導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小村野地，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年來，一直順風(fēng)順水的中小企業(yè)，遭遇多個發(fā)展瓶頸。其中老生常談的問題是成本上漲：原材料價格普遍上漲，勞動力成本也扶搖直上，且上漲速度之快，讓不少中小企業(yè)措手不及，他們根本來不及建立預(yù)防經(jīng)營危機的防火墻。原材料成本以及勞動力成本高企，大大壓低了中小企業(yè)的利潤空間。此外，人民幣升值也讓中小企業(yè)苦不堪言，他們不再具備低價優(yōu)勢，因而接到的訂單越來越少。

“成本上漲，利潤偏薄”的生存困境，更凸顯出中小企業(yè)在發(fā)展中的瘸腿效應(yīng)——過分注重數(shù)量、低價，忽視品牌、技術(shù)與創(chuàng)新，導(dǎo)致他們在市場中的話語權(quán)與競爭力偏弱。

令人遺憾的是，一直困擾中小企業(yè)的“融資難”問題，還在繼續(xù)發(fā)酵升級，已經(jīng)演變?yōu)椤板X荒”，不但銀行缺錢，連民間借貸也開始鬧錢荒了，這導(dǎo)致中小企業(yè)的融資之路更為迷茫和艱難。

或許有人會說，弱肉強食是叢林法則，也是市場鐵律。恰好經(jīng)過這一輪洗牌，一些技術(shù)落后、創(chuàng)新能力弱的企業(yè)就此被淘汰，反而是好事?？墒遣灰洠斍爸行∑髽I(yè)的生存環(huán)境太殘酷了。洗牌的結(jié)果很有可能是全軍覆沒，整個實體經(jīng)濟遭遇重創(chuàng)。一旦經(jīng)濟形勢飛轉(zhuǎn)直下，再優(yōu)質(zhì)的企業(yè)也很難獨善其身。因為企業(yè)破產(chǎn)會帶來連鎖反應(yīng)。以信貸為例，有不少企業(yè)家因為企業(yè)經(jīng)營不下去、負債累累而破產(chǎn)，這導(dǎo)致銀行壞賬增加，同時企業(yè)家本身的信譽也大大降低，銀行不敢再借款給企業(yè)家甚至抽貸。如今，在一些區(qū)域已經(jīng)形成了很不健康的信貸文化，即按時還款的企業(yè)家才是“傻瓜”，因為一旦他們還款，銀行不會再借給他們貸款了。

2012年，浙江省人大財經(jīng)委提供了一份數(shù)據(jù)，2012年上半年溫州市3998家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中，60.43%的企業(yè)減產(chǎn)停產(chǎn)。2013年，減產(chǎn)停產(chǎn)現(xiàn)象并沒有緩解，甚至比2012年還要嚴重?，F(xiàn)在我?guī)缀趺刻於紩龅角皝砬缶鹊钠髽I(yè)家，他們告訴我資金鏈緊張，四處求助無門。如今，中小企業(yè)生存都困難，再恨其不爭，一再要求轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型，再轉(zhuǎn)型，恐怕也不現(xiàn)實。怕就怕，企業(yè)連活路都沒有了，更沒有資金和能力實現(xiàn)突破和創(chuàng)新。

對于中小企業(yè)，要學(xué)會自救，要知道活下來是第一要務(wù)。選擇“跑路”和“自殺”是最不明智的行為。自救的方式包括企業(yè)內(nèi)部自救，如鼓勵員工士氣、動員內(nèi)部員工抱團，共同渡過難關(guān)；此外，還不要忘了向外部求救。企業(yè)與企業(yè)之間可以抱團取暖，企業(yè)還可以向政府呼吁，請求出臺更多的優(yōu)惠政策。對于相關(guān)政府部門，著眼點應(yīng)放在中小企業(yè)資金困難上。一個是加快金融改革的步伐，積極拓展融資渠道，給民間資本更多地發(fā)展空間，為中小企業(yè)提供更多切實可行的融資方式；其二，繼續(xù)推進中小企業(yè)減負工作，通過各種方式減稅、減費，真正讓中小企業(yè)輕裝上陣。

篇2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中職學(xué)校 創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地 特色

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0015-02

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地是中職學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校管理者在實施創(chuàng)建工作時應(yīng)遵循正確的指導(dǎo)思想，走校內(nèi)外結(jié)合的建設(shè)路線，搭建出符合中職學(xué)生實踐需求的實訓(xùn)平臺，從而提高創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的實效性。但是，受資金、設(shè)備、資源等多方面因素的制約，農(nóng)村中職學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地時難免會遇到不少困難，對此，中職學(xué)校必須制訂合理的方案來加以解決，并在實施創(chuàng)建工作時，圍繞中職學(xué)生的創(chuàng)造能力和就業(yè)能力展開，以培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才為主要目標。

一、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地教學(xué)化

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地教學(xué)化是農(nóng)村中職學(xué)校的一個顯著特色，主要表現(xiàn)為中職學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)理論知識教學(xué)活動中。在教學(xué)期間，從中職學(xué)生的實際情況入手，將興趣培養(yǎng)作為主要切入點，以此激發(fā)中職學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。目前，由于我國農(nóng)村中職學(xué)校在理論知識的授課和培養(yǎng)方面存在局限性，因此，宿豫中等專業(yè)學(xué)校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的同時還開設(shè)了“學(xué)生企業(yè)家培訓(xùn)小課堂”，鼓勵學(xué)生踴躍報名，參加理論知識學(xué)習(xí)活動。此外，由于農(nóng)村中職學(xué)校設(shè)備缺乏，資源短缺，因此在教學(xué)期間，教師要對專業(yè)教材中的知識作出系統(tǒng)的解讀，并合理使用僅有的資源，以此讓“學(xué)生企業(yè)家培訓(xùn)小課堂”的作用達到最大化。宿豫中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的主要面向項目為以下三方面：財務(wù)管理、經(jīng)營策略、服務(wù)監(jiān)督。在教學(xué)期間，宿豫中等專業(yè)學(xué)校聘請了相關(guān)專家開展專題講座活動，并利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)企業(yè)的運作模式和成敗案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些企業(yè)失敗的主要原因等。通過這種授課的形式引導(dǎo)中職學(xué)生，可以有效促進他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識，讓他們在畢業(yè)之后更好地應(yīng)對崗位工作，并全面發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的功能性。

二、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地市場化

創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地市場化是“實戰(zhàn)培訓(xùn)”的首要前提，是宿豫中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的最大特點，不但具有很強的代入感，而且還能全面增強中職學(xué)生的參與積極性。在實施的過程中，首先組織那些具有一定創(chuàng)業(yè)能力和條件的學(xué)生參與到活動當中，然后鼓勵他們提出創(chuàng)業(yè)項目、組成團隊，或者由院校輔助模擬公司，然后按照本地經(jīng)濟特征展開運作（以市場化運作為主）。之后，在學(xué)生團隊中選拔模擬人員，指導(dǎo)他們構(gòu)建管理方案。例如，宿豫中等專業(yè)學(xué)校先后組建了“農(nóng)林果農(nóng)業(yè)科技公司”、“師生立信文化公司”、“農(nóng)業(yè)科技工作室”、“綠色食品莊園”等模擬公司。之后，指導(dǎo)學(xué)生按照有限責(zé)任公司的模式進行管理，并選出股東、董事、總經(jīng)理和部門經(jīng)理及相關(guān)職員等，而且財務(wù)方面由學(xué)生進行管理，并指導(dǎo)溝通能力強的學(xué)生與其他模擬公司進行業(yè)務(wù)洽談，從而為中職學(xué)生構(gòu)建出逼真而實用的實戰(zhàn)平臺。上述實戰(zhàn)式的指導(dǎo)方法，不但可以培養(yǎng)中職學(xué)生居安思危的意識，同時還能提高他們的思考能力和隨機應(yīng)變的能力，讓他們臨危不亂，勇于承擔責(zé)任，這對于培養(yǎng)他們的人格而言無疑是具有一定促進作用的。

三、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地合作化

宿豫中等專業(yè)學(xué)校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地時導(dǎo)入了合作機制，即與外來企業(yè)相結(jié)合，形成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，從而讓企業(yè)模擬更加形象、科學(xué)、正統(tǒng)。考慮到宿豫中等專業(yè)學(xué)校地理位置的特殊性，在實施的過程中，宿豫中等專業(yè)學(xué)校主要與周邊的木材加工廠、食品加工廠，以及農(nóng)業(yè)種植基地達成了合作關(guān)系，并以此間接為中職學(xué)生的畢業(yè)發(fā)展走向鋪路搭橋。例如，宿豫中等專業(yè)學(xué)校的“農(nóng)林果農(nóng)業(yè)科技公司”與農(nóng)業(yè)種植基地達成了合作關(guān)系，而在實施的過程中，宿豫中等專業(yè)學(xué)校還聘用了專業(yè)人才進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生從多種體質(zhì)、機制、發(fā)展模式、合作模式入手進行管理。其次，通過與周邊企業(yè)合作，宿豫中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生可以充分利用、共享相關(guān)資源。由此一來，宿豫中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生便可以在模擬、管理的過程中獲得多方面的輔助與支持，從而讓他們進一步感受到創(chuàng)業(yè)所帶來的成就感和危機感。其中，在宿豫中等專業(yè)學(xué)校諸多模擬公司中，有的是師生合資的有限公司，有的是學(xué)生獨資創(chuàng)立的公司，這樣，便客觀地讓校園模擬企業(yè)具有了高市場仿真度，讓創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地變得獨具一格，最終培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和思維模式。

四、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)化

互聯(lián)網(wǎng)是一個龐大的資源平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得許多信息資源及銷售渠道，而且方便學(xué)生與其他企業(yè)展開聯(lián)系。宿豫中等專業(yè)學(xué)校在構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)化平臺時，著重選取了近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例和失敗案例，并將其作為正反面教材播放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看的同時有所感想，提出論點，說出論據(jù)，以此豐富他們的理論知識。此外，近年來網(wǎng)絡(luò)營銷開始受到越來越多網(wǎng)民的關(guān)注，所以宿豫中等專業(yè)學(xué)校從2012年開始嘗試指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、了解和探索網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，并鼓勵他們投入到實踐當中。在這次嘗試中，宿豫中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生以當?shù)剞r(nóng)作物為主創(chuàng)建了“種子銷售網(wǎng)店”和“農(nóng)果蔬菜銷售熱點”等網(wǎng)絡(luò)商店，雖然一開始他們受到經(jīng)驗和能力的影響出現(xiàn)了問題，但是通過專業(yè)人士的指導(dǎo)，這些實踐網(wǎng)店依然取得了較好的效果。最后，宿豫中等專業(yè)學(xué)校有些學(xué)生將實體模擬公司與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進行了結(jié)合，并通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道大大地促進了實體模擬公司的發(fā)展，讓其更加趨向正軌，取得了良好的效果。這期間，雖然時有出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不靈、倉庫缺失等問題，但是通過大家的努力，還是解決了這些障礙。

總之，創(chuàng)業(yè)教育對于中職教育而言有著非常重要的意義和價值，中職學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地時首先要從實際出發(fā)，加強對創(chuàng)業(yè)教育的探索，力求基地建設(shè)符合中職學(xué)生及當?shù)亟?jīng)濟實情面，從而讓中職學(xué)校從教育策略向創(chuàng)業(yè)策略轉(zhuǎn)變，以此為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，繼而推動社會的發(fā)展。不過，農(nóng)村中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)工作首先要考慮當?shù)亟?jīng)濟及政策的發(fā)展現(xiàn)狀，其次要考慮中職學(xué)生的自身實情，并實現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合，只有這樣才能讓實訓(xùn)基地建設(shè)工作符合現(xiàn)實需求，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

【參考文獻】

[1]黃雄偉.職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的實踐研究[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2011（9）

[2]劉佑?xùn)|.新形勢下中職學(xué)校實訓(xùn)基地的構(gòu)建與實施[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（5）

篇3

我們認為中小型乳品企業(yè)只要充分發(fā)揮區(qū)域品牌的優(yōu)勢，把區(qū)域市場做足做細、守住家門口的陣地就有生存和拒絕被兼并或重組的理由（退一步來說，即使被大公司收購也必須賣出一個好價錢）。其關(guān)鍵在于中小型乳品企業(yè)戰(zhàn)略的設(shè)計和競爭優(yōu)勢的建立，這里主要涉及到三個大方面：

第一、　企業(yè)實際的實力與經(jīng)營戰(zhàn)略的選擇，即中小型乳品企業(yè)在本地區(qū)的目標市場上的現(xiàn)有地位決定了只能采用以下戰(zhàn)略當中的其中一種，或者說唯一的一種。沒法與大型乳品企業(yè)正面沖突的中型企業(yè)，迂回包抄戰(zhàn)是最佳選擇（尋找無競爭的市場領(lǐng)域，采取產(chǎn)品差異戰(zhàn)略），從而成為中型市場上的老大，并以此為根據(jù)地擴大戰(zhàn)果；對于小型企業(yè)來說，只能選擇游擊戰(zhàn)，向某個有特殊需求的小群體提供極具特色的產(chǎn)品和服務(wù)（小到大企業(yè)看不上，不固守陣地）。這樣就能形成良好的市場秩序，中小型企業(yè)都能找到市場機會與本企業(yè)實力的平衡點。用直白的話說就是做小河里的大魚，而不要試圖成為大海的小魚。

第二、　產(chǎn)品定位與目標市場的選擇，即中小型乳品企業(yè)首先要明確只為部分人服務(wù)的概念，這樣才能做到有所為，有所不為。把市場分為主流市場、次主流市場、非主流市場，中小型乳品企業(yè)在經(jīng)營戰(zhàn)略明確以后，企業(yè)應(yīng)決定產(chǎn)品的目標市場，這與上面講的經(jīng)營戰(zhàn)略選擇密切相關(guān)，中型企業(yè)可以選擇次主流市場，小型企業(yè)只能選擇非主流市場。而市場細分就是幫助企業(yè)分析市場機會，找出目標市場的一個有效工具。

第三、　經(jīng)營戰(zhàn)略與市場定位，即到底采用什么樣的方式來生存甚至戰(zhàn)勝對手。市場空間選定了，競爭對手自然就明確了，經(jīng)營戰(zhàn)略選定了，產(chǎn)品或服務(wù)的戰(zhàn)略也就有了一個框架和原則。中型企業(yè)應(yīng)采用差異戰(zhàn)略，避開與大型企業(yè)的正面沖突，在消費者需求和產(chǎn)品特色上下工夫，關(guān)注次主流市場；而小型企業(yè)則利用集中戰(zhàn)略，針對一個非常小的客戶群體開發(fā)非常有特色的產(chǎn)品，最好是適度控制需求，不完全滿足市場需求。

再者中小型企業(yè)的區(qū)域性或?qū)I(yè)性強且更具靈活性，能夠及時根據(jù)市場、技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟的變化隨時調(diào)整；決策速度快，適時調(diào)動員工工作狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)市場機會，條條大路通羅馬，于是，我們利用差異化策略，細分市場，把每個環(huán)節(jié)做的更加細致。

一、 產(chǎn)品差異化

大型企業(yè)多以超高溫的利樂包、利樂枕、百利包等長銷奶打入?yún)^(qū)域市場。區(qū)域的中小型企業(yè)重點則應(yīng)放在巴氏消毒奶上，由于巴氏瓶裝與塑袋牛奶的保質(zhì)期只有1～3天，巴氏屋型裝奶最多不超過一周時間。貨架期相當短，庫存風(fēng)險都很大，這正是外來品牌的薄弱處，我們?yōu)檫@類產(chǎn)品建立特殊的渠道，比如，建立訂奶站、送奶上戶等等。再有隨著消費者的不斷細分，中小型企業(yè)要針對各類不同的消費者，開發(fā)不同的花色牛奶、花色酸奶、特色奶和特色酸奶，生產(chǎn)出添加鈣、鐵、蘆薈等營養(yǎng)強化型牛奶和果粒奶、綠茶奶等高檔風(fēng)味奶制品，使市場出現(xiàn)大批的差異化產(chǎn)品，適合和吸引消費者。同時提升產(chǎn)品的附加值，搶占一定的市場份額。

二、 價格差異化

牛奶逐漸發(fā)展成消費者每天的必需品，且產(chǎn)品的同質(zhì)化程度越來越高，產(chǎn)品的價格定位將對消費者有較大的影響。

外來大型企業(yè)品牌所生產(chǎn)利樂包、利樂枕等產(chǎn)品的包裝，雖然美觀，使用也比較方便。但是，這種包材的成本較高，加上遠程運輸、進場費用等等因素，使這些外來品牌的價格相當高，這對于一些經(jīng)濟較差的地區(qū)來講，有一定的市場銷售阻礙，消費者不愿出高價購買同樣口味、不同品牌的產(chǎn)品，他們更扁向的是經(jīng)濟、實惠。區(qū)域品牌則具有原料成本、人力成本等的優(yōu)勢，可以利用價格差異來抓住當?shù)叵M者，從牛奶的外在和內(nèi)在價值確定一個適合當?shù)叵M者的價格，但價格也不能過低?quot;一分價錢一分貨"，不要讓消費者誤認為產(chǎn)品的質(zhì)量和價格成正比。

三、 渠道差異化

1、 公共渠道

大型賣場、商超是所有品牌的必爭之地，但受管理、人力和精力的制約外來品牌對C類店的鋪貨率并不高，區(qū)域品牌則可以在各銷售渠道中做的更細，追求高鋪貨率，方便消費者--食品店、雜貨店、24 小時便利店，甚至細到小家小戶開的店鋪，做到隨處可見、隨手可及。

2、 封閉渠道

針對短保期的巴氏消毒奶，我們在渠道銷售上要求層次少，短渠道，保證產(chǎn)品能快速流通，同時要求分銷密集，追求盡可能高的產(chǎn)品覆蓋率，同時建立訂奶站、送奶上戶，保證合理的利潤空間和產(chǎn)品的新鮮度，直接掌握消費者，在當?shù)亟姶蟮那揽刂屏透叨鹊那婪忾]性，保證渠道的穩(wěn)定性，避免外來品牌的干擾。區(qū)域品牌主要靠送奶上戶的良好服務(wù)在消費者心中建立高度的忠誠度，根據(jù)消費者的需要量身定制送貨時間，顧客可以隨時訂購，并中途可以增減數(shù)量、更換品種等，由送貨員按時上門收取貨款，并且開公司統(tǒng)一發(fā)票。開通24小時訂購、咨詢、投訴服務(wù)熱線，24小時內(nèi)處理完顧客有關(guān)質(zhì)量的投訴。定期電話或上門回訪，填好反饋表，通過服務(wù)帶來渠道差異化，提高顧客滿意度的忠誠度。

四、 培養(yǎng)和提高區(qū)域品牌的親和力

篇4

關(guān)鍵詞：添加劑存貨 庫存管理 庫存周轉(zhuǎn)率 零庫存 經(jīng)濟效益

一、精細管理、挖潛增效，提高添加劑的庫存周轉(zhuǎn)率

庫存是指暫時閑置的用于將來目的的資源，包括原材料、半成品、成品等不同形態(tài)。無論物資在庫還是在途，只要暫時未投入使用，都可稱為庫存。按管理學(xué)定義，庫存是具有經(jīng)濟價值的任何物品的停滯和儲藏，其主要作用在于有效地緩解供需之間的矛盾，使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動順利地進行。企業(yè)所希望的庫存管理目標應(yīng)該是：在滿足企業(yè)生產(chǎn)需要的前提下，使庫存周轉(zhuǎn)效率最優(yōu)化。使庫存的常量保持在合理的水平上，可以減少庫存空間占用，降低庫存費用。

公司2012年10月至2013年11月添加劑庫存降低情況

今年以來，公司緊緊圍繞公司2013年的經(jīng)營目標，深入開展管理提升和精細化管理工作，不斷挖潛增效。公司領(lǐng)導(dǎo)尤其重視存貨的管理工作，要求管理人員在日常的工作中，對添加劑的采購和庫存控制都要精打細算，在滿足生產(chǎn)需求的前提下，要最大限度的降低添加劑庫存，減少資金占用，努力降低財務(wù)費用。通過前期大家的努力，取得了一定的效果，公司添加劑庫存已由2012年10月的1325.407噸降低到2013年11月底的200.723噸，共降低庫存1124.684噸，添加劑庫存比去年10月降低84.85%。（詳見表一，圖二）

圖二

二、優(yōu)化添加劑存貨管理的策略

庫存管理通常被認為是對庫存物資的數(shù)量管理，甚至被狹隘地認為其主要內(nèi)容就是保持一定的庫存數(shù)量。但是，就庫存所包括的內(nèi)容來說，數(shù)量管理僅僅是其中的重要一項，并不是庫存管理的全部內(nèi)容。庫存管理涉及庫存各個方面的管理，管理的目標就是防止超儲和缺貨。對我們企業(yè)來說，庫存管理就是在現(xiàn)有資源約束下，以最合理的成本為企業(yè)生產(chǎn)提供物資保證，在滿足生產(chǎn)的前提下，將庫存成本降低到最低水平。我廠的添加劑庫存較年初有很大幅度的降低，主要采取以下幾項措施：

1.改變部分散裝添加劑的運輸方式

將TH3156、RHY614等散裝添加劑，運輸方式由鐵路槽車改為汽車槽車，這樣可以節(jié)省運輸時間，降低單批次的采購數(shù)量，降低庫存。

2.降低運輸距離短的添加劑庫存限度

對于運輸距離小的添加劑，我廠下一步將增加采購頻次，減少每批次的采購數(shù)量，在不影響生產(chǎn)和降低成本的前提下把庫存降至最低額度，向零庫存控制方向努力。比如RHY3511、QX3521、H9325G、E611等劑，爭取達到零庫存。

3.加強與供應(yīng)商之間的溝通合作

降低添加劑庫存，可以降低財務(wù)費用，但同時還必須滿足生產(chǎn)的需要，確保生產(chǎn)的有序進行，產(chǎn)品生產(chǎn)不斷檔。因此，我們多次與添加劑供應(yīng)商的聯(lián)系，與供應(yīng)商建立長期協(xié)作的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。盡量讓供應(yīng)商參與公司的存貨管理，通過建立與供應(yīng)商之間的信息交流平臺，向供應(yīng)商公布自己的生產(chǎn)經(jīng)營計劃，由供應(yīng)商根據(jù)公司的存貨消耗需求情況來組織安排發(fā)貨。這樣，庫存前移，可以保證和滿足生產(chǎn)需要，還可以降低存貨的采購成本，又減少了存貨的資金占用。

4.加強生產(chǎn)計劃的跟蹤，隨時掌握生產(chǎn)動態(tài)，提高添加劑庫存的周轉(zhuǎn)率

降低庫存和及時滿足市場供應(yīng)是一對矛盾，要想很好的解決這個矛盾，必須加強對生產(chǎn)計劃的跟蹤和添加劑庫存的動態(tài)管理，使得添加劑庫存控制在低位、合理的范疇內(nèi)，防止造成添加劑積壓，提高添加劑庫存的周轉(zhuǎn)率。添加劑庫存周轉(zhuǎn)率的提高，單單靠所謂的實物庫存控制是遠遠不夠的，它應(yīng)該是整個需求與供應(yīng)鏈管理這個大流程的輸出密切相關(guān)。為此我廠要求添加劑采購管理崗位人員，與生產(chǎn)計劃管理崗位以及銷售崗位人員，工作緊密銜接，每月每周都要碰計劃，定采購，工作難度雖然有所增加，但對降低庫存有利，今后我們還將堅持下去。

5.建立有效的內(nèi)部控制體系。

首先，公司要建立嚴格的內(nèi)部稽核制度。通過建立存貨業(yè)務(wù)的崗位責(zé)任制，明確各部門和相關(guān)人員應(yīng)承擔的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范存貨業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)，確保相關(guān)部門和崗位職責(zé)分明，并保證存貨業(yè)務(wù)的不相容崗位相互分離、相互制約和監(jiān)督，杜絕現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，建立并完善供應(yīng)商準入制度。公司建立完整的供應(yīng)商檔案，根據(jù)供應(yīng)商的生產(chǎn)能力、資質(zhì)等級、信譽及價格等情況，建立完整的供應(yīng)商準入制度，從源頭上制止不良存貨的發(fā)生。

最后，建立定期和不定期的存貨盤點制度，實施盤點控制。公司應(yīng)對存貨進行定期和不定期的盤點清查，以確定賬實是否相符，為公司的存貨管理提供真實可靠的信息。

三、企業(yè)經(jīng)濟效益分析

通過不斷降低添加劑庫存，達到了節(jié)省租庫面積，從而節(jié)省了資金的占用。在今后的生產(chǎn)過程中，添加劑庫存基本能保持在200噸左右，相對以前每月約可以降低庫存1000噸左右，合計約5800桶，按每個木托拍可以放四桶，木托拍的面積為1.1*1.1=1.21平米，可以擺放兩層，約節(jié)省占庫面積877平米，根據(jù)0.5元每平每天計算，全年可以節(jié)省庫房租金160052元；按照當前采購價格核算，1-11份共采購添加劑2464.36噸，合計金額63451611.49元，平均每噸添加劑價格為25747.7元，以每月節(jié)省庫存1000噸計算，每月可降低資金占用25747700元，按公司現(xiàn)有的短期付息資金利率5.04%計算，每年約可節(jié)省1297684元；以上合計全年預(yù)計節(jié)省添加劑采購成本約145.77萬元。

四、總結(jié)

組織好存貨管理，是保證企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營的物質(zhì)基礎(chǔ)；做好存貨管理工作，能降低生產(chǎn)成本；科學(xué)合理的存貨儲備，能促使企業(yè)流動資金的占用更趨于合理，使資金周轉(zhuǎn)加速，企業(yè)經(jīng)濟效益方能得以提高。

參考文獻

[1]張廣霞，聯(lián)合庫存管理法在供應(yīng)鏈庫存控制中的應(yīng)用，2008

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關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；低碳技術(shù)創(chuàng)新；低碳經(jīng)濟

中圖分類號：F276.3 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-01

中小企業(yè)進行低碳技術(shù)創(chuàng)新有助于減緩我國面臨的保護資源環(huán)境及溫室氣體減排的壓力，也可以盡快優(yōu)化我國能源利用結(jié)構(gòu)。有利于我國進一步發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，達到經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。我國中小企業(yè)在低碳方面創(chuàng)新能力的提升，有利于進一步實現(xiàn)我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升，同時也是應(yīng)對氣候變化的根本手段之一。國內(nèi)外的研究人員對低碳經(jīng)濟形成共識，即“減少溫室氣體排放的重要途徑是開發(fā)并利用低碳技術(shù)”①。我國的碳排放量在世界上的位居前列，節(jié)能減排，壓力很大；國際社會對我國減排問題頻頻施壓，但我國低碳技術(shù)的競爭力比較差。從技術(shù)需求方面看，中國嚴峻的碳排放形勢，要求我們運用和創(chuàng)新低碳技術(shù)。根據(jù)國際能源機構(gòu)（IEA）的分析，在BAU情景之下，到2030年，全球碳排放量可能會比2000年增長69%。非OCED國家的排放量，在全球中所占份額可能會從2000年的46%提高到58%，而中國的份額也將達到全球的17%②。

一、中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新存在的問題

總體來看，我國低碳經(jīng)濟的發(fā)展，目前在世界上仍處于較低水平， 實現(xiàn)低碳技術(shù)的突破、發(fā)展的能力相對落后，核心技術(shù)欠缺。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新人才資源匱乏

由于我國的低碳經(jīng)濟處于起步階段，低碳技術(shù)創(chuàng)新的人才數(shù)量嚴重不足，尤其是缺乏集生態(tài)環(huán)保意識、低碳專業(yè)知識于一身的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)有的科技人才習(xí)慣面向“高碳經(jīng)濟”從事技術(shù)創(chuàng)新，亟待解決知識更新、觀念變革的問題。目前的人才培養(yǎng)模式是圍繞發(fā)展“高碳經(jīng)濟”時代建立起來的，教育理念、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標與“低碳經(jīng)濟”發(fā)展趨勢不適應(yīng)，因此，在各方面都面臨著非常繁重的任務(wù)。

2.中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新能力不足

其中包括以下幾個方面：低碳技術(shù)研發(fā)能力有限；低碳技術(shù)創(chuàng)新的動力不足；低碳技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)基本上處于自發(fā)狀態(tài)；低碳技術(shù)的應(yīng)用存在障礙。

3.低碳技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)投入效率不高，融資環(huán)境較差

我國在經(jīng)濟發(fā)展中只重視改善大型企業(yè)的生存環(huán)境，而對中小企業(yè)發(fā)展尤其是中小企業(yè)的融資問題沒有引起足夠的重視，這一現(xiàn)狀至今未有實質(zhì)性改變。這是造成這一困境的重要原因。缺乏金融系統(tǒng)的支持，多數(shù)銀行不愿對低碳技術(shù)項目進行融資，即使有些銀行愿意進行融資，其信貸放款數(shù)量也很小，滿足不了低碳技術(shù)發(fā)展的資金需求。我國的商業(yè)銀行在為中小企業(yè)貸款服務(wù)方面設(shè)置了較多障礙，依托銀行信貸進行間接融資存在較大困難。

4.政府對中小企業(yè)扶持不力

知名學(xué)者斯特恩指出，中國當前面臨的核心問題是如何實現(xiàn)經(jīng)濟向低碳化轉(zhuǎn)變。我國必須健全相關(guān)政策，使政策透明化，提高可信度，才能高效、有創(chuàng)意地實現(xiàn)低碳化轉(zhuǎn)型。未來的政策必須更注重協(xié)調(diào)統(tǒng)一整體戰(zhàn)略、制定可行的可持續(xù)性政策，鼓勵中小企業(yè)進行技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)新融資方式、轉(zhuǎn)變原有商業(yè)模式，通過市場化手段進行調(diào)節(jié)，那么低碳市場將會得到更快、更穩(wěn)的發(fā)展。

二、提高中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新能力的對策建議

如何發(fā)現(xiàn)隱藏的機遇，順應(yīng)低碳經(jīng)濟的發(fā)展并依此作出相應(yīng)的調(diào)整，實現(xiàn)低碳化轉(zhuǎn)型，關(guān)系到中小企業(yè)發(fā)展的成敗。中小型企業(yè)應(yīng)該在低碳經(jīng)濟的形勢之下，重新梳理創(chuàng)新發(fā)展低碳技術(shù)的戰(zhàn)略。

1.構(gòu)建低碳技術(shù)創(chuàng)新人才保障體系

數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)造性和進取的高素質(zhì)創(chuàng)新型科技人才隊伍，是低碳技術(shù)創(chuàng)新的重要保障。不僅要培養(yǎng)能夠勝任低碳研究、低碳技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人才，而且要造就具備低碳經(jīng)濟系統(tǒng)設(shè)計、戰(zhàn)略布局能力的綜合性通才。其中包括以下幾種方法：建立開放性的人才流動機制；完善人才激勵、培養(yǎng)機制；引入科學(xué)的競爭機制。

2.提高中小企業(yè)低碳技術(shù)研發(fā)能力

中小型企業(yè)必須提高自身創(chuàng)新能力，研發(fā)獨創(chuàng)的低碳技術(shù)，從而打破國外企業(yè)以及大企業(yè)在低碳技術(shù)方面的霸主地位?？梢詮娜缦碌膸讉€方面著手：堅持自主創(chuàng)新，建立低碳技術(shù)支撐體系；加快低碳技術(shù)創(chuàng)新平臺與能力建設(shè)；建立激勵機制和發(fā)揮政策優(yōu)勢。

3.不斷完善融資服務(wù)，進一步健全體制機制

目前在研發(fā)低碳技術(shù)的過程中， 中小企業(yè)面臨對的一個最為重要的難題就是缺乏資金支持，中小企業(yè)要多渠道進行融資，為技術(shù)研發(fā)提供資金支持。目前政府以及民間都創(chuàng)辦了碳基金，但現(xiàn)階段碳匯項目是這兩個主要的碳基金所關(guān)注的重點，碳基金在將來應(yīng)該重點研究發(fā)展低碳技術(shù)。另外，也可以通過其它方式來籌集資金，例如發(fā)行債券以及進行風(fēng)險投資等。

4.加強中小企業(yè)扶持，改善中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新的運行環(huán)境

中小企業(yè)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的具有重要作用的一個部分，相互間具有必然的聯(lián)系。首先，明確新興產(chǎn)業(yè)在那些領(lǐng)域作為重點發(fā)展的方向。其次，建設(shè)扶持具有成長潛力的中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。再次，抓住扶持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對節(jié)能產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)以及新能源產(chǎn)業(yè)加大政策扶持力度，努力創(chuàng)造一個比較寬松的外在環(huán)境，以此方便中小企業(yè)進一步發(fā)展低碳經(jīng)濟③。

參考文獻：

[1]IPCC.Climate Change2007：migitation.Contribution of Working GroupⅢ.To The Fourth Assessment Report of the Intergovern-mental Panelon Climate Change[M].Cambridge University Press，New York.

[2]International Energy Agency （IEA）.30 key Energy Trends in the IEA&Worldwide，30th Anniversary of the International Energy Agency[R].IEA，2005.

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[關(guān)鍵詞] 地方院校；貧困大學(xué)生；就業(yè)

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）04?0095?03

就業(yè)是民生之本，黨和國家歷來高度重視大學(xué)生就業(yè)工作。但近年來，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量激增、就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、就業(yè)市場相對飽和，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴峻。而地方院校貧困大學(xué)生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀更為窘迫。因此，如何多措并舉，標本兼治，有效提高地方院校貧困生競爭力和就業(yè)率，已成為一個亟待解決的問題，也成為政府、社會和高校共同面臨的重要課題。

一、地方院校貧困生就業(yè)存在的問題及成因

貧困大學(xué)生是指在校就讀期間支付生活費、繳納學(xué)費、購置必要的學(xué)習(xí)用品及日常生活用品沒有經(jīng)濟保障的學(xué)生。當前，對畢業(yè)于地方院校的貧困大學(xué)生而言，除了面對國家整體就業(yè)形勢的壓力外，還存在特殊的困難和問題，主要有以下幾點：

（一）就業(yè)能力相對不足

就業(yè)能力是一種以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，通過教育培養(yǎng)獲得的與職業(yè)相關(guān)的綜合素質(zhì)和能力。能力因素是大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。地方院校貧困畢業(yè)生大多來自“老、少、邊、窮”地區(qū)和城鎮(zhèn)低保家庭、農(nóng)村貧困家庭、殘疾人家庭，家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，自幼很難接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，綜合素質(zhì)方面基礎(chǔ)較差，自信力、理解力、溝通力、協(xié)調(diào)力和說服力等就業(yè)通適能力相對不足。大學(xué)就讀期間，一些貧困生為了減輕家庭經(jīng)濟負擔，有的選擇在社會上兼職賺錢，有的埋頭于學(xué)業(yè)，希望考取好成績，拿到獎助學(xué)金，忽略了對個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。還有一些貧困生性格內(nèi)向，缺乏參加班級和學(xué)校活動的熱情，失去了鍛煉自己就業(yè)通適能力的機會，社會適應(yīng)能力較弱，就業(yè)面試時較為拘謹，不能有效推銷自己，難以讓用人單位了解和賞識，因此失去了很多就業(yè)的機會。

（二）就業(yè)觀念偏狹保守

大學(xué)生就業(yè)觀是由就業(yè)動機、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等多種要素構(gòu)成的有機整體。當前，許多貧困畢業(yè)生不同程度地存在著就業(yè)觀念單一、消極，就業(yè)期望值過高，服務(wù)社會意識差等現(xiàn)象。這既與貧困生特殊的成長經(jīng)歷息息相關(guān)，又與社會輿論誤導(dǎo)、缺乏有效的教育引導(dǎo)緊密相連。因特殊的成長環(huán)境及缺乏有效的專業(yè)教育引導(dǎo)，貧困生不能很好的將個人喜好、能力與時代特征相結(jié)合，就業(yè)方向迷茫，就業(yè)觀念落后，認為考上大學(xué)就是要“跳出農(nóng)門”“吃上皇糧”，將擇業(yè)作為跳出貧困、改變命運的唯一機會，較少考慮國家需要和社會利益。就業(yè)期望值過高，希望到工作環(huán)境好、福利待遇高、體面又穩(wěn)定的政府機關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)上班，希望到經(jīng)濟發(fā)達城市特別是東部沿海各大城市工作，不愿到家鄉(xiāng)、基層以及較為艱苦的地區(qū)和行業(yè)工作，以至與許多就業(yè)機會失之交臂。此外，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，既能解決自身就業(yè)問題，又能夠帶動他人就業(yè)。但部分貧困生對自身、對創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認識，對創(chuàng)業(yè)期望值太高，存在“身份”觀念，在創(chuàng)業(yè)中患得患失，從而阻礙了自身創(chuàng)業(yè)的成功[1]。

（三）就讀院校影響較小

地方院校大多處在地方，遠離中心、發(fā)達城市，并且大多升本時間不長，缺少名牌、重點大學(xué)的知名度和影響力。加上許多地方院校辦學(xué)定位趨同，在擴張過程中盲目攀高求大，所設(shè)專業(yè)沒能有效地實現(xiàn)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的無縫對接、同頻共振，沒能找準與市場需求的有效結(jié)合點，導(dǎo)致服務(wù)社會能力不強，社會認可度不高等問題。一些院校學(xué)科建設(shè)滯后，人才培養(yǎng)模式陳舊，培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)，同類專業(yè)人才過剩，導(dǎo)致供大于求。有的院校盲目增設(shè)新專業(yè)，對加強學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)的意識不高，措施不力，培養(yǎng)的人才專業(yè)基礎(chǔ)較差，競爭能力不強，難以得到用人單位的青睞和認可。加上人才市場上存在“僧多粥少”和“就業(yè)歧視”的現(xiàn)實，招聘單位多會優(yōu)先錄用重點、名牌大學(xué)生畢業(yè)生，這就導(dǎo)致貧困生在就業(yè)競爭中更加處于劣勢。

（四）社會資源比較匱乏

截至目前，中央有關(guān)部門和各地已經(jīng)出臺了許多促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策性文件，在著力打造公平、公正、公開的就業(yè)制度，在加大對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)幫扶力度，但管理體制還不健全，政策落實還不到位。在聘人唯熟、權(quán)錢交易等不正之風(fēng)仍然存在的今天，各種人為因素對畢業(yè)生就業(yè)影響依然很大。在同等條件下，家庭背景、親友的社會地位所起的作用非常明顯，甚至非常關(guān)鍵。然而，貧困生主要來自邊遠農(nóng)村和城鎮(zhèn)下層，經(jīng)濟窘困，社會關(guān)系較窄，依靠家庭背景支持就業(yè)的可能性小，幾乎沒有社會資本可利用。加上貧困生就讀的地方院校大多遠離中心、發(fā)達城市，難以有效吸引用人單位進校選聘畢業(yè)生，加大了貧困學(xué)生就業(yè)成本。同時，不少地方院校財務(wù)壓力大，用于畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)的專項經(jīng)費不足，就業(yè)信息平臺建設(shè)滯后，就業(yè)幫扶指導(dǎo)力度不夠，不能及時有效地為貧困生提供就業(yè)信息和幫扶指導(dǎo)，使得貧困生順利就業(yè)受阻。

二、擴大地方院校貧困生就業(yè)出路的策略

實現(xiàn)貧困大學(xué)生的充分就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，需要國家、學(xué)校和貧困生三者的共同努力。為此，要突出抓好以下幾個方面的工作：

（一）深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在就業(yè)競爭中，就業(yè)者自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要真正解決貧困生就業(yè)難問題，必須有效提高貧困生的綜合素質(zhì)。一方面，作為地方院校，應(yīng)準確把握高等教育發(fā)展規(guī)律，明確以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)定位，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標，切實提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。在人才培養(yǎng)目標定位上，突出職業(yè)適應(yīng)性。在人才培養(yǎng)方案設(shè)計理念上，構(gòu)建“能力本位”的人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)體制上，突出學(xué)校和業(yè)界“合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，瞄準產(chǎn)業(yè)分類和職業(yè)分類，增強專業(yè)適應(yīng)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，強化實踐教學(xué)，使學(xué)生通過實驗、實訓(xùn)、實習(xí)和社會實踐，提高應(yīng)用能力。在質(zhì)量保障上，探索構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。另一方面，作為貧困生，在進入大學(xué)后，應(yīng)珍惜美好時光，勤學(xué)苦練、自強不息，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷完善自我、超越自我。主動提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建合理的知識體系。在學(xué)好專業(yè)知識的同時，多參加班級、社團、學(xué)校組織的各種文體活動、各類競賽、“三下鄉(xiāng)”實踐活動等，在實踐中培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、語言表達能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提升個人綜合素質(zhì)。

（二）加強就業(yè)觀念教育，強化職業(yè)生涯引導(dǎo)

針對貧困生普遍存在著就業(yè)觀念偏見，國家有關(guān)部門和高校應(yīng)有針對性地開展就業(yè)觀念教育。首先，政府部門應(yīng)加強就業(yè)政策宣傳，營造正確的就業(yè)輿論環(huán)境，引導(dǎo)貧困生消除傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，降低就業(yè)期望值。組織貧困生參加下基層座談會，向貧困生詳細介紹下基層政策，積極鼓勵貧困生響應(yīng)國家對于畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，為貧困生日后建功立業(yè)打牢基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)加強貧困生就業(yè)思想政治教育，以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的實際需求，把形勢教育、國情教育和就業(yè)形勢分析、就業(yè)市場預(yù)測、就業(yè)政策導(dǎo)向、就業(yè)素質(zhì)準備等結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教育情境，組織貧困生參加服務(wù)社會及勤工助學(xué)等各類實踐活動，提升大學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，幫助貧困生確立正確的就業(yè)觀與成才觀。最后，高校還應(yīng)創(chuàng)新大學(xué)班級管理模式，探索采用新的能夠增強大學(xué)生、尤其是貧困大學(xué)生的主體意識，提高其綜合能力的班級管理模式，對貧困生采取單獨的有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)貧困生對自己的興趣、能力、職業(yè)價值觀以及個性特點進行客觀評價，幫助他們正確認識自我，及時更新就業(yè)觀念，減少就業(yè)偏見，制定合理而現(xiàn)實的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)滿意就業(yè)。

（三）規(guī)范就業(yè)服務(wù)管理，提升就業(yè)服務(wù)水平

當前，一些地方院校提供的就業(yè)服務(wù)與貧困生的需求相差甚遠。為此，首先，應(yīng)加強高素質(zhì)就業(yè)服務(wù)隊伍建設(shè)。在校、院（系）、各個專業(yè)建立就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，通過公開招聘、對兼職教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員進行職業(yè)培訓(xùn)等途徑，擴充就業(yè)服務(wù)隊伍，提高人員專業(yè)水平，增強服務(wù)指導(dǎo)實效。其次，應(yīng)完善就業(yè)服務(wù)手段和方法。一是籌建貧困畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫[2]，明確貧困生個人狀況、就業(yè)意愿、困難等級等，以便有針對性的向用人單位優(yōu)先推薦；二是加強就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)，及時向貧困生提供有效的就業(yè)信息；三是為貧困生組織專場招聘會，邀請信譽較高的用人單位入校招聘，降低貧困生就業(yè)成本；四是實施“訂單式”培養(yǎng)，根據(jù)貧困生求職意愿，結(jié)合專業(yè)實際和企業(yè)用人需求狀況，由企業(yè)和貧困生簽訂協(xié)議，組成幫扶對子，畢業(yè)后定向工作。最后，規(guī)范就業(yè)服務(wù)管理，開展就業(yè)服務(wù)評估。將就業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案之中，納入日常教學(xué)計劃、教學(xué)督導(dǎo)和教育研究改革之中，保證就業(yè)課時和授課效果。同時，建立一個完善的就業(yè)服務(wù)評價體系，將有關(guān)部門和人員提供就業(yè)服務(wù)質(zhì)量情況納入年終綜合考評，與其評先評優(yōu)和職稱、職務(wù)晉級掛鉤。

（四）整合教育教學(xué)資源，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

貧困生就業(yè)觀念保守、不敢挑戰(zhàn)的特點與其缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和技能有很大關(guān)系。因此，地方院校必須重視貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容與孵化措施、后援支撐[3]。首先，針對貧困生的特點，整合學(xué)校和社會資源，采取分層創(chuàng)業(yè)教育模式，引導(dǎo)貧困生主動投身實踐活動，培養(yǎng)和提高貧困生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)心理、開拓精神等創(chuàng)業(yè)綜合能力。其次，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，構(gòu)建和完善貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，為貧困生創(chuàng)業(yè)爭取政策、經(jīng)費、項目等方面的支持，便于貧困生既能實習(xí)觀摩，又能參與真實的創(chuàng)業(yè)過程，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)目標，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。再次，完善貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度保障激勵機制。加大投入力度，大力改善軟硬件條件，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)，對有價值的貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金和技術(shù)上的支持，激發(fā)貧困生創(chuàng)業(yè)的熱情。最后，地方院校和政府部門應(yīng)攜手營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和環(huán)境氛圍，為貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供寬松的環(huán)境。

（五）完善社會資助體系，緩解就業(yè)競爭壓力

貧困生在就業(yè)過程中，尤其需要政府、社會的關(guān)心以及學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶。首先，政府層面。一是應(yīng)構(gòu)建全國大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)畢業(yè)生資源和招聘信息的共享，為貧困生提供準確的就業(yè)信息，降低其就業(yè)成本，保證其充分就業(yè)；二是建立貧困畢業(yè)生失業(yè)保障體系和社會保險制度，把未就業(yè)的貧困生納入失業(yè)保險的覆蓋范圍，加大對促進貧困生就業(yè)的資金投入；三是深化體制改革，調(diào)整社會分配制度，提高基層的工資待遇，引導(dǎo)貧困生向國家急需的崗位流動、到民營企業(yè)或西部基層單位就業(yè)。其次，社會層面。一是要積極配合，主動關(guān)心和幫助貧困生群體，學(xué)會識才愛才，“選優(yōu)扶貧”，堅持公開公平的競聘原則，讓貧困生憑個人能力就業(yè)；二是大力拓展用人空間，為貧困生提供就業(yè)崗位，主動接收優(yōu)秀貧困畢業(yè)生[4]。最后，學(xué)校層面。一是應(yīng)健全和完善貧困生資助體系，盡量為貧困生的學(xué)習(xí)、發(fā)展解決后顧之憂；二是加強貧困生就業(yè)信息服務(wù)，積極為貧困生搜尋、需求信息，積極向用人單位推薦優(yōu)秀的貧困畢業(yè)生；三是幫助貧困生提高就業(yè)技巧，包括如何參加面試、如何“推銷”自己等；四是為貧困生提供就業(yè)心理援助，幫助貧困生客觀地分析自我，合理定位，增強求職勇氣，以積極的心態(tài)面對就業(yè)的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1] 張亞鋒，郭萍倩.高校貧困生就業(yè)觀的影響因素及應(yīng)對策略[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報，2012（2）：104-107.

[2] 姚利，廖穎.對高校畢業(yè)生困難群體的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)[J].職教論壇，2011（11）：84-86.

篇7

學(xué)；問題；對策

〔中圖分類號〕 G642.0

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2014）

24―0084―02

英語專業(yè)是我國高等院校中開設(shè)最廣泛的專業(yè)之一?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》提出：“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才?！边@將是今后一段時期我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。但是，在一些西部地方高校，其英語專業(yè)培養(yǎng)的人才離這一目標還有很大的差距，甚至一些畢業(yè)生受到了用人單位的質(zhì)疑。在這些高校，英語專業(yè)教學(xué)所面臨的問題日積月累，已經(jīng)嚴重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和專業(yè)自身的發(fā)展，迫切需要解決。

那么，西部地方高校英語專業(yè)教學(xué)究竟面臨哪些問題和困惑？應(yīng)該采取怎樣的對策破解所面臨的問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？本文將就此問題進行探析。

一、 西部地方高校英語專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。西部地方高校的生源主要是本省或者是西部地區(qū)的學(xué)生。這些地區(qū)的中小學(xué)英語教學(xué)重考試、輕能力的“應(yīng)試教學(xué)”的特征非常明顯，致使許多學(xué)生的英語發(fā)音不標準、詞匯量偏少、語法知識的掌握不夠系統(tǒng)、聽力和口語表達能力差，基本上都是“啞巴英語”。同時，許多學(xué)生在中小學(xué)階段沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的策略和方法，長期的灌輸式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識差。

2.教師的課堂教學(xué)方式陳舊。當前的英語學(xué)習(xí)仍然以課堂學(xué)習(xí)為主。然而，在許多高校，教師的講解多于學(xué)生語言實踐，學(xué)生參與交際交流的機會少。有的教師唯恐學(xué)生聽不懂，反復(fù)舉例說明、講解單詞，更有甚者反復(fù)用漢語來講解英語，學(xué)生忙于記筆記，課堂氛圍單調(diào)、枯燥。這樣的課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體性地位，把課堂教學(xué)的功能僅僅看作是教給學(xué)生有關(guān)語言的知識。

3.英語專業(yè)建設(shè)的投入不足。許多西部地區(qū)的高校有一個共同的特點，即辦學(xué)經(jīng)費相對不足。同時，這些地區(qū)的地方政府在政策導(dǎo)向上也鼓勵高校建設(shè)適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的緊缺專業(yè)。在這一現(xiàn)實環(huán)境下，各高校無疑會把有限的經(jīng)費投入到當?shù)鼐o缺的專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)上，而對于英語專業(yè)基本上是以“保運轉(zhuǎn)”為主。這一做法導(dǎo)致英語專業(yè)的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)更新滯后，教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)無從談起，教學(xué)教研活動的開展也大受影響。

4.現(xiàn)行教材的可操作性差。當前，英語專業(yè)教材數(shù)量充足，編寫質(zhì)量不可謂不高，專家陣容不可謂不強大。但在實際教學(xué)中，西部地方高校由于學(xué)生英語水平不高，許多高質(zhì)量的教材對這些院校的學(xué)生來說相對偏難，導(dǎo)致教材在課堂上的實際操作性大打折扣，許多學(xué)生對教材根本不感興趣，教師上課時也有無從入手的感覺。對于這些學(xué)生來說，所使用的教材詞匯量偏大、課文偏難，練習(xí)題難度大，脫離了學(xué)生的實際，讓教學(xué)“費時費力”但效果卻不理想，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也就無從談起了。

5.課程的設(shè)置缺乏針對性?！洞缶V》將英語專業(yè)課程分為英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識課程和相關(guān)專業(yè)知識課程三大模塊。這三大模塊的英語專業(yè)課程使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有一個較明確合理的框架，使各高校的課程設(shè)置有一個較科學(xué)的依據(jù)，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。但是，在具體的實施過程中，西部高校英語專業(yè)在課程設(shè)置方面隨意性較大的問題仍然比較突出，甚至個別學(xué)校熱衷于設(shè)置教授難度小的課程，完全沒有考慮專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的實際需要，以及課程的連貫性、統(tǒng)一性。

二、提高英語專業(yè)教學(xué)水平的有效策略

1.針對學(xué)生實際，因材施教。要以《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，按照專業(yè)教學(xué)資源、學(xué)生的水平以及社會需求，制定符合本校實際的英語專業(yè)教學(xué)大綱，以指導(dǎo)日常教學(xué)。要采取多種方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡快使學(xué)生的學(xué)習(xí)契合大學(xué)英語專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教與學(xué)的耦合。要大膽實施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)的針對性和實效性，做到因材施教。要創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氛圍，降低或排除學(xué)生的緊張心理，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好、 寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕裝上陣，大膽地說英語，早日告別“啞巴英語”。

2.改進課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。當前，制約西部地方高校英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的一個至關(guān)重要的因素就是教學(xué)方法陳舊，致使課堂死氣沉沉，沒有激發(fā)和調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改變落后的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來，英語教學(xué)改革中較有影響的教學(xué)法主要有情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、折中教學(xué)法、3T教學(xué)法等。這些教學(xué)方法被實踐證明是適合語言教學(xué)的好的方法。教師要熟悉這些教學(xué)方法的操作，并按照學(xué)生的實際，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)知識的習(xí)得和能力的養(yǎng)成同步發(fā)展。同時，教學(xué)手段現(xiàn)代化也是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要保證。教師要鉆研教材，吃透教學(xué)內(nèi)容，制作高質(zhì)量的多媒體課件，讓文字變成鮮活的聲音和跳動的圖像，以形象生動的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

3.加大專業(yè)建設(shè)的力度。要提高英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增加投入是當務(wù)之急。一些高校要改變英語專業(yè)“保運轉(zhuǎn)”的思維模式，加大急需的教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和設(shè)備的配備，加大教師的培訓(xùn)力度，增加對教研、科研的經(jīng)費投入，為英語專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)水平的提高提供保障。同時，要在評優(yōu)晉級、課時津貼、進修等方面向英語專業(yè)教師傾斜，調(diào)動起教師的積極性和創(chuàng)造性。

4.巧借網(wǎng)絡(luò)資源，彌補教材不足。針對當前使用的教材與西部地方高校英語專業(yè)教學(xué)實際契合度不高的現(xiàn)狀，教師要鉆研教學(xué)大綱，大膽地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找選擇時代感強、學(xué)生感興趣、難度適宜的英語資源，對現(xiàn)行教材的部分內(nèi)容進行合理、必要的置換或補充，使教材更有針對性、適應(yīng)性和時代感。同時，可以從互聯(lián)網(wǎng)上豐富的英語視聽資源中精選適合本校學(xué)生實際的資源，科學(xué)、系統(tǒng)地編成適合本校學(xué)生實際的補充性教材，彌補學(xué)生聽說能力的短板。

篇8

一、土地流轉(zhuǎn)過程中存在的問題

1. 缺乏相應(yīng)服務(wù)組織

缺乏相應(yīng)的流轉(zhuǎn)中介服務(wù)組織，以上存在的各種問題都與流轉(zhuǎn)中介組織的缺位有一定的關(guān)系。我國目前雖已確立相對完整的農(nóng)地流轉(zhuǎn)體制，但是流轉(zhuǎn)服務(wù)體系卻很殘缺，多數(shù)地方根本無此種機構(gòu)的設(shè)置?？梢哉f這類中介服務(wù)組織的缺位，在很大程度上阻礙了農(nóng)地合法、有序、暢通的流轉(zhuǎn)，導(dǎo)致土地流轉(zhuǎn)成本的增加和土地流轉(zhuǎn)行為的無序，甚至引起土地權(quán)屬關(guān)系的混亂，從而嚴重限制了土地的合理流動和優(yōu)化配置。

2.農(nóng)戶分散經(jīng)營，限制了土地流轉(zhuǎn)。當前，小農(nóng)經(jīng)濟模式與社會化大市場不相適應(yīng)的矛盾日益顯現(xiàn)，也越來越成為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和農(nóng)村土地規(guī)模經(jīng)營的主要制約因素。由于分戶承包經(jīng)營地塊面積小而零散，導(dǎo)致種植品種不統(tǒng)一，農(nóng)機具難以連片作業(yè)，土地產(chǎn)出率、資源利用率和勞動生產(chǎn)率不高，農(nóng)業(yè)先進技術(shù)難以推廣，以及生產(chǎn)成本難以降低等諸多問題。在我縣農(nóng)戶家庭中，平均每個農(nóng)戶家庭承包面積為22.6畝，戶均承包地塊3-4塊，每塊耕地多達20多戶農(nóng)戶承包經(jīng)營。在這種情況下實現(xiàn)土地規(guī)模經(jīng)營，還面臨許多需要進一步破解的難題。

3.流轉(zhuǎn)行為不規(guī)范，阻礙了土地流轉(zhuǎn)。部分農(nóng)民的土地流轉(zhuǎn)只是口頭約定，沒有書面合同，即使有的簽訂了書面合同，內(nèi)容過于簡單，對雙方的利益分配、權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任、合同的履行和終止條件以及有關(guān)補償措施等沒有明確具體的規(guī)定，有的甚至條款不合法，沒有規(guī)范的合同文本，也不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村承包合同管理機構(gòu)登記、備案或簽證及公證機關(guān)公證，導(dǎo)致流轉(zhuǎn)雙方維權(quán)不利的情況比較普遍，因土地流轉(zhuǎn)引發(fā)的糾紛案件增多，在一定程度上阻礙了土地規(guī)模經(jīng)營發(fā)展進程。

4.服務(wù)不到位，影響了土地流轉(zhuǎn)。服務(wù)機構(gòu)不明確不健全，農(nóng)戶自發(fā)土地流轉(zhuǎn)還占相當比例，在通過土地流轉(zhuǎn)實現(xiàn)土地規(guī)模經(jīng)營過程中缺乏有效管理、引導(dǎo)和服務(wù)；市場運行、風(fēng)險防范、流轉(zhuǎn)糾紛的調(diào)解仲裁等土地流轉(zhuǎn)機制尚不完善，土地流轉(zhuǎn)糾紛時有發(fā)生，農(nóng)民的合法權(quán)益難以保證；土地流轉(zhuǎn)價格確定缺乏科學(xué)依據(jù)，各級政府在土地流轉(zhuǎn)中放任自流或有所干預(yù)的現(xiàn)象不同程度存在等因素，都在不同程度上影響了土地由分散經(jīng)營向適度規(guī)模經(jīng)營發(fā)展。

二、進一步促進土地流轉(zhuǎn)的對策建議

1.建立農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)組織。建立土地流轉(zhuǎn)服務(wù)組織，實行土地流轉(zhuǎn)委托管理，是優(yōu)化土地資源配置，充分發(fā)揮土地的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)土地有序流轉(zhuǎn)的有效途徑。有條件的鎮(zhèn)、街、村，可以由集體經(jīng)濟組織成立“土地托管中心”、“土地代管站”等機構(gòu)，從事介紹流轉(zhuǎn)對象、幫助審查接包方資格、提供有關(guān)業(yè)務(wù)咨詢等。服務(wù)組織要建立農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)交易信息網(wǎng)絡(luò)，及時登記匯集可流轉(zhuǎn)土地的數(shù)量、區(qū)位、價格等信息資料，定期公開對外可開發(fā)土地資源的信息，接受土地供求雙方的咨詢，提高土地流轉(zhuǎn)交易的成功率。在雙方協(xié)商一致前提下，服務(wù)組織幫助辦理流轉(zhuǎn)手續(xù)；同時為承租者提供信貸、技術(shù)、物資等服務(wù)；妥善處理土地經(jīng)營過程中發(fā)生的矛盾和問題；切實維護土地所有者、承包者、經(jīng)營者三方的合法權(quán)益，從而使土地流轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實行雙贏。

2.完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)監(jiān)督機制。第一，加大農(nóng)村經(jīng)濟管理人員隊伍建設(shè)力度。不僅要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，而且要加強農(nóng)村經(jīng)濟管理人員的工作態(tài)度和責(zé)任心的教育。第二，對于農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)應(yīng)建立有效的動態(tài)機制進行監(jiān)管。有關(guān)政府部門可在村級層面成立農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)信息員隊伍，及時反映農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)中的違背農(nóng)民意愿強制流轉(zhuǎn)、改變土地用途、損害農(nóng)民土地承包權(quán)益等違法行為。

3.制定政策，鼓勵流轉(zhuǎn)。允許農(nóng)戶依法自由流轉(zhuǎn)土地經(jīng)營權(quán)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素優(yōu)化組合。建立土地流轉(zhuǎn)扶持資金，對于全部轉(zhuǎn)出土地的農(nóng)戶給予一定的補助，扶持其進城務(wù)工創(chuàng)業(yè)。對于引導(dǎo)農(nóng)戶流轉(zhuǎn)土地較多、增收效果顯著的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村給予適當獎勵。對于通過轉(zhuǎn)包、租賃、入股合作等方式集中農(nóng)戶土地進行規(guī)?；?jīng)營，并能帶動農(nóng)戶增加收入的種養(yǎng)大戶和各類經(jīng)濟實體進行重獎，并從扶持資金、稅收政策、技術(shù)指導(dǎo)等方面給予傾斜。鼓勵農(nóng)民和農(nóng)村經(jīng)濟組織增加對土地的投入，對提高地力等級的土地流轉(zhuǎn)戶給予獎勵，對給土地造成永久性損害的，要及時制止并要求其賠償由此造成的損失。農(nóng)行、農(nóng)村信用社等金融部門對到農(nóng)村開發(fā)、經(jīng)營的企業(yè)，要在資金和金融服務(wù)上給予支持，允許經(jīng)營者用土地使用權(quán)抵押、擔保獲取貸款。

篇9

關(guān)鍵詞：青年教師 專業(yè)發(fā)展 邊疆地區(qū)地方高校 問題

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-235-02

青年教師作為高校師資隊伍的生力軍，其教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，關(guān)系到邊疆地區(qū)地方高校人才培養(yǎng)和科研水平的提高。廣大邊疆地區(qū)地方高校青年教師應(yīng)該著重從專業(yè)知識、專業(yè)心理品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)思想等幾方面鍛煉自己，使自己由一名青年教師新手逐步成為專業(yè)性較強的青年教師。邊疆地區(qū)地方高校遠離政治和經(jīng)濟中心城市，就更需要一批專業(yè)發(fā)展能力較強的青年教師，提高邊疆地區(qū)地方高校青年教師的專業(yè)發(fā)展能力就顯得尤為重要。完善青年教師的個體人格是促進邊疆地區(qū)地方高校青年教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，只有青年教師的個體人格完善，邊疆地區(qū)地方高校的中間力量強大，學(xué)校才能有更好、更高的發(fā)展。實現(xiàn)青年教師的自我價值，才能更好地帶動教師的自我能動性，不斷努力積極進取的自我提高，不斷更新自身的教育理念和專業(yè)知識，學(xué)校只有提高了青年教師隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能更好地提高，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文主要就邊疆地區(qū)地方高校青年教師專業(yè)發(fā)展存在的問題展開分析探討。

通過對佳木斯大學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查和分析，以及通過訪談可以得知佳木斯大學(xué)80%以上的青年教師在環(huán)境適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)換的任職初期，因為經(jīng)驗?zāi)芰Φ南鄬Σ蛔?，容易?dǎo)致精神緊張。他們在自主意識、交流和合作、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)評價制度和體系標準、科研能力和在職培訓(xùn)等方面依舊存在著一些亟待解決的問題。

一、青年教師專業(yè)發(fā)展自主意R缺乏

廣大青年教師大多不重視自身的專業(yè)發(fā)展問題，在教育教學(xué)中往往缺少主觀能動性，他們非常缺乏自我管理和自我約束能力，口頭上說自己愿意提高自身的專業(yè)發(fā)展能力，但缺少具體的實際行動。地方高校青年教師自身也并沒有明確地認識到提高自身專業(yè)發(fā)展能力的必要性和緊迫性，他們把自身在專業(yè)能力發(fā)展過程中遇到的問題大多歸結(jié)到外部因素上面，這樣就進一步促使青年教師發(fā)展自身專業(yè)能力的主動意識大大減弱。

邊疆地區(qū)地方高校大多都是由本地區(qū)的一些本?？圃盒：喜⒍傻?，因此與國家重點院校和省會城市省屬院校在專業(yè)設(shè)置、師資力量、社會認可等方面有較大的差距，這本身就使邊疆地區(qū)地方高校的青年教師相對于“985工程”院校、“211工程”院校和省會城市省屬院校的青年教師的發(fā)展處于劣勢地位。加之邊疆地區(qū)地方高校的青年教師缺乏教育職業(yè)規(guī)劃設(shè)計培訓(xùn)，這就導(dǎo)致他們自身專業(yè)發(fā)展缺乏目標，具有相當大的隨意性，不能有效地進行教學(xué)反思和客觀地審視自我。

二、青年教師缺乏交流和合作機會

邊疆地區(qū)地方高校的青年教師普遍存在學(xué)歷水平較低及專業(yè)發(fā)展能力層次不同的現(xiàn)象，再加上青年教師自身專業(yè)和研究方向的不同，這就導(dǎo)致青年教師間缺乏廣泛的交流、學(xué)習(xí)與合作。在教學(xué)方面，由于各自的專業(yè)和研究方向不同，邊疆地區(qū)地方高校一些青年教師自己準備自己的專業(yè)課程，并且他們還缺乏與有經(jīng)驗的老教師之間的溝通和交流。另外，一些青年教師還很少參加學(xué)院和大學(xué)的公開課、不愿意虛心聽取老教師和同專業(yè)的其他教師的交流與反饋意見。各個專業(yè)的教研室集體教研活動組織得不好，即使一些學(xué)院和系部規(guī)定了教研活動時間，也大多是流于形式。

在科研方面，人文社科類的科研課題大多是由青年教師自己獨立進行并完成的，理工科方面的工作量不大的科研課題也大多是青年教師自己完成，理工科方面的工作量較大的科研項目，作為負責(zé)人的青年教師也不愿意與單位同事進行商量和合作，基本上找研究生去做實驗。院校和科研院所之間的科研合作關(guān)系很松散。這樣邊疆地區(qū)地方高校的青年教師參與的科研團隊或?qū)W術(shù)梯隊就很難形成，產(chǎn)生重大的和創(chuàng)新性強的科研成果也就更是難上加難，導(dǎo)致教師間、院校間以至于國際的交流和合作的機會后很少。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流中，邊疆地區(qū)地方高校青年教師很大程度上缺乏對本專業(yè)和研究方向的科研問題進行深入的交流、探討及爭鳴的專業(yè)能力。

三、青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃定位不明確

由于邊疆地區(qū)地方高校青年教師剛參加工作1-2年，他們的角色還停留在學(xué)生階段，加之他們?nèi)狈θ嫦到y(tǒng)的專業(yè)教師生涯規(guī)劃的教育和培訓(xùn)，導(dǎo)致他們僅了解專業(yè)教師的地位及作用，不能夠理解和體會作為一名專業(yè)教師的職業(yè)道德、職業(yè)特點和具體的專業(yè)素養(yǎng)要求，他們就會感覺到自己專業(yè)能力發(fā)展不足，就導(dǎo)致感到恐慌和無能為力。缺乏全面和系統(tǒng)的專業(yè)教師生涯規(guī)劃的教育和培訓(xùn)還會導(dǎo)致青年教師安于現(xiàn)狀和不思進取，不愿意進行反思與改進，進而失去了專業(yè)能力發(fā)展的意愿和動機。另外，在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)由于所調(diào)查的生命科學(xué)學(xué)院青年教師所占比例較高，青年教師在沒有明確的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃群體中占很大比例，青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常感覺教學(xué)無力，對未來的發(fā)展也不是很明確。

四、青年教師專業(yè)評價制度和體系標準欠缺

邊疆地區(qū)地方高校的專業(yè)評價制度和體系缺乏嚴格的達標標準和考核機制。邊疆地區(qū)地方高校應(yīng)該加強青年教師專業(yè)能力評價的制度建設(shè)，淘汰一些不適應(yīng)當今情況、評價目的單一、評價對象不具有針對性以及評價內(nèi)容的不合理的評價體系，應(yīng)該出臺一些促進青年教師專業(yè)能力發(fā)展的文件和政策，逐步形成和建立起一套具有邊疆地區(qū)地方高校特色的教師專業(yè)能力發(fā)展和評價體系。

五、青年教師科研能力有待提高

邊疆地區(qū)地方高校的科研水平大多較弱，辦學(xué)定位大多基于教學(xué)型大學(xué)。這樣導(dǎo)致廣大青年教師的工作重點是專業(yè)教學(xué)，科研工作擺在次要的位置上，致使廣大青年教師的專業(yè)發(fā)展能力不強。另外，邊疆地區(qū)地方高校的青年教師的學(xué)歷相對重點大學(xué)來說較低，博士學(xué)歷的比例也很低，這些也反映出青年教師的專業(yè)能力發(fā)展不足，致使青年教師在自身專業(yè)和研究方向上的科研能力不強。加之青年教師個人的懶惰，不?？幢緦I(yè)的最前沿專業(yè)論文，對新的信息了解比較慢，影響他們在教學(xué)方法和自身專業(yè)和研究方向上的知識更新。地方高校青年教師教學(xué)任務(wù)過于繁重和專業(yè)教學(xué)工作的瑣碎性，沒有時間和精力去進行專業(yè)科學(xué)研究。另外，邊疆地區(qū)地方高校與重點大學(xué)相比經(jīng)費和資金不足，導(dǎo)致許多青年教師參加本專業(yè)和學(xué)科的專業(yè)性會議的機會相當少，這樣他們無法了解當今本專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，更無法快速地更新本專業(yè)的最新的前沿專業(yè)知識，從而大大限制他們的專業(yè)發(fā)展能力和科研水平的提高。

六、青年教師在職培訓(xùn)與實際需求存在一定差距

目前，邊疆地區(qū)地方高校青年教師在職培訓(xùn)缺乏實效性及針對性，培訓(xùn)內(nèi)容缺少針對青年教師提高自身專業(yè)發(fā)展能力的教學(xué)實踐。廣大青年教師普遍希望在職培訓(xùn)能夠有效地幫助自己解決專業(yè)教學(xué)過程中所面臨的一些難于解決的實際問題。在課程設(shè)置、辦學(xué)體制及資源配置等方面，在職培訓(xùn)的職前教育和職后培訓(xùn)缺乏內(nèi)在的、連貫的和系統(tǒng)的聯(lián)系。另外，在職培訓(xùn)中普遍存在的管理機制及教育行政機關(guān)的行政制約及干擾、評價制度不專業(yè)等問題，這些都直接或間接地影響著青年教師在職培訓(xùn)的效果和制約著青年教師的專業(yè)能力的深入發(fā)展。

青年教師在專業(yè)培訓(xùn)上，一般以讀博為主要目的，沒有提高學(xué)歷的青年教師不主動申請到其他高校培訓(xùn)的機會。因為青年教師出于事業(yè)和家庭的爬坡期，在外M行專業(yè)培訓(xùn)會導(dǎo)致單位很多的績效獎金和課時費就沒有了，給自己的生活增添很大的負擔。另外，邊疆地區(qū)地方高校地處偏遠，青年教師出去學(xué)習(xí)，不能經(jīng)常回家，而且現(xiàn)在的培訓(xùn)課程全靠自覺，指導(dǎo)教師的責(zé)任心如果不是特別的強，學(xué)習(xí)效果一般不是很理想，導(dǎo)致青年教師覺得得不償失。

[基金項目：黑龍江省教育廳教育教學(xué)改革專題項目（編號：GJZ201301035）；佳木斯大學(xué)教學(xué)改革重點項目（編號：JYGA2012-005）。]

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（作者單位：佳木斯大學(xué) 黑龍江佳木斯 154007）

篇10

[關(guān)鍵詞]中小企業(yè)；財務(wù)管理；融資渠道；資金使用效率

財務(wù)管理是指企業(yè)財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。中小企業(yè)的財務(wù)活動主要包括融資、投資、經(jīng)營及分配四大方面，財務(wù)關(guān)系是指公司與其股東、債權(quán)人、職工、稅務(wù)機關(guān)及潛在投資者等的財務(wù)管理關(guān)系，在中小企業(yè)中一切涉及資金的收支活動，都與財務(wù)管理有關(guān)。事實上，中小企業(yè)內(nèi)部各部門與資金不發(fā)生聯(lián)系的情況很少，因此財務(wù)管理對于中小企業(yè)來說是無處不在的。這就決定了中小企業(yè)財務(wù)管理的重要性。

一、欠發(fā)達地區(qū)中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題

1 中小企業(yè)融資渠道單一

隨著中小企業(yè)業(yè)務(wù)的增加，規(guī)模的擴展，中小企業(yè)對于資金的需求也在不斷的增加，而中小企業(yè)的資金需求又不是單個法人所能完全滿足的，這就要求公司尋找多條融資渠道，并盡量尋找融資成本較低的渠道，但中小企業(yè)存在融資渠道少，風(fēng)險高等問題。目前中小企業(yè)的融資渠道主要包括債務(wù)融資和公司留存收益融資方式，債務(wù)融資主要是由公司的銀行短期和長期借款組成，留存收益融資主要表現(xiàn)在公司將所產(chǎn)生的利潤用于留存。

然而對于中小企業(yè)銀行債務(wù)融資方式來說，銀行對于中小企業(yè)的貸款審核要求嚴格，所貸款項金額較大的，則要求更是嚴格，而且銀行貸款有其貸款期限，當中小企業(yè)的銀行貸款到期時，中小企業(yè)會存在還款風(fēng)險，并且如果中小企業(yè)無法償還，銀行會計提更高的滯后還款利息，這將為中小企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)帶來很大的壓力。

2 資金使用效率較低

中小企業(yè)財務(wù)管理工作的一個重點與難點就是如何提高公司現(xiàn)有資金的使用效率。作為一項高流動性的資產(chǎn)，資金的管理是中小企業(yè)財務(wù)管理的核心內(nèi)容，公司資金管理的好壞與否以及有效性決定了中小企業(yè)的經(jīng)濟效益。資金使用效率較低會使得資金不能統(tǒng)籌使用，無形中增加了中小企業(yè)整體資金運作負擔和經(jīng)營風(fēng)險，影響中小企業(yè)整體效益的發(fā)揮。比如中小企業(yè)存貨控制能力較差，存貨周轉(zhuǎn)周期較長，占用了中小企業(yè)大量生產(chǎn)經(jīng)營資金，造成資金周轉(zhuǎn)失靈或者是資金呆滯問題，以及中小企業(yè)應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)率低下等問題都是導(dǎo)致資金使用效率低的原因。

3 管理費用控制不當

管理費用是中小企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)營方面的重要組成部分，公司為了追求中小企業(yè)價值最大化，就必須要管理好公司的管理費用支出。管理好公司的管理費用支出能增加公司的收益，管理費用的控制出現(xiàn)問題會導(dǎo)致中小企業(yè)管理費用增加，利潤減少，主要表現(xiàn)在公司管理費用與其他費用之間界限不明確，公司管理費用支出的預(yù)算不合理等方面。

二、欠發(fā)達地區(qū)解決中小企業(yè)財務(wù)管理的對策

1 拓寬公司融資渠道

從上面的問題分析中我們可以看到中小企業(yè)存在融資渠道少、融資風(fēng)險大等問題，這將在一定程度上影響到中小企業(yè)的資金鏈，影響到中小企業(yè)以后的融資環(huán)境和融資能力。最后將會導(dǎo)致中小企業(yè)業(yè)務(wù)擴展和規(guī)模擴張面臨較大難題。因此中小企業(yè)有必要增加自身的融資渠道，降低資產(chǎn)負債率，提升流動負債比率及利息保障倍數(shù)。中小企業(yè)的融資渠道除了銀行貸款和留存收益，還可以尋求一些定向的私人借款，也可以通過社會風(fēng)險投資基金的支持來增加公司的融資渠道，最后中小企業(yè)還可以將公司的利潤與公司的員工進行分享，獲得中小企業(yè)員工的資金支持。這些融資渠道的擴展有利于公司降低融資風(fēng)險，增加資金來源，為中小企業(yè)的發(fā)展提供較大的資金支持，加快公司發(fā)展步伐。

2 提高中小企業(yè)資金的使用效率

在上面的分析中我們已經(jīng)知道，中小企業(yè)的存貨周轉(zhuǎn)率不高主要體現(xiàn)在中小企業(yè)的存貨積壓和公司銷售人員對銷售的預(yù)測出現(xiàn)偏差兩方面。對于中小企業(yè)的存貨積壓情況我們可以通過比較中小企業(yè)的缺貨成本及資金使用成本的大小，來決定中小企業(yè)存貨的儲存準備。同時我認為中小企業(yè)有必要安排專門的人員對于中小企業(yè)的存貨進行定時的審查、盤點，并將獲得的資料進行記錄和存檔，從而積累中小企業(yè)存貨儲存準備是否合理的資料，為中小企業(yè)以后的決策提供一些依據(jù)，維護中小企業(yè)的利益。對于中小企業(yè)銷售人員銷售預(yù)測出現(xiàn)偏差的問題，中小企業(yè)應(yīng)提升銷售人員及財務(wù)人員的素質(zhì)，對他們進行培訓(xùn)，逐漸提升他們結(jié)合實際情況對中小企業(yè)的銷售水平進行預(yù)測的能力，從而減少中小企業(yè)的存貨資金占用量，提高資金的使用效率。