導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇四好學(xué)生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、平等互諒法

教師要放棄“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生建立平等、互諒的關(guān)系，決不能用成人標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，把成長(zhǎng)中的中職學(xué)生塑造成固定模式。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系是平等的、朋友式的互通有無的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，待人接物誤區(qū)種種，“唯我獨(dú)尊”屢見不鮮，性格偏激，心理缺陷多，易動(dòng)怒，難接觸。如果對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能正視，不能接納，粗涉，哪來的平等互諒？對(duì)待朋友要寬容，對(duì)待中職學(xué)生更有寬容。只有寬容才能平等、才能互諒，才能感悟到中職學(xué)生的“好”，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。

二、師生互補(bǔ)法

現(xiàn)代信息網(wǎng)的形成，學(xué)生的接觸面很廣，懂得的東西很多。教師如果回答不出學(xué)生的提問，將是一種什么樣的場(chǎng)面？教師必須拋掉“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的陳舊觀念，勇敢地敞開心扉，及時(shí)充電，像孔子那樣“博與詩(shī)書，察與禮樂，祥與萬物”。中職學(xué)生很多都對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，接觸大千世界的東西很快，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，從學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)中吸取養(yǎng)分，這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生，又提高了自己。把個(gè)性特長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，師生之間就會(huì)建立融洽的關(guān)系。

三、輕利重義法

面對(duì)教育模式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的推進(jìn)時(shí)期，許多評(píng)價(jià)手段還很不完善，在絕大多數(shù)社會(huì)成員和家長(zhǎng)心目中，還存在以“優(yōu)分?jǐn)?shù)”“及格率”論“英雄”；家長(zhǎng)只認(rèn)分?jǐn)?shù)，只認(rèn)名次，常常責(zé)怪我們中職學(xué)校的教師只教學(xué)生技能，天天說教，考試不看分?jǐn)?shù)，是“不務(wù)正業(yè)，誤人子弟”。探索評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)肯定會(huì)付出“利”的代價(jià)。但是，沒有這一代價(jià)，就不會(huì)有創(chuàng)新，就不能推動(dòng)素質(zhì)教育改革的發(fā)展。改革是陣痛的，陣痛之后才會(huì)有“新生”。中職學(xué)生就像一只小小鳥，如果人為地給她的翅膀綴上黃金，“想要飛卻怎么樣也飛不高……”如再用“背得多”“考高分”“好學(xué)生”那一“陳規(guī)陋習(xí)”來評(píng)判教育的優(yōu)劣，能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的多層次、復(fù)合式、競(jìng)爭(zhēng)型人才嗎？能判定這樣的學(xué)生就是我們要求的“好學(xué)生”嗎？現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給予了無可辯駁的答案。

四、展示才華法

素質(zhì)教育，是在人的先天稟賦的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人身心結(jié)構(gòu)的健全、智慧才能的開發(fā)、人格的完善的一種教育。讓有“強(qiáng)記性，重分析”者展示成績(jī)；有藝術(shù)天才者“高歌暢舞”；有奇思妙想者“遨游天宇”。給他們“八仙過海，各顯神通”的廣闊空間，“馳騁寰宇，揮灑奇意”的大舞臺(tái)。只要從學(xué)生的自身特長(zhǎng)去給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，使他們真正感受到自己的價(jià)值，煥發(fā)出活力，用行動(dòng)證明自己，就是職業(yè)素質(zhì)教育的成功。

職業(yè)教育改革早已經(jīng)起步，中職新課標(biāo)早已開始實(shí)施，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)課程改革和中職教育發(fā)展的需要。創(chuàng)新意味著對(duì)傳統(tǒng)的揚(yáng)棄，既要從教學(xué)方法上創(chuàng)新，更要從評(píng)價(jià)手段上創(chuàng)新。只有這樣，素質(zhì)教育才能健康有序地發(fā)展。

以上四種評(píng)價(jià)現(xiàn)代“好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)的方法，是教學(xué)實(shí)踐之管見，草擬出來以求教于同仁，望不吝賜教，以便把思想政治課這桌“大餐”逐步完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要編寫組.素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要.生活?讀書?新知三聯(lián)書店，2001-07：82，87.

篇2

關(guān)鍵詞： 以人為本； 思想工作； 個(gè)性； 自身素質(zhì)

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）09-0155-01

主席指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本。既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！边@一論斷為新形勢(shì)下的思想政治工作指明了方向。作為基層的教育工作者，做好學(xué)生的思想工作就需要實(shí)施新的跨越和變革，必須重視每個(gè)層次學(xué)生的需要和愿望，照顧到他們的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，要以人為本才能做好學(xué)生的思想工作。為此，在教育教學(xué)工作中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、尊重個(gè)性是做好學(xué)生思想工作的前提

以人為本的思想政治工作，要尊重不同學(xué)生的個(gè)性，在多元化的社會(huì)環(huán)境中，張揚(yáng)個(gè)性日益得到人們的寬容和理解，這是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，也是做好學(xué)生思想工作的前提。在不違反校規(guī)班紀(jì)的前提下，尊重不同學(xué)生的不同個(gè)性，必須因人而異，而不能千人一面，不能教條化、模式化。首先，在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常認(rèn)為，班級(jí)管理越細(xì)越好，這在一定程度上是一種誤區(qū)，是一種片面的看法。班主任管理過細(xì)，勢(shì)必造成事必躬親，讓學(xué)生處處受制，難以養(yǎng)成“自覺”習(xí)慣，也讓班干部失去鍛煉機(jī)會(huì)，成為空架子，基于以上原因，在班級(jí)管理中，不妨粗放一些，一般性事務(wù)，交于學(xué)生自行處理，如值日衛(wèi)生打掃，班會(huì)主題的確定，座位調(diào)整，班費(fèi)的收支等，讓班干部牽頭，在民主基礎(chǔ)上學(xué)生自己管理，即使結(jié)果不理想，也可使學(xué)生在實(shí)踐中得到教育和自我反省，從而得到鍛煉。其次，做到小事不追究，某些事應(yīng)“視而不見”。再次，盡可能的創(chuàng)造條件，為個(gè)性學(xué)生展示不同個(gè)性提供機(jī)會(huì)。比如每周的班會(huì)課，可以按照學(xué)號(hào)或者座位順序輪流讓2—3名學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)，有的學(xué)生聲情并茂的朗讀優(yōu)美的哲理散文，讓人若有所思；有的學(xué)生引經(jīng)據(jù)典談古論今，讓人感慨萬千；有的學(xué)生引吭高歌，惟妙惟肖，讓人沉醉其中……實(shí)踐證明，通過強(qiáng)化學(xué)生自律自查，淡化班主任在班級(jí)管理中的角色，強(qiáng)化尊重學(xué)生的主體意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生自我發(fā)展，自我塑造的空間，凡事讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意，讓學(xué)生在做事的過程中思考，在思考的過程中感悟，在感悟的過程中糾正，從而培養(yǎng)能力，這樣才能形成具有獨(dú)立人格，鮮明個(gè)性的學(xué)生。

二、提高自身素質(zhì)是做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)

思想工作是做人的工作，不但要有以人為本的理念，更要有做人的工作的素質(zhì)和能力。只有教師自身的素質(zhì)提高了，才可能將思想工作做得更充分、更有成效，使思想工作的對(duì)象接受得更徹底，效果也更明顯。因此，新時(shí)期學(xué)校的思想工作，必須緊緊圍繞以人為本的理念，著重提高教師尤其是班主任以下幾方面的素質(zhì)和能力：理論素質(zhì)，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有過硬的思想理論功底和運(yùn)用實(shí)踐的能力；道德素質(zhì)，思想工作者要正道直行、品德高尚、依法執(zhí)教、嚴(yán)于律己，自覺抵制不正之風(fēng)；知識(shí)素質(zhì)，要豐富自己的知識(shí)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，努力與被教育者達(dá)到語(yǔ)言、心理、感情的溝通，爭(zhēng)取思想工作的良好效果；心理素質(zhì)，保持健康積極的心態(tài)，始終保持昂揚(yáng)的斗志，對(duì)生活充滿信心，熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，有效理順情緒、疏通思想、化解矛盾、做好工作。綜上所述，要做好新時(shí)期的學(xué)生思想工作，這就要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品性。

三、注重實(shí)效是做好學(xué)生思想工作的關(guān)鍵

現(xiàn)在的高中生對(duì)教師的教育不再是聽而不問，信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響，他們的功利性、實(shí)用性目的非常明確，他們不想聽你的大道理，對(duì)于老師所講的一些道理，他們表面服從，內(nèi)心抵制，他們常說：“那在社會(huì)上不是這么回事?！彼麄兿Ｍ袑?shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。例如，針對(duì)有些學(xué)生行為習(xí)慣差，語(yǔ)言隨便，個(gè)人修養(yǎng)不高的實(shí)際情況，我給學(xué)生講解了一個(gè)真實(shí)的招聘故事，某公司招聘1名高級(jí)管理人才，有3位MBA（工商管理碩士）應(yīng)聘，均已通過初試，最后要經(jīng)過董事長(zhǎng)見面提問，在與公司董事長(zhǎng)見面時(shí)，其中一位自認(rèn)為自己飽讀詩(shī)書，成為一名眾人羨慕的MBA碩士研究生，于是進(jìn)入董事長(zhǎng)辦公室后，便大不咧咧地斜靠在沙發(fā)上等待董事長(zhǎng)的到來；第二位則隨便在董事長(zhǎng)的辦公桌上拿起一本雜志翻閱；而第三位進(jìn)入董事長(zhǎng)的辦公室后，很禮貌地站在董事長(zhǎng)的辦公室前等待董事長(zhǎng)的到來，最后的結(jié)果，只有第三位被聘，按照董事長(zhǎng)的解釋，修養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是公司形象的體現(xiàn)，由此可以得出一個(gè)結(jié)論：細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)今日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和較量，除了有豐富的學(xué)識(shí)以外，個(gè)人的談吐舉止，行為習(xí)慣等也是一個(gè)人軟實(shí)力的體現(xiàn)，而這些軟實(shí)力不是一朝一夕能養(yǎng)成的，必須從點(diǎn)滴做起，從日常生活做起，直至變成一種自我需要，成為一種自覺行動(dòng)，正所謂習(xí)慣成就未來。

四、“善意欺騙”是做好學(xué)生思想工作的有效方法

美國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說大師歐亨利（OHenry）在作品《最后一片葉子》中，描述了這樣一個(gè)故事：主人公是瓊西、蘇、貝爾門.它描寫患肺炎的窮學(xué)生瓊西看著窗外對(duì)面墻上的爬山虎葉子不斷被風(fēng)吹落，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個(gè)偉大的畫家，在聽完蘇講述完同學(xué)瓊西的故事后，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的長(zhǎng)春藤葉，編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言，最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，瓊西竟奇跡般地活了下來。同樣，在管理班級(jí)的過程中，班主任要會(huì)說一點(diǎn)謊話。這種“善意的欺騙”，從某種意義上來說，是出于對(duì)學(xué)生心智不夠成熟的一種呵護(hù)，當(dāng)然不是出于惡意。瞞是為了讓學(xué)生更好的規(guī)范自己行為，也是班主任替繁就簡(jiǎn)的一種手段。

善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?，尊重和寬容，具有神奇的力量。例如，我們班的一位女學(xué)生，在進(jìn)入高三的第一次摸底考試中，排名班級(jí)例數(shù)第二，于是她憂心忡忡，成天提不起精神，我發(fā)現(xiàn)這種情況后找該生談話，告訴她，任何事物都是變化發(fā)展的，只要你努力學(xué)習(xí)，每次考試在班內(nèi)前進(jìn)1—2個(gè)名次，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)將來高考一定會(huì)考上二本的，果然其精神振奮，狀態(tài)改變，學(xué)習(xí)刻苦努力，高三第二次考試就進(jìn)步了10名，之后她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于班上中游偏上的位置，去年高考也幸運(yùn)的考上了二本。醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生；老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好成長(zhǎng)……出于美好愿望的謊言，是人生的滋補(bǔ)品，也是信念的源動(dòng)力。

篇3

［關(guān)鍵詞］“90后”大學(xué)生 輔導(dǎo)員 思想教育

［中圖分類號(hào)］G416［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）07－0167－01

輔導(dǎo)員是高校中不可或缺的一部分，他們是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的具體組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。從2010年開始，作為高考主力的“90后”進(jìn)入了大學(xué)校園，作為中國(guó)高速發(fā)展年代出生的一代，他們一出生就飽受爭(zhēng)議。針對(duì)“90后”大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)如何做好輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作是個(gè)值得探討的課題。本文認(rèn)為應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，做好以下幾點(diǎn)。

一、談心為主，批評(píng)為輔

與其他大學(xué)生相比，“90后”大學(xué)生性格顯得叛逆而獨(dú)立，而思想也顯得開放而新潮。尤其是剛?cè)胄５拇笠淮蠖W(xué)生，正確的價(jià)值觀和人生觀還沒有樹立。我們作為輔導(dǎo)員，必須幫助學(xué)生樹立良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及正確的價(jià)值觀和人生觀等。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，雖然“90后”的很多做法不被理解，但是我們不能簡(jiǎn)單以一個(gè)“非主流”應(yīng)付了事，而應(yīng)該尊重他們、愛護(hù)他們，真誠(chéng)地幫助他們找問題，找解決方法。在處理“90后”的問題時(shí)，應(yīng)該避免激烈的批評(píng)教育，而應(yīng)該采用談心為主，批評(píng)為輔的方式，因?yàn)椤?0后”大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小到大都生活在蜜罐里面，很少受到家長(zhǎng)或老師的批評(píng)，因此相對(duì)有個(gè)性和自尊心比較強(qiáng)，激烈的處理方式只會(huì)激化矛盾，對(duì)解決問題無補(bǔ)于事。只有用心去幫助他們解決困難，讓他們都能感受到我們老師的真誠(chéng)與關(guān)愛。只有這樣，才能使到“90后”學(xué)生信任我們，從而提高輔導(dǎo)員在他們心目中的威信和地位。

二、善于利用通信和網(wǎng)絡(luò)傳播途徑

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都用上了手機(jī)和電腦，聯(lián)系交流也多樣化；與“80后”相比，“90后”除了使用傳統(tǒng)的溝通方式如電話、手機(jī)短信、QQ、電子郵件、博客之外，更熱衷于使用手機(jī)飛信、網(wǎng)絡(luò)微博。針對(duì)“90后”大學(xué)生，輔導(dǎo)員要善于利用通信和網(wǎng)絡(luò)傳媒，只有這樣才能更加系統(tǒng)全面地做好學(xué)生思想政治工作。有些話學(xué)生當(dāng)面不敢說或不方便說，但是私下可以通過手機(jī)飛信或發(fā)表網(wǎng)絡(luò)微博，輔導(dǎo)員在日常工作中必須經(jīng)常使用這些溝通方式，這樣既可以保證與學(xué)生信息的對(duì)稱，提高工作效率，又可以拉近與學(xué)生的距離。在使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生溝通交流的同時(shí)，我們也必須清醒地看到，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的平臺(tái)，里面充斥著各種各樣的信息，而不良的信息則污染著大學(xué)生的思想。輔導(dǎo)員要注意正面引導(dǎo)，通過關(guān)注學(xué)生最“感冒”的地方，留意學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的事物和點(diǎn)擊瀏覽多的網(wǎng)站，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。

三、注意工作態(tài)度和工作方法的轉(zhuǎn)變

（一）工作態(tài)度應(yīng)由管理學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變

從1999年大學(xué)擴(kuò)招開始，大學(xué)教育逐漸不再是精英教育?，F(xiàn)在的大學(xué)教育已經(jīng)變成大眾教育，大學(xué)生不再是讓人羨慕的天之驕子。我們的工作態(tài)度也應(yīng)該適應(yīng)歷史潮流，從以往那種以管理學(xué)生為主的工作態(tài)度向以服務(wù)學(xué)生為主的工作態(tài)度轉(zhuǎn)變。根據(jù)“90后”的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的性格人群要懂得采取適當(dāng)?shù)慕涣?、溝通方法：?duì)一些性格開朗，個(gè)性鮮明的可直接切入主題，直言其存在的問題，并幫助其深入分析，最后使其認(rèn)識(shí)到后果的嚴(yán)重性；對(duì)一些性格內(nèi)向，低調(diào)的學(xué)生則需要用間接的方式，從側(cè)面去反映問題，使其在不知不覺中受到教育與啟示。

做好“90后”大學(xué)生的服務(wù)工作，應(yīng)該摒棄命令式的那種工作態(tài)度，不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生聽指揮服從命令，輔導(dǎo)員要多和“90后”學(xué)生談心，平時(shí)應(yīng)側(cè)重于服務(wù)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，更加注意聆聽?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上或生活中遇到什么困難，我們盡量幫助其解決。針對(duì)一些對(duì)自己的人生無明確規(guī)劃的，必須從入學(xué)開始就指導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。服務(wù)學(xué)生，一切工作都以學(xué)生為本，在服務(wù)學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育。

（二）工作方法應(yīng)由勸說型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變

“90后”的大學(xué)生思想更活躍，個(gè)性更張揚(yáng)，他們崇尚自由，想沖破一切桎梏展現(xiàn)自己。對(duì)于這樣的一群學(xué)生，單純的勸說對(duì)他們來講收效甚微。因此，輔導(dǎo)員在工作方法上要積極探索創(chuàng)新教育方法，從單純勸說型方法向引導(dǎo)型方法轉(zhuǎn)變，要引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。通過引導(dǎo)來完成思想政治教育，在引導(dǎo)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)了正確的方法，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能體現(xiàn)大學(xué)生真正的價(jià)值，使其在畢業(yè)大潮中立于不敗之地。

四、總結(jié)

“90后”已成為高校的主力軍，高校輔導(dǎo)員責(zé)任異常重大，做好“90后”大學(xué)生的思想政治工作，需要輔導(dǎo)員因勢(shì)利導(dǎo)，端正態(tài)度，以高度的責(zé)任心投入。只有適應(yīng)歷史潮流，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際工作中不斷探索，全心全意為“90后”大學(xué)生服務(wù)，才能成為他們的人生導(dǎo)師和知心朋友，才能做好學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新一代的社會(huì)主義建設(shè)者。

【參考文獻(xiàn)】

[1]屈坤燕.對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的思考和學(xué)習(xí).職業(yè)圈,2007(22).

篇4

學(xué)習(xí)上我勤奮刻苦，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，努力學(xué)好各門功課；課堂上，我總是認(rèn)真聽講，緊跟老師講課思路，積極發(fā)言，由于有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和主動(dòng)求知的勤奮精神，我的學(xué)習(xí)效率很高，總能在較短的時(shí)間內(nèi)完成功課，不僅字寫得漂亮，而且正確率很高，經(jīng)常因上課精彩的發(fā)言和高質(zhì)量地完成作業(yè)受到老師的表?yè)P(yáng)。我的學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅。

除了努力學(xué)習(xí)課堂知識(shí)外，我還閱讀了大量的課外書，如：“四大名著”中的《水滸》、《三國(guó)演義》、《西游記》和《上下五千年》、《十萬個(gè)為什么》等等，盡管對(duì)其中一些知識(shí)和內(nèi)容，目前不一定很明了；我還會(huì)利用一些時(shí)間，來到大自然，親身體驗(yàn)大自然的奧妙，來充實(shí)自己。但這些展現(xiàn)在我眼前的如萬花筒般的大千世界，無疑對(duì)拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)起到很大的作用。這些內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性使我對(duì)大自然中許多奇特景象和奧秘充滿了濃厚的興趣。

多年的班干部工作經(jīng)驗(yàn)和老師的培養(yǎng)，我的組織能力得到了極好的鍛煉與提高，我成為了老師們的好幫手，同學(xué)們的好伙伴。

除了認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛集體，我還愿意幫助身邊的每一個(gè)人。在班上，有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)，他們覺得很自卑。平時(shí)下課總是不自覺地在一起，而與成績(jī)好的同學(xué)保持著一段距離。我知道后，主動(dòng)跟他們聊天、玩游戲，還和其他幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，一起幫他們補(bǔ)課。鼓勵(lì)他們不懂就要問，大大增強(qiáng)了他們的自信心。

篇5

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 管理思考

一、問題與原因

（一）學(xué)生實(shí)習(xí)期望值高，要求換崗和離職頻繁。主要表現(xiàn)是：

1、不適應(yīng)新環(huán)境，遇到新問題，就感到無所適從。

2、由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，技能不熟練，懷疑自己的能力，對(duì)眼前的工作產(chǎn)生畏懼感。

3、校園生活輕松舒適，突然進(jìn)入緊張嚴(yán)格的企業(yè)生活，感到體力不支，飲食不適，身體出現(xiàn)病狀。

4、企業(yè)的工作環(huán)境、工作待遇、工作時(shí)間與自己原來期望的存在差距，高估自己，便覺得自己懷才不遇，上當(dāng)受騙，強(qiáng)烈要求換崗或離開實(shí)習(xí)企業(yè)，對(duì)企業(yè)和學(xué)校的安排產(chǎn)生抵觸情緒。

5、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和時(shí)間觀念淡薄。

6、沒有主見、盲目從眾，給企業(yè)崗位安排和學(xué)校管理帶來麻煩。

7、部分學(xué)生遇到問題，首先不會(huì)向帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師反映，而是急著電話跟家長(zhǎng)訴苦，夸大事態(tài)，讓家長(zhǎng)擔(dān)心，誤解學(xué)校。

8、過份依賴，部分學(xué)生缺乏自我解決問題的意識(shí)，即使是很簡(jiǎn)單的事情，都要依賴帶隊(duì)教師出面解決，如果聽說老師要離開，就感到不踏實(shí)，遇事無法應(yīng)付。

（二）缺乏國(guó)家配套政策制度支持。

目前，關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替行為，尚缺乏配套的政策法規(guī)，而整個(gè)實(shí)習(xí)牽涉到學(xué)校、帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)等多方利益，當(dāng)出現(xiàn)利益沖突，發(fā)生事故時(shí)，責(zé)任難以界定，找不到解決問題的具體政策依據(jù)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，缺乏有力支持。

部分家長(zhǎng)不理解頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)要求。認(rèn)為學(xué)校把自己的孩子送到企業(yè)是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至認(rèn)為這是為學(xué)校掙錢，尤其一聽孩子打電話回家訴苦實(shí)習(xí)太累，家長(zhǎng)非但不做孩子的思想工作，也不愿聽學(xué)校的意見，反而心痛孩子并鼓動(dòng)孩子離職換崗。

（四）學(xué)生在企業(yè)的合法權(quán)益得不到有效保障。

一是企業(yè)是不同于學(xué)校的社會(huì)機(jī)構(gòu)，學(xué)校是以育人為主要目的，而企業(yè)是以追求利益潤(rùn)最大化為主要目標(biāo)，雙方的利益出現(xiàn)沖突時(shí)，往往企業(yè)以犧牲學(xué)生的利益來達(dá)到追求利潤(rùn)的最大化。二是企業(yè)管理缺乏人性化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，沒有善意的提醒和教育，而是嚴(yán)厲的責(zé)備和懲罰，學(xué)生常因此產(chǎn)生抵觸情緒，甚至離開企業(yè)。

（五）中介的介入影響學(xué)生對(duì)學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的信任度。

為了對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效管理，很多職業(yè)學(xué)校常借助實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)氐闹薪闄C(jī)構(gòu)安置學(xué)生實(shí)習(xí)，并對(duì)學(xué)生實(shí)施跟蹤管理，但因很多中介機(jī)構(gòu)沒有遵守學(xué)校的協(xié)議規(guī)定，很好地履行對(duì)學(xué)生的管理職責(zé)，管理操作不夠透明，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)校與中介、企業(yè)有不正當(dāng)利益關(guān)系，對(duì)學(xué)校和企業(yè)信任度降低，從而影響實(shí)習(xí)穩(wěn)定。

二、思考與對(duì)策

（一）慎重選擇實(shí)習(xí)企業(yè)

學(xué)校在安排頂崗實(shí)習(xí)前，一定要對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地考察，做到對(duì)企業(yè)的資質(zhì)、規(guī)模、環(huán)境、工作時(shí)間、工資待遇及其發(fā)展前景做全面了解，再結(jié)合實(shí)習(xí)要求擇優(yōu)確定實(shí)習(xí)單位。

（二）做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

1、做好學(xué)生離校前的動(dòng)員工作，幫助學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的意義。

2、進(jìn)行愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)的企業(yè)文化與校園文化對(duì)接教育，讓學(xué)生了解企業(yè)文化和相關(guān)制度。

3、讓學(xué)生做好有效證件的準(zhǔn)備，并強(qiáng)調(diào)做好保管和使用。

4、進(jìn)行職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、禮儀等教育。

（三）建立完善頂崗實(shí)習(xí)管理體系

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，相關(guān)處室人員為成員的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，為學(xué)生安全實(shí)習(xí)提供重要保障。

2、根據(jù)國(guó)家教育部、財(cái)政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的精神，結(jié)合本校實(shí)際建立和完善相關(guān)管理制度。

3、設(shè)立實(shí)習(xí)匯報(bào)制度，及時(shí)處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

4、簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)前，學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)生與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各方在實(shí)習(xí)過程中的權(quán)利和義務(wù)。

5、及時(shí)總結(jié)表彰，實(shí)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)召開總結(jié)表彰會(huì)，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作健康發(fā)展。

（四）培養(yǎng)一支優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全程監(jiān)管實(shí)習(xí)。

選擇和培養(yǎng)一支品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、理論實(shí)踐優(yōu)異的“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，隨學(xué)生駐企業(yè)、全程做好學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)工作，解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難和問題。

（五）建立和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核辦法

考核內(nèi)容包含學(xué)校評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)兩部分，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)表彰，有違紀(jì)違法的學(xué)生要采取必要措施予以批評(píng)教育，嚴(yán)重的要提前終止實(shí)習(xí)，遣送返校。

（六）建立穩(wěn)定可靠的校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，根據(jù)專業(yè)崗位需求，加強(qiáng)與對(duì)口、管理科學(xué)、經(jīng)營(yíng)規(guī)范和社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)聯(lián)系，把其作為合作的校外實(shí)習(xí)基地。

（七）建議有關(guān)部門制定和規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)法規(guī)政策，增加家庭監(jiān)管職責(zé)，規(guī)范就業(yè)中介機(jī)構(gòu)，明確企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的育人義務(wù)，增強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)中職學(xué)校健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、學(xué)生基本表現(xiàn)

初二年級(jí)學(xué)生小A是一位聰明且很有個(gè)性的男孩，性格倔強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)生氣，與同學(xué)關(guān)系緊張，自尊心特強(qiáng)但心理脆弱，當(dāng)受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)興高采烈，受到批評(píng)時(shí)臉色陰暗，氣憤之情溢于言表。有時(shí)在課堂上故意弄出很大響聲，以至于老師不得不停下來進(jìn)行教育。由于在校表現(xiàn)不好，人際關(guān)系緊張，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一般。

二、轉(zhuǎn)化過程

小A每次犯了錯(cuò)誤我都盡力克制自己的脾氣，因?yàn)槲抑缹?duì)待聰明的孩子不宜用簡(jiǎn)單批評(píng)的方式，要以理服人?？墒敲慨?dāng)我指出他這些錯(cuò)誤時(shí)，他卻認(rèn)為老師故意找茬。有一次，沒等我話講完就把頭一低，根本不承認(rèn)自己的錯(cuò)，還擺出一副受冤枉的樣子。任我再怎么問他就是不承認(rèn)，后來干脆來個(gè)沉默對(duì)抗。我只好叫他家長(zhǎng)來校一起教育，在家長(zhǎng)面前他不得不答應(yīng)不再胡來，但我看得出他是口服心不服。果然，只好過了半天，第二天又被科任老師批評(píng)了。我把他叫到辦公室，他一邊拖著身子走進(jìn)來，一邊說：“又找嘛？”我?guī)退颜n堂表現(xiàn)回顧了一下，并指出存在的問題，希望他能正視自己存在的缺點(diǎn)，要求他盡快改正?？伤麉s回答說，“為什么不說其他同學(xué)的錯(cuò)誤，偏要找我？”然后我耐心幫他分析不良習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響，他仍然不耐煩地回應(yīng)我：“你去跟我爸告狀就是了！”接著轉(zhuǎn)身走出辦公室，回到教室里拿起書包就要走，班干攔著他，他大聲叫道：“我不讀了，讓我回去！”我也不放心走到教室門口，看到此情此景，我深感這個(gè)學(xué)生有著倔強(qiáng)而叛逆的個(gè)性，就像彈簧，我和家長(zhǎng)越壓，他彈得就越高。怎樣才能轉(zhuǎn)化這個(gè)學(xué)生的思想，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？我想，他之所以不愿改正錯(cuò)誤，一定有更復(fù)雜的因素?？磥碇挥姓页霭Y結(jié)，對(duì)癥下藥方能奏效。

之后，我多次與家長(zhǎng)溝通，了解他的家庭狀況才明白：愿來他的父母關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，一方有氣往往禁不住往小孩身上撒，小小心靈早就傷痕累累。平時(shí)少愛的他便經(jīng)常以遲到、撒謊、發(fā)脾氣甚至用拳頭等行為來抗拒家庭造成的不公。最近又因父母離異成了單親家庭，于是他的心情更糟了，遇事不順就出現(xiàn)強(qiáng)烈的反叛或?qū)骨榫w。

通過與家長(zhǎng)溝通我徹底弄清了這個(gè)孩子行為背后的復(fù)雜心理，明白了他的思想、他的行為必須通過家長(zhǎng)和學(xué)校雙方面努力配合才能得到糾正。接著我與家長(zhǎng)多次交流教育方法。其實(shí)在家里爸爸還是很愛他的，教育這樣的孩子不能性急，要原諒他的過去，多寬容他的過失，讓他實(shí)實(shí)在在感受到家庭愛的溫暖和老師的關(guān)心，慢慢撫平他心靈的創(chuàng)傷。在學(xué)校我經(jīng)常關(guān)注他的表現(xiàn)，盡力發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都用慈祥的眼光和笑容來回報(bào)他。指導(dǎo)他閱讀一些有益的書籍，讓他從書中的人物事跡中體會(huì)做人的道理，從書中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，我給他找責(zé)任心強(qiáng)又樂于助人的好學(xué)生結(jié)為對(duì)子，互相學(xué)習(xí)，幫他一同進(jìn)步。平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)他的情緒不對(duì)勁，馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詳細(xì)了解情況，并有針對(duì)性地做好思想工作。逐漸我們的努力有了第一個(gè)回報(bào)，首先在儀容儀表方面，我發(fā)現(xiàn)他頭發(fā)理得很標(biāo)準(zhǔn)，于是在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，說他具有男孩的陽(yáng)剛之氣。當(dāng)時(shí)我就細(xì)心覺察到他不好意思的笑容，這是開心的笑容，跟以往大不一樣的表現(xiàn)。文科老師說他背誦、默寫單詞、句子和課文比以前有進(jìn)步，我便立刻在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很大，號(hào)召后進(jìn)同學(xué)要像他一樣努力。多次表?yè)P(yáng)后，他的性情有明顯好轉(zhuǎn)。他開始愿意與我接近，說話交談不再像以前那樣犯沖，與同學(xué)相處較為和諧，脾性也溫和了許多。當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，每次我都用溫和的態(tài)度與婉轉(zhuǎn)的方式指出他的錯(cuò)誤，盡量不傷他的自尊。如用拉家長(zhǎng)的方式與他交談，我發(fā)現(xiàn)他很愿意以這樣的方式交流，久而久之，哪塊肉疼哪塊肉癢我都掌握得一清二楚。交往時(shí)間長(zhǎng)了，彼此便完全沒了隔閡，反而多了一份依戀，他幾乎每天課間都要到我辦公室來說說話，我也鼓勵(lì)他常來，因?yàn)槲铱梢越铏C(jī)了解他和班里同學(xué)的思想，更好地發(fā)揮班主任的作用。通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，科任老師也多次表?yè)P(yáng)他。

三、分析與反思

篇7

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；學(xué)科；四位一體；綜合解決

小學(xué)階段，作為學(xué)生健全個(gè)性、培養(yǎng)品格和學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣尤為重要。尤其是在實(shí)際課堂教學(xué)中，不良的行為習(xí)慣，將直接影響學(xué)生注意力的集中，若不加以正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來諸多不良影響。小學(xué)生具有可塑性強(qiáng)、好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇心等多個(gè)特點(diǎn)，是形成良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。英國(guó)作家薩克雷說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！北疚膹摹八奈灰惑w”角度深入探討培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好課堂行為，為培養(yǎng)好學(xué)生課堂紀(jì)律、習(xí)慣提供參考意見。

一、目前小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教師疏忽

在課堂教學(xué)中，老師不能夠及時(shí)關(guān)注到學(xué)生心理變化。學(xué)生不良行為問題常常被忽視，學(xué)生這些錯(cuò)誤行為常常被放任。同時(shí)，課堂內(nèi)容的死板，也是造成學(xué)生難以激發(fā)興趣，導(dǎo)致課堂紀(jì)律差的重要原因。

2.教學(xué)制度不明

學(xué)校在制定教學(xué)制度上，缺少科學(xué)的規(guī)范，導(dǎo)致在具體實(shí)施過程中，難以被學(xué)生接收。迫于升學(xué)壓力，學(xué)校不得不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的管理，而輕視了行為要求。姑息一些不良行為的產(chǎn)生，未能很好地意識(shí)到，一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于教學(xué)培養(yǎng)的重要性。這對(duì)學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展也十分不利，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生涯埋下不安全的“種子”。

二、低年級(jí)課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要意義

小學(xué)教學(xué)階段，作為學(xué)生人格形成敏感期。也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)的重要階段。行為習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)生的未來發(fā)展。教育學(xué)家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見在課堂上抓好學(xué)生習(xí)慣是多重要的事，是促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。

此外，低年級(jí)學(xué)生由于初入社會(huì)，思想比較單純，可塑性較強(qiáng)，是習(xí)慣塑造的最好階段。在實(shí)際的教學(xué)培養(yǎng)中，教師應(yīng)合理利用學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生這四者之間的關(guān)系，建立科學(xué)的“四位一體”模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

三、“四位一體”模式相互構(gòu)建分析

1.學(xué)校規(guī)范約束

學(xué)校環(huán)境中，除了包含客觀的景物環(huán)境，還包括一個(gè)學(xué)校的人文環(huán)境，即校園的主體氛圍。其除了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多數(shù)在校園度過。學(xué)校在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著不可替代的地位。其中包含在習(xí)慣養(yǎng)成上、能力提升上以及知識(shí)掌握上。因此，只有及時(shí)把握校園環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，制定適應(yīng)的規(guī)范制度，才能為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，奠定良好基礎(chǔ)。例如，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等一系列行為的規(guī)范制度，嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)記并牢牢掌握。此外，針對(duì)年齡偏小的學(xué)生內(nèi)容理解不到位的情況，可定期組織老師在全班誦讀，并幫助學(xué)生有效理解和消化。通過循序漸進(jìn)的方式，促使學(xué)生自身良好習(xí)慣意識(shí)的養(yǎng)成。

2.家庭教育的輔助

“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”。即，所謂環(huán)境的重要性。家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，有著重要地位，而父母是孩子最好的老師。因此，父母的行為影響，對(duì)于學(xué)生的行為養(yǎng)成意義重大。只有在良好環(huán)境的熏染下，才能促使W生形成正確的行為習(xí)慣。一個(gè)人的行為習(xí)慣與家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)教育的方式有著不可分割的關(guān)系。家長(zhǎng)可在點(diǎn)滴小事上，以切實(shí)的行為去感染學(xué)生，這比簡(jiǎn)單的說教式管理效果明顯得多。此外，還需與學(xué)校、老師建立好溝通，掌握學(xué)生實(shí)際在校情況，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.學(xué)生要善于總結(jié)互相監(jiān)督

在課堂上學(xué)生要做到會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說、能動(dòng)手、能思考。“不要兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書?！睂W(xué)生在聽課時(shí)要認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，積極思考，不懂就要問，這樣才能真正地接受所學(xué)知識(shí)。老師要有吸引學(xué)生注意力，多去課外實(shí)踐，觀察事物發(fā)展。要有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，能做匯報(bào)。把這幾點(diǎn)融會(huì)貫通，密切聯(lián)系起來，才能提高上課質(zhì)量。同學(xué)之間形成監(jiān)督機(jī)制，相互督促學(xué)習(xí)，定期選出模范學(xué)生，形成模范效應(yīng)，對(duì)一些表現(xiàn)不夠出色的學(xué)生，要認(rèn)真總結(jié)自己的錯(cuò)誤和過失，避免此類錯(cuò)誤再犯的情況。

總之，秉承著“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”是培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生課堂良好的行為習(xí)慣為宗旨與核心理念，關(guān)注每位學(xué)生的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生情感世界與人格健全，就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過“四位一體”方式，讓學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生個(gè)人都能發(fā)揮出自身作用共同規(guī)范孩子學(xué)習(xí)行為。隨時(shí)關(guān)注課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷調(diào)整方法，確保好的課堂教學(xué)正常進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育是“樹人工程”的基礎(chǔ)。所謂的思想政治教育工作，就是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循良好品德形成的規(guī)律，提高受教育者的思想、政治、法律和道德幾方面素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來由于越來越多高職院校的出現(xiàn)，使得各中等職業(yè)學(xué)校面臨“饑不擇食”的境地：學(xué)生只要填報(bào)了志愿，就可以入學(xué)，這種情況使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)比較差。受社會(huì)上的一些消極因素的影響，仍有部分學(xué)生存在困惑或誤區(qū)，這使得中職學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作成為了一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

二、影響中職學(xué)校學(xué)生思想政治素質(zhì)偏差的因素

1、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差。大多數(shù)學(xué)生中考分?jǐn)?shù)很低，有些沒有參加中考，基礎(chǔ)差。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等因素影響，使學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

2、學(xué)生心理尚不成熟。由于中職學(xué)校的學(xué)生思想上還未完全成熟，正是一系列心理問題的多發(fā)期，他們情緒易變、易叛逆。同時(shí)他們對(duì)自己未來發(fā)展目標(biāo)也不明確，無法對(duì)自己形成比較全面正確的認(rèn)識(shí)。

3、家庭教育的缺失。由于現(xiàn)在大部分學(xué)生是家里的獨(dú)生子女，從小到大深受父母的溺愛，這使得他們生活上依賴性強(qiáng)，又缺乏合作意識(shí)、缺少抗壓的能力。一些家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，使家庭關(guān)系緊張，缺少溫暖，使學(xué)生性格畸變。同時(shí)，有些單親家庭的孩子由于缺乏父愛、母愛或跟祖父母長(zhǎng)大，對(duì)這部分學(xué)生存在思想品德教育缺失的現(xiàn)象。

4、學(xué)校教育的不當(dāng)。中職教育體制不能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，存在一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn)，在教育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑩p傷了學(xué)生自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，有些學(xué)生失去上進(jìn)心而自暴自棄。

5、社會(huì)因素消極因素的影響。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，對(duì)于中職學(xué)生來說，易受社會(huì)影響，缺乏良好的行為習(xí)慣，以及人們對(duì)中職生的偏見，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反行為。

三、提高中職學(xué)校班主任的自身素質(zhì)

目前中職學(xué)校班級(jí)管理實(shí)行班主任責(zé)任制，班主任不僅要履行基本職責(zé)，而且還對(duì)班主任自身素質(zhì)提出了更高的要求。

1、用新的知識(shí)提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)。在知識(shí)更新速度加快今天，班主任不僅要精通所教學(xué)科，更要懂得其他領(lǐng)域的知識(shí)，積極尋找與學(xué)生之間的共同語(yǔ)言。 2、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任要做學(xué)生的榜樣，作為一名合格的班主任，要起模范帶頭作用。

3、有愛心且具備多種能力。中職班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力，等等。

四、中職學(xué)校班主任思想政治教育工作的方法和策略

班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，只有懂得工作方法，才能贏得學(xué)生的心，才能產(chǎn)生魅力，從而贏得美麗的天空。

1、尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。要解決學(xué)生中存在的問題，必須要隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師的愛。班主任要用人格魅力贏得學(xué)生們的信任。在班級(jí)管理中堅(jiān)持公開公平原則，采用民主管理，營(yíng)造融洽的班級(jí)氛圍。注意正確評(píng)價(jià)學(xué)生，喚起學(xué)生的自信。

2、做好班級(jí)建設(shè)工作。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班主任要利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作。通過各種班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中開展思想政治教育。班主任要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。一是以各種活動(dòng)為載體，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，形成有計(jì)劃、有步驟、有落實(shí)、有檢查的常規(guī)管理機(jī)制。二是要開展傳統(tǒng)美德教育。三要把思想品德教育貫穿于課堂教學(xué)中，形成思想品德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

4、加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育。組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村開展社會(huì)調(diào)查，利用節(jié)假日，組織學(xué)生到敬老院和福利院，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，既體驗(yàn)生活，又增加知識(shí)，還可以改變學(xué)生以自我為中心的思想。

5、開展遵紀(jì)守法教育。開展入學(xué)教育，使學(xué)生一進(jìn)校園就熟知校規(guī)校紀(jì)及相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，爭(zhēng)當(dāng)合格的中職學(xué)生。舉辦法制知識(shí)講座，豐富學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)，讓學(xué)生知法、懂法，加強(qiáng)自律行為。

6、幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。班主任應(yīng)以就業(yè)推薦為班級(jí)管理的抓手之一，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，明確自己的愛好，確立未來職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生明白自己想做什么，能做什么，更重要的是現(xiàn)在應(yīng)該做什么。

篇9

崐即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育崐契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于

發(fā)現(xiàn)，崐要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有崐勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走

進(jìn)學(xué)生之中。崐這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地崐識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。

通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說新學(xué)年的崐開始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來整個(gè)一學(xué)

崐期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有崐一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一

學(xué)期經(jīng)崐過努力，贏得班主任的好感和信任，特別是新接一個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生崐看到換了老師也換了環(huán)境，不管這個(gè)學(xué)生原來成績(jī)多么

糟糕、思想多崐么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)崐告誡自己，不要重犯原來的錯(cuò)誤，這一次我一定

要好好學(xué)習(xí)的心理，崐對(duì)自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，

爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我崐所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。我在接手這

屆高崐三(4)班的時(shí)候，&127;跟全體學(xué)生講話時(shí)的第一句話就是：“不管你們自崐己或者別人是怎樣看待這個(gè)班集體的，在我眼里你們

是優(yōu)秀的，盡管崐過去曾有過很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后是一崐定能成功的，我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那

樣的錯(cuò)誤，但對(duì)我來說，崐一切都從今天開始。”這對(duì)于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯(cuò)誤的崐學(xué)生來說，不啻是一聲“了”。

接著我又肯定了這個(gè)班的一些優(yōu)崐點(diǎn)，比如集體榮譽(yù)感強(qiáng)，體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”，

增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。

在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善崐于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)

崐學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，崐多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本

身的心崐理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，崐還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，

平時(shí)缺少的就是崐老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠崐得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自

信心也就更足了。大量崐的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，崐決不能自卑，要相信自己有巨大的潛

力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是崐激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。

年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能崐夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)

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一、中等學(xué)校藝術(shù)生思政工作面臨的問題

近年來，藝術(shù)生人數(shù)不斷上升，升學(xué)率也持續(xù)走高，成績(jī)喜人，但藝術(shù)生思想政治管理中出現(xiàn)的一些問題也令人擔(dān)憂。當(dāng)前高中藝術(shù)生思想政治工作主要存在以下問題：

1.學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，管理難度大

第一，在思想方面，藝術(shù)生思想活躍，理想信念較淡薄，組織性、紀(jì)律性差，自控能力不強(qiáng)。當(dāng)前，中等學(xué)校藝術(shù)生多是95后，想法怪誕豐富，尋求多變且富有創(chuàng)造性，他們就像校園里跳動(dòng)的音符，演奏著風(fēng)格多樣的旋律。但他們?nèi)菀缀鲆暚F(xiàn)實(shí)，過于理想化，同時(shí)，他們喜歡獨(dú)來獨(dú)往、以自我為中心，缺乏集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

第二，在文化成績(jī)方面，半天文化、半天專業(yè)的教學(xué)安排使文化課學(xué)習(xí)時(shí)間極為有限，文化成績(jī)讓人揪心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，學(xué)校非常重視藝術(shù)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生自然將大量時(shí)間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，文化課課堂成了休息的場(chǎng)所，在個(gè)別專業(yè)常常形成“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的狀況。文化成績(jī)的不理想無形中給學(xué)生增加了很大的思想壓力，也加大了思想政治教育的難度。

第三，在心理素質(zhì)方面，藝術(shù)生情感豐富，情緒化傾向突出。首先，他們多愁善感，情感強(qiáng)烈且多變，情緒化傾向突出。中職藝術(shù)生由于專業(yè)的原因，其人生觀、世界觀和價(jià)值觀都較易受到藝術(shù)氛圍的影響，藝術(shù)表現(xiàn)形式中的虛擬、夸張、偏激也易影響他們的內(nèi)心和言行舉止。藝術(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)生的求學(xué)生涯增添色彩，但也把他們領(lǐng)到了另一個(gè)非真實(shí)的世界。其次，專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生心理壓力大，自我調(diào)適力度有限，學(xué)校心理干預(yù)有限。部分中等學(xué)校為了應(yīng)付檢查，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，配備心理咨詢師，但多數(shù)是擺設(shè)。另外，很多學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，生活平順，從小養(yǎng)成強(qiáng)烈的優(yōu)越感，抗挫折能力不強(qiáng)。

2.不良社會(huì)風(fēng)氣侵蝕藝術(shù)生的靈魂

中等學(xué)校藝術(shù)生經(jīng)常到校外學(xué)習(xí)、演出，比普通生更易接觸成人世界。他們有較強(qiáng)的社會(huì)交際能力，有美麗的外表和卓越的藝術(shù)才能，這些都讓他們有強(qiáng)烈的自尊心、自信心和表現(xiàn)欲，渴望觀眾和掌聲。與此同時(shí)，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也在腐蝕著他們的心靈，享樂主義和拜金主義，攀比之風(fēng)和奢靡之風(fēng)，誤導(dǎo)他們的價(jià)值取向，對(duì)他們以后的發(fā)展極為不利。

3.思想教育方式過于傳統(tǒng)

對(duì)藝術(shù)生的思想教育不能像對(duì)普通學(xué)生那樣，藝術(shù)生有著天然的好奇和表演欲望，傳統(tǒng)的思想教育講授會(huì)讓他們感到枯燥乏味。我們常常發(fā)現(xiàn)，有些教師工作認(rèn)真踏實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，但總管理不好學(xué)生，越是管得狠，學(xué)生的逆反心理越強(qiáng)。因此，在思想教育方面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)化角度，用創(chuàng)新的教育方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育方式。

二、做好中等學(xué)校藝術(shù)生思政工作的方法和途徑

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，做好高中藝術(shù)生的思想政治工作，筆者認(rèn)為，可從以下五個(gè)方面展開：

1.圍繞專業(yè)發(fā)展開展思想教育，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要

當(dāng)前，在高中藝術(shù)教育中，漠視、輕視、淡化育人功能的現(xiàn)象有所抬頭，重能力輕品行、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重尖子輕差生的現(xiàn)象仍然存在。藝術(shù)中學(xué)在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)上都與普通中學(xué)有較大差異，但最核心的育人功能始終不變。教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能唱出優(yōu)美歌曲、彈出動(dòng)聽的旋律和畫出悅目的作品，而要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，看他們是否具備了高度的社會(huì)責(zé)任感。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，“育人為本、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想。高中藝術(shù)生的三年學(xué)習(xí)時(shí)間有兩年要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教師可圍繞學(xué)生的專業(yè)發(fā)展開展思想教育，這既是適應(yīng)新形勢(shì)思想政治工作的需要，也是開展藝術(shù)生思想政治工作的根本要求。專業(yè)課教師要在日常教學(xué)中教會(huì)學(xué)生先做人、后學(xué)藝，爭(zhēng)做德藝雙馨的楷模，還要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)。學(xué)校和班主任也可經(jīng)常組織專業(yè)比賽，通過專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚班級(jí)力量，鼓舞士氣。

2.以主題班會(huì)為陣地，打好思想教育堡壘戰(zhàn)

隨著學(xué)校主題教育活動(dòng)系列化、課程化建設(shè)的不斷推進(jìn)，班會(huì)課這一德育教育的主陣地發(fā)揮著越來越重要的作用。班會(huì)課上，班主任圍繞特定的主題組織形式豐富多樣、感染力強(qiáng)、主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處世、治學(xué)態(tài)度與方法的教育，這樣的教育能深入人心，達(dá)到教育目的。同時(shí)，班會(huì)課上還會(huì)展現(xiàn)教師的親和力，拉近師生關(guān)系。主題班會(huì)不一定能徹底解決某一問題，卻是解決具體問題的有力舉措。把班會(huì)的意義滲透到日常的教育教學(xué)中也是提高教育實(shí)效的重要一環(huán)。

3.積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力

校園文化活動(dòng)具有育人功能，既能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能在推進(jìn)學(xué)生的思想政治工作中發(fā)揮積極作用。校園文化活動(dòng)一方面可充分調(diào)節(jié)和豐富藝術(shù)生的課余生活，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們集中注意力于課外活動(dòng)中，減少不文明行為的發(fā)生，達(dá)到以活動(dòng)促管理的目的，另一方面，可引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生充分發(fā)揮潛能，將其導(dǎo)向功能滲透到學(xué)生的思想和心靈，例如舉辦的設(shè)計(jì)活動(dòng)能幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為。

4.充分發(fā)揮專業(yè)教師和學(xué)生干部的作用

專業(yè)課教師與藝術(shù)生在一起的時(shí)間比班主任多，交流的話題也多，因此，在有的專業(yè)，學(xué)生很信服專業(yè)教師，對(duì)文化課教師則態(tài)度冷漠，這種現(xiàn)象在體育專業(yè)表現(xiàn)得尤其明顯。學(xué)生干部熟悉班上同學(xué)的情況，在做好思想政治教育方面具有得天獨(dú)厚的條件，可起到促進(jìn)作用。教師應(yīng)采取多種方式加強(qiáng)校班兩級(jí)學(xué)生干部的選拔和學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高學(xué)生干部的思想政治水平和文化成績(jī)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各班存在的問題因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地開展法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的宣傳。學(xué)生干部和普通學(xué)生的交流沒有障礙、沒有隔閡，會(huì)取得很好的教育效果。

5.堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、生存技能、為人處世的主要場(chǎng)所，家庭是終身學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。例如我校的家校聯(lián)系制度，主要內(nèi)容是每月與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，期中和期末將學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和綜合表現(xiàn)寄發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，并隨寄回執(zhí)單，回執(zhí)單是讓家長(zhǎng)反饋對(duì)學(xué)校管理及教育學(xué)生的建議和意見。每學(xué)期召開四次家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)委員會(huì)成員對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議，學(xué)校匯集意見，落實(shí)整改。另外，每年寒暑假讓學(xué)生到社區(qū)參加綜合實(shí)踐，并撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增長(zhǎng)才干、樹立社會(huì)責(zé)任感和緊迫感具有不可低估的作用?？傊瑢W(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與教育，將學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量有機(jī)融合，形成合力，最大限度地提高藝術(shù)生的思想政治教育成效。