導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)從業(yè)資格證試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵字：會(huì)計(jì)；資格考試；策略；學(xué)生

伴隨社會(huì)的經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，會(huì)計(jì)類的職業(yè)愈加的受到人們青睞。會(huì)計(jì)從業(yè)的資格證以下只簡(jiǎn)稱為會(huì)計(jì)證，作為具備會(huì)計(jì)從業(yè)的資格證明，是進(jìn)入到會(huì)計(jì)的行業(yè)一塊敲門磚，在全國(guó)的范圍都是內(nèi)有效的，而且報(bào)考會(huì)計(jì)證的人員是不受到學(xué)歷和專業(yè)等限制的。一些非會(huì)計(jì)的專業(yè)學(xué)生，例如金融和保險(xiǎn)的專業(yè)、旅游管理的專業(yè)以及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)學(xué)生，因?yàn)榫哂袑I(yè)相關(guān)性，這些學(xué)生為了進(jìn)行拓寬就業(yè)的渠道，同時(shí)也增強(qiáng)了自身競(jìng)爭(zhēng)的能力而積極的參與會(huì)計(jì)證的考試。這就導(dǎo)致了目前會(huì)計(jì)類專業(yè)資格考試的競(jìng)爭(zhēng)?？荚嚈C(jī)構(gòu)為了控制通過(guò)率，會(huì)適當(dāng)?shù)奶岣邔?duì)應(yīng)題型的難度，同時(shí)，會(huì)計(jì)考前輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)如春雨般涌出，其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、效率較高、突擊性高等，這也使得中職財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步減少，甚至是會(huì)一定程度上的降低。本文考慮到這個(gè)問(wèn)題，特根據(jù)近年來(lái)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生考試存在的問(wèn)題，提出一定的解決策略。

現(xiàn)狀

和許多的新興的行業(yè)相比而言，會(huì)計(jì)行業(yè)是屬于典型傳統(tǒng)的行業(yè)。現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，任何的單位或是團(tuán)體甚至部門都涉及到了會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)的管理工作。所以，會(huì)計(jì)作為和每個(gè)行業(yè)都是有著關(guān)系的職業(yè)，就業(yè)的范圍非常的廣泛。我國(guó)當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的時(shí)期中，尤其是在一些相對(duì)發(fā)達(dá)的城市，每年都會(huì)有眾多的新的企業(yè)成立，這就大量的需要具有一定的理論知識(shí)與較強(qiáng)的實(shí)踐能力會(huì)計(jì)的職業(yè)人才，所以會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景非常的好。同時(shí)伴隨企業(yè)對(duì)于管理者、領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)的要求不斷的提高，會(huì)計(jì)的知識(shí)也為這些人必修的科目。從當(dāng)前的報(bào)考會(huì)計(jì)證的狀況來(lái)講，報(bào)考的人數(shù)眾多，且考生的專業(yè)非常的復(fù)雜，既有文科生有有理科生，有在校生（中職、大專、本科）同時(shí)也有社會(huì)人士，這就導(dǎo)致目前會(huì)計(jì)類專業(yè)資格考試的競(jìng)爭(zhēng)，在某種程度上給中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生帶來(lái)了壓力。

存在的問(wèn)題

（一 ）中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容存在差異

中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)差。如我在上課過(guò)程中教學(xué)生填制表格時(shí)，表上有累計(jì)一詞，學(xué)生自己還不能理解什么是累計(jì)。這就決定了中職教學(xué)不能深度化、復(fù)雜化，要簡(jiǎn)單明了。因此，在中職學(xué)校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生基本是按小企業(yè)基層會(huì)計(jì)人員方向培養(yǎng)的。而目前，越來(lái)越多的人參加會(huì)計(jì)證考試，考試機(jī)構(gòu)為了控制通過(guò)率，適當(dāng)?shù)奶岣吡藢?duì)應(yīng)題型的難度。會(huì)計(jì)證考試中不斷出現(xiàn)如股權(quán)交易等超出中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)范圍的大難度考題。中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容存在差異致使學(xué)生考試通過(guò)率變低。

（二）考試方式改變導(dǎo)致考生不適應(yīng)

很多的考生都有畏難的情緒，會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試作為我國(guó)的會(huì)計(jì)人員從業(yè)準(zhǔn)入資格的考試，具有基礎(chǔ)性較強(qiáng)與考生的人數(shù)眾多特點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)考試的模式下，進(jìn)行開展會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試，通常是組織的難度大、投入的成本高、運(yùn)轉(zhuǎn)的周期長(zhǎng)。會(huì)計(jì)的從業(yè)資格無(wú)紙化的考試，是以財(cái)政部來(lái)印發(fā)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》作為依據(jù)、以優(yōu)化題庫(kù)的資源作為基礎(chǔ)的、以現(xiàn)代的信息技術(shù)作為手段，進(jìn)而通過(guò)隨機(jī)組的卷生成無(wú)紙化的考試的試卷進(jìn)行考試，并采取集考試的報(bào)名、試卷的生成、上機(jī)進(jìn)行考試、閱卷、成績(jī)的生成、合格證的打印等一體多元化以及新型的會(huì)計(jì)從業(yè)考試的管理模式。和傳統(tǒng)的考試模式相比而言，無(wú)紙化的考試更能夠有效的確?？荚嚳陀^性、公正性和實(shí)時(shí)性，具備提高會(huì)計(jì)的管理工作的效率、節(jié)約考試的資源、規(guī)范考試的管理、方便考生應(yīng)該考等傳統(tǒng)的考試是不可替代優(yōu)勢(shì)的，作為貫徹進(jìn)而落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極的構(gòu)建節(jié)約型的政府有力的舉措，是會(huì)計(jì)從業(yè)的資格考試發(fā)展必然的趨勢(shì)。對(duì)于新考試的模式，部分的考生在考試的過(guò)程受電腦的操作水平影響，盡管整個(gè)考試的過(guò)程的文字錄入都很少，但一些考生還在思想上都有著畏難的情緒，信心明顯不夠，表現(xiàn)手忙腳亂。

（三）考試科目多并且要求同時(shí)通過(guò)，難度大

考試科目有三門，要求全部同時(shí)通過(guò)方能取得會(huì)計(jì)證。這就要求學(xué)生不能偏科，要將三門科目作為一個(gè)整體做好規(guī)劃，合理安排，均衡兼顧。

提升考試通過(guò)率策略

針對(duì)上述中存在的問(wèn)題，本文提出一些措施，來(lái)提高會(huì)計(jì)證考試的通過(guò)率。

（一）學(xué)校層面

（1） 開設(shè)考證強(qiáng)化課程并實(shí)行在線答疑

第二學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)?？舍槍?duì)會(huì)計(jì)證的考試，開設(shè)相關(guān)課程，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)-考證輔導(dǎo)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德-考證輔導(dǎo)》、《會(huì)計(jì)電算化-考證輔導(dǎo)》。在這些課程教學(xué)中，以會(huì)計(jì)證考試大綱為基礎(chǔ)，圍繞會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)已往常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)沒(méi)有而會(huì)計(jì)證考試中出現(xiàn)的難點(diǎn)突擊提高。有效解決中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容存在差異問(wèn)題。另外，可在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)在線答疑平臺(tái)，指定專業(yè)教師進(jìn)行答疑，保證學(xué)生通過(guò)答疑板提交問(wèn)題24小時(shí)可得到滿意的答復(fù)。

（2）考前培訓(xùn)中采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)

在學(xué)校的電子閱覽室來(lái)安裝會(huì)計(jì)的電算化相關(guān)的軟件。盡管學(xué)生對(duì)于電腦并不是陌生的，幾乎每個(gè)班級(jí)都是開設(shè)一到兩個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)的課程，但是學(xué)校目前絕大部分的班級(jí)期末考試的模式都是紙質(zhì)，學(xué)生能夠參加的其他證書考試也都大多是紙質(zhì)的模式。而會(huì)計(jì)證考試自2010年起就由紙質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)紙化的考試模式，因此很多的考生并沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，于思想上都是有畏難的情緒，信心明顯不夠，表現(xiàn)手忙腳亂，影響到考試成績(jī)，導(dǎo)致考試的通過(guò)率都大打折扣。教師也可在機(jī)房授課，使得學(xué)生們?cè)陔娔X上進(jìn)行答題和練習(xí)。學(xué)生在掌握了相關(guān)的知識(shí)以后，再由教師進(jìn)行選題，使學(xué)生在機(jī)房里作考前的模擬練習(xí)，解決新的考試方式給學(xué)生帶來(lái)的不適應(yīng)等問(wèn)題。

（3）建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室

在學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際操作，對(duì)很多知識(shí)的理解停留在理論層面，沒(méi)有形象具體化（如：不同記賬程序的異同）。這就使得學(xué)生在考證時(shí)對(duì)于一些涉及具體操作的客觀題選擇錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。在學(xué)校具備條件情況下，可建立起會(huì)計(jì)模擬的實(shí)訓(xùn)室。在第二學(xué)年第一或第二學(xué)期開設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程，安排學(xué)生在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室中獨(dú)立完成企業(yè)一個(gè)月業(yè)務(wù)的手工帳處理，做到學(xué)以致用，以用促學(xué)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解具體化、形象化，深度化。

（二）學(xué)生的層面

（1）早定計(jì)劃、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

進(jìn)行計(jì)劃的設(shè)定就是訂立復(fù)習(xí)的時(shí)間表。會(huì)計(jì)的考試是要求全科都要合格，所以，幾科書間都是要統(tǒng)籌兼顧，合理的搭配時(shí)間，不能夠偏科。依據(jù)會(huì)計(jì)的考試覆蓋面廣以及系統(tǒng)性較強(qiáng)特點(diǎn)，應(yīng)全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意知識(shí)系統(tǒng)，如今會(huì)計(jì)的專用書已經(jīng)自成為了一個(gè)體系，實(shí)務(wù)涉及到“怎樣干”，財(cái)務(wù)的管理涉及到“管理目標(biāo)”，經(jīng)濟(jì)法則提供出應(yīng)遵循法律的條文。因?yàn)閮?nèi)容較多，涉及面較廣，所以進(jìn)行復(fù)習(xí)第一步應(yīng)該是通讀全書，倘若有不懂的地方，也不應(yīng)過(guò)多的耽擱時(shí)間。閱讀完后大概明確書里共有幾章，每章所圍繞的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題所包括的小節(jié)內(nèi)容即可。這樣才能夠讓自己整體的把握，進(jìn)而有的放矢。

（2）抓住重點(diǎn)、精讀教材

在進(jìn)行通讀后，接下來(lái)任務(wù)則是進(jìn)行精研和細(xì)讀，循序而漸近，認(rèn)真的作好筆記。對(duì)每章和每節(jié)的內(nèi)容，哪個(gè)問(wèn)題是應(yīng)該掌握的，哪些個(gè)內(nèi)容只可作一般的了解，哪些的要點(diǎn)是應(yīng)該熟練和精通的，通過(guò)這次的復(fù)習(xí)應(yīng)該一目了然。例如復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，對(duì)各種的法律文件形成以及發(fā)展的過(guò)程，可作為一般性的了解，對(duì)各種法律執(zhí)行的程序應(yīng)掌握，而對(duì)法律的文件內(nèi)容就應(yīng)熟練且精通。

（3）分類對(duì)比、分類總結(jié)

通過(guò)對(duì)于近幾年的考試試題不難看出，除了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)考核外，主要是是側(cè)重對(duì)綜合的知識(shí)考核。這就應(yīng)該在復(fù)習(xí)中不能搞條塊來(lái)分割，章節(jié)的獨(dú)立要進(jìn)行前后連貫，對(duì)各章節(jié)相同或是類似處應(yīng)歸集和整理，加深對(duì)于知識(shí)綜合的掌握。

（4）反復(fù)練習(xí)進(jìn)行全真模擬

模擬題作為考試試金石，通過(guò)模擬和練習(xí)，能夠查漏補(bǔ)缺，什么地方并沒(méi)復(fù)習(xí)到，什么地方是掌握的還不夠徹底的，什么地方可不需要花過(guò)多時(shí)間，都要作到胸中有數(shù)，進(jìn)而合理的調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容。除此之外限時(shí)進(jìn)行模擬，能夠演練答題的速度，對(duì)在考場(chǎng)上充分的發(fā)揮是有利的。

總結(jié)

以上是對(duì)于會(huì)記從業(yè)資格證考試的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題的一些分析，針對(duì)會(huì)計(jì)證的考試的現(xiàn)況，為提高會(huì)計(jì)證的考試通過(guò)率，提出的關(guān)于學(xué)校環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面建議，希望對(duì)提高會(huì)計(jì)證的考試通過(guò)率能夠有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 貴州關(guān)于開展會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試工作通知黔財(cái)會(huì)（2010）45號(hào)

篇2

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；從業(yè)資格；管理辦法

中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）15-0155-02

一、修訂的必要性

舊辦法于2005年1月22日，同年3月1日起在全國(guó)施行，至今已有八年。舊辦法對(duì)規(guī)范和促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍已經(jīng)擴(kuò)大到近1 400萬(wàn)，會(huì)計(jì)從業(yè)能力要求不斷提高，會(huì)計(jì)人員流動(dòng)更加頻繁，客觀上對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)，舊辦法的一些規(guī)定已經(jīng)不能適應(yīng)實(shí)踐要求，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是考試方式和免試條件已不能滿足會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的需要；二是學(xué)時(shí)制管理模式制約了繼續(xù)教育方式創(chuàng)新；三是會(huì)計(jì)從業(yè)資格退出機(jī)制沒(méi)有建立；四是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書領(lǐng)取手續(xù)相對(duì)繁瑣；五是會(huì)計(jì)從業(yè)資格持證人員信息變更手續(xù)比較復(fù)雜；六是對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格持證人員應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的規(guī)定不夠明確。因此，對(duì)舊辦法進(jìn)行修訂，是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的客觀需要。

二、修訂的主要內(nèi)容及原因分析

新辦法分別從總則、會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得、會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理、法律責(zé)任、附則進(jìn)行了規(guī)定，共五章37條。與舊辦法相比，新辦法主要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了修訂：

1.明確了會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行無(wú)紙化考試。新辦法第10條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目實(shí)行無(wú)紙化考試，無(wú)紙化考試題庫(kù)由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)”。將現(xiàn)代信息技術(shù)手段引入會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試之中，有利于方便考生應(yīng)考，提高考試組織效率，降低考試管理成本，減少考題泄露風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，統(tǒng)一全國(guó)各地區(qū)考試試題的類型和難度，有利于保障考試公平、公正。

2.取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的免試規(guī)定。舊辦法第10條規(guī)定，“申請(qǐng)人符合本辦法第8條規(guī)定且具備國(guó)家教育行政主管部門認(rèn)可的中專以上（含中專，下同）會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)歷（或?qū)W位）的，自畢業(yè)之日起二年內(nèi)（含二年），免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（或者珠算五級(jí)）”。由于中專學(xué)歷目前無(wú)法通過(guò)教育行政主管部門相關(guān)網(wǎng)站查證，并且各類學(xué)校專業(yè)設(shè)置名稱不一，會(huì)計(jì)類專業(yè)難以進(jìn)行準(zhǔn)確的界定，在免試認(rèn)定具體操作過(guò)程中容易引發(fā)矛盾、尺度不一等現(xiàn)象。同時(shí)，其他一些從業(yè)資格考試，如銀行業(yè)從業(yè)資格考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等，均未規(guī)定免試條款。鑒于上述原因，新辦法取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的免試規(guī)定。

3.持證人員繼續(xù)教育引入了學(xué)分制管理制度。舊辦法第20條規(guī)定，“持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)”。而新辦法第16條規(guī)定，“持證人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，相關(guān)制度由財(cái)政部另行規(guī)定”。新辦法上述關(guān)于繼續(xù)教育的規(guī)定，有利于改變目前持證人員繼續(xù)教育方法單一的局面。財(cái)政部通過(guò)將參加更高層級(jí)的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試、參加學(xué)歷教育、在經(jīng)濟(jì)類媒體發(fā)表文章、承擔(dān)會(huì)計(jì)類研究課題、撰寫會(huì)計(jì)類專業(yè)著作等方式引入持證人員繼續(xù)教育，從而豐富繼續(xù)教育形式，充實(shí)繼續(xù)教育手段。

4.取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書注冊(cè)登記制度。舊辦法第23條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書實(shí)行注冊(cè)登記制度”。舊辦法規(guī)定會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書注冊(cè)登記制度主要目的是為了獲取持證人員從事會(huì)計(jì)工作年限的信息。而新辦法第19條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行信息化管理。會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立持證人員從業(yè)檔案信息系統(tǒng)，及時(shí)記載、更新持證人員從事會(huì)計(jì)工作情況等信息”。該條規(guī)定加強(qiáng)了會(huì)計(jì)人員從業(yè)檔案信息管理，所以不需要再繼續(xù)保留注冊(cè)登記制度。因此，新辦法取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書注冊(cè)登記制度的有關(guān)規(guī)定。

5.簡(jiǎn)化了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書領(lǐng)取手續(xù)。對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的領(lǐng)取，舊辦法分別在第13條、第14條、第15條、第16條和第17條進(jìn)行了規(guī)定，通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全科合格的申請(qǐng)人，需要通過(guò)提出申請(qǐng)、材料受理、材料審查、頒發(fā)資格證書等環(huán)節(jié)，手續(xù)煩瑣。而新辦法對(duì)領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書手續(xù)大大簡(jiǎn)化，新辦法第11條規(guī)定，“通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)持本人有效身份證件原件，在規(guī)定的期限內(nèi)，到指定的地點(diǎn)領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”即可。

6.簡(jiǎn)化了持證人員信息變更手續(xù)和途徑。新辦法第20條明確了持證人員及時(shí)進(jìn)行信息變更登記的義務(wù)，規(guī)定持證人員的姓名、有效身份證件及號(hào)碼、照片、學(xué)歷或?qū)W位、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格等基礎(chǔ)信息變更以及接受繼續(xù)教育情況、受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況等信息變更應(yīng)當(dāng)?shù)剿鶎贂?huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦理。其他信息變更可以登陸指定的網(wǎng)站辦理，從而方便持證人員辦理相關(guān)信息變更，提高信息變更工作的可操作性，降低行政管理成本。

7.增加了因遺失、毀損等原因補(bǔ)發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的有關(guān)規(guī)定。新辦法第22條規(guī)定，因遺失、毀損等原因，持證人員可通過(guò)公告、提出申請(qǐng)，經(jīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)核實(shí)無(wú)誤后可以補(bǔ)發(fā)資格證書。增加補(bǔ)發(fā)資格證書的有關(guān)規(guī)定，既解決了持證人員會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書遺失、毀損面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也便于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)工作。

8.建立了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書定期換證制度。新辦法第23條規(guī)定，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書實(shí)行六年定期換證制度”。該規(guī)定有利于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)掌握持證人員從業(yè)信息，督促持證人員參加繼續(xù)教育，提高管理的科學(xué)化、精細(xì)化水平。

9.增加了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書撤銷和注銷的情形。新辦法第24條、第25條分別規(guī)定了會(huì)計(jì)從業(yè)資格的撤銷和注銷情形。相比舊辦法，新辦法補(bǔ)充完善退出機(jī)制，便于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)開展工作，加強(qiáng)會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)。

10.明確了持證人員的相關(guān)法律責(zé)任。新辦法第30條加大了對(duì)考試舞弊的處罰力度，規(guī)定了二年的禁考期。此外，增加了持證人員不參加繼續(xù)教育、參加繼續(xù)教育未取得規(guī)定學(xué)分的、未按照規(guī)定辦理調(diào)轉(zhuǎn)登記的、未按照規(guī)定進(jìn)行信息更新等情形的法律責(zé)任，規(guī)定由會(huì)計(jì)從業(yè)管理機(jī)構(gòu)責(zé)令其限期改正。

11.不參加考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的特殊情況。舊辦法明確國(guó)家實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試制度，但對(duì)某些特殊情況考慮不足。如對(duì)在能力上已經(jīng)達(dá)到或者超過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格要求，但因客觀原因未取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，目前仍在從事會(huì)計(jì)工作的人員如何取得證書未作相關(guān)規(guī)定。新辦法第36條針對(duì)上述情形，規(guī)定“本辦法施行之日前已被聘任高級(jí)會(huì)計(jì)師或者從事會(huì)計(jì)工作滿二十年，且年滿50周歲、目前尚在從事會(huì)計(jì)工作的，經(jīng)本人申請(qǐng)并提供相關(guān)證明材料，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)核實(shí)無(wú)誤后，發(fā)給會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”以及“取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書，目前尚在從事會(huì)計(jì)工作的，經(jīng)本人申請(qǐng)并提供相關(guān)證明材料，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)核實(shí)無(wú)誤后，發(fā)給會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書?！毙罗k法的該條規(guī)定，更易于被上述情形人員接受，更利于會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)開展工作，更符合會(huì)計(jì)隊(duì)伍的實(shí)際情況。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法[G].財(cái)政部令，2005，（26）：2005-01-22.

篇3

[關(guān)鍵詞]：會(huì)計(jì)從業(yè)資格 無(wú)紙化考試 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué) 改進(jìn)建議

一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格

《會(huì)計(jì)法》規(guī)定：會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作必須通過(guò)考試取得從業(yè)資格，否則就是違法行為。會(huì)計(jì)從業(yè)資格是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的門檻，是證明能夠從事會(huì)計(jì)工作的唯一合法憑證，是一種執(zhí)業(yè)資質(zhì)。從事會(huì)計(jì)工作的人員必須具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是由國(guó)家財(cái)政部組織的全國(guó)性考試。該考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一大綱，各地自行編制教材及安排考試時(shí)間的政策，考試涉及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)電算化》。而無(wú)紙化考試是一種以優(yōu)化的題庫(kù)資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，集考試報(bào)名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績(jī)生成、合格證打印等為一體的、多元化、新型的考試模式。吳中區(qū)于2010年實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試。

（一）會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的優(yōu)點(diǎn)

1. 無(wú)紙化考試減少了泄題、改分舞弊和抄襲的行為，真實(shí)性高

無(wú)紙化考試時(shí)是通過(guò)隨機(jī)組卷生成試卷進(jìn)行的，每個(gè)考生的考題不一樣，從而減少了抄襲的行為。卷子是在考試的前一天才能下載到考試的服務(wù)器上并采取加密等多種措施，與紙質(zhì)試卷相比減少了人為泄題的可能性。提交卷子時(shí)分?jǐn)?shù)及時(shí)生成，把老師從繁重的工作中解脫出來(lái)，也遏制了人為改分的可能，對(duì)考生來(lái)說(shuō)公平、公正、及時(shí)、真實(shí)性高；對(duì)組織機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)省時(shí)、省力。

2.無(wú)紙化考試題庫(kù)內(nèi)容豐富、覆蓋廣

無(wú)紙化考試題庫(kù)中收集了大量的試題，有不同的題型，不同的難易度，各章節(jié)知識(shí)覆蓋面全。

3. 試題內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，題庫(kù)維護(hù)具有靈活性和方便性

從業(yè)資格考試大綱每年都有所變化，考試題庫(kù)做到了根據(jù)要求，及時(shí)地維護(hù)和更新知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和內(nèi)容，能與時(shí)俱進(jìn)。這種更新，迫使我們教師在教學(xué)上不得不關(guān)注新知識(shí)、新方法，也可以充分說(shuō)明這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有利無(wú)弊。

（二）會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的缺點(diǎn)

1.題型的局限性

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》試題類型有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題和判斷題四類，但遺憾的是沒(méi)有實(shí)踐操作題，究其原因，一方面是實(shí)踐題開發(fā)難度大，二是對(duì)于準(zhǔn)確完成自動(dòng)閱卷評(píng)分，難度大。

2.考試內(nèi)容的局限性

題庫(kù)中積累的考試內(nèi)容理論知識(shí)題量多，覆蓋面全、廣，可實(shí)踐題少，更別說(shuō)綜合型題目了，雖然在前面四種類型中也有部分題目，但僅僅是鳳毛麟角，蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生即使不懂偶爾也能蒙對(duì)幾分。會(huì)計(jì)崗位注重的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種情況無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)專業(yè)人才來(lái)說(shuō)是一大忌。社會(huì)上出現(xiàn)有從業(yè)資格證書卻不敢從事會(huì)計(jì)工作就是最好的說(shuō)明。

3.試題的隨機(jī)性和不確定

實(shí)現(xiàn)機(jī)器抽取試題，工作效率等各方面提高了，但難免存在問(wèn)題：如試題內(nèi)容覆蓋不全的情況，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)題量偏多而有些知識(shí)點(diǎn)根本沒(méi)有出現(xiàn)，或者試卷出現(xiàn)非關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)考了一大堆，而重要的、應(yīng)考的沒(méi)有考到，讓學(xué)生感覺(jué)有“碰運(yùn)氣”的嫌疑，大大觸傷和打擊了一批專業(yè)知識(shí)和技能比較優(yōu)秀學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。

三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生取得從業(yè)資格證書的應(yīng)試課程之一，是激發(fā)學(xué)生能否愛好該專業(yè)的“源頭”。而目前的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀是：

（一）應(yīng)試教育難以突破，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與從業(yè)資格考證的銜接不夠到位

1.教材內(nèi)容實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較少

教材內(nèi)容本來(lái)就是偏多于理論闡述、制度解釋、方法說(shuō)明，實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較少，實(shí)行無(wú)紙化考試后，更是體現(xiàn)出重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，假如說(shuō)題庫(kù)做到兼顧了知識(shí)的普及性、相關(guān)性和連貫性，但是在技能操作的遞進(jìn)性上卻無(wú)法體現(xiàn)。而專業(yè)教師在進(jìn)行授課時(shí)，為了提高從業(yè)資格及格率，也只能側(cè)重理論教學(xué)，即使進(jìn)行相關(guān)手工操作也是不敢化大量的時(shí)間，讓學(xué)生依葫蘆畫瓢過(guò)一下場(chǎng)，致使學(xué)生只知其然，不知其所以然，動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2.缺乏會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)，不利于激發(fā)學(xué)生興趣

教材上的資料大多是虛擬的或打印的黑白樣式，尤其是原始憑證，學(xué)生很難填制到真實(shí)的憑據(jù)，對(duì)憑證、賬簿、報(bào)表的操作較為生疏，一旦離開教師的指導(dǎo)，往往無(wú)從入手，遲遲不敢下筆。

（二）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的深度探究不夠

1.實(shí)踐教學(xué)改革大多浮于表面

有些老師都是從“校門”到“校門”，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，受自身能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等條件的限制，實(shí)踐教學(xué)深度不夠，不能使學(xué)生全面的、系統(tǒng)的、高質(zhì)量地完成專業(yè)技能訓(xùn)練。

2.忽視財(cái)務(wù)小知識(shí)的技能培養(yǎng)

以前一直說(shuō)，從事會(huì)計(jì)工作要的技能是：“一手好字、一把好算盤、一本好賬”。是的，大多企業(yè)或其他經(jīng)濟(jì)組織皆希望新吸收的會(huì)計(jì)人員立即進(jìn)入工作角色。但是在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中往往忽視一些基本技能的訓(xùn)練。如填制銀行結(jié)算憑證時(shí)會(huì)計(jì)數(shù)字的規(guī)范書寫、如何裝訂憑證賬簿、用計(jì)算器練習(xí)加減法達(dá)到盲打數(shù)字鍵盤等等，要知道，這些財(cái)務(wù)小知識(shí)在工作和生活中是相當(dāng)有用的。

四、改進(jìn)建議

（一）建立以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)考證體系

做好新生入學(xué)前的專業(yè)教育：讓學(xué)生了解培養(yǎng)目標(biāo)，知曉開設(shè)什么專業(yè)課程，畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到什么程度的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)囍匆韵聨追矫嬷郑?/p>

1.以引導(dǎo)啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師以考試大綱為原則，對(duì)理論部分的教學(xué)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以“必需、考證”為準(zhǔn)繩，把課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，授課過(guò)程中以多提問(wèn)多示范的方式引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論、歸納、實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。

2.以現(xiàn)代化教學(xué)手段為輔，提高學(xué)生技能水平

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程應(yīng)充分借助多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以形象、直觀的形式進(jìn)行表述，使枯燥的理論通俗化，抽象的問(wèn)題形象化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以便于學(xué)生理解和掌握，提升其操作能力。

3.以實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn)，注重產(chǎn)學(xué)考相結(jié)合

充分利用企業(yè)資源，在教學(xué)中采取產(chǎn)、學(xué)、考相結(jié)合的多種形式：利用暑期進(jìn)行對(duì)口社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練，請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，以及企業(yè)參與考證機(jī)構(gòu)實(shí)踐操作部分題目的研究等，使學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生的考證更加接近企業(yè)實(shí)際情況，企業(yè)相對(duì)節(jié)約了支出，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校雙贏。步入理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的良性循環(huán)軌道。

同時(shí)，還可利用校園網(wǎng)，把從業(yè)資格課程的教學(xué)大綱、習(xí)題、課件等教學(xué)資源在網(wǎng)上運(yùn)行，以便學(xué)生隨時(shí)查閱，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平。

（二）隨機(jī)組卷確定考生試卷有待改進(jìn)

試題隨機(jī)抽取后，應(yīng)組織出卷人員進(jìn)行必要的手選，以確保試題知識(shí)點(diǎn)的普及。同時(shí)體現(xiàn)一定的彈性：難易度、重點(diǎn)非重點(diǎn)、理論與實(shí)踐的比例等都要有所體現(xiàn)，消除學(xué)生“碰運(yùn)氣”的心理，讓好學(xué)的同學(xué)有一種成就感，同時(shí)也讓他們明白自己學(xué)會(huì)了什么，確信“一份耕耘才有一份收獲”，天上掉餡餅的事情是不可能的，只有付出努力才有可能成功的道理。

（三）題庫(kù)建設(shè)有待完善

1.加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的更新、補(bǔ)充和延伸，增加實(shí)踐操作題的考核

我始終認(rèn)為，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)源于實(shí)踐，所以增加實(shí)踐操作題是必然的趨勢(shì)；同時(shí)考證知識(shí)點(diǎn)也同樣要延伸，為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)打下伏筆，如存貨的發(fā)出計(jì)價(jià)，固定資產(chǎn)的折舊計(jì)算方法都是可以進(jìn)行選擇的，讓學(xué)生真正體會(huì)學(xué)有所用，學(xué)以致用的道理。

2.創(chuàng)建一個(gè)理實(shí)一體化的考試題庫(kù)

現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都很懶，能不記則不記，非要老師逼著他學(xué)。因此借助無(wú)紙化考試題庫(kù)這一平臺(tái)，讓學(xué)生多練多理解，特別是當(dāng)電腦上體現(xiàn)真實(shí)的憑證、賬簿、報(bào)表時(shí)，學(xué)生的視覺(jué)感和實(shí)踐感就加強(qiáng)了，這對(duì)學(xué)生記憶、知識(shí)技能的提高將非常重要。因此建立一個(gè)融理論和實(shí)踐操作于一體的考試題庫(kù)將大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高從業(yè)資格證書的通過(guò)率，并且切實(shí)地為企業(yè)輸送更多受歡迎的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉榮策.高職會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探.

[3]陳冬英.論會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué).

篇4

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；從業(yè)資格；管理

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作的上崗證。把好會(huì)計(jì)人員準(zhǔn)入關(guān)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理對(duì)于不斷提升我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)具有十分重要的作用。會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理制度作為我國(guó)會(huì)計(jì)管理工作的一項(xiàng)創(chuàng)新，歷經(jīng)了近三十個(gè)春秋，內(nèi)容在不斷充實(shí)完善，手段和程序在不斷革新變化，會(huì)計(jì)從業(yè)人員隊(duì)伍在不斷壯大，會(huì)計(jì)管理工作的新問(wèn)題也在不斷出現(xiàn)，有待我們進(jìn)一步探討。

一、存在的問(wèn)題

1.取證管理

（1）進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的“門檻”較低?！稌?huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》已于2012年12月5日財(cái)政部部務(wù)會(huì)議修訂通過(guò)，自2013年7月1日起施行，新修訂的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》明確國(guó)家實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試制度，參考者只要具備“遵守會(huì)計(jì)和其他財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)；具備良好的道德品質(zhì)；具備會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！奔纯蓞⒓涌荚?，沒(méi)有提出學(xué)歷要求，形成未通過(guò)學(xué)歷教育僅參加短期社會(huì)培訓(xùn)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的會(huì)計(jì)人員素質(zhì)整體不高的現(xiàn)狀。加上初入門的年輕人大多經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一；年紀(jì)較大者以前沒(méi)有參加考試，直接發(fā)證，不注重學(xué)習(xí)，知識(shí)嚴(yán)重老化，對(duì)新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度和財(cái)稅法規(guī)認(rèn)知程度較差，無(wú)法按規(guī)定的要求進(jìn)行做賬，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量可信度差，稅收稽查困難大。

（2）培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊。目前會(huì)計(jì)培訓(xùn)班素質(zhì)良莠不齊，既有國(guó)內(nèi)知名品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也有在地方取得了一定成績(jī)的地方品牌，還有一些規(guī)模比較小的機(jī)構(gòu)，甚至也存在著部分未經(jīng)審批的私自辦學(xué)。一些好的會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了達(dá)到培訓(xùn)效果，往往花大量的人力和物力對(duì)考試本身進(jìn)行研究，精心設(shè)計(jì)課程系統(tǒng)。但也有不少培訓(xùn)培訓(xùn)班為了自身利益，草草上馬開班招生，甚至為了爭(zhēng)取生源，以各種各樣的噱頭吸引考生眼球，例如保證分?jǐn)?shù)、“真題”訓(xùn)練等等，五花八門的噱頭讓考生在備考和選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)容易掉到誤區(qū)里，嚴(yán)重地?cái)_亂了正常的會(huì)計(jì)職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)。

（3）考試內(nèi)容偏科。目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目為：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化（或者珠算），只要考試合格，就可以向會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)申請(qǐng)領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。會(huì)計(jì)取證的財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程主要側(cè)重理論基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有會(huì)計(jì)操作技能考試。很多有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際工作一竅不通，做不了會(huì)計(jì)，對(duì)實(shí)際賬務(wù)處理無(wú)從下手。

2.持證管理

（1）年檢把關(guān)不嚴(yán)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書實(shí)行年檢登記管理制度，是否完成規(guī)定的后續(xù)教育任務(wù)是決定通過(guò)年檢與否的重要內(nèi)容，持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)?，F(xiàn)實(shí)工作中，一部分會(huì)計(jì)人員為了提升自己的素質(zhì)真想學(xué)、也存在部分會(huì)計(jì)人員只是為了保住證書而不愿意參加學(xué)習(xí)。監(jiān)管部門也是為了完成年度后續(xù)教育任務(wù)，只要交錢參加了考試、保證年檢過(guò)關(guān)，至于是否更新了知識(shí)、提高了技能根本不管。

（2）日常監(jiān)管乏力。調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)有的單位運(yùn)用無(wú)證會(huì)計(jì)人員上崗（主要是行政事業(yè)單位，由于編制問(wèn)題有證人員進(jìn)不去，只好由有關(guān)科室無(wú)證人員兼任），按會(huì)計(jì)法的規(guī)定可以處罰，但由于執(zhí)法機(jī)構(gòu)沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的處罰權(quán)，一是不受歡迎，二是檢查結(jié)論流于形式。有的單位對(duì)于稅務(wù)部門檢查卻是另一番景象，熱情、周到，積極補(bǔ)交稅款。

（3）信息管理落后。由于會(huì)計(jì)人員不及時(shí)更新自己的信息，導(dǎo)致會(huì)計(jì)管理部門對(duì)會(huì)計(jì)人員的信息量掌握較少，難以對(duì)會(huì)計(jì)持證人員所建立的從業(yè)檔案信息系統(tǒng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。包括持證人員的相關(guān)基礎(chǔ)信息和注冊(cè)、變更、調(diào)轉(zhuǎn)登記情況；從事會(huì)計(jì)工作情況；接受繼續(xù)教育情況；受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況；以及違法違規(guī)被處罰情況等。實(shí)際操作時(shí)，會(huì)計(jì)持證人員只會(huì)對(duì)接受繼續(xù)教育情況、年檢情況或調(diào)入、調(diào)出情況進(jìn)行登記和變更，其他信息、尤其是離開會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)信息變動(dòng)后大都不會(huì)主動(dòng)提出變更申請(qǐng)。以至于建檔注冊(cè)的人員中多少是有名無(wú)實(shí)的，根本無(wú)從知曉，難以查核。檔案信息不完整、不準(zhǔn)確，不能發(fā)揮應(yīng)有的管理作用。

3.轉(zhuǎn)證管理

（1）調(diào)轉(zhuǎn)程序復(fù)雜：原來(lái)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法，調(diào)轉(zhuǎn)程序多、手續(xù)繁雜、時(shí)間長(zhǎng)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證調(diào)轉(zhuǎn)時(shí)必須上傳到財(cái)政部的全國(guó)調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)，通過(guò)調(diào)出地——全國(guó)調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)——調(diào)入地最少也要三個(gè)月才能調(diào)轉(zhuǎn)成功。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前會(huì)計(jì)人員調(diào)轉(zhuǎn)頻繁，十堰市的情況是一個(gè)月有100人左右要調(diào)轉(zhuǎn)，由于程序復(fù)雜、好時(shí)長(zhǎng)，一方面給會(huì)計(jì)管理部門增加了工作量，另一方面也影響了從業(yè)人員的工作調(diào)動(dòng)。

（2）出口管理不暢。目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的一個(gè)突出問(wèn)題是，除違反《會(huì)計(jì)法》被依法吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的情況外，會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)無(wú)法取消會(huì)計(jì)人員的從業(yè)資格，導(dǎo)致會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理“出口”不暢。并且有大量長(zhǎng)期不從事會(huì)計(jì)工作甚至已經(jīng)死亡的會(huì)計(jì)人員的信息依然保留在會(huì)計(jì)從業(yè)人員檔案中，不但浪費(fèi)了管理資源，也使部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)制定的政策漠不關(guān)心，相關(guān)會(huì)計(jì)人員管理工作難以有效開展。

二、改進(jìn)建議及措施

1.嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)

（1）提高準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格的準(zhǔn)入條件，增加取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格最低年齡要求。即要求報(bào)考取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員，必須具備中專或高中以上文憑，把好會(huì)計(jì)人員入口關(guān)。參照駕照取證辦法：分A、B、C三個(gè)級(jí)別設(shè)置考試科目。詳情見下表

（2）加強(qiáng)培訓(xùn)市場(chǎng)的管理。針對(duì)混亂的會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)，會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管。一是建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)備制度，為切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將開展會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)所必要的場(chǎng)所、師資和教學(xué)設(shè)施向所在地或所屬會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行備案；二是加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后續(xù)管理與監(jiān)督，定期將檢查結(jié)果向社會(huì)公開，組織學(xué)員進(jìn)行評(píng)議，保證培訓(xùn)工作質(zhì)量。三是建立培訓(xùn)師資庫(kù)，制定科學(xué)的考評(píng)制度。選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。四是推行市場(chǎng)化運(yùn)作的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核打分，并通過(guò)媒體公布，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建開放格局，既能夠確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平參與、規(guī)范運(yùn)作、進(jìn)出有序，又能開闊視野，發(fā)現(xiàn)并掌握更多優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，為今后會(huì)計(jì)培訓(xùn)提供廣闊空間。

（3）推行無(wú)紙化考試與紙質(zhì)考試相結(jié)合的考試模式。無(wú)紙化考試可以通過(guò)設(shè)置海量的題庫(kù)，根據(jù)設(shè)定的知識(shí)點(diǎn)和難度進(jìn)行隨機(jī)抽題、自動(dòng)組卷，保證每個(gè)考生的試題既各不相同，又能做到全面考核、難易得當(dāng)，從而實(shí)現(xiàn)考試的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。要推進(jìn)無(wú)紙化考試，首要工作就是要建設(shè)高質(zhì)量、更新及時(shí)的題庫(kù)。但目前的無(wú)紙化考試無(wú)從考察考生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能水平。建議將無(wú)紙化考試成績(jī)?cè)O(shè)定為60分，另外40分為實(shí)踐操作動(dòng)手能力考核。

2.強(qiáng)化后續(xù)管理

（1）注重實(shí)效，提高年檢質(zhì)量。對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)弄虛作假，及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)，一查到底，并責(zé)令其限期改正。對(duì)逾期無(wú)正當(dāng)理由不進(jìn)行年檢或有錯(cuò)不改的會(huì)計(jì)人員，依照規(guī)定視情節(jié)輕重分別給予其書面警告、注銷證書等處罰。

（2）健全完善法規(guī)制度，強(qiáng)化監(jiān)督管理機(jī)制。財(cái)政部門以及有關(guān)行政管理部門要切實(shí)履行監(jiān)督與檢查的職責(zé)，對(duì)會(huì)計(jì)持證人員是否按規(guī)定辦理注冊(cè)登記和調(diào)轉(zhuǎn)登記、遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德、接受繼續(xù)教育情況；對(duì)任用（聘用）單位是否按規(guī)定任用（聘用）會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書人員從事會(huì)計(jì)工作情況，建立定期、不定期的檢查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)肅懲處，該通報(bào)的通報(bào)，該處罰的處罰。財(cái)政部門定期與稅務(wù)、審計(jì)、工商等部分建立溝通交流機(jī)制，互通信息，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。建立會(huì)計(jì)信用查詢平臺(tái)，定期公布中介機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)從業(yè)人員的信用檔案，促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的遵守。

（3）加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)意識(shí)和辦事效率。會(huì)計(jì)管理干部的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)和辦事效率直接影響會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的質(zhì)量。鼓勵(lì)會(huì)計(jì)管理人員自學(xué)業(yè)務(wù)專業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以“精神狀態(tài)佳、行政能力強(qiáng)、服務(wù)群眾好、機(jī)關(guān)風(fēng)氣正”為目標(biāo)的來(lái)樹立會(huì)計(jì)行業(yè)的口碑，從源頭上根治“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”問(wèn)題。結(jié)合會(huì)計(jì)管理工作，建立健全業(yè)務(wù)管理流程和標(biāo)準(zhǔn)，提高行政管理水平和手段。

3.暢通出口，不留死角

（1）建設(shè)全國(guó)性統(tǒng)一的會(huì)計(jì)人員調(diào)轉(zhuǎn)平臺(tái)，及時(shí)掌握會(huì)計(jì)人員的流動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)不同管理機(jī)構(gòu)間信息的無(wú)縫對(duì)接，掃清會(huì)計(jì)人員管理的死角，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)人員跨省調(diào)轉(zhuǎn)的信息化、規(guī)范化管理。促進(jìn)人才流動(dòng)配置。進(jìn)一步簡(jiǎn)化調(diào)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)辦理流程，提升調(diào)轉(zhuǎn)效率，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員的自由流動(dòng)和優(yōu)化配置。

（2）嚴(yán)把“準(zhǔn)出”關(guān)。建議參照其他行政審批證照的管理辦法，引入會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書有效期制度，比如設(shè)定6年的證書有效期。有效期到期后需辦理?yè)Q證手續(xù)，因逾期未更換證書導(dǎo)致失效作廢的，持證人員需重新參加考試申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。與“換證”制度相銜接，進(jìn)一步明確會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育要求，探索采取“學(xué)分制”管理制度，凡未按規(guī)定參加繼續(xù)教育并取得規(guī)定學(xué)分的，證書到期后不予換證視同失效。凡參加年檢連續(xù)三年成績(jī)不合格注銷證書等。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)從業(yè)資格；無(wú)紙化考試；教學(xué)

中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2016）05-0096-03

筆者曾在《湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第5期發(fā)文《會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的教學(xué)思考》。事過(guò)兩年，會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試越來(lái)越規(guī)范，已成為全國(guó)規(guī)模大、報(bào)考人數(shù)多、含金量高、難度大、考試客觀公正的職業(yè)“入門檻考試”。作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的高職院校，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不斷進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)新形式下會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的需要，提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的取得率。

一、 最新會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容

（一）考試大綱

根據(jù)財(cái)辦會(huì)〔2014〕13號(hào)通知，《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（財(cái)政部令第73號(hào)）等有關(guān)規(guī)定，財(cái)政部對(duì)2009年修訂的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱進(jìn)行了修訂，自2014年10月1日起施行?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試大綱的新內(nèi)容分別是第一章會(huì)計(jì)法律制度、第二章結(jié)算法律制度、第三章稅收法律制度、第四章財(cái)政法律制度、第五章會(huì)計(jì)職業(yè)道德；《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱的新內(nèi)容分別是第一章總論、第二章會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式、第三章會(huì)計(jì)科目與賬戶、第四章會(huì)計(jì)記賬方法、第五章借貸記賬法下主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、第六章會(huì)計(jì)憑證、第七章會(huì)計(jì)賬簿、第八章賬務(wù)處理程序、第九章財(cái)產(chǎn)清查、第十章財(cái)務(wù)報(bào)表；《會(huì)計(jì)電算化》考試大綱的新內(nèi)容分別是第一章會(huì)計(jì)電算化概述、第二章會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)行環(huán)境、第三章會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用、第四章電子表格軟件在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。

（二）考試題型

考試形式改為無(wú)紙化模式，題型隨之發(fā)生變化，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試題型是單選題、多選題、判斷題、案例分析題；《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試題型是單選題、多選題、判斷題、計(jì)算分析題；《會(huì)計(jì)電算化》考試題型是單選題、多選題、判斷題、實(shí)務(wù)操作題。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試模式下的會(huì)計(jì)教學(xué)思考

兩年前筆者就會(huì)計(jì)證無(wú)紙化考試的教學(xué)思考闡述了一些觀點(diǎn)。通過(guò)筆者教學(xué)中的實(shí)施、改進(jìn)，再次從五個(gè)方面提出一些想法，與各位同仁探討共同促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)工作的進(jìn)步。

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)

會(huì)計(jì)證的考試模式由筆試改為無(wú)紙化，考試內(nèi)容更貼近實(shí)際會(huì)計(jì)工作，教師的教育教學(xué)能力要不斷跟進(jìn)。一方面，教師要利用自己的課余時(shí)間深入到不同單位會(huì)計(jì)工作一線，對(duì)不同單位的經(jīng)營(yíng)模式和會(huì)計(jì)處理方式進(jìn)行全面的接觸，參與不同單位的不同技術(shù)項(xiàng)目，促使理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，夯實(shí)雙師素質(zhì)。一方面，教師要多參加技術(shù)培訓(xùn)學(xué)會(huì)運(yùn)用最新的多媒體技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)+、MOOC、工學(xué)云…… 教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠提升教學(xué)效率和教學(xué)效果，加大師生互動(dòng)，在一定程度上可以傳授更多的知識(shí)。

（二）調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程內(nèi)容

考試的難度加大，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容隨之不斷地調(diào)整。通過(guò)分析考試大綱，可以發(fā)現(xiàn)考試的三門課內(nèi)容分散在出納業(yè)務(wù)操作、經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)信息化、EXCEL在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用等多門會(huì)計(jì)專業(yè)課中，且沒(méi)有完全涵蓋。這些課程開設(shè)在不同學(xué)期，課時(shí)多，知識(shí)點(diǎn)交叉重復(fù)，照本宣科式地講課達(dá)不到良好的教學(xué)效果。為了既保證考證課內(nèi)容的完整又保證會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的科學(xué)，課程的開設(shè)時(shí)間、課時(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)要設(shè)置恰當(dāng)。

大一第一學(xué)期要開設(shè)出納業(yè)務(wù)操作（45學(xué)時(shí)）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（100學(xué)時(shí)）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（45學(xué)時(shí)）等課程，這些課程的內(nèi)容或多或少地涉及到考證三門課的知識(shí)點(diǎn)。為了給后面考證課奠定基礎(chǔ)，三門課的課程標(biāo)準(zhǔn)必須融入考證的考點(diǎn)，如出納業(yè)務(wù)操作的教學(xué)中結(jié)算法律制度的相關(guān)考點(diǎn)要詳細(xì)講解，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)、EXCEL的基本操作應(yīng)是課程重點(diǎn)。大一第二學(xué)期要開設(shè)中級(jí)會(huì)計(jì)（一）（120學(xué)時(shí)）、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)（100學(xué)時(shí)）等課程，同時(shí)考證課也在這學(xué)期開設(shè)。企業(yè)納稅實(shí)務(wù)與財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德同學(xué)期開設(shè)，稅收法律制度是二者重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如果兩個(gè)課程都講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)、重點(diǎn)不清，所以這個(gè)知識(shí)應(yīng)在企業(yè)納稅實(shí)務(wù)中講深講透，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德中不講，輔助習(xí)題練習(xí)，重點(diǎn)講解其它知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)安排40學(xué)時(shí)。會(huì)計(jì)電算化在上一學(xué)期有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，此學(xué)期可以設(shè)置45學(xué)時(shí)，重點(diǎn)練習(xí)會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一入校就開始學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，在本學(xué)期時(shí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中沒(méi)有涉及的應(yīng)收賬款核算、交易性金融資產(chǎn)核算、固定資產(chǎn)核算等內(nèi)容已在中級(jí)會(huì)計(jì)（一）具體教授，考證課會(huì)計(jì)基礎(chǔ)可以設(shè)置30學(xué)時(shí)，側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的梳理和習(xí)題的講解。大二第一學(xué)期開設(shè)中級(jí)會(huì)計(jì)（二）（60學(xué)時(shí)）、會(huì)計(jì)信息化（90學(xué)時(shí)）、經(jīng)濟(jì)法（45學(xué)時(shí)）等課程，這些課的課程標(biāo)準(zhǔn)中依然涵蓋考證課中的一些考點(diǎn)，再次強(qiáng)化考證中的知識(shí)點(diǎn)。雖然這學(xué)期不在教學(xué)安排中專門開設(shè)考證的三門課，可以通過(guò)早晚自習(xí)或開設(shè)考證專題輔導(dǎo)課協(xié)助考證。大二第二學(xué)期及大三時(shí)開設(shè)更多的會(huì)計(jì)拓展課程如企業(yè)財(cái)務(wù)管理（70學(xué)時(shí)）、分行業(yè)會(huì)計(jì)比較（60學(xué)時(shí)）、會(huì)計(jì)報(bào)表分析（36學(xué)時(shí)），其實(shí)質(zhì)也是在為考證服務(wù)。

（三）選擇合適的教材

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容同從業(yè)資格考試內(nèi)容間建立聯(lián)系，形成教學(xué)內(nèi)容為考試服務(wù)的形勢(shì)，才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值[1]。教材是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的重要載體之一，也是教師授課的主要依據(jù)。財(cái)政部只統(tǒng)一規(guī)定全國(guó)的考試大綱，并沒(méi)有統(tǒng)一出版全國(guó)考試教材。筆者所在的學(xué)校選用湖北省財(cái)政廳與湖北省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)共同合作編寫，由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版發(fā)行的教材作為指定教材。一定程度上指定教材對(duì)于幫助考生復(fù)習(xí)考試發(fā)揮了較大作用。指定教材的體系安排是學(xué)科體系式的編寫，側(cè)重理論知識(shí)，與目前高職開展的“教學(xué)做”合一的理實(shí)一體化教學(xué)不相匹配。筆者與本專業(yè)的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選，認(rèn)為高等教育出版社、立信出版社出版的一系列考證教材較為貼近目前高職教學(xué)的模式。隨著課程的重復(fù)開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容反復(fù)提煉，逐步開發(fā)具有自己特色的考證校本教材。

（四）擴(kuò)建機(jī)房建設(shè)

會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試已經(jīng)走向信息化、自動(dòng)化，院系應(yīng)擴(kuò)建機(jī)房建設(shè)，一是增建機(jī)房數(shù)量、硬件設(shè)備；二是搭建并儲(chǔ)備各種各樣優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源， 初期可以從市場(chǎng)擇優(yōu)購(gòu)買成熟的考試資料， 在網(wǎng)上建立習(xí)題數(shù)據(jù)庫(kù)、試題數(shù)據(jù)庫(kù)，自動(dòng)生成電子試卷，自動(dòng)生成考試成績(jī)， 方便學(xué)生在線練習(xí)和測(cè)試；三是待到條件成熟時(shí)，可以利用已有的資源二次開發(fā)，更加滿足教學(xué)的需要；四是增加機(jī)房開放時(shí)間，安排相關(guān)專業(yè)老師值班，供學(xué)生在課余時(shí)間自由練習(xí)操作，尤其是臨近考證期間。

（五）多方位全面管理學(xué)生

1.多與學(xué)生溝通

現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，他們的人生觀、價(jià)值觀具有時(shí)代特點(diǎn)。作為教育者，從學(xué)生入校開始要與他們多交流，多溝通，幫助他們有一定的職業(yè)規(guī)劃。部分學(xué)生為什么學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，可能入校很久都沒(méi)有清楚。老師要采取各種各樣的形式，正面引導(dǎo)他們，幫助他們明白什么是會(huì)計(jì)，為什么學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，為什么要考證書，有了證書可以從事什么樣的工作……

2.多鼓勵(lì)學(xué)生

90后的學(xué)生似乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么挫折，一遇到困難就要退縮，要重視對(duì)他們的鼓勵(lì)。課前，教師鼓勵(lì)學(xué)生這次課我一定能聽懂；課后，鼓勵(lì)學(xué)生這次作業(yè)我一定能做得很好；考前，鼓勵(lì)學(xué)生這次考試我一定能通過(guò)……在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷采取正面的鼓勵(lì)，會(huì)極大的激勵(lì)學(xué)生的信心，幫助學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.多督促學(xué)生

進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有早晚自習(xí)，沒(méi)有從早上到晚的課程，沒(méi)有堆積如山的作業(yè)……沒(méi)有自控能力的學(xué)生會(huì)沉迷于電腦、游戲中。會(huì)計(jì)的專業(yè)教師要與輔導(dǎo)員相互溝通、分工、配合，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，以開班會(huì)、辦講座、搞訪談等方式從生活、學(xué)習(xí)上督促他們，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。專業(yè)教師側(cè)重學(xué)業(yè)上督促，輔導(dǎo)員要全面督促學(xué)生，一旦好的學(xué)風(fēng)、習(xí)慣在大一上學(xué)期養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)專業(yè)課、考證課會(huì)起到較大的促進(jìn)作用。

4.多幫助學(xué)生反思

俗話說(shuō)“人生不如意事十有八九”，考試結(jié)果肯定會(huì)存在未通過(guò)的情況。教師要幫助學(xué)生反思在這次考試中我什么地方做得不到位，什么地方做得不夠好，在后面應(yīng)如何加強(qiáng)，要有什么計(jì)劃。通過(guò)反思，幫助未考過(guò)的學(xué)生指明方向，建立繼續(xù)奮斗的斗志。同時(shí)，考過(guò)的學(xué)生教師也要幫助他們反思，為他們下一步的計(jì)劃提供指導(dǎo)。

會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必考的一場(chǎng)有難度的考試，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不斷改進(jìn)，期待找到兩者最佳切入點(diǎn)，提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的獲取率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]肖 穎.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程與從業(yè)資格考試對(duì)接問(wèn)題研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（1）：76.

篇6

一、單項(xiàng)選擇題(本類題共20小題，每小題1分，共20分。每小題備選答案中，只有一個(gè)符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分)

1．《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》規(guī)定，必須依據(jù)經(jīng)過(guò)審核的（

）登記會(huì)計(jì)賬簿。

A．原始憑證

B．記賬憑證

C．會(huì)計(jì)憑證

D．法定憑證

2．依據(jù)《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定，下列年限中，不屬于會(huì)計(jì)檔案定期保管期限的是（

）年。

A．5

B．10

C．15

D．20

3．開立（

）賬戶，實(shí)行備案制，無(wú)須中國(guó)人民銀行核準(zhǔn)。

A．基本存款

B．一般存款

C．專用存款

D．臨時(shí)存款

4．持票人對(duì)前手行使再追索權(quán)，應(yīng)自清償或者被提起訴訟之日起（

）內(nèi)實(shí)行。

A．3個(gè)月

B．6個(gè)月

C．1年

D．2年

5．因納稅人、扣繳義務(wù)人計(jì)算錯(cuò)誤等失誤，未繳或少繳的稅款，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以追征稅款、滯納金。有特殊情況的，追征期可以延長(zhǎng)到（

）年。

A．4

B．5

C．6

D．10

6．某建筑公司2012年5月發(fā)生如下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：自建完工一棟樓房對(duì)外銷售，取得銷售收入500萬(wàn)元：公司所屬車隊(duì)對(duì)外提供貨物運(yùn)輸服務(wù)，取得貨運(yùn)收入82萬(wàn)元、裝卸費(fèi)6萬(wàn)元；另外，車隊(duì)當(dāng)月發(fā)生營(yíng)運(yùn)費(fèi)用20萬(wàn)元。該公司當(dāng)月應(yīng)交營(yíng)業(yè)稅（

）萬(wàn)元。

A．25．04

B．27．64

C．25．o0

D．27．04

7．張某2014年出版流行小說(shuō)一部，取得稿酬8000元，同年該小說(shuō)在一家晚報(bào)上連載，取得稿酬3500元，張某為此應(yīng)交個(gè)人所得稅為（

）元。

A．1548

B．1840

C．1820

D．1274

8．采用匯兌結(jié)算時(shí)，匯入銀行對(duì)于向收款人發(fā)出取款通知，經(jīng)過(guò)（

）無(wú)法交付的匯款，應(yīng)主動(dòng)辦理退匯。

A．10天

B．15天

C．1個(gè)月

D．2個(gè)月

9．增值稅專用發(fā)票的相關(guān)聯(lián)次中，作為購(gòu)買方核算采購(gòu)成本和增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額的記賬憑證的是（

）。

A．記賬聯(lián)

B．發(fā)票聯(lián)

C．抵扣聯(lián)

D．其他聯(lián)次

10．票據(jù)的金額應(yīng)以中文大寫和阿拉伯?dāng)?shù)字同時(shí)記載，下列中文大寫的寫法中，正確的是（

）。

A．叁仟零捌元肆分整

B．壹佰貳拾伍元零叁分

C．伍仟肆佰壹元整

D．七仟貳佰貳拾元整

11．已開具的發(fā)票存根聯(lián)和發(fā)票登記簿應(yīng)當(dāng)保存（

）年。

A．3

B．5

C．20

D．15

12．商業(yè)匯票的絕對(duì)記載事項(xiàng)不包括（

）。

A．確定的金額

B．無(wú)條件支付的委托

C．出票日期

D．付款日期

13．見票后定期付款的匯票，持票人應(yīng)當(dāng)自出票之日起（

）內(nèi)向付款人提示承兌。

A．1個(gè)月

B．2個(gè)月

C．3個(gè)月

D．4個(gè)月

14．下列選項(xiàng)中，不屬于開立臨時(shí)存款賬戶的條件的是（

）。

A．設(shè)立臨時(shí)機(jī)構(gòu)

B．異地臨時(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

C．注冊(cè)驗(yàn)資

D．短期借款

15．從事下列工作，不需要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的是（

）。

A．出納

B．稽核

C．會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

D．藥房收費(fèi)員

16．會(huì)計(jì)人員應(yīng)了解和掌握《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度及與會(huì)計(jì)相關(guān)的法律制度，這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德中（

）的基本要求。

A．愛崗敬業(yè)

B．誠(chéng)實(shí)守信

C．堅(jiān)持準(zhǔn)則

D．客觀公正

17．下列各項(xiàng)中，不屬于會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要作用的是（

）。

A．對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充

B．規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)，是實(shí)行會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證

C．會(huì)計(jì)人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求

D．對(duì)會(huì)計(jì)職務(wù)犯罪嚴(yán)加處罰

18．下列不屬于預(yù)算組織程序的是（

）。

A．編制

B．控制

C．調(diào)整

D．審批

19．關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的區(qū)別，下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（

）。

A．性質(zhì)不同

B．內(nèi)容不同

C．表現(xiàn)形式不同

D．實(shí)施保障機(jī)制不同

20．下列對(duì)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的基本表述中，不正確的是（

）。

篇7

（柳州市會(huì)計(jì)事務(wù)管理所廣西柳州545006）

摘要 隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)一步成為熱門行業(yè)，然而，會(huì)計(jì)考試制度的改革特別是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全面推行無(wú)紙化考試，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理與服務(wù)提出了更高的要求，本文將從會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試如何更新觀念，如何努力探索會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試新出路做一探究。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)從業(yè)資格 管理與服務(wù) 改革

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)一步成為熱門行業(yè)，作為進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)“敲門磚”的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證也逐漸成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。會(huì)計(jì)從業(yè)考試制度的改革特別是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全面推行無(wú)紙化考試，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得提出了更高的要求，同時(shí)也造成兩個(gè)困惑：

1.考試合格率直線下降。合格率從紙質(zhì)考試時(shí)的70%~80%下降到無(wú)紙化考試的20%左右。

2.高分低能者增多。無(wú)紙化考試都是選擇性的客觀題，偏重理論，這就使得大部分考試合格人員的職業(yè)技能并沒(méi)有提升，在實(shí)際工作中并不就能直接進(jìn)入角色。如何解決這個(gè)問(wèn)題？如何加強(qiáng)財(cái)政部門對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的引導(dǎo)、管理與服務(wù)？也成為我們工作中面臨的一個(gè)新課題。本文試以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試應(yīng)如何更新觀念，應(yīng)如何努力探索會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試新路子作一探究。

一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的現(xiàn)狀與不足

1.考試目的不明確。我們知道，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的目的，是全面檢驗(yàn)即將進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)從事會(huì)計(jì)工作的人員的技能水平，為會(huì)計(jì)行業(yè)設(shè)置的準(zhǔn)入“門檻”。但一直以來(lái)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試一直在專業(yè)能力的選拔和專業(yè)知識(shí)的測(cè)試之間徘徊。尤其實(shí)行無(wú)紙化考試之后，由于是使用題庫(kù)命題，隨機(jī)組題，考點(diǎn)分散，以往那種只抓教材重點(diǎn)、盲目押題的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)行不通了。應(yīng)試人員如果不進(jìn)行全面系統(tǒng)、面面俱到的復(fù)習(xí)，一般很難通過(guò)考試?？荚噧?nèi)容覆蓋面的擴(kuò)大，其本意旨在全面提高應(yīng)試人員的專業(yè)技能，提高系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)也使得考試太過(guò)于注重專業(yè)知識(shí)，從而落入“背多分”的考試窠臼，考完就忘完，考試內(nèi)容并沒(méi)有真正的與實(shí)際操作相結(jié)合，就是為了考試而考試，這也是大部分通過(guò)考試的人在實(shí)際工作中動(dòng)手能力低的一個(gè)原因。

2.管理部門定位有偏差。財(cái)政部門在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中的定位應(yīng)該是管理和服務(wù)，與其他行業(yè)入門考試不同，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試并不是由專業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)來(lái)完成，而是由財(cái)政部門統(tǒng)一管理并實(shí)施。這就有一個(gè)定位問(wèn)題，財(cái)政部門究竟應(yīng)該是管理還是服務(wù)，其實(shí)這本來(lái)不是問(wèn)題，“兩手都要抓，兩手都要硬”。但實(shí)際情況是，管理多于服務(wù)，但管理并不到位。這表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）政策的不一致性。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是由各省級(jí)財(cái)政部門負(fù)責(zé)組織安排，以往沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的考試教材和考試軟件，各地合格人員水平參差不齊，再就是各省的考試時(shí)間和次數(shù)不統(tǒng)一，有的地方一年考兩次，有的地方一年考四次甚至多次。2014年下半年開始，財(cái)政部要求各地使用全國(guó)統(tǒng)一的考試題庫(kù)、考試大綱和考試方法，情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。

（2）備考時(shí)間過(guò)短。有的是在考試開始前兩個(gè)月報(bào)名，有的甚至在考試前一個(gè)月才報(bào)名，備考時(shí)間過(guò)短，再加上沒(méi)有明確的考試教材，使得不少報(bào)考者無(wú)所適從。

（3）服務(wù)的缺位。財(cái)政部門對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的服務(wù)主要有四個(gè)方面，即考前培訓(xùn)、考試服務(wù)、考后辦證、后續(xù)教育。一直以來(lái)，財(cái)政部門對(duì)后三個(gè)方面比較重視，但考前培訓(xùn)是短板。以前大部分地方都有財(cái)政部門主導(dǎo)的培訓(xùn)班，近年來(lái)，由于各種原因，這些培訓(xùn)班都停辦了，取而代之的是各類民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多機(jī)構(gòu)培訓(xùn)水平參差不齊，名不副實(shí)。

3.傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)形式單一。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)形式比較單一，培訓(xùn)教師“一本書、一支筆”走天下，教學(xué)中更多地注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授，理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)，不考慮培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)差異和層次差異。造成學(xué)習(xí)效率低下，甚至有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)素質(zhì)偏低，注重經(jīng)濟(jì)利益，又缺乏相關(guān)的引導(dǎo)，這也是考證過(guò)關(guān)率下降的主要原因之一。

4.應(yīng)試群體的素質(zhì)差異大。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的報(bào)名條件不是很嚴(yán)格，對(duì)文化程度、年齡等沒(méi)有具體要求，這就在客觀上決定了應(yīng)試人員素質(zhì)的參差不齊，年齡差距，文化差異都很大。有的人只是為了通過(guò)考試而學(xué)習(xí)，而不是為掌握會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致一些人即便取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格，也不能勝任工作。所以考試沒(méi)能達(dá)到真正選拔出合格從業(yè)人員的目的。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革探究

通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析、思考，究其癥結(jié)所在，主要體現(xiàn)在財(cái)政部門對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理與服務(wù)的有效性不足，重管理輕服務(wù)。因此，改善會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破。

1.注重教材編寫。盡量在教材的編寫和推薦使用上下工夫，避免因?yàn)檫@方面的不足給考生帶來(lái)困惑。

2.服務(wù)為先，齊抓共管。財(cái)政部門應(yīng)以服務(wù)為先，管理服務(wù)兩手抓。（1）在報(bào)名與備考、報(bào)考信息查詢與修改等方面，做到定時(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)化、親和，為應(yīng)試人員提供更人性化的服務(wù)；（2）考題的編寫力求更準(zhǔn)確、更實(shí)用，要以質(zhì)取勝而不應(yīng)以量取勝，要避免重題、偏題，避免文字游戲題；（3）題庫(kù)要緊扣教材，不要出現(xiàn)“脫節(jié)”的情況。（4）由財(cái)政部門主辦，組織一些資質(zhì)比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專家舉辦公益性的考前培訓(xùn)和考前串講，盡力為應(yīng)試人員做好考前服務(wù)。

3.提高考試的實(shí)效性。取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格是從事會(huì)計(jì)工作的“敲門磚”，從業(yè)人員不僅要有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，更要有扎實(shí)的動(dòng)手能力。從實(shí)務(wù)的角度看，實(shí)際操作技能要高于理論知識(shí)。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作的特點(diǎn)決定了從業(yè)是要會(huì)“動(dòng)手”做而不是只會(huì)背書考試。因此，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試今后的方向應(yīng)該是走職業(yè)鑒定的道路，借鑒其他專業(yè)職業(yè)鑒定的優(yōu)秀模式，考試以實(shí)際操作為主，理論考試為補(bǔ)充。至于過(guò)于高深的專業(yè)理論知識(shí)，可將其放在日后的職稱考試內(nèi)容當(dāng)中。避免了有的人通過(guò)了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，但實(shí)際上卻連會(huì)計(jì)“真賬”都沒(méi)有見過(guò)的尷尬。

4.規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)管理?，F(xiàn)階段，財(cái)政部門在不舉辦考前培訓(xùn)班的情況下，可采取以下措施：(1)以財(cái)政部門為主導(dǎo)，聯(lián)合具有良好資質(zhì)的社會(huì)辦學(xué)力量，或者聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有影響有水平的專家，舉辦公益性輔導(dǎo)班和公開課，向廣大應(yīng)試人員介紹考試情況，宣傳會(huì)計(jì)從業(yè)資格的管理辦法，宣傳會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，多管齊下，更好地樹立政府部門在考試管理中的權(quán)威性，打造政府部門的公信力；(2)對(duì)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范管理，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，確定幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，凈化培訓(xùn)市場(chǎng)，為應(yīng)試人員提供良好的培訓(xùn)環(huán)境；(3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，利用財(cái)政網(wǎng)站加強(qiáng)宣傳與引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的考試氛圍。

篇8

 

1“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程地位

 

“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)中有著極其重要的地位。該課程是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證必考課程之一，也是專業(yè)基本能力課程之一，同時(shí)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生上崗后崗位能力要求其必須具備基本的法規(guī)及道德知識(shí)。多年以來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該課程的通過(guò)率一直是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證三科中通過(guò)率最低的，這就意味著“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”科目是否能通過(guò)直接決定了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的通過(guò)率，特別是新《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試大綱》的出臺(tái)決定了該課程必須進(jìn)行教學(xué)改革?！柏?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程是以實(shí)現(xiàn)道德教育為目標(biāo)的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要緊緊抓住這一目標(biāo)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊法、守法和遵守職業(yè)道德為主線，繼而帶動(dòng)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的達(dá)標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中決不能脫離實(shí)際，要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的需求變化，會(huì)計(jì)法規(guī)體系的完善，企業(yè)所得稅法、物權(quán)法的頒布或調(diào)整，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)地感受到最前沿的教育理念及相關(guān)政策的變化趨勢(shì)。此外，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生良好工作習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以便快速的適應(yīng)社會(huì)的需求。

 

2“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程教學(xué)現(xiàn)狀

 

財(cái)經(jīng)法規(guī)涉及面廣，以會(huì)計(jì)法律制度為例，它不僅涉及會(huì)計(jì)法律、行政法規(guī)、國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度，還涉及了會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督等方面的具體要求。這就造成了在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)繁雜，知識(shí)點(diǎn)之間容易相互混淆，難于記憶。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，我們對(duì)學(xué)過(guò)該課程的學(xué)生做了調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生普遍能夠認(rèn)識(shí)該課程的重要性，在回答問(wèn)題“你在學(xué)習(xí)該課程時(shí)遇到的問(wèn)題及是否已解決”時(shí)，30%的學(xué)生認(rèn)為“知識(shí)點(diǎn)太多了，記不往”，60%的學(xué)生認(rèn)為“內(nèi)容枯燥，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣”，其余的學(xué)生選擇了多項(xiàng)，有的學(xué)生則補(bǔ)充了“教師照本宣科、上課聽不懂、教材看不懂”等情況。在回答問(wèn)題“你認(rèn)為教師應(yīng)改進(jìn)之處”時(shí)，70%的學(xué)生選擇了“教學(xué)方法，應(yīng)多講解案例，知識(shí)點(diǎn)難于理解等選項(xiàng)”。綜上，大多數(shù)學(xué)生學(xué)不懂這門課程是由于“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較枯燥，教師授課形式單一，學(xué)生提不起興趣。

 

3“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程教學(xué)改革的途徑針對(duì)以上問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果及筆者的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

 

1以“會(huì)計(jì)沙龍”為平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 

每個(gè)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)都應(yīng)成立由本專業(yè)教研室主辦的“會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”，“會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”旨在宣傳國(guó)家會(huì)計(jì)法律法規(guī)等政策，定期邀請(qǐng)專家開展各種形式的講座和課題討論，開展類似點(diǎn)鈔、ERP沙盤、WBSE(虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境)、手工賬務(wù)處理、電算化會(huì)計(jì)技能比武等比賽，組織各種會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)與職業(yè)生涯規(guī)劃，與其他高職院校開展學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。

 

2以“考證”為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的職業(yè)能力

 

新修訂會(huì)計(jì)從業(yè)資格證中該課程的“考試大綱”中對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力提出了新的要求，各高職院校應(yīng)據(jù)此修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)設(shè)計(jì)等。職業(yè)崗位能力中的會(huì)計(jì)核算能力、稅務(wù)處理能力、決策能力等都要以“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程為基礎(chǔ)。在校學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間，院校應(yīng)當(dāng)全線貫穿對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，在校外實(shí)習(xí)中也要全程跟蹤學(xué)生在會(huì)計(jì)從業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的不符合會(huì)計(jì)人員的行為及思想，及時(shí)幫助學(xué)生修正不良行為和端正不良思想。

 

3以“參與教學(xué)法”為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

 

參與式教學(xué)法是國(guó)際上普遍推崇的一種教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作、交流，一起尋找、分析、解決問(wèn)題的途徑，以提高師生的批判意識(shí)和自主發(fā)展能力。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人們的需求是多層次的，從生理到精神需求逐層過(guò)渡，自我實(shí)現(xiàn)的需求是人的需求的最高層次。參與式教學(xué)法正是利用了上述原理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到自我實(shí)現(xiàn)，在自我實(shí)現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。

 

3 1轉(zhuǎn)變教師角色，教師成為參與者

 

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，教師是課堂的主人，上課就像作報(bào)告，學(xué)生就像聽報(bào)告，這一做法造成的結(jié)果就是培養(yǎng)了學(xué)生的惰性，學(xué)生只是被動(dòng)的聽課，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因而課堂效率低下。解決這一問(wèn)題的方法之一就是要轉(zhuǎn)變師生觀念，教師要更多的做好引導(dǎo)者、組織者、參與者的角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生敢于、樂(lè)于在課堂上展現(xiàn)自我。

 

3 2鼓勵(lì)參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

 

傳統(tǒng)的“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”教學(xué)課堂氣氛沉悶，究其原因，是緣于學(xué)生參與的缺失。因而，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生全程參與，對(duì)于課堂效果的提升將大有幫助。這一參與可以從備課開始，讓學(xué)生參與備課過(guò)程;在課堂上，則鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;在課后，要鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。

 

33采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣

 

激勵(lì)機(jī)制是人們產(chǎn)生動(dòng)力的原因之一，對(duì)于學(xué)生更是如此。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施方式是多種多樣的，在課堂上，可以通過(guò)分組競(jìng)賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，而在課外，還可以通過(guò)舉辦財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)搶答賽等方式進(jìn)行，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中去。

 

4提倡合作型學(xué)習(xí)，促進(jìn)互相幫助

 

由于學(xué)生個(gè)體擁有不同的家庭背景、學(xué)習(xí)背景以及不同的智力因素，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)情況上的差異。因而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以提倡合作型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)團(tuán)體，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，抓差補(bǔ)缺，共同參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

 

35學(xué)生參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

 

傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)主體上往往采用教師一元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體單一，不能客觀地看到學(xué)生的短期進(jìn)步，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。解決的方法之一是可以讓學(xué)生參與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，由于學(xué)生來(lái)自于同一團(tuán)體，更能關(guān)注到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，將能使學(xué)生獲得更大的激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

 

4以“案例教學(xué)”為突破，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

 

對(duì)于“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這門課程，可以借鑒其他項(xiàng)目式教學(xué)考核的課程考核方式，將主要知識(shí)點(diǎn)與案例相結(jié)合進(jìn)行考核。比如，各高職院校可參照“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試大綱”自建課程題庫(kù)，每學(xué)習(xí)完一個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)后可采用案例測(cè)試的方式分組進(jìn)行討論，由組長(zhǎng)對(duì)組員在討論過(guò)程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、處理能力、任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)分，教師觀察每位學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)以形成平時(shí)成績(jī)。對(duì)于期末成績(jī)，應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行多次在線測(cè)試題庫(kù)的分?jǐn)?shù)綜合構(gòu)成。該課程的綜合成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分構(gòu)成，這樣既能貼近會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》時(shí)，就可以通過(guò)下面一個(gè)案例來(lái)讓學(xué)生自主的進(jìn)行分析和討論。在檢查中發(fā)現(xiàn)，某企業(yè)會(huì)計(jì)檔案的管理中，其檔案的保管年限如下：核算、計(jì)劃、制度等文件的保管年限為5年;總賬、明細(xì)賬的保管年限為10年;年度會(huì)計(jì)報(bào)表的保管年限為25年。依據(jù)相關(guān)規(guī)定分析其內(nèi)容設(shè)置是否存在錯(cuò)誤?學(xué)生們通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析可以學(xué)到很多的知識(shí)，特別是對(duì)一些模糊概念的區(qū)分，把比較枯燥的會(huì)計(jì)法律知識(shí)生動(dòng)化、形象化，可收到良好的教學(xué)效果。

 

4結(jié)論

 

綜上，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，提升“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”的課堂效率，并最終提高該科目的考試通過(guò)率，必將是今后該課程教學(xué)改革中的永恒話題。

篇9

【關(guān)鍵詞】 財(cái)經(jīng)法規(guī)；職業(yè)道德；合格率

【中圖分類號(hào)】R651 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）32-000-01

會(huì)計(jì)證考試是根據(jù)《云南省會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理實(shí)施辦法》規(guī)定，2005年11月開始到2009年11月會(huì)計(jì)證考試實(shí)施筆試，2010年9月至2012年3月會(huì)計(jì)證考試由筆試改為無(wú)紙化考試，2012年9月會(huì)計(jì)證考試制度改為全國(guó)統(tǒng)考?！稌?huì)計(jì)從業(yè)資格證書》是從事會(huì)計(jì)工作的上崗證書，而要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書必須參加“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”科目的考試。

會(huì)計(jì)證考試制度改為全國(guó)統(tǒng)考，由于教材涉及到五個(gè)方面“會(huì)計(jì)法、支付結(jié)算、稅收、財(cái)政法和會(huì)計(jì)職業(yè)道德”等內(nèi)容，考試難度與往年的相比難度增加。財(cái)經(jīng)法規(guī)合格率難以達(dá)到六十分，任課教師要對(duì)中職考生考試失利的心態(tài)應(yīng)如何進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)就會(huì)計(jì)證考試的合格率談一談教學(xué)方法：

1 用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)理智的看待成績(jī)

我國(guó)《會(huì)計(jì)法》明確規(guī)定對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理制度，即凡從事會(huì)計(jì)工作人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。中職考生在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)“二加二加二”的學(xué)習(xí)方法，陶行知說(shuō)：“思有其序，學(xué)有其法?！绷己玫膶W(xué)習(xí)方法有助于知識(shí)向考試能力的轉(zhuǎn)化，兩周要學(xué)會(huì)概括通讀一遍教材，兩人合作學(xué)習(xí)涉及五個(gè)方面知識(shí)的遷移內(nèi)容，兩周上網(wǎng)搜索各出版社的考試題型；緊扣章節(jié)案例疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，將考試大綱要點(diǎn)考點(diǎn)內(nèi)容從章節(jié)零散的難點(diǎn)聚合為重點(diǎn)的整體內(nèi)容，改變?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中“眉毛胡子一把抓”把握不住教材的關(guān)鍵，教師要從旁巧妙點(diǎn)撥激發(fā)學(xué)生積極思考，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

考試失利的原因有三個(gè)方面：第一，中職生文化知識(shí)面比較狹窄，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，對(duì)考題分析的準(zhǔn)確性帶來(lái)一定的難度；第二，全國(guó)無(wú)紙化統(tǒng)考考試，上機(jī)操作做題速度比較慢，對(duì)機(jī)題的識(shí)別能力比較弱；第三，對(duì)考試存有緊張恐懼的心理，導(dǎo)致考試時(shí)精力不夠集中。教師應(yīng)教會(huì)他們正確的評(píng)價(jià)考試成績(jī)不合格存在的主客觀因素。當(dāng)每一次考試結(jié)束時(shí)，都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，不要成為不良情緒的失落者?？紩?huì)計(jì)證需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)讀懂教材是考試的關(guān)健，如“稅法制度”與“預(yù)算法”知識(shí)相銜接。章節(jié)之間連續(xù)鞏固三個(gè)概念，解決五個(gè)綜合案例，要不斷的善于歸納和融合知識(shí)點(diǎn)，使困擾考生的問(wèn)題變得清楚明了，通過(guò)會(huì)計(jì)證考試考生醒悟了對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

孟子云：“天將降大任與斯人也，必將苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。學(xué)會(huì)反思考試失利的因素，中職生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是就業(yè)的起步，更符合會(huì)計(jì)崗位的要求；不合格者只是再繞個(gè)小小的彎，對(duì)學(xué)習(xí)不要灰心喪氣。學(xué)習(xí)的道路是崎嶇的，每一種國(guó)考都是對(duì)人生的一次考驗(yàn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過(guò)程中難得的一次收獲。任何考試都不可能是一帆風(fēng)順走向成功的，而是敢于直面“合格”與“不合格”，考試結(jié)束要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，為下一次考試積極做好準(zhǔn)備。

2 用定位來(lái)激發(fā)求知欲望

會(huì)計(jì)證教學(xué)中要做到“準(zhǔn)”和“練”結(jié)合，采取指導(dǎo)性和督促性的教學(xué)方法。中職考生常在抱怨會(huì)計(jì)證國(guó)考太難，而題庫(kù)中的題型在組合中往往造成難易不平衡，有的題量稅收就占了百分之七十左右，抽到這樣的題型是很難合格，這時(shí)“抱怨”成了不合格考生的說(shuō)辭。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該做到三清楚：清楚教材內(nèi)容和考題內(nèi)容的結(jié)合；清楚上機(jī)考試時(shí)間和題量的對(duì)答；清楚各出版社難點(diǎn)和考試難點(diǎn)的存在的差距?？忌芮宄恼J(rèn)識(shí)到考試的實(shí)力不足，考試是對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不打折扣的給分。但是由于中職考生對(duì)純理論的復(fù)習(xí)，教師需督促學(xué)生挖掘教材本質(zhì)，在問(wèn)題懸念的驅(qū)使下自主探求新的知識(shí)。讓學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效率。

中職考生經(jīng)歷了會(huì)計(jì)證的考試，從思想上認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)證這本證書的份量，這次考試的合格實(shí)際上他們已經(jīng)看到學(xué)習(xí)專業(yè)的重要性。任課教師要及時(shí)幫助他們學(xué)會(huì)總結(jié)考試中存在的問(wèn)題，才能逐步達(dá)到會(huì)計(jì)合格人員的標(biāo)準(zhǔn)。但如果只是一味的抱怨運(yùn)氣不好，而不對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行全面的反思。只有做到一不煩，冷靜思考考試成績(jī)，二不燥，用樂(lè)觀的心情參加國(guó)考，把每一次考試都當(dāng)作人生進(jìn)步的指南，只要能真正的付出時(shí)間學(xué)習(xí)，就一定能獲得會(huì)計(jì)證書。古人云“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。相信你的努力與勤奮會(huì)有機(jī)會(huì)領(lǐng)取這本有份量的會(huì)計(jì)證書。

3 用信心來(lái)啟動(dòng)學(xué)生探究之心

愛因斯坦說(shuō)“自信是向成功邁出的第一步”。以參加考試為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的，這樣學(xué)習(xí)中才會(huì)有動(dòng)力。學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)三勤：勤問(wèn)書本知識(shí)，因?yàn)閲?guó)考的教材不統(tǒng)一，需對(duì)照多個(gè)出版社的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；勤思考，思考是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，只有通過(guò)思考才能解答疑點(diǎn)知識(shí)；勤用網(wǎng)絡(luò)來(lái)瀏覽判斷題和多項(xiàng)選擇題，因?yàn)榭键c(diǎn)的案例題的分析時(shí)準(zhǔn)確答案比較容易混淆，如發(fā)票的開具，領(lǐng)取發(fā)票出具什么證明，用對(duì)比式教學(xué)指出發(fā)票開具的要求，發(fā)票的種類，發(fā)票偷稅的罰款，從“發(fā)票”的講解中總結(jié)各種判斷題的知識(shí)點(diǎn)，做多項(xiàng)選擇題時(shí)考生發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)是綜合知識(shí)，很難準(zhǔn)確的選出二到四個(gè)答案。綜合案例題涉及五個(gè)方面會(huì)計(jì)法、支付結(jié)算、稅收、預(yù)算法和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等相關(guān)規(guī)定的內(nèi)容。做題時(shí)學(xué)會(huì)在轉(zhuǎn)折處提出問(wèn)題，考試時(shí)才能保持清晰的思路。遇到疑點(diǎn)難題師生要相互交流尋找突破點(diǎn)，鼓勵(lì)考生自己去挖掘課程之間的規(guī)律學(xué)習(xí)方法，不要因一次的不合格而否定自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)中注意掌握要點(diǎn)，記住難點(diǎn)，如《會(huì)計(jì)法》第四十二條規(guī)定對(duì)十種違法的會(huì)計(jì)行為進(jìn)行罰款，對(duì)單位處三千元以上五萬(wàn)元以下的罰款，這樣的罰款題型考生就要注意三千到五萬(wàn)的數(shù)值也在其范圍內(nèi)，而不是忽略。因?yàn)樯蠙C(jī)考試的時(shí)間只有60分鐘，考題內(nèi)容中只有百分之二十的題同教材內(nèi)容相近，要用自信心來(lái)排除影響學(xué)習(xí)的障礙，同時(shí)制定出該課程各章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把握好考點(diǎn)內(nèi)容，才能做到胸有成竹的去面對(duì)考試。

古諺曰“失敗是成功之母，苦難乃人生財(cái)富”。選擇會(huì)計(jì)證的考試，就多選擇了會(huì)計(jì)崗位就業(yè)的機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)證考試能誘發(fā)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”。國(guó)考的會(huì)計(jì)證是對(duì)中職教師教學(xué)水平的檢驗(yàn)，是對(duì)中職考生會(huì)計(jì)綜合知識(shí)能力的測(cè)試，作為一名會(huì)計(jì)人員要把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為會(huì)計(jì)實(shí)際工作的方向，使會(huì)計(jì)證考試的合格率真正成為考評(píng)會(huì)計(jì)工作者工作效率的合格率。因此，讓我們持之以恒的學(xué)習(xí)，繼續(xù)為下一次的考試做好準(zhǔn)備，相信我們都會(huì)成功。最后送大家一首詩(shī)追夢(mèng)少年《天涯共此時(shí)》：文海懷舊玉堂景，雅楓追憶霜葉紅，鴻雁遠(yuǎn)瞻千秋業(yè)，孺鵬錦繡傲云時(shí)。預(yù)祝考生能取得好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]《生于憂患，死于安樂(lè)》選自孟子（戰(zhàn)國(guó)）.

篇10

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；改革；案例教學(xué)法；多媒體教學(xué)法；互動(dòng)式教學(xué)法；順口溜引導(dǎo)教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考課，該課程內(nèi)容涵蓋的范圍比較廣，需要理解的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容的政策性強(qiáng)，學(xué)生較難掌握。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要越來(lái)越多的會(huì)計(jì)工作人員，所以報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員也越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大。加之自2012年廣西區(qū)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的題型進(jìn)行改革，財(cái)經(jīng)法規(guī)考試的題型在原有的單選題、多選題、判斷題的基礎(chǔ)上增加了案例分析題?？偟膩?lái)講，題量大，考點(diǎn)多，難度加大，學(xué)生的通過(guò)率比較低。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者通過(guò)這幾年的實(shí)際教學(xué)，就財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德這門課程在教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和教學(xué)方法的改革提出思考。

一、案例教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的理論性強(qiáng)，比較枯燥，很多老師在教學(xué)過(guò)程中都是照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。采用案例教學(xué)法可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)豐富，讓學(xué)生在抽象、枯燥的理論中找到實(shí)際應(yīng)用的銜接點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度和興趣。例如在講解會(huì)計(jì)法律制度時(shí)可以舉這樣的一個(gè)案例。奧西有限責(zé)任公司是一家中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，2010年度發(fā)生了以下事項(xiàng)：（1）1月21日，公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況。公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理胡某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無(wú)權(quán)來(lái)檢查。（2）3月5日，公司會(huì)計(jì)科一名檔案管理人員生病臨時(shí)交接工作，胡某委托單位出納員李某臨時(shí)保管會(huì)計(jì)檔案。（3）4月15日，公司從外地購(gòu)買一批原材料，收到發(fā)票后，與實(shí)際支付款項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)票金額錯(cuò)誤，經(jīng)辦人員在原始憑證上進(jìn)行了更改，并加蓋了自己的印章，作為報(bào)銷憑證。（4）5月2日，公司會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)退休，公司決定任命自參加工作以來(lái)一直從事文秘工作的辦公室副主任王某為會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)。（5）公司發(fā)現(xiàn)中期財(cái)務(wù)報(bào)告將出現(xiàn)150萬(wàn)元虧損，為取得銀行流動(dòng)資金貸款，董事長(zhǎng)授意王某將損益表進(jìn)行調(diào)整，增加凈利潤(rùn)200萬(wàn)元。根據(jù)上述材料讓學(xué)生分析哪些情況屬于違法？如果違法應(yīng)該受到怎樣的處罰？學(xué)生在思考、分析、討論、辯論的過(guò)程中，開闊思路、思維互補(bǔ)、集思廣益、各抒己見，課堂氣氛活躍，學(xué)生在這種互動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)到相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的內(nèi)容一般比較枯燥和抽象，加之課程知識(shí)點(diǎn)多、考生考前輔導(dǎo)少，學(xué)生又多是初學(xué)者，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)出來(lái)。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以把抽象的理論知識(shí)形象化，直觀化，采用圖、文、聲、色、形、影等多種多媒體手段，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的法律知識(shí)世界，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感知器官，提高教學(xué)效果。例如，在講解稅收法律制度時(shí)，可以播放安全納稅系列動(dòng)漫片，學(xué)生在輕松有趣的動(dòng)漫視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)的稅法和遵守相關(guān)的法律制度安全納稅。另外，利用網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的多媒體課堂，學(xué)生可以坐在宿舍里，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)討論，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和借鑒別人的優(yōu)秀觀點(diǎn)，從而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、互動(dòng)式教學(xué)法

傳統(tǒng)的關(guān)于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的教法多是講授法，教師在教學(xué)活動(dòng)中大講、特講，學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，回去記住知識(shí)便可。而這樣的教學(xué)方法，太過(guò)于注重教師對(duì)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)中，認(rèn)真通讀教材，熟悉教材，以導(dǎo)學(xué)案的形式，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生先在課前自學(xué)教材，讓學(xué)生在心中對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明晰的輪廓，在課堂上，以問(wèn)題的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組發(fā)言、討論，生生互動(dòng)，然后再由老師進(jìn)行講授、答疑和糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。例如，在講解到政府采購(gòu)法律制度，可以讓學(xué)生分組討論政府采購(gòu)的執(zhí)行模式，政府采購(gòu)當(dāng)事人和政府采購(gòu)方式，然后每個(gè)小組派一位代表來(lái)參加討論，教師根據(jù)學(xué)生的討論最后做一個(gè)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣，不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生在分析處理問(wèn)題時(shí)的能力。

四、順口溜引導(dǎo)教學(xué)法

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的知識(shí)點(diǎn)比較多而且比較復(fù)雜，學(xué)生比較難記住這么多的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中可以把一些相關(guān)的內(nèi)容，抓住其中的關(guān)鍵詞，然后編成順口溜，這樣變枯燥為有趣，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，學(xué)生能快速理解和掌握，大大地提高了教學(xué)效率。例如，匯票的絕對(duì)應(yīng)記載事項(xiàng)為：（1）表明“匯票”的字樣。（2）無(wú)條件支付的委托。（3）確定的金額。（4）付款人名稱。（5）收款人名稱。（6）出票日期。（7）出票人簽章?？梢跃幊身樋诹铮撼銎澹ǔ銎比掌冢┏稣拢ǔ銎比撕炚拢┳鞅順樱ū砻鳌皡R票”的字樣）；收付（收、付款人名稱）金額（確定的金額）無(wú)所謂（無(wú)條件支付的委托）。

五、結(jié)語(yǔ)

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域必須了解和掌握的一門基礎(chǔ)課程，為了讓學(xué)生能掌握扎實(shí)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，在會(huì)計(jì)工作中能知法、懂法、遵法，同時(shí)為了讓學(xué)生能順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，教師應(yīng)努力改善教學(xué)方法，通過(guò)應(yīng)用案例分析、多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)法和順口溜引導(dǎo)教學(xué)法等，理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

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