導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小鳥飛越太平洋，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生活是一只小鳥，信念就是它的翅膀，有了翅膀就可以飛上高空，有了信念生，活才會(huì)勇往直前。

有一種體積很小的鳥，每當(dāng)冬天來臨，便要非越太平洋。面對(duì)廣闊無邊的海洋，它唯一的依靠就是口中含著的一根小木棒。當(dāng)他飛累了，便把木棒丟到水中，站在上面休息。當(dāng)它餓了，就站在木棒上捕捉水中浮游的小魚。小鳥靠著這小小的木棒和嬌小的身軀戰(zhàn)勝了廣闊的太平洋。而我們生活所要面對(duì)的，是比海洋更為洶涌的波濤。我們必須有達(dá)到彼岸的信念，有不畏艱難敢于挑戰(zhàn)的勇氣。生活，一旦起飛就不能停止，就象這只小鳥，如果在中途退縮了，那么它的信念就會(huì)消失，沒有了信念，生活就失去了意義。

生活與要夢(mèng)想，一只小鳥，如果不知道它將要飛往何處，是永遠(yuǎn)也不可能到達(dá)目的地的。生活的夢(mèng)想是指引我們飛翔的目標(biāo)。就想歌曲中唱的“夢(mèng)想替我撐腰，沒有翅膀也能飛翔！“生活常常會(huì)陷入迷茫，找不到出路。夢(mèng)想就是一盞明燈，只要你不放棄它，再微弱的光芒也能照亮前方的方向。勇敢地煽動(dòng)翅膀，終有一天，會(huì)飛上晴朗的餓高空。

小鳥在飛越太平洋的過程中，會(huì)經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨，一旦被打敗，就會(huì)墜入浩瀚的海洋。生活的路程是比這更為艱難的。經(jīng)受不住生活的磨難，就會(huì)被打敗。在狂風(fēng)暴雨之中，我們要勇敢地抬起頭，挺起胸膛，迎接沒一次生活的挑戰(zhàn)！

生活就象一只小鳥，要勇敢地飛翔，才能找到屬于自己的天空。小鳥是在飛越中成長(zhǎng)起來的，生活，只有擁有信念和夢(mèng)想才能越飛越高。但愿我們的生活能像這只小鳥一樣，帶著希望勇敢地飛越太平洋。

篇2

根據(jù)上述材料作文，要求自定立意，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）；不要脫離材料的內(nèi)容及含義范圍作文，不少于800字。

作為一個(gè)理科生，我看到這個(gè)題目的時(shí)候，立刻石化了。

我很想抽人！很想狠狠地抽命題老師一巴掌――代表我的物理老師。讓一只鳥，叼著樹枝飛太平洋――什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢？

一個(gè)正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計(jì)較，一個(gè)叼著樹枝的鳥，如何跟同伴打情罵俏；我不跟你計(jì)較，一個(gè)不會(huì)游泳的鳥，如何踩著樹枝捕魚；也不跟你計(jì)較，太平洋的海浪會(huì)不會(huì)打翻樹枝。我只問你一個(gè)問題：你知道，究竟多大的一根樹枝，才可以讓一只鳥浮在水面上？鐵絲一樣粗的？筷子那樣粗的？

找抽的命題老師，請(qǐng)?jiān)试S我教給你一個(gè)關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動(dòng)一只鳥，那么需要符合如下條件（出于對(duì)您智商的尊重，我不使用各種字母）：木頭產(chǎn)生的浮力≥木頭本身的重力+鳥的重力。

為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出這樣的結(jié)論：水的密度×木頭的體積×重力加速度）木頭的密度×木頭的體積×重力加速度+鳥的重量×重力加速度。

合并同類項(xiàng)并簡(jiǎn)化之，得出：木頭的體積×（水的密度-木頭的密度）-鳥的重量≥0。

水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400―750千克立方米之間，我們權(quán)且當(dāng)這個(gè)鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算?？傻贸觯壶B的重量/木頭的體積≤500千克/立方米。

簡(jiǎn)單來說，就是這樣的結(jié)論：如果鳥是1公斤重，那么，木頭的體積≥1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。

2立方分米什么概念呢？我們常見的磚頭，大約兩塊！

一公斤重的鳥什么概念呢？這么說吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。

一只小雞那樣大小的鳥，銜得動(dòng)兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個(gè)胳膊粗細(xì)的木棒嗎？就算可以，風(fēng)對(duì)木塊的阻力，也會(huì)讓鳥兒飛到大西洋，而不是太平洋的。

命題老師可能會(huì)說他提供的鳥大，鳥大分量也重?。∧强赡芤暤木筒皇歉觳泊值哪景袅?，而是一根柱子了。

篇3

老鷹準(zhǔn)備了四件東西：有一侖大包裹，里面裝滿半個(gè)月的口糧；有一個(gè)大水壺，里面裝滿水；有一個(gè)小木筏，是用來休息的；有一個(gè)急救包，里面裝有各種藥品，用于不時(shí)之需。老鷹對(duì)這些東西很滿意，它覺得這樣飛越太平洋會(huì)萬無一失。

當(dāng)它背起這些東西試飛的時(shí)候，出乎意料的事發(fā)生了：這些東西壓得它氣喘吁吁，無論如何也飛不起來了。老鷹想扔掉一些東西。但在它看來，哪一件東西都非常重要，非帶不可。而帶著這些東西卻飛不起來，它陷入一種深深的矛盾中不能自拔，心情煩躁，不知如何是好。

這時(shí)，小鳥卻早已上路了，它只帶了一件物品，那就是一根小樹枝。飛得累了，它就把樹枝放在海面上，站在上面休息；餓了，就放下樹枝站在上面去捉魚；困了，就放下樹枝站在上面睡覺。半個(gè)月過去了，小鳥如愿以償?shù)仫w到了太平洋西岸，那里的大好風(fēng)景盡收眼底，它如愿以償?shù)孬@得了一片新天地。簡(jiǎn)單讓小鳥獲得了成功，而老鷹卻不懂得這個(gè)道理，它永遠(yuǎn)在東岸患得患失，想得越多離成功越遠(yuǎn)。

我們的生活日益豐富多彩，生活中值得關(guān)注的東西很多，讓我們放不下的東西也很多，但是，正是它們使我們的生活變得復(fù)雜而沉重。我們離成功越來越遠(yuǎn)，不是我們不努力，而是身上所負(fù)荷的東西太沉重了，使我們不能輕松前進(jìn)。要取得事業(yè)的成功，最有效的辦法就是使我們自己簡(jiǎn)單一點(diǎn)，專心一點(diǎn)。該放下的放下，該舍棄的舍棄，簡(jiǎn)單往往有效。

偷酒

凱特買了一大桶好酒放在戶外。

不巧的是，第二天他就發(fā)現(xiàn)酒少了四分之一，他很是生氣，便在酒桶上貼了一個(gè)紙條，“不許偷酒”。

第三天，酒又少了四分之一，他很是生氣，于是便又寫了一個(gè)紙條：“偷酒者殺”。

第四天，他發(fā)現(xiàn)酒又被偷，只剩下了不到四分之一，他氣得咬牙切齒，卻又無能為力!

這天下午，他和朋友說起此事時(shí)，仍然義憤填膺。朋友卻笑著說道：“你太笨了，你如果在酒桶上寫上‘尿桶’二字，看誰還敢偷?！?/p>

他覺得朋友的話說得很有道理，就如此照做了。

第五天，他一覺到明，當(dāng)他掀開酒桶的蓋子時(shí)，立刻大吃一驚：“桶滿了……”

拾撿與抓撓

一位禪師問他的徒弟：“這個(gè)房間里你最喜歡什么?”

機(jī)靈的徒弟指指酒杯，它是以黃金和大理石制成的，肯定價(jià)值不菲。

“那好，拿走它吧?！倍U師說。

徒弟不等吩咐第二遍，立刻用右手緊緊抓住了那個(gè)酒杯。

“你不想放開它吧?”禪師接著問道，“沒有別的你喜歡的了嗎?”徒弟承認(rèn)，桌上那個(gè)脹鼓鼓的錢袋，也不惹他討厭。

“沒關(guān)系，你也拿去吧?！倍U師說道。

于是小徒弟又用左手欣喜地奪過錢袋。“現(xiàn)在呢，”他有點(diǎn)兒緊張地問禪師。

篇4

在報(bào)刊中讀到幾則故事，聯(lián)想到我們的學(xué)校管理，很有啟發(fā)。

故事1：

有一種鳥，它能夠飛行幾萬里，飛越太平洋，在飛行中，它把樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落在樹枝上休息一會(huì)兒。餓了，它就站在那節(jié)樹枝上捕魚。困了，就站在那節(jié)樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越太平洋，靠的僅是一小節(jié)樹枝！如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品一股腦兒全帶在身上，那小鳥還飛得起來嗎？

感悟：

小鳥成功飛越太平洋，靠的僅是一小節(jié)樹枝，而學(xué)校管理的第一要?jiǎng)?wù)是育人，育什么樣的人呢？應(yīng)是小鳥這樣具有自我發(fā)展能力的人。因此，學(xué)校育人應(yīng)立足學(xué)生的終身發(fā)展。近幾年來我在學(xué)校工作中大力倡導(dǎo)“習(xí)慣教育”，就是想培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。好的習(xí)慣會(huì)有助于一個(gè)人的成功，壞的習(xí)慣則阻礙一個(gè)人的發(fā)展，比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。我們將學(xué)習(xí)習(xí)慣分為課前學(xué)習(xí)習(xí)慣、課上學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同，又可分為基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能達(dá)到“授人以漁”的目的。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，我們提出“以禮育人”，就是“以中國(guó)優(yōu)秀的禮儀文化，熏陶人、塑造人”，從而實(shí)現(xiàn)“把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好道德品質(zhì)和行為規(guī)范的人”的目標(biāo)，進(jìn)而“成就學(xué)生幸福、成功、快樂的人生”。

故事2：

美國(guó)石油大王洛克菲勒在談到工作熱情時(shí)，曾講到一個(gè)關(guān)于石匠雕石像的故事。同樣都是石匠在雕石像，面對(duì)“你在做什么”的問題，一個(gè)人說：“我正在鑿石頭，鑿?fù)赀@個(gè)我就可以回家了?！薄@種人永遠(yuǎn)視工作為懲罰，在他嘴里最常抱怨的一個(gè)字就是“累”；另一個(gè)人說：“我正在做雕像，這是一份很辛苦的工作，但是報(bào)酬很高。畢竟我有家和孩子，他們需要溫飽?！薄@種人永遠(yuǎn)視工作為負(fù)擔(dān)，在他腦子里最常想的一句話就是“養(yǎng)家糊口”；第三個(gè)人放下錘子，驕傲地指著石雕說：“你看到了嗎？我正在創(chuàng)造一件藝術(shù)品?！薄@種人永遠(yuǎn)以工作為樂，在他心里最常流露的一個(gè)聲音就是“很有意思”。作為一名教師，工作并不僅僅是辛苦的，更是神圣的，充滿樂趣的。

感悟：

現(xiàn)在的教師工作壓力都很大，缺乏職業(yè)的歸宿感與幸福感，而沒有教師方面“幸福地教”，也就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生“幸福地學(xué)”。因此，學(xué)校管理以教師為主應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)在關(guān)注教師幸福上。為了最大限度地提升教師的幸福感，應(yīng)努力創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境、制定人文科學(xué)的管理制度、營(yíng)造良好的人際關(guān)系氛圍、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、關(guān)注教師身心健康。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不僅是謀生的手段，更是生活本身。作為知識(shí)分子中的特殊群體，教師更需要在工作中獲得尊重和實(shí)現(xiàn)自我。在教師激勵(lì)政策上，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持多元激勵(lì)，使每一位教師都能得到鼓勵(lì)、感受成功。讓所有教師都在追求自我成長(zhǎng)、感受自我成長(zhǎng)中享受成長(zhǎng)的幸福。

故事3：

某校在教師評(píng)優(yōu)、考核、晉級(jí)等方面都制定了量化積分辦法，每學(xué)期都根據(jù)教師的積分對(duì)教師進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。評(píng)分的內(nèi)容包括：教師的出勤、工作量、教學(xué)成績(jī)、教研成果等，但每次評(píng)價(jià)終了后，許多老教師的積分都相應(yīng)地非?？亢?，于是，出現(xiàn)了一些老教師在工作中出工不出力的情況，甚至“破罐子破摔”，只盼著退休那一天早點(diǎn)到來。

感悟：

明明是“公平”的制度，卻為何沒起到應(yīng)有的激勵(lì)作用？問題究竟出在哪里？我看關(guān)鍵還是出在“量化積分辦法”上。乍一看，量化積分辦法非常公正，但細(xì)一分析，它還有失公平。原因在于老教師相對(duì)于青年教師，有許多先天的劣勢(shì)，即使開足馬力，積分也不可能排在青年教師的前面。因此，學(xué)校管理激勵(lì)制度的建設(shè)應(yīng)因人而異。針對(duì)上述問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)樹立“人本管理”的思想，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)老教師的工作積極性。然后把全體教師按年齡分為老、中、青三組，并按各組人數(shù)所占比例，分配優(yōu)秀指標(biāo)。再就是因人而異，制定不同的量化計(jì)分辦法，從而充分調(diào)動(dòng)老教師在教學(xué)、教研方面的積極性，發(fā)揮他們“傳、帶、幫”的作用，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體會(huì)到工作的樂趣。只有“夕陽無限好”，學(xué)校工作才能“齊步走”，出現(xiàn)蒸蒸日上的良好局面。

故事4：

美國(guó)鋼鐵大王卡耐基小時(shí)候家里很窮。有一天，他放學(xué)回家經(jīng)過一個(gè)工地，看到一個(gè)老板模樣的人正在那兒指揮工人蓋一棟摩天大樓。卡耐基走上前問：“我長(zhǎng)大后怎樣才能成為像您這樣的人呢？”“第一要勤奮……”“這我早就知道了，第二呢？”“買件紅衣服穿?！笨突鶟M腹狐疑地問道：“這與成功有關(guān)嗎？”老板模樣的人指著前面的工人說：“你看他們都穿著清一色的藍(lán)衣服，所以我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)?！闭f完，他又指著旁邊一個(gè)工人說：“你看那個(gè)穿紅衣服的，就是因?yàn)樗┑酶匀瞬煌?，這才引起了我的注意，讓我認(rèn)識(shí)了他，發(fā)現(xiàn)了他的才能，這幾天我會(huì)安排給他一個(gè)職位?！?/p>

感悟：

篇5

退役后的趙蕊蕊發(fā)了一條微博：“收拾行裝的時(shí)候也在收拾自己的心情，命運(yùn)似乎在冥冥中注定好了，如果時(shí)光倒流，我也不后悔自己的選擇。夢(mèng)想就在正前方，我愿意用心去追！”這一條微博引起了網(wǎng)友的廣泛熱議，對(duì)于趙蕊蕊所說的“夢(mèng)想”，有球迷認(rèn)為趙蕊蕊有可能會(huì)復(fù)出打球，有網(wǎng)友說趙蕊蕊會(huì)去做排球助理教練，甚至有人說她會(huì)去中央電視臺(tái)做少兒頻道的主持人。

時(shí)隔幾個(gè)月之后，趙蕊蕊用實(shí)際行動(dòng)解答了億萬球迷心中的疑惑。20萬字的原創(chuàng)小說《末世喚醒》由深圳出版發(fā)行集團(tuán)海天出版社出版，作者名叫“趙蕊蕊”。翻開書，人們吃驚地發(fā)現(xiàn)，此“趙蕊蕊”即彼中國(guó)女排第一高“趙蕊蕊”也！趙蕊蕊以一個(gè)體育明星的身份創(chuàng)作長(zhǎng)篇?jiǎng)勇≌f，這在中國(guó)體壇還是第一人。

原來，趙蕊蕊從小喜歡讀小說、看漫畫，還做過服裝設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想。她看完漫畫后喜歡動(dòng)手臨摹，最喜歡畫的是花仙子。成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員后，她在緊張的訓(xùn)練和比賽之余，一直保持著畫畫的愛好。她曾參加北京海洋館舉辦的環(huán)保作品比賽，獲得過二等獎(jiǎng)，她還曾為動(dòng)漫小說《香巴拉神諭》配插畫。

2009年年初，做完雙膝關(guān)節(jié)手術(shù)后回家靜養(yǎng)，趙蕊蕊在一位好友的鼓勵(lì)和支持下，開始轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作。寫作是一件特別辛苦和費(fèi)腦筋的事，有好幾次趙蕊蕊都想放棄，但無意中看到的一則小故事給了她堅(jiān)持下去的力量。故事中說有一種體形很小的海鳥，它飛行的時(shí)候，把一根樹枝叼在嘴里。累了，它就把樹枝放在水里，站在上面休息一小會(huì)兒；餓了，它就站在樹枝上捕食。憑借這根小小的樹枝，它創(chuàng)造了其他許多大鳥甚至巨鳥也無法完成的奇跡，那就是成功飛越浩瀚兇險(xiǎn)的太平洋。

經(jīng)過一年多的辛勤努力，這只矢志不渝的文學(xué)小鳥終于抵達(dá)成功的彼岸。《末世喚醒》是一部長(zhǎng)篇?jiǎng)勇≌f，講述的是一段夢(mèng)幻傳奇：惡魔再次降臨人間，文明世界的真善美正在日漸消逝。小精靈萊西和達(dá)蒙肩負(fù)起喚醒守護(hù)天使、守護(hù)人類純潔心靈的使命。他們巧遇兩位傳夢(mèng)天使，并組成喚醒天使的四人小組，隨后逐一喚醒守護(hù)天使。大家經(jīng)過艱苦較量，終結(jié)了惡魔的陰謀。

該書責(zé)任編輯蔣鴻雁說，趙蕊蕊的語言干凈流利，故事構(gòu)思精巧，《末世喚醒》是一部很有藝術(shù)特色的作品。前國(guó)家女排主教練和、郎平及趙蕊蕊的隊(duì)友馮坤、張娜、劉亞男、周蘇紅、楊昊分別為《末世喚醒》題詞祝賀。和說：“真沒想到，我不僅培養(yǎng)出了奧運(yùn)冠軍，還培養(yǎng)出了大作家?！崩善秸f：“恭賀蕊蕊第一部原創(chuàng)小說的出版。她曾經(jīng)在排壇上擁有奧運(yùn)金牌，今天的蕊蕊內(nèi)心則裝著球場(chǎng)以外五彩繽紛的世界，真是太神奇了?！?/p>

篇6

[關(guān)鍵詞] 自由；希望；救贖

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2012.13.026

電影《肖申克的救贖》中的主人公安迪憑著堅(jiān)毅的信念，執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)地追求著自由，無論是獄中惡劣的生活環(huán)境，還是孤獨(dú)難耐的精神折磨，時(shí)間的流逝都未曾讓他放棄追求自由的信念，監(jiān)獄長(zhǎng)曾對(duì)他說：“把你的信念交給圣經(jīng)，把你的賤命交給我”，而安迪把信念交給了圣經(jīng)，把生命交給了自己，從精神層面展示出一種恩澤萬物的救贖，用一把別人眼里要鑿600年的錘子，鑿?fù)苏聣γ?，挖出了通向自由的隧道?/p>

沒有任何辯駁的自由，巧舌如簧的檢察長(zhǎng)把安迪的生命交給了肖申克漫長(zhǎng)的歲月，被冤枉的銀行家不會(huì)甘于命運(yùn)，然而肖申克并非福地，第一天晚上就有人被活活打死。監(jiān)獄長(zhǎng)的訓(xùn)詞非常露骨，他的意思無非是“在這里，你們沒有自由，必須無條件地做任何事，不要有什么不切實(shí)際的幻想，那是屬于上帝的”，于是，一場(chǎng)關(guān)于尊嚴(yán)和人性的斗爭(zhēng)就此開場(chǎng)，不過在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，救贖主不是上帝，而是兩個(gè)詞——“希望”和“自由”。

一、希望的主題

希望，是整部影片的主題。在安迪來肖申克之前，監(jiān)獄里的話題除了變態(tài)、打架就是無所事事地消磨時(shí)間，混亂、骯臟、恐懼、絕望共同織就了這里惡劣的環(huán)境，犯人沒有任何人權(quán)可言，為監(jiān)獄長(zhǎng)無償出賣他們廉價(jià)的勞動(dòng)力。在安迪入獄之后，這個(gè)不甘現(xiàn)狀的銀行家盡管依然無力改變犯人受壓迫、受的事實(shí)，但他卻至少帶來了希望，一種不曾有過的渴望自由生命的氣息。這種渴望不同于監(jiān)獄長(zhǎng)口頭上說的“我是世界的光明，跟著我就不會(huì)有黑暗”，他只是借基督之名行魔鬼之事，監(jiān)獄長(zhǎng)教育囚犯“不許褻瀆上帝”，其實(shí)他正是把自己當(dāng)作上帝，骨子里，殘暴地稟性卻是要讓囚犯?jìng)兦凇凹o(jì)律和圣經(jīng)”，甚至于“要你吃你就吃，要你拉你就拉”，暗無天日的折磨最終把肖申克的每一個(gè)人都制度化了，導(dǎo)致了老布的死亡，導(dǎo)致了瑞德出獄后仍帶上了毫無人權(quán)的“請(qǐng)示”烙印，失去了希望，就始終無法像一個(gè)正常人那樣的生活，而監(jiān)獄長(zhǎng)的所作所為，正是要徹底磨滅肖申克犯人對(duì)于未來的希望。影片中的監(jiān)獄是社會(huì)的象征，實(shí)際上是要把犯人徹底磨滅成沒有力量，沒有欲求，沒有希望，沒有靈魂的人。它象征著虛偽的秩序，罪惡的掠取，殘酷的壓迫。就像監(jiān)獄長(zhǎng)所說的“石頭都要榨出血來”，反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)監(jiān)獄的腐敗和黑暗。

安迪是注定要與暴力的制度對(duì)抗，他帶來了希望。希望在于對(duì)惡勢(shì)力（三姐妹）的堅(jiān)決反抗，在于不失生活情趣的雕刻，在于不畏兇險(xiǎn)，為大家贏得那坐牢以來唯一一次由海利請(qǐng)客的啤酒，在于他當(dāng)著監(jiān)獄長(zhǎng)的面播放大家從未聽過的美妙音樂，在于他執(zhí)著地帶領(lǐng)大家修建全英格蘭州最好的監(jiān)獄圖書館，在于他二十年來孜孜不倦地暗挖地洞逃生。安迪是一個(gè)被導(dǎo)演詩(shī)化了的英雄。導(dǎo)演對(duì)這個(gè)人物的塑造通過貫穿劇中的幾個(gè)“希望”一目了然地呈現(xiàn)出來，觀眾可以看到方方面面的變化，其中最明顯的變化來自于瑞德，很難想象，如果沒有安迪和他的約定，瑞德是否會(huì)像老布一樣，因?yàn)楸婚L(zhǎng)期制度化而無法適應(yīng)社會(huì)，最終只能在長(zhǎng)期的壓迫之后，回到自由社會(huì)卻只能“到此一游”，而瑞德因?yàn)榧s定卻堅(jiān)持了下來，找到了“希望”的終點(diǎn)——自由。真正的自由是心靈的自由，這是安迪用自己的行動(dòng)對(duì)瑞德的救贖。另一個(gè)明顯的變化來自湯米，這個(gè)目不識(shí)丁的年輕人，居然在他的感化下考上了高中，在那個(gè)安迪努力建立起的圖書館里，人們暫時(shí)忘記了壓迫、暴力、恐慌，自由平靜的生活樂趣給每一個(gè)人都帶來了希望。片中的安迪儼然是一個(gè)現(xiàn)代版的耶穌，他的受難，始終昭示著耶和華的那句預(yù)言：“其中歸正的人必因公義得蒙救贖，但悖逆的和犯罪的必一同敗亡，離棄耶和華的必致消亡”，而導(dǎo)演似乎也的確要把他塑造成一個(gè)耶穌式的人物，從他逃出肖申克之后的仰天長(zhǎng)嘯，到監(jiān)獄長(zhǎng)自殺之前墻壁上的那一行字：“主的審判很快降臨”，好象都在詮釋著這一點(diǎn)。但是，我們同樣可以在他身上看到一種自由人對(duì)于命運(yùn)的反抗精神，這是一個(gè)在心靈上得到解放的人，任何實(shí)質(zhì)的牢籠都束縛不了他。作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的人，他的肉體雖受磨難，卻并未消亡，而是用實(shí)際的行動(dòng)來抗?fàn)?。而老布，放飛了杰克，卻囚禁了自己，這就和安迪形成了鮮明的對(duì)比，告訴人們不管在任何地方，只要在心里還有最后一點(diǎn)希望，那就活著，否則，安于麻木的現(xiàn)實(shí)，也就同死亡沒什么區(qū)別了。 是希望救贖了自由，這是重新構(gòu)建的現(xiàn)代文明里的救贖，除了自己，我們沒法依賴虛幻的救主。曼德拉說過：“心，是一個(gè)人最強(qiáng)壯的部分”，假若我們的心不停息，希望就始終存在。

二、構(gòu)圖和色彩的強(qiáng)烈對(duì)比

影片開始，隨著警報(bào)的響起，鏡頭從犯人中拉起至高空，以一個(gè)俯拍的運(yùn)動(dòng)畫面來介紹一個(gè)全封閉式的監(jiān)獄，強(qiáng)調(diào)出一種牢籠感。攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)是規(guī)則的，快速的，這種運(yùn)動(dòng)風(fēng)格正符合監(jiān)獄的特征，遵守秩序與制度化。在影片的最后，安迪與瑞德在海邊重聚，一個(gè)大遠(yuǎn)景的開放式構(gòu)圖，這種開放式構(gòu)圖是對(duì)自由的寫意和象征，可以說這是自由之海，希望之海，也是救贖之海，此鏡頭與影片開始前監(jiān)獄的封閉式構(gòu)圖形成巨大反差，自由令人神往，我們無法抗拒。

導(dǎo)演在影片的色調(diào)上以黑白灰三種冷色調(diào)為主，而在通向監(jiān)獄的門口卻設(shè)有一塊綠色的草坪，綠色代表著希望，影片中，安迪在進(jìn)行一周一信的活動(dòng)時(shí)，畫面色彩發(fā)生了變化，畫面中開始出現(xiàn)紅色的光線，整體的光線也漸漸變得柔和，這些正是安迪內(nèi)心的變化。在影片的結(jié)尾，色彩變成了明調(diào)，太平洋海天一色，一片蔚藍(lán)，與影片開始時(shí)黑白灰冷色調(diào)的運(yùn)用形成強(qiáng)烈的對(duì)比，這是希望之色，自由之色，也是夢(mèng)想之色。

三、理想主義的人物

安迪是理想主義者，始終生活在詩(shī)意而美好的精神世界里。他雖身處物化的世界，內(nèi)心卻很超然。他真誠(chéng)、睿智、堅(jiān)韌、目光深邃、略帶憂郁，即便身著囚服，仍顯示出一種威儀高貴的氣質(zhì)。每每放風(fēng)時(shí)，他總是獨(dú)自散步，儼然漫步于公園，從容自若、步態(tài)悠然。他熱愛生活，喜歡福斯特的詩(shī)和莫扎特的音樂、喜歡象棋的謀略、更喜歡用石頭雕刻一些小物件，包括他親手刻制的經(jīng)常與瑞德對(duì)弈的那副象棋。安迪精通數(shù)字和理財(cái)，但只是把此技能作為安身立命的工具，真正渴望的是一個(gè)充滿想象和希望的自由世界，這種理想對(duì)他來說更為迫切，這是安迪實(shí)現(xiàn)自我救贖、奔向希望與光明的根本所在。監(jiān)獄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)安迪精通稅務(wù)，將他調(diào)入相對(duì)清閑的圖書館，讓他為全體警員填寫個(gè)人稅務(wù)賬單，直到后來為監(jiān)獄長(zhǎng)貪污的巨款洗錢。這些足以證明安迪具有超強(qiáng)的生存能力。

四、典型的細(xì)節(jié)

安迪在舊書堆里，意外地發(fā)現(xiàn)一張唱片，趁播音警員在洗手間，他將唱片放在唱機(jī)上，用鑰匙將洗手間反鎖，插上播音室的門，將播音器的所有開關(guān)打開。于是，莫扎特《今宵微風(fēng)吹拂》那優(yōu)美曼妙，蕩滌心靈的音樂，飛出播音室，在監(jiān)獄的上空飛旋……此時(shí)此刻所有的囚徒都立于廣場(chǎng)，像敞開心扉的孩子，仰望高懸的擴(kuò)音器，靜穆莊嚴(yán)的聆聽，此刻他們的心靈已隨著音樂獲得自由和飛翔，飛越高墻、飛越萬里晴空……正如瑞德所說：“歌聲有種難以言傳的美，美得令你心碎，歌聲直沖云端，超越失意囚徒的夢(mèng)想，宛如小鳥飛進(jìn)牢房，使石墻消失無蹤，就在這一瞬間，肖申克監(jiān)獄眾囚徒仿佛重獲自由?！卑驳显诓ヒ羰依铮裏o比愜意地躺靠在椅子上，雙手枕于頭下，雙腳平伸于桌子上，陽光透過百葉窗溫暖柔和地灑在身上，映在那張因音樂而倍感陶醉的臉上……當(dāng)監(jiān)獄長(zhǎng)隔著玻璃狂吼，責(zé)令其關(guān)掉音樂時(shí)，安迪微笑的目光，柔和而堅(jiān)定地直視監(jiān)獄長(zhǎng)，將音量開關(guān)旋轉(zhuǎn)至最大，在暴力與權(quán)威面前，安迪堅(jiān)韌和無畏的目光，使監(jiān)獄長(zhǎng)吃驚和退縮，此刻，任何力量都阻擋不住他心中的音樂，關(guān)不住他對(duì)希望和自由的渴望。 心懷希望是一件好事，心懷希望，就永遠(yuǎn)會(huì)有希望，既然看到了希望，便只顧風(fēng)雨兼程……

總之，《肖申克的救贖》主題處處透露出的人性的光輝，安迪對(duì)未來抱有不滅的希望，他播種希望，救贖大眾；在技巧層面的表現(xiàn)上，獨(dú)具匠心，無論從故事懸念的設(shè)計(jì)、人物形象的塑造、矛盾沖突的展開都曲折驚險(xiǎn)，不落俗套；另外該片道具的設(shè)計(jì)、音響的處理、流暢的鏡頭、剪輯的技巧、成功的表演都令觀眾滿意。安迪的人物形象塑造有些完美化，與普通大眾心中的英雄形象還存在著一些差距，但無論如何，《肖申克的救贖》都不失為一部?jī)?yōu)秀的影片。