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篇1

[關(guān)鍵詞]偏突頜畸形；正頜治療；頭影測(cè)量；側(cè)貌評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)]R783.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-6455（2012）06-1013-02

偏突頜畸形是臨床上比較常見的一種畸形，臨床表現(xiàn)為下頜前突，顏面偏斜，上頜有不同程度的后縮或正常[1-2]。由于患者的畸形主要表現(xiàn)在下頜部，如何對(duì)患者進(jìn)行診斷及設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的臨床特點(diǎn)應(yīng)采用哪些手術(shù)方式進(jìn)行組合。下偏突頜畸形的治療，主要以外科截骨為主，配合正畸治療。對(duì)于只有牙槽部或前牙輕度畸形，正畸可以收到良好的效果[3-4]。本文為此具體探討了正畸聯(lián)合正頜對(duì)于偏突頜畸形患者頭影與側(cè)貌的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料和方法

1.1 臨床資料：收集2008年2月～2011年10月在本院病房接受手術(shù)的偏突頜畸形患者50例。入選標(biāo)準(zhǔn)：臨床資料完整、無嚴(yán)重并發(fā)癥、頜部偏斜均大于3mm、患者同意，所有治療過程由3位固定且有經(jīng)驗(yàn)的外科醫(yī)師完成。其中男性20例，女性30例，年齡18～38歲，平均（24.2±2.5）歲。下頜前突伴頦部偏斜25例，下頜前突伴偏斜的20例，下頜偏斜同時(shí)伴上頜牙合平面有傾斜的5例。下頜偏斜最大的為3.5mm，下頜偏斜最小的為1.3cm，平均為（2.8±0.9）cm。

1.2 治療方法：所有患者術(shù)前均拍攝定位頭顱正側(cè)位片、顳下頜關(guān)節(jié)薛氏位片和曲面斷層片。頭影測(cè)量分析以定位頭顱正側(cè)位片為主，然后正畸聯(lián)合正頜治療。根據(jù)患者畸形程度，唇齒關(guān)系，牙合情況，采用LeFort I型截骨和下頜升支矢狀截骨或垂直截骨，術(shù)中骨斷端采用鈦釘板堅(jiān)固內(nèi)固定。

1.3 觀察指標(biāo)：本文所有患者在術(shù)前、術(shù)后1周及正畸治療結(jié)束后3個(gè)月攝全景片及頭影測(cè)量正側(cè)位片檢查。其中下頜骨水平向復(fù)發(fā)量為左右蝶骨大翼和眼眶的交點(diǎn)兩距離的差值。同時(shí)正畸完成后，采用模型外科手術(shù)模擬設(shè)計(jì)進(jìn)行側(cè)貌評(píng)價(jià)，本文也觀察了并發(fā)癥發(fā)生情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)每組病例治療結(jié)束后3個(gè)月及術(shù)后1周的變化行配對(duì)t檢驗(yàn)，頭影測(cè)量正位片的測(cè)量由筆者完成。所有統(tǒng)計(jì)學(xué)處理在SPSS18.0軟件上進(jìn)行。P＜0.05代表有顯著性差異。

2 結(jié)果

2.1 頭影測(cè)量值的變化：經(jīng)過觀察，本組患者經(jīng)過治療后，頭影測(cè)量值逐漸升高，各個(gè)時(shí)間段對(duì)比有明顯差異(P＜0.05)。同時(shí)治療3月后的復(fù)發(fā)量為(1.75±0.65)mm，見表1。

2.2 側(cè)貌評(píng)價(jià)：所有患者術(shù)后傷口均愈合，無開口受限等不良癥狀?？趦?nèi)牙頜關(guān)系對(duì)位良好，唇部畸形得到明顯改善，上下唇突度協(xié)調(diào)，形態(tài)自然，外形符合美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 并發(fā)癥情況：術(shù)后1周檢查有5例患者下唇有不適甚至麻木的感覺，3個(gè)月后復(fù)查下唇感覺均基本恢復(fù)正常。1例患者術(shù)后顳頜關(guān)節(jié)出現(xiàn)張閉口時(shí)疼痛，其余患者未出現(xiàn)關(guān)節(jié)癥狀，復(fù)查時(shí)未見鈦板外露。

2.4 病例分析：某男，45歲，診斷為“下頜前突伴偏頜畸形”，行正畸聯(lián)合正頜治療，并行LeFortI型截骨+下頜雙側(cè)矢狀劈開術(shù)+頦成型術(shù)（治療效果如圖1～2）。

3 討論

在整容外科中，常見的為不對(duì)稱性牙頜面畸形，而主要的組成部分為偏頦畸形與下頜偏突頜畸形。臨床上常見的偏突畸形可以為一側(cè)髁突肥大增生,也可為半側(cè)下頜骨過長，甚至半側(cè)顏面以及肢體有過長[5]。此外，由于損傷、腫瘤等也可引起不同類型的牙頜面畸形，都可采用正頜外科的原則和方法進(jìn)行治療。由于上述原因，不對(duì)稱性牙頜面畸形臨床表現(xiàn)的個(gè)體差異極大，在制定治療計(jì)劃時(shí)應(yīng)予特別注意[6]。

一般來說，首先采用的正畸治療旨在矯正錯(cuò)位牙，尤其是創(chuàng)傷后長期代償性移位的牙齒調(diào)整不協(xié)調(diào)的牙弓與 關(guān)系，排齊牙列，消除牙的代償性傾斜。這是獲得功能與形態(tài)效果俱佳的一個(gè)十分重要的步驟。對(duì)于陳舊性骨折如果模型外科拼對(duì)結(jié)果顯示咬合關(guān)系可通過截骨重新定位后恢復(fù)也可省略此步驟[7]。然后是采用外科技術(shù)治療，其中本文采用的上頜前份節(jié)段性骨切開術(shù)主要適用于矯正上頜前份的牙及牙槽前突畸形；可配合下頜前份根尖下節(jié)段性骨切開術(shù)矯治雙頜前突畸形。除前述的術(shù)前準(zhǔn)備外，為使前突的前頜能后退至正常位置，通常需先拔除雙側(cè)上頜第一雙尖牙。繼行術(shù)前正畸治療，而后施行手術(shù)。在偏突頜畸形中主要用錯(cuò)位愈合造成的上頜前份畸形[8]。在手術(shù)中，必須嚴(yán)格按經(jīng)過預(yù)測(cè)和術(shù)前再次確定的手術(shù)設(shè)計(jì)施術(shù)，不得在術(shù)中隨意改動(dòng)方案，但在術(shù)中結(jié)合實(shí)際進(jìn)行必要的調(diào)整也是允許的。移動(dòng)、矯正后的骨塊在愈合過程中，通常會(huì)出現(xiàn)輕微的移位，只要不影響臨床效果，則保持術(shù)后的正畸鞏固治療即可；但如出現(xiàn)明顯的復(fù)發(fā)傾向時(shí)，即需要進(jìn)行相應(yīng)的處理。根據(jù)骨切開后的愈合過程及其生物力學(xué)特點(diǎn)，術(shù)后的追蹤觀察至少應(yīng)持續(xù)6個(gè)月[9]。本文結(jié)果顯示，經(jīng)過觀察，本組患者經(jīng)過治療后，頭影測(cè)量值逐漸升高，各個(gè)時(shí)間段對(duì)比有明顯差異(P＜0.05)。同時(shí)治療3個(gè)月后的復(fù)發(fā)量為(1.75±0.65)mm。

同時(shí)我們知道，頦突、嘴唇和鼻尖決定著一個(gè)人的頭側(cè)貌是否美觀,若三點(diǎn)成一線，或者上下唇稍微往內(nèi)收一點(diǎn)，就比較好看。在側(cè)貌評(píng)價(jià)面，偏突頜畸形患者正頜聯(lián)合治療的目標(biāo)就是以達(dá)到建立良好穩(wěn)定的牙合關(guān)系、恢復(fù)面部的對(duì)稱性。比如偏突頜畸形建議中下頜行雙側(cè)失狀劈開術(shù)，此時(shí)還應(yīng)注意牙中線與頦中線是否一致，否則應(yīng)做頦成型術(shù)[10]。本文結(jié)果顯示，所有患者術(shù)后傷口均愈合，唇部畸形得到明顯改善，外形滿意對(duì)稱，形態(tài)自然，在治療后都無明顯并發(fā)癥情況發(fā)生。

總之，偏突頜畸形患者正頜聯(lián)合治療能有效提高頭影測(cè)量值，減少復(fù)發(fā)量與并發(fā)癥發(fā)生情況，同時(shí)有利于側(cè)貌評(píng)價(jià)，值得推廣應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]周會(huì)喜，薛國初，艾偉健.雙側(cè)下頜升支矢狀劈開后退術(shù)后骨穩(wěn)定性評(píng)價(jià)[J].廣東牙病防治，2003，11(4)：251-253．

[3]賴文莉，山田一尋，花田晃治，等.下頜前突伴偏位患者正頜外科手術(shù)后的長期穩(wěn)定性探討[J].四川大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，34(1)：104-108．

[4]敖建華，劉彥普，丁宇翔，等.雙側(cè)下頜升支矢狀劈楷截骨術(shù)后穩(wěn)定性的研究[J].中國美容醫(yī)學(xué)，2010，7(3)：64-66．

[5]高益鳴，邱蔚六，唐友盛.下頜骨發(fā)育性不對(duì)稱畸形頜面硬組織特征的研究[J].中國口腔頜面外科雜志，2009，3(10)：55-56．

[6]陳 嵩，陳揚(yáng)熙，胡 靜.正頜外科矯治骨性下頜偏斜的術(shù)前及術(shù)后正畸治療[J].中華口腔醫(yī)學(xué)雜志，2010，2(1)：33-35．

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[9]Ayoub AF,Millett DT,Hasan S.Evaluation of skeletal stability following surgical correction of madibular prognathis[J].J Br Oral Maxi lofacial Surg,2010,38(4):305-311．

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文　多媒體　教學(xué)

在多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐過程中，要充分發(fā)揮多媒體的交互優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式。在制作小學(xué)語文積累運(yùn)用《趣聯(lián)巧對(duì)》多媒體課件時(shí)，我主要從如何刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面著手，取得了較好的教學(xué)效果。

一、多媒體能引導(dǎo)學(xué)生很好地自主學(xué)習(xí)

教師運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)，可通過圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使枯燥的概念和內(nèi)容變得直觀化、具體化、富有感染力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在“松下圍棋，松子忽隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸”部分，我充分運(yùn)用動(dòng)畫，制作了兩幅Flash，使課文內(nèi)容生動(dòng)、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但大大壓縮了空間感和距離感，而且讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而達(dá)到了提升教學(xué)效果的目的。

二、學(xué)習(xí)興趣基于有趣的多媒體情境

在多媒體教學(xué)過程中，教師不能忽視學(xué)生的主體參與。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)主是能夠創(chuàng)設(shè)形式多樣、更為逼真的問題情境，它既可以讓學(xué)生帶著問題去看精心剪輯過的錄像、圖片進(jìn)行思考，也可以通過錄像、圖片引出問題進(jìn)行思考，達(dá)到知識(shí)遷移和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的目的。應(yīng)充分利用多媒體組合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題情境，在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)下，讓學(xué)生主動(dòng)、自主地探究。

在《趣聯(lián)巧對(duì)》一課中，我采取了多種導(dǎo)學(xué)形式，如知識(shí)結(jié)構(gòu)式、文字圖片資料式、問題探究式等。首先通過展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)；然后展示探究問題讓學(xué)生置身其中。制作時(shí)我從趣聯(lián)故事、讀讀背背、對(duì)聯(lián)漫談、拓展練習(xí)、名聯(lián)欣賞等五個(gè)方面展開，并利用相關(guān)動(dòng)畫和文字及圖片，以情境展開，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考和理解本課所需要掌握的對(duì)聯(lián)知識(shí)，進(jìn)而完成知識(shí)體系的建構(gòu)。

三、寓抽象的道理于具體形象的課件之中

對(duì)聯(lián)雖然常見，學(xué)生從感覺、知覺、表象上并不感到陌生，但要一個(gè)小學(xué)生真正說清楚它的起源、用途以及具體的對(duì)仗要求，他們也很難描述清楚。使用多媒體教學(xué)，可以變抽象為具體、變無聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感官，幫助他們建立起空間想象能力。如在講“稻草捆秧父抱子，竹藍(lán)提筍母懷兒”這幅對(duì)聯(lián)時(shí)，“稻草捆秧”、“父抱子”，以及“竹藍(lán)提筍”、“母懷兒”概念比較抽象，好像聯(lián)系不大，學(xué)生疑問也較大，我就利用兩張圖片來具體說明了這幅對(duì)聯(lián)的意思，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生深入了解認(rèn)識(shí)。

四、科學(xué)有效地運(yùn)行“人機(jī)互動(dòng)”

達(dá)爾文說過：“最大價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！倍嗝襟w輔助小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)有效地把學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)中。在《趣聯(lián)巧對(duì)》制作過程中，我充分利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主解疑、自學(xué)探究，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)和良好的互動(dòng)空間。一是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體研究，提供并教會(huì)操作使用方法；二是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體提供的思維和提示，以學(xué)促思。我專門制作了拓展練習(xí)，有對(duì)聯(lián)對(duì)仗、填缺字聯(lián)、連線配對(duì)、名聯(lián)欣賞等。通過學(xué)生親自進(jìn)行拓展練習(xí)的操作，加深了學(xué)生的理解，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，從而能熟練和掌握對(duì)聯(lián)對(duì)仗的基本規(guī)律。

五、注重科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在課件開發(fā)的過程中實(shí)施的評(píng)價(jià)，目的在于改進(jìn)課件的設(shè)計(jì)，便于提高質(zhì)量和性能；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在課件開發(fā)結(jié)束以后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是對(duì)課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認(rèn)課件的有效性和價(jià)值，為課件提供改進(jìn)意見。在課件制作過程中，要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果合理地進(jìn)行修改，以進(jìn)一步提高課件質(zhì)量和效果。

篇3

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第1步:打開XnView，選擇“工具選項(xiàng)通用雜項(xiàng)”標(biāo)簽，單擊“轉(zhuǎn)換”下拉列表框，從中選擇“對(duì)當(dāng)前文件夾( 包含子文件夾 )中的全部圖像文件”，單擊“確定”。

第2步:選擇“工具轉(zhuǎn)換”或按下Ctrl+U鍵，可以快速打開轉(zhuǎn)換窗口，并轉(zhuǎn)換我們選定的文件。

第3步:在“輸出”項(xiàng)目下的“目錄”中輸入轉(zhuǎn)換后圖像文件的保存路徑，在“目錄”下選擇輸出圖像文件的格式。單擊“選項(xiàng)”，在彈出的“選項(xiàng)”窗口的“寫”項(xiàng)目中，設(shè)置所選擇的準(zhǔn)備輸出的格式。

第4步：選中“圖片”下的“改變大斜”，雙擊它，再在下方設(shè)置放大或縮小的比例。同時(shí)單擊“重新采樣”下拉列表框，從中選擇相應(yīng)的重新采樣的算法，它可以保證放大或縮小后不失真(見圖9)。

設(shè)置完成后，單擊“確定”回到“批量文件轉(zhuǎn)換”窗口，單擊“開始”，幾分鐘后，所有的圖像的批量轉(zhuǎn)換即可順利完成。

Secret 7：

用圖片去找圖片

你是不是有時(shí)會(huì)遇到這種情況：在網(wǎng)上看到一張似曾相識(shí)的圖片，但你就是想不起來在什么地方看到過，想了解這張圖片的具體內(nèi)容（比如圖片里面的MM叫什么名字，或者想找到更清晰的圖片）你不得不到各大論壇上去詢問，或者試著用傳統(tǒng)的圖片搜索引擎，絞盡腦汁想出一些關(guān)鍵字，最后出來的卻是一大堆風(fēng)馬牛不相及的東西。這時(shí)候你一定希望：能不能用圖片直接搜索圖片呢？

選擇1：Flickr用戶的福音

retrievr （）。PhotoCap的主界面非常簡潔，將主要的功能都列在上面，這樣可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來進(jìn)行選擇（見圖18）。

現(xiàn)在，要是去數(shù)碼沖印店照一張證件快照，需要20元左右的費(fèi)用，比較昂貴。要是沖洗一張數(shù)碼照片，只需要不到1元。將普通的照片排版成證件照比較麻煩，不過有了PhotoCap，這一切變得簡單很多。

第一步：按下主界面的“大頭照”，從眾多模板中選擇一個(gè)。如果沒有合適的，也可以自己建立（見圖19）。

第二步：選擇“載入照片”。照片選好之后，可以在右上角對(duì)照片的位置進(jìn)行調(diào)整，并且在調(diào)整的同時(shí)可以在中間看到預(yù)覽效果（見圖20）。當(dāng)覺得滿意之后，就可以將照片進(jìn)行保存。然后到數(shù)碼沖印店當(dāng)普通照片進(jìn)行沖印，之后裁剪即可，會(huì)節(jié)省很多的費(fèi)用。

POCO圖客：/application/

把復(fù)雜的功能都變成一鍵化，另外它的強(qiáng)項(xiàng)是制作頭像、大頭貼、論壇簽名和手機(jī)壁紙，是“潮”人必備工具。

可牛影像：/

一款很實(shí)用很有趣的圖片處理軟件，輕松制作屬于自己的日歷、對(duì)聯(lián)、非主流圖片。還有超強(qiáng)人像美容功能，讓你在家就可以做到影樓的效果。

iSee圖片專家 （/soft/39528.htm）

傻瓜式操作，支持創(chuàng)意的涂鴉、畫筆，激發(fā)你的無限創(chuàng)意。

數(shù)碼照片大師 （/soft/50460.htm）

照片可以保存在軟件的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，不會(huì)因?yàn)檎`刪而丟失照片。

篇4

“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”……寫這首《元日》的王安石又怎么能想到，詩中所描繪出文人墨客題聯(lián)作對(duì)的情境穿越了時(shí)空，出現(xiàn)在了千年以后的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、出現(xiàn)在了人們的電腦上和手機(jī)短信里?而把傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)搬上互聯(lián)網(wǎng)的想法，卻由當(dāng)今世界上最大的IT企業(yè)微軟一手推動(dòng)。

2009年1月12日，基于亞洲研究院創(chuàng)新科技的對(duì)聯(lián)搜索被整合在微軟新推出的Live Search春節(jié)搜索平臺(tái)上。微軟Live Search春節(jié)搜索主要由微軟亞洲搜索技術(shù)中心負(fù)責(zé)開發(fā)，并集合了微軟亞洲研究院多項(xiàng)技術(shù)。除春聯(lián)搜索之外，搜索平臺(tái)還包括了火車票搜索、春運(yùn)交通信息、基于微軟“人立方”關(guān)系搜索的人氣榜等。Live Search春節(jié)搜索平臺(tái)幾乎涵蓋了新春佳節(jié)里與人們的生活緊密相關(guān)的高時(shí)效性信息搜索服務(wù)。

搜索中國風(fēng)

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微軟亞洲搜索技術(shù)中心研發(fā)經(jīng)理、春節(jié)搜索項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李津，把緊張籌備了兩個(gè)月的Live Search春節(jié)搜索，稱為微軟Live Search兼具工具性和時(shí)效性的搜索文化之旅，利用創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的深度。

Live Search春節(jié)搜索是微軟繼汶川“5.12地震圖”和2008年北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)導(dǎo)航后，再次推出的主題搜索服務(wù)。微軟亞洲搜索技術(shù)中心總經(jīng)理麥思迪表示：“Live Search春節(jié)搜索只是微軟在搜索技術(shù)推廣戰(zhàn)略的開始，微軟還將有一系列的舉措來提升中國的搜索業(yè)務(wù)的市場(chǎng)份額。”即使是微軟這樣國際化的企業(yè)，也不得不注意到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于本土化的需求和依賴。

早在2008年舂運(yùn)雪災(zāi)期間，與微軟同樣推崇機(jī)器化搜索的谷歌，推出了春運(yùn)地圖，首先開始學(xué)會(huì)抓住中國用戶的心理體驗(yàn)。與谷歌相比，微軟的內(nèi)部員工并不諱言在搜索市場(chǎng)上的相對(duì)弱勢(shì)。李津認(rèn)為，“搜索歸根結(jié)底就是要貼近用戶，把產(chǎn)品最大程度的本地化?！痹诠雀璋俣日純?yōu)勢(shì)的常規(guī)搜索之外，微軟希望推出比谷歌、百度更有競爭力的產(chǎn)品，整合了微軟眾多創(chuàng)新成果的垂直搜索或許更貼近中國用戶的需求。

而當(dāng)一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的國際化企業(yè)開始認(rèn)真思考本地用戶的需求時(shí)，這是市場(chǎng)戰(zhàn)略上的另辟蹊徑還是避重就輕可能就不那么重要了。

網(wǎng)頁里的年味

在垂直搜索領(lǐng)域，微軟Live Search春節(jié)搜索整合了微軟多項(xiàng)垂直搜索技術(shù)上，充滿了濃濃的年味。

進(jìn)入微軟Live Search春節(jié)搜索頁面，用戶可以通過鍵入過年所在地來訂制主頁信息，設(shè)定后的頁面各欄耳將自動(dòng)根據(jù)所在地和目的地信息優(yōu)化搜索結(jié)果。Live Search主頁上每天都會(huì)更新具有中國元素的背景圖片，既有古色古香的中國書畫，也有如世外桃源般的湖南鳳凰鎮(zhèn)。用戶通過點(diǎn)擊浮現(xiàn)在畫面中的熱門搜索關(guān)鍵字，就能獲得關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

在“一票難求”的春運(yùn)期間，LiveSearch春節(jié)搜索還為用戶提供火車票搜索服務(wù)，定制個(gè)性化的火車票務(wù)信息，掌握最新的火車票源供應(yīng)情況。利用微軟亞洲研究院的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，哪些是黃牛票、哪些是、哪些信息已經(jīng)失效，都可以在搜索的最終結(jié)果中顯示出來?；疖嚻彼阉鞯摹坝衅蓖ㄖ摇惫δ苓€可以提供即時(shí)的信息，用戶通過選擇系統(tǒng)自動(dòng)通知最新的車票信息的頻率，并在個(gè)人郵箱中收到系統(tǒng)提供最新火車票信息。

而微軟Live地圖搜索和實(shí)時(shí)路況提供的春運(yùn)信息，方便了人們?cè)诖汗?jié)期間的出行。在北京限行的汽車尾號(hào)、天氣信息、自駕行的駕車方案等都會(huì)在地圖上標(biāo)注出來。通過Live Search地圖提供的本地搜索，人們還可以獲取特定位置附近餐廳、影院、酒吧、劇場(chǎng)等娛樂場(chǎng)所信息，為用戶安排春節(jié)期間的休閑活動(dòng)提供參考。

此外，基于智能技術(shù)的對(duì)聯(lián)搜索，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的對(duì)話。輸入上聯(lián)，機(jī)器可以自動(dòng)提供多個(gè)下聯(lián)供用戶選擇，用戶還可以把對(duì)聯(lián)編成祝福短信發(fā)送給親友。而人立方關(guān)系搜索的功能，在春晚演員搜索中就可以派上大用場(chǎng)，用戶可以通過人物關(guān)系來了解感興趣的春晚演員最新信息。

探索式體驗(yàn)

在信息過剩的互聯(lián)網(wǎng)上，對(duì)于用戶來說信息負(fù)荷很大。微軟希望通過Live Search春節(jié)搜索幫助網(wǎng)友提前想到春節(jié)期間的吃喝玩樂、衣食住行。把別人也在搜索和關(guān)注的信息呈現(xiàn)在用戶面前，提供一種導(dǎo)航式的搜索體驗(yàn)。

基于這種考慮，李津把這種整合了常用信息的新的搜索體驗(yàn)稱為“探索式”的搜索，微軟在搜索領(lǐng)域的努力也同樣是一個(gè)探索的過程。

在兩年半以前，微軟的中文搜索基本上還處于空白，兩年半后，微軟的搜索產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)展為網(wǎng)頁、圖片、視頻、資訊、地圖等幾大垂直領(lǐng)域，同時(shí)，微軟亞洲研究院的許多創(chuàng)新成果如人立方關(guān)系搜索和對(duì)聯(lián)搜索等也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為成熟的產(chǎn)品。無論是圖片搜索的不分頁無極滾動(dòng)、過濾條件定位，還是視頻搜索的預(yù)覽功能，微軟反復(fù)強(qiáng)調(diào)著對(duì)搜索結(jié)果不采取人工干預(yù)，完全通過機(jī)器生成的原則。今年初，微軟手機(jī)搜索上線，手機(jī)搜索可以獲得幾乎和在PC上相同的功能體驗(yàn)。

篇5

兩個(gè)小鬼“逛超市”

“放寒假了！”我高興地喊著，因?yàn)槲医K于可以好好放松放松了。于是放假的第一天下午，我就和黃寧昕約定去世紀(jì)聯(lián)華購物。

下午一點(diǎn)鐘，我們倆都準(zhǔn)時(shí)地來到了世紀(jì)聯(lián)華門口，“哇！超市真熱鬧啊！”只見，門口都是賣煙花的，一群群人把入口擠得水泄不通，我們倆費(fèi)了好大的勁才擠進(jìn)超市。我們今天來的目的是購買年畫，于是我們乘著“斜坡”電梯上了二樓。剛來到二樓，映入眼簾的是一串串紅辣椒，原來這就是賣年貨的地方呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一片紅色。我穿過了一串串辣椒，終于來到了一個(gè)很大的柜臺(tái)，那里有一個(gè)大箱子，里面有大“福”字等年畫，我和黃寧昕像是在大海撈針，不停地往底下挖 ?！斑@個(gè)不錯(cuò)！”黃寧昕興奮地喊著。只見她的手里拿著一個(gè)老牛的圖片，老牛的手上還拿著一幅對(duì)聯(lián)“好好學(xué)習(xí)，天天向上”我問她為什么買幅年畫，她說“你可以把這個(gè)貼在你的房間里，讓老牛時(shí)刻提醒你要好好學(xué)習(xí)，長大做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。再說今年是牛年嘛。”我聽了她的話覺得很有道理，就毫不猶豫地把老牛圖片放進(jìn)了小車?yán)铩Ｖ?，我們又買了兩串紅辣椒，象征著紅紅火火……

通過這次和同學(xué)一起逛超市的實(shí)踐體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我真的長大了。能夠自己逛超市買家中的所需物品了，能抵得上半個(gè)“小大人”了。這次活動(dòng)讓我受益匪淺。

篇6

下面以杜甫《春望》閱讀教學(xué)為課例，探討多媒體與語文教學(xué)深度融合的策略。

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入主題

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，展現(xiàn)生動(dòng)的問題材料，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生渴望新知的積極性，自然導(dǎo)入本課教學(xué)的內(nèi)容和主題。多媒體配杜甫蒼老畫像圖片和郭沫若評(píng)價(jià)杜甫的對(duì)聯(lián)文字“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”。學(xué)生探究對(duì)聯(lián)含義，深入了解詩人杜甫的生平思想、詩歌成就和寫作本詩的時(shí)代背景。

二、直觀示范，提高效益

利用多媒體播放音頻和文字呈現(xiàn)等功能，為學(xué)生提供直觀形象的示范，恰到好處地演繹教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)的效益。多媒體播放《春望》朗讀音頻，進(jìn)行聲情并茂的范讀；在學(xué)生合作探究中動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。學(xué)生認(rèn)真聆聽范讀錄音，然后試讀，在文本中標(biāo)注詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。

三、營造氛圍，創(chuàng)造情境

多媒體營造文本塑造的特定情感氛圍，渲染特定的心境，創(chuàng)造鮮明生動(dòng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，有助于師生情感的投入，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。多媒體播放古箏名曲《漢宮秋月》音頻為學(xué)生朗讀配樂。學(xué)生配樂自由多形式朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美，初步把握詩歌的感情基調(diào)，體會(huì)杜甫詩歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

四、鏈接知識(shí)，引導(dǎo)探究

利用多媒體的呈現(xiàn)功能，鏈接與文本切合的課外知識(shí)，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供相關(guān)的參考材料。引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究文本，感悟文字，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。多媒體知識(shí)鏈接。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣?！睂W(xué)生參考鏈接，咀嚼并賞析批注“破”“深”，深入體會(huì)詩歌意境。

五、圖文并茂，突破難點(diǎn)

利用多媒體圖文的有機(jī)結(jié)合，合理搭配教學(xué)資源，再現(xiàn)情景，調(diào)動(dòng)多種感官的刺激獲取信息量，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象；圖文并茂，以圖釋文，據(jù)文解圖，設(shè)疑引導(dǎo)，巧妙地為釋疑解難創(chuàng)設(shè)突破口，化難為易，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體課件背景設(shè)置圖片“花香鳥語”，插入杜甫蒼老畫像圖片，配文字設(shè)置問題：你認(rèn)為詩句中“感恨”的主體是什么？學(xué)生感受春天美好景物和杜甫蒼老形象的強(qiáng)烈反差，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，分析文本塑造的意象（“花、“鳥”），體會(huì)詩句內(nèi)涵的詩人情感。

六、歸納總結(jié)，知識(shí)構(gòu)架

利用多媒體的文字自定義動(dòng)畫呈現(xiàn)功能，作為師生信息交互傳遞的便捷通道，對(duì)所學(xué)文本進(jìn)行內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法等方面的梳理與歸納，使之在學(xué)生頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生回顧《春望》全詩，多角度為文本編列提綱。教師指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生交流，多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)提綱要點(diǎn)。

以上是結(jié)合《春望》課例從語文閱讀教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，分析多媒體與語文教學(xué)融合的常用策略。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師“應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高?！倍嗝襟w與語文教學(xué)的深度融合策略是一種重要的教學(xué)策略。閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際等語文教學(xué)與多媒體的深度融合，其目標(biāo)是學(xué)生的語文素養(yǎng)得以更深刻、高效地內(nèi)化。

教學(xué)的三個(gè)基本構(gòu)成要素是教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容。多媒體既承載教學(xué)的部分內(nèi)容，又是重要的教學(xué)手段之一。多媒體與語文教學(xué)深度融合，課堂要做到靈活合理地運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的變革，促進(jìn)教學(xué)的三個(gè)基本要素之間的相互高效運(yùn)動(dòng)。

多媒體要有機(jī)地結(jié)合語文課堂教學(xué)的特征和語文文本特點(diǎn)。教師要巧妙設(shè)計(jì)語文教學(xué)，依據(jù)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，找準(zhǔn)多媒體與語文課的契合點(diǎn)，從而深入挖掘語文文本的核心價(jià)值。

要正確處理多媒體與語文傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的關(guān)系，深度融合使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。教師的精當(dāng)板書、講解、引導(dǎo)和學(xué)生的讀寫聽說等語文傳統(tǒng)教學(xué)方式的精華，要與多媒體有機(jī)融合為一體。

篇7

1．體會(huì)我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。

2．在春節(jié)活動(dòng)中能表現(xiàn)出探究的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)春節(jié)活動(dòng)的新鮮事，有趣事。

3．學(xué)習(xí)收集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料。

4．學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

5．表現(xiàn)遵守公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護(hù)的方法。感受春節(jié)的熱鬧氛圍。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。

體會(huì)我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．在家長的幫助下，學(xué)生收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、對(duì)聯(lián)等），收集反映春節(jié)內(nèi)容的工藝品和服飾等。

2．向父母或其他人了解各個(gè)地方的人們是怎么歡度春節(jié)的。

3．教師收集、拍攝能反映本地生活實(shí)際的類似廟會(huì)的錄像（集市、舞龍燈等），收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風(fēng)車等廟會(huì)常見的物品。

4．布置教室：請(qǐng)學(xué)生將收集到的有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、年畫、對(duì)聯(lián)等）用于布置教室，營造新年氛圍。

5．樂曲《喜洋洋》（該樂曲是本次活動(dòng)的背景音樂，根據(jù)活動(dòng)需要在音量上做適當(dāng)調(diào)整，目的是為了營造、烘托春節(jié)的喜慶熱鬧氣氛）。

四、活動(dòng)設(shè)想

春節(jié)經(jīng)歷對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說并不陌生，但學(xué)生往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂本身的表層體驗(yàn)上。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，我們除了通過營造、再現(xiàn)春節(jié)的節(jié)日氣氛，讓學(xué)習(xí)了解各地的春節(jié)習(xí)俗外，更注重引導(dǎo)兒童通過收集相關(guān)資料在體驗(yàn)、表現(xiàn)的過程中不僅獲得自我保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，更有意識(shí)地學(xué)習(xí)關(guān)注生活。

五、活動(dòng)方案

課題導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿耍ǔ鍪拘⊥秘愗惒⒉シ女嬐庖簦?。“大家好，很高興又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個(gè)個(gè)喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。

高興嗎？為什么？（學(xué)生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚……）

過渡；“老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于春節(jié)的資料都帶來了，有的還帶來了春節(jié)時(shí)拍的照片，穿過的唐裝等。要不，我們現(xiàn)在就來舉辦個(gè)‘春節(jié)展覽會(huì)’怎么樣？”

活動(dòng)一：春節(jié)展覽會(huì)

1．屏幕出示展覽會(huì)要求。

（1）以四人小組為單位向同學(xué)介紹自己的展覽品，其他同學(xué)認(rèn)真聽；

（2）推選代表，準(zhǔn)備參加班級(jí)競選；

（3）小組合作把這些資料進(jìn)行整理，布置成小型展覽會(huì)；

（4）參觀其他小組的展覽會(huì)，對(duì)于自己感興趣的收藏品還可以問一問。

2．小組活動(dòng)，教師巡視了解情況并做相關(guān)指導(dǎo)。

3．每組派代表交流、評(píng)選“最佳展覽小組”“最佳解說員”。

活動(dòng)二：簡單了解各個(gè)地方過年的不同習(xí)俗

1．過渡：“剛才的展覽會(huì)又使我們想起了前幾年過春節(jié)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過個(gè)年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點(diǎn)擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）

（生齊讀課題。）

2．查找日歷，找找看，春節(jié)從哪一天開始？今年的春節(jié)是幾月幾日？

3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象。小朋友，你知道各個(gè)地方的人們是怎么慶祝春節(jié)的嗎？

4．學(xué)生自由地說。

5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。

（指名學(xué)生說說你知道這是哪個(gè)地方人們?cè)谶^春節(jié)？教師適當(dāng)補(bǔ)充。）

6．過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節(jié)的情況，那你能說說我們這兒過春節(jié)有什么不同的習(xí)俗嗎？

7．看北侖區(qū)迎春的錄像（可以邊看邊動(dòng)一動(dòng)）：舞龍、舞獅、走馬燈。

8．說說我們這兒是怎么歡度春節(jié)的？

活動(dòng)三：逛廟會(huì)

1．過渡。

我們這兒過年時(shí)除了剛才大家看到的表演舞龍、舞獅這些傳統(tǒng)的民間藝術(shù)外，爸爸媽媽還常常帶著我們到熱鬧的集市去看看，采購一些年貨、小禮物，帶上新年的祝福送給自己的親朋好友。

2．請(qǐng)逛過城隍廟的學(xué)生說說自己和家里人一起逛城隍廟的經(jīng)驗(yàn)。

（可以說說有趣的、最難忘的事。）

3．過渡。

讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭和老師、小兔貝貝一起到城隍廟去看看。

4．模擬活動(dòng)：逛廟會(huì)。

在錄像片的伴隨下，體會(huì)春節(jié)的熱鬧氛圍并相互提問：過年為什么要吃湯圓？什么叫“中國結(jié)”？吃年糕有什么特殊的意義？……

“廟會(huì)小商品店”開張了，想來買嗎？趕快上來吧！

（故意制造混亂，創(chuàng)設(shè)人多擁擠的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。）

（1）買東西時(shí)，這么多人擠在一起，好嗎？該怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生自覺排好隊(duì)。）

游戲：買東西。

（2）在人多擁護(hù)的地方你還碰到過什么情況？怎樣解決好呢？

（3）小組討論，比比哪組的金點(diǎn)子最多。

（4）交流。

（如果有的問題學(xué)生沒提到，可由老師提出。）

怎樣防止丟失錢包？

有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎么處理的？

人多擁擠，怎樣防止與家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么辦？

活動(dòng)四：過春節(jié)

1．今年的春節(jié)你打算怎么慶祝呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡……）

篇8

隨著都市中家居飾品復(fù)古風(fēng)潮的興起，“磚雕”飾品小店開始多起來，蘇州的孫先生就經(jīng)營了這樣一家專賣店。除了出售揚(yáng)州、蘇州等地傳統(tǒng)的室外磚雕藝術(shù)品，還允許顧客根據(jù)喜歡的圖案、顏色、尺寸定制磚雕。據(jù)悉，磚雕工藝品每件的售價(jià)在100~5800元，毛利均在80%以上。

為老人補(bǔ)辦婚禮

幾十年前，人們迫于當(dāng)時(shí)的條件，結(jié)婚時(shí)連簡單的結(jié)婚儀式都沒辦?；槎Y的“缺失”，成了現(xiàn)在許多中老年夫妻的人生遺憾。23歲的江蘇省豐縣人曹麗就成立了一家公司專門為老人補(bǔ)辦婚禮，彌補(bǔ)這一人群曾經(jīng)的缺憾。她專門尋找事業(yè)輝煌的中青年人士，勸說他們?yōu)楦改秆a(bǔ)辦婚禮以盡孝心，很快爭取到了客戶。為了突出婚禮的“夕陽特色”，她還聯(lián)系了不少民間老人戲曲團(tuán)、樂器隊(duì)和秧歌隊(duì)等。此外曹麗還將父母大壽、兒子結(jié)婚、女兒生子、孫子滿月、孫女考上大學(xué)等喜事與補(bǔ)辦婚禮結(jié)合起來，推出“好事成雙”業(yè)務(wù)，進(jìn)一步擴(kuò)大了生意范圍。

可以自由伸縮的衣服

深圳的楊慧玲設(shè)計(jì)了一種可以自由伸縮的童裝。她在衣服下擺加了一個(gè)邊，向上折并用扣子把它扣上，就成了一個(gè)獨(dú)特的裝飾邊，孩子長高了，就把邊放下來，衣服就不顯短了。衣服除了能伸長縮短外，還能調(diào)整寬窄，短褲和裙子的橡皮筋都是帶有扣子和多個(gè)小孔的，像皮帶一樣可根據(jù)孩子胖瘦自行調(diào)整松緊。現(xiàn)在父母都盡可能給孩子買質(zhì)量好的衣服，但孩子長得快，衣服穿不到半年就小了，實(shí)在浪費(fèi)。楊慧玲的童裝價(jià)格只比一般的貴20元左右，卻美觀實(shí)用，讓家長樂意掏錢包。

“對(duì)子店”賺對(duì)錢

河南的桑志忠開了家嵌名對(duì)聯(lián)店，所謂的嵌名對(duì)聯(lián)是將顧客的姓名天衣無縫地嵌入到對(duì)聯(lián)中去，融藝術(shù)與個(gè)性為一體。他還瞄準(zhǔn)了中高檔的樓盤，和開發(fā)商聯(lián)手營銷，由開發(fā)商提供購買樓盤的業(yè)主姓名，桑志忠為其撰寫一批嵌名對(duì)聯(lián)，等交房時(shí)，作為開發(fā)商禮品贈(zèng)送給業(yè)主。

家具原創(chuàng)室

設(shè)計(jì)師羅昊在重慶開了一家家具設(shè)計(jì)制作廠，專門在設(shè)計(jì)部開辟了一個(gè)單元，接受顧客的自主設(shè)計(jì)樣式。在設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下，顧客將自己想要的家具式樣設(shè)計(jì)出來，設(shè)計(jì)師審核之后幫助標(biāo)好尺寸，交給工人制作。如果設(shè)計(jì)好了圖紙，顧客又不想要了，交一些指導(dǎo)費(fèi)用給設(shè)計(jì)師后，可以把圖紙放在羅昊的設(shè)計(jì)工作室里向其他顧客推銷。一旦有人選定這張圖紙，設(shè)計(jì)室將把設(shè)計(jì)費(fèi)轉(zhuǎn)給設(shè)計(jì)這個(gè)家具的顧客。這種新奇的方式吸引了不少喜歡“原創(chuàng)”的顧客上門。

“報(bào)紙”記錄戀愛史

在成都的陳先生的婚禮上，每位婚禮來賓都收到一張報(bào)紙?zhí)乜“l(fā)的這1000份報(bào)紙上面，記載了這對(duì)新人相戀10年的點(diǎn)滴、來賓的名字、兩人的書信摘錄和照片。這種“婚禮報(bào)紙”代表了一種新的方向，即加入更多的創(chuàng)意，也減少了不必要的浪費(fèi)。目前婚慶市場(chǎng)正打算嘗試這種新的策劃，特別針對(duì)80后群體以及觀念較新的新人。

上門給孕婦拍照

看準(zhǔn)了孕婦們的不方便是一個(gè)商機(jī)，李科搞了個(gè)攝影工作室，利用周末休息時(shí)間提供上門攝影服務(wù)。懷胎十月既幸福又艱難，孕婦們總想為自己留下點(diǎn)紀(jì)念，但去影樓會(huì)有舟車勞頓之苦，影響狀態(tài)、形象、表現(xiàn)力。李科主動(dòng)上門跟對(duì)方溝通，根據(jù)不同孕婦的喜好、生活習(xí)慣、家里環(huán)境特點(diǎn)，邀請(qǐng)她們一同設(shè)計(jì)圖片的風(fēng)格、拍攝方式等。拍攝完，李科當(dāng)場(chǎng)把底片拷給孕婦，然后根據(jù)她們挑選出來的照片制作相冊(cè)，把孕婦們自己撰寫的日志也印上了照片。等到寶寶出生后，李科又順理成章地拍起了寶寶照。

賣海水也能掙錢

天然海水不但可以賣給海產(chǎn)品批發(fā)商，還可以運(yùn)到城市里賣給各種海鮮酒樓。海產(chǎn)品不但要保鮮，還得放養(yǎng)在玻璃缸中向顧客展示，海水對(duì)于他們很重要。除此之外，城市里一些海洋類觀賞魚養(yǎng)殖的地方也需要海水。大連的丁金在售賣海水時(shí)遇到的最大問題是運(yùn)輸，不過內(nèi)地的海水市場(chǎng)一旦被打開，投在運(yùn)輸上的資金回籠是很快的。我國東部每個(gè)海區(qū)海水所含成分是有區(qū)別的，丁金把所賣的海水的主要成分、特點(diǎn)、適合哪些海產(chǎn)品等都標(biāo)注清楚，別看賣的是天然海水，客戶同樣需要質(zhì)量保證。

校園寄賣抓商機(jī)

天津某高校的小康在學(xué)校開了家“寄賣小屋”，同學(xué)們手中各種各樣閑置的書籍、日用品等都能送到寄賣小屋出售，價(jià)格由賣主自己定，成交后小康收取10%的傭金。寄賣小屋最主要的客戶是大三、大四的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校生活的時(shí)間長，閑置物品多，只能堆在床下，如今通過寄賣小屋將物品轉(zhuǎn)讓給他人，循環(huán)利用，環(huán)保又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。按照約定，每件物品的寄賣時(shí)間是兩個(gè)月，在兩個(gè)月內(nèi)還沒賣出去，就退給貨主。

網(wǎng)店推PS嬰兒趣味照服務(wù)

阿柳開了家網(wǎng)店，專門開展針對(duì)嬰兒相片的PS業(yè)務(wù)。網(wǎng)友將寶寶的照片發(fā)給阿柳，阿柳再按照網(wǎng)友的想象制作成不同的場(chǎng)景：有的寶寶頭戴蓮蓬帽躺在蓮蓬上，有的則躺在媽媽的掌心上，此外，還有蛋殼里的寶寶、花朵上的寶寶、南瓜上的寶寶等多種創(chuàng)意。

篇9

一、利用諧音還原對(duì)聯(lián)

例1.（2012年湖北宜昌卷）1940年汪偽政府成立時(shí)，有人曾強(qiáng)迫靈谷老人給送過一副對(duì)聯(lián)。內(nèi)容是：“昔具蓋世之德，今有罕見之才?！碑?dāng)時(shí)人們無不稱贊這副對(duì)聯(lián)寫得詞工句麗，是歌功頌德的佳作，可不久就有人發(fā)現(xiàn)這是靈谷老人利用漢字諧音雙關(guān)，借對(duì)聯(lián)諷刺漢奸的隱語。請(qǐng)你把上下聯(lián)各改動(dòng)兩個(gè)字，以還原這副對(duì)聯(lián)的真正意思：

上聯(lián)：

________________________________________

下聯(lián)：

________________________________________

解析： 所謂諧音雙關(guān)，就是利用漢語中的同音或音近現(xiàn)象，使某些詞語或句子的語義達(dá)到言在此而意在彼的效果。諧音雙關(guān)這種巧妙運(yùn)用語言的藝術(shù)手段具有悠久的歷史性與廣泛的群眾性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它可以增強(qiáng)對(duì)聯(lián)的藝術(shù)表現(xiàn)力。靈谷老人的對(duì)聯(lián)“昔具蓋世之德，今有罕見之才”，其中的“蓋世”“罕見”分別諧音雙關(guān)“該死”和“漢奸”，顯示了政治諷刺的機(jī)鋒妙趣。這副對(duì)聯(lián)可以還原為：昔具該死之德，今有漢奸之才。

二、設(shè)定情景對(duì)出下聯(lián)

例2.（2012年內(nèi)蒙古包頭卷）春暖花開，一秀才入京趕考，投宿一大戶人家。是夜秀才燈下苦讀，窗上素紗，窗外花園，月光之下，夜鶯展翅，蝴蝶飛舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不覺隨口吟出一上聯(lián)：

月照紗窗，鶯蝶飛舞，映出芙蓉牡丹；

吟出上聯(lián)之后，秀才卻怎么也想不出下聯(lián)。趕考?xì)w來，已是秋去冬來。一日雪后過橋，看到有雞犬的足跡，秀才頓有所悟，對(duì)出下聯(lián)：

________________________________________

解析：根據(jù)對(duì)聯(lián)出句和對(duì)句句法結(jié)構(gòu)相同、詞性相同的要求，對(duì)照上聯(lián) “月照紗窗，鶯蝶飛舞，映出芙蓉牡丹”，從題目設(shè)定的情景中選取或組織詞性相同的詞語，例如組織詞語“雪落”對(duì)“月照”，組織詞語“板橋”對(duì)“紗窗”，選取詞語“雞犬”對(duì)“鶯蝶”，組織詞語“行過”對(duì)“飛舞”，組織詞語“踏成”對(duì)“映出”，組織短語“竹葉梅花”（形容雞犬的足跡）對(duì)“芙蓉牡丹”，即可對(duì)出下聯(lián)：雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。

三、選取詞語補(bǔ)充對(duì)聯(lián)

例3.（2012年寧夏卷）根據(jù)潘維德詩歌《今天》，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

今天，整個(gè)杭州只有一位司機(jī)

今天，所有的事情連同西湖的水光都只是乘客

今天，司機(jī)用生命把客車停靠在歲月的寧靜里

今天，離開的是死亡，留下的是責(zé)任、愛和偉大的平凡

今天，叫吳斌。

四十八歲生命客車在歲月寧靜里

七十六秒偉大平凡于西湖水光中永恒

解析：根據(jù)題目要求和對(duì)聯(lián)的思想內(nèi)容，我們可以從詩句“今天，司機(jī)用生命把客車?？吭跉q月的寧靜里”中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。按照工對(duì)的要求（出句和對(duì)句句法結(jié)構(gòu)相同，詞性相同），所選擇的詞語應(yīng)該和“永恒”的詞性（形容詞）相同，但中考對(duì)聯(lián)題的要求并不十分嚴(yán)格，屬于寬對(duì)的范疇，即字?jǐn)?shù)相等，詞性基本相對(duì)即可，所以我們可以選擇“?？俊边@個(gè)詞（“?？俊睂儆趧?dòng)詞，在本詩中“永恒”也兼具動(dòng)詞的屬性）。將“?？俊碧钤跈M線上，即可將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

四、壓縮句子組成對(duì)聯(lián)

例4.（2012年江蘇鹽城卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

走進(jìn)“東方濕都”，這里物產(chǎn)豐饒，鶴舞鹿鳴，一派原生態(tài)秀美風(fēng)光；漫步“海鹽之城”，這里高樓林立，車水馬龍，滿眼望去處處呈現(xiàn)新城市的靚麗景象?？萍拣^、藝術(shù)中心、海鹽博物館，猶如一顆顆晶瑩剔透的珍珠鑲嵌在清澈明凈的串場(chǎng)地河畔。

壓縮畫波浪線的句子，使之與“一派原生態(tài)秀美風(fēng)光”相對(duì)稱，將其工整地填寫在下邊的田字格內(nèi)。

解析：盡管題目中沒有“對(duì)聯(lián)”這個(gè)關(guān)鍵詞，但其實(shí)就是要求通過壓縮句子對(duì)出“一派原生態(tài)秀美風(fēng)光”的下聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求句法結(jié)構(gòu)一致，所以要準(zhǔn)確壓縮畫波浪線的句子與“一派原生態(tài)秀美風(fēng)光”相對(duì)稱，就要根據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)“一派原生態(tài)秀美風(fēng)光”進(jìn)行斷句。揣摩“一派原生態(tài)秀美風(fēng)光”內(nèi)容，可斷句為：一派/原生態(tài)/秀美風(fēng)光，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)的對(duì)聯(lián)特征來壓縮畫波浪線的句子?！耙慌伞笔瞧陶Z，畫波浪線的句子中只有“滿眼”與之結(jié)構(gòu)一致；“原生態(tài)”是偏正短語，畫波浪線的句子中只有“新城市”與之吻合；“秀美風(fēng)光”是偏正短語，畫波浪線的句子中只有“靚麗景象”與之吻合。所以壓縮后的句子應(yīng)該是：滿眼新城市靚麗景象。

五、根據(jù)材料完成對(duì)聯(lián)

例5.（2012年遼寧沈陽卷）閱讀下面三則材料，按要求回答問題。

【材料一】古往今來，人們以各種各樣的方式崇拜龍鳳，造就了豐富的龍鳳文化。龍以騰云駕霧、遨游在天的形象和蓬勃向上的氣勢(shì)，成為中華民族的象征；鳳以展翅翹尾、五色備舉的形象和高雅美善的氣質(zhì)，成為世間祥瑞的象征。

【材料二】聞一多先生在《龍鳳》一文中寫道：“龍與鳳代表著我們古代民族中最基本的兩個(gè)單元――夏民族和殷民族?！蛑妖堷P當(dāng)作我們民族發(fā)祥和文化肇（zhào，開始）端可說是再恰當(dāng)不過了。”

【材料三】龍鳳文化發(fā)展到現(xiàn)代，既是一種民俗文化的繼續(xù)表達(dá)，也是每一位華夏兒女對(duì)祖國拳拳深沉的情感認(rèn)知，是數(shù)千年來中華民族凝聚力的生動(dòng)寫照。

――《文史中國》

請(qǐng)根據(jù)以上三則材料的內(nèi)容，完成對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：① 炎黃千載游江山難老

下聯(lián)：鳳呈祥華夏萬年②

解析：我們可以從材料一中選取“龍以騰云駕霧……”一句進(jìn)行壓縮，得出“龍騰云”?！傍P呈祥”屬于主謂短語，“龍騰云”也是主謂短語，“龍騰云”對(duì)“鳳呈祥”最貼切，所以①處應(yīng)填“龍騰云”?！敖诫y老”是主謂短語，與之相對(duì)的也應(yīng)是一個(gè)主謂短語，根據(jù)三則材料的內(nèi)容，我們可以組織一個(gè)主謂短語“情意永存”與“江山難老”相對(duì)，所以②處可填“情意永存”。

六、觀察圖片補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)

例6.（2012年河北卷）觀察下面來自生活中的一組照片，回答后面的問題。

有感而發(fā)補(bǔ)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)為給出的上聯(lián)補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。

上聯(lián)： 規(guī)規(guī)矩矩寫字

下聯(lián)：

________________________________________

解析：觀察上面的一組照片不難發(fā)現(xiàn)，其中有幾個(gè)錯(cuò)別字，“體質(zhì)”應(yīng)為“體制”，“品位”應(yīng)為“品味”，“招幕”應(yīng)為“招募”，還有一個(gè)店名不妥，“糖尿病”怎能專賣？所以上聯(lián)根據(jù)照片內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要“規(guī)規(guī)矩矩寫字”。我們可以根據(jù)上聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)出下聯(lián)，“規(guī)規(guī)矩矩”是一個(gè)疊詞，詞性屬于形容詞，下聯(lián)與之對(duì)應(yīng)的也應(yīng)是一個(gè)形容詞性疊詞，如“認(rèn)認(rèn)真真”“堂堂正正”“明明白白”；“寫字”是一個(gè)動(dòng)賓短語，下聯(lián)與之對(duì)應(yīng)的也應(yīng)是一個(gè)動(dòng)賓短語，如“作文”“做人”“說話”。所以補(bǔ)寫的下聯(lián)可以是“認(rèn)認(rèn)真真作文”，也可以是“堂堂正正做人”，還可以是“明明白白說話”。

七、結(jié)合名著對(duì)出下聯(lián)

例7.（2012年甘肅白銀卷）看了《紅樓夢(mèng)》后，有人出了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“多愁善感，林黛玉灑淚葬花”，請(qǐng)你結(jié)合其他名著情節(jié)，對(duì)出下聯(lián)。

篇10

2010年5月1日,上海世博會(huì)開幕。山東館以“齊魯青未了”為主題,向世界展示山東的風(fēng)采。班級(jí)開展“走進(jìn)山東館”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面各題。

1.你是怎樣理解山東館“齊魯青未了”這一主題的?

2.右圖為山東館。場(chǎng)館設(shè)計(jì)體現(xiàn)“海岱(指泰山)交融”的理念。請(qǐng)你寫一段文字,說說場(chǎng)館外形設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)這一理念的。

3.完成下面的對(duì)聯(lián),展示山東的人文底蘊(yùn)和自然風(fēng)光。

上聯(lián):儒家仁墨家愛人文精華

下聯(lián):_______________________

(選自2010年山東省煙臺(tái)市中考語文試卷)

試題解析

上海世博會(huì)開幕是我國2010年舉辦的重大活動(dòng)之一,以此為題材進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)題的命題,體現(xiàn)了煙臺(tái)中考命題者關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的命題思想,有利于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好書本知識(shí)的同時(shí),走進(jìn)社會(huì)關(guān)注生活。試題創(chuàng)建班級(jí)開展“走進(jìn)山東館”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境,使得命題富有地域文化色彩,讓考生有親近感,能激發(fā)考生答題的興趣。

第1題,此題考查的是對(duì)山東館主題的理解。上海世博會(huì)山東館的主題“齊魯青未了”由已故學(xué)界大師季羨林先生題寫,“齊魯青未了”出自唐代大詩人《望岳》一詩。如果平時(shí)關(guān)注山東館的新聞的同學(xué),一定會(huì)從媒體中知道“齊魯青未了”這一主題的寓意:齊魯文化之樹長青,城市發(fā)展之樹長青,和諧生活之樹長青。答案與此相近即可,如:“齊魯青未了”喻指山東自然風(fēng)光秀美,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人文精神綿延不絕,未來發(fā)展會(huì)更美好。