)告訴幼兒青蛙是捉害蟲的能手，能保護(hù)莊稼，是人類的益友，我們要去愛護(hù)它，應(yīng)該對(duì)捉蝌蚪、捉青蛙的行為予以制止或揭發(fā)；在音樂課中，教幼兒唱《我們愛護(hù)小樹苗》等歌曲，并教育幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的內(nèi)容去做，要自覺保護(hù)小樹苗，不去攀爬或折斷損傷；在大班繪畫課《可愛的小鳥》教學(xué)中，通過邊示范邊講故事《不愛鳥的國(guó)王》，使幼兒在掌握繪畫技巧的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到小鳥能給大自然帶來生機(jī)，要懂得保護(hù)樹木、莊稼，知道愛護(hù)小鳥就是保護(hù)人類的生活環(huán)境的道理；在語(yǔ)言課看圖講述《窗外的垃圾堆》的教學(xué)中，我們可以先帶孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)觀看，看看園內(nèi)哪些地方是清潔的，哪些地方是臟亂的，然后對(duì)幼兒加以適時(shí)地引導(dǎo)，讓幼兒明白亂扔垃圾是一個(gè)不好的行為，假如我們每個(gè)人都隨手一扔，試想，我們的校園環(huán)境會(huì)是什么樣子？我們的社會(huì)環(huán)境又會(huì)是什么樣子？試問，你們?cè)敢馍钤谖孟墮M沖直撞、臭味刺鼻嗆人的垃圾堆旁嗎？通過幼兒的回答或動(dòng)作，我們可以更深入地讓幼兒理解到環(huán)境對(duì)人類生存的重要意義。

其次，寓教于樂。在游戲和講故事中增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，如角色游戲“小小環(huán)保員”、“環(huán)衛(wèi)站”、“廢品收購(gòu)站”等。此外，還有音樂游戲“快樂的小鳥”，體育游戲“運(yùn)樹苗”、“植樹”等。有時(shí)也可以采用講故事的形式，以幼兒熟悉的或喜愛的人物為主角，使幼兒從有趣的情節(jié)中受到教育。

三、家園共育，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保知識(shí)教育

利用黑板報(bào)、家長(zhǎng)園地和家長(zhǎng)會(huì)議等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳，并向家長(zhǎng)提出一些合理化的建議和要求。要求家長(zhǎng)在家庭中教育孩子愛清潔，在收拾打掃房間時(shí)，可讓孩子做一些力所能及的事，灑灑水，掃掃地，抹抹桌椅，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的艱苦以及勞動(dòng)后所換來的優(yōu)美環(huán)境；教育孩子玩過玩具后，不能亂扔亂拋，而要收拾整理后放回固定的位置。家庭的陽(yáng)臺(tái)和庭院環(huán)境也要注意美化、綠化，不要亂堆亂放雜物。在這些有限的空間里，教育孩子要保持室外環(huán)境的衛(wèi)生，更不能從樓上陽(yáng)臺(tái)、窗口向樓下拋物，或攀摘花卉、果實(shí)。家長(zhǎng)帶著孩子外出時(shí)，也應(yīng)該叮囑孩子不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，為幼兒的環(huán)保行為奠定基礎(chǔ)

篇10

【關(guān)鍵詞】 環(huán)保教育　幼兒教育　環(huán)保意識(shí)

1　引言

現(xiàn)在的地球，生存環(huán)境岌岌可危，造成這樣后果卻正是我們這些具有控制地球能力的人類。人們過多的去追求自身利益價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，卻在追逐的過程中忘記了：如果有一天我們生存的環(huán)境都已經(jīng)不復(fù)存在了，那么我們的追逐還是否真的有意義呢？造成這樣的結(jié)果必然是因?yàn)榻逃氖杪?，學(xué)生們上學(xué)學(xué)的都是一些科學(xué)文化知識(shí)，都在了解如何實(shí)現(xiàn)自己的人生觀，價(jià)值觀，世界觀?？墒沁@些觀點(diǎn)中太少包含如何愛護(hù)我們的家園，或者這種愛護(hù)家園的意識(shí)太過薄弱。因此，我們有必要在幼兒時(shí)期就對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，讓環(huán)保意識(shí)根深蒂固扎根在每個(gè)未來希望的幼兒心里。也就是說，對(duì)于幼兒的環(huán)保意識(shí)教育是十分有必要的！

2　讓環(huán)保意識(shí)縈繞在幼兒的生活中

寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)。一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境熱愛的情感。同時(shí)，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)；歌曲《小手娟》，教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。

二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為，將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說話、走路要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。 平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)倮?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。

三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫聲樂，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。

3　教師以身作則，環(huán)保意識(shí)為人師表

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動(dòng)撿、看見破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡目染之中會(huì)逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

4　家長(zhǎng)是幼兒最好的老師

在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。