導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇倆字開頭成語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

梁木其壞

1、解釋：指對(duì)眾人所敬仰的人之死的哀悼之辭。

2、出處：《禮記·檀弓下》：“孔子蚤作，負(fù)手曳杖，逍遙于門，歌曰：‘泰山其頹乎，梁木其壞乎，哲人其萎乎?！?/p>

梁上君子

1、解釋：躲在梁上的君子。竊賊的代稱。現(xiàn)在有時(shí)也指脫離實(shí)際、脫離群眾的人。

2、出處：《后漢書·陳寔傳》：“時(shí)歲荒民儉，有盜夜入其室，止于梁上。寔陰見(jiàn)，乃起自整拂，呼命子孫，正色訓(xùn)之曰：‘夫人不可以不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！’”

梁孟相敬

1、解釋：原指東漢時(shí)期梁鴻與妻子孟光相互敬愛(ài)。后泛指夫婦相敬。

篇2

結(jié)合筆者的上課實(shí)踐和聽(tīng)課所得，談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币婚_始上課就要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)他們好學(xué)之樂(lè)。以下，我就介紹幾種常用的導(dǎo)入方法：

1. 猜謎激趣

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。小學(xué)生年齡尚小，活潑好動(dòng)，他們對(duì)猜謎語(yǔ)都有濃厚的興趣，用猜謎的方式揭題，既能使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，又能高度集中他們的注意力，還可以使學(xué)生愉悅的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)《海底世界》一課，在課前導(dǎo)入時(shí)，教師采用猜成語(yǔ)的游戲與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，出示成語(yǔ)意思或提示，讓學(xué)生猜猜這些分別是什么成語(yǔ)。最后一個(gè)成語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生猜“最慢的速度”是哪個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生都猜不到，教師就告訴給學(xué)生“蝸行牛步”這個(gè)成語(yǔ)。學(xué)生學(xué)得很感興趣，而這些成語(yǔ)正是教師在本課教學(xué)海洋動(dòng)物的爬行方式時(shí)要讓學(xué)生積累的成語(yǔ)。這一導(dǎo)入，起到了一舉兩得的妙用。

2. 設(shè)置懸念

設(shè)置懸念能夠引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問(wèn)底的急切心情，在探究的心理狀態(tài)下接受教師發(fā)出的信息。筆者在執(zhí)教《愛(ài)因斯坦和小女孩》一課時(shí)，首先出示愛(ài)因斯坦的頭像，設(shè)問(wèn)：認(rèn)識(shí)圖上這個(gè)人嗎？他是誰(shuí)？能介紹一下他嗎？在學(xué)生介紹了愛(ài)因斯坦的相關(guān)資料后，揭示課題。讓學(xué)生齊讀課題后設(shè)置懸念：看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生提出了自己許多的疑問(wèn)：小女孩是個(gè)怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識(shí)的？世界著名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？愛(ài)因斯坦到底是不是一個(gè)偉大的人呢？然后我以愛(ài)因斯坦的名言“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”讓學(xué)生自由朗讀課文，尋找答案。

3.由此及彼

由此及彼的導(dǎo)入方法是借助與新教學(xué)情境密切相關(guān)的舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)想，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)新的教學(xué)情況能產(chǎn)生好奇心，但要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，則必須借助于新舊知識(shí)的聯(lián)系。正如孔子所說(shuō)的“溫故而知新”。教學(xué)《埃及的金字塔》一課時(shí)，在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后，教師讓學(xué)生用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容對(duì)埃及金子塔的印象。然后讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明性的文章，詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章要學(xué)習(xí)些什么。然后出示兩個(gè)提示：（1）了解作者是從哪幾方面來(lái)介紹事物的；（2）作者在介紹事物中用了哪幾種說(shuō)明方法，是怎樣把事物說(shuō)清楚的。讓學(xué)生利用舊知識(shí)，用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)新課文，學(xué)生能循序漸進(jìn)，由此及彼的層層深入學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)入的一種很好方法。

通過(guò)導(dǎo)入，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而一堂好的語(yǔ)文課結(jié)尾也是應(yīng)該講求藝術(shù)的，完善、精要的結(jié)課會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾，從而為教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)相對(duì)完美的句號(hào)。為與新課標(biāo)接軌，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力，可采取以下幾種行之有效的結(jié)課方法：

（1）延伸拓展式結(jié)課

課堂教學(xué)并不是孤立、靜止的，而是運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的。延伸拓展式結(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)向課外延續(xù)、向?qū)嵺`拓展的一種教學(xué)方式。筆者在執(zhí)教《我為你驕傲》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)完課文，已經(jīng)知道了小男孩具有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，可以向?qū)W生推薦一些相同類型的故事讓他們進(jìn)行閱讀，如《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《好吃的櫻桃》等，并希望學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中能向里面的主人公學(xué)習(xí)，讓誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的品質(zhì)能延伸到課外。

（2）布置作業(yè)式結(jié)課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！币_(dá)到這一要求，教師還應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)最具典型意義的作業(yè)，達(dá)到巧結(jié)課的作用。教學(xué)《太陽(yáng)》一課，教師布置的作業(yè)如下：電和我們的關(guān)系也非常密切。請(qǐng)你也用“總分總分”結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)下面一段話：我們的生活離不開電，有了電，才能 ，如果沒(méi)有電，就 ，一句話，沒(méi)有電，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。這樣的作業(yè)與課文中學(xué)到的構(gòu)段方式相同，而且寫的是與我們生活緊密聯(lián)系的電，這樣的結(jié)課能讓學(xué)生具有可操作性。

（3）首尾呼應(yīng)式結(jié)課

在導(dǎo)入時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)課時(shí)也應(yīng)該與導(dǎo)入相結(jié)合，起到首尾呼應(yīng)的效果。教學(xué)《山谷中的謎底》一課，在導(dǎo)入部分，教師讓學(xué)生默寫四個(gè)詞語(yǔ)：大義凜然 、義正詞嚴(yán)、威武不屈、寧折不彎。并讓學(xué)生知道這些詞語(yǔ)都是表達(dá)在困難面前要具有不屈不撓、正面抗?fàn)幍木瘛Ｔ诮Y(jié)課部分，教師進(jìn)行了一次練筆：讀著《山谷中的謎底》給我們的啟示，我思緒紛飛。并給出相關(guān)提示：可以聯(lián)系閱讀過(guò)的歷史故事，可以綜合生活中的具體事例，可以引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等。在學(xué)生交流后，送給學(xué)生詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、能屈能伸。并揭示課伊始部分默寫的詞語(yǔ)就可以用在此處。她的整堂課起到了首尾呼應(yīng)的效果。

篇3

在吐字發(fā)聲方面：吐字柔和。咬字幅度適中，音量不大：氣息沉穩(wěn)。氣少聲平，用聲虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)聲為主

平實(shí)風(fēng)格的解說(shuō)吐字柔和。接近自然的說(shuō)話狀態(tài)，但卻不同于日常說(shuō)話的散漫，是更高層次的自如的控制。唇舌滑動(dòng)動(dòng)作小?？谇婚_度不大。聲音音量不大，小而實(shí)。氣息下沉，以胸腹聯(lián)合式呼吸為主，以口腔共鳴為主。胸腔共鳴為輔，呼吸控制不強(qiáng)。氣息穩(wěn)健，以保證吐字發(fā)聲的流暢性。吐字用聲的整體狀態(tài)是不夸張、不刻板、不僵滯。

以大型文化系列紀(jì)錄片《江南》為例，整部片子文化氣息濃郁，古韻悠悠的解說(shuō)詞詮釋了吳越文化的靈魂以及江南的園林、山水、風(fēng)俗、飲食、民居、市井、工藝、戲曲等。展現(xiàn)生態(tài)、形態(tài)、情態(tài)渾然天成的東方農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土建筑文化、社會(huì)發(fā)展文脈等山河畫卷。使我們?cè)谟邢薜慕庹f(shuō)中領(lǐng)略無(wú)限的空間意韻和中華文明生機(jī)勃勃的創(chuàng)造力。第一集《在水一方》開頭的解說(shuō)是這樣的：

(肖玉：)就從這里開始吧。周莊、同里或者烏鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)在江南生長(zhǎng)。在古鎮(zhèn)上走一走，以這樣的方式體會(huì)江南，我們細(xì)致而明確地感受到了江南的精神和-風(fēng)采。水流在水里，風(fēng)淡淡地吹著風(fēng)。在這里，流水和流水，不就是江南翻飛的水袖嗎?不就是把江南舞動(dòng)得風(fēng)姿綽綽、靈秀飄逸的水袖嗎?在樸實(shí)無(wú)華中超凡脫俗，在超凡脫俗中返璞歸真，這水做的江南，這江南的流水啊?！靶?、流水、人家”，這是江南最燦爛的風(fēng)花雪月，這是江南最根本的從前以來(lái)。

。

(任志宏：)十多年前，古鎮(zhèn)的農(nóng)民耕田的時(shí)候，掘到了一些石斧陶器和玉鐲玉瑗，這一發(fā)現(xiàn)。引起了文物管理部門的注意和重視?？脊艑W(xué)家們從各地趕來(lái)。仔細(xì)看過(guò)了這些石斧陶器和玉鐲玉瑗以后說(shuō)道。這是崧澤、良渚文化時(shí)期的文物。離開現(xiàn)在。應(yīng)該有五千五百年了吧。

這兩段解說(shuō)是典型的平實(shí)風(fēng)格。任志宏的解說(shuō)風(fēng)格以冷峻、沉穩(wěn)、成熟著稱。肖玉的解說(shuō)風(fēng)格以含蓄、內(nèi)斂、柔和、淡然著稱，這是他們的代表作品之一。肖玉女士在中國(guó)傳媒大學(xué)舉辦的一次講座中，談到這部片子的創(chuàng)作體會(huì)：“用聲太實(shí)太亮，就流于表面了，聽(tīng)起來(lái)做作，不真誠(chéng)，所以不能把聲音完全撒開。如果解說(shuō)者自己掉進(jìn)去了、陷進(jìn)去了，整個(gè)語(yǔ)言就拔不出來(lái)了。不僅流于字面化，觀眾也聽(tīng)著累。同行認(rèn)為我并沒(méi)有完全放開自己的聲音。而是稍收、內(nèi)斂的。我不想把聲音用到極致，否則有點(diǎn)強(qiáng)加于人。用聲的講究在于你自己追求什么，想達(dá)到什么效果。我要把想的余地留給別人。”

在表達(dá)技巧方面：多停少連。重音少而精。語(yǔ)勢(shì)平緩。起伏不大。節(jié)奏穩(wěn)健

平實(shí)風(fēng)格的解說(shuō)多停少連，以紀(jì)錄片《遠(yuǎn)去的村莊》為例，“／”表示停頓或頓挫：

員起珍，／今年63歲，／他有四個(gè)兒子，／三個(gè)女兒。／員姓，／是黃土高原上一個(gè)古老的姓氏，／他家世世代代／以種植小麥／和玉米為生。

雞子坡／是個(gè)有著上千年歷史的村莊，傳說(shuō)光緒三年／也就是1878年，這兒遭受了一場(chǎng)嚴(yán)重的干旱，／村里的人死的死，／逃的逃，／最后只剩下了一個(gè)男人，／員起珍家／就是當(dāng)時(shí)那個(gè)僅剩的男人的后代。

這是開片字幕“遠(yuǎn)去的村莊”出現(xiàn)之前的一段解說(shuō)，是對(duì)整個(gè)村莊情況的大致介紹。在這段女聲解說(shuō)中停頓和頓挫較多，連接少，語(yǔ)流平緩，不溫不火，不緊不慢，平實(shí)冷靜，似乎是一個(gè)盡職的導(dǎo)游客觀的講解。

平實(shí)風(fēng)格的解說(shuō)重音數(shù)量不多，少而精，語(yǔ)句中的輕重、快慢、虛實(shí)、高低、縱收對(duì)比不明顯，語(yǔ)流變化幅度不大。整體體現(xiàn)出一種不急不躁、不溫不火、溫和平淡的特點(diǎn)。例如，在以平實(shí)風(fēng)格著稱的任志宏的解說(shuō)中，重音和非重音之間的差別比較小，重音的表達(dá)方式不突兀、不明顯。如果重音過(guò)多，會(huì)造成語(yǔ)流行進(jìn)干澀不暢。平實(shí)解說(shuō)的語(yǔ)勢(shì)起伏不大，在感情表達(dá)上熱情而不奔放，濃重而不渲染。在節(jié)奏特點(diǎn)上，以舒緩型為主，變化不大。

在情感表達(dá)方面：含蓄內(nèi)斂、客觀平實(shí)、樸實(shí)自然

情感是解說(shuō)創(chuàng)作的動(dòng)力、源泉、核心、支柱和依托，解說(shuō)的最終目的是要說(shuō)到觀眾的內(nèi)心深處，喚起他們對(duì)紀(jì)錄片的共鳴。沒(méi)有情感力量的解說(shuō)阻斷了溝通觀眾心靈的橋梁，是蒼白無(wú)力的。列夫?托爾斯泰在談到情感時(shí)指出：“人們用語(yǔ)言相互傳達(dá)思想，而人們用藝術(shù)互相傳達(dá)感情。藝術(shù)是以下面這一事實(shí)為基礎(chǔ)的：一個(gè)用聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)接受別人所表達(dá)的感情的人。能夠體會(huì)到那個(gè)表達(dá)自己感情的人所體會(huì)過(guò)的同樣的感情……藝術(shù)活動(dòng)就是建立在人們能夠受到別人感情的感染這一基礎(chǔ)上的?！辈捎闷綄?shí)解說(shuō)風(fēng)格的紀(jì)錄片在情感表達(dá)上一般有以下特點(diǎn)：同期聲、音樂(lè)、畫面具有充分的情感表現(xiàn)力和震撼力，已經(jīng)把片中人物和編導(dǎo)的內(nèi)心世界表達(dá)得比較清晰明白。解說(shuō)只是將它們?nèi)谶M(jìn)敘事中傳遞給觀眾。

以紀(jì)錄片《龍脊》為例：

潘能高和潘能風(fēng)姐弟倆同時(shí)得到了救助，當(dāng)天晚上。鄰居們都集中到了他的家里向他們表示祝賀。

農(nóng)歷八月，龍脊上的十幾所學(xué)校都開了學(xué)。潘能高家田里的稻子也灌滿了漿。用不了多久，就是龍脊收獲的季節(jié)。

這兩段解說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)都是語(yǔ)氣平淡，語(yǔ)勢(shì)平緩，如同緩緩流動(dòng)的河水一般波瀾不驚。潘能高母親的歌謠表達(dá)了望子成龍的強(qiáng)烈愿望，此時(shí)，抒情達(dá)到了，而解說(shuō)只用簡(jiǎn)短的幾句話概括總結(jié)后就戛然而止。為什么解說(shuō)會(huì)在此時(shí)采用平實(shí)的方式，而不是抒情感慨的方式呢?因?yàn)橹虚g穿插著同期聲，即潘能高爺爺用方言講的一段話和潘能高母親唱的一段歌謠，加上音樂(lè)的渲染。足以表達(dá)出強(qiáng)烈的情感。同期聲就是最有力的事實(shí)和說(shuō)明，一段扣人心弦的同期聲勝過(guò)千萬(wàn)句解說(shuō)。解說(shuō)者僅僅傳達(dá)了事實(shí)。把這種抒情的空間交給了觀眾。留給觀眾的是無(wú)窮的回味。而這種力量比跌宕起伏、飽含情感的外向性表達(dá)更能沖擊觀眾的心靈。

就全片而言，紀(jì)錄片《龍脊》的同期聲幾乎貫穿始終。鳥鳴聲、流水聲、風(fēng)聲、雨聲等環(huán)境聲大大增加了觀眾的現(xiàn)場(chǎng)感。加上畫面中齊整的碧綠梯田、氤氳的山嵐霧靄、藍(lán)天飄拂的云朵、古樸幽雅的小寨，平實(shí)的解說(shuō)足以表達(dá)出編導(dǎo)的意圖：以潘能高一家為線索，以靜觀的方式記錄他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，力求濃縮出當(dāng)今農(nóng)村社會(huì)，關(guān)注具有本質(zhì)意義的生活現(xiàn)象，注重生活的厚重和內(nèi)涵的豐富，追求并保持在真實(shí)自然的氛圍中流露思想情緒。解說(shuō)沒(méi)有必要在情感表達(dá)上“畫蛇添足”。

又如獲得2003年度中國(guó)廣播電視新聞獎(jiǎng)長(zhǎng)紀(jì)錄片一等獎(jiǎng)的《俺爹俺娘》，通過(guò)攝影家焦波20多年拍攝自己父母日常生活照片的故事，記錄了一對(duì)普通的中國(guó)農(nóng)民勤勞平凡的后半生。據(jù)說(shuō)看完這部片子，很多人都趕回老家，看望年邁的父母，情感的力量是它獲獎(jiǎng)的主要原因。

以下是片子的開頭部分，第①段解說(shuō)介紹了“我”的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的爹娘。第②③段介紹爹娘第一張照片的來(lái)歷。

①在魯中山區(qū)，與沂蒙山毗鄰，有一個(gè)小山村，那里就是我的故鄉(xiāng)，住著我年邁的爹娘――

②聽(tīng)俺爹說(shuō)，1938年日本鬼子占領(lǐng)我們村的時(shí)候，強(qiáng)迫村民們辦“良民證”，俺爹俺娘算是拍過(guò)了一次照，但交了雙份兒的錢，卻沒(méi)見(jiàn)著那個(gè)手指肚大小的照片。以后，爹娘到60歲都沒(méi)拍過(guò)一張照片――因?yàn)楦F。所以我一直都不知道爹娘年輕時(shí)是啥模樣。

③直到1973年。爹娘都已經(jīng)是60歲上下的人了，那時(shí)我還在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村中學(xué)當(dāng)教師，我的女朋友有一臺(tái)她爹送給她的老式德國(guó)相機(jī)。我第一次帶女朋友回家的時(shí)候，給爹娘拍了一張合影，這就算是俺爹和俺娘最早的照片了。

篇4

擴(kuò)展語(yǔ)句，一要看清題目要求，如擴(kuò)展重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等；二要“添枝加葉”，給句子主干增加修飾性或限定性詞語(yǔ)，使之形象生動(dòng)；三要運(yùn)用修辭手法，增加意蘊(yùn)；四要注意虛實(shí)結(jié)合，寫出豐富內(nèi)涵。

練習(xí)：

1、2009年“兩會(huì)”期間，關(guān)于“生態(tài)環(huán)境”的話題不絕于耳。請(qǐng)以高中生的身分向校刊“感言”欄寫對(duì)此的看法并提建議，不少于60字。

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2、改革開放的大潮在神州大地整整奔涌了三十年，請(qǐng)寫一段話，熱情贊頌“改革大潮”，要求語(yǔ)言生動(dòng)形象，至少出現(xiàn)兩種修辭手法，不少于60字。

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3、“高考作文錯(cuò)1字扣1分。”2008年03月教育部考試中心出臺(tái)的新規(guī)定引起了考生和家長(zhǎng)的極大關(guān)注。請(qǐng)你根據(jù)提供的情景各寫一句話。要求：語(yǔ)言鮮明，有感彩，每條字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。

考生：____________________________________________________

家長(zhǎng)：____________________________________________________

二、壓縮語(yǔ)段

從步驟上講，首先，審清題干要求，定向篩選；其次，整體把握語(yǔ)段的內(nèi)容，分點(diǎn)概括；第三，盡可能尋找中心句，篩選關(guān)鍵詞，合并歸納語(yǔ)意。要求篩選的關(guān)鍵詞一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞，不包括虛詞。從方法上講，材料的表達(dá)方式不同，采取的策略也不同。記敘性語(yǔ)段，關(guān)鍵信息應(yīng)包括時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間等。議論性語(yǔ)段，要提取表現(xiàn)主旨、觀點(diǎn)的語(yǔ)句，刪除論證性的、支撐性的、解釋性的語(yǔ)句。說(shuō)明性語(yǔ)段，要求提煉的主題應(yīng)是最能反映事物本質(zhì)特征的詞語(yǔ)。

練習(xí)：

1、請(qǐng)為本則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題

2008年12月27日，戰(zhàn)火降臨加沙，以色列戰(zhàn)機(jī)的子彈鋒利無(wú)比，炸出的傷痕和鮮血，比任何事情都讓人驚慌失措。這不是這塊土地第一次遭遇子彈，自然更不是苦難的開始。混亂．封鎖．空襲，這幾乎可以概括加沙人十幾年來(lái)的生活。他們只想簡(jiǎn)單生活，卻完全身不由己，他們有理由怨恨以色列。同樣，面對(duì)哈馬斯的火箭彈，以色列普通居民也提心吊膽，他們對(duì)于哈馬斯的厭惡也情有可原。幾個(gè)普通的加沙人和以色列人的故事，組合起來(lái)仿佛一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)――和平在哪里？

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2、概括下面語(yǔ)段中透露的主要信息。（不超過(guò)40字）

12月15日，中國(guó)社科院2009年《社會(huì)藍(lán)皮書》。藍(lán)皮書指出，2008年全國(guó)社會(huì)狀況抽樣調(diào)查的l8個(gè)社會(huì)問(wèn)題中，公眾認(rèn)為最為嚴(yán)重的前三項(xiàng)是“物價(jià)上漲”（64%）、“看病難看病貴”（42％）和“收入差距過(guò)大”（28％），隨后是“就業(yè)失業(yè)”（26%）和“住房?jī)r(jià)格過(guò)高”（20％）。尤其令人關(guān)注的是，當(dāng)前大學(xué)生的失業(yè)率超過(guò)12%。是登記失業(yè)率的3倍左右。和往年相比，就業(yè)是新入榜的問(wèn)題。2008年以高校畢業(yè)生為主體的需要就業(yè)青年人數(shù)達(dá)到歷史新高。自然災(zāi)害頻發(fā)造成停產(chǎn)、停業(yè)和個(gè)體戶歇業(yè)，年底全球金融風(fēng)暴更是使一大批外向型企業(yè)倒閉，企業(yè)因此減員可能達(dá)到20％。到8月，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生有30％不能就業(yè)；預(yù)計(jì)到年底，畢業(yè)大學(xué)生未能如期就業(yè)人數(shù)會(huì)達(dá)到l50萬(wàn)左右．就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。

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3、用一句話概括下面一則新聞報(bào)道的主要內(nèi)容（不超過(guò)20字）。

新華網(wǎng)英國(guó)格拉斯哥10月2日中國(guó)空間技術(shù)研究院院長(zhǎng)助理李明2日在此間舉行的第59屆國(guó)際宇航聯(lián)合會(huì)大會(huì)上發(fā)表題為“中國(guó)神舟七號(hào)的發(fā)展歷程和未來(lái)計(jì)劃”的報(bào)告，引發(fā)各國(guó)與會(huì)者的濃厚興趣。

由于此次大會(huì)正值中國(guó)剛剛成功發(fā)射神舟七號(hào)載人飛船并完成航天員首次太空行走，李明的報(bào)告完畢后，臺(tái)下掌聲不斷，提問(wèn)更是一個(gè)接一個(gè)，大會(huì)主席不得不推遲接下來(lái)的議程。李明在會(huì)后接受新華社記者采訪時(shí)說(shuō)，自己此次參加國(guó)際宇航聯(lián)合會(huì)大會(huì)有很深的感觸，就是外國(guó)人對(duì)中國(guó)太空事業(yè)的發(fā)展比以前關(guān)心多了，越來(lái)越多的國(guó)家和專家學(xué)者對(duì)中國(guó)快速發(fā)展的太空事業(yè)很感興趣，一些以前不愿意跟中國(guó)談合作的著名研究機(jī)構(gòu)這次也主動(dòng)與他及其他中國(guó)專家學(xué)者進(jìn)行交流。

答：___________________________________________________

4、閱讀下面的文字，分別概括2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥巢”的兩個(gè)“最”。（每條不超過(guò)6個(gè)字）

在萬(wàn)眾期待中，“鳥巢”昨天首次迎來(lái)八方來(lái)客。記者與上萬(wàn)名觀眾一起，第一次近距離觸了這個(gè)“龐然大物”?！傍B巢”不愧為奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)，除了是占地面積最大的奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館外，細(xì)心品味它的服務(wù)、設(shè)施，其間也有許多“最”。

此前采訪“好運(yùn)北京”測(cè)試賽時(shí)，記者已經(jīng)體會(huì)過(guò)了嚴(yán)格的安檢，然而昨天進(jìn)入“鳥巢”時(shí)記者才發(fā)現(xiàn)，真正的奧運(yùn)級(jí)別安檢從這一刻才開始。記者被要求打開背包及筆記本電腦接受檢查，并被要求取下筆記本電腦及照相機(jī)的電池以確認(rèn)沒(méi)有夾帶其他違禁品。女記者攜帶的保濕噴霧劑更是需要噴到臉上試一下才能通過(guò)。

外表剛硬的“鳥巢”，卻有著非常溫情細(xì)致的“內(nèi)心”。記者走進(jìn)這座建筑物后，發(fā)現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)的各種特別設(shè)計(jì)和設(shè)備，都能讓每一位觀眾感受到一份特別的溫情和呵護(hù)。在看臺(tái)幾個(gè)醒目的大紅臺(tái)面上．有多個(gè)銀色的摁壓式水龍頭，觀眾只要輕輕摁一下，就能喝到純凈甘甜的飲用水。衛(wèi)生間的門口貼上了卡通標(biāo)志，很是醒目、漂亮。

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三、仿用、選用、變換句式

仿用句式要做到“形神兼?zhèn)洹??！靶巍笔穷}目對(duì)形式的要求，是顯性的；“神”是句子之間的內(nèi)隱關(guān)系，更側(cè)重內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意蘊(yùn)。做好仿寫題，要遵從形式上的要求，切不可另起爐灶；而在內(nèi)容上又要積極創(chuàng)造，力求與上下文一致，做到形似而意諧。選用句式要區(qū)別不同句式在表意輕重、語(yǔ)氣強(qiáng)弱方面的區(qū)別，如反問(wèn)句、雙重否定句比一般陳述句語(yǔ)意重、語(yǔ)氣強(qiáng)烈。變換句式不能改變?cè)?，要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)。長(zhǎng)短句互換時(shí)要善于提取句子主干，然后按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)義關(guān)系，分層組合修飾成分。整散句互換的關(guān)鍵是重復(fù)性詞語(yǔ)的增刪和一致性結(jié)構(gòu)的去留。重組句子一般是改換句子開頭或改換陳述對(duì)象，要善于抓住句子間的內(nèi)在關(guān)系，提取其中的關(guān)鍵詞句。

練習(xí)：

1、2008年9月25日，舉世矚目的“神舟七號(hào)”載人飛船發(fā)射升空，“神七”航天員將完成具有歷史意義的太空行走。不少網(wǎng)友以詩(shī)詞、歌賦、對(duì)聯(lián)等傳統(tǒng)文學(xué)形式對(duì)“神七”和祖國(guó)送上熱情的祝福。下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你擬出下聯(lián)。

上聯(lián)：攜百年圣火振臂一笑神七飛

下聯(lián)：________________________

2、2008年9月27日下午16：43分，中國(guó)“神七”航天員翟志剛在隊(duì)友的協(xié)助下爬出飛行艙進(jìn)行太空漫步，他揮動(dòng)國(guó)旗對(duì)著宇宙喊道：“我已出艙……向祖國(guó)人民問(wèn)好！向全世界人民問(wèn)好！”那一刻令全國(guó)人民震撼而激動(dòng)。有網(wǎng)友留言：“雖然只是翟志剛的一小步，卻是中國(guó)航天技術(shù)的一大步。”請(qǐng)你也用兩句“雖然……卻……”的句式來(lái)表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。

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四、語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體

準(zhǔn)確主要要求做到用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確等。它涉及運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面的要求，考慮語(yǔ)言運(yùn)用的前后對(duì)應(yīng)關(guān)系。

鮮明這一要求要做到三個(gè)方面：一是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感彩，二是用詞準(zhǔn)確，三是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?。要求在遣詞造句上語(yǔ)意明確，條理清楚；在涉及事物之間的復(fù)雜關(guān)系的表達(dá)時(shí)，要做到明白不凌亂，給人以清晰的印象。其次，表達(dá)思想觀點(diǎn)時(shí)，明確而不含糊，使對(duì)方能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解。

生動(dòng)的語(yǔ)言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。因此，要做到語(yǔ)言的生動(dòng)，常常借助于修辭手法和整散句的綜合運(yùn)用。

簡(jiǎn)明主要包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面?！昂?jiǎn)”即簡(jiǎn)要，就是話語(yǔ)不能嗦重復(fù)，不說(shuō)多余的話，它反映了量的要求，“明”即“明白”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解，它是質(zhì)方面的要求。

連貫首先要求事理通達(dá)，即保持話題的一致性；保持事理的邏輯性；保持意境的和諧性。其次是文理暢達(dá)，即合理安排句子的順序，條理清晰；句式要協(xié)調(diào)一致；要有必要的過(guò)渡、交待、銜接、呼應(yīng)。

得體，指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。而語(yǔ)言的得體，就是要根據(jù)語(yǔ)境的需要去選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。

練習(xí)：

1、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①過(guò)去有報(bào)道中形容他們是“嬌生慣養(yǎng)的一代”，報(bào)道他們見(jiàn)多識(shí)廣但也更個(gè)人中心、利己自私

②他們?cè)?008北京奧運(yùn)會(huì)上的集體亮相，讓國(guó)際社會(huì)看到了富有熱情、尊重規(guī)則、充滿人文情懷的新一代中國(guó)青年

③這一次他們有了新的代名詞――“鳥巢一代”，《“鳥巢一代”贏得國(guó)際贊譽(yù)》、 《鳥巢一代是怎樣煉成的》

④2008奧運(yùn)會(huì)中，年輕的志愿者中大量都是85后甚至90后的一代人

⑤在這些報(bào)道中志愿者們熱情敬業(yè)、吃苦耐勞、懂外語(yǔ)、有技能、善交流

A、④①③⑤② B、④②①③⑤ C、④③①②⑤D、④①②③⑤

2、“神七”載人航天飛行成功后，某海外華人社團(tuán)向祖國(guó)有關(guān)單位發(fā)來(lái)了一封賀信。下面是賀信的部分內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出任兩處并改正。

驚悉“神七”載人航天飛行取得圓滿成功，不少海外華人萬(wàn)分激動(dòng)。實(shí)施載人航天飛行任務(wù)，是中國(guó)人民攀登世界科技高峰的又一壯舉，必將進(jìn)一步調(diào)動(dòng)海內(nèi)外中華兒女復(fù)興中華的豪情壯志。在此，謹(jǐn)向你們表示羨慕之意和崇敬之情。

（1）將__________改為__________

（2）將__________改為__________

3、新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)新聞事件進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面這則新聞。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，態(tài)度鮮明，不超過(guò)50字。

2008年5月18日，國(guó)務(wù)院公告，為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院決定，2008年5月19日至21日為全國(guó)哀悼日。在此期間，全國(guó)和各駐外機(jī)構(gòu)下半旗致哀，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)，外交部和我國(guó)駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁薄。5月19日14時(shí)28分起，全國(guó)人民默哀3分鐘，屆時(shí)汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。

答：__________________________________________________

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4、“編者按”是對(duì)文章或消息等所作的評(píng)論或說(shuō)明，多在標(biāo)題之下，正文之前。學(xué)校要出一期反映抗震英雄先進(jìn)事跡的報(bào)紙，請(qǐng)你根據(jù)所提供的材料，將下面的“編者按”補(bǔ)充完整，不超過(guò)60字。

標(biāo)題：感動(dòng)中國(guó)――災(zāi)難中看黨員．干部

編者按：8．0級(jí)地震襲來(lái)，人類偎依的大地頃刻成了吞噬生靈的魔王，地球不再是安全的家園。每一個(gè)生命都很寶貴，而就在這個(gè)需要“逃命”的時(shí)刻，我們的黨員．干部

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正文：公安局副局長(zhǎng)佘大慶：忍著喪妻之痛，押上17名幸存在押人員緊急轉(zhuǎn)移

黨員民警鄧波：在余震中抱著兒子的遺體守護(hù)派出所的所有槍支 。

民政局局長(zhǎng)王洪發(fā)：失去15位親人仍在抗震，“以后再大哭一場(chǎng)吧!”

人武部長(zhǎng)鄭強(qiáng)：十幾名親人下落不明，卻先去救在廢墟中的群眾。

5、閱讀下面一段新聞，然后針對(duì)該新聞事件寫一段評(píng)論，表明自己的看法。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，不超過(guò)70字。

瑞士蘇黎世當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月2日晚24時(shí)（北京時(shí)間3日上午7時(shí)）是國(guó)際足聯(lián)規(guī)定的2018年和2022年世界杯的申辦國(guó)提出初步意愿的截止日期，目前已經(jīng)有澳大利亞、俄羅斯、英格蘭、葡萄牙和西班牙、荷蘭和比利時(shí)、日本、卡塔爾、印度尼西亞等約10個(gè)會(huì)員提交了申請(qǐng)。國(guó)際足聯(lián)主席布拉特近幾年來(lái)曾數(shù)次表示，歡迎中國(guó)提出申辦2018年或2022年世界杯，但中國(guó)方面對(duì)此并沒(méi)有多少回應(yīng)。記者2日從中國(guó)足協(xié)了解到，對(duì)于申辦世界杯他們并沒(méi)有向國(guó)際足聯(lián)表達(dá)意愿，也沒(méi)有聽(tīng)到上級(jí)部門的任何有關(guān)要申辦世界杯的消息。

6、某中學(xué)高一(4)班將召開“為汶川災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)棉衣棉被”的動(dòng)員會(huì)。下面是主持人開場(chǎng)白。請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。

五、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

常見(jiàn)的修辭手法只要有比喻、比擬、排比、對(duì)偶等。正確運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解和運(yùn)用修辭手法。

練習(xí)：

1、四川省甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，海拔2800米，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨。18年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書育人，共培養(yǎng)了6屆共149名學(xué)生。陸建芬現(xiàn)在還是代課老師，1個(gè)月的工資才230元。夫婦倆第一次來(lái)到北京，連照相機(jī)也沒(méi)有。是他們，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。

學(xué)校為弘揚(yáng)李桂林、陸建芬夫婦教書育人的先進(jìn)事跡，特出一期宣傳?？?qǐng)為此?？瘮M寫一個(gè)通欄標(biāo)題。要求：①采用對(duì)偶句式;②每句不少于15個(gè)字。

上句：_____________________________________________

下句：_____________________________________________

2．下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是金晶在法國(guó)首都巴黎用身體保護(hù)奧運(yùn)圣火火炬的精彩瞬間。也是這個(gè)舉動(dòng)，使她頓時(shí)成為了人們心目中的“民族英雄”； 也是這個(gè)舉動(dòng)，她被當(dāng)選為2008年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。請(qǐng)從比喻、比擬、排比、對(duì)偶中任選兩種修辭方法，對(duì)畫面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，不超過(guò)50字。

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3、下面是汶川大地震中的幾個(gè)畫面，請(qǐng)看了以后寫幾句含有排比句的議論抒情的文字，以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

孩子們舉著紙板站在路邊，上面用稚嫩的字體寫著：“叔叔，謝謝你們！”

9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué)，有人問(wèn)他：“你背得動(dòng)嗎？”他驕傲地說(shuō)：“我能背50斤玉米?！?/p>

在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí)，跟救援者開著玩笑：“叔叔，我要喝可樂(lè)，冰凍的。”

3歲的小郎靜，躺在擔(dān)架上，向救他出來(lái)的叔叔微笑著，敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮！

議論抒情感受：_________________________________

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六、圖文轉(zhuǎn)換題

表格、漫畫、徽標(biāo)等圖文轉(zhuǎn)換題要注重觀察比較，總結(jié)信息異同，然后再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)其思想內(nèi)容。

練習(xí)：

1、下面是2010年上海世界博覽會(huì)的會(huì)徽，仔細(xì)觀察畫面，然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義。

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2、隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題逐漸受到關(guān)注，大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)息息相關(guān)，它有助于提高大學(xué)生的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。某媒體在網(wǎng)上就大學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。情況如下：

①您最希望通過(guò)實(shí)習(xí)獲得什么？

工作經(jīng)驗(yàn)　實(shí)習(xí)鑒定　正式工作機(jī)會(huì)　其它

69%

7%

21%

3%

②您最希望通過(guò)實(shí)習(xí)提高哪方面的能力？

專業(yè)技能　人際交往能力　實(shí)踐能力　其它

21%

26%

51%

2%

請(qǐng)整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫出結(jié)論，并給高校就大學(xué)生培養(yǎng)提出合理建議。

結(jié)論：_____________________________________________

建議：_____________________________________________

參考答案

一、擴(kuò)展語(yǔ)句

1、人與自然和諧相處是和諧社會(huì)的載體，沒(méi)有人與自然和諧相處，社會(huì)不能實(shí)現(xiàn)真正的持久的和諧。我們將逐漸失去家園，中華民族將失去立足的空間。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性，切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)意識(shí)，像愛(ài)護(hù)生命一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2、要求內(nèi)容緊扣“改革大潮”，語(yǔ)言要充滿感情，生動(dòng)形象。例：春風(fēng)化雨沐華夏，改革開放乘東風(fēng) 。我，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪，因?yàn)槲乙?jiàn)證了三十年風(fēng)雨滄桑，鳳凰涅磐，巨龍騰飛的過(guò)程；見(jiàn)證了國(guó)家走向安定團(tuán)結(jié)、繁榮昌盛。

3、（1）表示驚訝：啊，這是真的嗎？那真是一字千金?。。?）表示欣喜：呵，這真是太好了！這個(gè)規(guī)定有利于母語(yǔ)教學(xué)的歸位。

二、壓縮語(yǔ)段

1、加沙在哭泣

2、物價(jià)上漲等成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尤其令人關(guān)注。（答為“中國(guó)社科院2009年《社會(huì)藍(lán)皮書》”，不得分）

3、國(guó)際宇航聯(lián)合會(huì)高度關(guān)注中國(guó)神舟七號(hào)

4、①占地面積最大。②安檢最嚴(yán)格。③設(shè)施最人性化。（按條給分，超過(guò)字?jǐn)?shù)不得分。意思對(duì)即可。）

三、仿用、選用、變換句式

1、攬千古祥云沖天再唱神州曲

2、雖然只有十幾分鐘，卻是中華兒女五千年夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。雖然只有短短幾句話，卻向全世界宣告了中國(guó)的強(qiáng)大。（注意內(nèi)容和句式，按內(nèi)容和句式給分）

四、語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體

1、A 依照邏輯關(guān)系

2、 ①將“驚悉”改為“欣悉”、“獲悉”等。

②將“不少”改為“全體”或刪除。

③將“調(diào)動(dòng)”改為“激發(fā)”。

④將“羨慕”改為“祝賀”。

3、本題考查語(yǔ)言表達(dá)鮮明的能力。做題時(shí)，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，予以點(diǎn)評(píng)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)要鮮明。例：這種非常時(shí)期的非常舉動(dòng)所表達(dá)的不僅是哀悼，更是鞭策與激勵(lì)。這是對(duì)遇難者的尊重，也是對(duì)生命的敬畏。

4、強(qiáng)忍著失去親人的痛苦，從廢墟中爬出來(lái)，舐去血跡，擦掉淚水，把“責(zé)任” 從廢墟上高高托起，把群眾的希望高高托起。

5、①我國(guó)不宜申辦世界杯。理由是中國(guó)足球水平每況愈下，民眾對(duì)此怨聲載道。在我國(guó)舉辦世界杯，國(guó)家隊(duì)難有出色表現(xiàn)，頂多是陪太子讀書，無(wú)所作為。

②中國(guó)應(yīng)該申辦世界杯。來(lái)自世界各國(guó)的足球勁旅匯聚一堂，將是一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提高大有好處。（可以支持也可以反對(duì)，表明理由即可。）

6、例一：讓我們用愛(ài)心幫他們焐熱冰冷的雙手，讓我們用責(zé)任幫他們驅(qū)走冬日的寒冷，讓我們用赤誠(chéng)幫他們點(diǎn)燃生活的希望。

例二：當(dāng)你看到災(zāi)區(qū)的同學(xué)冒著嚴(yán)寒發(fā)奮苦讀時(shí)，當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)災(zāi)區(qū)的同學(xué)因?yàn)楹漭氜D(zhuǎn)難眠時(shí)，難道你不想為他們做點(diǎn)什么嗎?

五、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

1、崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，用操勞沉淀為精神的沃土，

寂寞的懸崖邊拉起求學(xué)的小手, 讓希望萌發(fā)出智慧的新芽.

2、這是光榮的一刻，她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑傳遞力量，她用堅(jiān)定的信念捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。她是美麗的天使，她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和中國(guó)人的驕傲。

3、花瓣一樣柔嫩的身體，卻擁有超乎想像的堅(jiān)強(qiáng)，只要看著他們，就會(huì)覺(jué)得一切都是值得的，無(wú)論是怎樣的艱辛跋涉，怎樣的奔走呼喊，怎樣的舉國(guó)之力、傾英雄之血，都是值得的。

六、圖文轉(zhuǎn)換題

1、（1）會(huì)徽?qǐng)D案形似漢字“世”，并與數(shù)字“2010”巧妙組合，表達(dá)了中國(guó)人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會(huì)的強(qiáng)烈愿望。（2）會(huì)徽?qǐng)D案從形象上看，猶如一個(gè)三口之家相擁而樂(lè)，表現(xiàn)了家庭的和睦。（3）在廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。（說(shuō)出其中任意兩點(diǎn)即可）