導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇父親節(jié)詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、田家

聶夷中（唐）

父耕原上田，子劚山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

2、觀村童戲溪上

陸游（宋）

雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。

竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。

三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。

識(shí)字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。

3、水夫謠

王建（唐）

苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊，官家使我牽驛船。

辛苦日多樂日少，水宿沙行如海鳥。

逆風(fēng)上水萬(wàn)斛重，前驛迢迢后淼淼。

半夜緣堤雪和雨，受他驅(qū)遣還復(fù)去。

夜寒衣濕披短蓑，臆穿足裂忍痛何！

到明辛苦無(wú)處說(shuō)，齊聲騰踏牽船歌。

一間茅屋何所值，父母之鄉(xiāng)去不得。

我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天。

4、猿

杜甫（唐）

裊裊啼虛壁，蕭蕭掛冷枝。

艱難人不見，隱見爾如知。

慣習(xí)元從眾，全生或用奇。

篇2

經(jīng)典父親節(jié)祝福語(yǔ)

1.讓陽(yáng)光走進(jìn)你的窗，讓快樂飛到你身旁!在開心中抽根愉悅的線，為你織件好運(yùn)衣裳;在幸福里磨根如意的針，為你縫上永遠(yuǎn)吉祥，祝父親節(jié)快樂!

2.獻(xiàn)給您無(wú)限感激和溫馨祝愿，還有那許多回憶和深情思念因?yàn)槟认闊o(wú)比，難以言表，祝您父親節(jié)快樂!

3.感謝夏雨，帶走塵世的煩惱?感謝你，給我記憶中的好?感謝你的父親，讓你成為我生命中不可缺少的朋友，周日是父親節(jié)，祝他幸福安康!

4.固然您不等閑披露，但我知道您一直都在關(guān)心著我。固然我從不說(shuō)什么，但您知道我一直都很在乎您。謝謝您，爸爸!祝您父親節(jié)快樂!

5.孩時(shí)，喊的第一句是媽，長(zhǎng)大后第一份禮物是給媽。而你默默在身后支持著我，我卻沒意識(shí)到。如今在外的我仍讓你掛心。今天是父親節(jié)，我想說(shuō)爸我想你了!

6.偶爾的繁忙，不代表遺忘;夏日的到來(lái)，愿你心情舒暢，曾落下的問(wèn)候，這一刻一起補(bǔ)償，所有的關(guān)心，凝聚這條短信，祝父親節(jié)快樂。

7.含辛茹苦，肩上扛著;坎坷的路，腳下走著;歲月的痕，臉上爬著;兒女前程，胸中裝著;無(wú)私的愛，心中流著。父親節(jié)了，恨在他鄉(xiāng)。只得道聲：老爸保重!

8.好父親標(biāo)準(zhǔn)：上得廳堂下得廚房，妻子呼喚從不推忙，愛護(hù)家庭沒有歪想，上班積極下班早歸，工資上交態(tài)度和詳，父親節(jié)對(duì)照一下，想想以后該咋做。

9.如果我有阿拉神燈，我想許下這樣一個(gè)愿望：請(qǐng)?jiān)试S我把一部分青春給你，允許我為曾經(jīng)的莽撞向你道歉，允許我牽著你的手走過(guò)以后的歲月，允許我化作一株高大的木棉，站在你的身旁，給你依靠。父親節(jié)快樂!

10.當(dāng)我取得成績(jī)，我會(huì)想起你，讓你同我一起分享;當(dāng)我遇到困難，我也會(huì)想起你，請(qǐng)你指明方向;爸爸，父親節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂!

經(jīng)典父親節(jié)祝福語(yǔ)

1.最威風(fēng)的時(shí)候，是小時(shí)候騎在爸爸肩頭;最舒服的時(shí)候，是小時(shí)候睡在爸爸的胸口。多年以后，當(dāng)生活把我們打敗得頭蓬面垢，想起爸爸的肩頭和胸口的寬厚，仿佛又燃?xì)饬硕分竞筒坏皖^的理由。父親的臂膀就是一直支持我們前進(jìn)的力量!父親節(jié)到，愿天下父親健康長(zhǎng)壽!

2.父親，這是男人之間最平等的稱謂，沒有權(quán)勢(shì)名利的裝飾，沒有欺騙野心的浸染，沒有你爭(zhēng)我斗的氣息。父親節(jié)，祝普天下父親都享有快樂和幸福。

3.父親常說(shuō)：人的能力有大小，只要有一顆積極向上的心，并付諸于行動(dòng)，就是好樣的。聽父親的話，努力做個(gè)堂堂正正樂觀向上的人。祝福父親節(jié)日快樂!

4.飯你端，衣你換，我睡搖籃你扇扇;心你操，活你干，我騎大馬你流汗;家你撐，錢你賺，我發(fā)脾氣你習(xí)慣;報(bào)你恩，成你盼，寫條短信給你看!

5.父親節(jié)時(shí)話祝愿，盼望天下父平安。古有偷桃獻(xiàn)壽說(shuō)，今望兒女多探念。家有財(cái)產(chǎn)千千萬(wàn)，不如父母老幼全。諸事雖有先后序，唯有孝心不等閑。

6.父親不怕辛苦勞累的工作，給子女從小提供高等教育，為的就是子女能有美好的未來(lái)，這就是父愛。父親節(jié)即將到來(lái)，請(qǐng)大家為父親祝福：父親節(jié)快樂。

7.媽媽抱著一個(gè)大號(hào)的變形金剛，兒子手里抱著一個(gè)小號(hào)的。兒子羨慕的望著媽媽手里的。媽媽說(shuō)：乖，別吵，這是給爸爸的。祝福爸爸父親節(jié)快樂!

8.父親的愛是深沉的卻給我們無(wú)限的力量;父親的愛是嚴(yán)厲的，卻給我們周到的保護(hù);父親的愛是無(wú)私的，卻忘了他自己。祝父親節(jié)日快樂，身體安康!

篇3

看見父親閑時(shí)抽，是享受；喝一口濃濃的煙霧，然后在身體里旅游一下，再?gòu)谋强桌铩盎丶摇?，也不知道要?jīng)過(guò)多少個(gè)器官，整個(gè)人都很享受，好像是得道高人，氣宇非凡，顯得對(duì)煙很有品位的樣子；忙時(shí)抽，一支煙咂在嘴里，也顧不上用二指禪彈彈灰，風(fēng)一吹就自然而落，像是一絲青煙劃過(guò)，干脆一口氣就吸到了頭，直到把嘴燙到了，才趕緊地吐掉；疲乏時(shí)抽，解困；苦悶時(shí)抽，消愁；興奮時(shí)抽，慶賀；一個(gè)人時(shí)抽，一群人更抽；喝茶時(shí)抽，點(diǎn)心；喝酒時(shí)抽，應(yīng)酬；飯前抽幾口，解嘴苦，飯后抽一支，助消化；睡覺時(shí)抽幾口，醒來(lái)時(shí)抽一支，上廁所抽一支。

母親經(jīng)常責(zé)怪他把好好的褲子燒得跟個(gè)跳棋盤一樣。抽煙的人總會(huì)有借口回答媳婦兒的責(zé)怪：“男人不抽煙，難道讓你們女人抽不成？煙對(duì)煙民來(lái)說(shuō)在生病時(shí)就是良藥；在閑暇時(shí)就是瓜子；在應(yīng)酬時(shí)就是面子。煙在特定的場(chǎng)合就有特定的內(nèi)涵與用途。

古人以為詩(shī)人離不開酒，酒后的放縱會(huì)給詩(shī)人招來(lái)意外的靈感；今人認(rèn)為男人的應(yīng)酬離不開煙，看看他們應(yīng)酬時(shí)，腦袋殼子上頂?shù)哪羌姺笨澙@的煙縷，多么像他們的愁緒與花言巧語(yǔ)呵。但其實(shí)這都是誤解！好的詩(shī)句都是在酒后清醒的頭腦中跳躍出來(lái)的；男人的工作也是在無(wú)煙下干出來(lái)的。

父親右手空著時(shí)用右手抽，右手忙著時(shí)就用左手抽，兩手都忙著時(shí)就用嘴抽。記得八九十年代，那時(shí)農(nóng)村還很貧窮。一包煙卷也就幾毛錢。父親買不起煙了，坐在家里心里很慌，因?yàn)槭趾妥於奸e著。沒煙抽，不能搶，不能偷，就想個(gè)傳統(tǒng)的辦法去“借煙”。厚著臉到親戚家里“做客”，去別人家里當(dāng)然少不了別人給你發(fā)支煙，，這是慣例。不過(guò)現(xiàn)在的少了。父親的兩只手的手指都成了烤肉了。滿臉的煙香味，藏著黃燦燦的“金牙”。他們誤以為煙有消愁、解悶、鎮(zhèn)定、提神和助興的功能，其實(shí)不然。對(duì)于煙民來(lái)說(shuō)，不過(guò)是這無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著他們的小小的煙卷參與了他們大大小小的一切的人生苦樂罷了。

我記得我考上高中的時(shí)候，學(xué)費(fèi)就是幾千塊，那時(shí)候就是把家里的一磚一瓦都賣了恐怕都拿不出那么多的了。父親也著急本來(lái)就患有胃病，干不了重活兒，出不了遠(yuǎn)門。晚上一個(gè)人坐在家里的院子里猛的抽著煙卷。到處想辦法，父親夾著那支煙卷動(dòng)都不動(dòng)的蜷曲這的身影，一閃一閃的火光像是天空中眨眼的繁星，無(wú)奈的樣子，是我見過(guò)世間最愁苦的形象。我一向都是不贊成他抽煙的，到底是消解了他的憂愁還是加重了他的無(wú)奈？

那是貧的實(shí)在沒有辦法了，煙癮上來(lái)了，就抓一把樹葉子碾碎，用紙包裹上，點(diǎn)著就盡情地吸了起來(lái)?？擅黠@是嗆得直咳嗽，還是要當(dāng)作一種享受。后來(lái)父親改作了抽煙袋，夠兇的，一般人都抽不了，醉人的。二十幾厘米長(zhǎng)的煙桿，一個(gè)小小的煙鍋，就有鳥蛋那么大小，掛著一個(gè)布袋，是儲(chǔ)備倉(cāng)。這樣抽上一鍋就很算事兒了。每次我見了他那煙桿就讓我想起了鴉片。一種后怕油然而生。

果不其然，幾十年過(guò)去了。最令人擔(dān)心的還是來(lái)了。父親抽的兇，開始咳嗽，去醫(yī)院一檢查，得了肺癌。母親知道后如晴天霹靂一樣倒了下去。再抱怨也于事無(wú)補(bǔ)了。母親哭著嗓子說(shuō)：“平時(shí)……不讓你抽……你不聽……這回……”父親很平淡的安慰著母親保證以后就不再抽了。母親還是抑制不住地哭了起來(lái)。我去看父親時(shí)有時(shí)還見父親載抽，他悄悄地告訴我別告訴母親，免得又讓她擔(dān)心，戒不了。還是沒能留住父親，最終還是煙魔奪去了他的生命。母親哭得死去活來(lái)的。后來(lái)一再叮囑我說(shuō)：“孩子，你可要記住，長(zhǎng)大了可絕對(duì)不要抽煙啊，別……別……再跟你爸一樣?！蹦赣H又哭了。我的心像是喝了一罐子酸菜湯。時(shí)至今日也未望懷母親的話。后來(lái)的我見了煙卷，就像是摸著一條白蛇一樣害怕。

父親走了兩年多了。真的，經(jīng)歷了如此的人絕對(duì)不會(huì)有涉足煙的想法，哪怕是那么一丁點(diǎn)！今天是父親節(jié)了，我坐在桌子前，剛好鄰桌室友的桌子上躺著一包金絲猴香煙，包裝得很精致。室友N平常也就愛抽煙?！俺闊熓且环N‘大牌兒’或滿含男人味兒、有魄力”這話是他經(jīng)常為自己辯解所用的口頭禪。不過(guò)我是反對(duì)他在室內(nèi)抽煙的，我聞不慣那刺鼻的煙味。

我抽出一支煙來(lái)，在想：“一支雪白和嶄新的煙卷從煙盒里溜出來(lái)，如此瘦小，沒有多少肉香，就害了多少人？真是個(gè)害人的蛇精！”

我有個(gè)好友才二十四歲，卻對(duì)煙有很深的感情。我勸他戒煙，他對(duì)我說(shuō)：“怕是戒不了。我也曾經(jīng)試著戒掉它都失敗了。記得那晚我躺下來(lái)，忽然想起桌子上的煙灰缸沒有熄滅，怕是燒了文件，就爬起來(lái)重新審視了一番，還不放心，索性就把它拿到水缸里洗了一遍，把文件收好，倒是犯了神經(jīng)質(zhì)了?！蔽衣犞匆徽f(shuō)，我看他要戒煙就很難了。我中間一再的勸導(dǎo)他，鼓勵(lì)他戒煙。

那天我去拜訪他看，只見他嘴里叼著一支筆，好像是在給摘奶得到孩子的嘴里塞著一個(gè)奶嘴兒，致使我大笑了起來(lái)。他調(diào)楷到說(shuō)是這是在戒煙。也是，只有在戒煙時(shí)才會(huì)感到煙的厲害。一年多過(guò)去了，他還真把煙戒掉了，聽他說(shuō)他有一個(gè)表哥就是因?yàn)槌闊熁忌狭朔伟?，晚期的，這下他才下了狠心戒掉了煙。我笑他倒成了“吃筆戒掉的煙民”。

這次在放假回家的路上，我偶然見了父親生前最喜歡抽的“紅塔山”我猶豫地還是買了一包。在回去祭奠父親的那天，用一束淡雅的襯托著，在父親墓前燒給了他。我也不知道為什么，我是極力不贊成父親抽煙的，而這次又從千里之外卻給他買了一包煙捧了回來(lái)。這一瞬竟叫我感到了父親在世一般的音容。很貼近，很生動(dòng)，很慈祥。

我明白了，這煙其實(shí)早已經(jīng)是父親生命中的一部分了。從屬生命的事物，一定會(huì)永遠(yuǎn)地記憶著生命的全部?jī)?nèi)容，特別是在生命消逝以后。

篇4

母親節(jié)作文

今天是5月13日，是偉大母親的節(jié)日。

我準(zhǔn)備送媽媽一個(gè)兔娃娃，因?yàn)閶寢屖菍偻玫?，她特別喜歡兔子。我來(lái)到精品店，從眾多娃娃中挑了一只粉色的小兔娃娃，它瞇著眼睛，靜靜的坐在那里，伸著小手，好像要擁抱你，小腳上繡著英文字母，左腳繡著ILOVE，右腳繡著YOU，合起來(lái)就是ILOVEYOU，為了給媽媽一個(gè)驚喜，我又挑了一個(gè)芭比娃娃的精品禮盒，把它裝了進(jìn)去，在卡片上寫上祝：媽媽節(jié)日快樂，身體健康，快快樂樂每一天作。

在這個(gè)節(jié)日里我是一喜一憂，喜的是這是媽媽的節(jié)日，憂的是媽媽又老了一些，媽媽在這樣的節(jié)日里也不能清閑，早上起來(lái)要為我做早餐，上午要洗衣服，下午還要擦地板，這母親節(jié)也這么忙碌，這么辛苦。

媽媽，有的時(shí)候我真想讓時(shí)間停止，讓您不再衰老，讓您越活越年輕，越活越健康。媽媽，我敬愛的媽媽，在這一個(gè)日子里，我祝您節(jié)日快樂。

媽媽，一年365天，364天忙，請(qǐng)您在這一天可以休息一下。

在這里向您致敬。

母親節(jié)

今天是五月十三日,也就是母親節(jié)。天氣很好,但沒有一絲炎熱的陽(yáng)光,涼爽的風(fēng)吹在臉上,感覺有一點(diǎn)寒冷。

早上，我高興的上了興趣班，幾乎都忘記了今天是母親節(jié)，是老師提醒了大家，才使我們記住，中午，我們很早就放了學(xué)，回到了家里，我獨(dú)自一人呆在客廳里想：今天是母親節(jié)，送媽媽什么禮物呢?今天是母親節(jié)，媽媽好象把這個(gè)節(jié)日忘記了，早上吃過(guò)早餐，就匆匆離去了。既然媽媽不知道今天是母親節(jié)，那就瞞著她，中午就給她一個(gè)驚喜吧! 我左思右想,經(jīng)過(guò)了和爸爸的協(xié)商，終于做出了決定對(duì)，對(duì)，就送一束美麗的鮮花吧，在加上一份精美的賀卡，決定后，我們便“動(dòng)工”了，首先，我把賣好的花包上了精美的包裝紙，然后，我又在網(wǎng)上摘抄了一些關(guān)于母親節(jié)的囑咐語(yǔ)，抄下來(lái)后，我再配上一些好聽的音樂，再把賀卡和鮮花放在了桌邊，我再把媽媽請(qǐng)到了桌邊，隨著那動(dòng)聽的音樂聲響起，我也不由自主的念了起來(lái)“每當(dāng)落雨的日子，我的腦海中都會(huì)出現(xiàn)您的身影，您為我……。”就是這樣的情景下，我?guī)е星?，把這美麗，動(dòng)聽的詩(shī)句，完整的讀給了媽媽聽，讀完后，一家人，沉浸在歡樂和笑聲中，吃完中飯，睡過(guò)午覺，到了黃昏的時(shí)候，我們一家，快快樂樂的逛便了商場(chǎng)。

母愛的偉大就體現(xiàn)在這里，無(wú)私、溫馨，深情、溫暖，博大、包容。

今天的母親節(jié)，我就是這樣度過(guò)的，過(guò)的開心吧，以后的母親節(jié)，我一定會(huì)給媽媽更多的驚喜!

媽媽，一年365天，364天忙，請(qǐng)您在這一天可以休息一下。

母親節(jié)的作文

母親節(jié)是每個(gè)母親的節(jié)日，在這一天里她們會(huì)受到我們的祝福，收到我們的禮物。我們小孩有兒童節(jié)，媽媽們有母親節(jié)，爸爸有父親節(jié)，長(zhǎng)輩們有老人節(jié)，每個(gè)人都有屬于自己的一個(gè)節(jié)日，在母親節(jié)里最最快樂的人就要屬平時(shí)最辛苦的媽媽了，在這一天里也讓她們輕松一下，母親節(jié)已經(jīng)開始了，我和爸爸的比賽也因此開始了：我們每人準(zhǔn)備一份禮物送給媽媽，看媽媽喜歡誰(shuí)的禮物，誰(shuí)就贏了。

爸爸會(huì)給媽媽買啥禮物呢?是香氣撲鼻，色彩嚴(yán)厲的玫瑰花;還是香甜好吃的大蛋糕;還是那精致小巧的水晶工藝品;或者是那華麗，高貴的首飾!我就是猜不出來(lái)，但是不管爸爸送給媽媽啥禮物，我都不會(huì)輸給他的，但是我要送給媽媽啥好呢?是自己做，還是去買，經(jīng)過(guò)一而再，自而三的選擇，我終于決定自己做，因?yàn)槟菢硬趴梢燥@示出我的真心。

篇5

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 德育 思考

當(dāng)今社會(huì)，影視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、游戲風(fēng)靡一時(shí)，拜金主義、享樂主義、個(gè)人英雄主義思潮等伴隨著信息化的進(jìn)程已使校園不再成為一片凈土。有資料調(diào)查顯示，中學(xué)生中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)一見鐘情者占90%，60%學(xué)生有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)歷，鐘情于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天的又占上網(wǎng)的80%，真正是上網(wǎng)查資料、看信息的只有不到20%。曾經(jīng)沉寂一時(shí)的“讀書無(wú)用論”又再度充斥社會(huì)。教師在課堂上傳授的思想讓學(xué)生一走出校門就遭遇反擊和侵蝕。另外，像我們這些農(nóng)村中學(xué)，還面臨著家長(zhǎng)外出務(wù)工，孩子留守在家的家教盲區(qū)困境。因此，當(dāng)前中學(xué)生群體中出現(xiàn)了道德素質(zhì)低下的現(xiàn)象，有些學(xué)生甚至口是心非，習(xí)慣不良，唯我獨(dú)尊等。即使學(xué)校和老師孤軍奮戰(zhàn)，縱然精疲力竭，也是回天無(wú)力。

面對(duì)這樣的困境，尤其是在全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革這一背景下，我們面臨著新的機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)，每個(gè)教育工作者都肩負(fù)著教書育人的雙重責(zé)任。我們應(yīng)該結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方法將德育融入教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。特別是語(yǔ)文老師，更應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育的滲透，讓“空白”豐富語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生精神的家園，這已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。

那么，我們的語(yǔ)文教育工作者該如何在新課改下把德育滲透于語(yǔ)文教學(xué)之中呢？下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一.語(yǔ)文課堂――德育滲透的“主陣地”

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師要充分利用課堂的45分鐘，培養(yǎng)學(xué)生為其終身發(fā)展所具備的能力，同時(shí)，要抓住適宜的時(shí)機(jī)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，相機(jī)地進(jìn)行德育滲透。

1、結(jié)合時(shí)代背景的介紹有機(jī)滲透德育。有些課文所敘寫的內(nèi)容距離學(xué)生生活的年代太久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文章所塑造形象、所寄寓的思想感情理解不深，這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行背景資料的介紹（也可要求學(xué)生自行查閱有關(guān)資料），有了這些材料的鋪墊，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解會(huì)更深透。

以前學(xué)習(xí)柯巖的抒情詩(shī)《，你在哪里》，讓學(xué)生聽錄音朗讀，當(dāng)聽到億萬(wàn)人民在尋找總理時(shí)的聲聲呼喚“周――總――理”時(shí)，有的同學(xué)竟嗤嗤地笑了，聽著這么深情的朗誦，他們竟會(huì)覺得好笑！這是因?yàn)樗麄儗?duì)的豐功偉績(jī)、高尚人格了解不夠，對(duì)億萬(wàn)人民無(wú)限熱愛與懷念總理的感情體會(huì)不深。針對(duì)這種情況，以后在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，筆者注重交代背景，向?qū)W生介紹總理的光輝一生，向?qū)W生介紹總理逝世后，億萬(wàn)人民自發(fā)悼念總理，十里長(zhǎng)安演奏家總理，悲痛的哭聲響徹云霄的感人場(chǎng)面，介紹在逝世一周年的日子里，天安門廣場(chǎng)花圈如海，哀歌如潮的震撼人心的情景，讓學(xué)生真切地感受到的光輝形象，體會(huì)到在人民心目中的無(wú)與倫比的崇高地位。這樣，學(xué)生就進(jìn)入詩(shī)歌所設(shè)的特定情景之中。愛總理、懷念總理的感情就油然而生。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀詩(shī)文，學(xué)生似乎與作者在一起，到處尋找著。從高山、大海到森林、邊疆；從五洲四海到祖國(guó)的心臟，急切地尋找，覺悟地呼喚：“，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？”山谷回音，大地轟鳴，松濤陣陣，海浪聲聲……同學(xué)們的心啊，隨著詩(shī)句激蕩。一個(gè)為革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉人形象就這樣聳立在學(xué)生的心目之中了。

2、結(jié)合課文內(nèi)容滲透德育。

語(yǔ)言是課文內(nèi)容表情、達(dá)意、載道的工具，“文”與“道”是相互交織、有機(jī)統(tǒng)一的?！暗馈?，即文章所蘊(yùn)含的思想道德因素，文章“道”是通過(guò)語(yǔ)文文字表現(xiàn)出來(lái)的。比如寫人的文章，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作心理等描寫，塑造人物的形象，寄寓作者的褒貶；寫物的文章、敘事的文章的旨意也蘊(yùn)含在文章的字里行間。“文”與“道”有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系，決定了語(yǔ)文課不能也不應(yīng)該上成一般的政治課，不能單純地進(jìn)行思想品德教育，而只能把德育滲透到語(yǔ)文教學(xué)之中，緣文釋道，因道釋文。教師要利用語(yǔ)文教材中豐富的德育因素，在傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)能力的過(guò)程中，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

如朱自清的紀(jì)實(shí)散文《背影》，許多年來(lái)被選作語(yǔ)文教材，哺育了幾代人，它之所以能打動(dòng)讀者，在于它布滿親子之愛，這是個(gè)永恒的主題，又是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自然是經(jīng)久不衰的。同時(shí)，這篇散文構(gòu)思的角度不同一般，語(yǔ)言文字平實(shí)，字里行間滲透著一種深深的懷念之情，因而十分感人。在教學(xué)中，教師應(yīng)著重抓住肥胖的父親步履艱難地爬鐵路為兒子買橘子這一細(xì)節(jié)，來(lái)分析父親的形象。年邁的父親執(zhí)意要為年輕的兒子買橘子，因?yàn)樗氲介L(zhǎng)途旅途中兒子會(huì)口渴，而他親自買橘子是在盡做父親的責(zé)任。祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，此時(shí)的父親走路已步履蹣跚。從月臺(tái)下去，“要慢慢地探身下去”，已是不易，而要爬上月臺(tái)，則更是困難，“攀”、“縮”、“傾”等一系列的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩而簡(jiǎn)練，父親對(duì)兒子濃濃的愛已溶入這幾個(gè)傳神的動(dòng)作之中，而兒子望著父親買橘子時(shí)的背影，“淚很快流了下來(lái)”。父親對(duì)兒子的拳拳愛心，以及兒子對(duì)父愛的感悟、感動(dòng)深深地打動(dòng)了同學(xué)們，這慈父孝子之間的相愛相憐是足以催人淚下的。學(xué)習(xí)《背影》，要讓學(xué)生從文中的“父親”想到自己的父母，讓學(xué)生回憶這十幾年來(lái)父母對(duì)兒女所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)說(shuō)父母對(duì)兒子深如江海的養(yǎng)育之恩，談?wù)勛鳛閮号畱?yīng)當(dāng)怎樣做，才能撫慰父母、回報(bào)父母。讓學(xué)生回家后做一件孝敬父母的事，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，如何把這一傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，當(dāng)然離不開教師的“育人”，但假如只是空洞的說(shuō)教，沒有結(jié)合課文所蘊(yùn)含的道德價(jià)值對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，那么德育就會(huì)流于形式，空泛、枯燥，收不到實(shí)效。

二、課外閱讀-----德育滲透的“有力后盾”

大學(xué)擴(kuò)招后，學(xué)生的升學(xué)壓力是減少了一些，但要考上重點(diǎn)大學(xué)還不是件輕易的事，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生還是承受著學(xué)生的壓力，分?jǐn)?shù)還是壓在學(xué)生頭上的一座大山，有的家長(zhǎng)甚至有的老師認(rèn)為讀課外書會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓學(xué)生讀課外書，其實(shí)這種做法并不明智。我們知道，書籍是人類聰明的結(jié)晶，學(xué)生廣泛地吸取課外書籍的豐富營(yíng)養(yǎng)，對(duì)他們的成長(zhǎng)大有裨益，但書籍也有良莠不齊，而且學(xué)生的精力與時(shí)間也有限，這就需要教師的引導(dǎo)。比如針對(duì)學(xué)生意志薄弱，經(jīng)受不住困難挫折考驗(yàn)的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀奧斯特勒夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、海倫?凱勒的《假如給我三天的光明》，從中學(xué)習(xí)主人公不屈服于命運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力迎戰(zhàn)困難的精神；針對(duì)學(xué)生革命理想淡化的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)《紅巖》、《林海雪原》，學(xué)習(xí)革命先輩為正義為理想而獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。事實(shí)上，只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生閱讀課外書籍，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的心靈得到熏陶。

三、語(yǔ)文活動(dòng)――德育滲透的“強(qiáng)化劑”

比如確立一個(gè)德育主題，要求學(xué)生收集偉人的故事及各行各業(yè)中先進(jìn)人物的事跡，并舉行講故事比賽。這樣，在提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時(shí)，也使學(xué)生受到思想上的教育，也還可以利用節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開展思想道德教育。如端午節(jié)可以讓學(xué)生了解屈原的故事，學(xué)習(xí)屈原的愛國(guó)主義精神；重陽(yáng)節(jié)可以讓學(xué)生懂得尊老愛幼；父親節(jié)、母親節(jié)可以讓學(xué)生幫父母做一次飯、洗一次衣服，對(duì)父母表達(dá)祝福感謝?？傊?，首先的培養(yǎng)要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣不是一次教育就可以奏效的，需要教師的持之以恒和學(xué)生的自覺行為。

讓豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)成為德育滲透的一支有力的強(qiáng)化劑！

篇6

關(guān)鍵詞 感恩 教育 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）13-0103-02

一、感恩教育的提出

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)今人們的生活水平越來(lái)越高，但孩子們內(nèi)心深處對(duì)親情、師生情、友情的感覺卻越來(lái)越淡漠，尤其是獨(dú)生子女自私自利、重索取輕付出的心理問(wèn)題十分突出。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。教育孩子們學(xué)會(huì)感恩要引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，特別是小學(xué)教師更應(yīng)該做出深刻的反省，在學(xué)校教育的實(shí)踐中不斷加以探究和完善。

1.學(xué)會(huì)感恩是社會(huì)現(xiàn)狀的需要。我國(guó)正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，各種思潮不斷涌入，各種道德價(jià)值觀念激烈碰撞，導(dǎo)致部分青少年的道德品質(zhì)出現(xiàn)明顯的下滑趨勢(shì)。獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)在物質(zhì)與精神上給予孩子過(guò)度的滿足，導(dǎo)致孩子形成許多不良的品行。感恩教育是以一種合乎人類情感的方式進(jìn)行的有針對(duì)性的教育，可使人類逐漸疏離的情感重新煥發(fā)生機(jī)，因此對(duì)小學(xué)生實(shí)施感恩教育是十分必要的。

2.學(xué)會(huì)感恩是學(xué)校現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。當(dāng)前，感恩教育已經(jīng)成為小學(xué)德育課程的基本內(nèi)容之一，許多課程的設(shè)置都蘊(yùn)含了豐富的感恩教育內(nèi)容――要求學(xué)生擁有對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)一切生命的感恩情懷。

3.學(xué)會(huì)感恩是兒童成長(zhǎng)的需要。兒童在小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)道德情操的關(guān)鍵啟蒙階段。兒童如果在兒童階段沒有產(chǎn)生感恩情懷，成人后也必將缺少感恩意識(shí)，缺少與社會(huì)、與伙伴的團(tuán)結(jié)友愛。只有從小就接受感恩教育，為感恩情感的養(yǎng)成、感恩價(jià)值觀和世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能快樂健康成長(zhǎng)。

二、感恩教育的達(dá)成目標(biāo)

1.通過(guò)多種形式的實(shí)踐提高學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)一定的感恩方式，養(yǎng)成感恩習(xí)慣。

2.通過(guò)各種感恩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。感激父母養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的道德品質(zhì)；感激老師的培育之恩，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì)；感激他人的幫助之恩，在生活和學(xué)習(xí)中互相幫助，樂于助人；感激自然的賜予之恩，使“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺行為。

三、感恩教育的主要措施

1.營(yíng)造感恩教育的校園環(huán)境。主要通過(guò)校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造感恩氛圍，做到潛移默化。①在校園的墻面上，懸掛感恩名言詩(shī)句，學(xué)校廣播播放感恩歌曲，利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、櫥窗等為渠道，全方位地進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動(dòng)。②在教室開辟了“班級(jí)感恩文化角”，定期召開 “感恩教育”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的感恩滲透。通過(guò)挖掘語(yǔ)文、思品、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素，整合和優(yōu)化，在課堂中有機(jī)滲透名人名言、名人故事等以此來(lái)感化學(xué)生。

3.展開感恩教育活動(dòng)。以“滴水之恩，涌泉相報(bào)”為主題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，把握生活切入點(diǎn)，分低中高三個(gè)年級(jí)段在道德知識(shí)、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。

4.利用多媒體進(jìn)行感恩熏陶。利用優(yōu)秀電影資源，進(jìn)行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，培植學(xué)生的感恩心，提高學(xué)生道德能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。

四、感恩教育的具體策略

1.對(duì)父母的感恩。①首先開展體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦?？山Y(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開展“做一天家務(wù)”“為父母洗一次腳”“給父母過(guò)生日，親手制作小禮物”等活動(dòng)。②在切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，上升為情感的具體表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子閱讀有關(guān)學(xué)會(huì)“感恩”的書籍。如《感悟父愛母愛》《愛的教育》，充分利用作文的機(jī)會(huì)表達(dá)學(xué)生對(duì)父母的愛。召開“感恩父母”的主題家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)家長(zhǎng)上講臺(tái)講述在外打工、為生活奔波的經(jīng)歷、見聞、感受。

2.對(duì)老師的感恩。①通過(guò)舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動(dòng)。要求學(xué)生講文明禮貌用語(yǔ)，遇到老師自覺向老師問(wèn)好，遇見年長(zhǎng)者自覺問(wèn)好。②開展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師教育學(xué)生的良苦用心和付出的精力。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，

3.對(duì)同學(xué)乃至他人的感恩。①“我的同學(xué)”主題活動(dòng)，可以選擇征文、班隊(duì)會(huì)、交流等方式進(jìn)行。②開展每周“我為同學(xué)做一事”“今天我值日”等活動(dòng)。

篇7

 

初一傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)登高敬老作文1 登高，吃重陽(yáng)糕，大家都猜出來(lái)了吧?對(duì)，就是重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)這天是周六，不巧卻還要上課，于是我打算放學(xué)后好好為家人過(guò)一個(gè)愉快的重陽(yáng)節(jié)。

放學(xué)了，我跟隨著潮流一般的人群涌出了校門。走在回家的路上，我心里盤算著要怎么讓親人過(guò)個(gè)愉快的重陽(yáng)節(jié)，快到家了，我忽然看見了路邊賣的重陽(yáng)糕，眉頭一緊，計(jì)上心來(lái)……

我悄悄地買了重陽(yáng)糕，帶回家后，還是熱的，香噴噴的。我又飛快的做完作業(yè)，等爺爺回來(lái)時(shí)，幫他捶背。爺爺終于回來(lái)了，我把他拉坐到沙發(fā)上，給他捶背，他一時(shí)呆住了，但片刻間又恢復(fù)了，他對(duì)我說(shuō)：“小東西，什么時(shí)候變得這么懂事?”我也很調(diào)皮的回答了一句：“不告訴你，嘻嘻。”“你不告訴我我就打你!”“就不告訴你。”我立馬從沙發(fā)上跳了起來(lái)，跳到地上。就這樣我和爺爺一直打打鬧鬧，玩到了吃飯。

吃飯時(shí)，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“當(dāng)”的一聲把重陽(yáng)糕放在了餐桌上，爸爸媽媽吃了一驚，異口同聲的說(shuō)道：“你買重陽(yáng)糕干什么呀?”“啊?你們忘了今天是重陽(yáng)節(jié)啊!重陽(yáng)節(jié)啊!”我倒被父母嚇了一跳，失聲叫道。媽媽笑道：“不是我們忘了，我們都買了重陽(yáng)糕給大家吃啊!”說(shuō)著，媽媽爸爸和爺爺都從桌下提出了自己買的重陽(yáng)糕，我很吃驚，但一會(huì)兒又笑了起來(lái)：“有四塊重陽(yáng)糕，那么就每人一塊，開動(dòng)了!”這個(gè)晚餐我們一家吃的很開心，我們還商量好晚上出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢!

星光點(diǎn)點(diǎn)，月影婆娑，我們一家在橋上散步，我們有說(shuō)有笑，開心極了，可是快樂的時(shí)光總是很短的，總是令人懷念的，我真希望每天都這么愉快、這么圓滿、這么快樂……

這個(gè)重陽(yáng)節(jié)我過(guò)得很快樂，當(dāng)然，我的家人們也很快樂。

 

初一傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)登高敬老作文2 秋天到來(lái)時(shí)，又是重陽(yáng)節(jié)。再過(guò)幾天就到重陽(yáng)節(jié)了。可能還有同學(xué)不知道重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷吧？重陽(yáng)節(jié)就是農(nóng)歷初九，為什么會(huì)有九月初九呢？古老的《易經(jīng)》把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月初九，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九。久久重陽(yáng)因與“久久”同音，九在數(shù)中最大，故有長(zhǎng)久，長(zhǎng)壽之意，故且秋季也是一年中收獲的黃金季節(jié)，其寓意就更深遠(yuǎn)了。1889年起，重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義，被國(guó)家定位敬老節(jié)，成為人們尊老、敬老、愛老、助老，盡孝表孝心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的節(jié)日。

我們的學(xué)校也有活動(dòng)。有打架子鼓、有跳街舞、跳拉丁舞、有廣場(chǎng)舞。第一個(gè)表演的廣場(chǎng)舞，表演開始啦，大媽們個(gè)個(gè)都上了舞臺(tái)，音樂一響起來(lái)，大媽們九翩翩起舞的跳起來(lái)，大媽們的舞是多么的魅力，讓臺(tái)下的同學(xué)們刮目相看，大家一起跺著腳，哼著歌為大媽們歡呼鼓掌。

第二個(gè)表演是一個(gè)很火的表演，拉丁舞《小蘋果》，音樂一放出來(lái)，同學(xué)們九大聲的唱起歌來(lái)，拉丁舞表演之后，我看到同學(xué)們的臉蛋紅的像小蘋果一樣，把臺(tái)下的爺爺奶奶笑的合不攏嘴。

第三個(gè)表演是我盼望已久的打架子鼓和街舞表演，我心里想要是這兩個(gè)配在一起演一定很酷，架子鼓表演的鼓聲讓我跺起來(lái)，街舞表演的動(dòng)作讓我身體不由自主的搖擺起來(lái)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“送擁抱”活動(dòng)，老師說(shuō)：“請(qǐng)送擁抱的小朋友起立，去擁抱自己的爺爺奶奶。”同學(xué)們個(gè)個(gè)走到爺爺奶奶身邊說(shuō)：“爺爺您辛苦了，”“奶奶等我長(zhǎng)大了，我會(huì)帶您去個(gè)個(gè)地方玩，”還有的說(shuō)：“爺爺奶奶我愛你們。”這些話讓我和周圍的同學(xué)們老師們好感動(dòng)。

就這樣我們度過(guò)了一個(gè)快樂而又難忘的節(jié)日。重陽(yáng)節(jié)一個(gè)讓長(zhǎng)輩綻開笑臉的節(jié)日，一個(gè)讓我們孝敬父母的節(jié)日。我希望天下所有的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽都能身體健康，萬(wàn)事如意。

 

初一傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)登高敬老作文3 今天是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，也是老人們一年一度的節(jié)目，每一位老人臉上都笑開了花，可開心啦!

媽媽告訴我，她去四宜糕團(tuán)店買重陽(yáng)糕，還沒到四宜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就見在那邊等著買重陽(yáng)糕的人隊(duì)伍排得像條長(zhǎng)龍，把長(zhǎng)橋那邊堵得水泄不通，連警察都來(lái)維持秩序，看來(lái)記得這個(gè)重要節(jié)日的人還挺多的嘛!

好不容易捱到了爸爸媽媽下班，他們帶著我來(lái)到狼山外婆家。一進(jìn)門，看到老爺、太太也在，原來(lái)外婆也把她的爸媽接過(guò)來(lái)一起過(guò)重陽(yáng)節(jié)。媽媽連忙從包里拿出香噴噴的重陽(yáng)糕送給老爺和太太說(shuō)：”嘗嘗吧，味道還挺不錯(cuò)!“太太推辭說(shuō)：”不用啦!我們已經(jīng)吃過(guò)啦!“

”啊!吃過(guò)啦?誰(shuí)送給你的，別騙我啊!“媽媽半信半疑。太太笑著說(shuō)：”是這樣的，我們居委會(huì)給80歲以上的老人挨家挨戶送來(lái)了重陽(yáng)糕，還有油什么的一共有四樣慰問(wèn)品。有的居委會(huì)是給老人們直接送的錢，有的居委會(huì)請(qǐng)老人們出去吃飯，還有的居委會(huì)索性帶著老人們游山玩水，現(xiàn)在的人真好啊!

“是啊!現(xiàn)在的政府和社會(huì)是越來(lái)越關(guān)心和重視老年人了，老人們的生活也越來(lái)越充實(shí)啦!”我感嘆道。

“開飯啦!”外公喊了一聲，大家便圍坐在一起，感覺溫馨極了!全家人吃著美味佳肴，當(dāng)然也少不了糕點(diǎn)。大家都爭(zhēng)著給老爺、太太、外公、外婆夾菜，互相談?wù)撝な?，屋?nèi)不時(shí)傳來(lái)幸福甜蜜的笑聲，就連窗外的月亮和星星仿佛是被我們家濃濃的親情所感染，也顯得格外明亮!

走在回家的路上，我想起了遠(yuǎn)在海安的爺爺和奶奶，心想：一到家我就打電話給他們，也祝他們節(jié)日快樂!健康長(zhǎng)壽!

 

初一傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)登高敬老作文4 從前有一個(gè)叫桓景的人，跟隨一個(gè)道士在外地游學(xué)。一天，道士突然對(duì)桓景說(shuō)：“九月九日，你家會(huì)有災(zāi)禍。你快些回去讓家里每人都縫制一個(gè)香囊，再裝上一種叫茱萸的植物，然后佩戴在胳膊上。這一天，你還要帶著全家躲避到高處去，喝點(diǎn)酒。”桓景聽了，趕緊回到家鄉(xiāng)，并全部按道士的話去做了。到了重九這天，桓景家中的雞狗牛羊果然全部暴死，而桓景和他的家人，則因聽了道士的話，避免了這場(chǎng)災(zāi)難。從此以后，每到重九這一天，人們便借登高、喝酒來(lái)免除災(zāi)禍。久而久之，重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗便流傳了下來(lái)。

現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)包括出游賞景，登高遠(yuǎn)眺，觀賞，邊插茱萸，吃重陽(yáng)糕，飲酒等活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)作為老年人的節(jié)日受到大家的關(guān)心，使老年人的生活更加豐富多彩。

 

初一傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)登高敬老作文5 在重陽(yáng)節(jié)那天，我和爸爸、媽媽一起去登高山，我們買了些酒和茱萸。在路上我們看到了許多，那是長(zhǎng)的正茂盛，每一朵都有碗口那么大，就像一塊塊白玉一樣，我們便聽下來(lái)賞花，看著那美麗的我不禁被它陶醉了，便伸出手想把它摘下，媽媽急忙走過(guò)來(lái)拉住我的手說(shuō)：“這些花是用來(lái)給別人看的，不能隨意就摘，更何況花也是有生命的，你摘了它以后就再也長(zhǎng)不出花了” 聽了媽媽的一番教導(dǎo)，我打消了摘花的念頭。

我們繼續(xù)上山，不知不覺感到有點(diǎn)冷，媽媽讓我喝了一口酒，熱熱身子，媽媽說(shuō)酒，在古代被看作是重陽(yáng)必飲、祛災(zāi)祈福的“吉祥酒”其味清涼甜美，有養(yǎng)肝、明目、健腦、延緩衰老等功效，剛喝了一口我就被這酒的清涼甜美所陶醉了，硬要媽媽再給我喝一口，媽媽說(shuō)酒喝多了不好，在我的再三哀求下，媽媽還是讓我喝了一口。

在回家的路上我還在回憶著這天賞菊、喝酒的場(chǎng)景，每次想到這我就很想過(guò)重陽(yáng)節(jié)，真希望重陽(yáng)節(jié)快點(diǎn)到啊!

 

初一傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)登高敬老作文6 今天的重陽(yáng)節(jié)，也是第x個(gè)老人節(jié)。登高、賞菊、喝酒、吃重陽(yáng)糕、敬老祭祖，傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)詩(shī)意又溫馨的節(jié)日。但在浮躁，匆忙的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)生活工作中，重陽(yáng)節(jié)的黃金甲正隨著金秋的過(guò)去而慢慢的退去。

“重陽(yáng)節(jié)?今天是重陽(yáng)節(jié)?哈哈!早忘記了哦!”

走在中關(guān)村市場(chǎng)，不時(shí)的詢問(wèn)一些朋友今天重陽(yáng)節(jié)怎么過(guò)。大多的'人卻陷入了這種驚訝、茫然的狀態(tài)。說(shuō)到重陽(yáng)節(jié)我便想起王維的那首“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”的詩(shī)句來(lái)。

今天的重陽(yáng)節(jié)，也是第19個(gè)老人節(jié)。登高、賞菊、喝酒、吃重陽(yáng)糕、敬老祭祖，傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)詩(shī)意又溫馨的節(jié)日。但在浮躁，匆忙的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)生活工作中，重陽(yáng)節(jié)的黃金甲正隨著金秋的過(guò)去而慢慢的退去。

在中關(guān)村廣場(chǎng)我遇到了一位正拿著報(bào)紙找工作的小伙子，他對(duì)報(bào)紙看的很執(zhí)著，還不時(shí)的用筆點(diǎn)點(diǎn)畫畫。年輕人，有的是活力，有的是精神。登高是不在話下的，可這位小伙子卻深深的被失業(yè)的圈子套住了。他對(duì)我說(shuō)這么一句話，“工作都沒有，吃飯都是問(wèn)題了，那還有心思登高望遠(yuǎn)，月飲酒呢?既是對(duì)親人的思念這時(shí)也只是深深的埋藏在心里罷了。”

重陽(yáng)節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日一樣，是家人團(tuán)聚的佳節(jié);也是一個(gè)紀(jì)念祖先的家人。在家鄉(xiāng)，重陽(yáng)節(jié)雖沒有什么山珍海味，但插茱萸，吃糍粑是很普遍的。只記得每年重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，奶奶就會(huì)宰殺自己養(yǎng)的雞鴨通知所有的姑姑、伯父?jìng)兦皝?lái)享用。其實(shí)反哺之情，人人都有。但有多少人能體會(huì)此時(shí)的父母親自宰殺牲口聚集子女享用的真實(shí)用意呢?一對(duì)坐在家樂福門口正在歇息的老大爺、老太太，他們攜著手，顯得無(wú)比的親近。他們對(duì)重陽(yáng)節(jié)有這深厚的感情，子女們成天忙于工作，他們只有兩個(gè)字“理解”。今天購(gòu)點(diǎn)好東西，晚上等他們回來(lái)吃個(gè)團(tuán)員飯。很多人不知道父親節(jié)，也遺忘了母親節(jié)。的人也淡忘了今天的重陽(yáng)節(jié)也是老人記節(jié)。一句問(wèn)候，一個(gè)不長(zhǎng)的電話他們都會(huì)會(huì)心的甜蜜一笑的。

中關(guān)村，市場(chǎng)里面忙忙碌碌，氣溫比外面的要高的多，但感覺并不是很舒服。他們有的坐在柜臺(tái)，有的站著拉客，有的高聲吆喝。。。。。。等等的。總之顯得格外的匆忙。

“今天是重陽(yáng)節(jié)，沒有帶孩子，老人出去溜達(dá)啊?”

篇8

【關(guān)鍵詞】課程思政;立德樹人;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)施

一、廣告創(chuàng)意課程與課程思政的融合

廣告創(chuàng)意課程是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)必修課，重點(diǎn)解決學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維問(wèn)題，主要講授廣告創(chuàng)意的原理、理論、規(guī)律、方法等，要求學(xué)生能在課程中收獲廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，課程中實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化、思維的突破、思維的延伸。廣告創(chuàng)意是帶著枷鎖的舞蹈，廣告的創(chuàng)意思維突破必須建立在各種束縛之上，它離不開廣告的法律法規(guī)、離不開廣告訴求、廣告表現(xiàn)形式等制約性因素，這些制約因素既是創(chuàng)意束縛，又是創(chuàng)意基礎(chǔ)。廣告創(chuàng)意課程思政教學(xué)中，要將制約因素和思維突破兩個(gè)對(duì)立統(tǒng)一面，提煉成廣告創(chuàng)意課程專業(yè)和思政教育的主線，即“規(guī)則與創(chuàng)意”。廣告創(chuàng)意必須要有一定的“規(guī)則意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)”，要求廣告創(chuàng)意人要遵守社會(huì)責(zé)任的規(guī)則意識(shí)，要遵循廣告創(chuàng)意規(guī)律的規(guī)則意識(shí)，要遵守職業(yè)道德的規(guī)范意識(shí)。從這些規(guī)則意識(shí)之下延展出社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)文化、中國(guó)精神、中國(guó)元素、大國(guó)工匠精神等思政元素。廣告創(chuàng)意的專業(yè)內(nèi)容講授圍繞遵守規(guī)則的前提下如何突破常規(guī)思維，產(chǎn)生大創(chuàng)意廣告作品。

二、廣告創(chuàng)意課程思政整體教學(xué)設(shè)計(jì)

廣告創(chuàng)意課程思政教學(xué)將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入整個(gè)教育體系，全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程。將傳授課程知識(shí)和思想政治教育有機(jī)融合，秉承育才和育德雙向教育的融合教育原則。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能內(nèi)化為自身的德性和修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，激發(fā)其民族自豪感和愛國(guó)熱情，幫助其在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值過(guò)程中明確自身價(jià)值和社會(huì)定位。廣告創(chuàng)意以”規(guī)則和創(chuàng)新”為主線展開課程教學(xué)，在教學(xué)中解決“規(guī)則意識(shí)”和“今之創(chuàng)新”兩個(gè)點(diǎn)?！耙?guī)則意識(shí)”就是課程融入的思想政治德育教育，“今之創(chuàng)新”則是課程專業(yè)的育才教育。廣告創(chuàng)意概述理論講授中，將融入廣告人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，包括要求設(shè)計(jì)師遵守廣告法規(guī)、尊重傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值，保護(hù)和傳遞民族文化和民族價(jià)值觀，在作品中呈現(xiàn)對(duì)世界的美好想象等;講授廣告創(chuàng)意基本理論和廣告創(chuàng)意策略時(shí)將正能量的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀貫穿于案例之中;講授廣告創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)，將中國(guó)元素、中國(guó)精神植入理論和案例講授。理論知識(shí)講授和廣告案例的賞析過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)判廣告設(shè)計(jì)作品，分析廣告設(shè)計(jì)主題、訴求點(diǎn)和表現(xiàn)方式，學(xué)會(huì)用廣告思維去設(shè)計(jì)廣告，讓學(xué)生清晰掌握廣告創(chuàng)意訓(xùn)練的基本理論和思路。課程的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，依托于大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)和授課過(guò)程中正在進(jìn)行的各項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行打磨。實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，將愛國(guó)情懷融入課堂，讓學(xué)生有為振興民族企業(yè)，振興民族品牌的擔(dān)當(dāng)意識(shí);制作過(guò)程中要求學(xué)生有大國(guó)工匠精神，對(duì)作品做到精益求精;要求學(xué)生要有民族自信心，善于從中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)元素中，挖掘中國(guó)元素并進(jìn)行重構(gòu)和解構(gòu)，重新再利用;教師也會(huì)以身垂范，從工作敬業(yè)精神、上課、作業(yè)引導(dǎo)、作業(yè)講解等方面發(fā)揮榜樣的作用。課程的理論和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握廣告創(chuàng)意的原理和實(shí)踐操作要領(lǐng)，并讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和技能內(nèi)化為內(nèi)在的素養(yǎng)和道德操守。

三、廣告創(chuàng)意課程思政“育德+育才”雙向育人實(shí)踐路徑

(一)課程內(nèi)容中融入思想政治元素。廣告創(chuàng)意專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思想政治元素。一方面，廣告設(shè)計(jì)作品本身帶有明顯的價(jià)值取向，比如某些以情感為創(chuàng)意點(diǎn)的廣告設(shè)計(jì)作品就蘊(yùn)含了諸如關(guān)愛、親情等思想政治元素，產(chǎn)品訴說(shuō)的同時(shí)也給消費(fèi)者傳遞愛的信息，聚劃算系列廣告設(shè)計(jì)作品中就表現(xiàn)很明顯，聚劃算想推出各種拼單活動(dòng)，廣告創(chuàng)意作品的畫面是溫情的男人和女人相擁的場(chǎng)景，主題文案:“不想拼，就不拼了”，正文文案將畫面溫情和聚劃算廣告信息進(jìn)一步進(jìn)行闡述:“我很心疼她，剛抽到一個(gè)聚劃算2萬(wàn)減1萬(wàn)的五折神卡，給她準(zhǔn)備一個(gè)大驚喜吧，我還是喜歡她笑的樣子……”，有愛的畫面?zhèn)鬟f了愛的信息，同時(shí)也在傳達(dá)產(chǎn)品信息。還有各類的母親節(jié)、父親節(jié)或者中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等的熱點(diǎn)借勢(shì)海報(bào)也常用這種雙關(guān)的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)意，作品本身就體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)精神、中國(guó)元素、家國(guó)情懷、愛等，如網(wǎng)易嚴(yán)選中秋海報(bào)創(chuàng)意靈感就是來(lái)自李白的詩(shī)句《古朗月行》，設(shè)計(jì)師將諸多傳統(tǒng)中秋意象的元素，如“玉兔”“桂花”“月亮”等運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)作品中，并將這些傳統(tǒng)文化素材巧妙融入現(xiàn)代物品，將傳統(tǒng)文化以全新優(yōu)美的方式進(jìn)行了視覺呈現(xiàn)，完美傳遞了“‘家’在一起，生活更好”的廣告主題概念。這種作品本身就有思想政治教育意義，創(chuàng)意根植于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課程案例分析、理論知識(shí)傳授中，教師要注重主流價(jià)值觀引領(lǐng)，將這些元素進(jìn)行有感染力的融入，讓課程在溶鹽入水的無(wú)聲熏陶下潛移默化地感染學(xué)生，影響學(xué)生;另一方面，教師可以深度挖掘思想政治元素內(nèi)涵，將思想政治元素進(jìn)行深入闡釋，讓學(xué)生了解其來(lái)龍去脈，了解個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家之間的關(guān)聯(lián)性，明白其所以然，加深對(duì)于思想政治元素的理解和感悟。這就要求專業(yè)課程教師應(yīng)當(dāng)具有正確的政治立場(chǎng)和堅(jiān)定的政治意識(shí)，對(duì)思政理論認(rèn)識(shí)較為透徹，具備良好地政治理論素養(yǎng)，踐行教書育人崗位的同時(shí)，承擔(dān)起了培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的時(shí)代重任。將專業(yè)教學(xué)與思想政治德育有機(jī)融合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。(二)教學(xué)方法中采用多維度互動(dòng)教學(xué)法。高校學(xué)生都有著獨(dú)立的思考能力，教育必須要做到內(nèi)化于心才能真正影響學(xué)生的思想，因此在專業(yè)課程思政教學(xué)中，可以采取多維度互動(dòng)教學(xué)法，以迎合大學(xué)生這一心理特征。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，現(xiàn)在有一些新型的教育教學(xué)方法在提高教育教學(xué)實(shí)效性方面產(chǎn)生了非常積極的影響，如翻轉(zhuǎn)課堂、互動(dòng)教學(xué)法等，這些教學(xué)法的成功之處在于強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們能積極主動(dòng)地探索知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力，提高了課堂教育的互動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變成了主動(dòng)構(gòu)建自身的知識(shí)體系，在探索中學(xué)習(xí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)符合未知世界的多變、多元性。廣告創(chuàng)意課程思政實(shí)施中，一方面多采用討論法、探究法、啟發(fā)法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以問(wèn)題為紐帶、以知識(shí)形成發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線、以師生合作互動(dòng)為基本形式的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)課程的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，通過(guò)激發(fā)學(xué)生思維活力，推動(dòng)廣告創(chuàng)意思政課程教學(xué)提質(zhì)增效。如:在廣告創(chuàng)意方案呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生不知道自己的方案怎么樣，哪些地方需要改進(jìn)。這個(gè)時(shí)候教師組織一組學(xué)生對(duì)他的方案進(jìn)行討論，讓同學(xué)們猜出他的創(chuàng)意點(diǎn)和項(xiàng)目名稱，因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)首先要能讓受眾明白你其中的涵義，這種廣告創(chuàng)意才是有效的。同學(xué)們很喜歡這樣討論方案，他們可以說(shuō)出他們猜出的理由，也可以說(shuō)出他們認(rèn)為傳達(dá)有歧義的地方，并提出自己的建議。這個(gè)討論的過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是廣告創(chuàng)意方案完善的過(guò)程。另一方面，推動(dòng)教學(xué)向課外延伸拓展。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建課程資料庫(kù)，課程微課、慕課視頻等，課前給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)。課堂中教師利用教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片視頻等進(jìn)行知識(shí)講授，還可以利用超星學(xué)習(xí)通、微信等新的技術(shù)手段增加課程的互動(dòng)環(huán)節(jié)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，自我構(gòu)建知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，教師將課堂的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，留下更多的時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，學(xué)生能夠更專注于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決其他現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而獲得更深層次的理解。(三)教學(xué)實(shí)踐中提供真實(shí)實(shí)踐平臺(tái)。廣告創(chuàng)意思想政治課程的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，依托于大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)和授課過(guò)程中正在進(jìn)行的各項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行打磨。真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)能提供仿真的項(xiàng)目環(huán)境，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可以更好地了解市場(chǎng)需求，認(rèn)識(shí)自身的不足，項(xiàng)目過(guò)程中學(xué)生能有效地鍛煉自身的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，親身操作、體驗(yàn)、掌握工作所需的知識(shí)、技能的方法。有利于廣告職業(yè)能力道德操守，比如愛國(guó)情懷，精益求精的大國(guó)工匠精神，紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，尊重寬容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)等。完成專業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了思政教育的雙向貫通。(四)教學(xué)考核中實(shí)行多樣化。教學(xué)考核方式中采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)的方式，建立過(guò)程與成效雙重考核標(biāo)準(zhǔn)，注重解決廣告創(chuàng)意實(shí)際問(wèn)題的方法，更注重實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。在考核內(nèi)容中納入平時(shí)的小課題的訓(xùn)練，如在全班頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，將創(chuàng)意思維活躍、創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)突出的小組成員增設(shè)分值，并要求組與組成員之間互評(píng)，真實(shí)反映學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。廣告創(chuàng)意教學(xué)初始階段，教師要讓班上同學(xué)按照選題情況進(jìn)行分組，讓選題一致的同學(xué)組成一組進(jìn)行關(guān)鍵詞提取，頭腦風(fēng)暴練習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)意思維的靈光乍現(xiàn)，這需要團(tuán)隊(duì)的相互促進(jìn)和合作，小組共同做的文字及圖形的創(chuàng)意思維導(dǎo)圖將作為組成員過(guò)程成績(jī)的一部分。另外，本著評(píng)價(jià)的公平性原則，設(shè)計(jì)一張表格，讓同學(xué)們之間相互評(píng)價(jià)，并給出客觀的評(píng)分，這一部分作為過(guò)程成績(jī)的參考分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)還要考慮到學(xué)生的出勤、上課表現(xiàn)等。最后，通過(guò)與每個(gè)同學(xué)的溝通，呈現(xiàn)最后的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)。綜合過(guò)程成績(jī)、學(xué)生互評(píng)的參考分?jǐn)?shù)及最后作業(yè)的真實(shí)效果綜合給出分?jǐn)?shù)。考核不僅僅是作業(yè)考核，還要綜合考慮思想政治和專業(yè)成績(jī)兩個(gè)方面，有了過(guò)程分和互評(píng)分等，教學(xué)考核分?jǐn)?shù)更加合理。

【參考文獻(xiàn)】

［1］楊園園．平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革研究［J］．當(dāng)代教研論叢:教研專題，2019，3:26

［2］鄒杰婷．“課程思政”視域下廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)融入思政教育研究［J］．包裝世界:教育研究，2019，6:107～108

［3］何衡．高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破［J］．教育科學(xué)論壇:基礎(chǔ)課建設(shè)，2017，10:27～30

篇9

關(guān)鍵詞：感恩教育；重要性；德育工作

一、背景與現(xiàn)狀

（一）時(shí)代背景

20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給人類生活各方面帶來(lái)了顯著提高，使人的智力、體力獲得巨大解放。但是片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展科技而忽視了人文德育，同樣給我們的生活帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，諸如社會(huì)問(wèn)題的老無(wú)所依，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的環(huán)境污染，科技犯罪和道德頹廢?；仡欉^(guò)去，深刻反思。人們開始認(rèn)識(shí)到單純依靠科技的進(jìn)步，并不能促使人類的全面發(fā)展，只有物質(zhì)文明和精神文明的共同發(fā)展，才真正有利于人類走向解放。在這樣的社會(huì)歷史背景下，世界各國(guó)開始關(guān)注對(duì)年青一代的人文教育，因此德育成了各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，同時(shí)也是迫在眉睫的艱巨任務(wù)。

（二）青少年素質(zhì)現(xiàn)狀及成因

在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，在他們只有索取，沒有回報(bào)。父母關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。一旦有錯(cuò)誤時(shí)，父母多說(shuō)幾句，他們就埋怨父母的嘮叨、麻煩，認(rèn)為父母不理解自己。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源有家庭和學(xué)校的雙重原因，作為教師我們也應(yīng)該予以反思，應(yīng)該充分利用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，多開展一些相關(guān)主題的活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到親情，學(xué)會(huì)感恩。在報(bào)紙或電視上，我們看到一些關(guān)于學(xué)生缺乏感恩的行為越來(lái)越多，他們把父母給予的看作理所當(dāng)然，把某些陌生人和機(jī)構(gòu)的幫助看作理應(yīng)如此，尤其是一些貧困生申請(qǐng)的“兩免一補(bǔ)”，只知道拿錢，卻不知道用功，只知道索取而不知付出，而更加讓人擔(dān)心的就是在社會(huì)利己思潮沖擊下，不少大學(xué)生貸款上學(xué)畢業(yè)工作后遲遲不還欠貸，而他們這樣的舉動(dòng)，也讓不少銀行對(duì)發(fā)放助學(xué)貸款持觀望的態(tài)度，從而讓社會(huì)陷入無(wú)底的惡性循環(huán)，這無(wú)一不反映了學(xué)生感恩意識(shí)的缺乏，也反映了學(xué)校在感恩教育上的缺失。這與社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響、學(xué)校德育的不足、家庭教育不完善等方面是不無(wú)關(guān)系的：社會(huì)中，首先是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下功利主義的盛行，經(jīng)濟(jì)上的急功近利，不可避免地使一些人社會(huì)責(zé)任感弱化，公德心淡漠，一部分人唯利是圖、損人利己、過(guò)河拆橋，這給人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在形成的大學(xué)生帶來(lái)了極其惡劣的影響；再次是對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象處置不力而產(chǎn)生的暗示效應(yīng)，例如，當(dāng)今社會(huì)子女不孝順父母、學(xué)生不尊重老師、受恩者對(duì)施恩者恩將仇報(bào)等種種現(xiàn)象。家庭中，許多家庭教育注重子女的智力發(fā)展、文化學(xué)習(xí)，卻忽視了教育子女如何做人。

首先，父母的溺愛造成了子女缺乏自立精神。中國(guó)家庭的父母多有一種再窮不能窮孩子的理念，只要兒女過(guò)得好，父母再苦再累也心甘情愿，從不讓孩子感知自己付出的愛，感知自己生活的艱辛，也從不要求孩子回報(bào)，這種溺愛使孩子只擁有了被愛的權(quán)力，失去了愛的責(zé)任甚至是愛的能力，使本來(lái)應(yīng)為雙向互動(dòng)的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對(duì)兒女無(wú)私奉獻(xiàn)的單向車道。

其次，家庭對(duì)學(xué)生的期望。父母對(duì)孩子最大的希望就是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他都是次要的，對(duì)成績(jī)的盲目追求，忽視了對(duì)孩子情感的重視，導(dǎo)致了他們成為不會(huì)感激、不會(huì)感動(dòng)、不會(huì)感謝的冷漠一代。學(xué)校中，學(xué)校教育出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)功利化的傾向。在教學(xué)中表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)提高能力而忽視學(xué)做人的問(wèn)題，出現(xiàn)了重視感恩知識(shí)、感恩經(jīng)驗(yàn)的傾向，忽視學(xué)生在感恩教育中的情境體驗(yàn)，道德教育有脫離學(xué)生的生活實(shí)際的傾向。道德本身就是實(shí)踐的道德。然而在傳統(tǒng)的思維定勢(shì)中，習(xí)慣把道德教育問(wèn)題與政治問(wèn)題緊密相連，導(dǎo)致道德教育過(guò)分政治化，而以情感教育為主的感恩教育很難實(shí)質(zhì)性地進(jìn)入學(xué)校教育范圍。

感恩教育在這種傳統(tǒng)的教育模式中必然缺乏應(yīng)有的地位和作用。聚焦我們當(dāng)前的學(xué)校德育，其過(guò)程就是教育者把社會(huì)所要求的品德規(guī)范傳授給受教育者，受教育者形成這種品德的過(guò)程，具有明確的規(guī)定性和必須服從的強(qiáng)制性?！安活櫰返聝?nèi)化規(guī)律，否定道德學(xué)習(xí)主體化，用規(guī)范宣講取代心性修養(yǎng)的純外礪過(guò)程成為中國(guó)德育現(xiàn)實(shí)的主要特征?！薄肮钡膬A向一度成為德育的趨勢(shì)，總要求德育具有即時(shí)、顯性的功效，忽視或輕視德育的長(zhǎng)期效益，總要求我們做到“大德”的時(shí)候，往往忽視了“小德”。學(xué)校教師向?qū)W生灌輸愛國(guó)、愛家、愛社會(huì)的“大德”的時(shí)候，往往忽略了學(xué)生感恩父母、感恩老師的“小德”，很多學(xué)生在表達(dá)自己的愛國(guó)情感的時(shí)候，卻不知道報(bào)得三春暉。

二、感恩教育的重要性

感恩教育，是以情動(dòng)情的情感教育，是以靈魂喚醒靈魂的感性教育，是以德報(bào)德的感性教育。感恩是對(duì)社會(huì)冷漠癥的最好矯正。尤其在各種思想文化碰撞激蕩、道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)逐漸趨向多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。我們從以下幾點(diǎn)說(shuō)明感恩教育的重要性。

（一）感恩是中華傳統(tǒng)美德

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，感恩思想一直占據(jù)主流地位?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等動(dòng)人詩(shī)句，顯示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感恩情懷與傳統(tǒng)。感恩是一種美好的情感，一種做人的道德，是一種處世哲學(xué)，是做人的支點(diǎn)。因?yàn)楦改笇?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己；擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容、贏得真愛、贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂、擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。感恩，不僅僅是一種美德的要求，更是生命的一個(gè)基本使命，是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不懂得感恩，就不會(huì)懂得何為人間真情，沒有感恩意識(shí)，個(gè)人的其他道德更是無(wú)法建立起來(lái)。缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜?，才能收獲更多的人生幸福。每一個(gè)人都應(yīng)常懷感恩之心，感激生育你的人、感激撫養(yǎng)你的人、感激教育你的人、感激關(guān)懷你的人、感激幫助你的人……感恩是一種美好的情感，是人性和人的高貴之所在。拒絕感恩，是道德的失落，是不文明的表現(xiàn)。在一個(gè)文明的社會(huì)，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的，這也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要要求，可以促進(jìn)社會(huì)各成員、群體、階層、集團(tuán)之間的關(guān)系相處融洽、協(xié)調(diào)，促進(jìn)人與人之間互相尊重，信任、幫助。要想確切改變我們社會(huì)的感恩現(xiàn)狀，從學(xué)生抓起，感恩教育尤為必要。使我們真正能做到讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓社會(huì)有些人暫停麻木冷漠的心，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。

（二）感恩教育具有深遠(yuǎn)意義

“感恩教育”的核心是“感”和“恩”，基礎(chǔ)是“愛”。感恩，絕不是對(duì)父母恩情簡(jiǎn)單的回報(bào)，它是學(xué)生本身的一種責(zé)任、自立及自尊意識(shí)，更是一種精神境界的追求。人，離不開群體，唯有學(xué)會(huì)感恩，感謝生活，感謝父母師長(zhǎng)，才會(huì)更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲和平與快樂?！鞍偕菩橄取薄把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國(guó)之恩，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”之美德。感恩教育自古以來(lái)就被重視。早在北宋時(shí)期司馬光也就曾給出了最為精辟的論斷：“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也?！蓖鈬?guó)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，“世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒有人給我任何東西?！爆F(xiàn)今社會(huì)也是一樣，感恩教育在青少年的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有愛媽媽，才能愛祖國(guó)?！币粋€(gè)人如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國(guó)？而在目前的教育結(jié)構(gòu)中，孩子們?nèi)鄙俚那∏【褪沁@種感恩教育。實(shí)施感恩教育，就是要喚醒青少年的感恩情懷。就是要讓青少年知足惜福，學(xué)會(huì)感恩，懂得愛與被愛。因此，要想做好德育工作，首先我們必須讓感恩教育占據(jù)我國(guó)教育中比較重要的一部分，只有我們懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，才能真正培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)、愛國(guó)情操。而伴隨著素質(zhì)教育的提出和推進(jìn)，德育在教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，而簡(jiǎn)單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷，學(xué)會(huì)感恩是學(xué)會(huì)做人的前提，因此，更應(yīng)將感恩教育放在德育工作的首位，全面落實(shí)踐行。

三、推進(jìn)感恩教育的幾點(diǎn)對(duì)策

作為教師，我們更不能忽略對(duì)孩子的感恩教育，懂得感恩，才會(huì)有社會(huì)意識(shí)。一個(gè)人的責(zé)任感對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都十分重要。古往今來(lái)，大凡是對(duì)國(guó)家、民族做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，都在孩童時(shí)就形成了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。那么如何讓我們的孩子學(xué)會(huì)感恩呢？

（一）樹立重視德育工作的觀念，落實(shí)感恩教育

在中學(xué)校園實(shí)行感恩教育，首先要明確感恩教育的重要性和必要性，切不能認(rèn)為開展感恩教育活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)時(shí)，無(wú)益教學(xué)成績(jī)，這就要求所有教職員工轉(zhuǎn)變觀念，跟隨素質(zhì)教育推行的步伐，落實(shí)感恩教育，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩父母、感恩同學(xué)的思想習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重，要相信這種意識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為孜孜以求、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神。引導(dǎo)全體教職員工意識(shí)到自己教書育人的神圣使命，認(rèn)清日常工作所產(chǎn)生的重大影響———“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！崩酶鞣N場(chǎng)合和時(shí)機(jī)在學(xué)生的心底播種善的種子，讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，擁有一顆感恩之心，懂得憐憫、懂得尊重、懂得責(zé)任，與人為善，善待自然界中的一草一木。

（二）營(yíng)造充滿愛的校園環(huán)境環(huán)境

對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和感悟有著無(wú)可比擬的作用，因此，營(yíng)造一種積極向上、豐富的校園精神文化環(huán)境，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)充滿愛心的值得感恩的世界顯得尤為重要。校園環(huán)境包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個(gè)層面，它對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)往往起到潛移默化的作用。長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)校德育教育過(guò)程中存在著一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對(duì)教育對(duì)象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對(duì)話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”“權(quán)威與聽從”的關(guān)系，是“以上對(duì)下”“以強(qiáng)對(duì)弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對(duì)同學(xué)們的“教訓(xùn)”“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，同學(xué)們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，同學(xué)們的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩之心當(dāng)然難以養(yǎng)成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的對(duì)話關(guān)系，使精神相遇的對(duì)話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓同學(xué)們?cè)谝环N自由、變化、動(dòng)態(tài)的對(duì)話關(guān)系中潛移默化地受到教育，開展感恩教育也才是教育環(huán)境基礎(chǔ)。這就要求教師要用自己的愛心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛心，注意轉(zhuǎn)變教師的多重角色，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要尊重他們的人格，對(duì)學(xué)生做到一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)在校園內(nèi)宣傳欄、樓道、走廊等地方張貼感恩教育海報(bào)，內(nèi)容可以包括小故事以及“孝子之至，莫大乎尊親”“尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)———孟子”“哀哀父母，生我劬勞?！对?shī)經(jīng)》”“一日為師，終身為父”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“喝水不忘挖井人”“前人栽樹，后人乘涼”等詩(shī)詞名句，課間播放《感恩的心》《聽媽媽的話》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等歌曲，使學(xué)生耳濡目染，讓感恩逐漸成為生活的一部分。

（三）引導(dǎo)學(xué)生感恩從小事做起

小習(xí)慣決定大品德，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的，“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)?！币虼?，我們要注重自己良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最基本的修養(yǎng)，也是人之常情。表達(dá)自己的感恩或接受對(duì)方的感恩，都需要練習(xí)，并且需要將它培養(yǎng)成為一種自然的習(xí)慣，讓感恩成習(xí)慣，隨時(shí)隨地感恩陌生人給你的付出和幫助，感恩就會(huì)成為你的一種美德、一種態(tài)度、一種信念，更是一種責(zé)任和使命。在日常學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理中，注意抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴，有意識(shí)地滲透感恩教育。教學(xué)生從身邊小事中學(xué)會(huì)體察生活，知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)回饋社會(huì)。開展感恩教育要讓學(xué)生了解到知恩圖報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的回報(bào)，還包括感情世界的回報(bào)，回報(bào)可以從學(xué)會(huì)感謝做起，這包括通過(guò)語(yǔ)言與做一些力所能及的小事來(lái)表達(dá)我們的謝意。學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小恩惠的價(jià)值。應(yīng)該看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹成長(zhǎng)的養(yǎng)料，生活就如讀一本書，你一字一行一頁(yè)地讀，在這過(guò)程中被感動(dòng)了，就會(huì)知道報(bào)恩。學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)是要讓學(xué)生知道，并非大恩大德的舉動(dòng)才是報(bào)恩，對(duì)別人點(diǎn)滴的行為的報(bào)答也是報(bào)恩。這里落實(shí)到學(xué)生的具體生活中可以是對(duì)父母的點(diǎn)滴孝心，對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的看似微不足道的關(guān)心，對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注等。這樣的心與行為會(huì)增強(qiáng)人與人之間的人情味，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育從小抓起，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“孝言孝舉”。孝言有：“起床問(wèn)聲好、進(jìn)門忙報(bào)到、出門打招呼、睡覺道晚安、分別說(shuō)再見、感激表謝意”等。孝舉有：“就餐要讓座、父母生病懂得端水遞藥、幫父母做一些力所能及的家務(wù)、自己能做的事盡量自己做?！钡赖虑楦行枰e累，規(guī)范行為需要培養(yǎng)。孝心教育就是要從這些細(xì)節(jié)入手，教育他們?cè)鯓有⒕锤改搁L(zhǎng)輩。只要我們從小就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心感恩教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生都是愿意按照家長(zhǎng)和老師的指點(diǎn)去做的。久而久之，尊敬父母、孝敬長(zhǎng)輩就會(huì)在他們心中開花結(jié)果。生活中的孝心教育要從日常小事做起，給爸爸媽媽倒杯茶，敲敲背，捶捶腿。陪爺爺奶奶聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事情。爸爸媽媽生日時(shí)親手為他們做件小禮物。幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。讓他們感受到你的關(guān)愛。養(yǎng)成寫孝心日記的習(xí)慣，就是將平時(shí)所做的有關(guān)“孝心”的事情以日記的形式記錄。每個(gè)人所做的事不同，習(xí)作水平不同，我倡導(dǎo)讓學(xué)生寫真實(shí)的日記，不需要華麗的語(yǔ)言。這就是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的一面，也是孝心的真實(shí)行為。讓學(xué)生努力總結(jié)自己所做的事情。

（四）開展主題班會(huì)

為了更加集中地引起全體學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在相互影響感染中得到情感上的升華，我精心組織了一次全班同學(xué)參加的感恩教育主題班會(huì)———“學(xué)會(huì)感恩”。借此讓同學(xué)們懂得珍惜，珍惜所擁有的一切，珍惜他人的努力和付出，常常報(bào)有一顆感恩的心。以下是班會(huì)記錄：①以一首《感恩的心》將同學(xué)們的情緒帶入，營(yíng)造一個(gè)感性而溫馨的氛圍，歌聲可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)感恩的興趣，陶冶學(xué)生的高尚情操，開啟學(xué)生的形象思維。尤其是精煉的歌詞傳達(dá)出的思想內(nèi)容是優(yōu)秀的教育材料，再加上用優(yōu)美的曲調(diào)，靈活巧妙地激活課堂，讓學(xué)生感知人間真情的魅力，最大限度地提高教育教學(xué)效果；②請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》；③聽了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)“說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事”（請(qǐng)幾位學(xué)生講述）；④小型辯論賽。要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)答父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢？正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上。無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，關(guān)心自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。⑤觀看“歷史上最牛的勵(lì)志感恩教育的‘一橫老師’的演講”，讓學(xué)生身臨其境，并通過(guò)談感受，使學(xué)生從“一橫老師”的演講中能充分感悟感恩?、拚?qǐng)同學(xué)們借此機(jī)會(huì)對(duì)在平常不敢說(shuō)，或者是因?yàn)橐郧暗臅r(shí)候有點(diǎn)小摩擦的，借此機(jī)會(huì)化解矛盾，感謝同學(xué)朋友。⑦班主任總結(jié)：這里班主任有意識(shí)的向同學(xué)們講清楚感恩的作用，人生道路上有了感恩，生活的前景一片燦爛！那么，在怎樣感恩的問(wèn)題上，教師從學(xué)生個(gè)人的內(nèi)涵發(fā)展上提出了更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生立志成才，讓學(xué)生能正確的培養(yǎng)自己人生觀、價(jià)值觀，最終把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的中學(xué)生。⑧布置課后作業(yè)：每個(gè)同學(xué)每周至少為家里做一件力所能及的家務(wù)，如，打掃衛(wèi)生、洗碗、疊被、整理房間、為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等，化感恩為行動(dòng)；記住每年5月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)；6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)；每年的9月10日是教師節(jié)。在母親節(jié)和父親節(jié)向父母說(shuō)一聲“謝謝”，道一聲“辛苦了”，在教師節(jié)時(shí)向老師說(shuō)一聲“祝老師節(jié)日快樂！”。送上一句溫馨的祝福，傳遞感恩之情！在這次“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，用心感悟，他們都在竭盡全力想用自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，看到他們看視頻時(shí)流下的眼淚，聽他們講述自己感恩的故事，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺學(xué)生們都是些善良純潔的孩子，他們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯、感恩的心，通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間、一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了，而這只是起點(diǎn)，感恩教育是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，也是綿延不絕的希望之光。

（五）專題活動(dòng)法，在實(shí)踐中感恩

在特定的日子，如，中秋節(jié)、“三八”節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日來(lái)臨之際，以班團(tuán)會(huì)的形式組織感恩活動(dòng)，如，學(xué)唱感恩歌曲，出感恩專題的黑板報(bào)，感恩征文、攝影比賽等。感恩教育要落到實(shí)處，就要從點(diǎn)滴實(shí)踐做起。如，（1）倡議學(xué)生在家里主動(dòng)為家庭承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。如，冬天洗衣、洗菜等洗理活動(dòng)。讓學(xué)生們從真實(shí)的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷；（2）要求學(xué)生離家到校后要及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)平安，讓家長(zhǎng)放心；（3）利用中秋節(jié)的契機(jī)給父母寫一封感恩信或送一份小禮品；（4）五一勞動(dòng)節(jié)時(shí)布置“為父母洗一次腳”活動(dòng)；（5）提議學(xué)生給同桌、老師送上一份新年賀卡，感謝他人對(duì)自己的幫助。具體有設(shè)定一個(gè)月（5月份）為“感恩月”，安排一系列專題活動(dòng)：a.感恩父母養(yǎng)育對(duì)父母的”四個(gè)一”感恩活動(dòng)：給父母、長(zhǎng)輩洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給父母寫一封表達(dá)感恩的書信。b.感恩學(xué)校、老師的培育“對(duì)老師的五個(gè)一”感恩活動(dòng)：為老師寫一封信、和老師談一次心、給老師做一張賀卡、給老師提一個(gè)合理的建議、寫一首感恩老師的詩(shī)歌并進(jìn)行詩(shī)朗誦比賽。c.感恩同學(xué)對(duì)同學(xué)的一幫一”感恩活動(dòng)：對(duì)同學(xué)伸出援助之手（學(xué)習(xí)上、生活上的幫助）。d.感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)班級(jí)愛國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，“感恩”主題作文，國(guó)旗下獻(xiàn)詞：“熱愛祖國(guó)，從我做起?！痹诨顒?dòng)之后取得了良好的反響，很多家長(zhǎng)來(lái)電或者來(lái)信對(duì)學(xué)校的做法表示支持、肯定與感激，稱自己的孩子明顯懂事了，會(huì)更加體諒父母、孝順父母了。舉一個(gè)例子，某班張同學(xué)以前和家長(zhǎng)的關(guān)系很不好，他的父母多次與我交流，對(duì)自己的孩子除了無(wú)奈，還是無(wú)奈。通過(guò)這次活動(dòng)，高×同學(xué)的變化特別大，不但不再與父母吵架、作對(duì)，更重要的是，已經(jīng)能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，也能主動(dòng)與父母進(jìn)行交流，談心。他的父母激動(dòng)地給我打電話，說(shuō)現(xiàn)在孩子好像變了個(gè)人似的。將感恩教育融入社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)回饋社會(huì)，開展愛國(guó)、愛人民的教育。學(xué)校要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)同和接受社會(huì)性規(guī)則。帶領(lǐng)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)教育。一方面有利于學(xué)生形成和鞏固正確的思想道德觀念，另一方面，能使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中獲得成就感，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，或者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與社會(huì)需求之間的差距，找到前進(jìn)的動(dòng)力和方向。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力，還能在活動(dòng)中升華對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛。

（六）呼吁家長(zhǎng)和社會(huì)一起努力堅(jiān)持感恩教育

感恩教育要取得實(shí)效，僅靠老師和學(xué)校的努力是不夠的，還需要得到家長(zhǎng)和社會(huì)的大力支持與配合。各方面的教育力量都全方位啟動(dòng)，才能把感恩教育做得有聲有色，鮮活生動(dòng)。感恩教育是一種以情換情的情感教育，是一種以人性換人性的人性教育，所以在實(shí)施感恩教育的過(guò)程中要通過(guò)巧妙的情境設(shè)置做到以情動(dòng)人，以情感人，動(dòng)之以情，曉之以理，處處體現(xiàn)人性的光輝。感恩觀念和習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，需要付出長(zhǎng)期的艱苦努力。產(chǎn)生絲毫的動(dòng)搖，都有可能半途而廢。為此，可在短信、家長(zhǎng)會(huì)中向家長(zhǎng)傳遞相關(guān)信息，在家長(zhǎng)會(huì)的一些環(huán)節(jié)可以安排孩子在父母身邊一起做一些小互動(dòng)，讀寫好的信，一起觀看影片等；同時(shí)呼吁媒體多報(bào)道感恩示例，傳播正能量，通過(guò)暗示效應(yīng)使更多青少年效仿。在感恩教育的實(shí)踐中，我也和學(xué)生共同成長(zhǎng)，打造人生的新境界。這期間我領(lǐng)悟了“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”的人生真諦；也知曉了“送人玫瑰，手留余香”的處世哲學(xué)；更深刻認(rèn)識(shí)到了沒有感恩的生活是蒼白的，沒有感恩的民族，他們的國(guó)家將危在旦夕！很榮幸我是一名教師，可以對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響，感恩教育是一種必不可少的人生教育，“求真向善造美做好人”是我不變的教育理念，為此，我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，不斷積累，將感恩教育進(jìn)行到底！在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加落實(shí)德育觀念，踐行感恩教育，為素質(zhì)教育的推進(jìn)邁下自己堅(jiān)實(shí)的一步，也為祖國(guó)的精神文明建設(shè)盡一份綿薄之力！

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