導語：如何才能寫好一篇小學三年級奧數(shù)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

*京翰教育簡介

由北京師范大學、安博教育研究院、京翰教育機構共同組織實施創(chuàng)建的培訓行業(yè)首家教師資格認證體系，首推“教師雙證”上崗，設定教師成長目標，規(guī)范教師行業(yè)標準，為其提供科學的評價認證與有效的激勵機制。開辟校企合作樹立行業(yè)規(guī)范先河，標志著個性化教育行業(yè)教師認證標準化初步形成。

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課程特色：本課程立足基礎，立足高考，為同學們全面梳理課本知識要點，幫助大家有規(guī)律地記憶和學習高中物理的全部知識要點。

篇2

到處都是補習班。據不完全統(tǒng)計，目前，全國大大小小各種教育培訓機構超過10萬家。其中，僅石家莊這樣一個省會城市就有2000多家課外補習班，一所重點中學周圍，散布著大約50家補習班。

家長們花在補習班上的錢越來越多。每年3月到7月是補習班的旺季，北京望京地區(qū)一家補習班的負責人說，光是三個月的高考前全封閉住宿班，一個學生收費18萬元，已經全部招滿。2月底的時候，北京課外輔導每單最高收費紀錄再次被打破：從學大教育的57萬元變成了安博教育京翰一對一的62萬元。一份調查顯示，在北京，一個普通三口之家花在小孩補習班上的錢，已經將近家庭可支配收入的一半。

家長已經不敢不給孩子報補習班了。中國的教育在應試制度、學校和商業(yè)力量的合謀下，已經成了一場反恐戰(zhàn)爭。以前，我們說買房子是自尋包袱，后來再也買不起了；我們說憑真本事，文憑不重要，現(xiàn)在找不到工作了；我們說開車不是健康的出行方式，現(xiàn)在再也搖不到號了；我們說為了國家到偏遠山區(qū)去，現(xiàn)在再也回不來了……在一個資源有限競爭無限的國家，搶先一步才安全，而任何長遠的打算也無疑會造成眼前的困頓。

補習班市場還遠未飽和。新東方是中國民辦教育行業(yè)的老大，2011年，新東方收入超過40億元人民幣。據德勤報告估算，2012年，中國教育市場將達到9600億元人民幣。算下來，行業(yè)老大的收入連整個教育市場的1%都不到。但看K12中小學同步輔導市場，目前把新東方、學而思、學大、巨人和安博京翰一對一這5家公司的該項業(yè)務營收加在一起，還不到整個K12市場的2%。

20年來，中國的教育培訓行業(yè)的發(fā)展呈“反拋物線”。

中國民辦教育的幸運之處在于，一開始，沒有官僚資本愿意進入，因此意外地獲得了發(fā)展。20世紀90年代初，北京有上百家各種各樣的培訓班。后來，新東方出來之后一統(tǒng)江山。2000年之后，華爾街英語崛起。2001年，環(huán)球雅思出現(xiàn)。2003年，學而思誕生。2006年，學大出現(xiàn)了。這是巨大的好事，整個行業(yè)似乎又回到拋物線上面。中國人的教育會更加多樣化、個性化和國際化。這個進程才剛剛開始，這條拋物線還會有十年的上升期。

教育行業(yè)將來可能會出現(xiàn)類似“咖啡館業(yè)態(tài)”。會有咖啡行業(yè)的星巴克那樣的大的產業(yè)公司，全國有三四家大機構占了40%50%，誰要有能力進來，做一個十幾億級的企業(yè)是沒問題的。但是，大部分的市場空間還是作坊型的小咖啡館、夫妻店。這個空間太大了，各個城市都會存在幾千萬、上億級的企業(yè)。

教育行業(yè)未來有兩大創(chuàng)投趨勢。一個是精英化的趨勢，一個是技能化的趨勢，中間的難免陷入考個中“不溜的大學，找個中不溜的工作的局面”，沒什么機會。精英化是什么？幼兒園去藍天幼兒園，小學去景山小學，中學上人大附，然后去讀哈佛、斯坦福。這條路上聚集著很多中產者和精英群體，有很多機會。另外，大家去學藍翔、去尚德、去考個會計證，普及教育市場會越來越大，國家的錢也都會投到這塊來。

篇3

從生理學的角度來看，上學開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年。然而人們往往要求男孩和女孩在相同時間內以同樣的方法學習同樣的知識。男孩甚至連手指神經都比女孩發(fā)育得晚，因此讓男孩握住鉛筆并寫出橫平豎直的漢字更加困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作笨或遲鈍，這使他們從一年級開始就討厭學校。

工業(yè)化的思維方式導致現(xiàn)行學校教育漠視、忽視或者無視性別差異的存在，從而危害到男孩的學業(yè)以及其它方面。在現(xiàn)在的學校，學習常常是一種模式化的智力活動，活潑好動的男孩身體被固定在座位上，天馬行空的精神世界更無處張揚；不管男孩的身體和心理發(fā)展速度與女孩有多大的不同，他們的優(yōu)勢智能又表現(xiàn)在多么不同的方面，他們只能與女孩在同樣的年齡以同樣的進度學習同樣的內容。

華東師大教育科學學院教授、博士生導師張華認為，男孩教育和女孩教育首先是兩種有差異的兒童文化。“既然有差異，我們就不能簡單以女孩為標準來衡量男孩，或者反過來以男孩為標準來衡量女孩?！?/p>

應試教育對男孩和女孩都不利，但與女孩相比，應試教育對男孩更加不利。

教育提前化，男孩深受其害

“不要讓孩子輸在起跑線上”可以說是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無數(shù)父母深感焦慮。這一觀念造成的直接后果就是升學壓力下移，學校教育被人為提前。具體表現(xiàn)為“教育新四化”，即幼兒教育小學化、小學教育中學化，中學教育大學化，大學教育幼兒化。幼兒教育小學化、小學教育中學化對男孩更具殺傷力，讓許多男孩過早在學業(yè)上掉隊，最終喪失了在學業(yè)上追平女孩的機會。

幼兒教育小學化

在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。

幼兒教育小學化的征兆在孩子入園時已經顯現(xiàn)。為了篩選優(yōu)質生源，在激烈的行業(yè)競爭中取得優(yōu)勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，兩三歲的孩子就開始學習數(shù)字、背詩、寫字、記單詞。

進入幼兒園后，小學化傾向更是明顯。據報道，天津河西區(qū)一所幼兒園已開始應父母要求教孩子用豎式算3位數(shù)的加減法，而這是小學二年級的課程?！伴?、凳、醬、藕、墨”這些原在小學三年級才會學到的字，也出現(xiàn)在《學前500字》之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上，寫著幼兒們周末應完成的作業(yè)：抄寫古詩《靜夜思》三遍并背誦、默寫漢語拼音字母、父母出20道退位減法題。

這樣的幼兒教育的惡果之一就是讓男孩從一開始就畏懼學校、討厭學習。在他們應該游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規(guī)規(guī)矩矩地坐下來學習、讀書、寫字。這會讓他們認為，學習是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而喪失了學習的興趣，對學校心生厭倦。

小學教育中學化

在小學階段，學校教育相對規(guī)范了很多，課堂上超綱“搶跑”現(xiàn)象還不算太突出。但到了課外，各種五花八門的補習班給孩子們上緊了發(fā)條，早就叫停的奧數(shù)班遍地開花，英語培訓和各種考級隨處可見。

小學奧數(shù)培訓，甚至已經把初中，甚至高中才可能學到的內容提前灌輸?shù)搅四泻⒛X袋里。孫云曉曾說，對絕大多數(shù)孩子來說，學習奧數(shù)的過程就是反復證明自己是個傻瓜的過程。奧數(shù)在中國的泛濫，絕不意味著科學的振興，而是文明的墮落。

前幾年，為成人設置的全國公共英語等級考試，小學生竟然成了主力軍，2007年北京超過一半以上的考生是“娃娃考生”。

篇4

熱線電話:0931-8885479

本期嘉賓:

王小蘭 中學高級教師,致力于學生青春期教育研究和家庭教育研究多年。

蘭州市西固區(qū)家長:我生了孩子后,身體一直不好。兒子就交給他奶奶帶,再加上平常工作忙,這么多年我也很少跟兒子親近?，F(xiàn)在兒子也到了入學的年紀,我把他接到身邊撫養(yǎng),可是不管我對他再好,孩子對我的態(tài)度還是非常惡劣。有時候他有些地方做得不好,我批評幾句,兒子非但頂嘴不說,有時候還敢動手打我。雖然他現(xiàn)在只有9歲,可是我面對他竟然一點辦法也沒有。

王老師解答:作為一位母親,遭遇這樣的情況肯定是非常痛苦的。在孩子的童年,母子長期分開,孩子缺乏對母親的依戀和安全感,這樣的孩子在脾氣上會比較暴躁一些。假如這一時期的成長陰影伴隨著孩子長大,對孩子健康積極的性格養(yǎng)成也極為不利。

因此作為母親,您一來是要真誠地跟孩子交流,可以帶孩子去看望病中的叔叔阿姨,告訴孩子媽媽當時也是因為身體不好,不得已才讓奶奶代養(yǎng)孩子,并不是媽媽不要寶貝,不愛寶貝了。最大程度地取得孩子的理解和原諒。

二來是要下功夫重新建立母子間新的依戀關系。當然這做起來并不容易,所以要拿出極大的耐心和毅力。尤其是當孩子遇到挫折時,更要第一時間幫助孩子跨越難關。

最重要的是不可一味妥協(xié)退讓。母親若是覺得虧欠孩子而一味順應,反而會助長孩子跟家長對著干的錯誤念頭,甚至變本加厲。您還可以和丈夫、婆婆溝通后達成一致,共同教育孩子,效果可能會更好。

俗話說,冰凍三尺非一日之寒,要融化孩子內心的冰山還需要一個母親博大溫暖寬容的胸懷。

武威市家長:我有一個女兒,長得很漂亮,從小就有小男生每天接送她上學,當時年紀都小,我也沒在意。可是孩子現(xiàn)在進入中學了,這種情況還是沒有改變,我很擔心,也不知道該怎么和孩子說。

王老師解答:在中學階段,漂亮的女孩在學校中受到歡迎是自然的事情。一方面家長不必草木皆兵,另一方面,也不能放任自流。雖然說,青澀年華的愛戀是最純美的,但是在中學階段,這樣的感情并不是一份饋贈而是負擔。

我建議您最好開誠布公地跟女兒談一談,告訴她自己的焦慮和您對女兒美好未來的期望。您和您的女兒都要意識到,長得漂亮,在異性中受到歡迎,并不是一件讓人困擾的麻煩。這說明您的女兒足夠優(yōu)秀,容易得到他人的欣賞。既然如此,為什么不好好學習,盡可能地充實自己,讓自己變得更加優(yōu)秀呢?

青春期的孩子,除了想了解自己的生理發(fā)育,還想了解異性。這時候,爸爸媽媽更應該是孩子的引導者,否則越禁止,孩子就越好奇,想方設法去嘗試。有些父母覺得孩子是在早戀,其實孩子更多是模仿,他們的人生閱歷還沒有到談戀愛的階段。

爸爸媽媽得有打預防針的準備,隨時了解孩子和異往的是什么狀態(tài)。應該先讓孩子心中有數(shù),再讓他去交往。另外,男孩女孩交往,一旦進入兩個人的世界,就容易走入誤區(qū)。因此父母應該提倡孩子群體交往.這樣既能達到對異性的了解,同時又避免走入誤區(qū)的危險。

蘭州市七里河區(qū)家長:從小學三年級起,我就給孩子報了奧數(shù)班。可是沒過三個月,孩子就跟我哭著說,再也不想學奧數(shù)了,根本聽不懂。還問我,自己是不是弱智才會學得這么差。我也心疼孩子,再說奧數(shù)的題我也不會做,也無法輔導?？墒侨绻粚W,又怕耽誤孩子將來考學。

篇5

[關鍵詞]網絡生活方式；休閑生活方式；多元化

一、引言

互聯(lián)網使用的多樣性與傳播的碎片化特征，已大幅度地改變了我們的工作和生活方式。青少年作為“數(shù)字原住民”，他們使用網絡更加深入、接觸內容更加豐富、使用過程更加自主，在他們的休閑方式、娛樂方式與交際方式等發(fā)生明顯變化的同時，網絡的普及也給課堂教學方式、學生學習方式以及家校溝通方面等帶來影響。

近年來，我們意識到，僅僅關注網絡帶給青少年的負面影響還遠遠不夠，應該及時、準確、全面地了解北京學生的網絡生活方式，并在對其現(xiàn)狀進行定向追蹤調查的基礎上，全面、客觀、深入地揭示北京市青少年學生網絡生活方式的總體狀況，掌握其內在規(guī)律，幫助教師、家長、學校和社會全面了解學生，進而進行有針對性及有效的引導。這項研究不僅對于促進學生的網絡素養(yǎng)教育工作具有重要的意義，也將對北京市乃至全國出臺相關教育政策、帶動全國信息化和推動整體教育變革具有重要的參考價值。

二、基本框架

本研究將網絡生活方式定義為網民在使用多種多樣的網絡應用的過程中建立起來的，與其物質和精神生活息息相關的生活方式。[1]網絡生活方式包括學生利用網絡進行學習的技能、學生使用網絡的頻度以及學生在校內和校外兩種不同的場合對網絡的使用情況三個維度，從這三個維度可以看出，網絡生方式的組成要素包括網絡素養(yǎng)、學習方式的養(yǎng)成和轉變、網絡閑暇、用網狀態(tài)和家校聯(lián)系等四個方面。[2]

網絡素養(yǎng)主要指中小學生使用互聯(lián)網的認知能力、解讀能力、獲取能力、使用能力與思辨能力，即在當今時代中小學生不僅要有獲取、使用與傳播信息的能力，而且還要有批判辯證及建設性地利用網絡資源的能力。網絡素養(yǎng)的內涵包括對網絡使用行為與方式上、對網絡信息價值與意義的思辨能力、正確傳播與制作網絡信息的知識和能力及利用網絡提升自我能力四個維度。

學習方式即學習風格，是人們在學習時所具有的或偏愛的方式，是學習者在研究解決其學習任務時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。學習方式的轉變和養(yǎng)成重點關注學生的學習方式、學生對數(shù)字化學習的理解及學生的自主學習能力三個層面。

網絡閑暇可以從時間屬性、活動屬性、自有屬性定義，調查內容包括：第一，學生網絡閑暇生活的社會性、計劃性；第二，閑暇生活的內容品質、內容分布；第三，學生的網絡交易生活、網絡游戲生活和網絡社區(qū)生活等。

中小學生用網狀態(tài)包括正常用網、趨于過度用網和過度用網三個層面?！斑^度用網”是指平均每日用網的時間過長，同時出現(xiàn)嚴重的對網絡使用的耐受性、戒斷反應及社會功能受損問題，自身的學習和生活情況受到明顯的影響?！摆呌谶^度用網”是指平均每日用網時間過長，在對網絡使用的耐受性、戒斷反應及社會功能受損方面開始出現(xiàn)問題，但還沒有嚴重地影響其學習和生活狀況?！罢Ｓ镁W”則是指對中小學生的學習和生活而言，網絡的使用有助于學生的成長。

家校聯(lián)系部分指在網絡環(huán)境下，中小學生自我感覺到的家庭和學校之間的聯(lián)系情況，以及它能否促進中小學生個人的發(fā)展等。具體問題包括家校聯(lián)系的方式、內容、效果；學生在家庭中的學習情況（以家庭作業(yè)為例）；由家庭資助參與課外補習的情況三個層面。

三、調查工具和過程

2012年調查從2011年1月開始，2012年9月結束，歷時近兩年。調查的抽樣對象為小學三年級、小學五年級、初中二年級、高中二年級的學生。調查共發(fā)放問卷29115份，回收有效問卷28610份，回收率為98.3%。抽樣范圍為北京市8個區(qū)縣的118所中小學。問卷全部上機匯總和統(tǒng)計，數(shù)據分析工具是SPSS18.0。調查問卷由5個部分組成，共包含92道題目。

2013年調查工作從2013年1月開始，至2013年12月結束。調查對象來自北京市80多所中小學校，年級包括小學三年級、小學五年級、初中二年級和高中二年級，范圍包含朝陽區(qū)、大興區(qū)、房山區(qū)、豐臺區(qū)、順義區(qū)、西城區(qū)和延慶區(qū)等7個區(qū)縣。調查內容共包括中小學生的學習方式、網絡素養(yǎng)、互聯(lián)網過度使用狀況、家校聯(lián)系（含課外補習情況）和休閑生活等5個部分。本次調查在考察已有理論研究的基礎上，對CLoS2012調查問卷進行修訂，形成《北京市學生網絡生活方式調查問卷》（涵蓋學習方式、網絡素養(yǎng)、互聯(lián)網過度使用狀況和家校聯(lián)系四部分）和《北京市學生休閑生活調查問卷》（主要是休閑生活部分）兩個調查問卷。

《北京市學生網絡生活方式調查問卷》在6個區(qū)縣（以上除西城區(qū)外）的4個年級發(fā)放，共發(fā)放問卷1.7萬份，回收有效問卷13311份，有效回收率78.3%?！侗本┦袑W生休閑生活調查問卷》在西城區(qū)、豐臺區(qū)和順義區(qū)3個區(qū)縣未接受前項調查的學生中進行抽樣發(fā)放，共發(fā)放問卷3000份，回收問卷2684份，從中抽取1231份進行分析。問卷全部上機匯總，數(shù)據分析工具是PASW（即SPSS20.0）。

四、主要調查結論

1.學生學習方式轉變與養(yǎng)成的現(xiàn)狀

本部分主要從學生學習方式的現(xiàn)狀、對使用技術促進學習的認識，以及學生的作業(yè)和預習情況等方面來調查學生網絡時代的學習特征。通過調查發(fā)現(xiàn)，北京市中小學生喜歡的學習方式呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，但課堂上自學和討論的時間差異較大；互聯(lián)網正逐漸成為學生獲取課外知識的主要來源，但在使用互聯(lián)網方面仍需要引導和幫助；學生課前預習的情況不夠理想。

第一，CLoS2012與CLoS2013都顯示，隨著年級升高，學生喜歡的課堂學習方式有較大差異。小學低段學生更喜歡聽講；小學高段和初中學生更偏好小組討論；高中生喜歡教室聽講和小組討論的比例相當，表現(xiàn)出多元化特征。小學階段由于學生的知識儲備和年齡的關系，會選擇課堂聽講為最好的學習方式；初中階段由于知識儲備和學生年齡的增加，此時比較適合開展合作討論型學習活動；按道理高中階段學生喜歡的學習方式更應該是合作討論式，然而喜歡合作討論的比例有所下降，反而喜歡課堂聽講的比例有所上升，這可能是因為學生面臨高考壓力而做出的選擇。

第二，目前多數(shù)課堂仍以講授型為主，學生課堂自學和參與討論的時間存在較大差異。CLoS 2013中，56.4%的學生表示在課堂上自學和討論的時間少于10分鐘（CLoS2012年的數(shù)據是47.2%），而有12.3%的學生表示課堂上自學和討論的時間超過20分鐘（CLoS2012年的數(shù)據是11.6%）；從小學五年級、初中二年級到高中二年級，學生表示課堂上自學和討論時間超過20分鐘的比例逐漸下降。這表明雖然課堂教學的形式正在發(fā)生結構性變化，但講授型仍占主導地位，但不同區(qū)域之間的課堂學習方式的差異并不明顯。

第三，隨著年級升高，互聯(lián)網正逐漸成為學生課外知識的主要來源，但仍需加強對學生使用互聯(lián)網的引導和幫助，CLoS2013的結果表明，網絡對學生學習產生兩大不利影響――“視力下降”和“注意力分散”。CLoS2012調查網絡對于學生學習的不利影響主要集中在“分散學習注意力”和“減少睡眠”兩方面。網絡對學生的學習主要提供了兩方面的幫助，其一是獲取學習資源，其二是擴大知識面，與2012年結果相同。學生運用網絡學習遇到的學習困難主要是相關學習資源呆板無趣和自我約束力不強，而且伴隨年級升高自身約束力不強帶來的影響逐漸增強。

第四，學生課前預習的情況不夠理想，應引起關注。CLoS 2013中，“總是預習”新課的學生比例隨著年級的升高而逐漸降低，小學三年級最高，也僅有21.6%的學生總是預習，而高中二年級總是預習的學生僅占1.7%，這一結果比CLoS2012的調查結果（小學二年級46.8%，高中二年級9%）更嚴重。預習和作業(yè)是學生自我監(jiān)控的重要表現(xiàn)，是一個非常重要的學習品質，也是學生自主學習能力的兩個重要指標。大部分學生都有課前預習的習慣，但不同年級的學生表現(xiàn)出不同的預習習慣。隨著年級的增長經常預習的學生比例逐漸降低，從不預習的學生比例從小學五年級到高中二年級直線上升。[3]

2.學生網絡素養(yǎng)的現(xiàn)狀

本部分主要調查受訪學生的網絡接觸與使用行為，這是學生網絡素養(yǎng)的基礎，是其網絡素養(yǎng)形成的前提。CLoS2012調查主要從學生的網絡接觸行為與方式（包括是否接觸、接觸時間、接觸地點、接觸方式4個維度）、網絡接觸心理與偏好（包括網絡接觸動機、網絡接觸偏好2個維度）、網絡使用水平的自我評價等三大維度，共計7個小維度展開調查。CLoS2013主要從網絡接觸與使用能力、思辨性理解能力、網絡內容的創(chuàng)造與傳播能力，以及利用網絡提升自我的能力等四大方面展開調查。

網絡化生活已經成為北京市中小學生的主要生活方式，中小學生普遍擁有較長的網絡接觸時間、較頻繁的網絡使用，在網絡使用上體現(xiàn)出自主化與多元化的傾向，在信息處理上體現(xiàn)出敏感的防備意識，在網絡參與上體現(xiàn)出好奇心較強等特征。但與此同時，中小學生的網絡參與意識、參與程度、利用網絡自我表達、利用網絡改變他人想法，以及進行網絡行為反思和網絡形象維護等方面，均需進一步加強；學生們還要注意對網絡不良行為和欺騙行為的辨識，提高自我保護能力。

第一，學生的起始觸網年齡（中值）依次為6歲（小學三年級）、7歲（小學五年級）、9歲（初中二年級）和11歲（高中二年級），整體呈現(xiàn)出向低齡化發(fā)展的特點。學生平均每天累計上網時間高于CLoS2012。

第二，與CLoS2012相比，學生上網場所更加體現(xiàn)出多元化和自主性的特點，移動上網逐漸成為發(fā)展新趨勢，且高年級學生選擇移動上網的比例更高。隨著學校上網條件和環(huán)境的改善，學生選擇在學校上網的比例由去年的4.5%增加到今年的18.4%。家中自己的房間仍是上網的主要地點。

第三，CLoS2013認為自己上網水平較高的學生比例為42.4%，明顯高于CLoS2012的23.5%。男生認同自己上網水平較高的比例顯著高于女生。1/3學生認為用網絡解決生活及學習中遇到的問題會更有效。

第四，CLoS2013顯示，學生對網絡信息具有較強的防備意識與質疑能力，且較CLoS2012有所提高。學生能對網絡信息進行質疑和分析；能注意自我保護，不向陌生人透露自己的信息；不隨意轉發(fā)推送信息；對信任機構的真實性更為重視，愿意向特定人群分享和傳播信息。其中，約一半學生能對網絡信息的正誤進行質疑和分析；68.2%的學生在網上交流時從不跟陌生人說實話；76.8%的學生認為，他們不會轉發(fā)帶有“不轉發(fā)就會遭厄運”等類似信息；85.6%的學生在各種社交網絡中所設置的觀看權限只有一種類型，且其中46%的人選擇了讓朋友看到自己的信息。

第五，CLoS2013顯示，北京市中小學生的網絡參與意識、參與程度、網絡自我表達、網絡行為反思和網絡形象維護等較CLoS2012有所改善。其中，33.8%的學生對于自己感興趣的帖子能做到有貼必轉，明顯高于CLoS2012的9.5%，學生網絡參與度提升明顯。

北京市中小學生網絡素養(yǎng)整體上呈現(xiàn)出較為普及的網絡使用與相對缺乏的網絡素養(yǎng)、較為充分的硬件保障與相對欠缺的網絡使用引導，特別是利用網絡促進自身發(fā)展。要提升中小學生的網絡素養(yǎng)，不僅需要通過家庭教育路徑對學生家長進行網絡素養(yǎng)教育，更需要通過學校教育路徑直接開設網絡素養(yǎng)課程。

3.學生互聯(lián)網過度使用狀況的調查分析

本部分從被調查者對網絡使用的耐受性、戒斷反應及社會功能受損等方面進行檢測，采用“正常使用”、“趨于過度用網”和“過度用網”的概念來區(qū)分他們互聯(lián)網過度使用狀況，還圍繞學習方式和網絡素養(yǎng)分析三類人群的特征?？傮w來看，處于“過度用網”狀態(tài)的學生比例不高，網絡使用狀況總體形勢較好；但處于“過度用網”狀態(tài)學生的媒介素養(yǎng)明顯低于“趨于過度用網”的學生，更低于“正常使用網絡”的學生。

第一，CLoS2012的結果顯示，88%的學生能夠適度上網，1.4%的學生過度使用網絡，10.6%的學生趨于過度用網。CLoS2013的結果顯示，91.4%的學生處于能夠“正常使用網絡”狀態(tài)，6.7%的學生處于“趨于過度用網”狀態(tài)，1.8%的學生處于“過度用網”狀態(tài)，總體形勢較好。CLoS2013的數(shù)據與CLoS2012的數(shù)據對比分析表明，總體形勢變好，但是過度用網的比例在上升。幫助過度用網學生的任務依然艱巨。

第二，CLoS2012顯示，過度用網學生的年級分布情況隨著年級的增高呈上升趨勢，到初二的時候達到最高點。趨于過度使用網絡的學生隨著年級的增高呈上升趨勢。CLoS2013的結果表明，隨著年級的升高，處于“過度用網”和“趨于過度用網”狀態(tài)學生的比例呈上升趨勢，且初中和高中階段兩類學生的增長速度很快。需要在小學高年級加強教育，預防初高中迅速增加的趨勢出現(xiàn)。今年高中學生的過度用網與趨于過度用網的比例增長趨勢變化明顯，這樣的增加速度應該引起重視。

第三，CLoS2012過度用網學生的網齡長，平均每天用網時間長。在家上網的比例低，去網吧、在自己房間上網和使用移動設備上網的比例較高。玩網絡游戲、聊天交友的比例高。CLoS2013表明，過度用網學生的最長上網時間過長，對他們的身體會帶來很嚴重的影響。他們中間依然有10%的人去網吧上網，在自己房間上網和使用移動設備上網的比例較高。這些都應該引起家長的重視，要從關注孩子上網的地點入手引導他們正確使用網絡。

第四，CLoS2013與CLoS2012一樣，趨于過度用網的學生中，女生所占的百分比高于過度用網的百分比。因此，要關注女生的變化趨勢，避免因為對男生過度用網及趨于過度用網的問題嚴重的刻板印象帶來的不利影響。

過度用網的學生對網絡信息的質疑意識和能力較差，缺乏對網絡信息的思辨意識和能力，對網絡中不良行為的認識不足，網絡安全意識欠缺，在上網過程中面臨著比正常使用網絡的學生更大的風險。過度用網的學生對新的網絡游戲及軟件很感興趣，比較熱衷于分享與轉發(fā)信息，相對喜歡參與對一些網絡熱點事件的討論，主動在網絡中表達自己，比較看重自己在網絡中的形象，更趨向于利用網絡解決各種問題，習慣于網絡中的思維方式。在對他們進行網絡素養(yǎng)教育時要首先肯定他們在網絡技術方面的優(yōu)勢，從觀念和認識上提高他們的網絡素養(yǎng)。

4.學生課外補習狀況

本部分主要對家校聯(lián)系和學生課外補習情況進行調查?？傮w上看，小學生對課外補習的參與情況呈多樣化喜好，總體偏向不喜歡。盡管總體參加各類補習班的學生比例有所下降，但與學校課程相關的補習比例卻增加了。超過一半的學生每天需要完成很多家庭作業(yè)，男生比例高于女生，高年級學生比例高于低年級學生。學校利用網絡促進家長參與學生教育的效果有待提高，模式還需提煉。

CLoS2012顯示，中小學生參加課外補習的比例較高，課外補習在提高他們學習成績、促進其能力發(fā)展的同時，也對他們的身體健康和心理健康帶來了較大壓力。CLoS2013表明，學生對課外補習班的喜好呈現(xiàn)多樣化，但總體傾向于不喜歡，特別是有31.1%的學生表示“非常不喜歡”。盡管如此，“學科補習類”的課外補習比例仍由2012年的75.2%增加到了78.9%，呈增加趨勢；但各類課外補習的總體比例（63.9%）低于2012年（70.9%）。這說明補充學校教育的“影子教育”現(xiàn)象仍廣泛存在。

CLoS2012調查顯示，家校聯(lián)系內容以“學生的各種學習問題”為主，而對“身心健康問題”關注較少；家校聯(lián)系方式多樣，電話與網絡已發(fā)揮廣泛的作用；43.3%的學生表示知道有家長委員會，但其組織方式較為松散，也較少參與學校事務。CLoS2013調查顯示，70.9%的男生和67.7%的女生反映每天需要完成很多家庭作業(yè)，課業(yè)負擔量大；高年級學生反映家庭作業(yè)量負擔重的比例要明顯高于低年級學生；“外語”、“數(shù)學”和“語文”在“學科補習類”科目中占據前三位（比例依次為33.5%、21.1%和10.4%）；“奧數(shù)”在“競賽補習類”科目中名列第一（2.6%）。其中，44.2%的男生和44.1%的女生，對網絡促進家校聯(lián)系的效果不太滿意；當前家校聯(lián)系仍以學校引導家長參與為主，總體上，男生認為家長更多參與教育的比例大于女生；高年級學生認為家長更多參與教育的比例大于低年級學生；學生對在家接受網絡補習的熱情并不高，總體上，他們能接受的網絡補習時間在2小時之內。相對于女生，男生更不愿意接受網絡補習。

5.學生休閑生活的調查分析

CLoS2012的調查與CLoSS2013的調查相比，在原先8道題的基礎上擴展為82道，將原先較為籠統(tǒng)的休閑活動劃分為上學日和休息日、網絡和非網絡的休閑活動，并從休閑情況、休閑滿意度、學習情況、時間分配等方面進行更深入更詳細的調查。

CLoS2012活動頻率排序是：看電視、與朋友玩、去博物館藝術館、旅游；CLoS2013的頻率排序則變化為：與朋友玩、看電視、旅游、去博物館藝術館；與CLoS2012相比，CLoS2013被調查學生與朋友玩的頻率明顯增加，其他三項的活動頻率分別下降了。

CLoS2013參與調查學生對休閑活動“非常滿意”和“比較滿意”的比例是87.3%，2012年的比例是81.1%。

綜合來看，學生的休閑時間大約有4成（上學日37%和休息日43%）是基于互聯(lián)網的。

五、總結

總的來說，學生上網地點越來越多元化，移動互聯(lián)網逐漸成為學生上網的主要途徑，在學校上網的時間明顯增加。部分學生的睡眠時間嚴重偏低，課前預習習慣成惡化趨勢，家庭作業(yè)普遍偏多，課堂教學與學生偏好的學習方式之間的鴻溝成擴大趨勢。對課外補習班的喜歡程度有所降低，更多集中在學科成績提升的補習上。學生網絡素養(yǎng)相對去年有所好轉，過度使用網絡的比例與去年基本持平。[4]

參考文獻

[1]周穎，黃榮懷.國內外學生網絡生活方式調查和對策研究述評[J].中小學信息技術教育，2013（03）：20-23.

[2]黃榮懷，王曉晨，周穎，董艷.數(shù)字一代學生網絡生活方式研究[J].電化教育研究，2014（1）：33-37.

篇6

關鍵詞 哈佛；劍橋；因材施教；不教而教

1引言

女兒二次放棄了進入劍橋大學學習的機會，終于成功地申請上了哈佛大學商學院的工商管理學碩士研究生，完成了她求學道路上的又一個臺階。同事朋友們在向我表示祝福的同時，亦有詢問教子成長經驗和體會。雖然說讀書僅是人生過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)而不是成功與否的標志，但是將這一步走好對于一個普通家庭來說還是很重要的。學歷不能代表能力，但是學歷與能力有關，與畢業(yè)后的就業(yè)趨向有關這也是不爭的共識。一個人的出生不能由人選擇，但是走什么道理是可以選擇的，這種選擇雖然重在本人，但是，父母的教育與參謀作用還是能起作用的。在此拋磚引玉，談幾點看法供盼子成龍和望女成鳳的家長們思考。

2因材施教

因材施教是一個很古老的話題，但這個法則卻是說起來容易做起來很困難，我在學校從教幾十年，有一門課程叫做《金屬材料及熱處理》，我常對學生們說：“不同成分的材料常具有不同的性能；不同性能的材料應該用在不同的地方去完成不同的功能，合理地利用材料既可以節(jié)省成本，又可以提高機械的效率和使用壽命，也是學習這門課程的目的所在”。

人材和工程材料的不同之處僅在于人才是用于社會，工程材料則是用于工程和機械上。共同之處則是合理使用就是成功。否則就會出現(xiàn)問題或事故，甚至于有時會產生災難性的后果而令人疼不欲生。有這么一對夫妻，都在學校工作，目睹別人家的孩子去了這個大學那個大學，或許是面子或許是其他什么考慮，二口子對孩子的學習要求特別嚴，中小學階段給孩子轉了幾次學，甚至一度將孩子轉去北京的中學學習，可是孩子的學習成績依然不見有多大起色。最終結局是孩子離家出走至今未歸?，F(xiàn)在二口子均已退休，終日在家以淚洗面，后悔不已。

我對自己孩子學習能力的認識和培養(yǎng)目標的選擇上也不是一下子就確定下來的。在孩子很小的時候，有一次全家人去一家動物園游玩，因為有一件事情要去處理，我只好把孩子放在一顆大樹底下，讓她不要到處跑，爸爸辦點事情馬上就來。當我迅速辦完事情回來的時候，發(fā)現(xiàn)女兒二只小眼睛盯著地上不停地轉。走近后才發(fā)現(xiàn)是女兒竟然對地上的一小群螞蟻的運動規(guī)律產生了興趣。通過此事我發(fā)現(xiàn)女兒的注意力很集中，感覺孺子可教也。單位里有一個同事的兒子是上海交通大學少年班的學生，14歲進大學。我在羨慕別人孩子大器早成都時候，也曾經想將女兒培養(yǎng)成重點大學少年班的學生。但是我很快發(fā)現(xiàn)這條路走不通，因為學習時間一延長孩子就經常生病。這使我很快意識到加大孩子的學習任務會累壞孩子，拔苗助長極不利于孩子身心的健康發(fā)育，保證孩子每天的休息和娛樂時間不少于其他孩子是非常必要的。

按照武漢市當時的教育政策，小孩子在幼兒園要上一年的小班，一年中班，一年大班。然后至少要上半年的學前班才進入小學一年級就讀。而且讀小學一年級時孩子必須年滿6.5歲?？墒俏遗畠菏?5年7月底出生，到91年秋天才剛滿6歲另一個月。如果91年不入學的話，等到92年再入學那就7歲多了?？紤]到中小學學制共有12年，大學畢業(yè)后還有研究生教育。我和妻子商量決定提前送孩子進小學學習。我們二口子當時都在鐵路上的中等專業(yè)學校任教，恰好隔壁的好鄰居阮老師正在我們轄區(qū)孩子們對口的小學任教。于是我們就托鄰居幫忙開后

門提前將孩子送進小學一年級。因為是行業(yè)系統(tǒng)內部的小學，又因為有熟人介紹，所以那所鐵路小學（當時叫做鐵四?。┮矝]有去認真從戶籍本上審核孩子的年齡月份就順利入學了。

但是隨后一個小問題隨之產生了，孩子班上的其他小朋友們都經過了半年以上的學前班教育，漢語拼音都學過了一遍。而我女兒則沒學過漢語拼音，這豈不是會導致孩子跟不上別的孩子嗎？女兒在學校學習了一天后也回來說語文課老師在教拼音，班上同學們都學過過拼音。老師提問時別的小朋友們手都舉起老高，自己不敢舉手，因為以前沒學過不會拼。好在妻子讀小學時學過拼音，于是她就在家里對孩子進行漢語拼音的速成訓練。另我沒想到的是一個月以后，女兒的漢語拼音不光跟上了其他小朋友，還參加了學校的漢語拼音直呼音節(jié)比賽并得了一張獎狀。這件事情使我們二口子興奮不已。我視乎感覺到孩子在語言學習上有相當?shù)奶熨x。如果將來學文科將不會吃虧。這也許就是女兒由原來偏理科逐漸轉入到文科上來的原因吧。其實女兒現(xiàn)在哈佛大學所讀的MBA就是單純的文科。應該說，在小學和初中階段，女兒的理科成績還是可圈可點的，但是我始終沒有在數(shù)理化方面消耗太多的時間。這是基于對她從小時候表現(xiàn)出來的對細小事物的關注和語言學習方面的天賦而作出的方向選擇。

從目前看來，女兒的成長道路是對還是錯，現(xiàn)在難于定論。但是，不照搬別人的經驗，因材施教這應該是沒有錯的。

3全面發(fā)展

理論上說來，中小學屬于通才教育。高等教育才屬于專才教育。因而中小學教育也叫基礎教育。但是，目前有不少家長望子成龍心切，小學三年級就對孩子進行數(shù)學培優(yōu)，參加奧數(shù)培訓，比賽。孩子們累的昏頭轉向，家長們也忙的不亦樂乎。誠然；是有的孩子在這條路上走通了。我女兒的表弟馮郎就是如此，小學三年級開始數(shù)學培優(yōu)，初中進了武漢市武珞路中學，高中時被著名的華師一附中錄取為奧數(shù)班的特等生，主攻物理奧林匹克競賽。高二時得了全國物理奧林匹克全國總決賽的第二名并因此進入國家物理奧林匹克集訓隊和被北京大學物理系免試錄取，現(xiàn)在馮郎正在美國紐約大學攻讀物理學博士學位。

可是，我也看到大多數(shù)孩子在這條路上是沒有走通。有的孩子因為文化課的學習太畸形，高考總分太低連一個二本都沒有考上；甚至有的孩子連理想的高中都進不去。這實在是事倍功半而得不償失。幸運的是我沒有讓自己的孩子踏上這條路。

在上世紀九十年代的武漢市，讓自己的孩子進入武漢市外國語學校讀初中和高中是很多家長的共識。我也不例外，自己年輕時未能讀上研究生和出國深造不也是因為小時沒有學外語而輸在了起跑線上嗎？但是當時武漢外國語學校的招生要公開考語文和數(shù)學二門課程。數(shù)學試卷里有不少帶有競賽性質的試題。不少學生家長為了讓自己的孩子能考上外校而拼命地讓孩子參加各種數(shù)學奧賽班。受當時的環(huán)境影響，我的孩子也參加了若干次鐵路上組織的培優(yōu)班，但是我卻沒有讓孩子在上面花費太多的時間。除了適量做一些高難度的數(shù)學題外，我還買來磁帶教孩子從國際音標開始學習英語，另外也給孩子一些時間看語文方面的課外書籍，每星期六和星期日還留下一半的時間讓孩子去玩或帶孩子去娛樂。

在一萬多小學生參加的公開考試后不久，武漢市外國語學校了新生錄取名單，女兒以總分212分的成績位列第12名。這個名次雖不很出眾，但經過半年的初中生活學習后我發(fā)現(xiàn)。原來入學總分排前幾名的學生基本上全退出了前幾名的位置。倒是自己女兒進了前幾名，這應該就是全面發(fā)展與過度培優(yōu)導致的結果吧。

在整個初中學習期間，是讓女兒通過奧賽獲獎的方式進入國家重點大學還是走正常高考的路線這是擺在我們二口子面前的一道難題。我們經過深思熟慮后決定還是將立足點放在高考上。這樣做的原因：1；風險較小，機會較大。2；利于孩子全面發(fā)展而不是畸形發(fā)展。3；有利于大學讀完后的研究生教育和出國深造。4；全面掌握各方面的知識有利于將來工作和就業(yè)。

基于上述的幾點考慮。在初中階段我們對孩子的培優(yōu)是有節(jié)制的。這就是數(shù)學方面適當做一些有相當難度的奧數(shù)題和高中階段的數(shù)學基本內容以利于孩子有能力參加一些數(shù)學競賽。大量時間則留給孩子學習外語、擴大外語的詞匯量，平衡學習其它各科目。在三年初中期間，女兒在數(shù)學競賽方面雖然有些小的成功，但總的說來成績不是很突出。除了初二的希望杯得了一塊銀牌外，未見其它突出的競賽成績。但是英語能力方面則進步巨大。按那時大學英語六級的標準進行測試，她可以得分70%左右，通過國內的英語六級考試已經不在話下。這就為隨后高中階段獲取新加坡獎學金去新加坡留學奠定了基礎。

4謹慎放飛

有人說：機會往往是留給那些有準備的人?？磥磉@句話是有道理的。人無遠慮必有近憂，當人有遠慮時就可能會有所收獲。事前研究別人是怎么做的這永遠比事后羨慕別人的成功會更有益。

2000年夏天。因為新加坡與中國間的教育交流關系，新加坡南洋女子中學來湖北招收應屆初中畢業(yè)生若干名。女兒很幸運獲得了武漢外國語學校的推薦參加了集中考試。試題是由對方帶來的，監(jiān)考老師也是對方老師?？既T課；華文作文、英語和數(shù)學。參加考試的有來自湖北各地的諸如黃岡中學、黃石中學、天門中學、京山中學、武漢市外國語學校、華師一附中、省實驗中學、水果湖中學等十余所重點中學的應屆優(yōu)秀初中畢業(yè)生。經過一整天的緊張考試。當晚公布錄取名單。很榮幸；女兒不負眾望，名列榜首。

新加坡方面的招生人員列出了政策和要求：此批學生到達新加坡后。學制分為二個階段。首先在新加坡南洋女子中學讀二年中學（中三和中四），這二年由新加坡中華總商會提供全額獎學金，后二年升入初級學院（相當于國內的高二和高三），如果成績符合要求，則由新加坡教育部提供全額獎學金。除包吃包住外每年給2200新加坡元零花錢。這四年讀書所耗費的獎學金不必以服務的方式回報。但上大學后如享受了新加坡方面的獎學金則需工作幾年來回報。

是放孩子出國去讀本科還是出國去讀研究生？當時在國內是頗有爭議的話題。較多的觀點認為放孩子去接受國外的研究生教育比較合適。因為國外的本科教育已經普及為大眾化的教育。國內的本科教育還有相當?shù)木⒔逃卣?，很多人認為國內的本科質量高于國外。但受于實驗條件限制，國外的研究生教育水平則高于國內。高中剛畢業(yè)就出國，孩子心智發(fā)育尚不完全。易于受不良行為干擾。本科學制較長，如無獎學金則自費費用一般家庭難于承受。在國外讀研究生一般較易于申請上獎學金，孩子年齡也大些，自理能力和鑒別是非的能力基本形成，風險將小些。

與我女兒一同去新加坡留學的這一批孩子既不是高中畢業(yè)生，也不是大學本科畢業(yè)生，而是15歲左右的初中畢業(yè)生。她們去國外還得繼續(xù)完成中學階段的學業(yè)，然后在新加坡參加英聯(lián)邦系統(tǒng)的A水準考試。她們是完完全全的少年留學生。這條路是有相當大的風險。我和妻子進行了認真的討論研究才決定放孩子走出國門去當一個少年留學生。

事情往往就是這樣；風險越大，機遇也越大。15歲出去留學雖然不利因素很多。但有利因素也不少。中學階段接受國外教育對提高英語水平更有利；對鍛煉生存能力有利；對申請國外頂尖大學有利。新加坡華人占絕大多數(shù)。具有中華文化氛圍。只要通過網絡等現(xiàn)代化的手段繼續(xù)關注孩子的健康成長，那就可以揚長避短，走通這條艱難的工薪階層的求學之路。

被錄取的孩子們全都出去了。四年后這批孩子中約有一半以各種獎學金的形式留在新加坡國立大學學習本科課程，一部分家庭條件較好的又申請上了部分獎學金的孩子則去了美國和英國的知名大學。這些大學有：麻省理工大學、普林斯頓大學、杜克大學、西北大學、劍橋大學、倫敦大學等。我女兒也被劍橋大學金融數(shù)學專業(yè)錄取，但由于獎學金過少，自費部分過大，家庭收入無法承擔而被迫放棄。一所美國的不錯的大學給了一個候補全額獎學金名額，但沒有候補上。其他美國大學不同意給予全額獎學金。最終女兒極不情愿地走進了新加坡國立大學的金融數(shù)學專業(yè)，全額獎學金由新加坡航空公司提供，畢業(yè)后按所受本科教育年限去航空公司服務相應長的時間。

少年留學，對還是錯；利多還是弊多。這不是個答案唯一的選擇題。在我看來；少年留學，成功失敗都有可能。關鍵是看父母和留學所在學校如何謹慎而有效地管理。

5不教而教

教育的最高境界是什么？有人說是教育相長；也有人說是不教而教。這看起來似乎都有道理。在我看來后者比前者更重要，一個人的學習應該是終身的，但一個人的生命又是十分有限的。社會總是在不斷地前進中，后人應該超越前人。年輕人由被動學習轉為主動學習、由要我學習轉為我要學習、由向教師學習轉為向書本學習才能說是學習進步了。學會學習的方法比學習知識本身更為重要，這樣也就達到了不教而教。

女兒在小學時對一些較難的數(shù)學題，我采取的是逐一講解的方法，英文的學習則是從國際音標開始，對照磁帶一遍一遍矯正發(fā)音。初中后，對于各門學科的學習則是有選擇地購買一些有價值的參考書讓她自己去看，實在是看不懂的則是討論式的講解。高中時已經去了新加坡，對于學習上的疑難問題，她已經學會了自己去圖書館借參考書來解決問題了。由于學習方法和學習能力問題解決的較早，因此女兒在國外的學習一直較其他學生適應的更快。出國后的第一學年下來，在英語還未完全趕上新加坡當?shù)貙W生的前提下，得了班級第一和年級第二的好成績，美國數(shù)學競賽得分146.5/150（僅一道小題無時間而來不及作出），美國數(shù)學邀請賽則進入全世界參賽女學生中的前20名。O水準考試10科全優(yōu)（全為A1）；A水準考試全優(yōu)并被英國劍橋大學數(shù)學金融專業(yè)錄取。

高中階段學習上的問題，我們管得不多。但是也不等于什么都不管。但這種管教已經由說教改為討論與參謀。諸如討論如何與老師和同學處理好關系；打算在大學里學什么專業(yè)；將來從事什么類型的工作等等。

在對待年滿十八周歲的成年孩子的教育方面，有些家長在認識上存在誤區(qū)。一些家長認為，孩子已經長大成人，不必再管任何事情，一切由孩子作主。我認為這是不對的。孩子雖然長大，但是社會經歷很淺薄，會在一些問題上認識不足，經常片面的看問題，有可能會做出終身后悔的決定。我女兒 的一個與她一同去新加坡留學的女生，自小對電影藝術感興趣，在新加坡完成中學教育后，毅然決然地報考了美國一所并非很出名的大學的電影導演專業(yè)，家里為此也投入了不少學費和生活費，結果畢業(yè)后至今沒有找到相應的工作而處于失業(yè)狀態(tài)?，F(xiàn)在本人也感到后悔莫及。

篇7

不謙虛地說，我是當?shù)匦∮忻麣獾摹皟?yōu)秀教師”，但遺憾的是，我并不是一位合格的母親。

身為人師，我比一般家長更關注孩子的成績。在應試教育體制下，學習成績成為評判孩子優(yōu)秀與否的準繩，家長們怎能等閑視之？于我也不例外。

兒子小時天資聰慧，討人喜歡，可能是做父母的虛榮心在作祟，加之自己是老師，隨時可以為孩子提供輔導的便利，兒子5歲半時，我就讓他上了一年級。而我對孩子的教育始終圍繞著學習成績這一核心，一路磕磕碰碰，一路五味雜陳，與真正的教育漸行漸遠。

我只關注孩子的學習成績，忽略了一個五歲半孩子愛玩的天性。我在對兒子的學習方面煞費苦心，也注定了兒子的童年是不輕松的，學校老師布置的作業(yè)要完成，家里媽媽補充的也要完成。慢慢地，學習變成了不得不做的負擔，變成了剝奪他玩耍權利的死敵，從二年級起，兒子開始“消極怠工”，作業(yè)總要一拖再拖，他曾背地里說： “我不能提前做完作業(yè)，要不媽媽又要給我布置新任務，我又沒有玩的時間啦！”我曾為此大動肝火，但孩子的表現(xiàn)卻從小學時的“軟磨”發(fā)展到了初中時的“硬抗”。

我關注孩子的學習成績，忽略了孩子內心的真正需求。兒子上小學三年級時，我聽說別人家的孩子通過從小寫日記現(xiàn)在成了小作家，就逼著孩子寫日記，看到別人家的孩子參加奧賽得了獎，便逼著孩子做奧數(shù)題，只要孩子寫不好、做不出，就在其面前擺出一副“嚴師”的架勢。殊不知孩子的心理成長過程中需要的絕不是冷冰冰的大道理，而是媽媽溫柔的指引和發(fā)自內心的欣賞。我的“高標準、嚴要求”沒能換來理想中的“明星小作家”和“數(shù)學天才”，只是讓兒子在一次次的自信心受挫后，一點點失去了對學習的興趣，變得固執(zhí)、逆反。在初二下學期，兒子的叛逆情緒全面爆發(fā)。他要他的自由，我要我的自尊，他要挑戰(zhàn)我對他的“約束”，我要改變他的“陋習”，矛盾總是一觸即發(fā)。

我要做好教師，也要做好媽媽！當兒子在我所任教學校上高中時，我開始認真地反思對兒子的教育缺憾，改變自己的育子方式，展開了與兒子“化敵為友”的逆襲戰(zhàn)。

我要用行動來修復日漸疏遠的母子關系，以照顧感冒發(fā)燒的兒子為契機，我邁出了親子的第一步——要成績，更要健康。一改原來即便孩子生病也要跑到學校給他拿作業(yè)的習慣，我對兒子耽誤的課程只字不提，只是跑前跑后精心照料，當兒子疑惑地問我為什么不給他拿作業(yè)時，我認真地對他講： “身體好了，才有精力投入學習，發(fā)燒時學習不利于康復，對大腦有負面影響。媽媽希望你學習好，更希望你身體棒！”晚上我用手輕輕地給他搓拭額頭，他竟溫順得像一只小羊依偎在我的身旁，這種溫馨的畫面已有好幾年沒有在我們母子間出現(xiàn)了，我的鼻子酸酸的……

親子第二步——要成績，先改學法和習慣。對待孩子學習中出現(xiàn)的問題，從前的我是眼里不容沙子，一次次嚴厲地打擊著孩子的自信?，F(xiàn)在的我心態(tài)放平和了，學會善待孩子的問題，允許孩子犯錯，鼓勵他學會反思和總結。不再對他的考試成績表現(xiàn)得過于緊張，只去引導他考前如何梳理知識點，考場上如何從容應對，考后如何盡快地進行心理調整。不再因為孩子的一次高分喜形于色去助長他的虛榮心，也不再因為一次落后大呼小叫擊碎他的自尊心。當我看到兒子對成績過于關注時，還要開導他不能讓分數(shù)左右情緒，只要找到了知識差距，訓練了應試能力，考試的目的就達到了，保持一顆“勝不驕敗不餒”的平常心，讓每天的學習有計劃、有收獲，優(yōu)秀的成績水到渠成！

親子第三步——要成績，也要愛好。和大多數(shù)男孩一樣，兒子喜歡汽車、搞制作，尤其著迷電腦游戲，只要手里是鍵盤、鼠標，就像打了雞血。我怕他沉迷網絡，收了電腦，拔了網線，但這一招沒能阻止兒子。同學家、親戚家、我的辦公室，都成了他的游戲場所。到初三時他開始去網吧，甚至是在正常上課的時間。我深知一味地“堵”只會落得兩敗俱傷，必須要依從兒子的興趣愛好順勢梳理。高一寒假我和他提出了一個很冒險的想法。家里的電腦工程重新啟動，但一定是要自己買配件，攢電腦。從愛游戲到學技術，這正和了兒子愛動手的意，他興奮到爆?，F(xiàn)在電腦攢好了，光纖安上了，兒子再也不跑網吧了，放假給他時間玩游戲，平時查個資料，還能輔助他學習。我暗地里觀察，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)兒子現(xiàn)在最熱衷的不再是網絡游戲，而是與顯卡吧或QQ群中的網友們探討關于電腦的專業(yè)知識。

親子第四步——要成績，更要交心。很多家長總會在不經意間以“過來人”的姿態(tài)，將自己的經驗教訓一股腦兒地強加給兒女。而父母越是高高在上，做兒女的越有“挑戰(zhàn)權威”的沖動。在和兒子多年斗智斗勇的過程中，我發(fā)現(xiàn)在對待學習這個問題上，我越是表現(xiàn)得氣急敗壞，兒子的逆反情緒就像拍皮球一樣一次比一次高。而當我對兒子嘮叨的少了，兒子向我傾訴的卻多了。有時我也向兒子傾訴一些自己在工作中的累和生活中的苦，竟然發(fā)現(xiàn)兒子其實很善解人意，一句“媽媽辛苦了，我會努力的！”讓我心頭一熱，這份承諾已經超越了我的期望。

篇8

教出問題孩子

剛剛9歲的兒子竟然學會說謊了，騙了自己!想想這些年花了那么多心血，一心想把孩子教育好，卻出現(xiàn)了這樣的結果?？粗欢碌膬鹤?，李穎抑制不住地掉下眼淚來。

河北保定市的李穎結婚生子后，就一直賦閑在家。“父母是孩子的第一任老師”，她把所有的精力都投入到寶貝兒子身上。自從孩子出生，李穎就通過各種方式培養(yǎng)孩子的多種能力，希望他將來在學業(yè)水平上能高人一籌。在孩子三四歲時，聽說畫畫能開發(fā)智力，就給孩子報了美術班。孩子上了小學后，奧數(shù)班、英語班、作文班個個不落，課余時間填得滿滿的。別說孩子了，就連李穎都感覺有些疲憊。但是有什么辦法呢，哪個家長不“望子成龍”呢?轉眼孩子上了小學三年級，最讓李穎擔心的事情還是發(fā)生了。兒子不僅不愛上課外班，就連班主任也三番五次給她打電話反映，兒子在課堂上調皮搗蛋，不愛聽講，學習成績大幅下滑。更讓李穎氣憤地是，兒子在一次考試中英語只得了30分，竟然偷偷把分數(shù)改成了80分，企圖在她面前蒙混過關!

不僅成績沒有提高，孩子還學會了說謊。七八年投入到孩子身上的心血，竟然會是這樣的結果。真是恨鐵不成鋼，李穎在教育孩子方面一下就茫然了，孩子爸爸也一籌莫展，家庭氣氛一下陷入了陰霾。

一個偶然機會，李穎聽朋友介紹，北京中青同心教育咨詢公司的家庭教育專家團隊與北京師范大學聯(lián)手，成立了中國家長俱樂部，并受北師大委托專門開展家庭教育顧問指導班授課督導。課程針對學前兒童和中小學生的身心特點，培養(yǎng)健康心理、家長與孩子的溝通技巧、家長對孩子學習方法的指導，提高學習效率、調整孩子的注意力以及粗心、如何科學的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的特長，培養(yǎng)健康人格與良好的社群關系等。

并配合研究出一套學習因素分析的工具，并以此為工具對學生進行測評和分析，全面了解學生學習能力、性格特征、個體優(yōu)勢、社群關系等各方面的情況，然后“對癥下藥”，采取具有針對性的教育方法，改變孩子的缺點和不足，挖掘孩子的潛力，提高學生的學業(yè)水平。

對教育孩子感到無助的李穎，馬上對孩子進行了專家分析，通過分析報告李穎對兒子的學習與成長情況一目了然，后根據報告給予的調整方法對孩子一步步實施。兒子的改變讓她非常滿意，學習態(tài)度良好，學幅提升，連老師都感到驚訝。孩子學習輕松了，做父母的也不緊張了，通過這件事情，讓她了解到：沒有教育不好的孩子，只有不會教育孩子的家長。

從事家庭教育指導

深受家長歡迎

這么科學有效的家庭教育方法為什么不在保定市推廣呢?李穎突然就產生要加盟同心園家庭教育指導中心的想法。2008年5月，李穎來到總部洽談加盟事宜。

這個項目運作起來并不復雜。學生《學習因素分析測評量表》由總部提供，加盟公司只需在當?shù)亟o學生進行測評，然后將完成的量表交給總部；總部的專家進行分析并完成測評報告再發(fā)還給加盟公司；加盟公司的家庭教育顧問負責給學生和家長解讀報告，并制定教育計劃，同時進行跟蹤指導。

為了幫助加盟公司迅速進入市場，總部會給加盟公司培訓家庭教育顧問和家庭教育課程講師，培訓結束考試合格者將獲得權威單位――北京師范大學頒發(fā)家庭教育證書，更主要的是掌握科學的教育方法，引導孩子輕松成長，知道學業(yè)成功。

作為加盟商，有多種贏利渠道：一是測評報告收入，中青同心公司對測評量表全國統(tǒng)一價格，給加盟商一定利潤；二是培訓收入，北師大家庭教育顧問班開展，有一定利潤；三是學生能力訓練班有一定收入；四是對于那些沒有時間參與培訓的家長，可以把孩子送來，讓家庭指導師教育進行直接指導。

在了解清楚一切加盟事宜后，李穎租了200多平方米的辦公室，成立了春雨育人潛能科技有限公司。她在報紙上打出廣告：家長如何幫助孩子提高孩子成績、如何了解自己和孩子、如何培養(yǎng)練好習慣改掉壞習慣……并在學校門口給家長或學生派發(fā)傳單。第二天，很多家長帶著孩子來聽她的公開課，大部分家長都當場給孩子填表測試，同時，還報名參加家庭教育培訓班，參加家庭教育培訓的家長，還可以成為中國家長俱樂部的會員，可在網上直接和教育專家交流，咨詢家庭教育的相關問題，并與全國各地的家長交流心得。

現(xiàn)在李穎的工作，開展的如火如荼，每周都有人來學習北師大的家庭教育課，并吸引了不少搞教育的同行，當記者問李穎擔不擔心同行學習給自己的市場造成競爭，她很自信并很大度的說：“首先。大家來學習，就是捧我的場，而且他們不學，我怎么掙他們的錢呢?再有，每個城市孩子都有幾十萬，我自己也做不過來呀，你看，我這預約排隊一到周六周日都排到晚上，同行在我這通過北師大的課程學習，拿到北師大的證書，能夠更好的開展工作。又能掙錢又能服務我何樂而不為呢?”

李穎加盟了一個專業(yè)的家庭教育指導機構，憑借上佳的服務和有針對性培訓，贏得了家長的信賴，也贏得了財富。

教育問題困擾家長

家庭教育指導前景廣闊

李穎成功了。李穎之所以成功，是因為她看到并深深感悟到：任何一個孩子的發(fā)展都深深地打上了家庭教育的烙印，孩子成功與否，很大程度上取決于家庭教育的成敗。

家庭是孩子接受教育的第一場所。家庭以它潛移默化、耳濡目染、極其生活化的方式塑造著孩子的心靈和行為，并伴隨著他們的成長。盡管所有的家長都對孩子抱有美好的期望，從孩子一出生就傾注了全部的熱情和心血，希望自己的孩子能有一個幸福美好的人生，但事實卻證明，在孩子發(fā)展過程中所出現(xiàn)的這樣那樣的問題，與家長不正確的教育和引導有著極大的關系。比如說，在家庭教育過程中重智輕德，重視孩子的學習或所謂的正經事，忽略教育孩子如何做人、做事。這樣的孩子長大后，可能只會學習，和讀書，但生活中一些很小的事情卻無法完成，也不能很好地融入社會。又比如，家長的過度關注和保護，導致孩子行為能力差、缺乏責任感；期望過高、壓力過大，忽略孩子的心理需求，則大大打壓了孩子學習熱情，影響了創(chuàng)造力的發(fā)揮，發(fā)展嚴重的甚至會影響到孩子的心理健康。所有這些都是因為家長沒有一個正確的教育理念，不具備足夠的教育知識，教育方法簡單，在孩子的成長過程中不能適當、適時給予正確的指導和引導，造成家庭教育的失誤，經常以愛的名義對孩子進行“真情的虐待”，最終含辛茹苦地培養(yǎng)出令父母心碎的“殘次品”。

篇9

任孩子在想象的空間里自由飛翔

禾禾和所有的孩子一樣,從小就喜歡問“為什么”,他的問題經常難倒李肇星夫婦。李肇星夫婦在兒子無數(shù)次讓人頭疼的“為什么”之后,終于決定,讓孩子自己開動腦筋,自問自答。沒想到,這一招,不僅鍛煉了小家伙思考的能力,還培養(yǎng)了他廣闊的想象力。

有一天,禾禾久久地注視著一棵小樹,問媽媽:“媽媽,為什么小樹不會走路呢?”秦小梅笑著對兒子說:“禾禾自己開動腦筋想想看。”兒子小大人似的,低頭沉思了半天,突然抬起頭說:“我明白了,媽媽,因為小樹只有一條腿,我有兩條腿,所以我們能走路,小樹不會走路。媽媽,我們有兩條腿,太好了!”秦小梅聽了兒子的話,驚喜油然而生,孩子在想象的空間里,不僅學會了對自然現(xiàn)象的自我解釋,還在潛意識里懂得了“知足常樂”的道理。

李肇星夫婦用啟發(fā)孩子自問自答的方式,不斷培養(yǎng)禾禾的想象力,每次禾禾提問,李肇星夫婦總要禾禾自己回答自己的問題。比如,“包子為什么流油呢?”禾禾的回答是:“對不起,是我把它咬痛了,它哭了。”“天為什么要下雨呢?”禾禾的回答是:“啊,天空被烏云弄得太臟,得洗洗干凈了?！薄按蠛槭裁床煌５睾澳?”禾禾的回答是:“有的浪跑得太遠,大海在叫它回來?！崩钫匦欠驄D在禾禾的自問自答中,看到了孩子無窮的想象力,而禾禾也在這個過程中,成為讓父母都自嘆不如的自由答案家。是啊,為什么所有的問題都必須只有一種固定不變的答案,任孩子在想象的空間里自由飛翔豈不更好?

重視言傳身教的力量,做孩子的好榜樣

中國有句古話叫“言傳身教”,父母是孩子最直接的老師,孩子們最初的行為模式,幾乎無可避免地沿襲了父母的行為準則。所以,父母之間如何相處,父母和朋友如何交往,父母和親屬如何共處,孩子都會有意無意地加以模仿。別以為孩子小,什么都不懂,其實,孩子們白紙一般的心靈,很容易烙下父母生活的痕跡。學齡前的孩子,大部分的生活知識、處事禮節(jié)都是從父母那里學來的。禾禾就像一塊小海綿,吸收能力特別強,李肇星夫婦的“身教”,讓他逐漸長成一個善良懂事的好孩子。

有一次,一個朋友來拜訪,在談話中,秦小梅多次提及對朋友的感謝。朋友走后,4歲的禾禾就問媽媽,為什么要“感謝”呢?秦小梅告訴禾禾,別人幫助了你,就要表示感謝,這是應有的禮節(jié)。禾禾聽懂了媽媽的話,第二天上幼兒園之前,秦小梅把禾禾的書包遞給他,禾禾竟然用響亮的童聲對秦小梅說:“謝謝媽媽!”秦小梅開心極了。從那天起,李肇星夫婦更加注意自己的言行,力爭在孩子面前樹立起良好的形象,成為孩子的學習榜樣。

有一次,秦小梅的一個朋友遭遇挫折,在電話里跟秦小梅哭訴,禾禾當時就在母親身邊玩耍,秦小梅看著5歲的兒子,靈機一動,她沒有順著朋友的話接著說,而是心平氣和地勸他:“別哭了,擦擦眼淚,問題總可以解決的?！睕]想到,5歲的禾禾真的記住了母親的話,別的孩子上幼兒園,大都又哭又鬧,可禾禾卻小大人一樣,不僅不哭不鬧,還會走上前去勸別的孩子不要哭鬧。就連幼兒園老師都跟李肇星夫婦夸禾禾,說他不僅跟哭鬧的小朋友說“不要哭了,很快就到星期六了,馬上就可以回家見爸爸媽媽了”,還會給小朋友擦眼淚。這讓李肇星夫婦頗感驕傲。

尊重孩子的同時也贏得了孩子的尊重

在家庭教育中,最重要的是要尊重孩子,只有這樣,才能夠贏得孩子的信任。從禾禾懂事起,李肇星夫婦就開始充分尊重孩子的個人生活。禾禾的東西,不經孩子允許,李肇星夫婦從不亂動亂翻,哪怕是看見禾禾的房間很亂,李肇星夫婦也只是提醒他應當收拾整齊,絕不越權去整理他的房間。在家里,禾禾的日記可以大搖大擺地放在書桌上,不用上鎖,李肇星夫婦堅決不會翻看。禾禾的信件、賀卡、別人送給他的禮物,也不用提防爸爸媽媽查看。這讓禾禾感到非?？鞓?。

禾禾喜歡搖滾音樂,盡管李肇星夫婦對搖滾音樂不感興趣,但他們從來不干涉兒子的愛好。在禾禾的成長過程中,作為父母,李肇星從來沒有干涉過他的興趣愛好,彼此尊重。

同時,家里的錢、李肇星夫婦的東西,也都非常自然地放在家里,家里沒有一個上鎖的抽屜,李肇星夫婦從來不擔心禾禾因為好奇而去翻找家里的錢或者翻看父母的東西。因為在李肇星夫婦和兒子之間,已經建立了一種良好的相互尊重的關系,即便是禾禾想要錢買零食,也不會去拿那些放在非常方便非常顯眼地方的錢。因為李肇星夫婦告訴過禾禾,那些是爸爸媽媽勞動掙來的錢,是一家人的生活費,沒有爸爸媽媽的允許,不能隨便拿。既然父母尊重孩子,不亂拿孩子的東西,孩子也學會了尊重父母,不亂拿父母的東西。

李肇星夫婦還訂了一條紀律:尊重孩子的自尊心,當著別人的面,從不說孩子不好,當著孩子的面,也不說別人不好,夫妻兩個人更不當著孩子的面和外人吵架。所以,禾禾從小聽到的,都是父母對別人優(yōu)點的肯定,對自己長處的贊賞。有一次,李肇星又在家里說起,誰誰真棒,誰誰的英文說得太地道了。小禾禾笑著對李肇星夫婦說:“爸爸媽媽,你們放心吧,總有一天,我一定做到比他還好?！崩钫匦欠驄D相視而笑,小小的禾禾,已經有了堅定的勇氣和決心。

在這樣相互尊重的良好氛圍中,李肇星夫婦和孩子平等相處,在尊重孩子的同時,不僅贏得了孩子的尊重,還教孩子學會了尊重別人,尊重這個世界,努力去贏得這個世界。

磨煉復合型人才,讓孩子學會獨當一面

在禾禾小時候,社會上對好學生的印象是刻板而單調的,戴著眼鏡、瘦骨嶙峋、天天啃書本、鉆進象牙塔,就是好學生的寫照?？墒抢钫匦欠驄D卻不想讓禾禾成為這樣的好學生,他們希望禾禾成為復合型人才。

禾禾5歲上學前班,同時開始學習繪畫,在李肇星夫婦不斷的鼓勵下,禾禾的畫越畫越好,禾禾的作品《小蝌蚪找媽媽》還獲得了少年兒童繪畫比賽的二等獎。上小學之后,禾禾喜歡上了數(shù)學,在小學三年級時,還自作主張報了奧林匹克數(shù)學班。

為了培養(yǎng)禾禾的自立能力,李肇星夫婦支持兒子每個星期天自己騎自行車去奧林匹克學校上課,還特意給兒子買了一輛自行車。當時,北京實施的還是自行車牌照制,根據規(guī)定,買到自行車后,要到派出所上牌照。李肇星夫婦工作都很忙,就想找朋友給禾禾代辦自行車牌照,可轉念一想,何不借此機會鍛煉一下禾禾。小小的禾禾,對生活充滿了好奇和勇氣,驕傲地承包下了給自己的自行車辦理新牌照的事情。當時是三伏天,禾禾一早就推著自行車出門了。找到東城區(qū)派出所,民警卻以禾禾的年齡太小為由,要禾禾叫家長來辦。禾禾沒有回家找爸爸媽媽,而是汗流浹背地騎車找到另外一個派出所,可那里的民警也沒有理睬禾禾這個小不點。無奈的禾禾沒有氣餒,接連跑了三四個派出所,終于把牌照辦了下來。跑了一天,禾禾終于辦下了牌照,他高興極了,回家后,給李肇星夫婦講述自己的經歷時,一臉的自豪。李肇星表揚了兒子,接著又告訴他:“辦一個牌照就這么不容易,你想想,長大后到社會上工作,就更不是一件容易的事,凡事就要從小做起,依靠自己,不斷努力,才能成功?！?禾禾認真地點頭,并且在當天的日記里寫道:“在這個世界上,靠任何人都不行,只有靠自己?！?/p>

有了自己的自行車之后,一到星期天,禾禾就騎車從東城的家到西城去上奧數(shù)課,風雨無阻。正是因為強烈的興趣和不斷的努力,禾禾的數(shù)學成績在班里一直遙遙領先。

篇10

三世同堂的幸福

王小波與丈夫郝榮俊自認是一對幸運的夫婦，因為雙方父母的輪流看護，使得喜得貴子之后令人犯愁的孩子的養(yǎng)育問題迎刃而解，五口之家的生活其樂融融。

爸爸―每天都很感動

郝先生說，自己的家庭是普通中的不普通，原因就是他們幾年來一直和父母住在一起?！斑@可能是一個有別于一般家庭的地方。其實我母親是一個脾氣比較急躁的人，但我們住在一起的時候，我妻子從來都能夠理解和忍讓老人，這讓我每天都非常的感動?！闭驗橐患胰说睦斫?，才使得原本復雜的生活變得和諧、簡單。

作為父親，郝先生無時無刻不以自己的兒子為驕傲，“郝博文是我們小區(qū)里面最有名的孩子了，除了白白胖胖特別可愛之外，性格還非常好，臉上永遠都掛著笑容?！痹诎职挚磥?，這種好性格很大程度上得益于長時間與老人們的相處?！捌鋵嵨覀儚膩矶疾粨暮⒆雍屠先艘黄痖L大，會變成嬌生慣養(yǎng)的小皇帝，實際上，雖然每天和爺爺奶奶或是姥姥姥爺在一起相處，但身為父母的行為處事對孩子的影響要遠遠大過老人們的。”

對于孩子的早期教育，爸爸的觀點是――孩子就是孩子。除了正常次序的托兒所、幼兒園，他不贊成讓孩子去上其他業(yè)余課程。“培養(yǎng)孩子的興趣最重要，如果為了滿足父母的面子而讓孩子有好的表現(xiàn)，那就沒什么必要了?！焙孪壬f。

媽媽―寶寶喜歡跟姥姥玩

作為一名需要朝九晚五工作的媽媽，Maria 把下班以及周末的時候都留給了孩子，但她依然很慶幸孩子的生活起居能有老人照應，讓自己工作起來也很安心。

“除了照顧孩子日常生活、飲食之外，孩子的姥姥最喜歡做的事情就是和孩子一起玩兒了。而我自己無論是以前還是現(xiàn)在，都屬于比較顧家型的，孩子出生以后也沒有太大的改變，反而是他的父親轉變很大?！?/p>

說起爸爸的轉變，Maria 臉上浮現(xiàn)著笑容。“以前特別喜歡玩兒，打高爾夫或是出去旅行，但現(xiàn)在就戀家得多，經常在家里陪著我和孩子?！盡aria 說，雖然家里人都盡量多付出時間陪伴孩子，但也從沒忽視要給孩子自由這一點?！皬男∥覀兙蜁柧毑┪牡淖詫W能力，家里常常放一些英文影像，沒有人教他里面的句子應該怎么讀，但過不了多久他就能自己學會不少單詞和句子?！毕窈虏┪倪@個年齡的孩子，正處在表現(xiàn)欲望最強的階段，因此Maria 說，孩子會努力表現(xiàn)自己每天學習的新成果，希望得到肯定和表揚，做父母的也應該多滿足他們在這方面的要求。

姥姥姥爺―與父母的角色不同

因為奶奶爺爺回家休養(yǎng)，來到北京的姥姥姥爺擔負起了照顧外孫子的重任，這樣一來，兩代人之間的教育差別就很明顯地表現(xiàn)出來了?！昂⒆有”愕臅r候，他媽媽從來不管，我就特別擔心，老想護著點兒?！辈┪牡睦牙颜f?！俺燥埖臅r候也是一樣，孩子的媽媽總讓他想吃多少就吃多少，可我又怕他吃多了又怕他吃少了……”說到這兒，姥姥有點不好意思，似乎覺得自己的確操心太多了?！昂⒆拥膵寢屧诮逃矫娴拇_有自己的一套，我們早就明確了各自的分工，父母負責教育孩子守規(guī)矩，而我們就在生活上讓他們都感覺到放心就好了?！?/p>

的確，Maria 一家人數(shù)雖然龐大，但生活起來還是井然有序。在媽媽的“放任”教育下，博文初步具備了獨立生活的能力，想吃什么都會主動講出來，看到新鮮的事物也能自己學習。當然，最令人感到高興的是，和許多孩子不一樣，博文每天去幼兒園都會非常開心，懂禮貌的他深受老師和其他小朋友們的喜愛。“老人帶出來的孩子”也可以向他一樣，不做小皇帝。

五口之家相處建議：

可以提出自己的意見，但前提是尊重老人的意見

設身處地為他人著想，才能共同幸福

通情達理，不為難、責怪老人

作為長輩，也要多聽取年輕一輩的意見，和諧相處

比父愛更珍貴

走進梁紅梅家的時候，她正在和兒子豆豆玩電子游戲。母子兩人看著電視屏幕，不時發(fā)出一陣陣笑聲。讓人一下就感覺到這是一個歡樂的周末。

梁紅梅的家中寬敞的房間里精巧的裝修和裝飾讓人看到女主人不俗的生活品位和格調，小主人豆豆是一個小學三年級的男生，一副帥氣的樣子，一眼就能看出是個陽光小男孩。這便是這二人家庭中的全部成員了。

孩子是她生活的中心

四年前，梁紅梅的家庭生活發(fā)生了變故。豆豆成了一位單身母親身邊的孩子。怎么給孩子一個健康成長的環(huán)境成了梁紅梅心中想得最多的事。難能可貴的是，正當事業(yè)上升時期的她，并沒有因為自己需要在職場上打拼而絲毫放松對孩子的關愛。作為一家快速發(fā)展的律師事務所的“大管家”，工作頭緒之多可以想見。但她盡一切努力把所有工作都安排在八小時以內完成，沒有特殊情況她肯定會準時下班，準時到家。雖然，有保姆接送孩子上學，照顧孩子吃飯。但是，她會盡一切努力確保讓兒子早一分鐘見到媽媽。

好在，單位里的合作伙伴們對她這樣一位盡職盡責的好媽媽都非常照顧，孩子接送、生病、開家長會，只要說一聲，合伙人都很支持并予以幫助。

對梁紅梅來說，這給了她莫大的歸屬感。

周末是梁紅梅和豆豆的歡樂時光，她們會一起去滑冰、打羽毛球、放風箏或者郊游。當問到梁紅梅自己業(yè)余時間都做些什么時，她遲疑了一下，像是自問道“我有業(yè)余時間嗎？”也是，這位媽媽把自己的業(yè)余時間都和兒子緊緊地綁在了一起?？墒?，仔細一想，擁有一個聰明可愛的兒子做伴，她的業(yè)余生活不是也挺豐富的嗎？

給孩子一個健全的人格

家庭的變故不可避免地會對孩子產生一定的影響，但是，怎么讓正在成長中的孩子在這樣的情況下健康的生活，這是梁紅梅也是很多單身母親面臨的問題。對于豆豆，梁紅梅首先讓他懂得愛與被愛。她跟豆豆說：雖然爸爸媽媽分開了，但是我們都很愛你。你也應該一樣地愛爸爸和媽媽。她覺得不能因為大人之間的恩怨而讓孩子的愛心受到影響，要讓他懂得去愛給予他生命的父親和母親，這樣他才能有一顆感恩的心。才有利于他養(yǎng)成一個健全的人格。

盡一切努力去彌補因為家庭變故而給孩子帶來的負面影響，這也是梁紅梅著力想做好的事。不管工作的壓力有多大，或者個人生活中有什么樣的煩惱，在豆豆面前她都是永遠快樂的。

望子成龍是所有父母對子女的期望，而單身母親則會有更加迫切的愿望。梁紅梅給豆豆請英語家教、報奧數(shù)班還陪著豆豆一起復習功課，但是，她從來不扼殺孩子學習之外的興趣愛好。豆豆喜歡折紙和動手制作小模型，她就支持豆豆參加模型制作興趣小組，還給他買相關的圖書。豆豆喜歡玩電子游戲，她就給他買來游藝機（當然是約定好只有周末才能玩）?？傊?，她給孩子盡可能寬廣的發(fā)展空間，讓他成為可以茁壯成長的小苗苗。

自豪與遺憾中的期望

豆豆是個能讓媽媽引以為自豪的孩子，不僅僅因為他那小帥哥的外表，還因為他很善良、懂得謙讓、有同情心、有公德意識。梁紅梅說：“把孩子撫養(yǎng)成才就是我最大的幸?！?。

可是，梁紅梅也感到有不小的遺憾。她說“無論我怎樣自強都是個女人，無法讓他體會到男人的做事方式，他其實很喜歡跟男人一起玩。我非常擔心單親家庭對他性格上產生負面影響”。因為豆豆的爸爸在另一個城市，豆豆跟媽媽在一起的時間遠遠多于跟爸爸在一起的時間，所以，媽媽這種擔心不是沒有道理的。當然，她也希望能早一天有個愛豆豆也愛自己的人出現(xiàn)在生活中，這也是她在自豪與遺憾中的期望。

當我們提到梁紅梅的未來找一個什么樣的老公的時候，梁紅梅一笑說：“這個人，首先要愛我和我兒子，不一定要他有多少錢，但是他必須是個誠實、認真、負責的男人”。

兩口之家相處建議：

讓孩子感受到愛

注重缺失性別教育，讓孩子在和諧的環(huán)境中成長

離異或單身的媽媽、爸爸不要過多自責，微笑面對生活

盡量讓孩子與不生活在一起的一方多見面

姐姐妹妹，愛是相互的

果果和蜜蜜是一對幸福的小姐妹，對于姐姐來說，妹妹的出生讓原本的三口之家變了形式，也突然多出了個人分享自己的愛，而妹妹更是幸運，一出生就享受到最優(yōu)厚的愛。

為人父母的學問

作為兩個女孩兒的母親，畢曉陽的另一個身份就顯得有點特殊了――美格雙語幼兒園的創(chuàng)始人。談起從事幼兒教育的初衷，畢老師說，最原始的動機就是為了自己的孩子。

“以前以為養(yǎng)孩子是件容易的事，后來發(fā)現(xiàn)為人父母的學問真是太大了。隨著孩子長大，我也漸漸下決心，要陪著他們一起成長，要親自做幼兒教育這方面的工作?！?/p>

畢老師說，孩子6 歲之前的階段尤為重要，如果在這個時期他們得到良好的培養(yǎng)，對將來很長一段時間都會有積極的作用?！霸臼腔谶@些很簡單的想法，我自己辦了一個幼兒園，但是越辦下去，越覺得這種知識和經驗上的積累很有價值，尤其對于中國的父母來講，把一些國外的幼兒教育理念傳遞給他們，是很有價值的?！?/p>

在家中教育兩個年幼的女兒，在學校還要負責培養(yǎng)更多的孩子，對于畢曉陽來講，不論是不是自己的親生子女，在教育上面她所知道的“真理性”的東西是一樣的。“要說不一樣的地方，其實我也理解，其實各個家庭背景、環(huán)境、父母對孩子的期望都是不一樣的，包括我自己對女兒的期望也可能跟別人不同?！?/p>

“榜樣作用最重要?！碑厱躁栒f，自己在對待所有孩子的時候，都會盡量做到最好，用平和的心態(tài)還面對大家，但對于自己的孩子，就難免更嚴格一點，除此之外，也就基本沒有其他的區(qū)別了。

讓孩子在協(xié)調中成長

與很多孩子一樣，畢曉陽夫婦為果果和蜜蜜選擇了鋼琴作為課余學習的項目?！爱斎唬覀儾⒉皇菫榱俗屗麄儗W習彈鋼琴而彈鋼琴，我們希望看到的是兩個孩子學會如何堅持把一件事做下來，最終有所收獲。”為了讓孩子們感覺到家庭的民主，又能夠主動學習，爸爸媽媽和孩子們之間有了良好的協(xié)商，“如果想彈，就一定要堅持兩年時間，說好了就不允許改變。到兩年之后，如果不想繼續(xù)了，那沒有問題，但兩年之內就一定要堅持?！蓖ㄟ^這樣的事情來傳遞讓孩子們堅持的信息，這才是這個家庭最為看重的。

兩個人共同的家

談起自己的兩個女兒，畢老師就有說不完的話題，但總的來講，孩子們又相互依靠的伴兒，對于他們早日獨立還是有很大的正面意義的?！靶∨畠好勖蹚乃臍q開始就自己洗澡，有什么需要，大一點的果果都會幫她完成。而果果才剛9 歲，就儼然是個小家長了，做什么事情都會想到為兩個人安排，而不是顧著她自己?！毕氲阶约旱拇笈畠阂呀洆撈鹫疹櫭妹玫呢熑?，做媽媽的一臉欣慰。

“家里有兩個孩子，在我看來好處要遠大于困難。雖然精力上付出的確實多一些，但孩子們有了伙伴，他們就有機會學習如何照顧別人、體諒別人，協(xié)調能力大大增長。”畢老師說，雖然處在成長的初級階段，但是果果和蜜蜜很少纏著大人玩兒。出門旅游，兩個孩子會主動收拾自己的行李，從不讓爸爸媽媽幫忙。

“最有意思的是，他們以前每次出國旅行都要帶上一個很大的娃娃，他們說不能把娃娃一個人留在家里。每次看著他們兩人吃力地搬運娃娃的時候，我和丈夫都不知道說什么好了。”當然，面對這樣的情況，畢曉陽夫婦也從不過多的干涉，他們還是選擇讓小姑娘們自己決定帶娃娃或者不帶，也只有孩子們自己知道究竟辛苦不辛苦。

有夢想也要有見識

作為一名資深的幼兒教育工作者，畢老師對教育自己的孩子有著一直堅持的原則。

“在我的觀點里，讀書比成績更重要，但比讀書更重要的則是培養(yǎng)孩子良好的品格以及行為習慣。我會帶她們去孤兒學校參加活動，還會定期召開家庭會議，總結前一段家庭生活當中的不足?！?/p>

對于孩子們的將來，畢曉陽夫婦和很多普通家長一樣，希望孩子能夠健康快樂的成長，對于未來，不管他們做什么工作，只要有夢想，做自己喜歡的事情就可以了。

四口之家相處建議：

培養(yǎng)大一點的孩子照顧弟弟妹妹的責任感

公平對待兩個孩子，不要讓他們覺得自己得到更多或更少的愛