導語：如何才能寫好一篇政治思想個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

個教師人思想政治工作總結(jié)

“教育先行，德育為本”，為人師表，教書與育人都很重要。從教13年來，我在工作中不僅用自己的淵博的學識去教學生，更重要的是用自己的高尚品德去教育學生，將師德發(fā)揚光大成為一種社會的美德。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、對工作認真，盡職盡責

本人在工作中求實肯干，不怕困難，積極學習，孜孜不倦地研究探索;并用這種精神去教育學生，培養(yǎng)學生有計劃、有目的地完成任務，遇事精力集中，忙而不亂的習慣;培養(yǎng)學生講方法，講效率的習慣;培養(yǎng)學生踏踏實實從點滴做起的習慣;培養(yǎng)學生做事有頭有尾，善始善終的習慣，我班學生在學習、紀律、衛(wèi)生諸方面都養(yǎng)成了良好的習慣。我堅持用認真負責的精神去感化和教育學生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成了好習慣，也就給了學生道德的資本和生存的財富，這種美德使學生終生受益。

二、對學生言傳身教

我始終堅信“安其學而親其師，樂其友而信其道”因而學生對我講的課，具有明顯的“向師性”。在教育教學活動中嚴于律己，言傳身教，為人師表，處處做學生的表率，平時要求學生做到的他自己首先做到。要求學生不遲到、不早退，我自己首先做到早上班、晚下班，每節(jié)課總提前到崗。

我在教育教學活動中始終把尊重學生的人格放在首位,尊重學生的意見和建議。就算同是一件事，我也會堅持因材施教，或關(guān)心詢問，或訓斥，其效果迥然不同。

在班主任工作中，我從不諷刺、打擊或挖苦學生，從不說不做輕視學生人格的話和事。樂于和學生做朋友，不管是平時相處還是批評教育，同學們感受到了我對其人格的尊重，學生們樂于接受我的指導及批評教育。同學們經(jīng)常樂于對班級工作提出批評意見或建議，該采納的就盡快付諸于行動，不能采納的則及時給以認真的解釋，并經(jīng)常鼓勵同學們開展創(chuàng)造性的活動，尊重和保護后進行的學習興趣。真正讓學生參與到班級的民主管理。

三、樹立榜樣,因材施教.

工作中，我還善于與學生交朋友，既傳授知識給學生，又給學生以親切的關(guān)懷;既教育學生成材，又教會學生做人，使學生健康成長。所任班級連續(xù)幾年輟學率均控制在規(guī)定的指標內(nèi)。對家庭經(jīng)濟困難的學生還常給以物質(zhì)上的幫助，曾對幾名家庭經(jīng)濟困難的學生給與了數(shù)百元的資助，對她們能堅持初中學習給與了較大的支持和幫助。

篇2

關(guān)鍵詞:醫(yī)學院校;醫(yī)學生;思想政治教育;新思路

中圖分類號:G41文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-04-0072-2

隨著全球知識經(jīng)濟時代的到來,當今社會需要的是復合型的人才,需要德才兼?zhèn)浼淳哂懈咧巧毯透咔樯痰娜瞬?作為醫(yī)學院校來說則需要培養(yǎng)的是具有高尚醫(yī)德,精湛技術(shù),具有社會奉獻精神,能不怕苦,不怕累,自學能力強和有積極的心態(tài),有自信和上進心,能與病人很好溝通,應變能力強的復合型人才。面對當前社會的機遇和挑戰(zhàn),高等醫(yī)學院校應該審時度勢,創(chuàng)新思維,提高醫(yī)學生思想政治教育的針對性和實效性。

一、當前醫(yī)學院校醫(yī)學生的思想現(xiàn)狀分析

1.當前醫(yī)學生的思想總體概況

當代醫(yī)學院校大學生具有活力、求知欲強、思想活躍、勇于探索,熱愛祖國、熱愛黨,熱衷關(guān)心國家大事,特別關(guān)心國家在對于醫(yī)療衛(wèi)生方面和與自己以后的命運息息相關(guān)的有關(guān)政策的出臺,希望自己以后能干出一番事業(yè)為祖國和人民奉獻自己的力量,體現(xiàn)自己的人生價值。總體來看,可以充分肯定的是當前醫(yī)學生的精神面貌和思想道德意識是積極向上的。

2.當前醫(yī)學生思想認識存在偏差

第一,多元化的價值取向。在如今的社會大背景下,醫(yī)學生的個人價值取向可總結(jié)排序為對社會貢獻大小、人格是否高尚、是否干出一番事業(yè)、社會名望高低、生活是否舒適、收入多少;而表現(xiàn)在擇業(yè)觀念上,四成多學生表示擇業(yè)時會“兼顧國家需要和個人發(fā)展”,但也有學生表示“主要考慮實現(xiàn)自己的人生目標和價值”。

第二,道德責任感有所淡化。由于理想與現(xiàn)實的脫節(jié),導致現(xiàn)在學生們更多的關(guān)注自我,個人主義思想在膨脹,自我責任感和成就欲望明顯增強,強調(diào)個人理想前途和利益,缺乏主人翁意識,缺乏為國家、社會和集體犧牲的精神,對于社會上一些不好的行為采取冷漠回避的態(tài)度,認為只要不影響到自己就可以容忍。

3.特殊群體學生思想狀況

隨著社會的發(fā)展,大學生思想獨立性、自我意識逐步增強,在世界觀、人生觀、價值觀的接受和樹立上獨立性、多變性、不穩(wěn)定性增強。不同的學生群體思想狀況存在很大差異:黨員干部群體,貧困學生,后進生,分別存在自負、自卑、消極的不同思想狀況,對自己的人生發(fā)展規(guī)劃也存在不同的問題。

二、醫(yī)學生思想政治教育的新思路

1.思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新和多元化發(fā)展

第一,設計教育內(nèi)容是基礎(chǔ)。組織行為學認為:需要產(chǎn)生動機,動機導致行為,行為帶來結(jié)果,結(jié)果滿足需要。由此可見,人的需要是思想政治教育的起點和歸宿,馬克思說過:“人們奮斗所爭取的一切,都同他們的利益有關(guān)?！?[1](P82)離開利益的思想政治教育只能是空洞的說教,當然也就沒有效果。尊重并滿足大學生的合理需要是大學生思想政治教育取得實效的重要前提。毋庸置疑,關(guān)心、深入了解大學生的利益和需求,及時滿足和引導大學生的合理需要,是提高大學生思想政治教育針對性和實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。政治思想工作應該思考如何從滿足人的合理需要、利用人的需要出發(fā),采取恰當?shù)姆绞揭龑说男枰?從而達到目的?？茖W發(fā)展觀的創(chuàng)立,不僅給高校思想政治教育工作提出了新的內(nèi)容和要求,也為開展思想政治教育工作提供了思想指導和方法途徑。從內(nèi)容上看:要從滿足大學生合理的精神需求出發(fā),針對大學生思想狀況選擇學生愿意聽的內(nèi)容;從教育形式上看,要尊重學生的主體性,采用學生愿意接收的形式。從重視并尊重學生合理的需要和利益出發(fā),設計政治思想教育的內(nèi)容。

第二,創(chuàng)新“兩課”教育是關(guān)鍵。醫(yī)學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能學習任務重,是醫(yī)學院校的專業(yè)特點,因此,醫(yī)學生在人文素質(zhì)教育方面較其他綜合性大學相對欠缺,這就使“兩課”教育在醫(yī)學院校中顯的尤為重要,在“兩課”中要注重傳授的世界觀、方法論,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時我們要重視和提高“兩課”教學的內(nèi)容和質(zhì)量,如多開展人文方面的講座、請專家給學生做就業(yè)指導等,拓寬、豐富“兩課”內(nèi)容,使“兩課”教學既有理論上的堅定性與徹底性,又具有實效性。加強醫(yī)學生醫(yī)德教育,培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)、人格修養(yǎng)和處事能力,使他們既要放眼未來,還要腳踏實地,學會做人,學會為醫(yī)。

2.以學生為主體、從教育者與被教育者關(guān)系找突破口

教育者始終是外因,它必須通過內(nèi)因起作用。教育者實施的一切教育都必須得到受教育者的認可才能起作用。馬克思認為:“人始終是主體?！盵2] (P130)“在這里,我們不僅承認自我的主體性,同時也承認他人的主體性,這種關(guān)系是互動的,而非主動與被動的。這就決定了在大學生思想政治教育中受教育者不是單純被規(guī)定的對象,而是能夠憑借自身理性去審視,去自主選擇、去發(fā)展的主體。也決定了教育的實施、工作的展開、素質(zhì)的提高,都必須是教育者與受教育者之間平等交流。”[3] 因此,在當今大學生政治思想教育中,強調(diào)教育者、受教育者的民主、平等、和諧、合作的教育關(guān)系,在教育者的指導、引導下,教育者和受教育者共同參與思想政治教育過程,相互教育與自我教育,雙向影響,共同進步尤其重要。

同志指出:“加強和改進思想工作,過去行之有效的好傳統(tǒng),好辦法要堅持,更重要的是要適應新情況,不斷探索新的方法,手段和機制。更要力求做到生活活潑,群眾喜聞樂見,切忌形式主義,教條主義,切忌簡單生硬。”這給高校德育工作指明了前進方向,教師以專家的身份出現(xiàn),為學生提供咨詢服務,體現(xiàn)平等,體現(xiàn)服務,這種做法,比較符合當前大學生思想個性化,獨立性強的傾向,讓他們沿著一條健康向上的軌跡成長。

3.切實做好心理健康教育

重視和加強高校學生心理健康教育,正確引導學生做好職業(yè)人生規(guī)劃。針對不同群體的學生開展針對性的團體心理輔導,如正確處理學習生活中遇到的困難和挫折以及如何調(diào)適自己的心情,人際關(guān)系指導、參加集體活動、學習興趣提高等,使學生擺脫膽怯、厭學等不健康的心理;幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,加強醫(yī)學生的職業(yè)道德教育。教育學生如何正確地認識社會、認識生活、與人交往、信心訓練等;增強學生核心競爭力,增加他們擇業(yè)時的知識和心理準備,開展以班團為單位的就業(yè)指導活動等等都是心理健康教育的有效渠道。

總之,在新時代新時期,醫(yī)學生的思想道德意識、個人價值取向都發(fā)生著改變,這要求思想政治教育工作者認真思索,找到新形勢下醫(yī)學生學生工作的特點和規(guī)律,以學生為主體,理論聯(lián)系實際,不斷創(chuàng)新工作思路和方式,全面提高醫(yī)學生思想政治教育的針對性和實效性。

參考文獻:

[1]馬克思恩格斯全集,第1卷[M].北京:人民出版社,1956.

[2]馬克思恩格斯全集,第42 卷[M].北京:人民出版社,1979.

[3]韓 華.《人文關(guān)懷視野下的大學生思想政治教育》[J].思想理論教育導刊2009(2).

[4]管向群.構(gòu)建高校思想政治教育新思路[N].光明日報,2003-01-08.